每個(gè)人都應(yīng)該有總結(jié)的習(xí)慣,這樣才能不斷提升自己。寫總結(jié)要注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的精煉性。接下來,讓我們一起來看看下面這些總結(jié)范文,或許能為你提供一些靈感。
幼兒園大班說課稿打擊樂活動(dòng)含反思篇一
一、說教材:
1、教材價(jià)值:
“鳥”是動(dòng)物世界中的一個(gè)大的家族。在廈門,到處都可以看到鳥的身影,聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富:家庭養(yǎng)鳥,花鳥市場(chǎng),公園,廈門的白鷺洲有鴿子,鼓浪嶼上有“百鳥園”等。大班的孩子對(duì)鳥的認(rèn)識(shí)有一定的經(jīng)驗(yàn),他們喜歡給鳥喂食,還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表,不同的生活習(xí)性,不同的生活環(huán)境,對(duì)人類有不同的作用。那么多的鳥也有相同的特征:有羽毛,有翅膀,會(huì)飛……。新《綱要》告訴我們,“要與社區(qū)密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?!币虼耍艺J(rèn)為,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索鳥與人類的關(guān)系,探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價(jià)值。
2、目標(biāo)定位:活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材本身的`特點(diǎn),我從情感態(tài)度,能力,認(rèn)知等方面確定了本次活動(dòng)的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融和的一面。具體的目標(biāo)為:
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥類及鳥類的共同特征。
2、依據(jù)生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類并學(xué)習(xí)自我糾錯(cuò)。
3、萌發(fā)愛護(hù)鳥類和大自然的情感。
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥類及鳥類的共同特征。難點(diǎn)為依據(jù)生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類并學(xué)習(xí)自我糾錯(cuò)。我們知道幼兒的思維以具體形象思維為主,“我看了,聽了,都會(huì)忘的;只有我操作了,才會(huì)記住?!币虼松砼R其境的學(xué)習(xí)定能給幼兒留下深刻的印象。
為此,我們做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒在日常生活中認(rèn)識(shí)過一些常見的鳥。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:“百鳥園”的場(chǎng)景,鳥類生活的不同的背景圖,各種鳥的圖片若干,磁帶,錄音機(jī)等。
二、說教法:
根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn),我采用的教法主要有:
1、觀察法:觀察法就是提供大量的直接經(jīng)驗(yàn)讓幼兒觀察探索,讓幼兒通過五官的感受來發(fā)現(xiàn),探索事物的現(xiàn)象,獲得具體的經(jīng)驗(yàn),并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念。
2、操作法:操作法是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。本次活動(dòng),為幼兒提供的不同環(huán)境,不同的動(dòng)物的圖片,讓幼兒自己與圖片的互動(dòng)中,來獲得不同的鳥類生活的環(huán)境也不同,并能依據(jù)生活環(huán)境的不如進(jìn)行分類的經(jīng)驗(yàn)。通過材料的自我糾錯(cuò)功能使幼兒的能力得到提高。
3、啟發(fā)引導(dǎo)法:幼兒在觀察,操作的過程中遇到問題,教師運(yùn)用適當(dāng)語言,幫助幼兒來發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)幼兒解決問題。并靈活運(yùn)用集體活動(dòng),小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)的組織形式,通過師生互動(dòng),生生互動(dòng)得到發(fā)展。
三、說學(xué)法:
本次活動(dòng)采用的學(xué)法主要有:
1、討論談話法:新《綱要》指出,“幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果”。因此,我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒說一說,看一看,比一比,在多通道,多感官的參與下,了解鳥類的共同特征。
2、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。因此為了加深幼兒對(duì)不同鳥類生活的環(huán)境也不同的了解,我提供了鳥類生活的背景圖及不同的鳥類,讓幼兒在操作,糾錯(cuò)的過程中加深體驗(yàn)。
四、說教學(xué)程序:
我采用層層遞進(jìn)的辦法組織活動(dòng)程序,具體流程為:
激發(fā)興趣——參觀比較——操作體驗(yàn)——反饋延伸。
激發(fā)興趣:
在第二個(gè)環(huán)節(jié)我集中幼兒,鼓勵(lì)幼兒大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒自己探索說出鳥類的共同特征,同時(shí)讓幼兒討論企鵝是不是鳥類,企鵝生活在什么地方目標(biāo)(1)在這里自然完成。
操作體驗(yàn):
下面進(jìn)行的是小組式的游戲教學(xué)。指導(dǎo)語:你們知道這些鳥生活在什么地方嗎(幼兒自由回答)老師為你們準(zhǔn)備了許多鳥的圖片和它們生活地方的背景圖,請(qǐng)小朋友試一試把它們送回家。
幼兒操作,并學(xué)習(xí)按背后的正確答案自己糾錯(cuò)。在活動(dòng)中,幼兒通過自己的操作把各種鳥類送到它們各自生活的地方,判斷,感受鳥類的生活環(huán)境的不同,同時(shí),操作材料背后的答案相關(guān)會(huì)提醒他們重新思考,修正經(jīng)驗(yàn)。自我糾錯(cuò)的能力得到提高。目標(biāo)(2)在這里完成。
集體交流:幼兒作品的展示交流,再次提升和加深了前面的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),然后教師鼓勵(lì)幼兒一起把“百鳥園”里的鳥都送回自己的家,再次鞏固固幼兒的新經(jīng)驗(yàn)。新《綱要》在社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)中提到,“培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng),有自信心;樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助,合作和分享。”在這次的操作中,教師可以鼓勵(lì)幼兒不知道的可以問同伴,可以尋找剛才的操作材料來解決問題,讓幼兒有多種途徑來解決問題。
反饋延伸:
這次的活動(dòng)后,肯定還有一些幼兒不能完成活動(dòng)目標(biāo),教師可以把各種操作材料繼續(xù)提供在活動(dòng)區(qū)內(nèi),讓幼兒進(jìn)行操作,同時(shí)提供各種鳥類的圖片,圖書,vcd等材料,讓幼兒繼續(xù)豐富相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒的愛鳥之情。
教學(xué)反思:
教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
幼兒園大班說課稿打擊樂活動(dòng)含反思篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察圖譜,學(xué)習(xí)秧歌的基本步伐和簡(jiǎn)單動(dòng)作。
2、知道秧歌是漢族的一種傳統(tǒng)特色舞蹈,感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。
3、樂意主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和表演活動(dòng),體驗(yàn)舞蹈的樂趣。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、秧歌舞錄像、音樂資料。
2、秧歌道具手巾花、綢帶等。
3、秧歌舞圖片、十字步圖譜、秧歌動(dòng)作分解圖譜。
活動(dòng)過程:
(一)看圖片,激發(fā)幼兒興趣。
1、展出秧歌舞的圖片,讓幼兒欣賞。
教師:老師帶你們?nèi)€(gè)非常熱鬧的地方,看看那里的人們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、幼兒自由欣賞圖片,模仿動(dòng)作。
教師:他們?cè)诟墒裁囱??你可以學(xué)一學(xué)他們的樣子。
(二)欣賞《秧歌舞》,了解它是我國(guó)漢族的一種傳統(tǒng)特色舞蹈。
1、教師介紹秧歌舞,豐富幼兒知識(shí)。
教師:有誰知道這種舞蹈叫什么名字?你愿意學(xué)一學(xué)他們的樣子嗎?
2、欣賞《秧歌舞》錄像,感受濃郁的民族風(fēng)情。
教師:老師還帶來了這些叔叔阿姨跳舞的.錄像呢,想看嗎?
