教案中的教學活動要具有啟發(fā)性和互動性，激發(fā)學生的學習興趣。那么如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要明確教學目標，明確學生應該掌握的知識和能力；其次，要合理安排教學內(nèi)容，不僅要豐富多樣，還要符合學生的實際需求；此外，需要設(shè)計生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和積極性；最后，要根據(jù)學生的學情和實際情況，合理選擇教學方法和評價方式。這些教案范文涵蓋了不同年級、不同科目的教學內(nèi)容，適合不同教學需求。
機器人教案篇一
1.知識目標：了解機器人各部分的功能和組成；了解機器人編程的環(huán)境和界面。
2.能力目標：學習操作和控制機器人的一般過程。
3.情感目標：培養(yǎng)學生的想像能力和對學習機器人的興趣。
學習控制機器人的一般過程。
程序的編寫、下載、調(diào)試和運行。
2－3課時。
一段舞蹈或音樂程序（教師演示操作過程）。
本課主要有兩大塊內(nèi)容：進一步深入了解和學習機器人的一般硬件特征和軟件組成；掌握操作課堂教學機器的一般步驟。學生對機器人的硬件結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了比較多的了解和學習，老師可以適當作一些演示和講解，同時要引導學生，光有硬件結(jié)構(gòu)的機器人還是不能正常工作的，還需要有機器人能讀懂的程序。展開介紹機器人配套軟件的重要性、界面、圖標等方面內(nèi)容，再過渡到課堂教學機器人的一般操作過程和方法，把前面兩部分綜合起來，完成一個范例程序的下載、調(diào)試和運行。
根據(jù)不同的教學機器人和學生的信息技術(shù)水平情況，本節(jié)內(nèi)容可以進行重新編寫和整合?？梢韵仍跈C房對機器人編程軟件界面進行單獨介紹和學習，嘗試編寫一段小程序，再進行機器人實踐操作。也可以先講解機器人的硬件結(jié)構(gòu)，讓學生有針對性地找一找，認一認“機器人大腦、傳感器、執(zhí)行器”等，學習機器人的編程軟件。
本課要重點介紹教學機器人的操作步驟和方法，特別是在機器人軟硬件的結(jié)合方面，應根據(jù)學生的信息技術(shù)能力基礎(chǔ)，由簡到難，逐步推進。一般可以讓學生下載一段范例程序并嘗試運行，觀察學生的學習效果，有針對性地加以指導。
1.觀察教學機器人，進行一些簡單的組合、分拆活動，讓學生來說一說機器人的各部件名稱和作用。要求組內(nèi)成員找到機器人各部件的名稱和作用以后，互相說一說，并作適當?shù)挠涗洝?/p>
2.上機作業(yè)：按照機器人操作步驟和方法，下載一個教師提供的程序，并能夠讓機器人現(xiàn)場運行，想一想，這個程序是用來干什么的？在全體基本完成的基礎(chǔ)上，對那些學有余力的學習小組，教師可作進一步的指導，對范例程序作一些修改。
機器人到底是由哪些部件組成的呢？請同學們先觀看一段介紹機器人的錄像資料，請留意以下方面的內(nèi)容：機器人的大腦、機器人的手腳、機器人的眼睛、機器人的耳朵等。
通常一套完整的機器人設(shè)備，至少包含以下幾個部件：
1.微型計算機——機器人的大腦。
機器人的大腦就是電腦，一般都是由較復雜的芯片和電路組裝而成的。
2.傳感器——機器人的感覺器官。
傳感器是一種與人的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺對應，能代替人定量測出感知對象的信息量，并能把被測的信息量轉(zhuǎn)換成電腦能識別、判斷電信號的裝置。常用的有紅外傳感器、光敏傳感器、熱敏傳感器、聲音識別等傳感器。()。
3.執(zhí)行器——機器人的四肢和嘴。
執(zhí)行器一般由電機和機械裝置構(gòu)成。用來完成指定的動作，一般機器人的執(zhí)行器有：馬達、喇叭、風扇、機器臂、氣缸等。
4.配套軟件——玩轉(zhuǎn)機器人的大舞臺。
組裝完成的機器人，沒有軟件是不會工作的，必須通過相關(guān)配套軟件，編制程序，下載、調(diào)試后，才有可能讓機器人按我們的設(shè)計意圖忠實地執(zhí)行。
學生操作：觀察自己的機器人，找出機器人的大腦、感覺器官、執(zhí)行器等。
請同學們在老師的指導下，先在電腦中完成機器人配套軟件的安裝，完成后運行該程序，盡快熟悉整個平臺界面、操作步驟、菜單選項、圖標功能。
以“給機器人下載并播放一段音樂”為例，大家一起來學習和掌握機器人編程、調(diào)試和運行的整個過程。程序下載的一般步驟（教師示范）：
1.首先完成機器人的主體搭建。
2.檢查機器人各部分連線是否到位，裝入電池，查看機器人設(shè)備初始化自檢是否正常。
3.關(guān)閉機器人電源，將機器人與電腦主機通過數(shù)據(jù)線連接。
4.啟動相關(guān)軟件操作平臺，檢測計算機與機器人通訊線路是否正常。一般在第一次使用時，都要先下載自帶初始化程序到機器人的微型電腦中。
5.在軟件操作平臺中，調(diào)出老師給大家準備的'一首歌曲，將歌曲下載到機器人中。
機器人教案篇二
1、初步學習側(cè)身鉆圈的動作要領(lǐng)。
2、嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應，盡量將動作做正確。
3、在對形練習的'過程中，注意按口令與同伴合作走到相應的位置。
1、音樂磁帶“踏浪”。
2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個，平衡木3個。
一、準備活動—韻律操：“踏浪”。
1、教師引導幼兒進行隊列變化練習。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。
2、教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動作做到位。
二、游戲活動——我是小小建筑師。
1、教師講解側(cè)身鉆圈的動作要領(lǐng)，身體對圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。
