幼兒園課程方案(通用21篇)

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幼兒園課程方案(通用21篇)
時(shí)間:2023-12-04 11:59:13     小編:紫衣夢(mèng)

一個(gè)好的方案能夠幫助我們更加有效地利用資源和時(shí)間。制定方案過(guò)程中,應(yīng)注重團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和溝通,促進(jìn)共識(shí)和決策的形成。通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒他人的方案,我們可以不斷提高自己的方案設(shè)計(jì)能力。

幼兒園課程方案篇一

我園是一所19xx年獨(dú)立辦園的年輕學(xué)校,是上海市二級(jí)一類幼兒園。生源充足,設(shè)施設(shè)備先進(jìn),適應(yīng)教改需求。98年至今,我園在音樂(lè)教學(xué)上進(jìn)行了較深入的實(shí)踐探索,積累了一定的適應(yīng)農(nóng)村幼兒發(fā)展需求的音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并向音樂(lè)藝術(shù)的整體化的辦園特色努力。

課程實(shí)施的基本條件分析。

表格略。

1、課程組織。

我園成立課程部,下設(shè)課程領(lǐng)導(dǎo)小組、基礎(chǔ)課程部和特色課程部。課程領(lǐng)導(dǎo)小組由園長(zhǎng)、課程部長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等組成,主要負(fù)責(zé)幼兒園課程方案的制定、評(píng)價(jià)、調(diào)整及師訓(xùn)等。各教研組在課程部的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)本年級(jí)組課程的組織、實(shí)施。

2、職責(zé)任務(wù)。

規(guī)劃幼兒園課程設(shè)置框架,科學(xué)制定各類型活動(dòng)的時(shí)間和比例,制定和調(diào)節(jié)不同季節(jié)的作息時(shí)間安排表,負(fù)責(zé)課程和教學(xué)評(píng)價(jià),定期組織課程設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的會(huì)議,負(fù)責(zé)幼兒園課程資源庫(kù)的建立和補(bǔ)充完善等。

以幼兒發(fā)展為本,尊重并提供幼兒身心發(fā)展的基本需求,尊重并提供幼兒個(gè)性發(fā)展的需求,尊重并提供幼兒地域文化發(fā)展的需求。

仁愛(ài)之美:感恩、關(guān)愛(ài)、欣賞、

個(gè)性之美:大膽、勇敢、自信。

禮儀之美:潔凈、禮貌、謙讓。

創(chuàng)造之美:想像、創(chuàng)造、審美。

具體目標(biāo):

1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則,體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)人與人之間相互關(guān)愛(ài)與協(xié)作的重要和快樂(lè)。

2、初步形成文明生活的態(tài)度和習(xí)慣,獨(dú)立自信地做力所能及的事,有初步的責(zé)任感。

3、積極活動(dòng),增強(qiáng)體質(zhì),提高運(yùn)動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。

4、親近自然,接觸社會(huì),初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系,有認(rèn)識(shí)和探索的興趣。

5、初步接觸多元文化,能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美,萌發(fā)初步的審美情趣。

6、積極嘗試運(yùn)用各種感官和方式進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn),有一定的想象力和創(chuàng)造性。

7、喜歡傾聽音樂(lè),對(duì)音樂(lè)藝術(shù)敏感,積極參加各種音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng),大膽表現(xiàn)表達(dá),有初步的劇院文化修養(yǎng)和藝術(shù)形態(tài)。

生活性、藝術(shù)性、本土性、

1、生活性。

以二期課改理念為指導(dǎo),尊重幼兒的興趣,尊重幼兒的生活,尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn),“增強(qiáng)課程內(nèi)容與生活的聯(lián)系”(《指南》),圍繞幼兒生活(農(nóng)村典型生活場(chǎng)景和事物特征)選擇課程內(nèi)容,設(shè)計(jì)課程方案,提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒的視野。

2、藝術(shù)性。

《指南》中指出,要從生活習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)、學(xué)習(xí)能力、情感與自我意識(shí)及審美情趣等多方面為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。隨著物質(zhì)生活水平的不斷提升,人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到藝術(shù)審美在生活中的重要意義。農(nóng)村幼兒普遍拘謹(jǐn)、不自信、氣質(zhì)欠佳,缺乏明確的精神需求,而音樂(lè)藝術(shù)教育則從外在的藝術(shù)環(huán)境、內(nèi)在的藝術(shù)熏陶、直接的藝術(shù)體驗(yàn)、間接的藝術(shù)欣賞陶冶著幼兒的藝術(shù)情操,提升著幼兒的藝術(shù)情趣、改善著幼兒的藝術(shù)氣質(zhì),逐步形成用“藝術(shù)的、審美的態(tài)度對(duì)待生活”的核心價(jià)值觀。

3、本土性。

《指南》中強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容具有地方或幼兒園特色(p9),白鶴是上海市有名的滬劇之鎮(zhèn),白鶴孩子們的生活中時(shí)時(shí)彌漫著濃郁的滬語(yǔ)戲曲。因地制宜地將滬劇引入我園的課程,凸顯了課程的地方色彩,也是尊重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的直觀體現(xiàn)。

1、課程結(jié)構(gòu)。

我園全日制招收3-6歲幼兒,按年齡設(shè)置小班(3-4歲)、中班(4-5歲)大班(5-6歲)三個(gè)年齡段,并根據(jù)幼兒的不同年齡和身心特點(diǎn)及發(fā)展水平設(shè)置相應(yīng)的課程。

基礎(chǔ)課程:生活運(yùn)動(dòng)游戲?qū)W習(xí)。

特色活動(dòng):音樂(lè)活動(dòng)滬劇欣賞。

生活活動(dòng):

幫助幼兒在真實(shí)的生活情境中培養(yǎng)初步的自理能力和良好的生活習(xí)慣,在安全、愉快、健康的生活環(huán)境中成長(zhǎng)。主要內(nèi)容有生活自理、文明交往、自我保護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生、生活規(guī)則等,為幼兒的后續(xù)生活奠定基礎(chǔ)。

運(yùn)動(dòng)活動(dòng):

旨在提高幼兒身體素質(zhì)、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力以及安全保護(hù)的意識(shí)和能力,為幼兒的健康體質(zhì)奠定基礎(chǔ)。主要內(nèi)容有形體操、徒手操、律動(dòng)、體育游戲、器械運(yùn)動(dòng)、利用自然因素鍛煉等。

游戲活動(dòng):

旨在滿足幼兒自主、自發(fā)性活動(dòng)需要,發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力,促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性的健康發(fā)展,主要內(nèi)容有角色游戲(我愛(ài)我家、理發(fā)店、肯德基、小商品市場(chǎng)、汽車站等)、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲(大、小舞臺(tái))、自由活動(dòng)等。

學(xué)習(xí)活動(dòng):

旨在激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、積極體驗(yàn),促使幼兒在認(rèn)知態(tài)度和認(rèn)知能力等方面不斷進(jìn)步,為幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)活動(dòng)主要以主題形式推進(jìn)和以各類區(qū)域活動(dòng)輔助。各個(gè)主題活動(dòng)計(jì)劃還在不斷的實(shí)踐改進(jìn)中。

2、課程分配。

3、課程組織。

1、二期課改配套教材(生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲)——上海教育出版社20--年版;。

2、多元整合幼兒園活動(dòng)課程——少年兒童出版社20--年版;。

3、“嫣紅姹紫開遍”幼兒園綜合性主題教育新創(chuàng)版——百家出版社20--年版;。

4、白幼園本音樂(lè)教材推薦;。

1、教師專業(yè)發(fā)展和園本研修推進(jìn)策略。

根據(jù)二期課改精神和教師專業(yè)現(xiàn)狀及特色構(gòu)建需求,以《文學(xué)藝術(shù)室》、《技術(shù)開發(fā)室》、《道德風(fēng)尚室》、《課堂實(shí)踐室》為載體,以“個(gè)人原創(chuàng)、自主推薦、課堂實(shí)磨、全園展示、分層研討、現(xiàn)場(chǎng)解惑、經(jīng)驗(yàn)共享”為白幼園本研修的一般流程,逐步提升教師的專業(yè)技能和專業(yè)技術(shù)。

2、課程評(píng)價(jià)與調(diào)整策略。

通過(guò)每月常態(tài)幼兒發(fā)展水平評(píng)估(癥斷性評(píng)估)、每學(xué)期期末的專項(xiàng)評(píng)估(結(jié)果性評(píng)估)、教師課堂教學(xué)展示、隨堂聽課、園本教研、組長(zhǎng)例會(huì)等收集課程實(shí)施效果的信息。

在全面收集信息的基礎(chǔ)上,每年暑期由課程領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行課程信息的分析、課程內(nèi)容的調(diào)整、課程實(shí)施策略的完善等。

3、行政支持和社區(qū)支援策略。

不斷完善幼兒園教育環(huán)境,專業(yè)設(shè)計(jì)和創(chuàng)建,融入更多“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念和“生活性、藝術(shù)性、本土性”的課程特點(diǎn)。

通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)、家園聯(lián)系欄等各種途徑向家長(zhǎng)宣傳本園的課程理念、課程結(jié)構(gòu)和實(shí)施途徑及方法,擴(kuò)大家長(zhǎng)對(duì)課程的了解,增進(jìn)其對(duì)課程實(shí)施的關(guān)注和支持,使家長(zhǎng)成為有效的課程資源。

歸納學(xué)校周邊社區(qū)的可利用教育資源納入課程,擴(kuò)大新課程在社區(qū)的影響力。

幼兒園課程方案篇二

1、通過(guò)歌謠,游戲的方式來(lái)練習(xí)節(jié)奏、節(jié)拍和音階。2、使幼兒通過(guò)游戲辨別和表現(xiàn)音的高低、節(jié)奏的快慢。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

1、聽音練習(xí),對(duì)音高低的辨別。2、隨著音樂(lè)打相對(duì)應(yīng)的節(jié)拍。

1、鋼琴、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶一盤。

2、小雞、母雞、公雞頭飾若干,貓咪卡片若干;音符卡片1個(gè),在地上畫上幼兒可以跳的五線譜。3、多媒體課件(五線譜表格)。

(一)音樂(lè)游戲?qū)?,引起幼兒興趣。

師:小朋友告訴我,解放軍是怎樣走路的呀?我們來(lái)當(dāng)一次解放軍走一次,看誰(shuí)走的最精神。

(音樂(lè)起)幼兒邊走邊拍手入座。

師:小鋼琴看到你們這么精神,他特別高興,想和你們做游戲,好不好?幼:好!

師:聽一聽,小鋼琴想和我們做什么游戲,用你的小耳朵認(rèn)真的聽。(中速?gòu)椾撉伲├蠋煄в變阂黄疬吢犌俾曔吀吲e雙手做轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作。

師:剛才小朋友聽到什么樣的聲音呀?幼:很高很高的聲音幼:好聽的聲音。

師:小鋼琴又要說(shuō)話了。

(中速?gòu)椾撉伲├蠋煄в變哼吢犌俾曔呑龃笙髷[鼻子的動(dòng)作。師:剛才小朋友又聽到什么樣的聲音呀?幼:很低很低的.聲音。

師:再聽聽,小鋼琴又要講話了。

(用力彈鋼琴)老師帶幼兒邊聽琴聲邊用力跺腳師:這又是什么樣的聲音呢?

幼:很重的聲音,像大巨人走路一樣。師:再聽聽,小鋼琴又說(shuō)什么了?(快速?gòu)椾撉伲├蠋煄в變鹤雠艿膭?dòng)作師:小朋友為什么要跑呢?幼:因?yàn)槁牭搅撕芸斓穆曇簟?/p>

師:小鋼琴又要說(shuō)話了,快聽聽他又說(shuō)什么了?(很慢的彈鋼琴)。

師:這是什么樣的聲音呀?幼:很慢很慢的聲音(二)師幼共同聽音練習(xí)。

師:小鋼琴說(shuō)了,小朋友的耳朵真靈,他要和小朋友們玩一個(gè)“到哪去了”的游戲,這次呀,把我們的的小眼睛藏起來(lái)做游戲。

(音樂(lè)起)老師帶幼兒高舉雙手在活動(dòng)室慢跑,音樂(lè)停,幼兒全部都蹲下。

師:剛才我們?cè)诤褪裁礃拥娜俗鲇螒蜓??幼:很高的人?/p>

師:那快看看我們的小耳朵在哪呀?幼:(指耳朵)在這兒。

師:現(xiàn)在把你的眉毛藏起來(lái)做游戲吧(音樂(lè)起)老師帶幼兒彎腰走。師:眉毛到哪去了呀?幼:眉毛在這里。

師:快告訴眉毛我們剛才和誰(shuí)在做游戲呀?幼:很高和很矮的人做游戲。

師:剛才是和什么樣的人在做游戲呀?幼:很快和很慢的人做游。

師:快把小手藏起來(lái)做游戲吧!

師:小朋友告訴我小手在哪里呀?(三)老師帶幼兒做節(jié)奏練習(xí)。

1、全班集體練習(xí)節(jié)拍節(jié)奏。師:小手在哪兒呢?幼:在這兒里。

老師帶幼兒一起說(shuō):大拇歌,二拇弟,中山羊,四小弟,小姐姐來(lái)看我。

師:我們一起來(lái)練習(xí)一下節(jié)奏和節(jié)拍,那節(jié)奏是什么樣子的呢?(老師拍手四下)那節(jié)拍呢?(老師跺腳四下)。

師:現(xiàn)在我們來(lái)分成三組進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),第一組扮演小雞(幼兒叫:嘰嘰嘰)第二組演母雞(幼兒咯咯咯)第三組演公雞(幼兒叫根根根)好了,下面請(qǐng)小朋友跟嘣喳嘣喳嘣喳喳喳的節(jié)奏來(lái)演小動(dòng)物。(節(jié)奏練習(xí)1:全班一起打4遍節(jié)奏,然后小雞組叫嘰嘰嘰;節(jié)奏練習(xí)2:全班一起節(jié)奏練習(xí),然后母雞組叫咯咯咯;節(jié)奏練習(xí)3:全班一起節(jié)奏練習(xí),然后公雞組叫根根根;節(jié)奏練習(xí)4:全班一起節(jié)奏練習(xí)嘣喳結(jié)束)。

(四)師幼兒共同發(fā)聲練習(xí)。

師:下面請(qǐng)小朋友們跟著老師一起做哆到嗦的手勢(shì)邊做手勢(shì)邊唱音。師:小手會(huì)唱歌,那快聽聽老師的手在唱什么呢?剛才聽的時(shí)候發(fā)現(xiàn)是咪的音高還是嗦的聲音高呀?幼:嗦的聲音高。

1、發(fā)聲練習(xí)一:會(huì)唱歌的小紅線。

師:我這有兩條線,上面有一條線發(fā)“5”的音,下面一條發(fā)3音,現(xiàn)在我們。

師:(出示畫有兩條平行線的黑板)上面一條線唱什么音呀?(5的音),下。

面一條唱什么音呀?(3的音);

師:小音符游呀游,游來(lái)游去找朋友,找到一個(gè)好朋友,咱們一起來(lái)做一個(gè)小音符的游戲,你們告訴我小音符有家嗎?(有)。

彈鋼琴:教師跟著琴聲在地面上的五線譜表上示范跳,聽到哪個(gè)音就跳進(jìn)哪個(gè)音符格里,邊跳邊唱。

師:誰(shuí)愿意上來(lái)跳?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)跳,全體幼兒跟著教師和琴聲唱)。

