教案起到了明確教學(xué)目標、指導(dǎo)教學(xué)過程和評價教學(xué)效果的作用。教案的編寫還需要考慮到課程標準和教學(xué)大綱的要求。這個教案的評價方式多樣,能全面、準確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
不倒翁教案反思篇一
幼兒在生活中中經(jīng)常接觸熟雞蛋,可是他們卻很少接觸生雞蛋,他們迫切的希望自己能夠有機會親自敲開生雞蛋來看看,體驗一下敲生雞蛋的感覺,(我家孩子每次只要在我做飯時用到雞蛋,都會搶著幫我敲雞蛋)借此機會,可以讓孩子們看看生雞蛋和熟雞蛋有什么不一樣。
在沒看到這節(jié)課之前,我真的不知道生雞蛋和熟雞蛋是怎樣區(qū)分的,確切地說不知道有這么多方法來區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。
【活動目標】。
1、學(xué)會積累、記錄等不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
2、喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動,并能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。
【活動準備】。
實驗用品:生熟雞蛋每人一枚,盤子若干,水。
【活動過程】。
1、談話引出主題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、請幼兒討論怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。
3、請幼兒嘗試怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。并請幼兒講一講,是怎樣區(qū)分出來的生雞蛋和熟雞蛋。
4、共同探索區(qū)分生、熟雞蛋的不同方法,并記錄。
剛才有的小朋友成功的區(qū)分出了生雞蛋和熟雞蛋,那現(xiàn)在咱們一起來試一試好嗎?記得在實驗的過程中作好記錄。
(1)搖一搖,仔細感覺兩個蛋寶寶有什么不同。說一說你們感覺到了什么?
驗證幼兒發(fā)現(xiàn):晃動的'是生雞蛋、不晃動的是熟雞蛋。咱們給熟雞蛋貼一個小標記,貼一個藍色的小方形。
(2)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),兩個蛋寶寶要進行轉(zhuǎn)圈比賽,看一看,它們有什么不同?
提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?猜猜轉(zhuǎn)得快的是生蛋還是熟蛋,從而激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣,驗證幼兒的發(fā)現(xiàn):轉(zhuǎn)得慢的是生雞蛋、轉(zhuǎn)得快的是熟雞蛋。
5、教師小結(jié),再次嘗試。
剛才咱們成功的區(qū)分出了生雞蛋和熟雞蛋,老師這里也有一個辦法,咱們一起來試試,放在水里,這兩個雞蛋會有什么不同?熟雞蛋會飄起來,生雞蛋會沉下去。
6、說一說:通過剛才的實驗咱們找出了生雞蛋和熟雞蛋,并在熟雞蛋上做了標記,貼上了藍色的小圓形,那么,咱們找的對不對呢?一起來驗證一下。請小朋友敲一下帶藍色標記的雞蛋,試試自己找的對不對。
7、活動結(jié)束,一起來分享熟雞蛋。
【教學(xué)反思】1、精心的準備。在上課之前,精心的備課,把孩子有可能提到的問題或者自己想到得問題,上網(wǎng)搜索精確的解答。
2、充分做好了課前的準備工作。
(1)為每位幼兒都準備了生雞蛋和熟雞蛋,考慮到幼兒會發(fā)生多種狀況的,并多準備了些雞蛋。
(2)孩子做實驗用的其他材料:小碗、透明塑料桶。
3、授課過程。
(1)請幼兒嘗試怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。有的孩子不小心打碎了雞蛋,于是,我有點著急,其實,孩子的年齡這么小,這是隨時都會發(fā)生的正常事情。
(2)共同探索區(qū)分生、熟雞蛋的方法。在探索之前講了規(guī)則意識,鼓勵幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問題,比較生蛋和熟蛋的異同點。雖然表揚了善于發(fā)現(xiàn)的幼兒,但孩子探索發(fā)現(xiàn)的積極性不是想象的那么高,而沒有更好的更深入的探索發(fā)現(xiàn)。
(3)在以后的教學(xué)中,教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
(4)在一日生活中,幼兒對周圍世界的好奇和疑問無時無刻不在發(fā)生。因此,幼兒科學(xué)教育應(yīng)該更多地在一日生活中隨機生成。
要敏銳地覺察到幼兒隨時出現(xiàn)的探究興趣和關(guān)注的事物,生成系列的不斷深入的探究活動或短時間內(nèi)可以完成的隨機教育活動。
不倒翁教案反思篇二
1.積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。
2.愿意參與活動,大膽嘗試,敢于在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
喜蛋殼若干,橡皮泥,圖片
1.謎語導(dǎo)入不倒翁。圓圓的身體左右搖,你推它我推它,推來推去它不倒。
2.它有什么本領(lǐng)嗎?我們來試試看,停下來它是直直的。今天我們要來做的就是不倒翁。(出示圖片)
