教案是教師在備課中對教學(xué)活動進行邏輯化、系統(tǒng)化設(shè)計的產(chǎn)物。教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的實際情況和課程目標，選擇合適的評價方式和方法。以下是一些實際教學(xué)中獲得好評的教案范文，它們展示了教師的教學(xué)才華和創(chuàng)造力。
二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇一
1、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1~5，能點數(shù)5的數(shù)量。(重點)。
2、讓幼兒喜歡參與課堂游戲。
活動重難點。
活動重點：學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1~5，能點數(shù)5的數(shù)量。
活動難點：能通過圖片的觀察，培養(yǎng)孩子的觀察力。
活動準備。
ppt課件。
活動過程。
一、熱身：
師：小朋友，今天老師請來了一位小客人，你們聽聽，是誰來了?
播放音樂《猴子上學(xué)》。
幼：猴子。
師：哇，小朋友真棒!那就掌聲有請我們的猴子小客人出場。
二、導(dǎo)入：
師：小朋友，猴子有話要跟小朋友說哦!(老師扮演猴子角色)說“各位小二班的寶寶們好，今天我要去上學(xué)了，我想請小二班的寶寶們陪我一起去上學(xué)，好嗎?”幼：好。師：那我們出發(fā)咯!
三、主題部分。
1、看ppt，開始學(xué)習(xí)1~5的數(shù)數(shù)。
師：哇，我們終于來到猴子幼兒園啦!寶寶們看，里面有好多小猴子同學(xué)哦!他們玩得好開心呢!
師：那里面究竟有多少只小猴子呢?寶寶們想知道嗎?讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!(引導(dǎo)小朋友看著圖片學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1~5)。
①我們先來到課室，課室里面有上課的桌子和椅子，有多少張桌子呢?請寶寶們數(shù)一數(shù)(1、2、3、4、5)。
②接著，我們?nèi)サ较词珠g，洗手間有廁所可以方便哦!請寶寶們數(shù)一數(shù)我們有幾個廁所呢?(1、2、3、4、5)。
③然后，我們來到操場上，操場上有好多猴子在摘桃子，它們摘了多少個桃子呢?請寶寶們數(shù)一數(shù)(1、2、3、4、5)。
④操場上還有小猴子在比賽跑步呢，我們一起幫它們加加油，好嗎?我們一起喊5次“加油”(做上動作)小猴子們比賽贏了，我們一起歡呼5次“耶、耶、耶、耶、耶”!(做上動作)。
3、進行數(shù)數(shù)游戲，加固幼兒對數(shù)數(shù)1~5的學(xué)習(xí)游戲《我是模仿小星秀》。
師：寶寶們，今天和猴子們玩了一天了，開心嗎?幼：很開心師：現(xiàn)在猴子們累了，要休息了，你們可以幫猴子找到他們睡覺的家嗎?要數(shù)清楚每個家有幾張床，可以睡多少只猴子哦!
四、結(jié)束部分。
師：寶寶們，猴子們回家休息了，我們也要回家了，今天我們和猴子一起玩，學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)1~5，回去記得要告訴爸爸媽媽哦!
活動反思。
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的`事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。
二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇二
根據(jù)低年級學(xué)生的特點，我在本堂課中創(chuàng)設(shè)了一個探索學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生圍繞“去數(shù)學(xué)廣角游玩”這樣一個主題情境，通過數(shù)字城堡開超級密碼鎖、到智慧闖關(guān)、百花園涂色等活動，由淺入深，開展探究學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了課堂教學(xué)生活化、生活知識數(shù)學(xué)化、探究過程趣味化。對于本堂課的提問的價值性，我作出如下反思：
課堂中一問齊答有16次，一問一答有7次。
導(dǎo)入過程中的問題：
1、大門上的星星鑰匙我們能把它裝上嗎？怎樣安裝？（一問一答）（激發(fā)學(xué)生的探索興趣）。
2、裝上紅黃，門有反應(yīng)嗎？鑰匙這樣裝對不對？（一問齊答）。
3、除了兩種顏色交換之外還有其他方法嗎？（兩次）（一問一答）（意欲引導(dǎo)不遺漏）。
新授：
1、超級密碼鎖怎樣才能打開？（多余）。
2、那你們知道密碼是什么嗎？（一問一答）（引發(fā)思考）。
3、密碼是由1、2、3中的兩個數(shù)字組成的兩位數(shù)，會是什么？（一問多答）（引導(dǎo)學(xué)生踴躍嘗試）。
4、由1、2、3組成的兩位數(shù)到底有幾個呢？你們能不能把它們按照一定的順序不重復(fù)不遺漏的寫出來呢？（兩次）（鼓勵學(xué)生思考并尋求解決問題的策略）。
5、我們看一看這幾位同學(xué)擺的，你們發(fā)現(xiàn)了他們擺的順序了沒？（引導(dǎo)學(xué)生用心觀察，尋找規(guī)律）。
6、他是先把1放在了哪個位置上？（一問齊答）。
7、十位選了1，個位可選什么？（一問齊答）。
8、十位選了1，個位先選2，為什么先選2？（生答順序）（一問齊答）。
9、我們把1放在十位時，能拼成幾個兩位數(shù)？（一問齊答）。
10、我們能不能把2也選出來放在十位？那個位上可以是？（一問齊答）。
11、我們這里是先固定了什么位置？（一問齊答）。
12、換一組，展示第二種方法，他們采用了什么樣的方法？（一問齊答）。
13、我現(xiàn)在選了1和2了，還能選別的嗎？（一問齊答）。
14、這兩張卡片還能拼成其他數(shù)嗎？（一問齊答）。
15、誰能給這種方法命個名？有補充的嗎？（一問一答）。
16、我們除了可以固定十位之外，還有沒有哪個位置可以固定呢？（一問齊答）（意在引出固定個位法）。
17、我們找到的密碼有幾個？（一問齊答）獅子大王會不會還給我們一些提示呢？（引出下面的內(nèi)容）。
18、獅子大王還要考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（一問齊答）（激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情）。
19、有沒有做到不重復(fù)也不遺漏？是不是可以參考一下黑板上的方法呢？（思考，方法的`靈活運用）。
20、我們先嘗試黑板上的哪種方法？（一問齊答）。
導(dǎo)入過程中的星星鑰匙怎樣安裝激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，超級密碼的探索讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的實際情況選擇不同的方法進行探究，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，鼓勵他們積極參與到學(xué)習(xí)中來，小組內(nèi)合作，讓他們的思想產(chǎn)生碰撞，給他們創(chuàng)造思考條件，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。在超級密碼的探索過程中直接給出條件，要求學(xué)生不重復(fù)不遺漏的寫出這些密碼，讓學(xué)生初步感悟要按順序思考的價值并初步掌握排列的方法。
獅子大王想考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？讓學(xué)生躍躍欲試，并迫不及待地動手做起來，借助了前面剛學(xué)的固定十位法，固定個位法和位置交換法，絕大部分孩子很好地達成學(xué)習(xí)目標。紅黃藍三種花分別給男生女生，有多少種不同的送法？是不是也可以借鑒前面的密碼的排列方法？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思維內(nèi)化和遷移，感知這些方法不僅在數(shù)字中適用，在色彩中也適用。課程設(shè)計中有一個拍照環(huán)節(jié)，讓生體會固定位置與交換位置相結(jié)合的方法進行有序排列，課程設(shè)計中特意選取這樣一些學(xué)生感興趣的，貼近生活實際的素材，讓生充分體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。但由于時間問題，沒能在課堂上實現(xiàn)。
最后同學(xué)們帶著思考題下課，3個人兩兩握手，一共要握幾次，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的熱情。
