總結(jié)的寫作可以讓我們更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也提高了我們的表達(dá)能力。在總結(jié)中，可以采用列表、圖表或邏輯分析等方式，使得總結(jié)內(nèi)容更加清晰明了。通過(guò)閱讀以下范文，或許能夠讓你更清楚地了解怎樣寫一篇較為完美的總結(jié)。
五年級(jí)英語(yǔ)課堂練習(xí)題的總結(jié)篇一
75.甲、乙兩人分別從a、b兩地同時(shí)出發(fā)，相向而行，乙的速度是甲的2/3，兩人相遇后繼續(xù)前進(jìn)，甲到達(dá)b地，乙到達(dá)a地立即返回，已知兩人第二次相遇的地點(diǎn)距離第一次相遇的地點(diǎn)是3000米，求a、b兩地的距離.
五年級(jí)英語(yǔ)課堂練習(xí)題的總結(jié)篇二
提高語(yǔ)言理解能力和提高成績(jī)。
初中英語(yǔ)教材中出現(xiàn)的新詞和詞組培訓(xùn)課程培訓(xùn)課程的老師可以幫助學(xué)生及時(shí)了解用法，并使用正反詞比較、相似詞比較等方法加強(qiáng)記憶。初中英語(yǔ)教師還通過(guò)朗讀教學(xué)生掌握單詞和用法，幫助學(xué)生感受英語(yǔ)的語(yǔ)氣、語(yǔ)境和理解。每天大約需要30分鐘，但他們一直在繼續(xù)。
養(yǎng)成及時(shí)記錄錯(cuò)誤的好習(xí)慣。
相對(duì)于其他科目，英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)有些零散，需要學(xué)生在平時(shí)的收集、整理和總結(jié)上下功夫。如果你上英語(yǔ)輔導(dǎo)班的話，每次在英語(yǔ)輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)完之后，老師都會(huì)讓你仔細(xì)復(fù)習(xí)答案，確認(rèn)錯(cuò)題，并及時(shí)記錄下來(lái)，以備日后復(fù)習(xí)。
利用暑假擴(kuò)大閱讀范圍。
泛讀可以幫助學(xué)生擴(kuò)大興趣，逐步提高語(yǔ)言理解能力，在潛移默化中提高英語(yǔ)水平。另外，多交流可以提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，加深學(xué)生的記憶力，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)清晰地記在腦海中，不容易忘記。這樣做，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
五年級(jí)英語(yǔ)課堂練習(xí)題的總結(jié)篇三
答案與解析：
行程問(wèn)題首先要畫圖。根據(jù)題意，可作出佳佳、瑤瑤兩人的移動(dòng)如下圖：
佳佳回到a點(diǎn)時(shí)，佳佳跑了一圈400米，瑤瑤跑米。所以佳佳每跑200米，瑤瑤跑100米，佳佳比瑤瑤多跑100米。當(dāng)佳佳追上瑤瑤時(shí)，佳佳比瑤瑤多跑300米，所以佳佳還要跑200×3=600米。加上之前跑的一圈，佳佳一共跑了600+400=1000米。
五年級(jí)英語(yǔ)課堂練習(xí)題的總結(jié)篇四
為廣大朋友編輯了“小學(xué)五年級(jí)奧數(shù)題及答案：日期時(shí)間”，希望對(duì)廣大朋友有所幫助!
日期時(shí)間：(中等難度)
一個(gè)月最多有5個(gè)星期日，在一年的12個(gè)月中，有5個(gè)星期日的月份最多有幾個(gè)月?
日期時(shí)間答案：
1年有365或366天，365=7×52+1，所以1年最多有53個(gè)星期日.而每個(gè)月至少有28天，28=7×4，所以每個(gè)月至少有4個(gè)星期日，53-4×12=5，多出的5個(gè)星期日，分布在5個(gè)月中.所以最多有5個(gè)月有5個(gè)星期日.
五年級(jí)英語(yǔ)課堂練習(xí)題的總結(jié)篇五
甲、乙兩人從相距36千米的兩地相向而行，若甲先出發(fā)2小時(shí)，則兩人在乙動(dòng)身2個(gè)半小時(shí)后相遇;若乙先出發(fā)2小時(shí)，則在甲動(dòng)身3小時(shí)后兩人相遇。求甲乙兩者的速度。
答案與解析：
甲走4.5小時(shí)和乙走2.5小時(shí)可以走完全程;又知甲走3小時(shí)和乙走5小時(shí)也可以走完。
間比是3:5，那么甲的速度為36(4.52.553)6千米/小時(shí);乙的速度為。
36(2.54.535)3.6千米/小時(shí)。
五年級(jí)英語(yǔ)課堂練習(xí)題的總結(jié)篇六
一個(gè)人站在鐵道旁,聽(tīng)見(jiàn)行近來(lái)的火車?guó)Q汽笛聲后,再過(guò)57秒鐘火車經(jīng)過(guò)他面前.已知火車汽笛時(shí)離他1360米;(軌道是筆直的)聲速是每秒鐘340米,求火車的速度?(得數(shù)保留整數(shù))。
答案與解析：
火車?yán)褧r(shí)離這個(gè)人1360米.因?yàn)槁曀倜棵敕N340米,所以這個(gè)人聽(tīng)見(jiàn)汽笛聲時(shí),經(jīng)過(guò)了(1360÷340=)4秒.可見(jiàn)火車行1360米用了(57+4=)61秒,將距離除以時(shí)間可求出火車的速度.
1360÷(57+1360÷340)=1360÷61≈22(米)。
五年級(jí)英語(yǔ)課堂練習(xí)題的總結(jié)篇七
答案與解析：方法一：因?yàn)槊堪嗟钠骄煽?jī)都是整數(shù)，且兩班的總成績(jī)相等，所以總成績(jī)既是42的倍數(shù)，又是48的倍數(shù)，所以為[42，48]=336的倍數(shù).
因?yàn)橐野嗟钠骄煽?jī)高于80分，所以總成績(jī)應(yīng)高于48×80=3840分.
