當(dāng)代社會(huì)中,人們對(duì)環(huán)保意識(shí)的重視越來越明顯。在寫總結(jié)之前,我們應(yīng)該明確總結(jié)的目的和對(duì)象,從而確定寫作的重點(diǎn)和內(nèi)容。通過閱讀他人的總結(jié),可以發(fā)現(xiàn)不同人的不同觀點(diǎn)和思考方式,豐富自己的知識(shí)和視野。
小學(xué)水墨菱塘篇一
正月里,我們?nèi)遗c表哥一家去韶山——的故居,游賞那兒的風(fēng)景。
我們一路開著小汽車,大約一個(gè)小時(shí)就到了韶山。我們把車停在車庫(kù)里,來到售票處。盡管有些公司已經(jīng)到了上班的時(shí)間,但這里依舊人山人海。我們租了一輛車,車子緩緩地走在蜿蜒盤旋的山路上。不一會(huì)兒,就到了展示紀(jì)念品的展示廳。
一進(jìn)大廳,我看見了一臺(tái)織布機(jī)。哇!好大呀,差不多有一張床那么大呢。一旁也還有用過的其它東西。我們又進(jìn)了另一個(gè)展示廳。我正聚精會(huì)神地看看著那些穿過的衣服,穿過的鞋子以及用過的本子。突然,表哥大叫一聲:“哇!看那兒!”我順著他的目光看過去,哇!是一把長(zhǎng)槍,還有刀,很稀奇。我們又進(jìn)了一個(gè)展示廳,這兒是上學(xué)的教室,前面還有一尊的銅像,許多人在和銅像合影,我們也不例外。
出了紀(jì)念品展示廳,我們?nèi)⒂^小時(shí)候住過的房子。我剛進(jìn)家的臥室,就大吃一驚。哇!這間臥室好大呀,不過,擺設(shè)很簡(jiǎn)單,只有一張床,一套桌椅和一個(gè)衣柜。我們還去參觀了家的堂屋以及廚房等地方。
今天真是難忘的一天,是給了我們現(xiàn)在的美好生活,我一定要好好學(xué)習(xí),天天向上,長(zhǎng)大以后為祖國(guó)貢獻(xiàn)一份力量。
小學(xué)水墨菱塘篇二
暑假,我和全班同學(xué)一起去鹽城的油麻地旅游,經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的顛波,終于來到了一個(gè)偏遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)上。
哎,我簡(jiǎn)直不敢相信這里是油麻地小學(xué),但事實(shí)證明我錯(cuò)了,它就在這兒。我們到了油麻地小學(xué)的門口,兩根柱子連著一根木板,木板上鋪著金黃的茅草,木板上寫著:油麻地小學(xué)。
走進(jìn)去后,是一些秋千、蹺蹺板,等娛樂游戲設(shè)施。離開這里,就看見了桑桑當(dāng)年“廢物利用”后改造而成的鴿子屋!里面的鴿子都白白的,有幾只母鴿子還正在孵蛋。離開鴿子屋后,就是老師們的辦公室,穿過辦公室是條河引過來的小溪。瞧,有人就站在那橫跨小溪的木橋上,給可愛的小金魚喂食。
離開小溪,就來到了桑桑他們的教室了,打開門就能察覺到站起來背誦的男孩就是桑桑,抽查的老師則是蔣一輪,還有那個(gè)雨中與同桌說笑的光頭男孩,不用說,也就知道他是早已在我們心中扎下根的禿鶴了。
教室的一旁是操場(chǎng),一群玩丟手絹的女孩做成了一個(gè)圈,而這手絹的這是紙?jiān)隆?/p>
?。∮吐榈匦W(xué),我深深地陶醉在你的心里了。
小學(xué)水墨菱塘篇三
今天早晨我早就起來了,因?yàn)槲医裉煲延^的五虎島。
我和同學(xué)在移動(dòng)大廳集合,到了6:30我們登上了3號(hào)大巴士,在大巴士?jī)?nèi),我們有的看風(fēng)景,有的玩游戲,我們每人都喜笑顏開,到了登船的地方我們有很多的男生幫忙搬東西,我們?cè)诖峡吹搅孙L(fēng)平浪靜的江面,還看到了連綿起伏的山脈,等快到五虎島的時(shí)候,王凱霖的爸爸帶著我們和對(duì)面的船高聲呼喊,到了五虎島。
首先映入我們眼前的是五只龐大的老虎,這時(shí)我想到了一個(gè)傳說:“在一個(gè)地方有五只大老虎,它們來到一個(gè)小島,可是一只老虎為了救人,受了重傷,最后死了,人們?yōu)榱思o(jì)念這只老虎,就給這個(gè)島起名叫五虎山,后人給改成“五虎島”。
我們又玩了很多刺激的游戲,但我印象最深的是滑翔過山車,玩完之后我們就進(jìn)了水上樂園,我們換上了泳衣,就跳進(jìn)了漂流河里面,玩到中午后我們就到岸吃飯,吃完后我又去玩了,這次我們來到了人造浪,這里最深3米,我嗆了幾口水,但我還是玩得很開心,我們最后依依不舍的回到了家。
這次的游玩使我流連忘返,如果你們喜歡就快過來玩吧!
