小班音樂游戲活動(dòng)教案小小雞范文(19篇)

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小班音樂游戲活動(dòng)教案小小雞范文(19篇)
時(shí)間:2023-12-04 11:59:07     小編:FS文字使者

教案可以幫助教師提前設(shè)計(jì)和組織教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。教案的編寫需要考慮學(xué)生的不同學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格通過不斷改進(jìn)和完善教案,可以提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

小班音樂游戲活動(dòng)教案小小雞篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作及身體來感受歌曲的節(jié)奏和旋律,初步學(xué)唱歌曲。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂的情緒。

3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2~3個(gè)。

活動(dòng)過程:

(一)導(dǎo)入活動(dòng),運(yùn)用身體語言和聲音進(jìn)行表達(dá)。

1、音樂自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

2、播放錄音,幼兒完整欣賞演唱。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無意義身體動(dòng)作,集體練習(xí)2~3次。

“除了動(dòng)作,我們還可以用什么聲音來為它伴奏?”

4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無意義音節(jié),集體練習(xí)2~3次。

“除了動(dòng)作還可以用什么聲音來為它伴奏?”

(二)理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

1、教師操作木偶清唱。

“這首好聽的曲子還能唱成一首好聽的歌,想聽嗎?”

提問:這首歌唱的是誰的故事?

篤篤篤,篤篤篤是誰在敲門?

一敲敲到了誰的家?

一只一只小老鼠聽到小貓的聲音怎么做?怎么叫?

2、幼兒合伴奏朗誦兩次。

“我們一起把小貓敲門的故事說一說吧!”

3、木偶表演,邊學(xué)唱歌曲兩次?!拔覀円黄鸢堰@個(gè)有趣的故事唱出來吧!”

(三)游戲“小貓敲門”。

玩法:“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時(shí),貓入圈中捉老鼠,老鼠嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的位置。

1、教師當(dāng)老貓進(jìn)行游戲兩次。

2、請一名幼兒當(dāng)小貓進(jìn)行游戲兩次。

3、結(jié)束:讓我們都來當(dāng)神氣活現(xiàn)的小貓,去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)。

小班音樂游戲活動(dòng)教案小小雞篇二

(1)師:小小鳥美妙的歌聲又引來了另一只小小鳥,現(xiàn)在有幾只了?兩只小小鳥見了面會(huì)發(fā)生什么事呢?請你們仔細(xì)看,認(rèn)真聽。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。

(2)提問:兩只小小鳥見面發(fā)生了什么事情?先怎么樣?然后呢?接下來呢?最后呢?

師:你們看得真仔細(xì),現(xiàn)在請你們看著兩只小小鳥也來說一說他們的故事。

3、學(xué)唱新歌。

(1)教師范唱。

(2)跟著鋼琴也來學(xué)一學(xué)。

(3)提問:兩只小小鳥見面了,心里怎么樣?(高興、快樂)我們一起用高興快樂的聲音再來唱一唱。

(4)邊唱歌邊表演手指游戲,進(jìn)一步熟悉歌曲。

(5)師:你們想不想也來變兩只小小鳥?瞧!我這兒就有一只小小鳥,我是用什么變出來的?(手指)還有一只小小鳥怎么變?兩只小小鳥見面點(diǎn)點(diǎn)頭可以怎么做?親一親呢?誰來做碰一碰。飛走了。

(6)幼兒邊玩手指游戲邊學(xué)唱。

(7)兩兩結(jié)伴邊玩手指游戲邊歌唱。

(8)請一對幼兒到前面表演,其余幼兒演唱歌曲。

4、創(chuàng)編歌曲。

(1)創(chuàng)編身體動(dòng)作。

(2)幼兒邊歌唱邊用身體動(dòng)作表演,提醒幼兒在前奏處找到朋友。

(3)針對表演進(jìn)行評價(jià),并鼓勵(lì)幼兒換一個(gè)朋友再來表演一次。

(4)仿編歌詞。

小班音樂游戲活動(dòng)教案小小雞篇三

寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。下面是小編為大家搜索整理的小班音樂游戲活動(dòng)教案《公雞頭》,更多教案請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。

1、熟悉歌曲旋律,能夠邊唱歌邊玩游戲。

2、能在歌詞的提示下,大膽地用肢體表現(xiàn)游戲中的動(dòng)作。

3、愿意遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

1、公雞、母雞紙偶,公雞頭、母雞頭

2、假花一朵,糖果一個(gè),一塊布,蕓豆、簍子若干。

1、猜碗里的花

指導(dǎo)語:我的碗里有一樣?xùn)|西,等音樂停下來的時(shí)候請你猜猜在哪個(gè)碗里?

2、猜口袋里的公雞頭母雞頭

師:我的口袋里還有東西呢,等會(huì)兒請你們來猜一猜在哪個(gè)口袋里?

1、出示公雞頭、母雞頭紙偶,自然引入歌曲。

指導(dǎo)語:看你們玩得這么開心,公雞頭母雞頭也來湊熱鬧啦!

公雞頭母雞頭會(huì)唱一首好聽的音樂,我們來聽一聽。(教師范唱)

你們剛才聽到了什么?

2、教師再次進(jìn)行范唱,幼兒仔細(xì)傾聽

指導(dǎo)語:我們再來聽一聽,歌曲里還唱了些什么?

