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語文組備課組工作總結語文備課組成員分工篇一
全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。
二、工作要點：
1、課堂上滲透“兩綱”教育和生命教育，提升學生對文本的文化認知和生命感悟。
2、抓好起始年級的學習習慣培養(yǎng)和行為習慣培養(yǎng)，做到聽課聚精會神，筆記條理清晰，作業(yè)格式規(guī)范、質量上乘。
3、探索分層教學，對不同層次的學生“對癥下藥”，努力使每一位學生都能得到提高。作業(yè)精選精練，夯實學生的基礎知識，做好“小升初”的過渡與銜接。
4、統(tǒng)一課程進度，統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一學生階段性診斷考試。做好教學的常規(guī)工作。嚴格按上課的七個環(huán)節(jié)進行備課、講課、批改作業(yè)、輔導、檢測等各個方面的教學工作。落實集體備課，明確每篇講讀課遵循集體備課五環(huán)節(jié)：主備人個人簡案、集體說課、聽課、主備人反思和個人備課。集體備課活動地點：1112室；時間：每周四下午第一節(jié)。做好期中和期末考試復習工作，制定好復習計劃及復習的策略和內容。
5、抓住學生適應期，對新生暑假作業(yè)進行講解，公開展出新生優(yōu)秀暑假作業(yè)、課堂反饋作業(yè)和優(yōu)秀讀書小報。利用優(yōu)質的教輔材料，要求學生讀文、摘抄、寫隨筆、做剪報，引導學生“讀書做人”的人文意識。
6、教學體現(xiàn)語文課的本色，對多媒體技術的應用要適切。使多媒體技術更好地為教學服務。
7、加強作文教學的力度，講評指導每階段突出重點，激發(fā)學生的寫作熱情，加強日常作文的訓練力度，每次大作文對每班三分之一的學生進行面批。多參與校報、作文雜志的投稿，發(fā)掘寫作“優(yōu)質生”，讓他們在各類競賽中錘煉自己。
8、高質量地上好邀請課和公開課。鉆研教研課題，圍繞教學“三維”目標，落實“雙向細目表”。
9、關注后進生的學習情況，幫助他們克服學習障礙，提高他們對語文的學習興趣。對優(yōu)等生提供更多的學習指導，發(fā)掘學科“潛質尖子生”。
10、不斷豐富、更新自己的專業(yè)知識，提高自身的文化涵養(yǎng)和人格修養(yǎng)。
11、利用語文課的優(yōu)勢，開展語言文字的推普工作，規(guī)范書面和口語語言表達。
12、加強與教研員、校骨干教師、區(qū)骨干教師的聯(lián)系，了解最新教學動向；加強與施灣中學的共建合作。
13、通過開展作文競賽、讀書競賽、語文知識競賽等活動，調動學生學習語文的積極性，激發(fā)學習興趣。
三、本期教材處理。
1、以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路。
新編語文教材以不同的主題劃分“單元”，教師應根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度，注重語文素養(yǎng)的整體提高；在使用新教材過程中，教師要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重復性教學。
2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式能力型課模。每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學生文化底蘊。
新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學生文化功底之上。本期要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關文言知識。
4、進行《蒙學》、古詩文朗讀，擴充學生文化的積累量，凸顯我校語文特色。
以《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《增廣賢文》等為藍本，利用晨讀時間誦讀，增大學生古詩文的儲備量，增強學生對古文學的愛好，提高審美能力。
四、作業(yè)本設置。
1、隨筆本，包括剪報、隨筆（單周隨筆，雙周剪報點評）。
3、默寫本包括校默、家默；
4、鋼筆字本。
5、綜合本，每天都有，可分層（內容包括讀書時間、作者簡介、生字新詞、新詞解釋、整體感知、語段抄寫）。
6、預習作業(yè)《現(xiàn)代文品讀·文言詩文點擊》的基本積累、課本后的學習建議。
7、課外閱讀《語文學習報》、《中文自修》、《全國優(yōu)秀作文選》等。
語文組備課組工作總結語文備課組成員分工篇二
在寒假疫情期間，我們備課組內就進行分工合作，資源共享，取長補短，加強備課組集體備課。老師們經(jīng)常就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛。
本學期的復習任務繁重，為提高復習課的效率和保證復習資料的有效性，備課組也多次召開備課組會議，群策群力并合理分工，發(fā)揮了備課組的集體力量。
三、積極開展公開課和講座。
盡管時間緊迫，責任重大，我們九年級語文備課組依然積極開展公開課和講座活動。特別是復習課，該如何提高語文課堂教學的有效性呢？九年級語文備課組的公開課的課題就以復習為主題，以便于促進課堂教學改革。特別是陳可鮮、應小明、李國平、徐飛飛等老師的復習公開課獲得了聽課老師和學生的一致好評。
四、抓好復習，落實考點。
在最后的復習階段，我們備課組群策群力，商定復習方法，落實考點。
1、狠抓語文基礎知識的訓練，在復習過程中讓學生明確基礎知識考點的范圍。
2、重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復習。要以課本為典型示例，教給學生閱讀的要領和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀。復習過程中，并且抓好課外文段的閱讀訓練，著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。
3、重視文言文的閱讀訓練，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關，重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內容及其寫法。
4、對于作文的復習要以抓學生的思維訓練為中心，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來，每周都要布置專題作文讓學生訓練，并要加強作文的指導和講評工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強化訓練。
5、復習時要從學生實際出發(fā)，面向全體，注重實效，要理論聯(lián)系實際，講練結合，精講多練，以練為主。復習時應講知識要點、題型、思路、規(guī)律、方法和學生中的難點問題。要求學生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習要有典型性、指導性、靈活性。
6、要合理安排復習時間，每課時都要集中解決一個問題，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。
7、在專題知識的測試階段中，做好學生的成績統(tǒng)計工作，及時了解學生的掌握情況并做好點撥。
