教案應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)目標(biāo)的明確性和可測(cè)性,確保學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。這份教案注重了學(xué)生的實(shí)際操作和參與,促進(jìn)了學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
中班教案?jìng)闫?/h3>
1、感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美。
2、通過(guò)想想、試試,說(shuō)說(shuō),學(xué)習(xí)兒歌,利用詩(shī)句的重復(fù)仿編兒歌。
3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、幼兒玩過(guò)手的動(dòng)作變化,手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
2、手影圖片若干,展板。
一、導(dǎo)入,教師與幼兒打招呼。
1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨,小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個(gè)手指頭?(5個(gè))。
2、嗨,大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說(shuō)一雙手,(出示一雙手的圖片)。
3、你們也有一雙手,數(shù)數(shù)看一雙手有幾個(gè)手指頭?(10個(gè))我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō):我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動(dòng)作邊學(xué)習(xí)語(yǔ)句:我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭)。
(評(píng)析:教師親切的用手與小朋友打招呼,一下子拉近了與孩子們的距離,在與小朋友問(wèn)好的互動(dòng)中自然地將主題轉(zhuǎn)向手,充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)在說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)的過(guò)程中有意識(shí)的滲透了數(shù)學(xué))。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
1、小手它還會(huì)變魔術(shù)呢!你們看伸出一個(gè)手指頭,變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語(yǔ)句:變成小蟲爬爬爬。
2、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。讓幼兒初步感受詩(shī)歌的節(jié)奏。
(評(píng)析:幼兒對(duì)“小蟲”非常感興趣,紛紛模仿起來(lái),情緒馬上被提升了)。
3、那你的小手會(huì)變什么呢?我們一起來(lái)試一試,變一變,然后用好聽的話說(shuō)一說(shuō)。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)。
(評(píng)析:讓幼兒的小手試一試,變一變,使他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中玩玩、想想、講講,充分發(fā)揮其想象力,幼兒邊想邊說(shuō)的過(guò)程,也是自己構(gòu)思詩(shī)歌的過(guò)程。)。
4、提問(wèn):你是怎么變的?變成了什么?
幼1:我是這樣變的,(做動(dòng)作)。
師:變成了什么?(小兔子)教師及時(shí)出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
幼:跳跳跳。
師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)。
你又是怎么變的?變成了什么?(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識(shí)的將詩(shī)歌中有的圖片螃蟹貼出來(lái),并及時(shí)的加以引導(dǎo),變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來(lái)學(xué)一學(xué))。
(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己與眾不同的想法,給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì),同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂,而且為后面的學(xué)習(xí)詩(shī)歌做了鋪墊,幼兒的情緒更加高漲)。
5、教師邊做動(dòng)作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)。
我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬。
6、我有一雙小小手,(貼出小手圖片)那它還會(huì)變成什么呢?用好聽的話該怎么說(shuō)(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片:變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評(píng)析:在這里幼兒是活動(dòng)的主人,在對(duì)第一段詩(shī)歌的理解下,教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣?,讓幼兒嘗試用詩(shī)歌的句式表達(dá)自己的手的變化,有效的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn):感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美)。
三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌,即:我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬,我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭,變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評(píng)析:生動(dòng)形象的圖片,調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺體驗(yàn),也為幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌提供了方便,孩子們大膽的用動(dòng)作和語(yǔ)言盡情的表現(xiàn)著)。
3、小朋友說(shuō)的真好,現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)邊說(shuō)邊做吧。(幼兒站起來(lái)自由做。)。
(評(píng)析:在第一遍學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,我進(jìn)行了第二遍詩(shī)歌教學(xué),雖然還是學(xué)習(xí)詩(shī)歌,但在這里,活動(dòng)氛圍更寬松了,有的三五成群的與好朋友邊說(shuō)邊做,有的與老師邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn),他們自由的邊走邊說(shuō),使學(xué)習(xí)不枯燥,充分發(fā)揮每一遍念詩(shī)歌的效益,真正做到了在玩樂中學(xué)習(xí))。
四、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
1、教師做兩個(gè)手的變化動(dòng)作。小手變成了什么?
幼1:小狗。
幼2:青蛙。
師:誰(shuí)能用兒歌里的話說(shuō)一說(shuō)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前做動(dòng)作,用自己的動(dòng)作仿編兒歌。
3、小朋友真能干。你們看小手變變變,都變到我們的教室里了,我們一起去看一看,學(xué)著變一變,然后想一想用兒歌里的話怎么說(shuō)?(幼兒分成3組自由觀看,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說(shuō))。
4、提問(wèn):告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答,仿編兒歌)。
我們一起來(lái)跟著他說(shuō)一說(shuō)。另外兩組的教學(xué)方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說(shuō)說(shuō)、變變)。
6、現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著老師把這些圖片說(shuō)一說(shuō)。
(評(píng)析:利用手影圖片,給予了幼兒視覺上的沖擊,幫助了幼兒調(diào)動(dòng)了生活經(jīng)驗(yàn),也為創(chuàng)編詩(shī)歌提供了便利。同時(shí)孩子分三組,更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對(duì)性,使他們充分運(yùn)用多種感官,看看、說(shuō)說(shuō)、做做,人人動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴,有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說(shuō),就像在看動(dòng)畫片一樣,他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。
5、延伸活動(dòng)。
小朋友你們想不想知道小手在太陽(yáng)底下變魔術(shù),會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽(yáng)底下去玩一玩,變一變吧!
(評(píng)析:承上啟下,將問(wèn)題直拋幼兒,使活動(dòng)自然地過(guò)度到延伸環(huán)節(jié),也激發(fā)了的探索能力,讓他們一起來(lái)獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗(yàn)!)。
《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活,幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn),層次清晰,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官,提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化,并及時(shí)的加以引導(dǎo),使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌,在玩樂中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c,特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí),孩子們更是情緒高漲,大膽的模仿手影的動(dòng)作,到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。
6、中班語(yǔ)言教案《小手開花》含反思。
我設(shè)計(jì)這一活動(dòng),主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)手的了解不是很多,面對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō),手都知道,可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好,所以,設(shè)計(jì)此活動(dòng),就是為了加深幼兒對(duì)手的比較全面的了解。
1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開花”,并能加入動(dòng)作。
2、知道每個(gè)人都有兩只手,能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意與同伴交流。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開花”,并能加入動(dòng)作。
2、了解自己的手上的名稱。
卡片、白紙筆。
一、開始部分。
1、課前小游戲。
頭發(fā)肩膀膝蓋腳,膝蓋腳,膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳,眼睛耳朵鼻子嘴。
2、導(dǎo)入活動(dòng)。
今天老師給小朋友帶來(lái)了一位好朋友,你們想認(rèn)識(shí)他嗎?出示卡片——手。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、師:你們都認(rèn)識(shí)他嗎?見過(guò)他嗎?是在哪里見過(guò)他的?
2、介紹“我的小手”
(1)自己想想,應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。
(2)兩人一組互相介紹。
(3)指名上前向大家介紹自己的手。
3、教師小結(jié):我們每個(gè)人都有兩只手,左手和右手,共有十個(gè)手指頭,還有手掌手心和手背。
4、聽兒歌。
(1)小朋友,你們想聽關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來(lái)聽聽吧!
(2)放兒歌,幼兒聽。
5、學(xué)習(xí)兒歌。
師:你們想學(xué)這首兒歌嗎?
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作,并分句跟讀,學(xué)習(xí)兒歌三四遍。
(1)聽兒歌,做動(dòng)作。
老師念,幼兒做動(dòng)作。
(2)看動(dòng)作,念兒歌。
老師做動(dòng)作,幼兒說(shuō)兒歌。
6、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對(duì),師領(lǐng)讀,幼兒邊念邊做動(dòng)作。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
游戲“小手開花”
師:我的小手會(huì)開花,開了幾瓣花?
