撰寫(xiě)教案時(shí)，教師應(yīng)該注意邏輯清晰，內(nèi)容全面，語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要。教案要注重評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)問(wèn)題并加以改進(jìn)。教案范文中融入了現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段，對(duì)于提高教學(xué)效果具有積極的推動(dòng)作用。
鱷魚(yú)的教案篇一
久玖鱷魚(yú)湖公園位于昌平沙河鎮(zhèn)，占地面積18萬(wàn)平方米，是一家集多項(xiàng)驚險(xiǎn)刺激表演、多種特色觀(guān)賞項(xiàng)目為一體的綜合娛樂(lè)場(chǎng)所。主要項(xiàng)目有鱷魚(yú)湖、馴鱷表演、愛(ài)犬島、軍警犬的表演、斗牛表演及天然石畫(huà)館、蝴蝶館等十余項(xiàng)。
資料。
同時(shí)，您還可以親手投喂湖中的鱷魚(yú)，一睹鱷魚(yú)捕食時(shí)如萬(wàn)艦齊發(fā)的壯觀(guān)場(chǎng)面。
愛(ài)犬島上，展示著來(lái)自世界各地的名犬80余種300多條，游人還可以挑選喜歡的愛(ài)犬，牽它漫游整個(gè)公園。同時(shí)公園還可辦理售犬業(yè)務(wù)。
大型軍警犬訓(xùn)練場(chǎng)上，您不僅能觀(guān)賞到犬跳障礙、義犬救主、勇斗歹殘等眾多刺激節(jié)目，還可以充分體會(huì)到犬的忠于主人、服從命令、一往無(wú)前的忠實(shí)性。
鱷魚(yú)的教案篇二
海南南泰鱷魚(yú)湖動(dòng)物園是按照“人走向自然，人回歸自然，人與自然共存”的.思想，園林設(shè)計(jì)別具一格，人與動(dòng)物、植物融為一體，擁有熱帶原野風(fēng)光及良好的生態(tài)環(huán)境。該園以突出泰國(guó)的鱷魚(yú)養(yǎng)殖、表演、加工為主，以大象、白獅子、老虎、鳥(niǎo)類(lèi)及泰國(guó)風(fēng)情表演為輔的旅游觀(guān)光活動(dòng)中心。
鱷魚(yú)的教案篇三
1、根據(jù)圖畫(huà)建構(gòu)故事情節(jié)，大膽預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。
2、理解文中系列動(dòng)詞的使用與角色特征的關(guān)系，理解“得意”、“突然”等詞語(yǔ)。
3、理解不要盲目模仿、給自己留有余地的寓意，知道自我保護(hù)的重要性。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)圖畫(huà)建構(gòu)故事情節(jié)，大膽預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解不要盲目模仿、給自己留有余地的寓意，知道自我保護(hù)的重要性。
大書(shū)、遮擋字體的紙條。
師：這本書(shū)講的是一個(gè)什么樣的故事呢？
2、閱讀大書(shū)。
（1）第1、2頁(yè)：請(qǐng)幼兒用完整的語(yǔ)言講述前兩頁(yè)畫(huà)面，接下來(lái)鱷魚(yú)會(huì)做什么？為什么？
（2）第3頁(yè)：老鷹為什么飛走了？鱷魚(yú)的反應(yīng)和你們猜得一樣嗎？
（3）第4—9頁(yè)：說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)來(lái)了？結(jié)果如何？動(dòng)物是怎么來(lái)的？停在鱷魚(yú)的什么地方？
（5）第10、11頁(yè)：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注青蛙是怎么來(lái)的？停在哪里？鱷魚(yú)做了什么？通過(guò)觀(guān)察進(jìn)行表達(dá)，之后揭示這兩頁(yè)的文字進(jìn)行閱讀，充分體會(huì)故事情節(jié)的高潮。
鱷魚(yú)的教案篇四
1.嘗試用短線(xiàn)添畫(huà)鱷魚(yú)牙齒。
2.知道鱷魚(yú)的生活習(xí)性和外形特征，并能給鱷魚(yú)填上好看的顏色。
3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，積極參與活動(dòng)。
4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
水彩筆、紙、范畫(huà)、圖片。
一、導(dǎo)入。
——猜猜我是誰(shuí)（老師出示圖片）。
——你知道鱷魚(yú)生活在哪里嗎？它平時(shí)吃什么？
二、新授。
——鱷魚(yú)的身體是什么樣子的？
——鱷魚(yú)是什么顏色的？
——鱷魚(yú)的'尾巴是什么樣子的？
——鱷魚(yú)的牙齒是什么樣子的？
三、出示老師準(zhǔn)備范畫(huà)。
——看看老師的這幅畫(huà)的牙齒是什么樣的？
——今天我們一起來(lái)幫鱷魚(yú)添上牙齒。
四、幼兒繪畫(huà)。
——自己拿出黑色水彩筆和老師一起繪畫(huà)。
——幼兒看老師涂色，告知幼兒涂色時(shí)筆向一個(gè)方向涂。
五、展示自己畫(huà)的畫(huà)。
——請(qǐng)孩子們把作品一起展示在白板上。
——師幼一起點(diǎn)評(píng)作品。
——在下午活動(dòng)課時(shí)候，小朋友合作將作品制作成有趣的頭飾。
讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來(lái)的樂(lè)趣。選材較適合本班幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。在活動(dòng)中，幼兒的興趣較高，大部分幼兒能夠獨(dú)立完成作品，讓幼兒自主選擇自己喜歡的顏色畫(huà)自己喜歡的鱷魚(yú)，尊重幼兒的意愿。
鱷魚(yú)的教案篇五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于和老師一起觀(guān)察繪本ppt，仔細(xì)觀(guān)察，用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的想法。
2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話(huà)，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
3.懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
活動(dòng)預(yù)備：
1、繪本ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示鱷魚(yú)，激發(fā)愛(ài)好，引入情境。
二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。懂得愛(ài)牙的重要性.
