科技的迅猛發(fā)展給人類帶來了巨大變革，但也給社會帶來了一系列倫理和道德問題。導(dǎo)言部分是總結(jié)文章的重要組成部分，旨在引出主題并吸引讀者的注意。下面是一些寫作總結(jié)的技巧和方法，供大家參考。
小學(xué)青春期教育研討活動心得篇一
遠程教育是現(xiàn)代教育的一種新興教學(xué)方式，其目的是全面提升教育質(zhì)量和降低教育成本，它的出現(xiàn)使我們通過互聯(lián)網(wǎng)等多種形式形成教育資源共享，不斷幫助提高自己教學(xué)水平，豐富教學(xué)手段，獲取最新教學(xué)動向，得到各種教學(xué)資源，使學(xué)生在更為生動的情景中學(xué)習(xí)新知，達到最終教學(xué)目的。下面談個人觀點供參考。
1.遠程教育資源與語文教學(xué)活動中，師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法。
遠程教育設(shè)備的引入，為語文教學(xué)打開窗戶、看到世界。教科書編排的大量圖像和文本、活動中的閱讀材料、想一想、做一做等內(nèi)容可以通過文字、聲音、圖象、動畫等展示，增加可讀性和說服力，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣，進一步轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。在今后教學(xué)中，要求教師利用電子備課系統(tǒng)，參考遠程教育資源中的教案示例、課堂教學(xué)實錄、教學(xué)素材等，根據(jù)學(xué)生及本校具體情況，遵循課程內(nèi)容標準，適度擴充教學(xué)內(nèi)容，對教科書進行創(chuàng)造性地處理，使教學(xué)活動不再是“教教科書”的過程，而是“用教科書教”的過程。從遠程教育資源引入語文教學(xué)活動來看，教師不宜過多的采用講述、演示等方法，要走下講臺，到學(xué)生中去，聽取陳述，給他們表演的機會。尊重學(xué)生，保護好奇心和求知欲創(chuàng)造條件，利用資源，收集信息、自制課件，引導(dǎo)學(xué)生在語文教學(xué)活動中去探究問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性和主動性。
2.遠程教育資源與語文教學(xué)活動中，學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，做學(xué)習(xí)的主人。
目前語文教學(xué)活動中大多數(shù)還是“就教材教教材”、“就案例學(xué)案例”，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以被動接受為主，教學(xué)重心仍然放在去記憶材料上，難以展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容對課程標準的落實?，F(xiàn)代教育設(shè)備多樣化的展現(xiàn)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動、合作、探究學(xué)習(xí)的課堂提供學(xué)習(xí)的時間、空間，教師可以有意識的利用圖片、錄像、動畫等視聽手段，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生動口去表達、動眼去觀察、動手去實踐、動腦去思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己不同的意見或見解。在積極主動的學(xué)習(xí)過程中去學(xué)會探究、合作、參與、體驗，促進學(xué)生知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。
3.語文教學(xué)活動中從遠程教育的圖片入手，激發(fā)興趣，感知美。
語文教學(xué)活動中，利用遠程教育的圖片，激發(fā)興趣。感受美。如：教學(xué)《小小的船》時，師介紹：它是一首寫景的詩歌，作者運用了豐富的想象和生動的比喻，描寫了晴朗的夜空美麗的景色。以“閃閃的”、“藍藍的”等詞語從動、靜兩方面描繪了一幅萬里藍天、群星閃爍的動人畫面。詩歌語言優(yōu)美、韻律協(xié)調(diào)，是一篇深受兒童喜愛的傳統(tǒng)課文。怎樣一開始就能激發(fā)興趣，吸引學(xué)生呢?從遠教資源上動態(tài)的課文圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖片上畫的是什么時候的景色?小朋友看見了什么?然后再分步觀察：小朋友看見的星星和月亮是什么樣兒的?這月亮像什么?讓學(xué)生知道天空是藍藍的，星星是一閃一閃的，月亮是彎彎的、兩頭尖尖的，小朋友坐在月亮上就像坐在兩頭尖尖的小船上。通過直觀形象的畫面，使學(xué)生初步感知了藍天星空的美景，激發(fā)學(xué)生興趣，又為學(xué)生理解詩句打下基礎(chǔ)。
4.語文教學(xué)活動中采用遠程教育音影并用，創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)悟夜空美。
語文教學(xué)活動中采用遠程教育音影并用，創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)悟夜空美。如：教學(xué)《小小的船》這首詩，共三句話，第一句“彎彎的月兒小小的船”是理解的重點，首先結(jié)合遠教資源上的圖片，幫助學(xué)生弄清月亮和小船的關(guān)系。為什么月亮像小船呢?引導(dǎo)學(xué)生邊看圖片邊想象船的樣子，學(xué)生一下子弄清了月牙兒和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的，因為它們的形狀很相似，所以聯(lián)系在一起。從中學(xué)生也理解了這句話實際上是說“彎彎的月兒像小小的船”,結(jié)合圖片理解了“彎彎的”、“小小的”等詞語的意思。在教學(xué)第三句“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天”時，學(xué)生對“小朋友為什么能坐到月亮上去呢?”感到很好奇，于是創(chuàng)設(shè)情境，一邊播放從遠程教育網(wǎng)上下載的《小白船》樂曲，一邊引導(dǎo)學(xué)生想象：假如現(xiàn)在正是一個晴朗的夜晚，你坐在陽臺上抬頭看藍天，看啊、想啊，想啊、看啊，眼睛不由的閉上了，這時你有一種什么樣的感覺?在此誘導(dǎo)之下，學(xué)生馬上就明白了孩子和月亮的關(guān)系，生：我好像插上了翅膀，飛上了藍天，在月亮上遨游夜空呢。同時又借助遠教資源上的圖片幫助學(xué)生理解疊詞“閃閃的”，學(xué)生仿佛真的感受到了一閃一閃、忽明忽暗的繁星動態(tài)的美，對比之中學(xué)生也理解了“藍藍”一詞，知道這不僅描繪了夜空的顏色，而且給人以廣闊而寂靜的美感。評析：音樂和圖片的適時運用，使學(xué)生領(lǐng)悟到夜空不僅美，還充滿了情趣。
5.語文教學(xué)活動中應(yīng)用遠程教育圖片顯示，理清脈絡(luò)，再現(xiàn)夜空美。
語文教學(xué)活動中應(yīng)用遠教資源上的圖片顯示，促進學(xué)生對語言文字的理解，在學(xué)生對詩有了一定理解的基礎(chǔ)上，采取配樂朗誦的形式，再次把學(xué)生帶入意境之中，而后指著圖片幫助學(xué)生理清脈絡(luò)：這首詩先寫了彎彎的月兒像小船，然后寫了小船的兩頭是尖尖的，最后寫了小朋友坐在“小船”里，他看見了閃閃的星星藍藍的.天。接著就讓學(xué)生看著圖片背誦課文，最后讓學(xué)生跟著音樂看著圖片進行表演唱。評析：學(xué)生在學(xué)文時體驗到的星空之美在表演中又一次展現(xiàn)出來。
6.語文教學(xué)活動中用遠程教育圖片啟發(fā)，展開想象，描繪夜空美。
語文教學(xué)活動中用遠程教育圖片讓學(xué)生充分感受圖片的具體形象美，領(lǐng)略詩的意境美之后，拿出找到的一張繪制各種星體的圖片提問：當你坐在這只可愛的小船向四周望去，在夜空中除了星星以外，還看到了些什么?心情怎樣?此問題調(diào)動了學(xué)生的積極思維，讓他們張開了想象的翅膀，描繪了五彩繽紛的夜空，激發(fā)了他們對美的追求，對美的創(chuàng)造。生1：看到了各種各樣的人造衛(wèi)星，要努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識。生2：看到了地球上中國的萬里長城，為中國而驕傲……，由此學(xué)生的想象能力和審美能力都得到了發(fā)展。評析：遠教資源的合理運用不但可以使教學(xué)立體化、具體化、形象化、直觀化，同時也能激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)“樂學(xué)”的氛圍，豐富學(xué)生的想象，有利于學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。在教學(xué)中加強直觀教學(xué)，充分使用遠程資源，激情引趣，啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生深入理解所學(xué)內(nèi)容。
7.語文教學(xué)活動中利用遠程教育資源獲益非淺。