幼:開了(5……10)瓣花。
四、活動(dòng)延伸。
幼兒在白紙上畫出自己的小手。
在這次活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的,尤其是融入動(dòng)作后,幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲,手是大家都有的,但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的,通過(guò)這次活動(dòng)的學(xué)習(xí),讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手,總體上來(lái)說(shuō),這次活動(dòng)時(shí)在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。
中班教案?jìng)闫?/h3>
1.在游戲情境中練習(xí)閉眼行動(dòng),發(fā)展平衡能力。
2.鍛煉勇敢的意志,提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境出場(chǎng),準(zhǔn)備活動(dòng)
1.雞媽媽領(lǐng)著小雞蒙眼隨音樂進(jìn)活動(dòng)室
2.練習(xí)金雞獨(dú)立動(dòng)作
二、躲避狐貍,在樹樁上閉眼做動(dòng)作
1.坐在樹樁上雙腳騰空動(dòng)作
2.在樹樁上做造型動(dòng)作
三、穿越黑森林,探索閉眼過(guò)障礙
1.師:樹樁很矮,怎么樣才能安全地穿過(guò)?
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹,在老師的保護(hù)下示范,如果證明可行,就采用這個(gè)方法。
3.集體模仿動(dòng)作,戴上眼罩穿越黑森林。師注意觀察提醒。
4.遇到黑森林,這次樹樁變得更密了,(相距約30厘米)引導(dǎo)幼兒討論想辦法。
四、游戲《開飛機(jī)》,放松活動(dòng)
中班教案?jìng)闫?/h3>
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒穿上布袋向前跳,提高跳躍能力。
2、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力和克服困難的意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布袋(與幼兒人數(shù)相等)、輪胎若干、平衡臺(tái)若干、s形平衡3根據(jù)、玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分。
1、幼兒利用布袋玩鉆山洞的游戲;若干幼兒兩兩相對(duì)手舉布袋搭成山洞,排頭兩幼兒帶隊(duì)由布袋下走到另一頭,其余幼兒跟上。
2、幼兒自由組合玩布袋;把布袋拼成長(zhǎng)龍?jiān)趦蛇吿鴣?lái)步去;把布袋圍成圓圈跳進(jìn)跳出;把布袋間隔放好,跳過(guò)布袋等。
二、基本部分。
嘗試一:幼兒穿上布袋嘗試跳過(guò)?小溝?(1根s形平衡木),表?yè)P(yáng)跳得好幼兒。
嘗試二:增加難度,引導(dǎo)其他幼兒觀察,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),掌握正確方法:兩手抓好布袋,兩腿下蹲,用力蹬地向前跳,跳的同時(shí)抓住布袋向上提。鼓勵(lì)并幫助能力較強(qiáng)的幼兒克服困難,跳過(guò)?寬溝?。
嘗試三:引導(dǎo)幼兒跳過(guò)?土坡?(平衡臺(tái)),提高幼兒跳躍能力。注意個(gè)體差異,鼓勵(lì)能力強(qiáng)的.幼兒跳過(guò)?土坡?,能力較差的幼兒繞過(guò)?土坡?。
2、游戲:我們?nèi)殹?/p>
我們已經(jīng)練好了本領(lǐng),現(xiàn)在可以出發(fā)了。在尋寶的路上我們會(huì)遇到很多困難,你們怕不怕?(不怕)好!我們穿上‘神奇布袋’出發(fā)嘍。
(1)遇到‘土坡’,要求能力強(qiáng)的幼兒跳過(guò)土坡,能力弱的幼兒繞過(guò)?土坡?。
(2)來(lái)到?沼澤地?(輪胎),能力強(qiáng)的幼兒跳過(guò)3個(gè)連續(xù)擺放的輪胎,能力中等的幼兒跳過(guò)2個(gè)連續(xù)擺放的輪胎,能力弱的幼兒跳過(guò)1個(gè)輪胎。
(3)來(lái)到?大海?邊和?海浪?做到游戲。教師說(shuō)?海浪來(lái)了?時(shí)幼兒往上跳,教師說(shuō)?海浪?下去時(shí)幼兒蹲下休息。
(4)劃船過(guò)?大海?,比比誰(shuí)快。(坐在布袋里,兩腳朝前并攏,雙手撐地往前移身體)。
(5)來(lái)到?山腳?下能力強(qiáng)的幼兒跳過(guò)?土坡?,能力弱的幼兒跳過(guò)?寬溝?
(6)找到寶貝,吹呼。(每個(gè)幼兒到指定的地方取一樣玩具)。
三、結(jié)束部分。
1、幼兒一起玩玩具。
2、把玩具帶回家和別人分享。
中班教案?jìng)闫?/h3>
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.練習(xí)排隊(duì)齊步走。
2.通過(guò)互相配合,協(xié)作完成游戲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:大的報(bào)紙團(tuán)或皮球作豆子。
三、
活動(dòng)過(guò)程:
1.請(qǐng)幼兒三個(gè)三個(gè)組成一組,扮成螞蟻。(第一個(gè)幼兒站立,兩手作觸角;第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰,雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰)。
2.請(qǐng)一組組的"螞蟻"排好隊(duì)行走,注意互相的配合,不摔跤,不踩到別人。
3.設(shè)置一定的距離,在終點(diǎn)放置一些物品作"豆子"。請(qǐng)"螞蟻"從起點(diǎn)到終點(diǎn),再返回,比賽搬豆,看誰(shuí)搬得快。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.鼓勵(lì)幼兒不怕冷地,勇敢的參加體育活動(dòng)。
2.聽信號(hào)進(jìn)行走、跑、跳的動(dòng)作練習(xí),發(fā)展幼兒靈活的反應(yīng)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:檢查幼兒的穿戴。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.幼兒分散在場(chǎng)地上,自由做走跑跳及其他練習(xí)動(dòng)作,并聽老師數(shù)1~10,當(dāng)數(shù)到10的時(shí)候教師喊:“結(jié)冰”,全體幼兒就不動(dòng)了。
2.老師說(shuō):“冰化了”幼兒散開繼續(xù)自由做動(dòng)作,如此重復(fù)游戲。
3.幼兒熟悉游戲后,教師可改變口令,如“兩人結(jié)冰”“三人結(jié)冰”等,幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸,表示凍結(jié)在一起了。
規(guī)則:
老師說(shuō)結(jié)冰時(shí),幼兒必須停止各種動(dòng)作,原地不動(dòng),誰(shuí)動(dòng)了,暫停游戲一次。
中班教案?jìng)闫?/h3>
活動(dòng)生成:
在美工活動(dòng)《我的飲料瓶變變變》中,孩子們對(duì)自己親手用飲料瓶做的玩具非常喜歡,一會(huì)兒搖一搖,一會(huì)兒扔出去,有時(shí)還拋起來(lái),玩得不亦樂乎,因此準(zhǔn)備利用孩子們對(duì)自制玩具的興趣,開展一次戶外活動(dòng),將飲料瓶變成蘿卜,由兔媽媽帶領(lǐng)小兔子采蘿卜,增強(qiáng)活動(dòng)的游戲性,情景性。
活動(dòng)目的:
1、喜歡玩飲料瓶,感受不同的玩法。
2、大膽想象,創(chuàng)造新玩法。