又因?yàn)槭前窗俜种圃u(píng)卷，所以甲班的平均成績(jī)不會(huì)超過(guò)100分，那么總成績(jī)應(yīng)不高于42×100=4200分.
在3840～4200之間且是336的倍數(shù)的數(shù)只有4032.所以兩個(gè)班的總分均為4032分.
那么甲班的`平均分為4032÷42=96分，乙班的平均分為4032÷48=84分.
方法二：甲班平均分×42=乙班平均分×48，即甲班平均分×7=乙班平均分×8，因?yàn)?、8互質(zhì)，所以甲班的平均分為某數(shù)的8倍，乙班的平均分為某數(shù)的7倍，又因?yàn)閮蓚€(gè)班的平均分均超過(guò)80分，不高于100分，所以這個(gè)數(shù)只能為12.
所以甲班的平均分比乙班的平均分高12×(8-7)=12分.
五年級(jí)英語(yǔ)課堂練習(xí)題的總結(jié)篇八
91.甲、乙、丙三人，甲的年齡比乙的年齡的2倍還大3歲，乙的年齡比丙的年齡的2倍小2歲，三個(gè)人的年齡之和是109歲，分別求出甲、乙、丙的年齡.
93.甲、乙兩車先后離開(kāi)學(xué)校以相同的速度開(kāi)往博物館，已知8：32分甲車與學(xué)校的距離是乙車與學(xué)校距離的3倍，8：39分甲車與學(xué)校的距離是乙車與學(xué)校距離的2倍，求甲車離開(kāi)學(xué)校的時(shí)間.
94.有一個(gè)工作小組，當(dāng)每個(gè)工人在各自的工作崗位上工作時(shí)，7小時(shí)可生產(chǎn)一批零件，如果交換工人甲、乙的崗位，其他人不變，那么可提前1小時(shí)，完成這批零件，如果交換工人丙、丁的崗位，其他人不變，也可提前1小時(shí)，問(wèn)如果同時(shí)交換甲與乙、丙與丁的崗位，其他人不變，那么完成這批零件需多長(zhǎng)的時(shí)間.
100.一批蘋果平均分裝在20個(gè)筐中，如果每筐多裝1/9，可省下幾只筐？
五年級(jí)英語(yǔ)課堂練習(xí)題的總結(jié)篇九
12.一輛大轎車與一輛小轎車都從甲地駛往乙地.大轎車的速度是小轎車速度的80%.已知大轎車比小轎車早出發(fā)17分鐘，但在兩地中點(diǎn)停了5分鐘，才繼續(xù)駛往乙地；而小轎車出發(fā)后中途沒(méi)有停，直接駛往乙地，最后小轎車比大轎車早4分鐘到達(dá)乙地.又知大轎車是上午10時(shí)從甲地出發(fā)的.那么小轎車是在上午什么時(shí)候追上大轎車的.
五年級(jí)英語(yǔ)課堂練習(xí)題的總結(jié)篇十
1、言行不一的人是一種壞作風(fēng)。
病句類型：搭配不當(dāng)。去掉“的人”。
2、王磊舍己救人的動(dòng)作，感動(dòng)了周圍的群眾。
病句類型：用詞不當(dāng)?！皠?dòng)作”改為“行為”。
3、盡管天氣不好，我們總是按時(shí)到校。
病句類型：搭配不當(dāng)?！翱偸恰备臑椤斑€是”。
4、相聲節(jié)目開(kāi)始了，一張張笑臉目不轉(zhuǎn)睛地望著舞臺(tái)上的演出。
病句類型：搭配不當(dāng)。“一張張笑臉”改為“觀眾都”。
5、我決心努力克服學(xué)習(xí)中不好的壞習(xí)慣。
病句類型：搭配不當(dāng)。“克服”改為“改正”。
6、劉老師光榮地被評(píng)為“特級(jí)教師”稱號(hào)。
病句類型：搭配不當(dāng)。去掉“稱號(hào)”。
7、她圍著一條白圍巾，一件紅衣裳，好看極了。
病句類型：成分殘缺?！耙患t衣裳”前添加“穿著”。
8、我校開(kāi)展“學(xué)雷鋒，爭(zhēng)當(dāng)好少年”。
病句類型：成分殘缺。在句末加上“的活動(dòng)”。
9、他看到肩上的擔(dān)子是沉重的。
病句類型：搭配不當(dāng)。把“看到”改為“感到”。
10、英語(yǔ)對(duì)我很感興趣。
病句類型：詞序顛倒。把“英語(yǔ)”與“我”調(diào)換。
1、我們要養(yǎng)成邊讀邊想的好辦法。
病句類型：搭配不當(dāng)?！胺椒ā备臑椤傲?xí)慣”。
2、我們要發(fā)揮老一輩革命者的光榮傳統(tǒng)。
病句類型：搭配不當(dāng)?！鞍l(fā)揮”改為“發(fā)揚(yáng)”。
3、今天該我值日，我把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。
病句類型：成分殘缺。“我把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊”改為“我把教室打掃得干干凈凈、桌椅整理得整整齊齊”。
4、我?guī)еP、尺、橡皮和文具去參加教學(xué)競(jìng)賽。
病句類型：語(yǔ)義重復(fù)。去掉“和文具”。
5、老師布置的所有的一切習(xí)題，他都做完了。
病句類型：語(yǔ)義重復(fù)。去掉“所有的”或“一切”。
6、每次老師提問(wèn)他總是首先第一個(gè)發(fā)言。
病句類型：語(yǔ)義重復(fù)。去掉“首先”或“第一個(gè)”。
7、我們從小就要養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生。
病句類型：成分殘缺?！爸v衛(wèi)生”后面添加“的好習(xí)慣”
8、我校請(qǐng)解放軍叔叔經(jīng)常作報(bào)告。
病句類型：詞序顛倒?！敖?jīng)?！狈胖迷凇罢?qǐng)”的前面。
9、我們一定要建設(shè)四個(gè)現(xiàn)代化的偉大任務(wù)。
病句類型：成分殘缺?！敖ㄔO(shè)”前添加“完成”。
10、盲姑娘看見(jiàn)有人進(jìn)來(lái)，連忙站起來(lái)讓座。
病句類型：詞序顛倒?！懊す媚锟匆?jiàn)有人”改為“有人看見(jiàn)盲姑娘”。
1、我敢肯定，明天大概要下雪。
病句類型：前后矛盾。去掉“大概要”。
2、大家必須講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
病句類型：成分殘缺?！氨仨殹焙竺嬖黾印梆B(yǎng)成”。
3、河水倒映在云朵里，顯得更白了。
病句類型：詞序顛倒?！昂铀焙汀霸贫洹被Q位置。
4、香山的秋天是令人向往的地方。
病句類型：詞序顛倒?！跋闵降那锾臁备臑椤扒锾斓南闵健?。
5、博物館里陳列著三千年前新出土的文物。
病句類型：詞序顛倒。“三千年前”和“新出土的”互換位置。
6、這學(xué)期是我小學(xué)學(xué)習(xí)生活的最后一年。
病句類型：搭配不當(dāng)?！澳辍备臑椤皩W(xué)期”。
7、爺爺常常給我們講起從前有趣的往事。
病句類型：語(yǔ)義重復(fù)。去掉“從前”或“往事”改為“事情”。
8、哥哥最喜歡打籃球和足球。
病句類型：成分殘缺。“足球”前添加“踢”。
9、我日夜希望的春節(jié)，終于來(lái)到了。
病句類型：用詞不當(dāng)?！跋Ｍ备臑椤芭瓮?。
10、改革開(kāi)放以后，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)得到迅速的開(kāi)展。
病句類型：用詞不當(dāng)?！伴_(kāi)展”改為“發(fā)展”。
1、老師要求同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。
病句類型：成分殘缺?！皩W(xué)習(xí)態(tài)度”前添加“端正”。
2、你必須一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)。
病句類型：語(yǔ)義重復(fù)。去掉“必須”。
3、李老師上課時(shí)對(duì)我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。
