教案是教師備課的重要內(nèi)容，也是教學(xué)工作的依據(jù)之一。教案中的教學(xué)步驟應(yīng)該清晰明確，有助于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。教案可以定期進(jìn)行更新和調(diào)整，以適應(yīng)教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生的實(shí)際需求。
大班教案鞋匠之舞篇一
1.感受樂曲節(jié)奏的變化，能用不同的動(dòng)作來表演。
2.嘗試用不同的樂器來演奏樂器。
3.體驗(yàn)和大家一起游戲的樂趣。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
2.單響筒、鈴鼓、沙錘。
（一）談話激發(fā)興趣，引出主題。
那你們修過鞋子嗎？你們知道鞋子是怎么修的嗎？
（二）初步感受欣賞樂曲，了解作品主題。
1.傾聽音樂《鞋匠之舞》，教師模仿修鞋子時(shí)的樣子。
提問：剛才老師用了什么方法修鞋子？
2.請幼兒模仿修鞋子的動(dòng)作。
3.請幼兒站起來把“破鞋子”修好。
4.引導(dǎo)幼兒把修好的“鞋子”以不同的動(dòng)作展示出來。
（三）運(yùn)用樂器表現(xiàn)修鞋時(shí)情境。
1.老師這有3種樂器，請小朋友聽一聽，可以用來表演修鞋子的'哪些動(dòng)作?
2.運(yùn)用樂器練習(xí)一次。
3.交換樂器再次練習(xí)一次。
我們學(xué)會了修鞋子那我們到外面去表演給更多的人看吧！
活動(dòng)過程中教師指令清晰，幼兒常規(guī)好，但幼兒在活動(dòng)中不夠活躍，有點(diǎn)過于死板，不夠自主性，所以整節(jié)活動(dòng)下來沒有達(dá)到我想要的效果?；顒?dòng)中教師導(dǎo)入得太突然，教師可以通過律動(dòng)的形式來導(dǎo)入會更好，教師可以準(zhǔn)備真實(shí)的鞋子，讓幼兒能真實(shí)體驗(yàn)到鞋匠的工作。教案目標(biāo)要更加詳細(xì)、具體，可以準(zhǔn)備一些真實(shí)的鞋子給孩子，讓孩子能真實(shí)感受到鞋匠的工作，整節(jié)活動(dòng)幼兒的創(chuàng)造性不足，可以讓孩子想象自己是鞋匠，怎么修，用自己的想法去表現(xiàn)釘、縫、擦，教師在活動(dòng)中可以讓孩子自主選擇樂器，而不是發(fā)給他們，要給予他們自主性，歌曲最后一個(gè)八拍可以用來展示鞋子，一個(gè)八拍慶祝，這樣孩子們在活動(dòng)中會更開心。
大班教案鞋匠之舞篇二
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《木偶之舞》大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、能用動(dòng)作來表現(xiàn)木偶舞的特點(diǎn)，感受人們跳舞動(dòng)作的連貫性。
2、嘗試自編木偶舞，體驗(yàn)自編木偶舞的快樂。
造型木偶若干個(gè)，木偶舞音樂。
：能用動(dòng)作來表現(xiàn)木偶舞的特點(diǎn)，嘗試自編木偶舞。
示范教學(xué)法
一、舞蹈入場，談話導(dǎo)入
（教師帶領(lǐng)幼兒跳舞入場）師：剛才啊我們以優(yōu)美的舞姿歡迎了客人老師，現(xiàn)在我們和客人老師打聲招呼吧！看看誰來啦，今天小木偶也要跳一支舞來歡迎我們的客人老師呢。我們一起來欣賞一下！
二、欣賞并感受木偶舞的特點(diǎn)
1、教師表演木偶舞，幼兒欣賞。
教師小結(jié)：小木偶跳舞時(shí)的動(dòng)作是動(dòng)一下、停一下，動(dòng)作硬硬的，像機(jī)器人一下的，那你們想不想來學(xué)一學(xué)小木偶跳舞??？那我們一起來挑一條吧，看看誰跳得最像小木偶。
2、幼兒感受木偶舞的特點(diǎn)。
三、比較木偶跳舞與人們跳舞的區(qū)別
1、師：你們跳得可真不錯(cuò)，各各都像小木偶，剛剛我們也跳過了小朋友的舞蹈來歡迎客人老師的，我們小朋友跳舞時(shí)候的動(dòng)作是怎樣的？和小木偶跳舞時(shí)的動(dòng)作一樣嗎？（連貫的，柔柔的'）
師：是不一樣的，我們小朋友跳舞時(shí)的動(dòng)作很連貫、動(dòng)作柔柔的，
2、下面我就要來考考你啦，請你聽王老師指令，我說像小木偶一樣跳舞，你們就按小木偶跳舞樣子跳舞，我說像小朋友一樣的跳舞，那么就按小朋友跳舞的樣子，好嗎？看看誰做得正確。
師：你們各各都很厲害啊，都跳對了，表揚(yáng)一下自己。現(xiàn)在你們已經(jīng)知道木偶舞和小朋友跳舞的特點(diǎn)了，現(xiàn)在我們來給客人老師表演一段木偶舞，好嗎？我覺得你們一定會跳的很棒的。
四、嘗試自編木偶舞
師：客人老師你們覺得我們小朋友跳的木偶舞怎么樣?。靠腿死蠋煻伎淠銈兡?，這么好看的木偶舞，你們想不想來編一個(gè)呢？王老師這里有幾個(gè)小木偶，請你們4個(gè)人為一組，來編一個(gè)好看的，特別的木偶舞動(dòng)作，接著跟著音樂來練一練、跳一跳，最后我們把這些動(dòng)作都串起來，變成一個(gè)新的木偶舞。
1、教師示范：王老師也想來編一個(gè)動(dòng)作，我先來試試看，你們看好咯，（教師擺好木偶造型并跟著音樂練習(xí)動(dòng)作）誰能來學(xué)一學(xué)王老師編的這個(gè)動(dòng)作？跳的真不錯(cuò)。
2、幼兒自編并練習(xí)
師：好啦，四個(gè)小朋友為一組，找一個(gè)空地方趕快試試吧（教師個(gè)別指導(dǎo)）
3、幼兒展示自編木偶動(dòng)作
1）各組展示自編動(dòng)作（集體學(xué)習(xí)3個(gè)比較特別的動(dòng)作）
師：這個(gè)動(dòng)作是哪一組編的呀？上來跳一跳（我們做動(dòng)作可以左一遍右一遍，要把動(dòng)作做完整）
2）集體跟著音樂跳自編動(dòng)作
師：好啦，我們把這些動(dòng)作串起來，左邊開始為第一個(gè)動(dòng)作，我們一起來跟著音樂試試看。
六、結(jié)束
幼兒跳木偶舞離場
師：你們跳得那么棒，來表演給我們的客人老師看看。走、小木偶們來我們回教室跳給我們的伙伴們看吧。
大班教案鞋匠之舞篇三
奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們喜愛的音樂教育。也有人稱為是“從鋼琴凳上(老師)、座位上(孩子們)解放出來的音樂教育”，是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一，在世界上廣為流傳。
