2023年農(nóng)村學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告(模板22篇)

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2023年農(nóng)村學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告(模板22篇)
時(shí)間:2023-12-04 08:58:08     小編:紫衣夢(mèng)

在編寫(xiě)報(bào)告時(shí),可以借鑒一些結(jié)構(gòu)化寫(xiě)作方法,如提綱式寫(xiě)作或邏輯分析式寫(xiě)作。編寫(xiě)報(bào)告時(shí),要用適當(dāng)?shù)膱D表和圖像等輔助材料來(lái)展示數(shù)據(jù)和結(jié)果。努力改進(jìn)工作場(chǎng)所的文化和氛圍,這里有一份員工滿意度報(bào)告,歡迎查看。

農(nóng)村學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告篇一

例如:茶陵某所農(nóng)村中學(xué)在20xx年秋季入學(xué)的初一只有六個(gè)班。在20xx年秋季報(bào)到五個(gè)班。今秋入學(xué)減到四個(gè)班,人數(shù)上有很大下滑。不僅低年級(jí)生源滑坡,對(duì)于初二、初三學(xué)生也出現(xiàn)中途綴學(xué)或轉(zhuǎn)學(xué)的現(xiàn)象。

主要原因在于:(1)計(jì)劃生育政策使農(nóng)村人口降低,該年齡段的學(xué)生基數(shù)低。(2)隨著農(nóng)村打工熱的急劇加溫,許多家長(zhǎng)考慮家庭生活經(jīng)濟(jì)狀況由子女的將來(lái)定位,早早將子女推入打工熱潮或?qū)W藝行業(yè)中。(3)農(nóng)村因打工經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)加速了發(fā)展的腳步,富裕的家庭越來(lái)越多, 許多家長(zhǎng)帶上了子女上外地求學(xué)或送孩子上教學(xué)質(zhì)量高級(jí)點(diǎn)的學(xué)校。(4)因農(nóng)村中學(xué)在近幾年中考成績(jī)不甚理想,重點(diǎn)中學(xué)升學(xué)率大幅降低,導(dǎo)致許多學(xué)生遷至交通便利的縣城中學(xué)。

茶陵某些中學(xué)比較大的開(kāi)支在于學(xué)?;ā⑷粘^k公、教師獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)貼、學(xué)生生活常備。這兩年,這些學(xué)校常常資不抵債,虧空甚大。學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施停滯不前,辦公費(fèi)用拖欠現(xiàn)象嚴(yán)重,教師獎(jiǎng)勵(lì)遲遲不能兌現(xiàn)且數(shù)額偏小,學(xué)生生活條件差。

主要原因在于:(1)國(guó)家將在校學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)定的`很低,雖給學(xué)生家長(zhǎng)減輕了不少負(fù)擔(dān),但對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)經(jīng)費(fèi)上主要收入也相應(yīng)減少,教師工資由財(cái)政直發(fā),使得資金沒(méi)有到學(xué)校,資金流動(dòng)也給學(xué)校的經(jīng)營(yíng)造成影響。(2)生源的降低也大大的降低了學(xué)校的收入,學(xué)校承包給私人的幾家小賣部經(jīng)營(yíng)滑坡從而上交給學(xué)校的利潤(rùn)也相應(yīng)降低。(3)校方的經(jīng)營(yíng)管理不善也是造成學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張的重要因素,據(jù)群眾反映,校方的個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)不以學(xué)校發(fā)展為大計(jì),坐待時(shí)日流逝,錯(cuò)過(guò)許多發(fā)展機(jī)遇,碌碌無(wú)為、自私保守,使得學(xué)校沒(méi)有往昔的生機(jī)勃勃之景象。

還是以那所學(xué)校為例,該所中學(xué)每年中考升高中率逐年下滑,03年有56%,04年只有47%,重點(diǎn)中學(xué)升學(xué)率人數(shù)04年度加上指標(biāo)后只有6人,在每次與縣城中學(xué)的教學(xué)比賽中,該中學(xué)總是略顯下風(fēng)。

原因分析:

(1)因?qū)W校各方面綜合因素,生源質(zhì)量總體下滑,據(jù)查,04年向該鄉(xiāng)小考的前20名學(xué)生大部分去了縣城的中學(xué),優(yōu)考生生源不足。

(2)師資力量整體滑坡:因?qū)W校經(jīng)營(yíng)不景氣等學(xué)校因素和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的整體趨勢(shì),許多學(xué)校的骨干教師選擇另?yè)窳汲?,如今留下的老師或年高事繁或年小稚嫩,?dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡。

整體看來(lái),該所中學(xué)的狀況是令人擔(dān)憂的。與學(xué)校的低迷不同的是,打工回來(lái)的家長(zhǎng)們對(duì)子女的教育愈加重視,舍得花錢與精力??梢?jiàn),這正是該中學(xué)重振旗鼓的大好機(jī)會(huì),我們建議:

(1)重視初一、初二年級(jí)的基礎(chǔ)教育工作,這是全校教師的工作重點(diǎn),集中集體智慧和人力物力打好初三年級(jí)中考一役,尤其是初三年級(jí)實(shí)驗(yàn)班的工作更是重中之重,重點(diǎn)中學(xué)的升學(xué)人數(shù)與升學(xué)率將是決定學(xué)校是否回有轉(zhuǎn)機(jī)的一個(gè)重要參數(shù)。

(2)形成對(duì)學(xué)校生活、工作各方面經(jīng)費(fèi)的統(tǒng)一管理,科學(xué)規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展大計(jì),開(kāi)發(fā)寬、大、細(xì)的學(xué)校商業(yè),自主的掌控學(xué)校的生存與發(fā)展。

(3)給予教師更寬和和優(yōu)厚的待遇條件,招凰引鳳,吸引優(yōu)秀人才,加大從嚴(yán)的抓好教師工作評(píng)比,優(yōu)獎(jiǎng)劣批,整合師資,重振學(xué)風(fēng)校風(fēng)與教風(fēng)。

(4)更好的定位自己,重視與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的作用與貢獻(xiàn),發(fā)揮文化主導(dǎo)作用,推動(dòng)當(dāng)?shù)卣麄€(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,從而為學(xué)校贏得良好的社會(huì)聲譽(yù)。

我們相信,只要牢固樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀,實(shí)事求是,開(kāi)拓思維,在當(dāng)?shù)攸h委政府的領(lǐng)導(dǎo)下,通過(guò)當(dāng)?shù)厝嗣竦呐Γ撝袑W(xué)一定會(huì)走出困境,迎接一個(gè)嶄新而充滿生機(jī)與活力的未來(lái)。

農(nóng)村學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告篇二

根據(jù)阿里研究院的數(shù)據(jù),全國(guó)范圍內(nèi)農(nóng)產(chǎn)品銷售排名前二十名的城市中,西部只有三個(gè)城市上榜,昆明排名北上廣杭之后列第5位,成都排名第12位,烏魯木齊則是第18位。這在一定程度上反應(yīng)出了西部農(nóng)村電商發(fā)展的滯后。

距離今年的中央農(nóng)村工作會(huì)議召開(kāi)不足半月,市場(chǎng)普遍預(yù)期2016年中央一號(hào)文件中將進(jìn)一步明確農(nóng)村電商未來(lái)的發(fā)展路徑。

20-2015年,農(nóng)村電商均被寫(xiě)入中央“一號(hào)”文件,并提出“加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)平臺(tái)建設(shè)”、“支持電商、物流、商貿(mào)、金融等企業(yè)參與涉農(nóng)電子商務(wù)平臺(tái)建設(shè)”等政策建議,同時(shí),農(nóng)村電商也被認(rèn)為是扶貧的重要手段,如11月9日國(guó)務(wù)院即發(fā)文指出,農(nóng)村電子商務(wù)是轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式的重要手段,是精準(zhǔn)扶貧的重要載體。

從地方對(duì)“十三五”規(guī)劃的定調(diào)來(lái)看,包括四川、云南、新疆等多個(gè)西部省份均表示將把發(fā)展農(nóng)村電商寫(xiě)進(jìn)未來(lái)五年規(guī)劃。

因此市場(chǎng)預(yù)計(jì)發(fā)展農(nóng)村電商有望連續(xù)四年寫(xiě)入文件,而且對(duì)其扶持的力度和過(guò)去相比或有較大突破。

但在21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道的實(shí)地調(diào)查中,農(nóng)村電商要在扶貧任務(wù)最重的西部地區(qū)發(fā)揮作用仍有諸多瓶頸亟待突破,物流、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等多個(gè)環(huán)節(jié)將成為西部地區(qū)發(fā)展農(nóng)村電商的阻礙。

“西部農(nóng)村電商像一塊大蛋糕,但至今尚未找到最合適的切法?!彼拇ㄊ∩缈圃焊痹洪L(zhǎng)郭曉鳴說(shuō)。

并非一臺(tái)電腦就能完成的轉(zhuǎn)型。

王璨原以為只要擁有一臺(tái)可以接入互聯(lián)網(wǎng)電腦,便可輕易完成由傳統(tǒng)的線下水果批發(fā)商到農(nóng)村電商的轉(zhuǎn)型。這是因?yàn)樗诘某啥际衅呀h擁有8.5萬(wàn)畝的獼猴桃種植規(guī)模,即使在線下銷售也常常供不應(yīng)求。

但在經(jīng)過(guò)三年的網(wǎng)上經(jīng)營(yíng)后,王璨發(fā)現(xiàn)從農(nóng)產(chǎn)品最初的生產(chǎn)環(huán)節(jié)一直到最末端的配送環(huán)節(jié),互聯(lián)網(wǎng)渠道下所要求的“標(biāo)準(zhǔn)化”模式,倒逼著傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)進(jìn)行推倒一切的改革。

“就生產(chǎn)環(huán)節(jié)而言,很多農(nóng)戶在小成本經(jīng)營(yíng)的理念下,對(duì)于農(nóng)產(chǎn)品的安全性管理并不高,導(dǎo)致農(nóng)藥殘留、激素殘留等不安全因素大量存在,而‘三品一標(biāo)’產(chǎn)品數(shù)量及其比例較低?!蓖蹊舱f(shuō),“如果是傳統(tǒng)的線下水果批發(fā),這些問(wèn)題并不被重視,但在互聯(lián)網(wǎng)銷售的模式下,缺乏安全標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)產(chǎn)品往往無(wú)法獲得平臺(tái)商的認(rèn)可”。

進(jìn)一步講,目前天貓、淘寶要求食品經(jīng)營(yíng)方提供《食品流通許可證》《食品生產(chǎn)許可證》《食品衛(wèi)生許可證》,而京東則要求銷售商提供食品流通許可證、商標(biāo)注冊(cè)證、所申請(qǐng)品牌的質(zhì)檢報(bào)告、全國(guó)工業(yè)生產(chǎn)許可證及所申請(qǐng)品牌的授權(quán)等。

以獼猴桃為例,在京東銷售需要提供每一批次的農(nóng)藥殘留標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)報(bào)告,“每一批次的意思是,每一個(gè)對(duì)我供貨的農(nóng)戶,無(wú)論其種植面積大小,都需要獲得這個(gè)檢驗(yàn)報(bào)告”,王璨說(shuō),“但在傳統(tǒng)線下銷售的思維模式下,農(nóng)戶都無(wú)自主送檢的概念”。

蒲江縣的另一個(gè)農(nóng)村電商李林對(duì)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者稱,傳統(tǒng)銷售渠道區(qū)分農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格的幾個(gè)關(guān)鍵指標(biāo):形狀、大小、口感等主要靠經(jīng)驗(yàn)判斷,而在互聯(lián)網(wǎng)銷售渠道,“標(biāo)準(zhǔn)化”篩選和分級(jí)制度卻相對(duì)缺乏,導(dǎo)致農(nóng)產(chǎn)品以次充好銷售的情況時(shí)有發(fā)生。

而在距離王璨3000公里外的新疆庫(kù)爾勒市尉犁縣,農(nóng)村電商黃昌輝則用“劣幣驅(qū)逐良幣”來(lái)形容上述問(wèn)題。

“我們花了很多心思來(lái)建立農(nóng)產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)化體系,強(qiáng)調(diào)的是銷售綠色和優(yōu)質(zhì)的新疆水果,但很多消費(fèi)者仍把低價(jià)作為購(gòu)物的首選因素,當(dāng)消費(fèi)者在買到低劣產(chǎn)品時(shí)會(huì)說(shuō)是新疆的產(chǎn)品質(zhì)量不好,而不會(huì)說(shuō)這是新疆某某廠家的商品不好”,黃昌輝稱,“最終受影響的是整個(gè)新疆的水果形象?!?/p>

電商平臺(tái)上的銷售“叫好不賺錢”?

而如果說(shuō)“標(biāo)準(zhǔn)化”影響著農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì),而物流環(huán)節(jié)的.問(wèn)題則是制約著農(nóng)村電商盈利與否的關(guān)鍵。

在接受21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者采訪的多個(gè)蒲江縣獼猴桃電商稱,網(wǎng)上促銷裝的5斤獼猴桃為例,其價(jià)格約40元,其中獼猴桃的生產(chǎn)成本為6元一斤,包裝成本為兩元,在不考慮人工費(fèi)用和電商平臺(tái)分成的情況下,物流和利潤(rùn)總空間為8元——而這個(gè)價(jià)格基本將被物流費(fèi)用完全消耗。

“同時(shí)還需要向消費(fèi)者承諾物流過(guò)程中出現(xiàn)損壞包退換”,王璨,“但同時(shí)又無(wú)法向物流公司追責(zé),最終的損失都是自己承擔(dān),因此盡管我們?cè)陔娚唐脚_(tái)銷售火爆,但大部分都不賺錢,真正的盈利點(diǎn)依然來(lái)自線下的批發(fā)”。

而另一家擁有大型冷凍倉(cāng)庫(kù)的蒲江獼猴桃銷售商稱,其銷售策略是,網(wǎng)銷獼猴桃小果走量,而大果則用于線下售賣賺取利潤(rùn)。

對(duì)于遠(yuǎn)在南疆的黃昌輝而言,物流環(huán)節(jié)的問(wèn)題更令他擔(dān)憂?!氨热绗F(xiàn)在很多新疆的水果都做不到自然熟后采摘,可能七、八成熟就摘下來(lái),因?yàn)樽匀皇熳畲蟮钠款i是物流,等到果子成熟時(shí)候再通過(guò)物流運(yùn)輸,在途中壞掉的可能性就大大增加了”,黃昌輝說(shuō),“不僅是時(shí)間上無(wú)法把控,從新疆寄給內(nèi)地稍微大一點(diǎn)的包裹,多少有破損,給客戶造成了很大的體驗(yàn)感失落,有時(shí)候物流的費(fèi)用甚至高于郵寄商品本身的價(jià)值”。

成都市農(nóng)委市場(chǎng)處副處長(zhǎng)余荇對(duì)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者稱,國(guó)內(nèi)農(nóng)產(chǎn)品在物流輸運(yùn)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的損耗,是國(guó)外的一倍以上,這是因?yàn)楝F(xiàn)代物流體系最初服務(wù)于工業(yè)產(chǎn)品,但對(duì)于農(nóng)產(chǎn)品而言卻并不適用。

“物流配送幾乎成為阻礙農(nóng)村電商發(fā)展的最大瓶頸”,余荇說(shuō),“農(nóng)產(chǎn)品的對(duì)時(shí)間和溫度的要求很高,但冷鏈物流或者空運(yùn)物流的價(jià)格昂貴,農(nóng)產(chǎn)品的銷售利潤(rùn)往往不及物流費(fèi)用”。

發(fā)展相對(duì)滯后的西部農(nóng)村電商。

根據(jù)阿里研究院的數(shù)據(jù),全國(guó)范圍內(nèi)農(nóng)產(chǎn)品銷售排名前二十名的城市中,西部只有三個(gè)城市上榜,昆明排名北上廣杭之后列第5位,成都排名第12位,烏魯木齊則是第18位。這在一定程度上反映出了西部農(nóng)村電商發(fā)展的滯后。

以成都為例,成都市商務(wù)委農(nóng)村市場(chǎng)處處長(zhǎng)張熙萍對(duì)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者表示,該市農(nóng)村電商目前存在的主要問(wèn)題主要包括三個(gè)方面:

第一是服務(wù)體系不健全。包括農(nóng)村電商物流體系、綜合服務(wù)體系建設(shè)嚴(yán)重滯后,物流費(fèi)用高。第二是“千網(wǎng)一面”,農(nóng)產(chǎn)品電商平臺(tái)尚需提升。目前,成都各類農(nóng)產(chǎn)品電商企業(yè)趨同投資、重復(fù)建設(shè)非常普遍,同質(zhì)化非常嚴(yán)重,導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)無(wú)序,虧損經(jīng)營(yíng),建站與關(guān)站并存的現(xiàn)象。第三是農(nóng)產(chǎn)品品牌化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)滯后。目前成都農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)者大部分是單個(gè)農(nóng)戶,他們之中接受過(guò)系統(tǒng)農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育的不足10%,許多農(nóng)產(chǎn)品的安全性不高,農(nóng)藥殘留、激素殘留等不安全因素還大量存在。

而郭曉鳴認(rèn)為,上述問(wèn)題幾乎成為西部農(nóng)村電商發(fā)展道路上的共性。

他建議,首先在未來(lái)應(yīng)該更多地對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)型升級(jí)給予支持,使之與電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展有所對(duì)接,如關(guān)注產(chǎn)業(yè)基地的發(fā)展,保障供給農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)化。第二是要解決現(xiàn)在的物流體系的兩個(gè)缺失環(huán)節(jié),第一是村級(jí)節(jié)點(diǎn)上,要給予政策激勵(lì),第二是進(jìn)入社區(qū)的環(huán)節(jié)要給予激勵(lì),整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈才能給打通,不能只是給電子平臺(tái)激勵(lì)。第三,支持發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品的物流體系,要對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的物流體系給予激勵(lì),包括儲(chǔ)藏和冷鏈給予支持。

“同時(shí)當(dāng)務(wù)之急是要有整個(gè)多層次的建立農(nóng)產(chǎn)品的數(shù)據(jù)系統(tǒng),要提供信息完善的信息服務(wù),實(shí)現(xiàn)電商有序的發(fā)展?!惫鶗曾Q說(shuō)。

不過(guò)對(duì)于新疆而言,除面對(duì)上述問(wèn)題外,個(gè)性因素更加突出。

如與成都相比較,新疆電商的數(shù)量和發(fā)展水平更處于起步階段,一系列規(guī)則更加有待制定。一個(gè)可以比較的數(shù)據(jù)是,2014年在阿里巴巴零售平臺(tái)上,從新疆發(fā)出的包裹大約為900萬(wàn)件,而發(fā)往新疆的包裹卻超過(guò)6000萬(wàn)件。顯示了新疆網(wǎng)銷和網(wǎng)購(gòu)的巨大差距。

黃昌輝說(shuō),盡管在南疆發(fā)展電商可以解決一部分人口的就業(yè)問(wèn)題,但首要的問(wèn)題出在人才,“在縣一級(jí),很少看到年輕人,本地年輕人讀書(shū)畢業(yè)后都不會(huì)回來(lái)工作,而內(nèi)地人更不愿意來(lái)南疆”。

語(yǔ)言體系亦是一個(gè)瓶頸?!半娮由虅?wù)主要以漢語(yǔ)交流,維語(yǔ)年輕人中使用雙語(yǔ)的還很多,但如何教會(huì)目前農(nóng)村勞務(wù)主力的中年人使用漢語(yǔ)還是一個(gè)難點(diǎn),因此我們也做了雙語(yǔ)培訓(xùn),并用維語(yǔ)幫助他們建立網(wǎng)站”,黃昌輝說(shuō)。

此外在南疆不少的縣級(jí)層面,盡管有非常多的涉農(nóng)企業(yè),但普遍存在“小規(guī)模,無(wú)品牌,無(wú)標(biāo)準(zhǔn),無(wú)qs認(rèn)證”的問(wèn)題,無(wú)法滿足互聯(lián)網(wǎng)銷售的要求。

農(nóng)村學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告篇三

了解初中學(xué)生現(xiàn)有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,以及影響他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各方面因素,在掌握具體情況的基礎(chǔ)上,有針對(duì)性地采取一些相應(yīng)措施,促使教師真正改變教學(xué)理念,切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí),也促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提高和發(fā)展,變學(xué)生消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),教學(xué)共進(jìn),力求達(dá)到教學(xué)的最大有效值,最終改變初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)狀。

二、調(diào)查方法與對(duì)象。

根據(jù)本課題的研究目的,本次調(diào)查的方法主要采用問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生座談以及教師座談,其中問(wèn)卷調(diào)查中設(shè)計(jì)了41個(gè)選擇題、1個(gè)開(kāi)放性簡(jiǎn)答題。對(duì)象為本校初一、初二年級(jí),共發(fā)問(wèn)卷102份,有效問(wèn)卷102份。

三、調(diào)查結(jié)果和原因分析。

此次調(diào)查有41個(gè)問(wèn)題,涉及到影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的原因主要有兩大類:其一,來(lái)自于學(xué)生自身的因素,即內(nèi)因包括學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、自信心、態(tài)度等方面;其二,外部的環(huán)境因素,即包括家庭、社會(huì)、學(xué)校等方面。

現(xiàn)就調(diào)查的現(xiàn)狀分析如下:

(一).學(xué)生自身對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

大部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃。如在調(diào)查“你對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣”這個(gè)問(wèn)題時(shí),選“a.特別感興趣”的只占20%;選“b.比較感興趣”的占35%;選“c.不太感興趣”的占25%;選“d.“一點(diǎn)也不感興趣”的卻占20%。

又如在調(diào)查“你利用課余時(shí)間參加興趣班”一題,選“a.有”的占31%,事實(shí)上在這百分比中按自己的意愿主動(dòng)報(bào)名參加的占的百分比估計(jì)還得打折。這是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。

(二).學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。

總體說(shuō)來(lái),學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心不夠。如在調(diào)查“你現(xiàn)有的英語(yǔ)基礎(chǔ)與水平”一題時(shí),選“c.中等”的占51%;選“d.差”的占13%。雖然一方面反映出學(xué)生自我評(píng)價(jià)的客觀性和公正性,另一方面也反映出學(xué)生的自信心不足。這是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的另一個(gè)重要因素。

(三)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

學(xué)習(xí)興趣和自信心決定學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度,在調(diào)查“你對(duì)你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)滿意嗎”一題時(shí),選“a.很好”的占18%;選“b.一般”的占16%;選“c.不好”的占50%。大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情不夠高。

(四)學(xué)生所處的家庭狀況:

1.學(xué)生中農(nóng)村戶口占90%以上,不同戶籍的學(xué)生有著不同的生活環(huán)境,存在著生活習(xí)慣、方式及個(gè)性的差異。2.父母文化層次不夠高,大約80%的父母都是初中畢業(yè)。職業(yè)情況大約80%的父母務(wù)農(nóng),另外20%左右是自由職業(yè),這就決定了一定數(shù)量的父母忙于發(fā)展家庭經(jīng)濟(jì),疏于與孩子交流和對(duì)孩子的管教,又缺乏“教育投資”的意識(shí),對(duì)教育還存在著模糊的認(rèn)識(shí),造成子女物質(zhì)生活的充裕和滿足,精神生活的空虛和荒蕪。3.有些家庭的教育方式有待改進(jìn)。溺愛(ài)型、放任型及專斷型家庭仍占40%的比例,在調(diào)查中“你的家長(zhǎng)輔導(dǎo)你英語(yǔ)嗎”一題時(shí),選“d.從來(lái)沒(méi)有”的占82%。