8、在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作。指導學生分析答卷中的`主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來，以提高學生的應試能力。突出“測—評—練—講”的模式。
語文組備課組工作總結語文備課組成員分工篇三
本期我擔任初一語文備課組教研教學的任務，經(jīng)過努力，已經(jīng)圓滿完成了本期的語文教學教研任務，現(xiàn)將本期具體工作總結如下：
首先，按照開學初制定的教學教研計劃，有步驟的依時推進教學進度，已經(jīng)完成該學期的教學任務，余下時間將轉入迎考復習階段。
第二，本期按備課組統(tǒng)一要求，規(guī)范布置作業(yè)，有全批全改的，每篇課文一次的，常規(guī)作業(yè);有每天一篇或每周一篇的日記或周記，有《學習指導》練習;有每期不少于6次的作文。這些大家都完成的很好。
第三，在段考和期末考前，我們總共自編了9套練習試卷，這些都在落實中，目前已經(jīng)完成7套，另兩套在印刷中。
第五，我們?yōu)榱伺浜先珖袑W生書法選拔賽，組織了全年級學生書法比賽，組織過程很成功，調動學生對書寫的重視態(tài)度。
第六，去年學生參加海南省中學生作文大賽，本期證書到手了，我們年級有多名學生獲得省一、二、三等獎，多名教師也獲獎。
第七，按計劃要求我們加強了每周的集體備課對教學中的重點進行研討，尋找教學方法，大家合作的非常愉快。
第八，我們加強了備課組主題研討，大家交流教學心得，聚大家的集體智慧就教學方式，名著教法，現(xiàn)代文閱讀等進行了主題研討，收獲很大。
總之，本期教學教研工作井然有序，取得了好的成績，初一語文成績在全市同級段的段考中，保持前列。
但是本期教學教研還有不足，教學還是立足于課本死的知識，大語文觀念還沒有形成，所取得的成績主要靠死記硬背等獲得的，學生個人的語文素養(yǎng)還亟待提升，對語文應用于生活的能力還很欠缺，下一步要加大對學生語文素養(yǎng)的培訓，力爭下期有所改觀。
語文組備課組工作總結語文備課組成員分工篇四
七年級語文備課組共有教師8人，年齡皆在35周歲以下，其中，有新教師4人。教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進。社會對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅動下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運用最先進的多媒體等手段輔助教學，力爭做新時代的“科研型”教師。
一、不斷更新教育觀念及嚴肅教研時間。
新教材選文大都文質兼美，有助于培養(yǎng)學生的道德情操，有助于培養(yǎng)學生愛國主義精神和增加學生的人生感悟，有助于培養(yǎng)學生熱愛中華民族優(yōu)秀文化的思想感情，有助于樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點。因此，在施教過程中著重注意滲透文化的觀念、審美的觀念、個性的觀念、時代的觀念和哲學的觀念。真正體會到教材是知識和修養(yǎng)的引發(fā)點，教授新教材不能死板，要激活思維。
如果將教研活動切實地開展起來，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了開好會的關鍵。備課組長每次的活動時間提前通知教師，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。
二、注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成觀察、積累、思考和多寫多改的習慣。
新學期伊始，就給學生統(tǒng)一配備周記本，提倡讓學生多觀察多思考多動手，采用命題或隨筆等等不同形式，老師定期檢查督促，學生學習興趣日增。
加強書寫習慣的培養(yǎng)，實施每日練字計劃，堅持較好，學校大廳展覽一次，題為“七年級書法比賽作品展”。學生文面質量有較大提高。
盡最大可能給學生提供閱讀機會，班內集有小型書庫互補(學生自帶課外讀物，互通有無。)。
各班都辦有手抄報等，很多班級手抄報在教室內展評過。備課組老師積極選送作品參加各種征文比賽。又自愿訂購報刊雜志多份，不斷擴大學生視野。
這學期我們舉行了不同規(guī)模的作文大賽兩次，一次是漳州市“我最喜愛的教師”征文，一次全年級都參加的作文大賽，并在大廳展出。我們還積極鼓勵學生參加了各項全國性作文大賽，如“為學杯全國作文大賽”、第十屆世界華人學生作文大賽、全國奧林匹克作文大賽等。
三、注重培養(yǎng)青年教師，在短時間內出成績。
我們的教師隊伍也將越來越趨于年輕化，備課組采用多種方法讓年輕教師盡快地成長起來：
1、創(chuàng)造良好的教研氛圍。
2、鼓勵青年教師多上研討課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。
3、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給我們。
通過以上舉措，教研組已經(jīng)有年輕教師擔負起了學校語文教學的重任。他們的一系列的公開課均獲得了眾多老師的好評。
四、重視學生的實踐活動，讓學生在教學過程中主動學習、探究，創(chuàng)造性地開展多種形式的教學活動，努力形成教學個性。
課前五分鐘小演講，活躍課堂氣氛，鍛煉學生的表達能力。課本劇的排演，增加了學生的參與意識。生動活潑的口語交際課，培養(yǎng)了學生的口才和應變能力。加強了課內外的溝通，增加了語文實踐的機會，開發(fā)了現(xiàn)實生活中的語文教學資源。
五、加強說課、評課的質量。
1、說課。
以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側重于教材內容的分析，而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設計，內容空泛，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強說課的質量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖，例如在哪個教學環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。
2、評課。
教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。
六、教師們密切配合，不斷探索教學新思路。
本學期，集體備課得到了很好的落實，我們規(guī)定每周一下午為集體備課時間，共商教材教法，材料、進度保持統(tǒng)一;互幫互學，備課組說科、聽課、評課逾20次;備課組教師舉行公開課時積極使用多媒體教學，錄音機、等使用嫻熟;本學期全組教師都至少開授一次全校公開課，組內相互聽課已成慣例。
備課組每位教師教學態(tài)度嚴謹，工作盡職，作業(yè)批改及時，輔導認真，面對這一屆行為能力和接受能力均不高的的特殊群體，我們初一語文組的同行們真是盡心盡力了。
當然，在具體的教學實踐中，我們亦有不少困惑：如何備課，如何寫教案，如何評價學生，如何處理教材，如何指導學生課外閱讀，似乎都是語文老師的事。教學實踐了一學期，我們倍感肩上的任務之重，壓力之大。語文是一門開放性很強的學科，它涉及的知識面十分廣泛。所以，語文教師必須樹立終身學習的目標，不斷地提高自身素質，以適應教育改革的需要。
下學期語文備課組工作的初步構思：作業(yè)引領語文教學改革，課堂展現(xiàn)人文生機，使語文的工具性和人文性達到審美、和諧的有機統(tǒng)一。
語文組備課組工作總結語文備課組成員分工篇五
