教案是教師為備課、授課和教學(xué)評價(jià)提供指導(dǎo)和支撐的重要工具，它具備明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)等要素。通過編寫教案，教師可以合理規(guī)劃教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力提升。我們需要認(rèn)真編寫一份教案了吧。教案的評價(jià)和反思是教師不斷提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。教案是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，編寫的一份詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃，它可以幫助教師更好地組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的重要工具。編寫教案需要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫應(yīng)當(dāng)符合教育教學(xué)的規(guī)范和原則。編寫教案前，了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是至關(guān)重要的。教案應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作精神。下面是一些優(yōu)秀教案的范例，供大家參考借鑒。
有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)大班教案篇一
1、在操作、探索活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
1、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。
2、學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、法條玩具、錄音機(jī)、磁帶、鐘表。
3、視屏展示儀、電視機(jī)
一、通過操作，讓幼兒初步獲得轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
2、師幼小結(jié)：有了風(fēng)，風(fēng)車就轉(zhuǎn)動(dòng)。
二、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的方式。
1、是：你能讓自己的身體轉(zhuǎn)動(dòng)起來嗎？試一試，看看自己的身體哪些部位能轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、幼兒探索繩梯部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。
3、幼兒交流：
（1）幼兒交流;你讓身體的哪一部位轉(zhuǎn)動(dòng)起來了，請你試一試。
（2）師:如果我們身體的一些部位不能轉(zhuǎn)動(dòng),行不行?
4、師幼小結(jié):我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng),讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活.
三、探索使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。
1、師：你能夠想辦法讓桌上的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來嗎?玩的時(shí)候動(dòng)腦筋能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?
2、交流:鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的告訴同伴,并請想法奇特的幼兒在視屏儀上演示.
3、小結(jié):小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,想出了許多的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來,而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象.
四、拓展生活經(jīng)驗(yàn)
2、在我們的周圍生活中,還有那些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)？轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來了什么好處?
有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)大班教案篇二
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作、探索活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3、為自己和同伴的成功而高興。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車、火柴棒、蓋子、紙片等。
2、學(xué)具：手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。
3、介紹轉(zhuǎn)動(dòng)在現(xiàn)代科技中應(yīng)用課件。
三、活動(dòng)過程：
1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
(1)教師出示各種能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流，并能夠在集體面前大膽表述。
(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵(lì)幼兒想辦法，做個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具：使不能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來。玩的時(shí)候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？”
(3)交流，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵(lì)幼兒為同伴的成功而高興。
2、游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣及創(chuàng)新的欲望。
(2)集體交流，
你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)？××轉(zhuǎn)動(dòng)了能給我們帶來什么好處？”
(3)、幼兒觀看ppt：轉(zhuǎn)動(dòng)在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。
3、發(fā)散思維：
如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來？轉(zhuǎn)動(dòng)以后能給我們帶來什么好處呢？”
4、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
(1)師：“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來嗎？”
(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來，玩的時(shí)候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。
(3)交流：你讓身體的那個(gè)部分轉(zhuǎn)動(dòng)起來了？請你來試一試。
(4)“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉(zhuǎn)了）不能轉(zhuǎn)動(dòng)了，行不行？”
(5)“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來，讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活！”
四、活動(dòng)延伸：
1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。
2、利用談話鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。
有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)大班教案篇三
1.知識目標(biāo)：探索用多種方式讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來的'方法。
2.能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。
3.情感目標(biāo)：樂于動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)探索轉(zhuǎn)動(dòng)帶來的樂趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
2.教學(xué)課件。
一、游戲“迷迷轉(zhuǎn)”，體驗(yàn)身體轉(zhuǎn)動(dòng)的快樂。
1.教師為幼兒提供操作材料，引導(dǎo)幼兒觀察，探索用多種方法讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來。幼兒第一次探索嘗試，教師觀察并指導(dǎo)。
交流分享：你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來了?請你試一試。
小結(jié)：原來轉(zhuǎn)動(dòng)的方法有很多，轉(zhuǎn)、搓、擰…都能使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來了。三、第三二次動(dòng)手操作，探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
2.教師為幼兒提供操作材料，引導(dǎo)幼兒探索用兩種物品組合，讓物體轉(zhuǎn)起來的方法。
提出要求：請你用兩種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地組合材料，教師觀察指導(dǎo)。
3分享交流：你用了哪兩種材料，讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來了?
小結(jié)：有許多材料看起來不能轉(zhuǎn)，只要我們積極動(dòng)腦筋，就能讓許多材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
四、經(jīng)驗(yàn)拓展，了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。
2.觀看課件，進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的廣泛應(yīng)用。
小結(jié)：轉(zhuǎn)動(dòng)在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉(zhuǎn)動(dòng)原理，發(fā)明了很多東西，轉(zhuǎn)動(dòng)的用處可真大。
一起到教室中找一找更多可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物品。
本節(jié)大班科學(xué)教育活動(dòng)《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》源于幼兒的生活，在生活中轉(zhuǎn)動(dòng)是非常常見的現(xiàn)象，符合孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。所以在活動(dòng)中幼兒認(rèn)識并且會(huì)使用實(shí)驗(yàn)材料，在聽到小物品們也想玩的聲音時(shí)，激發(fā)了孩子們的興趣，并且喜歡去幫助小物品完成想要轉(zhuǎn)動(dòng)的心愿，間接中進(jìn)行了德育的教育，培養(yǎng)幼兒愿意助人為樂的美好情感。在活動(dòng)中，孩子們的回答特別積極，相處了相同物品轉(zhuǎn)動(dòng)的不同方法，在實(shí)驗(yàn)中也是想玩一玩這個(gè)，玩一玩那個(gè)，最終在進(jìn)行難點(diǎn)時(shí)孩子們通過教師吹風(fēng)車需要用力來感受到力才可以使物品轉(zhuǎn)動(dòng)，得出了物品轉(zhuǎn)動(dòng)的結(jié)論。但是在本節(jié)活動(dòng)的時(shí)間的把握中有些著急，還是有許多的知識可以探索，以后還會(huì)繼續(xù)多想，多研，謝謝!