123321(第一組跳的音)(老師帶個(gè)別幼兒上來(lái)跳認(rèn)識(shí)5的家)12321(第二組跳的音)。

師:小朋友們認(rèn)1的家,2的家,3的家,今天老師要來(lái)帶小朋友們認(rèn)識(shí)一下5的家。(老師帶著幼兒從1跳到5的線上講:唉!找到了,這就是5的家,快看5的家在哪里呀?(在4的上面)。

師:小小音符真可愛(ài),跳來(lái)跳去真歡喜,我們一起來(lái)和小音符跳舞吧。

幼兒園課程方案篇三

優(yōu)勢(shì):。

1、附近農(nóng)村外來(lái)務(wù)工人員及同住子女較多,入園困難,本園解決了外來(lái)民工同住子女入園特別困難的問(wèn)題,讓外來(lái)人員安心上班、學(xué)習(xí)。

2、我園地處浦東新區(qū)與奉賢交界處,資源較豐富,交通便利。

3、幼兒園周邊有警署、消防站,對(duì)幼兒園的安全起到很好的保障。

4、在同類幼兒園中室內(nèi)外活動(dòng)場(chǎng)所地很寬敞,室外是鋪有塑膠的寬敞、安全的活動(dòng)場(chǎng)所;室內(nèi)活動(dòng)室環(huán)境優(yōu)美整潔,玩具、教具豐富,各班有電視機(jī)、dvd等配套設(shè)施齊全;并有獨(dú)立的午睡室。

不足之處:。

1、由于家長(zhǎng)大都是外來(lái)人員,文化層次較低,對(duì)子女的教育缺失。

2、本園新教師較多,教育經(jīng)驗(yàn)缺乏,要加強(qiáng)對(duì)新教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

(―)編制的理念:。

圍繞以幼兒發(fā)展為本的理念,尊重個(gè)體差異,滿足發(fā)展需要,符合年齡特點(diǎn),關(guān)注經(jīng)驗(yàn)水平;挖掘優(yōu)質(zhì)資源,體現(xiàn)師生共建,凸顯多方參與,構(gòu)建園本課程。

(二)編制的原則:。

豐富多樣:創(chuàng)設(shè)富有變化,支持性的環(huán)境,選擇多元化的內(nèi)容,開展多樣式的活動(dòng)。

合作互動(dòng):開展有效的幼兒園,社區(qū),家庭互動(dòng),師生,生生互動(dòng)。

自主選擇:在提供教材的同時(shí)賦予教師有合理進(jìn)行課程選擇,重組和拓展的自主權(quán)。

特色探索:開發(fā)我園教育特色,開展“動(dòng)手樂(lè)”特色教育。

我園的課程目標(biāo)與內(nèi)容以《規(guī)程》、《指南》為基礎(chǔ),以“讓每個(gè)幼兒充分發(fā)展”為核心,通過(guò)課程實(shí)施,培養(yǎng)幼兒形成身心健康有自信,友好合作善交往,主動(dòng)探究樂(lè)表現(xiàn),積極動(dòng)手善操作的兒童。

(一)課程培養(yǎng)目標(biāo):。

1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則,體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)八與人相互關(guān)愛(ài)與協(xié)作的快樂(lè)。

2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣,獨(dú)立自信的做力所能及的事,有初步責(zé)任感。

3、主動(dòng)活動(dòng),增強(qiáng)體質(zhì),提高運(yùn)動(dòng)能力和行為的安全性。

4、親近自然,接觸社會(huì),初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系,有認(rèn)識(shí)和探索的興趣。

5、初步接觸多元文化,能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美,萌發(fā)審美情趣。

6、積極地嘗試運(yùn)用語(yǔ)言及其它非語(yǔ)言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活,具有一定的想象力和創(chuàng)造性。

本園的學(xué)年目標(biāo)與內(nèi)容基本以《上海市學(xué)前教育綱要》以及《課程指南》為基礎(chǔ),并組織教師結(jié)合本園的教育發(fā)展需要,幼兒活動(dòng)需求和原有特色,進(jìn)行了擴(kuò)展,加寬,以及進(jìn)一步具體化。

(一)課程結(jié)構(gòu):共同課程和園本課程相結(jié)合。

(l)80%的課程是參照上海市二期課改,以運(yùn)動(dòng)、游戲、生活、學(xué)習(xí)四大板塊為主,以幼兒發(fā)展為本,滿足每個(gè)幼兒對(duì)安全與健康、關(guān)愛(ài)與尊重的基本需求,為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平,尊重幼兒的個(gè)體差異,激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

(2)⒛%采用園本課程“動(dòng)手樂(lè)”活動(dòng),在教學(xué)中,教師把嘗試和操作的主動(dòng)權(quán)給幼兒,通過(guò)富有啟發(fā)性的開放式問(wèn)題引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手探尋,使幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性得到了很好的發(fā)揮。在教學(xué)實(shí)踐中,教師和幼兒共同成長(zhǎng),充分體現(xiàn)了“教而有學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)”。教師學(xué)會(huì)了觀察、傾聽、欣賞、積極回應(yīng)幼兒。

(二)我園目前使用的教材是上海市幼兒園二期課改新教材,這套教材涵蓋了運(yùn)動(dòng)、游戲、生活、學(xué)習(xí)四大板塊,使幼兒教師們能更有效地把握幼兒的年齡特點(diǎn),更方便地操作與實(shí)施教材,讓幼兒在新教材的沐浴下健康快樂(lè)智慧地成長(zhǎng)。

(一)本園各類課程教材的開發(fā)范圍及方法。

1、本園共同課程以新教材為基礎(chǔ),可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?、合并、篩減、增加,且注意課程中幼兒基本經(jīng)驗(yàn)的完整,平穩(wěn)。

2、本園的特色課程:“動(dòng)手樂(lè)”課程。

我園的特色課程為“動(dòng)手樂(lè)”課程,以幼兒的動(dòng)手活動(dòng)為基本學(xué)習(xí)方式,以激發(fā)幼兒“樂(lè)于動(dòng)手”、“樂(lè)于學(xué)習(xí)”、“樂(lè)于探索”的興趣為宗旨,充分挖掘、利用外來(lái)農(nóng)民工家長(zhǎng)豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)和老師預(yù)設(shè)的課程并開展結(jié)合本地區(qū)周圍農(nóng)村實(shí)際情景進(jìn)行園本特色課程,旨在通過(guò)系列化的適應(yīng)不同年齡幼兒的動(dòng)手活動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)施。使幼兒在思維、能力、情感、社會(huì)性和個(gè)性等各方面得到和諧發(fā)展。并能初步感受父母章年的生活,起到親子互動(dòng)的效果。

(二)由教研組負(fù)責(zé),建立課程配套資源庫(kù)。

1、對(duì)新課程中涉及的錄音機(jī)、錄象帶、多媒體軟件等進(jìn)行分類收集和整理,形成盡可能完整的配套。

2、集中整理來(lái)自家長(zhǎng)的教育資源。

3、建立教育基地整合社區(qū)教育資源,以課程開發(fā)為實(shí)施所需。

(三)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)。

建立以“多種來(lái)源”為向?qū)У恼n程反饋;開展以“整體結(jié)構(gòu)”為導(dǎo)向的課程實(shí)施調(diào)控;形成以“多方參與”為特點(diǎn)的課程評(píng)價(jià)。

1、由教研組承擔(dān)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià),定期針對(duì)課程的內(nèi)容選擇,組織形式運(yùn)用,幼兒需求資源準(zhǔn)備,師生互動(dòng)特點(diǎn)與教育效果等方面收集信息,作為課程調(diào)整和評(píng)價(jià)的參考,并組織教師參與評(píng)價(jià)。

2、以“多種來(lái)源”為導(dǎo)向的課程反饋:經(jīng)常通過(guò)非正式訪談,問(wèn)卷表等形式收集來(lái)自于幼兒,幼兒家長(zhǎng)、社會(huì)熱心人士、專家對(duì)課程實(shí)施方案與實(shí)施過(guò)程中的意見(jiàn)與建議,并進(jìn)行分析,思考,以求有效的對(duì)幼兒發(fā)展進(jìn)行過(guò)程性的評(píng)價(jià)。

幼兒園課程方案篇四

1、在充分感受旋律的基礎(chǔ)上,能用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)句。

2、初步學(xué)習(xí)默唱歌曲,體驗(yàn)?zāi)臉?lè)趣。

歌曲錄音《蘋果樹下》。圖片一幅:蘋果樹(幾個(gè)個(gè)粘貼的蘋果)。

1、出示蘋果樹掛圖:“這是一棵什么樹?”“這棵樹給你什么感覺(jué)?”

2、在音樂(lè)伴奏下,幼兒自由想象蘋果樹的各種造型。

3、幼兒討論蘋果樹的生長(zhǎng)過(guò)程,隨樂(lè)曲用動(dòng)作表現(xiàn)漸漸長(zhǎng)大的蘋果樹。(低到高,收縮到伸展。)。

“蘋果樹的種子是誰(shuí)呢?它是怎么慢慢長(zhǎng)成大樹的呢?”(小種子到樹苗到大樹到結(jié)果子。)。

1、幼兒隨樂(lè)曲學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)。

2、教師邊做節(jié)奏律動(dòng)邊示范演唱歌曲。

3、幼兒在做做唱唱中學(xué)習(xí)歌曲。中班音樂(lè)課:鳥兒鳥兒在春游。

1、用圖譜理解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱歌曲,嘗試借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的長(zhǎng)音、跳音及休止符。

2、體會(huì)小鳥在春游的快樂(lè)情緒,并能積極的投入與表現(xiàn);

圖譜、音樂(lè)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

1、春天到了,鳥媽媽要帶你們?nèi)ゴ河?,鳥寶寶們?cè)诖河蔚臅r(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景?(請(qǐng)孩子把自己看到的風(fēng)景貼在黑板上)。

2、為什么她能看到那么多漂亮的風(fēng)景,我們來(lái)看看她飛的和我們有什么不一樣?

3、原來(lái),要想看到又多又漂亮的風(fēng)景,頭要抬高一點(diǎn)。

4、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

2、鳥媽媽先去了哪些地方?(把孩子聽到的東西按順序表現(xiàn)出來(lái))。

3、我們用好聽的聲音把漂亮的風(fēng)景唱出來(lái)好嗎?

4、鳥媽媽看到的風(fēng)景都是漂亮的,所以她用了好聽的聲音來(lái)唱的。

5、最后小鳥它要飛過(guò)很高的山岡去唱歌,所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn),這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。

三、小鳥在看神秘的風(fēng)景(注重“啦”的唱法:里面有長(zhǎng)音、跳音、和休止符)。

2、唱的長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)候看到了什么,輕輕的唱又看到了什么?

3、我們也跟著鳥媽媽去看什么的風(fēng)景;

今天小鳥們看到這么多漂亮的.風(fēng)景,都非常的開心,他們要唱著好聽的歌,跳著美麗的舞繼續(xù)去春游。比比看誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽,誰(shuí)的舞姿最美麗。

小朋友一起吃點(diǎn)心。中班音樂(lè)活動(dòng)--加沃特舞曲。

1、復(fù)習(xí)強(qiáng)、弱、漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)。

2、鞏固對(duì)四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、及休止節(jié)奏的練習(xí),并學(xué)習(xí)自編節(jié)奏型。

3、用自制樂(lè)器給樂(lè)曲伴奏,用不同節(jié)奏型來(lái)感受音樂(lè)歡樂(lè)、輕松的氣氛,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

節(jié)奏卡、紙、筆、自制樂(lè)器、樂(lè)曲《加沃特舞曲》。

1、律動(dòng)。

復(fù)習(xí)表情記號(hào):p、f、〈、〉。

3、用不同節(jié)奏感受音樂(lè):

(1)、用自制樂(lè)器給樂(lè)曲伴奏。

(2)、請(qǐng)幼兒自編樂(lè)句末節(jié)奏,同時(shí)標(biāo)上表情記號(hào)。

(3)、出示個(gè)別幼兒編寫節(jié)奏,全班幼兒用樂(lè)器聽音樂(lè)把節(jié)奏打出來(lái)。

(4)、抽個(gè)別幼兒編寫的節(jié)奏放在句末,全班練習(xí)。

4、音游:《小雨和花》效果評(píng)價(jià):

我設(shè)計(jì)這節(jié)課的目的在于訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感,通過(guò)用樂(lè)器給音樂(lè)《加沃特舞曲》伴奏,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。再通過(guò)幼兒自己編寫的節(jié)奏去改變音樂(lè)的節(jié)奏型,體會(huì)相同音樂(lè)不同節(jié)奏的感受,明白節(jié)奏與音樂(lè)的密切關(guān)系,懂得節(jié)奏可以改變音樂(lè)的情緒,同時(shí)也訓(xùn)練幼兒編寫節(jié)奏的能力,了解節(jié)奏可以有多種形式的變化。

幼兒園課程方案篇五

1.培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感與創(chuàng)造力,要求幼兒能自己想出不同動(dòng)作表示出《小鴨子》一歌的節(jié)奏。

2.能有表情地唱出歌曲中漸強(qiáng)、漸弱的變化。

3.通過(guò)音樂(lè)游戲復(fù)習(xí)鞏固跑跳步動(dòng)作,要求做得合拍、協(xié)調(diào)。

1.幼兒聽音樂(lè)用踵趾小跑步愉快地進(jìn)入活動(dòng)室。

2.復(fù)習(xí)拍歌曲《小鈴鐺》的節(jié)奏,要求手腳動(dòng)作協(xié)調(diào),節(jié)奏正確。3.復(fù)習(xí)歌曲。

(1)《叫聲》:教師唱前半句,幼兒唱后半句。

(2)《小口琴吹支歌》:唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符,并注意能有感情地唱出漸強(qiáng)、漸弱的力度變化。

(1)將《小鴨子》一歌的節(jié)奏用線條表示畫在黑板上,讓幼兒觀看,是否知道是什么歌。(2)讓幼兒邊看線條,邊用“啦啦啦”的聲音唱,同時(shí)還用手自左至右劃出不同長(zhǎng)短的線條。

(3)用手拍出歌曲的節(jié)奏。(4)用腳踏出歌曲的節(jié)奏。

(5)啟發(fā)幼兒想想是否還有其他動(dòng)作能表示出這一歌曲的'節(jié)奏。(6)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做自己所想的動(dòng)作,做得好的可讓大家跟著做一遍。

(7)教師做自己所想的動(dòng)作。5.復(fù)習(xí)《猜拳游戲舞》(1)全體練習(xí)跑跳步動(dòng)作。

(2)請(qǐng)部分幼兒當(dāng)邀請(qǐng)者,玩3~4次。最后用跑跳步動(dòng)作離開活動(dòng)室。附歌曲。

幼兒園課程方案篇六

《幼兒園教育綱要》中明確指出:“ 幼兒與成人之間的共同生活、交往、探索、游戲等,是其學(xué)習(xí)的重要途徑之一。 ”

