教案是教師備課的重要組成部分，通過編寫教案可以提高課堂教學效果。教案的編寫需要注重教學方法和教學策略的靈活運用。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒。
布谷音樂教案篇一
教學目標：1.情感目標：在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥（布谷鳥）的美好情感。
2.態(tài)度目標：能夠認真的學唱歌曲。
3.知識目標：能夠理解歌詞的內容，感受歌曲旋律的歡快的特點。
4.能力目標：能夠有感情的演唱歌曲以及用打擊樂進行伴奏。
教學重點：能夠理解歌詞的內容，傾聽歌曲并能感受歌曲旋律歡快的特點。教學難點：能夠有感情的演唱歌曲以及用打擊樂進行伴奏。
教學準備：1.杜鵑鳥、花、草、柳樹圖片課件、歌曲視頻音樂。
2.沙錘、響板、鈴鼓、三角鐵。
教學過程：
一、開始部分。
1.教師邊演示圖片，邊講述：“草兒綠了，花兒開了，柳樹發(fā)芽了，喔，原來是春天來了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰在叫呢？”(布谷鳥的叫聲)。
師：小朋友們聽得很準確，布谷鳥的叫聲告訴人們春天到了，它的叫聲給人們帶來了歡樂，因此人們以它的名字為題遍了一首好聽的歌曲《布谷鳥》，今天我們就來學習它。
二、基本部分。
1.聽音樂旋律感受歌曲的情緒是怎樣的。（歡快的）聽音樂時拍手。
2.聽音樂理解歌詞的內容。
a.師提問：你們聽到了什么，誰來說一說？
回答：春天來了，草兒青又青，花兒香又香，柳樹穿上了綠衣袍，布谷鳥在叫。小朋友們回答得真棒，讓我們再來鞏固歌詞一遍吧！
4.幼兒跟隨音樂學念歌詞一遍。
5.幼兒隨音樂用“啦”輕輕地哼唱歌曲一遍。（在唱之前先用啦做一個發(fā)聲練習）。
6.師利用圖畫教幼兒教唱一遍歌詞。（同時幫助幼兒記憶歌詞）。
7.請幼兒跟隨音樂旋律再唱一遍（搖頭）。
8.請幼兒邊唱邊做動作。第一遍拍手；第二遍拍腿；第三遍轉手腕。
9.請幼兒跟隨伴奏唱一遍。請唱歌唱得最好的小朋友來參加我們的合唱隊。
三、結束部分。
1.用樂器為歌曲伴奏。
合唱隊、樂器隊。
2.課堂小結：
同學們，今天我們學習了歌曲《布谷鳥》，感受了布谷鳥的美妙叫聲，同時也感受到了春天的溫暖、美麗，讓我們用美妙的歌聲與布谷鳥告別吧。聽音樂唱著歌曲走出教室。
布谷音樂教案篇二
2.感受音樂節(jié)拍的快慢，學會找節(jié)奏怕打物品，鍛煉手眼協調能力。
3.感受音樂帶來的快樂，懂得愛護小動物。
音樂《布谷鳥》、布谷鳥視頻、盤子。
(1)活動導入。
老師談話導入，吸引小朋友們的興趣。
師：小朋友們今天老師為小朋友們帶來了1位好朋友，我們一起來看看它是誰吧！
(2)播放布谷鳥視頻，老師提問。
看完視頻了小朋友們，你們知道視頻里出現的小鳥叫什么名字嗎?它是怎么叫的呢?
