教案旨在明確教學目標、教學內容、教學方法和評價方式，為教師提供教學的具體操作指導。教案的編寫需要考慮課堂時間的分配和利用，確保教學進度。這些教案范文旨在為教師提供一些建設性的教學思路和方法。
春天的歌音樂教案篇一
嘗試用動作表現(xiàn)三拍子的音樂，體驗強拍的感覺，進一步感受春天的美。
1、感受過春天的.美景。
2、三拍子音樂《紅蜻蜓》。
（一)春雷。
t：春天來了，春雷聲聲，你們聽春雷是怎么打的?(老師擊鼓，幼兒拍出強拍。)。
(二)春姑娘。
1．初步欣賞音樂。
t：春姑娘穿著綠色的長裙來了，她跟著音樂為春天的到來跳舞，聽聽音樂有什么感覺。(完整欣賞音樂《紅蜻蜓》，說說對音樂的感受。)。
2．再次欣賞。
t：春姑娘跳舞很穩(wěn)當，一步步跨出去，她是在什么時候跨一步的呢?在她跨的時候我們用動作表示。(引導幼兒在強拍上用動作表示。)。
3．拍手表示強拍。
t：春姑娘請我們用拍手來幫她伴奏，強拍上拍手。
4．春姑娘的舞蹈。
(1)腳步表現(xiàn)三拍。
t：春姑娘邀請我們一起來跳舞，跟著音樂跳，強拍上跨步，跳得穩(wěn)當。(引導幼兒在強拍滑出一步。)。
(2)手腳配合表現(xiàn)三拍。
t：春天有什么美麗的景色?(引導幼兒說春天的景色用動作表現(xiàn)，例如：春天柳條飄、蝴蝶飛等等。)。
t：和春姑娘一起跟著音樂，邊跳舞邊告訴大家有什么春天的美景。(引導幼兒跟著音樂動作表現(xiàn)強拍。)。
操作提示。
整個游戲可以根據(jù)自己幼兒的實際音樂經驗決定一次活動解決還是分幾次活動進行，每一個環(huán)節(jié)都在前一個環(huán)節(jié)的基礎上進行。老師重視觀察幼兒，了解不同發(fā)展水平的幼兒，并給予鼓勵與幫助，共同達到目標。例如：在幼兒步伐表現(xiàn)強拍時，走步到點子上，老師可用動作暗示加以幫助，拉一下手、托一下腰、摸一下頭，引導他們將聽覺和運動覺結合。教師在活動中重視啟發(fā)幼兒參與活動的情趣，引導幼兒積極運用身體動作解釋聽到的音樂。
春天的歌音樂教案篇二
《幼兒園教育指導綱要》中指出：教師應引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。春天來了，我們的周圍到處充滿了春的氣息。大班幼兒會在課余時間和戶外游戲時聚在一起討論和春天有關的問題，關于春天的景色、春天的動物、春天的變化等等一系列的活動由此產生。本次活動就是大班“美麗的春天”主題活動中的一次音樂活動。由于大班幼兒非常喜愛藝術領域的活動，對音樂活動有著濃厚的興趣，所以本次活動從幼兒當下的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒活動的自主性、創(chuàng)造性及合作性的特點，將音樂活動的價值定位于幼兒認知經驗與藝術表現(xiàn)的整合，以幼兒自主的表達表現(xiàn)和幼兒真切的體驗為手段來為目標服務。并依據(jù)主題背景下音樂活動的要求，打破傳統(tǒng)的音樂教育“縱向教學”的模式，以多種類型的音樂、形式豐富的藝術手段，讓幼兒感受音樂、感受春天的同時又達到了發(fā)展幼兒多元智能的目的。
1、能用肢體語言創(chuàng)造性表現(xiàn)對音樂的理解。
2、能看指揮進行即興打擊樂演奏。
3、在音樂游戲中體會春天的美好。
活動重點：能夠排除老師和同伴的干擾，堅持自己的思想，不模仿別人，積極主動地運用肢體語言，表現(xiàn)對音樂的理解。
活動難點：在即興打擊樂演奏中，能夠看指揮，主動協(xié)調音樂的節(jié)奏、同伴的配合等，整齊的進行打擊樂合奏。
一、入場：線形走《春天在哪里》。
師：小朋友們，讓我們一起跟隨歡快的樂曲，迎接春姑娘的到來吧！幼兒和教師隨音樂變換各種隊形，入場線形走。
二、音樂節(jié)奏練習問好《春姑娘你好》。
師：聽！春姑娘來和小朋友問好了。
1、用各種節(jié)奏型拍手，相互問好。
師：小朋友們好！幼：春姑娘你好！
2、教師使用音條琴，用不同音高的歌聲相互問好。
師：小朋友們好！幼：春姑娘你好！
三、為歌曲《春天天氣真好》即興創(chuàng)編律動。
師：小朋友們，春姑娘帶來一首好聽的歌曲，讓我們跟隨音樂自由舞蹈吧。
1、聽音樂幼兒嘗試隨音樂自由創(chuàng)編舞蹈動作。
2、鼓勵幼兒大膽想象，用自己對音樂的理解創(chuàng)編舞蹈，能自信的展示。
四、欣賞維瓦爾第《春》，感受樂曲段落變化。
師：小朋友們告訴你們一個秘密！春姑娘也來到了我們中間，她想邀請我們一起來玩“尋找春姑娘”的游戲呢！
游戲規(guī)則：先找2名幼兒，一個當春姑娘，一個當探秘者。當音樂開始時，春姑娘要根據(jù)音樂不同的樂段做不同的肢體動作，其他小朋友都要快速模仿春姑娘的動作，探秘者在所有小朋友中通過觀察找出真正的春姑娘即為成功。
這是一個多元化的音樂游戲，游戲通過聽音、創(chuàng)造、模仿、觀察、表現(xiàn)、
合作等等，發(fā)展幼兒的多種能力。
第一段：春天來了，萬物都蘇醒過來了。
第二段：小鳥唱著歡樂之歌來迎春。
第三段：冰川融化了，小河里的水流淌起來。