我班曾組織過奧爾夫音樂活動(dòng)，孩子們對奧爾夫音樂活動(dòng)有一些經(jīng)驗(yàn)，而且非常喜歡這樣的活動(dòng)，本次活動(dòng)選自《奧爾夫音樂“跟我搖擺”》教材，我將多個(gè)素材根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行改變與組合：借助“圍著一棵大樹”，讓孩子鞏固節(jié)奏（xx|xxx0|），掌握集體舞中“拍手游戲”的部分；運(yùn)用“寶寶的禮物”，使活動(dòng)張弛有度，動(dòng)靜交替。力圖通過這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情，為孩子帶來了一個(gè)嶄新的體驗(yàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1.能用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型xx|xxx0|。
2.學(xué)習(xí)《問候舞》，掌握新的集體舞中“互換朋友的方法”。
3.體驗(yàn)集體舞互動(dòng)的樂趣，增進(jìn)伙伴間的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
知識準(zhǔn)備:有集體舞的經(jīng)驗(yàn)；玩過節(jié)奏游戲《圍著一棵大樹》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：奧爾夫音樂《圍著一棵大樹》、《問候舞》、《給寶寶的禮物》音樂。
【活動(dòng)過程】。
一、節(jié)奏游戲，激發(fā)參與熱情。
（一）出示節(jié)奏圖譜，鞏固節(jié)奏型。
1、出示節(jié)奏。
“小朋友你們認(rèn)識這個(gè)節(jié)奏嗎？”
2、說出節(jié)奏。
“誰用把這個(gè)節(jié)奏讀出來？”
（二）創(chuàng)編身體動(dòng)作，表現(xiàn)節(jié)奏型。
1、個(gè)別示范。
“誰能用身體動(dòng)作，把這個(gè)節(jié)奏表現(xiàn)出來？”
2、完整表現(xiàn)。
“讓我們聽著音樂一起來玩一玩節(jié)奏游戲吧！請用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏xx|xxx0|”
二、分步學(xué)習(xí)，掌握舞蹈要領(lǐng)。
（一）學(xué)習(xí)動(dòng)作：拍手游戲。
1、獨(dú)自拍手，練習(xí)節(jié)奏。
“我在花園散步，看見一棵大樹，你看我是怎樣做？”（教師帶領(lǐng)做拍腿、拍手的動(dòng)作）。
2、互動(dòng)拍手，掌握韻律。
“我還可以這樣拍。”（教師示范）“我們聽著音樂來玩一玩！”（幼兒練習(xí)）。
（二）學(xué)習(xí)動(dòng)作：交換朋友。
1、遷移經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編交換方法。
“你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎？”
2、介紹方案，新授互換方法。
“我們還可以這樣換！”（教師示范新的互換方式）。
（三）學(xué)習(xí)動(dòng)作：搭建小橋。
1、教師示范。
“剛才我們圍圈走的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)老師干什么了？”
2、要領(lǐng)講解。
“我是怎樣走進(jìn)隊(duì)伍的呢？”
三、完整表演，解決舞蹈難點(diǎn)。
（一）提出難點(diǎn)。
“小朋友你們在玩的時(shí)候，有沒有遇到什么困難？”
（二）商討策略。
“有什么辦法能夠解決這個(gè)問題嗎？”
（三）驗(yàn)證方案。
“讓我們用想到的辦法來試試！”
四、手指游戲，放松幼兒心情。
（一）總結(jié)評價(jià)“今天我們學(xué)習(xí)的是一支問候舞，小朋友們都跳的非常出色！”
（二）鼓勵(lì)表揚(yáng)“老師今天帶來了8樣禮物，來獎(jiǎng)勵(lì)大家！請小朋友把小手拿出來接受我的禮物吧！”
大班教案鞋匠之舞篇四
在韻律活動(dòng)中，我選擇了一部分模仿生活場景的作品，這些作品貼近幼兒生活，讓幼兒跟隨音樂做一些生活中常見的動(dòng)作，鞋匠舞就是其中之一。這首音樂樂曲結(jié)構(gòu)簡單，對幼兒創(chuàng)編動(dòng)作起到了很好的提示作用，也適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.學(xué)習(xí)隨音樂合拍地做鞋匠舞補(bǔ)鞋子的各種動(dòng)作。
2.嘗試在圖片的提示下創(chuàng)編動(dòng)作。
3.在和同伴合作舞蹈時(shí)注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)一致。
4.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)音樂合拍地做鞋匠補(bǔ)鞋的各種動(dòng)作。
難點(diǎn)：在和同伴合作舞蹈時(shí)注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
請幼兒在生活中觀察鞋匠的勞動(dòng)、教學(xué)掛圖、磁帶。
活動(dòng)過程。
一、開始環(huán)節(jié)。
引導(dǎo)幼兒回憶觀察到的鞋匠的勞動(dòng)。引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)鞋匠的勞動(dòng)。
二、基本環(huán)節(jié)。
1.引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖，進(jìn)一步探索鞋匠的動(dòng)作。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖上的動(dòng)作進(jìn)行探索。
(2)教師對幼兒提出的動(dòng)作進(jìn)行一些簡單的整理。
(3)教師：還有哪些動(dòng)作看不懂?(引導(dǎo)幼兒大膽表述對圖不理解的地方，并告訴幼兒，等一會會有辦法幫助幼兒看懂圖片。)。
2.請幼兒欣賞樂曲，根據(jù)樂曲想像情境，創(chuàng)編鞋匠補(bǔ)鞋的動(dòng)作。
(1)教師:我們來聽一首樂曲，說說聽了這首曲子，你想到了什么?
