教案的編寫(xiě)應(yīng)該兼顧學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和興趣愛(ài)好,注重培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。教案的設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的實(shí)際操作能力和認(rèn)知水平。這里為大家整理了一些教學(xué)設(shè)計(jì)范例,希望能夠給大家提供一些啟示。
小班美術(shù)我的小手教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、聽(tīng)信號(hào)變換方向跑。
2、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“骨頭”若干;圖片若干;紙箱制成的小貓、小熊、小兔的“家”;老老虎頭飾;音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:律動(dòng)-----大骨頭變變變。
1、幼兒嘗試并創(chuàng)造“大骨頭”的多種用途。
引導(dǎo)語(yǔ):“你們知道誰(shuí)最?lèi)?ài)吃骨頭嗎?這個(gè)骨頭可不一般,它會(huì)變魔術(shù),會(huì)變成什么呢?一會(huì)兒你們就知道了。
1)變成方向盤(pán)。
引導(dǎo)語(yǔ):“大骨頭變成什么呢?(教師做方向盤(pán)動(dòng)作)”“大骨頭變變變,變成方向盤(pán)?!?教師和幼兒一起轉(zhuǎn)動(dòng)大骨頭模仿開(kāi)汽車(chē),注意方向變換------向前開(kāi)、向后開(kāi)、轉(zhuǎn)個(gè)彎等。)。
2)變成碰碰車(chē)。
引導(dǎo)語(yǔ):“大骨頭變變變,變成碰碰車(chē)開(kāi)起來(lái)?!?教師引導(dǎo)幼兒和同伴老師碰一碰,碰碰膝蓋、手臂、后背等)。
3)自由變化。
引導(dǎo)語(yǔ):“大骨頭還可以變成什么呢?小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋想辦法變一變。(幼兒嘗試用各種方法玩大骨頭。)。
二、基本部分。
1、游戲:“小孩兒小孩兒真愛(ài)玩兒”教師依次說(shuō)口令(道具變換方向)“小孩小孩真愛(ài)玩,摸摸大樹(shù)跑回來(lái)......
引導(dǎo)語(yǔ):“寶貝們真了不起,把大骨頭變成了那么多有趣的東西,現(xiàn)在請(qǐng)把大骨頭變成小椅子,我們一起玩‘小孩小孩真愛(ài)玩’的游戲吧。(教師以肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒把骨頭放在地上。)老師有要求,在跑的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?(幼兒回答后教師總結(jié)不推人、不擁擠、互相謙讓)。
教師依次說(shuō)口令“小孩小孩真愛(ài)玩,摸摸大樹(shù)跑回來(lái);小孩小孩真愛(ài)玩,拔顆青草跑回來(lái);小孩小孩真愛(ài)玩,鉆鉆山洞跑回來(lái);小孩小孩真愛(ài)玩,摸摸老師跑回來(lái)。(共兩次,玩第二次時(shí)道具隨機(jī)變換位置)。
2、游戲“做客”通過(guò)“做客”游戲,設(shè)置不同情境,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)信號(hào)變換方向跑。
引導(dǎo)語(yǔ):“寶貝們玩得好累呀,請(qǐng)把大骨頭變成枕頭休息一下吧”