有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)大班教案篇四
在這次優(yōu)質(zhì)課評比中，我抽到的題目是《物體的轉(zhuǎn)動(dòng)》，因?yàn)檫@個(gè)課中班已上過，再加上自己的教學(xué)水平的限制，對中大班幼兒的發(fā)展水平不是了解得很透徹，自從上次家長半日活動(dòng)后發(fā)覺中班幼兒對科學(xué)領(lǐng)域很感興趣，因此我降低了難度，在制訂活動(dòng)目標(biāo)時(shí)淺些，選擇了中班進(jìn)行教學(xué)。轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象在日常生活中比較常見，也給我們生活帶來了很大的便利，《綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
1、在操作活動(dòng)中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對“轉(zhuǎn)動(dòng)”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，并在操作、引導(dǎo)幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3、體驗(yàn)物體轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣，初步感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便。
幼兒的印象，因此整堂課重點(diǎn)就在于讓幼兒對物體的轉(zhuǎn)動(dòng)有初步的了解并獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，而作為難點(diǎn)，是讓幼兒自己去動(dòng)手發(fā)現(xiàn)物體是怎樣在轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。
制作多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動(dòng)玩具、風(fēng)車等
針對這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用講述法、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。在科學(xué)教育活動(dòng)中，他們是主動(dòng)的探索者，研究者和發(fā)明者，而教師是幼兒的探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。在幼兒探索的過程中，要放手讓他們通過親生經(jīng)歷并帶著問題去進(jìn)行實(shí)際操作，這樣他們才能真正體驗(yàn)到成功的樂趣。
一、我首先設(shè)計(jì)情節(jié)來引出轉(zhuǎn)動(dòng)并揭示課題：
1、老師想喝水了，誰能幫我把瓶蓋打開剛才你是怎樣把蓋子打開的
2、教師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，（傘、鐘、按摩器）讓幼兒找找他們的共同點(diǎn)，在讓幼兒找的同時(shí)引出“轉(zhuǎn)動(dòng)”。
1、在給幼兒分組探索、操作時(shí)，教師適時(shí)介入，觀察引導(dǎo)。
2、等幼兒操作完后進(jìn)行交流，請部分
幼兒上來說說你是怎么在玩的，把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來，初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動(dòng)原理。
3、最后教師進(jìn)行小結(jié)：這些物體的轉(zhuǎn)動(dòng)都是圍著一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)軸作圓周運(yùn)動(dòng)。但考慮到小班幼兒對轉(zhuǎn)動(dòng)軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓幼兒找找轉(zhuǎn)動(dòng)軸在哪里，以加深印象。
三、討論轉(zhuǎn)動(dòng)帶給我們的好處，首先我先對幼兒進(jìn)行提問，讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說出電風(fēng)扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。
四、運(yùn)用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理，享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機(jī)，并進(jìn)行演示，讓幼兒品嘗果汁。
有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)大班教案篇五
其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
1.發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。
2．嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來,體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。
3．積極參與探索活動(dòng),愿意和同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試探索使用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
1．知識準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓幼兒觀察會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）第一次操作材料：師生共同收集各種可轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具用具，如不同樣式的陀螺、玩具小汽車、傘、輪子、風(fēng)車、呼啦圈等。
（2）第二次操作材料：塑料齒輪玩具、勺子、空瓶子、盛水的杯子、繩子、筷子、小碗、牙簽、橡皮泥、雪花片、木片、蓋子、紙板、牛奶罐等。
（3）輕快的音樂；多媒體課件（各種轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)器）。
1.邀請幼兒玩“咪咪轉(zhuǎn)”游戲.