(2)教師根據(jù)幼兒的回答，幫助幼兒整理出鞋匠補(bǔ)鞋的完整情境。
(3)師生根據(jù)想像出的情境創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
3.引導(dǎo)幼兒完整做鞋匠舞的動(dòng)作。
(1)教師：現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊完整地做鞋匠舞勞動(dòng)的動(dòng)作。
(2)教師帶幼兒完整做動(dòng)作兩三遍。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩個(gè)人跳舞的動(dòng)作。
四、延伸環(huán)節(jié)。
選擇幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作隨音樂做一做，教師著重引導(dǎo)幼兒在兩個(gè)人共同舞蹈時(shí)注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)，例如兩個(gè)人要同時(shí)先出右腳等。
大班教案鞋匠之舞篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂曲循環(huán)往復(fù)的曲式與尾音的長短。
2、學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音的長短變化。
3、體驗(yàn)與同伴共同跳問候舞，表現(xiàn)音樂的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
報(bào)紙人手一份、白紙一張、記號筆、音樂。
活動(dòng)過程：
1、初步感受樂曲旋律，聽辨樂曲中的尾音。
完整欣賞音樂，聽辨樂曲中的尾音。
提問：老師做有變化的動(dòng)作時(shí)樂曲中出現(xiàn)了一個(gè)怎么樣的音？
還可以做什么動(dòng)作來配這個(gè)音？請孩子們和老師一起聽音樂做身體聲勢。
2、感受樂曲結(jié)構(gòu)和尾音長短變化。
幼兒邊欣賞樂曲邊看老師畫圖譜。
提問：在圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？重點(diǎn)提示幼兒欣賞尾音的變化。
撕報(bào)紙：師幼聽音樂撕報(bào)紙。
提問：給你一張報(bào)紙，你能把尾音的長短撕出來嗎？怎么撕呢？
3、表現(xiàn)尾音的長短變化。
問候舞：隨音樂的尾音長短變化邊說“你――好”邊握手再把手彈回來。
幼兒圍成圈，教師發(fā)起邀請孩子跳問候舞。
幼兒創(chuàng)編邀請動(dòng)作，再跳一次問候舞。
大班教案鞋匠之舞篇六
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的大班音樂教案《鞋匠之舞》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1.能用肢體動(dòng)作、律動(dòng)感應(yīng)節(jié)奏。
2.體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
3.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
一、談話激發(fā)興趣，引出主題。
師：你見過鞋匠嗎?鞋匠是做什么工作的?
鞋子壞了，鞋匠會幫助我們修理好!今天，老師給小朋友帶來了一首關(guān)于鞋匠的音樂，我們來聽聽小鞋匠是怎么幫我們修鞋的.吧!
二、初步感受欣賞樂曲，了解作品主題。
師：你聽到音樂里面有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的聲音?(請個(gè)別幼兒回答)。
2.師幼再次邊欣賞邊模仿錘子、針發(fā)出的聲音。
師：老師也從小鞋匠那學(xué)來了一些修鞋子的本領(lǐng)，看看老師是怎么樣來修鞋子的。(教師示范修鞋子的動(dòng)作)。
3.師：老師扮演的鞋匠是怎么修鞋子的?誰來學(xué)一學(xué)?(請幼兒演示)。
我們一起來跟小鞋匠學(xué)習(xí)修鞋的樣子吧。(集體練習(xí))。
師：鞋匠修完了鞋子是不是很開心呢?(帶幼兒做快樂的動(dòng)作。)。
1.幼兒集體游戲。
2.幼兒兩人一組，做修鞋游戲。
3.三人修鞋游戲。
四、聽音樂進(jìn)行放松。
師：今天小鞋匠修了這么多鞋，好開心啊。讓我們隨著優(yōu)美的音樂休息會吧。
上一篇：大班音樂欣賞教案《猴?！废乱黄捍蟀嘁魳方贪浮抖瑺敔?shù)亩Y物》。
在本次幼兒園青年教師公開課展示活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的是一節(jié)小班音樂活動(dòng)《鞋匠之舞》。鞋匠之舞這首音樂節(jié)奏鮮明，形象性強(qiáng)，是作為一節(jié)小班音樂活動(dòng)的很好的素材?；顒?dòng)結(jié)束后，針對這堂音樂活動(dòng)，觀摩的園領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我提出了很多寶貴的建議。
在設(shè)計(jì)這次活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)的重點(diǎn)我是把節(jié)奏放在首位，預(yù)設(shè)先從感受音樂、熟悉音樂入手，結(jié)合打擊樂和動(dòng)作培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感提高幼兒的音樂素質(zhì)和其他方面的能力，所以這是一節(jié)集打擊樂和律動(dòng)為一體的綜合音樂活動(dòng)，主要是通過樂曲節(jié)奏的變化，讓幼兒感受節(jié)奏的快慢和長短，并通過肢體語言和打擊樂器表現(xiàn)出來。這次活動(dòng)的總體氛圍還不錯(cuò)，幼兒很感興趣，都能大膽、積極地表現(xiàn)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的也還清淅。首先，我用一段律動(dòng)導(dǎo)入，小朋友和老師一起跟著音樂有節(jié)奏地拍手、搭肩、跺腳入場，由于人多、音樂不是很清晰，小朋友顯得有些興奮。在第二環(huán)節(jié),模仿鞋匠修鞋的環(huán)節(jié)時(shí)，孩子們很感興趣、要求我再來一遍，我滿足了他們的要求，所以這個(gè)環(huán)節(jié)我拖得時(shí)間有點(diǎn)久，而之后的節(jié)奏又偏快了些。另外，課前由于對幼兒能力的質(zhì)疑，我又臨時(shí)做了調(diào)整，很多的環(huán)節(jié)都沒有按照原設(shè)計(jì)的來進(jìn)行，使活動(dòng)缺失了重點(diǎn)。在第三環(huán)節(jié)，讓幼兒用圓舞板敲擊樂曲的節(jié)奏，顯然小朋友很感興趣，我班幼兒的節(jié)奏感不錯(cuò)，都能跟著樂曲有節(jié)奏地敲擊，但我為了讓教學(xué)保持有序，沒讓他們盡興，真是得不償失。如果能在敲擊樂器時(shí)，加上圖譜，教師能滲透一些游戲情節(jié)，效果會更好。