(五)學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)。

1.現(xiàn)實(shí)中的英語(yǔ)教師:

(1)大多數(shù)的英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),盡心盡責(zé);。

(4)部分教師能正確對(duì)待學(xué)生,不偏愛(ài)某些學(xué)生,不歧視差生;。

(5)少部分教師在課堂上合理分配講解時(shí)間與學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間;。

(6)極少數(shù)部分教師在日常教學(xué)中能經(jīng)常性地使用多媒體技術(shù)教學(xué)。

農(nóng)村學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告篇四

目前農(nóng)村學(xué)校中對(duì)詞匯教學(xué)不夠重視,詞匯教學(xué)觀念陳舊,教學(xué)模式單一,主要采用傳統(tǒng)的英語(yǔ)詞匯教學(xué):理解詞匯,分析詞性,展示例句,拓展詞組,模仿背誦,造句翻譯,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師花費(fèi)較多時(shí)間講解單詞用法,學(xué)生則忙于筆記而減少了思考和運(yùn)用。這種教學(xué)強(qiáng)調(diào)了教師單方面的教,忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,忽視了語(yǔ)言能力是在使用語(yǔ)言的過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的事實(shí),使學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位,學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯很死板,不會(huì)靈活運(yùn)用,也造成學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)壓力大,遺忘率高和啞巴英語(yǔ)的窘境。面對(duì)這些現(xiàn)象,想通過(guò)對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)詞匯教學(xué)模式的研究,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,改變傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)方法,以科學(xué)理論為依據(jù),以學(xué)生為主體,以情境為依托,以話題為基礎(chǔ),以思維導(dǎo)圖為樞紐,以運(yùn)用為目的詞匯教學(xué)模式,使學(xué)生能在課堂上獲得較多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),真正在運(yùn)用中輕松掌握詞匯,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力和詞匯教學(xué)的效率。為了獲得詞匯學(xué)習(xí)研究的事實(shí)依據(jù),全面了解學(xué)生詞匯習(xí)狀況,特地進(jìn)行了本次調(diào)查。

二、調(diào)查形式。

本次調(diào)查主要在七,八,九每個(gè)年級(jí)中隨機(jī)抽取一個(gè)班對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,圍繞學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)狀況、方法,存在問(wèn)題及對(duì)教師的教學(xué)方法提出了20個(gè)選擇題和一個(gè)簡(jiǎn)答題,共發(fā)出125份問(wèn)卷,收回有效份數(shù)120份。

三、調(diào)查結(jié)果與分析。

1.你對(duì)英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)感興趣嗎?

a.有興趣(56.7%)b.一般(35%)c.沒(méi)興趣(8.3%)。

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣還是不濃,說(shuō)明我們的教學(xué)模式陳舊,激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2.你了解學(xué)習(xí)單詞的方法嗎?

a.了解,但我一般不采用這些方法(41.7%)。

b.了解,并且我會(huì)經(jīng)常用這些方法(36.7%)c.不了解(21.6%)。

教師在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)習(xí)結(jié)果,忽視了學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo)。

3.你的英語(yǔ)單詞的主要來(lái)源是。

a.課本(95.5%)b.課外閱讀材料(3%)。

c.詞匯書(shū)(0%)d.詞典(0%)。

e.聽(tīng)力材料(0%)f.英文原版電影電視(1.5%)。

農(nóng)村中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渠道單一,信息閉塞,缺乏學(xué)習(xí)氛圍。

4.你認(rèn)為當(dāng)前英語(yǔ)課本的單詞量?

a.過(guò)多(20%)b.剛剛好(66.7%)c.太少(8.3%)。

d.不清楚(5%)學(xué)生依賴課本,認(rèn)為把課本上的單詞掌握就行了,滿足與現(xiàn)狀。

5.你背誦單詞目的是。

a.提高自己的詞匯量(35.8%)b.為了以后的學(xué)習(xí)(44.2%)。

c考試(20%)大部分學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)有正確的看法,我們對(duì)他們將來(lái)的發(fā)展有不可推卸的責(zé)任。

6.你認(rèn)為有必要采用特定的方法去學(xué)習(xí)單詞嗎?

a.有必要(58.3%)b.不清楚(25%)c.沒(méi)必要(16.7%)。

7.你同意掌握充足的詞匯量是提高英語(yǔ)成績(jī)的保證嗎?

a.非常同意(16.7%)b.不清楚(4.2%)c.不同意(16.7%)。

d.同意(54.2%)。

大部分學(xué)生認(rèn)為詞匯量直接影響他們的英語(yǔ)成績(jī)。

8.老師在單詞表里教完新單元所有單詞的讀音和中文意思后,你會(huì)。

a.很好地記住大部分單詞的意思(59.2%)。

b.很難記住單詞的'意思(29.2%)c.其它(11.6%)。

折射出我們教學(xué)之后有40%的學(xué)生根本沒(méi)掌握,也許兩極分化就再這慢慢形成了。

9.你認(rèn)為你現(xiàn)在掌握的單詞量足夠應(yīng)付你日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要嗎?*。

例如在聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)方面。

a.足夠(13.3%)b.可能足夠(36.7%)。

c.不清楚(4%)d.不夠(46%)。

幾乎一半的學(xué)生認(rèn)為自己的詞匯量還是不夠的,說(shuō)明我們的教學(xué)局限與課本,拓展詞匯方面有待改進(jìn)。

10.你認(rèn)為你所上的英語(yǔ)單詞方面的課能夠讓你提高你學(xué)習(xí)單詞的興趣嗎?

a.能(53.3%)b.也許能(33.3%)。

c.不能(6.7%)d.不清楚(6.6%)。

說(shuō)明教師在教學(xué)中還是把學(xué)生放在主導(dǎo)地位,理念在變,但在課堂實(shí)施中力度不夠或教學(xué)方法單一。

11.每天你會(huì)花多少時(shí)間在單詞學(xué)習(xí)上。

a.少于30分鐘(62.5%)b.多于一個(gè)小時(shí)(37.5%)c.多于兩小時(shí)(0%)。

說(shuō)明學(xué)生課后有復(fù)習(xí)單詞的意識(shí),缺乏學(xué)習(xí)環(huán)境和教師課后的指導(dǎo)要求。

12.你學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的最大障礙是。

a單詞的發(fā)音(27.5%)b單詞的拼寫(xiě)(23.3%)。

c單詞和它的中文意思對(duì)應(yīng)不起來(lái)(49.2%)。

證明我們的詞匯教學(xué)缺乏語(yǔ)境,注重學(xué)生的讀和寫(xiě),忽略了詞匯運(yùn)用。

a.好,有利于學(xué)生先認(rèn)識(shí)新單元單詞,在學(xué)習(xí)該單元閱讀文時(shí)掃除生詞障礙。(70.8%)。

b.不好,太多單詞一次性學(xué)習(xí)很難記,而且采用單詞表獨(dú)立地學(xué)習(xí)單詞不利于記單詞意思。(26.7%)。

c.無(wú)所謂(2.5%)。

學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了,也認(rèn)為單詞學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是會(huì)讀,知道詞義。說(shuō)明教師對(duì)詞匯教學(xué)的認(rèn)識(shí)片面,膚淺,不利于學(xué)生將來(lái)的發(fā)展。

a.有(90.8%)b.沒(méi)有(5.9%)c.不知道(3.3%)。

詞匯教學(xué)確實(shí)要注重情境教學(xué),圍繞某一話題展開(kāi),培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)詞匯不僅僅有詞義,語(yǔ)義更為重要。

15.你更喜歡你的老師運(yùn)用何種方法讓你開(kāi)始接觸新單詞?

a.單詞表教學(xué)法(在單詞表中學(xué)習(xí)新單元所有單詞的讀音和中文意思)(30%)。

b.語(yǔ)境教學(xué)法(創(chuàng)設(shè)含有新單詞的小故事、小短文或句子等情景語(yǔ)境來(lái)學(xué)習(xí)新單詞)(60.8%)。

農(nóng)村學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告篇五

調(diào)查地點(diǎn):武勝縣民族小學(xué)。

調(diào)查對(duì)象:武勝縣民族小學(xué)3-6年級(jí)學(xué)生。

本次課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查選取的對(duì)象是廣安市武勝縣民族小學(xué)3-6年級(jí)的學(xué)生,以班級(jí)為單位,每班隨意抽二十名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。武勝縣民族小學(xué)是廣安市唯一的一所民族學(xué)校,始建于清朝末年。幾經(jīng)搬遷,現(xiàn)地處縣城中心,以其優(yōu)越的地理位置,優(yōu)美的校園環(huán)境,先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備,高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,高水平的辦學(xué)質(zhì)量,已躋身于市、縣一流學(xué)校行列,成為市、縣有名的示范學(xué)校。學(xué)校設(shè)學(xué)前班和小學(xué)1-6年級(jí),現(xiàn)共有教學(xué)班35個(gè),在校學(xué)生近2900人。學(xué)生家長(zhǎng)的文化素質(zhì)普遍不高,5%的學(xué)生家長(zhǎng)是大專學(xué)歷,20%的學(xué)生家長(zhǎng)是高中學(xué)歷,60%的學(xué)生家長(zhǎng)是初中學(xué)歷,15%的學(xué)生家長(zhǎng)是小學(xué)及相當(dāng)小學(xué)學(xué)歷。

問(wèn)卷調(diào)查表有15道選擇題、1道文字表述題,涉及的內(nèi)容有:

1、小學(xué)生每日閱讀時(shí)間、閱讀量;

2、小學(xué)生的閱讀對(duì)象、閱讀興趣;

4、學(xué)校班級(jí)開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)等。

(一)閱讀量和閱讀的時(shí)間。

從以上調(diào)查數(shù)字表明:各年級(jí)學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間的趨勢(shì)是隨著年級(jí)的升高(其中六年級(jí)學(xué)生因功課的壓力,60分鐘閱讀量的人數(shù)相對(duì)少一些)。無(wú)課外閱讀的學(xué)生人數(shù)隨年級(jí)逐年下降,但總體分析,每天閱讀15分鐘左右占50%,學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間并不多。

據(jù)調(diào)查結(jié)果反映,小學(xué)生一周內(nèi)閱讀量極少的約占27.5%,閱讀量在3500字約占43.3%,而有一定量的閱讀占29.2%。我們了解到農(nóng)村孩子從小到大,課外書(shū)較少,閱讀的時(shí)間少,不少孩子幾乎不讀課外書(shū)。造成以上現(xiàn)象的原因可能是:

1、書(shū)源不足?,F(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的圖書(shū)館建設(shè)和藏書(shū)量的充實(shí)各級(jí)的重視力度不足,有的學(xué)校根本沒(méi)有建圖書(shū)室(館),有的僅作“擺設(shè)”而己。

2、家庭重視不夠。不少學(xué)生在調(diào)查中均有反映,有時(shí)很想多買幾本課外書(shū),但都遭家長(zhǎng)制止。理由只有一個(gè):與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)。

3、受其他信息渠道所搶占,學(xué)生課余大多時(shí)間看電視,熱播的電視劇如數(shù)家珍。

4、學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)仍偏重,能夠用于課外閱讀的時(shí)間很少。學(xué)生在校的課外時(shí)間(尤其是后進(jìn)生)多數(shù)被老師“好心”的輔導(dǎo)和補(bǔ)課所擠占?;氐郊依?,老師布置的作業(yè)完成后,家長(zhǎng)又另開(kāi)“小灶”,復(fù)習(xí)期間尤為嚴(yán)重。

(二)小學(xué)生的閱讀對(duì)象、閱讀興趣。

本次問(wèn)卷調(diào)查有四道選擇題、一道文字表述題是關(guān)于閱讀內(nèi)容的選擇,對(duì)中外名著的閱讀情況的了解,小學(xué)生閱讀的興趣。

5.你讀過(guò)下面哪一本古典名著(可多選答案)a.西游記b.水滸c.三國(guó)演義d.紅樓夢(mèng),讀過(guò)中國(guó)古代四大古典名著之一的占10%。

6.你還讀過(guò)哪些中外名著?(學(xué)生能答出的沒(méi)幾個(gè))。

7.你讀課外書(shū),是因?yàn)椋篴.自己喜歡b.爸爸媽媽要求自己讀c.老師的要求,(答a的占30%、b的占30%、c的占40%)。

你的課外書(shū)主要來(lái)自a.自己買的b.從班上圖書(shū)角或?qū)W校圖書(shū)館借的c.從父母單位借的d.跟同學(xué)朋友借的e.其它(答a的占40%b的占25%、c的占5%d.的占25%e.的占5%)。

從數(shù)據(jù)匯總分析來(lái)看,學(xué)生課外閱讀的讀物以教輔書(shū)和漫畫(huà)故事居多,占了65.8%。而配合教材自覺(jué)進(jìn)行閱讀者略少,只占25.8%。而且喜歡圖文結(jié)合的書(shū),究其原因大致有三方面:1、漫畫(huà)及童話故事適合了兒童的年齡特征,對(duì)兒童易產(chǎn)生較大的吸引力。2、教師在平時(shí)教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生課外閱讀的啟發(fā)及引導(dǎo)。3、現(xiàn)行的少兒出版物對(duì)于配合教材內(nèi)容方面的書(shū)籍仍偏少,因課本所選篇目乃為為古今中外名篇,現(xiàn)在出版發(fā)行的少兒讀物屬長(zhǎng)篇巨作的略少。

此外,從5、6、7題分析結(jié)果來(lái)看,學(xué)生的閱讀面較為狹窄,主要以學(xué)習(xí)輔助類書(shū)籍為主,名著的則偏少,內(nèi)容比較單一;大多數(shù)學(xué)生在課余,對(duì)閱讀還是顯得比較隨意、消極的。以個(gè)人的興趣來(lái)選擇課外讀物,這樣勢(shì)必不利于學(xué)生知識(shí)面的拓寬,也不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。由于課外書(shū)來(lái)源渠道單一,學(xué)生課外讀物相對(duì)匱乏,學(xué)生對(duì)閱讀興趣不高。

本次問(wèn)卷調(diào)查有4道題涉及學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

從結(jié)果分析來(lái)看,大部分學(xué)生尚未形成良好的閱讀習(xí)慣,有25%的學(xué)生能認(rèn)真閱讀并摘抄好詞佳句,遇到不認(rèn)識(shí)的字和不懂的問(wèn)題,有25%的學(xué)生能通過(guò)查工具書(shū)解決。這不能不使我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行反思:在教學(xué)中,大量時(shí)間和精力都花費(fèi)于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的機(jī)械重復(fù)、死記硬背上,而對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)偏少,對(duì)于課外閱讀的方法的指導(dǎo)更少得可憐。家長(zhǎng)的育兒觀念也未能適應(yīng)教育新形勢(shì)所需,只注重子女的學(xué)習(xí)成績(jī),缺乏全面提高的素質(zhì)教育觀念。

(四)班級(jí)、學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)。

問(wèn)卷12.你們班有圖書(shū)角嗎?;問(wèn)卷13.你們老師每天都布置讀課外書(shū)嗎?;問(wèn)卷14.你們班有沒(méi)有經(jīng)常開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。參加問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生有120人,結(jié)果統(tǒng)計(jì)來(lái)看,問(wèn)卷12、13,回答“有”占50%。問(wèn)卷14以六年級(jí)為例,“有”占12.5%,“有時(shí)有”占50%,“沒(méi)有”占37.5%。從全校的數(shù)據(jù)分析,也是這樣,大部分班級(jí)有時(shí)有讀書(shū)交流活動(dòng),有不少班級(jí)則沒(méi)有開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。

從調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)匯總分析來(lái)看,目前農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在以下問(wèn)題:

1、小學(xué)生課外閱讀量和閱讀的時(shí)間少,大部分家庭缺乏讀書(shū)氛圍,家庭藏書(shū)不夠或根本沒(méi)有,學(xué)校圖書(shū)館圖書(shū)資源還沒(méi)有充分利用,學(xué)生借閱圖書(shū)渠道不暢,近1/3小學(xué)生幾乎無(wú)課外閱讀。

2、小學(xué)生課外閱讀興趣缺乏,課余時(shí)間閱讀隨意性較大,閱讀書(shū)籍中,教輔書(shū)、尤其作文書(shū)比例較大,名著等不夠,閱讀種類少,閱讀面較窄。

3、大部分學(xué)生缺乏閱讀方法的指導(dǎo),尚未形成良好的閱讀習(xí)慣,有待教師的指導(dǎo)、完善。

4、學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)需進(jìn)一步落實(shí)、完善,建議設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,扎實(shí)檢查,使每一項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到每一個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生。

5、家長(zhǎng)的重視少,家長(zhǎng)的育兒觀念未能適應(yīng)教育新形勢(shì)所需,只注重子女的學(xué)習(xí)成績(jī),缺乏全面提高的素質(zhì)教育觀念。自身讀書(shū)看報(bào)者甚少,未能較好地為子女提供學(xué)習(xí)的榜樣。

一、轉(zhuǎn)變觀念,增大投入。當(dāng)前,農(nóng)村的小學(xué)教育仍未真正脫離“應(yīng)試教育”的陰影,小學(xué)生課外讀物很單調(diào),《作文選》、“口袋書(shū)”居多,大多數(shù)家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買課外讀物的意識(shí)淡薄,即使買,也是以功利性為主——對(duì)考試“有用”的。就是為孩子訂點(diǎn)報(bào)刊,也是“了若星辰”,不要說(shuō)家中有藏書(shū)了。所以,教師要有意識(shí)地幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變“應(yīng)試”觀念,有計(jì)劃地向家長(zhǎng)推薦一些有價(jià)值的課外讀物。學(xué)校的一把手也要沖破阻力,爭(zhēng)取多方資金的支持,注重圖書(shū)室(館)的建設(shè),充實(shí)藏書(shū)數(shù)量,定時(shí)向?qū)W生開(kāi)放,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)借閱課外書(shū)的條件。作為家長(zhǎng)應(yīng)改變育兒觀念,多為孩子購(gòu)買適合他們閱讀的少兒讀物。多指導(dǎo)、督促孩子進(jìn)行課外閱讀,努力把孩子培養(yǎng)成具有全面素質(zhì)的適應(yīng)新世紀(jì)所需的多能型人才。

二、重視激趣,培養(yǎng)習(xí)慣。

興趣是一切學(xué)習(xí)的源泉,枯燥的說(shuō)教不如點(diǎn)燃學(xué)生心中的好奇心,培養(yǎng)興趣最重要。首先,教師要善于表現(xiàn)感染學(xué)生。如果我們的老師能在語(yǔ)文課、班會(huì)課、晨會(huì)課等一切場(chǎng)合有意識(shí)地在自己的講課中、演講中善于用“開(kāi)卷有益”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”、“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也能吟”、“博覽群書(shū),而曉天下”、“古人云:書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有千斛粟”等成語(yǔ)、詩(shī)句和格言來(lái)啟發(fā)、熏陶學(xué)生,以自己的口才和學(xué)識(shí)感染學(xué)生,讓學(xué)生懂得多讀書(shū)對(duì)提高自身的習(xí)作水平與語(yǔ)言表達(dá)能力的重要的作用,從而使學(xué)生對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望,并由羨慕、崇拜老師發(fā)展到去追求讀書(shū)、追求積累。

其次,教師要注意引導(dǎo)。莎士比亞曾說(shuō):“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?!弊x一本好書(shū),猶如交上了一位良師益友。為了讓孩子從好的作品中汲取營(yíng)養(yǎng),教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話、習(xí)作、或給自己書(shū)寫(xiě)座右銘、給同學(xué)贈(zèng)言時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用家喻戶曉、耳熟能詳?shù)拿嗣?,如“海?nèi)存知己,天涯若比鄰”、“一個(gè)籬笆三根樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫”、“知識(shí)就是力量”、“不讀書(shū)就像生活中缺乏陽(yáng)光一樣”等。在習(xí)作講評(píng)中,注意對(duì)孩子們運(yùn)用課外閱讀知識(shí)的點(diǎn)評(píng),激勵(lì)孩子們?cè)谡n外閱讀上一比高下,讓學(xué)生踏上課外閱讀的快樂(lè)之旅,品嘗到作品中的“美味佳肴”,慢慢地使學(xué)生形成“多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)”的行為,并持之以恒,養(yǎng)成習(xí)慣。

農(nóng)村學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告篇六

在學(xué)習(xí)、工作生活中,報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)報(bào)告感到非??鄲腊?,以下是小編為大家收集的農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

了解初中學(xué)生現(xiàn)有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,以及影響他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各方面因素,在掌握具體情況的基礎(chǔ)上,有針對(duì)性地采取一些相應(yīng)措施,促使教師真正改變教學(xué)理念,切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí),也促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提高和發(fā)展,變學(xué)生消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),教學(xué)共進(jìn),力求達(dá)到教學(xué)的最大有效值,最終改變初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)狀。

根據(jù)本課題的研究目的,本次調(diào)查的方法主要采用問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生座談以及教師座談,其中問(wèn)卷調(diào)查中設(shè)計(jì)了41個(gè)選擇題、1個(gè)開(kāi)放性簡(jiǎn)答題。對(duì)象為本校初一、初二年級(jí),共發(fā)問(wèn)卷102份,有效問(wèn)卷102份。

此次調(diào)查有41個(gè)問(wèn)題,涉及到影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的原因主要有兩大類:其一,來(lái)自于學(xué)生自身的因素,即內(nèi)因包括學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、自信心、態(tài)度等方面;其二,外部的環(huán)境因素,即包括家庭、社會(huì)、學(xué)校等方面。

現(xiàn)就調(diào)查的現(xiàn)狀分析如下:

(一).學(xué)生自身對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

大部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃。如在調(diào)查“你對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣”這個(gè)問(wèn)題時(shí),選“a.特別感興趣”的只占20%;選“b.比較感興趣”的占35%;選“c.不太感興趣”的占25%;選“d.“一點(diǎn)也不感興趣”的卻占20%。

又如在調(diào)查“你利用課余時(shí)間參加興趣班”一題,選“a.有”的占31%,事實(shí)上在這百分比中按自己的意愿主動(dòng)報(bào)名參加的占的百分比估計(jì)還得打折。這是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。

(二).學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心

總體說(shuō)來(lái),學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心不夠。如在調(diào)查“你現(xiàn)有的英語(yǔ)基礎(chǔ)與水平”一題時(shí),選“c.中等”的占51%;選“d.差”的占13%。雖然一方面反映出學(xué)生自我評(píng)價(jià)的客觀性和公正性,另一方面也反映出學(xué)生的自信心不足。這是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的另一個(gè)重要因素。

(三)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度

學(xué)習(xí)興趣和自信心決定學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度,在調(diào)查“你對(duì)你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)滿意嗎”一題時(shí),選“a.很好”的占18%;選“b.一般”的占16%;選“c.不好”的占50%。大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情不夠高。

(四)學(xué)生所處的家庭狀況:

1.學(xué)生中農(nóng)村戶口占90%以上,不同戶籍的學(xué)生有著不同的生活環(huán)境,存在著生活習(xí)慣、方式及個(gè)性的差異。2.父母文化層次不夠高,大約80%的.父母都是初中畢業(yè)。職業(yè)情況大約80%的父母務(wù)農(nóng),另外20%左右是自由職業(yè),這就決定了一定數(shù)量的父母忙于發(fā)展家庭經(jīng)濟(jì),疏于與孩子交流和對(duì)孩子的管教,又缺乏“教育投資”的意識(shí),對(duì)教育還存在著模糊的認(rèn)識(shí),造成子女物質(zhì)生活的充裕和滿足,精神生活的空虛和荒蕪。3.有些家庭的教育方式有待改進(jìn)。溺愛(ài)型、放任型及專斷型家庭仍占40%的比例,在調(diào)查中“你的家長(zhǎng)輔導(dǎo)你英語(yǔ)嗎”一題時(shí),選“d.從來(lái)沒(méi)有”的占82%。

(五)學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)

1.現(xiàn)實(shí)中的英語(yǔ)教師:(1)大多數(shù)的英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),盡心盡責(zé);(2)多數(shù)英語(yǔ)教師講究民主,尊重學(xué)生,愿意聽(tīng)取和接受學(xué)生合理、正確意見(jiàn)和合理建議;(3)部分英語(yǔ)教師能根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué),并與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái),用補(bǔ)充材料豐富英語(yǔ)課堂教學(xué);(4)部分教師能正確對(duì)待學(xué)生,不偏愛(ài)某些學(xué)生,不歧視差生;(5)少部分教師在課堂上合理分配講解時(shí)間與學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間;(6)極少數(shù)部分教師在日常教學(xué)中能經(jīng)常性地使用多媒體技術(shù)教學(xué)。

2.理想中的英語(yǔ)教師:(1)具有幽默感,善于調(diào)節(jié)課堂氣氛;(2)具有親和力,善于與學(xué)生溝通,用童心貼進(jìn)學(xué)生,微笑時(shí)時(shí)掛在臉上;(3)具有吸引力,善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),使學(xué)生學(xué)而不倦;(4)口語(yǔ)流利,水平一流;(5)廣聞博學(xué),多才多藝。

(一)影響初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成因分析

1.社會(huì)的影響:由于高等教育招生和分配制度改革的影響,社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)的變動(dòng),使部分德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷芒和失望,并逐漸淡化對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,失去了學(xué)習(xí)的積極性。

2.實(shí)施素質(zhì)的影響:素質(zhì)教育是一種突出生存能力的教育,其對(duì)于學(xué)生的積極作用,是使他們認(rèn)識(shí)到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(zhǎng)的重要意義,而英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科具有學(xué)術(shù)性較強(qiáng),實(shí)用性不強(qiáng)的特點(diǎn),這使得學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)驅(qū)力。

3.家庭教育的影響:當(dāng)前,初中生中有大部分是獨(dú)生子女,處于一種相對(duì)優(yōu)越的生活環(huán)境中,備受家人的寵愛(ài),他們一般表現(xiàn)為意志不堅(jiān)強(qiáng),缺乏進(jìn)取精神,耽于生活享受。值得注意的是,我在接觸眾多的學(xué)生家長(zhǎng)后,發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)側(cè)重于對(duì)子女紀(jì)律方面的要求,而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)不是特別關(guān)注,從而在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生形成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面。

4.教師的影響:在諸多的影響因素中,我認(rèn)為,教師對(duì)于學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當(dāng)前的問(wèn)題是,信息和數(shù)字時(shí)代的今天,由于教師行為滯后,所以使教師的教育和教學(xué)工作對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負(fù)面影響越來(lái)越大。

(二)改變初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的對(duì)策

1.學(xué)生要了解社會(huì)不同職業(yè)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),在畢業(yè)時(shí)選擇自己適合的就業(yè)崗位。

2.學(xué)生要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生要有計(jì)劃、有目的、有步驟地學(xué)習(xí),同時(shí)也要學(xué)會(huì)預(yù)、復(fù)習(xí),做完習(xí)題后善于進(jìn)行知識(shí)的梳理,歸納和總結(jié)。

3.教師要樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人的思想。最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,使每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)教學(xué)活動(dòng)中的演員,而不是觀眾。

4.教師要活化教材內(nèi)容,使之生活化;活化教材語(yǔ)言,使之口語(yǔ)化;活動(dòng)化教學(xué)手段,使之直觀化。另外,用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的補(bǔ)充材料豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)。

5.教師要在教學(xué)中盡可能多地運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué),創(chuàng)設(shè)情景,加深視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)形態(tài),創(chuàng)建愉快、融洽、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氣氛,增強(qiáng)自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,消除心理壓抑厭煩情緒,提高語(yǔ)言操練、言語(yǔ)交際活動(dòng)的質(zhì)量。

6.教師要嘗試進(jìn)行分層教學(xué)。針對(duì)不同水平和層次的學(xué)生,提出不同的學(xué)習(xí)要求,布置不同深度的作業(yè),確定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),使每個(gè)學(xué)生有成功的體驗(yàn),形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

7.教師與學(xué)生要構(gòu)建良好的師生關(guān)系,營(yíng)造寬松、和諧民主的教學(xué)氛圍。愉快的課堂氣氛使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn),能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有利于學(xué)生的主動(dòng)參與,有利于師生之間、生生之間情感和信息的交流,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于一種亢奮狀態(tài),有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的、和諧的、全面的發(fā)展,從而大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。

總之,只有“讓課堂活起來(lái),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”,才能“讓學(xué)習(xí)質(zhì)量真正高起來(lái)”。

農(nóng)村學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告篇七

農(nóng)村留守兒童(兒童是指17周歲及以下的未成年人)是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的衍生物,是指父母雙方或一方外出到城市打工,而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人,或者與上輩親人,甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。

隨著我市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快,越來(lái)越多的農(nóng)村富余勞動(dòng)力離開(kāi)家鄉(xiāng),進(jìn)城務(wù)工、經(jīng)商創(chuàng)業(yè)。越來(lái)越多的農(nóng)村孩子脫離父母的直接監(jiān)護(hù),成為留守兒童。目前農(nóng)村留守兒童所突顯出來(lái)的問(wèn)題已經(jīng)越來(lái)越得到政府和社會(huì)的重視和關(guān)注。為對(duì)我市農(nóng)村留守兒童的狀況有一個(gè)全面深入的了解,今年市婦聯(lián)通過(guò)縣、鎮(zhèn)、村婦聯(lián)組織網(wǎng)絡(luò),對(duì)全市留守兒童情況進(jìn)行調(diào)查摸底,收集有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總分析。通過(guò)“下基層、訪婦情、辦實(shí)事”的形式,走訪基層?jì)D聯(lián)干部、鎮(zhèn)村干部、留守家庭等,了解農(nóng)村留守兒童生活學(xué)習(xí)情況,共同探討存在問(wèn)題和解決辦法、思路。本文根據(jù)調(diào)研情況,對(duì)目前我市農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀進(jìn)行粗淺分析,就解決農(nóng)村留守兒童的成長(zhǎng)問(wèn)題進(jìn)行初步的探索和思考。

根據(jù)婦聯(lián)系統(tǒng)2019年3月的調(diào)查摸底顯示,我市17歲以下留守兒童已達(dá)10萬(wàn)多人,占兒童總數(shù)的12%。其中農(nóng)村留守兒童就有9萬(wàn)多人,占留守兒童總數(shù)的87%。陽(yáng)山縣、英德市所占比重最大,陽(yáng)山縣有3.9萬(wàn)多人,英德市有2.6萬(wàn)多人,兩縣農(nóng)村留守兒童人數(shù)占了全市留守兒童總數(shù)的70%。

1.農(nóng)村留守兒童家庭的家境普遍不寬裕,生活依靠父母雙方或單方出外打工維持。據(jù)統(tǒng)計(jì),農(nóng)村貧困留守兒童(家庭年人均收入2500元以下)有15909人。有的家中有病人,因病致貧情形并不鮮見(jiàn);有的父母文化水平不高,技術(shù)技能水平較低,打工收入較微薄。部分留家的母親,最主要的任務(wù)是料理家務(wù)、照顧老人小孩,只進(jìn)行簡(jiǎn)單的種植養(yǎng)殖來(lái)幫補(bǔ)家計(jì)。

2.農(nóng)村留守兒童大多數(shù)由年邁的爺爺奶奶或外公外婆照顧生活起居。

3.農(nóng)村留守兒童中,小學(xué)年齡段以下的超過(guò)半數(shù)。據(jù)統(tǒng)計(jì),小學(xué)年齡段以下的兒童共有6.2萬(wàn)多人,占農(nóng)村留守兒童總數(shù)的65%。其中,讀小學(xué)的占了36.4%,讀幼兒園的占了12.3%,學(xué)齡前的占了16.3%。

由于農(nóng)村留守兒童在家庭教育、家庭生活等方面與其他兒童存在的差異性,使其在身體發(fā)育、智力水平、思想品行和心理素質(zhì)等多個(gè)方面出現(xiàn)不同程度的障礙或問(wèn)題。主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:

1.隔代教育負(fù)面作用,學(xué)習(xí)水平和心智水平難以提高。很多農(nóng)村留守兒童都是由爺爺奶奶、外公外婆照顧。由于祖輩大部分文化程度偏低,有的還要干農(nóng)活維持生計(jì),有的自己也體弱多病,對(duì)于管教孩子是無(wú)能力也無(wú)精力,隔代教育顯然力不從心。同時(shí)“隔代親”現(xiàn)象的普遍存在,加之缺乏科學(xué)的家庭教育知識(shí),祖輩往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求,缺少文化輔導(dǎo)和行為習(xí)慣、精神道德上的教育引導(dǎo),對(duì)孩子疏于管教甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。如清新縣禾云鎮(zhèn)的小健,今年13歲,正在讀小學(xué)六年級(jí)。他的父母長(zhǎng)期在廣州打工,由奶奶負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù)其生活學(xué)習(xí)。奶奶不識(shí)字,對(duì)其也十分溺愛(ài),少有對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲管教。小健對(duì)學(xué)習(xí)非常不自覺(jué),成績(jī)是越來(lái)越差。同鎮(zhèn)10歲的小發(fā)讀一年級(jí)時(shí),有媽媽在身邊監(jiān)督、照顧,能上課認(rèn)真,按時(shí)完成作業(yè),回家更會(huì)幫助媽媽做點(diǎn)家務(wù)。到了二年級(jí),媽媽隨父親到佛山打工,由行動(dòng)不便的外婆照顧他。結(jié)果他的成績(jī)是直線下降,成為班中的差生。而且越來(lái)越調(diào)皮,和同學(xué)追逐打鬧,有時(shí)更是不上學(xué),騎著自行車到處游逛。像這樣由于學(xué)習(xí)得不到有效的督促和輔導(dǎo),造成很多留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。部分更是因?yàn)樾袨榱?xí)慣缺乏正確的教育引導(dǎo),導(dǎo)致出現(xiàn)性格偏執(zhí)或行為偏差,出現(xiàn)厭學(xué)、逃課、迷戀網(wǎng)吧和電子游戲等現(xiàn)象,甚至與社會(huì)上一些小混混搞在一起,染上小偷小摸、打架斗毆等社會(huì)惡習(xí)。

2.缺乏親情撫慰與傾訴溝通,心理問(wèn)題顯現(xiàn)。農(nóng)村留守兒童普遍正處于生理發(fā)育、心理逐漸成熟的關(guān)鍵時(shí)期,正是極需溝通傾訴和正確引導(dǎo)的時(shí)候。父母在生活中的缺位,已經(jīng)嚴(yán)重地影響到了這些兒童健全人格和良好心理的形成。連山縣上帥鎮(zhèn)9歲的小琴,父母為了生計(jì)雙雙外出務(wù)工,剩下她和正在讀學(xué)前班的妹妹跟隨年老多病的奶奶一起生活。天長(zhǎng)路遠(yuǎn),父母對(duì)兩姐妹的生活學(xué)習(xí)情況甚少過(guò)問(wèn)。兩姐妹由于長(zhǎng)期得不到父母的貼身照顧,性格變得內(nèi)向,不愿與人交往。13歲的小豪讀六年級(jí),父母在廣州打工,由奶奶照顧他的生活。當(dāng)他違反學(xué)校紀(jì)律時(shí),班主任只能打電話給他的父母。遠(yuǎn)方的父母只能通過(guò)電話只言片語(yǔ)對(duì)其進(jìn)行教育。為了加強(qiáng)溝通,他的父母甚至留下了手機(jī),但手機(jī)卻變成了“游戲機(jī)”,成為其學(xué)習(xí)的障礙。從上述例子可以看到,由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右,且祖輩大部分文化程度偏低,思想觀念差異大,巨大的代溝讓兩者難以交流溝通。父母忙于務(wù)工且身處遠(yuǎn)方,對(duì)孩子的情感溝通和心理關(guān)懷也少。留守兒童遇到問(wèn)題時(shí)往往是得不到及時(shí)的排解和幫助。有的兒童和父母感情生疏,甚至怨恨父母無(wú)情,久而久之對(duì)家庭缺乏溫暖感和歸屬感。部分留守兒童表現(xiàn)出焦慮緊張、缺乏安全感、內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個(gè)性特征。這種情緒的長(zhǎng)期積累,極易產(chǎn)生社會(huì)認(rèn)知、行為價(jià)值上的偏離,以及個(gè)性、心理發(fā)展的異常。這對(duì)于兒童人格的健全健康發(fā)展造成非常消極的影響。

3.缺乏安全監(jiān)管,生命安全受威脅。由于農(nóng)村留守兒童的監(jiān)管人或年紀(jì)老邁,或病痛纏身,對(duì)他們上學(xué)、放學(xué)途中、節(jié)假日的安全問(wèn)題難以監(jiān)管到位。節(jié)假日特別是寒暑假,留守兒童的安全問(wèn)題更加突顯。他們上山捉蛇捕鳥(niǎo),下河洗澡摸魚(yú),騎車到處游蕩,存在著極大的安全隱患。連州市龍坪鎮(zhèn)7歲的小軍,父母到了番禺打工,留下他由年邁的爺爺奶奶照顧。去年12月,正上小學(xué)一年級(jí)的小軍由隔壁50多歲的大叔幫忙接他放學(xué),結(jié)果途中發(fā)生車禍,經(jīng)搶救無(wú)效死亡。

(一)政策社會(huì)因素。許多進(jìn)城務(wù)工人員其實(shí)都希望把孩子留在身邊,但由于現(xiàn)行戶籍管理等相關(guān)政策和家庭經(jīng)濟(jì)狀況的限制,無(wú)法更好地解決孩子進(jìn)城后的入學(xué)、醫(yī)療保障和居住等問(wèn)題,迫于現(xiàn)實(shí)的壓力,把孩子留在農(nóng)村就成了絕大多數(shù)農(nóng)村家庭無(wú)奈的選擇。由于家庭教育的缺失,農(nóng)村留守兒童極需得到家庭外的社會(huì)教育體系的更多幫助和疏導(dǎo),彌補(bǔ)親情、監(jiān)管、教育等方面缺失對(duì)其成長(zhǎng)形成的消極影響。但一方面,由于教育理念、辦學(xué)條件、師資力量等多方面的制約,在農(nóng)村學(xué)校中開(kāi)設(shè)專門(mén)的留守兒童的心理教育、生存教育、安全教育課程還是相對(duì)較少;另一方面,社會(huì)教育相關(guān)服務(wù)體系更是還未發(fā)展成熟起來(lái)。這樣的現(xiàn)實(shí)狀況直接導(dǎo)致了農(nóng)村留守兒童生活、學(xué)習(xí)、心理等方面問(wèn)題的不斷產(chǎn)生。

(二)家庭個(gè)人因素。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展遲緩,對(duì)勞動(dòng)力的吸收能力弱,傳統(tǒng)種植業(yè)收入水平低,農(nóng)民往外走是必然的。農(nóng)民外出務(wù)工謀生,目的是想改善自己和家人的生活,希望給孩子的成長(zhǎng)提供更充裕的經(jīng)濟(jì)支持。但在外出務(wù)工與子女教育之間產(chǎn)生矛盾時(shí),他們往往選擇前者。這其中有生活壓力的原因,也有教育意識(shí)的原因。有的家長(zhǎng)認(rèn)為,畢業(yè)后沒(méi)門(mén)路照樣找不到好工作,還不如早點(diǎn)就業(yè)。在新的“讀書(shū)無(wú)用論”的影響下,再加上忙于務(wù)工,家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也就不太重視和關(guān)注。委托的監(jiān)管人又忙于操持家務(wù)和農(nóng)活,更加不會(huì)對(duì)留守的孩子進(jìn)行更多的教育。這些都是使農(nóng)村留守兒童的家庭教育基本處于空白狀態(tài)的因素。

農(nóng)村學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告篇八

跨文化交際能力一直被看作是一座國(guó)際化都市的重要標(biāo)桿。從去年下半年起,以中國(guó)跨文化交際研究會(huì)上海分會(huì)會(huì)長(zhǎng)、上海師范大學(xué)教授陸建非領(lǐng)銜的課題組,在上海本地人士、外省市人士和外籍人士等三類群體中展開(kāi)了問(wèn)卷調(diào)查,從而對(duì)上海城市跨文化交際能力的現(xiàn)狀進(jìn)行定量和定性的分析。近千名被調(diào)查者以中青年人群為主。

愛(ài)上海因?yàn)闄C(jī)會(huì)多。

在被問(wèn)及“你喜歡上海嗎”時(shí),受訪的外省市人士中,64.73%的人選擇了“喜歡”,外籍人士選擇“喜歡”的比例為86.08%。問(wèn)卷結(jié)果表明,生活在上海的大部分外省市人士和外籍人士,對(duì)上海的整體印象不錯(cuò)。

在被問(wèn)到“如果您喜歡上海,那么上海最吸引您的地方是哪里”時(shí),三類人群不約而同地選擇了“機(jī)會(huì)多,發(fā)展空間大”和“國(guó)際化程度高、文化多元”這兩項(xiàng)。上海本地人士和外省市人士不喜歡上海的原因,主要集中在“生活節(jié)奏快、競(jìng)爭(zhēng)壓力大”和“交通擁堵、環(huán)境污染嚴(yán)重、市容不整潔”兩項(xiàng)上。而外籍人士則首選了“交通擁堵、環(huán)境污染嚴(yán)重、市容不整潔”和“市民文明素養(yǎng)不夠”這兩項(xiàng)。

最喜歡的地方是外灘。

在被問(wèn)及“當(dāng)您拿起相機(jī)時(shí),最愿意將鏡頭對(duì)準(zhǔn)哪里”時(shí),上海本地人士、外省市人士、外籍人士均首選外灘。這一調(diào)查結(jié)果表明,外灘是上海歷久不衰的地標(biāo)性國(guó)際形象。

近半老外想留上海。

在上海城市歸屬感的調(diào)查上,僅36.64%的外省市人士表示愿意留在上海,高達(dá)48.97%的人選擇了“不確定”。外籍人士中雖然愿意留在上海的比例達(dá)45.99%,但也有43.04%的受訪者表示“不確定”。這一結(jié)果出人意料,卻也在情理之中。一方面,這反映了上海在全國(guó),尤其是周邊城市當(dāng)中的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)已不如往日那般明顯。另一方面,外來(lái)人口意向中的下一個(gè)生活和工作的城市,基本都在上海周邊地區(qū),這其實(shí)也表明了以上海為龍頭的長(zhǎng)江三角洲都市群概念的日漸確立。

新移民首遇語(yǔ)言障礙。

對(duì)于如何看待“上海外來(lái)人口的比例越來(lái)越高,上海人口構(gòu)成日益多元化”這一問(wèn)題,25.64%的上海本地人說(shuō)“很好”,62.05%的本地人說(shuō)“可以,但要提高門(mén)檻”,4.62%的本地人持“無(wú)所謂”態(tài)度,僅有7.69%的本地人說(shuō)“不喜歡”。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),外地新移民居住在上海,遇到困難或感到不方便的主要方面依次為:語(yǔ)言交流、飲食習(xí)慣、交通出行、休閑娛樂(lè)、文化活動(dòng)、子女教育、醫(yī)療保險(xiǎn)、就業(yè)等。對(duì)于“上海閑話”的掌握程度,51.71%的移居者表示“完全不會(huì)”,20.55%的'人“會(huì)一點(diǎn)”,23.29%的人“不會(huì)說(shuō),但能基本聽(tīng)懂”,只有4.45%的人“已經(jīng)比較熟練”。

老外眼中上海人友好。

居住在上海的外籍人士對(duì)中國(guó)鄰居的印象,16.03%的人認(rèn)為是“熱心仁愛(ài)”,35.86%的人認(rèn)為是“友好”,40.51%的人表示與鄰居“不太交流”,認(rèn)為中國(guó)鄰居“不友好,難交流”的比例為7.59%。

在被問(wèn)及英語(yǔ)口語(yǔ)能力如何時(shí),選擇“非常流利”和“比較流利”的被訪上海本地人士達(dá)6o%,外省市人士這兩項(xiàng)加在一起的比例是42.46%。但是當(dāng)外籍人士被問(wèn)及“在上海用英語(yǔ)與當(dāng)?shù)厝私涣鲿r(shí)覺(jué)得是否順暢”,選擇“不是很順暢,很難與對(duì)方交流”和“根本無(wú)法和對(duì)方交流”兩項(xiàng)的合計(jì)百分比是73.84%。

上海電影節(jié)最受歡迎。

在被問(wèn)及“上海的文化節(jié)日,您認(rèn)為比較成功、知名度比較大的是哪些”時(shí),上海本地人與外省市人的選項(xiàng)排列完全一致,即上海國(guó)際電影節(jié)、上海旅游節(jié)、f1上海站中國(guó)大獎(jiǎng)賽、上海國(guó)際馬拉松賽、上海國(guó)際藝術(shù)節(jié)、城隍廟元宵廟會(huì)、上海之春國(guó)際音樂(lè)節(jié)。外籍人士選項(xiàng)依次為:上海國(guó)際電影節(jié)、f1上海站中國(guó)大獎(jiǎng)賽、上海國(guó)際馬拉松賽、上海國(guó)際藝術(shù)節(jié)、上海旅游節(jié)、上海之春國(guó)際音樂(lè)節(jié)、城隍廟元宵廟會(huì)。

農(nóng)村學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告篇九

寧??h農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查與思考 隨著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的結(jié)合,越來(lái)越多農(nóng)村婦女的角色也逐漸發(fā)生了改變,農(nóng)村女性不再只是家庭中的賢妻良母,也逐漸成為建設(shè)和諧社會(huì)的重要力量。但在農(nóng)村由于受傳統(tǒng)觀念和家庭經(jīng)濟(jì)狀況的影響,多數(shù)的農(nóng)村女性在教育方面非常缺乏。對(duì)工作的適應(yīng)能力較城市女性也有較大的差距。主要有前期教育不到位和后期培訓(xùn)不及時(shí)等原因。因此,筆者就農(nóng)村婦女的教育現(xiàn)狀和培訓(xùn)需求做了調(diào)查,通過(guò)分析總結(jié),以及對(duì)農(nóng)村婦女的總體素質(zhì)提高有所幫助。

