生命的意義七年級(jí)范文（17篇）

總結(jié)是我們?nèi)松恼?，讓我們能夠更加明確自己的方向和目標(biāo)。總結(jié)不僅要總結(jié)過(guò)去的成果，還要提出未來(lái)的規(guī)劃和目標(biāo)。接下來(lái)是一些寫作技巧的案例和解析，希望能給你帶來(lái)靈感。

生命的意義七年級(jí)篇一

今天在大地上的植物們爭(zhēng)論個(gè)不停，都在談?wù)撽P(guān)于世界是什么顏色這一主題，在爭(zhēng)論中大樹(shù)爺爺請(qǐng)出了各個(gè)顏色派別的代表，請(qǐng)它們說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)。

在綠色派中大樹(shù)爺爺派出了小草，小草說(shuō)：“我覺(jué)得應(yīng)該是綠色，因?yàn)樵诖禾炖锶藗兩畹氖中腋＃f(wàn)物萌生，在成長(zhǎng)的喜悅中我們感到了快樂(lè)”。

在紅色派中大樹(shù)爺爺派出了向日葵，向日葵說(shuō)：“我們覺(jué)得世界是紅色的，因?yàn)槲覀兊氖澜缧枰獰崆?，在紅色中我們看到了那一種熱情?！?66作文網(wǎng))。

在黃色派中派出去的是菊花，菊花說(shuō)：“我們更覺(jué)得是黃色，在秋天，人們收獲、開(kāi)心、娛樂(lè)；在秋天，秋高氣爽，人們都感到舒心、快樂(lè)，我覺(jué)得是黃色。”

在白色派別中派出去的是雪人，雪人說(shuō)：“白色是快樂(lè)的顏色，白色也預(yù)示著美好的開(kāi)始和純潔的心靈，在冬天里孩子們玩耍，在冬天歡樂(lè)多，所以是白色?！?/p>

在爭(zhēng)論的同時(shí)，松樹(shù)說(shuō)話了，松樹(shù)說(shuō)：“我喜歡五彩斑斕的，因?yàn)榇禾斓拿劝l(fā)，夏日的熱情，秋天的收獲，冬日的玩耍都有特色，對(duì)于我們這個(gè)世界真是太美了，各種顏色的疊加才構(gòu)成我們的大千世界，我們這個(gè)世界太美了”。

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生命的意義七年級(jí)篇二

雨過(guò)天晴，劃出一道彩虹，那是天空的顏色;春雷陣陣，竹筍遍地生長(zhǎng)，那是春天的顏色。人生之旅，或堅(jiān)強(qiáng)，或脆弱，那是生命的顏色。

泰戈?duì)栐浴霸干缦幕ò銧N爛，死如秋葉般靜美”，生命的顏色終歸是絢麗的，它曾如花般綻放過(guò)也曾如星星般璀璨過(guò)。就算是一場(chǎng)夢(mèng)，它也留下了美好，讓我們追憶，讓我們沉醉。生命啊，你的顏色讓我怎能忘卻。

于海倫而言，生命的顏色是光明的。

十九個(gè)月大的海倫·凱勒，因?yàn)橐粓?chǎng)大病，從此失去了視力及聽(tīng)力。那一刻起，世界變得黯淡失色，但海倫沒(méi)有放棄，她始終堅(jiān)信生命的顏色是由自己描繪的，就這樣，她抱著滿滿的信念，寫出了《假如給我三天光明》等巨著。上帝將海倫置身于灰暗、無(wú)望的世界，讓她的生命失去了色彩。但海倫將自己的生命，活出了最美的顏色，她是光明的使者，她是生命的主宰，她將生命活出了光明的顏色。

有人將生命由黑暗活成光明，有人卻把光明活成了黑暗。

柯震東，他曾是演藝圈一顆耀眼的星星，在他事業(yè)的高峰期，他誤入歧途，沾染吸毒惡習(xí)。最終讓自己的名譽(yù)嚴(yán)重受損，也就此斷送了自己的事業(yè)。世界本無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，一念為正，一念為非。對(duì)與錯(cuò)，正與邪，它們之間也并沒(méi)有難以逾越的鴻溝。因?yàn)橐荒钪?，柯震東生命的顏色從一片光明變成了灰暗無(wú)比，從此星路不在。

也許生命就是這樣，你可能無(wú)法解讀，但你卻擁有，你會(huì)盡力使它豐富，使它完美，使它充滿色彩。生命的顏色也許用盡我們的青春與熱血去解讀哦，去描繪。

綠是生命的顏色，綠色的生命，是充滿希望的，美好的幻想，是對(duì)未來(lái)的希望憧憬的理想是生命的顏色。像海倫一樣活著，明天的路是油綠的，我們腳下的路途，將步步生輝。

拿出希望的蠟筆，描繪生命的顏色。

生命的意義七年級(jí)篇三

每年的生日媽媽都會(huì)為我精心策劃，給我買蛋糕、買禮物。明天是我十歲的生日，這十來(lái)年媽媽生我養(yǎng)我這么辛苦，我得為媽媽做點(diǎn)什么，過(guò)一個(gè)不一樣的生日。對(duì)了，我要給媽媽做她最愛(ài)吃的蛋炒飯！

第二天清晨，外面霧蒙蒙的，小鳥(niǎo)都還沒(méi)醒，我就悄悄起床了。我輕輕推開(kāi)媽媽的房門，她還在熟睡，我看見(jiàn)媽媽的嘴角微微上揚(yáng)畫起了優(yōu)美的弧線，我想媽媽一定夢(mèng)到了什么開(kāi)心的事。我又輕輕關(guān)上房門，來(lái)到了廚房。

