教案是教師和學(xué)生之間溝通的橋梁,有助于促進(jìn)師生互動(dòng)和學(xué)習(xí)效果的提高。編寫一份優(yōu)秀的教案需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn)。教案范文中包含了詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)步驟,可以幫助您更好地理解教案的編寫要點(diǎn)。
大班語言活動(dòng)汽車教案篇一
1、能仔細(xì)閱讀畫面并解讀書面語言的含義。
2、理解故事的關(guān)鍵內(nèi)容,知道適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
大圖書一本、每人一本圖書、詞卡、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表
(一)、師生一起閱讀大圖書前半部分。
1、封面閱讀:上面畫著誰,他怎么了?
2、首頁閱讀:圖上畫著什么?
3、第二頁:國王生病了,他病得怎么樣了,你是從哪里看出來的?
4、第三頁:國王病了,該怎么辦?醫(yī)生看完病后在對(duì)國王說什么呢?
5、第四頁:國王在對(duì)大臣們說什么?
6、第六、七頁引導(dǎo)幼兒觀察星期一、二畫面上國王是怎么做運(yùn)動(dòng)的?
(三)、師生一起大圖書后半部分。
1、第八頁至十五頁:引導(dǎo)幼兒說說國王和大臣們是怎么做運(yùn)動(dòng)的?
2、第十六頁:國王的病到底好了嗎,其他的人怎么了,為什么會(huì)這樣?
3、第十八頁:引導(dǎo)幼兒觀察、思考真正運(yùn)動(dòng)的人是誰?
4、第二十頁:讓幼兒猜測(cè)國王的病會(huì)好嗎,他的病是怎么好的。
5、教師小結(jié):每個(gè)人都要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng),身體才會(huì)健康。
(四)、師生一起做運(yùn)動(dòng)。
大班語言活動(dòng)汽車教案篇二
1、想象古時(shí)候兒童對(duì)月宮的憧憬和向往,感受月兒的美麗、神奇。
2、能積極地參與古詩朗誦活動(dòng),初步理解古詩大意,并能有節(jié)奏地朗誦。
3、學(xué)習(xí)古詩,能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。
1、熟悉古詩內(nèi)容,能準(zhǔn)確、流利地朗誦。
2、理解古詩大意,能有節(jié)奏、有感情地朗讀古詩。
1、中華文化:古詩《古朗月行》。(幼兒用書)。
2、月亮圖片、古詩視頻。
(一)猜謎導(dǎo)入。
1、有時(shí)圓圓掛天空,有時(shí)彎彎掛樹頭。白天見不著,晚上才出來。
2、你喜歡月亮嗎?(出示月亮的畫面)彎彎的月亮像什么呢?圓圓的月亮又像什么呢?(啟發(fā)想象)。
3、圓圓的月亮我們還可以叫朗月,唐代大詩人李白在回憶小時(shí)候看月亮的情景時(shí),詩性大發(fā),于是寫下了一首詩《古朗月行》,詩人把朗月想成什么呢?我們一起來聽聽古詩《古朗月行》。
(二)完整欣賞、學(xué)習(xí)古詩。
1、老師示范朗誦古詩。你聽到了些什么?
2、看古詩視頻,再次欣賞。
——提問:你聽到了些什么?
3、跟老師學(xué)念古詩二遍。
4、解釋詩句的意思。
1)師:十五的月亮是最圓的,小的時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮,把它當(dāng)作白玉盤。
2)師:為什么會(huì)把月亮當(dāng)作白玉盤呢?(視頻)。
3)我們一起來念念這一句:小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤。
4)有時(shí)又以為月亮是仙人梳妝用的鏡子,調(diào)皮地飛到了青云的上頭。(視頻)。
5)師:為什么月亮有時(shí)又像鏡子呢?
6)師:說的真好!讓我們一起來朗讀感受一下:又疑瑤臺(tái)鏡,飛在青云端。
7)師:小朋友猜猜看,月亮上面有些什么呢?
8)師:哦,有嫦娥、白兔、桂樹。原來小朋友都聽說過嫦娥奔月的故事??!你們看月亮里是不是好像仙人嫦娥把雙腳垂下來坐在月宮里呢?看!月宮里的桂樹多茂盛呀!我們一起來念:仙人垂兩足,桂樹何團(tuán)團(tuán)。(視頻)。
9)師:咦,白兔手里好像拿著什么?原來是藥呀!它在問誰和它一起吃。來一起跟老師來念念:白兔搗藥成,問言與誰餐。(視頻)。
5、跟老師有感情地朗讀古詩,注意停頓和重音。
6、播放視頻,讓幼兒跟著念一念。
(三)請(qǐng)幼兒閱讀《古朗月行》,仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,并說一說、念一念。
(四)結(jié)束:
五、網(wǎng)絡(luò)資源鏈接:
大班語言活動(dòng)汽車教案篇三
1·能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話流利地朗讀兒歌。
2·能試著背誦兒歌。
3·理解課文內(nèi)容。
4·會(huì)認(rèn)本科課的三個(gè)生字。
5·愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1·圖片或課件。
2·生字卡片。
一·播放音樂(祝你生日快樂)。
師:小朋友們,這首歌熟悉嗎?什么情況下才放這首歌?
生:過生日。
師:對(duì),過生日時(shí)我們就會(huì)播放這首歌,那你們想知道誰今天過生日嗎?
生:想。
師:那我們一起來歡迎過生日的小動(dòng)物吧!
(另一配班教師帶著老虎的頭像出場(chǎng))。
師:小朋友們,看看今天誰過生日???
生:老虎。
師:對(duì)!今天是老虎過生日,它可高興了,邀請(qǐng)了四位小動(dòng)物來參加它的生日,我們來看看它邀請(qǐng)了誰。
(教師出示圖片,并提醒幼兒記住來了哪些小動(dòng)物)。
師:來了哪些小動(dòng)物。
生:猴子、小貓、小兔、小熊。
師:那這些小動(dòng)物給老虎過生日,帶了什么禮物送給老虎呢?我們來看看。
(出示禮物圖片與剛剛展示的動(dòng)物一一對(duì)應(yīng))。
師:小猴送蜜桃,小貓送鮮魚,小兔送蘿卜,小熊送苞米。
小朋友們想一想,這些小動(dòng)物送給老虎的禮物,老虎喜歡嗎?
生:……。
師:請(qǐng)小朋友回答(幼兒各自說喜歡與不喜歡的觀點(diǎn))。
師:剛剛小朋友們都說了自己的看法,那我們一起來看一看老虎的態(tài)度。
(播放課本圖片,請(qǐng)幼兒觀察老虎的神態(tài))。
師:通過你們的觀察,你們覺得老虎喜歡這些禮物嗎?
生:不喜歡。
師:為什么?你們覺得該給老虎送什么禮物,它才喜歡?
生:
師:小朋友們都說的很好,老虎只喜歡肉,那些禮物都是這些小動(dòng)物們所喜歡吃的,它們認(rèn)為老虎也喜歡,就送給了老虎,沒想到老虎發(fā)怒了。
師:老虎看到了哪些禮物發(fā)怒了,那小動(dòng)物們都干嘛了?
生:嚇跑了。
師:小朋友們通過了對(duì)圖片的觀察,理解了這首兒歌所講的內(nèi)容,現(xiàn)在請(qǐng)你們來跟老師讀一讀這首兒歌。
(教師范讀,幼兒傾聽,教師范讀,幼兒跟讀。)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己來讀,(老師配合圖片加深記憶,全班幼兒讀兩遍,請(qǐng)個(gè)別幼兒讀,最后請(qǐng)全班背誦)。
師:通過剛剛學(xué)習(xí)的兒歌,小朋友肯定都知道小動(dòng)物喜歡吃什么,還有一些小動(dòng)物是兒歌里面沒有的,但在日常生活中我們經(jīng)常見到的,我們一起來看看這些小動(dòng)物,看它們都喜歡吃什么,并幫它們找出來,如果找錯(cuò)了,它們會(huì)像老虎那樣發(fā)怒的,請(qǐng)小朋友仔細(xì)找,并通過連線將他們連接起來。
(教師通過圖片擺在黑板上,請(qǐng)兩名幼兒上來連線)。
師:我們來看看,兩位小朋友連的對(duì)不對(duì),不對(duì)我們要幫他們連對(duì)。(表揚(yáng)連對(duì)的小朋友)。
師:現(xiàn)在我們來做個(gè)小游戲,我請(qǐng)小朋友來拿各種小動(dòng)物吃的食物,另一個(gè)小朋友來拿小動(dòng)物,小動(dòng)物要做吃的動(dòng)作,然后牽著拿食物的小朋友下去。
通過這堂課的教學(xué),幼兒掌握的兒歌的重難點(diǎn),對(duì)兒歌內(nèi)容熟讀的很快,只有個(gè)別幼兒記不住里面的內(nèi)容,不過課后經(jīng)過跟讀,也記住了兒歌里面的內(nèi)容。
大班語言活動(dòng)汽車教案篇四
1、理解故事,激發(fā)幼兒對(duì)繪本的閱讀興趣。
2、知道每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),樹立一定的自信心。
相關(guān)教學(xué)課件、繪本人手一本。
一、 談話導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
出示繪本的封面,認(rèn)識(shí)章魚。
師:小朋友們,看!這是誰呀?他有幾只腳?哇!這么多腳,他會(huì)用來干什么?