三、第二遍看繪本ppt：理解重復(fù)句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對(duì)話(huà)的學(xué)習(xí)，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
四、結(jié)束活動(dòng)，進(jìn)行體驗(yàn)。
活動(dòng)描述：
1、出示鱷魚(yú)圖片引出故事。
師：（打開(kāi)ppt看圖1）小朋友，今天老師帶了位特別的客人來(lái)，看，是誰(shuí)？原來(lái)是一只鱷魚(yú)。
出示圖片讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察：可是你看它是什么表情呢？他為什么會(huì)傷心呢？
師：對(duì)啊，小鱷魚(yú)牙疼了，該怎么辦呢？
2、觀(guān)察封面。（看圖2）。
師：今天老師就帶了本關(guān)于鱷魚(yú)的書(shū)來(lái)，看看他旁邊還有誰(shuí)？原來(lái)這本書(shū)講的就是鱷魚(yú)和牙醫(yī)的故事。書(shū)的名字叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來(lái)看看書(shū)吧！
（圖片3、4）：小鱷魚(yú)怎么了？(牙疼了。)他要去哪里？（看牙醫(yī)。）你是怎么看出來(lái)的？（在房子前有牙醫(yī)診所的標(biāo)志。）誰(shuí)看過(guò)牙醫(yī)？說(shuō)說(shuō)感受（牙醫(yī)的工具）你覺(jué)得它想去看牙醫(yī)么？(幼兒討論)鱷魚(yú)捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可。”問(wèn)：“鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來(lái)只有牙醫(yī)才能把鱷魚(yú)的牙病看好，所以他不得不去看。（語(yǔ)氣：害怕，略顯無(wú)奈）。
（圖5）咚咚……（點(diǎn)擊敲門(mén)聲鏈接），這是什么聲音？（敲門(mén)聲。）是誰(shuí)在敲門(mén)？（鱷魚(yú)）你是怎么知道的？（剛才鱷魚(yú)站在診所門(mén)前了或者我看到門(mén)口有鱷魚(yú)的背影了。）牙醫(yī)在做什么？（在整理自己的東西。）你能看出他的心里在想什么？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！睘槭裁囱泪t(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀?。ㄕZ(yǔ)氣：害怕，堅(jiān)定的責(zé)任心）請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)牙醫(yī)，表演一下。
（圖6）于是牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看……他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？（它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開(kāi)了。）（個(gè)別幼兒模擬）鱷魚(yú)看到了牙醫(yī)，怎么了呀？你從哪里看出來(lái)的？（同牙醫(yī)。）原來(lái)鱷魚(yú)也嚇了一跳，他們嘴里都發(fā)出了“啊”的一聲，學(xué)一學(xué)。
（圖8）師：鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕?！摈{魚(yú)害怕什么？牙醫(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì)想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好害怕?！毖泪t(yī)又怕什么呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢？（語(yǔ)氣：虛弱，發(fā)抖）。
（圖9）鱷魚(yú)張開(kāi)嘴巴說(shuō)：我一定要勇敢！鱷魚(yú)是怎樣鼓勵(lì)自己的？（個(gè)別幼兒來(lái)，并模仿）鱷魚(yú)說(shuō)的時(shí)候是非常剛強(qiáng)的，我們一起來(lái)試一試。那牙醫(yī)會(huì)用什么話(huà)來(lái)鼓勵(lì)自己呢？牙醫(yī)卷起袖口鼓勵(lì)自己說(shuō)：我一定要勇敢！我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧。（語(yǔ)氣：堅(jiān)定）。
（圖10）鱷魚(yú)說(shuō)：“我做好最壞的打算了”。鱷魚(yú)最壞的打算是什么？（補(bǔ)牙的時(shí)候很疼。）牙醫(yī)也說(shuō)：“我做好最壞的打算了”牙醫(yī)做的最壞的打算是什么？（被鱷魚(yú)咬到。）。
（圖11、12）牙醫(yī)的電鉆響起來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？（鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚(yú)的嘴咬痛了）原來(lái)牙醫(yī)被鱷魚(yú)的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。鱷魚(yú)為什么會(huì)咬牙醫(yī)的手呢？原來(lái)鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚(yú)喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)。（語(yǔ)氣：驚愕）。
（圖13）鱷魚(yú)被弄痛后，想：“不用太久了吧。”牙醫(yī)會(huì)想什么呢？牙醫(yī)想：“不用太久了吧?！保ㄕZ(yǔ)氣：無(wú)奈）。
（圖14）終于好了，他們的表情是什么樣了？
（圖16）鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫(yī)么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它?！毖泪t(yī)明年想再見(jiàn)鱷魚(yú)么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它?！?/p>
（圖17）假如你是醫(yī)生，為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，說(shuō)：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚(yú)會(huì)怎樣回答呢？鱷魚(yú)說(shuō)：“所以我一定不要忘記刷牙?！保ㄕZ(yǔ)氣：負(fù)責(zé)任）。
1、下面我們完整地看一遍故事，再看的過(guò)程中，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話(huà)有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話(huà)為什么說(shuō)的話(huà)會(huì)一樣？(心里都害怕對(duì)方，又都在想辦法戰(zhàn)勝困難)。
2.學(xué)說(shuō)重復(fù)對(duì)話(huà)部分：我們邊看邊表演：由配班老師讀旁白部分，師幼分別扮演鱷魚(yú)和牙醫(yī)，師先說(shuō)一句鱷魚(yú)的話(huà)，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫(yī)的話(huà)，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)。同時(shí)體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
鱷魚(yú)的牙齒怎么會(huì)蛀疼的？（不刷牙、吃糖多、睡覺(jué)前吃東西等等。）。
所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢？(懂得愛(ài)牙，每天刷牙，飯后漱口。)我們今天看的故事就在這本繪畫(huà)書(shū)上，繪畫(huà)書(shū)真好看，下次我們?cè)僖黄鹂锤嗪每吹膱D畫(huà)書(shū)。
鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天，他決定去看牙醫(yī)，可是他心里卻想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！?/p>
咚咚，門(mén)外響起了敲門(mén)聲，牙醫(yī)看到是鱷魚(yú)來(lái)了，他的想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！?/p>
牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看，說(shuō)：“啊，我一定得去嗎？”鱷魚(yú)看到牙醫(yī)，也說(shuō)：“啊！我一定得去嗎？”
鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想：“我好害怕……”牙醫(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，心想：“我好害怕……”
鱷魚(yú)張開(kāi)嘴巴說(shuō)：“我一定要勇敢！我做好最壞的打算了?！毖泪t(yī)卷起袖口鼓勵(lì)自己說(shuō)：“我一定要勇敢！我做好最壞的打算了?！?/p>
這時(shí)，牙醫(yī)的手被鱷魚(yú)咬到了，喊：“哎喲！這是一件多么可怕的事！”鱷魚(yú)也被牙醫(yī)的牙鉆弄痛，喊：“哎喲！這是一件多么可怕的事！”
鱷魚(yú)被弄痛后，想：“但是氣憤是沒(méi)有用的。不用太久！”牙醫(yī)也想：“但是生機(jī)是沒(méi)有用的。不用太久！”
鱷魚(yú)的牙齒終于補(bǔ)好了。他有禮貌地說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”其實(shí)他心里卻想：“我明年真的不想再看到他……”牙醫(yī)也有禮貌地說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”其實(shí)他也想：“我明年真的不想再看到他……”
