教案還要注意選擇適當?shù)慕虒W資源和教具，豐富教學內容，激發(fā)學生的學習興趣。教案應該綜合運用不同的教學策略，包括啟發(fā)式教學、問題導向教學和合作學習等。以下是一些經典的教案樣例，供大家學習借鑒。
中班好朋友手拉手教案篇一
1、理解兒歌內容，學習有表情地朗誦。
2、感受與好朋友和好相處的快樂。
二、教學準備。
1、小鳥、小兔、螞蟻的磁性教具。
三、教學過程：
一、唱歌《好朋友》引出課題。
1、老師想唱首好聽的歌給你們聽，可要聽仔細羅。
2、你覺得兩個人怎樣的相處，才能成為好朋友?
3、你的好朋友是誰?我想聽聽你們之間發(fā)生過的事情?
4、小動物們也有自己的好朋友，我們一起聽聽誰和誰是好朋友?他們是怎么做的，好嗎?
三、欣賞兒歌，理解兒歌內容。
1、教師有表情的念兒歌。
提問：(1)兒歌名稱是什么?
(2)誰和誰是好朋友?他們是怎么做的?
(3)和教師一起完整朗誦兒歌。
2、加強重點詞：親親、碰碰、拉拉。
提問：(1)老師請小朋友一起表現(xiàn)一下小鳥的'尖嘴巴?我是一只小鳥，來，互相親親小嘴巴。
(2)再一起表現(xiàn)一下小螞蟻的觸角?我是一只小螞蟻，互相碰碰小觸角。
(3)再一起表現(xiàn)一下小白兔。我是一只小白兔，互相拉拉小小手。
(4)念三個重點詞：親親、碰碰、拉拉。
3、兩兩做好朋友，邊念兒歌邊用動作表演兒歌。
四、游戲：好朋友。
小動物們都愿意交好朋友，我們也要和班上的小朋友做好朋友，好嗎?介紹游戲：老師念兒歌：交朋友-走，走，走走走，趕快找個好朋友，之后聽要求做動作：找到朋友抱一抱;找到朋友拉拉手;找到朋友跳個舞;要求每次找的朋友都是不一樣的哦。
游戲后，提問：你找到哪幾位朋友?
五、教育小結：
我們班級的小朋友都應成為好朋友，這樣才能會開開心心每一天哦!
附：兒歌。
好朋友。
兩只小鳥見了面，
互相親親尖嘴巴;。
兩只螞蟻見了面，
互相碰碰小觸角;。
兩只小兔見了面。
互相拉拉小小手。
教學反思。
本節(jié)課的選材是根據班級幼兒情況而選擇的，在課間，很多男小朋友會表現(xiàn)得很不友好，和他人打斗，摔跤，在平時對幼兒的教育也不少，但效果不佳，因此，我設計了一堂以友好教育為主線的課。
兒歌內容簡單易懂，并能激起幼兒的表現(xiàn)欲，幼兒完全在游戲的情景中感受與他人如何友好相處。
本次活動我設置了游戲，在看似的單調的兒歌學習中，讓幼兒參與體驗交朋友的快樂，同時讓幼兒知道如何才能交到更多的朋友。
中班好朋友手拉手教案篇二
1、在游戲中鞏固練習反音，正確運用各詞、動詞、量詞等等。
2、學會用輪流的方式談話，不搶著講話，不亂插嘴。
3、知道與同伴應團結合作、互助互愛、友好相處。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
教學重點、難點。
游戲中鞏固練習反音，正確運用各詞、動詞、量詞等。
活動準備。
幼兒用書、掛圖、cd、數(shù)學圖卡組（字卡）。
活動過程。
1、引導幼兒觀察幼兒用書上的畫面，教師講述兒歌情節(jié)。
2、教師分段念誦兒歌。
3、教師可以提醒幼兒注意，在兩個句子連接時，每一句結尾的詞語，都是下一句的開頭，就好像是在玩“接龍”游戲。
4、引導幼兒了解兒歌內容。
（1）誰能說說看，小山羊在做什么？他遇到了誰？
（2）小白兔在做什么？他遇到了誰？
（3）小青蛙跳下河之后？遇到了誰？
（4）大白鵝在水里游泳，碰到了誰？
（5）是誰在當領隊，叫喚大伙來排隊？
5、識字游戲。
（1）教師出示字卡，引導幼兒認讀漢字。