(三)學(xué)習(xí)《秧歌舞》。
1、回憶錄像內(nèi)容,介紹自己最喜歡的動(dòng)作。
教師:叔叔阿姨跳得真好??!你特別喜歡哪一個(gè)動(dòng)作?請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。
2、了解十字步是秧歌舞最基本的步伐,結(jié)合圖譜練習(xí)。
教師:學(xué)習(xí)秧歌舞有一個(gè)秘訣,(神秘地告訴幼兒)那就是十字步。
3、幼兒選擇動(dòng)作的分解圖譜,自由模仿跳秧歌舞。
教師:請(qǐng)你選自己喜歡的動(dòng)作,看著圖譜來學(xué)一學(xué)秧歌舞。學(xué)會(huì)了一個(gè)動(dòng)作還可以換另一個(gè)學(xué)一學(xué)。
4、對(duì)于能力差的幼兒給予幫助,還可以建議他們看著電腦視頻模仿。
教師:如果你遇到看不懂的,可以問一問其他小朋友或老師,也可以請(qǐng)教一下電腦博士。
(四)自由表演秧歌舞。
1、引導(dǎo)幼兒大膽在集體面前表現(xiàn)。
教師:你學(xué)會(huì)秧歌舞的動(dòng)作了嗎?誰愿意把自己學(xué)會(huì)的動(dòng)作和大家分享一下?
2、請(qǐng)大膽表現(xiàn)的幼兒當(dāng)小老師,教大家學(xué)習(xí)動(dòng)作。
教師:還有誰也學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作?你們一起來表演給大家看看。沒學(xué)會(huì)的小朋友可以跟他們?cè)賹W(xué)一學(xué)。
3、配合道具,集體表演秧歌舞。
教師:秧歌舞會(huì)開始啦,讓我們一起跟著音樂舞起來吧!
活動(dòng)延伸:
游戲活動(dòng):將秧歌舞的稠帶和手絹花投放至表演區(qū),幼兒繼續(xù)表演秧歌舞。
創(chuàng)編活動(dòng):引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編秧歌舞動(dòng)作,并畫出動(dòng)作圖譜,提供給大家模仿。
家園活動(dòng):利用網(wǎng)絡(luò)視頻資源,讓孩子了解更多的民族風(fēng)情。
活動(dòng)反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
幼兒園大班說課稿打擊樂活動(dòng)含反思篇三
各位評(píng)委老師好,我是xx號(hào)考生,今天我說課的題目是《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》大班下冊(cè)健康活動(dòng)《整理書包》我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動(dòng)過程等幾個(gè)方面來闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解與認(rèn)識(shí)。
每次畫完畫,桌面、地上都有蠟筆,練習(xí)寫漢字收拾書包后,總會(huì)發(fā)現(xiàn)掉在地上的鉛筆,有時(shí)家長(zhǎng)來詢問,孩子的筆盒是否在教室里等情況。作為大班的孩子,再過一個(gè)學(xué)期將進(jìn)入小學(xué),為了培養(yǎng)幼兒會(huì)收拾、整理自己的東西,獨(dú)立管理好自己的學(xué)習(xí)用品,我設(shè)計(jì)了《我會(huì)收拾、整理書包》來提高幼兒的自理能力。
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù),在《綱要》指出在健康領(lǐng)域中要增強(qiáng)幼兒體質(zhì),培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣。同時(shí)形成生活獨(dú)立自主,自理的能力。因此根據(jù)綱要我確定了情感、態(tài)度、認(rèn)知等方面的目標(biāo):
1、愿意幫助他人,練習(xí)歸類分類。
2、喜歡整理書包,了解整理書包的重要性,學(xué)習(xí)整理書包的方法,提高幼兒的自理能力。
3、培養(yǎng)幼兒做事有始有終,激發(fā)幼兒"愛整潔"的情感。
1.重點(diǎn):激發(fā)和培養(yǎng)幼兒"愛整潔"的情感。
2.難點(diǎn):學(xué)習(xí)整理難點(diǎn)的方法四.活動(dòng)準(zhǔn)備:
為了此次活動(dòng)組織符合幼兒學(xué)習(xí)方式,以及特點(diǎn),注重綜合性、趣味性、活動(dòng)的統(tǒng)一性,寓教育與生活情景游戲之中,我做了一下兩方面準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)的準(zhǔn)備:錄像《上課》。藍(lán)貓頭飾。各種學(xué)習(xí)用品,如:書包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等,各種玩具,如:汽車、積木等。藍(lán)貓商店四個(gè)漢字,若干玩具框。"我能干"金、銀、銅獎(jiǎng)牌。紙、蠟筆、剪刀、透明膠等。
2.空間的準(zhǔn)備:課桌椅子。兩個(gè)小朋友一位,模擬小學(xué)的情景五.說教法.學(xué)法(一)教法:根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和教材自身特點(diǎn),我運(yùn)用了情景創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法1.情景法:創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)景布置藍(lán)貓商店,讓幼兒身臨其境,能更好地喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
2.直觀演示法:通過電教手段,多媒體動(dòng)畫"上課"引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察里面發(fā)生了什么事?,F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用,發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能,能形象吸引幼兒的注意力,帶給他們視覺上的享受,使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
(二)學(xué)法:本次活動(dòng),主要采用了實(shí)物操作法、討論探究法。
1.合作法:把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,幼兒在參觀藍(lán)貓商店時(shí)發(fā)現(xiàn)凌亂,共同合作打理分類收拾整潔。
2.實(shí)物操作法:幼兒在對(duì)書包以及對(duì)藍(lán)貓商店整理后,自己再次親自操作,整理自己的物品,讓幼兒多次的操作,充分鍛煉有的動(dòng)手實(shí)踐能力。
3.討論探究法:引導(dǎo)幼兒積極參加討論,探究等方式,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流分享探究的過程和結(jié)果。
1、活動(dòng)導(dǎo)入:老師:"今天藍(lán)貓商店要開張了,小朋友,你們想不想去參觀藍(lán)貓商店?"在《藍(lán)貓3000問》音樂的伴奏下,幼兒走進(jìn)教室。
2、老師:"藍(lán)貓,你好,咦?你的商店不是開張了嗎?怎么到處都亂七八糟的?"藍(lán)貓說:"對(duì)不起,剛剛到貨,還來不及收拾,不過這么多商品,我都不知道怎樣擺放?"老師說:"小朋友們,藍(lán)貓遇到困難啦,你們想一想,有什么好辦法把這些商品擺放整齊?"幼兒自由討論。
3、根據(jù)幼兒的討論,引出做各種商品的標(biāo)志。
(1)老師:"標(biāo)志有各種各樣的,不同的標(biāo)志代表不同的意思。藍(lán)貓的商店里有什么商品?"(2)幼兒利用桌面提供的材料分組進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴給這些商品設(shè)計(jì)相應(yīng)的標(biāo)志指導(dǎo):a、能突出商品的特征,讓幼兒一看便知道是什么商品。
b、使用完的用品收拾擺放整齊。
(3)讓幼兒評(píng)出最佳標(biāo)志,并貼在相應(yīng)的玩具柜里或柜面上。
(4)幼兒根據(jù)標(biāo)志把商品放進(jìn)相應(yīng)的框里。
(5)老師:"在小朋友們的幫助下,藍(lán)貓商店終于開張了,我們來看一看,這個(gè)柜里放些什么?(積木、汽車等),這些屬于哪一類?(玩具類)。這個(gè)柜里又放了些什么?(鉛筆、筆盒、橡皮、中格本、書包等)屬于哪一類?(學(xué)習(xí)用品)……"4、老師:"再過一段時(shí)間,你們即將成為一名光榮的小學(xué)生,知道上學(xué)要帶哪些東西嗎?"讓幼兒積極發(fā)表意見。
5、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品(1)幼兒自選商品,并請(qǐng)幼兒放進(jìn)書包內(nèi)整理好。