3.為什么叫它不倒翁?它為什么不會倒下呢?請幼兒大膽猜測。
4.教師打開不倒翁底部,發(fā)現(xiàn)里面的秘密。(底部圓圓的,滑滑的,而且裝有物體)
6.請幼兒制作不倒翁。利用橡皮泥代替物體裝進不倒翁。想不想來做個不倒翁。今天我們用橡皮泥來代替其他物體,老師給你們提供了一些底部圓圓的滑滑的材料,請你來做個發(fā)明家,去做個不倒翁。
7.展示幼兒制作的不倒翁,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
(1)有的可以立起來,有的不可以。各選擇一個例子請制作者介紹自己是怎么做的,并且請他們打開不倒翁底部,發(fā)現(xiàn)制作有什么不一樣的地方。(立起來的橡皮泥粘在底部,不能立起來的橡皮泥沒粘住)
(2)立起來的,有的立的是直的,有的是歪的。各選一例,同上發(fā)現(xiàn)它們制作的不同。將發(fā)現(xiàn)的秘密通過圖片的方式展示出來。
8.請幼兒再次制作,修改完善自己的不倒翁。
9.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)成功不倒翁需要的橡皮泥要足夠多,太少了,底部太輕,就會立不起來。
10.教師小結(jié)。一個成功的不倒翁需要的條件。通過圖片幫助幼兒回憶。
本次活動既有科學(xué)的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具,不倒翁真勇敢,我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
不倒翁教案反思篇三
1、通過幼兒的觀察與動手探索,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因是:一是上重下輕,二是底面大圓滑。
2、簡單了解物體重心,物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單科學(xué)道理。
3、萌發(fā)幼兒對科學(xué)的探索欲望。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
不倒翁數(shù)個;木板、錐體等物體若干。
1、謎語導(dǎo)入:一個老爺爺,別看年紀大,走路左右擺,就是不倒下。
2、出示不倒翁,引起幼兒參與的興趣。
(1)、教師讓不倒翁動起來,并提出問題,不倒翁為什么怎么推它也不倒下?
(2)、幼兒分組,帶著問題去操作、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的原因。
(3)、教師在這個過程中,只是一個參與者,引導(dǎo)者。
3、進入集體活動環(huán)節(jié),教師提出以下問題。
(2)、不倒翁為什么不倒?
(3)、教師小結(jié):不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕,底部有一塊較重的鐵塊;二是底面面積較大并且圓滑,向一邊傾斜時,重力的作用使它搖擺起來。
4、探索重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單道理。
(1)、幼兒分組操作木板,錐體,讓操作物體站立,教師在這個過程中進行引領(lǐng)。
(3)、操作不倒翁,讓它左右大搖大擺,發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的簡單的關(guān)系。
5、教師小結(jié)。
(1)、通過木板的站立的不同方式,發(fā)現(xiàn)底面面積越大,物體越穩(wěn)定。
(2)、通過操作不倒翁,當不倒翁倒向左邊時,重心和重力作用線在接觸點的右邊,反之相同;不倒翁傾斜的程度越大,重力產(chǎn)生的作用就越大,擺動就越大。
6、幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動作結(jié)束。
7、附兒歌:不倒翁,真好玩,樣子長的也很獨特;。
頭兒小來,腳兒大,頭兒輕來,腳兒重;。
左推它不倒,右搖它不倒;。
傾斜的越大,擺動的越大;。
往左倒,重心和重力作用線(接觸點)在右邊;。
往右倒,重心和重力作用線(接觸點)在左邊;。
搖搖搖,擺擺擺,不倒翁是我的'好玩伴。
制作過程中,孩子們在學(xué)習(xí)中操作,在操作中又學(xué)到了和鞏固了知識。
不倒翁教案反思篇四
活動目標:
1、梳理和鞏固對動物外形特征的正確認識,理解它們對動物生存的意義。
2、喜歡探究,愿意問為什么。
活動準備:
ppt、問題板等。
活動過程:
一、找找“為什么”
2.說出自己找到的“為什么”(教師根據(jù)孩子的回答出示動物,并將問題呈現(xiàn)出來)。把你找到的問題說給大家聽聽!
二、想想“為什么”
1、想想、議議“為什么”
孩子們,在這些問題中,你知道哪個問題的答案,并告訴大家。
從長頸鹿、大象入手。
(1)從長頸鹿入手:為什么長頸鹿有很長的脖子。(圖片驗證)。
大象會用這根靈巧的鼻子做什么(鼓勵孩子說出大象鼻子的多種用途)?
[過渡問題]還有誰也像長頸鹿、大象一樣,長得很特別,是為了吃到食物、不餓肚子?
從斑馬入手。
(1)為什么斑馬身上要有黑白條紋(鼓勵孩子大膽說出答案)?
(2)(邀請孩子們看斑馬在草原上生活的照片)黑白色在草原上很明顯,怎么能保護自己呢(引導(dǎo)孩子討論分析)?讓孩子談?wù)劧⒅窗唏R花紋后的感覺。
從蝸牛入手。
(4)還有哪些軟體動物也是用背著殼的辦法來保護自己的?