2、請一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動作。
3、幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”（圈），走過小橋（平衡木）跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。
4、游戲反復進行2—3遍。
三、游戲活動：機器人。
1、教師扮演科學家，幼兒扮演機器人。
2、游戲開始，科學家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據(jù)口令作出不同的動作。
三、放松活動——機器人放松。
機器人根據(jù)科學家的口令進行放松活動。
機器人教案篇三
1、通過請小動物看戲，認識一些黑白皮毛的動物。
2、在扮演黑白皮毛動物的情境中體驗活動的快樂。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
黑白皮毛的動物圖片、常見動物圖片、課件、動物小卡片。
一、導入師：今天老師請來一個新朋友，你們想見見它嗎？（想）出示圖片機器狗，它的名字叫機器狗，我們和它打個招呼吧，機器狗你好。
師：我們來看看機器狗身上有什么顏色啊？（黑色、白色）原來機器狗穿著黑白色的衣服。
二、看flash師：機器狗很聰明，它開了一家戲院，它想請它的好朋友來看戲，它會請誰呢？我們一起去看看好不好？（好）（觀看flash）師：剛剛機器狗想請誰來看戲啊？（大熊貓）大熊貓長得什么樣子？（黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑黑的耳朵，黑白的身體）那么機器狗長得什么樣子啊？（它的耳朵是黑的，尾巴是黑的，身體是黑白的）那機器狗穿得衣服和大熊貓穿得衣服怎么樣？（都是黑白色的）因為他們穿得衣服是一樣的，所以機器狗請大熊貓看戲，棕熊能去看戲嗎？（不能，它沒穿黑白的`衣服）師：現(xiàn)在又來了兩個新朋友，我們來看看你們認識他們嗎？（奶牛和黃牛）他們穿了什么衣服？（奶牛穿了黑白的衣服，黃牛穿著黃色的衣服）那你想想看？機器狗會請誰去看戲？（奶牛，因為它穿得是黑白的衣服）。
三、請動物看戲。
師：奶?，F(xiàn)在已經(jīng)來到了劇場里準備看戲了，現(xiàn)在森林里又來了很多的小動物，我們來看看，哪些是黑白的動物，機器狗會請誰看戲？（斑馬、企鵝、東北虎、熊貓、奶牛）（說一個出示一個小動物）。
師：現(xiàn)在機器狗把這些穿著黑白衣服的小動物請了進去，看看小椅子坐滿了嗎？（沒有）還要請一些穿黑白衣服的小動物，那你們想看嗎？（想）。
四、扮演動物看戲。
師：下面老師是就是機器狗，這里有很多動物的小卡片，我請小朋友上來，選穿黑白衣服卡片，說說自己是誰？（幼兒選擇）。
師：現(xiàn)在，今天很高興請到了穿黑白衣服的小動物來看戲，下面節(jié)目馬上就要開始了，請底下觀眾保持安靜，下面請看故事。
五、結(jié)束師：小朋友，機器狗請我們看的戲好看嗎？（好看），戲看完了，機器狗也要回家了，我們和機器狗說再見吧。
機器人教案篇四
中班幼兒生活經(jīng)驗較為豐富，同時隨著心理水平的提高，在智力活動中也體現(xiàn)了積極性。對規(guī)則性的游戲表現(xiàn)出更大的興趣，自制能力也有了一定的增強。因此，音樂游戲在能是幼兒獲得相應的情緒體驗的同時，也要發(fā)展幼兒對音樂的'表現(xiàn)技能和在活動中的規(guī)則意識。
《機器人》這首游戲分為兩個樂段，節(jié)奏鮮明，適合做機器人僵硬的動作讓幼兒在游戲過程中創(chuàng)編動作，進行合作游戲，能充分體驗到活動的樂趣。
1、學習機器人走路、、跳舞的姿態(tài)(手、腳伸直，動作僵硬)，培養(yǎng)節(jié)奏感。
2、能大膽合作創(chuàng)編，體驗游戲的愉悅。
3、學習遵守游戲規(guī)則。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
1、機器人的玩具及圖片。
2、活動前了解有關(guān)機器人的基礎(chǔ)知識。
3、錄音機、磁帶。
能大膽合作創(chuàng)編，遵守游戲的規(guī)則。
一、聽樂曲、做動作。
1、幼兒聽樂曲，熟悉樂曲的旋律。
2、引導幼兒聽樂曲學做機器人的基本動作。
二、創(chuàng)編動作，講規(guī)則。
1、引導幼兒創(chuàng)編機器人勞動等動作。
2、肯定幼兒創(chuàng)編活動的情況。
3、告訴幼兒音樂游戲的規(guī)則。
三、明規(guī)則、做游戲。
1、教師擔任“管理員”，與幼兒一起游戲一遍。
2、幼兒拖選一名同伴擔任管理員”，游戲進行一遍。
3、引導幼兒評價游戲的情況后，游戲繼續(xù)進行。
新的課程改革突出了教學過程中以幼兒為主體，主動探索學習、主動解決問題的理念。教學過程不僅僅是教師教、學生學的陳舊思想，而是以故事引導，以游戲形式為主線，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達到玩中學、學中玩的境界。同時結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對音樂律動的喜愛，在活動中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計的所在。本節(jié)活動中主人翁“機器人”是幼兒常見的玩具，其動作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點無時無刻不吸引著孩子們的眼睛，為此選取了本節(jié)活動。
機器人教案篇五
1．正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。
2．感受科學技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變，激發(fā)學生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。
3．提高對文章的略讀能力。
1．上網(wǎng)查找有關(guān)機器人的資料，了解機器人在哪些領(lǐng)域起了哪些作用。