(3)奧爾夫音樂布谷鳥。
師：聽到這首好聽的《布谷鳥》音樂你有什么感受和想法呢？
介紹游戲玩法，老師示范。
布谷音樂教案篇三
教學目標：
1．學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2．利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。
3．通過表演，培養(yǎng)學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。
同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學要點：用柔和的聲音演唱《布谷》，能編創(chuàng)動作表現歌曲。
教具：琴、歌片、彩筆、動物頭飾。
教法：聽唱、故事、創(chuàng)編、表演、活動嘗試。
教學過程：師生問好。
一、新學期教育與學生溝通，激勵學生熱愛音樂。
二、表演《小燕子》。
1．聽歌曲《小燕子》，并為其自由創(chuàng)編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來完成。
2．隨琴聲自由表演。
1．師邊講故事邊在在黑板上進行繪畫。將學生帶進春天，帶進大自然，帶進火熱的生活。
2.站學生來模仿“布谷鳥”的叫聲或者動作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，體味歌詞。
3.師范唱歌曲。讓學生默聲表演?？凑l能把老師的歌表現的最好。
4.聽琴，體會歌曲中的四分休止和二分音長，跟著音樂來拍手拍腿，感受歌曲的節(jié)拍，可以隨琴自由演唱。
5.請大家互相合作，討論一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。
6.聽唱學習歌曲。注意旋律的的確起伏，邊學習邊讓學生分小組拉起手。聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。
7.唱會歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發(fā)學生小鳥唱出的是第二段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。
8.動手操作，用彩筆標出休止符和長音的地方，看誰找的最準確。
四、小結：這節(jié)課我們來到了春天，來到了田野，讓我們這些可愛的小鳥，把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。
五、板書設計：
布谷。
歌詞意境彩圖。
學生自己描繪的春天。
布谷音樂教案篇四
師生問好。
一、新學期教育與學生溝通，激勵學生熱愛音樂。
二、表演《小燕子》。
1、聽歌曲《小燕子》，并為其自由創(chuàng)編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來完成。
2、隨琴聲自由表演。
三、表演《布谷》。
1、師邊講故事邊在在黑板上進行繪畫。將學生帶進春天，帶進大自然，帶進火熱的生活。
2、站學生來模仿“布谷鳥”的叫聲或者動作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，體味歌詞。
3、師范唱歌曲。讓學生默聲表演。看誰能把老師的歌表現的最好。
4、聽琴，體會歌曲中的四分休止和二分音長，跟著音樂來拍手拍腿，感受歌曲的節(jié)拍，可以隨琴自由演唱。
5、請大家互相合作，討論一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。
6、聽唱學習歌曲。注意旋律的的確起伏，邊學習邊讓學生分小組拉起手。聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。
7、唱會歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發(fā)學生小鳥唱出的是第二段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。
8、動手操作，用彩筆標出休止符和長音的地方，看誰找的最準確。
四、小結：這節(jié)課我們來到了春天，來到了田野，讓我們這些可愛的小鳥，把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。