(2)檢查幼兒整理的情況,并介紹每種學(xué)習(xí)用品的用處。
(3)老師:"有的小朋友選擇了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)用品,有的把玩具也放進(jìn)了書包,有一些小朋友的學(xué)習(xí)用品隨便放進(jìn)書包內(nèi),還有一些小朋友把書包收拾的整整齊齊。"表揚(yáng)整理好書包的小朋友。"你知道上學(xué)為什么要整理好書包嗎?"引出錄像《上課》。
錄像的內(nèi)容:
兩位小朋友演小學(xué)生走進(jìn)教室,自我介紹:"小朋友們好,歡迎你們來到藍(lán)貓學(xué)校。我叫xx,是一名一年級(jí)的小學(xué)生。""我是yy,也是一名一年級(jí)的小學(xué)生。"然后,坐下來做功課,xx很有條理地拿出鉛筆盒、本子,開始認(rèn)真地做功課。yy手忙腳亂,好一會(huì)兒才找到本子,剛一打開鉛筆盒,發(fā)現(xiàn)里面又沒有鉛筆,于是,又在書包中急急忙忙地尋找,剛做作業(yè),字又寫錯(cuò)了,可橡皮卻又怎么也找不到,只好去向xx借,下課鈴聲響了,xx很快將作業(yè)交給了老師,老師贊許地拍了拍咖喱,yy拖拉了好一會(huì)兒才交作業(yè),老師邊看邊皺眉頭。
看完表演后提問:
a為什么老師看了咖喱的作業(yè)很高興?看了菲菲的作業(yè)卻皺起了眉頭?出示兩人做的作業(yè),讓幼兒討論整理書包的重要性。
b做作業(yè)時(shí),為什么咖喱寫得又快又好?菲菲寫得慢?幼兒自由討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,使幼兒進(jìn)一步了解整理書包的重要性。
(1)讓幼兒把書包里的用品拿出來放在桌面上,等他們完成這一動(dòng)作后,再讓他們把所有的用品分類收拾整理好放進(jìn)書包內(nèi)。
(2)讓幼兒互相檢查,看誰的書包收拾得整齊。
(3)幼兒互相講評(píng),誰整理得好?為什么?通過講評(píng),知道整理的正確方法。
老師小結(jié):一般我們收拾書包的方法是歸類收,即把本子歸在一起,書歸在一起,筆盒與筆、橡皮在一起,先把書、本子擺整齊后放到書包內(nèi)、從大至小,最后再放鉛筆盒。
7、競(jìng)賽:我能干出示"我能干"金、銀、銅獎(jiǎng)牌,引起幼兒爭(zhēng)奪獎(jiǎng)牌的愿望并交代玩法。
幼兒進(jìn)行比賽,選出最快,整理最好的前三名進(jìn)行頒獎(jiǎng)。
8.活動(dòng)延伸:
討論:除了自己認(rèn)真整理小書包以外,還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。
幼兒園大班說課稿打擊樂活動(dòng)含反思篇四
教學(xué)。
工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要用到說課稿來輔助教學(xué),說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢?以下是小編為大家整理的《打擊樂活動(dòng)》幼兒園大班音樂說課稿,歡迎閱讀與收藏。
一、說教材。
教材分析。
《斗牛士進(jìn)行曲》選自法國(guó)著名作曲家比才為其歌劇《卡門》創(chuàng)作的序曲,樂曲的結(jié)構(gòu)是常見的再現(xiàn)式三段體a-b-a-尾聲。樂曲節(jié)奏感強(qiáng),其充滿活力的旋律表現(xiàn)了斗牛士斗牛時(shí)英武瀟灑形象和萬眾歡呼熱烈氣氛。由于該樂曲的節(jié)奏感強(qiáng),旋律激昂,它的整體音響形象容易給幼兒帶來強(qiáng)烈的共鳴,所以以《斗牛士進(jìn)行曲》開展打擊樂演奏活動(dòng),易給幼兒享受到奏樂活動(dòng)帶來的快樂,以及能促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,同時(shí)也能使幼兒對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。
2、教學(xué)目標(biāo)。
(1)在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作、打擊樂器來表現(xiàn)樂曲形象。
(2)體驗(yàn)合作、交流的樂趣。
3、教材的重難點(diǎn)。
音樂是門整體藝術(shù),只有整體的感知,形成整體音響表象形象條件下,音樂的學(xué)習(xí)才具有情趣和效果,幼兒園打擊樂演奏活動(dòng),是幼兒不斷深入欣賞過程的一部分,因此,本次活動(dòng)的難點(diǎn)是對(duì)音樂作品的理解、感知。重點(diǎn)是創(chuàng)造性的運(yùn)用身體動(dòng)作和打擊樂器來表現(xiàn)樂曲形象。
二、說教法。
因?yàn)?,音樂具有形象性的特點(diǎn),直觀教具法可以使幼兒通過借助音樂電視、圖形樂譜這些視覺材料幫助幼兒更好的感知音樂的情緒,風(fēng)格,節(jié)奏,創(chuàng)造法是根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)打擊樂的特點(diǎn)而決定的,我班的幼兒從小班開接受欣賞、打擊樂方面的訓(xùn)練,對(duì)音樂的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)具有一定的分析能力,在教師指導(dǎo)下參與動(dòng)作總譜、配器的設(shè)計(jì),使幼兒能積極的運(yùn)用自己所熟悉的音樂技能進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng),在創(chuàng)造中獲得了音樂能力的提高,同時(shí)也獲得了快樂。
整體教學(xué)法根據(jù)打擊樂的整體教學(xué)原則,從整體布局入手教學(xué),使。
幼兒獲得整體音響效果,促使幼兒在合作中注意自己與他人聲部的協(xié)調(diào)性。
三、
說學(xué)法。
通過以上教法,循序漸進(jìn),逐層地深入的了解音樂作品,表現(xiàn)音樂形象,促進(jìn)了音樂能力的發(fā)展。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、多媒體課件:斗牛場(chǎng)面、音樂、、圖形樂譜、樂器配圖。
3、幼兒有一定的演奏基礎(chǔ)和初步了解斗牛運(yùn)動(dòng)。
五、說教學(xué)程序。
根據(jù)打擊樂打擊樂教學(xué)原則,設(shè)四個(gè)步驟完成教學(xué)目標(biāo)。
一、欣賞活動(dòng),初步感知樂曲旋律情緒,風(fēng)格,節(jié)奏,為下一部的表現(xiàn)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
1、引出課題,調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)。
師;“老師請(qǐng)來了一為斗牛士(多媒體出現(xiàn)畫面),斗牛士給小朋友帶來了一首他最喜歡的曲子,你們想聽聽嗎?”
2、欣賞樂曲。
斗牛是幼兒日常生活中比較少見的運(yùn)動(dòng),為了使幼兒更好的理解音樂形象,在欣賞活動(dòng)時(shí)我們結(jié)合了一些視覺輔助材料進(jìn)行欣賞。
(1)、結(jié)合音樂電視,完整的欣賞作品,通過電視畫面帶來的視覺效果幫助幼兒理解、感受樂曲所表現(xiàn)的`大致情緒和樂曲的基本拍子。
師:“聽完了樂曲,你有什么感覺,說說看?”
(2)借助結(jié)合圖形樂譜,完整感受樂曲結(jié)構(gòu)、情緒變化和基本節(jié)奏。
a、教師根據(jù)幼兒所言,出示圖形樂譜,并告訴小朋友“老師把你們的感受畫成了一張圖。”
b、看看、說說、議議。
師問:“看了這張圖,誰知道我們聽的樂曲是幾段體的?”
“這三段樂曲的圖形色彩一樣嗎?”
“第一、第三段色彩由淺到深說明了什么?”
“能指出間奏和尾奏在哪里嗎?”
結(jié)合圖譜,通過圖譜上的色塊逐步加深,使幼兒了解樂曲情緒變化越來越熱烈,三組顏色方格的排列使幼兒了解了樂曲是aba結(jié)構(gòu),小方格、曲線的排列使幼兒找到了樂曲的間奏和尾聲,層層深入欣賞樂曲,了解樂曲的旋律、風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏,為下一步幼兒的動(dòng)作體驗(yàn)提供了條件。
2、創(chuàng)造活動(dòng),在教師的指導(dǎo)下參與創(chuàng)作動(dòng)作總譜與設(shè)計(jì)音色配置方案。
(1)創(chuàng)編動(dòng)作總譜。
幼兒對(duì)作品性質(zhì)得到理解后,教師引導(dǎo)幼兒參與創(chuàng)作動(dòng)作總譜(變通總譜中的一種),讓幼兒運(yùn)用已有的音樂技能參與創(chuàng)作節(jié)奏動(dòng)作,使其獲得成功的喜悅感,加深對(duì)音樂作品的理解。教師提問:“第一段音樂較歡快熱烈,音響效果較強(qiáng)烈,應(yīng)用什么動(dòng)作(身體動(dòng)作)表現(xiàn)呢?第二樂段音樂優(yōu)美,舒緩,聽起來較輕些,你們說說看,應(yīng)用什么動(dòng)作來表現(xiàn)這兩種不同效果呢?”