二、 引導(dǎo)幼兒閱讀繪本,理解故事內(nèi)容。
1、播放課件,教師邊講述邊提問,幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。
(1)師:對(duì)呀,章魚在給小魚撓癢癢,小魚們開心嗎?你怎么看出來的?
(2)請(qǐng)幼兒也來撓一撓癢癢,說說感受。
師:看來,撓癢癢是一件很好玩的事情,我們也來和小伙伴一起撓一撓。
師:呀!撓癢癢真好玩,那是不是不管什么時(shí)候亂撓癢癢都很好玩,很開心的呢?故事里的這只章魚就是一只喜歡“亂”撓癢癢的章魚。
(3)師:章魚還給誰撓了癢癢?他們是不是和小魚一樣那么高興呢?你從哪里看出來的?但是章魚沒有把海星和螃蟹的感受放在心上。
(4)師:有一天章魚終于闖禍了,他闖了什么禍?那章魚會(huì)怎么做呢?
2、幼兒嘗試自主閱讀繪本,了解章魚追尋珍珠的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。
師:對(duì)的,章魚確實(shí)是這么做的,而且在找的過程中他遇到了很多的事情。請(qǐng)小朋友們從椅背后面輕輕的拿出書本,翻到第9頁,從第9頁開始一頁一頁慢慢看,每一頁都要看仔細(xì),看看章魚在找珍珠的過程中到底發(fā)生了什么事情。
小朋友們都看好了,那輕輕的把書合起來,豎著放回原處。
教師提問:誰來分享一下你看到的故事?
(1)章魚在水中追趕珍珠,它發(fā)現(xiàn)自己能快速游動(dòng)的本領(lǐng)。
(2)珍珠掉到了海底,章魚追到那里,它發(fā)現(xiàn)自己可以潛到很深的海底。
(3)珍珠掉進(jìn)了石縫,章魚跟著鉆了進(jìn)去,它發(fā)現(xiàn)自己擁有很軟的身體,這也是它的本領(lǐng)。
(4)找到珍珠時(shí)碰到了兇猛的鰻魚,這時(shí)章魚發(fā)現(xiàn)自己還有噴墨逃避敵人追趕的本領(lǐng)。
師幼小結(jié):章魚發(fā)現(xiàn)了自己速度快、潛的深、身體軟、能噴出弄墨水的本領(lǐng)。
3、最終章魚將珍珠還回去,一起感受章魚發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的快樂。
經(jīng)過這次的事情,以后章魚不會(huì)亂撓癢癢了,它可以用自己發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng)幫助小動(dòng)物做些什么事情呢。
4、引導(dǎo)孩子完整講述故事,回憶章魚發(fā)現(xiàn)自己本領(lǐng)的過程。
師:這個(gè)故事真是有趣又驚險(xiǎn),我們一起來講一講這個(gè)好聽的故事,把書翻到封面,故事的名字叫xx作者是xx翻過扉頁,把書輕輕翻到第一頁。
提問:這回章魚會(huì)在什么時(shí)候亂撓癢癢呢?
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)、樹立一定的自信心。
2、這些優(yōu)點(diǎn)可以做什么有用的事情。
3、教師小結(jié):每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn),章魚就是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的,在以后的生活中我們也要多多實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)自己更多的優(yōu)點(diǎn)。
大班語言活動(dòng)汽車教案篇五
在幼兒語言教育活動(dòng)中,童話故事題材作品由于符合幼兒的.年齡特點(diǎn),能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,容易被幼兒所感知和接受,于是這節(jié)語言活動(dòng)課我選擇了安徒生的《賣火柴的小女孩》這個(gè)內(nèi)容簡(jiǎn)單。描寫細(xì)膩,情感豐富的童話作為欣賞教材。
1、學(xué)會(huì)本課生字生詞,理解并掌握故事內(nèi)容,并能有感情的朗誦。
2、體會(huì)故事所要表達(dá)的思想感情,激發(fā)幼兒同情心及愛心。
3、嘗試用自己的行體態(tài)語言和口頭語言有表情的朗讀賣火柴的小女孩。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒理解并掌握故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)幼兒對(duì)小女孩悲慘遭遇的同情,對(duì)未來美好生活的向往,培養(yǎng)富有同情心的善良品德。
課件《賣火柴的小女孩》,故事的圖片。
1、導(dǎo)入:運(yùn)用問題,引出主題,激發(fā)幼兒興趣。
師:孩子們,每年過年的時(shí)候你們都是怎么過的?可是有一個(gè)小女孩在除夕夜里沒有回家,她光著腳在街上賣火柴,你們知道她是誰嗎?她發(fā)生了什么事呢?下面我們一起來看一看《賣火柴的小女孩》吧。
2、整體欣賞課件,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,初步感受故事中的悲慘氣氛。
3、分段欣賞,通過問題感受并理解小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣,為什么會(huì)這樣,激發(fā)幼兒感情的升華。
(1)故事的名字是什么?發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方?童話里有誰?發(fā)生了一件什么事?
(2)小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么,為什么會(huì)這樣呢?
(3)擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?
4、討論交流
鼓勵(lì)幼兒在理解的基礎(chǔ)上復(fù)述故事。 請(qǐng)幼兒想一想你如果遇到這個(gè)小女孩,你會(huì)怎么做?
5、情境游戲,加深理解。
讓幼兒自己選擇故事中的角色,根據(jù)自己對(duì)故事和角色的感受嘗試表演《賣火柴的小女孩》。
6、結(jié)束活動(dòng):完整重溫童話《賣火柴的小女孩》。
7、活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)的幫助下閱讀安徒生的其它童話故事。
《賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童話,它講了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。作者通過這個(gè)故事,表達(dá)了對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。課文重點(diǎn)是寫小女孩五次擦燃火柴,從火柴亮光中看到的種種幻想。而在現(xiàn)實(shí)生活中,小女孩又冷又餓,沒有歡樂。這些幻覺是她在現(xiàn)實(shí)生活中根本無法得到的,因而在她臨死前產(chǎn)生了這樣的幻覺。這些幻想與小女孩的現(xiàn)實(shí)處境形成強(qiáng)烈的對(duì)比,更襯托出小女孩的可憐和悲慘。
大班語言活動(dòng)汽車教案篇六
1、創(chuàng)設(shè)合理有趣的談話環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽發(fā)表自己的建議。
2、初步理解詞語“點(diǎn)子”。
3、幼兒在活動(dòng)中能體驗(yàn)到成功的樂趣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
一張背景圖(點(diǎn)子公司)五張圖片(狐貍、刺猬、狗、烏龜、獅子)。
起始環(huán)節(jié):
出示一只狐貍,引出講述的主題。
師:森林里住著一只狐貍,他很會(huì)動(dòng)腦筋,有許多好點(diǎn)子,什么叫“點(diǎn)子”?
小結(jié):點(diǎn)子就是好辦法,好主意,好方法。只要誰有難題,去找狐貍,他就會(huì)幫你出點(diǎn)子,想辦法。
基本環(huán)節(jié):
一、小狐貍幫猴子出點(diǎn)子。
師:后來,小狐貍在森林里開了一家點(diǎn)子公司,(出示點(diǎn)子公司背景圖)專門幫人出點(diǎn)子,解決難題。
師:開張第一天,誰來了(小猴手拿一只爛果子)猴先生對(duì)狐貍說:“我的果樹上長(zhǎng)滿了蟲,你能不能想個(gè)辦法,不用農(nóng)藥就消滅果樹上的害蟲呢?”小狐貍眼珠一轉(zhuǎn),想出了好辦法,他對(duì)猴先生說:“你只要在果樹上做許多鳥窩就可以了?!?/p>
教師問:“小狐貍為什么要猴先生做許多鳥窩呢?”
