編寫教案有助于培養(yǎng)教師的教學思維和教學能力。教案的編寫應當注重教學過程的設計和教學方法的選擇。接下來是一份教案的詳細內容，希望能對你的教學工作有所幫助。
天生我材必有用教案篇一
場景：某公園一角。
道具：鳥籠子。一把扇子。
出場人物：黎老頭。劉大媽。
出場——。
某公園一角。晨練。
黎老頭提著鳥籠子在公園里信步閑逛，一邊看著鳥籠子里漂亮的畫眉，一邊隨意走著哼哼小曲。
就在這個時候，手持著一把扇子扭著二人轉的劉大媽開始出場。
劉大媽繼續(xù)扭著二人轉，然后停頓一會兒，于是吊嗓子：啊……喲……呀……啊……。
正在逗鳥的黎老頭聽到如此難聽的聲音，再也沒有那個心情去玩鳥，所有的好心情完全讓那個劉大媽都給破壞了。
黎老頭實在不能忍受，于是上前看著劉大媽，黎老頭那雙眼睛快要把劉大媽看穿了似的。
黎老頭難受的表情，還在繼續(xù)注視劉大媽。
劉大媽有點不高興道：好了，好了，你是在轉著彎罵人呢？在罵誰呢？在罵我嗎？你以為我聽不出來啊，是不是想說我這破鑼嗓子簡直污辱你的耳朵??？就算是我唱得難聽，這些跟你的肝臟，你的眼睛，你的鼻子，你的大腸，你的胃，你的腿腳有什么關系啊？根本是八字沒一撇！
黎老頭故作不懂道：我哪有這么說？剛才我有這么說嗎？（然后暗自嘀咕）你剛才說得可不是嘛，說得絲毫不差！
劉大媽沒有聽清楚：什么？你剛才說什么？
黎老頭：沒……沒說什么。你剛才說什么來著？你說我偷看你，你回去照照鏡子除了全身上下的皺紋一大把，你有什么值得我去偷看？我真要是偷看你，我還不如偷看天上的星星呢，我長了那是什么眼睛還偷看你？除非我眼睛瞎了！
劉大媽：可不是嘛，你的眼睛就是瞎了！像我這樣的美女，連你都看不上？這不是瞎了，難道還是長了第三只眼睛，要不是就是畜生眼睛！這公園是公眾場所，又不是你家的廁所，光讓你一個人霸占著茅坑，這像話嗎？這趕快成了公園里的霸王了，看你年紀都一大把了，用我的話來說，你就是老霸王！
劉大媽直言道：屁滾尿流？當場斃命？
黎老頭解釋道：什么呀？會被你嚇出精神病來，明天就會有很多人住在瘋人院里要度過這一生了！
劉大媽看著黎老頭說道：那你怎么還沒有瘋？你也趕快瘋了吧，要不一會兒回去后馬上讓你的家屬領你到瘋人院去辦住院手續(xù)，趕快交十年的住院費！我可好心好意告訴你，其實這種病在人的身體也有潛伏期，可能是一小時之內，可能是幾個月之后，甚至會是一生……誰知道那會是變成什么樣子，不管變成什么樣子跟我有什么事，反正無論如何明天我再也不想看到你！你覺得難聽，我又沒讓你聽，我還覺得自己唱著好聽呢，你愛聽就聽，不愛聽就拉倒！對不起了，恕我不能到瘋人院看望你了，你一個人在瘋人院里自己跟自己玩吧。
劉大媽理直氣壯道：我安的就是一顆紅亮的心！
黎老頭：還紅心呢，你那是黑心！
黎老頭：沒錯！依我看吶，你就是在趕時髦！是初級愛好者吧，到底唱功是差了點，根本就是太差太差太差！差得都沒救了，根本沒法從腦袋瓜子里擠出什么天分，如果真要站在舞臺上用不了一秒的時間還不得把臺下的觀眾都嚇跑了，你還是不要愛上這個愛好了，換換別的興趣愛好吧，這哪是表演啊，根本就是一種殘忍的聽力與心靈雙重酷刑！
劉大媽：這是我多年下來的個人興趣愛好，我愿意，我喜歡，我以后還會繼續(xù)堅持下去，這是我的事，關你什么事??？還說我呢，像你這種整日游手好閑沒事提著鳥籠子的老頭子，到處勾搭誰??？我說你這籠子里的關是什么啊，黑不溜秋的，長得像黑熊似的跟你一樣，是烏鴉嗎？難怪有什么樣鳥兒就會有什么樣的主人，我就看那籠子里的烏鴉不順眼，跟你一樣瞎叫都讓我鬧心，難怪都說天下烏鴉一般黑！
黎老頭指著鳥籠子里畫眉說道：什么烏鴉啊？這哪兒是烏鴉？這是烏鴉嗎？你見過烏鴉嗎？
黎老頭指著鳥籠子里的畫眉驚訝道：什么？它是婦女？我這鳥兒怎么就成了婦女了？
劉大媽仍堅持道：我說是婦女就是婦女！
黎老頭：好好好，就算是我怕了你還不成嗎？我離你躲遠點，躲得遠遠的，還不行嗎？
劉大媽：老虎不發(fā)威當我是病貓！算了，暫且饒過你的小命，留你的小命讓你茍活世上吧。不是我說你，你現在要學會清心寡欲，不要整天學著烏鴉嘴見誰就呱呱亂叫，多讓人討厭??！
黎老頭無何奈何道：好好好，我討厭，我討厭！你很討人喜歡，你大美女一個，可是這樣的老美女會討誰喜歡??？我就不相信了，會討哪個沒長眼睛的人喜歡??？至少絕不是我！
劉大媽：當然不是你了！你就是那個沒長眼睛的人！
黎老頭：這下好了，今天早上到公園隨便逛逛，怎么就無緣無故挨了你一頓臭罵啊，可這臭罵臭不可聞??！
劉大媽捂著鼻子道：是你這鳥籠子才是臭不可聞呢！
黎老頭無奈道：我現在離開還不行嗎？再繼續(xù)被你說下去，不知道會不會把給我說死啊?