教師指導(dǎo)幼兒聽音樂自由的用身體節(jié)奏動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。間奏的部分請(qǐng)幼兒跺跺腳。結(jié)合幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏動(dòng)作,教師指導(dǎo)幼兒選出合適的動(dòng)作轉(zhuǎn)換為動(dòng)作總譜,組織幼兒練習(xí)新編的動(dòng)作總譜,使幼兒形成整體音響效果。
(2)集體討論音色的配置方案。
教師出示樂器,引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂器的音色為樂曲配置實(shí)際的演奏方案。
師:“鈴鼓的聲音比較大,你們認(rèn)為它應(yīng)該代替什么動(dòng)作呢?(拍手動(dòng)作)把它安排到哪個(gè)樂段?碰鈴的聲音比較脆、長(zhǎng),它適合代替什么動(dòng)作呢?(拍腿動(dòng)作)木魚的聲音短硬,我們把它安排在第二樂段,代替拍肩動(dòng)作好嗎?跺腳的音響大,那我們就一起來合奏吧?!?/p>
(1)根據(jù)幼兒的意見添上配器譜,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行分聲部徒手練習(xí),練習(xí)是所有聲部同時(shí)進(jìn)行的,練習(xí)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒注意傾聽,相互配合以便創(chuàng)造出已經(jīng)建立的整體音響效果,同時(shí)請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)看教師是怎樣指揮的。
(2)教師指揮幼兒進(jìn)行多聲部樂器合奏練習(xí)。
(3)改進(jìn)的練習(xí),根據(jù)需要將特色樂器大鼓、镲逐步加到樂隊(duì)中去,使樂曲獲得變化,增加幼兒對(duì)演奏的熱情。
4、復(fù)習(xí)活動(dòng)。
根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和動(dòng)靜交替原則,把復(fù)習(xí)舞蹈《快樂的羅嗦》放在教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束部分,其目的在于讓幼兒的音樂情緒始終保持興奮狀態(tài),感受力保持最佳水平,更好運(yùn)用身體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂情緒的體驗(yàn)。
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
《打擊樂活動(dòng)》幼兒園大班音樂說課稿如果還不能滿足你的要求,請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌洞驌魳坊顒?dòng)》幼兒園大班音樂說課稿范文。
幼兒園大班說課稿打擊樂活動(dòng)含反思篇五
今天開展的社會(huì)活動(dòng)是《做守信用的孩子》,活動(dòng)目標(biāo)是理解守信用的重要性,明白在生活中答應(yīng)別人的事應(yīng)該做到。體驗(yàn)守信用給別人帶來的愉快。
聽說“講故事”孩子們已經(jīng)能馬上安靜下來,用期待的眼神注視我,故事就是有這樣的魅力。講故事的過程與聽故事的過程同樣是另人陶醉的,在靜靜的氛圍中,孩子們凝神屏息的聆聽著故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局。
一些具體事例的判斷,使幼兒能正確地分辨出人物行為的對(duì)錯(cuò),知道什么行為是守信用的行為,什么行為是不守信用的行為,不守信用會(huì)造成什么后果等,最后,讓幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來說說怎么做一個(gè)守信用的人,孩子們紛紛發(fā)言,交流得很熱烈,把自己的一些經(jīng)驗(yàn)與同伴進(jìn)行了分享。
幼兒園大班說課稿打擊樂活動(dòng)含反思篇六
x老師的這個(gè)活動(dòng)非常貼近幼兒的生活,她根據(jù)了幼兒的實(shí)際發(fā)展水平和實(shí)際生活來選材的,將幼兒身邊顯而易見、觸手可及的現(xiàn)象巧妙的運(yùn)用到了教學(xué)活動(dòng)中。
另外,活動(dòng)中我們能明顯感受到x老師的用意,她是想通過幼兒身邊的事、物來了解家鄉(xiāng),了解家鄉(xiāng)寧波所屬的各個(gè)縣、市的名稱及其特產(chǎn)或著名景點(diǎn)的。活動(dòng)中巧妙地運(yùn)用了現(xiàn)代化多媒體的展示,由一個(gè)中國(guó)地圖到省到市再到各個(gè)區(qū)的,鼠標(biāo)的步步點(diǎn)入,讓幼兒更直觀、更容易地掌握了教學(xué)內(nèi)容。
活動(dòng)中,x老師的教態(tài)溫和,非常有親和力,這就使整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松,孩子在活動(dòng)中沒有一絲緊張感,孩子都能大膽地表達(dá)自己的想法,突出了幼兒在活動(dòng)中的主體地位。在幼兒拼圖游戲中,教師又運(yùn)用了適合的音樂做背景,又給活動(dòng)的開展?fàn)I造出了一種輕松的氛圍。
活動(dòng)的安排上,每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分地為活動(dòng)的目標(biāo)服務(wù),在知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)方面又是從面到點(diǎn),由大到小的遞進(jìn)方式開展的。x教師在活動(dòng)中的每一個(gè)提問都是開放性,發(fā)散性的,孩子能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,而且教師充分關(guān)注到了所有的孩子,讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)表達(dá),與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)。
建議:在幼兒拼圖游戲結(jié)束后,教師直接將幼兒帶到大屏幕前進(jìn)行欣賞活動(dòng)了,在這里我覺得可以對(duì)幼兒的拼圖結(jié)果進(jìn)行一下適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
幼兒園大班說課稿打擊樂活動(dòng)含反思篇七
區(qū)分左右是大班這學(xué)期所開展的有關(guān)空間方位感認(rèn)知方面的內(nèi)容。其重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能以自身為中心來辨別左右關(guān)系?!毒V要》中所說:“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?,孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高?!庇谑俏以诨顒?dòng)中設(shè)計(jì)了多個(gè)小游戲,讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右,發(fā)展幼兒的空間知覺能力。
二、說活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)的制定應(yīng)體現(xiàn)它的教育性、價(jià)值性和實(shí)際性,活動(dòng)目標(biāo)既是整個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,同時(shí)對(duì)活動(dòng)也起著導(dǎo)向作用,因此,從滿足幼兒認(rèn)知、情感、能力的發(fā)展需要,我擬訂了以下目標(biāo):
1、感知“左”“右”的空間方位,發(fā)展空間方位的知覺和判斷力;
2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,能比較準(zhǔn)確地說出物體所在的“左”“右”方位;
三、說活動(dòng)的重難點(diǎn):
發(fā)展幼兒空間方位的知覺和判斷力;
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、場(chǎng)地布置:在活動(dòng)室的左右掛上一些東西;
2、藍(lán)綠帶子40條,課前綁在幼兒手上;
3、幼兒用書《數(shù)學(xué)》第十二頁、剪刀、膠水;
五、說活動(dòng)過程:
環(huán)節(jié)一:區(qū)分左右手。
我開始以謎語導(dǎo)入,今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語,想來考考你:“一棵小樹五個(gè)杈,不長(zhǎng)樹葉不開花,能算會(huì)寫還會(huì)畫,天天干活不說話。幼兒回答后引出答案:手。師:每個(gè)人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?幼兒交流。
(現(xiàn)在你知道哪只左手哪只右手了嗎?我來考考你吧,看你能不能照我說的做)。
1、教師發(fā)出指令,幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的.手并做出動(dòng)作。
如:請(qǐng)舉起右手并招招手、豎起大拇指、做把剪刀;請(qǐng)舉起左手握個(gè)拳頭、眨眨眼;(教師看幼兒是否舉對(duì),糾正個(gè)別不對(duì)的)。
3、游戲:你說我做。
-----游戲前,請(qǐng)幼兒將藍(lán)綠兩種不同顏色的帶子綁在手上。
-----教師發(fā)出指令,幼兒聽指令舉起左手或右手(如:請(qǐng)右手是藍(lán)帶子的小朋友舉手,請(qǐng)左手是綠帶子的小朋友舉手)。
環(huán)節(jié)一的設(shè)計(jì)意圖:大班幼兒對(duì)左右有一定了解,但確了解不多,所以環(huán)節(jié)一中我從左右手入手,因?yàn)楹⒆又烙沂謺?huì)幫我們做很多事,如:寫字、畫畫、拿筷子、提東西等,對(duì)左右手的掌握概念會(huì)比較好,為下一環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)身體上的左右部位做好鋪墊。
環(huán)節(jié)二、區(qū)別左右腳。
1、剛才我們知道了左手和右手,那么老師還想考考你,你的身體上,除了左手和右手之外,還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、)。
2、教師發(fā)出指令,幼兒聽指令完成相應(yīng)動(dòng)作。
如:請(qǐng)你抬起左腳,請(qǐng)你抬起右腳;(教師看幼兒是否舉隊(duì),糾正個(gè)別不對(duì)的)進(jìn)行數(shù)次后可提高難度,要求幼兒做出與指令相反的動(dòng)作;(我說左腳,你抬有右腳)。
設(shè)計(jì)意圖:通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并在游戲中感知左右的空間方位;
環(huán)節(jié)三感知左邊、右邊。
1、幼兒交流自己的左邊有什么,右邊有什么?