“我知道小朋友們最愛玩游戲了，我們來玩“咪咪轉(zhuǎn)”的游戲吧”，咪咪轉(zhuǎn)、咪咪轉(zhuǎn)，大風(fēng)來了快快站。（幼兒伴隨著音樂轉(zhuǎn)動(dòng)身體的各個(gè)部分,體驗(yàn)、感受、理解“轉(zhuǎn)動(dòng)”。）。
1.讓容易轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
出示準(zhǔn)備好的可轉(zhuǎn)動(dòng)的操作材料，幼兒通過觀察，自由選擇，親手操作，親自探索和感知轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。
（1）請幼兒觀察老師提供的風(fēng)車、呼啦圈、光盤、陀螺、勺子等材料，猜猜看，哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)，哪些不能轉(zhuǎn)動(dòng)。
（2）引導(dǎo)每個(gè)幼兒選擇一至兩種材料，想辦法讓它轉(zhuǎn)起來。幼兒操作過程中，教師可啟發(fā)提問：你玩的是什么？怎樣讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來的？還可以用什么方法？還可啟發(fā)幼兒再試試其它材料，等等，來引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽探索、交流。
（3）交流與分享：請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法。
教師小結(jié)：所有轉(zhuǎn)動(dòng)的物體都有一個(gè)很大的秘密，它們都是圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，
物體圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，就是轉(zhuǎn)動(dòng)。
2.第二次探索，想辦法讓“不能自己轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
（1）提問：剛才的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎？有沒有辦法讓它也轉(zhuǎn)動(dòng)起來，請幼兒大膽猜想討論。
（2）鼓勵(lì)幼兒想辦法讓看似不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)起來。
如用勺子攪動(dòng)杯子里的水，水會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)；把筷子伸進(jìn)瓶子里晃一晃，瓶子能轉(zhuǎn)動(dòng)等。鼓勵(lì)幼兒合作分工，充分運(yùn)用交流討論法，嘗試探索使用多種方式或組合使材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
交流與分享：請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法。
小結(jié)：只要我們肯動(dòng)腦筋，也能想出一些辦法讓看起來不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
（1）幼兒交流、講述。
如風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)能使人涼快，洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)能洗干凈衣服，車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)能讓車跑起來等。
（2）觀看課件，感知轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。
小結(jié)：轉(zhuǎn)動(dòng)在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，人們還利用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理發(fā)明了很多東西轉(zhuǎn)動(dòng)的用處可真大。
小朋友，在我們的活動(dòng)室外面有好多可以轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具，我們一起去找一找玩一玩。
可以將以上材料繼續(xù)投放到科學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的探索。
本活動(dòng)通過幼兒的操作，由淺入深，由“讓容易轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來到想辦法讓“不能自己轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來”。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最后得出有轉(zhuǎn)動(dòng)的物體都有一個(gè)很大的秘密，它們都是圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，不能轉(zhuǎn)動(dòng)送的物體可以借助外力轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。
有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)大班教案篇六
幼兒對這些會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體或玩具非常感興趣。但是，物體是圍繞著什么在轉(zhuǎn)動(dòng)？怎樣讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來？轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來了什么？了解的較少。
根據(jù)《指南》有關(guān)建議：“教師應(yīng)利用自然和社會(huì)生活的機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作等方法學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。”為此，本活動(dòng)選擇幼兒熟悉的玩具，探究讓玩具轉(zhuǎn)動(dòng)的多種方法，如：擰吹撥等、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象、進(jìn)而深入探究讓看似不容易轉(zhuǎn)動(dòng)的低結(jié)構(gòu)材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法，如：可以使用輔助材料。最后聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的廣泛應(yīng)用。
1、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象，初步感知轉(zhuǎn)動(dòng)的軌跡，轉(zhuǎn)動(dòng)速度與用力大小的關(guān)系。
2、探索讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來的多種方法，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、樂于探究物體的轉(zhuǎn)動(dòng)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的廣泛應(yīng)用。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓幼兒到生活中尋找轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件；第一次操作材料：風(fēng)車、小傘、陀螺、手絹花。
第二次操作材料：電線彎成的三角形和正方形鐵環(huán)、光盤、鉛筆、紙繩等材料。
1、以風(fēng)車玩具導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究“轉(zhuǎn)動(dòng)”現(xiàn)象的興趣。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)進(jìn)而激發(fā)想去探索其他玩具的愿望。
提問：小風(fēng)車怎么了？你還玩過哪些會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具？
2、幼兒操作材料，探索讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象。
（1）第一次操作，提供風(fēng)車、小傘、陀螺、手絹花，引導(dǎo)幼兒讓好玩的玩具轉(zhuǎn)動(dòng)起來，感知物體是圍繞中心點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)的。簡單了解用力大小與物體轉(zhuǎn)動(dòng)的關(guān)系。
提問：你是怎樣讓這些玩具轉(zhuǎn)起來的？這些玩具是圍繞什么地方進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)的？怎樣轉(zhuǎn)的快？
小結(jié)：原來所有轉(zhuǎn)動(dòng)的物體都有一個(gè)秘密，它們是圍繞一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)的。用的力氣大，物體轉(zhuǎn)動(dòng)的就快；用的力氣小，物體轉(zhuǎn)動(dòng)的慢。
可以用不同的方法讓一種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來，一種方法也可以讓不同的材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