二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇三
教學(xué)目標：
1、在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，通過數(shù)一數(shù)、算一算的教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，感受“數(shù)學(xué)就在我身邊。”了解學(xué)生數(shù)與計算方面的知識掌握情況，在活動中使學(xué)生對1—20各數(shù)有初步的認識。培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等行為習(xí)慣。
2、通過“看一看”引導(dǎo)學(xué)生觀察課間活動，了解學(xué)生關(guān)于圖形與位置、圖形與變換等知識的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生對圖形的認識能力及創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點：調(diào)動學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的興趣。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察、分類觀察等行為習(xí)慣，體會數(shù)的意義。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入認識位置。
1、今天我們是一名小學(xué)生了，上課坐姿及回答問題要求，師生互相介紹。
2、認識位置(前后左右)。
二、觀察圖，說一說(學(xué)會數(shù)數(shù)，滲透有序觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)。
在我們的學(xué)校里就藏著許多數(shù)學(xué)問題，我們來找一找。
1、觀察校門口，你看到了什么?說一說，數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量。
2、請你自己觀察學(xué)校操場上的同學(xué)們在干什么?數(shù)一數(shù)。
你是按什么順序觀察的?怎么觀察的?學(xué)生說一說。
3、你還想觀察什么地方，請你自己觀察，說一說。
學(xué)生觀察說一說，數(shù)一數(shù)。
4、請你觀察圖，你還發(fā)現(xiàn)了什么?
校園一共有19名同學(xué)，2位老師，三棵蘋果樹，蘋果樹上一共掛了14個蘋果……。
三、課間休息(手指游戲)。
我們的教室里也藏著數(shù)學(xué)問題，誰能找到?(你真會觀察)。
四、觀察圖(認識圖片)觀察教室內(nèi)的圖形和立體實物比看書本上的圖要直觀實用的多。
1、透過窗戶小同學(xué)們看到了什么?
說說你看到了什么?它們是什么圖形?
2、觀察我們的教室，教室的墻上有什么?
我們先來看看同學(xué)們的攝影作品吧!我們看的作品在墻上，現(xiàn)在我們把它移過來看一看小朋友們找了些什么圖片。
我們再來看看同學(xué)們設(shè)計的拼圖，你認識這些圖形嗎?看看這些小朋友都用這些圖形都設(shè)計了什么?你能設(shè)計一個圖形嗎?學(xué)生用七巧板試著拼一拼(小房子是由三角形和正方形拼成的)。
(3)學(xué)生自己練習(xí)拼擺圖形。
(4)你還觀察到教室里其他地方有什么?說一說，認一認。
五、課外延伸。
數(shù)一數(shù)你家的物品。
六、課堂小結(jié)。
對學(xué)生的表現(xiàn)給與表揚。
板書：數(shù)與圖形。
1、2、3、4、5……。
平面圖形與立體圖形的認識。
……。
課后小結(jié)：學(xué)生對于數(shù)數(shù)與計算知識掌握較多，本節(jié)課觀察方法滲透沒有上下，只有分類了。圖形認識較少，平面與立體不分。通過教室內(nèi)的圖形學(xué)生認識了平面圖形，再與學(xué)具袋里的立體圖形比較對圖形有了初步認識。
二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇四
活動目標：
1、初步學(xué)習(xí)用自然物首尾相連的方法測量長度，理解用不同長度的自然物測量，數(shù)據(jù)不同但結(jié)果相同。
2、在聽賞故事中引發(fā)對測量活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
材料準備：ppt課件、木夾子、吸管等。
活動過程：
小結(jié)：測量可以知道物體有多長。
二、根據(jù)故事，嘗試工具測量(價值分析：梳理測量要點)。
(一)、提問：許多相同的夾子，怎么量?(價值分析：通過操作，嘗試用首尾相接的方法測量)。
小結(jié)：很多夾子用一個接一個的方法可以測量出蛇的身長。
(二)、提問：一根吸管，怎么量?(價值分析：通過探索，嘗試用做記號的方法測量)。
小結(jié)：一根吸管用做記號的方法可以測量出蛇的身長。
(三)、提問：沒有材料，怎么量?(價值分析：通過交流，了解身體的某一部分也可以作為測量工具)。
小結(jié)：沒有材料時用自己的身體的某個部位也能測量。
(四)、提問：同樣是蛇，量出的`長度為什么不同?(價值分析：通過比較，理解用不同的測量物測量，結(jié)果不同)。
小結(jié)：不同長度的材料測量，數(shù)據(jù)不同但長度相同。
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇五
本學(xué)期我繼續(xù)擔任二(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)。整個班學(xué)生成績較優(yōu)，有不少學(xué)生聰明，且基礎(chǔ)不錯，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣，但也有四五位成績偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進的?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：
一、主要工作和成績。
我始終嚴格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展，工作總結(jié)《二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)》。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整。對完成作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生蓋紅花，學(xué)期結(jié)束時進行總評，紅花數(shù)量前10名的學(xué)生給予獎勵，進一步激發(fā)了學(xué)生做作業(yè)的興趣，提高了作業(yè)完成的質(zhì)量。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強學(xué)生成績管理，使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，鼓勵學(xué)生不斷進步。通過教學(xué)，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達的各項教學(xué)指標。
三、存在不足與今后打算：
2、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學(xué)期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好。
二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇六
活動目標：
1、復(fù)習(xí)手口一致點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)，并能準確說出它的總數(shù)。
2、學(xué)習(xí)感知3以內(nèi)的數(shù)量，引導(dǎo)孩子給數(shù)群匹配相應(yīng)數(shù)量的圓點。
活動重難點：
學(xué)習(xí)感知3以內(nèi)的數(shù)量，給數(shù)群匹配相應(yīng)數(shù)量的圓點。
活動準備：
教具：一張草地背景圖，圖上有三座小房子；磁性教具：（分別為1只小鹿、兩只小兔、三只熊貓的數(shù)群卡，耳罩、圍巾、帽子）。
學(xué)具：與幼兒人數(shù)相同的數(shù)群卡片（1—3不同數(shù)量的禮物卡片）。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)手口一致的點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。