五、板書設計：
布谷。
歌詞意境彩圖。
學生自己描繪的春天。
布谷音樂教案篇五
杜鵑圓舞曲布谷》是義務教育九年一貫制音樂教科書第二冊第一單元《春天》中的內容。通過聆聽手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》和演唱德國兒歌《布谷》，讓學生充分感受音樂所表現的濃濃的春意，引導學生細心觀察美麗的大自然，從而抒發(fā)對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。
在教學過程中，要求學生安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律并展開想象，用線條或圖畫表現自己聽到的音樂。在整個音樂實踐活動中引導學生感受樂曲的情緒，讓學生展開豐富的音樂想象，用美妙的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，同時鼓勵學生進行積極地音樂評價，體驗音樂活動的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。
布谷音樂教案篇六
1、學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。
3、通過表演，培養(yǎng)學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
會唱歌曲。
自然、放松地演唱歌曲。
教具：多媒體，琴。
一、激情導入（說春天）。
1．播放《小燕子》，師生律動。
2．用語言敘述春天（景色、動物、事物等）。
（1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引導學生用語言來描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹木……）。
（2）觀看課件：春天景象。
3．模仿布谷鳥叫聲呼喚春天。
3/4530|530|212|1——‖。
布谷布谷春天來啦。
二、寓教于樂（扮演春天）。
1.導語：布谷鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。
2.音樂游戲：扮演春天。
方法：師生共同模仿布谷鳥的`叫聲。
叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作（花、草、樹、動物等）隨著《布谷》旋律做動作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動。
三、創(chuàng)造表現（歌唱春天）。
1.聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？
2.聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節(jié)奏為歌曲伴奏。
3.學唱歌曲。
（1）有感情地朗讀歌詞。
（2）隨琴演唱歌曲。注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱。
（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。
（4）師生接唱。講解歌唱姿勢。
4.啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲。
四、小結。
反思：學生們非常喜歡小動物，對歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢沒有形成規(guī)律，不能保持，應注意多提醒學生。
布谷音樂教案篇七
提問：
1、你喜歡這首樂曲嗎？
2、你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音？你能告訴大家嗎？
二、找春天。
[教師可以播放有關春天的或錄音，啟發(fā)學生找春天]。
生：花紅了，草綠了，燕子飛回來了。。。。。。
三、唱春天。
1、師：剛才我們聽到的《杜鵑圓舞曲》里的杜鵑都飛來了，瞧：它們在森林里叫著、唱著，多么高興??！讓我們一起去看看吧?。ǘ霹N又名布谷）。
[開欣賞德國兒歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。]。