從駱駝入手。
(1)為什么駱駝背上要有駝峰(看視頻驗證答案)?
2、梳理小結(jié)“為什么”的原因。
教師呈現(xiàn)梳理板:邊出示六個動物的外形特征,邊進行梳理和總結(jié)。
每一種動物都有奇特的外形:有的有長長的鼻子,有的有長長的脖子,這是為了吃到食物;有的有堅硬的外殼,有的有刺眼的皮毛,有的有威風的鬃毛,這都是為了保護自己;駱駝有駝峰是為了適應(yīng)環(huán)境吃到食物、保護自己不受傷害、適應(yīng)自己生活的環(huán)境,在大自然中生存下來。
三、看看“為什么”
不倒翁教案反思篇五
活動目標:
1、通過實驗,感受、了解風速的不同。
2、愿意積極交流自己對風的印象,了解風給人們帶來的好處與危害。
3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
活動重點:
了解風的好處與壞處。
活動準備:
風車、課件。
活動過程:
一、出示風車,吸引孩子的注意力。
師小結(jié):原來是因為有風吹著,所以風車就轉(zhuǎn)起來了!
二、嘗試用不同的風力轉(zhuǎn)動風車,感受風力的不同對風車的影響。
1、引導(dǎo)幼兒用身體制造出風。
師:淘氣的風娃娃來到了我們班藏了起來,小朋友們快把風娃娃請出來吧?。ㄓ米齑?、用手扇)。
2、引導(dǎo)幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風帶動風車轉(zhuǎn)動,觀察風力不同對風車轉(zhuǎn)動的影響。
師:你每次用嘴吹出的風力大小一樣嗎?
師:風車轉(zhuǎn)的一樣嗎?怎么不一樣?
師小結(jié):當我們風吹得大,風車就轉(zhuǎn)得快,風吹得小,風車就轉(zhuǎn)得慢些。
風娃娃要休息了,我們快把風車送回家吧!
三、通過故事,了解風給人們帶來的好處與危害。
課件展示故事我們一起來看一看風娃娃的故事,仔細看,風娃娃都做了哪些好事和壞事?(欣賞視頻:風娃娃的故事)。
四、通過觀察課件選一選鞏固對風的了解小朋友們,剛才我們通過自己的生活經(jīng)驗和動畫了解到了風娃娃給我們帶來的好處和壞處,老師把小朋友們說的內(nèi)容整理了一下,但是呢他們都藏在了數(shù)字卡片的后面,所以我們要玩一個《選一選》的游戲選一選哪些數(shù)字后面藏著風娃娃做的好事?(課件展示:《選一選》)。
1、師:我們怎樣可以減少不好的風對我們的生活帶來的危害呢?
師小結(jié):我們可以加強天氣監(jiān)測并及時預(yù)報,提醒大家在不好的風來之前做好防范措施,還可以多植樹,樹能夠擋住一些風,這樣帶來的危害就更小。
2、教育引導(dǎo)小朋友從現(xiàn)在開始要學(xué)好本領(lǐng),想出更多的好辦法讓風比現(xiàn)在更加聽話、更有用、多做好事、少做壞事。
師小結(jié):生活中有一些會對我們生活帶來危害的風,我們要從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)知識,防止不好的風破壞我們的生活。
五、游戲:“風吹樹苗”小朋友們我們一起來玩一個風吹樹苗的游戲,起立。
我們現(xiàn)在是一棵棵小樹苗在陽光下曬著太陽,然后吹來了微風(微動);接著又吹來了大風(晃動);吹來了龍卷風(被吹倒了),怎樣才能不被風吹倒呢?(所有小樹苗聚在一起)。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。
不倒翁教案反思篇六
1、探索發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密,了解不倒翁不倒的秘密。
2、能看懂圖例,按圖示掌握制作步驟,制作出不倒翁。
3、對動手制作感興趣,樂于不斷嘗試,愿意與他人分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法。
4、愿意膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準備。
1、不倒翁若干,平底會倒的玩具一個。
2、蛋殼、橡皮泥、石子、紙張、彩色筆等輔助性材料。
3、幼兒用書第21頁。
活動過程。
1、引導(dǎo)幼兒玩不倒翁,引發(fā)其對不倒翁不倒的好奇。
(1)出示不倒翁。教師:今天老師帶來一些玩具,你們玩的時候推一推、搖一搖,看看有什么發(fā)現(xiàn)。
(2)幼兒自由操作。
(3)師幼交流討論。
提問:你們是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)小結(jié)。
2、初步嘗試制作不倒翁,了解不倒的秘密。
(1)出示制作材料,激發(fā)幼兒制作的興趣。
(2)幼兒自由選擇材料制作不倒翁。
小結(jié)。
3、再次嘗試制作不倒翁,感受成功的喜悅。
(1)幼兒看幼兒用書第21頁的不倒翁制作步驟,了解制作步驟。
(2)幼兒改進自己的作品,再次嘗試制作。
(3)組織幼兒交流成功制作的經(jīng)驗。