(教師以肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒把骨頭枕在頭上。)。
(放音樂(lè),當(dāng)教師和幼兒聽(tīng)到快節(jié)奏音樂(lè)時(shí)做睡醒動(dòng)作)。
引導(dǎo)語(yǔ):“我們一起去小動(dòng)物家“做客”吧.(介紹有誰(shuí)的家)但是路途有點(diǎn)遠(yuǎn),不知道會(huì)發(fā)生什么事情,請(qǐng)你們注意安全)。
1、情景一:去小貓家做客的途中放打雷的聲音,幼兒聽(tīng)信號(hào)變換方向跑回家中。
2、情景二:去小熊家做客的途中下雨,幼兒聽(tīng)信號(hào)變換方向鉆進(jìn)山洞。
3、情景三:去小兔家做客的途中看見(jiàn)大老虎,幼兒聽(tīng)信號(hào)變換方向跑回家中。
三、結(jié)束部分:放松活動(dòng)。
引導(dǎo)語(yǔ):“小骨頭變變變,變成禮物送給小動(dòng)物吧,你們喜歡誰(shuí)就送給誰(shuí)吧?!?/p>
活動(dòng)反思:
幼兒聽(tīng)信號(hào)將骨頭變成小禮物,送給小動(dòng)物后做放松活動(dòng)。
小班幼兒的思維正在由直覺(jué)性的'思維向具體形象思維過(guò)度,他們的情感外露、不穩(wěn)定,思維帶有很大的情緒性。“骨頭變變變”符合小班幼兒的心理和生理特點(diǎn),注重游戲性和情境性。選擇“骨頭”作為本次活動(dòng)的器械,對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)非常適宜,幼兒都積極參與到活動(dòng)當(dāng)中?!肮穷^”的材料在幼兒園隨處可見(jiàn),它色彩鮮艷,既安全又有可變性,具有簡(jiǎn)便易行的特點(diǎn)。幼兒憑借“骨頭”大膽想象,嘗試不同的玩法,從中獲得了身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),提高了身體的平衡性和靈敏性。
在整個(gè)活動(dòng)中,教師始終以玩伴的身份參與其中。幼兒按照教師引導(dǎo),在情節(jié)變化、玩法多樣的活動(dòng)中來(lái)完成目標(biāo),從聽(tīng)口令做相應(yīng)動(dòng)作到聽(tīng)口令向指定方向跑,最后到聽(tīng)口令變換方向跑,環(huán)節(jié)由易到難、層層遞進(jìn)。
小班美術(shù)我的小手教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒用手的不同部位敲印,體驗(yàn)敲印圖案帶來(lái)的快樂(lè)。
2、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
4、發(fā)展幼兒的'觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、三個(gè)大淺盤(pán),每個(gè)盤(pán)中分別盛有紅、黃、藍(lán)三種顏料;彩筆若干。
2、濕毛巾若干塊;一張大白紙,一張小白紙。
活動(dòng)過(guò)程。
1、觀察與嘗試。
教師介紹用手敲印的方法:教師在小白紙上向幼兒分別示范,用手的不同部位敲印時(shí),如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。
幼兒邊觀察邊分辨教師是用手的什么部位或什么動(dòng)作進(jìn)行敲印,如手掌、手指、拳頭等部位。
教師與幼兒共同敲印出“螃蟹”(兩只手掌并列,掌心向下平放,兩拇指根并攏)、“腳丫”(手握拳側(cè)面敲印,并用指肚敲印腳趾)等圖案;讓幼兒體驗(yàn),用手的不同部位敲印產(chǎn)生出生動(dòng)形象的愉快心情。
教師引導(dǎo)幼兒討論:自己用什么辦法敲印?