教師出示教具：今天的天氣真好，森林里游戲的小動物可多啦！小朋友們看看，都來了些什么動物呢？第種小動物有多少？教師：我們一起來數(shù)一數(shù)吧。
小結(jié)：一共有1只小鹿、兩只小兔、三只熊貓，我們通過點數(shù)就知道數(shù)到最后一個數(shù)就是它的總數(shù)。
教師：冬天來了，小動物們好冷，老師給它們準備了一些保暖的東西，看，（出示實物）（讓孩子逐一點數(shù)并說出總數(shù)：一個耳套，兩條圍巾，三頂帽子。）。
二、通過給小動物送禮物，學(xué)習(xí)感知3以內(nèi)的數(shù)量。
小結(jié)：一只小鹿和一個耳套的數(shù)量是一樣的，所以把一只耳套送給一只小鹿。
2、用同樣的方法點數(shù)感知兩只小兔、三只熊貓分別和兩條圍巾、三頂帽子數(shù)量一樣多。
教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：我們給一只小鹿送了一個耳套，給兩只小兔送了兩條圍巾……。
3、學(xué)習(xí)數(shù)群卡與相應(yīng)數(shù)量的點卡匹配。
4、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：一個圓點可以表示所有數(shù)量是1的物體，兩個圓點可以表示……。
三、操作活動，進一步讓幼兒感知3以內(nèi)的數(shù)量。
1、我們班的小朋友很棒，老師也給你們準備了禮物呢！看看你們的凳子底下都藏著什么禮物？都有多要，拿出來看一看，并和旁邊的小朋友說說。
2、教師對個別進行提問：xx，你收到了什么禮物呀？有多少呢？
四、引導(dǎo)幼兒收拾操作材料。
活動反思：
在活動中讓幼兒在活動中感知3以內(nèi)的數(shù)，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡，使不同層次的幼兒在這個環(huán)節(jié)中都有所提高，從而達到因材施教的目的。此次活動非常注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺主動的學(xué)習(xí)，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇七
課本p3，例2，練習(xí)一（1）2、3。
二、教學(xué)目標。
（1）認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。（限整厘米）。
2、讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。
3、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。
三、教學(xué)重點、難點。
初步建立1厘米的長度觀念。
四、教學(xué)準備。
尺子、圖釘、紙條等。
五、教學(xué)過程。
（一）談話引入。
（1）上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，也用了1立方厘米的正方體進行了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。
2、介紹認識尺子。
為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以用尺來量。
設(shè)計意圖：介紹認識尺子提高學(xué)生的知識面，為下面的學(xué)習(xí)作準備。
（二）操作活動，建立表象。
1、認識厘米。
（1）投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。
（2）讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。
師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長?！?/p>
學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。
交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。
（3）教師明確的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢食咦拥?刻度，在看另一端對著幾。
（4）請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？
學(xué)生活動，同桌交流。
（5）鞏固1厘米的表象。
請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。
閉上眼睛想1厘米的長度等。
（6）想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學(xué)生去找大約1厘米長的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。
（二）用厘米量。
1、我們已經(jīng)知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長度。
請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注意測量的方法要正確。
2、學(xué)生測量紙條。教師巡視，加強個別指導(dǎo)。
3、交流反饋。教師再次強調(diào)測量的正確方法。
[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在具體的操作活動中，有助于幫助學(xué)生建立1厘米的表象，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
（三）鞏固深化，實踐應(yīng)用。
1、請學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。
2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。教師個別指導(dǎo)。
3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數(shù)學(xué)本子的長，橡皮的長等。
[設(shè)計意圖]：學(xué)生在各種實踐活動中進一步鞏固1厘米的長度觀念，初步建立1厘米的表象。
（四）課堂總結(jié)。
（五）隨堂練習(xí)。
二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇八
教學(xué)內(nèi)容：
p2~p3。
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活密切聯(lián)系。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生進行實際操作，計算出有余數(shù)除法的書寫格式，體會余數(shù)一定比除數(shù)少。
3、在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積。
重點難點：
1、使學(xué)生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。
2、通過分蘋果的實際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會到除法豎式每一步的實際含義。
教師準備：
課件、實物投影儀。
學(xué)生準備：
每個人準備若干圓片。
教學(xué)過程：
一、問題引入。
分蘋果。
二、探索新知。
1、學(xué)生自學(xué)教材“分蘋果”，認識豎式。
2、體驗除法豎式的計算過程。
3、先讓學(xué)生獨立思考上述問題。
有20個蘋果，如果每盤放6個，可以放幾盤呢?
(1)進行全班集體交流。
(2)同桌同學(xué)合作擺20個圓片，驗證推算結(jié)果。
(3)介紹除法豎式的寫法。
a.除法橫式：20÷6=3(個)……2(個)。
b.除法豎式。
3、體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小。
(1)先由學(xué)生操作(用圓片分一分)。再列出除法豎式，獨立解答“課本第3題試一試中的第(1)題”。
(2)學(xué)生討論：淘氣的列式對不對，為什么?
(3)指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認識“6還可以接著分”，正確的式子應(yīng)是笑笑做的。
(a)討論：根據(jù)剛才這道習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)什么?