3、教師再次歌唱

指導(dǎo)語:我們來聽一聽《公雞頭母雞頭》。

4、師幼一起唱

指導(dǎo)語:我聽到有的小朋友已經(jīng)會(huì)唱這首歌了,那我們一起來唱一唱。

1、教師請一名幼兒示范玩游戲

指導(dǎo)語:現(xiàn)在老師要請一位小朋友和我玩游戲,

老師來藏豆豆,那誰來猜豆豆?(我要把我的豆豆放在后面藏藏好,小手握握緊,不讓她看見。)

(交代游戲規(guī)則:如果猜對了,就由猜對的`人去喂,猜錯(cuò)了,就由藏豆的人去喂)

我的公雞頭和母雞頭呢?我們來喊一喊:公雞頭,母雞頭!

2、請兩名幼兒示范玩游戲

指導(dǎo)語:這一次我要請一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子來玩游戲。(誰來藏,誰來猜?)

3、兩兩結(jié)伴玩游戲。

指導(dǎo)語:請你和身邊的好朋友面對面做做好,看著他的小眼睛。

請椅子下面有豆豆的小朋友來藏豆豆,沒有豆豆的小朋友來猜豆豆。

4.散點(diǎn)玩游戲

指導(dǎo)語:這一次我們請女孩子來藏豆豆,那誰來猜豆豆啊?(男孩子)

等一會(huì)兒請一個(gè)女孩子找一個(gè)男孩子,手拉手找一個(gè)空地方站站好。

小班音樂游戲活動(dòng)教案小小雞篇四

1、根據(jù)故事線索,結(jié)合自己的想象大膽創(chuàng)編故事。

2、培養(yǎng)幼兒互相幫助戰(zhàn)勝困難的情感。

3、嘗試設(shè)計(jì)路線圖,創(chuàng)編不同情節(jié)的故事。

4、發(fā)展創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。

1、根據(jù)故事線索制作多媒體動(dòng)畫課件。

2、設(shè)計(jì)路線圖(每人一份)。

3、背景音樂。

一、談話設(shè)疑,引出主題。

師:今天,我請了兩位小客人一起來跟我們上課,你們看,是誰呀?(出示小貓、小狗圖示)。

師:他們倆是一對好朋友,還發(fā)生了一件有趣的事呢?你們想聽嗎?

二、根據(jù)線索,想象講述。

師:小狗和小貓是一對好朋友,他們倆個(gè)今天約好一起去參加小熊的生日晚會(huì)。小狗來找小貓,看見小貓家里的門鎖著,小鴨子告訴小狗,今天一大早,小貓就打扮得漂漂亮亮出門了。

1、師:小狗一聽,急了,到處去找小貓,想一想,小狗可能會(huì)到什么地方去找小貓呢?

2、師:找呀找,哎呀,小狗一不小心,摔到哪里去了?

(1)小狗掉下去以后,心里會(huì)怎么想呢?

(2)怎么辦呢?小狗會(huì)想哪些辦法來呢?

師:小狗轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)洞里還有許多小東西,看看能不能幫助小狗爬上來呢?(展示陷進(jìn)里的輔助物)。

師:小狗在大家的幫助下,終于爬了上來,心里怎么想呢?

3、繼續(xù)找小貓,想想看,他可能還會(huì)碰到哪些事呢?

4、師:最后,小朋友猜猜小狗在哪里找到小貓的。

5、師:小狗終于找到了小貓,這時(shí)天快黑了,兩個(gè)好朋友高高興興地去參加小熊的生日晚會(huì)了。

三、再次感知,完整講述。

四、制作路線,交流表述。

1、要求幼兒畫出小狗經(jīng)過的路線圖,并添畫出故事情節(jié)。

2、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的路線圖跟旁邊的小朋友講講或講給客人老師聽。

教學(xué)反思:

大班語言活動(dòng)《找小貓》是根據(jù)故事“小狗找小貓去參加小熊的'生日晚會(huì)”為線索,想象創(chuàng)編小狗找小貓過程中一切可能發(fā)生的事情為本課重點(diǎn)。

在以往的.講述活動(dòng)中,只是通過看圖進(jìn)行講述,對小朋友來說比較枯燥、乏味,于是,我嘗試通過動(dòng)畫激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用提供的線索,展開合理想象,進(jìn)行講述,最后設(shè)計(jì)路線圖,創(chuàng)作故事結(jié)束活動(dòng)。在活動(dòng)中,我將講述的機(jī)會(huì)更多的留給幼兒,我只是引導(dǎo)者,如:“小狗可能會(huì)到哪兒去找小貓呢?”“小狗掉進(jìn)陷阱,用什么好辦法離開陷阱呢?”“小狗找小貓的路上還會(huì)發(fā)生什么事呢?”等等,充分尊重每位幼兒,欣賞他們具有個(gè)性的想象講述。

在活動(dòng)中,我感到小朋友的語言表達(dá)還不夠清楚完整,他們有想象,但不知如何很好的表達(dá)。我想這與平常老師的引導(dǎo)有關(guān),因此,在以后的活動(dòng)中,我將加以注意,幫助他們豐富語言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。

觀摩意見和建議:

1、利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了孩子的思維,使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

2.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊,過渡自然,提問設(shè)計(jì)科學(xué),能引起幼兒主動(dòng)想象,激發(fā)幼兒主動(dòng)表述自己的所思所想。