20__—20__年度第二學期已經(jīng)基本結束，我們七年級語文備課組六位老師，認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，切實抓好教育教學工作，順利地完成了本學期的教學任務。下面對本學期的主要工作簡單地做如下總結：
1、注重集體備課。
開學初，我們就根據(jù)教學大綱、教材等制定了本學期教學工作計劃，并在實施過程中，根據(jù)教學進展情況不斷地進行調整和完善。
備課組的五位老師都是相當有經(jīng)驗的老教師了，他們在制定計劃的過程中提出了非常寶貴的經(jīng)驗，通過研討我們一致決定：落實基礎知識，培養(yǎng)基本的語文語感是本學期的重要任務。所以我們把教學重心確立在練字、閱讀和記敘文寫作這三個基本點上，所有的教學工作都圍繞著三個基本點來進行。
2、培養(yǎng)學生興趣。
課堂是各位老師“仁者見仁，智者見智”的地方。但我們只是課堂教學工作的實踐者，學生才是課堂中的主體。我們根據(jù)新課標的要求，把學生獲得知識和技能與在情感、價值觀方面的培養(yǎng)緊密結合。初一的學生學習積極性較強，表現(xiàn)欲較為明顯，在課堂上我們抓住這一點培養(yǎng)學生的信心，注重調動學生的積極性，鼓勵他們大膽發(fā)言。以集中學生的注意力，提高聽課率。同時也培養(yǎng)了學生對語文學習的興趣。語文不是一朝一夕可以取得明顯進步的科目，而且初中語文相對小學語文難度跨度大，接觸到的知識點多、雜，不能在一開始吸引住學生，會給以后的教學增加難度。
3、精心設計講學稿。
老師的講重要，學生的練更加重要。通過練習才能了解學生的能力和掌握情況。于是我們盡量簡化講學稿，取其精華、棄其糟粕，而且適當增加課外閱讀和知識拓展部分，提高學生的閱讀能力，增長知識。
每張講學稿的練習都經(jīng)過挑選和適當改編，既能貼合教學大綱的要求，又能由淺入深，不致于難度過大，影響教學進度。
4、狠抓基礎。
初一學生的語文學習基礎十分重要，關乎到以后整個初中階段的語文學習是否能順利進行。而且教材中要求背誦的古詩、文言文的份量很重，如果不能安排好時間，我們的教學會十分被動。所以古詩文的學習從一開學就進行，一直貫徹整個學期，反復記憶反復檢測，力爭讓每一個學生都能保證基礎上的得分。針對學生的字跡比較潦草，字詞拼音比較薄弱的問題，堅持硬筆書法每日一練，字詞聽寫“循環(huán)放映”。
但是由于種種原因我們的工作中還存在很多不足之處：首先，時間安排上不夠完善，以至于前松后緊，到臨近期末考試時才結束新課，不能按時進入復習階段;其次學生在基礎方面，文言文方面掌握的情況仍然不盡如人意;另外，對臨界點的學生抓的不夠，培優(yōu)補差效果不夠顯著;最后，作文的系統(tǒng)輔導不夠多，寫作水平較低仍是一個亟待解決的問題。
針對這些情況，我們備課組確定了我們下一步工作的主要方向。在今后的工作中我們將主要采用以下措施：
1、在開學初就整理好基礎相關資料，讓基礎的學習、復習更好的貫徹始終。尤其是輔及生和低分生，更要嚴把基礎關。
2、對課文要做適度取舍，除部分經(jīng)典文章外，大部分當作課外閱讀來進行，既可以解決進度問題，又可以鍛煉學生閱讀能力。
3、加大作文的系統(tǒng)指導力度，總結學生作文中的主要問題，有針對性的進行指導，力爭讓“能寫的寫得好，不能寫的寫得出”。
初中語文的教學是一項博大精深的工作，需要不斷的革新、不斷的改善才能有不斷的進步。我們會吸取經(jīng)驗教訓，力爭在新的學年中取得更加出色的成績。
語文組備課組工作總結語文備課組成員分工篇六
1、加強理論學習，改變教學觀念，盡快熟悉新課標和高考考試大綱，并用以指導教學工作。
我們高一備課組，3位中年教師，4位年輕教師，只有一人在海南工作過四年，其余的老師都對海南的考試考綱不熟悉，對課堂思路和新課改把握不準，體會不深。在這種情況下，我們共同認真學習和討論新課標有關理論，努力轉變教學觀念，還學生學習語文的主動權，積極調動學生學習的興趣，在雙邊活動中，注重培養(yǎng)學生“自主探究合作”的精神，盡量使學生各種思維得到有效的鍛煉。
2、加強備課組集體備課，把集體備課落到實處。
做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是教學目標、學生練習，都要集思廣益，取長補短。老師們經(jīng)常就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內資源共享，分工合作，經(jīng)?；ハ嗦犝n，取長補短，這使得年輕教師較快地站穩(wěn)了講臺。全期聽課情況如下：陳勝全聽課114節(jié)，周松林聽課91節(jié)，姜平聽課93節(jié)，馬善迎聽課35節(jié)，鄒麗聽課109節(jié)，萬仁君聽課103節(jié)，楊依依聽課46節(jié)。他們的聽課涵蓋了高初中，以語文為主，其他學科兼顧。看來老師跨學科聽課的要求是可以值得提倡的。
3、搞好個人備課。首先，統(tǒng)一備課規(guī)范。
由于本組年輕教師多，因此我們盡量寫詳案，每個教案都要有教學目標、重難點、教學方法、教學過程、板書設計和小結等。其次，備課做到四個精心。每位教師要精心制定教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心選擇習題。再次，做好課后備課。老師上完一節(jié)課后，要及時總結與反思這堂課的得與失，為下一節(jié)課提供借鑒。為此，認真落實學校實施的青藍工程的導師制制度，年輕教師虛心求教，先聽指導老師的課，在備課完善后上課，一般要比指導老師的課晚2—3課時。這種做法很好，極大地提高了老師的教學水平，一舉兩得。
4、狠抓課堂教學向課堂40分鐘要效率。
課堂教學做到三為主：以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，變“以教為本”為“以學為本”，針對不同的實際情況研究教法與學法，著力調動學生學習的積極性，努力把工作落到實處。
5、在教學中培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，注重培養(yǎng)他們的個性化閱讀和良好的閱讀習慣。
在教學中，老師盡最大可能為學生提供閱讀空間，克服現(xiàn)在圖書館還沒有開放的困難，老師盡量在課堂上補充，如周老師堅持課前的3分鐘演講，陳校的課堂大容量訓練，鄒麗、萬仁君的文言文閱讀拓展等；下期開始，為了彌補閱讀量的不足，老師們利用課下的時間，從各種書報雜志上剪貼了許多有益的閱讀材料，充實豐富學生的語文閱讀生活，確定好早讀材料。
6、把握好教材的深度與難度，在注重學生活動能力培養(yǎng)的同時，扎實抓好語文基礎知識的積累。
本屆學生基礎知識比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種情況下，我們要求向課堂要質量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎知識。與此同時，特別是在成語、病句、語言表達等方面作了專題輔導和訓練。
7、積極組織學生參加各種活動。
9月18日舉辦高中詩歌朗誦大賽，掀起讀書活動，組織高初中學生參加了全省語文閱讀能力大賽，我校高中42人、初中36人參加了海南省的決賽，預計要到3月份開學時才有評獎結果，參加了全國創(chuàng)新作文大賽，極大的鍛煉了學生。對提高學生的寫作水平和能力起到了很好的推動作用，聯(lián)合藝術組成功的舉辦了硬筆書法大賽，正確引導學生認真對待書寫，不光是對語文學習有幫組，對其他學科的學習也有幫助。
8、在班級內部，由語文老師組織開展各種豐富多彩的活動。