活動反思:
本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。活動前我為每位幼兒都準備一份制作材料,為的是讓每個幼兒都有動手的機會,積極主動地參與到活動中來。科學(xué)活動都應(yīng)具有探索性,從探索性方面考慮,我的活動分成了五個環(huán)節(jié):
1、玩不倒翁,激發(fā)興趣。
2、對比玩法,發(fā)現(xiàn)秘密。
3、初步探索,發(fā)現(xiàn)問題。
4、再次探索,解決問題。
5、活動延伸。
第一環(huán)節(jié)中,小朋友對這個玩具娃娃還是感興趣的,在玩的過程中充分激發(fā)了他們探索欲望。
第二環(huán)節(jié)是通過對比比較,讓幼兒探索不倒翁不倒之謎,小朋友由觀察再到摸一摸,打開看一看,不倒翁不倒的秘密,體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。
第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試,幼兒對不倒翁不倒的原因的認識基本上是由我牽著,按照我的設(shè)計一點一點來認識的,所以幼兒的學(xué)習(xí)有點茫然。
第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁,在老師的指導(dǎo)下,雖然有點只是不倒,但對于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。
第五環(huán)節(jié),活動延伸因為不倒翁不倒的原因有很多種,不僅僅是位置擺放的問題,還有物體擺放多少、輕重等問題,所以最后將活動又延伸到了課后,讓孩子再去探索。
不足:
1、教具的制作有點問題,在幼兒操作中,幼兒操作比較困難,戴帽子、打開帽子幼兒都需要老師忙。
2、活動操作前,老師的要求講的不夠詳細。
3、每個環(huán)節(jié)之后,可以說些小結(jié)性話。
4、在探索不倒翁里面的秘密時,對于他們出現(xiàn)的一些問題,可以用圖片的形式來展示,助他們加深記憶。
5、操作過程中很混亂。對于幼兒出現(xiàn)的狀況,我沒有采取相應(yīng)的措施。
6、整個活動我講的比較多,讓幼兒在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒有表現(xiàn)出來。
(在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問題后,可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。)。
不倒翁教案反思篇七
1、初步感受、辨別音樂aba的結(jié)構(gòu)特點。
2、體驗與同伴進行音樂游戲的快樂。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《不倒翁與小娃娃》。
4、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
錄音、玩具等。
1、引導(dǎo)幼兒分段欣賞欣賞音樂。
聽第一段,誰在跳舞?你怎么知道的?
聽第二段,誰在跳舞?與前一段音樂有什么不一樣?
聽第三段,誰在跳舞?為什么?
完整欣賞,感受音樂aba的結(jié)構(gòu)特點,說說對整個樂曲的感受。
2、展示和分享幼兒分兩組,分別扮演不倒翁和小娃娃。
幼兒合作進行游戲。
不倒翁教案反思篇八
活動目標:
1.在聽聽、說說、想想、看看的過程中了解耳朵的基本功能,能夠安靜有耐心的傾聽聲音,聽辨聲音的來源。
2.喜歡用耳朵聽聲音,能夠關(guān)注周圍事物發(fā)出的聲音,體驗收獲的樂趣。
3.大膽說出自己的理解。
4.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
活動準備:
繪本ppt各種聲音片段。
活動過程:
(一)引出主題耳朵。
1.小朋友,我們來玩一個游戲,比比誰的反應(yīng)快。請閉上你們的眼睛。我說到什么名稱,你就用手快速的去摸一摸。
2.請睜開雙眼,你們的小耳朵本領(lǐng)可真大,聽的真仔細,動作也很快。
3.多虧了耳朵我們才能聽到這么多的聲音,今天,我們就是要來認識一下耳朵的本領(lǐng)。
(二)我們的耳朵本領(lǐng)大。
a細微的聲音和嘈雜的聲音。
1.我們都知道,耳朵最大的作用是什么呀?
2.各種各樣的聲音通過耳朵進入大腦,大腦會根據(jù)聲音判斷是什么東西發(fā)出來的。
3.我們現(xiàn)在教室很安靜,安靜的時候,可以聽見很細微的聲音,閉上小眼睛,請你聽聽這是什么聲音。教師模仿,如:翻書,呼吸等讓幼兒傾聽。
4.在嘈雜的環(huán)境中,我們可以聽見很多聲音混在一起,我們來聽一聽,你聽見什么聲音了。(播放一段嘈雜聲音)。
2、你喜歡聽什么樣子的聲音?為什么喜歡?
3、那你覺得什么聲音是你不喜歡的?為什么不喜歡呢?