3、教師教態(tài)親切自然,語言表情富有感染力,選材符合幼兒的身心年齡特點(diǎn)。

4、活動(dòng)過程中老師非常注意尊重幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都能充分地展示自己的個(gè)性,符合新《綱要》精神,生生互動(dòng),師生互動(dòng),并與教具與材料互動(dòng),課堂效果較好。

小班音樂游戲活動(dòng)教案小小雞篇五

1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作,并且能夠邊聽音樂邊做游戲。

2、培養(yǎng)幼兒喜歡參加音樂游戲的`興趣。

貓媽媽頭飾1個(gè)、小貓頭飾29個(gè)、磁帶、三用機(jī);

活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲《找小貓》。

一、律動(dòng)《小貓小貓》進(jìn)場。

師:今天天氣真好,貓媽媽要帶貓寶寶們?nèi)デ镉?,我們出發(fā)吧!

二、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

1、播放歌曲第一段,請幼兒邊唱邊自由地創(chuàng)編動(dòng)作。

2、師總結(jié)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,并請幼兒能跟隨音樂表演。

1、第一段音樂響起時(shí),請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動(dòng)作自由地表演。當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好,媽媽快來找”時(shí),請幼兒找個(gè)地方躲起來。

2、第二段音樂,貓媽媽邊表演邊找小貓,被找到的'小貓請到一邊休息,不能參加游戲了。

五、活動(dòng)結(jié)束。

師:天黑了,小貓要回家了。

小班音樂游戲活動(dòng)教案小小雞篇六

1、樂意用動(dòng)作、歌曲、表情,表達(dá)對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。

小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,小班的.教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。

《小小雞》是我們根據(jù)外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此,設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂,玩中學(xué)。

1、小小雞一群,供幼兒觀看。

2、區(qū)域活動(dòng)中,幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

4.準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只,音帶、錄音機(jī)。

激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感,并能遵守游戲規(guī)則。

看小雞、聽節(jié)奏、做動(dòng)作—聽歌曲、表情感、講規(guī)則—學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。

(一)看小雞,聽節(jié)奏、做動(dòng)作。

1、幼兒看小雞,聽歌曲的旋律。(聽覺感受)。

2、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂學(xué)做小小雞。(動(dòng)作感受)。

(二)聽歌曲、表情感、講規(guī)則。

1、教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)。

2、幼兒聽歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn))。

3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)。

4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂游戲,游戲是有規(guī)則的。

(三)學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。

1、分弟弟,妹妹做游戲。(體驗(yàn)游戲規(guī)則)。

2、聽音樂跟唱歌曲。(喜歡跟音樂唱歌,唱清歌詞)。

3、邊唱邊做音樂游戲。(再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則。

小班音樂游戲活動(dòng)教案小小雞篇七

1、培養(yǎng)幼兒的探索精神。

2、能制作出簡易的樂器。

3、幼兒體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

幼兒從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

1、教師放一段優(yōu)美的樂曲,請幼兒跟著一起拍節(jié)奏。

教師說:“這首曲子真好聽,我想請小朋友們用小樂器演奏,可是沒有樂器怎么辦呢?”

2、請幼兒積極想辦法,來制作樂器,聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。

3、請幼兒想一想,如果瓶子里裝著東西將是什么效果,裝的東西不同效果相同嗎?

4、請幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

5、請孩子們說一說音響效果有什么不同。

6、大家拿著制作的樂器來演奏。

幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動(dòng)起來,在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng),當(dāng)看過一遍視頻后,幼兒主動(dòng)說出了,我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作,有的幼兒說我看到了敲小鼓的動(dòng)作,有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈??傮w來說這節(jié)音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。

小班音樂游戲活動(dòng)教案小小雞篇八

設(shè)計(jì)思路:

最近我們正在開展《蘋果和橘子》的主題活動(dòng),孩子們通過這個(gè)主題也了解了秋天的一些常見的水果,以及它們的色彩、外形、氣味、營養(yǎng)。所以結(jié)合主題活動(dòng),設(shè)計(jì)了蘋果歌這節(jié)活動(dòng),通過幼兒對蘋果的認(rèn)識上,讓孩子們感受去果園摘蘋果的樂趣,從而引發(fā)幼兒喜愛水果的情感。

目標(biāo):

1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)摘蘋果的情景。

2、體驗(yàn)摘蘋果的愉快心情。

準(zhǔn)備:

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)熟悉歌曲,了解蘋果的一些特性。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備:課件、音樂錄音等。

過程:

一、情景導(dǎo)入――美麗的秋天。

老師:寶寶們,美麗的秋天來到拉,讓我們一起開著小汽車去果園里看看吧!(播放汽車開來了伴奏)。

二、演唱歌曲――蘋果歌。

老師:果園到了,請寶寶們看一看,你們看到了什么?(出示ppt許多的蘋果樹)。

1、提問:你們喜歡吃蘋果嗎?為什么?(說說蘋果的好處,如:甜甜的、脆脆的、有營養(yǎng)的等)。

小結(jié):原來呀蘋果吃起來是甜甜的、脆脆的,還有很多的營養(yǎng)呢,多吃蘋果可以使我們的身體變得更健康。

2、復(fù)習(xí)歌曲。

師:那我們一起來唱唱這首好聽的蘋果歌吧。(兩遍,第一遍完了以后,教師要點(diǎn)評幼兒唱得如何,如有的幼兒聲音不夠響亮,如果再唱大聲一些就更好了,進(jìn)一步提示幼兒用好聽的響亮的聲音演唱)。

小結(jié)過渡語:恩,寶寶們唱的真好聽。樹上有這么多的蘋果呢,想不想嘗嘗呀?