比如，課堂前3分鐘要求學生到講臺上演講，或是為同學們講解一個題目，這既鍛煉了學生的膽量，有提高了學生的語言表達能力，可謂一舉兩得；每周練習寫鋼筆字。教師全收全閱或者部分批閱，經(jīng)過不斷練習，很多學生的書寫情況有了明顯好轉。
語文組備課組工作總結語文備課組成員分工篇七
開學初，一拿到語文教材和參考書，我就組織本組老師一起先把教材通讀一遍，然后認真閱讀教參，深入了解本冊教材的教學目標和要求，把握好本冊教材的重難點。我們以學校教研活動計劃為指導，依據(jù)本年級、本學科特點，制定出切實可行的教學計劃和備課組活動計劃。通過研究，我們擬定本學期教研重點為：寫字的指導、識字寫字方法。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施。
二、加強集體備課。
備課是上好課的基礎。課備得好壞，很大程度上決定著一節(jié)課上得成功與否，也關系著學生在這節(jié)課上是否有所收獲、有多大收獲。本學期，這學期我們在學校教研組的領導下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定內容、定形式。在集體備課活動中，我們研討課文的重難點，課后反思等;我們互相切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最佳教學環(huán)節(jié)，力求課堂教學的優(yōu)化。每個老師都能在集體備課時候積極討論，說出自己的想法。我們充分發(fā)揮集體的力量，既備教材，又備學生，做到集體備課日?；?。對不同的課型，課前都要自覺進行研討。如：歸類識字中的詞串的教學如何，課文教學中，短課文和長課文分別怎樣上等，每節(jié)課注意從哪些方面促進學生思維能力的發(fā)展，引導學生形成怎樣的情感態(tài)度價值觀等，都要進行研討，力爭讓每位老師都能以最好的準備進入課堂，把每節(jié)課都當成優(yōu)質課來上，讓學生有最好的發(fā)展。
在五月份學校迎接市檢查時，全體組員擰成一股繩。大家聚在一起鉆研教材，確定教學內容為《螞蟻和蟈蟈》，再認真分析重點難點，設計教學、制作課件。為了保證課的質量達到最優(yōu)，我們先試講，然后大家再一起討論研究，對教案、課件進行了幾次完善，盡量做到最好。
三、認真學習先進的教學理論，切實更新教育教學理念。
新課程要求我們語文教學必須要以促進學生的個性發(fā)展為重點，改變傳統(tǒng)的教學模式，轉換師生角色。一年級是起始年段，擔任著幼、小連接的重要任務。了解現(xiàn)階段學生的年齡心理特點，了解了本年級段的教學目標和要求，學習先進的教學經(jīng)驗方法，成為我們的迫切需要。因此在每次教研活動中我們都按制定的主題來學習理論，我們認真研讀了《語文課程標準》，還通過報紙、雜志及網(wǎng)上學習加強教育教學理論的學習，在寫字、識字、閱讀教學、口語交際等方面組織了切實有效的學習交流研討活動，用先進的教育理念來支撐和深化教學改革，轉變了教育教學思想。
四、組織各種語文實踐活動。
這學年，我們組織學生開展了寫字比賽，說話比賽等活動。這學期我們重點放在寫字的指導上，對于生字的筆順、寫字的規(guī)律、寫字的姿勢都做了強調，讓學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。通過寫字競賽，學生的知識得到了強化與鞏固。
五、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，認真上課、批改作業(yè)、做好培優(yōu)補差工作。
功夫在平時。在上好課的同時，我們根據(jù)教材的特點，認真布置和批改作業(yè)。精選適量的作業(yè)，以課文為主，根據(jù)學生的角度，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術。作業(yè)批改及時，規(guī)范，并在此基礎上及時講評，及時反饋。此外，全組教師既注重學生的整體發(fā)展，又注重學生的個體發(fā)展。因材施教，使不同的學生得到充分的展示。如學習態(tài)度端正和學習能力強且學習成績優(yōu)異的學生，給予激勵和期望，讓他們有適當?shù)膲毫Τ叩哪繕巳ヅ?。學習能力強但學習態(tài)度不夠端正且成績不穩(wěn)定的學生，給予關心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態(tài)度。學習能力差但學習態(tài)度端正的學生，幫助他尋找適當?shù)膶W習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵。
通過大家一學期的共同努力，在此次期末考試中，我們取得了較好成績，班級之間的差距明顯縮小。
反思我們教備課組的工作，雖然取得了一些成績，但也還存在著很多不足，例如我們在文本教學這塊花的時間比較多，研究得較細，但在學生的課外閱讀、口語交際方面涉及的較少。在今后的教研工作中我們還會把工作做得更細更全面，關注教師的專業(yè)成長，促進語文教學的整體提升。
語文組備課組工作總結語文備課組成員分工篇八
為了較好地完成本學期的教學任務，教學前我們結合教材和學生特色做了充分的籌備，深入地研究教材，適當?shù)卮_定教學目的，靈活地選擇教法，認真地編寫教案，重復地熟悉教案，在教學中得心應手、隨機應變，因勢利導，使全班學生到達教學要求，完成了課本的教學任務。現(xiàn)針對本學期備課情景做以下總結：
通讀全冊教材，制定學期教學打算.在課程改革大背景下的語文備課，我們不僅僅要備教材、備學生、備方法，更重視了備理論、備生活。對語文教師而言，有形教案固然有用，但更重要的是把課備進自我的心靈深處。
本學期，我們的教案編寫增加了單元教學目的這一項，對于課與課之間的接洽有了整體的認知。
本年級組的每位任課教師能結合自身和學生特色，備出貼合個人特色的教案，既具共性又有個性。備課前能對教材深入研究，抓住了每課的重點和難點。備課時我們注意了以下幾點：
教師作為教學的組織者、引導者、領導者應對每一節(jié)課如何進行組織、引導、和領導細心加以研究，在頭腦中構成很深的印象。但沒有寫得過于過細，只要把教學的思路加以設計即可，在課堂上真正給學生自主的機遇。讓學生真正感受得到自主發(fā)展空間的廣大，教師隨著學生的“學路”來定“教路”。教學中，教師增強學生學習過程的管理與調控，引導學生沿著精確的學習方向發(fā)展。這樣，學生才“顯得”是學習的真正的主體。
2、備課應多研討教材和學生。
(1)全面認識教材。
(2)認真?zhèn)湔n。
(3)教后認真及時反思。
為了確保每一次團體備課的質量，我們組經(jīng)過團體研討，采用了以下辦法：
1、定活動時間和地點。
2、定中心發(fā)言人。
每次團體備課，我們都指定主備教師為中心發(fā)言人，負責主持會議，匯總大家的看法，論述自我的備課心得。每次活動臨停滯時，再定出下一次團體備課的中心發(fā)言人，提早籌備。
1、節(jié)儉了時間，減輕語文教師的工作量及工作強度。為教師精心研討教材教法、學習專業(yè)知識供給了空間。
2、經(jīng)過團體備課的研討，實現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交換中、切磋中、爭論中提高自身業(yè)務程度。
3、由于教師的每一節(jié)課都是以《語文課程標準》為根據(jù)并經(jīng)過團體備課組教師充分研討中發(fā)生，所以在課堂教學中十分重視對學生學習語文的積極性及情緒方面的培育，重視營造寬松、民主、協(xié)調的教學氣氛。經(jīng)過本學期的學習，絕大多數(shù)的學生在聽、說、讀、寫各個方面得到不一樣程度的提高。