一走進(jìn)廚房，我又顯得手足無(wú)措，知道該從哪里下手。于是我趕快打開(kāi)手機(jī)，按照百度里的提示，開(kāi)始了人生第一次做蛋炒飯。我先準(zhǔn)備好米飯、雞蛋和蔥花。第一步先打雞蛋。我把雞蛋打入碗里，雞蛋許多透明的蛋清圍繞著一個(gè)圓圓的蛋黃，我用筷子把蛋黃和蛋清一起打勻，雖然手有點(diǎn)笨拙，碗口都是粘滿了蛋清，但還算是比較順利完成了這一步，雞蛋變成了黃色的液體。第二步就是開(kāi)火把平底鍋燒熱，倒上一點(diǎn)點(diǎn)花生油，然后再倒上米飯。那一粒粒白米飯，如一顆顆珍珠掉入鐵板上一樣，在油鍋里四處亂竄，發(fā)出“吱吱”的響聲。在手忙腳亂中，忽然一顆米粒調(diào)皮地跳到了我的臉上?！巴郏猛?！”我立刻退后，慌亂中，鍋鏟掉地，米飯也灑了一地?！邦B皮的小家伙，我不信就治不了你了！”于是我重整旗鼓，收拾一下后繼續(xù)投入“米粒戰(zhàn)斗”。我不停地翻炒，小米粒慢慢地被“訓(xùn)服了”，米飯變得微黃，香氣也慢慢飄出來(lái)了，我有點(diǎn)洋洋得意。第三步該是加醬油了。我小心翼翼，想著一點(diǎn)點(diǎn)加，但手一抖，醬同倒太多了，米飯一下子變成了深醬色。我炒來(lái)炒去，但顏色依然沒(méi)有淡下去。我只好把雞蛋倒入翻炒。最后再灑上蔥花，一陣陣香氣告訴我，炒飯成功啦！我把炒飯盛入碗里。

蛋炒飯的香味把媽媽引到了廚房，看到我在廚房里忙碌，大吃了一驚。我神秘地一笑，說(shuō)：“媽媽，快來(lái)嘗嘗我做的蛋炒飯！”媽媽嘗了一口，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯嗯，味道真是不錯(cuò)，這是我吃過(guò)最美味的炒飯了，給你點(diǎn)贊！”我驚喜地說(shuō)：“真的？我自己都還沒(méi)嘗過(guò)呢，我來(lái)一口！哇！太咸了，好難吃！”媽媽笑了，我也笑了。

這真是一次有意義的生日，不但讓我學(xué)會(huì)了做蛋炒飯，還收到了媽媽的笑臉和大大贊！

生命的意義七年級(jí)篇四

生命是寶貴的，生命力是無(wú)窮的，每一種生命都會(huì)珍愛(ài)和保護(hù)自己，特別是當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)都有一種強(qiáng)烈的求生愿望以及保全生命的本領(lǐng)。

一日，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)放紙盒牛奶的地方引來(lái)許多小螞蟻，看著看著全身不禁起了雞皮疙瘩，于是決定消滅它們。想用火攻，危險(xiǎn)，不安全，不行；用手攻不行，打了手疼痛。我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)了，用水攻。盛來(lái)一小盆水，然后把螞蟻?zhàn)竭M(jìn)水盆里，有些螞蟻看見(jiàn)“龐然大物”捉它們，便爭(zhēng)先恐后爬著走了。過(guò)了許久，我看見(jiàn)水中的螞蟻還在頑強(qiáng)地掙扎著，哪怕有一絲希望，它們不愿放棄。這時(shí)候我被那螞蟻熱愛(ài)生命的寶貴精神所感動(dòng)，用小竹棒把它們一一“粘”上來(lái)，放在陽(yáng)臺(tái)上曬，看著這些可憐而又頑強(qiáng)的小螞蟻，我被震撼了，頓時(shí)感到小生靈對(duì)生命是何等的渴望，而自己的行徑是多么的殘忍！

過(guò)后，小螞蟻掙扎地影子一直在眼前浮現(xiàn)，它們使我想起了那些經(jīng)常被人們忽略的小草。在路邊、山坡上、小河邊、墻角下等隨處可見(jiàn)。有的可能一發(fā)芽就被人不經(jīng)意踩死或者拔掉，或被野火燒光。雖然它壽命很短，但是來(lái)年春風(fēng)到，嫩綠的小草再次悄悄地從土里鉆出來(lái)，生根發(fā)芽，開(kāi)始旺盛地生長(zhǎng)。它那堅(jiān)的精神和品格，永遠(yuǎn)銘記在人們心里，激勵(lì)人們。正如古人所曰“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！?/p>

四川汶川發(fā)生大地震，多少生命被埋在廢墟里啊，為了生存他們不管吃紙喝尿，都是為了保全生命。任何一個(gè)生命都有潛力，任何一個(gè)生命都有價(jià)值，任何一個(gè)生命都有力量。誰(shuí)都不能忽視自己的生命，也不可以讓自己的生命白白浪費(fèi)。經(jīng)歷了這樣的大災(zāi)難，每個(gè)人都會(huì)感到生命的可貴，懂得生命來(lái)之不易，一定會(huì)倍加珍惜生命。生命雖短暫，但它能發(fā)揮無(wú)限潛能，讓我們?nèi)プ矫?，奮斗吧！

生命是有限的，但有些人和物做來(lái)的事是無(wú)限的，讓有限的生命發(fā)揮無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為精彩有力。

生命的意義七年級(jí)篇五

放飛生命。

每一個(gè)生命都是自由的，小鳥(niǎo)也一樣，它們屬于森林，屬于天空，屬于大自然。

那天，有一只小鳥(niǎo)飛到了5樓上，由于飛得太急，對(duì)環(huán)境的陌生，小鳥(niǎo)一不小心撞到了對(duì)面的玻璃，幸虧撞得輕，對(duì)這可愛(ài)的小家伙沒(méi)有造成威脅?？伤腵整個(gè)自身體卻一失足滑落下去，困在了寬不足5厘米的縫隙里。小家伙在里面驚恐萬(wàn)狀，為了盡快逃離這個(gè)地方，它不斷地上竄下跳，不斷煸動(dòng)翅膀，卻總是跌跌撞撞。小小的角落里，那不斷跳動(dòng)，那慌忙，那急切，那不斷碰撞，那想展翅飛翔的身影，使我的心也被它緊緊地牽扯、緊扣住了。

我心急萬(wàn)分，不斷嘗試著伸下手去經(jīng)救出來(lái)。可縫隙太小了，我的胳膊根本伸不進(jìn)去，我漲紅了臉，急的像熱上螞蟻――團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?？蛇@小家伙卻不懂我心意，好不容易咬著牙，忍著痛，摸到了，可它卻急急忙忙從我的指縫間溜走了。唉，沒(méi)辦法，這也許是人與動(dòng)物之間互相不親近、不友好的關(guān)系吧！