親子活動(dòng)是以親緣關(guān)系為主要維系基礎(chǔ),以幼兒與家長(zhǎng)互動(dòng)游戲?yàn)楹诵膬?nèi)容,全方位開發(fā)孩子的多種能力,幫助孩子初步完成自然人向社會(huì)人的過(guò)渡的一種活動(dòng)。

目前,在家庭教育中,親子游戲,往往被爸爸媽媽所忽視。這對(duì)密切親子關(guān)系和孩子身心健康發(fā)展是極大的損失。為了幫助家長(zhǎng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)親子游戲的方式、方法,我園決定開展親子運(yùn)動(dòng)會(huì),請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園來(lái)進(jìn)行集體的親子活動(dòng),從而使家長(zhǎng)對(duì)親子活動(dòng)目的、準(zhǔn)備、過(guò)程,如何引導(dǎo)活動(dòng)有了更詳盡的了解。家長(zhǎng)通過(guò)觀察、親身體驗(yàn),感受如何引導(dǎo)孩子參與親子活動(dòng)。

2017年 11月10日---2017年11月12日

11月10日上午:大班

11月11日上午中班

11月12日上午:小班

:幼兒園操場(chǎng)

1、通過(guò)開展親子游戲,加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女之間的情感交流,增加老師與家長(zhǎng)之間的`溝通機(jī)會(huì)。

2、通過(guò)體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神。

3、培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣,親身體驗(yàn)體育活動(dòng)的魅力。

1.發(fā)放邀請(qǐng)函,邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)來(lái)園參加親子活動(dòng)。

2.準(zhǔn)備游戲需要的材料。

3.布置活動(dòng)場(chǎng)地。

4.獎(jiǎng)品。

(一)活動(dòng)流程:(11月10日)

1、運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)儀式(大、中、小班全體幼兒)

2、升旗儀式

3、領(lǐng)導(dǎo)講話

4、運(yùn)動(dòng)員代表講話

5、主持人宣讀注意事項(xiàng)

6、運(yùn)動(dòng)員退場(chǎng),分組活動(dòng)(中、小班幼兒帶回教室;大班幼兒繼續(xù)留在場(chǎng)內(nèi))

(二)大班親子活動(dòng)方案開始進(jìn)行。

(三)11月11日上午,中班親子活動(dòng)方案開始進(jìn)行

(四)11月12日上午,小班親子活動(dòng)方案開始進(jìn)行。

幼兒園課程方案篇七

《綱要》的語(yǔ)言領(lǐng)域中提到“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”、“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”是尤為重要的。

現(xiàn)在的孩子幾乎都是“獨(dú)生子女”,他們更多地是理所當(dāng)然地去接受“愛(ài)”,卻極少聽孩子們表達(dá)“愛(ài)”,也不善于用合適的方式表達(dá)自己的“愛(ài)”。愛(ài)是相互的,愛(ài)也是美好的,所以我們想通過(guò)活動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì)用語(yǔ)言及其它方式表達(dá),創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的'環(huán)境,促進(jìn)其在情感、思維、社會(huì)交往等方面發(fā)展。

作為陶行知幼兒園,我們更應(yīng)該繼承陶行知先生“愛(ài)滿天下”的博大胸懷,讓我們的孩子懂得“愛(ài)”,生活在愛(ài)的環(huán)境里。

1.引導(dǎo)孩子感受老師,親人,伙伴的愛(ài)。

2.鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá),發(fā)展口語(yǔ)能力。

3.感受愛(ài)的美好。

1.收集父母、老師照顧孩子,同伴一起快樂(lè)游戲的照片。

2.愛(ài)心圖片,輕柔的音樂(lè),投影儀。

和爸爸媽媽一起收集照片。

能大膽表達(dá)自己的想法,理解愛(ài)的表達(dá)方式。

一、出示愛(ài)心圖片:

提問(wèn):這是什么?

愛(ài)心代表了愛(ài),那么我們小朋友知道愛(ài)心會(huì)藏在哪里呢?

二、利用投影儀看照片,討論愛(ài)的表現(xiàn):

這里有許多照片,我們一起來(lái)看看,愛(ài)藏在哪里?

幼兒看照片,老師引導(dǎo):

1.父母之愛(ài):

爸爸媽媽幫我們穿衣服,是愛(ài)我們。

辛辛苦苦工作,賺錢給我們買吃的,也是愛(ài)我們。

你愛(ài)爸爸媽媽嗎?可以為爸爸媽媽做什么事情表達(dá)你的愛(ài)呢?

2.師生之愛(ài):

看,這些照片老師在為小朋友做什么?(做游戲、梳頭發(fā)、分飯菜)。

老師愛(ài)小朋友嗎?你們?cè)趺磹?ài)老師呀?

3.同伴之愛(ài):

這張照片我們小朋友在做什么呀?(手拉手秋游,做游戲)。

因?yàn)榇蠹覉F(tuán)結(jié)友愛(ài),像一家人一樣,所以我們很快樂(lè)。

播放輕柔的音樂(lè):

三、制作愛(ài)的禮物,分享愛(ài):

每位孩子一張彩紙,上面有愛(ài)心圖片,小朋友把愛(ài)心剪下來(lái),可以送給爸爸媽媽,也可以老師小朋友等你愛(ài)的人。

幼兒園課程方案篇八

摘要:新課改的出現(xiàn)使得社會(huì)各界對(duì)于幼兒園教育的要求也越來(lái)越高,幼兒園教育改革也因此而不斷推進(jìn)。在此背景下,學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置的問(wèn)題也日益凸顯出來(lái),例如課程觀念陳舊,設(shè)置不合理,課程內(nèi)容脫離實(shí)際,前瞻性差等。這對(duì)幼兒教育有著非常大的影響。為此,本研究針對(duì)目前幼兒園教改背景下學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究,并針對(duì)性地提出了解決這些問(wèn)題的對(duì)策,以期能為加強(qiáng)我國(guó)學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置合理性,提高幼兒園教育教學(xué)水平提供參考和借鑒的依據(jù)。

隨著新課改的出現(xiàn),基礎(chǔ)教育課程開始不斷朝著縱深方向發(fā)展,社會(huì)上對(duì)于基礎(chǔ)教育課程的教育教學(xué)理念、教材、課程評(píng)價(jià)觀等都有著較大的改變,強(qiáng)烈地沖擊著目前的教育體系。因此,在此背景下,基礎(chǔ)教育課程無(wú)論是在課程的結(jié)構(gòu)上,還是內(nèi)容上,都有著較大的創(chuàng)新和突破性要求。這意味著,與此相關(guān)的學(xué)前教育課程結(jié)構(gòu)設(shè)置必須不斷隨著社會(huì)需求而調(diào)整,才能有效促進(jìn)學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

調(diào)查研究顯示,目前我國(guó)的師范生在大學(xué)所接受到的教師教育與實(shí)際的社會(huì)需求有著極大的差距,目前高校所使用的培養(yǎng)理論仍然是最初引進(jìn)的凱洛夫教育理論,注重于理論實(shí)質(zhì),要求死記硬背,強(qiáng)調(diào)老師在課堂上的主體地位,忽視了學(xué)生的發(fā)展需求。而這種教學(xué)模式已嚴(yán)重束縛到了學(xué)生的發(fā)展,也嚴(yán)重制約到了我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展。究其原因,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1課程改革緩慢,課程觀念陳舊。

雖然自建國(guó)以來(lái),基礎(chǔ)教育課程的設(shè)置已進(jìn)行了多次的改革,并把“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”作為了新課改革的宗旨,但在實(shí)際的操作過(guò)程中卻是以不斷圍著學(xué)生轉(zhuǎn),教為學(xué)服務(wù)的形式來(lái)達(dá)到“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的目的。對(duì)于基礎(chǔ)教育課程的改革還沒(méi)有較大的進(jìn)展,這也是導(dǎo)致學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置明顯滯后于幼兒園教改的重要原因。

1.2教育理論課脫離教育實(shí)踐課程。

在針對(duì)北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)等幾所高校的學(xué)前教育課程設(shè)置的調(diào)查中顯示,教育專業(yè)課學(xué)分最高只占了6.4%。其中教育理論課僅為5%~6%,而教育實(shí)踐課則為3%~4%,這種比例的設(shè)置遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到實(shí)際的需求。目前,課程結(jié)構(gòu)設(shè)置的不合理主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,一是課程結(jié)構(gòu)安排不合理,重視必修學(xué)科、單科性學(xué)、傳統(tǒng)學(xué)科而忽視了選修課、綜合性學(xué)科、新型學(xué)科的發(fā)展;二是課程設(shè)置的領(lǐng)域比較狹窄,課程設(shè)置的目標(biāo)主要集中在3至7歲兒童的教育中,對(duì)于其他的年齡段的托幼教育或者是殘障兒童的保育教育則沒(méi)有完整的體系;三是藝術(shù)類課程少,目前,高校招生錄取中對(duì)幼師生的招錄主要參考的是高考文化課成績(jī),對(duì)于藝術(shù)技能的考慮幾乎沒(méi)有。這種招生制度的不合理嚴(yán)重制約了學(xué)前教育的發(fā)展,而課程的內(nèi)容也與幼兒園的教育聯(lián)系不密切,導(dǎo)致幼師生在教育教學(xué)過(guò)程中缺乏實(shí)際的幼兒園教學(xué)體驗(yàn),影響力其投身到幼兒教育的過(guò)程中,導(dǎo)致幼師生畢業(yè)后融入工作的時(shí)間長(zhǎng),影響了高等院校的聲譽(yù),制約了學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展。

2課程內(nèi)容設(shè)置。

2.1設(shè)置原則。

學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置主要要突出的是其專業(yè)特點(diǎn)。因此,課程在設(shè)置過(guò)程中既需要符合新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn),合理設(shè)置學(xué)前教育專業(yè)基礎(chǔ)課與實(shí)踐應(yīng)用課的課時(shí),也要針對(duì)社會(huì)對(duì)于學(xué)前教育教師的實(shí)際需求而針對(duì)性地設(shè)置相關(guān)的理論課程。例如在美術(shù)課程的設(shè)置中,除了基礎(chǔ)的理論課程外,還可針對(duì)幼兒的生理特征開設(shè)基本的素描、色彩技巧訓(xùn)練課程,或者開設(shè)簡(jiǎn)筆畫,兒童畫,卡通漫畫等實(shí)踐課程。而在手工課中,為有效提高幼兒的動(dòng)手能力,可增加折紙、陶藝、布藝等動(dòng)手能力較強(qiáng)的課程,讓課程能夠與藝術(shù)連接,與生活相接。因此,對(duì)于學(xué)前教育的專業(yè)課程設(shè)置上,需要遵循綜合性原則,培養(yǎng)幼兒理論與實(shí)際相結(jié)合的能力。課程設(shè)置的內(nèi)容則需要盡可能與學(xué)生所接觸到的社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái),加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系,把枯燥的理論教學(xué)融入到實(shí)際的生活中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

2.2基本內(nèi)容。

以美術(shù)課程為例,學(xué)前教育的美術(shù)課程可分為四大模塊,而四個(gè)模塊的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)則是根據(jù)課程開展的先后順序逐步深入而劃分的,主要包括基礎(chǔ)造型能力、美術(shù)應(yīng)用提高課、手工制作課、專業(yè)選修課。一般情況下,開設(shè)手工課則需要學(xué)生具備一定的繪畫基礎(chǔ)和簡(jiǎn)筆畫基礎(chǔ)才能有效達(dá)到課程的開展效果,因此,開設(shè)手工課之前則應(yīng)該開設(shè)簡(jiǎn)筆畫等繪畫基礎(chǔ)造型教學(xué)。而專業(yè)應(yīng)用模塊則包括了以兒童畫,簡(jiǎn)筆畫為主的各種類型的繪畫課程,手工課則是包括了以紙工、泥工、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等課程為主的操作課程。除了以上提到的四個(gè)模塊的課程外,還可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好開設(shè)電腦設(shè)計(jì)、音樂(lè)、舞蹈、科學(xué)等課程,將課程的全面性、整體性、綜合性有效提高。

2.3現(xiàn)代教學(xué)模式的運(yùn)用。

在信息化的大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下,多媒體教學(xué)成為了主要的現(xiàn)代教學(xué)模式。在學(xué)前教育中,多媒體教學(xué)同樣能有效提高教學(xué)質(zhì)量。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),能有效豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力,例如以flash動(dòng)畫的形式制作小動(dòng)畫,能讓學(xué)齡前兒童根據(jù)動(dòng)漫的形式學(xué)唱兒歌,學(xué)講故事等。通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)模式,有效跟上時(shí)代發(fā)展的前沿,進(jìn)而提高教學(xué)的效率。

3結(jié)語(yǔ)。

在教育越來(lái)越發(fā)達(dá)的今天,學(xué)前教育越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注,不少人甚至提出了“不讓孩子輸在起跑線上”的觀點(diǎn),這意味著,對(duì)于基礎(chǔ)教育課程設(shè)置,還需要不斷加強(qiáng)課程設(shè)置的合理性,以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率,為提高學(xué)前教育水平提供強(qiáng)大的原動(dòng)力。

參考文獻(xiàn):

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[2]葉平枝,余燕寧.學(xué)前教育專業(yè)本科課程設(shè)置及實(shí)施效果研究——《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》頒布背景下的實(shí)然視角[j].教育導(dǎo)刊(下半月),(08):8-12.

[3]張曉梅,王暉,劉大鵬.高校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置改革的困境與超越——基于《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》[j].黑龍江高教研究,(11):87-90.

幼兒園課程方案篇九

1、知道天氣涼了,秋天來(lái)了,樹葉落下來(lái)了。

2、觀察銀杏樹、柳樹、楓樹葉子的特點(diǎn),并能把同一形狀的樹葉歸類。

1、圖片-杏樹、柳樹、楓樹葉子。

2、背景圖片-三棵樹。

一、故事直接導(dǎo)入課題,引起幼兒的興趣。

1、教師:小朋友,你發(fā)現(xiàn)最近幾天我們的天氣有什么變化嗎?

(天氣變涼了。)。

那你知道什么季節(jié)來(lái)臨了?(秋天)。

對(duì)呀,秋天來(lái)了,你發(fā)現(xiàn)有的樹葉怎樣了?(樹葉落下來(lái)了。)。

2、教師:天氣變涼爽了,有幾個(gè)淘氣的樹葉貪玩耍,離開了樹葉媽媽,到外面做游戲了。

3、出示圖片-小樹葉。

教師:我們先來(lái)認(rèn)識(shí)它們。(柳樹葉、楓樹葉、銀杏葉)。

4、教師:它們玩得可開心了!到了回家的時(shí)間了,它們找不到自己的家了,

你知道“小樹葉”的“家”在哪里嗎?(樹上)。

(請(qǐng)幼兒想辦法。)。

二、幫小樹葉找家。

1、教師:讓我們來(lái)幫它們找到自己的家好嗎?我們看看小樹葉的樣子,它們長(zhǎng)得怎樣的?

(請(qǐng)幼兒觀察葉子的形狀,說(shuō)說(shuō)像什么)。

2、教師:柳樹葉細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的像小船,楓樹葉像我們的小手,銀杏葉像一把小扇子。

哪一棵樹跟它們的樣子一樣呢?讓我們找找,把它們送到“家”里去好嗎?