三、律動(dòng)表演――摘蘋果。

1、提問:那我們想吃蘋果怎么辦呀?(摘蘋果吃)那怎么摘呢?

2、那我們一起來摘摘蘋果吧。(播放音樂,幼兒自由做摘蘋果的動(dòng)作),老師巡回觀察和指導(dǎo)。

3、老師:我看到有幾個(gè)寶寶摘蘋果的動(dòng)作很好看,請他們來表演一下。

4、個(gè)別幼兒示范:集體學(xué)習(xí)。

5、小結(jié):剛才我們寶寶用了許多好看的動(dòng)作去摘蘋果,那么現(xiàn)在讓我們跟著音樂在一起來表演一遍吧。

6、老師:哎呀,蘋果樹上還有這么多蘋果沒摘下來呢,那讓我們現(xiàn)在一起把蘋果樹上的蘋果都摘下來吧。不過,這次我們寶寶要和其他寶寶做不一樣的摘蘋果動(dòng)作,我看哪個(gè)寶寶摘的最好看。

7、提問:現(xiàn)在蘋果樹上的蘋果都被我們摘下來了嗎?

總結(jié):那讓我們把這一大籃子的蘋果裝到我們的小汽車上,開到教室里與其他寶寶一起分享吧。小司機(jī)們快點(diǎn)準(zhǔn)備好,我們出發(fā)啦。

小班音樂游戲活動(dòng)教案小小雞篇九

拋問:

1、此活動(dòng)中,教師用何種方式來進(jìn)行歌曲的教授?

2、此活動(dòng)中的游戲設(shè)計(jì)與幼兒的年齡特點(diǎn)的關(guān)系是什么?

3、此活動(dòng)中反思評價(jià)的`內(nèi)容是什么?

4、能簡單復(fù)述故事。

5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、能夠大膽的跟唱,并感受音高的不同。

2、愿意參與律動(dòng),并能替換歌詞進(jìn)行演唱。

3、感受與老師同伴共同邊唱邊游戲的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

吉他、手偶小鳥、桌子、椅子。

【活動(dòng)過程】。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

“今天,我要用一種特殊的方式來跟客人老師打招呼哦?!?/p>

“老師們,請跟我互動(dòng)起來哦!”

“親愛的小朋友們,現(xiàn)在,我要來和你們打招呼了。準(zhǔn)備好了嗎?開始嘍!”

二、幼兒學(xué)習(xí)跟唱。

“在我們唱歌的時(shí)候,飛來了一只小鳥,它也想跟你們打招呼?!?/p>

“小鳥飛來嘍!”

“小鳥唱歌的時(shí)候,你們唱不唱呀?

“對了,要仔細(xì)聽什么時(shí)候唱?”

“小鳥來啦?!?/p>

(教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)“哈嘍”)。

“那我們再跟小鳥唱一次?!?/p>

三、幼兒嘗試分辨音高。

“剛剛小鳥飛的高度是一樣的嗎?”“怎么不一樣呢?”

“哦,小鳥有時(shí)候飛得……高高的,(教案網(wǎng))有時(shí)候又飛得……低低的。”

“還會(huì)飛到這兒。”

“那我來唱,你們幫小鳥找一找。好嗎?”

“哈嘍(65),小鳥飛到了這兒?!?/p>

“哈嘍(高),小鳥要飛到哪里去呢?”

“哈嘍(低),現(xiàn)在飛哪兒呢?”

四、幼兒變小鳥玩游戲。

1、變小樹。

“現(xiàn)在,小鳥要飛到樹上了,我的身體就變成了一棵樹”

“小鳥飛來嘍?!?/p>

“你們的小鳥呢?趕快變出來吧?!?/p>

“剛剛,我看到有幾只小鳥特別厲害,當(dāng)我唱31的時(shí)候,它就飛得低低的?”

“那小鳥什么時(shí)候飛得高高的,什么時(shí)候飛到中間呢?”

“我們再飛一次,好嗎?”

2、變大樹。

“小樹長大了,變成了一棵大樹?!?/p>

“你們也變成一棵大樹吧”。

“小鳥飛來嘍。”

“你們的小鳥呢?”

五、捉迷藏游戲。

“小花貓,聽到你們好聽的聲音,也來了?!?/p>

提問:小花貓是怎么叫的?

“哎,寶貝們,媽媽要帶你們玩一個(gè)捉迷藏的游戲了。等媽媽來找你們的時(shí)候,你們要回答我哦。媽媽來嘍!”

“咦,我好像聽到了大灰狼的聲音,寶貝們,趕緊躲起來吧。”

“大灰狼走了,媽媽來找你們嘍!”