大班教案鞋匠之舞篇七
1、學(xué)習(xí)隨音樂合拍地做鞋匠舞補(bǔ)鞋子的各種動(dòng)作。
2、嘗試在圖片的提示下創(chuàng)編動(dòng)作。
3、在和同伴合作舞蹈時(shí)注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)一致。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)音樂合拍地做鞋匠補(bǔ)鞋的各種動(dòng)作。
難點(diǎn)：在和同伴合作舞蹈時(shí)注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)一致。
請幼兒在生活中觀察鞋匠的勞動(dòng)、教學(xué)掛圖、磁帶。
一、開始環(huán)節(jié)
引導(dǎo)幼兒回憶觀察到的鞋匠的勞動(dòng)。引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)鞋匠的勞動(dòng)。
二、基本環(huán)節(jié)
1、引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖，進(jìn)一步探索鞋匠的動(dòng)作。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖上的動(dòng)作進(jìn)行探索。
（2）教師對幼兒提出的動(dòng)作進(jìn)行一些簡單的整理。
（3）教師：還有哪些動(dòng)作看不懂？（引導(dǎo)幼兒大膽表述對圖不理解的地方，并告訴幼兒，等一會會有辦法幫助幼兒看懂圖片。）
2。請幼兒欣賞樂曲，根據(jù)樂曲想像情境，創(chuàng)編鞋匠補(bǔ)鞋的動(dòng)作。
（1）教師：我們來聽一首樂曲，說說聽了這首曲子，你想到了什么？
（2）教師根據(jù)幼兒的回答，幫助幼兒整理出鞋匠補(bǔ)鞋的完整情境。
（3）師生根據(jù)想像出的情境創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
3。引導(dǎo)幼兒完整做鞋匠舞的動(dòng)作。
（1）教師：現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊完整地做鞋匠舞勞動(dòng)的動(dòng)作。
（2）教師帶幼兒完整做動(dòng)作兩三遍。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩個(gè)人跳舞的動(dòng)作。
四、延伸環(huán)節(jié)
選擇幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作隨音樂做一做，教師著重引導(dǎo)幼兒在兩個(gè)人共同舞蹈時(shí)注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)，例如兩個(gè)人要同時(shí)先出右腳等。
在進(jìn)行本次活動(dòng)中，我在音樂技能方面，首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動(dòng)作，讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng)，自如地跟隨音樂變化節(jié)奏動(dòng)作。在情感與社會方面，我強(qiáng)調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。讓幼兒合作扮演不同的角色，也就是合作的幼兒要知道自己扮演的是鞋匠還是顧客，并在相同音樂的地方做出不同的動(dòng)作反應(yīng)，要求幼兒能夠不受同伴動(dòng)作的干擾，做自己的動(dòng)作。在活動(dòng)中，雖說事前準(zhǔn)備了一些動(dòng)作，但是我在活動(dòng)中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間，例如多次在活動(dòng)中問幼兒“有沒有動(dòng)作看不懂”，當(dāng)幼兒表達(dá)自己看不懂時(shí)，我不是直接告知答案，而是通過下面環(huán)節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把創(chuàng)造的空間留給幼兒。
大班教案鞋匠之舞篇八
1、初步學(xué)跳《花之舞》，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。
2、能根據(jù)手腕花的不同顏色，找出雙向"s"形穿花隊(duì)形的`規(guī)律。
3、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
1、手腕花人手1朵（紅腕花戴在左手或右手就可以了）。
2、活動(dòng)前幼兒已經(jīng)熟悉過音樂，并會做身體動(dòng)作和游戲"捉迷藏"。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)。
1、教師播放音樂磁帶，帶領(lǐng)幼兒隨音樂做身體動(dòng)作。
師：我們一起聽音樂復(fù)習(xí)我們上次學(xué)過的動(dòng)作。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一、二樂句的舞蹈動(dòng)作。（每一個(gè)樂句為4小節(jié)）教師請一名幼兒和自己配合示范做動(dòng)作。
師：花兒聽了音樂還會跳舞呢！請你們看我們是怎么跳的。（教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，"點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳，我們一起來跳舞"，模仿花兒開放閉合來調(diào)整隊(duì)形）幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作（見附圖一）。