余數(shù)一定要比除數(shù)小。
(b)學(xué)生獨立完成第(2)題。
指名板書，全班齊練。練習(xí)完，比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
指名回答：余數(shù)要比除數(shù)小。
三、鞏固練習(xí)。
第3頁“練一練”第1、2題。
四、總結(jié)。
除法豎式的寫法，有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。
在教學(xué)設(shè)計時，我先復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，讓學(xué)生一個一個地數(shù)，一十一十地數(shù)，緊接著又復(fù)習(xí)了數(shù)的組成，在此基礎(chǔ)上讓孩子們用小棒擺數(shù)(教師報數(shù)，孩子們擺數(shù))，其中讓學(xué)生兩人一組擺出24根小棒，先說說它的組成，然后想一想，2捆(即20根)應(yīng)擺在計數(shù)器的哪個數(shù)位上?4根呢?孩子們帶著這樣的疑問在計數(shù)器上撥珠表示24，邊撥珠邊敘述：2個十在十位上撥2顆珠，4個一在個位上撥4顆珠。教師再擺出42根小棒，用同樣的方法完成以上過程，讓學(xué)生對比24與42中的“4”、“2”的意義，加深對不同數(shù)位的數(shù)所表示的意義的理解。在本節(jié)課的教學(xué)中，我突出了一個“學(xué)”字。我讓學(xué)生通過感受具體的事物(小棒)到半具體半抽象的事物(計數(shù)器)到抽象的數(shù)這個過程，來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。課堂上通過個位和十位上的珠子換位子，激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生觀察、思考、對比，加深了他們對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。達到了預(yù)定的學(xué)習(xí)目標。在例題的教學(xué)中，我突出了一個“辯”字。通過開展整十數(shù)寫法的練習(xí)，在“辯”的過程中，學(xué)生明確了，當個位上一個也沒有時，應(yīng)用“0”占位。加深了對數(shù)位意義的理解，并且在讀、寫、辯中，孩子們體驗到了成功。
在例6的教學(xué)中，我突出了一個“逼”字。通過給學(xué)生一個只有個位和十位的計數(shù)器，請他們表示100，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)僅有原來的兩個數(shù)位已經(jīng)不能解決問題，就“逼”他們想出一個新的數(shù)位!百位就閃亮登場了!百位的出現(xiàn)滿足了學(xué)生的自身需求和渴望，這從孩子們興奮地給計數(shù)器上的百位插上小棒的樣子就可以感受到了!他們更自主地學(xué)習(xí)，理解數(shù)位意義及數(shù)位的排列順序。通過操作，使學(xué)生進一步理解了十進制計數(shù)法的基本原理。本節(jié)課的教學(xué)目的我覺得完成得比較好，在上課的過程中，如果能更及時地對學(xué)生進行評價，增加一些對學(xué)生的評價方式，多鼓勵和表揚一些學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒一定會更高漲。
二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇九
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生通過觀察操作，初步認識軸對稱現(xiàn)象，能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。
2、通過動手操作等活動，初步感性地了解軸對稱圖形的性質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、抽象概括等能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神及合作能力。
3、通過對生活事物及相應(yīng)圖形的欣賞，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，陶冶情操。
教學(xué)重點：
初步認識對稱現(xiàn)象。
教學(xué)難點：
能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。
教具準備：
課件、各種對稱的圖片，剪刀，長方形，正方形，圓。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
1、猜一猜、激趣導(dǎo)入。
老師：在這花兒盛開的季節(jié)里，昆蟲們歡快的飛舞著，看！它們向這兒飛來了，不過它們只有半個身影。它們說：“只要你猜對它們是誰，它們就會出現(xiàn)。”
老師：請你猜一猜它們分別是什么？（課件出示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半個身影，讓學(xué)生猜一猜，猜中的就出示昆蟲的另一半。）。
老師：同學(xué)們真棒！那你們仔細觀察這些昆蟲，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：它們兩邊都是一摸一樣的。
老師：像上面的左右兩邊都一樣的物體，我們把它叫做對稱。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)更多對稱的知識。
觀察、感知，互議自己的發(fā)現(xiàn)。有的同學(xué)從圖案的形狀上觀察出對稱的特點。
匯報自己的發(fā)現(xiàn)：這些圖形的兩邊都是一樣的。
說一說：生活中還有哪些東西是軸對稱圖形。
二、探索交流解決問題。
1、剪一剪，教學(xué)教科書29頁例1。
（1）老師示范，先將一張紙對折，再畫一畫，最后沿畫的線剪。打開是一件上衣。
（2）學(xué)生模仿，做一個剪紙。學(xué)生動手剪時，老師：用剪刀時注意安全，不要傷到自己的小手。
完成后觀察這件上衣有什么特點？（是對稱的）。
（3）小組內(nèi)說說你是怎樣剪對稱圖形的？
（4）展示學(xué)生剪的作品。（把優(yōu)秀作品貼黑板）。
老師：同學(xué)們剪得都很漂亮，在對稱圖形的中間你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)所有圖形的中間都有一條折痕。
老師：對，這些圖形中間都有一條折痕，這條折痕把這個對稱圖形分成了左右（或上下）完全一樣的兩部分。那咱們能給這條折痕起一個名字吧！這條折痕在數(shù)學(xué)王國中叫做對稱軸。（板書：對稱軸）翻到教材29頁，拿出剪刀、長方形紙，照樣子剪一剪，剪好后展示自己的作品。
剛才我們發(fā)現(xiàn)圖片里都是對稱的圖案，能不能通過我們的小手也來找一找對稱圖形呢？
2、折一折。
（1）拿出課前準備好的長方形紙先左右對折，打開看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（左右對稱）再上下對折，又發(fā)現(xiàn)了什么？（上下對稱）。
（2）拿出準備好的正方形紙片折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說一說）。
（上下對稱，左右對稱，對角也對稱。）。
（3）拿出準備好的圓形紙折一折，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（不管怎樣對折，都是對稱的。）。
教師小結(jié)：通過對折，我們知道了長方形、正方形、圓形都是對稱圖形。
老師：先用直尺標齊，再用虛線畫出對稱軸。
學(xué)生自由發(fā)言。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、課本29頁，做一做。
圖形中哪些是對稱的，畫出它們的對稱軸。
2、下面的字母、數(shù)字和漢字哪些是軸對稱圖形？它們各有幾條對稱軸？
123456789。
3、教材第33頁練習(xí)七第1－3題。
四、回顧整理，拓展延伸。
1、這節(jié)課我們認識了什么？你有哪些收獲？
2、師小結(jié)：同學(xué)們都說對稱圖形很美，是啊！只要我們用眼睛仔細去觀察，用雙手去創(chuàng)造，就能用對稱圖形把生活裝扮得更加美好！
二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十
義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）數(shù)學(xué)第四冊第6-11頁。
【教學(xué)過程】。
（一）談話引入，滲透環(huán)保。
師：昨天我們和同學(xué)們一起到游樂場玩了一趟，戲演完了，同學(xué)們回家了。（課件演示散場后的情境：一地的飲料瓶。）。
師：看了這些你們有什么話要說？
師：同學(xué)們行動起來吧，愛護環(huán)境人人有責，從小事做起，從我做起，讓我們做保護環(huán)境的小衛(wèi)士！
【評析】：
承上啟下，讓故事有發(fā)展，并能通過情境的創(chuàng)設(shè)對學(xué)生進行環(huán)保教育，從小樹立環(huán)境保護的意識。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，鞏固舊知。
1、出示練習(xí)一第2題。
師：這群環(huán)保小衛(wèi)士收集了這么多易拉罐，他們碰到了一些問題，你們愿意幫他們解決嗎？
2、生理解圖意。
3、獨立解決。
4、匯報交流，鞏固舊知。
（三）解決問題，增強應(yīng)用意識。
1、出示第9頁的做一做。
師：環(huán)境美了，花開了，小鳥飛來了，蜜蜂也來采蜜了。（引導(dǎo)觀察主題畫）。
（1）匯報主題畫的信息。
（2）以小組為單位根據(jù)主題畫的信息提出數(shù)學(xué)問題，比一比哪組提出的數(shù)學(xué)問題最多，解決的方法最多。
（3）小組匯報交流，其它小組可以補充。