第四段：天空烏云密布，雷聲轟鳴，下起了大雨。
五、即興打擊樂合奏《金蛇狂舞》。
師：春天到了，小金蛇也從冬眠中蘇醒過來，邀請小朋友一起來跳舞呢！
1、幼兒用手拍打節(jié)奏，感受樂曲的段落變化。
左手握拳代表小金蛇的頭，右手手掌代表小金蛇的尾巴，左右手交替拍地表示小金蛇跳舞的樣子來感受節(jié)奏。
2、將幼兒分成兩組，分別用不同的聲勢感受樂曲樂句和節(jié)奏變化，為打擊樂演奏作鋪墊。（如：拍地、拍腿等）。
3、為幼兒提供棒鈴、響板兩種樂器，請幼兒自由選擇自己喜歡的樂器，站成兩組。
4、幼兒看指揮使用樂器進行合奏練習。
5、幼兒有秩序的將樂器傳回。
六、放松整理《郊游》。
師：小朋友們春天可真美呀！就讓我們帶上美麗的心情，小手拉著小手一起去野外郊游吧！
幼兒和教師一起隨音樂拍打身體進行放松整理，而后隨音樂走成線形有序下場、說再見。
拓展延伸：
a、在活動區(qū)中，投放多種樂器，幼兒自由選擇其它樂器進行打擊樂《金蛇狂舞》的合奏練習。
b、請幼兒到戶外尋找春天的影子，嘗試自己創(chuàng)編新的音樂游戲。
春天的歌音樂教案篇三
1、通過熟悉歌曲《沂蒙山好風光》聆聽并感受《春到沂河》，了解并感受我國傳統(tǒng)民族樂器——柳琴及其音色。
2、《嘀哩嘀哩》二聲部歌唱練習擴展聲部體驗，感受并運用十六分音符用打擊樂器為歌曲第二部分進行相應的節(jié)奏型伴奏。
3、通過樂曲《春到沂河》知道音樂速度具有表現(xiàn)人不同情緒的作用，通過二聲部《嘀哩嘀哩》感受合唱和聲的和諧美感。
鋼琴、課件、打擊樂器、
1、音樂速度對音樂情緒的影響
2、十六分音符x
3、節(jié)奏型伴奏
一、 組織教學
聆聽音樂《沂蒙山好風光》進入課室
二、 進入教學
（一）《春到沂河》
1、 欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風光》
2、 試唱《沂蒙山好風光》
3、 欣賞柳琴獨奏曲《春到沂河》
（1）初聽
設問：這段音樂你熟悉嗎？他源于哪一首民歌？
（2）再聽
設問：音樂的速度有什么樣的變化？當你覺得音樂的速度有變化時就用你的動作來表現(xiàn)樂曲速度的變化。
（3）分段聽賞
（二）《嘀哩嘀哩》
（1）導入
設問：誰能模仿黃鸝鳥鳴叫聲？
如果不會的話請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫
（2）聽歌曲范唱
模仿黃鸝鳥的叫聲（嘀哩哩 嘀哩）
（3）講解十六分音符的時值
（4）再聽范唱
（5）分段學唱
前16小節(jié)：聽出這16小節(jié)中的.相同樂句是哪一句？先學唱這8小節(jié)，然后再學唱最后8小節(jié)。
后16小節(jié)：從聽辨相同節(jié)奏的樂句切入，學常好8小節(jié)。
（6）完整的有感情的演唱
（7）為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏。
三、結束
《春》、《春天舉行音樂會》
1、通過聆聽《春》感受樂曲的意境，能夠根據(jù)主旋律用圖譜來表現(xiàn)旋律線。
2、學唱《春天舉行音樂會》，并能選擇表現(xiàn)意境相應的樂器用相應的節(jié)奏進行伴奏。
3、感受十六分音符，以及前十六分音符節(jié)奏和后十六分音符節(jié)奏。
鋼琴、打擊樂器、課件
1、十六分音符x
聽《春天舉行音樂會》進入課室
（一）《春天舉行音樂會》
1、導入
2、聆聽范唱
設問：這場音樂會的指揮是誰？
3、 學唱歌曲第一部分
（1）有感情有節(jié)奏的讀歌詞（按音樂節(jié)奏）
（2）在有感情熟讀這段歌詞的基礎上，學會曲調和歌曲。
4、 學唱歌曲第二部分：以樂句為單位，以聽唱法為主學唱曲調，重點唱好點題樂句“春天舉行音樂會”
5、 有感情的歌唱全曲，并且伴以動作表演
6、 打擊樂編創(chuàng)
按不同性能的打擊樂器選擇其適合表演的節(jié)奏型。
金屬類：長音 木塊類：短音
可選擇打擊樂器：碰鈴、沙錘、鼓、雙響筒
可選擇的節(jié)奏型：0 x x x x — x x x x x x
（二）、《春》
（1）初聽
設問：不斷出現(xiàn)在音樂中的旋律是哪一部分？主旋律一共在音樂中出現(xiàn)過幾次？
（2）再聽
聆聽并畫出主旋律圖譜
春天的歌音樂教案篇四
1、歌曲：《渴望春天》。
2、創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏。
3、配樂散文：《春》。
鋼琴、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶、cd、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。
1、學會歌曲《渴望春天》，并在反復地練唱中體會十拍子活潑歡快的特點。
2、通過對散文《春》的配樂朗誦，使學生感受音樂與文學的密切關系，審美內涵。
3、鼓勵學生大膽地參與音樂實踐活動。
