總結(jié)是一種思考、反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的重要方式，對(duì)人生有著積極的影響?？偨Y(jié)的內(nèi)容要有條理，邏輯清晰，讓人一目了然。如果您需要了解不同領(lǐng)域的總結(jié)寫(xiě)作技巧，可以參考下面的范文。
家長(zhǎng)眼中老師篇一
“老師”這個(gè)詞匯總會(huì)讓人聯(lián)想到辛勤的園丁，無(wú)私的太陽(yáng)或燃燒殆盡的蠟燭……。一切精美絕倫的語(yǔ)言都可以來(lái)形容那些無(wú)私奉獻(xiàn)的老師們。但我認(rèn)為老師的神圣與高尚是不能用語(yǔ)言來(lái)形容的，而要用一顆感恩的心去體會(huì)。
老師不只是傳授我們的知識(shí)，也是我們?nèi)松缆飞系膶?dǎo)航儀，更是我們最真摯的朋友！
在我們失敗時(shí)，老師鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)帆；當(dāng)我們成功時(shí)，老師和我們分享成就與喜悅；當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，老師又會(huì)耐心細(xì)致地?fù)苷覀兦斑M(jìn)的方向，如果沒(méi)有老師，我們前方的路將會(huì)多么坎坷與迷茫。
作為人類文明的傳播者，老師家里的燈總會(huì)成為寂靜的深夜里最后的一點(diǎn)光亮，每天都有備不完的課，希望通過(guò)自己的講解可以讓學(xué)生們開(kāi)闊視野。老師的桌上總是堆積著批改不完的卷子，即使批到手麻了，眼澀了，也不敢出一點(diǎn)馬虎，生怕漏掉了學(xué)生的一個(gè)錯(cuò)誤。
老師還要把心思與時(shí)間用在理解學(xué)生的想法，幫助學(xué)生生活困難上。老師總會(huì)憂心忡忡，悶悶不樂(lè)，來(lái)自于學(xué)生的永不間斷的煩惱總會(huì)在老師心中縈繞，久久不能平復(fù)。直到學(xué)生臉上泛起天真無(wú)邪的笑臉，老師的臉上才會(huì)有一瞬間短暫的笑容。
老師甚至可以為學(xué)生付出生命，可能有人會(huì)認(rèn)為是夸夸其談，但這是鐵的事實(shí)，血的見(jiàn)證。
在剛過(guò)去不久的汶川地震中，無(wú)數(shù)的樓房倒塌，在一所教學(xué)樓倒塌后的廢墟中就有一名老師用她的血肉之軀擋在三名學(xué)生的身上，三名學(xué)生是幸存下來(lái)，而那位老師卻永遠(yuǎn)閉上了雙眼。
這位老師用自己的生命換取了其他三名學(xué)生生的希望。這可能會(huì)使人費(fèi)解，但對(duì)于老師而言，這是再正常不過(guò)的了，因?yàn)樗龕?ài)她的學(xué)生，她有責(zé)任和義務(wù)去保護(hù)她的學(xué)生，不能讓自己的學(xué)生受到任何傷害，這就是作為一名老師所要遵守的吧！
老師真是世上最神圣的職業(yè)，無(wú)形之中，老師已經(jīng)擔(dān)負(fù)了重?fù)?dān)，為國(guó)家培養(yǎng)可造之才，這是一個(gè)多么神圣的使命，一旦當(dāng)了一名老師，就已經(jīng)給自己確定了一個(gè)目標(biāo)：一定要成為一名好老師，學(xué)生心目中的好老師。
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家長(zhǎng)眼中老師篇二
二(2)班韓峻熙家長(zhǎng)。
初見(jiàn)她,印象最深的是她那雙會(huì)說(shuō)話的大眼睛和燦爛的笑容。她的眼睛總是散發(fā)著光芒,笑聲特別的爽朗,似乎有一種魔力，會(huì)忍不住被她吸引,我想那應(yīng)該就是親切感吧。下課的時(shí)候,孩子們總喜歡圍著她,跟她聊天。在孩子們的眼中,她不僅是老師,還是他們無(wú)話不說(shuō)的好朋友。她也會(huì)經(jīng)常把孩子們?cè)趯W(xué)校的情況拍下來(lái)發(fā)在班級(jí)群里,讓家長(zhǎng)們能及時(shí)了解到孩子們?cè)趯W(xué)校的情況。記得孩子剛上一年級(jí)的那幾天,作為家長(zhǎng),對(duì)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況茫然不知,不免有些擔(dān)憂,卻又不好意思打擾老師問(wèn)這問(wèn)那。打開(kāi)手機(jī),卻驚喜地發(fā)現(xiàn)班級(jí)群里,有很多孩子們的照片,從孩子們晨讀端正的坐姿,課間游戲的身影,享用美味的午餐到放學(xué)整齊的路隊(duì).記錄了孩子們每天在學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。原來(lái)她早就洞悉了家長(zhǎng)的那份不安,我想當(dāng)每一位家長(zhǎng)在一張張照片中找到自己孩子的身影,了解了他們?cè)趯W(xué)校的情況,都會(huì)覺(jué)得安心很多,同時(shí)也不免會(huì)感激老師的細(xì)心體貼和對(duì)孩子的那份責(zé)任心?，F(xiàn)在的孩子,在家都是小皇帝,衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口是常態(tài),身上也難免會(huì)留下一些被寵溺的壞習(xí)慣。我家孩子也是在這樣的環(huán)境下長(zhǎng)大,也存在一些生活和學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣,經(jīng)過(guò)張老師的細(xì)心照顧和淳淳教導(dǎo),孩子有了明顯的進(jìn)步。除了在校時(shí)事無(wú)巨細(xì)地了解學(xué)生的情況,張老師也會(huì)經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通,了解孩子在家中的學(xué)習(xí)和生活情況,分享她自己的育兒經(jīng)驗(yàn),并且能耐心地聽(tīng)取我們家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的建議與反饋,拉近了家長(zhǎng)與學(xué)校的距離。
每一次見(jiàn)到張老師,我都覺(jué)得她小小的身體里總是充滿著活力,我很好奇,在一天的忙碌工作之后,她是如何保持著這一腔的熱情?她說(shuō):“每天和孩子們?cè)谝黄?我會(huì)被他們的童趣感染,不知不覺(jué)就會(huì)開(kāi)心起來(lái)。并且,家長(zhǎng)們把孩子交到我們手上,我們就要對(duì)孩子和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。孩子剛剛?cè)雽W(xué),正是培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和做人道理的關(guān)鍵時(shí)期,老師是孩子們的學(xué)習(xí)榜樣,我對(duì)他們多笑一些,他們就能更容易的適應(yīng)學(xué)校生活,這也是你們所有家長(zhǎng)們的希望啊!”我向張老師表示感謝:“孩子們遇見(jiàn)您這樣的啟蒙老師,真是他們的幸運(yùn)!”可她卻說(shuō):“其實(shí)吧,能陪著這些可愛(ài)的孩子們一起成長(zhǎng),是我們做教師的幸運(yùn)!”原來(lái),“老師”已經(jīng)不僅僅是她的一份職業(yè),而是她畢生的摯愛(ài)。正因?yàn)橛羞@樣的愛(ài),她才能把所有的孩子當(dāng)成她自己的孩子,她才能為孩子們付出她全部的心血而不知疲倦。
這里,沒(méi)有絢爛的舞臺(tái),沒(méi)有簇?fù)淼孽r花,沒(méi)有雷鳴的掌聲。這里,只有三尺講臺(tái)和每一位老師日復(fù)一日孜孜不倦的身影。在這里,他們用愛(ài),照亮了孩子們的人生道路,放飛了孩子們的夢(mèng)想!
左彩霞先生。
四(1)班曹譯文家長(zhǎng)。
在我國(guó)古代,稱別人“先生”有向別人學(xué)習(xí)的意思,達(dá)者為先,師者之意。在近現(xiàn)代語(yǔ)境中,是對(duì)成年男性的尊稱,如魯迅先生;也有用于稱呼有較高學(xué)識(shí)的女性,如楊絳先生、張愛(ài)玲先生。這里我要稱左彩霞老師:左彩霞先生!在我心中,她值得擁有這樣的稱呼!