3、體驗(yàn)與同伴合作玩的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兔頭飾,飲料瓶,錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、兔子?jì)寢專?/p>
孩子們,今天天氣真好,我們一起出去玩吧。(音樂)邊跳邊念兒歌:小白兔,白又白,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。
二、玩蘿卜。
1、自由玩。大蘿卜真高興,聽,它好像在說(shuō)話,嗯,它說(shuō),它想和我們小兔子一起玩,我們就帶著它一起玩吧。
2、鼓勵(lì)小兔子想出許多辦法玩蘿卜,如:滾,拋,接,頂……兔子?jì)寢寣⑿⊥米硬煌耐娣ㄗ屓w集中練習(xí)1-2個(gè)。
3、合作玩。
小樹林:
媽媽:孩子們,我們這條路上沒有小樹,我們來(lái)種小樹吧,將瓶一個(gè)接一個(gè)放在直線上,間距一尺左右,我們?cè)賮?lái)比看哪些兔子最能干,穿過(guò)小樹林時(shí)不會(huì)碰倒小樹。
小路:
媽媽:看這么多的蘿卜放在一起像什么呀,現(xiàn)在我們?cè)谛÷飞峡梢宰鍪裁茨?,引?dǎo)幼兒從小路上跳過(guò)去。
三、把蘿卜拿回家。
媽媽:孩子們,我們也玩累了,回到家里慢慢分享蘿卜好嗎。
活動(dòng)延伸:
把飲料瓶裝上米或綠豆放在區(qū)域角里,在日常生活中,幼兒可自由取放,并鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索不同的玩法。
中班教案?jìng)闫?/h3>
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、進(jìn)一步體會(huì)跑步——立定的正確姿勢(shì),養(yǎng)成良好的身體姿勢(shì)。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造思維和參與意識(shí),培養(yǎng)勇于克服克服困難的意志品質(zhì)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
跑步走--立定,高抬腿跑--后踢腿跑---30米加速跑。重點(diǎn):動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。
難點(diǎn):集體步調(diào)一致。
學(xué)習(xí)步驟:
一、跑步走。
教師組織。
教學(xué)。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱愛集體的精神。
2、理解并掌握跑步走——立定。
3、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng):
1、教師提示學(xué)生注意體會(huì)動(dòng)作的節(jié)奏。
2、學(xué)生分小組進(jìn)行復(fù)習(xí)練習(xí)。
3、學(xué)生輪流當(dāng)指揮員。
4教師巡視指導(dǎo)、鼓勵(lì)。
5、學(xué)生展示。
二、高抬腿跑---后踢腿跑----30米加速跑。
高抬腿跑的教學(xué)重點(diǎn)是:擺動(dòng)腿高抬;難點(diǎn):蹬地腿充分伸直。
中班教案?jìng)闫?/h3>
數(shù)來(lái)源于生活,運(yùn)用于生活。人是序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閿⑹鼋虒W(xué)中既有方向性的序數(shù),也有初步的二維空 間序數(shù)的認(rèn)知,是對(duì)幼兒在日常生活中積累的一些零散的。無(wú)意識(shí)的序數(shù)感知的整合。但這些知識(shí)光靠教師枯燥無(wú)味的講解,幼兒是沒有興趣的,那怎樣引導(dǎo)幼兒輕 松學(xué)習(xí)呢? 我嘗試用游戲的形式,將“認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容,讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)中自主探索。學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù),并能按符號(hào)指示方向排序 。
2、能夠正確運(yùn)用“第幾”來(lái)表示物體在序列中的順序。
3、樂意參加教學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)自主操作的樂趣。
1、5層高的樓房背景圖一幅,幼兒熟悉的小動(dòng)物圖片5個(gè),如:小狗、小貓、小兔、小豬、小猴、。數(shù)字卡片1――6 、箭頭標(biāo)志一個(gè)。
2、幼兒每人一份操作材料:住著6只不同的小動(dòng)物的樓層,有6個(gè)數(shù)字!連線!
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
――――我們先來(lái)做一個(gè)拍手游戲,我出數(shù)字幾,你們就拍幾下手,好嗎?
2、開始部分
――――今天小動(dòng)物來(lái)我們班做客,我們來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了(一一展示)
3、出示符號(hào)標(biāo)志“箭頭”
――――這個(gè)是什么呀?現(xiàn)在箭頭指著哪一邊???那哪邊開始呢?現(xiàn)在我的方向變了……(依次變換,左、右、上、下)
――――現(xiàn)在我把箭頭放在小動(dòng)物這里,請(qǐng)小朋友們來(lái)看看這些小動(dòng)物都排第幾呢!用數(shù)字幾來(lái)表示?(請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的數(shù)字,放一放。)對(duì)不對(duì)啊?這里的數(shù)字1告訴我們小朋友××排在第一……(第一、第二、再是第四、第五、再第三)
―――玩小游戲“小動(dòng)物藏起來(lái)”,用小手擋住眼睛(隨意拿掉數(shù)學(xué)及小動(dòng)物圖片)請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)排第幾的哪個(gè)小動(dòng)物不見了。
4、以“小動(dòng)物住新房”活動(dòng),學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。 (出示樓房圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。)
――――新樓房蓋好了,但是樓層都還沒有標(biāo)呢?請(qǐng)來(lái)看看箭頭方向,箭頭方向朝上,那應(yīng)該是從哪往哪標(biāo)???看看第一層在哪呢?在這嗎?在這嗎?請(qǐng)小朋友幫幫我?引導(dǎo)幼兒一一貼上樓層數(shù)1―6。(第三層開始可隔著來(lái)讓小朋友試)
――――樓層號(hào)都標(biāo)好了,現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們選擇一個(gè)你最喜歡的小動(dòng)物,你想讓它住到哪一層就就把它貼到哪一層?。ㄒ龑?dǎo)小朋友先說(shuō),再貼)
――――好了,小動(dòng)物們啊都住進(jìn)了新樓房,他們說(shuō)謝謝我們中二班的小朋友。
5、操作游戲
――――出示操作大卡片1,演示幫動(dòng)物找到相應(yīng)的樓層數(shù),并用線連起來(lái)(先找到箭頭方向)。
――――出示操作大卡片2,動(dòng)物排排隊(duì),請(qǐng)圈出其中的兩個(gè)小動(dòng)物排在第幾。
――――現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友也來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,你們的桌子上也有一張操作紙,不過(guò)上面的內(nèi)容有一點(diǎn)點(diǎn)有老師的不一樣,請(qǐng)小朋友先看清楚,再數(shù)數(shù),然后連起來(lái)(幼兒操作、教師個(gè)別指導(dǎo))
――――小朋友的作品都做對(duì)了,都很棒,表?yè)P(yáng)一下自己吧!