1、教師要充分注意“教學導入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設計。例如，（1）可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學生的想象力，用語言描述春天的景色；（2）可用優(yōu)美的旋律導入；（3）可用簡短的詩句導入；（4）可用錄像資料（風光片，春景圖，配樂散文）導入。要求學生共同參與。
2、請學生朗誦散文詩《春》，并選擇適當?shù)臉非霰尘耙魳?，有感情地表演?/p>
教師也可以發(fā)動學生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊討論，選擇合適的作為背景音樂。
3、播放歌曲《渴望春天》。請學生仔細聆聽，聽后用語言描述歌曲所表達的情緒。
4、隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過多種形式的練唱，使學生逐漸熟悉歌曲。
5、請學生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復地唱一唱，加深印象。
6、請學生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用。
7、再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學生從以下幾方面感受音樂：
（1）音樂的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結合詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達。
（2）歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強（mf）、強（f）、很強（ff）。你認為歌曲應該用哪種力度表現(xiàn)最合適。
（3）應該用怎樣的情感才能恰當?shù)乇磉_歌曲的情緒？
（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談談對整首作品的感受。
8、在老師鋼琴伴奏下（或用錄音帶伴奏；老師指揮），全體學生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領唱、齊唱。之后，也可由學生獨唱或小組唱。
9、請學生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設計，更多的是鼓勵學生自己設計，邊唱邊加入打擊樂伴奏。
春天的歌音樂教案篇五
活動目標：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。
2、學習借助圖譜來理解，記憶歌詞，并體驗自主學習帶來的快樂。
活動準備：
1、圖譜一張，歌詞圖片。
2、幼兒已有關于春天的認知經驗。
活動過程：
一、欣賞教師范唱。
師：今天老師給你們帶來了一首好聽的歌《春天里來》，請大家聽一聽。
二、了解歌曲內容。
師：歌里都唱了些什么？
師：好的，既然還有地方你們沒聽清楚，那我就再唱一遍，這次可要更仔細聽。（幼兒把前面未說出的歌詞補充完整，教師出示所有小圖片放在總圖譜下方。）。
三、學習副歌部分。
1、師：（出示撥浪鼓的圖片）你們看，這幅圖應該怎么唱？
幼兒：啷里個啷！
2、師：你們是怎么知道的？
幼兒：因為撥浪鼓搖起來的聲音就是這樣的。
3、師：好，下面請你們再欣賞一遍歌曲，聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次，哪一次最長？（一共3次，最后一次最長。）。
4、師：小朋友們的耳朵真靈?。ń處熯呎f邊把三幅撥浪鼓圖分別擺在總圖譜的相應位置上。）。
5、師：（教師手指第一幅撥浪鼓圖。）請大家仔細看一看，這幾個撥浪鼓一樣嗎？（幼兒回答）。
6、師：它們長得不一樣，發(fā)出的聲音也就不一樣，一種發(fā)出“啷”的聲音，一種發(fā)出“啷里個”的聲音，你們想一想，到底哪種鼓會發(fā)出“啷里個”的聲音呢？（幼兒回答）。
7、師：為什么呢？（幼兒：有繩子的鼓搖起來時，繩子晃啊晃，鼓聲就像‘啷里個’。）。
8、師：好，現(xiàn)在我們把第一幅圖上小鼓的聲音連起來念一遍。那第二幅圖你們會念嗎？我們把第三幅圖也來念念。
四、初步看圖完整學唱歌曲。
1、師：剛才唱歌時我發(fā)現(xiàn)一個問題，你們知道是什么問題嗎？（幼兒：大圖上還有好多空地方。）。
2、師：那怎么辦呢？
7、剛才你們是在老師的帶領下才唱出來的，這次老師不領唱了，你們自己看著圖片試試看。
8、師：你們覺得自己唱得怎么樣？有沒有什么地方比較難唱，或者不會唱的地方？（幼兒回答）。
9、師：剛才我們找出了自己的困難，這很好，現(xiàn)在你們再來跟著鋼琴唱一唱，看看困難解決后唱得是不是比剛才好些了。
五、幼兒合作演唱歌曲。
（老師幼兒合作唱）。
2、師：除了老師和小朋友合唱，我們還可以和誰合作唱？（幼兒自由回答）。