2、操作。
(l)教師請(qǐng)幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。教師提醒幼兒蘸顏料要適量,變換顏色前應(yīng)先擦凈手。
(2)教師啟發(fā)幼兒按自己的意愿用手的不同部位敲印,并觀察自己敲印出的圖案像什么?然后根據(jù)自己的想象在敲印圖案上添畫(huà)。教師應(yīng)參與幼兒的操作,與幼兒一起在大紙上敲印。
3、觀賞作品。
教師請(qǐng)幼兒分別介紹自己敲印的圖案,并將大紙貼在墻上。
活動(dòng)建議。
1、可將顏料浸在海綿上,然后放入淺盤(pán)中,以避免顏料灑出或幼兒蘸顏料過(guò)多影響敲印效果。
2、此活動(dòng)適合小組進(jìn)行,人數(shù)以4-8人為宜。
活動(dòng)反思。
在活動(dòng)中我自始至終起著引導(dǎo)的作用,充分發(fā)揮幼兒的主題性,尊重幼兒的個(gè)性,培養(yǎng)幼兒對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)。每個(gè)環(huán)節(jié)都比較清晰、順利。課堂氣氛比較活躍,幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容很感興趣,為此我感到的是欣慰。能夠達(dá)到教學(xué)目的。
小班美術(shù)我的小手教案篇三
1、嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫(huà),并大膽添畫(huà)。(重點(diǎn))。
2、根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。(難點(diǎn))。
3、對(duì)趣味添畫(huà)產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
各種顏料,塑料盤(pán)、白紙人手一張、抹布、各色油畫(huà)棒、課件手印圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程。
1、游戲:小手變魔術(shù),引導(dǎo)幼兒觀察教師手型的變化(鴿子、螃蟹、狼頭等),讓幼兒發(fā)揮想象力,感知對(duì)手形的聯(lián)想。
提問(wèn):小朋友張開(kāi)小手,伸一伸、張一張、彎一彎,看看手變成了什么?
小結(jié):手指可以變化出這么多有趣的手形,引出課題。
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫(huà),今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)手印畫(huà)(手印畫(huà):利用不同手型來(lái)印畫(huà))。
2、示范手印畫(huà)。請(qǐng)小朋友分組上臺(tái)來(lái)印手掌印。
方法:
(1)張開(kāi)五指,在塑料盤(pán)里將整個(gè)手掌都蘸上自己喜歡的顏料。
(2)將手掌印在白紙上。
(3)用抹布把手上的顏料擦干凈。
(4)晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫(huà)。
指導(dǎo)語(yǔ):手印好了,教師添畫(huà),組成一幅班級(jí)樹(shù)。想想還可以在這手印上添畫(huà)東西,又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)。
3、一起欣賞課件。
師問(wèn):你們都看見(jiàn)了那些手印畫(huà)?(小魚(yú)、螃蟹、孔雀、花瓶等。)。
4、豐富經(jīng)驗(yàn),討論設(shè)計(jì)。
(2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型,說(shuō)說(shuō)像什么?可以怎么印畫(huà)?
(3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。
(4)提醒幼兒注意操作常規(guī),晾干后進(jìn)行添畫(huà)。
小結(jié):我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫(huà),根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫(huà)進(jìn)行組合表現(xiàn)。
5、想象創(chuàng)作。
小班美術(shù)我的小手教案篇四
教案是指導(dǎo)老師自己上課用的。也是考察一個(gè)教師備課的一個(gè)依據(jù)。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家提供的小班美術(shù)活動(dòng)《我的小手》教案與反思,更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
印畫(huà)是美術(shù)活動(dòng)的另一種藝術(shù)表現(xiàn)形式,是讓孩子在印畫(huà)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的藝術(shù)活動(dòng)。小班孩子年齡小,要激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,通過(guò)這種繪畫(huà)形式,會(huì)深受孩子們的喜歡。因此,我設(shè)計(jì)這一活動(dòng),以手印畫(huà)的方式,讓幼兒更直觀表達(dá)情感。讓幼兒在玩樂(lè)中作畫(huà),調(diào)動(dòng)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的積極性,同時(shí)還可以培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的能力和觀察能力。
1、體驗(yàn)小手印畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)小手的靈巧與神奇。
2、樂(lè)意參與創(chuàng)作活動(dòng)。
重點(diǎn):體驗(yàn)小手印畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)小手的靈巧與神奇。
難點(diǎn):樂(lè)意參與創(chuàng)作活動(dòng)。
1、盛有紅色、黃色、藍(lán)色顏料的托盤(pán)各一盤(pán),濕抹布人手一份。
2、三張白紙,排筆,照相機(jī)一個(gè)。
一、游戲?qū)耄菏种赣螒?早晨多美好、螃蟹游戲)
1.觀看表演:教師握緊拳頭說(shuō),你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我們一家,不信你瞧瞧?!岸×懔?,丁零零,該起床了,啊!早晨多美啊!(教師依次出示五個(gè)手指頭)
爸爸起來(lái)拉,刷刷牙,刷刷牙。
媽媽起來(lái)拉,梳梳頭,梳梳頭。
哥哥起來(lái)拉,洗洗臉,洗洗臉。
姐姐起來(lái)拉,點(diǎn)點(diǎn)頭,你好,你好。
小弟弟起來(lái)拉,早上好,早上好!