――――小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)タ措娪袄?!這里是座位票,不同顏色的票代表不同的排,不同數(shù)字代表不同的號(hào)。請(qǐng)小朋友拿到票后找找自己的位置,老師等會(huì)要來(lái)查票,并請(qǐng)你說(shuō)出自己是幾排幾號(hào)。(在火車票上寫上數(shù)字,幼兒要根據(jù)數(shù)字上的第幾號(hào)車廂找座位。)
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)意思:本班幼兒都是新生,沒有經(jīng)過(guò)小班的滲透和引導(dǎo),孩子的的基礎(chǔ)不統(tǒng)一,有好幾個(gè)孩子的數(shù)數(shù)能力不強(qiáng),所以安排了這節(jié)課。
活動(dòng)中的數(shù)都來(lái)源于生活,運(yùn)用于生活,教材內(nèi)容自認(rèn)為還是比較豐富的。符合我班幼兒的基礎(chǔ)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)中三個(gè)環(huán)節(jié)還是比較緊湊的,活動(dòng)中有讓孩子們操作的機(jī)會(huì),最后環(huán)節(jié)中安排了延伸活動(dòng)以鞏固孩子的認(rèn)知。
興趣是幼兒最好的老師,在整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能很積極配合默契,我的教具是樓房,每個(gè)幼兒都見過(guò),是已有印象的東西孩子覺得不陌生,還有動(dòng)物信新 家,本來(lái)也是幼兒園們喜歡卡通一點(diǎn)的想法。所以此次活動(dòng)幼兒感到很滿足,得到自己動(dòng)手操作的快樂。活動(dòng)的延伸部分也給孩子們帶來(lái)了新的體驗(yàn)。
我班幼兒對(duì)于方位還不是很明確。下次活動(dòng)中還應(yīng)該特別注意這一點(diǎn)。能讓孩子更好的參與活動(dòng)中。
溫馨提示:幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的`認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望。
中班教案?jìng)闫?/h3>
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做熱身活動(dòng)。
2、教師:小鹿最喜歡吃青草了,讓我們變成小鹿去找青草吧。
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起活動(dòng)身體,跟隨著音樂繞場(chǎng)走、交替跑,偶爾停下來(lái)做吃草”狀。
1、請(qǐng)幼兒聽信號(hào)做動(dòng)作。
每只小鹿找到自己的家(請(qǐng)每名幼兒對(duì)應(yīng)站在一塊地墊后)
幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作:“拍拍手,摸摸頭…變變變,我是梅花鹿”,由慢到快。
2、請(qǐng)幼兒聽信號(hào)原地迅速趴下,躲避危險(xiǎn)。
幼兒熟悉兒歌及動(dòng)作后,教師加入信號(hào)“狼來(lái)了”,提示幼兒趴在地墊上。個(gè)別幼兒示范,教師提煉動(dòng)作要點(diǎn):雙手撐在墊子上,肚子貼地,頭自然抬起。聽指令“拍拍手,摸摸頭…變變變,我是梅花鹿”,幼兒原地做動(dòng)作聽到“狼來(lái)了”,幼兒練習(xí)迅速原地趴下。
3、請(qǐng)幼兒在行進(jìn)過(guò)程中,聽信號(hào)快速趴下躲避危險(xiǎn)。
幼兒聽到“變變變,我是梅花鹿”,繞地墊跑動(dòng);聽到“狼來(lái)了”,迅速趴在地墊上。
小鹿們出去吃草了(幼兒離開地墊,隨意走到較遠(yuǎn)的距離),聽到“狼來(lái)了”,快速跑回“家”(趴在地墊上)。
幼兒手持地墊,慢慢走或快快走,聽到“狼來(lái)了”,放下地墊,練習(xí)進(jìn)行過(guò)程中的隨時(shí)趴下。
4、請(qǐng)幼兒聽信號(hào)與同伴協(xié)同趴下。
幼兒兩兩結(jié)對(duì)執(zhí)一塊地墊,慢慢走,快快走,聽到“狼來(lái)了”,放下地墊,兩人一起趴下。
1、小結(jié)游戲情況。
針對(duì)游戲中是否反應(yīng)靈敏、行動(dòng)迅速、合作融這三個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2、放松運(yùn)動(dòng)
小鹿歇一歇(幼兒兩兩結(jié)伴,一人躺下,另一人做按摩,相互交換,進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng));下雨了(幼兒兩兩結(jié)對(duì),舉著荷葉傘走、交替跑離開)
中班教案?jìng)闫?/h3>
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受麥子成熟的豐收景象,了解麥子的生長(zhǎng)過(guò)程。
2.知道麥子能制成許多有營(yíng)養(yǎng)的`食品。
3.形成愛勞動(dòng)人民的情感,具有愛惜糧食的好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.有關(guān)麥子的錄象3段。
2.麥子生長(zhǎng)過(guò)程土圖片及錄音。
3.實(shí)物:整株麥子若干棵,麥制品若干。
4.頭飾:收割機(jī)1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.看錄象,導(dǎo)入課題。
內(nèi)容:農(nóng)村——田野——麥田——麥穗。
提問(wèn):這是什么地方?你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.認(rèn)識(shí)麥穗。
(1)麥穗是什么樣子的?它的里面躲著誰(shuí)?
(2)摸一摸、剝一剝、看一看麥穗,發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
(3)田野里的麥穗怎樣變成“麥子寶寶”進(jìn)倉(cāng)的呢?
(出示收割機(jī)圖片)。
3.了解麥子的生長(zhǎng)過(guò)程。
(1)探索:麥子寶寶是怎樣漸漸長(zhǎng)大的呢?
方法:圖片、詢問(wèn)、錄象、錄音。
(2)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)麥子的生長(zhǎng)過(guò)程。
a.個(gè)別表現(xiàn)。
b.集體表現(xiàn)。
c.游戲:麥子熟了。
方法:老師做收割機(jī)開到哪,哪里的麥子寶寶就跟在收割機(jī)后面進(jìn)倉(cāng)。
4.麥子寶寶變魔術(shù)。
(1)提問(wèn):人們種了這么的麥子有什么用?(討論)。
(2)看麥子寶寶變魔術(shù)。(錄象)。
內(nèi)容:麥子——面粉——面條、餃子——油條、包子、饅頭——各色餅干、糕點(diǎn)。
(3)嘗一嘗,用麥子做成的食品。
如:油條、餅干、面包、包子、蛋糕等。
5.歌曲《大饅頭》。
(2)集體歌唱《大饅頭》。
中班教案?jìng)闫?/h3>
1、能不受排列形式影響正確感知10以內(nèi)數(shù)量。
2、在拼擺圖形中,感受空間方位的變化。
3、能安靜的進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。
每人一盒火柴(或塑料小棉簽),教師事先拼好的范例《有趣的數(shù)學(xué)》,水彩筆。
1、學(xué)拼火柴棍圖。
(1)教師用展示范例,請(qǐng)幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來(lái)。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用了幾根火柴棍。
2、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖。
(1)請(qǐng)幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。
(2)說(shuō)說(shuō)自己拼出了什么?如用4根火柴棍,你拼出了什么?用6根火柴棍呢?
3、練習(xí)《有趣的數(shù)學(xué)》中的"數(shù)一數(shù),連一連"。
請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容,將相同數(shù)量的圖片用線連接起來(lái)。
4、教師,結(jié)束活動(dòng)。
中班教案?jìng)闫?/h3>
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、幫助幼兒理解動(dòng)詞:張、搖、拔。
3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣,引導(dǎo)他們看一看,聽一聽,想一想,并發(fā)展幼兒初步的邏輯推理能力。
1、有目的地引導(dǎo)幼兒聽聽和觀察自然景象。
2、ppt課件。
1、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》,播放幻燈片。
提問(wèn): 兒歌的名字叫什么? 小雨點(diǎn)
噢,小雨點(diǎn)落下來(lái)了,我們會(huì)聽到什么呀?什么樣的聲音? 它們都落到哪里了?邊播放幻燈片邊 引導(dǎo)幼兒思考。
2、繼續(xù)播放幻燈片,請(qǐng)幼兒邊欣賞畫面邊思考。
提問(wèn):看,小雨點(diǎn)落到哪里了?花園里有誰(shuí)?花兒怎樣了?
(有目的地引導(dǎo)幼兒思考和理解動(dòng)詞:張)
帶領(lǐng)幼兒一起看畫面編一句兒歌:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在花園里,花兒樂得張嘴巴。再次帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌并配上動(dòng)作。
3、繼續(xù)播放幻燈片。
提問(wèn):那小雨點(diǎn)又會(huì)落在哪里呢?
水池里有什么?還有誰(shuí)會(huì)在魚池里?魚兒怎樣了?