小學(xué)水墨菱塘篇四
今天是大年初三,天氣晴朗,我、老爸、老媽、小弟、姨媽和舅媽一起開車去帽峰山玩。
首先,我們來到一個(gè)湖邊(天湖),看到了一群鴨子和幾只黑天鵝在湖中悠閑地游泳。
接著,我們走到了櫻花林?,F(xiàn)在正是櫻花盛開的季節(jié)。粉紅色的櫻花掛滿了枝頭,漂亮極了。走近一看,有的櫻花已經(jīng)盛開,有的櫻花還在含苞待放。仔細(xì)觀察,我發(fā)現(xiàn)那些盛開的櫻花都有五片花瓣。大人們都對(duì)漂亮的櫻花贊不絕口,圍著櫻花拍照,而我發(fā)現(xiàn)櫻花林里的大石頭其實(shí)更好玩。我在每塊大石頭上爬上爬下,玩得不亦樂乎。我還在大石頭上擺出各種造型,讓老爸老媽幫我拍照。
然后,我們就開始正式爬山了。上山有兩種路,一種是平坦的水泥路,另一種是陡峭的臺(tái)階路。為了挑戰(zhàn)自我,我們選擇了相對(duì)難走的臺(tái)階路。剛開始走著還比較輕松,可是山路越來越陡峭,越來越難走,越走越累。我的腿也越來越不聽使喚,我甚至想放棄了。這個(gè)時(shí)候,老爸告訴我,“世上無難事,只要肯登攀?!痹诎职謰寢尩墓膭?lì)下,我堅(jiān)持了下來,并且最終爬上了帽峰山的最高峰——攬?jiān)路?。在山頂上,我們可以望到很遠(yuǎn)的地方,我心里也覺得很自豪。
今天真是又累又開心呀!
小學(xué)水墨菱塘篇五
爸爸開車帶我去騰格里沙漠天鵝湖景區(qū)游玩。我非常高興,這是我期待已久的旅程!
我們買好門票后在工作人員的引導(dǎo)下,坐上景區(qū)觀光車開始游玩之旅。道路兩側(cè)有很多用木頭和稻草做的小亭子,里面的桌子和椅子是用圓木拼起來做成的,供游客休息。觀光車帶我們來到玩卡丁車的地方。在穿戴好護(hù)具和安全頭盔后,我和爸爸開一輛車出發(fā)了,我既高興又害怕,耳邊全是卡丁車的轟鳴聲,其他人紛紛超過我們,爸爸開得有點(diǎn)慢,尤其在彎路轉(zhuǎn)彎的時(shí)候,我知道,爸爸是為安全考慮。幾分鐘的時(shí)間過得真快,感覺還沒有玩好就到終點(diǎn)了。
來到騎駱駝的地方,爸爸和我同騎一頭駱駝。我們的駝隊(duì)有十頭駱駝組成,駱駝帶我們繞過兩座像小山似的沙丘,深深的駱駝?dòng)×粼谏砗蟮纳衬稀S后,我們坐上沖浪車在沙漠里沖浪,沙子在身邊揚(yáng)起,風(fēng)在耳邊呼嘯,很刺激。我和爸爸又在胡楊林和敖包里玩了很長(zhǎng)時(shí)間的沙子,還在那里撿拾別人丟棄的飲料瓶,爸爸告訴我,沙漠的環(huán)境治理很不容易,我們每個(gè)人都要愛護(hù)它。最后我們來到天鵝湖,湖水碧綠,遠(yuǎn)處有牛羊在悠閑地吃草。
這里是一個(gè)神奇的沙漠綠洲,水與沙漠完美結(jié)合,讓人流連忘返。走進(jìn)大自然,我也很快樂,很激動(dòng)!