左彩霞先生首先是位“經(jīng)典先生”。秋學(xué)期,我慕名將我的孩子送到城東實(shí)驗(yàn)小學(xué)上學(xué),被分在了一9班。我感覺(jué)真幸運(yùn):因?yàn)檫@個(gè)班有個(gè)熱愛(ài)領(lǐng)孩子讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的左彩霞老師,因此,這個(gè)班的孩子愛(ài)上了讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。媽媽們看著孩子們毫不費(fèi)力地讀著自己都讀不好的《論語(yǔ)》、《孟子》,從懷疑到欣喜,然后是贊賞、感恩。從一年級(jí)開(kāi)始,左老師就領(lǐng)著這個(gè)班的孩子們讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《聲律啟蒙》,三百六十五天一天都不落下。左老師先幫孩子們斷好句,拍照放在一9班國(guó)學(xué)群里,再將自己語(yǔ)速較慢的誦讀音頻放到國(guó)學(xué)群里讓孩子們跟著讀。要求孩子們先聽(tīng)老師讀,再跟讀,孩子們讀熟了每天自己到國(guó)學(xué)群里打卡。左老師還不時(shí)地在群里表?yè)P(yáng)誰(shuí)讀得有感情誰(shuí)發(fā)音準(zhǔn),給孩子們以鼓勵(lì);更可貴的是,她自己也每天在群里讀,做榜樣!每當(dāng)孩子有些懈怠時(shí),媽媽們就說(shuō),“左老師讀了,我們也快讀吧!”,“今天我們比左老師都讀得早!”孩子們便開(kāi)心地讀了。這個(gè)班的孩子讀完了學(xué)校規(guī)定的`所有必讀、選讀書(shū),在左老師的建議下,媽媽們自愿集體購(gòu)買了《千字文》、《兒童必讀古詩(shī)詞》、《孟子》(上、下卷)、《論語(yǔ)》等一套國(guó)學(xué)經(jīng)典書(shū)籍,讓孩子們跟著左老師學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。記得好象是一年級(jí)放暑假,左老師開(kāi)始領(lǐng)著孩子們讀《論語(yǔ)》,左老師讓孩子們按學(xué)號(hào)輪流做國(guó)學(xué)值目班長(zhǎng),值班的孩子要給每位讀經(jīng)典的同學(xué)打星,從三顆星到五顆星作出評(píng)價(jià)。開(kāi)學(xué)后,左老師匯總孩子們的國(guó)學(xué)誦讀得星情況,獎(jiǎng)勵(lì)孩子們陽(yáng)光星,孩子們一天也不愿意落下,讀得可帶勁呢。到二年級(jí)暑假結(jié)東時(shí),孩子們讀完成了《三字經(jīng)》、《聲律啟蒙》、《千字文》、《兒童必讀古詩(shī)詞》、《孟子》、《論語(yǔ)》等。這個(gè)班的孩子上三年級(jí)后,讀國(guó)學(xué)就停了下來(lái),媽媽們很是著急,多方想辦法無(wú)果的情況下,請(qǐng)求在家休產(chǎn)假的左老師繼續(xù)將這些古詩(shī)詞的斷句照片、誦讀音頻發(fā)給某個(gè)家長(zhǎng),由這個(gè)家長(zhǎng)發(fā)到國(guó)學(xué)群里給孩子們繼續(xù)跟著讀。對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典,家長(zhǎng)們也知道,早讓孩子們讀背只有好處沒(méi)有壞處,可自己都讀不好,讓孩子讀,孩子總是很抗拒。我曾經(jīng)組織四個(gè)小朋友每天來(lái)我家一起讀,最后也不了了之。我就納悶為什么左老師帶孩子們讀孩子們就愿意呢?觀察發(fā)現(xiàn)左老師的誦讀方法與氛圍營(yíng)造是關(guān)鍵。左老師用的是“137誦讀法”,“1”就是每天至少讀一遍:“3”就是每天讀三樣,當(dāng)一本書(shū)要不想讀的時(shí)候,馬上換一本來(lái)讀,這樣小孩的興趣又來(lái)了(符合小孩子的心理特征)?！?”就是一周七天讀一樣的內(nèi)容,下周換新內(nèi)容。每天其實(shí)只需十幾分鐘,常年累積,效果就會(huì)很驚人。我在網(wǎng)上搜,發(fā)現(xiàn)“137誦讀法”還真是人們總結(jié)出來(lái)的孩子讀經(jīng)的好方法。左老師不僅用這種好方法帶孩子們誦讀,而且還讓孩子們輪流值班打星,集星獎(jiǎng)陽(yáng)光星,讀得好的孩子早讀課領(lǐng)讀等多種方法營(yíng)造讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的良好氛圍,所以左老師讓孩子們讀,孩子們樂(lè)意就不足為奇了。現(xiàn)在我們?cè)诰W(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了一款國(guó)學(xué)機(jī),給其取名叫“小國(guó)”,價(jià)格只有二百多元,還有配套書(shū)呢,請(qǐng)左老師幫助規(guī)劃、斷句、帶著近300多名孩子,用“137讀經(jīng)法”每天堅(jiān)持讀經(jīng)打卡,參加讀經(jīng)的孩子們已讀完《三字經(jīng)》、《千字文》《笠翁對(duì)韻》、《孟子》、《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》、《小學(xué)生必備古詩(shī)》等,其中《論語(yǔ)》讀了五輪,《孟子》等也有三四輪了?，F(xiàn)在準(zhǔn)備進(jìn)軍《初中必備古詩(shī)詞》、《歷代美文選》、《詩(shī)經(jīng)》等。我稱左老師為“經(jīng)典先生”名至實(shí)歸吧。
左彩霞先生還是位“雙育先生”。二年級(jí)上學(xué)期的一天,我專程去請(qǐng)教左老師:我兒子書(shū)也讀了不少,他的學(xué)習(xí)我也沒(méi)放松,為什么考試分?jǐn)?shù)總是90多一點(diǎn),字詞總會(huì)寫(xiě)錯(cuò),好動(dòng),不專心,我該怎么辦?左老師看著滿臉焦慮的我,溫和地開(kāi)導(dǎo)我:你兒子上課似乎不很專心,我經(jīng)常觀察,當(dāng)他似乎沒(méi)有聽(tīng)講時(shí),我突然提問(wèn)他,他的回答是正確的,他總體還是跟著課堂節(jié)奏走的,你不要過(guò)于擔(dān)心;他有許多別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn),比如上課發(fā)言積極,喜歡閱讀,知識(shí)面廣,愛(ài)勞動(dòng),助人為樂(lè)等等,有些女同學(xué)上課確實(shí)特別專注,但不喜歡發(fā)言,各孩子有各孩子的特點(diǎn),男孩子調(diào)皮好動(dòng)怎么細(xì)心是常有的事,你不能用其他孩子最優(yōu)秀的方面與你孩子比,這樣你會(huì)特別焦慮,要懂得孩子的心理生理特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo),多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),多鼓勵(lì)孩子發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),媽媽的焦慮對(duì)孩子成長(zhǎng)很不利。左老師的一席話語(yǔ),點(diǎn)醒了我,是我不了解孩子心理生理特點(diǎn)過(guò)于焦慮,他好動(dòng)、不專注、字詞不敏感,家長(zhǎng)應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí),自我學(xué)習(xí),家教共建,用科學(xué)有效的方法幫助孩子,而不是焦慮、埋怨、無(wú)助、指責(zé)…從此以后,我遇到孩子學(xué)習(xí)、生活上的一些難題,我總是第一時(shí)間請(qǐng)教左老師,她總是不厭其煩地給我解答、指導(dǎo)。她不僅在培育我的孩子,而且教我們家長(zhǎng)如何養(yǎng)育孩子,引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)。家長(zhǎng)聚會(huì)時(shí),媽媽們和我有一樣的感嘆,感恩左老師指導(dǎo)我們帶著孩子走過(guò)了學(xué)生生涯的快樂(lè)的頭兩年,左老師真的是這個(gè)班家長(zhǎng)的良師益友!這個(gè)班有90%的孩子還跟著左老師讀國(guó)學(xué)呢,他們將終身受益!小學(xué)一年級(jí),多少年輕媽媽“一地雞毛”,渴望有人能指導(dǎo)。從網(wǎng)絡(luò)上“陪娃作業(yè)”的痛苦帖子之多，痛苦程度之深,可想社會(huì)是多么需要左老師這樣的“雙育老師”啊!