黎老頭：你以為我愿意看見你啊？
劉大媽：我愿意看見你嗎？
黎老頭和劉大媽同聲道：以后誰也不要看見誰！哼——。
黎老頭和劉大媽各走各路，誰也不看誰一眼，背道而馳離開。
（結束）。
天生我材必有用教案篇二
1.知道每個人都會有自己的優(yōu)勢，能看到自己的長處。
2.了解自信的含義，認識到自信對我們成長的作用。
3.建立自信心，知道自信能使人快樂，敢于在生活中表現自己。
教學重點難點：
讓學生懂得自信就是要敢于表現自己，自信能使人快樂。
1.提前將本課的安排布置給學生，讓他們做好準備，采用各種形式在同學們面前展示自己的某一項特長。
2.讓學生收集一些關于自信的名言和關于自信的故事。
3.準備一些人們展示特長的圖片和動物的圖片。
1.在我們的`日常生活中，常?？梢钥吹胶芏嗝赖膱雒?，現在我們就走進動物世界，看看它們是如何展示自己的美。
2.播放或展示有關羚羊奔跑、孔雀開屏、老鷹飛翔的圖片。
3.看了這些圖片你想說些什么?
4.同位之間互相討論交流。
5.交流匯報。
6.是呀，羚羊善于奔跑，孔雀開屏展現它那華美的一面，鷹擊長空，是那般的瀟灑俊逸，每個動物都有它的長處，我們人也一樣，每個人都有自己的優(yōu)點。
1.同位之間，互相說一說對方有哪些優(yōu)點。
2.四人小組互相交流，交流自己有哪些優(yōu)點。
1.在聯歡會上，在兒童節(jié)里，老師都可以欣賞到你們優(yōu)美的舞姿，聽到你們那悅耳的歌聲，看到那充滿童趣的圖畫……下面就請大家來露一手。
2.學生分組展示，然后推薦一名優(yōu)勝者，在全班進行展示。
3.全班展示。
4.剛才每個出來展示的同學都特別的美，因為在他們的臉上都洋溢著自信的微笑，渾身都散發(fā)著自信的魅力。
1.剛才那些同學為什么都特別的美呢?是因為他們身上洋溢著一份自信，是自信讓他們變得美麗大方。
3.對，是自信。請你總結一下，自信的人有哪些表現。
自信的人，相信自己;。
自信的人，能充分看到自己的優(yōu)勢;。
自信的人，能相信自己有能力做好某件事;。
自信的人，常說我能行;。
自信的人，常說我可以做好;。
……。
4.那么自信有什么好處呢?同位之間互相交流。
5.全班交流：
自信是成功的第一秘訣。
自信的人開朗大方，有人緣。
總結：孩子們，自信心很重要!但一個人的自信心不是盲目自大的產物，它應該是實力和信心的綜合。自信，來自于平常努力刻苦的訓練，你文化功底的積累，你對所學東西的熱愛、鉆研，你傾注的巨大熱情，你流下數不清的汗水，你獨特的見解和創(chuàng)新精神。孩子們，你們需要學習和掌握的東西真是太多太多，千萬不要停下前進的腳步，讓自己變得目光短淺、胸無大志，白白浪費了自己的青春年華!孩子們，知道老鷹和雞的區(qū)別嗎?雞永遠只能在地上依靠主人的施舍過一輩子，而老鷹則是自我謀生、翱翔藍天、博擊長空的英雄!孩子們，老師希望你們能成為了不起的雄鷹!