師：請小朋友面向舞伴，學(xué)一學(xué)新的動(dòng)作。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài)。
師：小花跳舞的時(shí)候是什么樣子？手臂怎樣？頭又怎樣？
幼兒邊聽教師唱曲譜邊練習(xí)動(dòng)作。
教師播放音樂磁帶，幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動(dòng)作，第三、四、七、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的動(dòng)作。
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三、四樂句的舞蹈動(dòng)作。
教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)"捉迷藏"游戲，尋找"s"形穿花隊(duì)形的規(guī)律。（見附圖二）。
師：捉迷藏的游戲是怎么玩的？還記得嗎？我們一起來玩玩。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手，做結(jié)伴開花的動(dòng)作。
師：都找到新朋友了嗎？請你和第三位新朋友拍拍手，一起做開花的動(dòng)作。
教師唱曲譜，幼兒練習(xí)做動(dòng)作。
教師唱曲譜，幼兒完整地練習(xí)舞蹈動(dòng)作。
師：這次，我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整地表演一遍舞蹈。
師：音樂磁帶的節(jié)奏比老師唱的節(jié)奏快一些。我們試試跟音樂做，好嗎？
幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍。
師：如果我不做動(dòng)作了，你們能自己表演嗎？我們一起試試看，好嗎？
為了讓幼兒在活動(dòng)中始終保持興趣，教授的過程中采用動(dòng)作不斷累加，逐漸豐富的形式進(jìn)行，讓孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂也能獲得新的體驗(yàn)。孩子們非常喜歡參與活動(dòng)，他們在活動(dòng)中能非常專注。讓幼兒通過圍著椅子“s”形轉(zhuǎn)，輕松地了解了“s”型的隊(duì)形方案。雙人從不同方向圍著椅子轉(zhuǎn)，幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“s”行進(jìn)的隊(duì)形及自己的空間方位，整個(gè)活動(dòng)也變得快樂而有趣。成功來自找到好的方法解決問題。
小百科：花，具有觀賞價(jià)值的草本植物，是用來欣賞的植物的統(tǒng)稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。典型的花，在一個(gè)有限生長的短軸上，著生花萼、花瓣和產(chǎn)生生殖細(xì)胞的雄蕊與雌蕊?；ㄓ苫ü?、花萼、花托、花蕊組成，有各種各樣顏色，有的長得很艷麗，有香味。
大班教案鞋匠之舞篇九
設(shè)計(jì)意圖：
音樂能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、創(chuàng)造力。如何選擇活動(dòng)內(nèi)容激發(fā)幼兒的興趣至關(guān)重要。《指南》、《綱要》中指出：“兒童的自我評價(jià)開始從個(gè)別性評價(jià)向多面性評價(jià)發(fā)展，例如;大班兒童在評價(jià)自己時(shí)會說：“我會唱歌跳舞，但畫畫不行?！薄霸撃挲g段的兒童開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個(gè)小朋友一起開展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見，也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規(guī)則。比如，在小舞臺表演游戲中幾個(gè)小朋友能一起分配角色、道具，能以語言、動(dòng)作等進(jìn)行表現(xiàn)，并有一定的合作水平?！?/p>
《海草舞》是我們班孩子最喜歡的一首歌，在這首歌曲中，孩子們會隨之起舞，感受快樂。因此，我設(shè)計(jì)了本次律動(dòng)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上，通過多種不同肢體動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲。
2、能夠按規(guī)則跟隨樂曲節(jié)拍進(jìn)行模仿和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
3、感受音樂游戲帶來的快樂。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：音樂《海草舞》、ppt。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
1.今天我請小朋友們到音樂王國去做客。
2.音樂王國里住著美麗的仙子，還有許多好玩的游戲，一起去看看吧!
二、學(xué)看圖譜，練習(xí)舞蹈。
1.走啊走，我們來到了鋼琴城。
2.出示圖譜，幼兒練習(xí)。
提問：(1)這個(gè)圖譜是什么意思?你能看懂嗎?
(2)誰能用動(dòng)作來試一試?
3.隨機(jī)出示圖譜，幼兒迅速做出相應(yīng)動(dòng)作。
4.組合圖譜，學(xué)習(xí)舞蹈。
提問：(1)這些動(dòng)作，組合起來會怎么樣呢?
(2)我們跟著音樂來試一試吧。
(3)你發(fā)現(xiàn)這些圖譜會怎樣?是什么意思?
5.幼兒嘗試跟隨圖譜舞蹈。
三、觀看視頻，嘗試編舞。
1.鋼琴城可真有趣啊!我們繼續(xù)往前走吧!(來到吉他城)。
2.觀看視頻，集體創(chuàng)編。
吉他城里會有什么好玩的?我們一起來看一看。
提問：(1)視頻中的老師做了幾個(gè)動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作做了幾次?
(2)你們想不想試一試自己編動(dòng)作來跳一跳?
3.交代要求：
(1)請小朋友分成3組，創(chuàng)編動(dòng)作并記錄。
(2)記錄好后，小組嘗試舞蹈。
4.幼兒分組，嘗試創(chuàng)編舞蹈。
5.幼兒跟隨音樂表演。
四、完整表演，結(jié)束活動(dòng)。
1.音樂王國里還有一個(gè)最奇妙的豎琴城。讓我們來看看豎琴城里有些什么吧!
2.豎琴城里的仙女是什么意思?你看懂了嗎?