一、調(diào)查方法與對(duì)象

本次調(diào)研采用了問(wèn)卷調(diào)查的方式,對(duì)來(lái)自寧海的四位農(nóng)村婦女進(jìn)行了調(diào)查。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷4份,回收4份,回收率100%。調(diào)查內(nèi)容涉及農(nóng)村婦女的基本情況、接受教育培訓(xùn)狀況、教育培訓(xùn)與學(xué)習(xí)需求等內(nèi)容。調(diào)查結(jié)果顯示,學(xué)歷低的人群占據(jù)一部分,業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)少、有教育需求但實(shí)際生活存在困難等問(wèn)題,通過(guò)問(wèn)卷,這4位調(diào)查對(duì)象的具體狀況客觀的呈現(xiàn)了出來(lái)。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

方面存在差異。從上表可見(jiàn),4人介于31-36之間,占100%。在職業(yè)分配上,企業(yè)管理人員1人,酒店管理1人,普通職工1人,在家1人,相應(yīng)的職工工資明顯低于企業(yè)及酒店管理人員,一人為酒店高層管理人員,一人為企業(yè)管理人員,工資在5000-6000之間,相應(yīng)的家庭收入相對(duì)高于職工。

以上結(jié)果表明:由于學(xué)歷層次的差別和工作經(jīng)驗(yàn)的相對(duì)缺乏,個(gè)人收入和家庭收入相差也較懸殊,因此提高農(nóng)村婦女的文化素質(zhì)對(duì)于提高家庭經(jīng)濟(jì)的收入也是非常必要的。作為新農(nóng)村建設(shè)的一員,農(nóng)村婦女的自身素質(zhì)提高是迎接時(shí)代挑戰(zhàn)必須的一個(gè)環(huán)節(jié),是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的`一個(gè)必然途徑。

(二)接受教育培訓(xùn)的狀況

四位女性普遍感受到自己的學(xué)歷與知識(shí)結(jié)構(gòu)難以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要,特別是從事管理的三位女性深刻的感受到自己解決工作問(wèn)題的知識(shí)與能力還需提高,另一位由于工作相對(duì)簡(jiǎn)單感覺(jué)還好。單位教育培訓(xùn)還不夠,即使有也是偶爾的。因?yàn)槎际寝r(nóng)村婦女,社區(qū)培訓(xùn)更是無(wú)從談起。當(dāng)然,不管學(xué)歷高低,她們都有教育培訓(xùn)的意向,尤其一位學(xué)歷低的農(nóng)民工這種要求更強(qiáng)烈。但到目前為止,她們都是心動(dòng)卻怯于行動(dòng),主要由于工作、生活、主觀意向強(qiáng)烈度諸多因素的影響。兩位學(xué)歷相對(duì)高的調(diào)查者認(rèn)為,目前現(xiàn)狀基本滿意,再加上工學(xué)矛盾、學(xué)習(xí)地點(diǎn)不便利以及培訓(xùn)費(fèi)用難以負(fù)擔(dān)等原因,所以即使有培訓(xùn)意向,也不愿在此花費(fèi)太多時(shí)間和金錢。而另一位農(nóng)村婦女則認(rèn)為自己的文化層次較低,難以接受新事物,不知道該學(xué)些什么,比較迷茫。如果要教育培訓(xùn),經(jīng)費(fèi)都要自己解決,這對(duì)于她們來(lái)說(shuō)也是一個(gè)比較棘手的事,畢竟她們收入不高。當(dāng)然,四人都認(rèn)為,如果單位提供無(wú)償培訓(xùn)的機(jī)會(huì),那再好不過(guò),但內(nèi)容上應(yīng)有所差別。如兩位學(xué)歷高的認(rèn)為,她們應(yīng)著重于禮儀、形象與魅力方面的培訓(xùn),而另外兩位則認(rèn)為應(yīng)著重于工作技能方面的培訓(xùn)。

(三)教育培訓(xùn)與學(xué)習(xí)需求

學(xué)歷的要求,更希望的是得到短期培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。由上表也不難得知培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇主要有三個(gè):電大,婦聯(lián)和當(dāng)?shù)卣6?0%的人更愿意接受婦聯(lián)所組織的培訓(xùn)。對(duì)于培訓(xùn)的內(nèi)容上,緣于調(diào)查對(duì)象的特殊性,她們考慮更多的是和自己切身利益有關(guān)的內(nèi)容。其中外出打工技能的培訓(xùn)是首選,大多數(shù)外來(lái)打工女性認(rèn)為,作為一個(gè)務(wù)工者,她們要比當(dāng)?shù)氐膭?wù)工者多一些能力,適應(yīng)工作環(huán)境的能力,與當(dāng)?shù)厝藴贤ǖ哪芰?,盡快學(xué)會(huì)切適應(yīng)當(dāng)?shù)厣畹哪芰Α虼?,她們迫切希望能提供關(guān)于這方面的培訓(xùn)。當(dāng)然,由于自身?xiàng)l件和學(xué)歷的不同,她們也有一些不同的要求,如兩位大專學(xué)歷的女性就認(rèn)為,應(yīng)該多提供管理能力提升內(nèi)容的培訓(xùn),以便在實(shí)際操作中學(xué)以致用,提高管理能力和自身素質(zhì)。另外,所有的女性也注重如何教育子女,因?yàn)楹⒆邮羌彝プ畲蟮耐顿Y。從當(dāng)前對(duì)象的選擇來(lái)看,為了能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展以及自身的需求,農(nóng)村婦女對(duì)于繼續(xù)接受教育的需求還是相當(dāng)大的。

(四)目前最關(guān)心的問(wèn)題

隨著女性社會(huì)地位的提高和社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變,女性對(duì)自身利益和自身素質(zhì)的提高越來(lái)越注重。通過(guò)調(diào)查顯示,四位調(diào)查對(duì)象中最關(guān)心的問(wèn)題主要都是農(nóng)村婦女的就業(yè)和就業(yè)培訓(xùn),農(nóng)村醫(yī)療保障以及子女的就業(yè)問(wèn)題。

(五)希望和要求

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),調(diào)查者普遍認(rèn)為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠能注重實(shí)際情況,有針對(duì)性地開(kāi)展個(gè)人培訓(xùn)。為增加就業(yè)機(jī)會(huì),希望能夠多開(kāi)展一些技能方面的培訓(xùn),而且培訓(xùn)技能實(shí)用,符合社會(huì)需求,同時(shí)希望培訓(xùn)的時(shí)間安排上比較合理。因?yàn)榇蠹叶际窃诼殕T工或在家?guī)Ш⒆拥?,最好能讓她們工學(xué)兩不誤。還要求對(duì)于大齡的農(nóng)村婦女能夠給予更多的關(guān)注。

三、存在問(wèn)題

全轉(zhuǎn)變自己的社會(huì)角色,因此在家庭生活和就業(yè)發(fā)生沖突時(shí),緣于能力的問(wèn)題就束手無(wú)策了。

四、解決問(wèn)題的幾點(diǎn)建議

針對(duì)以上問(wèn)題,提出以下幾點(diǎn)建議:

(一)社會(huì)機(jī)構(gòu)和單位能多關(guān)注農(nóng)村婦女自身素質(zhì)的提高,提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì),以便提高她們的工作能力,從而改善她們的生活。

(二)通過(guò)一些激勵(lì)機(jī)制,調(diào)動(dòng)廣大農(nóng)村婦女的學(xué)習(xí)積極性。

(三)企業(yè)能更多地關(guān)注農(nóng)村婦女的知識(shí)儲(chǔ)備和工作需求之間的協(xié)調(diào)更新,在農(nóng)村婦女的培訓(xùn)方面投入更多的人力物力,為她們提供更加合適的免費(fèi)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),豐富她們的知識(shí)儲(chǔ)備,提高她們的競(jìng)爭(zhēng)力,給企業(yè)創(chuàng)造更多價(jià)值。

五、 總 結(jié)

通過(guò)本次調(diào)查,我對(duì)農(nóng)村婦女的教育現(xiàn)狀和需求有了進(jìn)一步的了解,在調(diào)查的過(guò)程中也熟悉了調(diào)查的步驟和手法,受益匪淺。對(duì)自己今后的工作也大有幫助,提升了自己的行政管理能力和解決問(wèn)題的能力。

農(nóng)村學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告篇十

在某些事情不明真相時(shí),我們通常要進(jìn)行專項(xiàng)的調(diào)查,最后將調(diào)查結(jié)果、戰(zhàn)略性的建議寫(xiě)進(jìn)調(diào)查報(bào)告?,F(xiàn)在你是否對(duì)調(diào)查報(bào)告一籌莫展呢?以下是小編精心整理的農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

了解初中學(xué)生現(xiàn)有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,以及影響他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各方面因素,在掌握具體情況的基礎(chǔ)上,有針對(duì)性地采取一些相應(yīng)措施,促使教師真正改變教學(xué)理念,切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí),也促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提高和發(fā)展,變學(xué)生消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),教學(xué)共進(jìn),力求達(dá)到教學(xué)的最大有效值,最終改變初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)狀。

根據(jù)本課題的研究目的,本次調(diào)查的方法主要采用問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生座談以及教師座談,其中問(wèn)卷調(diào)查中設(shè)計(jì)了41個(gè)選擇題、1個(gè)開(kāi)放性簡(jiǎn)答題。對(duì)象為本校初一、初二年級(jí),共發(fā)問(wèn)卷102份,有效問(wèn)卷102份。

此次調(diào)查有41個(gè)問(wèn)題,涉及到影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的原因主要有兩大類:其一,來(lái)自于學(xué)生自身的因素,即內(nèi)因包括學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、自信心、態(tài)度等方面;其二,外部的環(huán)境因素,即包括家庭、社會(huì)、學(xué)校等方面。

現(xiàn)就調(diào)查的現(xiàn)狀分析如下:

大部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃。如在調(diào)查“你對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣”這個(gè)問(wèn)題時(shí),選“a、特別感興趣”的只占20%;選“b、比較感興趣”的占35%;選“c、不太感興趣”的占25%;選“d、“一點(diǎn)也不感興趣”的卻占20%。

又如在調(diào)查“你利用課余時(shí)間參加興趣班”一題,選“a、有”的占31%,事實(shí)上在這百分比中按自己的意愿主動(dòng)報(bào)名參加的占的百分比估計(jì)還得打折。這是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。

總體說(shuō)來(lái),學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心不夠。如在調(diào)查“你現(xiàn)有的英語(yǔ)基礎(chǔ)與水平”一題時(shí),選“c、中等”的占51%;選“d、差”的占13%。雖然一方面反映出學(xué)生自我評(píng)價(jià)的客觀性和公正性,另一方面也反映出學(xué)生的自信心不足。這是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的另一個(gè)重要因素。

學(xué)習(xí)興趣和自信心決定學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度,在調(diào)查“你對(duì)你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)滿意嗎”一題時(shí),選“a、很好”的占18%;選“b、一般”的占16%;選“c、不好”的占50%。大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情不夠高。

(四)學(xué)生所處的家庭狀況:

1、學(xué)生中農(nóng)村戶口占90%以上,不同戶籍的學(xué)生有著不同的生活環(huán)境,存在著生活習(xí)慣、方式及個(gè)性的差異。

2、父母文化層次不夠高,大約80%的父母都是初中畢業(yè)。職業(yè)情況大約80%的父母務(wù)農(nóng),另外20%左右是自由職業(yè),這就決定了一定數(shù)量的父母忙于發(fā)展家庭經(jīng)濟(jì),疏于與孩子交流和對(duì)孩子的`管教,又缺乏“教育投資”的意識(shí),對(duì)教育還存在著模糊的認(rèn)識(shí),造成子女物質(zhì)生活的充裕和滿足,精神生活的空虛和荒蕪。

3、有些家庭的教育方式有待改進(jìn)。溺愛(ài)型、放任型及專斷型家庭仍占40%的比例,在調(diào)查中“你的家長(zhǎng)輔導(dǎo)你英語(yǔ)嗎”一題時(shí),選“d、從來(lái)沒(méi)有”的占82%。

(五)學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)。

1、現(xiàn)實(shí)中的英語(yǔ)教師:

(1)大多數(shù)的英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),盡心盡責(zé);

(4)部分教師能正確對(duì)待學(xué)生,不偏愛(ài)某些學(xué)生,不歧視差生;

(5)少部分教師在課堂上合理分配講解時(shí)間與學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間;

(6)極少數(shù)部分教師在日常教學(xué)中能經(jīng)常性地使用多媒體技術(shù)教學(xué)。

2、理想中的英語(yǔ)教師:

(1)具有幽默感,善于調(diào)節(jié)課堂氣氛;

(2)具有親和力,善于與學(xué)生溝通,用童心貼進(jìn)學(xué)生,微笑時(shí)時(shí)掛在臉上;

(3)具有吸引力,善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),使學(xué)生學(xué)而不倦;

(4)口語(yǔ)流利,水平一流;

(5)廣聞博學(xué),多才多藝。

1、社會(huì)的影響:由于高等教育招生和分配制度改革的影響,社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)的變動(dòng),使部分德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷芒和失望,并逐漸淡化對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,失去了學(xué)習(xí)的積極性。

2、實(shí)施素質(zhì)的影響:素質(zhì)教育是一種突出生存能力的教育,其對(duì)于學(xué)生的積極作用,是使他們認(rèn)識(shí)到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(zhǎng)的重要意義,而英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科具有學(xué)術(shù)性較強(qiáng),實(shí)用性不強(qiáng)的特點(diǎn),這使得學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)驅(qū)力。

3、家庭教育的影響:當(dāng)前,初中生中有大部分是獨(dú)生子女,處于一種相對(duì)優(yōu)越的生活環(huán)境中,備受家人的寵愛(ài),他們一般表現(xiàn)為意志不堅(jiān)強(qiáng),缺乏進(jìn)取精神,耽于生活享受。值得注意的是,我在接觸眾多的學(xué)生家長(zhǎng)后,發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)側(cè)重于對(duì)子女紀(jì)律方面的要求,而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)不是特別關(guān)注,從而在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生形成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面。

4、教師的影響:在諸多的影響因素中,我認(rèn)為,教師對(duì)于學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當(dāng)前的問(wèn)題是,信息和數(shù)字時(shí)代的今天,由于教師行為滯后,所以使教師的教育和教學(xué)工作對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負(fù)面影響越來(lái)越大。

1、學(xué)生要了解社會(huì)不同職業(yè)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),在畢業(yè)時(shí)選擇自己適合的就業(yè)崗位。

2、學(xué)生要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生要有計(jì)劃、有目的、有步驟地學(xué)習(xí),同時(shí)也要學(xué)會(huì)預(yù)、復(fù)習(xí),做完習(xí)題后善于進(jìn)行知識(shí)的梳理,歸納和總結(jié)。

3、教師要樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人的思想。最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,使每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)教學(xué)活動(dòng)中的演員,而不是觀眾。

4、教師要活化教材內(nèi)容,使之生活化;活化教材語(yǔ)言,使之口語(yǔ)化;活動(dòng)化教學(xué)手段,使之直觀化。另外,用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的補(bǔ)充材料豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)。

5、教師要在教學(xué)中盡可能多地運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué),創(chuàng)設(shè)情景,加深視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)形態(tài),創(chuàng)建愉快、融洽、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氣氛,增強(qiáng)自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,消除心理壓抑厭煩情緒,提高語(yǔ)言操練、言語(yǔ)交際活動(dòng)的質(zhì)量。

6、教師要嘗試進(jìn)行分層教學(xué)。針對(duì)不同水平和層次的學(xué)生,提出不同的學(xué)習(xí)要求,布置不同深度的作業(yè),確定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),使每個(gè)學(xué)生有成功的體驗(yàn),形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

7、教師與學(xué)生要構(gòu)建良好的師生關(guān)系,營(yíng)造寬松、和諧民主的教學(xué)氛圍。愉快的課堂氣氛使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn),能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有利于學(xué)生的主動(dòng)參與,有利于師生之間、生生之間情感和信息的交流,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于一種亢奮狀態(tài),有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的、和諧的、全面的發(fā)展,從而大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。

總之,只有“讓課堂活起來(lái),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”,才能“讓學(xué)習(xí)質(zhì)量真正高起來(lái)”。

農(nóng)村學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告篇十一

為進(jìn)一步優(yōu)化我縣電子商務(wù)發(fā)展環(huán)境,壯大電子商務(wù)產(chǎn)業(yè),推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí),著力打造全省電子商務(wù)示范基地,根據(jù)縣政府領(lǐng)導(dǎo)指示,近期縣工信委、商務(wù)局、科技局組成聯(lián)合調(diào)研組,就我縣電子商務(wù)發(fā)展情況進(jìn)行了調(diào)研,現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì),全縣有近6000人在全國(guó)各地從事電子商務(wù)活動(dòng),其中在縣外從事電子商務(wù)人員超過(guò)5000人,他們多數(shù)是為電子商務(wù)企業(yè)打工,從事客服、美工、推廣、配貨等業(yè)務(wù);縣內(nèi)通過(guò)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的也有近1000人。20**年,我縣僅九洲、環(huán)球、康舒等少數(shù)企業(yè)利用電子商務(wù)進(jìn)行了產(chǎn)品銷售。其中,環(huán)球陶瓷公司通過(guò)電商平臺(tái)平均每天銷售陶瓷茶杯約1000件,九洲陶瓷公司從20**年9月至12月實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上銷售約400萬(wàn)元。20**年以來(lái),我縣電子商務(wù)得到快速發(fā)展,特別是黎川東鑫電子商務(wù)園的建成和良好運(yùn)營(yíng),形成集聚效應(yīng),吸引了一批高素質(zhì)電子商務(wù)人才回黎返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),使黎川本地產(chǎn)品擴(kuò)大了銷售渠道;個(gè)體電商隊(duì)伍也日益龐大,電子商務(wù)業(yè)務(wù)量與日俱增。據(jù)調(diào)查,20**年我縣平均每天出縣快件不足100件,一輛卡車裝不滿,而目前每天出縣快件達(dá)到5000件,三輛大卡車裝不下,貨物出港件呈井噴態(tài)勢(shì)。按平均100元/件計(jì)算,現(xiàn)在每天出縣快件達(dá)50萬(wàn)元。為規(guī)范和加強(qiáng)電子商務(wù)行業(yè)管理,增強(qiáng)電商間的凝聚力,實(shí)現(xiàn)抱團(tuán)發(fā)展,在縣工信委、商務(wù)局、科技局、東鑫電子商務(wù)園等相關(guān)電商企業(yè)的倡導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)緊鑼密鼓的籌備和縣工商聯(lián)、民政局的批準(zhǔn),20**年6月20日成立了黎川縣電子商務(wù)行業(yè)商會(huì)。這也是撫州市第一家電子商務(wù)行業(yè)商會(huì),它將有效地促進(jìn)我縣電子商務(wù)業(yè)的進(jìn)一步有序、健康、快速發(fā)展。根據(jù)目前電商爆炸式發(fā)展預(yù)測(cè),不出兩年,我縣電子商務(wù)年交易額將突破10億元。盡管我縣電子商務(wù)起步較晚,但在撫州市乃至江西省,正以“黎川速度”引領(lǐng)兄弟市縣。

為整合黎川電商資源,發(fā)揮電子商務(wù)集約優(yōu)勢(shì),降低運(yùn)營(yíng)成本,培養(yǎng)我縣電商人才,20**年,我縣東鑫實(shí)業(yè)有限公司投資7200萬(wàn)元,在縣陶瓷工業(yè)園區(qū)創(chuàng)建了黎川東鑫電子商務(wù)園。該園占地面積48.15畝,已建成電子商務(wù)辦公樓一棟6400㎡,倉(cāng)庫(kù)3棟10000㎡,可容納100戶電商入駐;建成配備有電子商務(wù)培訓(xùn)室、農(nóng)副產(chǎn)品檢測(cè)中心、快遞、網(wǎng)絡(luò)科技、產(chǎn)品攝影等較為完善的服務(wù)機(jī)構(gòu);引進(jìn)了高素質(zhì)電子商務(wù)人才返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),如:復(fù)旦大學(xué)研究生、北京譽(yù)達(dá)康旭公司總經(jīng)理周尚彪先生、上海的袁春水先生、蔡葵先生、石獅的歐陽(yáng)發(fā)寶先生、義烏的孔令榮先生等電商入駐,而且還有一大批黎川籍的外地電商正在為入駐黎川東鑫電子商務(wù)園做前期準(zhǔn)備。這些本土電子商家起點(diǎn)高,有著多年從事電子商務(wù)銷售經(jīng)驗(yàn),預(yù)計(jì)不久,東鑫電子商務(wù)園將成為縣域經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)極。

由于黎川東鑫電子商務(wù)園不僅是我縣第一家電子商務(wù)園,也是撫州市第一家電子商務(wù)園,鑒于該園的快速發(fā)展、業(yè)績(jī)突出,該園負(fù)責(zé)人蔡福根被推舉為江西省電子商務(wù)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng),今年8月,黎川東鑫電子商務(wù)園被評(píng)為江西省電子商務(wù)示范基地。省商務(wù)廳電商處王宏光處長(zhǎng)到該園調(diào)研時(shí),給予了該園高度評(píng)價(jià),認(rèn)為黎川東鑫電子商務(wù)園的軟硬件設(shè)施已達(dá)到省級(jí)電子商務(wù)示范園標(biāo)準(zhǔn),園區(qū)建設(shè)和電商業(yè)務(wù)發(fā)展速度在全省屈指可數(shù),并提出了發(fā)展電子商務(wù)“黎川速度”新概念。

不難預(yù)見(jiàn),快速發(fā)展的電商業(yè)不僅會(huì)以“乘數(shù)效應(yīng)”加速我縣工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品,如陶瓷、鞋服傘、油畫(huà)、香菇、茶樹(shù)菇、草菇、灌芯糖、香榧、紅豆杉等的快速流通,從而拉動(dòng)我縣實(shí)體經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,而且反過(guò)來(lái),受拉動(dòng)后得到快速發(fā)展的實(shí)體經(jīng)濟(jì)又將向電商業(yè)聚集,推動(dòng)我縣電商業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展和壯大。如此,我縣的電商經(jīng)濟(jì)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)將進(jìn)入互相拉動(dòng)、互相促進(jìn)的良性發(fā)展期。

二、外出考察情況。

為借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),搶抓先機(jī),促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí),縣委常委、縣紀(jì)委書(shū)記姚英華、縣政府副縣長(zhǎng)吳忠鴻于20**年5月20日至21日,率領(lǐng)由縣工信委、商務(wù)局、科技局、陶瓷局、郵政局等部門(mén)和東鑫電子商務(wù)園主要負(fù)責(zé)人組成的黎川電子商務(wù)考察團(tuán),重點(diǎn)對(duì)福建德化、泉州兩地的電子商務(wù)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了實(shí)地考察??疾煺J(rèn)為,電子商務(wù)作為拉動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用不言而喻,當(dāng)?shù)囟汲雠_(tái)了鼓勵(lì)和促進(jìn)電子商務(wù)發(fā)展的措施,如福建泉州市20**年1月推出的《進(jìn)一步加快推進(jìn)電子商務(wù)發(fā)展十條措施》,德化縣20**年9月推出的《支持電子商務(wù)發(fā)展十二條措施》。這些措施無(wú)疑為當(dāng)?shù)仉娮由虅?wù)的快速發(fā)展注入了強(qiáng)力助推劑。