一半人唱主要歌詞，一半人唱‘啷里個啷’。注意唱出我們在春天里快樂高興的心情。
（幼兒幼兒合作唱）。
3、師：這首《春天里來》小朋友們都會唱了，那現(xiàn)在我們加點自己喜歡的動作，表演給我們的客人老師看，好不好??？（幼兒：客人老師）。
3、師：那我們來問一問客人老師，‘你們想唱哪了部分？’小朋友們和客人老師合作時，如果你記不得歌詞了，怎么辦？（幼兒：看圖片）。
4、師：今天我們學的這首歌是一首老歌，你們的爺爺奶奶、外公外婆也會唱，只是歌詞有些不一樣，回家后，你們可以教他們唱唱我們的歌，還可以和他們合作演唱。
春天的歌音樂教案篇六
這么多孩子準備了節(jié)目，不如讓他們一起來合唱一曲吧。（出示多聲部節(jié)奏并讓學生試著用春天的各種聲音來進行多聲部的訓練。）（這個環(huán)節(jié)是這節(jié)課技能訓練的關鍵和精華所在，適當?shù)貙W生滲透多聲部的訓練無疑是事半功倍的。）。
在這個教學片段中，我將原來生硬、艱澀的技能訓練點用各種形象的事物化成，讓學生容易接受，又樂于接受，并能更好地展開技能訓練，這正是技能人文的魅力所在。
春天的歌音樂教案篇七
1、讓幼兒學習三拍子的不同節(jié)奏型，培養(yǎng)節(jié)奏感。
2、使幼兒能用節(jié)奏樂表現(xiàn)對春天的感受。
1、三角鐵、小鈴、木魚、沙球、2、節(jié)奏卡：
1、組織幼兒停樂曲《春天》，感受樂曲優(yōu)美抒情的特點。
2、讓幼兒聽音樂拍節(jié)奏，請個別幼兒先拍出幾種不同的四三拍節(jié)奏型。
3、出示三張節(jié)奏卡，引導幼兒觀察，有什么不一樣？
（1）三角鐵節(jié)奏
（2）木魚節(jié)奏
（3）小鈴節(jié)奏
4、分聲部讓幼兒徒手練習，分組練習四種樂器的節(jié)奏型。
5、每組請一位幼兒領奏，全班幼兒持樂器在教師的指揮下合奏數(shù)遍。
6、師指出不足之處，繼續(xù)練習。
7、放錄音，幼兒伴隨音樂合奏。
8、小結幼兒上課情況。
春天的歌音樂教案篇八
歌曲《春天在哪里？》這是我們本階段開展的季節(jié)性主題學習內容?！洞禾煸谀睦?？》是一首比較經典的兒童歌曲，通過課前的分析了解，幼兒在生活中也許會常常聽到過這首歌曲，會對歌曲的旋律比較熟悉，因此，我的教學重點目標不是放在只學會演唱歌曲，而是讓幼兒學習仿編歌曲。教學中，在開始部分，我按歌曲學習的常規(guī)流程讓幼兒進行練聲及熟悉歌曲的基本節(jié)奏；基本部分進行時，因為幼兒比較熟悉歌曲的旋律，很快就學會了歌曲。接下來，我意在結合歌詞簡單和孩子一起小結了春天的特征，以此準備按預設的重點目標啟發(fā)幼兒仿編歌詞，這時，平時思維活躍的俟彥大聲地向我提問：老師，還有夏天呢？很自然地我順應了俟彥的提問讓幼兒結合夏天的特征改編歌詞。皓平說：夏天聽到“知了”叫；甜甜說：太陽很炎熱；一些幼兒還說：夏天可以游泳等等。小結大家對夏天的認識，一起根據(jù)歌曲旋律整理了歌唱夏天的`歌詞。在唱自己改編的歌曲，孩子的學習興趣特別的高漲，嚷著要唱秋天、冬天的歌，在改編歌詞中，圓圓說：秋天樹葉落；皓翔說：秋天水果豐收；思琦說：冬天，梅花開；一些幼兒說：冬天北風吹，雪花飄等等。結束部分，我建議孩子把自己眼中看到的春夏秋冬繪畫出來。就這樣在改編歌詞中，孩子們的歌唱興致高，而且還重溫了春夏秋冬的特征；創(chuàng)編等能力也得到了鍛煉。
反思：活動對孩子的課前經驗做了比較充分的分析，預設的重點目標體現(xiàn)和挖掘了活動的教育價值，活動作為引線，讓孩子的創(chuàng)造力得到展現(xiàn)。孩子在活動的表現(xiàn)，給了我很大的觸動，常規(guī)性的歌曲學習，除了要掌握基本的演唱和相關的音樂知識外，很多歌曲的學習還能促進孩子們其他方面的發(fā)展，這主要是要靠老師如何巧妙結合學習的音樂內容以及孩子們原有的經驗，針對性預設目標和隨機的引導，讓孩子在快樂的音樂活動中相關方面也得到發(fā)展，讓每一個活動都能更大的發(fā)揮其教育價值。
春天的歌音樂教案篇九
能用語言、動作大膽表達對兒歌的感受，體會春天的美麗景色。
學習并初步運用重疊的詞語，如“翩翩舞”。
學習仿編兒歌，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
活動準備。
教具學具準備：電腦課件，圖片（粉紅的桃花、綠綠的柳樹、黑黑的燕子、花花的蝴蝶），字卡（“翩翩舞”），歌曲《春天在哪里》的vcd。
知識經驗準備：活動前帶幼兒觀察過春天的景象。
活動過程。
教師播放歌曲《春天在哪里》的vcd，引導幼兒欣賞并學唱。
教師：孩子們，你們的歌聲真好聽。從你們的歌聲里，我聽到美麗的春天來了。你們喜歡春天嗎？為什么？（幼兒自由回答）。
逐張出示圖片，引導幼兒感受、理解兒歌內容，并學習用語言、動作表達自己的感受。
出示桃花圖片。
提問：這是什么？它是什么顏色的？粉紅的桃花在干什么？誰來學學它的樣子？
教師：老師給桃花編了一句好聽的兒歌，我們來聽一聽。（粉紅的桃花瞇瞇笑）引導幼兒邊做動作邊學說兒歌。
出示柳樹圖片。提問：這是什么？它是什么顏色的？綠綠的柳樹在干什么？誰來學學它的樣子？誰能給柳樹編一句兒歌？（綠綠的柳樹彎彎腰）引導幼兒邊做動作邊學說兒歌。