（2）第二次操作，引導(dǎo)幼兒用剛才梳理的方法再次玩玩具。
（3）第三次操作，提供光盤、鐵絲彎成的三角形、正方形，引導(dǎo)幼兒探索更多讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，大膽嘗試使用輔助材料。
提問：可以用什么方法讓這些材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來？你用了什么輔助材料？
小結(jié)：只要肯動(dòng)腦筋，肯嘗試，看起來不容易轉(zhuǎn)動(dòng)的物體也能找到轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，也可以借助其它材料來幫忙。
3、借助課件，了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的廣泛應(yīng)用。
小結(jié)：人們利用轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象發(fā)明了很多東西，轉(zhuǎn)動(dòng)在我們的生活中應(yīng)用廣泛。
將以上材料投放到科學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的探索，鼓勵(lì)讓幼兒在活動(dòng)室或家里尋找一些小物品，探索使其轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法?；蛟诨顒?dòng)區(qū)發(fā)明會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具。
有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)大班教案篇七
1、激發(fā)幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法，提高幼兒解決問題的能力和動(dòng)手操作的能力。
3、了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的應(yīng)用。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》調(diào)查記錄表。
2、每組一份操作材料：風(fēng)車、呼啦圈、光盤、陀螺、筷子、繩子、圓紙片、塑料管、木質(zhì)圓形象棋、手絹、帽子、杯子、薯片罐、硬幣、裙子、雪花片、乒乓球、鉛筆。
活動(dòng)重點(diǎn)
激發(fā)幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法。
一、游戲迷迷轉(zhuǎn)，引出主題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
師：孩子們，我們一起玩一個(gè)“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲吧。游戲的玩法是這樣的：大家張開雙手，邊念兒歌邊自轉(zhuǎn)，“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到天空我不動(dòng)！”兒歌結(jié)束時(shí)就站在原地不動(dòng)，并做一個(gè)與眾不同的動(dòng)作。然后我念數(shù)字1～10。如果我念到10，大家還能保持不動(dòng)的話就算勝利。
師幼一起游戲（幼兒受知識經(jīng)驗(yàn)所限，有時(shí)會(huì)將“轉(zhuǎn)動(dòng)”與“滾動(dòng)”相混淆。我們知道“轉(zhuǎn)動(dòng)”是圍繞著一個(gè)軸運(yùn)動(dòng)，“滾動(dòng)”則是物體整體不斷翻轉(zhuǎn)著移動(dòng)。這個(gè)游戲是讓幼兒通過自身行動(dòng)來體驗(yàn)、感受、理解“轉(zhuǎn)動(dòng)”。）
小結(jié)：原來我們的身體也是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的啊。
二、出示調(diào)查記錄表，說說自己發(fā)現(xiàn)的生活中能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品及作用
師：昨天我請孩子們和自己的爸爸媽媽一起尋找能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的東西，誰來說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西？它是怎么轉(zhuǎn)的？（幼兒根據(jù)記錄表大膽回答，并請個(gè)別幼兒模仿）
師：你知道這些能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西它有什么用處嗎？
小結(jié)：風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)能讓人涼快，洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)能洗干凈衣服，車輪轉(zhuǎn)動(dòng)能讓車跑起來。轉(zhuǎn)動(dòng)的作用可真大，能給我們的生活帶來很多方便。
三、幼兒第一次探索、操作，讓容易轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)起來
師：今天，老師也為孩子們準(zhǔn)備了一下材料，你能想辦法讓老師準(zhǔn)備的這些東西轉(zhuǎn)起來嗎？
1、出示操作材料，請幼兒猜測感知。
師：我們就一起來看一看老師都為大家準(zhǔn)備了一些什么材料吧。猜猜看，哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)，哪些不能轉(zhuǎn)動(dòng)呢？（師幼共同觀察）
師：我們猜測完了，將下來我們就要親自動(dòng)手嘗試一下，看看我們猜測的對不對呢？在實(shí)驗(yàn)之前我想先請孩子聽清楚操作要求，每組都有一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動(dòng)腦認(rèn)真操作，當(dāng)聽到老師結(jié)束活動(dòng)的口令后，要及時(shí)放下材料，然后我們大家一起來分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。看看哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)起來，哪些不能轉(zhuǎn)動(dòng)？好，現(xiàn)在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開始操作吧。
2、幼兒自主開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
3、集中交流，并請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法，然后梳理小結(jié)。
小結(jié)：通過親自操作，我們發(fā)現(xiàn)風(fēng)車、呼啦圈、帽子、乒乓球、硬幣、裙子、雪花片等可以通過吹、跑、用胳膊轉(zhuǎn)動(dòng)、用手搖、轉(zhuǎn)、撥等方法讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來。像筷子、鉛筆、毛巾、繩子、塑料管等就不容易轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
四、幼兒第二次探索、操作，想辦法讓“不能轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)起來
1、教師提出第二次探索的問題和要求，請幼兒做實(shí)驗(yàn)。
師：在剛才的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎？有沒有什么辦法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來呢？
2、幼兒自主開展第二次實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒想辦法讓看似不能動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
3、集中交流，并請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法，然后梳理小結(jié)。
小結(jié)：孩子們在玩這些材料的時(shí)候，產(chǎn)生了許許多多奇特的想法，有的小朋友想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等，讓這些東西轉(zhuǎn)動(dòng)了起來。把鉛筆放在手心里搓一搓，鉛筆就轉(zhuǎn)動(dòng)起來了；把筷子伸進(jìn)瓶子里晃一晃，瓶子能轉(zhuǎn)動(dòng)。只要我們肯想辦法，動(dòng)腦筋，也能想出一些辦法讓看起來不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)起來。
五、觀看教學(xué)資源，進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的廣泛應(yīng)用
師：孩子們，在日常生活中還有很多靠轉(zhuǎn)動(dòng)的東西。我們一起來看一看，這是什么東西，猜一猜它有什么用處？（播放圖片：觀看機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)、風(fēng)力發(fā)電機(jī)、螺旋槳等）
小結(jié)：
轉(zhuǎn)動(dòng)在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理，發(fā)明了很多東西，像風(fēng)力發(fā)電機(jī)、工廠里的機(jī)器、飛機(jī)上的螺旋槳等，轉(zhuǎn)動(dòng)的用處可真大。