牙醫(yī)為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，他對(duì)鱷魚(yú)說(shuō)：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚(yú)回答說(shuō)：“所以我一定不要忘記刷牙?！?/p>
鱷魚(yú)的教案篇六
新《綱要》指出"善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)"。我首先聯(lián)想到分享閱讀《沙灘上的鱷魚(yú)》。這一內(nèi)容的選擇，遵照綱要有關(guān)條例，我認(rèn)為既適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
寓言故事作為一種文學(xué)形式，充滿(mǎn)童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。分享閱讀《沙灘上的鱷魚(yú)》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白凡事要為自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意，知道自我保護(hù)的重要性。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話(huà)，會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
(一)教學(xué)目標(biāo)《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能達(dá)到積極應(yīng)答的環(huán)境"。以及"要鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受"，根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合學(xué)前班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、根據(jù)圖畫(huà)建構(gòu)故事情節(jié)，大膽預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：趴、飛、浮、游、爬、探、蹦、跳。
3、明白知道凡事要為自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意，知道自我保護(hù)的重要性。
(二)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)的制定，結(jié)合學(xué)前班幼兒的實(shí)際情況，我又把本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為：要讓幼兒根據(jù)圖畫(huà)建構(gòu)故事情節(jié)，大膽預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。而讓幼兒理解文中動(dòng)詞使用與角色特征的關(guān)系則是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
(三)活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好的.完成本次活動(dòng)目標(biāo)，我準(zhǔn)備了以下材料：
1、積累幼兒對(duì)動(dòng)物的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒事先對(duì)沙灘的接觸。
1、為了引出課題，我為幼兒準(zhǔn)備了鱷魚(yú)玩具，來(lái)激發(fā)幼兒閱讀讀本的興趣。
2、我為小朋友們準(zhǔn)備了大書(shū)《沙灘上的鱷魚(yú)》，這是為了讓幼兒能清楚地觀(guān)看和理解故事的情節(jié)和內(nèi)容。
3、我為幼兒準(zhǔn)備一些動(dòng)詞字卡，是幫助幼兒在觀(guān)察圖畫(huà)中豐富詞匯，進(jìn)行語(yǔ)素的學(xué)習(xí)。
(一)說(shuō)教法：
現(xiàn)代兒童觀(guān)認(rèn)為：幼兒是認(rèn)識(shí)的主體，幼兒的發(fā)展是主動(dòng)活動(dòng)的結(jié)果。因此，只有讓幼兒充分去看、去想、去說(shuō)、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，幼兒才會(huì)更快、更好地理解，掌握故事，同時(shí)獲得故事以外的能力發(fā)展，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了以下幾種方法。
1、提問(wèn)法：
這是分享閱讀中最常用的方法。在教學(xué)中，我嘗試變以往單一性封閉式的提問(wèn)方法改成啟發(fā)性、開(kāi)放式的提問(wèn)。如：我在活動(dòng)開(kāi)始就問(wèn)："你覺(jué)得它是一只什么樣的鱷魚(yú)?鱷魚(yú)在這片沙灘會(huì)遇到誰(shuí)?"等等。這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容表達(dá)自己的想法，為突破重難點(diǎn)服務(wù)的。
2、直觀(guān)法：
分享閱讀是以形象、生動(dòng)的畫(huà)面為主，直觀(guān)的畫(huà)面能引導(dǎo)幼兒的興趣和注意，容易感知閱讀的內(nèi)容，為突破重難點(diǎn)服務(wù)。
3、示范法：
幼兒的思維是直觀(guān)形象為主的，教師與幼兒之間的相互作用，有利于獲得最佳的閱讀效果。本次活動(dòng)中，針對(duì)個(gè)別詞匯的理解，教師作語(yǔ)言示范講述，為突破難點(diǎn)服務(wù)。
(二)說(shuō)學(xué)法：
學(xué)法運(yùn)用得當(dāng)幼兒將會(huì)更感興趣更主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，本次活動(dòng)預(yù)計(jì)采用自主學(xué)習(xí)法和體驗(yàn)法來(lái)達(dá)到目的。
1、自主學(xué)習(xí)法：在活動(dòng)中求取形成合作探究式的師幼互動(dòng)，有效的教學(xué)方法為激發(fā)幼兒興趣，使其更為主動(dòng)的學(xué)習(xí)提供了可能，活動(dòng)中的第二環(huán)節(jié)中，老師拋出問(wèn)題，讓幼兒自由想象，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。
2、體驗(yàn)法：在活動(dòng)中，我讓幼兒通過(guò)動(dòng)作理解文中系列動(dòng)詞的使用，加強(qiáng)了幼兒的表現(xiàn)欲望和自信心。
根據(jù)分享閱讀的教學(xué)形式特點(diǎn)和《綱要》提出語(yǔ)言教育指導(dǎo)要點(diǎn)及本班幼兒年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)設(shè)五個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入部分，激發(fā)興趣興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵?；顒?dòng)一開(kāi)始，我就出示鱷魚(yú)玩具，通過(guò)視覺(jué)效應(yīng)，再加上適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，如："小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎?它有些什么特征呢?"來(lái)喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒閱讀興趣，為閱讀大書(shū)作準(zhǔn)備。
第二環(huán)節(jié)：大書(shū)閱讀，建構(gòu)故事情節(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)是為解決重難點(diǎn)設(shè)計(jì)的。我遵循了"以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)"的教學(xué)原則，分三個(gè)步驟進(jìn)行。
第一步驟是讓幼兒兩頁(yè)的進(jìn)行閱讀的方法，主要是讓幼兒完整理解和歸納故事中畫(huà)面的要素在什么地方?誰(shuí)?在做什么?根據(jù)畫(huà)面豐富詞匯，是這難點(diǎn)的突破。
第二步驟：運(yùn)用直觀(guān)法、猜測(cè)討論法及間插的啟發(fā)性提問(wèn)，指導(dǎo)幼兒自主閱讀，引導(dǎo)幼兒結(jié)合關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，發(fā)散思維，給幼兒充分想象空間，大膽預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，有效地幫助幼兒解決了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
第三步驟主要通過(guò)提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒結(jié)合有關(guān)動(dòng)物特點(diǎn)。習(xí)性的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步理解作品，將靜態(tài)畫(huà)畫(huà)與動(dòng)態(tài)體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，給幼兒充分想象和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，有效地幫助幼兒解決了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)分以下四種層層遞進(jìn)的提問(wèn)法。
1、老鷹為什么飛走了?鱷魚(yú)的反應(yīng)和你猜的一樣嗎?