（2）游戲“找朋友”。
教學反思。
活動中，幼兒可不分先后，爭先恐后地去握手指。教師也可以規(guī)定出順序，讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語言充分展現(xiàn)出各種動物的代表性動物。
中班好朋友手拉手教案篇三
活動目標：
1．知道物體都有影子。
2.進-步認識光和影的關系。
活動準備：
扇子、紙、筆、場地等。
活動過程：
1．游戲引入。
教師和小朋友一起玩“踩影子”的游戲。
教師：小朋友們想一想，怎樣做才能不被別人踩到影子？
引導幼兒討論。
2．探索影子。
教師：影子老是跟著我們，我們怎樣才能讓影子消失呢？
鼓勵幼兒嘗試多種讓影子消失的方法，如快點跑；在陰天時出門；躺在地上；用扇子扇影子：把有影子的土挖走；用東西把影子蓋上，等等。
教師總結：影子會出現(xiàn)在很多地方，如馬路上、河邊、墻上、草地上等。影子和光是好朋友，有光的地方就有影子。
3．影子變化。
教師：小朋友們想一想，影子會不會變高、變矮、變胖、變瘦呢？
我們怎樣才能讓影子發(fā)生變化呢？
鼓勵幼兒嘗試多種方式，讓幼兒了解同一個物體的影子在清晨、上午、下午、晚上是不同的。如在一天當中的不同時間帶幼兒到戶外觀察一棵樹的影子，并作記錄，看一看是不是在不同時間影子真的不同。
教師：影子還能拐彎呢，你知道什么時候或者在什么樣的情形下影子會拐彎呢？
引導幼兒發(fā)現(xiàn)影子拐彎的現(xiàn)象。
4.影子游戲。
教師和幼兒再次玩踩影子游戲，使幼兒明白影子可以隨著物體的移動而移動，玩手影游戲，引導幼兒觀察不斷變化的影子。
5.討論。
人們利用光與影子的關系制造出什么產品？（如播放電影的機器、投影儀。）。
中班好朋友手拉手教案篇四
在個別化學習中投放了朋友照相館這一材料，但發(fā)現(xiàn)孩子們還是以主觀地畫朋友照片，導致畫出來的朋友沒有個性，長得相似，并沒有朋友的長相特征。而中班幼兒觀察力在逐步提高，應該開始對一些細節(jié)加以關注與表現(xiàn)，因此決定將此作為一個集體活動。本次活動是讓幼兒從發(fā)現(xiàn)眼睛、嘴巴與表情變化之間的關系，引發(fā)他們能通過關注同伴的表情發(fā)展到關注同伴的心情，萌發(fā)孩子們愿意關心朋友。
本次活動分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)通過觀察一個朋友的兩種表情變化來發(fā)現(xiàn)嘴巴、眼睛的變化與表情之間的關系；第二環(huán)節(jié)則是重點感知嘴巴眼睛的不同與朋友心情之間的密切關系，其中通過老師的“變”來引起幼兒對不同眼睛、嘴巴組合產生不同效果的興趣；在第三環(huán)節(jié)中，有了幼兒對嘴巴眼睛不同組合所帶來的不同心情的關注，繼而引發(fā)幼兒關心同伴的意識，推動幼兒情感的升華。
1。嘗試用圖形組合畫出不同的.臉，表現(xiàn)生活中的好朋友。
2。愿與朋友互相幫助，體會與朋友在一起的快樂。
活動準備：課件、幼兒作畫材料
1。我們每個人都有好朋友，你結交了新的好朋友了嗎？是誰呢？
2。在幼兒園里，我們都需要朋友的幫忙，有沒有你幫助他、他幫助你的事情呢？（幼兒自由表述）
3。小結：好朋友應該互相幫助，真正的好朋友是會在有困難的時候幫助你的朋友。
1。我們的好朋友長得都一樣嗎？（不一樣）哪里不一樣呢？（引導幼兒關注臉型的不同、單雙眼皮、眼睛、鼻子、嘴巴大小的不同）
2。我們的好朋友長的都不一樣，今天啊我們就要來畫畫我們的朋友們。