小結(jié):有的聲音聽起來讓人心情舒暢,如:音樂的聲音,小鳥的叫聲,美妙的歌聲等等。也有的聲音聽起來不舒服,如:汽車的喇叭聲,造房子時候機器的撞擊聲,飛機的轟鳴聲等。
c聽辨聲音。
1、接下來,我們來聽一些聲音,有的是你聽過的,有的可能平時聽的不多,有的聲音很大,有的聲音很輕,我們一起來聽聽都有些什么聲音。
2、老師播放聲音,請幼兒說說是什么聲音。(鬧鐘滴答聲、風聲、雨聲、飛機飛過、汽車開過、門鈴,音樂、講話、笑聲、鳥叫、木頭燃燒、小老鼠、樹葉落下來、雷聲、大象、汽車喇叭、笛子、大提琴。
d耳朵的功能。
1、剛才這些聲音是我錄下來的,原來錄音機和電腦是可以錄音的,這些聲音我們以后一直可以聽,它們被保留了下來。
2、耳朵的本領(lǐng)大嗎?它還有很多本領(lǐng)呢,我們來看一下。
3、播放ppt。一邊播放圖片,教師一邊說。聽到爸爸媽媽反復(fù)的說一些詞語之后,我們才學(xué)會說話,如:爸爸爸爸。我們的耳朵聽了這么多的聲音,大腦會記住這些聲音,如:汽車喇叭的聲音是什么樣子的?滴滴叭叭。你的耳朵還能預(yù)報危險,我們聽見身后傳來的汽車聲音,我們就要把自行車騎到路邊,讓汽車過去。
(三)認識動物的耳朵。
1.除了我們的耳朵本領(lǐng)很大,小動物的耳朵本領(lǐng)也很大呢。
2.你見過什么小動物的耳朵呀?它的耳朵是什么形狀的?你知道它有什么特別的本領(lǐng)嗎?
3.播放ppt認識動物的耳朵。
4.小結(jié):大象的耳朵是最大的,小老鼠的耳朵是圓形的,驢和兔子的耳朵是長長的,還能動。魚和鳥的耳朵我們平??床灰?,藏起來了。小貓為了聽的更清楚,它的耳朵也會轉(zhuǎn)動,耳朵的不同位置代表了它不同的心情。有些動物可以聽到我們聽不見的聲音,蝙蝠發(fā)出超聲波,他們能聽見,我們就聽不見。毛毛蟲也會發(fā)出聲音,可是我們也聽不見。
5.還有一些小昆蟲沒有耳朵,他們用身體的其他部位來感受,如蟋蟀用腳來感受聲音。
(四)自主閱讀耳朵的本領(lǐng)可真大,我這里有一本書,請小朋友去看一看,里面有很多關(guān)于耳朵的事情。
活動反思。
本活動是由繪本第一次發(fā)現(xiàn)叢書《用耳朵去聽聽》的內(nèi)容挑選而來的,這本書里的內(nèi)容屬于科普知識,內(nèi)容多而散,所以仔細閱讀了書本以后挑選了幾個重點設(shè)計了這個活動,首先是通過游戲引起幼兒的興趣,也讓幼兒知道耳朵的最大功能就是聽。其次是進一步了解我們的耳朵,耳朵可以分辨細微的聲音和嘈雜的聲音,讓我們感受各種聲音發(fā)現(xiàn)喜歡的和不喜歡的,在通過現(xiàn)場聽辨聲音感受活動的趣味,幫助幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。最后簡單認識下幾種動物的耳朵,知道很多動物的耳朵形狀不同,也有屬于自己的特殊的本領(lǐng)。
整個活動中幼兒的興趣很強,參與活動的積極性也很高,對于這樣的活動孩子十分喜歡,在玩玩、聽聽、說說的過程中進一步了解了與耳朵相關(guān)的一些知識經(jīng)驗。因為書本只是作為幼兒獲得新經(jīng)驗的載體,所以活動設(shè)計中沒有加入繪本的閱讀,但是我一直認為大班的孩子可以自主獨立的閱讀,在自己探索了以后在進行集體教學(xué)活動是最好的。
不倒翁教案反思篇九
1.探索制作圓柱螺旋彈簧玩具的方法。
2.體驗科技小制作的樂趣。
活動準備。
1.每人一根約30厘米長的小鐵絲,一根食指粗的圓木棍或筆身為圓形的鉛筆(尖幼兒活動資源包),小兔彈簧玩具范例一個。
2.白紙板、約3厘米長的塑料吸管、雙面膠、剪刀、橡皮泥等材料。
活動過程。
1.教師出示小兔的彈簧玩具,激發(fā)幼兒興趣。
教師用力壓一下小兔,請幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)原來小兔會跳舞。猜猜他為什么會自己跳舞,他是怎么做出來的。
2.打開玩具外面的包裝,請幼兒觀察玩具里面的秘密,原來小兔的身體下面有彈簧。
3.教師示范彈簧的做法,請幼兒自己嘗試制作玩具的彈簧。
(1)教師左手拿圓木棍,右手拿細鐵絲,將細鐵絲一端緊緊纏在木棍上(可以用左手的拇指壓住),然后開始一圈一圈的往木棍上繞鐵絲。()注意美圈鐵絲螺旋式上升,沒圈之間留有一定的空隙,不要太密。纏好后,將木棍從中間抽出,彈簧就做好了。
(2)請幼兒自己嘗試制作彈簧,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒鐵絲要纏緊一點,每圈之間要有距離。重點幫助有困難的幼兒。提醒幼兒注意操作安全。
4.請幼兒將做好的彈簧固定在橡皮泥底座上,制作喜歡的小動物形象。
(1)可以取白紙板,華章自己喜歡的小動物,然后將其減下來,粘貼到塑料吸管上。
(2)將吸管插到彈簧上,玩具就做成了。
(3)教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,互相交流,分享成功的經(jīng)驗。
5.組織幼兒以組為單位交流展覽自己的作品。
活動延伸:
可以請幼兒將自己制作好的玩具賣給“超市”,做超市游戲用。
不倒翁教案反思篇十
1.能認真觀察老師制作不倒翁的動作,并能選用恰當?shù)脑~匯、句子把這些動作表達出來。
2.能按做的先后順序把制作過程有步驟地寫下來。
1課時。
一.介紹玩具:“不倒翁”
1.介紹玩具:為什么叫“不倒翁”?(擺動)。
2.這個“不倒翁”是什么樣子的?有趣嗎?