遠程教育系統(tǒng)是一個教學(xué)資源豐富、多樣的教學(xué)網(wǎng)，通過教學(xué)網(wǎng)下載為師提供教學(xué)所需各種教學(xué)資源，通過訪問從中得到大量教學(xué)資料，幫助更好完成教學(xué)；在師支教活動中，通過教學(xué)資源，獲得大量教學(xué)所需課件，應(yīng)用到教學(xué)中，得到較好評價。如：教學(xué)《黃山奇石》時，應(yīng)用黃山奇石課件，把生引入到黃山美麗風景中，在各種變化多端的奇石情景中得到愛國主義教育，達到了教學(xué)效果；而授課教師通過參考互聯(lián)網(wǎng)和遠程教育資源提供的教案，完善自己教案，根據(jù)自己教案，完善課件內(nèi)容，使教案與課件統(tǒng)一，達到教學(xué)目標，成功完成此課教學(xué)。另外應(yīng)用遠程教育資源科技課件，幫助生理解課文。如：《看月食》，應(yīng)用月食動畫課件演示整個月食形成過程，讓生一目了然，把一篇很難講解的課文變生動有趣，生在觀看過程中學(xué)到月食科普知識，達到教學(xué)目的。評析：目前遠程教育資源成為師的好幫手，一線教師樂于使用，使教學(xué)資源得到充分發(fā)揮。
總之，遠程資源具有覆蓋面廣、交互性好，不受時空限制等特點，它能培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，達到人人都能滿足不同的學(xué)習(xí)需求，最大限度的開發(fā)潛能，倡導(dǎo)學(xué)生自主式學(xué)習(xí)，探索式學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。使農(nóng)村與城市共有一片藍天，為少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村教育發(fā)展、教育改革、教學(xué)效果提高起到不可估量作用；一線教師在平常的教學(xué)活動中多運用遠程資源，提高教師學(xué)習(xí)能力和教育水平，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新人才。
小學(xué)青春期教育研討活動心得篇二
感謝學(xué)校給我參加“第十一屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會”的學(xué)習(xí)機會。兩天半的聽課學(xué)習(xí)生活，緊張又忙碌?？墒谴蠹覅s感到充實和愉悅。名師們課堂教學(xué)中設(shè)計的精妙、指導(dǎo)的精巧、用詞的精辟、語言的風趣幽默、精彩的互動、靈活的教學(xué)機智，讓每一節(jié)課如同一塊巨大的磁石，深深地著所有聽課者，令人陶醉其中?；仡^細看，真是一次愉快的精神之旅，收獲之程。
一、黃愛華老師的報告《美國課堂教學(xué)的特點啟示》：
講座一開始，黃老師和我們分享了他在美國學(xué)習(xí)期間的一些趣聞趣事，他幽默詼諧的語言藝術(shù)，讓我們知道中美教育的區(qū)別：
中國的教育是打基礎(chǔ)，重視知識體系的掌握，有較大的升學(xué)壓力；而美國教育是培養(yǎng)創(chuàng)造力，關(guān)注知識的拓展和應(yīng)用，創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
美國的教育可以由這樣兩個詞概括：溫馨自由，充滿活力。溫馨是說美國的教室布置像家一樣隨意溫馨，人性化、生活化和立體化；自由一是指美國的孩子有很多的自由支配的時間，可以用來自主學(xué)習(xí)或參加各種社團活動。
有關(guān)于知識的教學(xué)，中美教學(xué)上存在著很大的差異，四個知識版塊：是什么？怎么來的？做什么的？怎么做的？中國教育強調(diào)前三者，美國則重視最后一塊“怎么做的”，因為前三者在書中就能找到，所以美國的教育大多是在學(xué)生預(yù)習(xí)查閱了相當多資料后進行的。
關(guān)于墻壁資源的應(yīng)用問題。在美國的教室里，老師會把本學(xué)期要學(xué)會的內(nèi)容都貼在墻壁上，增加曝光率。這點是為了幫助后進生不斷地復(fù)習(xí)鞏固知識。這種提高見面率的方法教學(xué)的確很管用。
最后，黃愛華老師用一組“掌聲，笑聲，歡呼聲”結(jié)束了今天的講座，他要求我們的課堂要讓孩子們發(fā)自內(nèi)心給予自己和同伴掌聲，學(xué)習(xí)的笑聲和歡呼聲。
美國的教育哪些適用于中國的教育上，這是值得我好好的思考的。
二、黃愛華老師的觀摩課《垂直》：
師生的課前互動非常的活躍，使學(xué)生緊張的氣氛得到緩解。在課前談話的時候，黃老師和學(xué)生說到上課掌握問題情況的溝通動作?！岸紩恕迸e右手大拇指不停甩動；“在思考”一只手拖腮幫子；“全不會”雙手托腮幫子。簡簡單單的三個動作，體現(xiàn)出了教師對學(xué)生的用心良苦，也保護了后進生的自尊心。
在課堂上，枯燥的數(shù)學(xué)知識融入到了一個個輕松又愉快的活動中，孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，氣氛非常活躍。教師把主動權(quán)交給學(xué)生，形成課堂的開放性。讓學(xué)生上臺來當小老師，講解他的認識和理解。
在整節(jié)課的概念教學(xué)上，黃老師把概念一句分成三小句讓學(xué)生理解，這樣不僅減輕學(xué)生的理解難度，而且更利于學(xué)生的掌握。
三、李保偉老師的觀摩課《讀題》：
李保偉老師的這節(jié)《讀題》課，讓我感覺到了，他是真正的去了解學(xué)生所需要東西。讀題的目的是什么？是讀好題為了解好題。培養(yǎng)良好的讀題習(xí)慣，能夠讓學(xué)生自己幫住自己解決很多容易出錯，被扣分的'問題。李老師要求學(xué)生讀題猶如看到水想到魚，在讀的時候還要做到“三讀”：讀清、讀全、讀懂。
在整節(jié)課的練習(xí)設(shè)計上，能讓人感覺到，李老師在這個練習(xí)設(shè)計上所花費的大量時間。一道題目的文字過多，我們就要取重要的關(guān)鍵的信息來讀；帶有括號的問題，要注意它給我們的提示；題目中的隱藏信息，我們要把它讀清，讀全，讀懂。
李老師說：“打開寶藏的大門是金鑰匙，那么讀題就是做題的金鑰匙?！蔽覀冏x題最終的目的是什么？那就是更好的解題。
在這節(jié)課堂上，有難度的應(yīng)用題，經(jīng)過讀題的過程，顯得也就不難了。這不就是起到讀題的作用了嘛！
四、鄭小琳老師的觀摩課《可能性》：
《可能性》這節(jié)課，鄭老師在課前導(dǎo)入時，引用學(xué)生平時玩的“石頭剪子布”的游戲展開的。教師提問：你們猜，他們會出現(xiàn)幾種可能？以游戲?qū)胝n題。既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又引導(dǎo)學(xué)生思考。
在教學(xué)的設(shè)計上，鄭老師是以游戲為主線貫穿整節(jié)課。下象棋誰先走，你有什么好辦法？這些辦法都公平嗎？接著，鄭老師就讓學(xué)生動手操作，去證實自己的辦法公不公平。體現(xiàn)了以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)理念。自己提出問題，解決問題，證實問題的過程，這樣不是更有效的讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識嘛！
五、朱樂平老師的觀摩課《用字母表示數(shù)》：
朱老師在教學(xué)設(shè)計上的題目，都來自于我們的生活，這讓學(xué)生深深地體會到數(shù)學(xué)源于生活，離我們這么近。
聽朱老師的課，也能讓所有的老師和學(xué)生體會到：他對學(xué)生的尊重是表現(xiàn)在回答問題的等待上。他上課緩慢的語速，也都是留給了學(xué)生思考的空間。學(xué)生在這種等待的時間里，既給別人思考時間，也讓自己更好的組織語言。
六、王學(xué)其老師的觀摩課《找規(guī)律》：
王學(xué)其老師的這節(jié)課，讓我深刻的體會到，數(shù)學(xué)課不應(yīng)該照本宣科，應(yīng)寓教于樂的教學(xué)理念，讓學(xué)生在愉悅的氛圍當中來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處與用到數(shù)學(xué)。
在這節(jié)課堂上，讓我體會到的是：王老師對這節(jié)課的教材深入研讀，對練習(xí)設(shè)計的層層深入。在練習(xí)中有音樂，又有故事的插入，這樣的設(shè)計能讓學(xué)生疲勞的大腦舒緩一下，大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。也體現(xiàn)了出了學(xué)科的綜合。
七、余穎老師的觀摩課《多邊形面積的計算復(fù)習(xí)課》：
在余老師的課堂上，我們能夠體會到，師生平等互動學(xué)習(xí)，余教師給學(xué)生充分的探究、討論、表達的機會，讓我們看到一個個思維敏捷，敢破框框的孩子。
余老師在教學(xué)過程中，利用多媒體課件，把長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形面積公式的推導(dǎo)做了有序的梳理。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)還相扣，又有不斷的變化和提高，讓我們感受到原來圖形的面積可以這樣移和拼的來計算，真是獨具一心的設(shè)計。（以盈補虛，出入相補----劉徵）。
八、賁有林老師的觀摩課《圖形的放大與縮小》：
賁老師這節(jié)課是讓學(xué)生通過觀察、比較、思考和交流的過程，讓學(xué)生真正的感受到圖形的放大和縮小。導(dǎo)入是通過自己小張的照片出示，學(xué)生提出看不清，他就出示其余三張讓學(xué)生說說，到底哪張是第一張的放大。讓學(xué)生在說明的過程中，賁老師就以反問和追問的形式來問學(xué)生，這樣學(xué)生在解釋的過程中就把放大的意義給深刻理解了。
當學(xué)生出現(xiàn)意見不同的時候，賁老師不是急于作答，而是把問題扔給不會說話的老師----書本，讓學(xué)生去自學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
九、華應(yīng)龍老師的觀摩課《分數(shù)的在認識》：