2、幼兒改變方位后再說說自己的兩邊各有什么?
3、游戲:小熊搬家:完成幼兒用書12頁,請(qǐng)小朋友幫小熊把一些家具貼在相應(yīng)的位置上!
設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,能比較準(zhǔn)確地說出物體所在的“左右“方位,從而更好的掌握所學(xué)的知識(shí)。
幼兒園大班說課稿打擊樂活動(dòng)含反思篇八
秋游,是孩子們的期盼。我們我們舟漁幼兒園的孩子們和他們的爸爸;媽媽熱熱鬧鬧地,高高興興地來到了青青世界進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——秋游。上午八時(shí),孩子們和家長(zhǎng)排著整齊的隊(duì)伍在本班老師的帶領(lǐng)下,個(gè)個(gè)精神抖擻,步子輕快,一個(gè)緊跟著一個(gè)按次序走進(jìn)了青青世界公園。
一到公園里面,孩子們高興極了,都忍不住一個(gè)個(gè)往前沖,我們老師先帶著孩子們和家長(zhǎng)在公園里慢慢地散步,吸一吸公園里新鮮的空氣;踏一踏公園里松軟的泥土;賞一賞公園里無邊的風(fēng)光,游一游這如畫般美麗的秋天風(fēng)景。一路上我們老師不停地向孩子們介紹書上見過的植物:看!如煙的柳樹;盛開的桃花;潔白的梨花交相輝映,孩子們睜著一雙雙明亮的眼睛捕捉著美麗的.春天,他們?nèi)硇牡厝谌肓饲锾斓拿谰爸?,感受著秋天給他們帶來的快樂。
當(dāng)我們來到一大-片草坪上,看見綠油油的草坪像一塊綠色的大地毯平鋪在大地上時(shí),孩子們高興極了,轉(zhuǎn)載自安徽人事資料網(wǎng)http://http://,請(qǐng)保留此標(biāo)記他們和爸爸;一起小心翼翼地走進(jìn)草坪,生怕踩壞這些小生命,可是終于忍不住地在草坪上蹦呀跳呀,打一個(gè)滾,忘了一切。玩累了,干脆躺在草地上,閉上眼睛,任小草用綠色的手撫摸著他們的身體,還不時(shí)地和小草說一說悄悄話。然后還帶領(lǐng)孩子們?nèi)ソ蹐@里面摘桔子,親子體驗(yàn)到秋天豐收的果實(shí)。最后,孩子們和家長(zhǎng);老師圍坐在一起分享著帶來的食物,大家盡情地吃著,笑著享受著美食;享受著秋天的美景,身心得到了極大的放松。我們教師充分挖掘了家庭教育資源充分調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與幼兒園教育的積極性,提出了家長(zhǎng)帶孩子去秋游,去尋找秋天的倡議,并將有關(guān)的圖片影像資料帶到幼兒園展出與全園孩子共享。
本次活動(dòng)是充分利用了家庭教育的優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)了幼兒園集體教育的缺陷。帶動(dòng)了家長(zhǎng)們?nèi)轿坏年P(guān)心孩子,關(guān)心幼兒教育。通過本次活動(dòng)也達(dá)到了個(gè)別教育資源共享,同時(shí)培養(yǎng)了孩子和家長(zhǎng)熱愛大自然,熱愛家鄉(xiāng)的情感。
幼兒園大班說課稿打擊樂活動(dòng)含反思篇九
1、學(xué)習(xí)用手指畫的方法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。
2、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。
小蝌蚪圖片、青蛙媽媽圖片兩張,每組一盤黑顏料。
一、出示蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)。
(1)今天我們班里來了一群小客人,你們想知道它們是誰嗎?
(2)看看,這群小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣子?(圓圓的黑腦袋,細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴)。
(3)它們?cè)谒锔墒裁茨??(游來游去找媽媽)它們的媽媽是誰呀?那它們是怎么游得呢?請(qǐng)幼兒學(xué)小蝌蚪游得動(dòng)作,師從旁講述蝌蚪游得各種動(dòng)態(tài)。
(4)帶孩子一起邊念兒歌邊在教室四周游動(dòng)“小蝌蚪黑黝黝,圓圓腦袋,細(xì)尾巴,上游游,下游游,游來游去找媽媽?!?/p>
二、師示范并講解手指畫及各動(dòng)態(tài)的“小蝌蚪”。
師:小蝌蚪長(zhǎng)的`那么可愛,你們喜歡它嗎?那我們把它畫下來吧!
(1)示范講解手指畫“小蝌蚪”
師:伸出右手的食指,其余手指抓緊,用食指去蘸上黑顏料,在紙上輕輕按下后提起再慢慢往后拖,看,小蝌蚪圓圓的腦袋和細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴就出來了,像這樣的畫法就叫“手指點(diǎn)畫”。
(2)示范畫各動(dòng)態(tài)的蝌蚪。師:一只小蝌蚪去找媽媽太孤單了,我們可以畫許多從不同方向游來的蝌蚪,那它小尾巴的方向該怎么畫呢?師示范畫不同方向尾巴的小蝌蚪,并配上兒歌“小蝌蚪黑黝黝,圓圓腦袋,細(xì)尾巴,上游游,下游游,游來游去找媽媽。”
三、幼兒動(dòng)手作畫,教師巡回指導(dǎo)。
師:那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用手指點(diǎn)畫來畫出小蝌蚪,幫它們找到媽媽吧!
(1)注意點(diǎn)畫方法,要求幼兒畫出不同方向游的蝌蚪。
(2)蘸顏料點(diǎn)畫后,需在抹布上擦干凈手指,注意衛(wèi)生和畫面整潔。
(3)提醒幼兒蝌蚪不要畫的太擠,要分散一點(diǎn)。
(4)鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,仔細(xì)操作。
四、欣賞并講評(píng)幼兒作品。
師:請(qǐng)畫好的小朋友把蝌蚪送到青蛙媽媽身邊來。和小朋友一起欣賞幼兒的作品。
五、結(jié)束:玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲。
師:(師戴上青蛙媽媽的胸飾)那現(xiàn)在我來做青蛙媽媽,你們做小蝌蚪,我們一起到外面去玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲吧!