我們一家都起床拉,媽媽說(shuō),寶寶我們來(lái)玩游戲吧!現(xiàn)在呀把你們的小手都伸出來(lái),看看誰(shuí)的小手最能干的。(幼兒玩螃蟹游戲)
二、語(yǔ)言引導(dǎo),引起幼兒活動(dòng)興趣。
師:我們每個(gè)人都有一雙手,手能做什么事情呢?
幼:手會(huì)穿衣服,梳頭,跳舞,畫(huà)畫(huà)等~~~~
三、幼兒欣賞老師的手印畫(huà)。
1.師:小朋友們真聰明,知道小手能做這么多的事情,老師這里也有一雙手,它還會(huì)邊魔術(shù)呢,我們一起來(lái)看看老師的手會(huì)變出什么來(lái)(教師用手在紙上分別印畫(huà)出太陽(yáng),花等)
四、讓幼兒動(dòng)手在紙上用不同的顏料印畫(huà)小手。
1.游戲規(guī)則:恩,那好,在變魔術(shù)之前老師要給大家講一下變魔術(shù)的規(guī)則:
(1)小朋友們先把袖子卷起來(lái),讓小手和顏料親親嘴,你看,就象老師這樣,然后再來(lái)和白紙親親嘴(師邊說(shuō)邊示范給幼兒看)
2.把幼兒分成兩組,準(zhǔn)備兩張大白紙,為大家準(zhǔn)備三種顏色的顏料,讓幼兒自己選擇一種喜歡的顏料印畫(huà)自己的小手。
五、欣賞幼兒印好的手印畫(huà)面,合作留影。
1.欣賞幼兒作品,感受作品的美。
師:哇,這些白紙都被你們的小手印滿了,所有小朋友的小手印都在上面!(讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己用什么顏料印的)
2.感受添畫(huà)樹(shù)干的完整性。
添畫(huà)樹(shù)干---現(xiàn)在老師要用神奇的筆添一添,看看會(huì)變成什么?
師:老師的手能干嗎?
我覺(jué)得你們的小手更能干!印出了這么美麗的一幅畫(huà),來(lái),我們一起來(lái)夸夸自己的小手吧!
3.我們一起在美麗的畫(huà)下面合張影吧!來(lái)~~`
小班小朋友對(duì)新鮮的`事物充滿著好奇,喜歡嘗試,根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),故此次活動(dòng)選擇用顏料印畫(huà)小手,通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒去體驗(yàn)另一種作畫(huà)方式的樂(lè)趣。從活動(dòng)效果來(lái)看,我覺(jué)得此次活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),我為每個(gè)幼兒都提供了自由的發(fā)展空間,每個(gè)幼兒都可以動(dòng)手來(lái)操作,通過(guò)家長(zhǎng)以及老師的幫助下,小朋友的興趣很濃厚,都印得很開(kāi)心。使幼兒在情感,知識(shí),技能等方面得以發(fā)展。在第一環(huán)節(jié)游戲?qū)胫?,小朋友們和教師的互?dòng)特別好,大家都很喜歡做游戲,跟老師學(xué)的很認(rèn)真很開(kāi)心。
但也有不足的地方,我沒(méi)有把握好幼兒的特征,經(jīng)驗(yàn)水平不足,以至于在老師示范分別印出太陽(yáng)、花的時(shí)候,小朋友們都沒(méi)能說(shuō)出老師印的是太陽(yáng)、花,而老師卻把小朋友們說(shuō)的都一棒打死,其實(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié),小朋友們說(shuō)像什么老師是可以順著他們的意思的,不一定非得是老師規(guī)定好的,非得讓他們說(shuō)出一定是這樣或一定是那樣,這些都是我未考慮到的。我覺(jué)得上好一節(jié)課不容易,能將好的活動(dòng)舉一反三那就更不容易了,這些都要求老師有足夠的教學(xué)機(jī)智,還要掌握好方式方法,我覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西還很多,在以后的教學(xué)工作中我會(huì)虛心向領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的教師多請(qǐng)教多學(xué)習(xí),多思考多總結(jié),考慮的要全面,在設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)問(wèn)問(wèn)自己它的價(jià)值在哪里,能夠給孩子帶來(lái)什么,活動(dòng)中老師該如何引導(dǎo)孩子,選擇什么樣的教學(xué)方式等等,這樣才能使自己的專(zhuān)業(yè)獲得更快發(fā)展。