天生我材必有用教案篇三
李白的詩《將進酒》中有兩句傳誦至今的名句：，千金散盡還復來。正如同人的理想和職業(yè)沒有高低貴賤之分一樣，每個人來到這個世界都是獨一無二的，命運掌握在自己手中，要靠自己的努力去拼搏，就一定能發(fā)現自己存在的價值。
從古至今無數成功人士的經歷都映證了這個道理。愛迪生在發(fā)明電燈的時候經歷了幾百次的失敗，但他始終相信失敗只是暫時的，下一次一定會成功，他相信“”，于是他為世界帶來了光明。他沒有因失敗否定自己，他的堅持和自信，贏得了世界的贊嘆。
在一次英語課外班的考試中，我因為詞匯量不過關，很多單詞不認識，短文看得半懂不懂，只有硬著頭皮亂填一氣，最后只考了73分?？粗碜由硝r紅的叉叉，我很難過，低著頭不敢吭聲。老師看見我失魂落魄的樣子，便對我說：“一次考試并不代表什么，你要重拾信心，下一次一定會考好的?！甭牭嚼蠋煹墓膭睿矣秩计鹱孕诺幕鹧?，終于在后面幾次考試中取得了好成績。
當你面對挫折時，不要怨天尤人，不要傷心苦惱，要微笑面對，迎難而上，成功總會來臨。我相信“”是一盞明燈，它會讓我充滿自信，面對人生路上的挫折和挑戰(zhàn)。
天生我材必有用教案篇四
我們每個人都應當對自己有一個正確的估價，既要相信“”，真正認識自己的價值所在，以最大限度地發(fā)揮自己的專長，又不能好高騖遠、志大才疏，還要充分認識自己的不足，不斷改正，不斷向著人生的目標前進。
由“”想到的面向大海，我們不必望洋興嘆，因為我們有細流的活力勇敢；面仰高山，我們不必感嘆巍峨，因為我們有大地的平華無實；面賞花海，我們不必羨慕千姿百態(tài)，因為我們有野花的平凡快樂。面對人生，我們更不必妄自菲薄，因為我們相信：“！”
“”是相信自己，給自己一個信念。三國時梟雄曹操，他的父親曹嵩是宦官曹騰之子，繼而他從小受盡別人的冷眼相待，譏笑戲弄。但是他給自己一個信念：成就霸業(yè)！最終他成功了！韓信雖受胯下之辱，但是他相信自己不會自甘墮落.
“天生我才必有用。”我雖然不相信這句鬼話，但為它所帶來的神力給折服。我相信它能讓更多的人走向成功，也能是失敗者最后的棲息之地。
天生我材必有用教案篇五
每個人人來到這個世界都有其自身的意義、價值!
每個人的潛能都是無限的,當有一天你把所有能做的事都做完時你會為自己感到吃驚.
相信自己!
詩壇豪杰李白在《將進酒》中,留下了不朽的名句：“天生我才必有用,千金散盡還復來.”這個“天生我才必有用”更成了至今人們自我肯定和鼓勵他人的名言!
那么,上帝既然降生出“我”來,必有所用.可想像李白說此語時的飛揚神采和灑脫豪邁!他一生并不順利,但是貴在有這種自信,才能成就大業(yè).更可貴的是李白說的是自己,卻鼓舞了他人.細想一下,上帝每降臨每一個人,不論男女、無分胖瘦、不管學歷多少、不管富貴還是貧賤……雖路途平坦或崎嶇有別,但只要努力,不被困難嚇倒、退縮,永不言棄,每個人必有其用武之地!
李白有過情困、有過貧窮的處境、有過失去朋友的悵惘、有過失業(yè)的無奈、有過貶官的打擊……但是他豪爽樂觀,唱出“天生我才必有用”的響亮聲音,而且還瀟灑自信地進取,怎不讓人欽敬感慨!撫今追昔,如今的青年常嘆息讀書苦、工作難、貧困潦倒、父親不再是富翁、長嘆自己生不逢時、失戀像天塌下來打擊自己……為很小的事竟然想不通!他(或她)悟不出“天生我才必有用”的道理,更無愉快的情緒、樂觀的態(tài)度和戰(zhàn)勝困難的斗志.
社會有責任鼓勵大家向上和進取,應以具有說服力的事例告訴大家,不要放棄!天生我才必有用!但十分遺憾,社會上有人偏好渲染邪惡、鼓吹無前途、制造挫人信心消息,躲也躲不開.
天生我才必有用,可惜現在沒人用.一個好的心態(tài)+一本成功的教材+一個無限的舞臺=成功.每人的潛能都是無限的,關鍵是要找到一個能充分發(fā)揮自己潛能的舞臺.