嗒嗒嗒嗒，一陣匆忙的腳步聲，是媽媽，我激動(dòng)地叫了起來(lái)。我用手草草比劃了一下被困小鳥(niǎo)的處境，硬拉著媽媽來(lái)到了那里。

只見(jiàn)媽媽迅速看了一下環(huán)境，然后找來(lái)一根繩子、一個(gè)塑料袋和一把長(zhǎng)的尺子。()媽媽用繩子系在塑料袋的一邊，然后用尺子將袋子送入地板與玻璃窗之間，讓袋子開(kāi)口向著小鳥(niǎo)，放在角落里，再用尺子驅(qū)趕小鳥(niǎo)，讓小鳥(niǎo)往袋子里鉆，好把它救上來(lái)?？蛇@小鳥(niǎo)怎么也不懂我媽媽的心思，不停地驚慌逃竄，這小家伙真夠謹(jǐn)慎的，就是不往袋子里鉆，一定是怕我們傷害它。媽媽不厭其煩的一次又一次將袋子從這頭移到那頭，又從那頭移到這頭。時(shí)間過(guò)去了好久，它還是沒(méi)進(jìn)入袋子，我真急了，真擔(dān)心這樣折騰會(huì)把小鳥(niǎo)累壞，不禁為小鳥(niǎo)的命運(yùn)擔(dān)憂起來(lái)?？煽匆谎蹕寢?，還是信心十足。

一個(gè)小小的生命，就在這一刻，在我們的手中存活下來(lái)，看著它自由翔的身影，我默默地祝賀它永遠(yuǎn)健康、快樂(lè)、幸福、自由！

生命的意義七年級(jí)篇六

生命有始有終，不僅人類有生命，植物也有生命。而我也從這些植物身上看到了生命從來(lái)不會(huì)絕望的精神。

海桑，又叫剪包樹(shù)，生長(zhǎng)在廣東和福建沿海一帶。在大海沿岸一帶有淤泥地，海桑卻生長(zhǎng)在這淤泥中。淤泥里是沒(méi)有氧氣的，而植物生長(zhǎng)的根需要氧氣，面對(duì)如此惡劣的生存環(huán)境，海桑究竟如何生長(zhǎng)呢？這一現(xiàn)象令我費(fèi)解。后來(lái)才知道，海桑雖根在淤泥里，但它不僅僅只有這點(diǎn)根，為了在惡劣環(huán)境中尋找出路，它將自己的一部分根從淤泥里伸出來(lái)，朝向天空吸收氧氣。面對(duì)潮汐的洗禮，面對(duì)淤泥中缺氧，它卻想到了好方法，這何嘗不是種植物的'智慧呢？在困境中另辟蹊徑，永遠(yuǎn)不再黑暗時(shí)選擇哭泣，而是在逆境中不斷嘗試突出重圍。面對(duì)海桑的這一做法，我陷入了沉思。當(dāng)我們遇到困境時(shí)，想到的卻是躲避，無(wú)法正面面對(duì)接踵而來(lái)的挑戰(zhàn)和困難，只有一味地退縮。而海桑在惡劣的生存環(huán)境中吸取教訓(xùn)，想辦法面對(duì)困難。兩極地區(qū)，常年積雪，寸草不生，而在那白雪皚皚的雪地里卻也長(zhǎng)出了無(wú)數(shù)美麗的花朵。生命從來(lái)不會(huì)絕望，哪怕僅有一線生機(jī)，也要用盡全力去開(kāi)出鮮艷的花朵。而那些迎著寒風(fēng)的花兒，往往尤為令人感動(dòng)。生命從來(lái)不會(huì)絕望，是海桑也好，是北極的花也罷。當(dāng)我們一時(shí)陷入生命的泥潭中，一時(shí)掙扎著找不到方向時(shí)，不要著急，不要驚慌，不要輕言放棄。只要努力一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)努力，總有一天我們會(huì)找到屬于自己的那一線生機(jī)。

生命的意義七年級(jí)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)：

（1）舉例說(shuō)出什么是合理營(yíng)養(yǎng)；怎樣做到合理營(yíng)養(yǎng)。

（2）關(guān)注食品安全；掌握食品安全的有關(guān)知識(shí)。

二、能力目標(biāo)：

1、能為長(zhǎng)輩設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜，并親自下廚烹飪。

2、收集、整理資料的能力。

3、分析、解決、總結(jié)問(wèn)題的能力。

三、情感目標(biāo)：

1、通過(guò)親自為長(zhǎng)輩烹飪可口的飯菜，關(guān)心長(zhǎng)輩的飲食和健康。

2、認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全在健康生活中的意義。

通過(guò)分析，認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜，將所學(xué)知識(shí)上升為意識(shí)再將意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為。

從目標(biāo)可以看出,學(xué)生要能舉例說(shuō)出什么是合理營(yíng)養(yǎng),那么前提就應(yīng)從例子上也能判斷出怎樣的飲食是不合理,怎樣的飲食是合理。這種合理最后歸納為能滿足人體每天對(duì)能量和各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需要,包括了對(duì)食物的成分和吃的量的一個(gè)認(rèn)識(shí),是日常生活常識(shí)、信息與現(xiàn)有科學(xué)知識(shí)相結(jié)合的理解和綜合運(yùn)用。

教材開(kāi)展了一個(gè)為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一份午餐食譜,是把情感與知識(shí)相結(jié)合的一種綜合教育,體現(xiàn)了知識(shí)的應(yīng)用和造就了親子活動(dòng)的溝通平臺(tái)。所以關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全在健康生活中的意義，和通過(guò)分析，認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜，將所學(xué)知識(shí)上升為意識(shí)再將意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)情分析。

營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題是不容任何人回避的，關(guān)系到青少年身體健康的重要問(wèn)題，通過(guò)前階段的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)了解了人體需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和人體的消化方面的知識(shí)。本節(jié)知識(shí)與學(xué)生自身健康密切相關(guān)，學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)。但現(xiàn)代中學(xué)生大都是“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”，生活實(shí)踐能力都較差。據(jù)此本節(jié)課教學(xué)定位于對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)和情感體驗(yàn)的升華。提前布置學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)媒體等查找有關(guān)合理營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)，布置觀察生活實(shí)踐，增加生活常識(shí)性知識(shí)。通過(guò)為親人設(shè)計(jì)食譜，鼓勵(lì)他們親自到市場(chǎng)購(gòu)買原材料，在家長(zhǎng)的協(xié)助下親自烹飪，提高他們的'生活實(shí)踐能力，并通過(guò)此活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊親人。同時(shí)通過(guò)關(guān)注食品安全的真實(shí)事件，引起學(xué)生對(duì)食品安全的重視，從而在生活中關(guān)注食品安全，關(guān)注家人健康。