本節(jié)美工課,活動(dòng)效果良好,目的明確,重點(diǎn)突出。今后自己要不斷充電,不斷更新知識(shí)。當(dāng)節(jié)聽課的老師對(duì)這節(jié)課評(píng)價(jià)很好,但自己深深地感覺到學(xué)無止境,今后一定要進(jìn)一步努力。
幼兒園大班說課稿打擊樂活動(dòng)含反思篇十
活動(dòng)開展之后,我有很多想法,先從目標(biāo)上來說,第一個(gè)目標(biāo)完成的比較好,能夠通過第二個(gè)環(huán)節(jié)的開展,有序的達(dá)成。而第二個(gè)目標(biāo)完成的有些急促,只起到了蜻蜓點(diǎn)水的作用,沒有能深入展開。
從活動(dòng)環(huán)節(jié)來講,本次活動(dòng)第一環(huán)節(jié)的開展比較失敗,應(yīng)該說第一環(huán)節(jié)只是起到了一個(gè)引子的作用,是孩子們經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)的一個(gè)環(huán)節(jié),與目標(biāo)沒有太大關(guān)系,可我在開展時(shí)卻把它擴(kuò)大了,在其中整合了許多東西,致使這一環(huán)節(jié)用時(shí)太長(zhǎng),影響了后面環(huán)節(jié)的開展。所以我感到,一個(gè)活動(dòng)中的整合真的應(yīng)該隨機(jī),而不能像今天這樣預(yù)設(shè)太多,反而有些畫蛇添足。
第二環(huán)節(jié)展開的比較自然。第一部分觀看課件引出自切,我利用多媒體先讓幼兒知道動(dòng)物再生的本領(lǐng)從而過渡到自切的自我保護(hù),在這時(shí),我隨機(jī)的一句整合起到了這個(gè)作用,提升了幼兒一部分的經(jīng)驗(yàn)。而在第二部分出示火車車箱時(shí),這部分預(yù)設(shè)的不是很好,因?yàn)楹⒆右呀?jīng)在區(qū)角中有了經(jīng)驗(yàn),我應(yīng)該讓孩子自己說出自我保護(hù)的方法,而我要做的是將他們說到的展示出來,這樣雖然是一個(gè)預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié),可看上去比較自然。在驗(yàn)證部分,我在預(yù)設(shè)時(shí)本來是老師帶領(lǐng)孩子一節(jié)一節(jié)車箱驗(yàn)證,為了避免枯燥我又整合了一些知識(shí)點(diǎn),可在活動(dòng)開展中,發(fā)現(xiàn)孩子興趣十足,都想糾錯(cuò),我正好利用這一點(diǎn),請(qǐng)他們自己驗(yàn)證,引出了“海星不知道放哪兒?”“烏賊和章魚的區(qū)別”等爭(zhēng)論,從而達(dá)到驗(yàn)證的目的??墒且舱怯辛诉@樣的改變,使我之前預(yù)設(shè)的知識(shí)點(diǎn)不知道放哪兒,而我沒有學(xué)會(huì)放棄仍然硬生生的整合進(jìn)去,看上去很不自然,很牽強(qiáng),如孩子已經(jīng)講過逃跑的方法,我也已經(jīng)小結(jié)過了,從而由兔子引出了裝死的自我保護(hù)方法,可我還是硬生生地回到逃跑將“世界上跑得最快的動(dòng)物”整合進(jìn)去,所以說我還是沒有很好的理解整合。
第三環(huán)節(jié)應(yīng)該是一個(gè)次重點(diǎn),可由于前面第一環(huán)節(jié)時(shí)間沒有把握住,所以這一環(huán)節(jié)的開展我很急促,只是匆匆點(diǎn)過,有些頭重腳輕的感覺。
整個(gè)活動(dòng)開展下來,給我最大的啟發(fā)就是整合一定要隨機(jī)性,即使你預(yù)先想好的知識(shí)點(diǎn),在活動(dòng)中可以隨機(jī)取舍。
幼兒園大班說課稿打擊樂活動(dòng)含反思篇十一
各位評(píng)委老師,大家好!我今天說課的題目是大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物的自我保護(hù)》。本次說課我從“說教材、說目標(biāo)、說活動(dòng)重難點(diǎn)、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說教法學(xué)法、說活動(dòng)過程”這幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行闡述。
(一)說教材。
喜愛小動(dòng)物是孩子們的天性,大班的孩子多數(shù)都喜歡看《動(dòng)物世界》,它們對(duì)動(dòng)物如何保護(hù)自己的方法有強(qiáng)烈的興趣和探究熱情?!皠?dòng)物的自我保護(hù)”這一內(nèi)容是孩子們樂意了解,喜歡了解的。在動(dòng)物世界中,動(dòng)物的自我保護(hù)方法多種多樣,像保護(hù)色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死等等。《綱要》中指出“要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見,學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。”為滿足小朋友們對(duì)動(dòng)物朋友自我保護(hù)充滿好奇的.天性,本次活動(dòng)我將主要通過讓幼兒自主觀察、嘗試操作、交流討論,來探究動(dòng)物們是如何保護(hù)自己的,知道動(dòng)物有多種保護(hù)自己的方法。
(二)說目標(biāo)。
科學(xué)認(rèn)知型的活動(dòng)主要是通過孩子圍繞某一主題的表達(dá)交流,以達(dá)到分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的目的。結(jié)合大班孩子已經(jīng)具備一定的交流能力。本次活動(dòng)的目標(biāo)為:
認(rèn)知目標(biāo):通過觀察,了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法有“保護(hù)色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死”等。
能力目標(biāo):嘗試自主觀察、操作,能用正確的語言表達(dá)動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
情感目標(biāo):體驗(yàn)參與科學(xué)探索活動(dòng)的樂趣,萌發(fā)探究動(dòng)物世界的熱情。
(三)說重、難點(diǎn)。
根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)我將本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)定為:
重點(diǎn):通過觀察,了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法有“保護(hù)色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死”等。
難點(diǎn):嘗試自主觀察、操作,能用正確的語言表達(dá)動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
(四)說活動(dòng)準(zhǔn)備本次活動(dòng)我還做了如下準(zhǔn)備:
2.不同動(dòng)物的頭飾各一只。
3.動(dòng)物的自我保護(hù)連線操作卡若干。
(五)說教法學(xué)法。
杜威說過:“兒童具有調(diào)查和探究的本能?!倍處煈?yīng)該做的就是為幼兒提供探究的空間和時(shí)間,為幼兒的探究提供條件和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我采用的教法有:
1.多媒體輔助教學(xué):大班幼兒還處于以直觀形象思維為主,抽象邏輯思維初步萌芽階段,因此活動(dòng)中用視頻演示的形式展現(xiàn)出來讓幼兒沉浸在活動(dòng)的愉悅之中。
2.觀察法:通過觀察幼兒在活動(dòng)中的行為表現(xiàn)和反應(yīng)。敏銳的捕捉信息,做出正確放映,給予幼兒積極的指導(dǎo)。
3.討論法:讓幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)共同探討問題,在活動(dòng)中我充分利用討論法在整個(gè)活動(dòng)中如:在討論其他動(dòng)物如何保護(hù)自己的時(shí)候。
本次教學(xué)采用觀察法、嘗試操作法和情景教學(xué)法。
1.觀察法:通過觀察,讓幼兒了解動(dòng)物之間有不同的保護(hù)方法,這跟它們的生活方式和環(huán)境有關(guān)系,并學(xué)會(huì)正確的觀察方法。
2.嘗試操作法:活動(dòng)中讓幼兒嘗試的說出小動(dòng)物自我保護(hù)的方法,幫助幼兒自主嘗試完成操作卡。
3.情景表演法:為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景,讓幼兒自己解決問題,理解問題。
(六)說活動(dòng)過程我將整個(gè)活動(dòng)大致分為四個(gè)部分,下面將其進(jìn)行說明一下。
(一)欣賞視頻,引起興趣。
1.師:小朋友,我們一起來看看今天的動(dòng)物世界里又藏著怎樣的秘密?
幼兒欣賞視頻,主要是引起觀察的興趣。(這里用到了多媒體輔助教學(xué)法)。
2.師:這段電視里面你看到了什么?動(dòng)物們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候是怎樣保護(hù)自己的?
(二)觀察動(dòng)物自我保護(hù)方法,并大膽講述。
1.師:小梅花鹿看見有狼來吃它的時(shí)候它是怎么保護(hù)自己的呢?
幼:趕緊逃跑/躲到鹿群里一起跑。
2.師:你還看到哪些小動(dòng)物?你看到他們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候是如何保護(hù)自己的?