3.幼兒完整表演《海草舞》。
反思：
這是一節(jié)很有趣的音樂課，我利用抖音中的樂曲《海草舞》讓幼兒學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中幼兒十分感興趣，利用幼兒熟悉的歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，小朋友們都很愿意小組合作創(chuàng)編新的動(dòng)作。在活動(dòng)中，我突出了重難點(diǎn)，圖譜簡單易懂，幼兒也可以跟著一起創(chuàng)編，整個(gè)過程設(shè)計(jì)的是循序漸進(jìn)的，用不同的教學(xué)手段在引導(dǎo)幼兒感受音樂的節(jié)奏，自己創(chuàng)編動(dòng)作。
在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些情況，1.降低難度，內(nèi)容過多;2.可以把律動(dòng)的動(dòng)作再拎一下，創(chuàng)編和看視頻2個(gè)環(huán)節(jié)可以互換一下，這樣難易的體現(xiàn)更有層次性。3.孩子的前期經(jīng)驗(yàn)不足，律動(dòng)活動(dòng)沒有很好的挖掘舞蹈動(dòng)作的元素，整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容也多，孩子總體掌握情況不是特別好。
大班教案鞋匠之舞篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用動(dòng)作來表現(xiàn)木偶舞的特點(diǎn)，感受人們跳舞動(dòng)作的連貫性。
2、嘗試自編木偶舞，體驗(yàn)自編木偶舞的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
造型木偶若干個(gè)，木偶舞音樂。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能用動(dòng)作來表現(xiàn)木偶舞的特點(diǎn)，嘗試自編木偶舞。
教學(xué)方法與手段：示范教學(xué)法。
活動(dòng)過程：
一、舞蹈入場，談話導(dǎo)入。
（教師帶領(lǐng)幼兒跳舞入場）師：剛才啊我們以優(yōu)美的舞姿歡迎了客人老師，現(xiàn)在我們和客人老師打聲招呼吧！看看誰來啦，今天小木偶也要跳一支舞來歡迎我們的客人老師呢。我們一起來欣賞一下！
二、欣賞并感受木偶舞的特點(diǎn)。
1、教師表演木偶舞，幼兒欣賞。
教師小結(jié)：小木偶跳舞時(shí)的動(dòng)作是動(dòng)一下、停一下，動(dòng)作硬硬的，像機(jī)器人一下的，那你們想不想來學(xué)一學(xué)小木偶跳舞??？那我們一起來挑一條吧，看看誰跳得最像小木偶。
2、幼兒感受木偶舞的特點(diǎn)。
三、比較木偶跳舞與人們跳舞的區(qū)別。
1、師：你們跳得可真不錯(cuò)，各各都像小木偶，剛剛我們也跳過了小朋友的舞蹈來歡迎客人老師的，我們小朋友跳舞時(shí)候的動(dòng)作是怎樣的？和小木偶跳舞時(shí)的動(dòng)作一樣嗎？（連貫的，柔柔的）。
師：是不一樣的，我們小朋友跳舞時(shí)的動(dòng)作很連貫、動(dòng)作柔柔的，
2、下面我就要來考考你啦，請你聽王老師指令，我說像小木偶一樣跳舞，你們就按小木偶跳舞樣子跳舞，我說像小朋友一樣的跳舞，那么就按小朋友跳舞的樣子，好嗎？看看誰做得正確。
師：你們各各都很厲害啊，都跳對了，表揚(yáng)一下自己?，F(xiàn)在你們已經(jīng)知道木偶舞和小朋友跳舞的特點(diǎn)了，現(xiàn)在我們來給客人老師表演一段木偶舞，好嗎？我覺得你們一定會跳的很棒的。
四、嘗試自編木偶舞。
師：客人老師你們覺得我們小朋友跳的木偶舞怎么樣?。靠腿死蠋煻伎淠銈兡?，這么好看的木偶舞，你們想不想來編一個(gè)呢？王老師這里有幾個(gè)小木偶，請你們4個(gè)人為一組，來編一個(gè)好看的，特別的木偶舞動(dòng)作，接著跟著音樂來練一練、跳一跳，最后我們把這些動(dòng)作都串起來，變成一個(gè)新的木偶舞。
1、教師示范：王老師也想來編一個(gè)動(dòng)作，我先來試試看，你們看好咯，（教師擺好木偶造型并跟著音樂練習(xí)動(dòng)作）誰能來學(xué)一學(xué)王老師編的這個(gè)動(dòng)作？跳的真不錯(cuò)。
2、幼兒自編并練習(xí)。
師：好啦，四個(gè)小朋友為一組，找一個(gè)空地方趕快試試吧（教師個(gè)別指導(dǎo)）。
3、幼兒展示自編木偶動(dòng)作。
1）各組展示自編動(dòng)作（集體學(xué)習(xí)3個(gè)比較特別的動(dòng)作）。
師：這個(gè)動(dòng)作是哪一組編的呀？上來跳一跳（我們做動(dòng)作可以左一遍右一遍，要把動(dòng)作做完整）。
2）集體跟著音樂跳自編動(dòng)作。
師：好啦，我們把這些動(dòng)作串起來，左邊開始為第一個(gè)動(dòng)作，我們一起來跟著音樂試試看。
六、結(jié)束。
幼兒跳木偶舞離場。
師：你們跳得那么棒，來表演給我們的客人老師看看。走、小木偶們來我們回教室跳給我們的伙伴們看吧。
大班教案鞋匠之舞篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)跳《花之舞》，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。
2、能根據(jù)手腕花的不同顏色，找出雙向“s”形穿花隊(duì)形的規(guī)律。
3、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手腕花人手1朵（紅腕花戴在左手或右手就可以了）。
2、活動(dòng)前幼兒已經(jīng)熟悉過音樂，并會做身體動(dòng)作和游戲“捉迷藏”。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
1、教師播放音樂磁帶，帶領(lǐng)幼兒隨音樂做身體動(dòng)作。
師：我們一起聽音樂復(fù)習(xí)我們上次學(xué)過的動(dòng)作。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一、二樂句的舞蹈動(dòng)作。（每一個(gè)樂句為4小節(jié)）教師請一名幼兒和自己配合示范做動(dòng)作。
師：花兒聽了音樂還會跳舞呢！請你們看我們是怎么跳的。（教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，“點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳，我們一起來跳舞”，模仿花兒開放閉合來調(diào)整隊(duì)形）幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作（見附圖一）。
師：請小朋友面向舞伴，學(xué)一學(xué)新的動(dòng)作。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài)。
師：小花跳舞的時(shí)候是什么樣子？手臂怎樣？頭又怎樣？
幼兒邊聽教師唱曲譜邊練習(xí)動(dòng)作。