華老師的課有點與眾不同，他是通過學(xué)生喜聞樂見的卡通故事、電影等，讓學(xué)生重新認識了分數(shù)的意義。在與學(xué)生的課前談話時，以豬八戒吃西瓜導(dǎo)入。新課教授時，把大頭兒子的難題引出。這樣的情境導(dǎo)入，激發(fā)孩子思維。從大頭兒子與爸爸的談話導(dǎo)入，為了解決實際生活中沙發(fā)的長度而用領(lǐng)帶測量，從對折中引入分數(shù)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的同時認識了學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性。
在問題思考的時間上，華老師給學(xué)生思考的時間非常的充裕。整節(jié)課以“是什么”“為什么”“怎么做”三大問題貫穿，引導(dǎo)學(xué)生自己獨立思考。
在課堂小結(jié)上，華老師提出“什么是分數(shù)”？就是先分后數(shù)?！笆裁匆謹?shù)？”因為不好數(shù)了，所以我們就先分后數(shù)?！霸趺磳懗龇謹?shù)？”分完確定單位，確定分母，數(shù)多少個單位。怎么聽起來是多么的格式化，分析起來又是那么有道理。學(xué)生在理解了“單位”與“1”后，華老師不提單位“1”，但學(xué)生能自己創(chuàng)造單位。正如華老師所講：“怎么做”更重要。
十、徐長青老師的觀摩課《重復(fù)》：
徐長青老師的《重復(fù)》課，給老師們留下了深刻的印象。教師不拘泥于教材，把本節(jié)課的重點貫穿于幾個游戲中，無論是剛開始的“理發(fā)師的困惑”，還是后面的“猜拳游戲”、“搶椅子”游戲都始終圍繞著本節(jié)課的重點展開。其中一個場景我記憶猶新：“兩個呼啦圈”被命名為“數(shù)學(xué)二環(huán)”，其中一個圈著的是參加“剪刀、石頭、布”游戲的同學(xué)，另一個圈著的是參加“搶椅子”游戲的同學(xué)。在這些同學(xué)之中，有一個小女孩，既參加了“剪刀、石頭、布”游戲，又參加了“搶椅子”游戲，當其它同學(xué)按照老師的口令一一對應(yīng)時，而小女孩在兩個圈之間不知所措，徐老師沒有提醒什么，讓學(xué)生自己想辦法解決，經(jīng)過一番思考，過了幾分鐘，小女孩和她的伙伴們終于把兩個呼啦圈套在了一起，自己站在兩圈的交叉處，成為了教學(xué)中的成功之筆。
還有徐老師設(shè)計的社會小調(diào)查給好爸爸找座位。在現(xiàn)實生活中找出：只吸煙、只喝酒、既吸煙又喝酒、既不吸煙又不吸煙。叫學(xué)生畫出來既不吸煙又不吸煙的好爸爸怎么辦等。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，積極參加到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中來，在數(shù)學(xué)活動中思維，理解了重復(fù)問題，其原因就在于徐老師獨到的教學(xué)設(shè)計。同時整節(jié)課以游戲貫穿于整節(jié)課，學(xué)生精神亢奮，在快樂中學(xué)到了知識，掌握了本領(lǐng)。
教學(xué)幽默是課堂的調(diào)味劑，好的課堂教學(xué)應(yīng)該是快樂的。精妙的教學(xué)設(shè)計猶如一根神奇的魔棒，激活著學(xué)生思維，使學(xué)生在一次次的沖突中發(fā)揮想象力，在一次次的碰撞中將學(xué)生數(shù)學(xué)思維推向高潮。教師在課堂上對學(xué)生的精彩評價語讓人感覺到恰如其分。這些都是值得我們新教師去學(xué)習(xí)的地方。
研討會結(jié)束了，但是帶給大家理念上的沖擊和思索仍在延續(xù)著。正如專家所言，現(xiàn)在的教師應(yīng)該靜靜地思考，如何真正促進自身的專業(yè)成長，從最根本上提高自身的教學(xué)能力；“教師講什么并不重要，學(xué)生想什么比這重要一千倍”。
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小學(xué)青春期教育研討活動心得篇三
9月29日下午，濰坊市小學(xué)綜合實踐活動研討會在濰坊高新區(qū)北海學(xué)校隆重開幕。濰坊市教科院副院長崔秀梅出席研討會并做了重要發(fā)言。
我與其他與會代表們一踏入北海學(xué)校的校門就被北海的校園文化所吸引，其他代表紛紛拿起手中的相機留下美的印記。13:40開幕儀式正式開始，濰坊市教科院領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言結(jié)束后，北海學(xué)校綜合實踐活動成果展示給我們留下了深刻的印象，學(xué)生們對實踐課題的問題提出，調(diào)研過程，問題解決灑脫大方的講述和對問題分析的透徹，更讓參會的老師們豎起了大拇指。北海學(xué)校校長湯善香做了題為《傳承北海文化開展綜合實踐》的精彩報告，進一步闡述了北海學(xué)校的綜合實踐活動取得成功的經(jīng)驗。清池小學(xué)和高新雙語學(xué)校校長也分別作了報告。會后所有參會教師饒有興趣的參觀了北海學(xué)校特色課堂大藝體。面塑、剪紙、兒童畫等有特色的大藝體班教學(xué)，讓學(xué)生們充分發(fā)揮了自己的想象，用手中的筆和剪刀去描繪去創(chuàng)造。與會教師們還參觀了北海文化，綜合實踐看板，在幼兒園區(qū)觀看了“小梅花京劇社團”演出。接著前往清池小學(xué)和雙語學(xué)校，參觀了兩所學(xué)校課程建設(shè)與實施的材料，并聆聽了兩所學(xué)校的經(jīng)驗介紹。
9月30日上午，我們在北海學(xué)校四樓多媒體教室觀摩了動手操作課《風箏的扎制》、科學(xué)探究課《有趣的慣性》、方案制定課《地震》和成果展示課《地震》，下午聽取了專家的`總結(jié)報告。
我們知道，綜合實踐活動是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動。它是基于學(xué)生經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會實際，體現(xiàn)對知識綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動。這幾所學(xué)校經(jīng)過探索性的教學(xué)實踐，學(xué)校教師積極創(chuàng)新，深入研究教學(xué)內(nèi)容；學(xué)生樂于參與，形成個性化的學(xué)習(xí)方式，促進了學(xué)生各種能力的提高，推進了素質(zhì)教育的發(fā)展。出于對綜合實踐活動課的種種有益嘗試，奠定了廣大教師的創(chuàng)新意識和實踐能力。
在聽取三所學(xué)校作報告時，我看到了很多優(yōu)秀的教師已在這條道路上拼搏著，不斷收獲著，同時也了解了一些優(yōu)秀的教學(xué)模式，課程建設(shè)與管理方面的先進經(jīng)驗，特別是通過王俊勇主任的介紹，擴充了自己這方面的理論知識，也消除了一些實踐中的困惑。
參加這次研討會，我受益頗多，感慨不少。下面結(jié)合平時的工作體驗和研討會的內(nèi)容，說一說自己的幾點想法：
一、綜合實踐活動是國家級課程。
對于綜合實踐活動課到底是哪一級課程，原先我一直存在著模糊認識。通過參加此次研討會，我現(xiàn)在明白了綜合實踐活動是國家課程、地方管理、學(xué)校開發(fā)的課程，它不是學(xué)科課程的附屬品。綜合實踐活動課是活動課的規(guī)范、發(fā)展的提高，它強調(diào)了課程的必修性質(zhì)；增加了信息技術(shù)與勞動技術(shù)教育。
二、內(nèi)容的選擇。
在綜合實踐的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)主題內(nèi)容大多與現(xiàn)代社會生活有密切聯(lián)系，具有人文性、社會性。這些大的主題就在學(xué)生的生活中，能夠使學(xué)生走進生活，使學(xué)生更注重、強調(diào)對生活的感受和體驗，能有效引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。
三、課時的使用。
國家課程計劃將綜合實踐活動固定于周課時計劃之中，但是在實施過程感到：綜合實踐活動沒有固定教材，更沒有固定內(nèi)容，而且綜合實踐活動具有相當大的開放性，它必須離開平常的課堂，離開學(xué)校，所用時間具有不固定性。無論是社會考察、調(diào)查，還是查閱資料、收集信息都具有時間的連續(xù)性，無法局限于固定的課時中完成。同時，綜合實踐活動一般都是采用小組合作形式，組內(nèi)成員分工進行，不同的分工所需時間不同，限制在同一時間內(nèi)去完成是不切實際的。
所以，我認為綜合實踐活動可以采用彈性課時制，可以將課時集中使用與分散使用相結(jié)合，課時的安排應(yīng)從研究的內(nèi)容，學(xué)生的能力來考慮，這樣既符合國家規(guī)定，也可以有效利用綜合實踐課時。
四、課程的整合。
教育部頒發(fā)的《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》指出：“研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域以融合的方式設(shè)計與實施是綜合實踐活動的基本要求。各學(xué)校要根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源，以綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)?！比绾芜_到理想的整合狀態(tài)，探索開展地方課程、校本課程、綜合實踐活動的結(jié)合方式，研究實現(xiàn)三者的共贏模式。將地方課程、學(xué)校課程與綜合實踐活動課程整合起來，努力尋找相互的“交叉點”，一方面豐富課程資源，提升綜合實踐活動的課程要素，確保課程設(shè)計的整體性、階段性以及連續(xù)性，另一方面合理配置學(xué)校的課程資源，使學(xué)校有限的人力、物力資源發(fā)揮最佳的配置。