教學(xué)方法：

本節(jié)課不單純是向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)、技能的傳授，更重要的是通過(guò)讓學(xué)生的親身感受和體驗(yàn)，體現(xiàn)科學(xué)知識(shí)在指導(dǎo)健康生活上的價(jià)值，促使學(xué)生養(yǎng)成合作、分享、關(guān)愛(ài)他人、孝敬父母、有責(zé)任感的良好個(gè)性品質(zhì)。

本節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為主，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師在課堂上主要扮演服務(wù)者(即為學(xué)生制備必要的課件)，合作者(即協(xié)助學(xué)生完成探究的主題)，引導(dǎo)者(即對(duì)學(xué)生的方案提出合理化建議幫助完善)，參與者(即參與學(xué)生的調(diào)查、討論和交流)，組織者(即與學(xué)生一同匯總材料為課堂展示做準(zhǔn)備)，為學(xué)生展示個(gè)性搭建平臺(tái),注重給不同的學(xué)生提供不同的發(fā)展的空間與層次。

教學(xué)手段：充分利用多媒體課件，并結(jié)合實(shí)物教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程：

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：

1、準(zhǔn)備小品《不吃早餐的壞處》；

2、學(xué)生早餐和正餐情況的調(diào)查報(bào)告；

3、為長(zhǎng)輩設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜，拍相片、整理評(píng)價(jià)意見(jiàn)；

4、收集有關(guān)食品安全的資料；

5、制作有關(guān)合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全的手抄報(bào)；

6、收集若干食品包裝袋和包裝盒。

7、第1小組（5人）制定調(diào)查表，調(diào)查本班同學(xué)飲食習(xí)慣并歸納分析。

第三小組（約20人）向父母或醫(yī)生等咨詢?cè)鯓幼⒁馐称钒踩?，匯總。

第四小組（余下的學(xué)生）收集食品包裝袋，歸納購(gòu)買食品應(yīng)該關(guān)注什么？

教師：

1、收集若干食品包裝袋和包裝盒，以備教學(xué)需要；

2、課前培訓(xùn)學(xué)生，指導(dǎo)小組長(zhǎng)如何開(kāi)展調(diào)查和收集、整理資料；

3、電視報(bào)刊中有關(guān)合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全的信息；

4、指導(dǎo)學(xué)生寫出調(diào)查報(bào)告，并將收集到的資料制成多媒體課件或錄相帶；

5、指導(dǎo)學(xué)生制作手抄報(bào)；

6、讓學(xué)生明確科學(xué)知識(shí)在指導(dǎo)健康生活中的價(jià)值。

生命的意義七年級(jí)篇八

《生命生命》是女作家杏林子對(duì)生命的獨(dú)特感悟，是一篇對(duì)生命的頌歌。作者通過(guò)生活中普通的飛蛾求生、磚縫冒苗、靜聽(tīng)心跳三件事例，以小見(jiàn)大，引領(lǐng)讀者從三個(gè)事例中去感悟生命，從字里行間去探尋生命的意義和價(jià)值，同時(shí)表達(dá)了作者強(qiáng)烈的生命意識(shí)和積極的人生態(tài)度，希望每個(gè)人都珍惜生命，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，讓自己的人生更有意義，更加光彩。于是，我設(shè)計(jì)了：創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)事例導(dǎo)入；自讀課文，專題研究；品讀課文，感悟語(yǔ)言；創(chuàng)設(shè)情境，理解生命真諦；課內(nèi)拓展，升華情感;配樂(lè)朗讀等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

在教學(xué)片段中，我讓學(xué)生想象，自己就是那粒貌不驚人的種子，在這樣的環(huán)境中，會(huì)遇到什么困難？你會(huì)如何選擇？讓讓學(xué)生手撫胸前，靜靜感受自己的心跳，你感受到什么？這些話使學(xué)生設(shè)身處地為種子擔(dān)憂，為作者感動(dòng)，同瓜苗一起抗?fàn)?，為自己鮮活的生命而驚喜。這樣，理解作者的感受已經(jīng)水到渠成了。

這篇文章的重點(diǎn)是把對(duì)生命的感悟和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，如何讓自己有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值。我在學(xué)課文時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣做就是在好好使用生命，創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值？怎樣做又是白白糟蹋生命，虛度年華？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談見(jiàn)聞。之后，我出示：“生命因_______而精彩”，沉思片刻后，學(xué)生紛紛各抒己見(jiàn)，一個(gè)個(gè)都成了小哲人?！吧蛘湎Ф?，生命因堅(jiān)強(qiáng)而精彩”等。我趁熱打鐵，趕緊又說(shuō)：“那么既然生命掌握在我們手中，我們?cè)撛鯓雍煤檬褂蒙?？學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

存在不足：

課始，由于緊張，過(guò)渡語(yǔ)不夠簡(jiǎn)練，有些重復(fù)，有些關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)忘記進(jìn)行。不能夠充分的調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，使學(xué)生全員參與。

生命的意義七年級(jí)篇九

我真的很佩服盤古，創(chuàng)造了大自然，帶給這個(gè)世界那么多生命。我一直以為生命是多么偉大，后來(lái)才知道，生命也可以是巖石縫中一朵小小的花兒。

我只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著，因?yàn)槟嵌浠▋翰辉诨ㄆ坷?，也不在花圃里，它只是在巖石縫中，離我很遠(yuǎn)，使我不能觸摸，不能將它摘下做永恒的記念。它怎么能活下來(lái)呢？那里沒(méi)有園丁為它澆水，沒(méi)有園丁將它呵護(hù)，它靠

什么

我看見(jiàn)它雪白的花瓣在風(fēng)中搖曳，如一朵雪花飄舞著。我似乎能聽(tīng)到它在沖破巖石時(shí)發(fā)出的聲音，也許很悲哀，但一定很莊嚴(yán)。我似乎能嗅到它在這荒無(wú)人煙的.地方所發(fā)來(lái)淡淡的芳香，是甜味的。那只是一朵小小的花，沒(méi)有太多的詞語(yǔ)可以形容它。