小結(jié):猴先生照小狐貍的點(diǎn)子去做了,果然飛來了許多小鳥,它們看守著果樹,吃掉了害蟲,蘋果長(zhǎng)得又紅又大,這消息一傳開,許多動(dòng)物都想叫狐貍出點(diǎn)子了。
二、大家?guī)痛题鳇c(diǎn)子。
教師敘述:鞋店老板刺猬做了鞋子,(出示插圖)積壓在倉庫里沒人來買,狐貍聽了,微微一笑,就想出了好點(diǎn)子,你們猜猜他想到了什么好點(diǎn)子?(幼兒討論回答)。
三、大家各自為狗、烏龜、猴子出點(diǎn)子。
師;點(diǎn)子公司的名氣越來越大,來求狐貍幫忙的動(dòng)物也越來越多,小狐貍忙不過來了,請(qǐng)小朋友一起來想辦法。
設(shè)問:狗媽媽要出門了,小狗在家吵鬧怎么辦?(出示插圖)。
烏龜?shù)拿弊语w到樹上拿不下來怎么辦?
獅子沒朋友怎么辦?(幼兒討論)。
結(jié)束環(huán)節(jié):
師:小動(dòng)物們?cè)谏钪杏龅搅嗽S多困難,小朋友在平時(shí)遇到過困難嗎?
建議:我們也來開一家點(diǎn)子公司,專門解決小朋友自己的困難。
選材很好,讓幼兒有話可說,提的問題有利于發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語言活動(dòng)汽車教案篇七
幼兒都愛聽故事,好奇心強(qiáng)、喜歡討論新問題的年齡特點(diǎn)。我根據(jù)這個(gè)時(shí)期兒童特有的特質(zhì),利用多媒體等手段而設(shè)計(jì)的。
1、 通過故事和小實(shí)驗(yàn),讓幼兒理解故事內(nèi)容。
2、 培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神,教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋。
3、 學(xué)習(xí)詞組:又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯:倒掛、倒影、撈。
4、 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
重點(diǎn): 理解故事內(nèi)容,會(huì)根據(jù)故事的情節(jié)講述故事內(nèi)容。
難點(diǎn):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上講述故事中角色的對(duì)話。
1、多媒體電化教學(xué)課件
2、投影機(jī)及投影片
3、拼圖及底板1套(9張)
4、手電筒四個(gè)、4盆清水
5、錄音機(jī)及磁帶
1、用“找猴子”的情節(jié),引起幼兒聽故事的興趣。
師說:“小朋友,你們聽聽今天誰來到我們的電教室了”?“咦,只聽到猴子的叫聲,那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧?!薄霸瓉恚镒泳驮陔娨暀C(jī)里面。猴子說,今天要講一個(gè)故事給小朋友聽,這個(gè)故事叫《猴子撈月亮》?!弊層變鹤x兩次故事名稱。
2、 操作電腦講故事
(1)教師講故事,講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的動(dòng)作。提問:可以用什么來撈?月亮有沒有撈上來呢?(讓幼兒自由議論,嘗試回答)。
(2)讓幼兒分散嘗試做小實(shí)驗(yàn)――撈月亮。(手電筒的倒影當(dāng)月亮倒影,小勺做打撈工具。)
提問:月亮可以撈上來嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞:倒影
(3)教師接著把故事講完。
提問:故事的名稱叫什么?
故事里有誰?
故事講了什么?
它們有沒有撈到月亮,為什么撈不到?
3、看動(dòng)畫片,理解故事內(nèi)容,并豐富詞匯、詞組。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的,撈不到月亮的原因。
4、教育幼兒遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法。
提問:你們覺得這是一群怎么樣的猴子?為什么?
5、 幼兒嘗試操作學(xué)具,講故事。(為小朋友準(zhǔn)備電腦、投影片和故事拼圖)
低水平:操作電腦,學(xué)講角色的對(duì)話。
中高水平:(1)按順序排放投影片、講故事。(2)拼圖后,按順序排放圖片、講故事。
6、小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況。
7、通過“猴子學(xué)樣”的游戲,表演故事內(nèi)容。師說:“猴子很喜歡模仿別人,我們也來學(xué)猴子,看哪個(gè)小朋友學(xué)最像猴子。”幼兒聽音樂,跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場(chǎng)。
對(duì)于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月亮》,我從以下幾個(gè)方面開展活動(dòng),為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣,很好地完成語言活動(dòng)的目標(biāo),我合理運(yùn)用了多媒體手段,精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫片,讓幼兒通過觀察,感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過小實(shí)驗(yàn),讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí),探討,理解倒影的特點(diǎn)。活動(dòng)后段時(shí)間,我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平,設(shè)計(jì)不同的活動(dòng),以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解,使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的完成不是很全面,大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因,但是在感受故事寓意時(shí)完成的'不是很好。所以今后還需要幼兒對(duì)日常生活進(jìn)行細(xì)致的觀察與發(fā)現(xiàn),我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)和幫助,為孩子們以后的活動(dòng)提供大量的操作素材與資源。
大班語言活動(dòng)汽車教案篇八
1.理解故事,感知“胖和瘦、又大又圓和又長(zhǎng)又細(xì)”,學(xué)習(xí)其他反義詞。
2.借助教師提問和畫面提示,比較故事畫面中的異同,感知黃瓜和西瓜的生長(zhǎng)過程和外形特征。
1.幼兒已會(huì)玩瓜瓜蹲的游戲。
2.故事ppt。
3.胖奶奶和瘦爺爺指偶個(gè)一個(gè)。
一、教師分別用左右手手指操縱胖奶奶和瘦爺爺指偶,通過情景對(duì)話引出故事。
胖奶奶:嘿!我是胖奶奶。
瘦爺爺:嘿!我是瘦爺爺。
胖奶奶:我最愛種瓜。
瘦爺爺:我也愛種瓜。
胖奶奶:我種的瓜又大又圓
瘦爺爺:我種的瓜又細(xì)又長(zhǎng)。
胖奶奶和瘦爺爺中的是什么瓜呢?他們的瓜是怎樣長(zhǎng)大的呢?
二、初步感知故事內(nèi)容。
1.教師播放ppt講述故事。
2.請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。
出示實(shí)物香瓜和黃瓜,請(qǐng)幼兒觀察后說說西瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。(可以從外形、色彩等方面比較)
3.教師朗誦詩歌第二遍,邊講邊提問并在黑板上用簡(jiǎn)單的圖示表示西瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過程。
胖奶奶拿了一粒瓜子,把它種在泥土里。
瘦爺爺也拿了一粒瓜子,把它種在泥土里。
胖奶奶的瓜子發(fā)了芽,瘦爺爺?shù)墓献幽兀?/p>
胖奶奶的瓜藤兒王地上爬。
瘦爺爺種的瓜藤往哪里爬?
胖奶奶種的瓜開了花,瘦爺爺種的瓜也開了花。
胖奶奶種的瓜,花兒謝了結(jié)了小瓜。瘦爺爺種的瓜,花兒謝了也結(jié)了小瓜。
長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀,哇,胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣,又大又圓,那是什么瓜?(西瓜)
長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀,嗨,瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣,又細(xì)又長(zhǎng),那是什么瓜?(黃瓜)
提問:香瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過程中有什么是一樣的?什么地方是不一樣的?