為借鑒外地經(jīng)驗(yàn),調(diào)研組于20**年6月4日至5日,前往同樣以日用陶瓷為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的福建德化縣進(jìn)行了調(diào)研。

德化縣現(xiàn)有陶瓷企業(yè)約1400家,其中建有網(wǎng)站的300多家;經(jīng)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)店鋪1800多家(大部分是個(gè)體經(jīng)營(yíng)),在“阿里巴巴”上,通過(guò)誠(chéng)信認(rèn)證的德化陶瓷企業(yè)727家,占到該縣陶瓷企業(yè)的52%;而20**年在淘寶網(wǎng)站上總共9545家“陶瓷餐具”和“陶瓷茶具”的相關(guān)店鋪中,德化陶瓷就有780家,占到該網(wǎng)站的8.1%。由于金融危機(jī)和美元貶值,陶瓷出口基地的德化,也因產(chǎn)品出口嚴(yán)重受阻而轉(zhuǎn)內(nèi)銷。然而,起步較早的德化電子商務(wù)業(yè)正好為德化陶瓷開(kāi)拓國(guó)內(nèi)市場(chǎng)提供了廣闊的平臺(tái),德化縣利用這一平臺(tái)實(shí)現(xiàn)的陶瓷銷售額也從20**年的6億元,猛增到20**年的10億元,增幅達(dá)66%。陶瓷出口基地的德化陶瓷業(yè),不僅未受到金融危機(jī)和美元貶值的影響,而且通過(guò)利用電子商務(wù)平臺(tái)的拉動(dòng)得到更大的發(fā)展。

為將在德化做電商的年輕人、小電商企業(yè)集中在一起發(fā)展,降低電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)成本,德化縣政府于20**年12月開(kāi)始籌建“德化陶瓷電子商務(wù)園”。該園于20**年6月建成并開(kāi)始招募電商,至今年5月底,已入駐電商66家,其中陶瓷銷售企業(yè)59家,服務(wù)機(jī)構(gòu)5家,培訓(xùn)中心2家。僅今年前5個(gè)月,德化陶瓷電子商務(wù)園的營(yíng)業(yè)額已超過(guò)10億元,該園已成為德化陶瓷快速發(fā)展的主要拉動(dòng)力。

據(jù)德化陶瓷電子商務(wù)園負(fù)責(zé)人介紹,該園的快速發(fā)展主要得益于當(dāng)?shù)卣拇罅χС?,縣政府不但投資建成了陶瓷電子商務(wù)園外,而且于20**年9月出臺(tái)了操作性很強(qiáng)的《德化縣關(guān)于支持電子商務(wù)發(fā)展的措施》十二條(見(jiàn)附件),并且在召集稅務(wù)等相關(guān)部門(mén)研究如何加快該園發(fā)展的會(huì)議上,縣領(lǐng)導(dǎo)明確指出:德化陶瓷電子商務(wù)園的發(fā)展要靠各有關(guān)部門(mén)的大力支持,在陶瓷電子商務(wù)園發(fā)展的初期,各有關(guān)行政執(zhí)法部門(mén)僅僅睜只眼閉只眼還不夠,最好是兩只眼睛都閉上。在政府大力支持下,稅務(wù)部門(mén)至今未要求園內(nèi)商家納稅,其他部門(mén)也未對(duì)園內(nèi)電商的正常經(jīng)營(yíng)造成任何不利影響,這無(wú)疑為德化引進(jìn)、留住電子商家增加了吸引力,給德化電子商務(wù)業(yè)的快速發(fā)展注入了強(qiáng)力助推劑。

三、當(dāng)前我縣電子商務(wù)發(fā)展存在的問(wèn)題。

1、宣傳力度不夠。電子商務(wù),重在宣傳。今年4月1日,江西日?qǐng)?bào)刊載了《黎川農(nóng)民當(dāng)電商》,6月16日,撫州日?qǐng)?bào)頭版刊載了《電商之“黎川速度”》的文章,黎川電子商務(wù)業(yè)隨之聲名遠(yuǎn)播,個(gè)體電商銷售業(yè)績(jī)迅速攀升。然而,在電子商務(wù)業(yè)界,由于縣內(nèi)從業(yè)電子商務(wù)的多為個(gè)體經(jīng)營(yíng)戶,他們投入有限,更不可能花大筆資金做宣傳廣告,以致網(wǎng)民對(duì)黎川缺乏了解,黎川占有電子商務(wù)市場(chǎng)份額少。

2、起步晚,品牌“脫穎”難。還在20**年底,淘寶網(wǎng)上的陶瓷店鋪就達(dá)31700余家,陶瓷產(chǎn)品180余萬(wàn)件,德化縣一些知名品牌,如冠福、卓越等9家陶瓷產(chǎn)品,就登上了淘寶商城,而他們的'電子商務(wù)管理部門(mén)還在因危機(jī)感而呼吁吶喊,要求加快電子商務(wù)發(fā)展步伐。當(dāng)時(shí),我縣雖有一些零星電商開(kāi)設(shè)了網(wǎng)店,一些工業(yè)產(chǎn)品,如九州的瓷煲、茶杯和環(huán)球的日用餐具開(kāi)始利用電子商務(wù)銷售,但數(shù)量寥若晨星。20**年我縣電子商務(wù)才開(kāi)始有了較大發(fā)展,許多個(gè)體從為電商老板打工到自己開(kāi)設(shè)店面,并逐步提高店面信譽(yù),樹(shù)立自家品牌,康舒瓷煲和一些鞋服也進(jìn)入了電子商務(wù)銷售行列。今年初,東鑫電子商務(wù)園建成,隨著尚丞公司等電商的入駐,嘉順、華星、舒雅等陶瓷企業(yè)的產(chǎn)品才開(kāi)始借助電商平臺(tái)進(jìn)行銷售。然而,在浩如煙海的電商網(wǎng)店和電商產(chǎn)品里,遲到的店面和產(chǎn)品要讓消費(fèi)者發(fā)現(xiàn)實(shí)非易事,只有組織強(qiáng)大的專業(yè)團(tuán)隊(duì),輔之雄厚的資金進(jìn)行有針對(duì)性的廣泛、深入的宣傳,才是使我縣產(chǎn)品在短時(shí)間內(nèi)脫穎而出的有效渠道。

3、電商從業(yè)人才嚴(yán)重匱乏。電子商務(wù)是個(gè)虛擬的交易過(guò)程,網(wǎng)購(gòu)消費(fèi)者點(diǎn)擊想要購(gòu)買的物品時(shí),只能通過(guò)網(wǎng)店提供的實(shí)物圖片、產(chǎn)品簡(jiǎn)介、服務(wù)人員的解釋來(lái)了解形形色色的產(chǎn)品,卻無(wú)法看到和觸摸實(shí)物,這就對(duì)網(wǎng)店工作人員的照片處理技術(shù)水平、產(chǎn)品工藝了解程度、以及溝通“煽動(dòng)”客戶的能力提出了較大的考驗(yàn)。為此,要加速我縣電子商務(wù)業(yè)的發(fā)展,為我縣工農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展提供拉動(dòng)力,在網(wǎng)絡(luò)銷售方面就更需要具有高超圖片處理技巧、對(duì)產(chǎn)品性能了如指掌、而且能熟練利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)媒體(例如微博、論壇等)進(jìn)行品牌傳播的人才,然而我縣要加快電子商務(wù)業(yè)的發(fā)展,大量缺少的正是具有這種電子商務(wù)從業(yè)人才。

4、電子商務(wù)發(fā)展環(huán)境亟待進(jìn)一步優(yōu)化。為減少住房、倉(cāng)儲(chǔ)租金,降低運(yùn)營(yíng)成本,讓兄弟姐妹、內(nèi)親外戚既可幫忙又可就業(yè),許多在外開(kāi)設(shè)網(wǎng)店的黎川籍商家都有意回到家鄉(xiāng)開(kāi)店。然而,入駐黎川東鑫電子商務(wù)園的電商在我縣注冊(cè)開(kāi)店不到一周,稅務(wù)部門(mén)就要求每家店鋪,不論其經(jīng)營(yíng)狀況如何,每月納稅800元。由于本地產(chǎn)品在生產(chǎn)企業(yè)已經(jīng)納稅一次,如果通過(guò)電商銷出黎川再繳稅一次,則加大了產(chǎn)品銷售成本,使我縣產(chǎn)品在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于明顯劣勢(shì)。況且,國(guó)家明確規(guī)定,所有農(nóng)副產(chǎn)品、年?duì)I業(yè)額20萬(wàn)元以下的小微企業(yè)都是免稅。這些新開(kāi)業(yè)的商家既要交納開(kāi)店押金,又要確保完成一定的銷售量(否則,產(chǎn)品將被撤下網(wǎng)店貨架),自身壓力已經(jīng)不小,如果不給予其更寬松的環(huán)境,不僅正在觀望猶豫的外地電商不會(huì)回到家鄉(xiāng),就是縣內(nèi)電商也有可能外遷,嚴(yán)重影響我縣電子商務(wù)業(yè)的發(fā)展。

四、調(diào)研后的思考。

目前,我國(guó)電商業(yè)正迅猛發(fā)展,全國(guó)電商年銷售額超10萬(wàn)億元,僅德化縣今年前5個(gè)月的電商營(yíng)業(yè)額就超過(guò)10億元;我縣電商業(yè)雖在撫州名列前茅,但與福建德化縣相比已是嚴(yán)重滯后,如再不及時(shí)花大力氣抓好電子商務(wù),我縣的電商業(yè)將被全國(guó)的電子商海所淹沒(méi),我縣也將錯(cuò)失經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展的大好良機(jī)。為此,調(diào)研組認(rèn)為以下問(wèn)題值得思考:

(一)、盡管我縣電商業(yè)近年來(lái)得到較快發(fā)展,并于6月20日成立了黎川電子商務(wù)商會(huì),但它畢竟還處在民間自發(fā)的自然發(fā)展?fàn)顟B(tài),如果政府能盡快加以正確的引導(dǎo)和支持,出臺(tái)相關(guān)鼓勵(lì)政策,必將進(jìn)一步促進(jìn)我縣電商業(yè)的有序快速發(fā)展,黎川東鑫電子商務(wù)園聚集電商100家、實(shí)現(xiàn)銷售10億元也不是空想的遙遠(yuǎn)目標(biāo)。

(二)、能否由政府牽頭,聯(lián)合企業(yè),在各大主流網(wǎng)站開(kāi)展推介活動(dòng),利用現(xiàn)有電子商務(wù)平臺(tái)資源,做大做強(qiáng)我縣地方產(chǎn)品品牌:

1、發(fā)揮我縣“中國(guó)日用耐熱瓷生產(chǎn)基地”優(yōu)勢(shì),將黎川陶瓷產(chǎn)品鋪進(jìn)各大電商網(wǎng)店。

2、利用“油畫(huà)基地”品牌,吸引更多電子商家經(jīng)銷我縣油畫(huà)產(chǎn)品。

3、利用電商平臺(tái),將我縣農(nóng)副產(chǎn)品的銷售向更高、更廣、更深層次推進(jìn)。

(三)、能否盡快制定政策措施,加速我縣電商業(yè)的發(fā)展。我省于20**年11月印發(fā)了《關(guān)于加快電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》,撫州市政府于20**年2月推出了《關(guān)于加快推動(dòng)電子商務(wù)發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》等。據(jù)調(diào)研,許多在外從事電子商務(wù)的黎川籍電商都有意返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),如果我縣能及早制定促進(jìn)電子商務(wù)發(fā)展的政策,如:電子商務(wù)自主創(chuàng)業(yè)貸款、入園租金減免、稅收減免、銷售獎(jiǎng)勵(lì)、免費(fèi)培訓(xùn)等,必將進(jìn)一步優(yōu)化我縣電子商務(wù)業(yè)發(fā)展環(huán)境,壯大電商隊(duì)伍,為我縣電子商務(wù)快速、健康、有序發(fā)展助力。

農(nóng)村學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告篇十二

品德課程是學(xué)校對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德建設(shè)和進(jìn)行品德教育的重要途徑。它的實(shí)施對(duì)于加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)有非常重要的意義。就小學(xué)生而言,由于年齡特點(diǎn),他們特別好動(dòng)、注意力容易分散,但是他們喜歡各種形式的活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)適合他們身心發(fā)展?fàn)顩r,又能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)興趣,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。所以說(shuō),德育活動(dòng)形式多樣化能發(fā)揮良好的德育教育效果。但是,就目前現(xiàn)狀而言,由于諸多因素的制約,小學(xué)德育活動(dòng)課程的實(shí)施還存在著一些不容忽視的問(wèn)題。因此,了解小學(xué)德育活動(dòng)的形式狀況,對(duì)做好德育工作,進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》至關(guān)重要。為了了解我鄉(xiāng)小學(xué)德育活動(dòng)課程的基本現(xiàn)狀,為教育行政部門(mén)的決策和業(yè)務(wù)部門(mén)開(kāi)展教育科學(xué)研究工作提供依據(jù),本學(xué)期我們對(duì)全鄉(xiāng)小學(xué)德育活動(dòng)形式多樣化的開(kāi)展?fàn)顩r展開(kāi)實(shí)證性調(diào)查。

此項(xiàng)工作以調(diào)查表的形式進(jìn)行,對(duì)全鄉(xiāng)13所小學(xué)89位小學(xué)教師進(jìn)行抽樣調(diào)查.共發(fā)放教師問(wèn)卷20份,回收20份,有效率為100%:學(xué)生問(wèn)卷20份,回收20份,有效率為100%。并據(jù)此提出具有針對(duì)性的對(duì)策,以推動(dòng)小學(xué)德育工作的開(kāi)展。

老師調(diào)查問(wèn)卷的主要內(nèi)容是本鄉(xiāng)小學(xué)品德活動(dòng)形式現(xiàn)狀、教師對(duì)于品德活動(dòng)多樣化的認(rèn)識(shí)、學(xué)校教職工對(duì)于德育工作的重視程度及德育教育的成效等26個(gè)問(wèn)題。學(xué)生問(wèn)卷針對(duì)小學(xué)品德活動(dòng)形式現(xiàn)狀和學(xué)生滿意程度而設(shè)了20個(gè)問(wèn)題.

20xx年3月。

為了較為全面地把握我鄉(xiāng)德育活動(dòng)形式的狀況,本次調(diào)查訪談了13所不同層次小學(xué)(其中1所城鎮(zhèn)中心小校、有8所村級(jí)完小、4所村級(jí)初?。┑?0位教師,采用不記名的方式,打消教師的顧慮,調(diào)查結(jié)果較為真實(shí)有效。其基本情況統(tǒng)計(jì)如下:

(一)德育課程開(kāi)設(shè)情況較好。

這次調(diào)查的幾所學(xué)校均能按課標(biāo)要求開(kāi)設(shè)德育課程,所有學(xué)校都開(kāi)設(shè)了國(guó)家課程:《品德與社會(huì)》,其中30%的學(xué)校開(kāi)設(shè)了地方性課程;在周課時(shí)安排上所有學(xué)校符合課標(biāo)要求(低段3節(jié)、高段2節(jié))。

(二)德育課程教師隊(duì)伍組成現(xiàn)狀。

(三)德育活動(dòng)的形式單一。

在調(diào)查問(wèn)卷中我們發(fā)現(xiàn)盡管絕大多數(shù)學(xué)校按要求開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的德育課程,但課程實(shí)施卻存有明顯問(wèn)題,主要表現(xiàn)在:

1、上品德課是為考好試。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有近50%的教師上《品德與社會(huì)》課時(shí)照本宣科,25%的老師讓學(xué)生自學(xué),只有25%的老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。但都要求學(xué)生熟讀教材,背會(huì)課本上的.重點(diǎn)來(lái)應(yīng)付考試。學(xué)生雖然背得爛熟,但他們覺(jué)得這樣的品德課非常枯燥,而且背過(guò)了考過(guò)了也就忘記了,并沒(méi)達(dá)到品德教育的目的。

2、各種形式活動(dòng)的開(kāi)展情況:

13所學(xué)校,其中大約60%的學(xué)校每周開(kāi)展一次升國(guó)旗和國(guó)旗下的演講活動(dòng),大約23%的學(xué)校每學(xué)期邀請(qǐng)外來(lái)演講團(tuán)開(kāi)展一次感恩教育,大約23%的學(xué)校每學(xué)期邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)進(jìn)行法制講座,開(kāi)展一次法制教育。大約90%的學(xué)校有德育學(xué)習(xí)專欄,但是學(xué)生由于課業(yè)繁忙,很少光顧。

由于師資缺乏等種種原因,使品德教育主要限于簡(jiǎn)單的說(shuō)教,品德教育的成效不容樂(lè)觀。

(一)認(rèn)清形勢(shì),統(tǒng)一認(rèn)識(shí),確保德育的首要位置。

我國(guó)的教育目標(biāo)明確提出,要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的一代新人,德育的首要地位是不容置疑的,我們一定要樹(shù)立德育首位的戰(zhàn)略觀念。在新形勢(shì)下,我們必須從應(yīng)試教育的漩渦中沖出來(lái),要意識(shí)到“學(xué)習(xí)不好出次品,品德不好出危險(xiǎn)品?!钡膰?yán)重后果。教育的根本在于育人,培養(yǎng)品德高尚,人格健全,素質(zhì)優(yōu)良的一代新人是教育工作者的神圣職責(zé)。要根據(jù)《關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》要求,結(jié)合《中小學(xué)德育工作規(guī)程》、《中小學(xué)德育綱要》等德育規(guī)章,解放思想,從少年兒童身心發(fā)展的實(shí)際出發(fā)制定實(shí)施計(jì)劃,從輿論宣傳和制度建立切入,保證德育工作落到實(shí)處。同時(shí),確立正確的教育理念,遵循教育規(guī)律,采取切實(shí)措施,堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)重智育輕德育,“一手硬、一手軟”的不良傾向。使之不僅學(xué)會(huì)知識(shí),還要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)審美。我們要明確“德育無(wú)小事,事事都育人”的道理,真正把德育首位放在戰(zhàn)略的高度去思考,通過(guò)學(xué)校這個(gè)主陣地,向社會(huì)輸送德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>

(二)把豐富多彩的教育活動(dòng)作為德育工作的重要載體,努力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

對(duì)學(xué)生的德育教育,如果只是單純的說(shuō)教,其效果只是事倍功半。對(duì)好動(dòng)且適合形象記憶的小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是收效甚微。因此要根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,寓德育于教育活動(dòng)之中,只有結(jié)合小學(xué)生的自身實(shí)際,開(kāi)展豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)展系列班隊(duì)活動(dòng)、豐富多彩的課外活動(dòng),組織形式活潑、豐富多彩的各類競(jìng)賽活動(dòng),開(kāi)展感恩教育、誠(chéng)信教育,培養(yǎng)自信心和榮譽(yù),進(jìn)行心理健康教育、辦心理專欄,充分發(fā)揮國(guó)旗下演講和校園廣播站的宣傳作用等。讓學(xué)生在活動(dòng)中得以認(rèn)知、體驗(yàn)和鍛煉,才能得到事半功倍之效,努力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。從而使學(xué)生從小就能具有良好的道德觀、人生觀,形成良好的心態(tài),沿著健康的人生道路發(fā)展,將來(lái)成為對(duì)祖國(guó)有用的人,有益于人民的人。

(三)建立健全農(nóng)村小學(xué)校德育工作的管理機(jī)制。

建立健全以校長(zhǎng)為核心的德育工作體制,組建校領(lǐng)導(dǎo)、黨員、少隊(duì)輔導(dǎo)員、德育辦公室主任、骨干教師、班主任代表等參與的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)德育工作的組織領(lǐng)導(dǎo),安排實(shí)施德育工作計(jì)劃的時(shí)間和安排和人員、經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。副校長(zhǎng)、黨員、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、德育辦公室、骨干教師、班主任代表等負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作的實(shí)施和管理。其次學(xué)校德育辦公室要發(fā)揮品德教育核心和監(jiān)督作用,配合校長(zhǎng)做好學(xué)生的德育工作,認(rèn)真抓好教職工的思想政治工作,還要加對(duì)強(qiáng)少先隊(duì)工作的指導(dǎo),充分發(fā)揮他們?cè)诩訌?qiáng)德育和做好教職工思想政治工作中的組織作用。另外要充分發(fā)揮心理健康室作用,心理健康教育老師要對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行耐心地心理輸導(dǎo),使其能夠沿著健康的軌道快樂(lè)地成長(zhǎng)。班級(jí)是學(xué)校德育工作的主陣地,班主任是學(xué)校實(shí)施德育工作的直接執(zhí)行者,要?jiǎng)?chuàng)建良好的班級(jí)氛圍。

農(nóng)村學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告篇十三

了解學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

本次調(diào)查采用問(wèn)卷抽樣調(diào)查。調(diào)查時(shí)間是2017年7月。

我校四.五.六年級(jí)學(xué)生,收回有效問(wèn)卷30份。

問(wèn)卷共設(shè)置了十五個(gè)問(wèn)題,從調(diào)查可以看出:

1、從問(wèn)題2.3看出,80%的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣很高,80%學(xué)生偶爾有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、從問(wèn)題4看出,55%的學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前有主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣,可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不是很理想。

3、從問(wèn)題5可以看出,30%的學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),能自發(fā)地對(duì)所要學(xué)的內(nèi)容思考并提出問(wèn)題,70%的學(xué)生偶爾能提出問(wèn)題。由此可見(jiàn)自主思考學(xué)習(xí)的同學(xué)很少。

4、從問(wèn)題6可以看出,20%的學(xué)生預(yù)習(xí)方法是弄懂新知,劃出不懂得問(wèn)題,70%的學(xué)生是掌握有關(guān)的知識(shí),10%的學(xué)生知識(shí)看一看書(shū)。

6、從問(wèn)題10可以看出,60%能積極主動(dòng)地找同學(xué)、老師加以解決。40%的學(xué)生是有時(shí)候能。遇到不懂得知識(shí)能主動(dòng)詢問(wèn)老師及同學(xué),給人的感覺(jué)是學(xué)生多是在教師的指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生還沒(méi)有意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)要靠自己認(rèn)真思考,多動(dòng)腦筋,積極嘗試,才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。

7、從問(wèn)題11可以看出,有70%的學(xué)生對(duì)完成數(shù)學(xué)作業(yè)積極性很高,一般占30%。

8、從問(wèn)題13可以看出,有70%的家庭作業(yè)都是在完成任務(wù)草草了事,自覺(jué)完成作業(yè)的只占30%,由此可見(jiàn)學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)很不理想。

9、從問(wèn)題14可以看出,極少的一部分學(xué)生都能掌握一些自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程依靠于老師的講授。

從問(wèn)卷可以看出通過(guò)調(diào)查認(rèn)識(shí)到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣還需進(jìn)一步培養(yǎng),要充分激發(fā)學(xué)生主人翁意識(shí),在課堂教學(xué)中盡可能的讓學(xué)生認(rèn)真思考,積極研究,循序漸進(jìn)地養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

農(nóng)村學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告篇十四

為了制定“多樣化的自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展課堂教學(xué)模式研究”的實(shí)驗(yàn)方案,并使方案中課題研究有明確、清晰、可行的思路,特隨機(jī)進(jìn)行了一次“小學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀”的問(wèn)卷調(diào)查。