美術(shù)教學(xué)可以和勞動技術(shù)相整合，社區(qū)服務(wù)可以和品社相整合，但是哪些內(nèi)容可以整合，整合的內(nèi)容在哪個年級段開展，這都是我們教師需要研究探討的地方。我們要做的就是用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的課題，引導(dǎo)學(xué)生研究，引導(dǎo)學(xué)生拓展。通過學(xué)習(xí)，我看到了孩子的創(chuàng)意，孩子的精美，孩子的舉手投足，感受到了綜合實踐活動帶給他們的快樂，帶給了他們豐碩的收獲。三所學(xué)校的報告和觀摩課，也使我感到了很多優(yōu)秀的教師已在這條道路上拼搏著，不斷收獲著，同時也了解了一些教學(xué)模式、課程建設(shè)與管理方面的先進經(jīng)驗，擴充了自己這方面的理論知識。我澄清了對綜合實踐活動課的許多模糊認識，明了了以后自己綜合實踐活動課努力的方向。這次的學(xué)習(xí)，使我忘記了來回奔波的勞累，自我感覺受益匪淺，特把自己的本次學(xué)習(xí)心得總結(jié)于此，做為自勉。
小學(xué)青春期教育研討活動心得篇四
一、返蹼歸真，讓學(xué)生受傳統(tǒng)文化的熏陶。
“千課萬人”這個活動是國家級的教研活動，它所體現(xiàn)的“生本課堂”將引領(lǐng)了中國小學(xué)語文教育的發(fā)展。從這次活動，讓我隱隱地看到語文教學(xué)應(yīng)返蹼歸真，讓學(xué)生受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力，如在本次活動中安排了古詩《楓橋夜泊》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》、《春夜喜雨》，文言文《楊氏之子》、《已死的母熊》、《宋定伯賣鬼》以及孫雙金執(zhí)教的《兒童論語》、蔣軍晶的《“鳳辣子”初見林黛玉》、周益民的《繞繞繞繞復(fù)繞繞繞》等，形式多樣，內(nèi)容豐富。但它在指明方向，語文是什么，語文就是語言的課堂，我們要回到古代，去感受古文的韻味，精煉而蘊味十足，越讀越有滋味，越讀越有意蘊，心得體會《聽“千課萬人”全國小學(xué)語文生本課堂教學(xué)研討觀摩活動心得》。季羨林老先生曾說：“小學(xué)生必須會背100首古詩，50遍古文”。我認為讓學(xué)生熏陶在傳統(tǒng)文化中，去感受傳統(tǒng)文化所蘊含的語言魅力將是小學(xué)語文教學(xué)的方向。
二、領(lǐng)略了大師的風采。
大師的課就像是海市蜃樓，它扣人心弦，讓人身臨其境，如心靈的.一次旅行。
課之大氣是只可遠觀而不可效仿也。
（一）如王菘舟老師上的《楓橋夜泊》，他那深厚的語言功底，那深情的演繹，深深的吸引著學(xué)生，那是一節(jié)意味深長，韻味十足的課，王老師由“鐘聲”離析出“愁眠”，由“愁眠”逐步添加出“看到”之景，“聽到”之聲，“感到”之情，層層拓展，終于“剝”出了一個“對”的蘊意。又以層層淡出層層擦去（板書的字）點拔出與“鐘聲”一起消失的愁眠，讓“鐘聲”化解了“愁眠”，給全詩抹上了溫暖的亮色，給課堂濃濃的文化氣息。
小學(xué)青春期教育研討活動心得篇五
我校從9月開始學(xué)習(xí)“洋思”先進的教學(xué)理念，活動開展以來，盡管劉長發(fā)校長一再要求，可是我一直沒有認識上去，覺得“洋思”教學(xué)不切合我們小學(xué)的實際，是一個不切實際的教學(xué)模式，通過參加了一中心觀摩課和研討后，使我真正認識到“洋思”課堂教學(xué)的時效性，“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”真正的體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。通過觀摩和研討，使我受益匪淺。
一、“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”是向我們一線教師提出了新的挑戰(zhàn)。
先學(xué)，讓學(xué)生學(xué)什么，學(xué)到什么程度，我們教師就要進一步鉆研教材，精心使用教材，并且要創(chuàng)造性的使用教材。所制定的學(xué)習(xí)目標要明確具體，在廣度和深度上與教材和課程標準保持一致，語言表述上要適合不同年級的學(xué)生。并且出示學(xué)習(xí)提示也不要脫離學(xué)習(xí)目標，還要結(jié)合自己學(xué)生的'實際。所設(shè)計的自學(xué)指導(dǎo)還要有層次性，趣味性,梯度性，多樣性。自學(xué)時，要適當指導(dǎo)學(xué)生運用恰當?shù)淖詫W(xué)方法。自學(xué)后的檢測題是為了檢查自學(xué)情況。教師要圍繞教學(xué)目標出題，檢測時一般應(yīng)以板演為主，找中等以下的學(xué)生完成，可以及時發(fā)現(xiàn)問題，為后面的教打基礎(chǔ)，同時課上絕不能掩蓋問題。
后教，無可非議，就是圍繞教學(xué)目標和檢測時出現(xiàn)的問題，進行點撥，更正，發(fā)現(xiàn)問題之后并不是教師講，而是在教師的指導(dǎo)下進行“兵練兵”，學(xué)生實在解決不了的問題，教師提示，使學(xué)生學(xué)會，再當堂訓(xùn)練，達到鞏固知識的全過程。具體操作方法：
一是更正學(xué)生練習(xí)時，老師巡視了解問題，同時，引導(dǎo)學(xué)生怎樣能發(fā)現(xiàn)問題：一看思路，二看方法，三看結(jié)果，四看規(guī)范。并且還要結(jié)合檢測情況，采取不同的更正方法。
二是討論，討論時讓生生合作，師生合作，人人參與，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互助合作精神，把解決問題的主動權(quán)交給學(xué)生。
三是教師的講也要結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和實際，學(xué)生討論能說明白的，教師就不要浪費時間了，但是重點內(nèi)容必須強調(diào)，引起學(xué)生的注意。進行知識性的總結(jié)時要揭示規(guī)律和方法。
二、在學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式時，要因地制宜。
“先教后學(xué)，當堂訓(xùn)練”的確是一種經(jīng)得起推敲的教學(xué)模式，但是，我個人認為：作為一名小學(xué)教師，應(yīng)當吸取精華，不能全盤照搬，要結(jié)合學(xué)校的實際，自己所教學(xué)科特點；也要根據(jù)不同學(xué)生的年齡段的能力和知識水平，進行滲透，取長補短，還要結(jié)合教材內(nèi)容選擇最有效的教學(xué)方法，使學(xué)生無論在知識上還是能力上有提高。
三、通過學(xué)習(xí)，我認識到。
作為一名一線小學(xué)教師，應(yīng)該具有認真負責的精神；高超的業(yè)務(wù)水平；把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人；努力提課堂教學(xué)效率。
小學(xué)青春期教育研討活動心得篇六
研討會上，我認真聽講，認真作筆記，認真研討，從而受到了很大的啟發(fā)，使我從根本上認識到了自己教學(xué)工作中存在的問題與不足，現(xiàn)我將本次學(xué)習(xí)研討的心得體會作如下闡述，與大家一起分享，望各位同仁批評指正：
本次學(xué)習(xí)最大的收獲，是如何提高自身的素質(zhì)，如何成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，如何讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)效率，是當前我們要狠抓的重點。
這樣，我們就能與學(xué)生共同進步，共同發(fā)展，共同在教學(xué)過程中體驗到無限的樂趣。
總之，無論怎樣的學(xué)習(xí)方法和教育方法，我們都要通過不斷的學(xué)習(xí)來刷新自己，保持終身學(xué)習(xí)，直到終老，并且，我們要把這種終身學(xué)習(xí)的理念傳遞給我們的學(xué)生，讓他們也從小樹立終身學(xué)習(xí)的理念，并為之不斷地奮斗終身。
小學(xué)青春期教育研討活動心得篇七
心理劇表演、舞蹈、三句半、辯論、環(huán)保時裝秀等。
xx年x月x日。
五年三班教室。
人生道路上人人都會遇到令人心煩的事，從而使得人的情煩躁。作為小學(xué)五年級的學(xué)生，他們正處于一個重要的心理轉(zhuǎn)型期。如果他們懂得有勇氣的揚起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式，就會對他們今后的學(xué)習(xí)、生活、交友等各方面產(chǎn)生積極影響。
本次班會分為以下幾部分：
第一部分：由主持人引出主題。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”
第二部分：短劇——“賀卡風波”。讓同學(xué)們面對現(xiàn)實生活；
第三部分：短劇——《勇氣》，敢于向父母表白。
第四部分：短劇——《美麗的心事》，不自卑，全班是共同的朋友。
第五部分：環(huán)保時裝秀表演，揚起笑臉，做個低碳達人。
為了活躍氣氛，每一部分插播舞蹈。
三
1、提前一周召開全班會議，確定主持人（男：張?zhí)旌?，女生：秦璐瑩）?/p>
2、提前一周排練短劇《賀卡風波》、《勇氣》、《美麗的心事》。
3、提前一周各組排練舞蹈《you》、《芭蕾舞》、《春天的故事》。
5、會場布置：教室前排空出足夠大的地方供主持人、舞蹈、短劇和辯論賽使用。黑板美化，書寫主題，稍加裝飾。