2、請同學們模仿布谷鳥在森林里自由快樂地飛翔。
3、隨著音樂用嚕哼唱歌曲。
4、有感情地朗讀歌詞，教師用鋼琴輕聲伴奏。
5、跟音樂演唱《布谷》，可以加上自己即興創(chuàng)編的動作。教師及時給予評價，以鼓勵為主。
四、畫春天。
2、展示學生作品，教師和學生共同點評。
布谷音樂教案篇八
1、視：通過看春天的畫面，讓學生感受大自然的美景。
2、聽：通過聽賞三段不同風格的作品，讓學生感受獨唱形式，管弦樂演奏形式。
一創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
二、感受音樂，了解音樂。三、師生總結。
師：小朋友們，你們會折紙船嗎？
師：現在正是春天，看！外邊陽光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂王子找來當我們的導游，瞧！他正劃著小船來載我們呢！
播放音樂《快樂王子的小船》。
師：看了這幅畫面，小朋友會聯想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？
1、課件展示：美麗的小島，播放《進行曲》，小動物敲著鼓的畫面。
師：呀！我們來到了美麗的小島，島上的小動物還敲著鼓來迎接我們呢！聽！他們踏著整齊的步子，真威武！
小朋友，你們聽了這首曲子，心情是怎樣的？
能說說它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺是怎樣的？
2、再次播放音樂，老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打。
歡迎來到這美麗美麗的小島上來。
3、師：島上的小伙伴真是熱情??！瞧！他們還架起了火堆，邀請我們來跳舞呢！
聽了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？
4、師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧！
師：和快樂王子出游，不知不覺一天過去了，看！月亮都出來了，我們也該回家了，let’sgo！
播放《快樂王子的小船》，
學生把準備好的白紙隨老師一起折紙船。
聽一聽。
發(fā)揮想象，自由回答。
播放樂曲，生靜聽。
完整聽音樂。
根據剛剛聽賞的音樂回答問題。
生隨音樂踏步。
學生隨老師朗讀節(jié)奏，讓學生按節(jié)奏敲鼓，其余學生隨音樂律動。
根據你所聽到的回答問題。
再次聽賞：讓學生帶上動物頭飾。
學生隨老師跳起了拉手舞。
教
學
目標。
1.視通過各種畫面,讓學生感受,發(fā)揮想象。
2.聽通過《洋娃娃的夢》，讓學生感受音樂所描繪的意境。3.唱通過學唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。
4.動通過聽、唱，讓學生隨歌律動。
一、音畫結合，情境體驗二、欣賞感受，描繪夢境三、歌曲體驗，行知相融四、自主合作，創(chuàng)作表現。五、交流總結，情感升華。
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布谷音樂教案篇九
以前教授這一歌曲時，我采用的是傳統(tǒng)的教學方法，學生聽——模仿唱——講解——再模仿，通過這樣的方法，學生雖然會唱歌曲，但是還有一部分學生對弱起掌握不好，并且經過反復的練習，學生學習感覺乏味，喪失了歌唱的激情。因此改變教學方法是十分必要的。
這一節(jié)課中要也改變了學唱方法，過去采用的是跟音樂或老師模唱歌曲，結果是學生感覺歌曲學唱難度大，教師則感覺教唱很累、很難，效果非常不理想。本次教學我則采用師生接龍唱、生生接龍唱等多種方法，讓學生來感知樂句，弱化弱起的演唱，以此來降低學習歌曲的難度，學生學習起來不再感覺枯燥，在加上模仿布谷鳥的動作等，學生學習興趣比較濃厚，歌曲掌握的也就比較好。
通過本次的教授，我更加深刻地體會到教學不能墨守成規(guī)，歌唱教學中的“聽”及歌唱方式的合理運用會改變整個教學的效果。
布谷音樂教案篇十
１、討論以下問題，并邊討論邊按問題做一做。
兩個同學比一比，看誰學布谷鳥叫學的象。
布谷鳥在遠處和近處的叫聲有什么不同？
歌曲中布谷鳥的叫聲怎樣唱更好？
（啟發(fā)學生明白叫聲應此起彼伏、大小不一來表現布谷鳥的叫聲遠近不同，忽高忽低，使學生漸漸自己應用聲音強弱來表現歌曲內容。）。
教師帶領學生一個一個處理，并練唱。
２、提問：你還能想到什么演唱形式來演唱這首歌曲嗎？