了解學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),了解教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)持什么態(tài)度、自己怎樣做的等,從中分析當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教師是怎樣關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)的,又是如何組織學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的,以便為方案中的“研究基本設(shè)想”提供一些實(shí)踐性資料。同時(shí),也通過(guò)一些數(shù)據(jù),引發(fā)研究者的思考。

1、這次調(diào)查圍繞小學(xué)課堂教學(xué)中,教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)該做哪些具體事情,持什么態(tài)度、自己又怎樣做等,從不同角度,共計(jì)命題十二組,每組有3個(gè)、4個(gè)或5個(gè)不等的選項(xiàng),但都要求被調(diào)查者從每組的題目中只選擇一項(xiàng)來(lái)表達(dá)自己的意見(jiàn),其中調(diào)查對(duì)待學(xué)生自主學(xué)習(xí)態(tài)度的有六組,調(diào)查教師活動(dòng)組織情況的'也有六組。

2、本次調(diào)查是在一次“小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展課堂教學(xué)交流會(huì)”上進(jìn)行的,共有100人接受調(diào)查(實(shí)際94人,隨后找樂(lè)亭一小的6名教師進(jìn)行了答卷),其中農(nóng)村教師61人,占被調(diào)查人數(shù)的三分之二,實(shí)小教師39人。

3、調(diào)查的結(jié)果。

1、第一組題的“必須經(jīng)常預(yù)習(xí)”和“有時(shí)可以預(yù)習(xí)”的人數(shù)分別為55和41。

2、第“二、五、六”三組題,從表面上看似不同,實(shí)質(zhì)表達(dá)的是一個(gè)意思,即進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),事先(備課)設(shè)計(jì)好的教學(xué)思路可以隨時(shí)調(diào)整,贊成這種做法的三組題的人數(shù)分別占總?cè)藬?shù)的95%、74%和64%。

3、第“三、四”兩組題,雖然是課上學(xué)生的一個(gè)“說(shuō)”和一個(gè)“問(wèn)”,但所反映的同時(shí)課上學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性三個(gè)方面,贊成學(xué)生這樣的,三組題人數(shù)為74人,四題人數(shù)為32人,分別占總?cè)藬?shù)的74%和32%,兩個(gè)數(shù)據(jù)有些矛盾。

4、第“七、八、九”三組題,看似調(diào)查的兩件事情,實(shí)際是調(diào)查學(xué)生在自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)時(shí),教師應(yīng)該怎樣去做。七組題人數(shù)多的選項(xiàng)為“教師帶著”,八組題人數(shù)多的選項(xiàng)為“觀察、傾聽(tīng)并參與”,九組題人數(shù)多的選項(xiàng)為“經(jīng)常由學(xué)生自主參與交流,教師提出活動(dòng)結(jié)束”,七組題的這項(xiàng)為93人,八組題的這項(xiàng)為95人,九組題的這項(xiàng)為78人,究竟教師應(yīng)該如何去做,七、八兩組題的結(jié)果是否有些矛盾。“八、九”兩組題的結(jié)果還比較令人滿意。

5、第“十一、十二”兩組題,也是一個(gè)意思的兩組題,課上如果“重過(guò)程又重結(jié)論”,必須“講清要求并示范”,否則,不能保證結(jié)論的正確率,而十一組題選“講清要求并示范”這個(gè)項(xiàng)的人數(shù)僅有26人,還有2人為“不講不示范”,兩組題的結(jié)果還是有些矛盾。

1、從數(shù)據(jù)上反映的情況看,好多數(shù)據(jù)說(shuō)明被調(diào)查的教師,自己心理想的和自己作的有矛盾之處,說(shuō)明教師組織的教學(xué)活動(dòng)多是從自身出發(fā),關(guān)注的多是結(jié)論(知識(shí)技能),對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度關(guān)注還不夠。為此要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,放下“包袱”,讓學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)。

2、探討創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的條件和原則,研究如何有的放失的組織學(xué)生進(jìn)入情境,以便進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、一種教學(xué)模式是否適合所有教學(xué)內(nèi)容,還是一個(gè)教學(xué)內(nèi)容要用幾個(gè)教學(xué)模式,不管是怎樣,需要研究不同的教學(xué)內(nèi)容用不同的教學(xué)模式去組織學(xué)生去學(xué)習(xí),研究如何促進(jìn)他們的自主、主動(dòng)、全面、和諧和持續(xù)發(fā)展。

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農(nóng)村學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告篇十五

昧的生活。本文在此前提下就農(nóng)村的醫(yī)療現(xiàn)狀作一探索,談?wù)勣r(nóng)村的醫(yī)療現(xiàn)狀。

縣中醫(yī)院、廬江縣柯毯鎮(zhèn)衛(wèi)生院及柯坦鎮(zhèn)葛廟鄉(xiāng)衛(wèi)生院為例,闡述本人觀點(diǎn):

筆者在對(duì)葛廟鄉(xiāng)衛(wèi)生院的詳細(xì)調(diào)查和走訪群眾后發(fā)現(xiàn),該院的運(yùn)營(yíng)機(jī)制存在嚴(yán)重問(wèn)題。該院?jiǎn)T工的工資不是由政府直接發(fā)放的,由醫(yī)院“自給自足的”、“多勞多得”,即該院每年?duì)I利除上繳一部分給政府,其余“分紅”。這樣的運(yùn)營(yíng)方式導(dǎo)致怎樣的后果?為調(diào)查實(shí)情,我體驗(yàn)了病人的感受,我說(shuō)感冒了也沒(méi)什么就掉葡萄糖。在問(wèn)當(dāng)?shù)氐娜罕姇r(shí)也是同樣的情況。所以在農(nóng)村感冒求醫(yī)是奢求,他們寧愿苦挨過(guò)去要么去私人診所,他們決不可能為了感冒去花一兩百塊的。然而在這些小診所卻乏善可陳,醫(yī)療水平不怎么高而且往往一人操刀,數(shù)職懼兼,又是護(hù)士又是全科醫(yī)生甚至是手術(shù)者!曾經(jīng)報(bào)道河南一產(chǎn)婦在村里小診所生產(chǎn)時(shí)難產(chǎn),該大夫決定給其做剖腹產(chǎn)手術(shù),沒(méi)有消毒設(shè)備,沒(méi)有手術(shù)室,沒(méi)有手術(shù)器械,該大夫竟然用菜刀給其做手術(shù),結(jié)果產(chǎn)婦當(dāng)場(chǎng)死亡。當(dāng)然在這些大夫中也不乏有多年經(jīng)驗(yàn)而且豐富實(shí)踐的,然而在各項(xiàng)設(shè)備不齊全而有身兼數(shù)職的情況下保證不出錯(cuò)?醫(yī)生的職業(yè)不同其他職業(yè),失誤了可以補(bǔ)償,可醫(yī)生不能!

在調(diào)查鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的醫(yī)務(wù)人員時(shí)發(fā)現(xiàn)幾乎所有的義務(wù)人員都沒(méi)有接受過(guò)高等教育,沒(méi)有接受正規(guī)的專業(yè)教育,他們大多接過(guò)父輩的衣缽懂點(diǎn)醫(yī)學(xué)常識(shí)后去醫(yī)院進(jìn)修的,沒(méi)有一個(gè)本科畢業(yè)的大學(xué)生。這又足見(jiàn)城鄉(xiāng)的醫(yī)療差距,城里的大學(xué)生富余找不著工作又不愿去環(huán)境差、待遇低的農(nóng)村工作。這也導(dǎo)致了人才的閑滯和浪費(fèi),農(nóng)村醫(yī)療事業(yè)的停滯!

毒沒(méi)能及時(shí)搶救而死在路上的,有交通事故死在等待救護(hù)車的血泊中。

村民中也有一些江湖騙子靠仙丹救命水過(guò)日子,這是鉆著醫(yī)療水平的空子搜刮老百姓的錢。

三:對(duì)策。

1:黨和政府要把農(nóng)村醫(yī)療事業(yè)視作農(nóng)村扶貧的重要工作,引領(lǐng)億萬(wàn)農(nóng)民擺脫治病難求醫(yī)難的問(wèn)題。首先,國(guó)家眼逐步加大農(nóng)村醫(yī)院的經(jīng)費(fèi)投入,同時(shí)建立監(jiān)督機(jī)制,完善其運(yùn)營(yíng)機(jī)制,由政府統(tǒng)一管理。

和培訓(xùn),落實(shí)好基層醫(yī)生的進(jìn)修制度,防止類似悲劇的重演。

提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì),避免了人才的浪費(fèi)。

以減少一半的急救時(shí)間。

思想的不法分子。同時(shí)政府應(yīng)為人民服務(wù)幫助他們解決困難。

為他們送藥送溫暖。

銷醫(yī)療費(fèi)用。在群眾中有一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),作為醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)解釋清楚。

四:

總結(jié)。

年的過(guò)度敏感,這是擺在我們面前的事實(shí)。

農(nóng)村學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告篇十六

改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)人均gdp的增長(zhǎng)取得了令世人矚目的成就。然而,隨著人均gdp的增長(zhǎng),城鄉(xiāng)收入差距也在急劇加大。20xx年全國(guó)城鎮(zhèn)居民可支配收入為10493元,農(nóng)民人均純收入為3255元,兩者的收入比為3.22:1。隨著我國(guó)社會(huì)發(fā)展的加速和不同地區(qū)之間、社會(huì)階層之間的差距拉大,教育公平問(wèn)題進(jìn)一步凸顯,成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。

黨的十六屆四中全會(huì)提出了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的新命題。和諧社會(huì)的基礎(chǔ)是公平、公正,而教育公平則是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要內(nèi)容,教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)和核心,沒(méi)有教育的公平公正,就不可能實(shí)現(xiàn)真正的社會(huì)和諧。教育作為推動(dòng)社會(huì)變革與發(fā)展的重要力量,既可以影響經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的效率目標(biāo),又可以影響經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的公平目標(biāo)。

社會(huì)的教育在社會(huì)流動(dòng)、社會(huì)分化中具有“篩選器”的功能,又具有穩(wěn)定器、平衡器的功能,被視為實(shí)現(xiàn)社會(huì)平等“最偉大的工具”。按照現(xiàn)階段提出的新要求,我們應(yīng)該以和諧理念來(lái)引領(lǐng)教育發(fā)展,通過(guò)推進(jìn)教育的公平、公正,來(lái)促進(jìn)社會(huì)的公平、公正,通過(guò)構(gòu)建和諧教育,來(lái)推動(dòng)構(gòu)建和諧社會(huì)的步伐。我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),只有農(nóng)村得以發(fā)展,才能真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

農(nóng)村發(fā)展的基礎(chǔ)是搞好農(nóng)村的基礎(chǔ)教育?;A(chǔ)教育是地方事業(yè),擔(dān)負(fù)著為地方培養(yǎng)人才的重要任務(wù)?;A(chǔ)教育辦得好壞,直接關(guān)系到地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。然而,農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。

1、通過(guò)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和網(wǎng)上搜集資料,活的農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的信息

2、分析農(nóng)村基礎(chǔ)教育所存在的問(wèn)題,并找出出現(xiàn)問(wèn)題的原因

4、對(duì)本地區(qū)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研,掌握第一手資料

5、探索解決農(nóng)村基礎(chǔ)教育問(wèn)題的途徑,共同探究建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的方法

自1986年國(guó)家義務(wù)教育法出臺(tái)以來(lái),特別是《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》實(shí)施以來(lái),我國(guó)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)有了很大發(fā)展。但由于農(nóng)村教育先天不足,再加上后天失調(diào),所以農(nóng)村教育狀況并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍,依然存在諸多問(wèn)題。

(一)政府投入有限,農(nóng)村基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足,辦學(xué)條件差

教育的發(fā)展離不開(kāi)一定的財(cái)政支持。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢,農(nóng)村財(cái)政緊張,各種經(jīng)費(fèi)特別是義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足,導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的持續(xù)發(fā)展難以實(shí)現(xiàn)。中國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),義務(wù)教育階段農(nóng)村在校生占全國(guó)在校生的絕大多數(shù)。目前,義務(wù)教育階段在校生合計(jì)約1.93億人,按農(nóng)村人口占總?cè)丝诘谋壤?0%算,農(nóng)村在校生約1.3億人。

然而,長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)總投入中義務(wù)教育階段所占比例過(guò)低,義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入占總投入的比例始終低于60%,而農(nóng)村義務(wù)教育投入占總投入的比重近年還不足30%。而且,在農(nóng)村義務(wù)教育總投人中,政府撥款所占比例也不高。

盡管近年中央教育財(cái)政轉(zhuǎn)移支付向農(nóng)村義務(wù)教育傾斜有所增加,但也只達(dá)到64.9%。國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心“縣鄉(xiāng)財(cái)政與農(nóng)民負(fù)擔(dān)”課題組20xx年發(fā)表的調(diào)查報(bào)告顯示,在農(nóng)村義務(wù)教育的投人中,鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的負(fù)擔(dān)竟高達(dá)78%左右,縣財(cái)政負(fù)擔(dān)約9%,省地負(fù)擔(dān)約11%,中央財(cái)政只負(fù)擔(dān)了2%。而在國(guó)外,中央政府是義務(wù)教育資金來(lái)源的主渠道,有的國(guó)家中央政府投入占整個(gè)基礎(chǔ)教育投入的比重高達(dá)80%。

長(zhǎng)期以來(lái),農(nóng)村義務(wù)教育主要以農(nóng)民投入為主。尤其是農(nóng)村稅費(fèi)改革以前,農(nóng)村義務(wù)教育事實(shí)上主要由農(nóng)民承擔(dān)。稅費(fèi)改革后,農(nóng)村基礎(chǔ)教育的經(jīng)費(fèi)來(lái)源基本是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政撥款為主,輔之以農(nóng)村教育費(fèi)附加以及收取學(xué)雜費(fèi)、教育集資等。

鄉(xiāng)級(jí)財(cái)政在農(nóng)村義務(wù)教育中承擔(dān)了全部責(zé)任。農(nóng)民的“合理”負(fù)擔(dān)成為農(nóng)村義務(wù)教育的重要支柱。農(nóng)村稅費(fèi)改革之后,在農(nóng)民減負(fù)的同時(shí),教育也大幅度減收,一些地方農(nóng)村義務(wù)教育財(cái)政狀況供需矛盾更加突出。

由于經(jīng)費(fèi)不足,農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)設(shè)施十分落后,一些中小學(xué)的基本辦學(xué)條件得不到保障。20xx年,我國(guó)農(nóng)村地區(qū)危房比例仍然較高,全國(guó)小學(xué)和初中共有4542.3萬(wàn)平方米的d級(jí)危房。此外,每年新增危房約1750萬(wàn)平方米,因自然災(zāi)害受損的校舍約200萬(wàn)平方米,小學(xué)和初中校舍危房率分別為5.6%和3.7%。

雖然20xx年,國(guó)家實(shí)行了九年義務(wù)教育新的保障機(jī)制,許多學(xué)校新修了教學(xué)樓、辦公樓、學(xué)生宿舍,但在教學(xué)儀器、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、圖書(shū)資料、現(xiàn)代化的教學(xué)手段等方面,農(nóng)村中小學(xué)與城市相比都有很大差距,其教育信息化和教育技術(shù)水平更低,從而最終導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生流失。

(二)師資力量嚴(yán)重不足,教師教學(xué)水平低,教學(xué)質(zhì)量堪憂

教師隊(duì)伍的建設(shè),在整個(gè)教育環(huán)節(jié)中至關(guān)重要。師資力量的好壞,直接關(guān)系到學(xué)校的教育質(zhì)量。調(diào)查發(fā)現(xiàn),農(nóng)村教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀不盡如人意。

1、師資力量匱乏,農(nóng)村師資“缺血”

由于農(nóng)村教師待遇低,生活條件差,拖欠教師工資的現(xiàn)象嚴(yán)重,很多人不愿到農(nóng)村任教。一些剛畢業(yè)的大學(xué)生,寧愿在家待崗,也不愿當(dāng)鄉(xiāng)村教師。同時(shí),家里有門(mén)路的、教學(xué)水平稍高的教師也想辦法擠入城市。再加上這幾年城市學(xué)校擴(kuò)招,一些學(xué)校的師資力量不足,也開(kāi)始從農(nóng)村招聘教師。隨著進(jìn)城教師的擇優(yōu)錄取,越來(lái)越多的優(yōu)秀教師流向了城市。

由于師資的流失,貧困農(nóng)村的中小學(xué)校里一個(gè)教師跨年級(jí)、包班上課的現(xiàn)象司空見(jiàn)慣。在農(nóng)村許多學(xué)校,機(jī)、美術(shù)等方面的教師嚴(yán)重缺乏,無(wú)法適應(yīng)新課改后的需求。另外,造成農(nóng)村教育師資力量不足的一個(gè)重要因素就是教師的單向流動(dòng),即優(yōu)秀教師只具有向上的流動(dòng)性。

如果村里的老師教得好,則入編進(jìn)入鎮(zhèn)里的學(xué)校,鎮(zhèn)里的老師如果教得好,則進(jìn)入縣城里的學(xué)校。依此類推。這種帶有剛性的評(píng)選機(jī)制導(dǎo)致農(nóng)村基礎(chǔ)教育系統(tǒng)只能得到較差的師資來(lái)源。農(nóng)村師資原本“先天”不足,無(wú)奈又遭流失之痛,農(nóng)村師資嚴(yán)重“缺血”。

2、教師素質(zhì)參差不齊,教師專業(yè)化程度偏低

農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)歷普遍偏低,學(xué)歷達(dá)標(biāo)與能力達(dá)標(biāo)存在較大落差,教師素質(zhì)參差不齊。以湖南省為例,農(nóng)村小學(xué)專任教師中本科以上學(xué)歷占的比例不到城鎮(zhèn)的20%,初中也只相當(dāng)于城鎮(zhèn)的一半,如衡陽(yáng)市農(nóng)村學(xué)校教師第一學(xué)歷合格率為22.7%。

盡管通過(guò)大規(guī)模的學(xué)歷補(bǔ)償教育和在職培訓(xùn),農(nóng)村教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率得到極大提高,但教師素質(zhì)仍然不能滿足義務(wù)教育快速發(fā)展的需要。農(nóng)村一些學(xué)校的大部分教師是本鎮(zhèn)(縣)未考上大學(xué)的高中畢業(yè)生,甚至一些初中畢業(yè)生也當(dāng)起了教師,很多貧困縣還有一部分教師小學(xué)畢業(yè)。

另外,相當(dāng)一部分農(nóng)村教師教育觀念陳舊,知識(shí)老化,教學(xué)方法落后,難以適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。尤其是在信息化迅速發(fā)展的今天,他們無(wú)法趕上時(shí)代前進(jìn)的步伐,使得農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍形成不了梯隊(duì),專業(yè)化程度不高。教師的低素質(zhì)直接影響、限制了學(xué)生素質(zhì)的提高。

由于教學(xué)質(zhì)量不高,農(nóng)村一些學(xué)校的生源逐漸流失。在一些地區(qū),“村小學(xué)到中心小學(xué),中心小學(xué)到縣城小學(xué),優(yōu)生不斷流向縣城”已成了趨勢(shì)。長(zhǎng)此以往,學(xué)校將陷入一種惡性循環(huán)并將隨著這種惡性循環(huán)而趨于萎縮。

(三)家庭貧困,出現(xiàn)了新的“讀書(shū)無(wú)用論”

在農(nóng)村,尤其是貧困地區(qū),由于教育投資少,本應(yīng)由財(cái)政支付的教育經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)移到農(nóng)民家庭,義務(wù)教育已無(wú)義務(wù)之實(shí),老百姓需要自己負(fù)擔(dān)學(xué)費(fèi)。農(nóng)民一年的收入本來(lái)就很少,大部分用來(lái)支出子女的學(xué)費(fèi),一些多子女的家庭出現(xiàn)了教育致貧現(xiàn)象。

農(nóng)民不堪教育費(fèi)用的重負(fù),導(dǎo)致其子女失學(xué)、輟學(xué)。另外,近年就業(yè)形勢(shì)不太樂(lè)觀,職業(yè)教育極不發(fā)達(dá),導(dǎo)致學(xué)生在大學(xué)學(xué)的知識(shí)在農(nóng)村派不上用場(chǎng),使得農(nóng)村出現(xiàn)了新的“讀書(shū)無(wú)用論”。一些家長(zhǎng)認(rèn)為,與其讓孩子讀書(shū),還不如讓孩子早點(diǎn)出去打工掙錢以貼補(bǔ)家用。

尤其是那些家庭比較困難而成績(jī)又不好的孩子,受家庭財(cái)力的制約,對(duì)教育的需求也很微弱,甚至連小學(xué)都沒(méi)有畢業(yè)。貧困人口失去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也就限制了他們獲得個(gè)人發(fā)展的機(jī)會(huì)。

此次調(diào)研我來(lái)到了遼寧省丹東市五龍背鎮(zhèn)的一個(gè)普通的鄉(xiāng)村-營(yíng)勝村,調(diào)研結(jié)果如下:

(一)教育現(xiàn)狀

據(jù)20xx年數(shù)據(jù)顯示該村約有人口1500多,學(xué)齡兒童接近200多,全村只有一所小學(xué),六個(gè)年級(jí)共有教師9名,9名教師中無(wú)本科以上學(xué)歷者,7名??茖W(xué)歷,2名初中學(xué)歷,中級(jí)職稱4人,初級(jí)職稱5人。調(diào)查發(fā)現(xiàn),該村基礎(chǔ)教育存在的主要問(wèn)題有,一方面,師資力量缺乏教師不配套和跨年級(jí)上課現(xiàn)象嚴(yán)重,很多教師都是上了這門(mén)課再上那門(mén),由于照顧不過(guò)來(lái),只能讓一些班級(jí)學(xué)生自習(xí)或做作業(yè)。

我們還了解到由于農(nóng)村教師的待遇低,辦公條件差,農(nóng)村基礎(chǔ)教育崗位難留人,老師調(diào)動(dòng)頻繁。另一方面,教師隊(duì)伍普遍存在學(xué)歷低、職稱低、素質(zhì)低的“三低”現(xiàn)象。大部分教師為“民轉(zhuǎn)公”教師,由于他們的年齡偏大,業(yè)務(wù)素質(zhì)在短期內(nèi)不可能有很大的提高。

(二)面臨的主要問(wèn)題

1、教師隊(duì)伍數(shù)量不足、分配不均、素質(zhì)偏低。由于受政策因素的制約,該村近3年未補(bǔ)充過(guò)教師,導(dǎo)致教師嚴(yán)重不足和失衡。而鎮(zhèn)上的中心學(xué)校和交通條件較好的學(xué)校教師普遍超編教師隊(duì)伍數(shù)量不足、分配不均、素質(zhì)偏低。同時(shí)由于一批學(xué)歷低、素質(zhì)不全面的人員進(jìn)入教師隊(duì)伍,再加上“民轉(zhuǎn)公”教師,使得教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高,年齡結(jié)構(gòu)也不合理。農(nóng)村課程改革對(duì)目前的農(nóng)村教師提出了巨大的挑戰(zhàn),它要求教師的教育理念、教學(xué)角色行為必須實(shí)行全方位的轉(zhuǎn)變。由于農(nóng)村教師隊(duì)伍年齡資歷、學(xué)識(shí)水平、身心狀況差異較大,因此轉(zhuǎn)變過(guò)程困難很多。