“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索”。我們將不會滿足于眼下取得的點點成效，我們將倍加努力，積極摸索團體備課的新思路和新方法。
語文組備課組工作總結語文備課組成員分工篇九
本學期以來，高二備課組全體老師圍繞著學校的中心工作，積極開展學科組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業(yè)務素質，在認真探討語文教育的特點，結合新教材和學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式等方面,做了一些具體工作,現(xiàn)總結如下：
熱愛教育事業(yè)，注重品德修養(yǎng)
我們高二組全體語文教師在一學期的工作中，認真學習有關教育的法律法規(guī)，遵守學校各項規(guī)章制度，熱愛本職工作，不斷提高思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴格要求自己，每位教師都擔任兩個班的語文課，工作量大，但大家勤勤懇懇，任勞任怨，基本沒有遲到曠課現(xiàn)象。
本學期在教導處和語文教研組的指導下，我們積極開展教研活動，開展多次集體備課活動。尤其是在《論語選讀》的集體備課中實行了“三個統(tǒng)一”：統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內容。先分配任務，再分別由各課主備人制作課件并進行說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一意見。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯，受到一致好評。
各位老師除自己鉆研業(yè)務外，還注重相互學習，高二語文組內的老師聽課節(jié)數(shù)合計多達180節(jié)，人均聽課節(jié)數(shù)30節(jié)，通過聽課、評課、分析研究，尋找不足，研究對策，很好地提高了課堂效率。在集體備課共同研究的基礎上，各人的公開課受到了各位老師的好評。同時，大家都注意運用多媒體教學，結合語文教研組“多媒體教學常態(tài)化”教學模式，每個教師都認真制作一定數(shù)量的教學課件，有力地配合了語文常規(guī)教學。
針對高二學生語文水平相對成熟的特點，本著“興趣是最好的老師”的原則，我們組組織了各種形式的語文活動，以激發(fā)學生對語文學習的興趣，如考慮到學生口頭表達能力相對薄弱，每位老師還堅持進行“課前三分鐘”演講，訓練學生口頭表達能力；積極組織學生參加各種作文競賽，采用選拔制，讓每個學生參與，選拔出的參賽學生獲得了較好的成績。
新學期伊始，就給學生統(tǒng)一配備周記本，提倡讓學生多觀察多思考多動手，采用命題或隨筆等等不同形式，要求每周末都要及時記錄本周的心得感受，老師定期檢查督促，因此學生寫作興趣有一定提升。為盡最大可能給學生提供閱讀機會，我們每位語文老師還積極向學生們推薦經(jīng)典名著和當代美文，介紹適宜中學生閱讀的報刊雜志，不斷擴大課外閱讀視野。
雖然，我們高二語文備課組以年青教師為主，但在本學期工作中，老教師處處帶頭垂范，為我們青年教師的成長提供了很多的幫助；而年輕教師也敢于大膽創(chuàng)新，積極利用網(wǎng)絡和多媒體教學手段進行教學模式的探究，取得了一定的成績。
當然，我們也看到了一些困難和不足，比如學生的語文基本功較差，在各科激烈的學習競爭中存在著忽視語文學習的現(xiàn)象；同時，面對新課改，如何激發(fā)學生興趣，提高學習效率也將成為是我們今后探索和努力解決的大方向。但我們相信，在總結本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位同仁的共同努力下，下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
語文組備課組工作總結語文備課組成員分工篇十
時光如梭，轉眼年關將近，本學期也到了最后階段。在學校領導的指導下，在九年級語文備課組全體同仁的共同努力下，順利地完成了本學期的九年級語文教學工作?；仡櫼粚W期的工作，現(xiàn)將工作總結如下：
九年級語文備課組全體教師認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
（一）認真?zhèn)湔n、上課、輔導學生、批改作業(yè)。
1、備課。備課時認真鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準重點、難點，虛心向同組語文老師學習。充分利用每周三的教研時間，積極參加教研組組織的教研活動。
2、上課。認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣，努力做到因材施教，教學方法力求受到學生的喜愛，能夠和學生積極的融合在一起，教學任務順利完成，學生的學習效果比較理想。
3、輔導。備課組全體教師利用自習課和課余時間對學生進行輔導，耐心講解，及時查缺補漏。利用輔導和早讀的時間，給學生加強一些課外的閱讀練習。對學習比較差的學生進行集中輔導，對他們進行強化訓練。
4、作業(yè)。學生作業(yè)及時批改，仔細批改，對好的學生進行表揚，不好的學生進行教育，對存在的問題進行集中講解。
（二）注重閱讀、寫作與實踐。
1、重視閱讀教學，擴大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時空限制，學生不可能獲得大量的生活和語言素材。針對學生閱歷不豐，見識不多，語言貧乏，知識面窄的實際，首先，備課組全體教師引導學生擴大閱讀內容。其次，教給學生閱讀的方法，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結合。自由閱讀，由學生根據(jù)自己的興趣、愛好，自由地選擇閱讀作品，教師一般不加限制，但要講清目的和要求，一個課時能認識一個事物便達到了目的。定向閱讀，由備課組全體教師根據(jù)教學大綱的規(guī)定，以及某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。如大綱規(guī)定初中每個年級課外閱讀三五本書，我針對記敘文的特點，有要求地布置，通過檢查及時了解和發(fā)現(xiàn)學生在課堂教學中已經(jīng)掌握或沒有掌握的問題，以便在往后的課堂教學中“有的放矢”。要求學生每個學期背誦一定數(shù)量的古詩詞，要求學生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對增強學生的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語言，大有好處。
2、鼓勵學生自由寫作。練筆是提高學生寫作水平的重要途徑，只學理論不實踐，無論達到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結合，這是近年來語文教學改革的成果之一。要提高學生的寫作能力，除了強化課堂計劃內定性作文（教學計劃內規(guī)定的記敘文、議論文、說明文）外，還必須抓好學生的課外練筆，提倡寫隨意作文。這是學生寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自己的話，寫實在的話，見什么寫什么，干什么寫什么，讀什么寫什么，想什么寫什么。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，采用多種教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習的興趣。注重對學生能力的培養(yǎng)，多同組語文教師學習經(jīng)驗。