病句類型：搭配不當(dāng)。“態(tài)度”改為“要求”。
4、實(shí)施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提高了。
病句類型：搭配不當(dāng)。改為：實(shí)施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量增加了，質(zhì)量明顯提高了。
5、當(dāng)我遞上了茶杯，媽媽的臉上現(xiàn)出了愉快的心情。
病句類型：搭配不當(dāng)?！靶那椤备臑椤氨砬椤?。
6、小明的姐姐陸續(xù)三年被評(píng)為“三好學(xué)生”。
病句類型：用詞不當(dāng)。“陸續(xù)”改為“連續(xù)”。
7、我們來(lái)到公園，觀賞美麗的情景。
病句類型：用詞不當(dāng)。“情景”改為“風(fēng)景”。
9、他的語(yǔ)文作業(yè)基本上全部完成。
病句類型：前后矛盾。去掉“基本上”。
10、我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。
病句類型：前后矛盾。去掉“剛剛”。
1、大廳里擺滿了看演出的觀眾。
病句類型：用詞不當(dāng)。“擺滿”改為“坐滿”。
2、校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。
病句類型：用詞不當(dāng)、語(yǔ)義重復(fù)。“生滿”改為“開(kāi)滿”;去掉“白的、紅的、黃的等”。
3、我站在操場(chǎng)上，仔細(xì)地看著練習(xí)身體的同學(xué)們。
病句類型：用詞不當(dāng)。“練習(xí)”改為“鍛煉”。
4、我們班取得了競(jìng)賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。
病句類型：搭配不當(dāng)?！靶睦铩备臑椤澳樕稀?。
5、小組討論會(huì)上，大家的發(fā)言很猛烈。
病句類型：用詞不當(dāng)?！懊土摇备臑椤佰x躍”。
6、異口同聲地說(shuō)：“贊成!”
病句類型：成分殘缺。改為：大家異口同聲地說(shuō)：“贊成!”
7、在老師的教育下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。
病句類型：搭配不當(dāng)?！懊鞔_”改為“端正”。
8、我愛(ài)看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》等課外書。
病句類型：歸類不當(dāng)。去掉“《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》”。
9、改革開(kāi)放以后，人們的生活越來(lái)越富強(qiáng)。
病句類型：用詞不當(dāng)。“富強(qiáng)”改為“富?！?。
10、春天的景色我覺(jué)得十分美麗。
病句類型：詞序顛倒。改為：我覺(jué)得春天的景色十分美麗。
五年級(jí)英語(yǔ)課堂練習(xí)題的總結(jié)篇十一
1。請(qǐng)讀出上面各數(shù)。
鋼鐵產(chǎn)量：一億八千一百五十五萬(wàn)噸。
煤、油的總產(chǎn)量：十三億八千七百萬(wàn)噸。
汽車產(chǎn)量：三百二十五萬(wàn)一千輛。
彩色電視機(jī)：五千一百五十五萬(wàn)臺(tái)。
請(qǐng)你寫出上面各數(shù)。
糧食產(chǎn)量：457110000噸。
棉花產(chǎn)量：490噸。
油粒產(chǎn)量：29000000噸。
糖料產(chǎn)量：101510000噸。
水果產(chǎn)量：68090000噸。
2。判一判。
（1）392000改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)是392萬(wàn)。（）。
（2）沒(méi)有最大的整數(shù)。（）。
（3）比較兩個(gè)整數(shù)的大小，位數(shù)多的數(shù)就大。（）。
（4）9999萬(wàn)加上1萬(wàn)就是1億。（）。
重點(diǎn)難點(diǎn)，一網(wǎng)打盡。
3。（1）4504504500這個(gè)數(shù)最高位上的“4”表示4個(gè)（），中間的“4”表示4個(gè)（），最低位上的“4”表示4個(gè)（）。
（2）一個(gè)十位數(shù)，最高位上是5，千萬(wàn)位上是4，十萬(wàn)位上是3，百位上是5，其余位上都是0，這個(gè)數(shù)寫作（）。
（3）4800609300這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)億、（）個(gè)萬(wàn)和（）個(gè)一組成，讀作（）。
（4）在7和3之間添上（）個(gè)零，這個(gè)數(shù)讀作七億零三。
4。下面每個(gè)數(shù)中的“6”分別表示多少？用線連一連。
76000000064000000035060000056820000。
6個(gè)億6個(gè)千萬(wàn)6個(gè)百萬(wàn)6個(gè)十萬(wàn)。
5。讀出下面橫線上的'數(shù)，再改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。
（1），全國(guó)房屋竣工面積為738350000平方米。
讀作（），改寫成（）萬(wàn)。
（2）20，江蘇省房屋竣工面積為112330000平方米。
讀作（），改寫成（）萬(wàn)。
6。下面是地球的自我介紹。讀一讀橫線上的數(shù)，并說(shuō)說(shuō)你有什么感想。
我是地球。我表面積約有510000000平方千米，陸地面積約有149500000平方千米。截至年，生活在我上面的人口約6700000000人，土地荒漠化每年給我造成的經(jīng)濟(jì)損失約42000000000美元。我快承受不了了，救救我吧！
舉一反三，應(yīng)用創(chuàng)新，方能一顯身手！
7。量一量，10枚一元硬幣放在一起的高度大約是（）厘米。照這樣計(jì)算，1000枚一元硬幣疊放在一起的高度大約是（）米。
1000000枚一元硬幣疊放在一起的高度大約是多少米？在你認(rèn)為合適的答案下面畫“？”。
五年級(jí)英語(yǔ)課堂練習(xí)題的總結(jié)篇十二
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。我國(guó)古代教育家孔子云：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)學(xué)習(xí)興趣在傳授知識(shí)過(guò)程中是至關(guān)重要的。教育心理學(xué)也告訴我們：小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短。語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以教師講、學(xué)生聽(tīng)這種教學(xué)形式，勢(shì)必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存。只要學(xué)生感興趣的東西，他們就有求知欲，沒(méi)有興趣就不會(huì)有求知欲，學(xué)習(xí)熱情大減，從而直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓小學(xué)生樂(lè)學(xué)就成了英語(yǔ)教師應(yīng)該注意和探究的問(wèn)題之一。
一、培養(yǎng)學(xué)生興趣要處理好的關(guān)系。