2．準備一個電動智能小狗玩具。
一、引入、激趣。
1．出示智能小狗玩具，指名上臺玩一玩。（通過玩耍，感受智能小狗的聰明靈活，激發(fā)強烈的好奇心和求知欲。）。
2．師引導：機器狗是多么有趣、多么聰明啊！機器人是怎樣的，會有多么能干呢？你想知道嗎？那就請自己讀一讀24課果園機器人（師板書課題）。
二、自讀課文，理解大意。
1．課文講了個什么故事，你能用比較簡短的幾句話來說嗎？先說給你的同桌聽聽。（然后再指名說，注意引導學生把內(nèi)容說清楚完整。）。
2．課文中的機器人是怎樣的呢？哪些地方有趣？找到有關(guān)的句子勾出來，再反復地讀幾遍。
3．和小組的同學交流自己的感受。
三、讀課文，想想你在課文中讀到什么不明白的'地方嗎？
四、隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，機器人的本領(lǐng)也將會越來越大，作用也越來越多，你們都上網(wǎng)查找了相關(guān)的資料，咱們來交流交流，更多地了解神奇的科技世界。（指名匯報收集的資料。）。
五、聽著大家收集來的資料，我們每一個同學都情不自禁地瞪大了眼睛，不停地發(fā)出由衷的贊嘆，你們大家到底是在贊嘆什么？誰來說一說。（師總結(jié)：機器人的能干令人贊嘆，日新月異的高科技令人贊嘆，勤勞智慧勇于創(chuàng)造的人類更令人稱贊?。?。
六、作業(yè)：
（小練筆）讓我們展開想象，想一想自己將來想發(fā)明什么樣的機器人，它有哪些本領(lǐng)，先說給爸爸媽媽聽，再寫下來。
聰明能干。
24果園機器人人類勇于創(chuàng)造科技迅猛發(fā)展。
自己充電。
機器人教案篇六
鞏固各種爬的技能，初步學習匍匐前進動作，增強四肢力量。
1、鞏固各種爬的技能，初步學習匍匐前進動作，增強四肢力量。
2、能積極參與活動，在活動中感受快樂。
重點：鞏固各種爬的技能。
難點：初步學習匍匐前進動作。
活動準備椅子、彩圈、音樂、動物
一、角色導入---機器人
介紹今天要扮演的角色，機器人。
師：孩子們，今天，王老師接到秘密任務，森林王國的國王剛剛給我打來了求救電話，說好多小動物被壞人抓住了，需要我們的幫助，你們愿意和我一起去解救小動物嗎？（愿意）你們真勇敢，但是為了保護小朋友的安全，我們今天要變成機器人，王老師給你們準備了可以變成機器人的充電圈，我們每個人都去找一個充電圈，給自己充滿電，我們就可以變成機器人了呢。機器人一定要保護好自己，上下臺階要注意安全，不要碰到擠到其他的機器人，要不你們碰在一起是要連電的。
二、熱身運動――《我是一個機器人》
帶領(lǐng)幼兒在彩圈之間進行熱身運動，如蹲起動作（給自己的小腿充充電）胳膊著地（給自己的小胳膊充充電）
三、幼兒自主探索各種方式的爬
師：孩子們，我們營救小動物的路上會有很多敵人，我們必須要小心翼翼，壓低身體，爬著穿過森林，在去之前，咱們先自己練習一下，我們都可以怎么爬？學會了爬的本領(lǐng)咱們才能成功營救小動物。
幼兒自由探索，教師觀察，請幼兒上前展示自己的爬法。
四、營救小動物
1、繞椅子爬
幼兒自由回答，自由想辦法
師：嗯，小機器人真是聰明，咱們排成兩隊，男孩一隊，女孩一隊，分別穿過兩排小山，但是小朋友一定要記住，你們現(xiàn)在是機器人了，穿過所有的小山，我們就要回到你的充電圈里給自己充充電，要不，我們就沒力氣去拯救小動物了，一定要記得動起來才能給自己充滿電哦。
小結(jié)：小機器人們真棒，我們順利的爬著穿過了一座座小山。
2、在一定高度的椅子上爬（膝蓋著地）
小結(jié)：恭喜勇敢的小機器人這么高的小橋都安全的爬過來了，真棒，距離營救小動物們又近了一步。
3、膝蓋懸空爬
（引導幼兒自己說出膝蓋懸空爬過去）
小結(jié)：機器人好聰明，這個辦法真好，我們爬過去，但膝蓋不著地，這樣咱們既不會被壞人發(fā)現(xiàn)又不會弄濕我們的零件，真是一個好辦法，咱們一起出發(fā)把。
4、匍匐前進
師：咦~我聽到了什么聲音，原來是小動物們的呼救聲，你們看，穿過這個山洞我們就能看到他們了，我先去探探路，看看小動物在不在山洞外面，你們一定要在洞口等著我回來。
（1）教師示范匍匐前進動作，邊做邊向幼兒介紹動作要領(lǐng)，左手向前，右腿屈膝，腳用力蹬地，不要同手同腳，然后換右手向前，左腿屈膝腳用力蹬地。
（2）帶領(lǐng)幼兒學習匍匐前進
師：鉆山洞真的很危險，咱們先練習一下，怎么爬過去，再出發(fā)吧。
（3）幼兒匍匐前進救出小動物
師：機器人們帶著你們救出的小動物去咱們充電的地方等著我。
四、放松運動
聽音樂做放松運動結(jié)束本課
師：勇敢的小機器人們，恭喜你們把所有的小動物都救了出來，咱們的也馬上沒電了，我們的腦袋沒電了（晃腦袋），胳膊沒電了（晃胳膊）我們的腿沒有電了（抖腿），我們渾身一點電也沒有了，快躺下來休息一下吧（放音樂），小動物很感謝小機器人，她要親親我們的胳膊，親親我們的膝蓋，我們也抱抱我們的小動物，告訴他們，我們也很愛他們。
在椅子的擺放過程中，可以放手讓孩子去擺，去參與，把整節(jié)課交給孩子，讓孩子不停的運動，減少等待時間。
機器人教案篇七
1.知識目標：了解機器人的特點，認識機器人的真正含義。
2.技能目標：會搜索收集有關(guān)機器人的資料，能進行編輯、分類整理。
3.情感目標：了解機器人的發(fā)展歷史，感受科技的飛速發(fā)展，對機器人的相關(guān)事情感興趣。
教學重點:機器人的發(fā)展歷史和機器人的特點。
教學難點:機器人的特點。
機器人實物（機器狗、機器甲蟲、機械手臂、積木機器人），多媒體課件、繪畫軟件。
（一）演示機器人、激發(fā)興趣。
教師出示小車機器人：同學們，我的這個玩具車可跟別的玩具車不一樣哦！那我們今天來看看這個“玩具車”有什么不一樣的`地方。（出示機器人實物，演示機器人走迷宮。）。
現(xiàn)在大家知道我這個玩具車的不同之處了吧？那同學們知道他不同在哪里嗎？（會自己拐彎、避障，有一定感知能力和判斷能力）。
我們把這種具有一定感知、判斷等能力的機器叫做機器人，今天我們就來認識機器人。（板書課題）。
（二）了解標準，落實概念。
你們認識它嗎?——機器狗、機器甲蟲……。
（出示足球機器人）你認識它嗎?——機器人。
你為什么說它是機器人呢?