請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述,其他幼兒補(bǔ)充說明。(這里用到了觀察法)。
3.討論其他動(dòng)物保護(hù)自己的方法,進(jìn)行動(dòng)作表演。
(1)師:你還知道其他小動(dòng)物保護(hù)自己的方法嗎?誰來說說?(這里用到了討論法。)引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法。
(2)師:你能把這個(gè)小動(dòng)物保護(hù)自己的方法做出來嗎?
教師與幼兒共同討論小動(dòng)物保護(hù)自己的方法和動(dòng)作,并做出來。
(四)嘗試操作,把動(dòng)物自我保護(hù)的方法進(jìn)行總結(jié)、提升。(這里用到了嘗試操作法。)。
1.出示操作卡,讓幼兒進(jìn)行連線。(操作卡說課準(zhǔn)備時(shí)候可簡(jiǎn)單畫一畫)。
2.集體講評(píng),幫助鞏固知識(shí)。
(五)游戲表演,,增加趣味。
教師給幼兒帶上小動(dòng)物的頭飾,讓每個(gè)動(dòng)物按照它自己的方式來進(jìn)行自我保護(hù)。(這里用到了情景表演法。)。
(七)說活動(dòng)延伸科學(xué)區(qū)內(nèi)投放更多的關(guān)于動(dòng)物自我保護(hù)的書籍、操作卡等等,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究性學(xué)習(xí)!
我的說課結(jié)束了,一定還有許多不足之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正,謝謝!
幼兒園大班說課稿打擊樂活動(dòng)含反思篇十二
案例一:
你知道嗎?我昨天在馬路上看到一輛很靈的車!
是嗎?什么車啊?
我爸爸告訴我說是奔馳的,你知道挖?
奔馳我知道的,我爸爸也很喜歡的,以前我坐過的。
在一次角色游戲中,張浩宇和徐俊翔兩人反坐在兩把小椅子上談?wù)撝?/p>
我們也來搭一輛車好嗎?我們開出租車。
說著,張浩宇用兩把小椅子一前一后地拼搭成了一輛小汽車。兩個(gè)人繞有興致地開起了出租車。張浩宇坐在前面,翔翔坐在后面。張浩宇把小椅子往前搬動(dòng)一下,翔翔就跟著向前挪動(dòng)一下。
就這樣,兩個(gè)人雖費(fèi)力但快樂地開著他們的出租車。
反思:
和孩子們閑聊時(shí)發(fā)現(xiàn)他們對(duì)車子有著濃厚的興趣。不但知道許多車子的名稱,還了解不少有關(guān)車子的配置等。于是,我決定讓孩子們直接向大自然、大社會(huì)去獲取他們所需要的。我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ハ狸?duì)參觀了消防車;去公交車站了解各路公交車;去馬路上尋找各種車子;在教室里建造起了馬路和高架;還收集了大量關(guān)于車的書籍。
案例二:
華宇新、揚(yáng)程濤、劉周培等人翻閱著其他孩子帶來的有關(guān)車輛的書籍,不停地感嘆著:你看,這輛車很靈的!華宇新說:我們也來做一輛吧!揚(yáng)程濤問:我們就是用小椅子搭出來的,可是一點(diǎn)也不方便的劉周培說:我看到的小汽車都是前面兩個(gè)位置,后面三個(gè)位置的,像你這樣一前一后的,不對(duì)的!于是,大家忙著搬椅子,前面放兩把,后面放三把。不一會(huì)兒,劉周培所形容的車就造了出來。正巧5個(gè)孩子都坐了上去,大家很是高興。都爭(zhēng)著說要開去什么地方。這時(shí),娃娃家里的媽媽黃心怡大喊:下雨啦!快收衣服啊!做在副駕駛上的翔翔說:下雨了!快開雨刮器!駕駛員張浩宇說:沒有刮雨器的!擋風(fēng)玻璃也沒有!這時(shí),華宇新說:走!我們?nèi)ゲ牧舷湔艺铱矗惺裁礀|西可以用來做的。
反思:
孩子們能想到運(yùn)用其他材料來自制車子的創(chuàng)意非常不錯(cuò),可是無奈,他們沒有找到合適的材料。這時(shí),我在思考:他們到底需要什么?我要把材料直接推薦給他們嗎?還是多放一些在材料箱里讓他們自己去選擇呢?如果我想讓他們選擇的材料他們沒有運(yùn)用怎么辦?這時(shí),活教育啟發(fā)了我,讓我在猶豫中決定:在材料角中投放多種材料,不過我所準(zhǔn)備的只是教師自己的預(yù)備,而不能替他們件件都準(zhǔn)備停當(dāng),因?yàn)閮和强梢圆患偎妓鞯膩硐硎艿?。我們?cè)谕斗庞螒虿牧蠒r(shí),必須要考慮幼兒駕御游戲材料的自由度,以及幼兒在游戲中作用于材料的方式。于是,我在材料角中投放了布、罐頭、箱子、積木等多種材料。
幼兒園大班說課稿打擊樂活動(dòng)含反思篇十三
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫說課稿是必不可少的,說課稿有助于順利而有效地開展。
教學(xué)。
一、教材分析。
我今天說課的課題是大班音樂,內(nèi)容是打擊樂“拔根蘆柴花”。這是一首江蘇民歌,樂曲分為三個(gè)樂段,a、c樂段多以八分音符為主,而b段運(yùn)用了十六分音符給人以跳躍的感覺。因此整首樂曲節(jié)奏明朗,具有活潑歡快的情緒色彩。
教材的知識(shí)點(diǎn)有兩個(gè):1、幾種常見的打擊樂器的演奏方法。2、認(rèn)識(shí)蘆柴花。根據(jù)幼兒演奏打擊樂器能力的發(fā)展所指出的:開展節(jié)奏樂教學(xué)必須要有幼兒能演奏打擊樂器的基礎(chǔ)。也就是說要讓幼兒掌握樂器的名稱,會(huì)辨認(rèn)樂器的音色,初步學(xué)習(xí)演奏樂器的正確方法及姿勢(shì)。那么,這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中使用了大鼓、串鈴、鈴鼓、碰鈴、園舞板五種打擊樂器,作為大班幼兒在中小班的時(shí)候已經(jīng)接觸過這些打擊樂器了,有了一定的演奏基礎(chǔ),能比較容易的掌握這一知識(shí)點(diǎn)。第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)是認(rèn)識(shí)蘆柴花,這首樂曲的名稱就叫《拔根蘆柴花》,那么幼兒就有必要認(rèn)識(shí)了解什么是蘆柴花。在課前我就啟發(fā)幼兒上網(wǎng)或到圖書館查閱資料,一起找到了答案,蘆柴花就是生長(zhǎng)在南方的一種蘆葦,當(dāng)?shù)厝私兴J柴,蘆柴花的顏色多為白色。通過幼兒的主動(dòng)參與,激發(fā)起了幼兒的求知欲望和要欣賞這首樂曲的興趣。這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位,是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)順利開展的保證。
根據(jù)打擊樂器教學(xué)的任務(wù)所提到的:要發(fā)展幼兒對(duì)演奏樂器的興趣,使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快;發(fā)展幼兒對(duì)音樂的感受力及理解力,培養(yǎng)節(jié)奏感的要求,制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒在音樂活動(dòng)中獲得心理上的滿足和愉悅,激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感。2、正確掌握2/4拍節(jié)奏,奏提高幼兒的音樂理解力、感受力,培養(yǎng)節(jié)奏感。3、知道這是一首江蘇民歌,引導(dǎo)幼兒初步嘗試學(xué)習(xí)分聲部打擊樂器。
教學(xué)重點(diǎn)是:熟練掌握2/4拍節(jié)奏并能使用打擊樂器合拍的演奏。制定重點(diǎn)的依據(jù)是:節(jié)奏樂顧名思義就是節(jié)奏練習(xí),它主要的任務(wù)就是引導(dǎo)幼兒能正確地辨認(rèn)音樂的強(qiáng)、弱拍,知道應(yīng)該在不同的強(qiáng)弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂器。這首樂曲主要的節(jié)奏型是xxx,變化節(jié)奏是xxxx和xo,最后結(jié)束句的加強(qiáng)是xx。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都圍繞著這些節(jié)奏型和打擊樂器的正確使用開展的,因此把這一點(diǎn)作為了本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)是:幼兒能與指揮和同伴互相配合默契、協(xié)調(diào)的演奏。難點(diǎn)制定的依據(jù)是:由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心,那么幼兒在音樂活動(dòng)通過演奏很容易獲得獲得了自我滿足感和成功感,也能非常樂意的地進(jìn)行了自我表達(dá)??墒窃诩w演奏中能忽略個(gè)體的意識(shí),去服從集體的需要對(duì)幼兒來說比較難,需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。
二、教學(xué)方法。
依據(jù)綱要的精神:音樂教育不是用說理的方法,而是通過幼兒對(duì)音樂的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個(gè)性。針對(duì)教材內(nèi)容和分析我主要采用操作嘗試法、感受體驗(yàn)法和啟發(fā)聯(lián)想法。
第一種操作嘗試法,這是根據(jù)綱要中所提出的“幼兒是在自由觀察、積極探索中進(jìn)行學(xué)習(xí)的?!?/p>