出示燕子圖片。提問：燕子穿什么顏色的衣服？黑黑的燕子在干什么？它飛得很高還是很低呢？快來學學小燕子的動作。誰愿意給燕子編一句兒歌？（黑黑的燕子高高飛）引導幼兒邊做動作邊學說兒歌。
出示字卡：“翩翩舞”，引導幼兒認讀幾遍。
教師：這個詞語有個小秘密，誰知道？誰還知道像“翩翩舞’’這樣的詞語？引導幼兒說出類似的詞語，如：瞇瞇笑、彎彎腰、蹦蹦跳等。誰能給花蝴蝶編一句兒歌？（花花的蝴蝶翩翩舞）。
幼兒看電腦課件完整欣賞并學說兒歌，進一步熟悉、理解兒歌。
教師有感情地完整朗誦兒歌一遍，引導幼兒欣賞。
引導幼兒自編合適的動作并學說兒歌2？3遍3鼓勵幼兒有感情地朗誦。
引導幼兒根據(jù)已有的生活經驗學習仿編兒歌。
教師：在這么美麗的春天里，你還看到了什么？能不能也給它們編一句好聽的兒歌？鼓勵幼兒大膽地仿編兒歌。
教師總結：小朋友編的兒歌太美了。在這么美好的春天里，你們想不想到外面做游戲呀？幼兒隨《春天在哪里》的音樂到室外活動。
活動滲透。
美術活動：手工——做柳條。
音樂活動：欣賞與春天有關的歌曲。
情境滲透：
將幼兒制作的柳條粘貼在活動室的窗戶上。
在平時的生活中，引導幼兒注意觀察春天時植物的變化。
家庭中滲透：建議家長利用周末或節(jié)假日帶幼兒到公園去感受春天的氣息。
兒歌：春天來了。
春天來了，春天來了，
粉紅的桃花瞇瞇笑，
綠綠的柳樹彎彎腰，
黑黑的燕子高高飛，
花花的蝴蝶翩翩舞。
春天來了，春天來了，
春天春天多美好。
活動分析。
本活動選取的兒歌《春天來了》語言淺顯，通俗易懂，讀起來押韻、朗朗上口，而且兒歌描繪的是生機勃勃的春天美景，能夠吸引幼兒主動去說、去講?；顒又校處熗ㄟ^出示圖片引導幼兒在春天的畫面與兒歌內容之間建立有機聯(lián)系，能夠讓幼兒逐句理解兒歌，并通過表演的方式強化對兒歌的理解，感受疊音詞的妙處，并將語言的拓展運用貫穿在內，符合小班幼兒語言教育“在文學作品原有基礎上擴展想象，仿編一句詩歌、散文或續(xù)編故事結尾”這一目標。
實施指導。
活動重點：能夠用較流利的語言表達自己對春天的感受。
活動難點：能夠按照所學兒歌的內容，大膽仿編新的兒歌。
活動拓展：
請家長收集與春天有關的詩歌或散文，投放到語言區(qū)供幼兒欣賞。
開展談話活動：快樂的春游。
鼓勵幼兒用各種形式布置《我喜歡的春天》主題墻。
注意事項。
教師朗誦時，注意要用富有韻律和激情的語調。
活動結尾時，多提供一些仿編的例子，激發(fā)幼兒仿編的欲望。
春天的歌音樂教案篇十
1、了解春天，并能繪制春天。
2、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學會唱歌。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
課件五件
一、導入活動。
二、出示第一張課件，繪制春天的畫面。
1、天上出彩虹，地上開紅花，樹上小鳥叫，我們大家一起來，大家來歡樂拍手笑，唱出一個春天來。
2、按照從上到下，從左到右的變化順序給孩子歌詞的記憶。
3、根據(jù)圖譜填歌詞。加深幼兒對歌詞的記憶。
4、彈出歌曲旋律，讓幼兒套歌詞。老師并范唱歌曲，讓幼兒準確的跟著旋律唱詞。
三、聽旋律，感受美妙的音樂，感知美麗的春天。
1、提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象？
2、跟唱歌曲《歌唱春天》
（1）老師范唱歌曲。
四、出示課件圖譜感受分組唱的歌唱形式。（看圖，練習演唱。）
師、提問：1、小朋友們看看這張圖譜是什么意思？為什么有兩種顏色的星星，而且還是分開的？（幼兒：就是讓我們分成兩組唱。）
五、出示課件圖譜感受輪唱的歌唱形式。（參入表演性質的演唱。）
師、提問：1、這是一種什么樣的歌唱形式？
六、活動結束：
在表演中自然結束。
又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對于音樂活動有著濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術手段開展的。
在本次音樂活動中，第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時，引出歌名《歌唱春天》。第二環(huán)節(jié)中，我主要分成兩部分：（1）我首先出示大圖譜，引導幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學唱分句。
（2）引導幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時，出示標記，讓幼兒理解并掌握。第三個環(huán)節(jié)，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據(jù)歌詞進行填圖，同時為自己的成功感到快樂，進而更樂意學習。最后一個環(huán)節(jié)，主要引導幼兒以各種形式學唱，去掉一遍一遍反復唱的枯燥。