(引導(dǎo)幼兒想出并表演動(dòng)詞:搖)
讓幼兒嘗試編兒歌,最后小結(jié)為:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在水池里,魚兒樂得搖尾巴。讓幼兒自己說(shuō)兒歌并配上動(dòng)作。
4、繼續(xù)播放幻燈片。
提問(wèn):
再看,這里有許多禾苗,但禾苗在哪里呢?小雨點(diǎn)落下來(lái)了,它們會(huì)干什么? (幫助幼兒使用和理解動(dòng)詞:拔,并試著表演出來(lái)。)
讓幼兒嘗試編兒歌,最后小結(jié)為:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在田野里,苗兒樂得向上拔。帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌并配上動(dòng)作。
5、播放相關(guān)幻燈片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌并邊說(shuō)邊表演。
(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
(2)分別以集體、小組形式說(shuō)兒歌。
6、對(duì)幼兒剛才的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng),并鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)多看,多聽,多想,為下一步作鋪墊。
活動(dòng)延伸:
(1)小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚池和田野里,它們還會(huì)落在哪里呢?小朋友們還
想不想知道? 播放泥土圖片。
引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象并用兒歌里的句式說(shuō)說(shuō)。
a讓幼兒自由說(shuō)。
b請(qǐng)幼兒個(gè)別說(shuō)。
c 請(qǐng)幼兒集體說(shuō)并配上動(dòng)作。
(2) 鼓勵(lì)幼兒回家將改編的兒歌畫成圖畫,并帶來(lái)放在美工區(qū)展覽。
(3) 在欣賞音樂中結(jié)束活動(dòng)。
中班教案?jìng)闫?/h3>
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽嘗試穿著大鞋在不同的橋上行走,發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。
2、敢于挑戰(zhàn)有難度的.動(dòng)作,培養(yǎng)勇敢精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、梯子2把、椅子18把、獨(dú)木橋2座、墊子18個(gè),幼兒人手一雙大鞋2、場(chǎng)景設(shè)置:1、農(nóng)場(chǎng)種滿胡蘿卜2、小兔的家3、音樂活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)1、在地面初步體驗(yàn)穿大鞋走路的感覺。
師:小朋友們,今天可真特別呀!穿上爸爸的大皮鞋來(lái)做游戲了,可一定要小心,別讓它離開小腳??!
師:走,穿上大皮鞋,散步去嘍!
師:穿上爸爸的大鞋有什么感覺?
師:那有什么好辦法,可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?
2、幼兒在老師的提醒下,嘗試穿大鞋與同伴合作在圓圈上進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)。
師:我們一起來(lái)試試。腳尖勾住,走嘍!來(lái),讓我們到圓圈上玩玩吧,腳尖對(duì)腳跟走,側(cè)著走,轉(zhuǎn)個(gè)圈,反方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
二、引導(dǎo)幼兒走梯子橋、椅子橋和彩虹橋。
1、引導(dǎo)幼兒到小橋上走走,感知走梯子橋、椅子橋、彩虹橋的不同。
師:開心嗎?除了在地上走走還可以到哪里去走走?這里有三座小橋,讓我們到小橋上去走走、玩玩吧!
2、幼兒分散自由走小橋,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒穩(wěn)穩(wěn)的過(guò)橋,不從小橋上掉下來(lái)。
師:請(qǐng)你在走的時(shí)候感覺一下,走三座橋有什么不一樣的感覺?走得時(shí)候小心哦,不要掉下來(lái)了哦!
3、交流分享師:說(shuō)說(shuō)你有什么樣的感覺?你覺得哪座橋走起來(lái)有點(diǎn)困難?
4、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒走梯子橋。
師:原來(lái)大家都覺得走梯子橋有點(diǎn)困難,那誰(shuí)有好辦法,能穩(wěn)穩(wěn)的走過(guò)梯子橋?
師小結(jié):原來(lái)雙腳走在梯子的邊上的竹竿上,慢慢移動(dòng)就能穩(wěn)穩(wěn)的過(guò)橋啦!
5、集體走梯子橋師:讓我們用這個(gè)辦法試試看吧!
三、游戲:為小白兔收胡蘿卜送回家。
1、幼兒搭橋,鏈接農(nóng)場(chǎng)和小白兔的家。
師:小白兔生病了,她農(nóng)場(chǎng)上的胡蘿卜已經(jīng)成熟了。讓我們幫小白兔收胡蘿卜并送回家吧!
2、引導(dǎo)幼兒將三座小橋拼接在一起并鏈接農(nóng)場(chǎng)和小兔的家。
師:可是三座橋都是斷開來(lái)的,怎么辦?
3、幼兒拔蘿卜,走小橋并把蘿卜送回小白兔家,教師巡回指導(dǎo)。
四、放松運(yùn)動(dòng)師:做好事真開心啊!累了半天也讓我們休息休息吧!來(lái)!到墊子上坐坐吧!小腳丫,出來(lái)透透氣嘍,揉一揉小腳,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)小腳,搓一搓小腳,小腳小腳彎彎腰:腳尖腳尖碰碰;腳跟腳跟碰碰;腳底腳底親親。來(lái)找好朋友嘍,(幼兒與同伴互動(dòng))嗨!你好你好!好朋友的小腳親親!
師:小腳舒服了,把大鞋放進(jìn)口袋,穿上自己的鞋子我們回去吧!
中班教案?jìng)闫?/h3>
1、了解兒歌內(nèi)容,感受《錯(cuò)了歌》的錯(cuò)誤之趣。
2、通過(guò)借助拍打有節(jié)奏地朗誦兒歌,體驗(yàn)趣味朗誦兒歌的快樂。
3、進(jìn)行兒歌改編,體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道各種常見動(dòng)物基本的生活習(xí)性。
2、ppt活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、 今天來(lái)了一位小客人,她經(jīng)常出現(xiàn)在我們小朋友喜歡看的動(dòng)畫片里,而且會(huì)帶著你們?nèi)ヌ诫U(xiǎn),老請(qǐng)你們幫忙,猜!是誰(shuí)?(出示朵拉)
二、引出兒歌《錯(cuò)了歌》
1、 現(xiàn)在朵拉又要帶我們?nèi)ジ蓡崃四??她要跟我們分享一首有趣、好笑的兒歌《錯(cuò)了歌》,什么兒歌?一起來(lái)欣賞下,仔細(xì)聽哦?。ㄓ^看ppt欣賞兒歌)
3、 拍雙手有節(jié)奏的跟念《錯(cuò)了歌》
三、創(chuàng)編兒歌《對(duì)了歌》
1、兒歌的題目叫什么?這首兒歌是朵拉故意弄成這樣的,她要考考我們中五班的小朋友們,她將兒歌里小動(dòng)物們的位置給調(diào)換了,看看你們能不能發(fā)現(xiàn),大家發(fā)現(xiàn)了嗎?那我們來(lái)試試把修改一下,好不好。(看著兒歌譜)
2、我們把兒歌改好了,看看朵拉本來(lái)的兒歌是什么樣的,是不是和我們改的一樣呢,來(lái)看下(一句一句修改)
3、有節(jié)奏的拍腿并跟念修改好的《對(duì)了歌》
三、兒歌游戲
2、延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起尋找生活中的素材,再創(chuàng)不同的《錯(cuò)了歌》,班級(jí)開展《錯(cuò)了歌》趣味朗誦表演,讓幼兒與同伴分享和交流自己有趣的創(chuàng)作。
《錯(cuò)了歌》 《對(duì)了歌》
母鴨早晨喔喔啼, 公雞早晨喔喔啼,小貓悠悠荷上坐, 青蛙悠悠荷上坐,公雞下個(gè)大鴨蛋, 母鴨生個(gè)大鴨蛋,兔子游泳真快活, 魚兒游泳多快活,魚兒草地曬太陽(yáng), 兔子草地曬太陽(yáng),青蛙喵喵把魚捉, 小貓喵喵把魚捉,小朋友們想一想, 小朋友們真厲害,這個(gè)兒歌哪里錯(cuò)。 這個(gè)兒歌改對(duì)了。
中班教案?jìng)闫?/h3>
1、感受集體游戲、合作學(xué)習(xí)的快樂。
2、通過(guò)故事學(xué)習(xí),知道為大家做事受別人歡迎,自己也會(huì)快樂的道理。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
太陽(yáng)媽媽、太陽(yáng)寶寶胸飾各一個(gè);小鳥、蜜蜂、青蛙胸飾若干;
課件;大樹模型;彩色樹葉、小禮品;音樂等。
一、創(chuàng)設(shè)情境,師生一起玩“捉迷藏”游戲,營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。
2、太陽(yáng)媽媽帶寶寶玩“捉迷藏”游戲,媽媽把眼睛捂住,寶寶們聽著音樂躲起來(lái)。提問(wèn):“我的寶寶怎么都不見了呀?小鳥寶寶在哪里呀?蜜蜂寶寶在哪里呀?青蛙寶寶在哪里呀?(寶寶們依次圍到媽媽身邊)
二、聽故事,初步理解什么是快樂。
2、那么,到底什么是快樂?怎樣才能得到快樂呢?(第一次觀看多媒體演示)
3、太陽(yáng)寶寶出去尋找快樂,它遇到了誰(shuí)?(小鳥、蜜蜂、青蛙)它們快樂嗎?為什么?(鼓勵(lì)幼兒把自己的觀點(diǎn)大膽地表達(dá)出來(lái))
4、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么很快樂呢?請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽一聽。(第二次觀看多媒體演示)
5、小鳥是怎樣回答的?蜜蜂呢?青蛙呢?(請(qǐng)一位幼兒扮演太陽(yáng)寶寶,其他幼兒扮演相應(yīng)的小動(dòng)物,一起學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話)
6、太陽(yáng)寶寶終于明白了什么是快樂。小朋友,你明白了嗎?