要求每一種方法都能用綜合算式解決。
【評析】：
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提出數(shù)學(xué)問題比解決問題還重要。在這一活動中放手讓學(xué)生自己去提問題，再自己解決，充分相信學(xué)生，把自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在群體中互相啟發(fā)，有助于拓寬學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、獨立思考和創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生從中體會到獨立獲取知識的`樂趣，增強了數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開放性，既增長知識，又培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析和表達能力。
2、出示練習(xí)二第3題。
（1）生獲取信息進行合理估算。
（2）小組交流。
（3）全班交流。
【評析】能夠選擇適當?shù)倪\算方法，用所學(xué)知識解釋估算的過程，發(fā)展學(xué)生的估算意識，這是新課程標準的一個重要思想，在教學(xué)中教師要充分挖掘資源信息，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
（四）全課總結(jié)（略）。
【評析或反思】。
學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，了解同一問題可以有不同的解決辦法，并能與同伴合作解決問題，初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果，能夠選擇適當?shù)倪\算方法，用所學(xué)知識解釋估算的過程，發(fā)展學(xué)生的估算意識，這些都是新課程標準的重要思想，教學(xué)時，教師創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)教學(xué)的需要，發(fā)揮多媒體的作用，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，以生動、有趣的故事貫穿整節(jié)課，以便引起學(xué)生主動參與、主動思考、主動提出問題、自主探究的愿望，讓學(xué)生經(jīng)歷了提出問題和解決問題的全過程，從而使學(xué)生對解決生活中的數(shù)學(xué)問題有所體驗，提高學(xué)生解決問題的意識，真正落實新課程標準。
二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
p96、97、98。
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認識統(tǒng)計的意義和作用。
2、認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2各單位）和統(tǒng)計表，能提出問題。
3、通過學(xué)生身邊有趣的`調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
教學(xué)重點、難點：
1、學(xué)會一些簡單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題是重點。
2、進一步學(xué)會一些簡單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法是難點。
教學(xué)準備：
圖、表等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、讓學(xué)生仔細觀察，練習(xí)二十二1題圖，你看到了什么？
生：舉手自由口答。
2、師：根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？
板書學(xué)生提出問題。
在此基礎(chǔ)上，師生重點解決問題。
3、小黑板除數(shù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。
(1)學(xué)生在樹上獨立完成。
(2)上臺展示并回答問題。
(3)師質(zhì)疑：你還能提出哪些問題？
[設(shè)計意圖]：通過統(tǒng)計停車場每種車的數(shù)量，把解決問題和統(tǒng)計知識綜合進來，鞏固所學(xué)統(tǒng)計知識和解決問題，體驗怎樣收集信息。
二、生活應(yīng)用。
1、出示97頁2題。
（1）同桌觀察理解。
（2）獨立在書上完成。
2、互相糾錯評價，教師巡視輔導(dǎo)。
3、質(zhì)疑：你還能提出什么問題？
[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生通過數(shù)正字來收集信息。
三、開放實踐。
1、p97頁3題4題。
（1）學(xué)生以小組為單位展開討論統(tǒng)計。
（1、2、3組做3題，4、5、6組做4題）。
（2）展示師生互評。
[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生發(fā)揮主體性去調(diào)查收集數(shù)據(jù)，根據(jù)自己的能力提出并回答一些問題。
四、全課總結(jié)。
二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十二
復(fù)習(xí)重點：使學(xué)生在理解乘除法含義的基礎(chǔ)上探索并理解乘法口訣，能熟練得口算表內(nèi)乘除法，并能解決一些實際問題。
復(fù)習(xí)難點：初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程，認識簡單的統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計表，會填補相應(yīng)的圖表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并且回答簡單的問題。
1、精選習(xí)題。
圍繞復(fù)習(xí)的主題，一定通覽教材，把其中經(jīng)典的題目圈畫出來單獨呈現(xiàn)，讓學(xué)生再次練習(xí)，圍繞平時單元測試中，學(xué)生出錯率高的題目，單獨摘抄出來，供學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，教師自己編寫或者從資料中查找綜合性強的典型題目，作有益的補充。在復(fù)習(xí)過程中查漏補缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。將零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)。
2、復(fù)習(xí)時少講精講，讓學(xué)生多練，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。對于各種類型的題目全班都要意義過關(guān)，各別同學(xué)單獨輔導(dǎo)，練習(xí)時采用變換練習(xí)的方式，開展游戲活動等多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。練習(xí)時注意學(xué)生之間的競爭意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生有一個競爭與合作的伙伴。
3、重點指導(dǎo)學(xué)困生，加強對中下生進行個別輔導(dǎo)，縮小他們與優(yōu)生的差距。對于學(xué)困生要分模塊輔導(dǎo)，比如解決問題的，統(tǒng)計類型的，選擇填空等分類復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時有張有弛，使學(xué)生在愉快的氛圍中快樂學(xué)習(xí)，快樂成長，讓他們有復(fù)習(xí)獲得知識的滿足感，成就感。
4、減少失誤、培養(yǎng)做題習(xí)慣。
（1）培養(yǎng)學(xué)生靜心，認真做題的習(xí)慣。
（2）養(yǎng)成學(xué)生認真審題的好習(xí)慣。
（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
（4）培養(yǎng)學(xué)生仔細檢查的好習(xí)慣。
只要從學(xué)生自身需要為出發(fā)，有計劃、有條理地組織學(xué)生進行復(fù)習(xí)，全方位調(diào)動學(xué)生參與復(fù)習(xí)的積極性，充分以學(xué)生為復(fù)習(xí)為主體，取消一味的題?？鄳?zhàn)，讓學(xué)生在興趣盎然的牽引下主動去復(fù)習(xí)，讓他們體驗復(fù)習(xí)收獲的快樂，相信他們一定會有更多的收獲。
二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十三
這天，數(shù)學(xué)期中考試成績出來了?？吹阶晕铱蓱z的分數(shù)，我感到很內(nèi)疚。因為我作為班長、大隊委，在學(xué)習(xí)方面沒有給同學(xué)們做到好的榜樣，沒有起到模范帶頭的作用。而且，我失分的題都是一些簡單的計算題。
當你問起我為什么錯時，你們肯定會猜到我要說：因為馬虎。但是我不會這樣說，反而會說：知識掌握得不牢固。老師教了許多做題的方法，而我卻用超常的思路解決一些簡單的題，導(dǎo)致了錯誤。
媽媽語重心長地告訴我：語文和數(shù)學(xué)就像一個人的兩條腿，如果一條腿長，一條腿短，當然就走不成路了。雖然你的語文成績不錯，但數(shù)學(xué)成績不理想。必須要把數(shù)學(xué)趕上，才能不瘸腿，才能走得穩(wěn)，跑得快呀。我牢牢地記住了這些話。
這次數(shù)學(xué)成績不理想，我必須會努力加油。俗話說：失敗乃成功之母，從哪里跌倒就從哪里爬起來。
加油，加油，加油!!!