通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導幼兒喜愛音樂；讓幼兒尋找快樂；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動，提升自己的教學能力。
《歌唱春天》這首歌德開頭第一句：嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦，唱起來非常響亮上口，唱出了小朋友對春天的熱愛，非常符合幼兒的認知特點。而且現(xiàn)在正好是春天，小朋友對春天也有了一定的經驗積累，上這個內容，孩子們都很感興趣，在活動中感受到以下幾點：
1、這幾天我們的活動都牽扯到春天的話題，孩子們通過活動和平時在園內的觀察，對春天都有了相關的經驗。這時進行《歌唱春天》的活動就能達到水到渠成的效果。事實上也是如此，幼兒在活動中愛唱、愛動，積極投入，樂于表現(xiàn)。
2、利用圖譜幫助幼兒掌握歌詞。這首歌的歌詞中已經給我們創(chuàng)設了一個完整的環(huán)境，告訴我們春天是什么樣子的。但是因為歌詞比較長，所以我運用圖表法來幫助幼兒歌詞記憶。在開頭的“嘿……和拉……”的用圖譜辨別強弱的練習中，我的設計意圖是：幼兒通過對比，能唱出4分之4拍音樂的強、弱、次強、弱的特點。幼兒都喜歡唱第一句，唱得特別響。我想：歌唱活動是欣賞為目的的，一味的喊叫就不能體現(xiàn)音樂活動的美。因此，我也想通過圖譜讓幼兒有對比性地進行演唱。嘗試下來，幼兒有所注意“嘿……和拉……”的唱句有強有弱。但是，由于我的準備倉促，在圖譜的設計上出現(xiàn)了錯誤，所以對幼兒有一定的誤導。這也提醒我：在以后的活動中一定要多花些時間準備，減少錯誤。
春天的歌音樂教案篇十一
我們現(xiàn)階段的主題是《春天的歌》，這一段時間，我們已經給幼兒豐富了許多關于春天的知識和歌曲等，幼兒也不同程度地對春天有了許多的了解，也充滿了興趣。一直以來，我對幼兒的音樂教育比較重視，因為音樂教育能夠豐富幼兒的情感，提高審美情趣。綱要指出：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。在學前教育階段，我們可以通過音樂教育塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面的發(fā)展。其次，我們幼兒園是陳鶴琴教育基地，今年陳研會的重點是研究幼兒藝術教育，所以，我也進行了初步的探索與實踐。
這次我選擇的《頑皮的小杜鵑》，不僅結合主題，而且歌曲活潑、歡快，也有一定的挑戰(zhàn)性，容易激發(fā)幼兒的學習的興趣。活動中，我在上一次的基礎上，再次嘗試采用圖譜記憶的方式讓幼兒記憶和了解歌詞，使幼兒在學習的過程中更加充滿興趣，進一步激發(fā)他們學習的欲望。整個活動，我以情感滲透為主線，充分尊重幼兒，注重讓幼兒感受與體驗歌曲表達的`情感。
1、理解歌曲內容，能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。
2、在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感。
1、幼兒已豐富關于杜鵑鳥的一些知識2、圖譜（圖文并茂）3、幼兒已認識“遠方”“不理”“咕咕”“頑皮”四個詞語活動過程：
一、復習歌曲《柳樹姑娘》。
1、語言導入師：春天是個怎么樣的季節(jié)？（幼兒自由回答）我們學過很多贊美春天的歌曲和舞蹈，你們想唱哪首歌來表達你對春天的喜歡？我們怎么樣才能唱得更好聽？（要求：用好聽的聲音、抒情優(yōu)美地演唱）。
2、復習歌曲《柳樹姑娘》：
二、欣賞并學唱《頑皮的杜鵑》。
師：小朋友動聽的歌聲吸引來了一位動物朋友，讓我們來看看它是誰？
1、出示杜鵑鳥的圖片：
（1）師：原來是快樂的杜鵑鳥，它的叫聲可真好聽??！誰能模仿一下杜鵑鳥的叫聲？
（2）簡單了解杜鵑鳥叫聲的特點。
師：杜鵑鳥“咕咕”的叫聲和別的小鳥“唧唧喳喳”的叫聲不一樣，它的“咕咕”的叫聲第一聲比第二聲怎么樣？（第一聲比第二聲聲音要高，仿佛在唱歌一樣。）2、欣賞歌曲《頑皮的杜鵑》。
第一遍，欣賞歌曲錄音，提問：聽了這首歌，你有什么感覺？
3、出示圖譜：
（1）提問：
師：這首歌曲有點難，我們能用什么辦法來盡快學會呢？
（2）簡單講解圖譜上的圖文：（共有兩張，一張代表一段歌曲，共有兩段；要求幼兒講話完整）。
（3）教師清唱一遍，讓幼兒再次熟悉歌詞。
（4）幼兒嘗試有節(jié)奏地根據(jù)圖譜念歌詞（適當加入動作提醒幼兒）。
4、幼兒學唱歌曲：
（1）師：我們先跟著flash，試著用慢的速度唱這首歌。（幼兒輕聲跟唱）。
（2）解決問題：
師：歌曲中還有哪句話唱起來有點困難？（難句練唱）。
（3）幼兒跟著圖譜集體演唱歌曲。（教師提醒幼兒跟著鋼琴的節(jié)奏、聽清前奏，唱準第一句）。
（4）幼兒再次演唱歌曲師：你們喜歡杜鵑鳥嗎？那我們應該怎么演唱這首歌？
（要求：唱出喜愛杜鵑的感情；輕快、跳躍、有感情、用好聽的聲音演唱）。
5、教師介紹歌曲。