三、幫助大樹媽媽尋找快樂。
1、出示“大樹媽媽”,“小朋友,你們都很快樂,可是我卻一點(diǎn)兒也不快樂,因?yàn)槲覜]有寶寶、沒有朋友、沒有漂亮的衣服,唉!”
2、是呀,我們?cè)鯓訋椭髽鋴寢?,讓她也快樂起?lái)呢?(啟發(fā)幼兒討論、想辦法)
3、提供彩色紙、膠水、小禮品等,幼兒一起打扮樹媽媽。
4、樹媽媽:(放錄音)“我找到了這么多寶寶、這么多朋友,還換上了新衣服,心里太快樂了,我請(qǐng)大家到我家里去玩!”(幼兒在音樂聲中愉快地離開活動(dòng)室)
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者,有效而審慎的引導(dǎo)者”,根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助,使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣,以情激學(xué),激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望,充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用,使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí),變被動(dòng)為主動(dòng),真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
中班教案?jìng)闫?/h3>
1、使幼兒知道,不講個(gè)人衛(wèi)生對(duì)自己的身體不利,也會(huì)影響他人,要注意個(gè)人的清潔衛(wèi)生。
2、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
自編故事《臟孩子》(內(nèi)容自定);繪畫紙和筆若干。
1、介紹詩(shī)歌《小弟和小貓》(柯巖作),組織幼兒討論,不講衛(wèi)生有什么不好?
2、講述故事《臟孩子》,并組織幼兒討論,為什么別人不喜歡“臟孩子”?使幼兒知道,不講究衛(wèi)生,別人會(huì)怎樣對(duì)待你。
3、把“臟孩子”的變化用繪畫表現(xiàn)出來(lái),請(qǐng)幼兒幫助“臟孩子”改掉不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣。
4、將繪畫作品張貼出來(lái),請(qǐng)幼兒總結(jié)“臟孩子”哪些地方進(jìn)步了?改掉了什么毛???
5、自編班級(jí)講衛(wèi)生手冊(cè),內(nèi)容由教師和幼兒一起商定,并配上簡(jiǎn)單文字說(shuō)明,供家長(zhǎng)觀看。
1、在寢室內(nèi)放一面大鏡子,讓幼兒有機(jī)會(huì)了解自身的形象,隨時(shí)注意個(gè)人的清潔衛(wèi)生。
2、可挑選個(gè)人衛(wèi)生較差的幼兒表演“小弟和小貓”,使其通過(guò)表演受到教育。
3、教師要隨時(shí)注意自己的儀表,為幼兒樹立良好的榜樣。
幼兒的良好習(xí)慣不是一天兩天就能形成的,其中還可能有多次的反復(fù),教師要善于觀察發(fā)現(xiàn),針對(duì)問(wèn)題及時(shí)糾正,及時(shí)鞏固。
中班教案?jìng)闫?/h3>
舉起彩帶往上躍 目標(biāo):發(fā)展幼兒的跳躍能力。 玩法:?jiǎn)螖?shù)的幼兒將彩帶舉過(guò)頭頂,雙數(shù)的.幼兒想辦法用自己的手去碰彩帶,練習(xí)跳躍。隨后互換。 注意事項(xiàng):1.只可碰彩帶,不可抓住不放。
美術(shù)活動(dòng):漂亮的彩帶
漂亮的彩帶(中班美術(shù))
淺析奧爾夫音樂課“彩帶舞”
彩虹為什么是弧形彩帶?
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大班藝術(shù):會(huì)跳舞的彩帶
大班藝術(shù):會(huì)跳舞的彩帶 活動(dòng)目標(biāo): 1、探索發(fā)現(xiàn):彩帶表現(xiàn)的可能性,嘗試 畫 簡(jiǎn)單的舞譜。 2、提高身體協(xié)調(diào)能力,對(duì)合作表演產(chǎn)生興趣。 3、體驗(yàn)飄逸和 舞 的愉悅。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。...
漂亮的彩帶
中班教案?jìng)闫?/h3>
1、鞏固8的分解與組成,為計(jì)算打基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)幼兒分析、判斷、推理能力。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的'逆反性。
演示板、數(shù)啟操作盒(雪花片)白紙、鉛筆。
一、幼兒聽音樂有序地取智慧盒入座。
二、回憶8的組成
1、碰球游戲,碰數(shù)字8
1球碰幾球?
1球碰7球。
3球碰幾球?
3球碰5球……
2、游戲復(fù)習(xí)8的組成。
三、學(xué)習(xí)8的分解與組成
1、 出示數(shù)啟演示板,利用演示板的方格,分別將兩種顏色進(jìn)行擺放。
2、 根據(jù)不同的分法,將它們念一念。
3、在黑板上寫出相應(yīng)的算式,以此類推。
4、 公園里有8只小兔,被大象請(qǐng)走了3只,剩下來(lái)還有幾只小兔?
5、 這道題先告訴我們什么?后告訴我們什么?要我們算什么?用分解怎么去分?8可以分成3和5 請(qǐng)個(gè)別幼兒列式:8 3 5 以此類推。
6、觀察8的分解與組成示意圖,理解整體與部分之間的遞增、遞減、互補(bǔ)、互換的關(guān)系。
四、幼兒操作,提升經(jīng)驗(yàn)
幼兒開始操作,教師巡回指導(dǎo),嘗試在白紙上記錄自己的操作結(jié)果,列出正確的算式。
幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,課堂上幼兒唱“主角”,教師只是一個(gè)“配角”,把時(shí)間和空間都留給幼兒進(jìn)行思考、探究、交流,關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度、思維等方面。活動(dòng)穿插游戲或組織一些有趣的活動(dòng),讓幼兒在愉快的活動(dòng)氛圍中得到提高。
中班教案?jìng)闫?/h3>
1、通過(guò)排序活動(dòng),感受排序的活動(dòng)美。
2、能用語(yǔ)言講述排序規(guī)律。
3、嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng),體驗(yàn)操作樂趣。
讓幼兒在觀察游戲操作的基礎(chǔ)上了解排序活動(dòng),并體驗(yàn)排序的活動(dòng)形式美。
引導(dǎo)幼兒自選某種規(guī)律排序物體。
1、三列長(zhǎng)火車,每節(jié)可坐三個(gè)小動(dòng)物。
2、小動(dòng)物卡片若干,葫蘆卡片若干。
3、進(jìn)入森林的小腳丫線路圖。
4、幼兒操作材料。
1、教師與幼兒談話,進(jìn)入角色。
教師:"大班的小朋友真聽話,今天老師要帶你們?nèi)ゴ蛏掷锶タ匆豢?,聽說(shuō)那的小動(dòng)物今天要去旅行,我們?nèi)タ匆豢从心男┬?dòng)物,好嗎?"