左彩霞先生又是位“好學(xué)先生”。說(shuō)到左老師的好學(xué)多才,認(rèn)識(shí)她的人無(wú)不夸她:教學(xué)能手,社團(tuán)軟硬筆書(shū)法優(yōu)秀老師,文章寫(xiě)得好,朗誦呱呱叫!可我還知道,她非常愛(ài)學(xué)習(xí),她自己堅(jiān)持學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典,并帶領(lǐng)導(dǎo)300多名孩子家長(zhǎng)常年堅(jiān)持讀國(guó)學(xué)經(jīng)典;她自己學(xué)習(xí)研究“137國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀法”,并在教育實(shí)踐中推廣使用這一方法讓孩子們受益;她自己學(xué)習(xí)研究思維導(dǎo)圖,并在教學(xué)實(shí)踐中用思維導(dǎo)圖法講解課文,讓孩子們掌握世界領(lǐng)先的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)更輕松高效。,左老師推薦我學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖,說(shuō)是目前世界先進(jìn)的科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)后可以指導(dǎo)孩子科學(xué)高效學(xué)習(xí)。左老師自己購(gòu)了一套關(guān)于思維導(dǎo)圖的書(shū),先在指導(dǎo)自己女兒的學(xué)習(xí)中使用,發(fā)現(xiàn)效果真的不錯(cuò)，進(jìn)而她在班上講課時(shí)使用,發(fā)現(xiàn)效果也很好,她讓孩子們學(xué)會(huì)用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí),孩子們又將終身受益。據(jù)說(shuō)這種科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法已被國(guó)家教委認(rèn)可,目前一線城市的老師正在接受培訓(xùn)。期待這股東風(fēng)早日吹到我們小縣城!因?yàn)樽罄蠋煹暮脤W(xué),她們班的學(xué)生無(wú)需等待,何其幸運(yùn)!
左彩霞先生讓孩子們的天空彩霞滿天!
家長(zhǎng)眼中老師篇三
我們班的劉老師，那可是“人見(jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)，車見(jiàn)車載?！辈恍牛憧矗核兄活^烏黑油亮的頭發(fā)，像一道美麗的瀑布；一雙水汪汪的眼睛，像一對(duì)高貴無(wú)比的寶石；一張櫻桃小嘴能說(shuō)會(huì)道。怎么樣？我們的作文劉老師美吧！不僅如此，在我的眼中她還是位大方，愛(ài)美又幽默的好老師。
大 方
每一次上作文課，劉老師總會(huì)帶各種各樣的美食給我們吃。如：西瓜，棉花糖，餅干，花生，瓜子等。她說(shuō)：“好東西要大家一起分享”。在發(fā)小貼花的時(shí)候她也很大方，只要我們表現(xiàn)好，她就會(huì)大力地表?yè)P(yáng)我們！
愛(ài) 美
劉老師很愛(ài)美，手提包里放了許多化妝品。每天都戴著好看的發(fā)卡，耳環(huán)，有時(shí)也會(huì)化妝哦！但是我可以理解，因?yàn)閯⒗蠋熞彩窍氚炎约鹤蠲赖囊幻嬲宫F(xiàn)給我們看。
幽 默
家長(zhǎng)眼中老師篇四
因?yàn)?，成功與財(cái)富無(wú)關(guān)。
“大雨落幽燕，白浪滔天。秦皇島外打魚(yú)船，一片汪洋都不見(jiàn)，知向誰(shuí)邊？”毛主席憂心忡忡，關(guān)心的只是漁民的安危，能否成功脫險(xiǎn)，安全地駛進(jìn)避風(fēng)的港灣，而不是船上有幾條魚(yú)有多少海鮮。
馬航mh370失聯(lián)，那不幸的227名乘客和12名機(jī)組人員是成功的，因?yàn)闋縿?dòng)全世界人心的不是那老值錢(qián)的飛機(jī)能否找回來(lái)，而是他們的生命安全。
馬來(lái)西亞沉船，那不幸的失聯(lián)人員是成功的，因?yàn)樗麄兊挠H友關(guān)心的只是他們的能否平安歸來(lái)，而不是親人的行囊里損失了多少美元。
人們贊美泰山頂上一青松，不是因?yàn)樗Y(jié)出滿樹(shù)猴子愛(ài)吃的松果，而是他有“枝如鐵，干如銅，八千里風(fēng)暴吹不倒，九千個(gè)雷霆也難轟”的精氣神。所以，我很佩服那位像圣地亞哥一樣有股不服輸?shù)耐瑢W(xué)。他將“下?！睋频玫牡谝煌敖?0萬(wàn)元投資網(wǎng)吧，卻因?yàn)椤胺堑洹庇绊懖荒荛_(kāi)業(yè)而血本無(wú)歸。在人生最黑暗的時(shí)候，他成功戰(zhàn)勝自我，白手起家重新打拼，終于闖出一片新天地。他來(lái)了，他來(lái)參加同學(xué)們的聚會(huì)，給老師和同學(xué)帶來(lái)了最好的禮品——“天生我材必有用，千金散去還復(fù)來(lái)”的人格魅力！
成功也不是衣錦還鄉(xiāng)。
我看不起沐猴而冠的項(xiàng)羽。在滅秦之后，他做了西楚霸王，為了在家鄉(xiāng)父老面前顯擺自己的能耐，棄咸陽(yáng)而遷都彭城，最后弄得自刎烏江，讓江東父老卷土重來(lái)的希望化為泡影。
相反，不為五斗米折腰而的陶淵明，他掛冠而去，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”卻流芳百世。
秦檜呢，位極人臣，夠意思了吧，可是他并沒(méi)有能夠光宗耀祖，反而讓秦姓蒙羞，“自此賊后不名檜，我到墳前愧姓秦”就是清朝乾隆年間狀元秦澗泉說(shuō)的。
家長(zhǎng)眼中老師篇五
老師，每當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)熟悉又親切的稱呼，就會(huì)有一股溫馨的清泉涌入我們的心房，讓我們感到家的溫暖，仿佛得到了母親的愛(ài)與呵護(hù)，激勵(lì)著我們不斷向前沖！
在學(xué)習(xí)上，當(dāng)遇到困難時(shí)，當(dāng)就要知難而退時(shí)，耳畔響起的是老師的鼓勵(lì)，“遇到一點(diǎn)小小的困難就要逃避退縮嗎？好好想一想，在以后的學(xué)習(xí)道路上，可能還有更多的困難在等著你。所以，你要學(xué)會(huì)克服困難，要知難而進(jìn)，愈挫愈勇。只有這樣，你才能在今后的學(xué)習(xí)旅途中走得更好，要相信自己！”
在生活中，當(dāng)陷入煩惱時(shí)，老師來(lái)到我們身旁，使我們受傷的心得到慰藉。老師告誡我們：“人生的道路是坎坷不平的，你們要樂(lè)觀，要相信自己！”
在我眼里，老師就是辛勤的園丁，沒(méi)有老師的澆灌與栽培，我們就不能茁壯成長(zhǎng)；在我眼里，老師就是愛(ài)的使者，沒(méi)有老師的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，我們就不會(huì)擁有自信和勇氣！
雨end。
家長(zhǎng)眼中老師篇六