小學(xué)水墨菱塘篇六
在溫馨的童話世界里有帥氣瀟灑的王子;有美麗善良的公主;又搞怪的小丑;有變化無窮的魔術(shù)師......說到魔術(shù)師,這就讓我想到了今天的這堂語文課。
剛上課,老師就神秘兮兮地對(duì)我們說:“今天這堂課十分有趣,想知道是什么嗎?猜猜看?!闭f完,我們一臉茫然,都不知道老師葫蘆里面賣的什么藥。就在這時(shí),老師拿出了一根棒子---魔法棒,“看,這可是我的魔法棒,你們知道它是從哪里來的嗎?猜猜看?!薄笆程美?家里.....''同學(xué)們七嘴八舌地說。接著,老師搖搖頭說:“都不是,它來自我家廚房!””哈哈哈,哈哈哈......”下面的同學(xué)哄堂大笑,過了一會(huì)兒,老師又神秘兮兮地拿出了她的“秘密武器”,“到底是什么呢?''同學(xué)們自言自語地說著,“想知道是什么嗎?真相只有一個(gè)?!崩蠋熡稚衩刭赓獾恼f?!鞍賹毾?,玻璃,墨汁.......''同學(xué)們又唧唧喳喳地說。“對(duì),就是百寶箱!''老師興奮不已說?!艾F(xiàn)在,我們有了魔法棒,還需要一個(gè)咒語,下面,我們就有請(qǐng)單宇同學(xué)來喚醒這個(gè)百寶箱?!崩蠋熡指吲d地說。接著,單宇走了上來,他用手揮了揮魔法棒,又大聲地說:“瑪咪瑪咪,轟!”就在這時(shí)寶箱打開了,這可真是一個(gè)聚寶盆??!里面有一瓶黑墨汁,還有一小半盆清澈見底的水,現(xiàn)在真相終于大白了,我們也松了一口氣。
魔術(shù)正式開始了。老師先用她的魔法棒在墨汁瓶里蘸了一點(diǎn)墨,接著,又提起筆來往那盆清澈見底的`水里輕輕一點(diǎn),水面很快發(fā)生了奇跡般的變化,剛點(diǎn)入水中的墨汁,先是濃密的“圓珠珠”,一會(huì)兒變成了金魚在水中自由的遨游;一會(huì)變成了水母,舒展它那柔美的身姿;一會(huì)兒變成了一只魁梧的大蝦,舞動(dòng)著它那鋼鐵般的雙鉗...看著這些惟妙惟肖的水墨畫,就像是走進(jìn)了一座燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。接著,老師就開始印花了,“下面,請(qǐng)問哪一個(gè)同學(xué)愿意借我一樣?xùn)|西。”"我愿意~!我愿意...!”下面的同學(xué)紛紛說道。于是,老師就叫了康長(zhǎng)森上來,從她那百寶箱中拿出一個(gè)棉簽,然后在康長(zhǎng)森的頭上摩擦了幾下,再把棉簽放入那小半盆墨水里,啊~!剛才的墨汁在隱隱約約的變化著,逐漸變成了一朵美麗的玫瑰花朵,老師就拿出一張宣紙,浸在正在變化的墨水里,輕輕一放,再輕輕的拿起,紙上立刻印出了與水中一模一樣的花朵??墒菫槭裁疵藓炚瓷项^皮屑會(huì)使墨水消失呢?原來是這樣:棉簽棒在頭皮上摩擦,影響了水分子互相拉引的力量,才印出了美麗的圖案。
??!這次的實(shí)驗(yàn)可真有趣??!我真希望下次還能做這樣的實(shí)驗(yàn),因?yàn)檫@些不僅有趣,而且會(huì)讓我收獲很多的知識(shí)。??!我真想再次的感嘆這次的實(shí)驗(yàn)真有趣??!