托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生興趣。”小學(xué)英語(yǔ)是入門教學(xué)，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣放在首位。要做好這一點(diǎn)，就得處理好以下幾者關(guān)系：
1.教與學(xué)的關(guān)系。
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，偏重于教師的教，忽視了學(xué)生的學(xué)。新課改則要求我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、講究方法的靈活性、強(qiáng)調(diào)教學(xué)的實(shí)用性、增強(qiáng)內(nèi)容的趣味性。要提高教學(xué)效率，就要真正做到“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”這一點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主渠道，主陣地。在四十分鐘內(nèi)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。
2.死與活的關(guān)系。
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，偏重于對(duì)知識(shí)的死記硬背，不注重知識(shí)的靈活運(yùn)用。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，是現(xiàn)代交際的重要工具之一，如果忽視它的實(shí)用性，那是教學(xué)目的的偏離，所以在教學(xué)中，教師就要注重學(xué)生的語(yǔ)用（即實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力）功能，讓學(xué)生在語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用中掌握知識(shí)。教師還要注重啟蒙學(xué)生得之于課內(nèi)而得益于課外，或內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。講課中，以實(shí)際生活為引例，幫助消化課內(nèi)知識(shí)。教會(huì)學(xué)生掌握規(guī)律，活用所學(xué)知識(shí)。
3.苦與樂(lè)的關(guān)系。
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，偏重于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的刻苦，忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣的引導(dǎo)。俗語(yǔ)說(shuō)“良藥苦口”，在英語(yǔ)教學(xué)中，我們要給學(xué)生以良藥，但卻可以以糖衣的形式來(lái)包裝，讓學(xué)生樂(lè)于接受。在教學(xué)中，教師要注重方法的多樣、知識(shí)的實(shí)用、內(nèi)容的趣味、氛圍的熱烈，從而使學(xué)生樂(lè)學(xué)，也學(xué)得好?？梢哉f(shuō)，教學(xué)中如果能處理好以上幾者關(guān)系，是實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提，是符合新課改要求的。
二、學(xué)生興趣形成的因素。
學(xué)習(xí)興趣不是先天就有的，能否產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，主要取決于以下幾個(gè)因素：
1.事物本身的特性。凡是比較強(qiáng)烈、不斷變化、帶有新異性和刺激性的事物，都會(huì)引起人的興趣。
3.學(xué)生對(duì)事物的愉快情感體驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得別人承認(rèn)或獲得積極的情感體驗(yàn)，往往會(huì)加強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣的穩(wěn)定性。
小學(xué)英語(yǔ)是入門教學(xué)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是帶有新異性和刺激性的事物，相信只要教師了解這點(diǎn)，在教學(xué)中再注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愉快情感體驗(yàn)，是很容易就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的。
三、培養(yǎng)興趣的條件。
有研究表明：“小學(xué)階段正是情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵時(shí)期?！边@階段兒童的.學(xué)習(xí)活動(dòng)帶有很大程度的情緒化傾向，當(dāng)兒童對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣、好奇心和強(qiáng)烈求知欲望時(shí)，不僅能產(chǎn)生情感遷移，而且注意也會(huì)特別集中和持久，學(xué)習(xí)能力也會(huì)迅速提高。遵循興趣性原則，在教學(xué)中教師要善于創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。具體方法有：
1.熱身活動(dòng)，創(chuàng)造氛圍。
教師可在每節(jié)課前舉行英語(yǔ)歌曲聯(lián)唱，用富于感染力的音樂(lè)激發(fā)情趣，讓學(xué)生以飽滿的愉快的情緒進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)。還可以讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)自編對(duì)話或chant，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。
2.趣味導(dǎo)入，引人入勝。
教師可以用生動(dòng)的故事，再配以多媒體、錄音機(jī)等視聽(tīng)材料，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講述現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，有條件的學(xué)?？梢岳枚嗝襟w制作動(dòng)畫：一個(gè)人拿著話筒，唱著英文歌曲。這樣就給學(xué)生一個(gè)很直觀的印象，看完后，教師在黑板上板書：i′msinging.這個(gè)句子，學(xué)生很快就進(jìn)入狀態(tài)，在輕松愉快的心境下就接受了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。
3.編順口溜、記憶猶新。
教師可以利用小學(xué)生愛(ài)說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)生說(shuō)順口溜。如教授喜歡以及不喜歡某個(gè)事物那一課，可以這么做：
grape，grapes，ilikegrapes。
melon，melons，ilikemelons。
peach，peaches，ilikepeaches。
……。