2、說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)來(lái)了?做了什么?結(jié)果如何?(重點(diǎn)關(guān)注動(dòng)物來(lái)的方式和與鱷魚(yú)位置)。
3、鱷魚(yú)為什么一直不睜眼不說(shuō)話(huà)?接下來(lái)還會(huì)有什么小動(dòng)物出現(xiàn)?
4、發(fā)生了什么事?鱷魚(yú)為什么會(huì)吃青蛙?為什么前面一直不睜眼不說(shuō)話(huà)?它是怎么想的?
5、青蛙為什么會(huì)被吃?它應(yīng)該怎么做就可以避免這種下場(chǎng)?
第三環(huán)節(jié)：總結(jié)與分享教師與幼兒共同回顧大書(shū)，你覺(jué)得這只沙灘上的大鱷魚(yú)是一只什么樣的鱷魚(yú)?并讓幼兒初步意識(shí)到懂得自我保護(hù)。凡事要為自己留有余地、不盲目模仿他人等寓意。
第四環(huán)節(jié)：教師作語(yǔ)言示范講述，以故事形式歸納閱讀內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)為總結(jié)提升階段。為了讓幼兒體驗(yàn)和感受閱讀故事內(nèi)容的完整性。為此，我設(shè)計(jì)了此環(huán)節(jié)，主要采用示范法，以教師的演示、示范講述，讓幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，提升和總結(jié)幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
第五環(huán)節(jié)：延伸活動(dòng)。
這也是難點(diǎn)再次得到鞏固。我設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，在語(yǔ)言上注重有規(guī)律句式的仿造和對(duì)話(huà)的表達(dá)方式，同時(shí)對(duì)讀本文字中的一些關(guān)鍵動(dòng)詞和方位詞匯進(jìn)行深入理解和應(yīng)用，引導(dǎo)幼兒把讀本中的動(dòng)詞遷移到書(shū)面語(yǔ)言中，不斷地積累動(dòng)詞，為以后的自主閱讀打下基礎(chǔ)，為幼小銜接作好鋪墊。是"新起點(diǎn)分享閱讀課程"的自然延伸與深入，是針對(duì)小學(xué)預(yù)備年齡階段設(shè)計(jì)的相對(duì)深入讀寫(xiě)活動(dòng)。
這五個(gè)程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則。整個(gè)活動(dòng)符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和分享閱讀活動(dòng)獨(dú)具的學(xué)習(xí)規(guī)律，循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)體現(xiàn)幼兒的主體地位，順利完成了活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)。
所謂"教無(wú)定法，貴在得法。"今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的評(píng)委老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀(guān)念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)!謝謝!
在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，我始終與孩子們一起閱讀故事，氣氛熱烈。孩子都處于一種比較積極的狀態(tài)，能夠通過(guò)大書(shū)閱讀，大膽預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，在語(yǔ)言上我注重引導(dǎo)幼兒有規(guī)律句式的仿造和對(duì)話(huà)的表達(dá)方式，同時(shí)對(duì)讀本文字中的一些關(guān)鍵動(dòng)詞以游戲的形式讓孩子加以理解。
從整體情況來(lái)講，這堂活動(dòng)開(kāi)展得比較順利，目標(biāo)基本達(dá)成。在第二課時(shí)，我將為幼兒創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，設(shè)計(jì)一些情景表演，根據(jù)孩子的興趣就相關(guān)經(jīng)驗(yàn)做一些資料收集及探索的活動(dòng)，從中理解不要盲目模仿、給自己留有余地的寓意，知道自我保護(hù)的重要性。
鱷魚(yú)的教案篇七
1、能以手腳并用的方式安全地攀爬攀登架。
2、能遵守游戲規(guī)則。
3、喜歡攀爬運(yùn)動(dòng)。
1、布置場(chǎng)地：劃分為兩部分，一部分為放桃子的區(qū)域，另一部分為攀登架(猴子的家)。
2、鱷魚(yú)和猴子的頭飾、桃子圖片若干。
情景導(dǎo)入：猴子最喜歡吃桃子了，可是桃子周?chē)绪{魚(yú)看守，猴子想要吃到桃子就要想辦法進(jìn)放桃子的區(qū)域，如遇鱷魚(yú)追趕，可趕快回家，猴子的家在攀登架上，猴子上攀登架，鱷魚(yú)就不能再捉猴子了?？纯词呛镒影烟易诱丶?，還是鱷魚(yú)把猴子抓住呢，讓我們比比看吧！
1、幼兒平均分為兩組，一組扮做鱷魚(yú)，一組扮做猴子。猴子站在攀登架上，鱷魚(yú)守在桃子旁。
2、游戲開(kāi)始，猴子從攀登架上下來(lái)去摘桃子，鱷魚(yú)看到下來(lái)的猴子就可以捉。
3、15分鐘游戲結(jié)束，統(tǒng)計(jì)被捉住的猴子和摘到的桃子，教師小結(jié)。
分散游戲。
玩攀登架。
寫(xiě)給老師的話(huà)。
1、游戲前強(qiáng)調(diào)對(duì)攀爬的要求。游戲中在攀登架旁邊隨時(shí)觀(guān)察，保護(hù)幼兒。
4、游戲過(guò)程中避免渲染競(jìng)賽氛圍，避免幼兒情緒不穩(wěn)，發(fā)生危險(xiǎn)。
5、適時(shí)將角色互換。
鱷魚(yú)的教案篇八
1、理解圖書(shū)的大概內(nèi)容，并能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
2、能積極用不同的語(yǔ)調(diào)為畫(huà)面配音，并運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)作品中人物的心理。
3、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、了解健康的小常識(shí)。
《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》ppt。牙醫(yī)帽子、鱷魚(yú)頭飾，課前帶領(lǐng)幼兒了解鱷魚(yú)的生活習(xí)性，以及牙醫(yī)的工作性質(zhì)。
理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法。
一、出示鱷魚(yú)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、播放“動(dòng)物世界——鱷魚(yú)”視頻，使幼兒感知鱷魚(yú)的特性（龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動(dòng)物）。
2、出示故事中的鱷魚(yú)圖片引出故事，從而引導(dǎo)幼兒嘗試自己歸納故事。（讓幼兒重點(diǎn)觀(guān)察鱷魚(yú)是什么表情呢？他為什么會(huì)傷心？）
師：這只鱷魚(yú)先生，最近生了一場(chǎng)大病，你們知道是什么病嗎？