小班美術(shù)我的小手教案篇五
1、導(dǎo)入:謎語(yǔ):兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉來(lái)不開(kāi)花,能寫(xiě)能算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話。
2、提問(wèn):我們的小手能干些什么?(幼兒舉手回答)。
(二)基本部分。
1、老師在白板上示范怎樣畫(huà)手,并提醒幼兒在化的過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。
2、發(fā)放鉛筆,圖紙和油畫(huà)棒。讓幼兒開(kāi)始自己畫(huà)小手。
(三)結(jié)束部分。
幼兒畫(huà)出自己的小手后,提示幼兒自己涂上自己喜歡的顏色或畫(huà)上自己喜歡的圖案。
小班美術(shù)我的小手教案篇六
1、初步感受畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣、能夠用完整的線條畫(huà)出自己的小手。
2、通過(guò)涂色、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
4、對(duì)方形、圓形、線條等涂鴉感興趣、并嘗試大膽添畫(huà)、能大膽表述自己的想法。
鉛筆、圖紙、橡皮擦、油畫(huà)棒。
(一)開(kāi)始部分。
1、導(dǎo)入:謎語(yǔ):兩棵小樹(shù)十個(gè)杈、不長(zhǎng)葉來(lái)不開(kāi)花、能寫(xiě)能算還會(huì)畫(huà)、天天干活不說(shuō)話。
2提問(wèn):我們的小手能干些什么?(幼兒舉手回答)。
(二)基本部分。
1、老師在白板上示范怎樣畫(huà)手、并提醒幼兒在化的過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。
2、發(fā)放鉛筆、圖紙和油畫(huà)棒。讓幼兒開(kāi)始自己畫(huà)小手。
(三)結(jié)束部分。
1,幼兒畫(huà)出自己的小手后、提示幼兒自己涂上自己喜歡的顏色或畫(huà)上自己喜歡的圖案。
讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的保護(hù)手的方法、展示幼兒的`作品。
在這次活動(dòng)中、活動(dòng)氣氛熱烈、小班幼兒對(duì)小手輪廓描畫(huà)和手印印染興趣濃厚、情緒高漲。
不足處:在活動(dòng)過(guò)程中、有少數(shù)幾個(gè)幼兒沒(méi)有注意保持衣服的干凈及環(huán)境的衛(wèi)生。在教學(xué)時(shí)、對(duì)個(gè)別不敢于動(dòng)手操作的幼兒應(yīng)更細(xì)致的指導(dǎo)。
小班美術(shù)我的小手教案篇七
1、觀察自己的手,用描畫(huà)的方法畫(huà)出手的輪廓。
2、創(chuàng)造性地描畫(huà)不同的手形,體驗(yàn)小手變變變的樂(lè)趣。
幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第12頁(yè),蠟筆。
導(dǎo)入。
內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒觀察手的不同造型,想象手變成了什么,像什么。(山、樹(shù)枝、仙人掌、花等)。
師幼共同游戲,體會(huì)用手造形的多種可能。
2、畫(huà)一畫(huà)小手的魔術(shù)。
師:我們的小手的魔法好神奇啊,那怎么樣把我們的魔法保留下來(lái)呢?