這樣學(xué)生既學(xué)習(xí)了新單詞，又掌握了這些單詞的復(fù)數(shù)形式，還掌握了句型，可謂一舉多得。
4.教唱歌曲，興味盎然。
教師應(yīng)針對(duì)小學(xué)生天真活潑、好動(dòng)愛(ài)唱的特點(diǎn)，善于挖掘教材中的激勵(lì)因素。心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“凡是富有成效的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須對(duì)要學(xué)習(xí)的材料具有濃厚的興趣?！被谶@一點(diǎn)，在教學(xué)中，對(duì)于一些不容易掌握的短語(yǔ)、句型結(jié)構(gòu)，教師就可以利用一些學(xué)生熟悉的旋律，把它們編成歌曲，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中掌握知識(shí)。
5.參與游戲，樂(lè)趣無(wú)窮。
游戲教學(xué)”是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的有效手段。隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始年齡越來(lái)越低齡化，“游戲教學(xué)”在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中也如影隨形。心理學(xué)研究表明：
低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)淺近、單一，學(xué)習(xí)憑興趣；理解力差，模仿力強(qiáng)，注意力集中時(shí)間短，易分散；思維具體形象，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。因此，這就要求我們的英語(yǔ)課教學(xué)不能一味地灌輸語(yǔ)言知識(shí)，而應(yīng)是通過(guò)不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，組織開(kāi)展豐富有趣的游戲活動(dòng)，寓知識(shí)于游戲中，讓學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中主動(dòng)獲取知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。
以上幾點(diǎn)都要求要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)愉快的氛圍。顯而易見(jiàn)，愉快教學(xué)注意發(fā)揮情感作用，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)和滿足。這應(yīng)該說(shuō)是學(xué)生興趣形成的一個(gè)條件，而且是一個(gè)重要的條件。
四、學(xué)生興趣形成的途徑與方法。
《新課標(biāo)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的教學(xué)任務(wù)，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。根據(jù)《新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”的要求，教師應(yīng)該積極運(yùn)用各種工具和手段，創(chuàng)造各種條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。即要讓學(xué)生最為直觀地接受知識(shí)，眼到、手到、口到、心到。
大致可以從以下幾方面著手：
1.單詞圖片和掛圖展示。這是最直觀、最簡(jiǎn)單的方法?？梢宰寣W(xué)生看卡片或圖說(shuō)話，要求將所學(xué)的單詞或語(yǔ)句運(yùn)用其中。這樣學(xué)生掌握的程度會(huì)比老師空口說(shuō)白話好的多。既讓學(xué)生的視覺(jué)得到享受，又學(xué)會(huì)了相關(guān)的語(yǔ)言運(yùn)用。
2.實(shí)物呈現(xiàn)。如果說(shuō)掛圖幫助了學(xué)生的理解，那么呈現(xiàn)實(shí)物，則可讓學(xué)生有更切實(shí)的感受。如在教授水果這一課時(shí)，教師就可以事先準(zhǔn)備相關(guān)的水果，并指示實(shí)物讓學(xué)生讀出相應(yīng)的英語(yǔ)單詞來(lái)。這樣，尋常之物發(fā)揮了不尋常的作用，教學(xué)效果也好得多。
3.情境演示。教具是死的，人是活的。在課堂上，或由教師充當(dāng)示范表演者，或由學(xué)生配合形成靈活的直觀“教具”，再運(yùn)用適當(dāng)?shù)纳韯?shì)語(yǔ)，傳授或鞏固有關(guān)知識(shí)。例如：在教授某物是某人的這一課時(shí)，教師就可以先拿起自己的英語(yǔ)書，邊指邊說(shuō)：it′smyenglishbook.接著拿起某一位同學(xué)的鉛筆問(wèn)：whosepencilisthis?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：it′ssally′s.等。這樣，就讓學(xué)生在設(shè)置的情境中理解和運(yùn)用了句型。
4.對(duì)話表演。英語(yǔ)是表音文字，通過(guò)模擬對(duì)話，讓學(xué)生運(yùn)用并讀出語(yǔ)感?？筛鶕?jù)課文實(shí)際，扮演文中人物，或改編課文內(nèi)容、假設(shè)人物，然后由教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)話。這樣，就充分關(guān)注到了學(xué)生的語(yǔ)用目標(biāo)。
5.現(xiàn)代化設(shè)備的運(yùn)用。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備也走進(jìn)了課堂。錄音機(jī)、電視機(jī)乃至多媒體已逐步被教育者作為輔助手段而加以合理利用。教師可以充分的利用這些有利的條件組織教學(xué)。
當(dāng)然，以上各種僅對(duì)課堂而言。此外，還可以組織學(xué)生參加英語(yǔ)講故事比賽，制作英語(yǔ)手抄報(bào)，自己動(dòng)手裝扮英語(yǔ)角等，所有這些都是學(xué)生興趣形成的良好途徑。
總之，激趣教學(xué)應(yīng)抓住小學(xué)生好動(dòng)愛(ài)表現(xiàn)等特點(diǎn)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，加速課堂雙邊活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng)師生間的信息反饋，活躍氣氛，融洽情感。教師應(yīng)積極做到把課堂教學(xué)化抽象為形象，變枯澀為生動(dòng)，有利于學(xué)生身心發(fā)展和能力培養(yǎng)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“當(dāng)一個(gè)學(xué)生不是作為旁觀者或等待者，而是作為活動(dòng)者，發(fā)現(xiàn)了許許多多個(gè)為什么，并且通過(guò)思考、觀察和動(dòng)手，而找到問(wèn)題的答案時(shí)，他們身上就會(huì)像由火花燃成火焰一樣，產(chǎn)生獨(dú)立的思考。”作為教育者，我們都應(yīng)該力求做到這一點(diǎn)。相信只要教師把握好了興趣這個(gè)支點(diǎn)，就能通過(guò)課堂教學(xué)這根杠桿，成功地托起自己的教學(xué)成果。