春天的歌音樂教案篇十二
在游戲中引導幼兒尋找生活中的切分節(jié)奏，感受歌曲切分節(jié)奏并通過動作、樂器表現(xiàn)相關節(jié)奏，體驗生活中有節(jié)奏的樂趣。
1、木琴和鋁板琴、各種小樂器若干。
2、有關于運動會的相關經驗。
3、拔河、劃船的圖片。
（一）春天運動會
師：（出示拔河的圖片）運動員要進行的第一個項目是什么？我們?yōu)樗麄兗佑?！怎么加油？（引導幼兒有?jié)奏的加油，例如：加油呀？加油呀）
師：（出示劃船的圖片）接下來的項目是什么？我們也來劃船，怎么劃？（引導幼兒邊動作邊感受劃呀劃呀劃呀劃）
師：我們頭邊拍手一邊來為運動員加油。引導幼兒將剛才的節(jié)奏用拍手表現(xiàn)）
（二）生活中的切分節(jié)奏
師：除了在運動會上有這種節(jié)奏聲音，平時有沒有聽到過這種節(jié)奏的聲音？
（鼓勵幼兒聯(lián)系生活經驗，找找生活中的切分節(jié)奏，例如：肚子疼“哎呦哇，哎呦哇；我很重，爸爸背，哎呦嘿？哎呦嘿等）
師：總結：這種節(jié)奏叫切分節(jié)奏。
（三）運動會拉拉隊
師：我們組成拉拉隊為運動隊員加油，用什么節(jié)奏加油呢，聽聽拉拉隊長是怎么彈的，你們把聽到的拍出來。（老師在鋼琴上即興彈帶有切分節(jié)奏的節(jié)奏音響，引導幼兒拍手模仿）
師：拉拉隊還請來了木琴和鋁板琴幫忙，用切分節(jié)奏的好聽的句子為運動員加油。（出示木琴和鋁板琴，鼓勵幼兒敲奏出帶有切分音的樂句）
操作提示
活動中的幾個步驟不強求一定一次完成，可以根據(jù)孩子的實際情況分幾次完成，每個要求都是在前一個要求達成的基礎上繼續(xù)?；顒又欣蠋熞械却哪托模缭趩l(fā)幼兒思考生活中是否聽過切分節(jié)奏聲響的環(huán)節(jié)中，孩子可能當場不一定講得清楚，需要老師不斷在生活中引導，啟發(fā)他們去聽辨、發(fā)現(xiàn)，積累有關經驗，然后相互交流。
在樂器表現(xiàn)切分節(jié)奏時，可由易到難，鼓勵幼兒在模仿的基礎上，用各種不同音色的小樂器創(chuàng)編出屬于自己的切分節(jié)奏，然后在此基礎上提高難度，嘗試用帶有音高的樂器——木琴、鋁板琴創(chuàng)編有音高的切分樂句。創(chuàng)作開始時，幼兒可能是無意識的，根據(jù)感覺來，老師要及時地鼓勵、肯定、提升，并與同伴分享，推動幼兒操作積極性。
版本1幼兒園大班語言詩歌《樹真好》張麗公開課視頻+原版pp師課件+音樂
對整場活動的進行總結
春天的歌音樂教案篇十三
一、設計意圖 心理學研究表明：5歲是幼兒的社會認知情感、技能協(xié)調發(fā)展的最佳時期，活動設計《我來關心、幫助你》正適合這一年齡段的幼兒。去年夏天，當我們愉快地度過暑假時，長江流域卻發(fā)生特大洪水。在抗洪搶險期間，解放軍挺身而出，他們?yōu)榱藶膮^(qū)人們，在抗洪第一線與洪水搏斗，舍生忘死，在后方的人們向災區(qū)群眾捐款，捐物，獻出一片愛心，這些事跡感人肺腑。而當今的孩子，尤其是獨生子女，他們大多數(shù)被照顧得無微不至，很少能夠體會到別人的辛苦與困難，形成自私、狹隘等不良的個性品質。為此我依據(jù)《規(guī)程》第二十一條“遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特點，引導幼兒個性健康發(fā)展”設計此課題。
二、活動目標：
1.知道自然災害對人類的危害，學習解放軍叔叔的抗洪精神。
2.激發(fā)幼兒對災區(qū)人民的同情心，產生幫助他們的愿望。
三、活動準備
錄像一：洪水情景
錄像二：解放軍抗洪救災的情景
錄像三：人們捐款、捐物獻愛心的場面。
四、重點：培養(yǎng)幼兒學會關心、幫助，學會共同生活，做二十一世紀社會的主人。
難點：學習解放軍叔叔的抗洪精神，運用材料操作幫助災區(qū)的人們。
五、活動過程：
1.激發(fā)幼兒的興趣，導入新課。在很遠的地方有一位叫江珊的小朋友，她告訴我她的家鄉(xiāng)非常美麗，想請我們大家去參觀，你們想不想去? 2.出示畫面：美麗的家鄉(xiāng)。 她的家鄉(xiāng)在長江附近，有高高的樓房，漂亮的房子，小鳥快樂地在天上唱著歌，小朋友在操場上做游戲。可是，就在這個美麗的地方發(fā)生了一件事，你們想不想知道?我們就請小江珊來告訴大家。
3.放錄像一(配音：小朋友，我是小江珊，你們看，天又下雨了，我們這兒發(fā)了大水，大水真可怕。你們能想像出，我們美麗的家鄉(xiāng)將會變成什么樣子嗎?)
提問：
1.小江珊的家鄉(xiāng)發(fā)生了什么事情?
2.大水會將他們的家鄉(xiāng)變成什么樣子?
4.放錄像二(配音：就像小朋友說的那樣，大水淹了我們的房子、學校，許多人沒有了家，什么東西都沒有了。我們等呀，盼哪，希望有人來救我們?？?，是解放軍叔叔救了我，他們還救了許多爺爺、奶奶、阿姨、小朋友，我會永遠記住他們的。)
提問：
1.剛才你在電視里看到誰在幫助他們?
2.解放軍叔叔是怎樣幫助他們的?他們在堵決口、救人救東西時表現(xiàn)得怎么樣?