這是圓——添加五官、頭發(fā)，成了圓圓的臉。
圓拉拉寬變橢圓啦（橫）——添加五官、頭發(fā)，成了胖胖的臉。
圓再拉拉長（豎）——也是橢圓，添加五官、頭發(fā)，成了瘦瘦的臉。
3。你的朋友，他的臉是什么形狀的？（引導幼兒說出的不同圖形的臉型如方臉、倒三角臉并嘗試畫一畫）
4。除了臉長得不一樣，你還能把其他不一樣的地方畫出來嗎？（幼兒自由嘗試）
小結：原來好朋友的臉是各不相同的，有的圓臉、有的長臉、有的臉寬寬、還有的是方臉。我們每個人的長相也都不一樣，我們畫出朋友們不一樣的臉，真有趣！
1。今天天氣真好，你想和好朋友出去玩嗎？你想找你的朋友一起玩什么呢？（滑滑梯、捉迷藏……）
2。我們和我們的好朋友一起去做游戲吧，把我們快樂的游戲都畫出來。
人物要畫得較大，特別是朋友的臉。
選擇不同的圖形畫出自己和好朋友的臉，并添加不同的五官。
涂色：梳頭——涂頭發(fā)，洗臉——涂臉蛋，穿衣——涂衣服，穿鞋——涂鞋子
想一想你們會去哪里玩呢？（公園、廣場、花園……）
3。根據所畫內容，說說你的好朋友長什么樣的？你和好朋友在做什么？
小結：和朋友在一起，做什么事情都開心，把我們的快樂畫出來，更開心！
中班好朋友手拉手教案篇五
活動目標：
1、學習如何與同伴友好相處。
2、用適當?shù)姆绞浇鉀Q朋友間的不愉快。
3、感受與同伴交往的快樂。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動重點：
學習如何與同伴友好相處活動難點：用適當?shù)姆绞浇鉀Q朋友間的不愉快。
活動準備。
教學ppt、音樂、亮光紙、自制紙袋、托盤。
活動過程：
一、玩一玩、說一說。
請幼兒玩游戲《找朋友》進入活動主題。鼓勵幼兒找自己的好朋友說一句悄悄話，初步感受與朋友分享悄悄話的快樂；小朋友們都玩過“找朋友”的游戲，今天我們玩“找朋友”的游戲老師有個新的要求，請你找到好朋友之后和好朋友說一句悄悄話。
二、看一看、說一說。
1、請幼兒邊看ppt邊欣賞故事，初步了解故事的內容。
2、請幼兒結合自己的生活經驗，說一說自己與朋友之間的事情，學習與朋友友好相處。
3、說一說，故事里的好朋友之間發(fā)生了什么事情？
4、請幼兒看老師表演《拉拉勾》，鼓勵幼兒想辦法說一說應該怎樣解決朋友之間的不愉快。
5、游戲《照鏡子》，引導幼兒互相關心，體驗交往的快樂。
三、動一動、說一說。
歌表演：《好朋友》引導幼兒體會與朋友友好相處的快樂！
活動延伸：
《綱要》中指出，幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲，是其社會學習的重要途徑，應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的`機會和條件。因此，活動之余，我利用區(qū)域開展了角色、表演等一系列活動，讓幼兒通過觀察、朋友之間的互動、與老師之間的互動以及模仿等受到潛移默化的影響，從而促進幼兒的社會性發(fā)展。
活動反思：
在社會活動《好朋友》的教學設計中，我能根據本班幼兒的實際水平預設活動目標，能選擇符合幼兒的年齡特點、貼近幼兒生活的教學內容來開展教學活動。在活動中，我運用了游戲法來激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過欣賞故事引出活動主題，運用談話引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，通過觀察、探討尋找問題答案，引導幼兒參與表演來鞏固對知識的習得。