我有一位嚴(yán)厲的班主任。她有一頭彎曲的短發(fā)襯托著她圓圓的臉，她不高的鼻子上托著一副眼鏡，顯得很神氣，看上去讓人覺(jué)得有點(diǎn)害怕。
我的老師平時(shí)對(duì)我們比較嚴(yán)厲，記得有一次，那是我值日，數(shù)學(xué)老師用完黑板我們忘了擦黑板，她上課的時(shí)候看見(jiàn)了很生氣，還說(shuō)我們下次要是再忘了擦黑板，她就罰我們掃地掃一個(gè)星期。
但是，她也有溫和的一面，那是前天才發(fā)生的事情，我們班有一位同學(xué)，她上課非常不認(rèn)真，上課經(jīng)常想入非非，還把學(xué)習(xí)時(shí)間都放到別的地方去。老師知道后，耐心地教導(dǎo)她，還跟她說(shuō)現(xiàn)在是學(xué)習(xí)的時(shí)間，不應(yīng)該去想別的東西，只有努力學(xué)習(xí)，才能夠有美好的前途。我們都知道老師用心良苦，但是能不能悔改就靠那位同學(xué)了。
這就是我的班主任。
家長(zhǎng)眼中老師篇七
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，每當(dāng)想起著名詩(shī)人李商隱寫(xiě)的這首詩(shī)句時(shí)，我都會(huì)想起舞蹈老師關(guān)心我們的笑容，還有疼愛(ài)我們的行為。
老師長(zhǎng)著一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)頭發(fā)。性格非常開(kāi)朗，身材苗條，長(zhǎng)著一雙水靈靈的大眼睛，鼻梁高高的，嘴巴紅紅的，顯得老師特別的漂亮。
老師對(duì)我們非常關(guān)心。記得有一次，我們要練一組難度非常大的動(dòng)作，就在練動(dòng)作的時(shí)候，我不小心把腰扭傷了。老師給媽媽打了電話，就急急忙忙把我送到了醫(yī)院。醫(yī)生給我看了一下，對(duì)老師說(shuō)：“只是扭傷了而已，并無(wú)大礙?！钡抢蠋熯€是帶我在醫(yī)院做了好幾項(xiàng)檢查，確定沒(méi)事，老師這才放下心來(lái)。
老師對(duì)我們也非常有耐心。記得有一次，老師給我們教了一個(gè)很難的動(dòng)作，我練得不到位。老師給我教了好幾遍，我還是練得不行。老師還是很耐心地給我教動(dòng)作，直到我學(xué)會(huì)為止，老師對(duì)我是多么有耐心呀！
舞蹈課上，老師還常會(huì)讓我們找感覺(jué)，這樣我們的舞蹈才會(huì)進(jìn)步。老師說(shuō)：“舞蹈就像一個(gè)故事，跳舞時(shí)要想著這個(gè)故事。千萬(wàn)不要想動(dòng)作，這樣你就什么也不會(huì)跳了?！彼赃@八年以來(lái)，我都是強(qiáng)忍著疼痛，一步一步堅(jiān)持才獲得了好多考級(jí)證書(shū)和榮譽(yù)證書(shū)的。
這就是我眼中的老師。我以后要更加努力，一定要堅(jiān)持把舞蹈練好，完成我的舞蹈夢(mèng)想。
老師，我就像一株小草，您就像溫暖的陽(yáng)光；我就像一朵白云，您就像湛藍(lán)的天空；我就像一朵美麗的小花，您就像園丁一樣，愛(ài)澆水給我。老師我愛(ài)你，您就像我第二個(gè)媽媽一樣關(guān)心我，您像對(duì)自己的孩子一樣細(xì)心，所以您就是。
家長(zhǎng)眼中老師篇八
三年級(jí)的時(shí)候我去報(bào)到，看到一位短頭發(fā)的老師坐在椅子上寫(xiě)字。我一看，好年輕啊，我心想：這么年輕的老師怎么教我們呢？后來(lái)聽(tīng)媽媽說(shuō)是教我們數(shù)學(xué)的，我更放心不下了。可是現(xiàn)實(shí)不是這樣的，下面請(qǐng)聽(tīng)我慢慢說(shuō)道。
上學(xué)的第一天，她跟我們介紹了一下，她叫于秋月。我一聽(tīng)，心想：怎么也姓于啊，還三個(gè)字的，太棒了，你們一定想問(wèn)為什么？因?yàn)橛指彝惾?。（我也是三個(gè)字）
漸漸我便覺(jué)得于老師太棒了。她講課不是像有的老師講的那么復(fù)雜，她都是用簡(jiǎn)單的方法把我們講懂，我便學(xué)會(huì)了許多知識(shí)。
到了四年級(jí)，還是于老師教我們，簡(jiǎn)直是太棒了。學(xué)校要選拔學(xué)生參加鎮(zhèn)上的書(shū)畫(huà)比賽，我就跟在于老師后面訓(xùn)練，希望比賽能取得一個(gè)好成績(jī)。在跟于老師寫(xiě)毛筆字時(shí)，我感覺(jué)我和于老師有一種感覺(jué)，好像一種親切的感覺(jué)。
她在笑的時(shí)候，太可愛(ài)了，雖然她有時(shí)批評(píng)有的同學(xué)，但是在我心里于老師永遠(yuǎn)是一流的。
家長(zhǎng)眼中老師篇九
老師是個(gè)辛勤的園丁，哺育著我們這四十七朵還未綻放的花苞，老師的汗水能凝聚成江流。老師是那么的偉大！
記得有一次，上課鈴響了，只見(jiàn)門(mén)口我們的英語(yǔ)老師miss黃手里端著一大本教科書(shū)，正緩緩走來(lái)，當(dāng)走到門(mén)口時(shí)，我看到miss黃的額頭上冒著汗珠，表情十分痛苦，她將本子放在講臺(tái)上，轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)在座的四十七位同學(xué)們說(shuō)：“真是抱歉！昨天我的兒子鬧著要跟我睡，他睡覺(jué)姿勢(shì)又不好，把我弄得很辛苦，結(jié)果第二天，我落枕了，所以希望你們能體諒一下？”我們不約而同地說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題！”這節(jié)英語(yǔ)課大家都十分認(rèn)真，有時(shí)miss黃舉個(gè)單詞紙也十分辛苦，一節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得miss黃十分吃力，但她仍然在不停地堅(jiān)持著。下課鈴響了，全體學(xué)生“刷”地一下站起來(lái)，跟miss黃說(shuō)“再見(jiàn)！”
還有好幾次期末考試后，我經(jīng)過(guò)英語(yǔ)辦公室，發(fā)現(xiàn)miss黃正在狂改試卷，我想這都是為了我們。
我眼中的miss黃總是給我留下了忙碌，嚴(yán)肅，辛苦的身影，有時(shí)也會(huì)像個(gè)小孩子開(kāi)心一笑。希望miss黃能在我眼中變得更快活，幸福！
家長(zhǎng)眼中老師篇十
其實(shí)，我更喜歡童心未免的老師，因?yàn)樗麜?huì)給我們溫暖，并且玩是孩子們的天性，敢問(wèn)天底下哪個(gè)孩子不喜歡玩耍了，如果能在玩的過(guò)程中，知識(shí)也學(xué)到了，這不正合了孩子們，家長(zhǎng)們的心愿嗎？所以，不要去刻意的剝奪孩子們玩的權(quán)利，讓所有時(shí)間全部花在學(xué)習(xí)上，這樣，不僅學(xué)不好知識(shí)，反而弄巧成拙。在我們學(xué)校的老師里，我最喜歡劉老師了。