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五年級(jí)英語(yǔ)課堂練習(xí)題的總結(jié)篇十三
一、找找數(shù)量間的等量關(guān)系，再把每個(gè)方程補(bǔ)充完整。
1.水果店運(yùn)來(lái)x箱蘋果，每箱重10千克，賣出75千克，還剩下5千克。
等量關(guān)系：
方程：=5。
2.水欣原野有畫片45張，送給豆豆和樂(lè)樂(lè)各x張后，還剩13張。
等量關(guān)系：
方程：=13。
3.一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)13米，寬x米，周長(zhǎng)38米。
等量關(guān)系：
方程：=38。
4.小華拿8元錢去買作業(yè)本，每本作業(yè)0.75元，買了x本后，找回3.5元。
等量關(guān)系：
方程：=3.5。
五年級(jí)英語(yǔ)課堂練習(xí)題的總結(jié)篇十四
為發(fā)揮農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的使用效益，做好“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用工作，讓全區(qū)農(nóng)村小學(xué)把英語(yǔ)課程開(kāi)齊、課時(shí)開(kāi)足，使小學(xué)英語(yǔ)教師能恰當(dāng)、準(zhǔn)確地運(yùn)用“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”的資源上好英語(yǔ)課，根據(jù)省、市文件精神，我們于xx年8月28日至8月30日，在牌樓中學(xué)對(duì)全區(qū)“模式一”和“模式二”項(xiàng)目學(xué)校的43名具有一定計(jì)算機(jī)水平和教學(xué)實(shí)踐的小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行了為期3天的培訓(xùn)。
在“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)中，我們堅(jiān)持正面培訓(xùn)的原則。把政治思想、師德和樹(shù)立正確的教育觀擺在首位，并貫穿培訓(xùn)的全過(guò)程。我們的具體做法是：成立一個(gè)組織，加強(qiáng)兩個(gè)投入，保證三個(gè)到位，抓好五個(gè)結(jié)合，堅(jiān)持四條原則，強(qiáng)化四項(xiàng)措施。
一、成立一個(gè)組織。
我區(qū)成立了“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，分管基教的副局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，基教科、教研室、電教裝備站等科室主要負(fù)責(zé)人為成員的工作專班。負(fù)責(zé)培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)、監(jiān)管培訓(xùn)過(guò)程、搞好技術(shù)服務(wù)、制定考試辦法。并以“三落實(shí)（落實(shí)計(jì)劃、落實(shí)任務(wù)、落實(shí)檢查）”督導(dǎo)工作。
二、加強(qiáng)兩個(gè)投入。
（一）人員的投入。按省、市有關(guān)要求，積極選派了六名骨干教師參加全省的統(tǒng)一培訓(xùn)，電教、英語(yǔ)教研員帶隊(duì)并全程參與。在領(lǐng)導(dǎo)精心組織的前提下，從參加省里培訓(xùn)的英語(yǔ)骨干教師中，精選了三名計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)基礎(chǔ)好的教師，作為本次培訓(xùn)的輔導(dǎo)教師，區(qū)教研室的英語(yǔ)教研員擔(dān)任主講，保證了“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)的師資力量。
（二）財(cái)力、物力的投入。在區(qū)教育局黨委的重視下，教育局各職能部門積極支持、協(xié)作，相關(guān)學(xué)校積極配合，從經(jīng)費(fèi)、機(jī)房、場(chǎng)地、設(shè)備、教材等多方面保障了培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展。
三、保證三個(gè)到位。
（一）學(xué)員到位。全區(qū)“模式一”和“模式二”的項(xiàng)目學(xué)校每校至少有一名英語(yǔ)教師參加培訓(xùn)，38個(gè)項(xiàng)目學(xué)校，參加培訓(xùn)的教師達(dá)43人。
（二）時(shí)間到位。共3天的培訓(xùn)，每天保證了7個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，順利完成了培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)時(shí)目標(biāo)任務(wù)的完成。
（三）組織到位。為保證培訓(xùn)效果，我們成立了培訓(xùn)臨時(shí)班委會(huì)，對(duì)“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提出了進(jìn)行結(jié)業(yè)考試的要求，為學(xué)員創(chuàng)設(shè)了一個(gè)緊張、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
四、抓好五個(gè)結(jié)合。
（一）“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合。要求參訓(xùn)教師訓(xùn)前閱讀相關(guān)材料，明白“空中英語(yǔ)課堂”主講教師與執(zhí)教教師的角色定位與作用發(fā)揮。教育局分管基礎(chǔ)教育的.副局長(zhǎng)親自到培訓(xùn)點(diǎn)作動(dòng)員，以增強(qiáng)學(xué)員參訓(xùn)的責(zé)任心。
（二）“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)與實(shí)踐操作相結(jié)合。保證了每一個(gè)參訓(xùn)學(xué)員有一臺(tái)計(jì)算機(jī)實(shí)踐，都能親手操作計(jì)算機(jī)，打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，搜索頻道，下載保存，瀏覽資源。
（三）“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)與課堂教學(xué)相結(jié)合。讓有一定計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)基礎(chǔ)的教師為學(xué)員講解“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)、應(yīng)用、管理等實(shí)踐知識(shí)；讓教師掌握課堂簡(jiǎn)介及小學(xué)英語(yǔ)常用語(yǔ)40句、“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”課件操作，達(dá)到人人會(huì)熟練使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)組織教學(xué)的程度，同時(shí)還組織開(kāi)展了參訓(xùn)教師撰寫教案、親自上臺(tái)執(zhí)教的實(shí)踐活動(dòng)。