而采用的。運(yùn)用在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)。教師將節(jié)奏型的圖片提供給幼兒,(操作演示教具)孩子們可以進(jìn)行自由的選擇探索,通過看看說說、拍拍打打,引導(dǎo)幼兒看懂節(jié)奏譜并能用運(yùn)用身體樂器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。這種教學(xué)方法最突出的優(yōu)勢(shì)就在于它的靈活性,注重了幼兒的個(gè)別差異,突出了新綱要的精神,讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學(xué)習(xí),讓教師真正成為了幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。師生之間保持一種積極的互動(dòng)狀態(tài)。
第二種是感受體驗(yàn)法,就是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺等感觀,不斷地感受樂曲及其節(jié)奏。這是因?yàn)橛變旱哪挲g特點(diǎn)所決定的,4至6歲幼兒肌肉的協(xié)調(diào)能力發(fā)展了,孩子們更有興趣去進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)中空間與動(dòng)作的體驗(yàn)。幼兒通過親身地去感受體驗(yàn)才能真正理解樂曲的節(jié)奏與性質(zhì)。首先我引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用聽覺,激發(fā)幼兒展開想象去感受體驗(yàn)樂曲的性質(zhì)。其次,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用運(yùn)動(dòng)覺、視覺和聽覺進(jìn)行節(jié)奏的感知。我將每種樂器都配上相應(yīng)的身體動(dòng)作:大鼓--跺腳、串鈴--拍手、鈴鼓--拍腿、碰鈴--拍肩、園舞板--拍頭。(邊出示教具邊講解)這種身體運(yùn)用是一種特殊形式的律動(dòng),讓幼兒易于理解接受。最后,在集體分聲部演奏時(shí),引導(dǎo)幼兒充分感受集體演奏的效果,體會(huì)到集體演奏的和諧與快樂。從而增強(qiáng)了幼兒集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)了合作精神。
第三種是啟發(fā)聯(lián)想法,因?yàn)橐魳繁旧砭徒o人以美的享受,情感的陶冶,一首好的音樂作品會(huì)帶給人無限的聯(lián)想和想象。這首樂曲活潑愉快,雖然幼兒沒有到過江蘇水鄉(xiāng),可是會(huì)令幼兒聯(lián)想到其他令人興奮愉快的事情。引導(dǎo)幼兒將這種愉快的情感體驗(yàn),通過打擊樂的形式表達(dá)出來,從而完成打擊樂教學(xué)的任務(wù)之一“幼兒學(xué)習(xí)用打擊樂器來表達(dá)對(duì)某種情緒的嘗試”。
這三種教學(xué)方法在教學(xué)過程中交替使用,相互補(bǔ)充,使教學(xué)做到了動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能,重視了幼兒活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。
三、
學(xué)法指導(dǎo)。
在教學(xué)活動(dòng)中我努力地與幼兒之間建構(gòu)一種積極的、有效的師生互動(dòng),達(dá)到充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。著重在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)進(jìn)行探索性實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法中進(jìn)行了指導(dǎo)和幫助。首先,根據(jù)新綱要中“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的”這一指導(dǎo)思想,創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。在開始欣賞樂曲的時(shí)候借助于語言暗示“仔細(xì)聽,你會(huì)想到哪些快樂的事?”創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的能使幼兒聚精會(huì)神的欣賞音樂的環(huán)境。在學(xué)習(xí)節(jié)奏型的演奏時(shí),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的自由的操作探索環(huán)境。其次,綱要中指出:音樂具有開放性、寬容性和自主性,在音樂活動(dòng)中允許幼兒自由地參與,自由的發(fā)揮,因此,在活動(dòng)中我充分給幼兒自由探索的機(jī)會(huì),請(qǐng)幼兒自選節(jié)奏型,自己選擇用什么樣的身體樂器,怎樣來演奏,用什么樣的速度來演奏等。由于節(jié)奏型較簡(jiǎn)單,幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過努力和探索能從實(shí)踐中得出正確的演奏方法和適宜的速度,完成教學(xué)的重點(diǎn)。
另外,由于幼兒存在個(gè)別差異,給幼兒這樣一個(gè)機(jī)會(huì)讓他們能用自己的方法其嘗試操作,并能觀察到別人的嘗試結(jié)果,這樣既能使每個(gè)幼兒在原有知識(shí)水平上得到提高,又能有利于幼兒間互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,有助于虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成。
總之,在學(xué)法指導(dǎo)中本著“以人為本”的教育觀念,遵循了“幼兒是通過自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的?!边@一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。為其今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。
四、教學(xué)程序。
“這首樂曲是幾拍子的?”引導(dǎo)幼兒練習(xí)2/4拍節(jié)奏地拍打。第二環(huán)節(jié)探索性操作學(xué)習(xí)節(jié)奏型,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我邊播放音樂邊請(qǐng)幼兒可以自由選擇同伴、自由選擇節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí),在這里教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己身體的小樂器,如手、腳、腿等進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),比如這一小節(jié)(出示節(jié)奏型示范)。教師提示幼兒嘗試拍打每一組節(jié)奏型,在探索中掌握這幾種節(jié)奏型的演奏。然后,教師將幼兒自由練習(xí)的節(jié)奏型組合成一個(gè)完整的節(jié)奏譜,根據(jù)節(jié)奏譜看老師的指揮用身體樂器進(jìn)行演奏。第三環(huán)節(jié)是運(yùn)用打擊樂器進(jìn)行演奏,教師用語言引導(dǎo):“剛才小朋友是從身體由下到上用了腳、腿、肩、頭、手來演奏的。老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種打擊樂器,咱們將這些樂器的聲音由低到高的排排隊(duì),換成用打擊樂器演奏好嗎?”幼兒通過自由探索熟悉各種樂器的特點(diǎn)選出相應(yīng)的樂器,在節(jié)奏譜上教師也將樂器的圖片貼在相應(yīng)的位置。并請(qǐng)幼兒根據(jù)自己所選的樂器分組坐好,看指揮進(jìn)行練習(xí)。教師用指揮來提示幼兒掌握好速度,明確哪一部分該自己演奏了,哪一部分是同伴該演奏的。在集體演奏中我會(huì)注意觀察孩子們的表現(xiàn)和反映,有針對(duì)性地請(qǐng)對(duì)節(jié)奏感知較好的幼兒進(jìn)行指揮嘗試,目的是滿足能力強(qiáng)的幼兒的需要讓他們有突破性得發(fā)展。第三部分結(jié)束,教師在鼓勵(lì)和肯定幼兒的同時(shí)表演自己創(chuàng)編的舞蹈,并和幼兒一起跳,在愉快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。
在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控,調(diào)整控制好節(jié)奏速度,在提問時(shí),注意根據(jù)問題的難易程度,有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整,這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
幼兒園大班說課稿《打擊樂拔根蘆柴花》如果還不能滿足你的要求,請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌變簣@大班說課稿《打擊樂拔根蘆柴花》范文。
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