6、錄制鈴聲、音樂；準備外放機一臺。
小學(xué)青春期教育研討活動心得篇八
社會教育是指在社會生活中培養(yǎng)學(xué)生具備必要的社會技能和社會適應(yīng)能力的一種教育形式。隨著社會的發(fā)展，社會教育在小學(xué)生教育中扮演著越來越重要的角色。在最近的社會教育活動中，我收獲了很多，有許多體會值得分享。
首先，社會教育活動幫助我培養(yǎng)了團隊合作意識和協(xié)作能力。在參加社會教育活動時，我們分為不同的小組，每個小組都有不同的任務(wù)和目標。我曾經(jīng)擔任過小組的領(lǐng)隊，負責組織分工和協(xié)調(diào)團隊成員的工作。通過這個過程，我學(xué)會了如何傾聽他人的意見，尊重他人的選擇，并協(xié)調(diào)大家的意見，使團隊能夠更好地合作。這不僅加強了我與他人的溝通能力，也培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)才能。
其次，社會教育活動使我學(xué)會了如何與不同的人相處和建立良好的人際關(guān)系。在社會教育活動中，與來自不同背景的人交往是非常常見的。有時候，我們可能會遇到一些與自己不同的人，他們的想法和行為方式可能與我們不一樣。但是，通過社會教育活動，我明白了每個人的價值觀和生活方式都是各不相同的，我們應(yīng)該相互尊重和包容。我學(xué)會了傾聽他人的意見，不輕易對他人進行評判，并與他人建立起了良好的友誼。
此外，社會教育活動讓我培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。在社會教育活動中，我們會面臨一些困難和挑戰(zhàn)，需要我們獨立思考和解決問題。例如，我們曾經(jīng)參加一次戶外拓展訓(xùn)練，需要在限定的時間內(nèi)完成一系列任務(wù)。在這個過程中，我學(xué)會了怎樣分析問題、找出解決問題的方法，并與隊友一起合作完成任務(wù)。通過這種鍛煉，我不僅增強了自己的問題解決能力，也提高了我的應(yīng)變能力和創(chuàng)新思維能力。
最后，社會教育活動使我更加關(guān)注社會問題，并鼓勵我參與公益活動。在社會教育活動中，我們經(jīng)常會了解到一些社會問題，例如環(huán)境污染、貧困地區(qū)的孩子們等。通過參與公益活動，我不僅了解到了這些問題的存在，也明白了自己可以為改變社會做出一些貢獻。例如，在一次義賣活動中，我和我的小伙伴們自發(fā)組織了一個義賣小組，通過義賣所得的善款購買了圖書和學(xué)習(xí)用品，捐贈給山區(qū)的貧困學(xué)生們。通過這樣的公益活動，我感受到了幫助別人的快樂，也明白了自己的責任和義務(wù)。
總的來說，通過參加社會教育活動，我得到了很多成長和提升。我學(xué)會了團隊合作、與人相處、獨立思考和解決問題，并且更加關(guān)注社會問題并主動參與公益活動。這些能力和經(jīng)驗對我未來的發(fā)展和成長將有重要的影響。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)積極參與社會教育活動，不斷提升自己，為社會做出貢獻。
小學(xué)青春期教育研討活動心得篇九
今天，我非常幸運地參加了一年級語文在南海中心小學(xué)舉行的視導(dǎo)研討工作。在這兩天的時間里，我聆聽了鄧老師的精彩識字教學(xué),被鄧老師的風采深深折服。課堂上鄧師們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，變化無常的教學(xué)風格，都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會：
在這兩天的時間內(nèi)，對于鄧老師來說應(yīng)該是個棘手的挑戰(zhàn)。經(jīng)過上課、說課、評課，再次吸取別人的意見和建議進行修改備課上課,這兩堂課雖是同一個課題，但卻不難看出鄧老師上得一次比一次好。
可看出鄧老師在短短的時間內(nèi)磨課的精心與用心。
教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動過程。因此，聽課時我要關(guān)注鄧老師教的活動，還關(guān)注了學(xué)生學(xué)的情況。鄧老師對教材的鉆研，重點的處理，難點的突破，教法學(xué)法的設(shè)計，教學(xué)基本功的展示令我刮目相看。再看學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的課堂表現(xiàn)非常好，整個課堂的參與率的非常高，學(xué)習(xí)氛圍很濃厚，學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣非常到位，整個課堂,學(xué)生在鄧老師的引導(dǎo)下努力，做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”。
教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動，其本質(zhì)是學(xué)而不是教。在第二次上課，鄧老師的教學(xué)活動都是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動展開的，因此在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動時，鄧老師做到了關(guān)注學(xué)生每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。
此次教研活動開展比較成功，研究，取長補短，準確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實際，吸收他人有益經(jīng)驗,改進自己的教學(xué)。
教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否，教具準備非常關(guān)鍵,如果你準備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認識它，那么你這節(jié)課就成功了一半。龔竹老師的課件《動物怎樣過冬》形象逼真，孩子們通對原有經(jīng)驗的再現(xiàn)與課件進行比較，更加清楚的了解了什么是冬眠哪些動物是冬眠過冬、哪些動物是儲存食物過冬、哪些動物是加厚皮毛過冬等。周菊玲老師《圖形找家》設(shè)計的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進一步了解圖形的特征。
以上是個人的一點粗淺體會，當然，還有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。在以后的工作中，我要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提髙自身素質(zhì)。
小學(xué)青春期教育研討活動心得篇十
備課充分，內(nèi)容詳實，在講述《紅樓夢》之前，不僅把作者曹雪芹的背景講述了，還把曹雪芹的家族關(guān)系講述得清清楚楚。不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了《紅樓夢》這一課，還讓學(xué)生了解到了作者書寫《紅樓夢》時的歷史背景。
何必鉆老師示范課《絕招》。
何必鉆老師上課親切自然，善于借助圖、表梳理課文內(nèi)容，使得文章脈絡(luò)更加清晰，課文主要內(nèi)容一目了然。在教法上，將原文填空以日記的形式讓學(xué)生填空，讓學(xué)生把自己擺進去站在作者的角度來理解課文、品讀課文。學(xué)生不僅學(xué)懂了這篇課文，還學(xué)會了通過動作、表情、心里感覺來書寫心情的一種寫作手法。
沈玉芬老師示范課《姥姥的剪紙》。
再出示作者自貶形象的貶義詞，再問作者為什么自貶形象？問題層層深入，不斷挖掘課文信息，觀看本堂課仿佛一個個生動有趣的畫面重現(xiàn)在眼前，聽著學(xué)生的朗讀也感覺有聲有色。
薛法根老師示范課《珍珠鳥》課堂幽默風趣，親切自然，循循善誘，開啟學(xué)生智慧。
經(jīng)典語錄：
語文課程的根本目的――運用語言的能力！
語文教學(xué)，致力學(xué)生語言能力的發(fā)展，這些發(fā)展是在實踐中培養(yǎng)出來的。
《珍珠鳥》信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？
《狼和羊》欲辯解，先有禮；
先否定，后說理。
《畫》薛老師教法獨到，先對對子，再熟讀成誦，發(fā)現(xiàn)矛盾，為什么？因為是假山假水假人假鳥，這是畫。
《談禮貌》整理跟禮貌有關(guān)的俗語，古語，名言。再通過事，理，法找到三件事之間的遞進，從而歸納人人都要講禮貌。
薛法根老師送給我們的一句話：好的語文課，孩子的能力看得見，看不見孩子的成長，這堂課是值得懷疑的。
肖紹國老師示范課《香菱學(xué)詩》。
將思考的主動權(quán)給學(xué)生。進入詩歌的意境中最好的方法是旅行；
如果沒有時間沒有盤纏怎么旅行？最好的方法是將自己擺進去，而把握好節(jié)奏是打通文字和畫面最好的橋梁。
感想：我跟這些老師比起來實在相差甚遠，在以后的教學(xué)中需要不斷修煉、總結(jié)。在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)需要不斷思考，不斷學(xué)習(xí)，尋找到最好的教法。在教學(xué)過程中關(guān)注課堂細節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
小學(xué)青春期教育研討活動心得篇十一
教育研討活動是教育工作中的一項重要環(huán)節(jié)，通過與教育界的專家學(xué)者交流，共同研討教育問題，有助于提高教育教學(xué)水平。近期，我有幸參加了一次教育研討活動，并從中受益匪淺。以下是我對這次教育研討活動的心得體會。