二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十四
認識圖是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的重要載體，如何運用操作，計算，變換，簡單推理等多種手段認識圖形，是教好這門知識的關(guān)鍵。讓學(xué)生通過量一量，畫一畫，比一比，看一看等數(shù)學(xué)方法來讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點。
第一，以學(xué)生原有的知識內(nèi)容為基礎(chǔ)構(gòu)建新的知識。
在課的導(dǎo)入方面，是先讓學(xué)生回顧舊知識，認識長方形的特點，在長方形圖形的基礎(chǔ)上，平移兩個角的頂點位置，使長方形變成一個平行四邊形，然后讓學(xué)生猜測這是什么圖形，并從中觀察這個新的圖形――平行四邊形“邊”有什么特點“角”有什么特點邊的`特點你還發(fā)現(xiàn)其它什么特點通過實踐活動的“，建構(gòu)新的知識。讓學(xué)生自己去挖掘新知識！
第二，以學(xué)生的主體地位，教師為輔的地位。
讓學(xué)生自己在數(shù)學(xué)實踐活動中，理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識，思想和方法，去尋求平形四邊形的特點。比如在學(xué)生活動中，學(xué)生主動去量平行四邊形的邊長，去畫邊長，去剪角的大小等通過這些有意義的活動去發(fā)現(xiàn)”對邊相等“，對角等。但是在讓學(xué)生去探討平行四邊形的不穩(wěn)定性時做的還不夠，沒有讓學(xué)生在和三角形對比的情況下得出平行四邊形的不穩(wěn)定性。
二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十五
一、教學(xué)背景：
《認識厘米》是人教版實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第一單元第一節(jié)數(shù)學(xué)課的內(nèi)容，也是小學(xué)階段學(xué)習(xí)我國法定計量單位的開始。讓學(xué)生深刻地感知并建立1厘米的長度觀念是本課的教學(xué)重點和難點。
t:故事：有一天，小豬能能和他的好朋友小兔、小狗和小牛為一個問題爭論不休。他們想知道數(shù)學(xué)課本的寬是多少呢。他們每個人都想了辦法：小豬用小三角形來量，小兔用回形針來量，小狗用小正方形來量，小牛用一角硬幣來量，他們量得的數(shù)據(jù)都不一樣，但是他們都說自己量得結(jié)果才是正確的。
t:小豬是這樣擺的。課件演示，你估計這邊有幾個小三角形那么長?
t:待會兒幫助你喜歡的小動物進行測量?；顒右螅?1)每人從信封中選擇1件物品去量。(2)測量前估一估，測量后與同桌交流方法和結(jié)果。
t:為什么量的都是數(shù)學(xué)課本的寬，而量出來的數(shù)據(jù)卻是不一樣的呢?
引出刻度尺。
感受1厘米。
t:這張紙條的長度也是1厘米。
t:出示5厘米的紙條。你們猜這根紙條有幾個1厘米那么長呢?
師小結(jié)方法：測量物體長度的時候，我們把尺子的0刻度對準物體的左端，物體的右端指著刻度幾就是幾厘米。
出示10厘米長的紙條。t:你猜測這根紙條有幾厘米長?
量一量數(shù)學(xué)課本的寬大約是幾厘米。
t:老師這有一道聰明題，想不想挑戰(zhàn)?
用沒有0刻度的尺子量物體的長度。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要充分發(fā)揮他們發(fā)現(xiàn)者、探索者的作用。整個教學(xué)過程，我把時間和空間交給學(xué)生，讓他們通過觀察、操作、獨立思考、討論、交流去獲得數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生得到主動發(fā)展。
1、在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，激發(fā)探究興趣。
孔子說“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”。小學(xué)低年級學(xué)生具有強烈的好奇心，因此，教學(xué)要以游戲化、生活化的形式調(diào)動起學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生體驗知識的形成過程，獲得成功的體驗，培養(yǎng)探究的興趣。
2、在體驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維能力。
正如法國雕塑家羅丹所說：“拙劣的藝者，常帶著別人的眼鏡。”有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本節(jié)課中，我注意將主動權(quán)放給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生操作、思考、交流，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。凡學(xué)生能自己探索出來的決不包辦代替，凡學(xué)生能獨立發(fā)現(xiàn)的決不暗示。通過看一看、量一量、比一比、想一想、摸一摸、說一說等活動充分調(diào)動學(xué)生多種體驗感受，并形成1厘米的空間觀念。
3、在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，提高解決問題能力。
“有價值的”數(shù)學(xué)應(yīng)與生活密切聯(lián)系，解決問題的方法在學(xué)生的“做數(shù)學(xué)活動”中產(chǎn)生，方法的選擇也讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)活動”中領(lǐng)悟，在實踐中應(yīng)用所學(xué)的知識使學(xué)生增強探究和創(chuàng)新意識，提高綜合運用知識的能力。比如：用沒有0刻度的尺子量物體的長度，既要求學(xué)生會用最基本的方法量，又要求學(xué)生對刻度尺上的“幾厘米”較較深入的認識，是尋找刻度尺上“1厘米”的深入和發(fā)展。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計培養(yǎng)了學(xué)生靈活運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決真實生活情境中問題的能力，逐步完善了自己的思考過程，使學(xué)生實踐能力得到進一步培養(yǎng)。估算是解決數(shù)學(xué)問題的一種策略，它是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)能力。這節(jié)課，“猜測”貫穿于整個教學(xué)過程。
只要教師放開你的雙手，還孩子充分的時間和空間，就會發(fā)現(xiàn)，孩子是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和創(chuàng)造者。
二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十六
活動目標：
1、學(xué)習(xí)4以內(nèi)手口一致地數(shù)數(shù)以及認識數(shù)字1、2、3、4。
2、復(fù)習(xí)紅黃藍綠顏色，鞏固方形、圓形、三角形及半圓形的圖形。
3、樂于參加數(shù)學(xué)操作和游戲活動。
4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
活動準備：
1、紅、黃、藍、綠四間蘑菇房子，在每座房子的房頂上分別有貼有1個半圓形、2個三角形、3個圓形及4個方形；一只小雞、兩只小貓、三只熊貓、四只兔子的圖片。
2、幼兒數(shù)學(xué)用書及人手一份油畫棒。
活動過程：
一、引出課題師：
今天董老師要帶小朋友去小動物家玩，你們想去嗎？
二、學(xué)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)數(shù)，感知4以內(nèi)的數(shù)量。
1、教師出示綠房子，引導(dǎo)幼兒觀看房子上的圖形。