教師播放音樂磁帶，幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動(dòng)作，第三、四、七、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的動(dòng)作。
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三、四樂句的舞蹈動(dòng)作。
教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)“捉迷藏”游戲，尋找“s”形穿花隊(duì)形的規(guī)律。（見附圖二）。
師：捉迷藏的游戲是怎么玩的？還記得嗎？我們一起來玩玩。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手，做結(jié)伴開花的動(dòng)作。
師：都找到新朋友了嗎？請你和第三位新朋友拍拍手，一起做開花的動(dòng)作。
教師唱曲譜，幼兒練習(xí)做動(dòng)作。
教師唱曲譜，幼兒完整地練習(xí)舞蹈動(dòng)作。
師：這次，我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。
師：音樂磁帶的節(jié)奏比老師唱的節(jié)奏快一些。我們試試跟音樂做，好嗎？
師：如果我不做動(dòng)作了，你們能自己表演嗎？我們一起試試看，好嗎？
活動(dòng)反思：
為了讓幼兒在活動(dòng)中始終保持興趣，教授的過程中采用動(dòng)作不斷累加，逐漸豐富的形式進(jìn)行，讓孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂也能獲得新的體驗(yàn)。孩子們非常喜歡參與活動(dòng)，他們在活動(dòng)中能非常專注。讓幼兒通過圍著椅子“s”形轉(zhuǎn)，輕松地了解了“s”型的隊(duì)形方案。雙人從不同方向圍著椅子轉(zhuǎn)，幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“s”行進(jìn)的隊(duì)形及自己的空間方位，整個(gè)活動(dòng)也變得快樂而有趣。成功來自找到好的方法解決問題。
小百科：花，具有觀賞價(jià)值的草本植物，是用來欣賞的植物的統(tǒng)稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。典型的花，在一個(gè)有限生長的短軸上，著生花萼、花瓣和產(chǎn)生生殖細(xì)胞的雄蕊與雌蕊?；ㄓ苫ü凇⒒ㄝ?、花托、花蕊組成，有各種各樣顏色，有的長得很艷麗，有香味。
大班教案鞋匠之舞篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文的語言材料，體會寬容是一種力量，體會林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、以課文內(nèi)容為載體，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、憑借課文的語言材料，體會寬容是一種力量，體會林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、憑借課文的語言材料，體會寬容是一種力量，體會林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、以課文內(nèi)容為載體，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生收集關(guān)于林肯的小事。老師收集林肯說過的話語。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)課文，去了解美國歷史上偉大的總統(tǒng)---林肯。
二、初讀感知，總覽全文。
2、課文中有許多詞語和句子都寫得十分好，請同學(xué)們再讀一讀課文，用筆畫出自己感受較深的語句，并要求在句子的旁邊寫上自己的感受。
3、交流反饋，適量補(bǔ)充。
三、直奔重點(diǎn)，精讀課文。
1、學(xué)生找出參議員心態(tài)變化的詞語。
尷尬---羞辱---大笑---靜默---贊嘆。
2、小組討論：議員們的態(tài)度為什么會有這么大的變化呢?請同學(xué)們結(jié)合課文的內(nèi)容獨(dú)立想一想，然后把你的想法說給小組的同學(xué)聽一聽。
學(xué)生交流。教師板書：偉大的人格魅力。
3、重點(diǎn)品讀林肯飽滿深情說的三句話：
“我非常感激你使我想起我的父親?！菢幼龅媚敲春谩！?/p>
(1)、學(xué)生練讀。
(2)、抓住三個(gè)“永遠(yuǎn)”再讀。重點(diǎn)朗讀三個(gè)“永遠(yuǎn)”。
(3)、這段話中的三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別飽含著林肯不同的情感。請同學(xué)們自己再讀一讀這段話，看能不能從朗讀中體會出來。
(4)、交流三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別飽含著的情感。(板書：博大襟懷)。
(5)、再讀，在讀中體會林肯的博大的襟懷。
“就我所知，…學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)?！?/p>
“對參議院里的任何人都一樣，…他的手藝是無人能比的?！?/p>
(1)學(xué)生朗讀這兩段話。作批注。
(2)師生合讀。
(3)學(xué)生交流自己的感受。教師引導(dǎo)并板書：聰明智慧謙遜樸實(shí)。
(4)師結(jié)合板書小結(jié)：正是因?yàn)榱挚线@種博大的襟懷，聰明的智慧，謙遜和樸實(shí)，正是因?yàn)榱挚线@種偉大的人格魅力，深深地打動(dòng)了所有的參議員，徹徹底底地征服了每一個(gè)人，讓議員們的心態(tài)徹底發(fā)生了改變，讓自己成為了偉大的.總統(tǒng)。
學(xué)生靜心想象，然后交流。
5、回讀課文第三--五自然段。
四、拓展延伸，升華情感。
1、學(xué)生介紹小故事。
2、學(xué)生以“我眼中的林肯”為題目，寫一段話。
五、朗讀名言，結(jié)束新課。
最后，讓我們以林肯說過的話來結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)吧！
師生一起朗讀林肯說的一句話。
(我不一定會勝利，但定會真誠行事。我不一定成功，但會抱持一貫的信念。我會與任何正直持平的人并肩而立。他對的時(shí)候，我會給予支持；他錯(cuò)的時(shí)候，我肯定會離他而去。)。
大班教案鞋匠之舞篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受樂曲循環(huán)往復(fù)的曲式與尾音的長短。
2.學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音的長短變化。
3.體驗(yàn)與同伴共同跳問候舞，表現(xiàn)音樂的樂趣。
4.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
報(bào)紙人手一份、白紙一張、記號筆、音樂。
活動(dòng)過程：
1.初步感受樂曲旋律，聽辨樂曲中的尾音。
完整欣賞音樂，聽辨樂曲中的尾音。
提問：老師做有變化的動(dòng)作時(shí)樂曲中出現(xiàn)了一個(gè)怎么樣的音?