2、出示小腳丫線路圖,教師示范走,并引導(dǎo)幼兒觀察其中規(guī)律。
1、出示第一輛火車頭,及第一節(jié)車廂(abb)
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察車廂小動(dòng)物的位置。
(2)教師出示第二節(jié)車廂,讓幼兒觀察并了解規(guī)律。
(3)出示第三節(jié)車廂方法同上。
(4)出示第四節(jié)車廂,讓幼兒猜是那些小動(dòng)物。
教師小結(jié):原來(lái)小動(dòng)物們是按一定順序坐火車的,你們覺得這樣漂亮嗎?這種排列的順序叫有規(guī)律的排序,你們知道了吧!
2、出示第二列火車頭及第一節(jié)車廂(abb)
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物座位。
(2)教師出示第2、3、4節(jié)車廂讓幼兒上來(lái)操作,教師及時(shí)指導(dǎo)。
3、出示第三列火車頭及第一節(jié)車廂(aab)
(1)引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的位置。
(2)教師出示第2、3節(jié)車廂,讓幼兒上來(lái)操作,教師及時(shí)指導(dǎo)。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察,并操作。
2、提問(wèn):這些葫蘆哪些不一樣(顏色、大?。?/p>
教師小結(jié):其實(shí)生活中的規(guī)律很多,他們可以按大小來(lái)分,也可以按顏色來(lái)分。還可以按高矮來(lái)分等等;這要我們認(rèn)真觀察,就能看出其中規(guī)律。
1、教師:小朋友,今天表現(xiàn)的很棒,老師想送禮物給孩子們,如果誰(shuí)把你們手中的圖形寶寶,按照一定的規(guī)律排好隊(duì),這些圖形寶寶就是你們的了。
2、幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。
教師:其實(shí)在我們幼兒園里還有許多有規(guī)律的排序,我們一起出去找一找吧。
中班教案?jìng)闫?/h3>
1、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間,遵守時(shí)間的良好習(xí)慣,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
3、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活,并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字、符號(hào)、圖畫等形式制作作息時(shí)間表。
1、教具:大的鐘面一個(gè)(能撥動(dòng)時(shí)針和分針),課件。
2、學(xué)具:幼兒自制的小時(shí)鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動(dòng)的圖片每人一套、1――12的數(shù)字頭飾2套,分針時(shí)針各2根,每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等。
觀察法、探索法、操作法。
1課時(shí)。
1、通過(guò)談話的形式引出課題。
評(píng)析:通過(guò)談話,激發(fā)了幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的愿望。
2、了解鐘表的外部構(gòu)造。
師:小朋友,你們知道時(shí)鐘有哪些小秘密嗎?小朋友仔細(xì)觀察一下,鐘表上有哪些數(shù)字?(1、2――12)。
師:鐘表上還有什么?他們的長(zhǎng)短一樣嗎?粗細(xì)一樣嗎?他們轉(zhuǎn)動(dòng)的速度一樣嗎?誰(shuí)轉(zhuǎn)得快?誰(shuí)轉(zhuǎn)得慢?(教師通過(guò)課件演示讓幼兒了結(jié)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律)請(qǐng)小朋友用自己的小時(shí)鐘指一指哪是時(shí)針哪是分針。
3、學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。
(1)師:早上,太陽(yáng)公公露出了紅紅的笑臉,小朋友們背著小書包高高興興的來(lái)上幼兒園,小朋友,告訴小叮當(dāng)你是幾點(diǎn)來(lái)上幼兒園的?(課件演示)(引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言)。
師:小朋友看看幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時(shí)間?看看分針指在什么地方?時(shí)針指在哪里?
(2)(課件演示)上課時(shí)間到了,小朋友正在上課,小朋友聽得可真認(rèn)真,看,連小鐘表都在夸大家呢。
小朋友看看現(xiàn)在是幾點(diǎn)?你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。
4、通過(guò)游戲《時(shí)針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》復(fù)習(xí)鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
師:小朋友,游戲的時(shí)間到了,讓我們和小叮當(dāng)一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎?我們這個(gè)游戲名稱是《時(shí)針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》,請(qǐng)12位小朋友分別代表鐘面上的12個(gè)數(shù)字,按照鐘表上數(shù)字的排列順序圍成一個(gè)大圓圈,請(qǐng)兩位小朋友分別代表時(shí)針、分針,站在圓圈的中間,聽小叮當(dāng)?shù)目诹?,小叮?dāng)說(shuō)什么時(shí)間,時(shí)針和分針就趕快把小叮當(dāng)說(shuō)的時(shí)間表示出來(lái),游戲分成兩組,比比看那組的表針轉(zhuǎn)得又對(duì)又快。取勝的小隊(duì)小叮當(dāng)會(huì)獎(jiǎng)給他們一張小叮當(dāng)圖片,小朋友有沒有取勝的信心?這里有1―12的數(shù)字頭飾,和時(shí)針、分針請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的頭飾帶好,我們的游戲馬上就要開始了。(教師指導(dǎo)幼兒游戲,時(shí)針、分針請(qǐng)小朋友輪換代替,通過(guò)游戲,讓幼兒鞏固有關(guān)整點(diǎn)的知識(shí))。
5、創(chuàng)作《我的一天》。
師:小朋友,拿起你的工具,把你在幼兒園中渡過(guò)的一天記下來(lái)好嗎?
根據(jù)幼兒的設(shè)想的創(chuàng)作形式(繪畫的、泥工的、廢物制作的),讓他們自愿組合成小組。
師:下面讓我們一邊欣賞著鐘表店里的美妙音樂,一邊設(shè)計(jì)小鐘表吧。
幼兒開始制作。
評(píng)析:多樣的作業(yè)形式,徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練,充分考慮到了幼兒的個(gè)別差異,有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。背景音樂的播放讓幼兒有身臨其竟的感覺,并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。
6、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒互相欣賞同伴的作品。
中班教案?jìng)闫?/h3>
1.了解生活中的勞動(dòng)者,感知它們的勞動(dòng)與人們生活的關(guān)系。
2.培養(yǎng)尊敬勞動(dòng)者,愛惜勞動(dòng)成果的情感。
1.活動(dòng)前要求幼兒訪問(wèn)父母,了解父母的工作情況。
2.知道"五一"國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的由來(lái)。
1.出示父母的照片,介紹父母及父母的工作情況,啟發(fā)幼兒關(guān)注父母的工作。
(1)教師簡(jiǎn)要介紹自己父母或家人的工作情況。
(2)啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己父母是怎樣工作的。
2.結(jié)合課本第8頁(yè),指導(dǎo)幼兒閱讀并思考:
(1)畫面上有許多叔叔、阿姨、它們是干什么工作的?它們有一個(gè)共同的名字叫什么?
(2)叔叔、阿姨的工作,給我們帶來(lái)了哪些方便?
(3)你還知道哪些勞動(dòng)者?