師：小朋友看，這個蘑菇房子上有什么圖形？（三角形）。
我們一起來數(shù)數(shù)有幾個三角形？（2個）。
猜猜里面住著誰？（小貓）。
請小朋友手口一致地點數(shù)，說出房子里面住著2只小貓。理解故事內(nèi)容，感受分享的樂趣。2個三角形和2只小貓都可以用什么數(shù)字來表示？（2）。
2、依次出示黃房子、紅房子和藍房子，學(xué)習(xí)1、3、4手口一致的點數(shù)。
三、游戲活動：學(xué)做小動物。
請幼兒們當小動物，教師用三角鐵敲幾下，幼兒就學(xué)做小動物叫幾聲或跳幾下，進一步鞏固4以內(nèi)數(shù)的感知。
四、幼兒操作。
小熊的袋子里是什么形狀的寶石？（方形）有多少顆？（4顆）教師示范用油畫棒涂畫4顆寶石。
2、幼兒操作，分別數(shù)一數(shù)小動物找到了什么形狀的寶石，有幾顆，在相應(yīng)小動物的圖片旁邊涂畫相應(yīng)數(shù)量的寶石。
活動反思。
《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。數(shù)學(xué)來源于生活，運用于生活，能感知到事物的數(shù)量關(guān)系并能手口一致地點數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量，是小班幼兒學(xué)習(xí)的一個重要目標。本節(jié)課我注重從感知入手，結(jié)合生活經(jīng)驗，感知4以內(nèi)的數(shù)量，通過游戲使幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)和按數(shù)量匹配相應(yīng)的實物。
二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十七
今天所要認識的這些圖形都是生活中常見的，而且其命名也是有章可循的，所以學(xué)生對此不難了解，因此，本課的難點就轉(zhuǎn)為靈活應(yīng)用。我感覺這節(jié)課做得比較成功的方面是讓學(xué)生在做中學(xué)，做中思，做中創(chuàng)。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)探究的興趣
教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，不僅能使學(xué)生較容易掌握數(shù)學(xué)知識和技能，而且也可以讓學(xué)生更好地體驗教學(xué)內(nèi)容中的情感，使枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識變的生動形象，饒有趣味。而針對低年級學(xué)生年齡特點，所創(chuàng)設(shè)的情景只要是他們熟悉的，在他們已有認知經(jīng)驗基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活實際的問題，學(xué)生的求知欲自會激發(fā)。在上述“認識四邊形”這一環(huán)節(jié)中，以學(xué)生熟悉的長方形、正方形和平行四邊形引入到它們的相同之處，再由它們的相同之處過渡到新知“由4條邊圍成的圖形是四邊形”，學(xué)生興趣即刻激發(fā)，思維活躍，當引導(dǎo)學(xué)生判斷生活中常見一些圖形是否是四邊形時，通過直觀呈現(xiàn)圖片認識并區(qū)別四邊形，從而感悟出四邊形的基本特征，形成清晰的表象。
2、重視操作，增強學(xué)習(xí)的有效性
動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，教師需針對相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生以操作實驗，思考討論，合作交流等形式來完成。作為教師，應(yīng)以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色參與到活動中去，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性，達成師生互動，以實現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的有效性。在“認識圖形”、“搭圖形”和“剪正方形”三個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生進一步體會了多邊形的基本特征，如數(shù)、說、判斷、搭、折、剪等，通過這樣的操作活動，不僅使學(xué)生進一步明確了多邊形的特征，鞏固了新知，體驗到獲取知識的樂趣，體驗到經(jīng)歷合作探索、交流傾聽的過程，更激活了思維、增長了見識、積累了經(jīng)驗。因而，課中只有讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，才得以促進學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)。
總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要善于創(chuàng)造性地使用教材，適當?shù)貙滩倪M行改動，使學(xué)生學(xué)習(xí)的素材更貼近學(xué)生的生活，更有利于學(xué)生的發(fā)展。
二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十八
“混合運算”一課是在小學(xué)生學(xué)習(xí)的加法、減法；乘法，除法，并且學(xué)習(xí)了用分步解決乘加、乘減兩步計算的問題的內(nèi)容.。根據(jù)二年級小學(xué)生年齡小，思維直觀的特點，課堂上我利用多媒體課件輔助的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了購物情境提出問題，在結(jié)合具體情境中學(xué)生了解到在一道算式中有乘法和加(減)法時要先酸乘法，再算加或減法，體會混合運算的意義，逐步提高他們的計算能力，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
本節(jié)課的教學(xué)目標是：
1、在解決具體問題中，理解運算順序，掌握簡單的四則混合運算的技能。
2、在具體情境中，提出運用混合運算解決的問題。
3、樹立學(xué)習(xí)的信心，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
本節(jié)課的教學(xué)重、難點是：掌握混合運算的順序。
數(shù)學(xué)源于生活，課堂上我展示了學(xué)生熟悉的生活情境——在超市買東西的照片，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，特別是同學(xué)們在大屏幕上看到同學(xué)在買物品，馬上興趣昂然。從中自然地提出數(shù)學(xué)問題，把解決實際問題與計算教學(xué)緊密結(jié)合。這樣不僅使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更便于學(xué)生積極調(diào)動已有的生活經(jīng)驗和知識解決問題，而且情境的創(chuàng)設(shè)更能促進學(xué)生對運算順序的理解。
二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十九
教學(xué)目標：
1、在豐富的感性認識3的乘法口訣，然后記住3的乘法口訣，并能運用3的乘法口訣進行計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的能力。
3、通過各式和樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索、勇于爭先的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點：3的乘法口訣的編制、記憶和運用。
教學(xué)難點：對“數(shù)學(xué)故事”的理解、表述和解疑。
教學(xué)準備：掛圖乘法口訣卡片。
教學(xué)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)。
師：“同學(xué)們，你們喜歡做手工嗎?誰能說說你會用自己的這雙小手做些什么呢?”