還可以做什么動(dòng)作來配這個(gè)音?請孩子們和老師一起聽音樂做身體聲勢。
2.感受樂曲結(jié)構(gòu)和尾音長短變化。
幼兒邊欣賞樂曲邊看老師畫圖譜。
提問：在圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?重點(diǎn)提示幼兒欣賞尾音的變化。
撕報(bào)紙：師幼聽音樂撕報(bào)紙。
提問：給你一張報(bào)紙，你能把尾音的長短撕出來嗎?怎么撕呢?
3.表現(xiàn)尾音的長短變化。
問候舞：隨音樂的尾音長短變化邊說“你--好”邊握手再把手彈回來。
幼兒圍成圈，教師發(fā)起邀請孩子跳問候舞。
幼兒創(chuàng)編邀請動(dòng)作，再跳一次問候舞。
活動(dòng)反思：
雖然這次孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)的，但是仍有一小部分孩子的參與性沒有那么高，我覺得如果下次在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，我應(yīng)該讓能干的孩子去找一些積極性不高的孩子，這樣可能效果會更好。
大班教案鞋匠之舞篇十四
1、學(xué)習(xí)用皮筋彈射、盤壓等方法合作作畫并進(jìn)行聯(lián)想，感知皮筋作畫的奇特效果。
2、激發(fā)幼兒使用不同作畫材料的興趣，體驗(yàn)合作的樂趣。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
古箏曲《高山流水》，皮筋（寬邊皮筋、圓皮筋、扎發(fā)皮筋），水粉顏料（紅、黃、藍(lán)三色），包花紙。
一、遷移幼兒經(jīng)驗(yàn)，了解彈畫的方法。
1、師：瞧，這是什么？皮筋都有什么用呢？我今天想用皮筋作畫，猜猜我會怎么做呢？（幼兒表述，師請幼兒幫忙彈射皮筋。）。
2、提示：合作的方法。
二、示范兩種方式畫，引導(dǎo)幼兒想象。
彈射畫：
1、整齊地彈射：這畫給你什么感覺呢？
2、啟發(fā)幼兒：除了整齊地彈畫，你還會怎么彈？
3、小結(jié)：彈畫時(shí)，可以改變方向，轉(zhuǎn)動(dòng)紙彈畫，這樣畫面更豐富。
4、你們還有其他用皮筋畫畫的方法嗎？（啟發(fā)盤印。）。
盤印畫：
1、出示圖片：團(tuán)印圖案。
2、啟發(fā)幼兒探索方法：這是用的.什么皮筋？怎么畫出來的呢？（幼兒表述，請幼兒嘗試壓印。）。
3、引導(dǎo)幼兒想象：看看我們的畫里，藏著什么呢？（幼兒討論。）。
4、個(gè)別幼兒示范添畫：添畫些什么？使它更像呢？
三、幼兒合作創(chuàng)作，教師觀察、引導(dǎo)。
1、聽音樂，隨意地彈畫和印畫。
2、和同伴兩兩合作完成。
3、大膽想象，畫出不同的想法。
四、展示作品，交流分享。
展示全班幼兒作品，共同欣賞，請幼兒相互介紹自己作品里的故事，猜猜別的組里的繪畫主題。
大班教案鞋匠之舞篇十五
1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、根據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案。
3、體驗(yàn)共同演奏的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
樂曲圖譜、鈴鼓、雙響筒、圓舞板等。
活動(dòng)過程。
一、律動(dòng)導(dǎo)入。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏。
師哼唱，請一個(gè)幼兒示范。
二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型。
1、觀看a段圖譜：我們先看a段，上面有什么？（腳印、手）表示什么？（可以踏腳和拍手）你怎么用這些動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏？（請一幼兒示范）全體幼兒學(xué)習(xí)a段的節(jié)奏型。
2、分析b段節(jié)奏型：這是什么符號？（出示波浪線）可以怎么表現(xiàn)？（搖或晃的動(dòng)作）請一幼兒示范。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)結(jié)束句不同的.地方。
師：后面的a段和前面的a段是一樣的，有沒有不一樣的地方？請小朋友來示范一下可以怎么做？（全班幼兒練習(xí)一次）。
4、視情況而定：哼唱，幼兒做動(dòng)作一次或跟著音樂做動(dòng)作一次。
三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案。
1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點(diǎn)。
師：“瞧，我請來了三種樂器（出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板），你們說說，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)？”（鈴鼓：可以拍、搖、晃。比較抒情；雙響筒：高低音，像腳步；圓舞板：聲音短促）。
2、為樂曲配器。
師：“你們覺得a段適合用什么樂器呢？a段適合用雙響筒；（貼上雙響筒的圖標(biāo)）b段的比較抒情，適合用什么樂器？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂器）。
四、幼兒嘗試用樂器演奏。
1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。
師：“請小朋友輕輕地請出小樂器，我們試試用樂器演奏一遍吧。請認(rèn)真看圖譜，注意什么時(shí)候要輪到哪種樂器演奏?！?/p>
2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍。
師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧?！?/p>
4、幼兒看指揮演奏1—2遍、
師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個(gè)更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮，把樂曲演奏一遍，可以嗎？”
五、結(jié)束活動(dòng)。
師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧?！?/p>
活動(dòng)反思：
本次音樂活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是aba結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景?；顒?dòng)開始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。
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