3.組織幼兒討論:如果沒有叔叔、阿姨們的勞動(dòng),我們的生活將是怎樣的?
4.介紹"五一"國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。
5.啟發(fā)幼兒圍繞"如何為叔叔、阿姨、爸爸、媽媽祝賀節(jié)日"談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
6.組織幼兒組成不同的活動(dòng)小組,如:做賀卡小組、排練節(jié)目小組等,為叔叔、阿姨、爸爸、媽媽祝賀節(jié)日做準(zhǔn)備。
啟發(fā)幼兒沖廢舊的報(bào)紙、圖書上剪下喜歡勞動(dòng)者得畫片,貼在課本上,說(shuō)說(shuō)他們勞動(dòng)的特點(diǎn)。
中班教案?jìng)闫?/h3>
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:鼓勵(lì)和支持幼兒探索是促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高探究能力、增長(zhǎng)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。作為教師要充分激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,發(fā)展其認(rèn)知能力。
第一環(huán)節(jié):調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性,使他們對(duì)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛產(chǎn)生興趣。
第二環(huán)節(jié)為孩子們提供充分的探索空間,通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)使孩子們明白皮球里有空氣,是空氣讓皮球運(yùn)動(dòng)的。
第三環(huán)節(jié)通過(guò)比較讓他們感知充滿空氣的皮球和癟皮球不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。我覺得在活動(dòng)中教師要作為材料的提供者、活動(dòng)的支持者、孩子們的學(xué)習(xí)伙伴,讓他們?cè)谟H自實(shí)踐中去探索、去發(fā)現(xiàn)、去獲得對(duì)身心有益的經(jīng)驗(yàn)。
1、欣賞故事,對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)――蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
2、理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。
1、幼兒有玩過(guò)皮球的經(jīng)驗(yàn)
2、《誰(shuí)住在皮球里》故事課件
3、充滿氣的皮球若干、氣針若干、打氣筒若干
一、 感知皮球的動(dòng)態(tài)―蹦、滾、飛等
1、幼兒隨音樂進(jìn)入教室
2、感知皮球的動(dòng)態(tài)―蹦、滾、飛
師:孩子們,你們喜歡玩皮球么?你是怎樣玩球的?分別請(qǐng)幾位小朋友說(shuō)說(shuō)并演示皮球的不同玩法。
師:在玩球的時(shí)候你觀察到皮球是怎樣動(dòng)起來(lái)的呢?啟發(fā)幼兒說(shuō)出玩皮球時(shí)皮球的運(yùn)動(dòng)方式(蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái))
3、請(qǐng)幼兒用身體表現(xiàn)皮球的蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)。
二、探索空氣住在皮球里
1、欣賞故事課件《誰(shuí)住在皮球里》
師:孩子們,你們知道皮球?yàn)槭裁磿?huì)蹦跳、會(huì)滾動(dòng)、又會(huì)飛呢?你認(rèn)為是誰(shuí)住在里面?這里有一個(gè)好聽的故事,我們一起來(lái)聽一下,究竟是誰(shuí)住在皮球里。(幼兒欣賞故事課件)
2、驗(yàn)證皮球里住的是空氣
師:皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲么?我們?cè)鯓硬拍苤览锩孀≈裁矗浚ㄓ變鹤杂苫卮穑┙處煶鍪練忉?,?qǐng)幼兒驗(yàn)證皮球里住著空氣。
三、比較充滿空氣的皮球和癟皮球不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
1、玩癟皮球,感受沒有空氣的皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
2、為癟皮球充氣,感受充滿空氣的皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
教師小結(jié):原來(lái)皮球里只有充滿了空氣,它才能運(yùn)動(dòng)起來(lái),才能像兔子那樣蹦跳,像輪子那樣滾動(dòng),像喜鵲那樣飛起來(lái)。如果里面沒有了空氣它就不能運(yùn)動(dòng)了,空氣真了不起!
3、游戲活動(dòng)《我是一個(gè)大皮球》
教師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。我是一個(gè)大皮球,大皮球圓又圓,大皮球跳一跳,大皮球滾一滾,大皮球轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),大皮球向前飛,皮球沒氣啦!呼,呼,皮球又充滿氣啦。
四、活動(dòng)延伸
孩子們,我們一起到外面呼吸新鮮空氣,一起去玩皮球吧。
中班教案?jìng)闫?/h3>
1、了解有關(guān)旅行前的準(zhǔn)備物品,豐富日常生活經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)整理物品,增強(qiáng)自我服務(wù)能力。
3、能在同伴面前大膽講述,發(fā)表自己的意見。
最近這幾天,孩子們都很興奮,因?yàn)橄轮芰覀兙鸵デ镉瘟恕?/p>
孩子們除了討論上海什么地方好玩,還不時(shí)商量著要準(zhǔn)備帶的東西,陽(yáng)陽(yáng)說(shuō):“昨天晚上,媽媽帶我上超市買了飲料。”
凝兒說(shuō):“我媽媽還給我買了雙新跑鞋,,我秋游去要穿的?!?/p>
雷雷也插上一句:“我還要帶上我的玩具坦克車?!?/p>
“出去玩,不好帶玩具的?!宾┨岢龇磳?duì)。“行的!”“不行!”……。
對(duì)呀!出去玩到底能不能帶玩具呢?出去玩到底該帶什么東西呢?
帶著孩子們產(chǎn)生的這些問(wèn)題,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),引導(dǎo)孩子通過(guò)探索、討論、交流、思考等,拓展自己的生活經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)自我服務(wù)的能力,進(jìn)一步提高孩子自主解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。
1、人手一個(gè)小背包、小零食、暈車藥、塑料袋等等。
2、幻燈片。
1、觀看幻燈片,提出問(wèn)題:
師:照片上的人要到哪里去?他們的背包里會(huì)帶些什么東西?
2、操作、交流旅行前的準(zhǔn)備工作。
(1)師:下周六旅游去你準(zhǔn)備帶什么?
(2)幼兒自主選擇物品。
(3)分享、交流。
3、交流、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)喜歡的旅游景點(diǎn)。
(1)了解最喜歡、最想去的景點(diǎn)。
(2)收集、統(tǒng)計(jì)最熱門的景點(diǎn)。
中班教案?jìng)闫?/h3>
1、會(huì)用較完整、連貫的語(yǔ)言講述畫面的內(nèi)容。
2、能把成人講圖書的語(yǔ)言和圖書上的文字對(duì)上號(hào),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、認(rèn)真參與閱讀活動(dòng)。
人手一冊(cè)《語(yǔ)言·幼兒用書》等。
1、出示背景圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,引入課題。
好,下面老師就給你們講在這座房子里所發(fā)生的事情。
2、教師有表情地講述故事讓幼兒欣賞后提問(wèn),幫助幼兒理解詞匯:故事叫什么名字?
想一想,如果房子沒有窗戶,夏天的時(shí)候屋里會(huì)怎么樣呢?(豐富詞匯:又悶又熱)
山雞想的什么辦法?這個(gè)辦法好嗎?為什么?(豐富詞匯:窟窿)
3、教師有表情地講述故事第二遍,請(qǐng)幼兒講述故事大意,幫助幼兒理解中心思想。
4、教師與幼兒一起閱讀:
(1)教師領(lǐng)讀,幼兒跟讀2~3遍,并注意糾正幼兒的讀音、語(yǔ)氣等。
(2)分組朗讀,評(píng)選優(yōu)勝組。
(3)請(qǐng)能干的幼兒上臺(tái)領(lǐng)讀。
5、認(rèn)讀漢字:
出示漢字卡片:一、大、小、山等。
游戲:“看誰(shuí)找得快”。
老師出示漢字卡片,幼兒在故事中找到相應(yīng)的文字。
6、幼兒自由大聲閱讀。(結(jié)束)
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