三、瓜瓜蹲游戲
1.請(qǐng)男孩當(dāng)黃瓜,女孩當(dāng)西瓜,玩瓜瓜蹲游戲。
2.男女生互換第二次游戲。
大班語言活動(dòng)汽車教案篇九
1、仔細(xì)傾聽聲音的變化,練習(xí)運(yùn)用"xx越x越x"的句型說話。
2、感受競(jìng)賽性游戲的快樂。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:小鼓一面,幼兒小樂器若干。播放器、錄有各種樂器發(fā)出的聲音,以及快慢、強(qiáng)弱、高低、尖細(xì)等不同變化的聲音)。在黑板和小圖卡上畫(或貼)兩座樓房的底座,水筆每組一支。
2、材料配套:親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng)??凑l的樓房高》。
1、傾聽鼓聲引入,激發(fā)幼兒游戲的興趣。
(1)教師擊鼓,鼓聲由弱到強(qiáng)、由慢到快。引導(dǎo)幼兒傾聽:請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽聽,這鼓聲有什么變化?請(qǐng)你們用"鼓聲越×越×,,來說一句話。
(2)引導(dǎo)語:接下來,我們要分組進(jìn)行比賽,誰贏了就能添一層樓房,看誰的樓房高。請(qǐng)大家注意聽仔細(xì),說完整。
2、講解游戲的玩法,強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則。
(1)玩法:游戲分兩組開展比賽,先仔細(xì)傾聽播放器的聲音,然后分別請(qǐng)各組的幼兒運(yùn)用"××越×越×"的句型說一句話。講得正確又不重復(fù)別人句子的,在他們組的樓房上添加一層(兩座樓房分別貼在黑板上以記錄幼兒的成績(jī))。最后比-比,哪組的樓房蓋得高,給最高的樓房插上一面紅旗。
(2)規(guī)則:要仔細(xì)聽清楚,要用"××越×越×"句型說一句話;不能重復(fù)別人說過的句子。
3、組織幼兒集體開展競(jìng)賽游戲。
(1)第一遍:先請(qǐng)兩個(gè)小組(每組6名幼兒)進(jìn)行比賽,其他幼兒當(dāng)裁判,為樓房加層。
(2)第二遍:分男孩、女孩組,分別選出6名代表進(jìn)行比賽,其他幼兒當(dāng)裁判,為樓房加層。
(3)第三遍:以小組為單位,先統(tǒng)一傾聽,再分別運(yùn)用句型說話,同時(shí)開展游戲。
4、改變游戲的玩法,開展聽音游戲。
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒敲擊樂器發(fā)出各種不同的聲音,讓其他幼兒進(jìn)行聽音說話。
(2)集體玩一遍,熟悉游戲的玩法。
(3)分組開展游戲,進(jìn)行分工合作和比賽活動(dòng)。
5、組合身體動(dòng)作,分組開展游戲。
請(qǐng)幼兒結(jié)合身體動(dòng)作發(fā)出各種不同的聲音,分組開展聽音說話游戲。如:掌聲越拍越響,越拍越大聲;口哨越吹越輕,越吹越小聲;歌聲越唱越響,越唱越好聽;腳步越踏越整齊,越踏越雄壯;等等。
6、分享交流,共同體驗(yàn)游戲的樂趣。
1、游戲中聽音說話也可改為看圖說話,讓幼兒以抽卡片的形式,根據(jù)圖片內(nèi)容運(yùn)用"xx越x越x"的句型進(jìn)行表達(dá)。
2、區(qū)域活動(dòng):在語言和表演區(qū)中,讓幼兒自由結(jié)伴以抽卡片、表演動(dòng)作的形式開展聽說游戲。
3、家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合親子手冊(cè)《看誰的樓房高》和幼兒一起抽卡片、表演動(dòng)作。變換不同句型進(jìn)行聽說游戲。
大班語言活動(dòng)汽車教案篇十
1.能理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其意境美。
2.學(xué)習(xí)詩歌,并能有感情的朗誦詩歌。
3.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
1.課件:圖片—乘涼,草叢,樹林,池塘。
2.課件:聲音—知了,青蛙,蟈蟈。
一、開釋部分:
出示照片:乘涼.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),這是夏天的情境。
教師:小朋友看看照片上有什么?這些人穿著什么樣的衣服?
他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿兀?/p>
教師:在夏天里,你聽到過什么美妙的聲音?
二、中間部分:
1.分別播放:知了,青蛙,蟈蟈的聲音,引入詩歌
2.教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。并提問:
為什么叫夏天的歌呢?詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?
3.欣賞圖片,學(xué)習(xí)詩歌。
(1)草叢
夏天的歌,在哪里?(在草叢里。)
誰在草叢里?它是怎么叫的呢? (蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫)
(2)樹林里
誰在大樹上?它又是怎么叫的呢? (知了在大樹上“知了、知了”地叫。)
(3)池塘
誰在池塘里?怎樣叫的呢?
(青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)
4.師幼用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。
第一遍:幼兒?jiǎn)枺處煷稹?/p>
幼:夏天的歌在哪里?
師:蟈蟈蟈,在綠色的草叢里。
幼:夏天的歌在哪里?
師:知了知了,在密密的樹林里。
幼:夏天的歌在哪里?
師:咕呱咕呱,在清清的池塘里。
幼:夏天的歌在哪里?
師:在太陽帽里,在小花傘里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃樂呵呵的笑聲里。
第二遍,教師問,幼兒答。
5.多種形式,激發(fā)朗誦興趣。
幼兒分成男、女兩組互問等。
三、結(jié)束部分:
引導(dǎo)幼兒思考:夏天的歌,還藏在哪里?
通過照片導(dǎo)入,幼兒很快掌握了詩歌大意,通過多種形似的朗誦,幼兒能夠有感情的朗誦詩歌,并能感受詩歌的音律美及其意境美。
大班語言活動(dòng)汽車教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。
2、理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡。
3、愿意用完整的語言大膽的表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片,頭飾《小白兔借尾巴》課件。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解動(dòng)物尾巴的作用。
活動(dòng)難點(diǎn):
用不同的語氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
1、師:小朋友,今天我們班還來了一位特殊的客人,你們想不想見一下???
2、出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒回答,并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。
二、師有感情的講述故事并進(jìn)行提問,幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。
1、提問并出示圖片一:
(1)故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))。
(2)小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?(做睡覺姿勢(shì))。
2、出示圖片二并提問:
(1)小白兔又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話)?
(2)為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。
3、出示第三、四圖片,依次提問,教師引導(dǎo)幼兒自己說出動(dòng)物尾巴的作用。
4、出示最后一副圖,提問:
小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?媽媽和它說什么了?(兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時(shí),兔子立刻使用"脫皮計(jì)",將尾巴的"皮套"脫下逃命)。
三、引導(dǎo)幼兒討論:(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景)。
1、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。
2、小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。
四、游戲:比尾巴大賽。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相交流,并能簡(jiǎn)單說出動(dòng)物的尾巴特征和用途。
1、師出示小松鼠:我是小松鼠,我先來說說:我的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,粗粗的,可以用來當(dāng)被子,天冷的時(shí)候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當(dāng)降落傘,這樣我從樹上跳下來就能保持身體平衡。)引導(dǎo)幼兒說出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。
2、教師出示更多動(dòng)物圖片,了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)。
師:動(dòng)物的尾巴各式各樣,尾巴對(duì)于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴,我們要保護(hù)小動(dòng)物。
五、情景表演。
幼兒分角色表演故事,要求幼兒將小動(dòng)物的語氣,動(dòng)作表現(xiàn)出來。
六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結(jié)束今天的活動(dòng)。
大班語言活動(dòng)汽車教案篇十二
1.感受雪花飛舞的詩歌意境,理解詩歌內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)朗誦詩歌,用適宜的語言和動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的意境。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
和幼兒一起了解蘆葦蕩的景色,感知蘆花的外形以及蘆花隨風(fēng)飛舞的樣子。
2.環(huán)境材料準(zhǔn)備:
(1)配樂多媒體課件,內(nèi)容為:大片的蘆葦蕩開滿了蘆花,雪白一片。風(fēng)一吹來,白色的蘆花隨風(fēng)飛舞。此時(shí),天上漸漸飄下雪花,一片二片三四片,越來越多。漫天飛舞的雪花和隨風(fēng)飛舞的蘆花交織在一起,形成了分不清是蘆花還是雪花的美麗場(chǎng)景。
(2)用大塊白色紗巾飾蘆花,用小塊紗巾飾雪花。
(3)自制的麥克風(fēng)若干(也可以是積木等替代物)。
一、欣賞視頻,感受意境美
1.談話切入主題。
師:冬天,你們會(huì)盼望下雪嗎?為什么?
幼:可以打雪仗/可以堆雪人/可以滑雪……
師:下雪天可以做這么多有趣的事情,想想都好玩吧?
2.欣賞小視頻,感受漫天飛舞的雪景和意境。
師:這么多小朋友盼望下雪,我們來看一段下雪的視頻吧。(播放視頻。)
師:除了雪,你還看到了什么?蘆花是怎么樣的?蘆花怎么樣在動(dòng)?
師:雪花下著下著落到哪里去了?雪白的雪花落到白白的蘆花叢蘆花?
師:看見漫天飛舞的雪花落人迎風(fēng)搖曳的蘆花叢中,你有什么樣的感覺?