小學(xué)水墨菱塘篇七
小狗也爬在地上睡起了大覺。
不時(shí)地傳來兒童的歡笑,
那是他們放學(xué)后玩耍嬉戲。
湖面。
小河水在緩緩的流淌,
枝頭的鳥兒伸了伸懶腰。
孩子們?nèi)瑛喿右粯鱼@入水中,
白白的浪花飛濺了起來。
那一個(gè)個(gè)小鴨子去哪了?
原來早已鉆入水中去了。
樹下。
感覺不到炙熱的陽光,
只聽見百靈鳥在枝頭歌唱。
孩子們靜靜的躺在草地上,
嘴角露出了一絲絲甜美的微笑。
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小學(xué)水墨菱塘篇八
一、引言:
小學(xué)生水墨畫教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的教育活動(dòng)。它既能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,還能夠促進(jìn)他們的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。在我多年的小學(xué)生水墨畫教學(xué)中,我深刻體會(huì)到了水墨畫的獨(dú)特藝術(shù)魅力和教學(xué)中的一些心得體會(huì)。因此,在本文中,我將就小學(xué)生水墨畫教學(xué)的相關(guān)問題進(jìn)行一些探討和分享。
二、如何設(shè)計(jì)一個(gè)好的教學(xué)方案?
小學(xué)生在學(xué)習(xí)水墨畫時(shí),需要老師提供一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)方案。首先,老師需要講解用筆和用墨的基礎(chǔ)知識(shí)以及線條和華麗筆法的運(yùn)用。然后,可以讓學(xué)生自由繪制一些簡(jiǎn)單的線條和形狀。學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)之后,可以讓他們嘗試一些更為復(fù)雜的圖案。此外,還可以讓學(xué)生互相欣賞作品,并對(duì)作品做出評(píng)價(jià)。這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,增強(qiáng)他們的審美能力。
三、如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣?
對(duì)于小學(xué)生來說,水墨畫的學(xué)習(xí)需要充分尊重他們的興趣和特點(diǎn)。在教學(xué)過程中,老師可以運(yùn)用一些有趣的故事或趣味性的素材來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,介紹水墨畫中的一些知名作家、名畫以及相關(guān)的歷史背景。另外,老師可以讓學(xué)生自由發(fā)揮,在繪畫過程中可以加入一些他們喜歡的元素來增加趣味性,讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)情感和興趣。
在小學(xué)水墨畫教學(xué)中,評(píng)價(jià)學(xué)生的作品并非是唯一的目標(biāo),但通過評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的所畫的畫,從而提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。在這個(gè)過程中,需要遵循以下幾點(diǎn):首先,評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生自身的努力和成長(zhǎng)而非畫作的好壞。其次,評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)提供合理的建議,如加強(qiáng)線條的表現(xiàn)、色彩的運(yùn)用等。最后,老師應(yīng)注意用語的方法,用一些正面的語言和肯定的評(píng)價(jià)來激勵(lì)學(xué)生和增強(qiáng)他們的信心和興趣。
五、如何營(yíng)造學(xué)生積極的學(xué)習(xí)氛圍?