將操作材料投放到科學(xué)去，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的探索?；蛘哒堄變鹤约涸诮淌依飳ふ乙恍┬∫稽c(diǎn)的物品，探索使其轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法。
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。
有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)大班教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在操作中發(fā)現(xiàn)不同物體的轉(zhuǎn)動(dòng)方式。
2、愿意與同伴合作，使不易轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來的同時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：風(fēng)車、車輪、陀螺、溜溜球等。
活動(dòng)過程：
師：小朋友我們來隨音樂一起動(dòng)動(dòng)我的身體吧。
師：在生活中有很多物體也可以轉(zhuǎn)動(dòng)起來，讓我們一起看一看。
（一）第一次嘗試：
師：兩組的小朋友在玩的過程中把你的發(fā)現(xiàn)用畫圖的方式記錄到你們組的記錄表上，小朋友盡情的玩。
（二）第二次試驗(yàn)：
幼兒再次探索操作，鼓勵(lì)幼兒想辦法，做個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具：
師：只要小朋友動(dòng)腦筋，想辦法，嘗試把一些不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品組合在一起也能讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來，小朋友互相配合試一試吧。你們會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。
（鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽配合的告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵(lì)幼兒為同伴的成功而高興。）。
師：誰能把你發(fā)明的轉(zhuǎn)動(dòng)玩具給大家演示一下，你告訴小朋友你是怎么讓它們轉(zhuǎn)起來的？
師：小朋友的發(fā)明了這么多新穎的轉(zhuǎn)動(dòng)玩具，讓我們回到班里與其他小朋友共同分享我們的快樂吧。
有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)大班教案篇九
1、激發(fā)幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法。體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。
音樂盒音樂呼啦圈 風(fēng)車 水杯 塑料管 乒乓球 紙片 恐龍蛋殼 塑料瓶教學(xué)資源
1、以音樂盒的轉(zhuǎn)動(dòng)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂盒里娃娃來轉(zhuǎn)動(dòng)自己。
師：“小朋友們，你們見過音樂盒嗎?喜歡音樂盒嗎?
我們的教室就是一個(gè)大大的音樂盒，我們就是音樂盒里的娃娃，現(xiàn)在音樂響起讓我們一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來吧?！币魳吠Ａ?，小朋友們也停下來慢慢的做到自己的座位上。
2、當(dāng)才看小朋友們轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候都非常的開心，老師這里還有很多小伙伴他們也想像小朋友一樣愉快的轉(zhuǎn)動(dòng)，下面老師將有請五個(gè)小朋友幫助它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來。仔細(xì)觀察然后請回小朋友。
鼓勵(lì)幼兒想想看似不能轉(zhuǎn)的東子轉(zhuǎn)起來。
：只要我們肯動(dòng)腦筋，也能相處辦法，讓不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來。
4、觀看ppt 進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活動(dòng)的廣泛應(yīng)用。
觀看并讓幼兒說一說：這是什么東西在轉(zhuǎn)動(dòng)，猜一猜它有什么作用。
：轉(zhuǎn)動(dòng)在我們生活中隨處可見，人們利用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理發(fā)明了很多東西，轉(zhuǎn)動(dòng)的用處可真大。
有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)大班教案篇十
本次活動(dòng)的內(nèi)容來源于生活，且緊密圍繞著"轉(zhuǎn)動(dòng)"這個(gè)有趣的現(xiàn)象而展開，整個(gè)活動(dòng)從關(guān)注幼兒的興趣入手，尋找活動(dòng)與幼兒生活的結(jié)合點(diǎn)，讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣，滿足了幼兒的好奇心，使幼兒在玩中獲得了知識、發(fā)展了能力。
1、在操作活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣的.現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
讓幼兒在活動(dòng)中自由探索轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)給我們生活帶來的方便。
引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中大膽嘗試，激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
一、引入部分
（1）師：（猜謎）說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜是什么？
（2）出示風(fēng)車（你是怎么猜出來的？）
二、基本部分
1、通過操作，感知身體各部分的轉(zhuǎn)動(dòng)。
（1）請個(gè)別幼兒操作風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)
（2）師：試一試，看看自己的身體有哪些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來，玩的時(shí)候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。
（3）交流。
（4）師：你讓你的身體什么地方轉(zhuǎn)動(dòng)起來了？請你上臺(tái)試一試。
（5）師：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來，讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活。
2、幼兒探索操作，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的個(gè)中有趣現(xiàn)象。
（1）師：除了風(fēng)車能轉(zhuǎn)，你能想辦法讓籃里的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來嗎？邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？（幼兒操作）
（2）交流，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請想法奇特的孩子來演示。
（3）出示漂亮的紙傘，演示轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密，并講述轉(zhuǎn)動(dòng)的定義。
3、游戲"找一找"：播放ppt激發(fā)幼兒的想象，感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣及創(chuàng)新的欲望。找一找我們周圍有什么東西也能轉(zhuǎn)起來，方便了我們的生活，想一想轉(zhuǎn)動(dòng)能帶給我們生活什么好處？（幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現(xiàn)、交流）
4、出示榨果機(jī)，演示轉(zhuǎn)動(dòng)帶給我們的好處，分別請幼兒上來品嘗，注意衛(wèi)生。
三、活動(dòng)延伸：
師：如果你是小小發(fā)明家，你還想讓什么東西轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)動(dòng)以后能給我們帶來什么好處呢？
戶外尋找轉(zhuǎn)動(dòng)的事物，結(jié)束活動(dòng)。
新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！币虼耍乙杂變旱目茖W(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識經(jīng)驗(yàn)。
有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)大班教案篇十一
對稱圖案在生活中隨處可見，可是許多幼兒平時(shí)沒有注意，為了激發(fā)幼兒的觀察欲望，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)而設(shè)計(jì)本課。
1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣，以及記憶形象的能力。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種新型樓房。