我有些悲哀，這么小的生命，干嗎要留在這個(gè)世界上？可是，每當(dāng)我們?cè)趲r石上攀登那個(gè)可靠的抓手是什么？那就是這朵小小的花?。∥铱鞓?lè)了，它的生命有了它應(yīng)有價(jià)值。

大自然里，每個(gè)生命都在為人們做著可大可小的貢獻(xiàn)。就是因?yàn)樗鼈兊呢暙I(xiàn)，它們的生命才顯得有價(jià)值。我看著這整個(gè)大自然，它們的每個(gè)生命都告訴我堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)于堅(jiān)苦的環(huán)境更應(yīng)堅(jiān)強(qiáng)。

堅(jiān)強(qiáng)，才能擁有一個(gè)有價(jià)值的生命。

生命的意義七年級(jí)篇十

一、教材簡(jiǎn)析：

生命是什么？臺(tái)灣著名女作家杏林子從飛蛾求生、瓜苗生長(zhǎng)、傾聽(tīng)心跳等幾件小事中，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。作者還表達(dá)了自身積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自身活得更加光彩有力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。正確讀寫“鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望、突破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯、沉穩(wěn)、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽(tīng)診器”等詞語(yǔ)。

能力目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，揣測(cè)其中蘊(yùn)含的意思。

3．繼續(xù)練習(xí)抓住文章的主要內(nèi)容的方法，提高文章整體掌握的能力。

情感目標(biāo)：感悟作者對(duì)生命的考慮，懂得珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解三個(gè)事例中蘊(yùn)含的道理。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

五、教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí)（第一課時(shí)）。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入，交流名言：

1、板書課題并誦讀。

過(guò)渡：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《生命生命》一文，愿同學(xué)們有所領(lǐng)悟。

（二）初讀全文，整體掌握：

1、自由誦讀全文，要求：注意把生字讀準(zhǔn)確，句子讀通順。（教師巡視，協(xié)助個(gè)別困難同學(xué)）。

2、說(shuō)說(shuō)作者在文中講了哪幾件事？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。（飛蛾求生、瓜苗生長(zhǎng)、傾聽(tīng)心跳）。

3、小結(jié)過(guò)渡：剛才我們已經(jīng)初步讀懂了課文的內(nèi)容，但這對(duì)于閱讀一篇文章來(lái)說(shuō)還不夠，還應(yīng)對(duì)文章進(jìn)行仔細(xì)的研讀。這篇課文有許多含義很深的詞句，讀時(shí)令人感到言盡而意無(wú)窮。

（三）細(xì)讀段落，情感體驗(yàn)：

1、默讀，選擇自身感觸最深的事例，反復(fù)品讀，把自身的感悟?qū)懺谂赃?。（出示有關(guān)閱讀的“溫馨提示”）。

2、小組交流學(xué)習(xí)：將自身認(rèn)為含義比較深刻的句子讀給同組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，并談?wù)勛陨淼目捶ā＃ㄔ谛〗M長(zhǎng)的組織下每位同學(xué)暢談自身的體會(huì)，可以互相交流、質(zhì)疑、爭(zhēng)辯、研討，教師參與局部小組的學(xué)習(xí)，掌握情況，并予以個(gè)別指導(dǎo)。）。

3、全班交流學(xué)習(xí)：以“生命”為主線，從一些含義深刻的句子入手，引導(dǎo)同學(xué)“讀”中“悟”，“悟”中“讀”，體會(huì)三個(gè)事例中各自所展示的強(qiáng)大生命力。

4、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀，讀出飛蛾強(qiáng)烈的求生欲，讀出瓜苗頑強(qiáng)的生命力，讀出作者積極的人生觀。

5、小結(jié)：無(wú)論是奮力求生的飛蛾、頑強(qiáng)生長(zhǎng)的瓜苗，還是自身沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳，都讓作者感到生命的偉大。隨著文章的層層推進(jìn)，作者在文章的最后，水到渠成地昭示了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：

“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。”

聯(lián)系生活談?wù)剬?duì)這句話的理解。

（四）拓展體驗(yàn)，感悟提升：

2、交流觀后體會(huì)：

（1）借助提示句式談體會(huì)：

“我感受到了，生命的活力就在……”

（2）寫小片斷：生命的活力。

七、板書設(shè)計(jì)：

飛蛾求生掙扎。

瓜苗生長(zhǎng)突破。

傾聽(tīng)心跳跳動(dòng)。

生命的意義七年級(jí)篇十一

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”吾亦學(xué)涯五年有余，對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)竅，需做到“溫故而知新”亦能，吾曰：”學(xué)之涯，需一心一意，不得分心，如武，有不慎，便會(huì)走火入魔?！皩W(xué)，不以則己，還需惜時(shí)，切勿虛度，錢鶴灘先生有明日歌最妙：”明日復(fù)明日，明日何其多?我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來(lái)老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何，請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌?！笆且玻瑢W(xué)習(xí)需惜時(shí)，不得一概而過(guò)，需吸取其精髓。毛澤東曾說(shuō)：“讀一本書，要把它從薄讀到厚，再?gòu)暮褡x到薄?！?/p>

學(xué)習(xí)，只需做到上條，亦能成才。

這篇，引經(jīng)據(jù)典，非常好。

生命的意義七年級(jí)篇十二

我的爸爸媽媽都是商人，我常常聽(tīng)他們津津有味得聊生意上的事情。每當(dāng)那時(shí)，我都會(huì)想，如果我也有自己的公司，那該有多好呀!所以這次模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，我一定要來(lái)親身體驗(yàn)一番。

這是我第一次參加小記者活動(dòng)，一大早，我和媽媽就來(lái)日?qǐng)?bào)大樓報(bào)到了。我分到第8組，而媽媽為了鍛煉我的膽量，當(dāng)了第7組后勤家長(zhǎng)，我和媽媽依依不舍地告別了，各自踏上“創(chuàng)業(yè)之路”。