3、出示封面，介紹繪本名稱(chēng)。
書(shū)的名字叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來(lái)看看書(shū)吧！
二、通過(guò)觀(guān)看畫(huà)面的情節(jié)，分析人物的心理，引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)調(diào)及相應(yīng)的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。
1、通過(guò)看圖片，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話(huà)，并且能用相應(yīng)的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
補(bǔ)牙前
(1) 師：“鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想：……”“你們猜它心里會(huì)想什么呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。鱷魚(yú)捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可?！眴?wèn)：“鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來(lái)只有牙醫(yī)才能把鱷魚(yú)的牙病看好，所以他不得不去看。（語(yǔ)氣：害怕，略顯無(wú)奈）
(2)師：咚咚……門(mén)外響起了敲門(mén)聲，是誰(shuí)？如果你是牙醫(yī)，知道是鱷魚(yú)來(lái)了，你會(huì)怎么想？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”為什么牙醫(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！（語(yǔ)氣：害怕，堅(jiān)定的責(zé)任心）
補(bǔ)牙時(shí)
（2）師：鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕?！毖泪t(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì)想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好害怕?！闭l(shuí)來(lái)學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢？（語(yǔ)氣：虛弱，發(fā)抖）小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的想的是一樣的。
（4）這會(huì)兒發(fā)生了什么事？（鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚(yú)的嘴咬痛了）原來(lái)牙醫(yī)被鱷魚(yú)的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。鱷魚(yú)為什么會(huì)咬牙醫(yī)的手呢？原來(lái)鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚(yú)喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)。（語(yǔ)氣：驚愕）
（5）鱷魚(yú)被弄痛后，想：“但是生氣是沒(méi)有用的，不用太久?！毖泪t(yī)會(huì)想什么呢？牙醫(yī)想：“但是生氣是沒(méi)有用的，不用太久?！保ㄕZ(yǔ)氣：無(wú)奈）
補(bǔ)牙后
（1）鱷魚(yú)的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)什么呢？鱷魚(yú)有禮貌的說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫(yī)么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它?！毖泪t(yī)會(huì)怎么說(shuō)呢？牙醫(yī)也有禮貌地說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它?！保ㄕZ(yǔ)氣：很有禮貌，口氣溫和）
（2）如果你是醫(yī)生，為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，會(huì)對(duì)他說(shuō)什么 ？牙醫(yī)為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，說(shuō)：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚(yú)會(huì)怎樣回答呢？ 鱷魚(yú)說(shuō)：“所以我一定不要忘記刷牙。”（語(yǔ)氣：負(fù)責(zé)任）
2、帶領(lǐng)幼兒再一次欣賞，鼓勵(lì)幼兒邊欣賞邊用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。(把鱷魚(yú)、牙醫(yī)害怕的樣子做出來(lái)。)
三、嘗試表演，并體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣
（體驗(yàn)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同人物的心理）
1、表演故事：幼兒準(zhǔn)備（二人一組商量，一個(gè)人扮演鱷魚(yú)、一個(gè)人扮演牙醫(yī)，大膽地表演故事）。——匯報(bào)表演（個(gè)別小組戴上頭飾上臺(tái)）——評(píng)議（是否演出鱷魚(yú)和牙醫(yī)各自害怕的心理）
四、伴隨著《刷牙歌》結(jié)束、體驗(yàn)生活。
鱷魚(yú)的牙齒怎么會(huì)蛀疼的？
所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢？(早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西。)
我們的目標(biāo)是——沒(méi)有蛀牙
1、將鱷魚(yú)頭飾和牙醫(yī)帽子投放到“表演區(qū)”，讓幼兒繼續(xù)扮演角色，練習(xí)對(duì)話(huà)，并進(jìn)行自主表演。
2、快樂(lè)探究
——明年鱷魚(yú)與牙醫(yī)會(huì)不會(huì)見(jiàn)面，如果見(jiàn)面會(huì)是什么情景，他們會(huì)說(shuō)些什么？
（根據(jù)自己的答案，想象做畫(huà)．也可畫(huà)故事中給你最深印象的畫(huà)面．也可口頭交流）
小百科：「牙痛不是病，痛起來(lái)要人命?！瓜嘈趴囱泪t(yī)不僅是孩子，也是大人的惡夢(mèng)，當(dāng)我們牙疼時(shí)，常自我掙扎：如不去看醫(yī)生，得忍受令人痛不欲生的牙疼；如果去看醫(yī)生，又得承受躺在牙醫(yī)上的痛苦折磨。當(dāng)我們把看牙醫(yī)當(dāng)作一件可怕的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，從來(lái)沒(méi)人想過(guò)牙醫(yī)也有他看病人的痛苦掙扎；他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外，還得忍受病人的慘叫。五味太郎以詼諧的對(duì)比文字，在書(shū)中幽默的刻畫(huà)出病人和牙醫(yī)對(duì)立的矛盾心理。本書(shū)主題鮮明、畫(huà)面富童趣，是一本令人會(huì)心一笑的心理圖畫(huà)書(shū)。