二.觀察導(dǎo)寫。
這個有趣的“不倒翁”是怎么做出來的,想知道嗎?
1.交待觀察方法:看老師拿了什么材料,怎樣做的?
2.演示制作過程。每做一步就提示學(xué)生把觀察到的動作轉(zhuǎn)化成語言,輕輕地說給自己聽。
3.復(fù)現(xiàn)制作過程。
4.有看不清或不明白的地方嗎?質(zhì)疑。
三.指導(dǎo)口述。
1.按提綱分4步說一說老師做不倒翁的過程。
2.用上連接詞連貫地說說。
1.同桌互說。
2.指名說,評議。
不倒翁教案反思篇十一
不倒翁設(shè)計思想“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具,但它里面蘊含著力的平衡方面的科學(xué)道理,怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象,并理解加以應(yīng)用呢?在這次活動中,我們?yōu)楹⒆訙蕚淞嗽S多材料讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密,并制作各種各樣的不倒玩具。
1、探索體驗物體平衡現(xiàn)象
2、重心越低,越穩(wěn)定,越平衡;越固定,越穩(wěn)定
3、幼兒通過親自動手制作不倒玩具,探索力的平衡。
1、通過幼兒自身的活動,感知“不倒翁”的秘密,激發(fā)幼兒的探索的興趣。
2、通過幼兒的動手操作,讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
3、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較,動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的能力。
布置場景“玩具城”:用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周(其中部分會倒,部分不會倒)
幼兒操作材料:紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥
重難點分析
難點:在幼兒操作探索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。
導(dǎo)入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題,激發(fā)幼兒探索的興趣。一教師扮“藍貓”說:“小朋友,你們好,我是藍貓,歡迎你們到神秘的玩具城來,這里的玩具藏著許多科學(xué)秘密,等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn),看誰發(fā)現(xiàn)得最多?!?/p>
1、師交代任務(wù):你們玩時可要仔細的看一看,比一比,搖一搖,看看發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)倒和不倒)
2、幼兒自由玩。
3、提問:“你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?這些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部,發(fā)現(xiàn)底部都是半球體,有的玩具會倒有的不會倒。
小結(jié):小朋友在“玩具城”里玩的很認真,還能邊動腦筋,發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的,再比一比中,小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會倒,有的不會倒。
制作不倒玩具幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密:上輕下重,固定底部物體。
1、教師放歌曲《不倒翁》,進一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密:不倒翁里裝有東西。
2、幼兒操作:將會倒下的玩具也裝進東西
(1)提示:老師為小朋友準備了紙團、塑料球、玻璃球 沙子、豆子、橡皮泥等東西,你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具里試一試,看玩具能不能站起來。
引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因:搖動裝有玻璃球的玩具時玩具里重的東西也隨著滾到旁邊,旁邊重,玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間,它不會滾來滾去,那玩具的重心就穩(wěn)了,不倒翁就作成了。
1、角區(qū)活動中,可在科學(xué)去中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。
2、戶外活動時,可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育游戲。
在本次活動中,幼兒有著強烈的探索興趣,在實踐活動中幼兒始終在動手操作著,思考著,比較著,交流著自己的制作經(jīng)驗,并從自己一次次的實驗中發(fā)現(xiàn)了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法,通過自己的制作體驗到了成功的喜悅。
不倒翁教案反思篇十二
本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密?;顒忧拔覟槊课挥變憾紲蕚湟环葜谱鞑牧希瑸榈氖亲屆總€幼兒都有動手的機會,積極主動地參與到活動中來。