領唱與齊唱、分組領唱、齊唱等練唱。
布谷音樂教案篇十一
《布谷》是音樂教材中的其中一首教唱歌曲。歌曲三拍子，旋律抒情、優(yōu)美。個人認為這首歌曲對于一年級學生來說還是有些困難。從曲譜整體來看，節(jié)奏比較寬松，學生用慢速和著鋼琴慢慢哼唱也并不是難事。但是歌曲是三拍子，當孩子們離開鋼琴跟著伴奏演唱時卻跟不上速度了，演唱時也會出現拖沓的現象。這著實讓我感覺很糾結。于是我決定在課的開始就讓學生律動，感受歌曲的速度及三拍子第一拍強，二三拍弱的力度。
感受三拍子的力度，學生很感興趣，因為在以前的課堂上一直在進行，所以沒等我提示學生自己創(chuàng)編時，就發(fā)現好幾個孩子已經示意老師該變化了，于是在幾個小老師的帶動下，每個孩子都表現得很活躍，整堂課在開心、快樂的氣氛中進行著。
普通鳥與布谷鳥兩種鳥叫聲對比，學生很快就分辨出布谷鳥的叫聲清脆、有節(jié)奏的。
師：我給大家?guī)硪皇赘枨?，你們聽聽看，布谷鳥的叫聲在歌曲中有嗎？聽到的小朋友請舉手告訴老師。
讓學生仔細聽某一種聲音或者是某一條熟悉的旋律，這是他們最喜歡的教學環(huán)節(jié)，而且每次都聽得很認真，幾乎每個小朋友都能按老師要求來聆聽。
教學流程順利的。進行，可是到學唱歌曲讓學生加上歌詞演唱時，就犯難了，因為歌曲第二句二分音符和四分音符在交換著出現，學生很容易和著前一小節(jié)的節(jié)奏順著唱下一小節(jié)了。因為學生還小，老師不能將四分音符和二分音符的音樂知識直接灌輸給他們，于是針對這一難點，我設計了兩個教學步驟來解決：
1、我在黑板上畫好格子，將歌詞放入格子中，學生可以直觀地看到有的歌詞只要一個格子表示一拍，有些歌詞需要兩個格子表示兩拍。
如果把這一句歌詞分三個節(jié)奏組合來學習，學生是沒有問題的?？墒亲屗麄冞B著一句一起念時，學生很困難。就是后面的二拍和一拍的交替出現，學生不容易念準確。
2、因為學生一直念不準確，我也變得很焦急、不耐煩。學生似乎也失去了信心，很無辜的樣子。既然念不好，那就來畫節(jié)奏，請學生用畫點和線的方式來練習，我想這樣既可以幫助準確地念節(jié)奏，也可以提示錯誤節(jié)奏的出現。
其實剛開始練習的時候，因為學生已經將節(jié)奏型固定在腦子里了，練習還是有一定難度，不過沒關系，深呼吸慢慢來，在學會的基礎上循序漸進慢慢地漸漸加快速度，學生還是完整完成了歌曲的演唱。通過用畫點和線的方式，學生可以清楚的分辨一拍和二拍的節(jié)奏，也可以幫助他們完整念出整條節(jié)奏。這個方法還是值得一用地。
布谷音樂教案篇十二
課前導入讓學生描繪心目當中的春天，學生能描述的全面，教師在語言表達上給予補充與指導，以學生語文課上學習描繪春天的幾個成語概述，學生積極性很高，并且體現出學科綜合，鞏固了語文課詞匯知識的.積累，又很自然的導入了新課。
在明確學習目標時，一定要強調歌曲的名字是《布谷》而不是《布谷鳥》！
在教學中，歌詞分三段，內容比較多，尤其是第三段歌詞“可愛的英雄”填詞時節(jié)奏不夠準確，教師應及時示范指導。讀歌詞時教師放手讓學生自學，默讀歌詞，對不認識的字及意思提出置疑，讓會的同學解疑。這樣既調動了學生學習主動性，又加強了學生對知識的認知理解程度，教師對解釋不全面的方面給予精講點撥，得到事半功倍的效果。
在學習歌曲時，可以采用分句演唱法，即一部分同學唱，另一部分同學傾聽，唱后學生之間互相提意見。
問題一：對調皮搗蛋的孩子影響課堂時應該如何處理？
問題二：課堂放得太“開”時，應如何“收”？
布谷音樂教案篇十三
本學期學唱的第一首歌曲，為了上好這一課，我認真做好課前準備，如收集冬天雪融化的圖片、春天的圖片、布谷鳥（杜鵑鳥）圖片，讓學生從視覺上感受到春天來了，也很好的導入新課，充分激發(fā)學生學習興趣。本節(jié)課我從看、聽、說、想、唱幾個方面出發(fā)學習歌曲，讓整個課堂氣氛活躍起來，學生的熱情被調動起來。但是存在一些問題：歌曲有三段歌詞，每段節(jié)奏不一樣，在一個班里學習以后，發(fā)現學生掌握情況不是很好，歌曲只是完整拖下來了，而學生唱的情況不好，這首歌對一年級學生來說有難度，我馬上進行調整教案，一節(jié)課重點學唱1、2段歌詞，在前兩段唱的'很好的情況下，再學習第3段歌詞。
在學習上，整節(jié)課上面解決的音高，音準是最主要的問題，學生很多都唱不準“do”跟“sol”，我反復在那里唱，但結果還是不怎么理想，所以在以后的教學上我會更注重音高，音準的教學。