這些教學方法的有效運用為整個活動的順利開展及目標的達成奠定了基礎。幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動過程。同伴之間的互動、老師與幼兒之間的互動，為幼兒的探索、交流、學習提供了時間和空間，活動的過程能兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都感受到了成功的喜悅，從而促進了幼兒的社會性發(fā)展。不足之處是老師的個別指導能否促進幼兒主動有效學習的度掌握的不夠好，在以后的教學中要做到重點關注。社會活動能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學實踐中，和孩子們一起探索，一起成長！
中班好朋友手拉手教案篇六
活動目標：
1．認識影子并了解不同時間影子的不同形態(tài)。
2．愿意參加探索游戲，勇于表達自己的想法和認識。
活動準備：
1.選擇一個晴朗的天氣。
2．有一只小熊及小熊的影子（不同時間）的圖片。
活動過程：
1．猜謎，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。
提問：小朋友，猜一猜，這個好朋友是誰呀？（影子）游戲：找自己的影子。
2.找小熊影子的位置。
教師依次出示小熊不同時間影子的圖片，請幼兒說一說小熊的影子在小熊的什么位置，引導幼兒學用方位詞前、后、旁邊。
提問：為什么小熊的影子一會兒在前面，一會兒在后面，一會兒又在旁邊呢？
教師小結：影子的變化和太陽的位置有關。
3.通過觀察，發(fā)現(xiàn)不同時間影子的不同。
提問：小朋友們知道在一天中什么時間的影子最長？什么時間影子最短嗎？
可請幼兒看書回答，也可自己嘗試觀察后做記錄。
4．手影游戲。
教師組織幼兒玩手影游戲（如孔雀、螃蟹、蘋果、狼），進一步了解光與影的關系。
中班好朋友手拉手教案篇七
活動目標：
1.學習6內的數(shù)數(shù)，知道5添上1是6.
2.認識數(shù)字6，了解6的實際意義。
活動準備：
1.幼兒活動材料《數(shù)學》第一頁《大家一起玩》，水彩筆。
2.自制數(shù)字卡片5、6各一張，背面是相應數(shù)量的點子。
活動過程：
一、來來來，再來1個好朋友。
1．（出示點子卡5）今天老師想邀請小朋友做游戲，請你看看，我會亞青幾個小朋友呢？
2.請5個小朋友上來，互相擁抱，然后站成一排，引導幼兒點數(shù)。
3.老師還想邀請一個小朋友，現(xiàn)在有幾個小朋友？
4.原來有5位小朋友，又添上一位，現(xiàn)在有6位小朋友了，6位小朋友一起抱一抱。
5.5位小朋友添上一位一共是幾位小朋友？可以用數(shù)字幾表示？
6.出示卡片6，看俺6像什么？教室里哪些可以用數(shù)字6表示？
1.好朋友在一起真開心，我們一起來合影吧！
2.出示數(shù)字5，請幼兒按照卡片上的數(shù)字找到相同數(shù)量的朋友抱在一起，擺好造型，一次檢查每組幼兒的數(shù)量是否是五個。
3.出示數(shù)字6，請找到相同數(shù)量的好朋友擺好造型，請一個小朋友來檢查，然后擺造型拍照片。
1．出示幼兒活動材料《數(shù)學》第一頁，幼兒園里玩的可真多，請你數(shù)一數(shù)每種玩具的數(shù)量是多少，請給數(shù)量是6的玩具涂上顏色。
2.有6位小朋友一起玩，想一想怎么讓數(shù)量不是6的變成一樣多。
3.請幼兒動腦筋，說說進一步感知5添上1是6.