2、對差生多些關心，多點愛心，多些耐心，使他們在各方面有更大進步。對學生多加強教育，教會學生如何做人，如何的尊敬同學、老師和家長。
3、在教學上下功夫，利用教材進行全面的聽說讀寫訓練。抓住教材的特點，結合學生的實際情況，切中難點，把握重點，進行多方位、多層次的聽說讀寫訓練。切實安排字詞閱讀寫作逐步訓練，促進學生語文能力的全面發(fā)展。總之，九年級語言語備課組全體教師堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足。今后備課組全體教師定會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
語文組備課組工作總結語文備課組成員分工篇十一
本學期，初一備課組四位老師勤勤懇懇、任勞任怨，較好地完成了本學期的教學教研工作。積極參加各級各類上課聽課議課評課活動，及時作出反饋記錄。在百忙中堅持崗位自主進修，撰寫學習心得?？梢哉f，這是忙碌而有收獲的一學期。
一、發(fā)揮組員的集體力量，期初認真制定備課組教學計劃。
二、開展教學研究，提升業(yè)務素質。
在學校、年級組的指導幫助下，本備課組積極開展教研活動，實行集體備課制，互相聽課議課評課，認真上好每一節(jié)課，聽好每一節(jié)課，及時記錄反饋，研討收益很大。同時組織老師們參加了各種教學培訓。四位老師能嚴格要求自己，敬業(yè)愛崗，不斷提高個人業(yè)務水平和理論水平。
首先，上好研討課，在學期之初，我們進入備課、上課的正式環(huán)節(jié)之前，先研究了教科室給出的一個教學工作指導，在思想認識上作了這樣一個準備工作，就是充分認識到：教學不是簡單的個人行為。都說要給學生一杯水，就要準備一桶水;我們更愿意說要給學生一?；鸹?，教師要擁有整個花海。進行集體備課，可以將個人才智轉化為集體優(yōu)勢，集眾人智慧采眾家之長，提高教學效益，實現(xiàn)資源共享。我們集體備課遵循四個原則：合作性、實效性、研究性和創(chuàng)新性。
其次，積極開展組內聽課活動、互聽互評，相互交流，相互取長補短。
廣泛地學習了我們能夠找到的特色學校的集體備課模式并進行研究，在此基礎上，加上我們以前對集體備課工作的認真實踐和探究，形成了這樣的共識：集體備課有助于教師教學信念的確立;有助于教師教學風格的形成;有助于教師合作關系的構建;有助于教師專業(yè)技能的成長;有助于學生的健康成長。開展“同課異構”活動，集中大家的智慧，研究出精美的課堂教學模式，并在語文教研組中進行推廣，共同提高語文教師的課堂教學水平。
三、研究學生學情，確定授課重點。
這一點至關重要。美國教育心理學家奧蘇貝爾所說：“如果我不得不把教育心理學還原為一條原理的話，我將會說，影響學習的最重要的原因是學生已經(jīng)知道了什么，我們應當根據(jù)學生原有的知識狀況去進行教學?！边@就是所謂的“備學生”是上好課的關鍵之所在。這也是從初一之初的時候，教師通過備學生，可以加強備課的目的性、針對性和實效性，從而優(yōu)化教學過程，發(fā)展學生潛能，促進學生人格的健康發(fā)展。現(xiàn)在學生的學習渠道拓寬了，他們的學習準備狀態(tài)有時遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學生已經(jīng)知道得清清楚楚了。如果教師按事先所設定的內容教學，起點不一定是真實起點。教師要遵循學生的思維特點設計教學過程，就必須把握教學的真實起點。
對于每一節(jié)具體的課文來說，老師要了解學生是否已經(jīng)掌握或部分掌握了教學目標中要求掌握的知識和技能?掌握的程度如何?還有哪些知識和技能沒有掌握?所教授的新知識哪些學生可以自主學習，哪些還需要教師的引導和點撥?了解了這些“學情”，教師就可以確定哪些知識可以略講甚至不講，哪些知識應重點進行輔導，從哪個地方入手比較好，有針對性地設計教學的過程。
四、組織豐富多采的活動，重視讀書視野，深化閱讀指導。
針對初一學生的特點和實際，本著“扎扎實實打基礎，認認真真搞訓練”的原則，除上好語文課以外，我們還組織了以下活動：
1、堅持課堂三分鐘演講，訓練學生口頭表達能力。
2、每周一節(jié)的課外閱讀活動，充分利用閱覽室，加大了閱讀量，開拓了學生的知識面。
3、組織學生“課本劇”演出，調動了學生的積極性，發(fā)掘了學生的潛能，收到了很好的效果。
4、上好傳統(tǒng)文化課，弘揚民族精神，開展了“復興中華，從我做起”演講比賽。
5、運用多樣活動，重視學生語文學習習慣的養(yǎng)成。
6、進行了寫字活動課的探究。
總之，本組教師能嚴格按照上級教學常規(guī)的規(guī)定備課、上課、批改作業(yè)，并組織學生參加各級各類比賽，取得一定的成績。學生基本已經(jīng)培養(yǎng)了初中起始年級的語文學習習慣，對今后的后續(xù)發(fā)展具有舉足輕重的作用。
五、不足之處和今后努力方向。
1、同一個班級的學生基礎參差不齊，各班學情不盡相似，在備課組教學研討中，因時間關系，后進生教育的針對性至今未能達到理想目標。有些學生根本不想讀書，他們成了提高教學成績的難點。
2、在提高課堂有效教學方面，往往害怕因教學時間不夠用而不愿把自學時間留給學生，意即教學不夠靈活，關注學生未來發(fā)展不夠。
語文組備課組工作總結語文備課組成員分工篇十二
本組教師工作十分投入，踏實認真，開學伊始，就全力投入到迎接南京市高三年級統(tǒng)一摸底考試的復習中，并在本次考試中取得良好成績。本學期期中考試前后我們分別制定了階段性計劃，同時也及時進行總結反思。經(jīng)過團體備課努力做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學計劃，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一檢測，統(tǒng)一步驟。
具體教學過程中，能嚴格遵循高三復習計劃，超前進行團體備課，在鉆研語文大綱與考綱，了解學情基礎上共同研究專題復習的教學方案，積極開展推磨式聽課，每個專題復習前團體備課，定主講人，把握復習的重點難點和訓練點，并作好開課評課反饋工作，以不斷提高復習課的效率。在復習過程中，學生缺少相關的練習資料，我們組教師分工協(xié)作，自我編印。對學生平時作業(yè)能及時批改反饋，階段性檢測講究質量。
開學至今，我們在九月，十月分別進行了兩次語文學科問卷調查，并對本學科的問卷調查進行了分析總結，了解到各班學生在語文學習上存在的薄弱環(huán)節(jié)及目前的困惑，在把握學情，了解學生心理動態(tài)基礎上共同商議對策，同時利用開學初南京市摸底統(tǒng)考，校內月考，期中統(tǒng)考及本學期每周的周周測，檢查每個階段學習的復習情景，以便更具實效地調整整個語文第一輪復習的進度。同時對學生的薄弱環(huán)節(jié)和語文本事的不足之處，及時發(fā)現(xiàn)、糾錯，加強對學生的個別輔導，盡可能不讓任何一個學生掉隊。
盡管平時本組教師每個人的課務繁重，但只要有高三語文教研活動，我們都積極參加，主動與其他學校交流，不斷吸取其他學校的高三復習經(jīng)驗（如高淳縣中，南師附中分校，揚子中學，南京一中，中華中學等），以把握高考動態(tài)和最新信息，充實自我的教學工作。
進入高三以來，本年級在學生所學專業(yè)上做了一些調整，開辦了播音主持培訓班，以最大限度地發(fā)揮學生的潛能和特長，讓學生更有信心地沖刺20xx年高考。這樣，播音主持培訓輔導工作就落在我們語文教師身上。作為高三語文教師，我們每個人滿工作量，已承擔兩個班的繁重教學任務，對于這額外交給我們的工作，我們組教師沒有一個人推辭，大家發(fā)揚不怕苦精神，分工協(xié)作，在沒有經(jīng)驗，沒有教材，沒有資料情景下，一切從頭學起，將播音主持編導專業(yè)的輔導安排得井然有序，讓學生學有所獲，自身本事不斷增強。