天生我材必有用教案篇六
1、知道每個人都有自己的特點和優(yōu)勢。
2、通過活動，培養(yǎng)自信心。
3、發(fā)揮自己的優(yōu)勢，初步培養(yǎng)服務于社會的思想。
重點：
1、了解自己的優(yōu)勢；
2、培養(yǎng)自信心。
難點：認識和發(fā)揚自己的優(yōu)勢。
1、教師準備反映學生特長的多媒體資料。
2、教師準備一面大鏡子，學生每人自帶一面小鏡子。
一、導入。
師：課題告訴我們，每個人都有自己的優(yōu)勢，都有自己的特點，我們來看一看課文中的這幾位小朋友各有什么特點。
2、學生看課文中的圖片，說一說圖中的小朋友各自的優(yōu)勢。
二、鏡子中的我。
1、學生根據課文中的圖片，說一說鏡子中的這名小朋友有什么特點，為什么說他像一個小運動員。
2、小組討論：我們可以從哪些方面來了解自己的特點呢？
3、每個學生仔細觀察鏡子中的自己，寫一寫自己的特點。對容貌長得不好看的學生，教師做好積極的引導。
4、學生接納自己的外貌特點，并將填寫的內容大聲地念給小朋友聽。
5、師：鏡子中的你美麗而又可愛，媽媽眼中的你是什么樣的呢？老師、伙伴眼中的你又是什么樣的？這些人也是你的一面面鏡子，在他們眼中也可以反映出你的特點和優(yōu)勢。
一、課前游戲：
看到什么，想到什么，就說什么？
蘋果？尺子？掃把？？
這個游戲告訴你什么呢？
萬事萬物都有它的有利之處，正如上堂課所講的：天生我材必有用！
二、大家都有優(yōu)缺點：
1、故事：《駱駝和羊》，你看懂了什么？
2、再看看其他動物的優(yōu)點和不足。
3、其實每個人都有優(yōu)點和不足，應該怎么辦？
取長補短。
寫一寫你的缺點，想想你可以向誰學習？
活動：向學習的同學說說自己的困難。榜樣同學說說自己的好方法。
4、聽故事：《項雷的心里話》。
三、學生活動：
學校要組織黑板報比賽，怎樣分工，怎樣發(fā)揮大家的長處。分四人小組開展活動。
分組交流，評議。
想一想為什么這么安排？有什么好處？
四、我會辨析：
看課文12頁。
這樣的取長補短對不對？
1、我?guī)湍阕鲋等?，你替我做作業(yè)。
2、我數學不好，你語文不行，讓我們共同進步。
3、媽媽，我要像她一樣自己上學。
同桌討論，交流。
五、總結：
讓我們發(fā)揮自己的長處，學習他人的長處，讓自己進步更快！
《競爭與合作》教案。
教學目標。
1、培養(yǎng)學生的競爭意識，鼓勵學生積極參與競爭。
2、培養(yǎng)學生的合作精神，懂得既要競爭，又要互相合作，才能成功。
3、初步培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，能自覺地遵守競爭規(guī)則。
重點難點。
重點：
1、讓學生知道現代社會生活中競爭無處不在，鼓勵學生參與競爭。
2、讓學生懂得有序的競爭可以促進人的發(fā)展。
3、讓學生懂得合作的重要性。
難點：既參與競爭又積極合作。
教學時間。
2課時。
教學過程。
第一課時。
一、談話導入：
現代社會充滿競爭。學習、工作、生活中都如此。它已經成為現代生活中不可缺少的一部分。
你知道有哪些競爭嗎？
班隊干部競爭；
各種比賽（學習中的競爭）；
企業(yè)、工廠之間的競爭（市場的競爭）；
招聘人員有競爭？（工作中的競爭）。
看來，生活中競爭處處可見！
二、大家都來說：
那你知道為什么需要競爭嗎？
1、四人小組討論，至少歸納三條。
2、交流：
預設：競爭能鍛煉人的膽量。
能催人不斷地學習。
能讓每件事做得更好？
三、競爭的規(guī)則：
反例：
1、學生討論、交流。
2、你從這件事中得出個什么道理？
競爭要有一定的規(guī)則，做到有序競爭。
板書——公開公平公正。
3、辨析：
這些同學的做法是對的嗎？
“我當班長，我讓我媽和老師說說?！?/p>
“咱們這么要好，到時投我一票?！?/p>
“他肯定不行，選我吧！”
“我們有競爭，但我們是好同學，讓我們互相幫助?！?/p>
“這次參賽的作文，我讓爸爸代勞了?！?/p>
你同意這種做法嗎？
四、在競爭中成長：
既然競爭對我們的成長如此重要，那，我們怎樣獲得成功呢？
讓我們一起回顧一下，校園文化藝術節(jié)的片段。
2、許許多多師生的共同合作：
排練、化妝、包車、服裝、舞臺、燈光、空調？
為了演出了順利進行，多少人在共同努力，這就是競爭中的合作！
3、現在，你理解什么是合作嗎？
讓我們下節(jié)課進一步來認識合作。
五、總結：
1、這堂課你最大的收獲是什么？
準備工作、材料、分工？
第二課時。
一、活動前的準備：
1、迎接國慶畫板制作比賽開始。