鱷魚(yú)的教案篇九
1、樂(lè)意與老師一起閱讀繪本，能用自己的語(yǔ)言大膽講述畫(huà)面內(nèi)容。
2、理解不同角色相同的心理感受，懂得勇敢面對(duì)生活中可怕困難的事。
3、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
繪本ppt、故事圖片若干。
1、小朋友們，今天老師帶了一本書(shū)，這是書(shū)的封面，請(qǐng)你看看封面上有誰(shuí)？
2、你們看過(guò)牙醫(yī)沒(méi)？你們看牙醫(yī)時(shí)心情是什么樣的？所以書(shū)名就叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來(lái)看一看吧。
（一）補(bǔ)牙前
2、牙醫(yī)看到鱷魚(yú)來(lái)了，他心里會(huì)想什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）
為什么牙醫(yī)非看不可？
3、于是牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看，這時(shí)候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？
鱷魚(yú)看到了牙醫(yī)，怎么了呀？
（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)鱷魚(yú)和牙醫(yī)的表情動(dòng)作，學(xué)一學(xué)；引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)想的心里話(huà)是一樣的，都有害怕的感覺(jué)。）
鱷魚(yú)那么害怕，你有什么辦法讓鱷魚(yú)不害怕呢？
（二）補(bǔ)牙時(shí)
1、出示補(bǔ)牙圖片
接受了小朋友的鼓勵(lì)，他們準(zhǔn)備補(bǔ)牙了，但是補(bǔ)牙過(guò)程中發(fā)生了一些事。
2、幼兒討論
請(qǐng)小朋友和你旁邊的好朋友一起按頁(yè)碼說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事，圖片在小朋友椅子下。
（三）補(bǔ)牙后
1、鱷魚(yú)的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)說(shuō)什么呢？牙醫(yī)呢？
2、為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，牙醫(yī)會(huì)對(duì)鄂魚(yú)說(shuō)什么 ？鄂魚(yú)會(huì)怎么回答呢？
引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
現(xiàn)在，連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛(ài)護(hù)，怎么愛(ài)護(hù)呢？（早刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西）
鱷魚(yú)的教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道故事名稱(chēng)，主要情節(jié)及人物間的對(duì)話(huà)。
2、學(xué)習(xí)詞匯：“又紅又大”。
3、體驗(yàn)扮演的樂(lè)趣，懂得要向小動(dòng)物們學(xué)習(xí)，做有禮貌的小主人和小客人。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、小猴、小熊、小白兔、大象頭飾、一盤(pán)桃子、桌子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示小猴圖片，介紹故事名稱(chēng)。
1、師：這是誰(shuí)啊？
2、師：小猴今天邀請(qǐng)了許多小動(dòng)物來(lái)家做客，你們想知道它邀請(qǐng)了哪些小動(dòng)物嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《小猴請(qǐng)客》！
二、老師出示ppt，講述故事一遍。
（一）引導(dǎo)幼兒熟悉故事內(nèi)容。
1、故事叫什么名字？
2、今天小猴為什么特別高興？
3、哪些朋友到小猴家來(lái)做客了？
4、客人來(lái)了，小猴請(qǐng)客人吃什么樣的桃子？（讓幼兒練習(xí)說(shuō)“又紅又大”）。
（二）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，提問(wèn)：
1、小猴請(qǐng)大象、小熊、小兔吃桃子時(shí)，它們是怎樣說(shuō)的？小猴、又是怎樣說(shuō)的？吃桃子時(shí)客人是怎樣說(shuō)的？（練習(xí)禮貌語(yǔ)“謝謝！”“不用謝”）。
2、小猴為什么最后才吃又紅又大的桃子？（又紅又大的桃子應(yīng)該先請(qǐng)客人吃）。
三、師生一起完整講述故事《小猴請(qǐng)客》，進(jìn)一步練習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。
師：請(qǐng)小朋友和葉老師一起來(lái)講一講這個(gè)故事，好嗎？
四、想一想，說(shuō)一說(shuō)，自己家里來(lái)了客人是怎樣做的？去別人家做客是怎樣做的？
師：小朋友們，你們家里來(lái)客人了，你是小主人，你是怎么做的？（給客人端茶倒水、請(qǐng)客人吃水果等）。
師：你去別人家做客，你是小客人，你是怎么做的？（坐坐好，不亂跑、不大聲大叫等，要懂禮貌）。
小結(jié)：小猴是個(gè)有禮貌的小主人，其他小動(dòng)物是有禮貌的小客人，我們?cè)诩乙裥『镆粯?，做有禮貌的小主人，去別人家，要像其他小動(dòng)物一樣，，做有禮貌的小客人，我們要向他們學(xué)習(xí)。
五、幼兒進(jìn)行故事扮演，教師指導(dǎo)。
1、教師引導(dǎo)幼兒扮演小猴做小主人，個(gè)別幼兒扮演大象、小熊、小兔做客人，注意小主人和小客人之間的禮貌行為及對(duì)話(huà)，其余幼兒和老師一起講故事旁白。
師：你們想做大象、小熊、小兔，去小猴家做客嗎？請(qǐng)小朋友閉上眼睛，葉老師現(xiàn)在數(shù)三個(gè)數(shù)帶你們?nèi)バ『锛易隹停。ń處煶鍪咀雷?、桃子等道具）?/p>
2、請(qǐng)幼兒對(duì)故事扮演進(jìn)行評(píng)價(jià)，激起幼兒扮演的愿望。
附：故事《小猴請(qǐng)客》。
多么美麗的.樹(shù)林?。〔輧壕G了，花兒開(kāi)了，小鳥(niǎo)在樹(shù)上吱吱喳喳地唱著。
今天小猴特別高興，朋友們要到家里做客，“篤篤篤”，大象、熊貓、小白兔都來(lái)了。
小猴有禮貌地請(qǐng)客人們坐下，把籃子里的桃子拿出來(lái)請(qǐng)朋友們吃。
小猴先拿了一只又紅又大的桃子請(qǐng)大象吃，大象說(shuō)：“謝謝！”小猴說(shuō)：“不用謝！”小猴又拿了一只又紅又大的桃子請(qǐng)小白兔吃，小白兔說(shuō)：“謝謝！”小猴說(shuō)：“不用謝！”
最后，小猴才拿了一個(gè)又紅又大的桃子給自己吃。大象問(wèn)小猴：你為什么最后才吃呀？”小猴說(shuō)：“又大又紅的桃子應(yīng)該客人吃?！?/p>
朋友們都說(shuō)：“小猴真好！”
故事：