哦，你是這樣判斷的，那到底什么是機器人呢?
請你利用“百度”來搜索一下，并且跟同伴交流你搜索到的結(jié)果。
（我國科學家對機器人的定義是:機器人是一種自動化的機器，所不同的是這種機器具備一些與人或生物相似的智能能力，如感知能力、規(guī)劃能力、動作能力和協(xié)同能力，是一種具有高度靈活性的自動化機器。
簡而言之，機器人是一種自動化的機器，有感覺系統(tǒng)（傳感器組成）、控制系統(tǒng)（單片機）、執(zhí)行系統(tǒng)（機械結(jié)構(gòu)、電機組成）。
（三）收集材料，了解機器人發(fā)展史。
請你利用“google”或者“百度”來搜索一下。
簡單記錄關(guān)鍵性的詞語。
交流機器人的發(fā)展歷史，小結(jié):其實機器人的發(fā)展史，大致經(jīng)歷了三個成長階段。第一代為簡單個體機器人，第二代為群體勞動機器人，第三代為類似人類的智能機器人。
（四）了解機器人的應用和分類。
請你利用“google”或者“百度”來搜索一下:機器人的分類。
找到之后，先用word簡單記錄關(guān)鍵性的詞語。
交流機器人的分類，小結(jié):按應用領(lǐng)域分類:工用機器人，農(nóng)用機器人，軍用機器人……。
說得非常好，找到資料后你是怎樣歸納的?有什么技巧?
（五）提升興趣，總結(jié)暢想，科幻繪畫。
1.說說生活中見到過的機器人。
（紅綠燈、樓道燈、電子警察……）。
2.在你的心目中機器人是怎樣的?能做哪些事情?請你用畫圖軟件畫出你心目中的機器人。
3.交流繪畫:你的機器人能做哪些事情?
在這個環(huán)節(jié)里，可以請已經(jīng)完成作品的同學大膽地走出自己的座位去看看其他同學的作品，互相看一看，評一評，如果你覺得誰的作品比自己做得好，也可以虛心向他討教討教。
最后，展示作品并交流學習心得。
五、板書設(shè)計。
把自己設(shè)想科幻的機器人情況和自己學到的收集到有關(guān)機器人資料，向家長敘述，并制作一份word小報。
機器人教案篇八
了解機器人的相關(guān)知識，學習表現(xiàn)機器人的多種方法。啟發(fā)學生對科學技巧發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學生熱愛迷信的熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。
了解機器人的種類、特點，利用多種繪畫用具進行繪畫。
生動地表現(xiàn)機器人的功能和作用。
課件、機器人資料和教具。
一、 組織教學：
做好上課準備。
二、講授新課：
1、 展示圖片，了解當今進步的機器人科技。
2、 討論：機器人的特點和功效。
（1） 為什么叫機器人？
（2） 機器人能做什么？
（3） 機器人必需是人的.樣子嗎？
（4） 機器人是用什么材料做的？
（5） 你盼望當前的機器人能為人類做什么？
3、 觀賞機器人作品的圖片，剖析不同的制造方式。
4、你盤算用什么材料，機器人？什么方法來做一個機器人？
三、布置作業(yè)
可以小組協(xié)作，也可以獨破實現(xiàn)。
四、學生作業(yè)，教師巡堂指導。
五、作業(yè)展評。
六、拓展：
展示作品，比一比誰的機器人色彩鮮艷。
機器人教案篇九
能描述機器人的三個基本特征。
能說明自己預測機器人發(fā)展趨勢的理由。
2、科學探究目標。
能搜索有關(guān)機器人的信息和資料。
能按照要求根據(jù)實際生活或?qū)W習需要實際一個機器人。
3、情感態(tài)度與價值觀。
能通過與其他人交流，改進本組的設(shè)計方案。
能客觀的評價別人的設(shè)計方案。
st-se。
能舉例說明機器人將會給人類社會的發(fā)展帶來哪些好處和問題。
能判斷周圍哪些事物屬于機器人。
有關(guān)智能機器人的圖片資料或相應課件。
2課時。
師展示遙控玩具消防車，激發(fā)學生研究機器人的興趣。
師：社會發(fā)展到今天，人類創(chuàng)造了各式各樣的工具，這其中最奇妙的就是機器人。例如像剛才這個玩具，在一定程序控制下，能夠自動工作的.機器我們叫它機器人。
1、師：你知道哪些機器人，它們能幫我們干什么？讓我們逐一認識他們。
師展示機器人的圖片或視頻資料并講解。
機械手、工業(yè)機械人、仿人機器人、八腳走路的機器人（不限于這四種）。
生交流：軍事、勘探、醫(yī)學。
提高工作效率減少環(huán)境污染。
師：機器人在這些領(lǐng)域發(fā)揮著如此巨大作用，是不是他只會給人類帶來好的影響？和小組同學討論討論。
生在小組內(nèi)討論這一議題，并形成自己的觀點記錄下來，同時準備好和其他同學討論這一觀點的理由論據(jù)。
全班開展討論會。
（師提示學生學會傾聽，把其他同學的重要觀點記錄下來）。