中班好朋友手拉手教案篇八
教師：“你和好朋友牽過手嗎？你們是怎么牽手的？”（請幼兒上來做示范）。
（二）照片感知手拉手的動態(tài)。
1、引導幼兒觀察，比較手拉手站立的兩個幼兒與一個站立有什么不一樣。
2、重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。
1、教師請小朋友找到一個好朋友，每位幼兒和好朋友手拉手，一起走走，然后選一個座位坐在一起。
2、教師提問：“和好朋友在一起，你們高興嗎？”
（四）引導幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手“的情景。
啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手時動作是什么樣子的？臉上的表情是什么樣子的？在哪里玩？做什么事情呢？然后添畫相應背景。
（五）說說我的好朋友。
啟發(fā)幼兒說一句最想說的話，并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫。
中班好朋友手拉手教案篇九
1、在畫直立人的基礎上學習繪畫小朋友手拉手的動態(tài)，表現(xiàn)好朋友。
的親密關系。
2、能適當添畫背景，表現(xiàn)活動的場景。
油畫棒，繪畫紙。
1、觀察好朋友。
引導幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什么不一樣。
重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。
每位幼兒選一個好朋友手拉手，一起走走，然后選一個座位坐在一起。
引導幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。
啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添畫相應背景。
3、說說我的好朋友。
展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在干什么。
啟發(fā)幼兒說一句最想說的話，并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。
中班好朋友手拉手教案篇十
通過學唱歌曲《手拉手，地球村》，體會歌曲傳遞的愛護地球的理念，從而樹立保護環(huán)境、人人有責的意識，從點滴小事做起保護地球家園。
【過程與方法】。
通過分析歌詞和“環(huán)保衛(wèi)士小分隊”的活動，體會歌曲傳遞的保護環(huán)境，愛護地球的責任;在練習合唱的過程中，通過分聲部練習的方式，掌握齊唱與合唱的演唱形式;結合聲勢動作與歌曲演唱，提高音樂的表現(xiàn)力。
【知識與技能】。
了解休止符的作用，解決跳進音程演唱音準問題，進行樂段劃分并總結兩段歌詞特點;能夠結合拍手、跺腳等聲勢動作完整演唱歌曲。
【重點】。
能夠保證音準及聲部統(tǒng)一，完整演唱歌曲。
【難點】。
了解休止符的作用，解決跳進音程演唱音準問題，進行樂段劃分并總結兩段歌詞特點。
(一)新課導入。
教師多媒體出示“生態(tài)破壞圖”，引導學生觀看并談一談：看到了什么?有怎樣的感受?
學生自由發(fā)言。(受傷的企鵝、湖面飄著很多垃圾;很難過)。
教師總結：圖片展示的是受傷的企鵝以及飄滿垃圾的湖面，這些現(xiàn)象是由于我們在發(fā)展中忽略了保護環(huán)境、濫排工業(yè)廢水、生活污水、濫生城市垃圾等因素造成的。地球是我們賴以生存的家園，我們有責任保護它，我們應該手拉手，共同保衛(wèi)地球村。
順勢引出本課歌曲《手拉手，地球村》。
(二)初步感知。
1.初聽歌曲。
學生自由回答。(稍快;歡快愉悅地)。
教師總結：歌曲的速度稍快，情緒是熱情地。歌曲節(jié)拍為3/4拍，旋律大多在中高音區(qū)進行，使用休止、二八、附點、切分等豐富的節(jié)奏型，增強了旋律的動感，給人以跳躍活潑的感受。
2.復聽歌曲。
教師再次播放歌曲，引導學生結合譜例思考：歌曲可以分為幾個段落?分別講了什么?
學生舉手搶答。(分為兩段;第一段講打扮地球村，第二段講地球村是共同的家鄉(xiāng))。
教師評價并總結：大家觀察的非常細致，歌曲分為2個段落，是由2個樂句的齊唱加2個樂句的合唱組成。第一段落為齊唱部分，主要講彎彎腰撿拾希望、太陽、小樹等把地球村打扮得漂漂亮亮;第二段落為合唱部分，主要講了地球村是共同的家鄉(xiāng)。
(三)學唱歌曲。
1.發(fā)聲練習。
(1)教師彈琴伴奏并出示譜例，將左手邊學生分為高音聲部，右手邊分為低音聲部，兩聲部配合進行演唱，以“a”進行發(fā)聲練習。
(2)通過2-3次的練習，各聲部能夠保證自己的音準并控制音量，做好聲部配合。
2.學唱曲譜。
(1)齊唱練習。
教師范唱旋律，學生小聲跟唱。學生演唱中，教師發(fā)現(xiàn)學生不能將開頭樂句的跳躍感表現(xiàn)出來。