在課堂教學上我還存在著很多的不足，很多的疑惑都不知道怎么去解決。希望老師們可以給予我?guī)椭?/p>
問題一：對調皮搗蛋的孩子影響課堂時應該如何處理？
問題二：課堂放得太“開”時，應該如何“收”？
布谷音樂教案篇十四
教學內容：
歌曲《布谷》。
教學目標：
1、指導學生學習三拍子歌曲，并用自然、柔和的聲音演唱歌曲。
2、培養(yǎng)學生感受、表現歌曲的能力。
3、向學生滲透熱愛大自然、熱愛美好生活的教育。
教學重點：
指導學生學習三拍子歌曲，并用自然、柔和的聲音演唱歌曲。
教學難點：
唱準歌曲，為歌曲伴奏。
教學過程。
一、組織教學：
提新學期要求。
二、導入：
1、師生模仿。教師選出與三拍子吻合的動作帶大家一起做。
2、師放錄音，生聽歌曲，聽后回答。（布谷鳥的叫聲）。
師：同學們聽得非常準確，布谷鳥的叫聲告訴人們春天到了，它的叫聲給人們帶來了歡樂，因此人們以它的名字為題編了一首好聽的歌曲《布谷》，今天我們就來學習它。
使學生在實踐中感受音樂的節(jié)拍。加強對音樂的感受。
以布谷的叫聲引出歌名學生容易接受。
三、感受歌曲：
1、師放范唱錄音，生感受歌曲情緒。
2、生表達自己的感受：歡快地；愉快地等。
3、復聽錄音，生聽歌曲內容，聽后復述。
4.師放范唱錄音，生用律動來感受歌曲的情緒。
5、師小結，并對生進行熱愛大自然、熱愛動物的教育。
注重對音樂的感受與體驗；加強德育滲透。
四、學唱歌曲。
1、節(jié)奏練習：出示投影片。
（1）學生邊拍邊讀節(jié)奏。
（2）按節(jié)奏讀詞。（如果生讀有困難，師再示范）。
（3）師加旋律，生演唱歌詞。
2、熟悉歌詞：
3、學唱歌詞：
（1）采用模唱法學唱歌詞（兩遍）。
（2）采用聽唱法學唱歌詞（兩遍）。
注意第二句歌詞。
4、齊唱歌詞：
5、師糾正不足，并范唱，生模唱鞏固。
面向全體學生，以學生為主體。
五、表現歌曲。
1.、歌唱表現：
師：同學們，老師模仿兩種布谷鳥的叫聲，請你們聽一聽哪種聲音更動聽？
（1）老師用“布谷0”和“布谷―”兩種聲音演唱，生聽辨。
（2）生選擇演唱方法（第一種）。
（3）按選擇的結果演唱、體會。
（4）師生共同討論：用自然、柔和的聲音演唱歌曲。
2、用打擊樂器為歌曲伴奏：
（1）選擇打擊樂器：雙響桶、碰鐘、手鈴、三角鐵。
（2）選擇伴奏方法：
a、xxxb、xx。
師：同學們，在“布谷”的后面有空拍，你們說一說加什么打擊樂好呢？（生選擇樂器：手鈴）。
（3）各樂器合作練習：
（4）師用鋼琴伴奏，一組生用打擊樂器伴奏，一組生演唱歌曲。
加強對歌曲的體驗、感受，使學生在討論中理解歌曲，從而加深對歌曲的理解。
使學生在音樂實踐中感受三拍子歌曲特點。
四、課堂小結：
同學們，今天我們學習了歌曲《布谷》，感受了布谷鳥的美妙叫聲，同時也感受到了春天的溫暖、美麗，希望同學們到大自然中去親身體驗，你會被美麗的景色所陶醉的。讓我們用美妙的歌聲與布谷鳥告別。
聽音樂唱著歌曲律動出教室。
《布谷》。
讓我們唱ang吧跳吧a跳ao吧。
布谷音樂教案篇十五
一、激情導入（說春天）。
1．播放《小燕子》，師生律動。
2．用語言敘述春天（景色、動物、事物等）。
（1）師：
春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引導學生用語言來描繪美麗的季節(jié)：
花、草、樹木……）。
（2）觀看課件：
春天景象。
3．模仿布谷鳥叫聲呼喚春天。
3/4530|530|212|1——‖。
布谷布谷春天來啦。
二、寓教于樂（扮演春天）。
1.導語：
布谷鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。
扮演春天。
方法：
師生共同模仿布谷鳥的叫聲。
叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作（花、草、樹、動物等）隨著《布谷》旋律做動作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動。
三、創(chuàng)造表現（歌唱春天）。
春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來歌唱春天。
1.聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：
歌曲有幾段？是幾拍子的？
2.聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節(jié)奏為歌曲伴奏。