幼兒思考自由回答。
師:我們呀還可以把小手的魔法給畫(huà)下來(lái)。
教師示范描畫(huà)的方法:把左手放在紙上,右手拿起蠟筆靠在手的邊緣。從手腕開(kāi)始畫(huà),沿著手掌到小指、無(wú)名指、中指、食指、大拇指,再沿著手掌另一邊畫(huà)到手腕。
幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒沿手的邊緣描畫(huà),描畫(huà)時(shí)放在紙上的手不能動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用小手變換出不同的造形。
引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行添畫(huà),增加趣味性和情景性,鼓勵(lì)動(dòng)作快的幼兒進(jìn)行涂色。
3、結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō),做一做自己的小手魔術(shù),引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行模仿。
小班美術(shù)我的小手教案篇八
1.嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫(huà),并大膽添畫(huà)。(重點(diǎn))。
2.根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。(難點(diǎn))。
3.對(duì)趣味添畫(huà)產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
各種顏料,塑料盤(pán)、白紙人手一張、抹布、各色油畫(huà)棒、課件手印圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程。
1.游戲:小手變魔術(shù),引導(dǎo)幼兒觀察教師手型的變化(鴿子、螃蟹、狼頭等),讓幼兒發(fā)揮想象力,感知對(duì)手形的聯(lián)想。
提問(wèn):小朋友張開(kāi)小手,伸一伸、張一張、彎一彎,看看手變成了什么?
:手指可以變化出這么多有趣的手形,引出課題。
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫(huà),今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)手印畫(huà)(手印畫(huà):利用不同手型來(lái)印畫(huà))。
2.示范手印畫(huà)。請(qǐng)小朋友分組上臺(tái)來(lái)印手掌印。
方法:
(1)張開(kāi)五指,在塑料盤(pán)里將整個(gè)手掌都蘸上自己喜歡的顏料。
(2)將手掌印在白紙上。
(3)用抹布把手上的顏料擦干凈。
(4)晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫(huà)。
指:手印好了,教師添畫(huà),組成一幅班級(jí)樹(shù)。想想還可以在這手印上添畫(huà)東西,又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)。
3、一起欣賞課件。
師問(wèn):你們都看見(jiàn)了那些手印畫(huà)?(小魚(yú)、螃蟹、孔雀、花瓶等。)。
4.豐富經(jīng)驗(yàn),討論設(shè)計(jì)。
(2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型,說(shuō)說(shuō)像什么?可以怎么印畫(huà)?
(3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。
(4)提醒幼兒注意操作常規(guī),晾干后進(jìn)行添畫(huà)。
:我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫(huà),根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫(huà)進(jìn)行組合表現(xiàn)。
5.想象創(chuàng)作。
小班美術(shù)我的小手教案篇九
1、嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫(huà),并大膽添畫(huà)。(重點(diǎn))。
2、根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。(難點(diǎn))。
3、對(duì)趣味添畫(huà)產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
各種顏料,塑料盤(pán)、白紙人手一張、抹布、各色油畫(huà)棒、課件手印圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程。
1、游戲:小手變魔術(shù),引導(dǎo)幼兒觀察教師手型的變化(鴿子、螃蟹、狼頭等),讓幼兒發(fā)揮想象力,感知對(duì)手形的聯(lián)想。
提問(wèn):小朋友張開(kāi)小手,伸一伸、張一張、彎一彎,看看手變成了什么?