教師提醒并總結：樂曲開頭處使用了休止符，營造跳躍的感覺。我們之前學過，休止符是記錄不同長短音間斷時值的符號，演唱中在見到休止符時需要停頓，做短暫的休息。
教師引導學生再次演唱齊唱部分旋律，碰到休止符時可用跺腳的動作提醒自己進行停頓。
(2)聲部練習。
教師帶領學生按照發(fā)聲練習的分組進行兩聲部旋律的學習，教唱其中一個聲部時，另一聲部熟悉自己的旋律。
(3)合唱練習。
教師播放伴奏引導兩聲部配合演唱，要求學生保證本聲部音準及節(jié)奏，控制音量，傾聽另一聲部。
3.朗讀歌詞。
師生共同總結：歌曲傳遞了愛護地球、保護環(huán)境的理念。第一段音樂體現(xiàn)的是裝扮地球，可以用輕松愉悅的情緒演唱;第二段呼吁大家共同保護環(huán)境，因此情緒需要激動一些。
4.填詞演唱。
(1)詞曲結合。
教師預留3分鐘時間，引導學生嘗試將歌詞帶入旋律進行填詞演唱，并練習樂譜間奏處的擊掌。
(2)完整演唱。
教師彈奏鋼琴伴奏，學生能夠進行完整演唱，通過歌聲傳遞出共同保護地球的決心。
(四)拓展延伸。
教師組織學生進行“環(huán)保衛(wèi)士小分隊”的活動，以前后四人為一小組討論：為了保護環(huán)境*時我們可以做哪些事情?并設計愛護環(huán)境小標語。
小組代表上臺分享答案：垃圾分類，標語有“小草青青，踏之何忍”。
教師總結：大家想的很全面，可以從身邊衣、食、住、行各個方面保護家園，如第六小組分享到寫作業(yè)的時候多多使用雙面紙;第二小組說低碳出行，騎自行車等。希望大家能夠將今天說的這些措施用到我們日常的生活中，做到保護環(huán)境，愛護地球!
教師組織學生互評選出“環(huán)保衛(wèi)士小分隊”。
(五)小結作業(yè)。
1.小結：通過學唱歌曲《手拉手，地球村》，掌握了休止符的演唱方式及作用，感受到歌曲在呼吁我們保護地球，希望同學們能夠從自身做起，保護環(huán)境，還青山翠綠，還江河清澈，讓空氣更加清新，讓花艷樹影婆娑，讓草綠鳥兒歡歌，讓家園美麗生機勃勃，只有這樣我們才能安享多彩的生活。
2.作業(yè)：課后小組合作嘗試將宣傳標語進行1-2句的歌詞創(chuàng)編，下節(jié)課舉行“愛護地球”演唱會。
遠方的朋友：
你好！
我叫xxx。今天，我在電視上看到了你們瘦弱的身影，還看到了你們無助的.眼神。你們大都家境非常困難，常常吃不飽穿不暖，可你們卻非常想上學，渴望學到一些你們夢寐以求的知識。
可看看你們的學校吧！一間間破舊的房子，一張張用泥土堆起來的桌子，同學們從家里帶來的大小不一的破板凳，沒有電燈，沒有書本，甚至沒有粉筆！這一切都是我們無法想象的。有的同學練習本上的字寫得密密麻麻，寫完了用橡皮擦掉，再用一次；有的同學的筆用得只剩手指頭那么長了，還舍不得扔掉；有的同學的書包是媽媽用一些舊布頭縫成的；有的同學幾學期下來，書本還像新的，書角一點也沒有卷起；有的同學……你們在那么艱苦的條件下，還堅持學習，有的同學成績還好得出奇呢！你們的學習精神真令我們敬佩。
通過我們的“手拉手”的活動，讓我們都能真正能感受到社會就是一個大家庭，一人有困難，大家都應該去幫助。我們可以通過援助，讓有困難的學生不再感到孤獨，讓他們感受到溫暖。也許我們捐助的東西微不足道。但無論什么，也許是一個書包，也許是一支鉛筆；也許是一本小書，也許是一件潔凈的汗衫；也許是日積月累下來的硬幣……但是在愛的天*上，他們永遠都是等值的。我相信，當你們收到我們的小禮物時，一定體會到了溫暖，擁有了無限的歡樂。
我們都是祖國的花朵，我們一定要向你們學習，長大以后更好地建設祖國，讓祖國的明天更加美好！希望與你們手拉手，共同進步！
學習進步，天天向上！
一個陌生的朋友：xxx。
2xxx年xx月xx日。
中班好朋友手拉手教案篇十一
1、在畫直立人的基礎上學習繪畫小朋友手拉手的動態(tài)，表現(xiàn)好朋友的親密關系。
2、能適當添畫背景，表現(xiàn)活動的場景。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
油畫棒，繪畫紙。
1、觀察好朋友。
——引導幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什么不一樣。
——重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。
——每位幼兒選一個好朋友手拉手，一起走走，然后選一個座位坐在一起。
——引導幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。
——啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添畫相應背景。
3、說說我的好朋友。
——展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在干什么。
——啟發(fā)幼兒說一句最想說的話，并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。