3.學唱歌曲。
（1）有感情地朗讀歌詞。
（2）隨琴演唱歌曲。注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱。
（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。
（4）師生接唱。講解歌唱姿勢。
4.啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲。
四、小結。
反思：
學生們非常喜歡小動物，對歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢沒有形成規(guī)律，不能保持，應注意多提醒學生。
布谷音樂教案篇十六
《布谷》預先設計的第一課時先讓學生感受歌曲氛圍，因為他們識字也不困難了，認為可以聽幾遍記住歌詞，不需要再反復朗讀歌詞，再然后主要學習跳華爾茲舞步，主要感受體會三拍子的特點。第二課時學習歌曲，它的節(jié)奏也不復雜，估計會在短時間內學會歌曲的演唱，所以還預設可以學習歌譜。
仔細思量，我首先就犯了一錯誤，雖然他們腦中對歌曲旋律有印象，但一年級小孩認字不扎實，主要也沒仔細讀歌詞，整首歌曲基本屬于跳躍式學習，沒有一步扎實進行，以至會出現學生演唱不流利，沒有多少精力和能力，達到聲音的優(yōu)美。
可以見得，明白學生的年齡特點很重要，這會起到事半功倍的效果。
布谷音樂教案篇十七
1、學唱歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，不喊唱。
2、初步感受四三拍歌曲的韻律，能隨音樂做簡單的動作。
3、在唱歌時能表現出歌曲的強弱。
4、學習正確的演唱姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習慣。
【教學準備】。
課件、頭飾、鋼琴。
【教學過程】。
一、導入。
師：今天老師給同學們帶來一個新朋友，看看他是誰？（播放布谷叫聲視頻）學生回答。
師：是布谷，今天我們就來學習一首新歌，歌曲的名字就叫《布谷》。（板書課題）學習新歌之前我們先來了解一下有關布谷的小知識。（播放布谷知識課件）。
二、教學活動。
1、欣賞歌曲。
師：下面我們一起來欣賞這首歌曲。
2、再次聆聽歌曲范唱，回答老師的問題。
生回答：？
3、感受歌曲的音樂情緒，理解歌詞。
師：歌詞熟悉了，我們跟著歌曲，在心里默唱一下，同學們看著屏幕，注意用手指著歌詞。話要說出來，歌要唱出來，現在我們就跟著音樂一起來唱一下吧。
4、學生聆聽教師播放伴奏錄音，演唱歌曲。
5、要想把歌唱好，我們要注意歌曲的表現方法：（了解強弱符號）（出示課件）歌曲中有的地方需要強一些，有的地方需要弱一些：
就像自然界中的不同聲音，他們有強有弱?。ǔ鍪菊n件，理解聲音的強弱）你能用你的方法表現聲音的強弱嗎？（學生舉例）。
在音樂中我們用不同的符號來表示聲音的強弱，f表示強，p表示弱。
演唱姿勢（出示課件）。
師：在唱歌時我們要注意姿勢。
（1）教師示范正確的演唱姿勢，簡要講解歌唱呼吸的方法。
（2）教師應注意及時糾正學生不正確的姿勢，以幫助學生養(yǎng)成良好的歌唱習慣。師：除了姿勢，在歌曲中我們還要注意：
（l）第一、第二小節(jié)第三拍的四分休止符，最好不換氣，應在第二小節(jié)之后再換氣，盡量做到聲斷而氣不斷。
（2）“530│”應唱得富有彈性。
布谷。
（3）注意第二樂句應唱得連貫，后半句是前半句的上行模進，力度可以稍強。
（4）第三樂句中的“5―3│”應注意不要與第一樂句的“530│”混淆。
6、剛才我講了這么多注意的地方，咱們再唱一次看一下有多大的進步？
三、活動延伸（歌曲動作創(chuàng)編）。
師：進步真不小，布谷給我們帶來這么美的音樂，你想加一些怎樣的動作來表現一下歌曲？請同學們模仿布谷鳥在森林飛翔的動作，小組討論一下。
1、小組討論動作。
師：我給同學們準備了好多布谷的頭飾，哪個小組大膽的上來給大家表演一下。
2、找個別小組展示創(chuàng)編動作。
師：下面我們都來做一只快樂的布谷，邊唱邊表演。
3、全班同學一起邊唱歌曲做動作，以更好地表現四三拍歌曲的韻律。
四、課堂總結。
同學們，今天我們學習了歌曲《布谷》，不但進行了歌曲的'律動，還和老師合作演唱了歌曲，并且知道了正確的演唱姿勢。希望今后都能用正確的姿勢演唱每一首歌。我和同學們一起度過了一段難忘的時光，現在請同學們做一群可愛的布谷鳥，唱著這首歌曲飛到操場上去游戲吧。
泰安市岱岳區(qū)山口鎮(zhèn)中心小學王春。