3.鼓勵幼兒用操作物品的方式學習解放軍堵決口、救人、救物。教師指揮幼兒做到有序不亂，快，聽命令。
4.啟發(fā)幼兒想出更好的辦法幫助他們，立志從小努力學習，樹立遠大理想。
5.剛才小朋友和解放軍叔叔一起把他們救到了安全的地方，可是大水已經把他們的家淹了，什么東西都被大水沖走了，他們無法生活怎么辦呢? (1)請幼兒根據(jù)自己的生活經驗，說一說將如何幫助他們? (2)讓幼兒知道全國各地的人們、小朋友都在幫助他們。
6.引導幼兒觀看錄像三(配音：雖然，我們沒有了家，無法生活，但是有那么多的爺爺奶奶，叔叔阿姨、小朋友來關心我們，幫助我們，我們非常感謝你們，我要好好學習，長大了，把我的家鄉(xiāng)打扮得更美麗，到那時，再請你們去參觀。)
7.激發(fā)幼兒同情、關心災區(qū)小朋友，用操作圖板的方式表達自己的愿望，給他們送去食物、生活用品、學習用品、藥品等。
8.評價作業(yè)：請每組選一個幼兒作代表，說說自己組的幼兒是怎樣幫助災區(qū)小朋友的。
9.引導幼兒今后要注意節(jié)約，把省下來的零花錢寄給他們，鼓動自己的爸爸、媽媽、親戚朋友也來幫助他們，用各種媒體告訴那些不知道的人都來幫助他們。
活動延伸：現(xiàn)在天越來越冷了，我們都穿上了棉衣，災區(qū)的小朋友他們也需要棉衣，還有很多東西，我們給他們送去一些衣物好不好?為幼兒播放音樂《愛的奉獻》，讓幼兒在愛的氣氛中獻出一片愛心。
春天的歌音樂教案篇十四
一、情感目標：能夠從“春”為主題的音樂作品中感受到春天之美、體驗到人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。
二、知識技能目標：
1、欣賞《春之歌》、《春曉》，能夠在聆聽后對音樂主題、結構、音色（人聲、樂器）等留有印象，對復三部曲式有一個初步的印象。
2、嘗試以“春”為主題進行音樂創(chuàng)作，并以圖形譜的方式記錄自己創(chuàng)作的音樂。
欣賞《春之歌》、《春曉》，能夠在聆聽后對音樂主題、結構、音色（人聲、樂器）等留有印象，并能根據(jù)個人的認識對作品的創(chuàng)作手法進行評價。
嘗試以“春”為主題進行音樂創(chuàng)作，并以圖形譜的方式記錄自己創(chuàng)作的音樂。
組織教學：播放音樂《春天在哪里》，學生聽音樂走進教室。師生問好。
一、說春：營造學習氛圍
生：我感受到暖洋洋的風，就好象是春天的氣息
生：爭相競放的花朵就好象是春天美麗的容顏
生：隆隆的雷聲就好象是春天的腳步聲
生：……
師：那么，你喜歡春天嗎，為什么？
生：春天充滿著生機。
有嫩綠的小草，非常漂亮美麗的花。
生：春天可以放風箏。
生：春天到了，可以脫去厚厚的冬裝，換上漂亮的春裝……（設計意圖：從音樂的角度，運用聽、說的情景導入，營造春天來了的氛圍。并且為后面的音樂欣賞作了情感鋪墊，學生急切地想聆聽春天的音樂。）
二、品春：感受春天的意境1、以《春天來了》的片段音樂作為欣賞序曲，利用多媒體課件邊聽音樂邊欣賞畫面。（這一環(huán)節(jié)主要讓學生感受此段音樂的情緒及表現(xiàn)的內容。）
師：同學們，你能感受到此段音樂所表現(xiàn)的內容嗎？
生：冰雪融化的情景。
生：萬物復蘇的情景。
生：人們愉快的心情。
師：生動地表現(xiàn)了大地回春、春意盎然的景象及其帶給人們的那種愜意、舒適的內心感受。
那在剛才的音樂中有誰聽出來里面是有哪幾種樂器演奏的？
生：古箏、高胡
2、老師介紹古箏，高胡，并與古琴、二胡作比較。
3、再次欣賞《春天來了》，能根據(jù)個人的認識對作品的創(chuàng)作手法進行評價，對復三部曲式有個初步的印象。
并在括號內用簡譜或圖形譜填出a（再現(xiàn)）的前3小節(jié)。（設計意圖：音樂教育的根本方式是以情感人，以美育人。
用視聽結合的手段，優(yōu)美的音樂配上優(yōu)美的畫面，使學生在潛移默化中從心靈深處感受到春之美，大自然之美，并學到了一定的音樂知識。）
4、朗誦、欣賞《春曉》，聽辨人聲，學習圖形譜。
師：剛才我們齊誦了唐代詩人孟浩然的詩《春曉》。這首小詩，初讀似覺平淡無奇，反復讀之，便覺詩中別有洞天。
整首詩像行云流水一般平易自然，卻悠遠深厚，給人無窮的想象。青年作曲家陳怡把此詩譜寫成了一首出色的無伴奏合唱曲。
它充分發(fā)揮人聲的表現(xiàn)力，不僅用歌聲，還用不同的詞，以似談非談、似唱非唱的聲音造成音色變化來描繪意境和場景。請同學們邊聽邊注意它用人聲模擬了哪些聲音。
（師生共同欣賞《春曉》）
生：風雨聲。
生：京劇伴奏的聲音。
生：鳥鳴聲……
師：除了人聲以外，我們還可以利用樂器聲或生活中一些物品發(fā)出的聲音來模擬自然界中的聲音來描繪意境和場景。（師生共同欣賞《春曉》圖形譜，并模仿）（設計意圖：音樂是非語義的信息，它的這種自由性、模糊性和不確定性特征給人們對音樂的理解與表現(xiàn)提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。
此段教學先從文學的角度評析《春曉》，再簡介歌曲并欣賞，使學生逐步進入其悠遠的意境之中。通過欣賞，感受人聲、樂器聲的音色及其豐富的表現(xiàn)力，并學習用形象簡易的記譜方法把它記錄下來，提高了學生對音樂的聽辨能力及豐富的想象力。）
三、戲春：
1、以“春”為主題進行活動交流
師：你看到春天的景色了嗎？請同學們畫畫春天的畫，背背春天的詩歌，唱唱春天的歌曲。
生：各自活動后展示、評價（設計意圖：音樂教育如果與其他藝術能相互連通，互相遷移，就能提高其綜合藝術之審美能力，給學生以深刻的審美體驗。
此活動旨在加強音樂與文學、美術等藝術形式的聯(lián)系，通過畫畫、唱唱、誦誦等實踐活動，使學生真切地感受春天的美景及其并將它表現(xiàn)出來，而且還發(fā)揮了學生的特長，培養(yǎng)其綜合思維能力。
2、創(chuàng)作春天的音樂（課后完成）教師指導學生選擇素材進行以“春”為主題的音樂創(chuàng)作（課后完成，下節(jié)課小組合作進行表演。）
（設計意圖：基礎音樂教育的任務之一就是通過提供給學生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機會，使學生主動參與到音樂實踐活動之中，并在音樂實踐活動之中學習最基本的音樂文化知識技能技巧，以培養(yǎng)學生的音樂興趣和愛好。本環(huán)節(jié)把欣賞與表現(xiàn)、創(chuàng)造充分結合，使學生在參與實踐中體驗到音樂帶來的快樂，從精神上產生愉悅和。
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