在全組教師的共同努力下，全年級學生在歷次統(tǒng)考中語文學科取得良好成績，在全區(qū)排行前列，學生的語文本事也不斷得以提高。
語文組備課組工作總結語文備課組成員分工篇十三
本學期，我們初中二年級語文備課小組不斷探索、進步和創(chuàng)新，取得了一些寶貴的經(jīng)驗?？偨Y如下：
i.拓寬思路，認真?zhèn)湔n。
在備課過程中，我們查閱了大量資料，了解了學習情況，認真把握了重點和難點，精心設計了學生的預習計劃、拓展和試題，并精心備課。課后，我們堅持教學反思，不斷總結教學的成功與失敗。
第二，學習杜朗口的經(jīng)驗，注重培養(yǎng)學生的自主學習和合作探究能力。
本學期，我們學習了都蘭口中學的教學經(jīng)驗，采用了“三三六”模式。課堂學習以“預覽、反饋和反饋”的形式呈現(xiàn)。課堂展示根據(jù)學生的能力進行教學，包括小展示和大展示，充分調動了每個學生的學習積極性。課程改革后，學生學習漢語的興趣越來越強，課堂更加活躍。預習和反饋使學生更加注重語文知識的積累和運用，舉一反三，類比學習。
三、關注小組成員之間的競爭與合作，備課小組堅持教研活動。
本學期以來，我們備課組的老師通過討論、聽課、評課，相互學習、合作、相互學習、共同提高。這學期，我們堅持理論學習。我們學習了《杜朗口旋風》等教材，堅持小組備課，堅持互相傾聽、互相評價，共同探討教學方法，加強溝通與合作，已成為我們小組的普遍做法。
四、開展豐富多彩的第二課堂活動，在活動中培養(yǎng)學生的各種能力。
本學期，我們組織開展了六項中文活動，如“橋與蓮花文化知識競賽”；愛在我身邊”故事會，辯論比賽，等，我們還舉辦了“荷花文化魅力”全年級手稿展示與評價活動，以及“安康民俗文化調查”，還出版了《請到我的家鄉(xiāng)來》專刊豐富多彩的語文活動不僅給我們的語文課增添了無限的魅力，還鍛煉了學生的動腦、動手、動嘴、檢索和整合材料的能力。
總之，本學期，我們的備課團隊在教學上不斷提高，團結協(xié)作，在課程改革上邁出了大膽的一步。今后，我們將繼續(xù)總結經(jīng)驗教訓，摸著石頭過河，本著“一切為了學生，一切為了學生”的宗旨，繼續(xù)做好語文教學工作。
當然，我們的工作仍有不足之處。我們的小組備課和教學反思需要加強。今后，我們將廣泛開展聽評活動，努力縮小課間差距，努力打造優(yōu)秀的備課小組，努力在明年的期中考試中創(chuàng)造輝煌。
語文組備課組工作總結語文備課組成員分工篇十四
1、任課教師安排。
本組有8名語文教師：楊光輝、肖呼、汪舟、陽飛前、肖星莎、劉紹豐、李鳳萍、蔣露。高級教師3位、中級教師3位，初級教師2位，老中青搭配科學合理，老年教師經(jīng)驗豐富，奉獻精神足，中青年教師教學勁頭足，改革意識強，教學能力強。
2、學生情況分析：
本年級共有十四個教學班，九百余名學生，學生基礎不均衡，班級發(fā)展也不均衡。期中很大一部分學生來源于附近農(nóng)村，學生的知識面比較窄，學習習慣差，以致學生整體水平不高，后進生多，特優(yōu)生少。
（1）、堅持集體備課，認真?zhèn)湔n。
本學期，我們抓好教師上課，向課堂要效率。呼應學校要求，堅持集體備課，本期備課組統(tǒng)一在同一辦公室辦公，備課組會議十余次，備課集思廣益，做到做好。提出疑問，集體參考，做到四個精心。每位語文教師都能認真制定教學計劃，精心設計教學過程，選擇具體有效的教學方法，精心設計專題訓練。統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時備課，每課時都有教材分析、教學目標，重點、難點、教學過程、作業(yè)布置等。認真鉆研課程標準、教材，緊扣教學目標，把訓練貫穿于整個教學過程中，充分調動學生學習語文的興趣，發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力和實際運用能力。加強備課組工作，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長補短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。
（2）、踐行新課改精神，精心上課。8位語文教師以現(xiàn)代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。做到四為主：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到四突出：突出啟發(fā)式教學，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書育人。
（3）、減量加質，作業(yè)適度而科學。根據(jù)教材的特點，認真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，并進行一定的拓展訓練。作業(yè)批改及時，認真，保證當天完成，作文能采用教師批再學生分小組批閱的方式批改，提高學生寫作興趣和能力。
（4）、整體推進，培優(yōu)補差兼顧。課內打基礎，課外出人才。要多出人才、快出人才、出好人才，必須加強對個別學生的輔導，特別是尖子學生和基礎差的學生。語文教師的.個別輔導有計劃、有記錄。
（5）注重素質，嚴格考試。實施素質教育，培養(yǎng)“說、背、讀、寫、書”五種能力素質，培養(yǎng)詩歌、湖湘文化與國學等文化素質。每次考試均有出題人、審題人，題量與難度適當，同年級兄弟班均衡發(fā)展，沒有出現(xiàn)同年級考試人平相差5分以上的現(xiàn)象。期中期末考試各年級合格率都在90%以上。
（6）打造名師，推出優(yōu)質課。本學期高二備課組繼續(xù)師徒結隊，讓年輕教師迅速成長，讓年長教師成為名師，相繼在組內推出十多堂公開課，對學校和外面推出四節(jié)優(yōu)質展示課，受到大家的好評。
（7）在+“迥程杯”作文比賽和“全國語文能力競賽”和“文學常識比賽”等活動中取得優(yōu)秀成績。
“品牌不突出”是困擾高二語文備課組的難題，優(yōu)秀的學生不突出，沒有在“聽、說、讀、寫”方面特別顯著的；教師在學校缺乏影響力，在語文教育界沒有突出地位；教學方法保守，創(chuàng)新的步伐太小，在新課改中不突出。痛定思痛，繼往開來，我們相信，只要認真鉆研，努力學習，高二語文備課組會交出一份最令人滿意的答卷。
語文組備課組工作總結語文備課組成員分工篇十五
本備課組共有五位教師，在教育教學工作中，我們團結協(xié)作，進取開展課改活動，在課改方面，進行了大膽有益的嘗試，并取得了必須的成效?，F(xiàn)總結如下：
一、為共同的夢想而奮斗：
俗話說：“有了目標就成功了一半?！蔽覀兾迦擞兄粋€共同的目標，努力做一位好教師。正因為有了這個共同的夢想，我們都能勤勤懇懇、任勞任怨，盡自我的全力備好每一節(jié)課，講好每一堂課，對得起每一位學生。
二、加強備課組的團體協(xié)作：
除了參加方高組長主持的語文教研組活動外，我們還經(jīng)常舉行備課組活動，隨時隨地都有可能討論教學工作資料，對教材的重難點進行分析，統(tǒng)一認識，明確教育教學目標，協(xié)同工作，收效好。初一時參加市統(tǒng)考，在同類學校中我們平均分名列前茅。
三、導優(yōu)輔差工作：
初二年級是學生在初中階段最關鍵的時期。學生的思想和學習狀況在這一時期常會出現(xiàn)分化。為了及早作好學生的思想工作，幫忙學生樹立學習的信心，我們本著不能讓學生掉隊的指導思想，針對學生發(fā)展程度極不平衡這一特點，在每次測驗后大家都碰頭商量，研究方案，突出導優(yōu)輔差的對象并定出計劃。有時利用午時第四節(jié)課義務輔導，使學生的成績有不一樣程度的.提高。