3、閱讀科學在線。
指名談收獲。
判斷日常生活中常見物體哪些屬于機器人。
搜集并整理智能機器人的圖片或資料。
師播放智能機器人的課件，激發(fā)學生興趣。
師：這個機器人與上節(jié)課的機器人有哪些不同？
生：有智能。
師：所以我們叫它智能機器人，今天我們就來認識智能機器人。
師板書課題。
1、生將自己收集到的有關(guān)智能機器人的資料與本組同學交流，把全組同學的資料整理在一起。
每組選派代表向大家介紹自己最感興趣的智能機器人。
如：第一臺智能機器人、導盲機器人、火星漫游者機器人、打字機器人、納米微型機器人。
2、師：機器人的發(fā)展真迅速，想象未來的機器人會是什么樣的？
師生交流自己的想法。
師生交流看法。
師：近期有個機器人設(shè)計大賽，你想?yún)⒓訂幔?/p>
師指導。
1、明確任務自己設(shè)計的機器人要完成什么任務，應具有什么功能？
2、查閱資料。
和小組同學交流自己的設(shè)計方案，征求意見改進自己的設(shè)計。
展示評比，頒發(fā)最佳設(shè)計獎。
機器人教案篇十
了解機器人的種類、特點，利用多種繪畫用具進行繪畫。
生動地表現(xiàn)機器人的功能和作用。
課件、機器人資料和教具。
一、 組織教學：
做好上課準備。
二、講授新課：
1、 展示圖片，了解當今先進的機器人科技。
2、 討論：機器人的特點和功能。
（1） 為什么叫機器人？
（2） 機器人能做什么？
（3） 機器人必須是人的樣子嗎？
（4） 機器人是用什么材料做的？
（5） 你希望以后的機器人能為人類做什么？
3、 欣賞機器人作品的圖片，分析不同的制作方法。
4、你打算用什么材料，機器人什么方法來做一個機器人？
三、布置作業(yè)
可以小組合作，也可以獨立完成。
四、學生作業(yè)，教師巡堂指導。
五、作業(yè)展評。
六、拓展：
展示作品，比一比誰的機器人色彩鮮艷。
機器人教案篇十一
《打字機》是美國著名作曲家萊羅爾?安德森受到辦公室里打字機發(fā)出的“嗒嗒”擊鍵聲和換行時的“?！甭暤膯l(fā)而創(chuàng)作的管弦樂曲。在組織這個活動時，我特別注意以下兩點：
(1)給予幼兒充分自主的學習機會。在整個音樂欣賞活動中，教師不是直接告訴幼兒答案，而是讓他們帶著思考，反復地傾聽、辨別音樂，逐漸形成仔細傾聽、大膽猜測、嚴謹做事的習慣。
(2)讓幼兒多通道參與欣賞活動。教師主要引導幼兒用肢體表演的方式，不斷地與音樂互動，循序{靳進地進行欣賞。幼兒遇到困難時，教師及時巧妙地給予提醒，以支持、引導孩子們順和參與活動，達成教學目標。
1、感知音樂歡快的情緒與節(jié)奏特點
2、能夠用身體動作和樂器表現(xiàn)音樂的節(jié)奏和內(nèi)容。
3、體會合作游戲的樂趣
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
《打字機》音樂、打字機圖片、碰鈴。
(一)認識打字機
1、出示打字機圖片。
師：小朋友們，看看老師給你們帶來了什么?(出示打字機圖片)
師：哪位小朋友說一下打字機是用來干什么的?
師：我們再來看看下一張圖片，這個人在做什么?(出示圖片)
師：這個人是怎么打字的?我們大家一起來學一下
2、講述打字機故事，讓幼兒了解有關(guān)打字機的知識。
師：今天我們要和打字機來玩游戲，玩游戲之前我們先來聽一聽關(guān)于打字機的故事。
師：今天老師也帶了這首好聽的曲子，來和打扮的小朋友一起來欣賞欣賞，欣賞之前老師又一個小小的要求，希望小朋友們認真聽，聽完之后請小朋友來告訴大家你聽到了什么。
(二)完整欣賞樂曲《打字機》
師：請小朋友來說一說你聽到了什么?
(三)分段欣賞樂曲1，學習游戲動作，掌握關(guān)鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關(guān)鍵情緒
1、老師帶領(lǐng)幼兒用打字、拍手的動作掌握節(jié)奏。
師：我們再來欣賞一次，如果你聽到打字的聲音，我們就模仿打字的動作，有小鈴鐺聲音發(fā)出的時候，我們就用拍手來表示。
2、出示圖譜，使幼兒更好掌握關(guān)鍵節(jié)奏。
師：老師帶來了這段音樂的圖譜，我們看著圖譜再來欣賞一次音樂。
3、老師讓幼兒用小椅子代替打字機，再次掌握節(jié)奏。
師：為了讓游戲更好玩，小朋友們也來當一當打字員，我們用小凳子來當打字機。
(四)分段欣賞樂曲2，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編修理打字機的動作
師：打字太久了，我的打字機出了一點問題，我的螺絲松了，我把螺絲擰一擰，小朋友們想一想你的打字機會出現(xiàn)怎樣的問題。
師：我們跟著音樂來把打字機來修一修。
(五)分段欣賞樂曲3
師：聽一聽我們的打字機修好了沒有。打字機修好了，又能正常工作了!