3、出示三棵樹,請(qǐng)幼兒送它們回家。

三、與“小樹葉”做游戲。

1、教師:小樹葉可感謝我們小朋友呢,它的兄弟姐妹,爸爸媽媽也很感謝我們,

特別是它的兄弟姐妹想跟我們一起做游戲,幫它們找家,你想玩嗎?

2、把葉子分給孩子,請(qǐng)幼兒把同一類的葉子貼到樹上去。

幼兒園課程方案篇十

正如早熟的果實(shí)不一定香甜一樣,超前教育也不意味著就可以讓孩子贏在起跑線上,幼兒園活動(dòng)已經(jīng)足夠滿足小孩子們的需求。下面給大家分享一些關(guān)于市中心幼兒園課程方案范文6篇,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

歡歡喜喜過(guò)新年。

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解兒歌內(nèi)容,感受過(guò)年的熱鬧、快樂(lè)的氣氛,了解一些常見(jiàn)的過(guò)年形式。

2、愿意在老師的帶領(lǐng)下快樂(lè)地和別人互相拜年。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

兒歌《新年》,新年錄像。

活動(dòng)過(guò)程:

一、經(jīng)驗(yàn)交流。

價(jià)值取向:交流以往過(guò)年的經(jīng)驗(yàn),感受新年的歡快的氣氛。

1、師:新年就要到了,我們寶寶過(guò)年時(shí)會(huì)和爸爸媽媽做些什么事情呢?

2、我們一起來(lái)看看新年的時(shí)候人們是怎么慶祝的。(觀看錄像)。

3、師:你看到了人們是怎么慶祝新年的?(幼兒自由交流)。

提升:過(guò)新年的時(shí)候人們會(huì)穿上新的衣服,買好多好吃的東西,貼上對(duì)聯(lián),燃放煙火、互相拜年,寶寶還會(huì)受到很多壓歲錢,來(lái)慶祝新年,新年里,每個(gè)人都覺(jué)得非常高興。

二、欣賞兒歌。

價(jià)值取向:通過(guò)兒歌進(jìn)一步體驗(yàn)到過(guò)年的快樂(lè)。

1、師:除了我們小朋友們很高興,還有誰(shuí)過(guò)年了也很高興呢?(幼兒欣賞兒歌)。

2、師:兒歌說(shuō)太陽(yáng)變成了什么?

3、師:月亮變成了什么?星星變成了什么?

4、師:為什么太陽(yáng)、星星、月亮和小朋友一樣的高興呢?

提升:新年到了,小朋友也長(zhǎng)大了一歲,本領(lǐng)也變大了,所以大家都覺(jué)得非常的高興。

三、學(xué)習(xí)兒歌。

價(jià)值取向:能夠通過(guò)學(xué)習(xí)掌握兒歌的內(nèi)容。

四、延伸活動(dòng):互相拜年。

價(jià)值取向:通過(guò)拜年,進(jìn)一步感受過(guò)年的歡樂(lè),并促進(jìn)幼兒與人之間的交往能力。

新年的形狀。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)游戲區(qū)的活動(dòng),發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和交往能力。

2、感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅,感受過(guò)年的歡樂(lè)。

3、了解春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣和由來(lái),加深幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和了解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、紅色正方形紙長(zhǎng)方形紙若干。

2、剪刀、水筆、蠟筆。

3、錄音機(jī)、磁帶。

4、課件一個(gè)。

5、自制的“龍、獅”兩條、紅包若干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、幼兒觀看放鞭炮的課件,引起幼兒的興趣。

1、教師提問(wèn):漂亮的禮花和鞭炮聲使你們想到了什么?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述)。

幼兒a:我想到了新郎新娘結(jié)婚我們?nèi)ズ认簿啤?/p>

幼兒b:我家飯店開業(yè)也放了鞭炮。

幼兒c:國(guó)慶節(jié)的時(shí)候也要放鞭炮的。

幼兒d:放鞭炮了,要過(guò)新年了。

(評(píng)析:幼兒已有的一定的生活經(jīng)驗(yàn),當(dāng)看到五彩繽紛的禮花鞭炮時(shí),滔滔不絕地講起自己的親身經(jīng)歷,老師也給了幼兒充分表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。)。

2、教師小結(jié):對(duì)呀,在各種喜慶的場(chǎng)合我們都要放鞭炮。特別是過(guò)新年的時(shí)候,家家戶戶都要放鞭炮。

二、了解過(guò)年的習(xí)俗和由來(lái)。

1、教師提問(wèn):過(guò)新年時(shí)除了要放鞭炮外,我們還會(huì)干什么呢?(引導(dǎo)幼兒自由發(fā)表自己的意見(jiàn),講到一種習(xí)俗就打開課件欣賞。)。

幼兒a:過(guò)新年時(shí)一家人要在一起吃年夜飯。

幼兒b:爸爸媽媽還會(huì)給我穿新衣服呢。

幼兒c:我的爺爺給我送了100元壓歲錢。

幼兒d:還要說(shuō)一些祝福的話,我的阿姨去年打電話祝我們新年快樂(lè)。

(評(píng)析:適時(shí)播放課件起了調(diào)節(jié)作用,盡管都是看,但內(nèi)容不一樣,幼兒不會(huì)感到厭煩,通過(guò)課件的欣賞加深了對(duì)過(guò)年習(xí)俗的了解,大大提高了幼兒參與活動(dòng)的興趣。)。

2、教師小結(jié):我們過(guò)新年時(shí)除了要放鞭炮外,一家人還要在一起吃年夜飯、穿上漂亮的新衣服、走親訪友互相拜年、送新年賀卡、貼春聯(lián)、貼福字、大人給小孩送壓歲錢、舞龍舞獅等。

3、教師提問(wèn):“那人們過(guò)新年時(shí)為什么要貼春聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮呢?(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)或和同伴相互交流)。

4、邊看課件邊欣賞故事《年獸來(lái)了》。

(1)、年獸最怕什么呢?

(2)、年獸最怕三種東西:光、聲響,還有紅色。所以人們?yōu)榱藝樧吣戢F,常用貼春聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮等方式來(lái)過(guò)年,見(jiàn)面時(shí),還彼此說(shuō)“恭喜恭喜”祝福彼此平安。

(評(píng)析:通過(guò)邊看邊聽的形式來(lái)幫助幼兒了解過(guò)新年習(xí)俗的由來(lái),直觀易記且能牢牢抓住幼兒的注意力。)。

三、分組過(guò)新年,感受過(guò)年的歡樂(lè)。

1、師:“過(guò)年真開心,你們看各族人民都在互相拜年,(看拜年的課件)那我們就挑選你喜歡的方式來(lái)過(guò)年吧。”

第一組:在熱鬧愉悅的音樂(lè)聲中互相拜年和發(fā)紅包。

第二組:合作舞龍舞獅。

第三組:卷炮竹,放鞭炮。

第四組:設(shè)計(jì)制作賀卡、做窗花、制作簡(jiǎn)單的春聯(lián)。

2、幼兒按自己的意愿選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。

3、教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒積極參與“過(guò)新年”的小組活動(dòng)。

(評(píng)析:通過(guò)分小組的慶?;顒?dòng)滿足了幼兒想過(guò)新年的愿望,并使每個(gè)幼兒都得到了愉悅的體驗(yàn),使幼兒的情緒和活動(dòng)氣氛達(dá)到了高潮。)。

四、結(jié)束活動(dòng),分享過(guò)年的喜悅。

1、思想教育:過(guò)完年,我們小朋友就長(zhǎng)大了一歲,那我們就不但要團(tuán)結(jié)同伴,還要尊敬父母和老師,孝敬老人。

2、小朋友們一起帶著自制的賀卡、春聯(lián)和窗花,舞著獅子去給其他小朋友拜年。(帶著幼兒隨著歡慶的音樂(lè)出活動(dòng)室。)。

春節(jié)喜洋洋。

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的喜慶氣氛,體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,激發(fā)幼兒的想象力。

3、讓幼兒知道“春節(jié)”是農(nóng)歷新年,了解春節(jié)的一些習(xí)俗。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、布置新年的環(huán)境。民間樂(lè)曲《喜洋洋》等錄音帶。

2、搜集各種有關(guān)“年”的材料豐富活動(dòng)區(qū)。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)配合,帶幼兒一起購(gòu)買年貨,觀察節(jié)日期間周圍環(huán)境的變化,體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、播放民間樂(lè)曲《喜洋洋》,啟發(fā)幼兒隨意自由舞蹈,感受歡樂(lè)的情緒。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)周圍環(huán)境的變化。

(評(píng)改:告訴幼兒元旦是公歷新年,我國(guó)還有一個(gè)農(nóng)歷新年叫春節(jié)。)。

3、聽故事《年的故事》。

4、師生討論:我國(guó)人民過(guò)春節(jié)有哪些習(xí)俗?

5、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己和家人是怎么樣過(guò)春節(jié)的。

6、教師總結(jié):“春節(jié)”是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,春節(jié)期間人們的主要活動(dòng)有哪些。

結(jié)束部分:

提出要求:燃放鞭炮、焰火和游戲時(shí)一定要注意安全;鼓勵(lì)幼兒春節(jié)時(shí)學(xué)做“小主人”,幫助家人做一些力所能及的事情,走親訪友要有禮貌。

教后記:

孩子們感受到了節(jié)日的喜慶氣氛,體驗(yàn)了節(jié)日的快樂(lè),知道了“春節(jié)”是農(nóng)歷新年,了解了春節(jié)的一些習(xí)俗。

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒知道重陽(yáng)節(jié)是所有老人的節(jié)日,了解爺爺奶奶的辛苦,感受老人對(duì)他們的愛(ài)。

2、激發(fā)幼兒尊敬和關(guān)心爺爺奶奶的情感,愿意為他們做力所能及的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、與一名幼兒的爺爺奶奶聯(lián)系,并邀請(qǐng)其父母,請(qǐng)他們談?wù)勛约旱慕?jīng)歷。

2、準(zhǔn)備幾張與爺爺奶奶的合影照片。

排練情景表演:

1、爺爺接送小朋友入園,離園。

2、奶奶在摘菜,準(zhǔn)備晚飯。

3、爺爺生病了,躺在床上休息。

準(zhǔn)備紙、筆、信封等材料。

活動(dòng)過(guò)程:

1、知道重陽(yáng)節(jié)是老人的節(jié)日。

九月九日是一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,稱重陽(yáng)節(jié)。在這一天,老人們會(huì)聚集在一起,談?wù)勊麄兊淖蛱?、今天、和明天,他們將感到非常快?lè)。因此,重陽(yáng)節(jié)亦稱老人節(jié),是爺爺、奶奶、外公、外婆的節(jié)日。

2、請(qǐng)一幼兒家長(zhǎng)談?wù)勛约旱慕?jīng)歷,讓幼兒感受祖輩的辛苦。

(1)請(qǐng)爺爺奶奶談自己年輕時(shí)辛勤工作、養(yǎng)育子女的艱辛。請(qǐng)父母談上一輩對(duì)自己的關(guān)心、照料。

討論:爺爺奶奶辛苦嗎?為什么?

小結(jié):爺爺奶奶真辛苦。

(2)請(qǐng)爺爺奶奶談?wù)剬?duì)小朋友的愛(ài),平時(shí)是怎樣關(guān)心小朋友的。請(qǐng)幼兒借助照片邊看邊說(shuō)說(shuō)自己的爺爺奶奶。

討論:你喜歡你的爺爺奶奶嗎?他們是怎樣關(guān)心你的?

小結(jié):爺爺奶奶真愛(ài)小朋友。

3、觀看情景表演,激發(fā)幼兒愿意為爺爺奶奶做力所能及的事。

討論:這時(shí)你可以做什么?

小結(jié):我們也要關(guān)心爺爺奶奶,聽他們的話,讓他們開心。

4、每位幼兒自制送給爺爺奶奶的禮物。

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)的春節(jié),知道過(guò)年的由來(lái),了解過(guò)年的傳統(tǒng)風(fēng)俗。

2、感受過(guò)年的喜慶氣氛,并會(huì)正確對(duì)別人說(shuō)一句祝福語(yǔ)。

3、深刻對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí),知道我國(guó)是一個(gè)有悠久文化傳統(tǒng)的民族。

活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書。

活動(dòng)過(guò)程:

1、讓幼兒回憶自己愉快的假期生活,一起談?wù)?。由此,引起有關(guān)"過(guò)年"的話題。

2、先讓幼兒討論自己對(duì)"年"的認(rèn)識(shí):為什么要過(guò)年?過(guò)年是怎樣的?等等。

3、教師講有關(guān)過(guò)年的故事、傳說(shuō)。

4、再讓幼兒談?wù)摯蠹疫^(guò)年的風(fēng)俗都有些什么不同?為什么會(huì)這樣?知道祖國(guó)很大,各地的風(fēng)俗各有不同,很有趣。

5、在觀察角擺放有關(guān)物品、布置,讓幼兒深化認(rèn)識(shí)。

6、評(píng)價(jià)、結(jié)束課。

快樂(lè)大拜年。

活動(dòng)目標(biāo):

1、回憶和模仿春節(jié)人們互相拜年祝賀的話,進(jìn)一步感受節(jié)日的喜悅。在快樂(lè)大拜年的活動(dòng)中體驗(yàn)到集體生活的快樂(lè)。

2、愿意與老師和同伴大膽交往,說(shuō)說(shuō)自己過(guò)新年的趣事,與同伴一起分享快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒與爸爸媽媽一起拜年。

材料準(zhǔn)備:零食若干,《新年好》的音樂(lè),vcd動(dòng)畫影碟。

活動(dòng)重點(diǎn):愿意大膽地說(shuō)說(shuō)講講。

活動(dòng)難點(diǎn):能與其他班級(jí)的朋友老是一起活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、入場(chǎng)(將幼兒領(lǐng)入小二班),幼兒之間、師生之間相互拜年。

二、新年好。

1、前些日子,我們剛過(guò)了一個(gè)中國(guó)人最熱鬧的節(jié)日,是什么節(jié)日呀?

2、過(guò)了春節(jié)就代表我們大家又都長(zhǎng)大一歲了,所以今天我們都特別地開心,

因?yàn)檫^(guò)了年,我們好朋友又見(jiàn)面了,在這里,我們所有的老師祝小朋友:新年快樂(lè)、學(xué)習(xí)進(jìn)步、身體健康、快樂(lè)成長(zhǎng)(一人一句)。

三、互相拜年:

1、你們有什么祝福的話要對(duì)老師和小朋友們說(shuō)的呢?