小百科：手除了天生有殘缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三節(jié)的食指、中指、無名指、小指（又名尾指），以及只有兩節(jié)的拇指，但亦有可能出生時已長有第六指。
中班好朋友手拉手教案篇十二
水里的小動物是幼兒最感興趣和最喜歡的。我們通過搜集材料、事物、標本、觀看影碟，從網上搜集素材，充分調動了幼兒的好奇心，也讓幼兒探究水里動物世界的秘密。《找找好朋友》是水里小動物這個中的一次數(shù)學活動，對孩子們來說數(shù)學活動是比較抽象的，所以我制作水里小動物的課件，把這次活動貫穿到里面。這樣既調動了幼兒的學習興趣，也激發(fā)了幼兒關愛小動物的情感。
1、激發(fā)幼兒學習相鄰數(shù)。
2、進一步培養(yǎng)幼兒分析問題的能力。
3、幫助幼兒理解相鄰數(shù)之間多1少1的`關系，能說出2和3的相鄰數(shù)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、增強思維的靈活性。
6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
7、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
1、根據主題活動制作的課件。
2、1~4的數(shù)字卡若干。
3、《找朋友》的背景音樂。
1、教師演示課件，便設計小魚找朋友的情節(jié)，請幼兒數(shù)一數(shù)，都有什么顏色的魚?各種顏色的魚都有幾條?教師用數(shù)字表示。
2、設疑討論：
(1)白鯉魚今天要找好朋友，一個比它少1的，一個是比他多1的，請小朋友找出是哪兩種魚，他們各有幾條?幼兒說出答案后，教師用數(shù)字表示。
(2)請幼兒仔細觀察，分析比較紅鯉魚、白鯉魚和金鯉魚之間多1少1的數(shù)量關系，知道3的好朋友是1和2。
3、幫助金鯉魚。用金鯉魚也要找兩個好朋友的情節(jié)，引導幼兒找出3的好朋友是2和4。
4、請幼兒用數(shù)字卡快速擺出2的好朋友、3的好朋友。
5、游戲：找朋友。播放《找朋友》的背景音樂，幼兒胸戴1~4的數(shù)字卡，請掛數(shù)字2和3的好朋友說：“我的好朋友在哪里?”與他們相鄰數(shù)的邊說：“你的好朋友在這里?！边呇杆僬镜剿膬蛇叀＝粨Q卡片，反復游戲。
6、教育幼兒要關愛水里的小動物。
這個活動自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學習態(tài)度，通過游戲化教學，結合找朋友，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動中快樂地學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數(shù)的興趣。
中班好朋友手拉手教案篇十三
1、能積極尋找并學習用不同材料制作拓印版畫，并在操作過程中掌握拓印的方法。
2、感受拓印的樂趣和美感，喜歡參與制作拓印版畫。
3、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優(yōu)活動名稱：手拉手。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
中班好朋友手拉手教案篇十四
幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，均對幼兒園美術教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發(fā)幼兒對美的感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想象、美的創(chuàng)造，引導幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
中班好朋友手拉手教案篇十五
1、體驗歌曲中一條小魚的孤單和三條小魚的快樂。
2、初步感受三段歌曲中的不同速度。
《魚兒好朋友》歌曲磁帶。
體驗歌曲中一條小魚的孤單和三條小魚的快樂，初步感受三段歌曲中的不同速度。
1、教師做小魚游的動作引出歌曲。
（1）“孩子們，猜一猜誰來啦？”（小魚）。
（2）、你們看到的小魚在干什么?。浚ㄓ危?。
2、教室通過提問和表演，引導幼兒理解歌詞，跟唱歌曲。
（1）、教師一邊做魚游得動作，一邊用緩慢的速度唱出“一條魚，水里游，東游西游找朋友”，并表現(xiàn)出孤獨、苦惱的表情。
引導幼兒說一說：這條魚怎么了？我們應該怎樣幫助它？
（2）、有條小魚愿意和他做朋友了，兩條小魚碰到一塊會做些什么動作？啟發(fā)幼兒大膽想象并用簡單的動作和表情表現(xiàn)出來。
教師和一名幼兒邊做魚游的動作，一邊用中速唱出“兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭”，邊做出高興的表情。
（3）、另一條魚看到兩條小魚這么快樂，也來和它們做朋友了，三條小魚碰到一起會怎么樣呢？鼓勵幼兒大膽的'用合適的動作和表情來表現(xiàn)。