有一次，小猴想請(qǐng)小熊貓、小豬、小兔來(lái)自己家做客，小猴給小熊貓打電話(huà)說(shuō)：“喂，黑眼圈，到我家來(lái)做客吧？我請(qǐng)你吃飯！”小熊貓一聽(tīng)，連忙說(shuō)“不行，我很忙！”說(shuō)完就把電話(huà)放下了。小猴又給小兔打電話(huà)說(shuō)“喂，長(zhǎng)耳朵，到我家來(lái)做客吧？我請(qǐng)你吃飯！”小兔一聽(tīng)，連忙說(shuō)：“不行，我很忙！”說(shuō)完，也把電話(huà)放下了。最后，小猴又給小豬打電話(huà)說(shuō)：“喂，小懶豬，到我家來(lái)做客吧？我請(qǐng)你吃飯！”小豬連忙說(shuō)：“不行，我很忙！”它也把電話(huà)放下了。
小猴心里很難過(guò)，就一個(gè)人坐在門(mén)口嘆氣，山羊爺爺看到了，就問(wèn)小猴怎么了。小猴把事情告訴了山羊爺爺。山羊爺爺聽(tīng)了之后，就跟小猴說(shuō)了幾句悄悄話(huà)。小猴聽(tīng)了高興極了！
最后，小猴終于請(qǐng)到了小熊貓、小兔、小豬。
活動(dòng)反思：
從整個(gè)活動(dòng)看，我認(rèn)為整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊，幼兒在活動(dòng)中學(xué)到了目標(biāo)所要達(dá)到的目的，幼兒在課堂的參與情趣不是很高，這可能是因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的不適合他們的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)的有些偏高，在今后的活動(dòng)中我會(huì)多加改進(jìn)的，讓我的活動(dòng)適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，使他們?cè)谳p松、愉快的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)。我還會(huì)多加鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，會(huì)在今后的工作中使自己普通話(huà)說(shuō)的更好。
森林里有一只小猴，它特別愛(ài)交朋友，它想要很多很多的朋友，可是，森林里的小動(dòng)物們都不愿意做它的朋友。小猴覺(jué)得很奇怪，可就是不知道原因。
鱷魚(yú)的教案篇十一
一、出示鱷魚(yú)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、播放“動(dòng)物世界——鱷魚(yú)”視頻，使幼兒感知鱷魚(yú)的特性（龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動(dòng)物）。
2、出示故事中的鱷魚(yú)圖片引出故事，從而引導(dǎo)幼兒嘗試自己歸納故事。（讓幼兒重點(diǎn)觀(guān)察鱷魚(yú)是什么表情呢？他為什么會(huì)傷心？）。
師：這只鱷魚(yú)先生，最近生了一場(chǎng)大病，你們知道是什么病嗎？
3、出示封面，介紹繪本名稱(chēng)。
書(shū)的名字叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來(lái)看看書(shū)吧！
二、通過(guò)觀(guān)看畫(huà)面的情節(jié)，分析人物的心理，引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)調(diào)及相應(yīng)的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。
1、通過(guò)看圖片，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話(huà)，并且能用相應(yīng)的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
補(bǔ)牙前。
(1)師：“鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想：……”“你們猜它心里會(huì)想什么呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。鱷魚(yú)捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可?！眴?wèn)：“鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來(lái)只有牙醫(yī)才能把鱷魚(yú)的牙病看好，所以他不得不去看。（語(yǔ)氣：害怕，略顯無(wú)奈）。
(2)師：咚咚……門(mén)外響起了敲門(mén)聲，是誰(shuí)？如果你是牙醫(yī)，知道是鱷魚(yú)來(lái)了，你會(huì)怎么想？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！睘槭裁囱泪t(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀?。ㄕZ(yǔ)氣：害怕，堅(jiān)定的責(zé)任心）。
補(bǔ)牙時(shí)。
（2）師：鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕?！毖泪t(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì)想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好害怕?！闭l(shuí)來(lái)學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢？（語(yǔ)氣：虛弱，發(fā)抖）小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的想的是一樣的。
（4）這會(huì)兒發(fā)生了什么事？（鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚(yú)的嘴咬痛了）原來(lái)牙醫(yī)被鱷魚(yú)的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。鱷魚(yú)為什么會(huì)咬牙醫(yī)的手呢？原來(lái)鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚(yú)喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)。（語(yǔ)氣：驚愕）。
（5）鱷魚(yú)被弄痛后，想：“但是生氣是沒(méi)有用的，不用太久。”牙醫(yī)會(huì)想什么呢？牙醫(yī)想：“但是生氣是沒(méi)有用的，不用太久?！保ㄕZ(yǔ)氣：無(wú)奈）。
補(bǔ)牙后。
（1）鱷魚(yú)的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)什么呢？鱷魚(yú)有禮貌的說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫(yī)么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它。”牙醫(yī)會(huì)怎么說(shuō)呢？牙醫(yī)也有禮貌地說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它?！保ㄕZ(yǔ)氣：很有禮貌，口氣溫和）。