我們組有六位同學(xué)，年紀(jì)最大的姐姐，被我們推選為董事長(zhǎng)，我當(dāng)任財(cái)務(wù)經(jīng)理，其他同學(xué)分別當(dāng)任市場(chǎng)和銷售經(jīng)理。經(jīng)過(guò)工商、稅務(wù)和銀行的登記與注冊(cè)，我們的“應(yīng)有盡有雜貨公司”就正式成立了。我把媽媽給我的五十元零花錢，全部投進(jìn)我們的新公司，這可是我的全部家當(dāng)呀，所以得謹(jǐn)慎選擇公司的經(jīng)營(yíng)方向，讓我們的公司多多賺錢。

經(jīng)同學(xué)們商量決定，我們經(jīng)營(yíng)范圍確定為日用品。先做點(diǎn)小本生意起家，比如先去五馬街賣水。因?yàn)槟抢锶硕?，生意肯定很好。果真，在我們賣力的叫賣聲中，沒(méi)一會(huì)兒，從小店里進(jìn)來(lái)的礦泉水都賣光了。這激發(fā)了大家的斗志，于是大家信心滿滿，前往山洞，去多進(jìn)些高檔一點(diǎn)的貨品賣賣，如袖套，頭繩、發(fā)夾等等。我想，愛(ài)逛街的都是女生，我們進(jìn)一些女孩喜歡的東西賣，銷路準(zhǔn)沒(méi)問(wèn)題。

一上午很快就過(guò)去了，肚子餓得咕咕叫。可我們忙著進(jìn)貨，賺到的錢還只有可憐巴巴的一點(diǎn)點(diǎn)，怎么解決吃飯問(wèn)題呢?兩位大姐姐主動(dòng)提出，讓我們小弟弟妹妹們和后勤家長(zhǎng)吃手抓餅，而她們自己卻只買了一個(gè)實(shí)心包，掰成兩瓣分著吃，看得我真感動(dòng)呀!她們?yōu)榱思w能多多掙錢，居然這么省，這種集體榮譽(yù)感深深震撼到我。

下午，我們還是不斷地進(jìn)貨——賣光——再進(jìn)貨。我們已經(jīng)筋疲力盡了，但為了公司能多多盈利，誰(shuí)也沒(méi)喊一聲累。我們組的后勤家長(zhǎng)是位非常親切的阿姨，她全程都非常照顧我們，給我們拍照片、幫忙叫賣……最后她還請(qǐng)我們吃點(diǎn)心呢。

夕陽(yáng)西下，快到歸隊(duì)的時(shí)間，輪到我這個(gè)財(cái)務(wù)經(jīng)理坐下來(lái)清點(diǎn)今天的營(yíng)業(yè)額了。哇，我們盈利39元噢!我們6位同學(xué)相視而笑，我們都知道，我們掙的錢遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上其他組，但是，我們組絕對(duì)是最團(tuán)結(jié)、最有凝聚力、最有愛(ài)的集體，我們?yōu)樽约候湴粒瑸樽约汉炔?

這次創(chuàng)業(yè)大賽，我深深地體會(huì)到賺錢的辛苦，爸爸媽媽平時(shí)工作是多么地不容易呀。我要感謝他們，為我創(chuàng)造了這么好的生活條件。活動(dòng)結(jié)束回家的路上，我把今天賺到的錢，全部捐給了沿街乞討的人。因?yàn)槲叶媒疱X來(lái)之不易，要珍惜節(jié)約不能亂用錢，要把錢花得有意義。

生命的意義七年級(jí)篇十三

是夜，月明星稀。

蟬聲陣陣不絕于耳，夜色染墨，星子閃爍。我早已睡下，伴著月色入眠，由于天氣悶熱，被子早不知被踢到哪里去了。沒(méi)睡多久，便就又有些清醒了，在半夢(mèng)半醒的狀態(tài)下，整個(gè)人，有點(diǎn)懵懂。

依稀感覺(jué)到門外有些動(dòng)靜，極輕極靜。瞥見(jiàn)門把手被小心翼翼地握住，慢慢地，慢慢地往下壓著，幾乎聽(tīng)不見(jiàn)任何一點(diǎn)聲音，很是細(xì)切。像春蠶在咀嚼桑葉，像置身于一個(gè)空寂的山谷。終于，門扉緩緩地，先是打開(kāi)一條縫隙，然后再稍微推開(kāi)一點(diǎn)，似乎是不想讓外面的光線透進(jìn)來(lái)。我細(xì)瞇著眼，望見(jiàn)門外佇立著一個(gè)纖細(xì)的身影。微暖的燈光使她的周身泛著一圈柔和的光輝。她放慢腳步，輕輕地走過(guò)來(lái)，仿佛踏云而來(lái)。我趕忙閉上眼睛，裝作熟睡的樣子，但心中已明了，那是媽媽。她稍屏住呼吸，盡量讓自己的動(dòng)作更加輕柔。

她提住我被子的一角，再捏住另外一角，極盡謹(jǐn)慎地將被子拉拉高，蓋住我的肩膀，又掖了掖被子。頓時(shí)，我心中一暖，甚至可以感覺(jué)到，她的眼中有著滿滿的慈愛(ài)溢出來(lái)，化作千萬(wàn)縷清風(fēng)，撫平我煩躁不安的心。她直起彎下的腰，釋然似的悄悄呼出一口氣，欲要轉(zhuǎn)身離開(kāi)。而我的心中，早被感動(dòng)占據(jù)?；叵肫鹪缟希捎趮寢寽?zhǔn)備的早餐不合我的心意，我還因此責(zé)怪媽媽，而忽略了她受傷的神情。這時(shí)，仿佛有無(wú)數(shù)個(gè)小人在我的腦海里譴責(zé)我。微微睜開(kāi)眼，卻見(jiàn)媽媽腳步倏地一滯。我怔了一下，眼繼續(xù)闔著，聽(tīng)見(jiàn)媽媽重又轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，不放心似的又壓了壓被角，這才離開(kāi)。一樣輕的腳步，一樣輕的動(dòng)作?？匆?jiàn)媽媽的背影，帶著滄桑和溫暖，門外模糊的燈光將她的身影映襯在昏黃的燈光下。

聽(tīng)見(jiàn)時(shí)鐘“滴答”，鼻頭竟微微泛酸，淚光中注視著媽媽的背影，抬腳，輕輕踩著地面，另一只腳緩緩尾隨其后，該是有多么的小心！她黑發(fā)染金，不奢華，不耀眼。看到媽媽的背影漸漸模糊，我強(qiáng)忍住淚，生怕她察覺(jué)。心里，像是有柔和陽(yáng)光照耀，裹上一層最質(zhì)樸，最純粹的暖。