《布谷》是一首教唱歌曲。本節(jié)課我從看、聽、說、想、唱幾個方面出發(fā)學習歌曲，讓整個課堂氣氛活躍起來，學生的熱情被調動起來。歌曲三拍子，旋律抒情、優(yōu)美。我認為這首歌曲對于一年級學生來說還是有些困難。從曲譜整體來看，節(jié)奏比較寬松，學生用慢速和著鋼琴慢慢哼唱也并不是難事。本來以為三拍子節(jié)奏應該教起來不困難，可是教了才發(fā)現，這次的節(jié)奏比較特殊，第三拍出現了多處休止符。
這讓學生唱起來就難很多了，總是不休止，或者是第二拍需要休止的地方，也沒休止。后來，我范唱了幾遍，才終于有了休止的感覺。后來就讓他們跟著我讀讀歌詞，歌詞在讀的時候，我要求他們按照節(jié)奏來讀，還是有大部分小朋友掌握不了，沒有了休止的概念。那只能通過聽錄音，讓他們自己多感受那種節(jié)拍了。聽了好多遍，每一遍也給他們布置了一些思考的問題與任務。但是歌曲是三拍子，當孩子們離開鋼琴跟著伴奏演唱時卻跟不上速度了，演唱時也會出現拖沓的現象。
我后來一想，自己還犯了一個錯誤。雖然他們腦中對歌曲旋律有印象，但一年級小孩認字不扎實，主要也沒仔細讀歌詞，整首歌曲基本屬于跳躍式學習，沒有一步扎實進行，以至會出現學生演唱不流利，沒有多少精力和能力，達到聲音的優(yōu)美。但小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，他們都表現得很活躍，整堂課在開心、快樂的氣氛中進行著。他們表演的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學圍成一個圈，手拉手地跳起舞來，有的同學快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎的同學還把平時的積累運用了上來，還有的同學像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。
有些地方，覺得自己真的還需要改進！教學中，總會碰到自己怎么教，學生都學不會的時候，這時候，我不能死板的一遍遍范唱，而是應該思考如何尋找更有效的方法，爭取達到更好的效果。
布谷音樂教案篇十八
《布谷》是一首教唱歌曲。本節(jié)課我從看、聽、說、想、唱幾個方面出發(fā)學習歌曲，讓整個課堂氣氛活躍起來，學生的熱情被調動起來。歌曲三拍子，旋律抒情、優(yōu)美。我認為這首歌曲對于一年級學生來說還是有些困難。從曲譜整體來看，節(jié)奏比較寬松，學生用慢速和著鋼琴慢慢哼唱也并不是難事。本來以為三拍子節(jié)奏應該教起來不困難，可是教了才發(fā)現，這次的節(jié)奏比較特殊，第三拍出現了多處休止符。
這讓學生唱起來就難很多了，總是不休止，或者是第二拍需要休止的地方，也沒休止。后來，我范唱了幾遍，才終于有了休止的感覺。后來就讓他們跟著我讀讀歌詞，歌詞在讀的時候，我要求他們按照節(jié)奏來讀，還是有大部分小朋友掌握不了，沒有了休止的概念。那只能通過聽錄音，讓他們自己多感受那種節(jié)拍了。聽了好多遍，每一遍也給他們布置了一些思考的問題與任務。但是歌曲是三拍子，當孩子們離開鋼琴跟著伴奏演唱時卻跟不上速度了，演唱時也會出現拖沓的現象。
我后來一想，自己還犯了一個錯誤。雖然他們腦中對歌曲旋律有印象，但一年級小孩認字不扎實，主要也沒仔細讀歌詞，整首歌曲基本屬于跳躍式學習，沒有一步扎實進行，以至會出現學生演唱不流利，沒有多少精力和能力，達到聲音的優(yōu)美。但小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，他們都表現得很活躍，整堂課在開心、快樂的氣氛中進行著。他們表演的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學圍成一個圈，手拉手地跳起舞來，有的同學快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎的同學還把平時的積累運用了上來，還有的同學像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。
有些地方，覺得自己真的還需要改進！教學中，總會碰到自己怎么教，學生都學不會的時候，這時候，我不能死板的一遍遍范唱，而是應該思考如何尋找更有效的方法，爭取達到更好的效果。
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