我的班主任劉老師，是一位青年語(yǔ)文教師。她個(gè)子高挑，梳著整齊的長(zhǎng)發(fā)，她的黑發(fā)里仿佛帶著光澤，閃亮閃亮的，那柔軟的秀發(fā)在耳邊隨風(fēng)飄動(dòng)著，濃而細(xì)長(zhǎng)的眉毛下忽閃著一雙密布著長(zhǎng)睫毛的美麗眼睛，臉上總掛著和藹的笑容。我為什么喜歡她呢？第一，因?yàn)樗险n時(shí)不像其他老師那樣呆板，有幽默感，喜歡逗同學(xué)們笑，但在笑中我們又學(xué)會(huì)了知識(shí)；第二，她不像有些老師那樣嚴(yán)肅，每天把臉拉得好長(zhǎng)，讓學(xué)生們心驚膽戰(zhàn)，害怕老師，從而學(xué)不好知識(shí)，但是她每天臉上總掛著和藹的笑容，讓人覺(jué)得和藹可親。劉老師不僅教學(xué)方式好，還很關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
記得有一次，劉老師生病了，嗓子不舒服，還堅(jiān)持給我們上課。上課的時(shí)候，劉老師不停的咳嗽，她對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天老師嗓子不舒服，請(qǐng)同學(xué)們不要講話，不要老師管紀(jì)律?！庇行v蛋鬼就趁機(jī)講話，在教室里“開(kāi)會(huì)”。你們知道老師心里是什么滋味嗎?她在講臺(tái)上講的嗓子都要啞了，可你們就顧著講話。到了考試，你們又抓耳撓腮做不出來(lái)。老師每天是那么辛苦，但有些同學(xué)一個(gè)個(gè)玩的那么歡暢、興奮。
盡管有各種各樣的老師，可老師們的負(fù)責(zé)心是一樣的，他們都希望自己的學(xué)生學(xué)到很多的知識(shí)，長(zhǎng)大后為祖國(guó)盡自己的一份力量，為祖國(guó)爭(zhēng)光。老師就如同學(xué)生們的再生父母，將僅有的知識(shí)傳授給學(xué)生們。我們用千言萬(wàn)語(yǔ)歌頌不了我們的老師，用這世界上所有的字都不能將老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)描繪完。其實(shí)，老師并不輕松，每天晚上，要為我們批改作業(yè)，為我們絞盡腦汁的找更多的知識(shí)。只要你注意看，你就會(huì)看到老師眼皮底下的絲絲皺紋，頭發(fā)中摻雜的白色頭絲，在仿佛中，我們“看見(jiàn)”了老師一天的工作。
家長(zhǎng)眼中老師篇十一
是一位有著一顆大度之心還要關(guān)心學(xué)生的一位老師，大度可以寬容學(xué)生不會(huì)動(dòng)不動(dòng)就找家長(zhǎng)來(lái)“收拾”孩子。
教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。從古至今，不知有多少贊美老師的詩(shī)句。唐代詩(shī)人李商隱曾在詩(shī)中寫(xiě)道：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！蔽艺f(shuō)：“老師是春蠶，也是園丁。但他更是一位母親，他正用自己甘甜的乳汁哺育著我們，讓我們茁壯地成長(zhǎng)?！睍?huì)有很多人不知道老師會(huì)在暗地里不讓別人知道的幫助我們，也許會(huì)有很多同學(xué)和家長(zhǎng)會(huì)想老師會(huì)有這么好？但是請(qǐng)你們看完我以下陳述的事例，或許你們會(huì)改變你們之前的看法。
我曾經(jīng)在小學(xué)里的一位數(shù)學(xué)老師——湯老師，她教六班和我們?nèi)?，她也是我在小學(xué)時(shí)期覺(jué)得最好的老師。她教了我們小學(xué)五年的所有數(shù)學(xué)課程。其他科目的老師在每個(gè)學(xué)期總是換了又換，理由幾乎都是說(shuō)我們這個(gè)班太麻煩了。而湯老師卻沒(méi)有這么覺(jué)得并且還不斷地鼓勵(lì)我們，她常說(shuō)：“你們永遠(yuǎn)是我心里最棒的！”你們可要知道她從未這樣鼓勵(lì)過(guò)她自己的班級(jí)，這句話對(duì)于我們來(lái)說(shuō)應(yīng)該是心里最有力量的一句話了吧！她是一個(gè)賞罰分明的老師，有一次我上課不認(rèn)真聽(tīng)湯老師對(duì)我實(shí)施了嚴(yán)厲的懲罰（抄寫(xiě)字最多的概念十遍）。但是下午考試我考了一個(gè)高分，湯老師也獎(jiǎng)勵(lì)了我（一支水筆）。
但是讓我印象最深刻的一件事情是，這件事不是一般的老師做的出來(lái)的。有一天早晨我睡過(guò)頭了，等我醒來(lái)的時(shí)候已經(jīng)是七點(diǎn)三十分了（學(xué)校規(guī)定七點(diǎn)四十五分到校），我洗漱就得要十分鐘，肯定得遲到了，怎么辦我只能不吃早飯了。果然等我到學(xué)校已經(jīng)七點(diǎn)四十三分了幸虧我前面這樣做了。我這時(shí)肚子餓的已經(jīng)不行了，我趴在桌上顯得很痛苦，我就和班主任請(qǐng)了個(gè)假讓我留在教室里面休息，同學(xué)們都去操場(chǎng)上做廣播體操了。這時(shí)湯老師拿著自己的早餐路過(guò)教室門(mén)口看見(jiàn)我痛苦的趴在桌子上便關(guān)心的進(jìn)教室仔細(xì)的詢問(wèn)我的狀況，得知我是因?yàn)樵绯繘](méi)吃早飯才引起的肚子痛，湯老師竟然毫不猶豫地把自己手中的早餐放在我的面前說(shuō)：“這些你先吃著，你早上沒(méi)吃過(guò)東西在這樣下去會(huì)低血糖的。”我說(shuō)：“不用了，您把早飯給了我那您怎么辦，您也沒(méi)吃過(guò)早飯呀？”湯老師說(shuō)：“沒(méi)事，我還不餓！”我說(shuō)：“那就謝謝湯老師了。”我的心里知道湯老師肯定也餓了，否則她買早飯干嘛？于是我就把早餐原封不動(dòng)的放在了湯老師的辦公桌上。這些雖然都是小事，但是看得出來(lái)湯老師是把我們學(xué)生放在心上的。
雖然湯老師批評(píng)和懲罰我的時(shí)候毫不留情，但是我還是覺(jué)得湯老師對(duì)我很好，總是覺(jué)得湯老師是我眼中最好的一位老師！
家長(zhǎng)眼中老師篇十二
犀利近來(lái)在網(wǎng)絡(luò)上廣為流傳，成為了一個(gè)使用頻率極高的詞，而犀利的本意是銳利，多指言辭方面。我眼中的朱老師就可以用犀利來(lái)形容。
朱老師上課時(shí)總是笑著，但是這不是普通的微笑，而是富有含義的笑。在同學(xué)們回答問(wèn)題很精彩時(shí)，這笑便是贊許、鼓勵(lì)的意思；在我們班“四大天王”中的一兩個(gè)“作亂”時(shí)，這笑便是訓(xùn)斥，告訴他們幾個(gè)要小心，否則就會(huì)givethemsomecolorsseesee（給他們點(diǎn)兒顏色看看）。每當(dāng)我們看到這種笑時(shí)，就會(huì)不寒而栗；在有同學(xué)的糗事被揭發(fā)時(shí)，這笑就是在藐視、嘲笑你?？傊?，每時(shí)每刻的笑都不一樣，可以用一個(gè)。
成語(yǔ)。
來(lái)形容：笑里藏刀。
除了朱老師的笑很特別之外，她的言辭也很精彩。