營(yíng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍是小學(xué)水墨畫教學(xué)中的重要任務(wù)。首先,教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和情境,在課堂中構(gòu)建一個(gè)和諧、積極、方便的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次,鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,讓學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會(huì)。最后,老師需要關(guān)注學(xué)生的情感,了解學(xué)生的心態(tài),這有助于促進(jìn)學(xué)生思維和創(chuàng)造能力的發(fā)展。
總之,小學(xué)生水墨畫教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑,還可以促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展,灌注美育成果,在教學(xué)中踐行課程方向和目的,成為更好的美育者。
小學(xué)水墨菱塘篇九
本課由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩組成。一首寫出了兒童神奇的幻想,一首正如題目一樣,如水墨畫般勾勒了三個(gè)典型的兒童生活的剪影。
1.本文是略讀課文,所以我引導(dǎo)學(xué)生們自主獨(dú)立的讀書,把課文讀正確、流利,讀出感情。
3.拓展延伸。寫寫自己童年的夢(mèng)想與童年趣事。遺憾:有些同學(xué)還是沒有讀出詩的意境來,還要加強(qiáng)朗讀。
小學(xué)水墨菱塘篇十
這篇教程教的朋友們用ps繪制水墨山水畫,教程也算是一個(gè)ps中國(guó)風(fēng)的教程吧,難度不大。主要是筆刷的設(shè)置和使用。轉(zhuǎn)發(fā)過來希望對(duì)學(xué)習(xí)ps鼠繪的朋友有所幫助。先來看看效果圖:
具體的繪制步驟如下:
新建文件/用粗邊圓形鋼筆在天空的地方,分步分濃淡涂抹出云層:
用噴槍噴出大體的山形:
進(jìn)一步描出山的輪廓:
制作自己需要的筆刷:
用自己制作的筆刷描出山石和樹木:
用粗邊圓形鋼筆涂抹出遠(yuǎn)處的山體,掌握好遠(yuǎn)近濃淡,
用減淡工具弱化遠(yuǎn)山,產(chǎn)生云霧的感覺:
新建圖層(忘記告訴了,每一步都最好新建圖層,以便觀察和修改。)/描繪近處的人家以及林木,刻畫好細(xì)部:
為了體現(xiàn)人家與其背景的層次感,我們對(duì)人家這一圖層進(jìn)行復(fù)制/反像,并把這一圖層拖放到人家圖層的下面,然后錯(cuò)位,產(chǎn)生浮雕感,突出人家戶:
整體觀察,局部調(diào)整,細(xì)部刻畫,提款,蓋印(ps制作的)。ok大功告成:
小學(xué)水墨菱塘篇十一
本課由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩組成。一首寫了兒童神奇的幻想,一首正如題目一樣,如水墨畫般勾勒了三個(gè)典型的兒童生活的剪影。本文是略讀課文,所以所以教學(xué)的時(shí)候我引導(dǎo)學(xué)生通過自主獨(dú)立的讀書,把課文讀正確,讀流利,讀出感情。引導(dǎo)學(xué)生充分注意到課文的體裁特點(diǎn),讓學(xué)生讀詩要邊讀邊想象,要重視形象感悟、整體把握。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)寫兒童詩,學(xué)生的積極性挺高的,所寫的兒童詩歌也不錯(cuò)。
基本仿寫兒童詩教案上能夠體現(xiàn)出兒童詩歌的特點(diǎn)。
小學(xué)水墨菱塘篇十二
翠綠的田野里也十分安靜。
麥苗在微風(fēng)中齊刷刷地舞動(dòng)著。
小狗在地上睡得香甜。
偶爾傳來兒童的嬉笑。
那是他們放學(xué)后趁著黃昏放起了風(fēng)箏。
湖面。
河水清清地流淌著。
枝頭的'小鳥伸了伸腰。
如一只只鴨子蹦入水中。
濺起的浪花有三尺高。
水葫蘆到哪去了。
原來已經(jīng)鉆入水中。
果園。
蝴蝶和蜜蜂飛來飛去。
樹梢上的小松鼠跳來跳去。
一雙雙小手向上夠著樹上的果子。
隨后傳來一陣陣的歡笑。
咯、咯、咯的聲音從哪傳來。
原來是個(gè)調(diào)皮鬼趁人不備吃起了果子。
小學(xué)水墨菱塘篇十三
蜻蜓在綠葉上微微振翅。
蜜蜂在花朵上細(xì)細(xì)采蜜。
小草長(zhǎng)滿了每寸土地。
淘氣的孩子們?cè)谕嫠!?/p>
歡聲笑語傳遍整個(gè)土地。
哈哈哈——哈哈哈——。
榕樹下。
燕子在榕樹枝上梳理著羽毛。
那叫聲是多么的富有節(jié)奏。
密密的枝葉長(zhǎng)滿了榕樹。
這就更吸引小朋友們。
在榕樹下玩耍。
他們忘記了時(shí)間。
忘記了煩惱。
陶醉在這美麗的.仙境中。
湖邊。
柳枝把湖水當(dāng)作梳妝的鏡子。
湖水是那樣的平。
沒有一絲的漣漪。
小舟的影子被水染綠了。
石橋上站著幾個(gè)孩子。
正在數(shù)著河里的小魚。
忽然撲騰兩三聲影子碎了。
低頭一看好一個(gè)魚躍龍門。
小學(xué)水墨菱塘篇十四
1、欣賞有趣的水墨畫,嘗試使用中國(guó)畫的工具,材料。
2、認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)?zāi)c水調(diào)和所產(chǎn)生的焦、濃、重、淡、清的豐富變化。
3、體驗(yàn)水墨畫基本的用筆方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。