（2）如果你是醫(yī)生，為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，說(shuō)：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚(yú)會(huì)怎樣回答呢？鱷魚(yú)說(shuō)：“所以我一定不要忘記刷牙?！保ㄕZ(yǔ)氣：負(fù)責(zé)任）。
2、帶領(lǐng)幼兒再一次欣賞，鼓勵(lì)幼兒邊欣賞邊用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。(把鱷魚(yú)、牙醫(yī)害怕的樣子做出來(lái)。)。
三、嘗試表演，并體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣。
（體驗(yàn)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同人物的心理）。
1、表演故事：幼兒準(zhǔn)備（二人一組商量，一個(gè)人扮演鱷魚(yú)、一個(gè)人扮演牙醫(yī)，大膽地表演故事）?！獏R報(bào)表演（個(gè)別小組戴上頭飾上臺(tái)）——評(píng)議（是否演出鱷魚(yú)和牙醫(yī)各自害怕的心理）。
四、伴隨著《刷牙歌》結(jié)束、體驗(yàn)生活。
鱷魚(yú)的牙齒怎么會(huì)蛀疼的？
所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢？(早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西。)。
我們的目標(biāo)是——沒(méi)有蛀牙。
鱷魚(yú)的教案篇十二
小班幼兒對(duì)富有情境性的游戲具有較強(qiáng)烈的興趣，活動(dòng)中“鱷魚(yú)來(lái)了”帶來(lái)的緊張感與“鱷魚(yú)走了”帶來(lái)的輕松感，形成鮮明的對(duì)比，并且，躲藏好不被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)、鱷魚(yú)失望的走掉使幼兒放松后帶來(lái)的喜悅感、輕松感會(huì)更加強(qiáng)烈。
為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則，我們?cè)噲D通過(guò)手偶一兩位老師的雙簧示范的方式，幫助幼兒觀(guān)察、理解游戲規(guī)則。
鱷魚(yú)的教案篇十三
1、日常生活中提醒幼兒早晚刷牙，請(qǐng)幼兒回憶鱷魚(yú)怕怕的故事，告訴幼兒：鱷魚(yú)都要乖乖地刷牙，小朋友就更要自覺(jué)了。
2、提醒幼兒在牙齒不適時(shí)及時(shí)就醫(yī)，請(qǐng)幼兒回憶鱷魚(yú)怕怕的故事，告訴幼兒害怕很正常，不過(guò)我們要像鱷魚(yú)一樣鼓勵(lì)自己“我一定要勇敢”，堅(jiān)持看牙醫(yī)。
鱷魚(yú)的教案篇十四
——教師總結(jié)故事，提示幼兒要愛(ài)護(hù)牙齒，如果牙齒生病了，要及時(shí)看醫(yī)生。
活動(dòng)應(yīng)變。
這個(gè)活動(dòng)可以放在活動(dòng)“參觀(guān)牙醫(yī)診所”之后進(jìn)行。
活動(dòng)延伸。
1、請(qǐng)幼兒將故事主人公進(jìn)行替換，然后創(chuàng)編新故事。
2、將故事編為情景劇，請(qǐng)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)故事。
鱷魚(yú)的教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)紙條--大家手拉手，我們一起來(lái)打氣，變成一個(gè)大氣球，--"大氣球，小氣球"這個(gè)游戲好玩嗎?你看這是什么?(教師拿出紙條)。
2、和紙條跳起舞--紙條來(lái)到了幼兒園，它看到了小朋友和老師玩的這么開(kāi)心，它也很想和我們一起來(lái)做游戲來(lái)跳舞。
誰(shuí)愿意帶著紙條讓紙條的舞跳的更好看呢?
教師給幼兒發(fā)放紙條(在發(fā)放中，可以讓幼兒任意的挑選顏色)--那怎么才能讓紙條在跳起舞來(lái)呢?(讓搖動(dòng)手中的紙條幼兒自由想象)--可以請(qǐng)?zhí)暮玫挠變赫镜街虚g，把自己想象的動(dòng)作交給別的幼兒，讓大家一起來(lái)學(xué)學(xué)，并請(qǐng)幼兒觀(guān)察紙條舞動(dòng)的線(xiàn)條。
教師也可以引導(dǎo)幼兒做一些舞動(dòng)的方法，可以是有節(jié)奏的抖動(dòng)紙條等等。
3、和紙條一起跳舞--我們的紙條跳的真好，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)好嗎?
老師把剛剛把你們所想的小朋友的動(dòng)作，編成一個(gè)簡(jiǎn)單的小律動(dòng)，一起跟著老師來(lái)學(xué)學(xué)跳跳。
小朋友學(xué)得真好，那現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)帶著紙條快樂(lè)的來(lái)跳舞吧--教師播放音樂(lè)，組織幼兒學(xué)這個(gè)簡(jiǎn)單的律動(dòng)音樂(lè)游戲--在跳著這個(gè)律動(dòng)中教師一定要引導(dǎo)幼兒怎樣更好的舞動(dòng)彩條，讓幼兒能在游戲中利用肢體動(dòng)作充分表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。
在音樂(lè)游戲中，教師可以引導(dǎo)幼兒分辨音樂(lè)的節(jié)奏，音樂(lè)慢的時(shí)候我們就讓紙條跳的慢一點(diǎn)，音樂(lè)快一點(diǎn)的時(shí)候就讓紙條跳的快一點(diǎn)。
4、活動(dòng)延伸。
小朋友跳的真好，現(xiàn)在我們請(qǐng)其他老師和我們一起來(lái)跳彩條舞好嗎?
鱷魚(yú)的教案篇十六
1、將鱷魚(yú)頭飾和牙醫(yī)帽子投放到“表演區(qū)”，讓幼兒繼續(xù)扮演角色，練習(xí)對(duì)話(huà)，并進(jìn)行自主表演。
2、快樂(lè)探究。
——明年鱷魚(yú)與牙醫(yī)會(huì)不會(huì)見(jiàn)面，如果見(jiàn)面會(huì)是什么情景，他們會(huì)說(shuō)些什么？
（根據(jù)自己的答案，想象做畫(huà)．也可畫(huà)故事中給你最深印象的畫(huà)面．也可口頭交流）。
小百科：「牙痛不是病，痛起來(lái)要人命。」相信看牙醫(yī)不僅是孩子，也是大人的惡夢(mèng)，當(dāng)我們牙疼時(shí)，常自我掙扎：如不去看醫(yī)生，得忍受令人痛不欲生的牙疼；如果去看醫(yī)生，又得承受躺在牙醫(yī)上的痛苦折磨。當(dāng)我們把看牙醫(yī)當(dāng)作一件可怕的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，從來(lái)沒(méi)人想過(guò)牙醫(yī)也有他看病人的痛苦掙扎；他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外，還得忍受病人的慘叫。五味太郎以詼諧的對(duì)比文字，在書(shū)中幽默的刻畫(huà)出病人和牙醫(yī)對(duì)立的矛盾心理。本書(shū)主題鮮明、畫(huà)面富童趣，是一本令人會(huì)心一笑的心理圖畫(huà)書(shū)。
鱷魚(yú)的教案篇十七
1、在樂(lè)曲情節(jié)提示中初步學(xué)玩《小猴與鱷魚(yú)》的游戲。
2、體驗(yàn)“鱷魚(yú)來(lái)了”時(shí)的緊張感和“鱷魚(yú)走了”后的輕松、歡愉感。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
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