2、同伴間互相拜年,或找老師拜年,手握手,說(shuō)說(shuō)祝福的話。(新年音樂(lè))。

四、聊新年。

1、你們是怎樣過(guò)新年的?做了哪些有趣的事情?哪一件事情讓你覺(jué)得最開心?(放煙火,放鞭炮,串門拜年,拿紅包……)。

2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起邊吃零食邊聊聊自己過(guò)新年的趣事,一起分享節(jié)日的快樂(lè)。

五、和小一班的朋友、老師一起相互拜年;給廚房、老師拜年。

幼兒園課程方案篇十一

1、情緒穩(wěn)定、愉快,感受到幼兒園生活的快樂(lè)。

2、形成較好的飲食、睡眠、盥洗、入廁等個(gè)人生活衛(wèi)生習(xí)慣,有基本的生活自理能力。

3、學(xué)習(xí)按順序穿脫衣服和鞋襪、較有秩序地整理和擺放物品等。

措施:。

1、開展“我會(huì)保護(hù)自己”小主題活動(dòng),幫助幼兒建立初步的自我保護(hù)意識(shí)。

2、建立喝水記錄,“我進(jìn)步了”等小環(huán)境,幫助幼兒自覺(jué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

1、快樂(lè)、主動(dòng)地參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng),逐步增強(qiáng)自信心。

3、學(xué)習(xí)使用問(wèn)好、道別、謙讓、道謝-----等文明禮貌用語(yǔ)。

6、尊重長(zhǎng)輩、老師,和同伴友好相處,初步體驗(yàn)和感激他人對(duì)自己的愛(ài)。

措施:。

1、使幼兒經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn),形成積極的自我認(rèn)識(shí),建立對(duì)自己的信心。

4、建立值日生,為幼兒創(chuàng)造為自己、他人服務(wù)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)初步的任務(wù)意識(shí)和責(zé)任感。

1、能用普通話自然的和自己的親人、老師和同伴交談,并樂(lè)于當(dāng)眾講話。

2、注意傾聽別人的講話,比較準(zhǔn)確地理解別人講話的意思和回答問(wèn)題。

5、喜歡學(xué)說(shuō)普通話,逐步發(fā)準(zhǔn)翹舌音等。

措施:。

3、開展與愛(ài)護(hù)圖書有關(guān)的活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成正確閱讀的習(xí)慣。

1、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事物和現(xiàn)象,并與他人共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

2、好奇、好問(wèn),能積極參加探索、操作活動(dòng)。

3、能用語(yǔ)言、繪畫、動(dòng)作等多種方式表達(dá)和交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等現(xiàn)象有興趣。

5、關(guān)注生活中的常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象,喜歡參加觀察、操作、實(shí)驗(yàn),初步學(xué)習(xí)做觀察記錄。

措施:。

幼兒園課程方案篇十二

音樂(lè)課《大雨和小雨》設(shè)計(jì)思路:《大雨和小雨》是一節(jié)比較有趣的音樂(lè)課,很容易讓幼兒產(chǎn)生興趣。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,先組織幼兒傾聽雨的聲音,讓他們回憶下雨的情景,感受大雨和小雨的不同。然后通過(guò)我的小結(jié)讓幼兒熟悉歌詞,為學(xué)唱歌曲做基礎(chǔ)。最后在游戲版塊,通過(guò)五彩絲帶的輔助,讓幼兒更加理解歌詞,熟悉歌曲的旋律,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望?;顒?dòng)實(shí)錄:

1、教師播放“大雨和小雨”錄音,引導(dǎo)幼兒自由傾聽。

2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)。

3、下的是什么雨呢?(大雨)。

評(píng)析:在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、下大雨的聲音怎么樣的`呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來(lái)表示一下,誰(shuí)來(lái)做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來(lái)表示)我們?cè)賮?lái)用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)。

2、大雨下的可真大,慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽一聽……播放小雨錄音。

3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來(lái)表示一下吧!我們也來(lái)一起來(lái)念一念。(出示小雨圖片)。

評(píng)析:直觀的教具容易引起小班幼兒的注意,用圖片來(lái)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。

1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來(lái),聽,它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍,唱出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度)。

2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來(lái),我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

3、讓我們?cè)賮?lái)聽一聽,聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍,感受大雨聲和小雨聲的不同。

4大雨唱的時(shí)候是響響的,小雨唱的時(shí)候是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍,引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)。

5、現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨,一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)。

2、教師先示范完整唱一遍。

3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)。

4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動(dòng)室)。

評(píng)析:在游戲活動(dòng)中,進(jìn)一步感受歌曲和游戲所帶來(lái)的快樂(lè)!課后反思:

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲,歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單,音樂(lè)形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。幼兒對(duì)聲音大小的感覺(jué)有許多生活經(jīng)歷,其中下雨就是一個(gè)很好的例子,雨聲有大有小,不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。于是,我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音,主要目的是讓幼兒的聽覺(jué)有一個(gè)明顯的分辨。特別在第四個(gè)游戲板塊中,當(dāng)唱到大雨時(shí),我讓幼兒用力揮絲巾,唱到小雨時(shí),讓幼兒輕輕地?fù)]絲巾。這種邊唱邊表演的形式,會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,所以這節(jié)課幼兒的積極參與性很高,課堂氣氛活躍。孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)會(huì)了歌曲,并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別。所以,只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺(tái),我想他們一定會(huì)學(xué)的更好!

幼兒園課程方案篇十三

為了更好地貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,努力遵循“以幼兒發(fā)展為本”的學(xué)前教育課程理念,致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。積極構(gòu)建“在實(shí)踐中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中完善”的課程管理模式與探索幼兒園個(gè)性化、園本化相結(jié)合的幼兒教育模式,為幼兒園保教工作注入新思想、開創(chuàng)新局面、明確新方向,特制定《幼兒園課程實(shí)施方案》,作為幼兒園課程設(shè)計(jì)、教材選擇、課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)的依據(jù)與指導(dǎo)。

二、課程理念。

幼兒園確立以幼兒發(fā)展為本的理念,為每個(gè)幼兒提供充分、和諧、健康、快樂(lè)發(fā)展的教育機(jī)會(huì)與條件。

1、注重幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性,致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、重視早期幼兒潛能開發(fā)和個(gè)性化教育,為每個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng)提供條件,為每一個(gè)幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

3、發(fā)揮教師的主體作用,鼓勵(lì)教師進(jìn)行切合實(shí)際的課程選擇與調(diào)整,形成有效的課程運(yùn)行機(jī)制。

三、課程目標(biāo)。

以培養(yǎng)“具有好奇、好問(wèn)、好動(dòng)特點(diǎn)的在情感、態(tài)度、認(rèn)知、技能等各方面和諧發(fā)展的新時(shí)代兒童”的目標(biāo)為核心,通過(guò)幼兒園課程實(shí)施,使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂(lè)群、親近自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童。

課程的具體培養(yǎng)目標(biāo)。

1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則,體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)人與人相互關(guān)愛(ài)與協(xié)作的重要和快樂(lè)。2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣,獨(dú)立自信,做力所能及的事,有初步責(zé)任感。3、積極活動(dòng),增強(qiáng)體質(zhì),提高運(yùn)動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。4、親近自然,接觸社會(huì),初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系,有認(rèn)識(shí)與探索的興趣。5、初步接觸多元文化,能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美,萌發(fā)審美情趣。6、嘗試運(yùn)用語(yǔ)言及其他非語(yǔ)言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活,具有一定想象力和創(chuàng)造性。7、能積極關(guān)注周圍事物中的科學(xué)現(xiàn)象,對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,有探究的欲望,有良好的科學(xué)態(tài)度和方法。

課程階段目標(biāo)。

4----5歲。

外兒童藝術(shù)作品,初步留意周圍符號(hào)的意義。11)愿意嘗試使用各種材料、工具和方法,進(jìn)行拼裝、拆卸、制作和繪畫,有初步的想象能力,體會(huì)成功的快樂(lè)。

12)在游戲中愿意用動(dòng)作、歌聲、語(yǔ)言等表現(xiàn)所理解的事物和自己喜歡的角色。

13)有探索自然現(xiàn)象和參與探索活動(dòng)的興趣,有初步的觀察能力,了解一些常見(jiàn)的自然現(xiàn)象及與人們生活的關(guān)系。

5----6歲。

1)有基本的生活自理能力,養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活習(xí)慣,獨(dú)立自信的做力所能及的事。2)體驗(yàn)人與人相互交往、合作的重要和快樂(lè),尊重他人需要。形成良好的自我意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和同伴。

3)積極參加體育活動(dòng),大膽嘗試新奇、有野趣的活動(dòng),獲得身體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。具有安全意識(shí)和初步自我保護(hù)的能力。4)探究、操作、實(shí)驗(yàn),對(duì)事物變化發(fā)展的過(guò)程感興趣,積極嘗試用簡(jiǎn)單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

5)了解環(huán)境與人們生活的依存關(guān)系,具有熱愛(ài)自然、珍惜資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。6)了解社區(qū)內(nèi)及城市其他典型的設(shè)施、景觀,參與民間節(jié)日活動(dòng),萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。7)對(duì)衣、食、住、行等基本物品的來(lái)源和接觸到的科技成果感興趣,接觸與運(yùn)用多種媒體,學(xué)習(xí)多途徑收集和交流信息。8)知道一些不同地域、不同種族的人,以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣,有初步的多元文化意識(shí)。

9)了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義,能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系,獲得一些時(shí)間、空間概念,會(huì)進(jìn)行比較、推理等智力活動(dòng)。10)能從多方面感知周圍生活中的美,能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色游戲等形式表現(xiàn)自己的感受、體驗(yàn),想象與創(chuàng)造。11)能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法,傾聽同伴的講述。會(huì)主動(dòng)用語(yǔ)言與人交往。12)關(guān)心日常生活中需要掌握的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字,嘗試用圖像、文字、符號(hào)等形式表達(dá)自己的意思。

13)喜歡探究,學(xué)會(huì)觀察,敢于問(wèn)題,樂(lè)意與人協(xié)商、合作,有初步的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。知道常見(jiàn)的自然現(xiàn)象及與人們生活的關(guān)系。

構(gòu)建幼兒園課程體系,加強(qiáng)課程的啟蒙性、整合性和開放性,以適應(yīng)不同年齡層次、不同發(fā)展水平幼兒的需要。

課程體系,建立共同性課程、選擇性課程與輔助性課程相結(jié)合的課程體系。共同性課程面向全體幼兒,體現(xiàn)促進(jìn)幼兒基本發(fā)展的課程。選擇性課程是以共同性課程為依據(jù),以幼兒園辦學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)為方向,帶有幼兒園自身的特點(diǎn),符合幼兒園實(shí)際情況(硬件設(shè)施,環(huán)境資源,師資條件等),又能滿足幼兒發(fā)展需要的園本化課程。把握好共同性課程與選擇性課程的關(guān)系,選擇性課程占總課程的20%,二者相互補(bǔ)充、不斷完善,使幼兒園逐步形成科學(xué)化、特色化、個(gè)性化的適合幼兒發(fā)展的園本化課程。

1、有明確的課程目標(biāo)。并與《綱要》目標(biāo)的精神一致。

2、目標(biāo)突出對(duì)幼兒素質(zhì)教育的全面性。

3、目標(biāo)突出創(chuàng)新精神和對(duì)操作能力的培養(yǎng)。

4、目標(biāo)注重幼兒的個(gè)性培養(yǎng)。

5、有與課程目標(biāo)相配套的教育內(nèi)容。

7、在課程實(shí)施中有檢查、反饋、總結(jié)制度。

幼兒園課程方案篇十四

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,鞏固對(duì)冬季特征及季節(jié)變化的連續(xù)性特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的熱愛(ài)之情。

2、能朗誦詩(shī)歌,并能模仿“雪白的魔布,金色的陽(yáng)光,泉水叮咚的小溪,漫山遍野的.鮮花?!闭f(shuō)出類似的詞組。

1、認(rèn)識(shí)雪,觀察雪在陽(yáng)光下融化的過(guò)程。

2、活動(dòng)背景音樂(lè)。配樂(lè)詩(shī)。

3、教學(xué)活動(dòng)課件。

1、播放課件,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看。

你看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:雪白的地毯、潔白的絨布)。

我們可以用那些美麗的詞來(lái)形容太陽(yáng)光。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:金色的太陽(yáng)、溫暖的太陽(yáng)、金燦燦的太陽(yáng))。

教師朗誦第二段引導(dǎo)幼兒理解。這段詩(shī)中講述了什么?(學(xué)說(shuō):泉水叮咚的小溪,滿山遍野的鮮花)如果把這段詩(shī)變成一幅畫,會(huì)出現(xiàn)什么顏色?引導(dǎo)幼兒想象講述。

3、完整的欣賞配樂(lè)詩(shī),請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己最喜歡的句子。

4、結(jié)合課件學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編冬爺爺還變出了些什么?

以“冬爺爺這位魔術(shù)師還變出了些什么“為主題,引導(dǎo)幼兒展開豐富的聯(lián)想。并將想象到的畫出來(lái)。如:玻璃上出現(xiàn)的冰花,花園里的小蚯蚓、小蝸牛、蝴蝶等。

幼兒園課程方案篇十五

1感受新年帶來(lái)的喜悅,知道自己長(zhǎng)大了,愿意表現(xiàn)自己這一年的收獲,讓家長(zhǎng)同伴為自己喝彩。

2通過(guò)親子迎新年活動(dòng)增進(jìn)家園聯(lián)系,促進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間、幼兒與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)和聯(lián)系,增進(jìn)彼此的感情。

3參與節(jié)日游戲。

4愿意積極參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂(lè)。

1幼兒剪紙展示。

2燈籠鞭炮制作。

3懸掛氣球、張貼窗花。

4紙筒制作的煙花裝飾舞臺(tái)。

新年新氣象,展現(xiàn)新風(fēng)貌。我的表現(xiàn)好,我的表現(xiàn)棒,我的表現(xiàn)!

鼠年到到到,祝你好好好,

祝爺爺奶奶福星照照照,煩惱少少少,

祝爸爸媽媽身體棒棒棒,腰包鼓鼓鼓,祝小朋友們喜訊報(bào)報(bào)報(bào),前程妙妙妙,

祝大家圓夢(mèng)早早早,全家笑笑笑!

一、我有小巧手。

晨間活動(dòng):

(1)幼兒(手機(jī)、帽子)手工制作(橡皮泥、粘貼)根據(jù)班級(jí)特色進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

(2)教師講解幼兒園及班級(jí)活動(dòng)及照片ppt展示。

二、我是小明星。

幼兒兒歌、歌曲、舞蹈展示。

1)開場(chǎng)舞——紅綢舞。

2)兒歌展示。

選擇朗朗上口的兒歌,以幼兒個(gè)人、小組、男女分組、整體的形式進(jìn)行展示。

3)歌曲展示。

《我愛(ài)你》《國(guó)旗國(guó)旗紅紅的哩》《同唱一首歌》《戲說(shuō)》《龜兔賽跑》《秋天多么美》。

《蘋果豐收》《捏面人》《豬八戒吃西瓜》《猴哥》《雪花飛》。

4)舞蹈展示。

《擠奶舞》《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》《金孔雀輕輕跳》。

三、我有大智慧。

趣味問(wèn)答:

1)冬天到了,怎樣能讓自己變暖和?

2)請(qǐng)你背誦一首古詩(shī),隨機(jī)解釋名詞。

3)你知道種子是用什么方式傳播的?(蓮子、蒼耳、蒲公英、豌豆)。

4)你知道我們中國(guó)有哪些風(fēng)景名勝嗎?

5)請(qǐng)你說(shuō)出中國(guó)古代四大發(fā)明。

6)小動(dòng)物的過(guò)冬方式有哪些?

7)請(qǐng)你演示幾個(gè)交警常用手勢(shì)并說(shuō)出代表意思。

8)新的一年,小朋友又長(zhǎng)大了一歲,你又增加了哪些本領(lǐng)呢?