教師和兩名幼兒邊做魚游的動作，便用較快的速度唱出“三條魚，水里游，快快樂樂做朋友”，并表現(xiàn)出愉快的心情。
聽音樂，引導幼兒一起邊唱邊做游戲。
中班好朋友手拉手教案篇十六
1．在畫直立人的基礎上學習繪畫小朋友手拉手的動態(tài)，表現(xiàn)好朋友的親密關系。
2．能適當添畫背景，表現(xiàn)活動的場景。
油畫棒，繪畫紙。
1．觀察好朋友。
引導幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什么不一樣。
重點觀察手臂的'姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。
每位幼兒選一個好朋友手拉手，一起走走，然后選一個座位坐在一起。
引導幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。
啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添畫相應背景。
3．說說我的好朋友。
展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在干什么。
啟發(fā)幼兒說一句最想說的話，并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。
中班好朋友手拉手教案篇十七
——引導幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什么不一樣。
——重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。
2、我和好朋友手拉手。
——每位幼兒選一個好朋友手拉手，一起走走，然后選一個座位坐在一起。
——引導幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。
——啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添畫相應背景。
3、說說我的好朋友。
——展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在干什么。
——啟發(fā)幼兒說一句最想說的話，并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。
中班好朋友手拉手教案篇十八
手拉手》這個活動是一節(jié)有關美術的藝術活動，主要是目標是讓幼兒繪畫與好朋友手拉手的親密情景；適當?shù)脑诋嬛刑砑颖尘?，表現(xiàn)好朋友在一起的活動場景；同時也回憶了和小朋友在一起的快樂，嘗試用繪畫表達對好朋友的喜愛之情。
為了能使孩子們更快的進入活動，活動中我首先用了大家耳熟能詳?shù)?《找朋友》音樂，調動孩子們的積極性，引導孩子們去觀察兩人手拉手的狀態(tài)，并說出了繪畫“手拉手”的重要特征，為接下來繪畫手拉手的內容做直觀鋪墊。在幼兒作畫結束后也預設了通過啟發(fā)式的提問，喚醒幼兒與同伴一起游戲的經驗，鼓勵幼兒題畫背景圖，是作品內容飽滿、豐富、富有想象。
中班好朋友手拉手教案篇十九
——引導幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什么不一樣。
——重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。
2．我和好朋友手拉手。
——每位幼兒選一個好朋友手拉手，一起走走，然后選一個座位坐在一起。
——引導幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。
——啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添畫相應背景。
3．說說我的好朋友。
——展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在干什么。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：1、在活動室周圍放置一些可供幼兒制作拓印版畫的材料。
2、紙風箏一個，宣紙、油畫棒、輕音樂磁帶。
活動過程：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
1、你們看過變魔術嗎？喜歡看嗎？今天老師來給大家變個魔術，好嗎？
3、教師變“魔術”。瞧，一架風箏變出來了。你們猜猜老師是怎樣變的嗎？幼兒猜后教師將紙挪開，揭示謎底。豐富詞：拓印。
二、實踐操作，自主探究。
1、請小朋友們找一找在你的身上、在我們的教室里有哪些東西或漂亮的圖案也能用拓印的方法變到你的紙上。
2、幼兒嘗試、操作。
三、集體欣賞、交流、討論拓印的經驗。
1、教師引導幼兒展示作品并互相欣賞評議，對畫面清晰、整潔、造型和底。
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