夜，更濃，星，更亮，明月清輝灑向大地，悄然鍍上一層銀邊。晚風(fēng)裹挾著絲絲縷縷的醉暖氣息，直達(dá)心靈深處。

那一刻，永伴我入夢(mèng)，鑄就一個(gè)滿載感動(dòng)的夢(mèng)鄉(xiāng)，甜蜜而又美好。

七年級(jí)：

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生命的意義七年級(jí)篇十四

人，作為社會(huì)一分子，難免要受到各種法則、制度和道德、倫理的制約，這就如同野馬被馴服后，必要給其配以馬鞍、套上籠頭，這樣它就能夠更好地服務(wù)于馭手，而不會(huì)惹出什么亂子。因此，人時(shí)常會(huì)產(chǎn)生一種身不由己的感覺(jué)，這種感覺(jué)有時(shí)來(lái)自于家庭，有時(shí)來(lái)自于所供職的單位，有時(shí)來(lái)自于約束自己的他人。于是，生活條件優(yōu)越的人，不一定感到快樂(lè)和幸福，因?yàn)樗ㄋ┟黠@地意識(shí)到有一根無(wú)形的韁繩拴著自己，雖然居有豪華的房屋，出有車坐，珠光寶氣，衣食無(wú)憂，但總還感到一些愿望被限制的無(wú)奈；身在高位有權(quán)有勢(shì)的人，也未必活得充實(shí)、灑脫，因?yàn)樗ㄋ┲雷约核鶕碛械臉s華富貴，也仍然是馬槽里的食料，而要永久地享用它，就必須俯首聽(tīng)命于馭手的召喚；很多人也已清醒地認(rèn)識(shí)到，戀愛(ài)就是作繭自縛的過(guò)程，當(dāng)他們一對(duì)一對(duì)地用那根纏綿甜蜜的絲線把自己捆綁后，才恍然大悟——那座看似美麗的婚姻宮殿，原來(lái)是埋葬激情、夢(mèng)想和自由的墳?zāi)寡健?/p>

凡此種種，讓每個(gè)置身于社會(huì)這個(gè)大籠子里的人，都感到有那么一點(diǎn)不自由，有那么一點(diǎn)不暢快，有那么一點(diǎn)不快樂(lè)，而這些灰色的情緒時(shí)不時(shí)地冒出來(lái)后，我們心靈的晴空就會(huì)卷起烏云，致使陽(yáng)光燦爛的心情頓時(shí)被遮暗。

在這種情況下，出外旅游便成為所有人的夢(mèng)想！人們通過(guò)旅游放飛自己，暫時(shí)把由職責(zé)、任務(wù)編織的籠子忘記，盡管大家不論走多遠(yuǎn)，或親近大海，或登臨高山，或馳騁草原，每個(gè)人的潛意識(shí)里還懸晃著一只巨大的籠子的影子，但畢竟獲得了片刻的自由和輕松，心情還是愉快的。更難得的是，投身于大自然的懷抱，看花開(kāi)，聽(tīng)鳥(niǎo)鳴，飲清泉，觀朝暉晚霞，是對(duì)性情的一次矯治，是對(duì)身心的一次洗禮和療養(yǎng)，是對(duì)生命的一次安撫和凈化！

生命的意義七年級(jí)篇十五

創(chuàng)意說(shuō)明：本文先寫了三種生命現(xiàn)象，每個(gè)現(xiàn)象后面都有作者從中引發(fā)的感觸，最后用兩段文字從總體上抒寫對(duì)于生命的思考。全文的結(jié)構(gòu)是由事到理，前面列舉那些生命現(xiàn)象的三段文字也分別都是由事到理。這些“理”就相當(dāng)于全篇或全段的“主題詞”。用片斷仿寫的方式學(xué)習(xí)本文，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文寫作特色的掌握與運(yùn)用。

教學(xué)步驟：

一、掌握特點(diǎn)。

熟讀課文之后，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：全文的結(jié)構(gòu)是由事到理，前面列舉那些生命現(xiàn)象的三段文字也分別都是由事到理。為了強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知，可分男女生兩組進(jìn)行朗讀，女生朗讀“事”，男生朗讀“理”。

口頭講述在你身邊發(fā)現(xiàn)的種種生命現(xiàn)象，談?wù)勀銖闹幸l(fā)的感觸。

三、思考生命。

片斷仿寫：仿照課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（生命現(xiàn)象+主題詞），由你所發(fā)現(xiàn)的幾種生命現(xiàn)象抒寫你自己對(duì)生命的思考。

生命的意義七年級(jí)篇十六

我即思而言：是安全！是安全捍衛(wèi)著我們的生命，是安全在維護(hù)我們生存的權(quán)利，是安全在為我們注入無(wú)限的力量。

是??！有什么能比安全和生命更為重要，看一看，沒(méi)有了安全，僅在去年的年底，重慶特大井噴事故，劇毒氣體彌漫四周，吞沒(méi)234條生命，近千人住進(jìn)醫(yī)院，近萬(wàn)人吸染毒氣，六萬(wàn)人變成災(zāi)民，大量牲畜中毒而亡；遼寧鐵嶺發(fā)生的煙花爆炸，死38人，傷50余人。如果說(shuō)，作為天災(zāi)的伊朗大地震瞬間吞沒(méi)了一座古城和近三萬(wàn)條生命再次顯現(xiàn)了人類在難以預(yù)測(cè)的自然災(zāi)難面前的脆弱；那么，重慶井噴、氯氣泄漏、飛機(jī)失事和其它那些滿是血和淚的事故，則是純粹的人禍?。?！