9)小朋友,馬上就是20_年了,20_年是什么年?你是屬什么的?能介紹一下家人屬相(與家長(zhǎng)互動(dòng))。

四、我是小健將。

幼兒游戲——自理能力夾豆子。

親子游戲——你來(lái)比劃我來(lái)猜。

幼兒、家長(zhǎng)pk——蜈蚣競(jìng)走搶椅子。

五、頒發(fā)獎(jiǎng)狀和禮品。

幼兒園課程方案篇十六

感受秋天的美景,產(chǎn)生對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

明白外出游玩需要注意的一些安全知識(shí),如不離開大人獨(dú)自玩耍、不到水塘邊玩耍等。

告知家長(zhǎng)秋游的時(shí)間、地點(diǎn),接送時(shí)間,需要準(zhǔn)備的'物品以及在家中對(duì)孩子的安全教育。

一小瓶水、一只垃圾袋、一張桌墊、比較輕的零食、濕巾、紙巾。

比較輕的`球鞋(不要系鞋帶的),容易穿脫的外套。

外出時(shí)不離開教師、排隊(duì)走路眼睛看前面,隊(duì)伍要走直、不獨(dú)自玩耍、聽從教師的安排、在車上不大聲說(shuō)話、不離開座位、背靠著靠背坐、不在車上吃東西,不亂對(duì)垃圾。

寫明幼兒姓名、幼兒園名稱、父母聯(lián)系電話、教師聯(lián)系電話、幼兒園聯(lián)系電話。

出發(fā)前幼兒著裝情景、物品準(zhǔn)備的檢查,保育教師帶好毛巾、紙巾、垃圾袋。

解小便、洗手、

上下車清點(diǎn)人數(shù),并向園辦上報(bào)幼兒實(shí)到人數(shù)。

“撿樹葉”。

唱歌排隊(duì)走。

繞著公園,觀賞公園風(fēng)景,并認(rèn)一認(rèn)各種不一樣的植物。

邊看風(fēng)景,邊撿樹葉,要撿各種不一樣的樹葉。

看見(jiàn)地面上有垃圾立刻撿起來(lái),找到垃圾桶扔掉;自我吃過(guò)東西的垃圾放到自我準(zhǔn)備的垃圾袋里面,最終的時(shí)候再統(tǒng)一扔掉;離開時(shí)活動(dòng)場(chǎng)地時(shí)要檢查清理場(chǎng)地,保證場(chǎng)地衛(wèi)生。

轉(zhuǎn)換活動(dòng)場(chǎng)地時(shí)要清點(diǎn)人數(shù),并按照規(guī)定的位置排好隊(duì)。

回園結(jié)束秋游后要向園辦報(bào)告秋游幼兒安全反饋信息。

幼兒離園前的整裝工作,濕毛巾擦個(gè)臉,把衣服塞好,領(lǐng)子翻翻好。

排隊(duì)要走直線,眼睛看前面跟著帶隊(duì)教師走。

幼兒不獨(dú)自玩耍,不到水塘邊玩耍。

及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)。

提醒家長(zhǎng)零食不要帶太多。

本次秋游活動(dòng)進(jìn)行的十分順利,幼兒都能按照次序,班級(jí)教師也能配合得很默契,在這次活動(dòng)中,本班幼兒認(rèn)識(shí)了癢癢樹、芙蓉花、蘆葦、芭蕉、海棠果等不一樣的植物。

幼兒園課程方案篇十七

一、幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀。

五、幼兒園課程相關(guān)資源及對(duì)幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)。

六、各年齡段幼兒作息安排。

一、幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀。

優(yōu)勢(shì):。

1、附近農(nóng)村外來(lái)務(wù)工人員及同住子女較多,入園困難,本園解決了外來(lái)民工同住子女入園特別困難的問(wèn)題,讓外來(lái)人員安心上班、學(xué)習(xí)。

2、我園地處浦東新區(qū)與奉賢交界處,資源較豐富,交通便利。

3、幼兒園周邊有警署、消防站,對(duì)幼兒園的安全起到很好的保障。

4、在同類幼兒園中室內(nèi)外活動(dòng)場(chǎng)所地很寬敞,室外是鋪有塑膠的寬敞、安全的活動(dòng)場(chǎng)所;室內(nèi)活動(dòng)室環(huán)境優(yōu)美整潔,玩具、教具豐富,各班有電視機(jī)、dvd等配套設(shè)施齊全;并有獨(dú)立的午睡室。

不足之處:。

1、由于家長(zhǎng)大都是外來(lái)人員,文化層次較低,對(duì)子女的教育缺失。

2、本園新教師較多,教育經(jīng)驗(yàn)缺乏,要加強(qiáng)對(duì)新教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

(―)編制的理念:。

圍繞以幼兒發(fā)展為本的理念,尊重個(gè)體差異,滿足發(fā)展。

需要,符合年齡特點(diǎn),關(guān)注經(jīng)驗(yàn)水平;挖掘優(yōu)質(zhì)資源,體現(xiàn)師生共建,凸顯多方參與,構(gòu)建園本課程。

(二)編制的原則:。

豐富多樣:創(chuàng)設(shè)富有變化,支持性的環(huán)境,選擇多元化的內(nèi)容,開展多樣式的活動(dòng)。

合作互動(dòng):開展有效的幼兒園,社區(qū),家庭互動(dòng),師生,生生互動(dòng)。

自主選擇:在提供教材的同時(shí)賦予教師有合理進(jìn)行課程選擇,重組和拓展的自主權(quán)。

特色探索:開發(fā)我園教育特色,開展“動(dòng)手樂(lè)”特色教育。

我園的課程目標(biāo)與內(nèi)容以《規(guī)程》、《指南》為基礎(chǔ),以“讓每個(gè)幼兒充分發(fā)展”為核心,通過(guò)課程實(shí)施,培養(yǎng)幼兒形成身心健康有自信,友好合作善交往,主動(dòng)探究樂(lè)表現(xiàn),積極動(dòng)手善操作的兒童。

(一)課程培養(yǎng)目標(biāo):。

1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則,體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)八與人相互關(guān)愛(ài)與協(xié)作的快樂(lè)。

2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣,獨(dú)立自信的做力所能及的事,有初步責(zé)任感。

3、主動(dòng)活動(dòng),增強(qiáng)體質(zhì),提高運(yùn)動(dòng)能力和行為的安全性。

4、親近自然,接觸社會(huì),初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系,有認(rèn)識(shí)和探索的興趣。

5、初步接觸多元文化,能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美,萌發(fā)審美情趣。

6、積極地嘗試運(yùn)用語(yǔ)言及其它非語(yǔ)言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活,具有一定的想象力和創(chuàng)造性。

本園的學(xué)年目標(biāo)與內(nèi)容基本以《上海市學(xué)前教育綱要》以及《課程指南》為基礎(chǔ),并組織教師結(jié)合本園的教育發(fā)展需要,幼兒活動(dòng)需求和原有特色,進(jìn)行了擴(kuò)展,加寬,以及進(jìn)一步具體化。

1、有獨(dú)立做事的愿望、學(xué)習(xí)正確洗手,穿脫衣服,自己取杯喝水,吃飯。

2、能接受成人的建議和指示,知道遵守集體生活中的基本常規(guī),體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂(lè)。

3、樂(lè)意主動(dòng)招呼熟悉的人,學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ),在成人的啟發(fā)下能幫助別人。

4、愛(ài)護(hù)玩具和物品,學(xué)習(xí)收拾與整理。

5、了解身體主要部位的簡(jiǎn)單功能,知道避開日常生活中的危險(xiǎn)。

6、對(duì)體育活動(dòng)感興趣,嘗試用各種材料和器械活動(dòng),學(xué)習(xí)一些基本運(yùn)動(dòng)方法。

7、會(huì)跟著教師有興趣地唱跳、敲打、涂畫、撕貼、搓捏等,發(fā)展動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

8、用普通話表達(dá)自己的意思,喜歡翻閱圖書。

9、喜歡做音樂(lè)游戲,能感受游戲中節(jié)奏,旋律的顯著變化,并隨之變換動(dòng)作。

10、愿意傾聽欣賞簡(jiǎn)單的兒歌,歌曲等。

11、嘗試用多種材料和工具,運(yùn)用畫、折、搭、剪、貼等方法自由地表現(xiàn)熟悉物體的粗略特征,并作簡(jiǎn)單想象,體驗(yàn)樂(lè)趣。

l、初步學(xué)習(xí)刷牙,使用調(diào)羹,手帕,紙巾,便紙等生活能力,對(duì)白己能做的事表現(xiàn)出自信。

2、有初步的同情心和責(zé)任意識(shí),能關(guān)注熟悉的人和弱小的同伴,完成力所能及的事。

3、愿意幫助集體做事,有愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

4、能對(duì)白己生活密切相關(guān)的人產(chǎn)生認(rèn)同感,親切感,能覺(jué)察并尊重他人的情感和需要。

5、能理解日常規(guī)則和尊重公共生活的基本常規(guī),有初步辨別是非的能力,能曾意和了解周圍生活中各種常見(jiàn)的意思。

6、有了解自己身邊的各種新鮮事物的興趣,樂(lè)于主動(dòng)收集和交流新的信息。

7、喜歡閱讀,初步理解書中表達(dá)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)欣賞各種藝術(shù)作品,初步留意周圍符號(hào)的意思。

8、結(jié)合日常生活,學(xué)習(xí)并識(shí)別數(shù)字,了解數(shù)的含義,初步理解數(shù)量,重量,顏色,質(zhì)地,距離,方位和時(shí)問(wèn)的等概念,學(xué)習(xí)比較,測(cè)量等的方法。

9、了解上海的一些典型景觀,了解我國(guó)豐富多彩的民間節(jié)日和習(xí)俗,感受節(jié)日的快樂(lè)。

10、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)長(zhǎng)輩,了解他們的職業(yè)與自己的關(guān)系,懂得要尊重他們的勞動(dòng)。

11、樂(lè)意親近自然,能用簡(jiǎn)單的觀察方法,感知自然環(huán)境變化與人類和動(dòng)植物的關(guān)系。

12、積極參加各類運(yùn)動(dòng)活動(dòng),精神充沛,動(dòng)作輕松,自然協(xié)調(diào),能自主選擇各種材料和器械進(jìn)行活動(dòng),能玩出多種花樣。

13、在運(yùn)動(dòng)中能遵守游戲規(guī)則,有一定的規(guī)則意識(shí),對(duì)相關(guān)的信號(hào)能作出相應(yīng)的反應(yīng)。

14、學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪流、請(qǐng)求、商量等方式與人交往,能注意傾聽他入的說(shuō)話,并積極表達(dá)自己的主張。

15、游戲中樂(lè)意用動(dòng)作,歌聲,語(yǔ)言,繪畫等手段表現(xiàn)所能理解的事物和喜歡的角色。

16、愿意與同伴分工,合作完成任務(wù),初步體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)。

17、喜歡動(dòng)手、擺弄,愿意嘗試使用各種材料、工具和方法,進(jìn)行拼裝,拆卸,制作,繪畫,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

l、有基本的生活自理能力,養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、胳洗、整理物品等生活習(xí)慣,獨(dú)立自信的做力所能及的事。

2、體驗(yàn)人與人相互交往,合作的重要和快樂(lè),尊重他人需要,形成良好的自我意識(shí),規(guī)則意識(shí),學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和同伴。

3、積極參加體育活動(dòng),大膽嘗試新奇,有趣的活動(dòng),獲得身體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),、動(dòng)作協(xié)調(diào),靈活,具有安全意識(shí)和初步的自我保護(hù)意識(shí)。

4、探究、操作、實(shí)驗(yàn),對(duì)事物發(fā)展變化的過(guò)程感興趣,積極嘗試用簡(jiǎn)單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。

5、了解環(huán)境與人們生活的依存關(guān)系,具有熱愛(ài)自然、珍惜資源,關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

6、了解幼兒園附近及城市其它典型的設(shè)施,景觀,參與民間節(jié)日活動(dòng),萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

7、對(duì)衣、食、住、行等基本物品的來(lái)源和接觸到的科技成果感興趣,接觸與運(yùn)用多種媒體,學(xué)習(xí)多途徑收集和交流信息。

8、知道一些不同地域,不同民族的人,以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣,t有初步的多元文化意識(shí)。

9、了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義,能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系,獲得一些時(shí)間、空間概念,會(huì)進(jìn)行比較,推理等智力活動(dòng)。

10、能從多方面感知周圍生活中的美,能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色游戲等形式表現(xiàn)自己的感受,體驗(yàn),想象和創(chuàng)造。

11、能大膽,清楚地表達(dá)自己的想法,傾聽同伴的講述,會(huì)主動(dòng)用語(yǔ)言與人交往。

12、關(guān)心日常生活中需要掌握的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字,嘗試用圖象、文字、符號(hào)等形式表達(dá)自己的意思。

13、積極參與主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)和游戲角活動(dòng),發(fā)展動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

(一)課程結(jié)構(gòu):共同課程和園本課程相結(jié)合。

(l)80%的課程是參照上海市二期課改,以運(yùn)動(dòng)、游戲、生活、學(xué)習(xí)四大板塊為主,以幼兒發(fā)展為本,滿足每個(gè)幼兒對(duì)安全與健康、關(guān)愛(ài)與尊重的基本需求,為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平,尊重幼兒的個(gè)體差異,激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

(2)⒛%采用園本課程“動(dòng)手樂(lè)”活動(dòng),在教學(xué)中,教師把嘗試和操作的主動(dòng)權(quán)給幼兒,通過(guò)富有啟發(fā)性的開放式問(wèn)題引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手探尋,使幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性得到了很好的發(fā)揮。在教學(xué)實(shí)踐中,教師和幼兒共同成長(zhǎng),充分體現(xiàn)了“教而有學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)”。教師學(xué)會(huì)了觀察、傾聽、欣賞、積極回應(yīng)幼兒。

(二)我園目前使用的教材是上海市幼兒園二期課改新教材,這套教材涵蓋了運(yùn)動(dòng)、游戲、生活、學(xué)習(xí)四大板塊,使幼兒教師們能更有效地把握幼兒的年齡特點(diǎn),更方便地操作與實(shí)施教材,讓幼兒在新教材的沐浴下健康快樂(lè)智慧地成長(zhǎng)。

五、幼兒園課程相關(guān)資源及對(duì)幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)。

(一)本園各類課程教材的開發(fā)范圍及方法。

1、本園共同課程以新教材為基礎(chǔ),可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帯⒑喜?、篩減、增加,且注意課程中幼兒基本經(jīng)驗(yàn)的完整,平穩(wěn)。

2、本園的特色課程:“動(dòng)手樂(lè)”課程。

我園的特色課程為“動(dòng)手樂(lè)”課程,以幼兒的動(dòng)手活動(dòng)為基本學(xué)習(xí)方式,以激發(fā)幼兒“樂(lè)于動(dòng)手”、“樂(lè)于學(xué)習(xí)”、“樂(lè)于探索”的興趣為宗旨,充分挖掘、利用外來(lái)農(nóng)民工家長(zhǎng)豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)和老師預(yù)設(shè)的課程并開展結(jié)合本地區(qū)周圍農(nóng)村實(shí)際情景進(jìn)行園本特色課程,旨在通過(guò)系列化的適應(yīng)不同年齡幼兒的動(dòng)手活動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)施。使幼兒在思維、能力、情感、社會(huì)性和個(gè)性等各方面得到和諧發(fā)展。并能初步感受父母章年的生活,起到親子互動(dòng)的效果。