師:看見漫天飛舞的雪花落入迎風(fēng)搖曳的蘆花叢中,有的小朋友覺得有點(diǎn)冷,大部分小朋友覺得景色很美,很開心。下雪天的確有點(diǎn)冷,不過下雪天的景色真是越看越喜歡,也只有在寒冷的冬天我們才能等來下雪的日子,欣賞到下雪的美景。
二、學(xué)習(xí)理解詩歌,誦讀詩歌
1.引入詩歌。
(如果幼兒說是贊美的意思,教師可追問“你是怎么知道的?”一般幼兒會(huì)和《詠鵝》這首詩做一個(gè)鏈接。如果幼兒不能說清楚,教師可說:“等我們讀一讀后你可能就會(huì)知道是什么意思了。”)
2.教師誦讀,幼兒傾聽。
師:下面我來做詩人,朗誦一遍《詠雪》這首詩。(教師邊念邊用簡(jiǎn)單的手勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)。教師的手勢(shì)動(dòng)作設(shè)計(jì)建議如下:“一片兩片三四片”,手掌攤平作接雪花狀,隨著詩歌節(jié)奏兩只手依次往上疊加;“五片六片七八片”,同樣的動(dòng)作重復(fù)一遍。“九片十片”,伸出食指做點(diǎn)數(shù)狀;“千萬片”兩只手臂從胸前劃圓向上伸舉;“落入蘆花看不見”,雙臂左右搖擺由上慢慢往下。)
師:你覺得詩人一邊念一邊在干什么?
師:你們眼睛真亮,看出來詩人一邊朗誦詩歌一邊在數(shù)雪花。
3.師幼共同朗誦。
(1)師幼共同朗誦第一遍。
師:下面我們一起來邊朗誦詩歌邊數(shù)雪花。
(幼兒跟著教師一邊做數(shù)雪花的動(dòng)作一邊朗誦詩歌。)
(2)師幼共同朗誦第二遍。
師:我們一起再來一遍。(師幼再次邊做動(dòng)作邊朗誦:)
師:詩歌里數(shù)雪花從一數(shù)到了十,為什么沒有接著數(shù)?詩歌里是用了怎樣的詞語來表達(dá)?
師:是啊,雪花一開始比較少,我們可以一片、兩片、三片……十片這樣數(shù),到后來越來越多,多得數(shù)不清了,詩歌里就用了“千萬片”這個(gè)詞來表達(dá),說明雪花真是太多太多了。
(3)師幼共同朗誦第三遍。
師:我們?cè)賮磉厰?shù)雪花邊朗誦一遍,大家做動(dòng)作的時(shí)候要把雪花從少到多的樣子做出來哦。(師幼朗誦。)
師:詩歌的最后一句說了什么?千萬片雪花落下來,為什么又說不見了呢?
師:原來白色的雪花落入白色的蘆花里面,兩種白色混在一起雪花就看不見了。
師(小結(jié)):寒冷的冬天,下雪了!天上飄下一片又一片雪花,雪花越來白的蘆花叢中,看起來分不清到底是雪花還是蘆花。師:現(xiàn)在你們知道《詠雪》是什么意思了嗎?在你會(huì)念的詩歌里,有沒有題目里也帶著“詠”字的?詩人看到下雪很喜歡,就寫了這首詩歌來贊美雪,題目就叫“詠雪”。
(4)師幼共同視頻)。
師:我們?cè)僖黄饋砝收b這首詩歌《詠雪》。這一次我請(qǐng)一個(gè)小朋友在看見視頻里天上飄雪花時(shí)馬上喊一聲“下雪了”,然后大家開始朗誦詩歌。
三、角色扮演,表達(dá)表現(xiàn)
1.師幼表演。
師:如果我們把自己裝扮成潔白的雪花和蘆花來表演,是不是一件令人開心又美好的事情呢?有雪花、蘆花和詩人三種角色可以選。
(初次表演時(shí),幼兒都沉浸在用白紗巾裝扮、表現(xiàn)上,大多忽略了詩歌的內(nèi)容,于是,在第一遍表演后,教師組織了幼兒討論、交流扮演的情況。)
師:剛才扮演雪花的人是怎么出場(chǎng)的?
幼:一起出場(chǎng)的。
師:詩歌里是怎么描寫剛剛開始下雪的場(chǎng)景的?
幼:一片、兩片、三四片……
師:一開始,一片兩片三四片,雪花比較少的時(shí)候,怎么表現(xiàn)比較合適?
師:你們說得不錯(cuò),剛開始“雪花”出來得比較少,后來才慢慢地多起來,是根據(jù)詩歌內(nèi)容和節(jié)律有順序地一個(gè)個(gè)出場(chǎng)的。你們自己商量一下順序吧。
2.幼兒表演。
“千萬片”的時(shí)候可以怎么做?手呢?怎樣表現(xiàn)“落人蘆花”的景象呢?
3.想象改編。
師:雪花落人蘆花看不見,雪花落人哪里也會(huì)看不見呢?你會(huì)模仿詩人編最后一句詩嗎?請(qǐng)每個(gè)人想一想、編一編。
附:
詠雪
一片兩片三四片,
五片六片七八片,
九片十片千萬片,
落入蘆花看不見。
大班語言活動(dòng)汽車教案篇十三
本活動(dòng)是在幼兒有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和準(zhǔn)備后進(jìn)行的,是我園進(jìn)行《體驗(yàn)閱讀》課程研討活動(dòng)的一部分,主要是為了探討什么是幼兒體驗(yàn)閱讀?怎樣最大程度地促進(jìn)幼兒閱讀活動(dòng)的發(fā)展,提高幼兒的閱讀能力?如何讓幼兒通過豐富多樣的閱讀形式,讓他么感受到閱讀是一種快樂和享受,體驗(yàn)生活的美好呢?這就是本活動(dòng)要與大家共同探討的地方。
1、幫助幼兒理解故事語言和畫面形象及色彩的聯(lián)系,把握這個(gè)故事內(nèi)在的溫馨和美的情感脈絡(luò)。
2、創(chuàng)建輕松、和諧的閱讀氛圍讓幼兒體驗(yàn)到閱讀的樂趣,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
3、利用開放性問題引導(dǎo)幼兒觀察、思考,提高幼兒的閱讀能力。
1、幼兒體驗(yàn)閱讀小書《一粒豌豆》人手一本;
2、課前帶幼兒進(jìn)行種植活動(dòng),并引導(dǎo)幼兒做好觀察記錄,積累種植經(jīng)驗(yàn);
3、書房音樂cd,播放機(jī);《種瓜》音樂cd;
4、小老鼠玩偶一個(gè):
1、出示小老鼠玩偶,激發(fā)幼兒興趣,引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、請(qǐng)幼兒自由翻看圖書一遍。(播放書房音樂cd,營造溫馨的閱讀環(huán)境)
3、教師與幼兒一起有序翻看圖書一遍,教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意畫面背景的變化,引起幼兒思考畫面變化意味著什么?不同的色彩代表什么?(為下一步驟埋下伏筆)
4、教師聲情并茂地完整講述故事一遍。
5、教師利用提問的方式引導(dǎo)幼兒注意觀察思考畫面背景變化、人物服裝變化與故事進(jìn)展有何關(guān)聯(lián)?(引導(dǎo)幼兒通過觀察,不同的背景色彩和服裝代表不同的季節(jié),自己發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的發(fā)展是以季節(jié)變化為發(fā)展主線的,體驗(yàn)閱讀發(fā)現(xiàn)的快樂)
6、請(qǐng)幼兒與老師一起邊看圖邊講述故事內(nèi)容。
7、老師設(shè)問:小老鼠埋在地里的豌豆哪去了?留下懸念引起幼兒思考。
8、游戲——種瓜。
1、通過角色游戲,體驗(yàn)角色情感,產(chǎn)生與角色相通的情感共鳴。
2、通過故事的表演,進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。
3、通過尋找解答“小老鼠埋在地里的豌豆哪去了”?的問題,激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、背景音樂cd一張(分有故事內(nèi)容和沒有故事內(nèi)容兩段),播放機(jī)一個(gè);
3、幼兒體驗(yàn)閱讀小書《一粒豌豆》人手一本;
4、課前幼兒與家長(zhǎng)做過親子閱讀;能大致完整講述故事;
1、教師與幼兒一起看書朗讀故事一遍。
2、教師根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒分別用不同的表情、動(dòng)作和身體語言表現(xiàn)小老鼠的不同心情和感受。
3、請(qǐng)幼兒邊聽音樂故事,邊看老師表演一遍。(老師將幼兒各種動(dòng)作做歸納性,并融入到自己的的表演中,表演要夸張,讓幼兒通過老師的表演明顯感受到小老鼠的心情變化)
4、幼兒聽音樂,自由復(fù)述表演故事一遍。
5、請(qǐng)個(gè)別表演能力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)表演,其他幼兒幫他復(fù)述故事,共同完整表演故事一遍。
6、引導(dǎo)幼兒討論“小老鼠埋在地里的豌豆哪去了?”的問題,讓幼兒通過故事的線索,自己思考尋找答案。
大班語言活動(dòng)汽車教案篇十四
1、教導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)耐心、專注的傾聽別人的談話,并能較清楚地說出自己對(duì)汽車的認(rèn)識(shí)和感受。
2、啟發(fā)幼兒通過想象設(shè)計(jì)“奇特的汽車”,并積極參加與創(chuàng)作,“奇特”汽車的活動(dòng),用繪畫的形式創(chuàng)作出各種不同外形、功能、用途的汽車形象。
3、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)、積極參與談話活動(dòng),通過談?wù)撟约涸O(shè)計(jì)出來的“奇特的汽車”,體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)室設(shè)置“汽車博物會(huì)”角,各種玩具汽車和圖片,豐富幼兒有關(guān)汽車的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
1、創(chuàng)設(shè)談話情景,引出談話話題。
活動(dòng)開始時(shí),將幼兒帶至“汽車博覽會(huì)”一角,讓幼兒玩玩,看看各種汽車,加深幼兒對(duì)汽車結(jié)構(gòu)的了解,引導(dǎo)幼兒思考、討論。
你忍耐是哪些汽車?你最喜歡那種汽車?為什么?