3、發(fā)現(xiàn)物體的對稱性,根據(jù)提供的已有圖形,畫出與物體相對稱的另一半。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、認(rèn)識物體的對稱性。
2、 畫出對稱物體的另一半。
具有兩組相對稱的圖形若干（常見的動(dòng)物）、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具。
一、導(dǎo)入
猜一猜(分別出示幾張對稱圖片的一半,讓幼兒猜出是什么圖案。全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對稱的意義)。
二、活動(dòng)
找一找(先出示若干半張圖片,貼在黑板上，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上或小朋友身上尋找對稱的部位)。
三、運(yùn)動(dòng)練習(xí)
做一做(用自己的身體做對稱的動(dòng)作)。
四、說一說
對稱圖案有什么特點(diǎn)？
五、范畫
邊講邊畫。
六、練習(xí)
畫一畫(在操作紙上先找對稱圖案,再涂色對稱圖案,最后畫對稱圖案的另一半)。
七、評講
表揚(yáng)表現(xiàn)好的
八、總結(jié)
小朋友這節(jié)課學(xué)到了什么？
九、拓展
找一找生活中你還見過那些物體是對稱的？記下來說給小朋友聽。
在活動(dòng)過程中，“猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn),這就是重點(diǎn)。在猜的過程中孩子們興趣高漲,因?yàn)槲覍τ變旱牟聹y答案都沒肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵(lì)下,他們都積極主動(dòng)的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí),我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細(xì)微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小尾巴朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多,靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是:問題設(shè)計(jì)不妥,帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間?！罢乙徽摇笔菍Α皩ΨQ”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答,結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問題并極時(shí)幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對稱的意思。“做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性,前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說為主,而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解,又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻。雖是動(dòng)的一刻,但師幼配合非常默契?！爱嬕划嫛钡牟僮骰顒?dòng)有看、想、找、涂色、畫的過程,是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是:在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件,也沒有示范,因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時(shí)會(huì)主意到色彩的變化與對稱。
總的來說，我對本節(jié)課還是比較滿意，達(dá)到了預(yù)想的目的。
有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)大班教案篇十二
設(shè)計(jì)思路：
本次活動(dòng)的內(nèi)容來源于生活，且緊密圍繞著“轉(zhuǎn)動(dòng)”這個(gè)有趣的現(xiàn)象而展開，整個(gè)活動(dòng)從關(guān)注幼兒的興趣入手，尋找活動(dòng)與幼兒生活的結(jié)合點(diǎn)，讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣，滿足了幼兒的好奇心，使幼兒在玩中獲得了知識、發(fā)展了能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣的現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒在活動(dòng)中自由探索轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)給我們生活帶來的方便。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中大膽嘗試，激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、引入部分。
（1）師：（猜謎）說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜是什么？
（2）出示風(fēng)車（你是怎么猜出來的？）。
二、基本部分。
1、通過操作，感知身體各部分的轉(zhuǎn)動(dòng)。
（1）請個(gè)別幼兒操作風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。
（2）師：試一試，看看自己的身體有哪些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來，玩的時(shí)候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。
（3）交流。
（4）師：你讓你的身體什么地方轉(zhuǎn)動(dòng)起來了？請你上臺(tái)試一試。
（5）師：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來，讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活。
2、幼兒探索操作，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的個(gè)中有趣現(xiàn)象。
（1）師：除了風(fēng)車能轉(zhuǎn)，你能想辦法讓籃里的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來嗎？邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？（幼兒操作）。
（2）交流，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請想法奇特的孩子來演示。
（3）出示漂亮的紙傘，演示轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密，并講述轉(zhuǎn)動(dòng)的定義。
3、游戲“找一找”：播放ppt激發(fā)幼兒的想象，感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣及創(chuàng)新的欲望。找一找我們周圍有什么東西也能轉(zhuǎn)起來，方便了我們的生活，想一想轉(zhuǎn)動(dòng)能帶給我們生活什么好處？（幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現(xiàn)、交流）。
4、出示榨果機(jī)，演示轉(zhuǎn)動(dòng)帶給我們的好處，分別請幼兒上來品嘗，注意衛(wèi)生。
三、活動(dòng)延伸：
師：如果你是小小發(fā)明家，你還想讓什么東西轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)動(dòng)以后能給我們帶來什么好處呢？
戶外尋找轉(zhuǎn)動(dòng)的事物，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！币虼耍乙杂變旱目茖W(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識經(jīng)驗(yàn)。
有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)大班教案篇十三
1、在操作、探索活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3、為自己和同伴的成功而高興。
1、呼啦圈、小傘、涼帽、圓紙片、碟子、拉線轉(zhuǎn)輪等。
2、青蛙、公雞、螞蟻頭飾若干。
3、錄音機(jī)、磁帶等。
一、幼兒進(jìn)入教室自由結(jié)伴入座。
1、師：小朋友，現(xiàn)在是快樂碰碰響時(shí)間了，今天老師和你們做一個(gè)游戲，好不好。小朋友請入場吧！
（三隊(duì)分別入場。）。
小朋友好！老師好！
2、師：先自我介紹一下。
青蛙隊(duì)：我們是青蛙隊(duì)，青蛙、青蛙數(shù)第一。
公雞隊(duì)；我們是公雞隊(duì)，公雞、公雞最神氣。
螞蟻隊(duì)：我們是螞蟻隊(duì)，螞蟻、螞蟻團(tuán)結(jié)一起爭第一。
師：你們說得真好！老師覺得你們的信心真足。到底哪隊(duì)會(huì)更出色呢？那就看你們在游戲中的表現(xiàn)。
二、以多種形式圍繞有趣的旋轉(zhuǎn)進(jìn)行《快樂碰碰響》活動(dòng)。
師：我宣布《快樂碰碰響》現(xiàn)在開始，一、二、三。
幼：快樂碰碰響，碰呀碰碰響。ye!