活動(dòng)反思。

在活動(dòng)中我通過肢體動(dòng)作讓孩子更快地熟悉歌曲,孩子們很積極參與游戲,在游戲中我通過跟好朋友揮揮手、握握手、擁抱等,增加孩子們之間的情感。

小班音樂游戲活動(dòng)教案小小雞篇十

學(xué)習(xí)活動(dòng):

蘋果歌。

活動(dòng)目標(biāo):

1、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng),感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)簡單的仿編并演唱大家聽。

3、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

小班音樂游戲活動(dòng)教案小小雞篇十一

1.能根據(jù)樂曲進(jìn)行韻律活動(dòng),激發(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣。

2.感應(yīng)八拍樂句,初步培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力。

音樂cd、小樹林背景圖、16宮格、讓幼兒提前學(xué)會(huì)念1至8的數(shù)字,場地布置等。

小班幼兒年齡小,好動(dòng),喜歡參加集體活動(dòng),針對幼兒這一特征,選取了本節(jié)教育活動(dòng)《小松鼠進(jìn)行曲》,本活動(dòng)集律動(dòng)、節(jié)拍為一體、以游戲形式貫穿始終。將干燥乏味的八節(jié)拍融入到音樂游戲中,意在讓幼兒在玩中樂、樂中學(xué)、學(xué)中感知。

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

師:“小朋友們,今天老師帶你們?nèi)バ淞掷镒鲇螒?。好嗎??/p>

(教師聲情并茂,以自身感染幼兒,使其精神飽滿,積極參與)

二、提出要求,學(xué)好本領(lǐng)。

1.師“小樹林好遠(yuǎn),要走好遠(yuǎn)的路,還有跳石頭,跳小溪,上山坡,下山坡等,你們一定要跟著老師學(xué)本領(lǐng)?!?/p>

2.律動(dòng)游戲

前奏與間奏:要求幼兒準(zhǔn)備出發(fā)。(可以引導(dǎo)幼兒做一些出發(fā)前的準(zhǔn)備活動(dòng))

a段:教師帶領(lǐng)幼兒原地踏步或轉(zhuǎn)換不同方向走。

三、采集野果,肢體感應(yīng)。

教師組織幼兒做“撿果子”游戲,利用幼兒撿來的果子配以音樂進(jìn)行肢體律動(dòng)。

四、神秘小屋,尋找松鼠。

1.語言節(jié)拍

師幼共同喊:“松鼠松鼠,你在哪里?”

2.節(jié)拍小屋(16宮格)

以變魔術(shù)的形式,將圖片逐一更換,圖片依次為:松鼠——果子——數(shù)字

五、開心快樂,收獲喜悅。

踏著《小松鼠進(jìn)行曲》一起回家……

律動(dòng)游戲是小朋友們喜愛的音樂活動(dòng)之一,日常平常就在角色活動(dòng)中經(jīng)常玩“排隊(duì)走”的游戲。所以我選擇了孩子感興趣的活動(dòng)進(jìn)行教育,既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又吸引幼兒。本次活動(dòng)就是利用“進(jìn)行曲”為線索,貫穿音樂游戲的始終?;顒?dòng)中以幼兒操作、探索為主,開展積極的師幼互動(dòng)氛圍。

首先,活動(dòng)開始我為孩子們營造愉快有趣的環(huán)境氛圍,讓幼兒身臨其境,感想感染游戲的快樂;之后,采用一系列的相關(guān)游戲?yàn)榛顒?dòng)目標(biāo)服務(wù)。如:采果子,找小松鼠……孩子們表現(xiàn)出的不僅僅是喜歡參加、愿意參加,而更多的是孩子們從中感想感染到了音樂的美、感應(yīng)了節(jié)拍。

整體的活動(dòng)效果完成基本良好!

小班音樂游戲活動(dòng)教案小小雞篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)真聽音樂,感受旋律的活潑流暢和低沉緩慢。

2、模仿小貓和獅子的動(dòng)作自由表現(xiàn),體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小貓胸飾人手一個(gè),獅子頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過程:

1、幼兒欣賞兩段音樂。

(1)聽小貓的音樂。

“今天老師帶來了一段很好聽的音樂,你們想聽嗎?”

“你們聽了這段音樂有什么感覺?”

(2)聽獅子的音樂。

“老師還有一段音樂讓小朋友聽聽看。”

“聽了這段音樂又有什么感覺呢?”

2、故事引出。

(1)“老師還帶來了一個(gè)故事:森林里住著一大群小貓,它們每天都會(huì)在一起唱歌、跳舞、玩游戲,開開心心地生活著。另外,森林里還住著一只大獅子、、、、、、、”

(2)再次聽音樂。

“你覺得哪句是表現(xiàn)小貓的?哪句是表現(xiàn)獅子的?為什么?”

(3)模仿小貓的動(dòng)作和獅子的動(dòng)作。

“那我們一起來學(xué)學(xué)小貓是什么樣子走路的?!?/p>

“獅子又會(huì)是什么樣子的呢?”

(4)跟隨音樂表現(xiàn)小貓和獅子的動(dòng)作。

3、游戲小貓和獅子。

(1)繼續(xù)故事“這群小貓和大獅子住在一起可不是那么幸福的,因?yàn)檫@只獅子非常的兇猛,肚子餓的時(shí)候就會(huì)抓小貓吃,不過小貓們也很聰明,會(huì)想出變石頭的辦法逃過獅子的魔爪?!?/p>

(2)交代游戲規(guī)則:聽貓的音樂時(shí),模仿小貓的動(dòng)作自由表現(xiàn);當(dāng)聽到獅子的音樂時(shí),小貓靜止不動(dòng),變成石頭,獅子就會(huì)失望地離開。發(fā)現(xiàn)會(huì)動(dòng)的小貓就會(huì)被獅子抓走。