2、各組作了哪些準備？
小組交流。
3、討論：活動前的準備非常重要。
分工、材料準備、設計？
二、正式活動：
1、分組進行；
2、巡視，并表揚各組的優(yōu)點。
三、展示評比：
1、小組進行展示，并說說合作過程。
2、討論優(yōu)秀作品的.產出，合作重要性的體現。
人人參與。
取長補短。
勇于創(chuàng)新。
3、今天的合作，你有什么遺憾？
四、作品展出：
與班級建設相結合，在展板上展出。
教學目標。
1、讓孩子認識家庭，知道自己是家庭中的一員，體會家庭成員間的親情。
2、知道家庭是社會的基本單位，認識自己的社會關系。
3、培養(yǎng)孩子關愛家人的意識。
教學重點。
通過認識自己的家庭，知道自己是家庭中的一員，認識自己的社會關系。
教學難點。
懂得家庭中親屬關系的稱謂。
教學方法。
“雙主互動”課堂教學模式。
教學過程。
一、自主學習。
（一）欣賞音樂，情境導入。
1、播放歌曲《讓愛住我家》，及一家人的圖片。
2、說一說你剛才聽到了什么？看到了什么？
3、今天我們就來畫畫我們的“家庭樹”（出示課題）。
（三）學生提出問題，教師根據學生的提問進行目標的整合，明確本節(jié)課的學習目標。
二、互動學習。
（一）畫畫我的家庭樹。
（指名學生自由說一說）。
2、看來我們的家庭成員很多，就像一棵大樹那么茂盛，我們可以把我們的這個大家庭稱作“家庭樹”了。今天我們說來畫畫我們的“家庭樹”（出示課題）。
（2）學生動手畫一畫或者寫一寫。
（3）展示作品，評一評學生上臺展示，并介紹家庭樹。請別的學生給他點評一下。
3、理關系：同學們，你們來看看我的家庭樹是什么樣的？（多媒體播放）這么多的稱謂寫在一團了，有點亂。下面我們一起來理一理。你能有什么好方法把他們的關系理出來。（生自由回答）。
我也有個好主意，我們可以把爸爸這邊的親戚歸為一類，媽媽這邊的親戚也歸作一類這樣是不是很清楚。
（1）師生共同理一理爸爸這方的親戚，填一填家庭樹。
（2）小組合作理一理媽媽這邊的親戚。
（3）反饋，全班交流。
（二）對兒歌，認識親屬稱謂。
1、下面老師要進行一個小測驗，看看你們是不是真的把他們的關系搞清楚了。
爸爸的爸爸叫（），伯伯的妻子叫（），
爸爸的媽媽叫（），伯伯的孩子叫（），
爸爸的兄弟叫（），姑姑的丈夫叫（），
爸爸的姐姐叫（），姑姑的孩子叫（）。
（1）師生合作：誰愿意接受我的挑戰(zhàn)？
師：爸爸的爸爸叫什么？
生：爸爸的爸爸叫爺爺。
（指名同學挑戰(zhàn)）。
（2）同桌間相互考一考（抽幾組試一試）。
2、你能像剛才一樣，把媽媽的這邊的親戚編入兒歌嗎？同桌試一試。
媽媽的媽媽叫（），媽媽的叫（），媽媽的爸爸叫（），媽媽的叫（）。
（1）編一編。
（2）反饋。（抽幾組試一試）。
三、延展學習。
1、為自己的家庭設計一棵家庭樹，比一比誰的家庭樹設計得最有特色，而且把家里的關系也整理得比較清楚。
2、教師小結：
家是愛的港灣，家是溫暖的懷抱。只要我們共同努力，相親相愛，讓愛永遠住在家里，相信我們這棵家庭樹一定會更加生機勃勃！請你把這棵家庭樹放在家里，讓爸爸媽媽、爺爺、奶奶一起感受這份幸福。我相信，在你的真心祝福下，你的家一定會越來越溫馨、可愛。
天生我材必有用教案篇七
1、知道每個人都有自己的特點和優(yōu)勢。
2、通過活動，培養(yǎng)自信心。
3、發(fā)揮自己的優(yōu)勢，初步培養(yǎng)服務于社會的思想。
重點：
1、了解自己的優(yōu)勢；
2、培養(yǎng)自信心。
難點：認識和發(fā)揚自己的優(yōu)勢。
1、教師準備反映學生特長的多媒體資料。
2、教師準備一面大鏡子，學生每人自帶一面小鏡子。
1、教師出示本課課題：天生我材必有用。師：課題告訴我們，每個人都有自己的優(yōu)勢，都有自己的特點，我們來看一看課文中的這幾位小朋友各有什么特點。
2、學生看課文中的圖片，說一說圖中的小朋友各自的優(yōu)勢。
1、學生根據課文中的圖片，說一說鏡子中的這名小朋友有什么特點，為什么說他像一個小運動員。
2、、小組討論：我們可以從哪些方面來了解自己的特點呢？
3、每個學生仔細觀察鏡子中的自己，寫一寫自己的特點。對容貌長得不好看的學生，教師做好積極的引導。
4、學生接納自己的外貌特點，并將填寫的內容大聲地念給小朋友聽。
5、師：鏡子中的你美麗而又可愛，媽媽眼中的你是什么樣的呢？老師、伙伴眼中的你又是什么樣的？這些人也是你的一面面鏡子，在他們眼中也可以反映出你的特點和優(yōu)勢。
6、小組交流：在別人眼中，自己是什么樣的。
1、學生回憶選班干部的情景，說一說班里同學發(fā)揮自己優(yōu)勢為大家服務的事例。