認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)水墨畫工具材料的使用。
難點(diǎn):
a.焦、濃、重、淡、清的畫法。
b.工具的使用。
c.用筆、用墨的`訓(xùn)練。
欣賞評(píng)述法觀察體驗(yàn)法實(shí)踐操作練習(xí)法。
:國(guó)畫工具材料多媒體圖片資料。
毛筆、生宣紙、畫氈(3-4張報(bào)紙)、墨、小水桶等。
1、導(dǎo)入:教師出示一幅中國(guó)畫,并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。
2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國(guó)畫并出示課題——“水墨游戲”。
3、新授:
教師邊演示邊介紹中國(guó)畫的工具材料。
(1)毛筆:羊毫(軟)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。
(2)墨汁:一得閣、中華;墨塊:收藏、欣賞。
(3)紙:生宣紙:吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用;熟宣紙:吸水性差、畫工筆畫用。
(4)硯臺(tái):收藏、欣賞作用更多,實(shí)用性較小,取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。
4、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上,教師邊示范,邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。
1、練習(xí),探索體驗(yàn)不同的用筆用墨方法,體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的墨色變化。
2、畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。
教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫,敢于用水、用墨、敢于下筆。
中國(guó)畫分類:
文房四寶:筆(硬毫軟毫兼毫)。
墨(分五色:焦?jié)庵氐?。
紙(最早的..)。
硯(質(zhì)地)。
小學(xué)水墨菱塘篇十五
水墨畫作為我國(guó)民族藝術(shù)瑰寶,不僅具有極大的藝術(shù)價(jià)值,還能夠產(chǎn)生極大的教育作用,有利于引導(dǎo)和塑造學(xué)生的品格和良好心性,對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展形成巨大的影響。小學(xué)水墨畫教學(xué)的重要目的是讓學(xué)生接觸和了解水墨畫,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水墨畫學(xué)習(xí)的興趣,鍛煉學(xué)生的繪畫能力,最終不僅能夠傳承我國(guó)的民族藝術(shù),還能夠形成完善的思維、高尚的情操、較高的審美能力以及良好的品格心性。
興趣不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的敲門磚,還是引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)水墨畫知識(shí)的動(dòng)力。因此,教師在教學(xué)中要通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)水墨畫學(xué)習(xí)的興趣。為了消除學(xué)生的抵觸和恐懼心理,讓學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來,教師可以從以下幾個(gè)方面著手:第一,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的水墨畫教學(xué)情境,讓學(xué)生形成對(duì)水墨畫的初步認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確理解。例如,教師在教學(xué)生認(rèn)識(shí)水墨畫的重要工具毛筆時(shí)可以將它比喻成老爺爺?shù)暮?,將揮舞的毛筆比喻成舞動(dòng)的演員等,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話般的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二,利用講故事的方式激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,豐富學(xué)生的文化知識(shí)。我國(guó)水墨畫的繪畫名人數(shù)不勝數(shù),他們也有著不少有趣的軼事,于是教師可以充分利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)、愛聽故事的特點(diǎn),為學(xué)生講述一些繪畫大師的有趣事跡,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也可有效拓寬學(xué)生的知識(shí)面,提升其知識(shí)水平。第三,引導(dǎo)學(xué)生欣賞水墨畫大師的作品,提高學(xué)生對(duì)水墨畫的藝術(shù)感知力。為了提高學(xué)生對(duì)水墨畫的認(rèn)識(shí)程度和陶冶學(xué)生的情操,教師可以讓學(xué)生欣賞水墨畫大師的經(jīng)典作品,如齊白石的《蝦》、董源的《夏山圖》等,讓學(xué)生與水墨畫大師進(jìn)行一次心靈的溝通和碰撞,提高學(xué)生對(duì)水墨畫學(xué)習(xí)的重視程度和濃厚興趣。