(3)游戲數(shù)遍。

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小班音樂游戲活動(dòng)教案小小雞篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲中,了解各手指的名稱,學(xué)唱歌曲“手指歌”。

2、能邊唱邊進(jìn)行動(dòng)作表演,有初步表現(xiàn)的欲望。

3、體驗(yàn)參與音樂活動(dòng)的樂趣。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、指偶五個(gè)。

2、手指屋睡覺的圖片和醒來的圖片。

活動(dòng)過程:

“寶寶們,你們喜歡玩手指游戲嗎?今天周老師給你們帶來了幾個(gè)手指寶寶?!保ㄓ弥概家鹩變号d趣)。

1、出示指偶,和幼兒一起認(rèn)識它。

2、鞏固手指名稱。

(1)引導(dǎo)幼兒逐個(gè)說出手指的名稱。

“手指寶寶都出來了,他們都是誰呢?”

(2)和手指寶寶玩捉迷藏游戲。

“小朋友真聰明,你們想不想跟手指寶寶玩捉迷藏的游戲呀?”

3、分段有節(jié)奏地學(xué)習(xí)歌詞。

(1)學(xué)習(xí)第一段:

“手指寶寶玩得真開心,天黑了,他們要回手指屋睡覺了,聽,他們是怎樣睡覺的?”

(2)學(xué)習(xí)第二段:

“太陽出來了,手指寶寶要怎么樣了?”

4、完整學(xué)說歌詞。

(1)教師完整范念歌詞。

“手指寶寶睡覺醒來的.事情老師要來說一說呢!”

(2)師幼配樂念歌詞。

“你們想不想來說一說呀?”

5、學(xué)唱新歌。

“手指寶寶睡覺醒來的事情老師還會(huì)把他唱出來呢!”

6、歌曲處理。

“手指寶寶說你們唱得真好聽,可是第一段的時(shí)候手指寶寶在睡覺,我們該用什么樣的聲音來唱呀?能不能把他們吵醒呀?第二段手指寶寶醒來了,很開心,我們該用什么樣的聲音來唱呢?”

“手指寶寶真有趣,你們想不想來學(xué)一學(xué)手指寶寶呀?”(請五位幼兒上來分別充當(dāng)無個(gè)手指寶寶,其他幼兒唱歌,進(jìn)行角色表演。)。

8、結(jié)束活動(dòng)。

“你們還想玩手指寶寶的游戲嗎?我們一起到外面去玩吧!”

活動(dòng)反思:

小班幼兒注意力集中時(shí)間短,如果不能吸引他們的注意力,整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中,于是我以猜謎的形式導(dǎo)入,吸引幼兒的眼球。接下來,播放多媒體課件,邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌,通過看一看,聽一聽,做一做,動(dòng)手動(dòng)腦,在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。

小班音樂游戲活動(dòng)教案小小雞篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。

2、用手表現(xiàn)不同的物體和動(dòng)作。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程:

一、小手的樣子。

1、教師將兩食指相對做出小雞的尖嘴巴,嘰嘰嘰,你們好!將兩手心朝內(nèi)撐開做小貓狀。喵喵喵,你們好!

2、剛才,老師用小手做出了誰的樣子/我們一起來學(xué)學(xué)看。

3、小手還能做出什么樣子呢?我們一起來聽一首歌。

二、小手做什么。

1、幼兒欣賞一遍音樂,這首歌里用兩只小手做出了什么?

2、教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂做動(dòng)作,在最后六小節(jié),可引導(dǎo)幼兒用稍快的速度做動(dòng)作。

3、教師和幼兒一邊聽音樂,一邊嘗試做動(dòng)作。

三、小手的歌。

1、教師跟隨音樂做一遍動(dòng)作。

2、幼兒跟隨音樂有選擇地做出自己理解的某些動(dòng)作。

活動(dòng)反思:

這次藝術(shù)活動(dòng)從教學(xué)效果方面看,活動(dòng)目標(biāo)明確,所選教材內(nèi)容和整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì),都符合小班的年齡的特點(diǎn)和認(rèn)知水平。而且活動(dòng)過程緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),環(huán)環(huán)相扣,較好地完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)。

孩子在教學(xué)過程中表現(xiàn)積極,愉快的情緒體驗(yàn)也充分體現(xiàn)了教師以幼兒為主體,以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

小班音樂游戲活動(dòng)教案小小雞篇十五

設(shè)計(jì)意圖:

小班孩子年齡小,但都對歌表演有著濃厚的興趣,但對于自己創(chuàng)編動(dòng)作就顯的相對較弱,所以為了讓孩子加強(qiáng)這一方面的能力,特準(zhǔn)備了此次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1,鼓勵(lì)幼兒積級參加音樂舞蹈,在舞蹈中獲得快樂的情緒體驗(yàn)。

2,鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試創(chuàng)編,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

3,對音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

4,感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5,培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

錄音機(jī),磁帶,鋼琴,空沐浴露瓶,毛巾,臉盆。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):感受音樂帶來的快樂。

難點(diǎn);初步嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編貼近孩子生活活動(dòng)的舞蹈動(dòng)作。

活動(dòng)過程:

一,律動(dòng)進(jìn)場。

二,練聲,復(fù)習(xí)歌曲。

三,教師以啞劇表演的行式激發(fā)幼兒的興趣。

1)師:小朋友,今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一段表演,大家猜猜看,老師在干什么,你從哪里可以看出來。

2)教師表演,突出洗澡的動(dòng)作。

3)請幼兒回答問題:你們是怎么洗澡的,并讓個(gè)別幼兒用肢體語言進(jìn)行表現(xiàn)。

四,教師請幼兒認(rèn)真傾聽歌曲激發(fā)幼兒表演的欲望。

1)小朋友們知道這是什么歌嗎?好聽嗎?