首先，這次教育研討活動為我拓寬了眼界?；顒又?，一些知名教育專家分享了自己的教育理論和實踐經(jīng)驗，讓我對教育的全貌有了更深入的了解。特別是在專家們的報告中，我了解了一些前沿的教育理念和教學(xué)方法，例如個性化教育和項目制學(xué)習(xí)等，這些新觀念和新方法給我?guī)砹撕艽蟮膯⑹竞鸵龑?dǎo)。我意識到只有不斷學(xué)習(xí)新知識，才能夠在教育的道路上不斷進步。
其次，通過與專家和其他教育工作者的交流互動，我學(xué)到了很多實用的教育技巧。在研討會的小組討論環(huán)節(jié)，我有機會與其他教師一起分享自己的教學(xué)經(jīng)驗，并傾聽了其他人的建議和經(jīng)驗。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并得到了一些解決問題的方法和建議。例如，在討論中，我了解到了一些有效的課堂管理技巧和激勵學(xué)生的方法，這些將對我的教學(xué)工作產(chǎn)生很大的幫助。
此外，這次教育研討活動還給我提供了一個與同行們交流學(xué)習(xí)的機會。在活動中，我結(jié)識了來自不同地方的教育工作者，我們互相交流了各自學(xué)校的教育特色和經(jīng)驗，并進行了深入的討論。通過這種交流，我不僅發(fā)現(xiàn)了其他學(xué)校的好做法，還加深了對教育問題的理解。與其他教育工作者的交流，讓我感受到了教育是一項共同事業(yè)，只有相互合作才能夠共同進步。
另外，這次教育研討活動也讓我認識到了自己的不足之處。在與專家學(xué)者的交流中，我發(fā)現(xiàn)了自己知識儲備的不足和教學(xué)方法的局限。我意識到只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能夠更好地為學(xué)生服務(wù)。因此，我決定在以后的工作中注重學(xué)習(xí)和研究，不斷提高自身的教育水平。
總的來說，這次教育研討活動對我來說是一次難得的機會和寶貴的經(jīng)驗。通過這次活動，我不僅拓寬了視野，學(xué)習(xí)到了很多新的教育理念和方法，還與其他教育工作者進行了深入交流，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處并有了提升的動力。我相信，在以后的工作中，我會將這次教育研討活動的收獲轉(zhuǎn)化為實際行動，為學(xué)生的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
小學(xué)青春期教育研討活動心得篇十二
20xx年5月25日，在中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我有幸參加了樅陽縣小學(xué)語文教學(xué)研討活動，觀摩了兩位教師的課堂教學(xué)，并聆聽了專家的精彩點評及講座，使我悟到了很多，明白了很多，收獲了很多。以下就從五個方面談?wù)劚救说恼J識和體會：
第一，教師善于創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標明確，能為教學(xué)服務(wù)。例如：童平香老師在教授《棉花姑娘》時，圍繞著插圖——棉花姑娘笑與哭之間的對比，去引起學(xué)生的注意，去激發(fā)學(xué)生的興趣，教師再適時地導(dǎo)入新知，這樣做既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，又激發(fā)了學(xué)生的想象力，為課堂教學(xué)創(chuàng)造了愉悅的氛圍和情境。
第二，運用了啟發(fā)性的原則。即教師在課堂上從教材的實際出發(fā)，根據(jù)知識間的邏輯順序和學(xué)生的認知順序，有計劃地設(shè)置有內(nèi)在聯(lián)系、條理清晰、層次分明、環(huán)環(huán)相扣、層層深入的問題系統(tǒng)，使學(xué)生的思路地教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下徐徐展開、不斷深入。
第三，正確對待教材，用好、用足教材。以前的優(yōu)質(zhì)課、公開課都愿意重新創(chuàng)造教材，這一現(xiàn)象至今還影響著我們，課改的教材都來自一線的教師和專家，經(jīng)過嚴格的層層論證和審批才通過的，具有普遍性和推廣性。作為實驗教師，我們首先要用好它，在用好它的基礎(chǔ)上，再作創(chuàng)新。這次聽到的兩節(jié)課，只是不同的教師，在引滲入滲出課題時各有不同，但在入行新知學(xué)習(xí)時，同樣創(chuàng)造了精彩的課堂。既然他們都這樣尊重教材，不輕易拋開教材，我們就更應(yīng)該腳踏實地研究好教材，使用好教材。
第四，討論交流的主體是學(xué)生。合作交流是數(shù)學(xué)重要的學(xué)習(xí)方式，以前聽課觀到的合作交流，多是師生的對話，老師對學(xué)生匯報進行匯總或評價訂正。重形式，重結(jié)果，輕學(xué)生思維的碰撞和交流。
第五，教學(xué)課件制作精良，整節(jié)課都以多媒體資料貫穿的，充分利用多媒體在教學(xué)中的作用，多媒體展示資料既生動又形象，課堂上節(jié)省了時間，又能激起孩子們的興趣，提高教學(xué)效果。
去體驗自己的教學(xué)過程，而從這些老師身上學(xué)到了這些。
總之，平時一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。
小學(xué)青春期教育研討活動心得篇十三
近日，我鎮(zhèn)安排參加“第十屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)語文(數(shù)學(xué))教學(xué)觀摩研討會”的十名教師進行學(xué)習(xí)匯報交流，及時把教育專家的先進教學(xué)理念和教學(xué)方法傳遞給每位教師，取得了較好的效果。
xx月xx日上午，我鎮(zhèn)語文教師在中心小學(xué)舉行學(xué)習(xí)交流活動，參加淮安學(xué)習(xí)的五名骨干教師以還原專家的課堂教學(xué)、聽課研討、教學(xué)報告等形式請進了先進教育經(jīng)驗。xx老師執(zhí)教了《數(shù)星星的孩子》，全鎮(zhèn)一二三年級語文教師進行了聽評。xx老師執(zhí)教了《桂林山水》，全鎮(zhèn)四五六年級語文教師聽評。五位教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，舉辦了精彩的講座，全體語文教師收獲多多。
xx月xx日下午，全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師在中心小學(xué)進行學(xué)習(xí)交流活動。首先聽評研討了王文龍執(zhí)教的《三角形的三邊關(guān)系》和周德花執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》。兩位教師很好的把教育專家的先進教育理念請回來，和全體教師一起分享。xx、xx、xx和xx四位教師的講座，思想前沿，理念先進，讓廣大教師享受了精神大餐。
xx老師執(zhí)教的《三角形的三邊關(guān)系》是模仿xx老師的課堂教學(xué)，能把xx老師的課堂理念體現(xiàn)的淋漓盡致，是一節(jié)較為成功的課。在課堂注重了學(xué)生的主體地位，能期待學(xué)生問題的生成。讓學(xué)生在玩中慢慢的進入思考數(shù)學(xué)的境界，學(xué)生邊操作邊思考，加深了學(xué)生對三角形三邊關(guān)系的理解。xx老師用了三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)四年級的內(nèi)容，有些學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好，教師的課堂語言有些不流暢。但不管是成功的經(jīng)驗還是失敗的教訓(xùn)，都讓我們收獲很多。
xx老師作為年輕的教師，能在工作很短的時間內(nèi)迅速成長起來，實在是我們學(xué)習(xí)的榜樣。她執(zhí)教了《用字母表示數(shù)》結(jié)合了專家的理念和自己的教學(xué)經(jīng)驗，讓大家很好的分享她的`教學(xué)藝術(shù)。
四位教師的講座，非常的樸實，觀點鮮明，理論超前，讓廣大教師受益匪淺。xx老師的《走進名師，聆聽“現(xiàn)代與經(jīng)典”》，把在淮安學(xué)習(xí)的感受最深的名師的課堂教學(xué)瞬間，形成文字，傳達給我們的教師，讓教師眼界大開。xx老師《我心目中的高效課堂》能結(jié)合我鎮(zhèn)的高效課堂，結(jié)合對名師的學(xué)習(xí)重新認識，讓廣大教師獲益不少。xx老師《我的“高效課堂”隨想---淮安學(xué)習(xí)有感》，提出了自己對高效課堂的獨到見解，可謂觀點鮮明，論據(jù)有力。xx老師《師者若水》，從課堂設(shè)計的追求，到課堂出現(xiàn)問題的分析，論據(jù)有力，解決了困惑教師的疑難問題。傳達了xx老師的《師者若水》的講座精神，讓教師耳目一新。
最后，教研室的糜主任進行了活動總結(jié)，總結(jié)高屋建瓴。即對講座進行了提升，又對教師提出了學(xué)習(xí)思考的要求。確實是本次活動效果好，讓教師滿意，讓活動達到了預(yù)期目的，把外出學(xué)習(xí)的先進經(jīng)驗請回來，讓骨干教師和全體教師一起成長，共同進步。
小學(xué)青春期教育研討活動心得篇十四
教育研討活動是教師們交流學(xué)習(xí)的重要途徑，通過研討活動，可以提高教師們的教育教學(xué)水平，促進大家共同成長。近期，我有幸參加了一場關(guān)于“創(chuàng)新教學(xué)方法與教育技術(shù)融合”的研討活動，通過交流和互動，我獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和心得體會。