1、玩不倒翁,激發(fā)興趣。
2、對比玩法,發(fā)現(xiàn)秘密。
3、初步探索,發(fā)現(xiàn)問題。
4、再次探索,解決問題。
5、活動延伸。
第一環(huán)節(jié)中,小朋友對這個玩具娃娃還是感興趣的,在玩的過程中充分激發(fā)了他們探索欲望。
第二環(huán)節(jié)是通過對比比較,讓幼兒探索不倒翁不倒之謎,小朋友由觀察再到摸一摸,打開看一看,不倒翁不倒的秘密,體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。
第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試,(幼兒對不倒翁不倒的原因的認識基本上是由我牽著,按照我的設(shè)計一點一點來認識的,所以幼兒的學(xué)習(xí)有點茫然。)
第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁,在老師的指導(dǎo)下,雖然有點只是不倒,但對于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。
第五環(huán)節(jié),活動延伸
因為不倒翁不倒的原因有很多種,不僅僅是位置擺放的問題,還有物體擺放多少、輕重等問題,所以最后將活動又延伸到了課后,讓孩子再去探索。
1、教具的制作有點問題,在幼兒操作中,幼兒操作比較困難,戴帽子、打開帽子幼兒都需要老師幫忙。
2、活動操作前,老師的要求講的不夠詳細。
3、每個環(huán)節(jié)之后,可以說些小結(jié)性話。
4、在探索不倒翁里面的秘密時,對于他們出現(xiàn)的一些問題,可以用圖片的形式來展示,幫助他們加深記憶。
5、操作過程中很混亂。對于幼兒出現(xiàn)的狀況,我沒有采取相應(yīng)的措施。
6、整個活動我講的比較多,讓幼兒在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒有表現(xiàn)出來。(在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問題后,可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。)
不倒翁教案反思篇十三
1.能根據(jù)音樂創(chuàng)編表現(xiàn)不倒翁和小娃娃的舞蹈動作。
2.體驗與同伴進行音樂游戲的快樂。
能根據(jù)音樂創(chuàng)編表現(xiàn)不倒翁和小娃娃的舞蹈動作。
能根據(jù)音樂創(chuàng)編表現(xiàn)不倒翁和小娃娃的舞蹈動作。
1.課件。
2.不倒翁和小娃娃玩具。
一、欣賞音樂。
1.教師播放課件,提問:這段音樂像誰在跳舞?不倒翁還是小娃娃?你怎么知道的?
2.教師播放課件,提問:這段音樂像誰在跳舞?與前一段音樂有什么不一樣?
3.教師播放課件,提問:這段音樂又像是誰在跳舞?為什么?
4.教師播放課件讓幼兒感受音樂的aba結(jié)構(gòu),并讓幼兒說說對整個樂曲的感受。
二、創(chuàng)編動作。
1.教師播放課件第一段,請幼兒創(chuàng)編不倒翁的動作,提示幼兒要表現(xiàn)出不倒翁的搖搖晃晃。
2.教師播放課件第二段,請幼兒創(chuàng)編小娃娃的動作,提示幼兒要表現(xiàn)出流暢的舞蹈感覺。
三、展示和分享。
1.幼兒分為兩組,一組扮演不倒翁,另一組扮演小娃娃。提醒幼兒表現(xiàn)出不倒翁們搖搖晃晃的舞蹈動作和小娃娃們流暢的舞蹈動作。
2.教師播放課件樂曲欣賞,請兩組幼兒在音樂的伴奏下,一對一地配合跳舞;同時,小娃娃們指示方向,不倒翁們就先朝小娃娃指示的方向傾斜。
不倒翁教案反思篇十四
1、樂于探究不倒翁不到的秘密。
2、嘗試制作不倒翁。
3、享受不倒翁的藝術(shù)體驗。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
塑料球、蛋殼、橡皮泥、彩紙、剪刀、水彩筆。
1、以謎語形式引出課題:一個老頭,不跑不走,請他睡覺,他就搖頭,請你猜猜是什么。
2、引導(dǎo)幼兒探索不倒翁的秘密。
(1)出示不倒翁讓幼兒自由玩耍,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。
(2)請幼兒大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)(上輕下重)
(3)可以提示幼兒打開不倒翁看看,再說說自己的發(fā)現(xiàn)。(上輕下重,底下有固定物)
3、幼兒動手制作不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理。
(1)幼兒自己選擇材料制作不倒翁。
(2)幼兒操作完后,將作品擺在前面進行試驗,檢驗是否成功。
(3)師幼共同探討為什么有的成功了,有的不倒翁卻站不起來。(固定物沒有放在中間,沒有固定住。)
(4)教師小結(jié):不倒翁的底部必須是圓圓的、滑滑的。固定物一定要牢牢的站在不倒翁的底部。
4、幼兒再次進行操作,教師巡回指導(dǎo)。
5、展覽欣賞作品,感受成功的快樂。
(1)組織幼兒欣賞同伴的作品。
(2)跟隨音樂學(xué)做不倒翁。
本次活動既有科學(xué)的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具,不倒翁真勇敢,我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
不倒翁教案反思篇十五