2、全班討論：班級中有哪些事情需要同學們發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
3、學生根據自己的特點和優(yōu)勢，選擇班中適合自己的.班干部崗位進行競選，并說一說如果自己在這個工作崗位上，打算如何為大家服務。
1、教師講述小故事“你自己最偉大”
2、學生交流、領悟：小老鼠是一種卑微的動物，也有它的本領。我們每個人都有自己的長處，充分認識自己的優(yōu)勢，才能對自己充滿自信。
3、全班討論：什么時候說“我能行“。
4、學生連續(xù)三遍，大聲說出：“相信自己！我能行?！蓖瑫r，配上相應的動作，如握拳舉臂、拍手擊掌等。
這個世界上我們每個人都是獨一無二的奇跡，都是自然界最偉大的造化。每個人都有自己的優(yōu)勢，我們要善于發(fā)揮這種優(yōu)勢，并且把自己的優(yōu)勢和理想結合起來。只有正確認識自己的價值，對自己充滿自信，不斷發(fā)揮自身的潛力，才能將我們生存的意義充分體現出來。
天生我材必有用教案篇八
我們每個人都有自己的特長，我不羨慕別人，因為我自己也有特長，。
我現在在練書法，我才學了幾個月，書法老師說，我比一個學書法兩年的人還會寫呢！
有一次，書法老師說寫幾張書法貼在學校里，我寫了三張，結果老師把我的書法作品貼了兩張上去了，為學校增添一份書香氣息，我覺得自己很自豪，很驕傲，因為我為學校增添了一份書香氣息，還有，我現在可以教一年級的弟弟妹妹練書法呢，書法老師說練書法的人在全部技能中，是最窮的，可是地位是最高的。哈！。
我在家里會做飯、會做菜、會洗衣服，這些都是很平凡的事，但是就有很多人不會做，這事因為懶，不肯做一些超平凡、容易的事情。
軍訓的時候，自己要洗衣服、拖地、掃地、煮飯、做菜之類的。去到軍訓地方，那里很臟，只有一個鍋，還有一些飯碗，還有菜讓你煮。同學們都不會煮飯，同學們很著急，因為她們怕挨餓，那時她們還不知道我會做飯，所以她們很失落。當她們聽到我會做飯時，她們眼睛里閃爍著高興。
我做了一道菜讓她們嘗嘗，她們都說好吃，真是天生的廚師！
李白說得好，真是！
天生我材必有用教案篇九
人的生命是短暫的，但在我們成長的過程中，就會有許多精彩而又難忘的故事。
在我成長的過程中，有很多小故事。起初，我討厭寫作，對寫作一無所知。我是一個門外漢。老師經常因為我寫作不好在公共場合批評我，因為我總是把我的作文寫得和兩個和尚念經一樣糟糕。不要說形容是否是合理的，即使是合理我也不說清楚。在被批評之后，我不敢看老師，不敢看同學，我低下頭，希望能像倉鼠一樣挖一個深洞鉆進去。所以，老師一提到作文，我就會著急害怕。但有一件事改變了我很多，它啟發(fā)了我，激發(fā)了我的寫作潛力，激發(fā)了我對寫作的興趣。
一天在語文課上，我突然迸發(fā)出一股文學思潮，寫了一篇很好的作文，讓我的語文老師意想不到。就在那時，全國舉行了作文比賽。我想試試這篇作文。于是我將它打印出來，連同表格一起寄了出去。
幾個月后，我意外地收到了獲獎證書。我迅速撕開信封，看了看。我很驚訝我的論文獲得了國家三等獎。而且我也有一個很好的機會去北京拿獎。暑假過后不久，我和媽媽高高興興地來到北京，接受了各種獎勵和獎章。受到了表揚，我激動得留下了眼淚，我為這個獎感到驕傲。
從那時起，我就愛上了寫作，甚至癡迷于寫作，寫了很多優(yōu)美的作文，在以后的比賽中多次獲獎。爸爸媽媽也表揚了我，說我是一個很好的寫作孩子，老師對我印象很深。
所以，無論什么時候都要相信自己的能力，相信，自己的光芒總有一天會綻放出來的。
天生我材必有用教案篇十
一幅漫畫也與我有相同的看法。一只貓滿身肌肉，亮出尖利的牙齒，讓人不寒而栗的尖爪下牢牢按住一只正在拼死掙扎的老鼠。而另一只貓渾身贅肉，腮幫子鼓得高高的，它耷拉著腦袋，撥弄著貓糧，腦子里想象著魚的美味，卻不能實現，只能無奈地叫喚著。
第一只貓正是“有用之才”，它充分地認識到了生命的價值。它會去努力，會去拼搏，哪怕它只有一份微不足道的力量，如大江大河中一滴渺小的水珠一般，但它只要努力了，就可以得到回報，哪怕一只費盡周折捉來的老鼠，但它在這個過程中得到了歷練，有了利爪、尖牙，有了生存下去的技能，歷練磨難后的自身價值便可以越來越大。
而第二只肥貓卻天天呆在主人身邊，搖尾乞憐，生死全由主人掌控，猶如一塊在砧板上的肉，任人宰割，卻毫無反抗之力。這樣的生活，雖然安逸卻有什么意思呢？自身價值沒有得到釋放，最多便是瞪大眼睛、討人歡心的玩具罷了。如果它是一只不甘于現狀的貓，也許它早已成了令老鼠聞風喪膽的“貓將軍”了。