首先，這次研討活動提供給了我與其他教師進行深入交流的機會。在會議上，我們有機會與來自不同地區(qū)、不同學(xué)校的教師進行面對面的交流。這讓我感受到了教育行業(yè)的活力和多樣性。每一位教師都有自己獨特的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，通過傾聽他們的教學(xué)心得，我獲得了很多靈感和啟發(fā)。在這樣的交流中，我們彼此傾聽、分享疑惑和解決方案，幫助我們更好地開展教育工作。
其次，這次研討活動開闊了我的視野，讓我了解到了一些國內(nèi)外的教育技術(shù)應(yīng)用。研討活動中，我們邀請了一些教育技術(shù)專家做主題演講，分享他們在教育技術(shù)融合方面的研究和實踐經(jīng)驗。其中，我特別印象深刻的是一位外國專家的分享，他介紹了一種新的教學(xué)方法，通過使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，學(xué)生可以身臨其境地體驗一些歷史事件或者科學(xué)實驗。這種教學(xué)方法非常生動、直觀，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。這樣的教學(xué)方法我之前沒有接觸過，通過這次研討活動，我看到了教育技術(shù)的巨大潛力。
此外，研討活動中還組織了一些分組討論和演示課程。在分組討論中，我們針對特定的問題展開討論，并就解決問題提出了一些創(chuàng)新的想法。通過和其他教師的思想碰撞，我對自己的教學(xué)方法進行了反思和改進，為提高教學(xué)效果提供了一些建設(shè)性的建議。而在演示課程中，我們有機會觀摩其他教師的課堂教學(xué)。這讓我看到了不同教師的教學(xué)風格和特點，通過觀摩他們的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了自己一些不足和問題，也汲取了一些好的教學(xué)經(jīng)驗。
最后，通過這次研討活動，我意識到教育是一個不斷更新的領(lǐng)域，只有持續(xù)地學(xué)習(xí)和教學(xué)創(chuàng)新，才能適應(yīng)時代的變化和學(xué)生的需求。我們教師要與時俱進，不斷地學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，提高自己的教育水平。同時，我們也要勇于改變和創(chuàng)新，敢于嘗試新的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的教育。
總而言之，這次研討活動對我來說是一次收獲頗豐的經(jīng)歷。通過與其他教師的交流和學(xué)習(xí)，我獲得了很多新的教學(xué)思路和方法，也看到了教育技術(shù)的應(yīng)用前景。我將會將這些經(jīng)驗和知識應(yīng)用到我的教學(xué)實踐中，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。我期待著以后能夠參加更多的研討活動，與更多的教師進行交流，并共同努力，促進教育事業(yè)的發(fā)展。
小學(xué)青春期教育研討活動心得篇十五
活動內(nèi)容：學(xué)習(xí)一些家居安全、交通安全、消防安全等知識。
活動要求：通過學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識，使學(xué)生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學(xué)生安全、健康成長。
活動設(shè)計：
一、談話引入：
同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面就談?wù)劶揖影踩⒁馐裁矗?/p>
1、用電安全。
隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。
1)認識了解電源總開關(guān)，學(xué)會在緊急情況下關(guān)斷電源。
2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。
3)電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。
4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān)，停止使用。
5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時關(guān)斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。
2、安全使用煤氣。
1)燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。
2)使用燃氣器具(如煤氣爐、燃氣熱水器等)，應(yīng)充分保證室內(nèi)的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。
二、游泳時要注意安全。
1、游泳需要經(jīng)過體格檢查。
2、要慎重選擇游泳場所。
3、下水前要做準備運動。
4、飽食或者饑餓時，劇烈運動和繁重勞動以后不要游泳。
5、水下情況不明時，不要跳水。
6、發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿(mào)然下水營救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助。
三、交通安全。
1、行走時怎樣注意交通安全。
1)在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。
2)集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。
3)在沒有交通民警指揮的路段，要學(xué)會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。
4)穿越馬路時，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈停”。
2、騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準騎自行車上街。
四、發(fā)生火災(zāi)怎么辦。
1、要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。
2、一旦身受火災(zāi)的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。
3、逃生時，盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。
五、小結(jié)：
只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力，機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險，就能健康地成長。
小學(xué)青春期教育研討活動心得篇十六
作為一名教育工作者，參加各種培訓(xùn)、研討會、專題講座是必不可少的。通過這類活動，不僅可以加強自己的專業(yè)知識和技能，還可以與同行們進行交流，共同探討教育問題。近期，我參加了一次以“專題教育研討活動”為主題的活動，心得體會如下。
第二部分：內(nèi)容介紹。
此次研討活動的主題是“教育創(chuàng)新與發(fā)展”，主要圍繞教育創(chuàng)新方向、方法和成果進行了深入探討。研討會共分為三個環(huán)節(jié)，分別是專家講解、小組討論和總結(jié)發(fā)言。
首先，專家講解引領(lǐng)了整個研討會的思路。多名權(quán)威專家分享了自己在教育創(chuàng)新方面的研究成果和心得體會，他們的分享讓我更加深入了解了教育創(chuàng)新的核心要素，也更加明白了當前教育改革和發(fā)展的現(xiàn)狀。
其次，小組討論是我最喜歡的部分之一。研討會組織了多個小組，每個小組都有意思的討論主題，比如教育資源的配置、教育信息化等，每個小組都有來自不同學(xué)校、不同年齡段的教育工作者參與討論，討論氛圍輕松、自由，讓我倍感溫馨。
第三部分：心得想法。
我深刻體會到教育創(chuàng)新不只是理念，更是行動。教育科技的迅猛發(fā)展、知識經(jīng)濟的崛起、環(huán)境問題的加劇，都要求我們教育工作者必須應(yīng)對創(chuàng)新挑戰(zhàn)。教育只有在改進、創(chuàng)新的過程中，才能真正適應(yīng)時代變化，為更多的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
此次研討會的一個顯著特點就是聆聽多元化的聲音。教育改革的理念和實踐需要從各個領(lǐng)域、各方面得到支持和參與，唯有傾聽不同的聲音，才能更加全面地了解教育的需求和實際問題，從而為教育創(chuàng)新提供更全面、更有針對性的方案。
第四部分：主題延伸。
教育創(chuàng)新和發(fā)展是一條砥礪前行的道路，需要我們不斷地探索和實踐。在這個過程中，我認為需要注意以下幾點：
第一，要注重理論與實踐相結(jié)合。教育創(chuàng)新必須建立在良好的理論基礎(chǔ)上，但更加重要的是要有實踐探索，只有通過實踐不斷摸索，才能更好地推進教育創(chuàng)新。
第二，要重視協(xié)同合作。教育改革和發(fā)展不是一人之事，需要多方合作、協(xié)同作戰(zhàn)。教育部門、學(xué)校、師生家長以及社會各界都需要共同努力，形成合力，推進教育改革和發(fā)展。