(二)由教研組負(fù)責(zé),建立課程配套資源庫(kù)。

幼兒園課程方案篇十八

校園在進(jìn)行施工建設(shè),基礎(chǔ)設(shè)施還不太完善,我們的環(huán)境越來(lái)越惡劣,垃圾隨處可見(jiàn),污水隨意從窗戶往外面倒,垃圾隨手從窗戶扔,影響到了我們的公共衛(wèi)生,環(huán)保學(xué)院不再環(huán)保。垃圾分類回收不僅關(guān)系我們個(gè)人的素質(zhì),還關(guān)系到學(xué)院的良好發(fā)展。

中國(guó)環(huán)境管理干部學(xué)院垃圾分類環(huán)?;顒?dòng)。

“垃圾分類,保護(hù)環(huán)境,共建美麗校園”

1、讓同學(xué)們更加重視垃圾分類的意義。

2、通過(guò)宣傳活動(dòng),讓同學(xué)們知道垃圾分類與環(huán)保切實(shí)相關(guān),讓他們自覺(jué)的保護(hù)環(huán)境,讓環(huán)保學(xué)院真正環(huán)保。

3、讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到垃圾分類是世界的潮流,一場(chǎng)不可阻擋的洪流,這將讓我們每個(gè)人改變,讓我們的環(huán)境改變,讓我們祖國(guó)更加美麗,讓民族在世界之林中更加有地位。

保護(hù)環(huán)境,從我們做起;美麗學(xué)院,從垃圾分類做起。

xx環(huán)境管理干部學(xué)院。

承辦單位:xx環(huán)境管理xx學(xué)院自然之家協(xié)會(huì)。

演講,宣傳手冊(cè),宣傳海報(bào),小游戲,知識(shí)卡片等。

(1)、活動(dòng)宣傳:校內(nèi)主要宣傳點(diǎn)設(shè)在餐廳與宿舍樓交匯處,分專門人員講解垃圾分類的好處與不分類的危害,分發(fā)書簽式紀(jì)念小傳單(上面可以申請(qǐng)?jiān)洪L(zhǎng)簽署關(guān)于垃圾分類的倡議書),并且在各個(gè)寢室樓下貼出倡議傳單,在人流量大的'地方打出相關(guān)的橫幅,貼出宣傳海報(bào),也可以進(jìn)行簽名活動(dòng)。

(2)、主題活動(dòng):

a、在校內(nèi)各個(gè)垃圾桶上貼上標(biāo)簽(有關(guān)可分類與不可分類的物品名稱),用次來(lái)提醒同學(xué)們進(jìn)行垃圾分類。

b、在校內(nèi)分發(fā)環(huán)保垃圾袋或者布袋(在袋上注明中國(guó)環(huán)境管理干部學(xué)院和垃圾袋分類標(biāo)示等名稱)。

c、在宣傳處進(jìn)行有關(guān)垃圾分類小游戲(主持人待定),游戲獲勝者給予不同顏色(如可回收用綠色,不可回收用黃色)的環(huán)保垃圾袋與其它物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)(物品待定)。并進(jìn)行知識(shí)卡片小問(wèn)答,獎(jiǎng)勵(lì)物品同上。

d、在校廣播臺(tái)及相關(guān)平臺(tái)進(jìn)行報(bào)道。

(3)、活動(dòng)結(jié)束。

1、安排宣傳報(bào)道人員,由院新聞中心負(fù)責(zé)。做好本次活動(dòng)后期宣傳報(bào)道,并公布于校新聞網(wǎng)。

2、自然之家協(xié)會(huì)做好此次活動(dòng)的總結(jié)以及相關(guān)資料(活動(dòng)照片和報(bào)道等)的留檔保存工作。

3、成立機(jī)動(dòng)小組,謹(jǐn)防活動(dòng)當(dāng)天發(fā)生意外事件。

4、對(duì)亂扔的相關(guān)宣傳產(chǎn)品進(jìn)行回收。

5、最后參加的活動(dòng)成員進(jìn)行校園內(nèi)亂扔垃圾的回收工作,每個(gè)人的一個(gè)動(dòng)作,將是我們熱愛(ài)的學(xué)院環(huán)境前進(jìn)的一大步。(視情況而定)。

宣傳橫幅x元/條元。

海x元/張x元。

書簽式傳單x元/個(gè)x元。

環(huán)保垃圾袋或布袋x元/個(gè)x元。

知識(shí)問(wèn)答卡片x元/張x元。

1、若校內(nèi)外現(xiàn)場(chǎng)氣氛不夠活躍,需要自然之家協(xié)會(huì)內(nèi)部人員來(lái)參與,增加吸引力。

2、出行時(shí)務(wù)必作好人員清點(diǎn),保證出行安全。

3、注意現(xiàn)場(chǎng)秩序維護(hù)和氣氛調(diào)動(dòng)。

4、相關(guān)事宜總負(fù)責(zé)老師。

幼兒園課程方案篇十九

鞋子是我們?nèi)粘V斜夭豢扇鄙俚?。孩子從學(xué)走之日,鞋子就和他們共生活、同“成長(zhǎng)”。隨季節(jié)的更換,運(yùn)動(dòng)鞋,拖鞋,涼鞋,皮鞋,布鞋,雨鞋等不同質(zhì)地,不同款式和不同作用的鞋子也隨之出現(xiàn)在每個(gè)孩子的生活中,他們經(jīng)常為鞋子而自發(fā)產(chǎn)生許多活動(dòng):如下雨天喜歡穿著鞋子在水里一走一踏,然后在旁邊的地上印上自己的小鞋印;或是穿上大人的鞋子瀟灑走一回,做一回小大人……兒童讀本《土土的鞋子》的故事就這樣走進(jìn)了孩子的生活之中,孩子為故事中形形色色的鞋子所吸引,為書中主人翁選購(gòu)鞋子的豐富經(jīng)歷所感染、陶醉,關(guān)注鞋子的孩子越來(lái)越多,他們對(duì)鞋子的興趣也越來(lái)越高。通過(guò)與孩子的談話,我們了解到他們對(duì)鞋子有了一定的了解,但鞋子的但鞋子都有什么款式?該如何分類?如何選擇適合自己的鞋子?怎樣買鞋?這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)還很神秘,孩子對(duì)此提出許多問(wèn)題。面對(duì)這種情況,我們抓住孩子的興趣點(diǎn),將此作為一個(gè)引子,以鞋子為題,把教育性、趣味性整合在一起,巧妙的生成活動(dòng)并引進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和游戲中,讓幼兒運(yùn)用鞋子進(jìn)行分類、裝飾、設(shè)計(jì)、測(cè)量、表述等,既發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又讓他們學(xué)會(huì)在生活中有規(guī)律的整理東西,備受幼兒的喜愛(ài)。

1、對(duì)于鞋子的主題有一定的了解,并能夠區(qū)分鞋子的種類和特征,并且能選擇合適自己的鞋子。

2、了解鞋子的名稱、特征、材料及穿著者。知道鞋子是多種多樣的,嘗試根據(jù)鞋子的不同特征進(jìn)行分類。

3、認(rèn)識(shí)鞋子的號(hào)碼。認(rèn)識(shí)測(cè)量工具,學(xué)習(xí)測(cè)量及記錄的方法。

4、學(xué)習(xí)用紙殼制作各式?jīng)鲂⑼闲?,并用各種方法裝飾,學(xué)習(xí)運(yùn)用工具大膽刻畫出各種形狀的鞋底。

活動(dòng)一:鞋子觀摩會(huì)。

(一)活動(dòng)目標(biāo):

1、了解鞋子的名稱、特征、材料及穿著者。知道鞋子是多種多樣的,嘗試根據(jù)鞋子的不同特征進(jìn)行分類。

2、認(rèn)識(shí)鞋子的號(hào)碼。認(rèn)識(shí)測(cè)量工具,學(xué)習(xí)測(cè)量及記錄的方法。

1、美麗的鞋面。

2、鞋底的花紋。

3、穿大鞋小鞋。

(三)活動(dòng)實(shí)錄:

1、美麗的鞋面。

活動(dòng)開始,我們動(dòng)員幼兒收集了大量的鞋子,我們將鞋子布置在教室里的各個(gè)角落里,布置出鞋子觀摩會(huì)的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒觀察不同款式、質(zhì)地的涼鞋、拖鞋、皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等。教師提問(wèn):這些鞋子是什么季節(jié)穿的?他們是什么樣子的?是有那幾部分構(gòu)成的?(幼兒自由觀察、講述)。

幼兒園課程方案篇二十

方案是公文格式的其中一種,用于擬訂階段性施政方針的具體工作項(xiàng)目。而社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)不可缺的環(huán)節(jié)與步驟,對(duì)此策劃相關(guān)的活動(dòng)方案十分必要。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“幼兒園活動(dòng)課程方案”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!

活動(dòng)目標(biāo):

1.切實(shí)加強(qiáng)元旦期間幼兒安全教育,增強(qiáng)幼兒安全防范意識(shí)。

2.向幼兒進(jìn)行防凍、防燙、防交通事故、食品安全、預(yù)防傳染病等安全防范教育,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)和安全防范意識(shí)。

3.了解節(jié)日的來(lái)歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。

4.了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:元旦假期安全ppt課件。

(一)介紹元旦知識(shí)。

(二)防凍瘡。

1.凍瘡最常張?jiān)谀?常發(fā)生在身體末端,暴漏部位。

2.凍瘡防護(hù)。

(1)室內(nèi)保暖:盡量保持室內(nèi)溫度不低子10℃;。

(2)外出保暖:外出時(shí)帶好手套、帽子,穿棉鞋棉襪;。

(3)裸露皮膚擦護(hù)膚品;。

(4)合理飲食:適當(dāng)多食用年羊肉等防寒保暖的食物;。

(5)適當(dāng)運(yùn)動(dòng):促進(jìn)血液循環(huán),提高皮服對(duì)寒冷的適應(yīng)力。

(三)交通安全。

1.步行安全:

(1)行人須走人行道,沒(méi)有人行道的要靠路邊行走。

(2)行走時(shí)必須要看紅綠燈,紅燈停,綠燈行。

(3)行人不準(zhǔn)在車道上追逐,或車輛臨近時(shí)猛拐橫穿。

(4)不準(zhǔn)在道路上扒車、追車或強(qiáng)行攔車或拋物擊車。

(5)不準(zhǔn)在公路上玩耍、嬉鬧。

(6)學(xué)齡前兒童在街道或公路上行走,須有成年人帶領(lǐng)。

2.乘坐公共汽車安全知識(shí):

(1)乘坐公共汽車,要排隊(duì)候車,按先后順序上車,不要擁擠。上下車均應(yīng)等車停穩(wěn)以后,先下后上,不要爭(zhēng)搶。

(2)不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危險(xiǎn)品帶入車內(nèi)。

(3)乘車時(shí)不要把頭、手、胳膊伸出手窗外,以免被對(duì)面來(lái)車或路邊樹木等刮傷;也不要向車窗外亂扔雜物,以免傷及他人。

(4)乘車時(shí)要坐穩(wěn)扶好,沒(méi)有座位時(shí),要雙腳自然分開,側(cè)向站立,手應(yīng)握緊扶手,以免車輛緊急剎車時(shí)摔倒受傷。

(四)迷路了怎么辦?

小朋友們要記住,平時(shí)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確地記住自己家庭所在的地區(qū)、街道、門牌號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼及父母的工作單位名稱、地址等,以便需要聯(lián)系時(shí)能夠及時(shí)聯(lián)系。迷路了也可以向路上的行人問(wèn)路,還可以找警察叔叔,讓他們把自己送回家。如果迷了路,要沉著鎮(zhèn)靜,開動(dòng)腦筋想辦法,不要瞎闖亂跑,以免造成體力的過(guò)度消耗和意外。

(五)預(yù)防燙傷發(fā)生燙傷對(duì)小兒來(lái)說(shuō)是十分痛苦的,因此,玩火、火柴以及煤氣灶具的危險(xiǎn)性,教育小兒不要在廚房打鬧。家中的開水壺不要放在地面,暖瓶不要放在桌旁床邊,以免小兒碰倒造成燙傷。對(duì)于嚴(yán)重的各種燙傷,特別是頭面、頸部,因隨時(shí)會(huì)引起休克,應(yīng)盡快送醫(yī)院救治。頭、面、頸部的輕度燙傷,經(jīng)過(guò)清潔創(chuàng)面涂藥后,不必包扎,以使創(chuàng)面裸露,與空氣接觸,可使創(chuàng)面保持干燥,并能加快創(chuàng)面復(fù)原。

(六)食品安全小朋友們要記住,路邊的小食品顏色艷麗,包裝精美,口感好,價(jià)格便宜,又有小玩具在里面。這些漂亮美觀的小食品很有誘惑力和吸引力,但那些小食品都是一些不正規(guī)的廠家生產(chǎn)的,衛(wèi)生條件差,不干凈,而且里面還添加了化工原料,對(duì)身體有害。自覺(jué)拒食垃圾食品,讓父母幫助選擇營(yíng)養(yǎng)豐富、綠色健康食品。大家相互監(jiān)督,遠(yuǎn)離垃圾食品,愛(ài)護(hù)自己的身體。

(七)預(yù)防傳染病流感流行的時(shí)候要減少到人群密集的公共場(chǎng)所。保證健康飲食及充足的睡眠,勤鍛煉,勤洗手,室內(nèi)保持通風(fēng),養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。若出現(xiàn)高燒、結(jié)膜潮紅、咳嗽、流膿涕等癥狀,在家中,要及時(shí)告訴家人,前往正規(guī)醫(yī)院看病。在學(xué)校,要及時(shí)告訴老師,老師會(huì)通知你的家長(zhǎng),帶你去看病。治療期間,不能去學(xué)校。要等病完全好了,才能去學(xué)校。

(八)不玩電。小朋友們要記住,我們千萬(wàn)不能碰電插線板,不把手指和小金屬片捅電插線板和插座的小嘴巴,電器的插頭要請(qǐng)爸爸媽媽插,學(xué)會(huì)安全用電。

四、安全總結(jié),祝小朋友們?cè)┛鞓?lè)。

教學(xué)反思:

安全工作是幼兒園工作的重中之重,它關(guān)系到每一名幼兒的安全,牽系著每一位家長(zhǎng)的心。

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受新年帶來(lái)的喜悅,知道自己長(zhǎng)大了,愿意表現(xiàn)自己這一年的收獲,讓家長(zhǎng)同伴為自己喝彩。

2.通過(guò)親子迎新年活動(dòng)增進(jìn)家園聯(lián)系,促進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間、幼兒與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)和聯(lián)系,增進(jìn)彼此的感情。

3.參與節(jié)日游戲。

4.愿意積極參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂(lè)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):

1.幼兒剪紙展示。

2.燈籠鞭炮制作。

3.懸掛氣球、張貼窗花。

4.紙筒制作的煙花裝飾舞臺(tái)。

活動(dòng)口號(hào):

新年新氣象,展現(xiàn)新風(fēng)貌。我的表現(xiàn)好,我的表現(xiàn)棒,我的表現(xiàn)!