五,教師請幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒美化動(dòng)作。

1)師:小朋友都覺的這一首歌這么好聽,那誰來想一想可以加上些什么好看的動(dòng)作。

六,教師完整的表演舞蹈。并加上之前幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作。

1)師:小朋友今天都這么乖,那么老師也想到一些好看的動(dòng)作,小朋友們想不想看?。?/p>

2)教師表演“洗澡歌”

3)師“好看嗎,你們想不想也來跳,那今天我們就來跳這段舞蹈吧。

七,教師喊節(jié)奏放慢速度教幼兒基本動(dòng)作。

1)師:小朋友們大家找一個(gè)舒服的位置站好來,認(rèn)真的和老師學(xué)動(dòng)作,老師看看哪個(gè)小朋友最棒。

八,教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂完整的做舞蹈動(dòng)作。

1)師:小朋友學(xué)的真棒,我們現(xiàn)在就聽這音樂一起跳起來吧。

九,復(fù)習(xí)歌曲“螞蟻”

十,律動(dòng)出場。

師:小朋友們,你們今天真能干,這么快就把動(dòng)作學(xué)會(huì)了,現(xiàn)在我們最后在來一遍好嗎?

活動(dòng)反思:

由于教師在整個(gè)活動(dòng)過程中將幼兒的`情敘帶動(dòng)了起來,因此使整節(jié)課幼兒激積性很大,都有強(qiáng)烈的對歌曲的創(chuàng)編的欲望,在活動(dòng)過程中,幼兒能主動(dòng),激積的配合老師,回答相應(yīng)的問題,這次活動(dòng)有效的促進(jìn)了幼兒的自主思維及肢體語言表答能力。但創(chuàng)編動(dòng)作對于這些從沒有接觸此活動(dòng)的幼兒來說是有一定的難度,沒辦法讓全體幼兒充份的得到發(fā)揮,教師需要進(jìn)一步培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒去發(fā)揮他們自身淺在的創(chuàng)編能力。

小班音樂游戲活動(dòng)教案小小雞篇十六

1、在對應(yīng)、匹配、的過程中,了解事物間簡單的關(guān)系,嘗試用兒歌的語言進(jìn)行表達(dá)。

2、喜歡自己的朋友,體驗(yàn)與老師、同伴一起交流分享的快樂。

3、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

牙刷、牙杯、鍋?zhàn)印㈠伾w、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實(shí)物。

1、兒歌欣賞《朋友》。

——提問:誰和誰是好朋友?為什么他們是好朋友?

——學(xué)念兒歌《朋友》兩遍。

2、找朋友。

——師:老師給你們帶來了一樣?xùn)|西,但它一個(gè)人孤孤單單的,請你為它找一個(gè)朋友。(請一幼兒在準(zhǔn)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。)。

——提問:為什么他們是好朋友?

——師:老師這里還有許多東西都是很孤單的,現(xiàn)在要請小朋友們幫忙,為它們找朋友。

——幼兒各自挑選實(shí)物,并為它匹配找朋友。

——交流匹配情況,并說出理由。

3、為“杯子”找朋友。

——出示“杯子”,請幼兒根據(jù)事物間的簡單關(guān)系,為“杯子”找朋友。

——師:杯子的朋友是誰呢?為什么?

——教師根據(jù)幼兒說的情況用畫筆及時(shí)在黑板上進(jìn)行展現(xiàn)。

4、為自己找朋友。

——師:皮球有自己的朋友,你們也有好朋友,在我們班里誰是你的好朋友?為什么?

——(幼兒自己在班里找朋友,并說出理由)。

——延伸:請你們回家找找還有誰是你的好朋友。

活動(dòng)一開始,我讓幼兒感受《朋友》這首簡短的兒歌,從兒歌中了解誰和誰是離不開,最匹配的,它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡短,但小朋友的興趣比較高。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒帶著問題去欣賞,并注重引導(dǎo)幼兒用完整的話來講述“誰和誰是好朋友”,初步感知匹配。緊接著再拿出實(shí)物,引導(dǎo)幼兒觀察,找出相匹配的物體,讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起,才是好朋友,進(jìn)一步感知了匹配的概念。隨后通過實(shí)物匹配操作加深鞏固,要求他們將兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中,有的孩子能正確配對,懂得了匹配,操作正確,找到和自己實(shí)物相匹配的物品,有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但有的孩子顯得比較盲目,不知道如何去找出與之匹配的實(shí)物。

小班音樂游戲活動(dòng)教案小小雞篇十七

1、樂意用動(dòng)作、歌曲、表情,表達(dá)對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。

小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。

《小小雞》是我們根據(jù)外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此,設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的`游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂,玩中學(xué)。

1、小小雞一群,供幼兒觀看。

2、區(qū)域活動(dòng)中,幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只,音帶、錄音機(jī)。

激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感,并能遵守游戲規(guī)則。

看小雞、聽節(jié)奏、做動(dòng)作——聽歌曲、表情感、講規(guī)則—學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。