(六)用樂器來表演音樂的節(jié)奏和內(nèi)容
師：老師今天給小朋友們帶來一種樂器(出示碰鈴)，我們要用碰鈴來演奏這首曲子。
幼兒分為兩組，一組為打字員，一組為演奏家，兩組合作共同表演音樂的節(jié)奏和內(nèi)容。
(七)完整體驗，協(xié)同游戲
分角色隨音樂做游戲。
通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的'演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
機器人教案篇十二
伸、拍、抬、跺、走、跑、跳，并做相應的動作。
嘗試跟著音樂做動作。
“機器人”組圖；《我是機器人》歌曲視頻；《我是機器人》歌曲音頻及伴奏。
出示組圖“機器人”，鼓勵幼兒自由猜測機器人的作用，激發(fā)活動興趣。
――你們瞧這是什么？（機器人）
――你們猜這個機器人會做什么事情呢？
小結(jié)：這是一個會跳舞的機器人。
播放歌曲視頻《我是機器人》，引導幼兒學習動詞并做相應動作。
1.播放歌曲視頻第1遍，引導幼兒學習動詞并做相應動作。
――機器人做了哪些動作？（伸、拍、抬、跺、走、跑、跳）
2.播放歌曲視頻第2-3遍，鼓勵幼兒跟著視頻一起做動作。
播放歌曲音頻《我是機器人》，鼓勵幼兒跟著音樂做動作。
――如果只聽音樂，你們還能跟上機器人跳舞的動作嗎？
播放歌曲伴奏《我是機器人》，鼓勵幼兒創(chuàng)編機器人跳舞的動作并隨樂做動作。
1.幼兒自主創(chuàng)編動作。
――你們還能幫機器人想到哪些不一樣的舞蹈動作？（伸出雙手甩一甩，雙手叉腰彎一彎，伸出小腳踢一踢）
2.教師跟隨伴奏演唱改編后的歌曲，帶領(lǐng)幼兒做動作。
――試試跟著音樂跳一跳你們自己想出來的動作。
在表演區(qū)，投放歌曲伴奏《我是機器人》，引導幼兒繼續(xù)創(chuàng)編動作并隨音樂做動作。
機器人教案篇十三
《有趣的機器人導游》這篇課文是一篇科普文章，介紹了在中國科技館和哈爾濱冰雪節(jié)“工作”的有趣的機器人導游，重點描寫了機器人導游的“有趣”，激發(fā)了學生的學習興趣，增加了文章的可讀性。這節(jié)課的教學目標是：通過復習，了解學生對字詞的掌握情況，理解詞語。重點指導朗讀指定句子，并說出自己的感受，引導學生體會重點句的寫法。學習自然段“總—分”的寫法，把自己知道的有趣的機器人情況跟同學交流。通過學習課文，引導學生在讀中感受機器人的有趣，對機器人產(chǎn)生興趣，受到科普教育。
了解課文介紹了哪幾種機器人導游，朗讀指定的句子，并能夠說出自己的感受。對機器人產(chǎn)生興趣，受到科普教育。
通過學習課文，能夠體會到重點段落的寫法以及全篇文章的脈絡(luò)。
（一）激情導入：同學們，當我們外出旅游時，經(jīng)常需要導游如果為你導游的是一位機器人，那一定別有一番情趣。別有一番情趣“別”是什么意思？學生回答這節(jié)課我們繼續(xù)學習30有趣的機器人導游齊讀課題。其目的機器學生學習的興趣。
（二）復習字詞，掃清閱讀障礙。
此環(huán)節(jié)，我主要是針對字詞和課文兩個方面進行的。檢查詞語時，我注意到了音、形、意三個方面的重點指導，尤其在多音字的處理上，我不僅讓學生掌握了多音字的兩個不同讀音，還教給了學生在不同語境中如何選擇正確讀音。在檢查讀課文時，只在讀準字音和把句子讀通順兩方面作了具體要求。并通過生生評價培養(yǎng)學生傾聽的別人讀書發(fā)言的習慣。
（三）深入學習課文。
對于課文的學習，重在讓學生在讀中感悟，體會機器人給人們帶來的無窮樂趣。課文的重點段落是三、四自然段，第三自然段又是重中之重，在這段的教學中，一個問題“你從哪兒感受到了靈靈的有趣”統(tǒng)領(lǐng)全段，讓學生說感受的同時充分讀課文，在此基礎(chǔ)上指導朗讀并學習“總—分”句群的寫法。學習第四自然段時，學生已經(jīng)有了前面的經(jīng)驗，我就大膽的放手讓學生自讀自悟，選擇自己喜歡的機器人并批注喜歡它的原因，在總結(jié)這一段的寫法時，我也放手讓學生自己說出，這一段先寫了什么，后寫了什么，概括出寫作方法。
對于全篇課文的結(jié)構(gòu)，我想到學生獨立掌握會有一些困難，因此，在這里我采用了老師問學生答的形式，引導學生逐步概括出全文的寫作方法，并說明了使用這種方法的好處，鼓勵學生在寫作中嘗試運用。
（四）資料交流：了解了文課中的機器人導游，同學們課下也搜集了材料小組內(nèi)交流，然后在集體交流。最后我給同學們又補充了兩個機器人，目的是想拓寬學生的知識面，從而激發(fā)學生進一步研究機器人的興趣。
（五）布置作業(yè)：課下請同學們學習課文的“總——分——總”寫法，寫一件小物件或自己喜歡的小動物。
中年級正是培養(yǎng)默讀課文，思考問題的重要時期，所以在學習課文中，我多次安排了學生帶著問題默讀思考，培養(yǎng)了學生的默讀能力和獨立思考問題的能力。
1、優(yōu)點：
（1）培養(yǎng)了學生收集和使用資料的能力。
（2）教學設(shè)計合理，注重了詞語教學。
（3）抓住重點段，學習寫作方法。
第3自然段中，描寫靈靈快樂的.總分句群，是這一段的學習重點，通過充分的讀句子，使學生體會到靈靈的熱情、有禮貌、詼諧有趣和溫柔好美都是在寫它的快樂，是圍繞第一句話“它是個快樂的機器人。”來寫的，從而概括出“總—分”的寫作方法。
（4）板書設(shè)計有助于學生對課文的理解。
2、不足：
（1）對課文讀的很充分，形式也很多，但是還缺少必要的朗讀指導和學生之間的朗讀評價。如第三自然段，學生通過聽老師讀、自己讀、學生情境表演等方式感受文本，如果再讓學生帶著自己的感受讀一讀可能效果更好。
（2）對寫作方法的指導還不到位，學生如果能試著用“總—分”的方法介紹自己感興趣的機器人。
（3）評價學生時語言顯得平淡，激勵程度不夠，應該加強評價語言的多樣性和豐富性。
機器人教案篇十四
1、喜歡閱讀這個讀本，能欣賞故事出乎意料的結(jié)局。
2、能發(fā)展并理解故事中科學家和機器人的表情與動作的變化分析原因。
3、能仔細觀察圖畫，借助圖畫理解文字內(nèi)容。
2、大書。
2、第1頁：你們看看機器人是什么動作？(從坐著到走路)我們再來看看科學家的動作和表情，猜猜科學家的心情。（高興，因為機器人多了一項功能。）。
3、第2~3頁：我們看看機器人的動作和表情，猜猜機器人會說什么？（更加高興，還會說話。）科學家什么表情呢？更加高興，機器人又多了一項功能。）。
4、第4頁：機器人在做什么？它是身體、表情有什么變化？（不高興，開始干活了。）科學家的姿勢和表情？（高興，能幫自己干活。）。
5、第5頁：機器人現(xiàn)在的表情是怎么樣的？（更不開心，干的活更多了。）科學家什么表情呢？（得意，幫了自己很大的忙。）。
6、第六頁：你們看看現(xiàn)在機器人的表情怎么樣啊？（生氣，替別人做飯。）注意看看機器人頭頂上的.燈有什么變化?。浚ㄗ兗t色了。）科學家什么表情??？（期待，可以吃現(xiàn)成的飯。）。