2、圍繞幼兒話題自由交談。
讓幼兒自由結(jié)伴分組進(jìn)行交談,討論:奇特的汽車。參與幼兒的談話,提示:注意傾聽同伴的講話,按一定順序交談。
3、拓展練習(xí)。
(1)集體談?wù)撈?,說說你喜歡那種汽車的理由。
如:汽車的外形,汽車的性能,汽車用途等。勢(shì)幼兒說話有自己的特色。
(2)拓展話題:假如你是一個(gè)設(shè)計(jì)師,你想設(shè)計(jì)一輛什么樣的新式汽車呢?
這輛汽車怎樣奇特?有什么用途?那些地方比較奇特?
同伴互相說說,指名上臺(tái)來說說,大家補(bǔ)充。
每人發(fā)一張紙,要求把自己的設(shè)計(jì)的奇特汽車化出來。
教師巡視檢查,給與指導(dǎo)。
將幼兒作品貼在墻上,展示作品,幼兒互相學(xué)習(xí),互相交流。
大班語言活動(dòng)汽車教案篇十五
1.能仔細(xì)觀察、比較角色的動(dòng)態(tài)、表情及情景細(xì)節(jié),想象角色的心理活動(dòng)、語言。
2.豐富詞及詞組:鼓,凹,吃驚,又矮又小,又高又大。
1.教學(xué)掛圖,幼兒用書人手一本。
2.幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗(yàn)。
能仔細(xì)觀察、比較角色的動(dòng)態(tài)、表情及情景細(xì)節(jié),想象角色的心理活動(dòng)、語言。
活動(dòng)難點(diǎn):
大膽表達(dá)自己的見解。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)理解畫面信息并大膽表達(dá)。
1.設(shè)置懸念,引起閱讀興趣。
(1)引題你們認(rèn)為獅子和貓,誰大誰小,如果比賽的話,誰會(huì)贏,為什么?
你們都說獅子大、貓小,可是有件事情真好笑,有什么好笑的事情呢?
小貓會(huì)甘心讓獅子給吃了嗎,它會(huì)想什么法子對(duì)付獅子?
(3)教師講述故事第一段(從"有一天"到"走到小貓家門口")獅子到小貓家后會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)小朋友自己看圖書。
2.自主閱讀,探索畫面基本信息。
(1)幼兒邊看圖書,邊輕聲講述。
(2)閱讀后幼兒交流各自對(duì)畫面的理解。
3.觀察重點(diǎn)畫面。
(1)觀察第3幅圖提問。
這時(shí)候,小貓的表情和姿勢(shì)怎么樣?它會(huì)怎么對(duì)獅子說?(理解詞語:又矮又小)教師以故事里獅子照鏡子的這段話進(jìn)行小結(jié)。
(2)觀察第5幅圖提問。
哪一幅是說小貓照鏡子?
獅子看到鏡子里的小貓表情怎么樣?會(huì)怎么想?(理解詞語:又高又大)教師以故事里小貓照鏡子的這段話進(jìn)行小結(jié)。
4.觀察難點(diǎn)畫面討論。
(1)其實(shí)是獅子大,小貓小,怎么鏡子里照出來的卻是獅子又矮又小,小貓又高又大呢?(引導(dǎo)幼兒觀察第3、第5幅圖鏡面的不同;觀察第2幅畫面時(shí),教師朗讀相應(yīng)的文字)。
(2)獅子怎么會(huì)不知道小貓?jiān)诎粹o翻鏡面呢?(引導(dǎo)幼兒觀察圖中小貓的動(dòng)作細(xì)節(jié)及獅子的朝向,理解詞語:鼓、凹)。
(3)獅子是森林之王,怎么會(huì)從小貓家逃出去?(引導(dǎo)幼兒理解人物的心理特點(diǎn))。
5.師幼共閱,以書面語言概括畫面基本意思。
1.是否仔細(xì)觀察畫面并進(jìn)行想象。
2.是否喜歡閱讀。
1.在日常生活中繼續(xù)欣賞錄音故事。
2.照各種凹、凸哈哈鏡,運(yùn)用掌握的詞描繪變形,并鞏固有關(guān)哈哈鏡變形原因的知識(shí)。
3.欣賞兒歌《哈哈鏡》。
附故事:獅子照哈哈鏡。
有件事情真好笑,小貓跟獅子比大小。
有一天,獅子抓住了小貓,張開大嘴巴,想把它一口吞下去。
小貓喵嗚喵嗚叫:"你為什么吃我呀?"獅子聽了哈哈大笑:"那還用問,因?yàn)槲掖螅阈 ?小貓連忙說:"什么,什么,你大,我???你一定是眼睛看花了。明明是我大,你小呀!"獅子聽小貓的話,倒有些糊涂了。
小貓說:"你呀,眼睛只看見自己的爪子,你看不見自己的身子,怎么知道自己有多大呢?""對(duì)呀!"獅子想了一想說:"我看不見自己的身子,怎么知道自己有多大呢?"小貓說:"我家有面鏡子,你照一照,就知道自己有多大。"獅子從來沒有照過鏡子,它想,照鏡子一定很有趣,就跟著小貓走。一走走到小貓家。
小貓家的鏡子很奇怪,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起來,反面凹進(jìn)去,電鈕一按就可以翻轉(zhuǎn)。
"獅子,獅子,快來瞧一瞧。
大班語言活動(dòng)汽車教案篇十六
1、積極參與活動(dòng),大膽、清晰地進(jìn)行講述,并能耐心傾聽他人的講述。
2、會(huì)用繪畫形式創(chuàng)造性表現(xiàn)想象內(nèi)容。
3、體驗(yàn)分享的快樂。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
1、課件《會(huì)想辦法的魚》、錄音機(jī)。
2、蠟筆和紙若干,幼兒表演的道具若干。
(一)談話導(dǎo)入:
1、你喜歡魚兒?jiǎn)??為什么?/p>
2、瞧,誰來了?
(二)結(jié)合圖片,了解情節(jié)。
1、內(nèi)容:一天,魚媽媽和小魚們?cè)谒杏蝸碛稳?,真高興呀。忽然,從水面上吊下來一個(gè)鮮美的魚食,小魚們都想游過去吃,魚媽媽連忙攔住了他們。
2、提問:(1)小魚們?cè)诟墒裁??心情怎樣?/p>
(2)它們發(fā)現(xiàn)了什么?想干什么?
3、介紹魚餌――引誘魚兒上鉤的魚食。
(三)討論交流,發(fā)散思維。
1、小魚們真的很想吃那鮮美的魚餌,但又不能被魚鉤鉤住,該怎么辦呢?