史書有載，那些紈绔子弟天天游手好閑，無所是事，而那些出身于貧寒之家的寒門秀才，卻可為世人留下千古垂青的詩歌。當今社會上，也出現了許多像肥貓那樣只能依附在別人身上，就像寄生蟲一般，完全依賴他人，而絲毫沒有發(fā)現自身價值的人，但是也有歷經磨練，打磨成才，實現了價值的杰出人物。
千里馬難尋，而伯樂更難遇。那為何不讓自己發(fā)現自己，讓自己發(fā)光、發(fā)亮，讓人感受到你的價值呢？天生我材必有用，如果走對了路，發(fā)掘了自己，并為之努力，那必能成大才！
天生我材必有用教案篇十一
一只手有五個手指，長短不一，粗細不一樣，卻是缺一不可。大拇指鋼勁有力是指靈活多變，中指修長美麗。無名指是感情的標志，小芷玲瓏小巧都有用處，天生我才必有用，萬物都有它存在的道理。就像我們每個人都有每個人生存的意義所在，不會有人生活在這個世界上做的是無用功。
一些看似不起眼的事物，卻往往有著大大的用處，蚯蚓的身體雖然小，它能夠使泥土更加松軟，讓植物生存的更加完美。蒼蠅雖小，又惹人厭惡，可是它能夠消滅食物的殘渣，給空氣帶來清新。青蛙雖小，可是它能夠捕食害蟲，給農民一個好的收成，一個大大的豐收。等等等等，這些不起眼的小事物，往往都具有很大的作用，別看它小，它的作用大的令你難以想象。
有報告以往顯示，美國航天研究過程中的一個造人飛船在飛行的過程中突然啪的一聲爆炸了。探究其原因的過程，竟是因為一個小數點的值算錯了，造成了難以挽回的結果，雖然不起眼，可是卻至關重要。澳大利亞因生物過小，而其糞便難以解決，便引入了蜣螂，蜣螂，是一種看似惡心，可是卻能夠排遣動物的糞便的昆蟲。他們解決了困惑了很多年的世界難題，有些人們總是認為沒有用的許多小小的事物，卻能夠給人們帶來極大的用處。貪婪的人類總是想要把很多很多小小的蜣螂給消滅掉，可是他們卻沒有想到過，這些小小的蜣螂，有一天會對人類有著極大的用處。在漫長的生物進化過程中，種群們互相之間不斷的斗爭。優(yōu)勝劣汰使環(huán)境走到了相對穩(wěn)定的這一步。若缺失很小很小的一部分，也有可能導致后患無窮的結果。
天生我材必有用，千金散盡還復來，本是圣人李白的一句隨心而出的事，卻看出了詩人他多么的豁達，的確如此，存在就必須有它的道理，存在就有它的價值，存在就必須有存在的意義。
有一些人，他們總是有著悲觀消極的想法，他們認為自我的成績不行，自我真的很沒用。這也是現今許多人對自我的看法吧，可是他們可曾想過，在別的方面，自我可能也是出類拔萃的那一個。馬云此刻中國中最有錢的人之一成績，據說在高中時一塌糊涂，高考的數學今日只考了幾十分，然而此刻呢，他可謂是家喻戶曉，登上了事業(yè)的巔峰。女友了令人感嘆的財富，他的經濟頭腦是令人震驚的，金子總會發(fā)光。我們每個人都有自我的缺點，也有自我的優(yōu)點，我們不能只看著自我的缺點而停止不前，我們應當多看一看自我的優(yōu)點，給自我一點鼓勵，相信自我必須能行!天生我才必有用，只要你相信自我，我相信你的未來必須會十分光明。
天生我材必有用，應對挫折，不要悲痛，勇敢堅持，終會登上勝利的巔峰。應對坎坷，不要哭泣，頑強拼搏，我們終將能夠抵達勝利的彼岸。應對譏諷，不要悲觀，心存夢想，勇敢向前，未來會是屬于自我的的。天生我才必有用，這句話聽起來或許自負了一點，可是仔細想一想，每一個人都應當有最起碼的自信，最起碼相信自我是必須能夠成功，相信自我是一個有用的人，未來肯定會為國家做出貢獻，為社會做出幫忙的人。天生我才必有用，我相信只要每個人懷揣著自信。抬頭挺胸，昂首闊步的走。必須能夠將每一步都走得沉穩(wěn)，踏實，有力。
天生我材必有用教案篇十二
從小便很喜歡這幅對聯，但由于年齡太小，不能明白這其中的深意，隨著時間推移，歲月變遷，我漸漸地明白其本質。
幼時的我是一個很不自信、異常害羞的女孩：做事總要詢問母親，才能做出決定；碰見陌生的叔叔阿姨也只是躲在母親身后，臉紅紅地稱呼叔叔阿姨；上課更是從未回答過問題，即使我對答案了如指掌；平時的活動與我更是毫不相干。
小時候常常羨慕班上那些多才多藝的出眾的女生，暗自偷偷地、稍帶自卑地想自我這一輩子也只能做個平平凡凡的人罷了。
可有一天，教師發(fā)了一篇畢淑敏的散文，叫《我很重要》，讀后掩卷沉思，想了很多，也明白了一些。
她說，我很重要。我被深深地震驚了。是的，我很重要。
作為父母的掌上明珠，我是她們心尖上的一塊肉。無論我貧窮還是富貴、丑陋還是美麗、自私還是大方、失敗還是成功，她們對我的愛一如既往，從未改變。我永遠都是她們最愛的、最重要的人。
所以，我很重要。