（四）“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)與教研活動(dòng)相結(jié)合。根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，我們成立了“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用研究小組，培訓(xùn)期間互幫互學(xué)，組織了“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”《教學(xué)觀摩》、教學(xué)案例分析，學(xué)習(xí)心得交流等，以小組為單位進(jìn)行了集體備課，相互交流，請(qǐng)英語(yǔ)教研員及其他輔導(dǎo)教師作指導(dǎo)。要求回校后定期和不定期的開(kāi)展活動(dòng)，把校際和教師間的交流作為一種“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)實(shí)用培訓(xùn)模式。
（五）“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)與實(shí)用技巧相結(jié)合。我們請(qǐng)基教科、電教裝備站的同志為參訓(xùn)學(xué)員介紹計(jì)算機(jī)操作實(shí)用操作技巧,實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)，極大地提高了培訓(xùn)的實(shí)效性。
五、堅(jiān)持四條原則。
在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)員的理論水平和實(shí)踐水平程度不一的實(shí)際，要求教師在輔導(dǎo)和學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中遵循“創(chuàng)造性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、針對(duì)性”這四條原則，確保達(dá)到培訓(xùn)方案的預(yù)期效果。
六、強(qiáng)化四條措施。
“統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施世紀(jì)英語(yǔ)園丁工程，提高英語(yǔ)教師運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的能力。”是我們?cè)趯?shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，開(kāi)好農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課的四條基本措施。在今后的工作中，我們還將有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，如觀摩活動(dòng)、調(diào)研活動(dòng)、聽(tīng)評(píng)活動(dòng)和案例、論文競(jìng)賽活動(dòng)，以練促教，以賽促用，提高教師素質(zhì)，保證運(yùn)用質(zhì)量，讓大批教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，為我區(qū)教育教學(xué)改革注入新的生機(jī)和活力。
五年級(jí)英語(yǔ)課堂練習(xí)題的總結(jié)篇十五
1.填空，我最棒。
(1)一個(gè)數(shù)除了________和它的________，不再有別的因數(shù)，這個(gè)數(shù)叫做________數(shù)。
一個(gè)數(shù)除了________和它的________，還有別的因數(shù)，這個(gè)數(shù)叫做________數(shù)。
(2)________不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。
(3)最小的質(zhì)數(shù)是________，最小的合數(shù)是________，最小的偶數(shù)是________，最小的奇數(shù)是________。
(5)一個(gè)合數(shù)至少有________個(gè)因數(shù)。
(6)在自然數(shù)中，既是質(zhì)數(shù)又是偶數(shù)的數(shù)是________。
2.下面的說(shuō)法正確嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由(課本練習(xí)四第1題)。
4.猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。(課本練習(xí)四第3、5題)。
5.課本練習(xí)四第4題。
五年級(jí)英語(yǔ)課堂練習(xí)題的總結(jié)篇十六
一個(gè)不懂得反思的教師，是一個(gè)不成熟的教師，是一個(gè)缺乏理智與創(chuàng)新發(fā)展的教師，考爾德希德說(shuō)：“成功的有效率的教師傾向于主動(dòng)地創(chuàng)造性地反思他們事業(yè)中的重要事情，包括他們的教育目的、課堂環(huán)境，以及他們自我的職業(yè)本事，”教學(xué)反思來(lái)自教師自我意識(shí)的覺(jué)醒，而自我意識(shí)的覺(jué)醒產(chǎn)生于在舊有理念導(dǎo)向下的實(shí)踐的困惑和迷茫，所以，教師要自覺(jué)增強(qiáng)教學(xué)反思的意識(shí)，要以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自我在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，從而不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。
二、明確反思資料。
1.教學(xué)理念的反思。
2.教學(xué)行為的反思。
3.教學(xué)效果的反思。
三、掌握反思方法。
1.內(nèi)省反思法。
內(nèi)省反思法是指教師主動(dòng)對(duì)自我的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思的方法，根據(jù)反思對(duì)象及反思載體的不一樣，又能夠分為以下幾種具體的方法：
2.交流反思法。
五年級(jí)英語(yǔ)課堂練習(xí)題的總結(jié)篇十七
一、我能行。
1.果園里有桃樹(shù)a棵，平均每棵桃樹(shù)收桃子360千克，果園共收桃子千克。
2.打字員小王每分鐘打字90個(gè)，一份稿件她打了m分鐘還剩c個(gè)字沒(méi)打。這份稿件一共有()個(gè)字。
3.蘋果和香蕉的單價(jià)分別是每千克4.5元和6元，買x千克蘋果和y千克香蕉共需要()元。
4.五個(gè)連續(xù)的`整數(shù)，其中最小的數(shù)是n，這五個(gè)連續(xù)的整數(shù)的和是()。
二、自我挑戰(zhàn)。(列方程計(jì)算)。
1.一個(gè)數(shù)的4倍與這個(gè)數(shù)的和是55，求這個(gè)數(shù)。
2.哪個(gè)數(shù)的5倍比它自己多88?