“這是一個周末，方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車，就把各個零件拿出來進行組裝，聰明的小朋友們，你能幫他算算，一共需要幾個輪子嗎?”
二、問題探究。
三、體驗感悟。
1.拿小棒擺三角形。
2.一個三角形用幾個小棒?能列乘法算式嗎?編制口訣?
3.板書：1×3=3。
一三得三。
4.組織學(xué)生擺2、3、4、……個三角形，寫算式，編制口訣。
四、實踐應(yīng)用。
“練一練”
1題：找朋友。
2題：找規(guī)律填數(shù)。
3題：動物運動會。
數(shù)學(xué)故事。
五、小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)懂了什么?
六、布置作業(yè)。
一課一練第10頁。
板書設(shè)計。
需要幾個輪子。
1×3=32×3=63×3=93×4=12。
一三得三二三得六三三得九三四十二。
3×5=153×6=183×7=213×8=24。
三五一五三六十八三七二十一三八二十四。
3×9=27。
三九二十七。
這節(jié)課學(xué)生掌得不錯，記憶方法也能掌握?？谠E大部分同學(xué)能在課堂上背出來。應(yīng)用方面還有欠缺。
二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇二十
作為一位到崗不久的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？下面是小編精心整理的《乘加乘減》二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
本節(jié)課以學(xué)生為主體，運用自主探究教學(xué)模式進行教學(xué)。讓學(xué)生在解決問題的過程中明白，為什么要先算乘法。因此在課一開始先復(fù)習(xí)乘法口訣和改寫算式，為本節(jié)課的教學(xué)做好了鋪墊。充分運用主體圖，在學(xué)生觀察主題圖后，先讓學(xué)生提問題，然后讓學(xué)生獨立思考先自己解決問題，在獨立思考的基礎(chǔ)上，進行小組交流、全班討論。讓學(xué)生盡情地說出解決“還剩下幾個玉米？”的方法，學(xué)生通過分析、思考找到解決問題的最好的方法。這樣培養(yǎng)了學(xué)生從不同的角度思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)了解決問題策略多樣化的教學(xué)思想，從而找到最優(yōu)的方法。
本節(jié)課練習(xí)題的設(shè)計比較有層次。先借助桃子圖讓學(xué)生從形象上去認識乘加乘減的方法計算，然后口算式題并說說先算什么，再算什么。讓學(xué)生充分牢記計算方法。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生回歸生活，去解決生活中的實際問題。最后，設(shè)計了富有開放性、創(chuàng)造性的題目，發(fā)散了學(xué)生的思維、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣給學(xué)生提供了參與數(shù)學(xué)活動的空間和時間，讓學(xué)生充分地自主探索、自己思考、自己選擇方法。在這個主動學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生獲得成功的體驗。讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
今后在教學(xué)中要面向全體，關(guān)注每一個學(xué)生，注意評價策略這樣課堂才會更有效。
二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇二十一
在教學(xué)過程中，通過多媒體電腦演示，清晰的展現(xiàn)相關(guān)知識點，能使學(xué)生感受深刻。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來，進入了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)的效果也好！
這節(jié)課是在已學(xué)了2--6的乘法口訣基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)新的乘法口訣，因為已經(jīng)有前面的基礎(chǔ)所以我就讓學(xué)生自己獨立編寫出口訣。為了讓學(xué)生能保持對學(xué)習(xí)的興趣，我沒有按照前面的學(xué)習(xí)模式進行，而是讓學(xué)生編了口訣后看口訣再寫出另一個算式。這樣經(jīng)過大量的讀和寫使學(xué)生很快就掌握了口訣。
1、通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更系統(tǒng)的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生對知識進行系統(tǒng)的整理。培養(yǎng)學(xué)生的整理能力。
2、在復(fù)習(xí)中，能以學(xué)生為主體，讓他們?nèi)シe極主動的探究數(shù)學(xué)知識。自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，更熟練的去運用方法解決數(shù)學(xué)問題。在復(fù)習(xí)中，使學(xué)生的知識更系統(tǒng)化，靈活化。
3、在練習(xí)中，主動教給學(xué)生解決問題的辦法。使每個學(xué)生養(yǎng)成認真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇二十二
本課的教學(xué)設(shè)計，是在新課程標準理念指導(dǎo)下，根據(jù)本班學(xué)生實際情況進行設(shè)計的。從實施情況來看，整堂課學(xué)生情緒高漲、興趣盎然。在教學(xué)中，教師一改往日應(yīng)用題教學(xué)的枯燥、抽象之面貌，而是借用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活實際，有效地理解了百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和實用價值。
1、改變應(yīng)用題的表述形式，豐富信息的呈現(xiàn)方式。
根據(jù)小學(xué)生的認知特點，我們在教學(xué)過程中，出示例題、習(xí)題時，呈現(xiàn)形式應(yīng)力求多樣、活潑，讓學(xué)生多種感官一起參與，以吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。本課的教學(xué)中，我大膽地改變了教材中的知識例題，重組和創(chuàng)設(shè)了“實驗活動”這樣一個情境，從而引入“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題，即切合學(xué)生的生活實際，又讓學(xué)生自然而然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的實際需要，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并更好地為下一環(huán)節(jié)的自主探索、主動發(fā)展作好充分的準備。
2、突出數(shù)學(xué)應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力。
《數(shù)學(xué)課程標準》(實驗稿)明確指出，要讓學(xué)生能夠“初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。”本課的設(shè)計充分體現(xiàn)了這一理念，例題從學(xué)生的游戲中來，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，通過自己的探究，運用數(shù)學(xué)的思維方式解決問題，又能運用掌握的知識去研究解決生活的其它數(shù)學(xué)問題，，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識。同時，例題的教學(xué)注重讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、創(chuàng)設(shè)民主氛圍，鼓勵解決問題策略的多樣化。
民主、自由、開放的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生主動參與、敢于發(fā)表自己獨特見解的前提條件。在本課的“請你選擇感興趣的百分數(shù)嘗試編一個百分數(shù)應(yīng)用題”中，學(xué)生卸下了書本應(yīng)用題、教師思維的束縛，大膽設(shè)想、討論，從實際效果來看，不同的學(xué)生就有不同的思考方式和解決方法，使學(xué)生的個性學(xué)習(xí)發(fā)揮的淋漓盡致。更培養(yǎng)了學(xué)生自己收集已有知識，解決實際問題的能力。因此，我覺得在教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生多一份“放手”的信任，少一點“關(guān)愛”的指導(dǎo)，大膽地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的海浪中自由搏擊，讓學(xué)生自己尋找問題解決的策略、學(xué)習(xí)的方法，有頭腦、有個性、有能力的學(xué)生才能應(yīng)運而生。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/17296811.html】