二、結(jié)合寫生實(shí)踐培養(yǎng)繪畫創(chuàng)造性。
傳統(tǒng)的小學(xué)水墨畫教學(xué)模式為讓學(xué)生臨摹一些典型的水墨畫作品,造成了學(xué)生對(duì)臨本產(chǎn)生了依賴,將水墨畫學(xué)習(xí)當(dāng)成一種固定的臨摹學(xué)習(xí),同時(shí)也將學(xué)習(xí)變成了一種負(fù)擔(dān)和任務(wù)。為了克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端和增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性,教師必須讓學(xué)生深入實(shí)踐,親身觀察和體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生用自己的視角畫出具有個(gè)人特色的水墨畫作品。教師在實(shí)際教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)造更多的戶外寫生的機(jī)會(huì),讓學(xué)生置身自然,全新身心地感受和體驗(yàn),進(jìn)而幫助學(xué)生形成一種正確的繪畫觀念,認(rèn)識(shí)到物象的豐富多樣。在寫生過程中,教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察自然事物,為學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮奠定良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生性格天真爛漫、想象力豐富,并且對(duì)事物有著獨(dú)特的感受力,因此,他們的繪畫作品帶有濃重的個(gè)性色彩,繪畫不拘一格、變化莫測(cè)且內(nèi)容豐富。小學(xué)生的這一繪畫特征與水墨畫特點(diǎn)具有一致性,在這一時(shí)期,教師將學(xué)生帶出校園,參與更多的寫生實(shí)踐活動(dòng)能夠最大限度的提高學(xué)生的繪畫水平和創(chuàng)造力水平,這對(duì)于教學(xué)和學(xué)生的未來發(fā)展都具有重要意義。
三、
愛玩是小學(xué)生的一大特點(diǎn),教師需要合理利用學(xué)生的這一特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生掌握豐富的水墨畫創(chuàng)作技法,讓學(xué)生在游戲和歡樂的氛圍中掌握知識(shí)和提升繪畫技能。墨與筆的運(yùn)用都是水墨畫教學(xué)的重要技法,也是學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫知識(shí)需要掌握的基本技能。但是,如果教師一味采用灌輸式的教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理,對(duì)此,教師可以結(jié)合教學(xué)游戲,充分利用學(xué)生愛玩的天性有效開展水墨畫教學(xué)。教師在講解毛筆的運(yùn)用技法時(shí),可以為學(xué)生設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)游戲,如走出迷宮。教師可以事先為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮,然后讓學(xué)生將毛筆當(dāng)作學(xué)生自己,運(yùn)用自己的方法走出迷宮就算作游戲勝利。在游戲中,學(xué)生控制著毛筆在紙張上盡情揮灑和繪畫,能夠逐步收獲毛筆的運(yùn)用技法;教師還可以利用比賽游戲――比一比加深學(xué)生對(duì)毛筆筆跡的認(rèn)識(shí)。教師可以讓學(xué)生比一比哪一個(gè)學(xué)生能夠畫出最細(xì)和最粗的筆跡,學(xué)生通過認(rèn)真思考和不斷嘗試發(fā)現(xiàn)畫出最細(xì)的筆跡需要用筆尖,而畫出最粗的筆跡需要用毛筆的側(cè)鋒。教師在游戲中為學(xué)生滲透了筆法技能,即運(yùn)用毛筆的中鋒、側(cè)鋒、筆尖等能夠產(chǎn)生多變的筆跡。教師在講解墨色的變化時(shí),為了讓學(xué)生清楚的明白水墨變化的知識(shí),可以采用魔術(shù)游戲的方法為學(xué)生展現(xiàn)水墨的無窮變化。通過魔術(shù)游戲,學(xué)生認(rèn)識(shí)到水和墨的比例調(diào)整能夠產(chǎn)生不同的水墨變化效果,而且學(xué)生也會(huì)記憶深刻。
四、
總結(jié)。
小學(xué)水墨畫教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生接觸和了解水墨畫這一民族藝術(shù)的重要途徑,對(duì)于學(xué)生民族主義感的提升和良好的品德心性的培養(yǎng)具有重要意義。小學(xué)美術(shù)教師在實(shí)際教學(xué)中要注重滲透水墨畫教學(xué)的教育價(jià)值,并通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,結(jié)合寫生等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,運(yùn)用多變的水墨畫繪畫材料工具等激發(fā)學(xué)生的求知欲和新奇感,利用教學(xué)游戲幫助學(xué)生掌握繪畫技巧。
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