結(jié)果：機器人為什么又高興了呢？科學家為什么一臉失望的樣子啊？可能科學家沒有想到機器人除了干活之外還會吃東西吧！看來，這個機器人做得還是不太成功??！
今天的閱讀活動《機器人》是孩子們比較感興趣的話題，在課前孩子們也了解了部分機器人的簡單知識，因而孩子在課上比較愿意講述。在本次的活動中，我首次嘗試了讓孩子在自主閱讀，在自主閱讀中自己嘗試學習一些知識。
在小書閱讀環(huán)節(jié)中，大多數(shù)幼兒多能按要求進行自主閱讀。在本次分享環(huán)節(jié)過程中由于我總是擔心孩子不會回答，但是幼兒回答問題有些散不夠緊湊，但是大多數(shù)幼兒都比較愿意說，因而孩子的回答也有些散亂、有時還有些隨大流。在以后的教學中要注意問題的追問性，給予幼兒思維的拓展空間，讓孩子學會思考。
機器人教案篇十五
當今的信息社會，呼喚具有獨立性、敢于創(chuàng)新的人。這就要求我們培養(yǎng)的學生從小敢于質(zhì)疑，有獨立見解、能獨立思考，同時又善于收集處理信息、善于合作、敢于創(chuàng)新。
語文作為一門基礎(chǔ)學科，其聽說讀寫的過程都含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素。教學中，進行創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，促使他們主動探索，積極思考，發(fā)展學生的智力創(chuàng)造力，已形成許多語文教師的共識。語文教學就要牢固樹立“大語文”觀，從課內(nèi)走向課外，課內(nèi)外相結(jié)合，拓寬學習語文的空間，為學生終身學習奠定基礎(chǔ)。
１、能力目標：
正確流利的朗讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
２、情感目標：
了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣。
了解果園機器人的神奇有趣的設(shè)計。
機器人模型、機器人圖片。
１課時。
一、展示資料，設(shè)疑導入
１、生展示機器人圖片及模型，并說一說自己對機器人有哪些了解？
興趣是最好的老師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛玩機器人模型，對機器人有濃厚的興趣。以展示機器人的有關(guān)資料為切入點，讓生活走進語文學習，走進學生的認知世界，更容易激發(fā)學生們的求知欲。
２、（板書果園機器人）生質(zhì)疑課題。
每個學生都有自己的學習愿望，讓學生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激發(fā)他們的求知欲和樹立他們的自信心。
二、初讀課文，整體認知
１、生讀閱讀提示，明確閱讀要求。
２、初讀課文，讀準讀通。
３、想一想有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”
給予學生充分的時間讀書，讓學生自主的參與語文的實踐活動，培養(yǎng)他們的獨立閱讀的能力。
三、全班交流，再次質(zhì)疑
１、交流自讀疑難，生匯報畫出的“問題泡泡”并評價。
２、分組重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，并匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方，相機解決學生提出的問題。（為了照顧學困生，允許個別小組可視自己的情況選題解題）
３、找一找，讀一讀，說一說：
（自己覺得最有趣的句子）
如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找“俄倒”了的機器人，那可太麻煩了?！北緛砣瞬胖鲤I，餓了沒力氣干活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“俄倒”了，讓我感覺到它們就像饑腸轆轆的工人，一點力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣。
在這一環(huán)節(jié)中，我有三個意圖：
１、培養(yǎng)學生合作學習的意識和習慣；
３、既突破重難點，又照顧中下生的學習。學生的知識結(jié)構(gòu)和認知能力是不同的，學習目標的設(shè)計要體現(xiàn)層次性原則。所以我依據(jù)這一理論，讓不同的學習小組自主選擇協(xié)作討論的問題。
四、理清順序，探尋方法
１、引導學生理順課文的敘述層次：
學生在文中找相應語句感受理解。如，文中一些有承上啟下作用的句子：“你會想，可以讓機器人來幫忙呀。”“你會想，可以用電池呀！”“能不能讓機器人自己充電呢？”等。
２、交流這種敘述方法的好處。
領(lǐng)悟作者的表達方法其最終目的是為寫服務的。雖然此處我并沒有特意安排一次小練筆，但學生有意識的來體會揣摩作者在寫文章時是如何構(gòu)思、如何遣詞造句的，只要這一方法能夠適時、恰當、持久的出現(xiàn)，我想，這對學生寫作能力的提高一定會有幫助的。
五、選讀片斷，加深印象
１、生選自己喜歡的'部分，進行感情朗讀。
讓學生選擇自己喜歡的部分來讀，既有利于提高朗讀水平，又有利于個性化培養(yǎng)。
２、展示讀。
學生都有自我表現(xiàn)的欲望，同學們在讀、聽、評的互動中學習和提高朗讀，同時也培養(yǎng)文明和諧的交流的良好習慣。
六、回顧暢談，拓展延伸
１、回顧課文。
２、設(shè)計一種機器人，圖文結(jié)合并介紹它的結(jié)構(gòu)與功能。
結(jié)束語：無論是《我家跨上了“信息高速路”》還是今天我們學習的《果園機器人》，它們展示的都是現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。其實，正是生產(chǎn)生活的需要才推動了科技的發(fā)展，而科技的進步又使得機器人的研制越來越先進。但是我國的機器人制造水平還相對落后，愿同學們設(shè)計的機器人能早日實現(xiàn)。
杜威說過：“走出教室一步，就意味著對學科的超越；選擇了一種教育，就選擇了一種生活?！蔽易寣W生生產(chǎn)生活所需設(shè)計機器人，并以圖文結(jié)合的形式來介紹它的結(jié)構(gòu)與功能。其目的就在于以本文為載體，以作業(yè)為手段，把學生送進更廣闊的空間里學語文，讓他們觀察生活，了解科技，加強動手，拓寬視野，豐富知識，砥礪能力。
機器人教案篇十六
3、培養(yǎng)學生愛科學，學科學的情感。
一、激趣導入，揭示課題