四、進取參加各種活動，樹立大語文觀：
針對初二學生的特點和實際，本著“扎扎實實打基礎，認認真真搞訓練”的原則，除了上好語文課以外，我們還進取參加并主動組織各種活動：
（1）經(jīng)?；恼n外閱讀活動，充分利用校圖書館，加大了閱讀量，開拓了學生的知識面。
（2）結合學校開展的實踐活動，布置相關的作文練習。如我年級學生施抗洪在本學期舉行的《紅色之旅》征文活動中，獲得市二等獎的好成績。
（3）精選資料，切實提高學生的語文本事。
我們從教學實踐中認識到，團體的智慧是無窮的，僅有團結合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績。教學道路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續(xù)努力，力爭發(fā)揚長處，注意改正不足，在即將到來的初三學年里把各項工作做得更好，全面提升學生的語文素養(yǎng)，為學校建設做出應有的貢獻。
語文組備課組工作總結語文備課組成員分工篇十六
中考結束了，把中考的成績和以前的成績做了下比較，也和區(qū)里的成績做了下比較，覺得，這樣的一個成績在情理之中。
作為對于這一個學期工作的總結，也是為新初三留下前車之鑒，我覺得這樣幾個方面是值得我去總結的。
初三的語文復習，內容多，時間短，各種資料堆雜。索性組內的兩位老師是經(jīng)驗豐富而又勤快肯干的人。大家分工尋找資料、整理資料。毛老師善于收藏，很多有用的資料都保存的妥妥當當；陸老師很能尋找，問東問西，找來了很多東西；而我只能算幫著打打下手，如果對復習有什么想法，就和她們說說，或收獲她們的肯定，也收獲了她們很多的反對。反對很正常。這也是體現(xiàn)組內交流的現(xiàn)象。大家坐在一起就某個知識點進行探討，對于講什么，如何講，你一言我一語的，也常常要出現(xiàn)不同意見，不時的也會形成爭論，這種探討增加了小組內的教研氣氛，也融洽了彼此之間的關系。
我們這屆的語文復習，在節(jié)奏的把握上，一開始并不是很好，以致于到了一?？荚嚕煽儾盍讼聛?。后來和戴溪初中的老師交流了下，當我們還在啃著那幾篇古文的時候，戴溪初中的老師們已經(jīng)帶著學生做了五份綜合試卷了。由此延伸到初三第一學期，從那個時候開始，我們的教學進度就要加快，給一模前的復習留下充分的時間。
在正式進入復習環(huán)節(jié)中的時候，我們基本是用早讀課做一些古詩文默寫，課堂上進行練習的講做。這也應該算作是一種節(jié)奏的把握。
我們這屆的語文，從初一開始就把重點放在了古詩文上，我們之所以花這么多功夫在上面，是因為這是有把握拿到的分數(shù)。但從整張語文試卷來看，這有些不劃算。、現(xiàn)代文閱讀才是分值的大頭，這種探究、漫畫題也是可以爭取的地方。況且，古詩文復習的再多，會的人早就會了，這就成了無用功。還不如把對古詩文的關注度放低一些呢！當然在復習的課堂上也應該分層教學，對于語文實在不行的同學，課堂上單獨的去背古詩也是不錯的選擇。
在復習中，對于作文，我們特別強調審題和借鑒。對于作文范文的選擇也重點強調了類似于小標題作文的形式。
對于現(xiàn)代文閱讀，我們有時候會把答案發(fā)下去，讓學生從答案反推答題的方法，審題的注意點。
對于現(xiàn)代文，最后一個階段，我們補充了一些戲劇的訓練，尤其是補充訓練了一下地方戲曲的示例。
最后，祝我們的新初三比我們考的好。
語文組備課組工作總結語文備課組成員分工篇十七
本學期以來，高一語文備課組全體老師在學校領導和年級組領導的大力支持下，圍繞著學校和年級分配的任務，以全面提高學生的思想道德素質和文化素質為工作目標，積極開展各種。
教學。
教研活動；同時，堅持新課改，邊教學邊實踐，努力提高自身的思想素質和業(yè)務素質，認真學習，結合新教材和學生的實際情況，努力轉變教學思路，作了許多具體工作?，F(xiàn)在，我代表語文組全體成員對高一上學期的工作總結如下：
1.加強理論學習，改變教學觀念，盡快熟悉新課標，并用以指導教學工作。
由于新課程剛開始實施，困難與挑戰(zhàn)都很大。特別是我們高一備課組，不同于高。
二、高三，絕大部分老師是年輕教師，對課堂思路和新課改把握不準，體會不深。在這種情況下，我們共同認真學習和討論新課標有關理論，努力轉變教學觀念，還學生學習語文的主動權，積極調動學生學習的興趣，在雙邊活動中，注重培養(yǎng)學生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學生各種思維得到有效的鍛煉。
2、加強備課組集體備課，把集體備課落到實處，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是教學目標、學生練習，都要集思廣益，取長補短。老師們經(jīng)常就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內資源共享，分工合作，經(jīng)?；ハ嗦犝n，取長補短，這使得年輕教師較快地站穩(wěn)了講臺。
3、搞好個人備課。首先，統(tǒng)一備課規(guī)范。由于本組以年輕教師居多，因此我們盡量寫詳案，每個教案都要有教學目標、重難點、教學方法、教學過程、板書設計和小結等。其次，備課做到四個精心。每位教師要精心制定教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心選擇習題。再次，做好課后備課。老師上完一節(jié)課后，要及時總結與反思這堂課的得與失，為下一節(jié)課提供借鑒。
4、狠抓課堂教學向課堂40分鐘要效率。課堂教學做到三為主：以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，變“以教為本”為“以學為本”，針對不同的實際情況研究教法與學法，著力調動學生學習的積極性,努力把工作落到實處。
5、在教學中培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，注重培養(yǎng)他們的個性化閱讀和良好的閱。
讀習慣。在教學中，老師盡最大可能為學生提供閱讀空間，從閱覽室借來大量的閱讀材料供學生閱讀；同時，為了彌補閱讀量的不足，老師們利用課下的時間，從各種書報雜志上剪貼了許多有益的閱讀材料，充實豐富學生的語文閱讀生活。
6、把握好教材的深度與難度，在注重學生活動能力培養(yǎng)的同時，扎實抓好語文基礎知識的積累。本屆學生基礎知識比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種情況下，我們要求向課堂要質量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎知識。與此同時，我們也進行了相應的練習，并在成語、病句、語言表達等方面作了專題輔導和訓練。
7.自主寫作（練筆）與命題作文（話題作文）的寫作相結合，初步打好高中寫作基礎，養(yǎng)成的良好的寫作習慣。
8、.在班級內部，由語文老師組織開展各種豐富多彩的活動。比如，課堂前5分鐘要求學生到講臺上演講，或是為同學們講解一個題目，這既鍛煉了學生的膽量，有提高了學生的語言表達能力，可謂一舉兩得；每周練習寫鋼筆字。教師全收全閱或者部分批閱，經(jīng)過不斷練習，很多學生的書寫情況有了明顯好轉；學生在班上輪流進行“詩詞名篇賞析”的活動，開拓視野，增進文化底蘊。
以上是我們高一語文備課組的一些具體做法，如有不足之處或不當之處，請領導批評指正。
2007年1月22日。
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