看著電視畫面中一幕幕的慘禍慘景，我神傷了；看著那事故中的弱小孩童，我哽咽了；看著那事故現(xiàn)場(chǎng)伸出的粘滿灰塵需要援助的手，我流淚了！是的.，是那些無(wú)視安全的無(wú)良之人，是那些可悲可嘆的安全事故，強(qiáng)取豪奪，取人性命，平時(shí)高唱的“以人為本”到哪里去了？是的，正是這些慘痛的事故，讓千萬(wàn)個(gè)家庭失去了歡笑的權(quán)利，讓無(wú)數(shù)個(gè)母親、和妻兒在哭泣號(hào)啕，這些慘痛的事故，無(wú)一不突現(xiàn)出無(wú)良肇事者對(duì)生命的蔑視、無(wú)一不暴露出無(wú)知違章人對(duì)制度的淡漠。黑暗給了我們黑色的眼睛，我們要用她來(lái)尋找光明，從事故中知道安全可貴，從事故中總結(jié)安全教訓(xùn)，是事故留給我們的唯一利益。

母親給予我們以生命，所以母愛(ài)的偉大由古至今眾君皆吟，而安全，捍衛(wèi)著母親賜予我們的生命，就像一把巨大的保護(hù)傘，無(wú)聲無(wú)息地為我們遮擋著狂風(fēng)暴雨。的確，安全與生命息息相關(guān)，連在一起，不可分離。作為一名化工生產(chǎn)行業(yè)的職工，我深深地知道：安全，是我們永恒的主題?！案吒吲d興上班、平平安安回家”是每位職工共同的希冀，安全與個(gè)人、與家庭、與企業(yè)更有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

“智者是用經(jīng)驗(yàn)防止事故，愚者是用事故總結(jié)經(jīng)驗(yàn)”，這是我們耳熟能詳?shù)陌踩裱?。因?yàn)槭潞笱a(bǔ)救不如事前防范，為此我們定期召開(kāi)安全會(huì)議，學(xué)習(xí)文件，交流經(jīng)驗(yàn)，談安全問(wèn)題，做安全匯報(bào)，從他人的教訓(xùn)中吸取經(jīng)驗(yàn)，用于我們?nèi)粘５墓ぷ髦?。有了警惕，不幸的事故就?huì)躲開(kāi)，有了防范，不幸的事故才會(huì)遠(yuǎn)離。因此在日常工作中，我公司有嚴(yán)密的安全檢查制度，做到領(lǐng)導(dǎo)時(shí)時(shí)檢查、教育，員工時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，刻刻注意。

“愛(ài)企業(yè)、愛(ài)工作、愛(ài)生活”這是我們每一個(gè)職工的心聲！企業(yè)的興旺發(fā)達(dá)，離不開(kāi)每位職工的謹(jǐn)小慎微?！氨ＷC安全生產(chǎn)，防患于未然”是為了我們的明天更美好！讓我們?yōu)榱诉@共同的目標(biāo)，都行動(dòng)起來(lái)，安全工作時(shí)時(shí)抓、事事抓、長(zhǎng)期抓，永不放松！

正所謂：與人玫瑰，手有余香。平日里我們付出種種艱辛，用我們的耐心、細(xì)心和誠(chéng)心，換取生產(chǎn)的安全運(yùn)行。我們自豪，我們驕傲，我們會(huì)一如既往，關(guān)注安全，關(guān)愛(ài)生命。

生命的意義七年級(jí)篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1、充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要意義。

2、在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。

3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育。

(二)教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：列舉出生活中的安全事例。

2、安全工作的重要性。

a、公路上、公共場(chǎng)所的安全事故時(shí)有發(fā)生，是因?yàn)橛械娜税踩庾R(shí)不強(qiáng)。

b、班級(jí)舉例：學(xué)校發(fā)生的事故及后果。

c、國(guó)家、政府狠抓安全教育工作。

d、目前學(xué)校抓的幾項(xiàng)工作。

(三)應(yīng)注意安全的地方：

1、學(xué)生討論。

2、集體歸納。

(1)人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹(shù)，不接近有電等危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì)上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。

(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。

(3)財(cái)產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向教師及時(shí)反映或報(bào)警。

(4)飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過(guò)期食品。

(四)學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。

(五)教師小結(jié)。

校園安全：

1、上下樓梯不要慌張、不要擁擠，按次序進(jìn)行，下樓不能順樓梯的扶手滑下來(lái)。如果慌里慌張的容易扭傷腳脖;如果擁擠，會(huì)發(fā)生摔傷事故;滑扶手萬(wàn)一摔下來(lái)，很危險(xiǎn)。

2、課間活動(dòng)要文明，追逐攆打易碰傷，謹(jǐn)記教導(dǎo)是上策。

3、打掃衛(wèi)生時(shí)，一定注意不能拿掃把亂打、亂鬧。

4、為了督促孩子們自律，我特意安排了課間安全監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)課間或課外活動(dòng)有學(xué)生有不安全的行為，安全監(jiān)督員首先制止，然后報(bào)告教師，發(fā)現(xiàn)不安全的表現(xiàn)及時(shí)報(bào)告教師，教師及時(shí)教育并彌補(bǔ)管理上的漏洞。

校外安全：

1、告誡學(xué)生遵守交通規(guī)則，看信號(hào)燈過(guò)馬路，不要橫穿馬路，特別是你忽然從花壇里躥出來(lái)，很危險(xiǎn)的。

2、按時(shí)上學(xué)和回家，不要早到，在外邊逗留有不安全音素;放學(xué)按時(shí)回家，讓家長(zhǎng)放心，最好不要私自去同學(xué)家或相約到某個(gè)地方玩，如果去給家長(zhǎng)說(shuō)一聲。

3、網(wǎng)吧、游戲廳不能去，里面人員雜亂、環(huán)境不好對(duì)身心健康不利，萬(wàn)一碰上壞人，很麻煩。

4、放學(xué)有學(xué)生坐公交車，在公交站牌的地方孩子容易擁擠，我安排有值日隊(duì)長(zhǎng)，維持秩序，一定做到排隊(duì)上車，公交車到站不能擁擠。

5、路上遇到陌生人，最好少與他們交談，一定不能要陌生人的東西。

6、大雨天，不要再大樹(shù)下避雨，大雨天出門要小心，最好不要出門。

飲食安全：

1、提醒學(xué)生早餐盡量在家吃，一定要吃好。

2、不亂吃小零食和地?cái)偵系氖澄铩?/p>

3、多飲用白開(kāi)水，少喝飲料特別是碳酸飲料。

4、不能暴食暴飲，容易損傷腸胃的。

總而言之，安全無(wú)小事，安全這根弦不能松，有安全意識(shí)，才會(huì)有安全的防范措施，才能防患于未然。

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