2、學(xué)校管理方面有待改進(jìn)。一是校長(zhǎng)結(jié)構(gòu)欠合理,老的老了,工作精力有限;年輕的又過(guò)于年輕,沒(méi)有什么工作經(jīng)歷,更談不上有較好的工作經(jīng)驗(yàn)。二是部分校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的管理工作較為片面,只注重學(xué)校教學(xué)管理,對(duì)教學(xué)管理以外的,如學(xué)校安全管理,學(xué)生的德育工作、疾病防治、社會(huì)治安綜合治理等,管理的力度不夠。

3、學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難。實(shí)施“一費(fèi)制”和“兩免一補(bǔ)”后,人民群眾的負(fù)擔(dān)的確減輕了,但學(xué)校的辦公經(jīng)費(fèi)受到一定影響,由于政府財(cái)力有限,上面的撥款也難以及時(shí)足額到位,使學(xué)校日常工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)受到一定的影響,一些基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)無(wú)法實(shí)施,如校舍建設(shè)、綠化學(xué)校的創(chuàng)建等。

針對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育出現(xiàn)的困難,今年我國(guó)提出了實(shí)施教育救助。教育救助是國(guó)家、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人為保障適齡人口獲得接受教育的機(jī)會(huì),從政策、物質(zhì)和資金上對(duì)貧困地區(qū)和貧困學(xué)生所提供的援助。限于農(nóng)村的基礎(chǔ),農(nóng)村地區(qū)難以實(shí)現(xiàn)教育的自救,因此,積極發(fā)揮政府的調(diào)節(jié)功能,及時(shí)實(shí)施農(nóng)村地區(qū)的教育救助就成為促進(jìn)農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的必然選擇。

緩解基礎(chǔ)教育投入問(wèn)題的關(guān)鍵是解決財(cái)政乏力的問(wèn)題。教育是一種公共產(chǎn)品,應(yīng)當(dāng)由政府承擔(dān)責(zé)任。建議國(guó)家增加對(duì)教育的投入,并嚴(yán)格規(guī)定農(nóng)村教育投入的恰當(dāng)比例。我國(guó)許多省在農(nóng)村稅費(fèi)改革后,農(nóng)村教育費(fèi)附加和農(nóng)村教育集資被取消,縣鄉(xiāng)財(cái)政收入減少,為了保證縣鄉(xiāng)對(duì)基礎(chǔ)教育的投入,中央應(yīng)確定一定比例的稅收進(jìn)行轉(zhuǎn)移支付,專門(mén)用于農(nóng)村基礎(chǔ)教育。

切實(shí)發(fā)揮國(guó)家公共財(cái)政資金在配置農(nóng)村義務(wù)教育資源中的絕對(duì)主體作用,構(gòu)建基礎(chǔ)教育投入主要由中央財(cái)政、省級(jí)財(cái)政承擔(dān)的財(cái)政轉(zhuǎn)移支付體制,最終實(shí)現(xiàn)農(nóng)村義務(wù)教育和保障農(nóng)民子女平等享受教育機(jī)會(huì)的長(zhǎng)效機(jī)制。

農(nóng)村學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告篇十七

xx鎮(zhèn)在最近五年里對(duì)水利設(shè)施、農(nóng)田灌溉等方面的投入很少?,F(xiàn)在全鎮(zhèn)共建有電排x座,其中國(guó)家投資x座,自籌資金建設(shè)x座,現(xiàn)裝機(jī)容量為xx臺(tái),xxxx千瓦。外排漬水全靠以上x(chóng)座外排機(jī)埠。原來(lái)大多以勞動(dòng)力代替資本,由政府以行政命令的方式動(dòng)員并組織勞動(dòng)力承擔(dān)的建設(shè)。對(duì)我們xx鎮(zhèn)來(lái)講,勞動(dòng)對(duì)資本的替代達(dá)到了相當(dāng)高的程度,有好多村都出現(xiàn)了勞動(dòng)力不足的現(xiàn)象。但絕大部分是舉債辦事,自籌資金部分的大部分至今未還。盡管如此,在此方面本鎮(zhèn)還是不夠。按集雨面積計(jì)算,全鎮(zhèn)xxxxx畝,每千瓦負(fù)擔(dān)面積為xx.x畝,按耕地面積計(jì)算每千瓦負(fù)擔(dān)面積為xx畝,負(fù)擔(dān)較重。灌溉以電排直灌的只有xx個(gè)村民小組,占xx.x%直灌面積xxxx畝,占總耕地面積的x.x%。

公路建設(shè)方面,受近幾年經(jīng)濟(jì)狀況的影響也是差強(qiáng)人意。我鎮(zhèn)范圍內(nèi)有省道sxxx線、鄉(xiāng)級(jí)公路三五線及其它xxxx公里的村級(jí)公路。sxxx線路基寬x米,有效路面x米,從xx年鎮(zhèn)政府自籌資金xxx余萬(wàn)元硬化了x.xx/公里。還有x公里為砂石路面,xxxx年x月上級(jí)準(zhǔn)備硬化,由于資金短缺,只搞了基礎(chǔ)路面,沒(méi)有硬化,現(xiàn)以破爛不堪,基礎(chǔ)損失嚴(yán)重。三五線全長(zhǎng)x.x公里,有效路面x米,實(shí)際路基x米,是xx年鎮(zhèn)政府自借資金xxx多萬(wàn)元鋪的山渣為渣石路面。由于經(jīng)濟(jì)狀況不好,加上原來(lái)的有近xxx萬(wàn)的債務(wù),所以養(yǎng)護(hù)不到位,現(xiàn)已大坑小溝,通行已相當(dāng)困難。村級(jí)公路也是前些年有過(guò)投入,或是只搞一小部分,沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題?,F(xiàn)在也是急待投入養(yǎng)護(hù)。

農(nóng)電網(wǎng)改造方面由于是近年來(lái)的國(guó)投,情況好一點(diǎn)。xxxx起由國(guó)家投資xxx多萬(wàn)對(duì)全鎮(zhèn)所有行政村、居委會(huì)都進(jìn)行的電網(wǎng)改造,現(xiàn)在只有剎尾工程了,大約還需資金xx萬(wàn)元。

從上面調(diào)查的.情況來(lái)看,通過(guò)分析,會(huì)發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)較為深刻的問(wèn)題:

一是前些年農(nóng)村公共產(chǎn)品供給主體錯(cuò)位。我們說(shuō),供給公共產(chǎn)品的責(zé)任主體應(yīng)當(dāng)是上級(jí)政府,也就應(yīng)是國(guó)家,而不應(yīng)當(dāng)是縣、鄉(xiāng)地方財(cái)政。

二是相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)供給嚴(yán)重不足。在上面幾個(gè)得到改善的方面,供給的主體是我們政府,鎮(zhèn)政府財(cái)力是有限的,也就是說(shuō),農(nóng)村公共產(chǎn)品總的供給水平仍然很低,如不進(jìn)行改善則還不斷降低。

三是原來(lái)農(nóng)村公共產(chǎn)品建設(shè)的超前發(fā)展給現(xiàn)在留下了很大的麻煩。原來(lái)所有的供給大多是舉債,現(xiàn)在xx因超前建設(shè)而引起的債務(wù)近千萬(wàn)。這個(gè)問(wèn)題已嚴(yán)重影響了現(xiàn)在各項(xiàng)工作的正常開(kāi)展。

我們鎮(zhèn)現(xiàn)在最主要的也是以上幾個(gè)方面。一是農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)需更新改造。由于年失修,絕大部分設(shè)施老化損壞嚴(yán)重,進(jìn)行農(nóng)田灌溉,安全渡汛都有相當(dāng)大的問(wèn)題。要想把電排、修防會(huì)的所有問(wèn)題解決,包括債務(wù)、設(shè)施更新等,對(duì)于我們xx鎮(zhèn)來(lái)講至少要xxxx萬(wàn)元。二是公路建設(shè)步子要加快。省道sxxx線已動(dòng)工,但現(xiàn)在因停工而帶來(lái)的損失已相當(dāng)大,僅這項(xiàng)投入資金要xxx萬(wàn)元。其它鄉(xiāng)村公路可以分步來(lái)做,每年至少要投入xxx萬(wàn)。三是農(nóng)電網(wǎng)改造工程?,F(xiàn)在只有剎尾工程,約需資金xx萬(wàn)元。

鑒于目前的現(xiàn)狀,認(rèn)為在投入上可以從構(gòu)建新的供給體制入手,多渠道籌集資金。

一是要完善農(nóng)村公共產(chǎn)品供給決策機(jī)制,充分體現(xiàn)農(nóng)民意愿,實(shí)行慎重投入。

二是要積極引進(jìn)私人投資,構(gòu)建多層次的公共產(chǎn)品供給結(jié)構(gòu),不斷提高效率。有些公共產(chǎn)品的投入就可以在政府補(bǔ)貼的基礎(chǔ)上,按照“誰(shuí)受益、誰(shuí)負(fù)擔(dān)”的原則,由農(nóng)民按照受益程度的大小進(jìn)行集資生產(chǎn)。我們認(rèn)為對(duì)于我們鎮(zhèn)的水利排灌設(shè)施就可以按此辦法來(lái)實(shí)施。

三是積極向上爭(zhēng)取資金,對(duì)于可以使絕大部分的群眾受益的公共產(chǎn)品,爭(zhēng)取立項(xiàng),實(shí)行國(guó)投。

在管理上可以實(shí)行誰(shuí)投資誰(shuí)管理的原則。

_年四月二十日。

農(nóng)村學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告篇十八

通過(guò)我們的實(shí)地走訪,發(fā)現(xiàn)農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)歷基本為小學(xué)或者初中,甚至還有很多連小學(xué)都沒(méi)有畢業(yè)。其主要原因是:城市的收入、就業(yè)機(jī)會(huì)、生活條件等各個(gè)方面都明顯優(yōu)于農(nóng)村,學(xué)歷高有能力的年輕人都不愿意留在農(nóng)村,選擇進(jìn)城打工,留下的都是那些在城市混不下去的人。從而導(dǎo)致農(nóng)村人口呈現(xiàn)兩極分化嚴(yán)重,老的老小的小。其中有兩類家庭居多,第一類是父母在家務(wù)農(nóng),留在孩子身邊;第二類家庭是父母外出打工,孩子留給爺爺奶奶帶,即留守兒童。

先來(lái)看看第一類家庭,這些家長(zhǎng)都是在城市里無(wú)法找到工作,不得不留在農(nóng)村的,一般來(lái)說(shuō)他們文化水平都很低,只有小學(xué)或者初中,全家人靠務(wù)農(nóng)為生。

在孩子小的時(shí)候,父母雙方必須要有一個(gè)抽出時(shí)間來(lái)帶孩子,這大大影響了干農(nóng)活,影響了全家的生計(jì)。為了生計(jì),父母沒(méi)有時(shí)間陪在孩子身邊讀書(shū)給孩子聽(tīng),不耐煩手把手教孩子怎么穿鞋子,怕孩子亂跑影響自己干農(nóng)活就把孩子關(guān)在房間里……學(xué)前教育的缺失對(duì)孩子價(jià)值觀形成、智利開(kāi)發(fā)影響是巨大的。當(dāng)孩子才四五歲,還沒(méi)達(dá)到入學(xué)年齡時(shí),父母就迫不及待的將孩子送入學(xué)校。父母只是想讓學(xué)校去管孩子,好讓自己有更多時(shí)間去干農(nóng)活。由于孩子年齡小,頭腦還沒(méi)發(fā)育到適合學(xué)習(xí)的程度,再加上缺少學(xué)前的智利開(kāi)發(fā),讓很多孩子輸在了起跑線上,他們根本跟不上學(xué)校的進(jìn)度。

絕大多數(shù)家長(zhǎng)還是支持孩子學(xué)習(xí)的,他們深知?jiǎng)?wù)農(nóng)的艱苦,想讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)改變命運(yùn)。然而愿望是美好的,生活的現(xiàn)實(shí)的。家長(zhǎng)白天忙著干農(nóng)活,只有晚上才能有一點(diǎn)的時(shí)間顧及孩子,由于家長(zhǎng)的學(xué)歷水平都很低,根本無(wú)法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),也不知道該怎么在學(xué)習(xí)上幫助孩子。就會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,孩子發(fā)現(xiàn)自己跟不上的時(shí)候,家長(zhǎng)不知道該怎么辦,也沒(méi)太放在心上。等到考試成績(jī)出來(lái),家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的成績(jī)和改變命運(yùn)的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn),心急如焚。但是,自己不會(huì)教,也不會(huì)用正確方法引導(dǎo)孩子,很多家長(zhǎng)就會(huì)去買一堆的習(xí)題書(shū)逼著孩子去做。孩子做完以后,家長(zhǎng)不會(huì)幫著孩子訂正,原來(lái)不會(huì)的還是不會(huì),沒(méi)有任何效果,只是徒增孩子的負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)看到孩子做了,就以為自己幫助到了孩子。等到下次考試成績(jī)出來(lái)后,家長(zhǎng)又將大失所望,漸漸的開(kāi)始不耐煩,斥罵孩子,這大大激發(fā)了孩子逆反情緒,對(duì)孩子學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。

農(nóng)村學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告篇十九

眾所周知,中國(guó)的經(jīng)濟(jì)正日益發(fā)展。隨著社會(huì)的進(jìn)步和人民生活水平的提高,我國(guó)教育狀況得到了很大程度的改善,但仍有一些不盡人意之處,尤其是農(nóng)村教育問(wèn)題。

今年暑假在我的家鄉(xiāng)甘肅臨洮,許多小學(xué)中學(xué)都在補(bǔ)課,我的不少同學(xué)也紛紛加入補(bǔ)課大軍,充當(dāng)假期老師。8月6日在農(nóng)村的黨家墩小學(xué),我對(duì)補(bǔ)課學(xué)生以及周邊補(bǔ)習(xí)班學(xué)生總共100人進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查。

一、調(diào)查原因:

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),大家都很期待假期,可當(dāng)假期真正到來(lái)時(shí)卻又不得不奔波于各個(gè)補(bǔ)習(xí)班。有的是看見(jiàn)同學(xué)都去補(bǔ)課,有的是家長(zhǎng)的個(gè)人意愿,有的是學(xué)校的強(qiáng)制要求,那么學(xué)生自愿去補(bǔ)課的有多少人呢?為此我做了一個(gè)關(guān)于補(bǔ)課的調(diào)查。

二、調(diào)查結(jié)果:

1、你的補(bǔ)課形式是?

a、學(xué)校統(tǒng)一70%。

b、校外補(bǔ)習(xí)班21%。

c、家教9%。

2、你每年都參加補(bǔ)習(xí)嗎?

a、是65%。

b、否35%。

3、今年暑假補(bǔ)課是自己自愿的嗎?

a、自愿20%。

b、學(xué)校要求60%。

c、家長(zhǎng)要求10%。

d、看見(jiàn)大家都在補(bǔ)課自己也補(bǔ)10%。

4、補(bǔ)課的費(fèi)用高嗎?

a、高10%。

b、能接受90%。

5、你的補(bǔ)課時(shí)間是多長(zhǎng)?

a、2個(gè)月0%。

b、1個(gè)月80%。

c、10—20天20%。

6、你認(rèn)為補(bǔ)課有用或者有必要嗎?

a、有93%。

b、沒(méi)有7%。

7、你是否支持“農(nóng)村教育落后,要補(bǔ)課多花時(shí)間才能在和城里學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)中獲得機(jī)會(huì)”?

a、支持52%。

b、不支持48%。

8、你認(rèn)為農(nóng)村就應(yīng)該“笨鳥(niǎo)先飛”嗎?

a、認(rèn)為9%。

b、不認(rèn)為91%。

9、針對(duì)現(xiàn)在的補(bǔ)課熱潮,你有何看法?

a、正常25%。

b、也許是現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大9%。

c、或許是競(jìng)爭(zhēng)激烈63%。

d、沒(méi)什么必要3%。

10、你認(rèn)為暑期補(bǔ)課盛行的原因是?

a、社會(huì)原因17%。

b、家庭原因6%。

c、綜合原因77%。

問(wèn)卷結(jié)果顯示,大部分學(xué)生都不是自愿的,而是學(xué)校硬性規(guī)定的,而且每年如此。當(dāng)然學(xué)校假期都是有償補(bǔ)課,至于費(fèi)用大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生都能接受。補(bǔ)課的時(shí)間一般都是一個(gè)月,也給學(xué)生留了半個(gè)月的休息放松時(shí)間。對(duì)于補(bǔ)課的實(shí)際操作,學(xué)生很大一部分是迷迷糊糊上學(xué),稀里糊涂放學(xué),要么就是老師上面講,學(xué)生在下面玩。或者更有甚者,老師和家長(zhǎng)稍有疏忽就溜之大吉。

三、調(diào)查分析:

通過(guò)對(duì)上述結(jié)果的研究,我們不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)暑期補(bǔ)課都很反感。分析原因有以下兩點(diǎn):

農(nóng)村學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告篇二十

1、通過(guò)本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),調(diào)查農(nóng)村土地利用現(xiàn)狀,促進(jìn)農(nóng)村土地科學(xué)、合理利用,探索農(nóng)村土地利用新模式。

2、通過(guò)深入、全面地調(diào)查,掌握農(nóng)村土地利用第一手資料,并進(jìn)行分析總結(jié),向有關(guān)部門(mén)提出一些可行的建議。

3、通過(guò)暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查,充分發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng),將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,提高社會(huì)實(shí)踐能力,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

農(nóng)民、部分政府人員、學(xué)生。

問(wèn)卷調(diào)查、訪談、實(shí)地考察、資料。

20xx.8.15―20xx.8.20。

部分鄉(xiāng)村土地利用現(xiàn)狀,農(nóng)民的主要收入來(lái)源,以及農(nóng)民對(duì)城市化的看法,并對(duì)現(xiàn)象所反映的問(wèn)題提出可行性措施,增加農(nóng)民收入,提高農(nóng)村的知識(shí)水平。我們做了兩個(gè)調(diào)查問(wèn)卷,各向?qū)ο筇岢隽?0個(gè)問(wèn)題。(見(jiàn)附1、2)。

通過(guò)為期一個(gè)星期的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查,在發(fā)放了一百多份調(diào)查問(wèn)卷后,我們得出了如下結(jié)果:目前,xx省部分地區(qū)的土地利用現(xiàn)狀分為兩種情況:

1、平原地區(qū)農(nóng)村土地利用現(xiàn)狀。

2、山區(qū)地區(qū)農(nóng)村土地利用現(xiàn)狀。

(一)平原地區(qū)農(nóng)村土地利用現(xiàn)狀及原因分析。

平原地區(qū)農(nóng)村土地利用率較高,但土地利用方式比較單一,土地撂荒現(xiàn)象存在但比較少,而土地利用不合理現(xiàn)象較為嚴(yán)重,如:挖農(nóng)田里的土賣給磚窯廠,農(nóng)房規(guī)劃不合理,以及亂占耕地現(xiàn)象。從調(diào)查報(bào)告中分析得到,存在這種現(xiàn)象的原因主要有以下幾點(diǎn):

1、平原地區(qū)土地開(kāi)闊,便于集約化耕種,機(jī)械化水平較高。

2、國(guó)家目前實(shí)行的種糧補(bǔ)貼政策,提高了農(nóng)民的種田積極性。

3、平原地區(qū)人口密集,勞動(dòng)力豐富,但季節(jié)性外出務(wù)工較多。

4、城市化不斷推進(jìn)使大量農(nóng)田被侵占。

5、部分地區(qū)的村民委員會(huì)并沒(méi)有實(shí)施可行性的便民、利民以及提高農(nóng)民收入的措施。

同時(shí)在調(diào)查的過(guò)程中了解到,農(nóng)民的收入不僅僅局限于對(duì)土地的'利用,還來(lái)自于經(jīng)商、外出務(wù)工、養(yǎng)殖等其他方式。

(二)山區(qū)地區(qū)農(nóng)村土地利用現(xiàn)狀及原因分析。

山區(qū)地區(qū)農(nóng)村土地利用率較低,但土地利用方式比較多元化,撂荒現(xiàn)象比較嚴(yán)重,土地利用不盡合理,如毀林造地,農(nóng)村宅基地利用粗放,浪費(fèi)、閑置現(xiàn)象嚴(yán)重,農(nóng)村辦的工廠用地較為浪費(fèi)等。從調(diào)查報(bào)告中分析得出,存在這種現(xiàn)象的原因主要有以下幾點(diǎn):

1、山區(qū)地區(qū)地形起伏大,不利于集約化耕種。

2、山區(qū)耕地面積少,建筑用地規(guī)劃不合理。

3、山區(qū)坡度大,水土流失現(xiàn)象嚴(yán)重,土地較貧瘠,產(chǎn)量不高。

4、廢棄的房屋得不到及時(shí)的拆除,一定程度上導(dǎo)致農(nóng)村土地的閑置。

通過(guò)此次調(diào)查我切實(shí)了解到了農(nóng)村土地利用的現(xiàn)狀,感受到了農(nóng)村發(fā)展的滯后,體會(huì)到了農(nóng)民生活的艱辛。作為一個(gè)從農(nóng)村出來(lái)的孩子,我覺(jué)得自己身負(fù)著推動(dòng)農(nóng)村發(fā)展,促進(jìn)農(nóng)民增收的使命。此次的經(jīng)歷加上我個(gè)人的薄見(jiàn),我認(rèn)為農(nóng)村的發(fā)展,土地是根本和關(guān)鍵,是農(nóng)民增收的一大優(yōu)勢(shì)。但基于目前我們的不合理利用方式,土地并沒(méi)有使大部分農(nóng)民走向富裕,因此我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面考慮:

1、改變當(dāng)前單一的種植模式,發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)。

2、國(guó)家加大對(duì)農(nóng)村的政策、財(cái)政支持。

3、改變當(dāng)前粗放的經(jīng)營(yíng)模式,實(shí)行規(guī)?;⒓s化經(jīng)營(yíng)。

4、加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民的培訓(xùn),提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)。如:“科技下鄉(xiāng)”等。

5、加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村建設(shè)用地的合理規(guī)劃。

農(nóng)村學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告篇二十一

距離今年的中央農(nóng)村工作會(huì)議召開(kāi)不足半月,市場(chǎng)普遍預(yù)期中央一號(hào)文件中將進(jìn)一步明確農(nóng)村電商未來(lái)的發(fā)展路徑。

-,農(nóng)村電商均被寫(xiě)入中央“一號(hào)”文件,并提出“加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)平臺(tái)建設(shè)”、“支持電商、物流、商貿(mào)、金融等企業(yè)參與涉農(nóng)電子商務(wù)平臺(tái)建設(shè)”等政策建議,同時(shí),農(nóng)村電商也被認(rèn)為是扶貧的重要手段,如11月9日國(guó)務(wù)院即發(fā)文指出,農(nóng)村電子商務(wù)是轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式的重要手段,是精準(zhǔn)扶貧的重要載體。

從地方對(duì)“十三五”規(guī)劃的定調(diào)來(lái)看,包括四川、云南、新疆等多個(gè)西部省份均表示將把發(fā)展農(nóng)村電商寫(xiě)進(jìn)未來(lái)五年規(guī)劃。