祝福語(yǔ)口號(hào):

鼠年到到到,祝你好好好,

祝爺爺奶奶福星照照照,煩惱少少少,

祝爸爸媽媽身體棒棒棒,腰包鼓鼓鼓,祝小朋友們喜訊報(bào)報(bào)報(bào),前程妙妙妙,

祝大家圓夢(mèng)早早早,全家笑笑笑!

一、我有小巧手。

晨間活動(dòng):

(1)幼兒折紙(手機(jī)、帽子)手工制作(橡皮泥、粘貼)根據(jù)班級(jí)特色進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

(2)教師講解幼兒園及班級(jí)活動(dòng)及照片ppt展示。

二、我是小明星。

幼兒兒歌、歌曲、舞蹈展示。

1)開場(chǎng)舞——紅綢舞。

2)兒歌展示。

選擇朗朗上口的兒歌,以幼兒個(gè)人、小組、男女分組、整體的形式進(jìn)行展示。

3)歌曲展示。

《蘋果豐收》《捏面人》《豬八戒吃西瓜》《猴哥》《雪花飛》。

4)舞蹈展示。

《擠奶舞》《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》《金孔雀輕輕跳》。

三、我有大智慧。

趣味問(wèn)答:

1)冬天到了,怎樣能讓自己變暖和?

2)請(qǐng)你背誦一首古詩(shī),隨機(jī)解釋名詞。

3)你知道種子是用什么方式傳播的?(蓮子、蒼耳、蒲公英、豌豆)。

4)你知道我們中國(guó)有哪些風(fēng)景名勝嗎?

5)請(qǐng)你說(shuō)出中國(guó)古代四大發(fā)明。

6)小動(dòng)物的過(guò)冬方式有哪些?

7)請(qǐng)你演示幾個(gè)交警常用手勢(shì)并說(shuō)出代表意思。

8)新的一年,小朋友又長(zhǎng)大了一歲,你又增加了哪些本領(lǐng)呢?

9)小朋友,馬上就是2020年了,2020年是什么年?你是屬什么的?能介紹一下家人屬相(與家長(zhǎng)互動(dòng))。

四、我是小健將。

幼兒游戲——自理能力夾豆子。

親子游戲——你來(lái)比劃我來(lái)猜。

幼兒、家長(zhǎng)pk——蜈蚣競(jìng)走搶椅子。

五、頒發(fā)獎(jiǎng)狀和禮品。

一、裝飾教室,讓孩子感受新年來(lái)臨的濃厚氣氛。

二、讓孩子看節(jié)日?qǐng)D片,在感知節(jié)日的同時(shí),也了解我國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗,增強(qiáng)幼兒對(duì)民族文化的興趣。

三、制作賀卡,小朋友之間互相贈(zèng)送增進(jìn)友誼。

四、幼兒表演節(jié)目,形式以講故事、唱歌、跳舞等。

五、幼兒玩擊鼓傳球的游戲,球停在誰(shuí)的手里,誰(shuí)表演節(jié)目。

六、老師贈(zèng)新年祝福,祝福孩子在新的一年里健康快樂(lè),茁壯成長(zhǎng)。

活動(dòng)總結(jié):

12月30日上午,我們幼兒園中一班舉行了慶元旦迎新年聯(lián)歡活動(dòng)。為了讓孩子們過(guò)一個(gè)難忘的節(jié)日,讓孩子們看到自己進(jìn)步和成長(zhǎng),我們結(jié)合各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng),排練了許多精彩的節(jié)目和游戲活動(dòng),有歌曲,歌表演,游戲,舞蹈等。

元旦來(lái)臨,老師組織孩子們用皺紋紙制作拉花來(lái)裝飾教室,并動(dòng)手剪窗花貼在了玻璃上,進(jìn)一步感受節(jié)日的氣氛。

上午8:30分,慶?;顒?dòng)在歌聲《新年好》中拉開了序幕,我們中班的全體小朋友、老師歡聚一堂,用歌聲、笑聲、掌聲送走碩果累累舊的一年,迎接生氣勃勃的新年。孩子們?cè)诟杪曋谐浞终宫F(xiàn)自我,秀出精彩。孩子們那天真的笑容和甜甜的話語(yǔ),使我們感受到了新年的快樂(lè)與孩子們成長(zhǎng)的喜悅!

在擊鼓傳球的游戲活動(dòng),展示了孩子們敏捷的思維能力和運(yùn)動(dòng)能力。在活動(dòng)中,孩子們積極參與,敢于競(jìng)爭(zhēng)。孩子們還把自己精心制作的賀卡,進(jìn)行互相贈(zèng)送。通過(guò)此活動(dòng)加深了孩子們之間的感情。孩子們精彩的展示,讓他們充分體驗(yàn)、感受到節(jié)日帶來(lái)的快樂(lè)。

在活動(dòng)中我們遵循面向全體幼兒,讓每個(gè)孩子得到鍛煉,盡情表現(xiàn),讓孩子感受到自己同樣得到老師重視、喜歡。整個(gè)活動(dòng)充滿生機(jī),充滿激情。

歡樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得短暫,但老師對(duì)孩子們的祝福卻源遠(yuǎn)流長(zhǎng),相信在新的一年里我班的孩子們?cè)诶蠋煹呐惆楹蛺?ài)的呵護(hù)下會(huì)健康茁壯的成長(zhǎng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、圍繞“迎新年”這一話題,清楚連貫地表達(dá)自己的愉快心情。

2、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

3、通過(guò)參加節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設(shè),感受參與節(jié)日慶?;顒?dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:活動(dòng)室里布置過(guò)新年的情境,如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計(jì)時(shí)、愿望樹、每人準(zhǔn)備一個(gè)禮物??埐眉舫少R卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機(jī)等。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:豐富有關(guān)過(guò)新年的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),如:讓幼兒觀察家里為過(guò)新年而忙碌的大人;介紹燈會(huì)、聯(lián)歡活動(dòng)、放焰火等活動(dòng)。

3、事先取得家長(zhǎng)的配合,在教學(xué)活動(dòng)后的日子里給自己的孩子送禮物。

(一)通過(guò)談話,激發(fā)迎新年的愉快情緒。

1、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室的變化,激發(fā)幼兒的愉快情緒。

師:發(fā)現(xiàn)活動(dòng)室有什么不一樣?

引導(dǎo)幼兒自由描述班級(jí)的變化。(漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等)。

師:是為了迎接什么節(jié)日的到來(lái)?

2、新年倒計(jì)時(shí)。

師:離“新年”還有幾天?

小結(jié):一年中的第一天,也就是新年的第一天,也叫“元旦”,那天,全世界人民都要慶祝新年的到來(lái)。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

(2)師:小動(dòng)物是怎樣迎接新年的?

(二)出示新年老人的禮物,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

1、師:昨天,新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。

一起看新年老人的禮物:一張賀卡和一棵新年愿望樹。

2、師:過(guò)了新年,還有誰(shuí)也長(zhǎng)大了一歲?

啟發(fā)幼兒說(shuō)出周圍的人,親戚、鄰居、伙伴、各種動(dòng)物也都長(zhǎng)大一歲了。

3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁,表達(dá)自己的愿望。

師以神秘的口吻告訴幼兒:這是一棵神奇的“愿望樹”,只要對(duì)著“愿望樹”說(shuō)出自己的愿望,你的愿望就能夠?qū)崿F(xiàn)。

啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望,可以是祝福家人或朋友的愿望,也可以是自己在新的一年里想實(shí)現(xiàn)的愿望。請(qǐng)配班教師幫忙記錄下來(lái),掛在“愿望樹”上。

4、播放“新年老人”的錄音,萌發(fā)對(duì)新年的期盼。

新年老人:孩子們,你們的愿望我都聽見(jiàn)了。新年快要到了,你們要怎樣歡迎我呢?(引出下一環(huán)節(jié))。

(三)引導(dǎo)幼兒裝扮“愿望樹”,用多種方式迎接新年。

1、師:新年快要到了,我們要怎樣迎接“新年老人”的到來(lái)呢?

幼兒按自己的意愿選擇材料進(jìn)行操作。

第一組:制作賀卡。

材料:卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。

第二組:制作彩鏈、擰花、剪窗花,繼續(xù)豐富活動(dòng)室里的布置。

材料:各色皺紙、手工紙、剪刀等。

第三組:裝扮“新年愿望樹”。

在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。

2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”,高興地唱、跳,交換新年禮物,再次感受濃濃的新年氛圍。

(四)活動(dòng)延伸:

請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)后的日子里幫自己的孩子實(shí)現(xiàn)許下的愿望。

教研組評(píng)析。

(一)選材。

豐富多彩的新年蘊(yùn)含了許多節(jié)日特定的認(rèn)知元素,如,新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化等等,是幼兒學(xué)習(xí)的教材,教師能根據(jù)幼兒的談話及時(shí)捕捉教育契機(jī),從選材來(lái)看,所選內(nèi)容很恰當(dāng),很合時(shí)機(jī),是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)并感興趣的。

(二)從組織實(shí)施來(lái)看。

1、讓環(huán)境說(shuō)話。陳鶴琴先生在教育的原則中指出:“注意環(huán)境、利用環(huán)境?!痹诨顒?dòng)中,教師和幼兒共同進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè),讓活動(dòng)室充滿了歡樂(lè)喜慶熱鬧的氣氛。

2、能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一個(gè)能激發(fā)情緒的情境:首先,把“新年”擬人化——“新年老人”,并巧妙地利用禮物“愿望樹”,啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望,接著,用多種方式迎接新年老人,如裝扮“愿望樹”,然后,圍坐在“愿望樹”旁一起唱歌、交換禮物。在這個(gè)情境中,孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨,能大膽地表達(dá),很自然地誘導(dǎo)幼兒自覺(jué)地進(jìn)入情境,感受大家一起談話的愉悅,從而提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

(三)從師幼關(guān)系看。

小班幼兒是言語(yǔ)習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期,而小班孩子的良好語(yǔ)言習(xí)慣就是大膽地說(shuō)出自己的心里話。此活動(dòng),孩子們是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行互動(dòng)的,使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),接著,帶著興趣轉(zhuǎn)入操作活動(dòng),從孩子的活動(dòng)表現(xiàn)可以看出幼兒的活動(dòng)熱情非常高。整個(gè)活動(dòng)流程使孩子們沉浸在迎新年的氛圍中,幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、操作能力也得到了發(fā)展,幼兒在有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè),獲得了發(fā)展。

設(shè)計(jì)思路:

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!边@就要求我們必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極的語(yǔ)言環(huán)境。

活動(dòng)目標(biāo):

1.讓幼兒知道過(guò)新年了,我又長(zhǎng)一歲了,應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

2.鼓勵(lì)幼兒與伙伴們分享食物的快樂(lè),增進(jìn)友誼;充分感受節(jié)日的快樂(lè)。

3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4.讓家長(zhǎng)積極參加,為孩子們做榜樣。

5.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶祝活動(dòng)。

6.愿意積極參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂(lè)。

活動(dòng)對(duì)象:小班全體幼兒。

活動(dòng)時(shí)間:20--年12月31日上午。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.布置園內(nèi)班內(nèi)環(huán)境,使整個(gè)幼兒園洋溢著節(jié)日的氣氛。

2.每名幼兒準(zhǔn)備一句祝福的話。

3.幼兒準(zhǔn)備好自己喜歡吃的食物(3~4樣)。

4.磁帶、錄音機(jī)及幼兒的禮物。

一、帶幼兒參觀已布置好的園內(nèi)環(huán)境,讓幼兒感受節(jié)日的氣氛。

教師:“小朋友,你們知道今天的幼兒園為什么特別的美?”

幼兒:“快過(guò)年了!”

教師:“你們都看到了,快過(guò)年幼兒園都發(fā)生了新的變化,小朋友們?cè)谛碌囊荒昀镉惺裁创蛩?”

幼兒自由回答。(點(diǎn)評(píng):開放性問(wèn)題提出,引發(fā)幼兒大膽想象,相互交流)。

二、文娛活動(dòng)開始請(qǐng)來(lái)全班幼兒演節(jié)目。

1.請(qǐng)全班幼兒唱《新年好》歌曲唱兩段。

2.請(qǐng)幼兒自愿上臺(tái)表演,內(nèi)容不項(xiàng),如所學(xué)的歌曲或兒歌等。

3.幼兒對(duì)自己的好朋友說(shuō)一句祝福的話。

4.各班孩子分享食物。

教學(xué)反思:

元旦即將到來(lái),小班幼兒將迎來(lái)在園的第一次“迎新年,慶元旦”的活動(dòng)。在這辭舊迎新之際,為了提高幼兒的交往能力和自信心,更為了讓孩子們一起度過(guò)一個(gè)有意義的元旦,小班段特舉行:“慶元旦迎新年”的“食物分享”活動(dòng)。本次活動(dòng)我們將教育教學(xué)和分享活動(dòng)融在一起,使幼兒認(rèn)識(shí)到我長(zhǎng)大一歲,要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)技能和本領(lǐng),感受元旦節(jié)日的氣氛,共同分享歡樂(lè)和喜悅。

幼兒園課程方案篇二十一

2、形成較好的飲食、睡眠、盥洗、入廁等個(gè)人生活衛(wèi)生習(xí)慣,有基本的生活自理能力。

3、學(xué)習(xí)按順序穿脫衣服和鞋襪、較有秩序地整理和擺放物品等。

措施:。

1、開展“我會(huì)保護(hù)自己”小主題活動(dòng),幫助幼兒建立初步的自我保護(hù)意識(shí)。

2、建立喝水記錄,“我進(jìn)步了”等小環(huán)境,幫助幼兒自覺(jué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

1、快樂(lè)、主動(dòng)地參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng),逐步增強(qiáng)自信心。

3、學(xué)習(xí)使用問(wèn)好、道別、謙讓、道謝-----等文明禮貌用語(yǔ)。

6、尊重長(zhǎng)輩、老師,和同伴友好相處,初步體驗(yàn)和感激他人對(duì)自己的愛(ài)。

措施:。

1、使幼兒經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn),形成積極的自我認(rèn)識(shí),建立對(duì)自己的信心。

4、建立值日生,為幼兒創(chuàng)造為自己、他人服務(wù)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)初步的任務(wù)意識(shí)和責(zé)任感。

1、能用普通話自然的和自己的親人、老師和同伴交談,并樂(lè)于當(dāng)眾講話。

2、注意傾聽別人的講話,比較準(zhǔn)確地理解別人講話的意思和回答問(wèn)題。

3、初步嘗試描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,能大膽地在集體面前表達(dá)自己的意愿,說(shuō)話較完整。

5、喜歡學(xué)說(shuō)普通話,逐步發(fā)準(zhǔn)翹舌音等。

措施:。

3、開展與愛(ài)護(hù)圖書有關(guān)的活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成正確閱讀的習(xí)慣。

1、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事物和現(xiàn)象,并與他人共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

2、好奇、好問(wèn),能積極參加探索、操作活動(dòng)。

3、能用語(yǔ)言、繪畫、動(dòng)作等多種方式表達(dá)和交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等現(xiàn)象有興趣。

5、關(guān)注生活中的常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象,喜歡參加觀察、操作、實(shí)驗(yàn),初步學(xué)習(xí)做觀察記錄。

措施:。

2、在幼兒活動(dòng)中,及時(shí)滿足幼兒表現(xiàn)的物質(zhì)需要,鼓勵(lì)幼兒通過(guò)多種形式表現(xiàn)自己的觀察。

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