(一)看小雞,聽節(jié)奏、做動(dòng)作。

1、幼兒看小雞,聽歌曲的旋律。(聽覺感受)。

2、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂學(xué)做小小雞。(動(dòng)作感受)。

(二)聽歌曲、表情感、講規(guī)則。

1、教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)。

2、幼兒聽歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn))。

3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)。

4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂游戲,游戲是有規(guī)則的。

(三)學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。

1、分弟弟,妹妹做游戲。(體驗(yàn)游戲規(guī)則)。

2、聽音樂跟唱歌曲。(喜歡跟音樂唱歌,唱清歌詞)。

3、邊唱邊做音樂游戲。(再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則。)。

小班音樂游戲活動(dòng)教案小小雞篇十八

設(shè)計(jì)意圖:

根據(jù)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域的教育目標(biāo)與價(jià)值取向,以及我班幼兒音樂方面的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn),意在培養(yǎng)幼兒喜歡參加唱歌活動(dòng),嘗試仿編歌曲。這首歌曲內(nèi)容貼近孩子們的生活是孩子們所熟悉的。通過多媒體圖譜,更能激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒在愉快的情景活動(dòng)感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn),用自然、歡快地聲音演唱歌曲。并進(jìn)行仿編歌詞內(nèi)容,體驗(yàn)仿編歌曲的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn),能用自然、歡快地聲音演唱歌曲。

2、嘗試用替換的方法大膽仿編歌詞,體驗(yàn)仿編歌曲的樂趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt課件。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):能用自然、歡快地聲音演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn):能用替換的方法大膽仿編歌詞。

活動(dòng)過程:

一、觀看畫面,激發(fā)興趣。

師:看看今天老師帶來了什么――這是什么水果?(蘋果)。

師:蘋果看起來是什么顏色的?(紅、圓)。

師:恩,樹上許多紅蘋果。

師:我們一起來說說看“樹上許多紅蘋果”。

用同樣的方法說出另外三幅圖的內(nèi)容。

二、出示圖譜,學(xué)唱歌曲。

1、看圖譜跟著老師一起朗誦歌詞。

這四幅圖里藏著一首很好聽的兒歌,師先引導(dǎo)孩子嘗試著說,然后和孩子一起讀兒歌。

2、看圖譜,完整欣賞歌曲。

它不但藏著一首好聽的兒歌,還是一首好聽的'歌曲呢。

3、看圖譜學(xué)唱歌曲。

(1)復(fù)習(xí)歌詞。

(2)用好聽的聲音跟唱歌曲。

(3)邊唱歌邊大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

三、仿編歌詞,快樂演唱。

1、嘗試仿編歌詞。

師:“你們還喜歡吃什么水果?”

2、快樂演唱自己仿編的歌曲。

四、小結(jié)。

附歌曲。

蘋果歌。

5536553|1353221|。

樹上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來。

5536553|1353221||。

我們喜歡吃蘋果多吃蘋果身體好。

活動(dòng)反思:

也發(fā)展了孩子的口語表達(dá)能力,第二步我又用兒歌的形式讓孩子們記住了歌詞,接著巧妙地將各種水果與圖譜相結(jié)合,并挖掘其中的教育價(jià)值。激發(fā)了幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)地?zé)崆椋勾蟛糠钟變河淇鞂W(xué)會(huì)了這首歌曲。在后面環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)幼兒通過與材料充分互動(dòng),順利解決了活動(dòng)難點(diǎn),較好地實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的目標(biāo)。在活動(dòng)中有兩名幼兒開始不太喜歡參與,但是在我熱情的邀請和關(guān)注下,他們也很快參與到活動(dòng)中!

我們在自己熟悉的水果創(chuàng)編成新的歌詞來演唱并表演。在仿編過程中播放了相應(yīng)的背景音樂,幼兒很積極熱情的投入到活動(dòng)中來。我還根據(jù)當(dāng)時(shí)情況,做了臨時(shí)調(diào)整,和孩子們一起邊唱邊表演了這首歌曲。

幼兒音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域是引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,發(fā)掘創(chuàng)造性思維潛能的重要橋梁,也是引導(dǎo)幼兒積累幼兒音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的重要學(xué)習(xí)領(lǐng)域,幼兒音樂課就要引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與幼兒音樂實(shí)踐,尊重個(gè)體的不同幼兒音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式,提高幼兒的審美能力,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。通過多媒體圖譜,更加激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒在愉快的情景中與同伴一起隨音樂再現(xiàn)采摘的情景,感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn),用自然、歡快地聲音演唱歌曲。并進(jìn)行仿編歌詞內(nèi)容,體驗(yàn)了仿編歌曲的樂趣,體驗(yàn)到了成功感。

小班音樂游戲活動(dòng)教案小小雞篇十九

:幼兒從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

1、教師放一段優(yōu)美的樂曲,請幼兒跟著一起拍節(jié)奏。

教師說:“這首曲子真好聽,我想請小朋友們用小樂器演奏,可是沒有樂器怎么辦呢?”

2、請幼兒積極想辦法,來制作樂器,聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。

3、請幼兒想一想,如果瓶子里裝著東西將是什么效果,裝的東西不同效果相同嗎?

4、請幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

5、請孩子們說一說音響效果有什么不同。

6、大家拿著制作的樂器來演奏。

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