作為一名健康的人，我有健全的四肢、正常的大腦、健康的心理，所以，在將來，我有許許多多的職業(yè)任己挑選，我能夠做一名光榮的人民教師，抑或是一名白衣天使，或者是一名金融家。未來是未知的，我的未來具有無限的可能，我具有無限的潛能。
所以，我很重要。
作為社會的一分子，我有職責和義務為社會貢獻自我的一份力量，哪怕它很小、很微不足道，但“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下”，。從古至今，都是小的決定大的。
所以，我很重要。
作為一名中國人，我為我的祖國感到驕傲與自豪，祖國如有需要，我愿奉上我的一切。14億的一切，堆積成中國的一切。我是那14億分之一，我為此感到自豪。
所以，我很重要。
李白說：“天生我材必有用，千金散盡還復來。”這是一種自信，一種對自我的肯定，一種“我很重要”。
從今以后，我要高呼：我很重要！
天生我材必有用教案篇十三
發(fā)試卷了，許多人看著自己的卷子，“啊！一百分！哈哈！”沉寂的教室霎時亂成一片。
“喂！你多少分？”前面的同學突然轉過頭，“是你呀，我問錯了?！?/p>
學習上，他是個歪歪斜斜的無名草。
“咚咚！”與鄰班的跑步比賽中，班上的同學都努力奔跑著，但比分還是落后。
“知道嗎？班長剛把比分追回來了！”他聽了，默默祈禱，讓神靈保佑他千萬別落后，千萬別拖累大家。
“傻瓜，到你了！別又拖后腿了啊！”
他準備好姿勢，“砰！”一聲槍響，他飛快的跑著，眼看著勝利在望，“啪！”一粒小石頭絆倒了他。膝蓋出血了，“哼，他就是我們班的累贅！”在嘆氣聲中，他慢慢爬起，可惜對手已經到終點與隊友抱成一團。眼淚在眼眶里打轉：我可能不會擁有吧。
體育上，他是個無人知無人曉的野草。
終于有一天。他爆發(fā)了！
那天下午，老師急匆匆的跑進教室，“有沒有人參加明天早上的象棋比賽？”沒有回應。“到底有沒有，沒有我就棄權了??！”老師期待著有人回應。平時那么無名的他嘴唇顫動“我、我可以嗎？”“你？”老師半信半疑。全班也質疑著，“你，哦，你還是去吧。重在參與?！崩蠋熮D頭走了。
第二天中午，“不可能啊，收買老師得來的吧！”他摟著一張一等獎的獎狀歸來，招來了同學們的非議?！拔蚁缕逵刑熨x，評委老師說的。”短短一句話，讓大家對他另眼相看。
天生我材必有用，每一個人不是注定當一個無名草。就如同每朵花的花期不一樣，但都有屬于自己的精彩。
天生我材必有用教案篇十四
詩仙李白曾有詩云：“天生我材必有用，千金散盡還復來?！边@句膾炙人口的名詩可謂有“一語驚醒夢中人”之力。古往今來多少身處困頓，窮愁潦倒的人們以此為志，不言放棄，從而成就自己的一生。一個人既然來到了世上，那必有你的一席之地，你也將由此開始書寫你人生的畫卷。
或許很多人都會記得五代十國和宋末亂世時的那兩個最不似帝王的帝王吧。一個多愁善感，工于詞話，卻將一國之業(yè)葬送于一江東流的春水;一個不愛江山美人，唯獨傾心于丹青水墨，畫技卓然，卻覆了百年基業(yè)的大宋王朝。當然，若論做一個賢明的君主，李煜和趙佶顯然是極不合格的，但如果剝去了帝王那一身刺眼的龍袍冕冠，他們卻堪稱宋詞史和畫史上不朽的名家。有人曾說過，李后主如果不是一代帝王，那么他將是宋詞史上一個優(yōu)秀的詞人。其實若平心而論，國力弱小的南唐和積弊已久的南宋并非單單亡在李煜和趙佶手中，只是適逢其時罷了。雖說現在這些已經不再重要，但誰又能否認李煜和趙佶沒有一個成功的人生呢?他們用愁情與血淚書寫了天生我才的悲歌?；蛟S千百年以后，還會有人為他們的生平作一聲浩然長嘆。
若提到李白、杜甫這些唐中后期的著名詩人，人們或許只會記得他們留下的一篇篇不朽詩作，大多數人都不會記得，原來他們的志向在于仕途官場而非山水田園。中國的詩史上有一種“貶官文化”顧名思義，是許多官員被貶謫后寄情于山水，邀清風明月共譴愁懷而作的詩，其中李白和杜甫就是兩個很好的例子，都數次遭貶仍心懷天下，最后官場上不文一名，卻在詩史上大大地出彩，這有何嘗不是“天生我材必有用”的絕好的例子呢!
有人能夠認清自己的長項，便可以很好地利用長處，錢鐘書先生曾在一次大型考試中語文英語滿分，數學卻慘遭滑鐵盧，他便主攻文學，在文學史上久負盛名。魯迅棄醫(yī)從文，用一支鐵筆罵盡世間丑態(tài)，高呼民主自由，也讓自己的作品流芳百代。但也有人認不清自己的長項，無法用心做好一件事情，東跑西逛，這勢必一事無成。
相信自己，人各有長，三百六十行，行行出狀元，總有一項工作是你能夠勝任的，別讓坎坷失敗成為你路上的絆腳石，鼓起勇氣踢開他們。心懷陽光，相信自己會為世界的明天和自己的未來增添力量，只因“天生我材必有用”!
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