2、個(gè)別幼兒回答。
3、幼兒大膽想象并進(jìn)行繪畫。
4、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己繪畫的方法進(jìn)行表述。
(四)觀察結(jié)果,體驗(yàn)成功。
小魚們吃到鮮美的魚餌了嗎?是怎樣吃的?(分享)。
(五)粘貼圖片,完整講述。
1、講述線索:小魚們?cè)谑裁吹胤酵?,心情怎樣?忽然發(fā)現(xiàn)了什么,想怎樣?
魚媽媽怎么說又怎么做的?它們想了什么辦法吃到了魚餌?心情又怎樣?
2、幼兒自由看圖講述,并給故事取名。
3、個(gè)別幼兒集體前講述。
繼續(xù)創(chuàng)編并表演故事,而且能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
大班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)語言的理解能力較強(qiáng),創(chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時(shí)機(jī),從幼兒實(shí)際出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,真正讓孩子成為了學(xué)習(xí)的主人。
大班語言活動(dòng)汽車教案篇十七
新《綱要》語言領(lǐng)域中提到:“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!闭窃谶@一精神的指導(dǎo)下,執(zhí)教這一活動(dòng)時(shí),我始終注意給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓他們有充分的機(jī)會(huì)表達(dá)、交流、猜測(cè)、模仿。
傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前,分析在后,比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折,扣人心弦,因此,我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”,通過電腦課件,引導(dǎo)幼兒在猜測(cè)中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展,深刻感受故事中主人公的心理活動(dòng),使幼兒在活動(dòng)中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。
另外,關(guān)鍵的一點(diǎn)——環(huán)境的營造,包括教師本身的情緒和輔助工具(課件)的恰當(dāng)使用。教師只有120%的投入進(jìn)去,幼兒才可能100%地融入活動(dòng)中,積極與教師一起“分析故事”“猜故事”,課件也必須盡量做得真實(shí)、有效,真正為教學(xué)服務(wù)。
在活動(dòng)的最后部分,我讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活中曾經(jīng)害怕并克服害怕的經(jīng)歷,以及在汶川大地震這個(gè)事件中的所看所聞,大膽表述,發(fā)散幼兒思維,充分讓幼兒的語言表達(dá)能力得到鍛煉和提高,并讓幼兒在此氛圍中感受勇敢、學(xué)習(xí)勇敢。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中,投入狀態(tài)較好,發(fā)言積極,興趣濃厚,課堂氣氛較活潑。
此次活動(dòng)還可做下一步的延伸,如組織幼兒分角色表演故事情節(jié);引導(dǎo)幼兒用繪畫形式表現(xiàn)“如果你一個(gè)人在家會(huì)怎么辦?”等等。在日常生活中,可多組織幼兒進(jìn)行講述,如“如果突然停電了怎么辦”“如果地球沒有了吸引力會(huì)怎么樣?”等等,引導(dǎo)幼兒大膽想,大膽說,并逐漸學(xué)會(huì)推理、分析,再到有據(jù)猜測(cè),互相辯論,以真正提高幼兒積極思維和有效學(xué)習(xí)的能力。
大班語言活動(dòng)汽車教案篇十八
1、感受中國民間繪畫的特點(diǎn)和色彩美。
2、懂得學(xué)任何本領(lǐng)都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、引導(dǎo)幼兒在畫面中學(xué)習(xí),感悟生活。
圖書每人一本
一、導(dǎo)入,引起興趣
二、師幼共同閱讀
與幼兒共同閱讀圖畫書,通過翻頁的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,初步理解故事內(nèi)容。
三、幼兒自主閱讀。
閱讀結(jié)束后請(qǐng)幼兒圍繞如下問題進(jìn)行討論:
1、師:小木匠開始是怎么學(xué)藝的,后來為什么又學(xué)雕花了呢?
2、老木匠送給小木匠會(huì)動(dòng)的木驢經(jīng)過敲敲打打,怎么就動(dòng)不起來了呢
3、小木匠最后怎么做了呢?
幼兒討論后,師小結(jié):不管學(xué)什么本領(lǐng),都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)、執(zhí)著持續(xù)地學(xué)下去,不能半途而廢。
四、欣賞圖畫
師:這本書中的圖畫好看嗎?為什么?有什么特點(diǎn)?
引導(dǎo)幼兒感受中國民間畫的特點(diǎn)和色彩美,享受傳統(tǒng)民間活潑且飽滿的用色,大膽而豐富的造型。
活動(dòng)中,孩子的積極性非常的高,每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里,并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的樂趣。 整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位,基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。
大班語言活動(dòng)汽車教案篇十九
1.初步理解繪本故事情節(jié)與發(fā)展,及所蘊(yùn)含的寓意。
2.置身繪本情境,仔細(xì)觀察畫面,展開豐富想象,體會(huì)缺失一角的圓經(jīng)歷的艱苦與快樂。
3.感受繪本簡(jiǎn)約的色彩、線條,嘗試用繪畫形式擴(kuò)編故事。
1.圖書《缺失的一角》,兩人一本(夾子夾住直到有一天——合適,很合適及結(jié)尾),故事大書一本(它又發(fā)現(xiàn)一角折起;蟲兒說話折起)。
2.故事falsh(配音)。
4.故事書架一個(gè),黑板一塊(放圖示)。
5.人手一支黑色記號(hào)筆,一張紙16k的一半,訂書機(jī)。
1.師出示圖示缺失一角的圓(遮住缺失部分),引導(dǎo)幼兒討論。
師:瞧!這是?
幼:一個(gè)圓。
師:一個(gè)什么樣的圓?
幼:缺了一點(diǎn)(角)的圓。
師小結(jié):它(畫上眼睛)缺了一角,心情怎樣?心里會(huì)怎么想?
幼:不開心;找到那一角(我的那一角在哪里呢?)。
一起來看關(guān)于它的故事:《失落的一角》(出示故事大書,指讀書名)。
1.師和幼兒一起閱讀故事書a部分。
師:他缺了一角,他很不快樂!
師:所以“他動(dòng)身去找他那失落的一角”。
(指圖)閱讀。
師:它怎么出發(fā)的?缺了一角,很不快樂,卻唱著歌出發(fā),為什么(怎么想的)?
幼:(心情又好了;覺得自己能找到……)。
師:嗯!相信自己能找到,向著快樂出發(fā)。(出示快樂表情)。
2.師引導(dǎo)幼兒閱讀圖書b部分。
師:在尋找的過程中會(huì)遇到什么呢?一起來看:
師翻書(日曬雨淋——蝴蝶),幼兒閱讀師引導(dǎo)觀察表述。
師:尋找的過程中遇到了什么?(出示:雨、雪、花、小蟲、還有?
重點(diǎn)觀察畫面(太陽仔細(xì)看?甲蟲超越兩頁連起來看)理解。
(我們一起來讀一讀)師幼共同閱讀,以師講述為主,引導(dǎo)幼兒講述其中簡(jiǎn)單語句。
師:尋找的過程中被太陽曬,大雨淋,冰雪凍,心情怎樣?用表情來告訴大家。
(出示艱難圖示)。
師:和小蟲說話、聞花香、和甲蟲賽跑、和蝴蝶在一起,心情又是怎樣的?(出示笑臉圖示)。
師:為什么它能和小蟲說話、聞花香?為什么能和甲蟲賽跑、和蝴蝶在一起?(不能滾得太快)。
師:你覺得他會(huì)繼續(xù)尋找失落的那一角嗎?為什么?
幼:會(huì)(有苦也有樂)不會(huì)(可能會(huì)有更多的困難)。
師:尋找的過程有苦也有樂,堅(jiān)持,向著目標(biāo),繼續(xù)前進(jìn)……。
一起翻閱漂洋過海、穿越叢林、上山、下山。
師:尋找的路很長(zhǎng)很長(zhǎng),……。
3.幼兒自主閱讀圖書c部分(直到有一天——終于找到了)。
(1)師幼共同閱讀“第一次相遇”
師:直到有一天,看,它找到那一角了嗎?翻過三頁,引導(dǎo)觀察表述。
幼:
師講述……找到了嗎?(找到了,可是那一角不愿意)。
(2)幼兒自主翻閱(兩人一起看,交流,看完放回)。
閱讀后提問:遇到合適的了嗎?根據(jù)回答翻到對(duì)應(yīng)頁重點(diǎn):觀察理解掉了、碎了畫面(前后畫面連起來看)。
尋找的過程不是很順利,還遇到了什么?重點(diǎn)理解圖:箭(危險(xiǎn))、坑、墻。
師:這一角呢?(師講述文字)終于它找到了失落的一角,心情怎樣?