師：現(xiàn)在我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié)：我想，我想，我想、想、想。
1、通過操作活動(dòng)獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
師：有只謎語請小朋友猜一猜：說它是車輛，可它不是車。風(fēng)兒一吹來，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。
幼兒回答。
出示風(fēng)車。
師：你是怎么猜出來的？
幼：我玩過風(fēng)車。風(fēng)一吹。它會(huì)轉(zhuǎn)的。
2、幼兒探索操作，鼓勵(lì)幼兒想辦法讓桌子上的東西轉(zhuǎn)起來。
師：風(fēng)吹了風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)，今天老師在我們周圍準(zhǔn)備了許多東西，請每個(gè)小朋友選一樣?xùn)|西，想辦法讓它轉(zhuǎn)起來。
（放音樂，幼兒操縱）。
3、交流。鼓勵(lì)幼兒將自己的想法做法告訴大家。
師：剛才小朋友都想出了好辦法，讓這里的東西都轉(zhuǎn)起來?，F(xiàn)在我來請小朋友說說是怎樣使它轉(zhuǎn)起來的。
并轉(zhuǎn)給小朋友看。
幼：123。
4、師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了各種各樣的辦法使這些東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來，真棒！
師：下面我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。我動(dòng)，我動(dòng)，我動(dòng)、動(dòng)、動(dòng)。
1、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的方式。
師：你能不用剛才的東西讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來嗎？
幼1：身體能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？不成了玩具嗎？
幼2：回倒的。
師：試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來。玩的時(shí)候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。
2：（放音樂，幼兒練試。）。
有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)大班教案篇十四
1、通過粘知了，了解知了的生活習(xí)慣及外形特征。
2、在粘知了的過程中鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)做事認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度，增強(qiáng)自制力。
3、在粘知了的整個(gè)過程中充分體驗(yàn)粘知了的樂趣及分享的快樂。
1、將幼兒帶到戶外，找樹。、
2、幼兒自由組合粘知了。
幼兒1：快過來，這里有一只。
幼兒2：輕點(diǎn)，別讓它聽見了。
幼兒3：知了是聾子，聽不見，伸桿里別碰樹枝就行了。
（孩子們開始活動(dòng)表現(xiàn)出極大的細(xì)心和耐心，并能將自己所獲得的知識經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到實(shí)際的操作活動(dòng)中。）
（孩子們在粘知了的過程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，有的知了能叫，有的知了不能叫。）
幼兒1：知了嗓子啞了就不能叫。
幼兒2：不對，會(huì)叫的是公知了，不會(huì)叫的是母知了，這是我爺爺說的。
教師：等一會(huì)我們粘到知了就知道了。
（在這一過程中，教師給了孩子們自由的時(shí)間和空間，不斷地在實(shí)踐過程中提出自己的問題，并運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)孩子們在好奇心的驅(qū)使下，迫不及待的希望粘住更多的知了，得到正確的答案。因此活動(dòng)的積極性更加高漲。）
幼兒1：我粘住了，我粘住了。
眾幼兒：讓我看看，讓我看看。你是怎樣粘住的？（孩子們興奮地圍過來）
幼兒1：我用的是面筋，知了粘住就飛不了。
（有了成功的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，孩子們發(fā)現(xiàn)面筋的效果最好，于是大家調(diào)整了自己的工具終于又收獲了幾只知了。）
教師：你們看看所有的知了都一樣嗎？
幼兒1：翅膀都是透明的。
幼兒2：它們頭下面都有一根長管。
幼兒3：這個(gè)細(xì)管是它的嘴。
教師：你們猜猜它吃什么？是益蟲還是害蟲？
幼兒1：它吃樹葉，是害蟲。
幼兒2：我猜它吸樹桿里的水，你看它的嘴多象吸管，它是個(gè)大壞蛋。
教師：那為什么有的知了叫？有的不叫？（幼兒認(rèn)真比較）
幼兒1：有的肚子上有兩個(gè)半圓；有的沒有。
幼兒2：我看見半圓在動(dòng)。
幼兒3：有一點(diǎn)點(diǎn)麻的感覺，教師你來試試。（幼兒將手放在上面）
教師：這個(gè)半圓叫發(fā)聲器。
幼兒：我知道有發(fā)聲器的才能叫，是公知了；沒有的不叫，是母的。
（在自由探討的過程中，教師始終是孩子的支持者與引導(dǎo)著，通過開放式的提問時(shí)幼兒在主動(dòng)探索的過程中，對知了的特征及生活習(xí)慣有了進(jìn)一步的了解。在后面的活動(dòng)中，孩子們會(huì)不時(shí)的說：“我粘住了一只公知了”、“我粘住了一只母知了”……言語中透著成功的喜悅）
（這次活動(dòng)就在這喜悅的氣氛中持續(xù)了一個(gè)星期，活動(dòng)場地也由園內(nèi)擴(kuò)展到了小區(qū)）
1、制作標(biāo)本。
2、手工制作，折紙“知了”。
3、繪畫，“粘知了”。
在“粘知了真有趣”這個(gè)活動(dòng)中，教師順應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)趨勢，在平等、自主的活動(dòng)氛圍中師生共同完成了學(xué)習(xí)活動(dòng)。也讓我們感到，在將幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)化為具有教育價(jià)值的活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分考慮：此興趣點(diǎn)是否是孩子們真正所關(guān)注的，是否能使幼兒有進(jìn)一步探究的欲望，是否具有可延伸性。此生成活動(dòng)真正達(dá)到《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中所提出的“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育的時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?！?/p>