因此市場(chǎng)預(yù)計(jì)發(fā)展農(nóng)村電商有望連續(xù)四年寫(xiě)入文件,而且對(duì)其扶持的力度和過(guò)去相比或有較大突破。

但在21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道的實(shí)地調(diào)查中,農(nóng)村電商要在扶貧任務(wù)最重的西部地區(qū)發(fā)揮作用仍有諸多瓶頸亟待突破,物流、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等多個(gè)環(huán)節(jié)將成為西部地區(qū)發(fā)展農(nóng)村電商的阻礙。

“西部農(nóng)村電商像一塊大蛋糕,但至今尚未找到最合適的切法?!彼拇ㄊ∩缈圃焊痹洪L(zhǎng)郭曉鳴說(shuō)。

并非一臺(tái)電腦就能完成的轉(zhuǎn)型。

王璨原以為只要擁有一臺(tái)可以接入互聯(lián)網(wǎng)電腦,便可輕易完成由傳統(tǒng)的線下水果批發(fā)商到農(nóng)村電商的轉(zhuǎn)型。這是因?yàn)樗诘某啥际衅呀h擁有8.5萬(wàn)畝的獼猴桃種植規(guī)模,即使在線下銷售也常常供不應(yīng)求。

但在經(jīng)過(guò)三年的網(wǎng)上經(jīng)營(yíng)后,王璨發(fā)現(xiàn)從農(nóng)產(chǎn)品最初的生產(chǎn)環(huán)節(jié)一直到最末端的配送環(huán)節(jié),互聯(lián)網(wǎng)渠道下所要求的“標(biāo)準(zhǔn)化”模式,倒逼著傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)進(jìn)行推倒一切的改革。

“就生產(chǎn)環(huán)節(jié)而言,很多農(nóng)戶在小成本經(jīng)營(yíng)的理念下,對(duì)于農(nóng)產(chǎn)品的安全性管理并不高,導(dǎo)致農(nóng)藥殘留、激素殘留等不安全因素大量存在,而‘三品一標(biāo)’產(chǎn)品數(shù)量及其比例較低?!蓖蹊舱f(shuō),“如果是傳統(tǒng)的線下水果批發(fā),這些問(wèn)題并不被重視,但在互聯(lián)網(wǎng)銷售的模式下,缺乏安全標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)產(chǎn)品往往無(wú)法獲得平臺(tái)商的認(rèn)可”。

進(jìn)一步講,目前天貓[微博]、淘寶要求食品經(jīng)營(yíng)方提供《食品流通許可證》《食品生產(chǎn)許可證》《食品衛(wèi)生許可證》,而京東則要求銷售商提供食品流通許可證、商標(biāo)注冊(cè)證、所申請(qǐng)品牌的質(zhì)檢報(bào)告、全國(guó)工業(yè)生產(chǎn)許可證及所申請(qǐng)品牌的授權(quán)等。

以獼猴桃為例,在京東銷售需要提供每一批次的農(nóng)藥殘留標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)報(bào)告,“每一批次的意思是,每一個(gè)對(duì)我供貨的農(nóng)戶,無(wú)論其種植面積大小,都需要獲得這個(gè)檢驗(yàn)報(bào)告”,王璨說(shuō),“但在傳統(tǒng)線下銷售的思維模式下,農(nóng)戶都無(wú)自主送檢的概念”。

蒲江縣的另一個(gè)農(nóng)村電商李林對(duì)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者稱,傳統(tǒng)銷售渠道區(qū)分農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格的幾個(gè)關(guān)鍵指標(biāo):形狀、大小、口感等主要靠經(jīng)驗(yàn)判斷,而在互聯(lián)網(wǎng)銷售渠道,“標(biāo)準(zhǔn)化”篩選和分級(jí)制度卻相對(duì)缺乏,導(dǎo)致農(nóng)產(chǎn)品以次充好銷售的情況時(shí)有發(fā)生。

而在距離王璨3000公里外的新疆庫(kù)爾勒市尉犁縣,農(nóng)村電商黃昌輝則用“劣幣驅(qū)逐良幣”來(lái)形容上述問(wèn)題。

“我們花了很多心思來(lái)建立農(nóng)產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)化體系,強(qiáng)調(diào)的是銷售綠色和優(yōu)質(zhì)的新疆水果,但很多消費(fèi)者仍把低價(jià)作為購(gòu)物的首選因素,當(dāng)消費(fèi)者在買到低劣產(chǎn)品時(shí)會(huì)說(shuō)是新疆的產(chǎn)品質(zhì)量不好,而不會(huì)說(shuō)這是新疆某某廠家的商品不好”,黃昌輝稱,“最終受影響的是整個(gè)新疆的水果形象?!?/p>

電商平臺(tái)上的銷售“叫好不賺錢”?

而如果說(shuō)“標(biāo)準(zhǔn)化”影響著農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì),而物流環(huán)節(jié)的問(wèn)題則是制約著農(nóng)村電商盈利與否的關(guān)鍵。

在接受21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者采訪的多個(gè)蒲江縣獼猴桃電商稱,網(wǎng)上促銷裝的5斤獼猴桃為例,其價(jià)格約40元,其中獼猴桃的生產(chǎn)成本為6元一斤,包裝成本為兩元,在不考慮人工費(fèi)用和電商平臺(tái)分成的情況下,物流和利潤(rùn)總空間為8元——而這個(gè)價(jià)格基本將被物流費(fèi)用完全消耗。

“同時(shí)還需要向消費(fèi)者承諾物流過(guò)程中出現(xiàn)損壞包退換”,王璨,“但同時(shí)又無(wú)法向物流公司追責(zé),最終的損失都是自己承擔(dān),因此盡管我們?cè)陔娚唐脚_(tái)銷售火爆,但大部分都不賺錢,真正的盈利點(diǎn)依然來(lái)自線下的批發(fā)”。

而另一家擁有大型冷凍倉(cāng)庫(kù)的蒲江獼猴桃銷售商稱,其銷售策略是,網(wǎng)銷獼猴桃小果走量,而大果則用于線下售賣賺取利潤(rùn)。

對(duì)于遠(yuǎn)在南疆的黃昌輝而言,物流環(huán)節(jié)的問(wèn)題更令他擔(dān)憂?!氨热绗F(xiàn)在很多新疆的水果都做不到自然熟后采摘,可能七、八成熟就摘下來(lái),因?yàn)樽匀皇熳畲蟮钠款i是物流,等到果子成熟時(shí)候再通過(guò)物流運(yùn)輸,在途中壞掉的可能性就大大增加了”,黃昌輝說(shuō),“不僅是時(shí)間上無(wú)法把控,從新疆寄給內(nèi)地稍微大一點(diǎn)的包裹,多少有破損,給客戶造成了很大的體驗(yàn)感失落,有時(shí)候物流的費(fèi)用甚至高于郵寄商品本身的價(jià)值”。

成都市農(nóng)委市場(chǎng)處副處長(zhǎng)余荇對(duì)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者稱,國(guó)內(nèi)農(nóng)產(chǎn)品在物流輸運(yùn)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的損耗,是國(guó)外的一倍以上,這是因?yàn)楝F(xiàn)代物流體系最初服務(wù)于工業(yè)產(chǎn)品,但對(duì)于農(nóng)產(chǎn)品而言卻并不適用。

“物流配送幾乎成為阻礙農(nóng)村電商發(fā)展的最大瓶頸”,余荇說(shuō),“農(nóng)產(chǎn)品的對(duì)時(shí)間和溫度的要求很高,但冷鏈物流或者空運(yùn)物流的價(jià)格昂貴,農(nóng)產(chǎn)品的銷售利潤(rùn)往往不及物流費(fèi)用”。

發(fā)展相對(duì)滯后的西部農(nóng)村電商。

根據(jù)阿里研究院的數(shù)據(jù),全國(guó)范圍內(nèi)農(nóng)產(chǎn)品銷售排名前二十名的城市中,西部只有三個(gè)城市上榜,昆明排名北上廣杭之后列第5位,成都排名第12位,烏魯木齊則是第18位。這在一定程度上反映出了西部農(nóng)村電商發(fā)展的滯后。

以成都為例,成都市商務(wù)委農(nóng)村市場(chǎng)處處長(zhǎng)張熙萍對(duì)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者表示,該市農(nóng)村電商目前存在的主要問(wèn)題主要包括三個(gè)方面:

第一是服務(wù)體系不健全。包括農(nóng)村電商物流體系、綜合服務(wù)體系建設(shè)嚴(yán)重滯后,物流費(fèi)用高。第二是“千網(wǎng)一面”,農(nóng)產(chǎn)品電商平臺(tái)尚需提升。目前,成都各類農(nóng)產(chǎn)品電商企業(yè)趨同投資、重復(fù)建設(shè)非常普遍,同質(zhì)化非常嚴(yán)重,導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)無(wú)序,虧損經(jīng)營(yíng),建站與關(guān)站并存的現(xiàn)象。第三是農(nóng)產(chǎn)品品牌化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)滯后。目前成都農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)者大部分是單個(gè)農(nóng)戶,他們之中接受過(guò)系統(tǒng)農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育的不足10%,許多農(nóng)產(chǎn)品的安全性不高,農(nóng)藥殘留、激素殘留等不安全因素還大量存在。

而郭曉鳴認(rèn)為,上述問(wèn)題幾乎成為西部農(nóng)村電商發(fā)展道路上的'共性。

他建議,首先在未來(lái)應(yīng)該更多地對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)型升級(jí)給予支持,使之與電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展有所對(duì)接,如關(guān)注產(chǎn)業(yè)基地的發(fā)展,保障供給農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)化。第二是要解決現(xiàn)在的物流體系的兩個(gè)缺失環(huán)節(jié),第一是村級(jí)節(jié)點(diǎn)上,要給予政策激勵(lì),第二是進(jìn)入社區(qū)的環(huán)節(jié)要給予激勵(lì),整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈才能給打通,不能只是給電子平臺(tái)激勵(lì)。第三,支持發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品的物流體系,要對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的物流體系給予激勵(lì),包括儲(chǔ)藏和冷鏈給予支持。

“同時(shí)當(dāng)務(wù)之急是要有整個(gè)多層次的建立農(nóng)產(chǎn)品的數(shù)據(jù)系統(tǒng),要提供信息完善的信息服務(wù),實(shí)現(xiàn)電商有序的發(fā)展?!惫鶗曾Q說(shuō)。

不過(guò)對(duì)于新疆而言,除面對(duì)上述問(wèn)題外,個(gè)性因素更加突出。

如與成都相比較,新疆電商的數(shù)量和發(fā)展水平更處于起步階段,一系列規(guī)則更加有待制定。一個(gè)可以比較的數(shù)據(jù)是,在阿里巴巴[微博]零售平臺(tái)上,從新疆發(fā)出的包裹大約為900萬(wàn)件,而發(fā)往新疆的包裹卻超過(guò)6000萬(wàn)件。顯示了新疆網(wǎng)銷和網(wǎng)購(gòu)的巨大差距。

黃昌輝說(shuō),盡管在南疆發(fā)展電商可以解決一部分人口的就業(yè)問(wèn)題,但首要的問(wèn)題出在人才,“在縣一級(jí),很少看到年輕人,本地年輕人讀書(shū)畢業(yè)后都不會(huì)回來(lái)工作,而內(nèi)地人更不愿意來(lái)南疆”。

語(yǔ)言體系亦是一個(gè)瓶頸。“電子商務(wù)主要以漢語(yǔ)交流,維語(yǔ)年輕人中使用雙語(yǔ)的還很多,但如何教會(huì)目前農(nóng)村勞務(wù)主力的中年人使用漢語(yǔ)還是一個(gè)難點(diǎn),因此我們也做了雙語(yǔ)培訓(xùn),并用維語(yǔ)幫助他們建立網(wǎng)站”,黃昌輝說(shuō)。

此外在南疆不少的縣級(jí)層面,盡管有非常多的涉農(nóng)企業(yè),但普遍存在“小規(guī)模,無(wú)品牌,無(wú)標(biāo)準(zhǔn),無(wú)qs認(rèn)證”的問(wèn)題,無(wú)法滿足互聯(lián)網(wǎng)銷售的要求。

農(nóng)村學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告篇二十二

縣鄉(xiāng)位于縣東北部偏遠(yuǎn)山區(qū),全鄉(xiāng)轄8個(gè)村2個(gè)社區(qū)35個(gè)村民小組,1667戶6800人。幅員面積71.5平方公里,耕地面積8463畝。近年來(lái),在上級(jí)黨委、政府和部門(mén)的支持下,鄉(xiāng)農(nóng)村公路建設(shè)發(fā)生了翻天覆地的變化,全鄉(xiāng)8個(gè)村公路通達(dá),山區(qū)農(nóng)村行路難的問(wèn)題已基本得到解決,切實(shí)改變了群眾的生產(chǎn)生活居住條件,人民群眾得到巨大實(shí)惠。全鄉(xiāng)現(xiàn)有農(nóng)村道路12條78公里,已硬化道路26.2公里,其中硬化縣道3公里,交通項(xiàng)目硬化村道5.5公里,土地整理硬化村道9.7公里。下余51.8公里村道社道未硬化,且缺乏標(biāo)識(shí)標(biāo)牌、警示標(biāo)志和安保設(shè)施,安全隱患突出。

由于鄉(xiāng)自然村莊規(guī)模小、集聚密度低,還沒(méi)有從根本上徹底解決農(nóng)民出行難、運(yùn)輸暢的問(wèn)題。公路主干道雖已建成,但“毛細(xì)血管”還不通暢:公路技術(shù)等級(jí)普遍偏低,彎多坡陡,路基不實(shí),水溝不暢,路面不平,大部分道路是“斷頭路”,通行能力差,這都是制約鄉(xiāng)發(fā)展的客觀條件。隨著人民對(duì)新農(nóng)村建設(shè)人居環(huán)境、社區(qū)公共服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)逐步提高,群眾要求解決“斷頭路”,不僅期盼著“通村路”,“通社路”甚至于“通戶路”的呼聲迫切,對(duì)新時(shí)期的公路建設(shè)不僅從質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、選址規(guī)劃、生態(tài)保護(hù)、資源節(jié)約與利用等方面都提出了更高要求。山區(qū)農(nóng)村公路建設(shè)成為繼教育、醫(yī)療之后最大的民生工程。當(dāng)前應(yīng)該清楚看到農(nóng)村公路建設(shè)中的不足,如何更快更好地推進(jìn)農(nóng)村公路建設(shè),加強(qiáng)科學(xué)規(guī)劃與管理,是擺在面前難以回避的問(wèn)題。

二、農(nóng)村公路建設(shè)存在的主要問(wèn)題。

一是交通投入資金籌措難。當(dāng)前農(nóng)村公路建設(shè)資金由地方籌措和財(cái)政補(bǔ)助配套,如硬化村道財(cái)政補(bǔ)助配套50萬(wàn)元/公里實(shí)際需75萬(wàn)元/公里,村道新建項(xiàng)目上級(jí)補(bǔ)助10萬(wàn)元/公里,而實(shí)際需25萬(wàn)元/公里,下差部分僅靠村民“一事一議”籌工籌勞、以資抵勞,盡管群眾修路的積極性高,但人口少籌資額度大,像鄉(xiāng)這些偏遠(yuǎn)貧困地方難以籌措更多的資金用于農(nóng)村公路建設(shè),按政策只有停建或不建,許多村社公路投入僅僅依靠于上級(jí)財(cái)政的交通專項(xiàng)資金,與農(nóng)村公路建設(shè)的迫切建設(shè)需求相差甚遠(yuǎn)。長(zhǎng)此以往,形成惡性循環(huán),導(dǎo)致越落后的鄉(xiāng)村越落后,發(fā)達(dá)的越發(fā)達(dá)。

二是農(nóng)村公路建設(shè)質(zhì)量保證難。農(nóng)村公路缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃,建設(shè)隨意性大,按要求公路新改建項(xiàng)目開(kāi)工上級(jí)批復(fù)后,應(yīng)明確項(xiàng)目法人,但在實(shí)際施工過(guò)程中,由于縣級(jí)交通部門(mén)技術(shù)力量往往不能達(dá)到法人要求的標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致一些項(xiàng)目不進(jìn)行法人審批,從而致使項(xiàng)目管理不規(guī)范、不科學(xué),加之鄉(xiāng)道和村道由于受資金限制,施工設(shè)計(jì)極不規(guī)范,隨意更改設(shè)計(jì)時(shí)有發(fā)生,大部分鄉(xiāng)村道路硬化項(xiàng)目由鄉(xiāng)村自發(fā)組織村民進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)督而無(wú)正規(guī)監(jiān)理隊(duì)伍,項(xiàng)目完成后,僅靠交通質(zhì)量檢測(cè)部門(mén)按路段抽樣檢驗(yàn)。致使農(nóng)村公路質(zhì)量監(jiān)督工作有一定困難,即便有質(zhì)量管理單位,但檢測(cè)設(shè)備和手段不完善,直接影響質(zhì)量管理工作的深度和力度。所以農(nóng)村公路建設(shè)質(zhì)量不高,部分公路監(jiān)管不嚴(yán),有偷工減料的現(xiàn)象,人民群眾不滿意。

三是農(nóng)村公路建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)低。由于農(nóng)村公路建設(shè)資金極度緊張,導(dǎo)致農(nóng)村公路技術(shù)等級(jí)低、質(zhì)量較差、抵抗自然災(zāi)害能力弱的問(wèn)題仍然突出,不能適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民生產(chǎn)生活需要,使用壽命降低,不能充分發(fā)揮農(nóng)村公路的經(jīng)濟(jì)效益,鄉(xiāng)村公路路線多,路線長(zhǎng),投資規(guī)模大,配套資金和自籌資金在保障完成主體工程外就再無(wú)能力完善附屬設(shè)施和安保設(shè)施,從而使鄉(xiāng)村道路交通事故頻發(fā),不能保證公路安全暢通。

四是農(nóng)村公路管護(hù)難。部分村只是在考核時(shí)進(jìn)行臨時(shí)管護(hù),平時(shí)沒(méi)有進(jìn)行常規(guī)性的日常維護(hù),缺乏監(jiān)管,一部分村社公路路面不清潔,維護(hù)不及時(shí)。這種重建輕養(yǎng)的現(xiàn)象,不僅使農(nóng)村公路達(dá)不到“暢、潔、綠、美、安”,還會(huì)縮短農(nóng)村公路的使用壽命,帶來(lái)一定安全隱患。

三、加強(qiáng)農(nóng)村公路建設(shè)的對(duì)策建議。

諸如鄉(xiāng)類似貧困山區(qū)農(nóng)村要發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì),離不開(kāi)公路建設(shè),公路建設(shè)要發(fā)揮應(yīng)有效用,就離不開(kāi)加強(qiáng)公路建設(shè)管理。為了規(guī)范農(nóng)村公路建設(shè),提高農(nóng)村公路建設(shè)質(zhì)量,盡快將鄉(xiāng)下余51.8公里村道社道進(jìn)行硬化,規(guī)范設(shè)置標(biāo)識(shí)標(biāo)牌、警示標(biāo)志和安保設(shè)施,確保安全暢通。對(duì)今后的農(nóng)村公路建設(shè)提出如下建議:

一是加大對(duì)貧困邊遠(yuǎn)地區(qū)項(xiàng)目支持的力度,特別是交通建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入,否則,僅靠“一事一議”集資籌資獲得交通建設(shè)項(xiàng)目支持來(lái)改變農(nóng)村公路現(xiàn)狀是不現(xiàn)實(shí)的。只會(huì)導(dǎo)致隨著時(shí)間推移,山河依舊的結(jié)果,到與全省同步實(shí)現(xiàn)小康的目標(biāo)將是一紙空文,一句空話。

二是科學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃建設(shè)方案。在制定規(guī)劃建設(shè)方案的時(shí)候,不能只搞形象工程而不顧農(nóng)民群眾的`實(shí)際需求。要綜合考慮當(dāng)?shù)厣?、水、林、田綜合治理、村莊發(fā)展、扶貧和國(guó)土資源有效開(kāi)發(fā)等要求,有步驟,有重點(diǎn)分步實(shí)施。要把交通項(xiàng)目、扶貧連片開(kāi)發(fā)、人畜安全飲水等民生項(xiàng)目捆綁使用,杜絕搞單打一。在能改建的地方,絕對(duì)不重復(fù)建設(shè),要重視質(zhì)量而不可把外觀看得太過(guò)重要。在設(shè)計(jì)時(shí),要嚴(yán)格遵守“經(jīng)濟(jì)適用、經(jīng)久耐用、安全暢通、利于環(huán)保”等原則。在申報(bào)建設(shè)項(xiàng)目時(shí),要抓主要問(wèn)題,不可一窩蜂的上。要根據(jù)實(shí)際條件而定,要結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要,不可對(duì)農(nóng)民群眾造成過(guò)重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

三是建立資金籌措機(jī)制。要建立多渠道的公路建設(shè)資金籌措機(jī)制。農(nóng)村公路建設(shè)不能僅僅依靠于國(guó)家投入,應(yīng)建立廣泛地資金籌措渠道,區(qū)分產(chǎn)業(yè)路與公益路,引進(jìn)外資及利于民間借貸等有償資金,加以集中投入,以獎(jiǎng)代補(bǔ),以獎(jiǎng)促建,對(duì)連片貧困地區(qū)行路難、通行難應(yīng)當(dāng)整體規(guī)劃,分年實(shí)施,限期達(dá)標(biāo)。誰(shuí)建誰(shuí)負(fù)責(zé),誰(shuí)打招呼誰(shuí)負(fù)責(zé),確保農(nóng)村公路建設(shè)規(guī)范化、程序化。

四是積極建立公路建設(shè)質(zhì)量檢查制度。實(shí)行嚴(yán)格的質(zhì)量檢查和竣工驗(yàn)收制度,工程質(zhì)量是工程施工的最重要環(huán)節(jié)。為了保證工程質(zhì)量,應(yīng)該建立“企業(yè)自檢、政府監(jiān)管、社會(huì)監(jiān)理、群眾監(jiān)督”的四級(jí)保證制度。在竣工時(shí)應(yīng)實(shí)行“項(xiàng)目法人初驗(yàn)和交通部門(mén)竣工驗(yàn)收”的驗(yàn)收方法。凡是驗(yàn)收不合格的不予安排資金,以確保工程建設(shè)質(zhì)量。

五是農(nóng)村公路要建養(yǎng)并重。要想農(nóng)村公路長(zhǎng)期保持良好的公路環(huán)境和技術(shù)狀態(tài),服務(wù)于農(nóng)村、服務(wù)于農(nóng)民、服務(wù)于經(jīng)濟(jì),要做的事很多,首先要認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)管理的的法律法規(guī);其次要建立健全養(yǎng)護(hù)管理機(jī)制。應(yīng)有專門(mén)的機(jī)構(gòu)、專門(mén)的專業(yè)養(yǎng)護(hù)隊(duì)伍,專門(mén)的養(yǎng)護(hù)經(jīng)費(fèi),三是要加大監(jiān)管考核力度,確保農(nóng)村公路真正服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展,把農(nóng)村公路建設(shè)和養(yǎng)護(hù)放黨委政府重要工作日程。

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