在上課時(shí)，如果有人走神的話，她就會(huì)說(shuō)：“，你想哪個(gè)人呢，魂都被勾走了，有什么好玩的事，也講我們聽(tīng)聽(tīng)吧，讓我們也樂(lè)呵樂(lè)呵呀，嗯？”。當(dāng)下課時(shí)，有外班的女生來(lái)找王振宇，正好趕上朱老師拖堂，而走廊里的女生偏偏等不急要喊王振宇的名字，朱老師就會(huì)直接說(shuō)：“王振宇，你的魅力還挺大的嘛，嗯？下次也帶來(lái)給我看看，要是我這關(guān)都沒(méi)過(guò)，那就趕緊散了吧，你媽肯定也看不上?！倍谥炖蠋熣f(shuō)的過(guò)程中，隨時(shí)都伴隨著一種微笑，而這笑則是諷刺，這些話足以使得王振宇無(wú)地自容哪。這就是為什么形容朱老師犀利的第二點(diǎn)原因，同樣可以用一個(gè)成語(yǔ)形容：口蜜腹劍。
朱老師的眼神也同樣具有殺傷力。
在你做小動(dòng)作時(shí)，她的眼睛就會(huì)盯著你不放，仿佛擁有一雙透視眼，可以看透一切事情，讓你有一種心虛的感覺(jué)，情不自禁的要承認(rèn)錯(cuò)誤，向她道歉，所以但凡是她的課，全班同學(xué)都老老實(shí)實(shí)的，生怕被朱老師抓住自己的把柄。而當(dāng)她看到一些或許有些幼稚的事時(shí)，她就會(huì)放射出一種蔑視一切的眼神，好像她就是一個(gè)巨人，而我們卻變得很渺小一樣,這種眼神足以秒殺你。總之，朱老師的眼神絕對(duì)稱得上是獨(dú)一無(wú)二呀，就連好學(xué)生都有些畏懼她。
家長(zhǎng)眼中老師篇十三
我眼中的老師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；老師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一份熱，發(fā)一份光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。
記得有一次，我們班有幾個(gè)學(xué)生因睡過(guò)了頭來(lái)晚了，老師便在教室門(mén)外把他們訓(xùn)了一頓說(shuō)：“可一可二不可三.?！边@時(shí)，我看到那幾個(gè)學(xué)生都嚇得臉色發(fā)青。我心中暗想：我的班主任怎么那么嚴(yán)厲啊！因此，上英語(yǔ)課時(shí)我都不敢舉手發(fā)言，生怕回答錯(cuò)了。不知老師怎么看出了我的心思便把我叫到辦公室說(shuō)：“我怎么看你還沒(méi)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)啊，上課都不怎么舉手發(fā)言?！蔽也桓易雎?，因?yàn)槲遗乱坏f(shuō)出原因老師會(huì)責(zé)備我。直到開(kāi)學(xué)后的一個(gè)月，我才明白老師的用心-----原來(lái)老師這樣嚴(yán)厲，是因?yàn)樗胱屛覀兠總€(gè)人都能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不再沉迷于小學(xué)的時(shí)光，想讓我們每個(gè)人都做到不遲到，不早退，遵守紀(jì)律的學(xué)生。
還有一次，上課時(shí)老師提問(wèn)一位同學(xué)她不會(huì)讀單詞，老師為了教她讀好這個(gè)單詞，不厭其煩，一遍遍地教她讀，足足花費(fèi)了十幾分鐘的時(shí)間，直到她會(huì)了為止。在此，我知道了老師所做的一切都是為了我們好，她希望我們好好學(xué)習(xí)，所以我們要好好地珍惜，不枉費(fèi)老師對(duì)我們的苦心。
啊，老師，在我眼中因?yàn)橛辛四?，花園才這般艷麗，大地才充滿詩(shī)意！老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿園桃李都在向您敬禮。
家長(zhǎng)眼中老師篇十四
姓侯名宏?yáng)|者，八（7）班語(yǔ)文老師也，人稱”專家”，可在我眼中，他教的一點(diǎn)也不好！
老師嘛，就該好好上課，可老侯偏不！一次上課，講《周亞夫軍細(xì)柳》，可剛上課沒(méi)幾分鐘，他似乎又開(kāi)始上起了歷史；剛講到課下注釋的“漢文帝”，只見(jiàn)他兩眼放光，眉毛一動(dòng)一動(dòng)的，嘴角微微上揚(yáng)，手支著講臺(tái)，沉思了幾秒，忽然手就在胸前比劃著，開(kāi)始和我們談“文景之治”，一會(huì)兒講周勃，一會(huì)兒講漢文帝，同學(xué)們一下子都十分喜歡歷史起來(lái)，連素日里一上課就昏昏欲睡的河山同學(xué)此時(shí)也是一聲不吭，連眼睛都不眨一下地看著、聽(tīng)著，等講完之后，老侯又發(fā)出兩聲清脆的笑聲，捧起書(shū)講起了《周亞夫軍細(xì)柳》，這時(shí)候，同學(xué)們似乎又卯足了勁聽(tīng)得更認(rèn)真了。一節(jié)課下來(lái)，許多不懂的東西，都因?yàn)橛辛藲v史知識(shí)的滲透而輕松的理解了，嘿，不正經(jīng)教課的老侯居然把學(xué)生們都教明白了，怪哉怪哉！
老侯常講“誠(chéng)信是為人之根本”，可是他自己卻一點(diǎn)都不誠(chéng)信。
一天，潤(rùn)宇和文罡同學(xué)極想知道周三老侯會(huì)不會(huì)進(jìn)行能力測(cè)試，就相約同去詢問(wèn)，到了辦公室，笑容可掬地問(wèn)：“侯老師，周三有沒(méi)有考試的打算？”老侯邊啃蘋(píng)果，邊微笑著說(shuō)：“考什么考，你們認(rèn)為你們學(xué)好了嗎？”一聽(tīng)這話，他倆心花怒放，激動(dòng)地跑回教室，在班級(jí)里大肆宣揚(yáng)，我們頓時(shí)覺(jué)得天是藍(lán)的，水是綠的，教室的墻似乎也成了五彩繽紛的，就連空氣似乎都變得甜絲絲的，于是乎，回家也不再?gòu)?fù)習(xí)，誰(shuí)知，周三第二節(jié)課下課，尷尬的事情發(fā)生了：老侯抱著一大摞試卷把正準(zhǔn)備下樓做操的我們喊了回去“來(lái)來(lái)來(lái)，兩節(jié)課加個(gè)大課間，放學(xué)交卷?。 蓖瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)眼冒問(wèn)號(hào)，他見(jiàn)我們這樣，又展現(xiàn)出他那標(biāo)志性的微笑，說(shuō)：“不怪我啊，是文罡和潤(rùn)宇強(qiáng)烈要求下我才考的，我這個(gè)人，心太軟，不能讓同學(xué)們失望，就考了，所以呢，你們懂的……?！庇谑?，五十四雙似乎噴出火來(lái)的怒目緊緊盯著那兩個(gè)人，似乎想用眼神“殺死”他們，而他們只能“呵呵，呵呵”尷尬的笑著?？纪曛?，大家看著那可憐的分?jǐn)?shù)，只得改過(guò)自新“重新做人”，背文言文，看導(dǎo)讀，寫(xiě)訓(xùn)練，做筆記，神奇的是，到了期中考試的時(shí)候，大家都在默寫(xiě)與文言文中大展身手。嘿！這么愛(ài)騙人，還能教好書(shū)，怪哉怪哉！