有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)大班教案篇十五
1、激發(fā)幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法。體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
音樂盒音樂呼啦圈 風(fēng)車 水杯 塑料管 乒乓球 紙片 恐龍蛋殼 塑料瓶教學(xué)資源
1、以音樂盒的轉(zhuǎn)動(dòng)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂盒里娃娃來轉(zhuǎn)動(dòng)自己。
師：“小朋友們，你們見過音樂盒嗎?喜歡音樂盒嗎?
我們的教室就是一個(gè)大大的音樂盒，我們就是音樂盒里的娃娃，現(xiàn)在音樂響起讓我們一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來吧?！币魳吠Ａ耍∨笥褌円餐Ｏ聛砺淖龅阶约旱淖簧?。
2、當(dāng)才看小朋友們轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候都非常的開心，老師這里還有很多小伙伴他們也想像小朋友一樣愉快的轉(zhuǎn)動(dòng)，下面老師將有請五個(gè)小朋友幫助它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來。仔細(xì)觀察然后請回小朋友。
鼓勵(lì)幼兒想想看似不能轉(zhuǎn)的東子轉(zhuǎn)起來。
小結(jié)：只要我們肯動(dòng)腦筋，也能相處辦法，讓不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來。
4、觀看ppt 進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活動(dòng)的廣泛應(yīng)用。
觀看并讓幼兒說一說：這是什么東西在轉(zhuǎn)動(dòng)，猜一猜它有什么作用。
小結(jié)：轉(zhuǎn)動(dòng)在我們生活中隨處可見，人們利用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理發(fā)明了很多東西，轉(zhuǎn)動(dòng)的用處可真大。
新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”，因此，我以幼兒的科學(xué)教育為切入口，嘗試通過生活化的幼兒科學(xué)教育，使生活成為課程資源，讓教育融入生活之中。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我一直遵循三中原則：一、觀察幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的科學(xué)內(nèi)容。二、通過生活實(shí)踐活動(dòng)，提高幼兒解決生活實(shí)際問題的能力。三、通過幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學(xué)教育。本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。通過提供幼兒操作練習(xí)的豐富、開放性的材料，這些材料來源于幼兒身邊的小玩具，有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等，讓幼兒在操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)方面的知識經(jīng)驗(yàn)。在交流中，我采用自由交流和集體交流的形式，讓幼兒描繪他們親自經(jīng)歷的、豐富而有意義的探索過程和發(fā)現(xiàn)，但是在交流中，我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉(zhuǎn)動(dòng)起來的，卻忽視了該物體轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象，在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié)，我說的太多，孩子們玩的時(shí)間太短，讓他們探索的不夠，還有在活動(dòng)中我的語言不夠簡潔，顯得啰嗦。整個(gè)活動(dòng)下來幼兒的轉(zhuǎn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)拓展不夠。
在 “身體轉(zhuǎn)動(dòng)”的環(huán)節(jié)，通過小結(jié)幼兒操作材料轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，最后介紹呼啦圈，引出了身體的轉(zhuǎn)動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說出身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動(dòng)，如：眼睛、頭、肩、手腕、胯等等，都說的很好，我出示了兒童身體圖，在幼兒找到的部位貼上字卡，認(rèn)識漢字，還準(zhǔn)備了輕音樂帶著幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)這些部位，我原本以為這是我這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)，但在專家評課的時(shí)候，卻說我的內(nèi)容太多，可以刪掉這一部分，在最后讓幼兒觀看光碟的環(huán)節(jié)應(yīng)該再細(xì)一點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒多說，并用完整的話表達(dá)。課后好好的反思了這次活動(dòng)，真的是內(nèi)容有點(diǎn)多，如果我再次開展此活動(dòng)，身體的轉(zhuǎn)動(dòng)可以在第二課時(shí)開展，活動(dòng)內(nèi)容不在于多，而在于精。
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