第三，要著力提高教育質(zhì)量。教育創(chuàng)新不是單純的技術(shù)更新，最終的目的是要提高教育質(zhì)量，不斷滿足人們的教育需求，讓更多的學(xué)生從教育中受益。
第五部分：總結(jié)收獲。
通過這次專題教育研討活動，我學(xué)到了很多新知識，也對教育創(chuàng)新有了更深入的認識和體會。活動讓我真正了解到了教育創(chuàng)新的內(nèi)涵和方法，也讓我體會到了不同年齡、不同背景、不同職業(yè)的教育工作者共同探討問題所凝聚出的力量與溫度。相信在今后的工作中，這些知識和體會會為我?guī)砀訌V泛、深入、創(chuàng)新的思路和經(jīng)驗。
小學(xué)青春期教育研討活動心得篇十七
暑假期間，我們xx市教育局組織舉辦了全市小學(xué)教師教學(xué)技能培訓(xùn)班。在八月十日上午的開班儀式上，市教育局劉曉朝局長做了重要的講話，他著重指出了：舉辦這次培訓(xùn)，是適應(yīng)我市教育發(fā)展的需要。教育大業(yè)，人才為本;科教興國，關(guān)鍵在人。當前國內(nèi)外教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重的的戰(zhàn)略資源，一個國家，一個地方，一所學(xué)校加快發(fā)展的關(guān)鍵因素在于人才。人才的培訓(xùn)是靠誰來主宰?就是我們這些教師，但是作為教師就要明確自己的職責，不斷提高自己的業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)。劉局長在這次講話中明確了培訓(xùn)目的，就是為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強的的高素質(zhì)教師隊伍，努力提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平。這就使我們明確了此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的目的，以及認識到提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性。最后，劉局長還在會上表揚了我們身邊的一批優(yōu)秀教師，同時也指出我們隊伍中存在的一些不和諧的因素：
一、敬業(yè)精神不強，缺乏獻身教育的事業(yè)心;。
二、攀比之風嚴重，不能廉潔從教;。
三、師表意識淡薄，對學(xué)生缺乏愛心;。
四、工作作風欠端正，沒有職業(yè)使命感。以上出現(xiàn)的師德師風問題，我覺得應(yīng)該杜絕，因為人們常說“學(xué)高為師，身正為范“，我們是人類的靈魂工程師，我們只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能為祖國培養(yǎng)出優(yōu)秀的接班人。
在學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，雖然只有短短的幾天，但在這短短的幾天里，我嚴格要求自己，遵守學(xué)校紀律，按時是課。在課堂上，陳葉、馮春曉、梁斌、何若玉等四位市級骨干教師給我們上課。他們精彩的教學(xué)方法，流利的普通話，自然的教態(tài)，準確的語文語言，讓我們耳目一新。他們對一、二年級語文教材進行分析，分析地非常詳細;對教材的總體目標責任制，教材的編排特點，教學(xué)建議以及各單元之間的聯(lián)系，都分析得特別具體，使我對教材有了更明確的認識。在教學(xué)時，老師還播放了光盤，讓我們觀看了精彩的教學(xué)案例。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我學(xué)會了怎樣寫評課稿，學(xué)會了怎樣被動局面教學(xué)設(shè)計與怎樣寫說課稿等等。此外，我們還聽取了小學(xué)語文教研室何子山老師關(guān)于“有效教學(xué)”的專題講座，使我們懂得了在教學(xué)中如何實踐有效教學(xué)，因為有效的，才是最好的!所以在此，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)，是他們?yōu)槲覀兘處熖峁┝诉@么一個互相了解、集中學(xué)習(xí)、增進感情的機會和平臺，使我們的專業(yè)知識，知識結(jié)構(gòu)不斷更新，知識視野不斷拓展，我們的技能和素養(yǎng)得以提高。
總而言之，學(xué)習(xí)其樂無窮。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了生活，學(xué)會了做人。今后，我將把自己學(xué)到的新知識運用到實際教學(xué)工作中，我將更加努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己，完美自己。
小學(xué)青春期教育研討活動心得篇十八
4月11日我有幸參加了在政通路中小學(xué)舉行的二七區(qū)“六名工程”推進年名學(xué)科建設(shè)暨第二屆隴西中小學(xué)“美樂愛教育”教學(xué)研討活動。首次領(lǐng)略了于永正、賈志敏兩位花甲老人的教學(xué)風采，使在場的所有人為之贊賞。他們用畢生的教學(xué)經(jīng)歷驗證了語文課終究該怎樣上?給我們這些年輕的教師指名了努力的方向。
精選作文教學(xué)一直是我們語文教師的老大難，教師不會教，學(xué)生不會寫，怎么辦呢?賈教師說要寫好精選作文，必須大量閱讀。在閱讀教學(xué)的課堂上，教師教學(xué)生識字，積累詞匯，掌握各種句型句式，熟悉文章的內(nèi)容，了解課文的表達方式，讓學(xué)生領(lǐng)會作者的思想感情。在傳授語文基礎(chǔ)知識的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生的語文基本的能力，即：聽、說、讀、寫。
文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)所進步，有所提高。
賈教師雖已有73歲高齡，可他能將3000多字的課文背得共瓜爛熟，使我們這些連上課都得帶著教學(xué)導(dǎo)案的年輕教師臉紅，他給我們提了一個必須到達的要求：所教學(xué)的每篇課文必須背下來。只有這樣，我們才能靈敏地、創(chuàng)造性地使用教材，才能關(guān)注學(xué)生。在回家的路上賈教師的話一直在我耳邊回蕩。為自己說一句：努力吧!
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小學(xué)青春期教育研討活動心得篇十九
xx年1月16日，作為xx高級中學(xué)新進音樂教師的我，很榮幸的聽了一堂我校省級教學(xué)能手吳xx老師的高中音樂鑒賞課《鋼琴音樂的奇葩》，在學(xué)習(xí)吳老師的本堂音樂鑒賞課中，讓我獲益匪淺，受益終生！
想想自己剛剛走出大學(xué)校門，步入教師講臺，成為一名高中音樂教師，這種快速的角色轉(zhuǎn)變，無疑是對于我自身的一種極大的考驗，從單純的學(xué)習(xí)音樂專業(yè)技能，轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的從事高中音樂教育教學(xué)工作，這之間確實存在很大的差異，從而也就要求我自己本身要快速的學(xué)習(xí)和掌握怎樣上好一堂高中音樂鑒賞課，怎樣很好的將自己的專業(yè)知識和技能用于高中音樂鑒賞課的教學(xué)實踐中，使得自己成為一名合格的音樂教師。
自從九月份參加工作以來，我一直受到了邱春嬌老師和吳xx老師以及謝xx老師的悉心指導(dǎo)和幫助，不得不說，三位老師為了使我快熟成長為一名合格的高中音樂教師付諸了太多心血，在此，真心的感謝你們！謝謝你們促進了我的成長。
這次，通過學(xué)習(xí)了吳老師這么一堂精彩的課程，以及緊接著參加的評課討論活動，對我真的是一種極大的提高，吳老師有機的將自己精湛的鋼琴演奏技能用于到了這堂音樂鑒賞課中，在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞音樂作品的同時，通過自己親自演奏，讓學(xué)生更直觀的理解了作品，這，不簡單的只是一種教學(xué)方法，更是一種很好的自我展示，通過這種展示，讓更多的學(xué)生來熱愛音樂，熱愛鋼琴藝術(shù)，培養(yǎng)其健全的音樂情感。那么，反思自己，作為主修聲樂專業(yè)，是不是也可以很好的將自己專業(yè)的演唱技巧和表現(xiàn)用于音樂鑒賞課中，通過自己的演唱，讓學(xué)生更加直觀的理解音樂作品，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂，欣賞音樂的主觀能動性。我想，這是非?？尚校彩欠浅Ｓ斜匾腵。
其次呢，在吳老師的本堂音樂鑒賞課中,我的又一重大收獲便是學(xué)習(xí)到了他超強的課堂組織能力?，F(xiàn)在的音樂教學(xué)，學(xué)生是課堂的主體，判斷一堂音樂鑒賞課是否完美，其中一個重要依據(jù)便是看這堂課的學(xué)生是否有積極的參與進來。那么，吳老師的這堂課在組織學(xué)生這方面，做的是非常到位，值得學(xué)習(xí)和肯定的，這無疑為我今后的教育教學(xué)工作指明了方向。
另外，吳老師的本堂課對教材的挖掘尤為深入，整堂課的設(shè)計理念到位，教學(xué)手段得當，對整個教學(xué)三維目標把握精準，重難點突出，以及整個教學(xué)設(shè)計意圖明確，等等都是值得我去悉心學(xué)習(xí)和借鑒的。
總之，作為一名新進教師來到xx高級中學(xué)，我非常榮幸能夠遇到諸如吳老師這樣優(yōu)秀的骨干教師，有了他們的指導(dǎo)，相信在不久的將來我也會逐漸成長為一名合格甚至優(yōu)秀的音樂教師，實現(xiàn)自己的人生價值！
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