老侯其實(shí)不老，也就四十多歲，可他特別煩人，就像個(gè)老人似的，每次考完試都會(huì)找你談話，每次都會(huì)談它個(gè)幾個(gè)世紀(jì)，而且盡談別人的缺點(diǎn)，以至于你談完后就會(huì)懷疑人生：我是誰(shuí)，有這么多缺點(diǎn)，下輩子還能做人嗎？一次我和藝文一起回家，他去辦公室交作業(yè)本，被老侯發(fā)現(xiàn)了，我便躲在辦公室門(mén)口等他順帶，對(duì)，順帶竊聽(tīng)（只是順帶而已，主要是等藝文）?！靶芩囄?，來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)，你，這段時(shí)間有點(diǎn)懈怠誒。”“啊，有嗎？”“看看你文言文寫(xiě)的，十八分就得十分，你要再這樣下去，成績(jī)搞好，難呀！”“……”“不僅如此，你還有點(diǎn)懶，你媽媽告訴我，你在家都不怎么背小科誒，這樣不行，你要……”“……”經(jīng)過(guò)近半個(gè)小時(shí)的談話，藝文臉色蒼白地出來(lái)了，一出來(lái)就問(wèn)我：“子木啊，你能不能幫我拿一下書(shū)包，我腿軟了。”“啊，不至于吧。”“你試試就知道了。”“那好吧。”在這之后，我也因一次考試發(fā)揮失常而被請(qǐng)到了辦公室“談人生，談理想?！苯K于領(lǐng)略到了老侯談話的強(qiáng)大。為了不被請(qǐng)到辦公室，我們拼命背書(shū)，這才使去辦公室的次數(shù)有所減少，說(shuō)來(lái)也怪，每個(gè)人在談話之后，都像上緊了發(fā)條似的，成績(jī)蹭蹭往上竄，嘿，這么煩人的人，還能教好學(xué)生，怪哉怪哉。
老侯在我眼中就是一個(gè)上課不正經(jīng)，課下愛(ài)騙人，人老愛(ài)煩人的人，你也這樣認(rèn)為吧。
家長(zhǎng)眼中老師篇十五
我馬上要讀四年級(jí)了，聽(tīng)說(shuō)要換新老師。
一位大哥哥告訴我，高年級(jí)的老師是男的，他們非常兇。如果你一不聽(tīng)講，老師就會(huì)板起臉，像臘月的雪，甚至拿起鞭子，狠狠地抽你的手。上課做小動(dòng)作，老師一定會(huì)喊來(lái)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)嚴(yán)厲教育。聽(tīng)他們一說(shuō)，我的心真有點(diǎn)兒害怕，心中好像十五個(gè)吊桶，七上八下。
開(kāi)學(xué)，我們把學(xué)習(xí)用品放到桌子上。手放到整整齊齊的。老師站在講臺(tái)上，沒(méi)有想象的那么嚴(yán)厲，而是溫柔的，慈祥的，像春天的風(fēng)，對(duì)我們豎起大拇指：“好樣的，你們真乖。”
有一次，我生病了，老師馬上打通媽媽的電話，叫媽媽送我去醫(yī)院。我及時(shí)解除了病痛，真的好好感謝老師。
其實(shí)，我們的老師一點(diǎn)兒也不兇，而是一位負(fù)責(zé)任的好老師。
家長(zhǎng)眼中老師篇十六
老師是除父母和親戚外對(duì)我們來(lái)說(shuō)最重要的人，我們的生活和成長(zhǎng)離不開(kāi)他們的幫助，老師是那棵大樹(shù)，為我們遮風(fēng)擋雨，老師是明亮的燈光，照亮了我們前方的道路，老師是一座橋梁，架起了我們通往成功的道路。
別看我現(xiàn)在的數(shù)學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，要知道在我小學(xué)二年級(jí)時(shí)那數(shù)學(xué)成績(jī)可從沒(méi)上過(guò)80分，不管我盡多大努力，分?jǐn)?shù)卻總在70分到79分之間徘徊著，每一次上數(shù)學(xué)課就像在聽(tīng)天書(shū)，每一次數(shù)學(xué)考完試報(bào)成績(jī)時(shí)我都用那熱切的目光看著老師，多么希望能從他的嘴里聽(tīng)到一個(gè)讓我滿意的數(shù)字，可我始終沒(méi)有如愿以償。于是我的心隨著那該死的70分一起沉入了谷底。
我上數(shù)學(xué)課就開(kāi)始不再認(rèn)真，每天的回家作業(yè)并不好好完成，有時(shí)甚至不做，漏做。到了期中考試，我也抱著臨時(shí)抱佛腳的心態(tài)去考試，心里總想：反正我平時(shí)都考到70分，一有大測(cè)驗(yàn)就能考好，有什么好復(fù)習(xí)的。我試圖用這樣的方法去安慰自己。果不其然，期中考試我的成績(jī)一落千丈，就連70分也沒(méi)到。
在此后，我完全對(duì)數(shù)學(xué)喪失了信心，見(jiàn)我如此，父母親和爺爺奶奶勸了我好多次，我雖口頭上答應(yīng)了，卻仍不見(jiàn)任何成效，由此，他們也不再對(duì)我作什么要求。
冬天來(lái)了，再多的衣裳卻驅(qū)趕不走內(nèi)心的寒冷。
直到那一天，二年級(jí)結(jié)束，三年級(jí)的開(kāi)始，才讓生活發(fā)生了轉(zhuǎn)機(jī)，三年級(jí)我們班的數(shù)學(xué)老師姓馮，于是我們就把他叫做馮老師。
二三個(gè)星期后的模底考試讓我原形畢露，考試時(shí)我的心不在焉完全被他看在了眼里，而之后的第一單元測(cè)驗(yàn)更是糟糕透頂，于是我被請(qǐng)到了老師的辦公室。
四五點(diǎn)鐘的時(shí)間，學(xué)生都已走光，辦公室也只剩下我們兩人，他搬了張凳子讓我坐下，還幫我倒了一杯茶，看到這，我不猶愣了一下，說(shuō)了一聲極輕的兩個(gè)字：“謝謝”。過(guò)了一會(huì)兒，老師拿了一張白紙和一支筆給我，白紙上是一道習(xí)題，我拿起筆將它做了出來(lái)，老師拿出紅筆細(xì)心的批改并圈了我步驟中錯(cuò)誤處，在他低頭時(shí)我突然發(fā)現(xiàn)30歲的他兩鬢頭發(fā)已然蒼白。
改完，他把題目給我，上面鮮紅的大叉刺痛了我的眼睛，他察覺(jué)到，雙手交叉，說(shuō)：“題目并不難，而要用腦袋去思考，用眼睛去觀察，用直覺(jué)去感受。成功只在與做與不做之間，如不去用下苦心嘗試的人，又怎會(huì)看到最美的風(fēng)景？”
我聽(tīng)聞?shì)p輕一顫，接著重新認(rèn)真做了一遍，果然對(duì)了，抬頭我看見(jiàn)老師那黝黑的眼里充滿了笑意，眉頭也舒展開(kāi)來(lái)。
冬天風(fēng)雪依舊，心里卻溫暖如春。
至今我也記得馮老師的那個(gè)笑容，我也并沒(méi)有讓他失望過(guò)，那便是。
家長(zhǎng)眼中老師篇十七
她，是。雖然認(rèn)識(shí)她并不久，短短一個(gè)月而已，亦或者她還不熟知我的名字--我在課堂上并不是活躍分子。但自從上了她的第一節(jié)課，我就喜歡上了這門(mén)課，甚至喜歡上了我并不擅長(zhǎng)的作文。
初見(jiàn)她時(shí)，她身著一套紅色的雪紡裙子，嬌小圓潤(rùn)的身材，自然卷的頭發(fā)束成簡(jiǎn)單的馬尾辮，點(diǎn)綴著一個(gè)大大的蝴蝶發(fā)箍，但最吸引我的，是她臉上一直微漾著親和的笑容，襯著她略有點(diǎn)嬰兒肥的下巴倒更顯好看，如楊柳風(fēng)一般吹面不寒，令人不自覺(jué)就想到春意正濃泛著翠波的湖面。
好吧，也許以上這些會(huì)讓人覺(jué)得這是一位內(nèi)斂的“弱好”的形象。那么我要是說(shuō)我打心底喜歡這位女老師的熱情豪放，你一定會(huì)大吃一驚。
她的第一節(jié)語(yǔ)文課仍令我記憶猶新。無(wú)疑她進(jìn)教室時(shí)輕快的步伐讓我對(duì)這節(jié)課充滿期待。她獨(dú)特的授課方式真的給了我驚喜。我原以為高中語(yǔ)文課堂會(huì)讓那些單調(diào)乏味的語(yǔ)法、文言文獨(dú)霸一方，然而并非如此，她花了一整節(jié)課聽(tīng)我們反復(fù)朗誦一首詩(shī)歌，還聽(tīng)得猶為認(rèn)真，也會(huì)在同學(xué)們夸張地拖著音調(diào)時(shí)跟著我們一起笑，眼角彎得象新月一樣動(dòng)人。她甚至親自示范朗誦，讀完后還無(wú)奈地扶額自嘲：“其實(shí)我這噪音不適合這么悲情的詩(shī)，大江東去浪淘盡才更適合我”。全班同學(xué)不禁一愣，隨即被她的幽默逗得樂(lè)得不行。