幼:快樂用快樂的聲音齊讀:合適!非常合適!找到了!終于找到了!
師:向著目標(biāo)出發(fā),一路堅(jiān)持,終于找到了,它很快樂?。ǔ鍪究鞓繁砬閳D)。
4、師翻閱并講述故事d結(jié)尾部分。
找到失落的一角,他又開始滾動(dòng),讓我們打開黃色夾子,接著往下看。
師翻閱并講述,幼一同翻閱“快得不能和蟲兒說話,快得不能?快得?”
它快樂嗎?為什么?幼:不快樂(出示圖示)滾得太快,不能……。
師:它完整了卻不快樂,他會(huì)怎么做?
幼:幼兒先觀察表述。
閱讀結(jié)尾它做了什么,然后呢(心情)?圖示:缺失一角的圓快樂表情。
大班語言活動(dòng)汽車教案篇二十
大班幼兒了解一定的因果關(guān)系,但不能完整的用"因?yàn)椤浴?說出完整連貫的因果句,快速敏捷的應(yīng)答能力有待提高,并提高與同伴友好合作開展游戲的水平。在平時(shí)的觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)玩汽車的游戲很感興趣,觀察這一現(xiàn)象后,我們就將幼兒的生活實(shí)踐與技能掌握要求相結(jié)合,設(shè)計(jì)了這次《上汽車》的活動(dòng)。
1.學(xué)習(xí)正確運(yùn)用連詞"因?yàn)椤浴?,說出連貫完整的因果句。
2.按照事物邏輯關(guān)系歸納自己的語言經(jīng)驗(yàn),發(fā)展口語表達(dá)能力。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)快速敏捷的應(yīng)答能力,提高與同伴友好合作開展游戲的.水平。
4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5.愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
幼兒連貫的說出因果關(guān)系的完整句;。
當(dāng)司機(jī)的幼兒能一直按規(guī)則監(jiān)督游戲。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
對(duì)因果關(guān)系有一定的了解,熟悉兒歌《小汽車》。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備。
汽車圖片一張,方向盤兩個(gè)。
一、教師進(jìn)行情景表演,導(dǎo)入課堂。
導(dǎo)入:教師戴上汽車頭飾來到教室,手拿方向盤做開汽車的樣子,邊開邊念兒歌:"嘟嘟嘟,汽車開,我的汽車真奇怪;小朋友,要坐車,不要你把車票買;只要對(duì)上我的話,就能坐到車上來。小朋友,你們想上我的汽車嗎?"。
小結(jié):因?yàn)槔蠋煹能嚥挥觅I票,所以小朋友們都想上周老師的車。
過渡語:但是上老師的車需要回答一個(gè)問題,你們知道是什么問題嗎?
二、教師講解游戲規(guī)則。
老師:現(xiàn)在老師是司機(jī),小老師是乘客,司機(jī)必須向乘客用"因?yàn)?提出問題,乘客必須用"所以"完整地接上上司機(jī)的話才能上車,否則不能上車。當(dāng)汽車坐滿了以后,大家一起說:"嘟嘟嘟,坐上汽車樂開懷!",就像老師和小老師這樣。
老師:因?yàn)樘鞖夂芾洌?/p>
小老師:因?yàn)樘鞖夂芾?,所以我要穿棉衣?/p>
老師:因?yàn)槲茵I了,
小老師:因?yàn)槲茵I了,所以我要吃東西。
老師:因?yàn)槲依哿耍?/p>
小老師:因?yàn)槲依哿耍晕乙菹ⅰ?/p>
三、教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
嘟嘟嘟,坐上汽車樂開懷!
小汽車開動(dòng)了,小朋友一起念兒歌。
四、幼兒自主游戲。
請(qǐng)小朋友們自己選出小司機(jī),自己玩游戲,教師巡回指導(dǎo),關(guān)注全場(chǎng),若幼兒有錯(cuò)的現(xiàn)象,加以引導(dǎo),并維持課堂秩序。
五、結(jié)束。
沒有當(dāng)上司機(jī)的小朋友可以在下一次的戶外活動(dòng)中當(dāng)司機(jī),帶領(lǐng)小朋友們一起做這個(gè)游戲。
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
大班語言活動(dòng)汽車教案篇二十一
1、了解一些基本的交通規(guī)則。
2、了解故事的大概意思。
3、懂得遵守交通規(guī)則。
紅綠燈等標(biāo)志,用桌子將教室隔成回字形,做成“馬路”。
1、聽故事《長(zhǎng)鼻子熊開汽車》。
2、故事里講了誰呀?在干什么呢?
3、后來他怎么樣了呢?分片斷來看:
a小羊坐上長(zhǎng)鼻子熊的汽車的時(shí)候,長(zhǎng)鼻子熊是怎么開車的?他這樣開對(duì)嗎?為什么?知道開車的時(shí)候要慢慢開,不可以開得非???。
b小狗坐上長(zhǎng)鼻子熊汽車的時(shí)候,長(zhǎng)鼻子熊是怎么開的?他這樣開對(duì)嗎?為什么?(知道:紅燈來了,停一停,綠燈來了趕緊走)。
老師出示“紅綠燈”,讓幼兒根據(jù)規(guī)則模仿著來走一走。
c同樣理解“靠右走”的交通規(guī)則,讓幼兒上來走一走,知道吃飯的手是右手,右手的這邊是右邊。
d后來長(zhǎng)鼻子熊怎么樣了呢?(發(fā)生交通事故了)為什么會(huì)這樣呢?(讓幼兒了解遵守交通規(guī)則的重要性)。
4、玩游戲:走在馬路上:用桌子側(cè)過來擋住,將教室布置成大馬路,請(qǐng)兩名幼兒來做紅綠燈,舉牌子,變換紅綠色,讓幼兒自己來做成車子,開在馬路上,注意今天講的三條交通規(guī)則,老師做巡邏的交通警,抓“違章者”,抓到者被扣留(坐回自己的椅子上)。
5、最后再集體來聽一遍故事。
一開始以講故事形式開場(chǎng),原本以為可以給孩子充分的想象空間。但是,通過活動(dòng)知道,孩子是在老師的啟發(fā)下,對(duì)畫面進(jìn)行想象講述,雖然很好,但是,有的孩子講不到點(diǎn)上。這個(gè)故事主要是從反面的形象來激發(fā)幼兒從正面去懂得遵守交通規(guī)則。也因?yàn)槭侵黝}《相反國》,所以希望孩子能從相反的角度來知道交通規(guī)則,可是,在分段的學(xué)習(xí)中,我在提問處理上沒有很好的啟發(fā)孩子,所以在后來孩子對(duì)于故事的理解不是那么的.好。
大班語言活動(dòng)汽車教案篇二十二
一百種語言ahundredlanguages。
本周是我們ib單元——“一百種語言”進(jìn)行的第一個(gè)星期,正值“聲音(說、唱)”這個(gè)探索范疇。我們班有許多來自各個(gè)國家的孩子,平時(shí)時(shí)而聽到他們用本國的語言進(jìn)行交流,而且孩子之間也會(huì)模仿幾句,可見他們對(duì)各個(gè)國家的語言已經(jīng)產(chǎn)生了興趣,而且,班中家長(zhǎng)的寶貴資源是非常值得我們引用的。何不把家長(zhǎng)請(qǐng)到我們身邊,和孩子們一同去發(fā)現(xiàn)、探究奇妙的世界語言呢!
世界語言真奇妙!
1、感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)各國語言的樂趣。
2、感知不同語言相應(yīng)的文字也是不同的。
1、邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表穿著本國民俗的服飾,并讓家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的圖文字卡。
2、讓家長(zhǎng)和孩子準(zhǔn)備一首《小星星》的自國語言版本的歌曲。
3、老師準(zhǔn)備“太陽”的圖片,收集文字,人手一根星星棒。
一、猜猜奇妙的語言。
二、欣賞“太陽”不同的文字。
1、出示“太陽”的圖卡,邀請(qǐng)孩子試試你能用幾種語言表達(dá)。
2、幼兒感知不同語言相應(yīng)的文字也是不同的。
三、我和媽媽一起學(xué)——“謝謝、再見”
四、欣賞《小星星》的各國語言版本的歌曲。
五、孩子和媽媽一同舞動(dòng)《小星星》(手持星星棒)。
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