3.一個(gè)數(shù)的2倍比25多5，求這個(gè)數(shù)。
4.甲數(shù)是370，比乙數(shù)的3倍多40，求乙數(shù)。
三、智樂(lè)園。
1.擺一個(gè)三角形至少需要()根小棒，連擺兩個(gè)三角形至少需要()根小棒。
2.連擺三個(gè)三角形至少需要()根小棒，連擺m個(gè)三角形至少需要()根小棒。
五年級(jí)英語(yǔ)課堂練習(xí)題的總結(jié)篇十八
一、填空。
1.張師傅a小時(shí)教工了m零件，加工一個(gè)零件需要要()天。
2.甲數(shù)比乙數(shù)大6，乙數(shù)是m，甲數(shù)是()。
3.解方程x+8=16的第一步x=16-8的根據(jù)是()。
4.王老師買20千克花生油，吃了a天，還剩b千克，平均每天吃了()千克。
5.用字母表示乘法分配律是()。
二、判斷(正確的在括號(hào)里錯(cuò)誤的劃)。
1.當(dāng)a與b的和是15時(shí)，15-a=b.()。
2.x=3是方程12x-7=29的解。()。
3.3(a+b)表示a與b的和的3倍。()。
4.0.5x=0不是方程。()。
三、列方程，并求出方程的'解。
1.一個(gè)數(shù)的6倍減去28，差是14，這個(gè)數(shù)是多少?
2.一個(gè)數(shù)的6倍，再減去這個(gè)數(shù)，差是32.5。這個(gè)數(shù)是多少?
四、x=8是下列哪個(gè)方程的解。
x+12=2533-x=253x=212x+12=2842x=5。
五、列方程解應(yīng)用題。
五年級(jí)英語(yǔ)課堂練習(xí)題的總結(jié)篇十九
1、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是()、()、()……分別寫作()、()、()……每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是()。
2、小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是()，它的計(jì)數(shù)單位是()，小數(shù)點(diǎn)左邊第三位是()，它的計(jì)數(shù)單位是()。
3、1里面有()個(gè)0.01，有()個(gè)0.001。
4、“20.04”中的“2”表示()，“5.42”中的“2”表示()。
5、3.625是由3個(gè)()，6個(gè)()，2個(gè)()，5個(gè)()組成的。
6、由4個(gè)十，2個(gè)一，8個(gè)十分之一，3個(gè)百分之一組成的數(shù)是()，這是一個(gè)()位小數(shù)。
7、0.66的計(jì)數(shù)單位是()，它有()個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。
8、5.007保留兩位小數(shù)是()，0.9999保留整數(shù)是()。
9、一個(gè)自然數(shù)的近似值是5萬(wàn)，這個(gè)數(shù)最大是()，最小是()。
10、把0.9擴(kuò)大到它的10倍是()，擴(kuò)大到它的100倍是()。
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五年級(jí)英語(yǔ)課堂練習(xí)題的總結(jié)篇二十
1。在一節(jié)英語(yǔ)課上2。上一節(jié)體育課。
3。下指令4。試著做某事。
5。跟著指令來(lái)6。站成一條直線。
7。做一些運(yùn)動(dòng)8。上下跳。
9。十次10。仔細(xì)聽(tīng)。
11。把你的手放到頭上12。左右轉(zhuǎn)動(dòng)。
13。抬起你的`左腿14。把書放到桌上。
15。在我嘴里16。打乒乓球。
17。每天18。彎曲你的膝蓋。
五年級(jí)英語(yǔ)課堂練習(xí)題的總結(jié)篇二十一
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的好壞，是英語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵，設(shè)計(jì)得法，學(xué)生容易掌握知識(shí)。如果活動(dòng)安排的不好，可能會(huì)出現(xiàn)課堂上亂糟糟的局面，達(dá)不到期望的教學(xué)效果。要開(kāi)展好英語(yǔ)活動(dòng)課，首先要把文字活化為話語(yǔ)。讓學(xué)生全面感知信息。其次要把教材活化為實(shí)際生活。即把教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的生活設(shè)計(jì)語(yǔ)境、情景進(jìn)行練習(xí)，把課本中的話變?yōu)閷W(xué)生想說(shuō)的話，那么學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)就流暢了。最后把教學(xué)活化為交際。
一、活動(dòng)內(nèi)容要緊密結(jié)合教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)的開(kāi)展是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，這就要求教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，必須考慮到活動(dòng)內(nèi)容的目的性和有效性，活動(dòng)內(nèi)容必須與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮所設(shè)計(jì)的`活動(dòng)內(nèi)容是否與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)相符，是否對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)最有效。
二、活動(dòng)內(nèi)容要有趣味性，實(shí)用性。
興趣是最好的老師，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，首先要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，興趣，特長(zhǎng)和時(shí)代特點(diǎn)。采用比較新穎比較貼近學(xué)生生活實(shí)際的活動(dòng)內(nèi)容，最好能從學(xué)生們最感興趣的內(nèi)容入手。以此來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，立刻就會(huì)引起學(xué)生濃厚的興趣。為后面的訓(xùn)練做了良好的開(kāi)頭。
三、活動(dòng)形式要靈活多變。
單一的方式會(huì)使學(xué)生慢慢產(chǎn)生厭倦情緒。因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要盡量使用各種不同的方式來(lái)完成某一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容。如：搶答，分角色表演，小組討論后作報(bào)告，做游戲、猜謎語(yǔ)等，這些活動(dòng)最大限度的發(fā)揮學(xué)生各個(gè)器官的作用，效果很好。如在教學(xué)can的用法時(shí)，我用到以下方式進(jìn)行活動(dòng)：
四、活動(dòng)應(yīng)面向全體學(xué)生，應(yīng)動(dòng)中有序。
教師應(yīng)盡量使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，不要只顧少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生而忽略了大多數(shù)中等學(xué)生，教師應(yīng)盡量安排多種集體活動(dòng)，特別是那些需要集體配合或體現(xiàn)協(xié)作精神的活動(dòng)。以便于讓全班同學(xué)都參與到活動(dòng)中去，都有機(jī)會(huì)得到練習(xí)和提高。同時(shí)，在活動(dòng)中教師應(yīng)安排好各個(gè)環(huán)節(jié)，做到讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)時(shí)既要熱烈又要井然有序。維持好紀(jì)律是非常關(guān)鍵的?；顒?dòng)的有序性可以充分保證活動(dòng)的效果。
五、活動(dòng)應(yīng)難易適當(dāng)。
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