在我看來(lái)她很淵博，講起故事來(lái)簡(jiǎn)直口懸河漢，滔滔不絕，加上她獨(dú)特響亮的聲音，足以吸引我們聽(tīng)到入迷?！绊?xiàng)羽一生打過(guò)七十多次仗，幾乎沒(méi)有敗仗，手下的將士也都是以一敵十。而劉邦呢？劉邦會(huì)的只是一句‘為之奈何’……”。她說(shuō)起這些來(lái)如數(shù)家珍，情緒高昂的時(shí)候連個(gè)逗號(hào)也從舍不得打上，一句話能長(zhǎng)到繞地球一圈。不過(guò)，她這時(shí)也不會(huì)忘記讓我們自主思考?！斑@位同學(xué)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)劉邦、項(xiàng)羽兩人的看法”。我眨巴兩下眼睛，發(fā)現(xiàn)她的眼光確是落在我的身上。我?guī)е唤z慌張和局促站了起來(lái)，努力在腦海中搜尋有關(guān)這兩個(gè)人的官方評(píng)價(jià)?！把绢^，想說(shuō)什么都行，說(shuō)說(shuō)自已的見(jiàn)解”。這一聲“丫頭”聽(tīng)得讓人莫名心安，讓我的思維像打開(kāi)的水龍頭一般不斷向外涌。回答問(wèn)題一事已過(guò)去，但那聲“丫頭”卻讓我難忘，那樣親切溫婉，那樣雋永的美好。
之前說(shuō)的她熱情豪放，這一點(diǎn)在好的板書(shū)上體現(xiàn)得淋離盡致。我之前遇見(jiàn)的語(yǔ)文老師，板書(shū)都是規(guī)規(guī)矩矩的楷書(shū)，她的行書(shū)實(shí)在是讓我大開(kāi)眼界。剛開(kāi)始不習(xí)慣覺(jué)得那字有些凌亂，現(xiàn)在見(jiàn)多了卻又生出別樣的美感。每每記筆記的時(shí)候我都在心里慨嘆，當(dāng)真字如其人，難怪這位老師如此開(kāi)朗。
理所當(dāng)然、順理成章的，她在我心中留下極其深刻的印象，同時(shí)她也毫無(wú)懸念地成為了我心目中的好老師。不僅僅因?yàn)樗男θ莺退乃剩龝?huì)用心聽(tīng)每位同學(xué)的回答---無(wú)論對(duì)與錯(cuò)，她都會(huì)在聽(tīng)完后認(rèn)真地說(shuō)一聲“謝謝”；她會(huì)像叫孩子一樣地叫我們“小家伙們”、“丫頭”；她會(huì)讓我們?cè)诩倨诳凑n外書(shū)，而不是單純地做卷子---最重要的是她用她的魅力和魔力讓所有同學(xué)都深深愛(ài)上了這一門(mén)課---語(yǔ)文。而她的情格也讓我們班的課堂充滿了活力與生氣。
師者，所以傳道授業(yè)解惑也。我堅(jiān)信，師都，亦是開(kāi)辟我們內(nèi)心混沌、指明道路的人。我們是羽翼漸豐的雛鷹，老師是送我們起飛的勁風(fēng)；我們是單純的蝴蝶，老師是引領(lǐng)我們翩飛尋覓的玫瑰；我們是剛出殼的海龜，老師是指引大海方向的遠(yuǎn)光……，我足夠幸運(yùn)，能遇到她，在高中三年的航程中作為我前進(jìn)的燈塔，閃爍著閃爍著——指引方向。
她就是——方老師。
家長(zhǎng)眼中老師篇十八
我踏入雨水的世界，渾身上下頃刻濕透，霧更濃了，天更暗了，我更冷了。悲傷如烏云般嚴(yán)密地遮住了天空，抹掉了最后的陽(yáng)光，只剩下颼颼的涼風(fēng)與無(wú)邊的黑暗。
離家出走，這是第一次，我望著灰蒙蒙的天空發(fā)愣，任憑雨水在頭頂不停落下，在發(fā)絲凝成水珠，再滴到地上，周圍寂靜無(wú)聲，突然，我整個(gè)人被用力的一扯，回過(guò)神來(lái)，整個(gè)人已經(jīng)被拉入雨傘的蔭庇中，抬起頭，語(yǔ)文老師的模樣映入我眼簾，她一臉關(guān)切：“放學(xué)這么久了，還沒(méi)有人來(lái)接你嗎？”我支支吾吾，雙手揪著衣角：“不是……”猶豫著，卻不知不覺(jué)把心里的委屈像倒豆子似的全部說(shuō)了出來(lái)，她不語(yǔ)，卻往后退了一步。我以為她一定會(huì)勸我回家，或打電話告訴我的家長(zhǎng)，可她沒(méi)有。
她淡淡一笑，伸出手說(shuō)：“先跟我回家吧。”我迷茫的不知所措，竟伸出了兩只手。猶豫后一愣，將右手猛然縮回，當(dāng)我將冰涼的手，放到她溫暖的手心時(shí)，心里的冰層被這種溫暖融化成一片海洋。
我有點(diǎn)恍惚，這是那個(gè)板著臉在課堂上批評(píng)我的語(yǔ)文老師嗎？我瞇起眼，把語(yǔ)文老師的身影安置于我眼中一遍又一遍，很熟悉，又有點(diǎn)陌生，讓人感到溫暖的陌生……我遐想，老師突然開(kāi)口：“父母要求的這么嚴(yán)??！”我有些慌亂，眼睛碰上老師關(guān)切的微笑，我呼出一口氣：“只是在學(xué)習(xí)方面啦”！
不經(jīng)意間，我已經(jīng)走到了老師家，進(jìn)屋我很沒(méi)禮貌地四處張望，老師微笑著說(shuō)：“在沙發(fā)上坐一會(huì)兒吧”，然后倒了一杯水給我。我趕緊地接過(guò)：“謝謝老師”，完全發(fā)自內(nèi)心。老師微笑著“不用客氣”，我想和你談?wù)劷裉斓氖聝骸?，我差點(diǎn)兒被嗆，到趕緊坐好。
“小草不會(huì)一直嫩綠，總有枯萎的時(shí)候，但再遇到陽(yáng)春，它更會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；花朵不會(huì)一直艷麗，總有凋謝的時(shí)候，但再逢盛夏，它會(huì)更嬌艷；天空也不會(huì)一直晴朗，總會(huì)有烏云密布時(shí)……”，她頓了頓，指指外面，“但馬上又要晴天啦，萬(wàn)里無(wú)云，多么好看！”老師的臉上一片向往和欣喜,我也被那放晴的天空感染到，一下子沒(méi)了憂傷。
“人不也這樣嗎？暫時(shí)的困難挫折又算什么呢？只要重振精神積極向上，一切都會(huì)被打倒的，我堅(jiān)信”?；腥淮笪蛑?，正對(duì)上老師的目光——那是帶著信任、慈愛(ài)、鼓勵(lì)的目光?！耙淮慰疾缓脹](méi)關(guān)系，老師看你下一次的表現(xiàn)”。她把手搭在我的肩膀上，又輕輕的一捏，好像給了我無(wú)窮力量?！澳愕募议L(zhǎng)一定很著急，會(huì)發(fā)瘋的”。老師掛了一下臉笑意，拿起手機(jī)遞給我。
我靜靜地?fù)艽驄寢尩碾娫?，等待媽媽接我回家。語(yǔ)文老師的身影再次映入我的眼中，融入在我的腦海里。她沒(méi)有訓(xùn)斥我，只是簡(jiǎn)單的幾句話就解開(kāi)了我的心結(jié)，給迷茫的我，面對(duì)挫折的勇氣和信心。她為我在黑夜點(diǎn)燃了一盞明燈，送來(lái)了光明與溫暖。
因?yàn)橛欣蠋煹囊黄瑦?ài)心澆灌，一番辛苦耕耘，才會(huì)有桃李的鮮艷，稻麥的金黃。滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。老師??！您在我眼中就像一根紅燭，您的背后，燃燒的是一個(gè)偉大的靈魂。
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