本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。活動前我為每位幼兒都準備一份制作材料,為的是讓每個幼兒都有動手的機會,積極主動地參與到活動中來。
科學(xué)活動都應(yīng)具有探索性,從探索性方面考慮,我的活動分成了五個環(huán)節(jié):1、玩不倒翁,激發(fā)興趣。2、對比玩法,發(fā)現(xiàn)秘密。3、初步探索,發(fā)現(xiàn)問題。4、再次探索,解決問題。5、活動延伸。
第一環(huán)節(jié)中,小朋友對這個玩具娃娃還是感興趣的,在玩的過程中充分激發(fā)了他們探索欲望。
第二環(huán)節(jié)是通過對比比較,讓幼兒探索不倒翁不倒之謎,小朋友由觀察再到摸一摸,打開看一看,不倒翁不倒的秘密,體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。
第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試,(幼兒對不倒翁不倒的原因的'認識基本上是由我牽著,按照我的設(shè)計一點一點來認識的,所以幼兒的學(xué)習(xí)有點茫然。)。
第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁,在老師的指導(dǎo)下,雖然有點只是不倒,但對于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。
第五環(huán)節(jié),活動延伸。
因為不倒翁不倒的原因有很多種,不僅僅是位置擺放的問題,還有物體擺放多少、輕重等問題,所以最后將活動又延伸到了課后,讓孩子再去探索。
不足:
1、教具的制作有點問題,在幼兒操作中,幼兒操作比較困難,戴帽子、打開帽子幼兒都需要老師幫忙。
2、活動操作前,老師的要求講的不夠詳細。
3、每個環(huán)節(jié)之后,可以說些小結(jié)性話。
4、在探索不倒翁里面的秘密時,對于他們出現(xiàn)的一些問題,可以用圖片的形式來展示,幫助他們加深記憶。
5、操作過程中很混亂。對于幼兒出現(xiàn)的狀況,我沒有采取相應(yīng)的措施。
6、整個活動我講的比較多,讓幼兒在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒有表現(xiàn)出來。(在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問題后,可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。)。
不倒翁教案反思篇十六
不倒翁是孩子喜歡的一種玩具,但它里面蘊含著力的平衡方面的科學(xué)道理,同時也象征著一種不屈不饒面對困難迎難而上的精神。在本次活動中,讓孩子看看各種各樣不同的不倒翁,同時通過觀察,想象,嘗試自己制作一個可愛的不倒翁玩具,從中獲取有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
1.引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿,運用剪貼畫的形式大膽制作不倒翁。
2.感受不倒翁遇到困難時克服困難的精神。
自制不倒翁、圓形的卡紙、勾線筆、蠟筆。
一、猜猜:我是什么
1.一個老公公,從小到老不睡覺,身體輕,勁不小,左推右推推不倒。(不倒翁)
2.出示不倒翁,請部分幼兒上前玩一玩不倒翁,你發(fā)現(xiàn)了什么?(怎么推不倒翁,不倒翁都不會倒)
小結(jié):原來不倒翁很勇敢,無論我們怎么推不倒翁,他都能克服困難不倒下。
二、看看:觀察不倒翁
1.出示各種不倒翁圖片,幼兒靜靜觀賞。
2.看了這些不倒翁,我們來說說不倒翁長什么樣?(幼兒自由回答,從形狀、顏色、外觀來說。)
小結(jié):原來不倒翁是各種各樣的,它可以是人物,動物,也卡通形象,真有趣啊。
三、說說:你設(shè)計的不倒翁
1.你們想要設(shè)計一個什么樣的不倒翁,再把形狀色彩組合起來,變成你的不倒翁。(幼兒自由回答,大膽創(chuàng)新,教師加以點評。)
2.教師示范不倒翁制作方法:大圓對折,再取一點點寶貼將小圓黏貼在折好的半圓上,一個簡單的不倒翁就做好啦,接著你就可以在上面設(shè)計你喜歡的東西了。
3.教師出示畫好的不倒翁,請部分幼兒上前嘗試組裝。
小結(jié):你們設(shè)計的不倒翁都很棒,那么我們趕緊去做小設(shè)計師,把你的不倒翁做出來吧。
四、幼兒操作
1.指導(dǎo)能力弱的幼兒能夠完成作品。鼓勵幼兒可用蠟筆進行添色,要求:涂滿涂實。
2.發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品,可以將它介紹給其他幼兒(或教師自己拿到前面去示范,告訴幼兒老師自己也要學(xué)一學(xué),鼓勵幼兒創(chuàng)作的更好)
3.幼兒畫好后,讓幼兒嘗試不倒翁能不能站起來,如果站不起來則鼓勵幼兒學(xué)習(xí)不倒翁遇到挫折的精神,繼續(xù)探索。
小結(jié):你的不倒翁很棒,不僅站得穩(wěn),和別人的不一樣,大家也要設(shè)計與眾不同的不倒翁哦。
五、延伸活動
1.你們的不倒翁都設(shè)計好了嗎?快拿到老師這里看看它能不能站起來!
2.說說看,你是怎么設(shè)計你的不倒翁的?
小結(jié):不倒翁真勇敢,我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
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