1、電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢！
2、出示課件：
機器人。
3、師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個機器又是干什么的呢？今天我們就來學習第２４課《果園機器人》。
（板書課題）
二、整體感知
1、師指名學生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2、在學生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求：
（1）借助拼音，讀通讀準課文。
（2）讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的？
（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。
三、討論與交流
1、交流自讀疑難：
師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？生匯報，師引導學生評價所提出的“問題泡泡”。
1、重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，相機解決學生提出的問題。
四、有感情地朗讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。
1、展示：
學生讀課文中有趣的地方，其他同學參與評價。
2、齊讀課文。
五、綜合拓展
1、交流：
與同學交流你知道機器人還能干什么。
（1）小組交流；
（2）班級交流。
２、教師小結(jié)。
３、課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養(yǎng)成積累的習慣。
機器人教案篇十七
2.學會什么是中心點（重心）3.掌握什么是平衡。
1.了解能夠找到平衡的中心點2.掌握用基礎(chǔ)零件搭建平衡支架。
3.熟練掌握積木塊、梁、輪軸和輪運用。
4.會利用車輪等零件搭建穩(wěn)固能夠運動的塔吊。
情景引入，誘發(fā)聯(lián)想。小朋友回答。
吊上去等各種各樣的答案，，引出主題“塔吊”。專門建樓的地方就是工地。
情景導入，開闊思維，有利于小朋友順暢地搭建自己沒有見過實際工地上的塔吊。
備注關(guān)鍵詞匯活動材料。
導入：小朋友都見過高樓嗎，你們見過最高的樓有幾層呢，那么高的樓是怎樣蓋起來的呢？
塔吊！【提出問題】。
出示圖片，讓學生仔細觀察。1.塔吊有幾個臂？2.為什么有兩個呢？
提出問題，使小朋友注意力集中，依次回答老師提出的問題。
1.兩個臂。
2.不容易到，保持平衡3.鏟、鉆孔等其他設(shè)備。
引發(fā)興趣，積極動手。
建構(gòu)。
【提出要求】。
6.①我們之前還學過什么樣的車，這些車能放在建筑工地里嗎。
7.②自己搭建的塔吊是否能夠保持平衡？8.【展示】。
3.使用駕駛艙等零件，搭建與實際中接近相像的塔吊。
因小朋友一般都沒有機會自己的到工地上親自見到塔吊，所以即便是在圖片的引導下也不能夠完成搭建。
此處搭。
5.使用輪搭建小車，用4衡即可。個輪子保持平穩(wěn)。反思因為重心不穩(wěn)找平衡。
工地上有很多的建筑工具，其他人進去會非常危險，不安全！小朋友們搭建延續(xù)一個圍欄，并把安全警示標簽放到積木上，請大家把自己的車開進工地去。如：
本本的鏟車米多的推土機強強的挖掘機。
1.一起用duplo積木和柵。
欄搭建一個建筑工地圍起來，中間散放一些2x2的積木塊。
2.用積木制作一個“安全警示”牌。
建筑工地安全嗎？工人叔叔都是怎么保護自己的呢？（安全帽），提醒小朋友們平時不要去建筑工地上玩，很危險。北京慧佳機器人技術(shù)培訓中心照片樣例課后反思活動總結(jié)課中問題。
1.只搭建柱子，先不做游戲。
2.形象啟發(fā)，自己的身體是“柱子”，兩臂展開是平衡，兩腳并攏是中心點。3.左右手的重量一樣就平衡，相應人體的器官對應相應的器材零件。
教師對小朋友的認知水平認識不夠，備課的時候沒有注意備學生這個環(huán)節(jié)。1.有的小朋友不認識塔吊,如果塔吊結(jié)構(gòu)沒有講的很詳細的話，小朋友都搭不出來，會很浪費時間，導致后邊的環(huán)節(jié)不能順利進行。
本本小朋友這節(jié)課搭建的時候注意力不是太集中，可能是對塔吊不了解，接觸的少，沒有很鮮明的想法，所以會多用一些時間來搭建.
機器人教案篇十八
1、在了解機器人結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，用不同的幾何圖形畫出不同的機器人。
重點：學用不同幾何圖形畫機器人。
難點：畫出功能不同的機器人并進行打扮。
活動準備：課前參觀大班的機器人展示區(qū)、幼兒用紙、油畫棒、記號筆?；顒舆^程：
學生討論。
教師小結(jié)：這些機器人的模樣看上去雖然都不一樣，但它們都有頭、身體、手和腿。今天我們來畫自己喜歡的機器人。
1、先畫一個正方形或其他形狀的頭，再畫上各種形狀的眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。
2、接著用各種形狀畫上機器人的脖子、身體、手和腳。
4、最后給機器人涂上一塊塊漂亮的顏色。
1、鼓勵幼兒用各種幾何圖形大膽地畫出不同大小、不同模樣的機器人，變換手和腿的動作，頭部和手可畫上有關(guān)飾物。
2、指導幼兒裝飾出色塊豐富的機器人，涂色要濃而均勻。
說說自己畫的機器人叫什么，有哪些功能不同的功能。
在美工區(qū)放各色手工紙、彩紙，撕貼機器人。
機器人教案篇十九
1、學習用各種材料制作機器人，初步感知對稱。
2、感受制作的樂趣，體驗成功的快樂。
1、各種形狀的廢舊盒子(盒子四周各打一個洞)、小制作裝飾材料。
2、機器人玩具圖片、記號筆、水彩筆等。
1、引起學習興趣：
機器人發(fā)出的聲響：
“你們知道誰來了?它們長得什么樣?
幼兒參觀互相討論。
2、示范討論制作：
“你喜歡哪一個，為什么?”
幼兒講解，老師引導幼兒從身體不同的形狀或不一樣的地方講述：
“你們想不想制作一個你喜歡的玩具機器人?”
“機器人的五官可以裝在哪里?”
“用扭扭棒做機器人的手腳，誰愿意上我一下?”
教師在巡回觀察指導過程中，提示幼兒用對稱的方法裝機器人的手、腳、眼睛、耳朵等。
3、操作實踐交流：
大膽地想像完成自己的制作。
鼓勵幼兒組合盒子制作機器人。
可以在白色的盒子上涂上顏色。
4、互相欣賞。
幼兒把自己的作品擺放好，相互欣賞。
1、可以運用粘貼圖形式來表現(xiàn)喜歡的機器人。
2、教師在引導幼兒交流作品時，不要設(shè)置許多的規(guī)定，鼓勵幼兒大膽想像。
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