小結(jié):手指可以變化出這么多有趣的.手形,引出課題。
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫(huà),今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)手印畫(huà)(手印畫(huà):利用不同手型來(lái)印畫(huà))。
2、示范手印畫(huà)。請(qǐng)小朋友分組上臺(tái)來(lái)印手掌印。
方法:
(1)張開(kāi)五指,在塑料盤(pán)里將整個(gè)手掌都蘸上自己喜歡的顏料。
(2)將手掌印在白紙上。
(3)用抹布把手上的顏料擦干凈。
(4)晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫(huà)。
指導(dǎo)語(yǔ):手印好了,教師添畫(huà),組成一幅班級(jí)樹(shù)。想想還可以在這手印上添畫(huà)東西,又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)。
3、一起欣賞課件。
師問(wèn):你們都看見(jiàn)了那些手印畫(huà)?(小魚(yú)、螃蟹、孔雀、花瓶等。)。
4、豐富經(jīng)驗(yàn),討論設(shè)計(jì)。
(2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型,說(shuō)說(shuō)像什么?可以怎么印畫(huà)?
(3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。
(4)提醒幼兒注意操作常規(guī),晾干后進(jìn)行添畫(huà)。
小結(jié):我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫(huà),根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫(huà)進(jìn)行組合表現(xiàn)。
5、想象創(chuàng)作。
活動(dòng)反思。
印畫(huà)是美術(shù)活動(dòng)的另一種藝術(shù)表現(xiàn)形式,是讓孩子在印畫(huà)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的藝術(shù)活動(dòng)。小班孩子年齡小,要激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,通過(guò)這種繪畫(huà)形式,會(huì)深受孩子們的喜歡。以手印畫(huà)的方式,讓幼兒更直觀表達(dá)情感。讓幼兒在玩樂(lè)中作畫(huà),調(diào)動(dòng)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的積極性,同時(shí)還可以培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的能力和觀察能力。
小班美術(shù)我的小手教案篇十
1、游戲:小手變魔術(shù),引導(dǎo)幼兒觀察教師手型的變化(鴿子、螃蟹、狼頭等),讓幼兒發(fā)揮想象力,感知對(duì)手形的聯(lián)想。
提問(wèn):小朋友張開(kāi)小手,伸一伸、張一張、彎一彎,看看手變成了什么?
:手指可以變化出這么多有趣的手形,引出課題。
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫(huà),今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)手印畫(huà)(手印畫(huà):利用不同手型來(lái)印畫(huà))。
2、示范手印畫(huà)。請(qǐng)小朋友分組上臺(tái)來(lái)印手掌印。
方法:
(1)張開(kāi)五指,在塑料盤(pán)里將整個(gè)手掌都蘸上自己喜歡的顏料。
(2)將手掌印在白紙上。
(3)用抹布把手上的顏料擦干凈。
(4)晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫(huà)。
指導(dǎo)語(yǔ):手印好了,教師添畫(huà),組成一幅班級(jí)樹(shù)。想想還可以在這手印上添畫(huà)東西,又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)。
3、一起欣賞課件。
師問(wèn):你們都看見(jiàn)了那些手印畫(huà)?(小魚(yú)、螃蟹、孔雀、花瓶等。)。
4、豐富經(jīng)驗(yàn),討論設(shè)計(jì)。
(2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型,說(shuō)說(shuō)像什么?可以怎么印畫(huà)?
(3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。
(4)提醒幼兒注意操作常規(guī),晾干后進(jìn)行添畫(huà)。
小結(jié):我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫(huà),根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫(huà)進(jìn)行組合表現(xiàn)。
5、想象創(chuàng)作。(幼兒教育)。
小班美術(shù)我的小手教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用多種感官感知玉米粒和爆米花的特征,并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
2、在玉米粒的變化中,體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
3、對(duì)玉米有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
一、摸一摸。
-(幼兒猜兩個(gè)左右后)請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)摸摸看看。(追問(wèn):你怎么知道是玉米?摸上去是什么感覺(jué),圓圓的還是長(zhǎng)長(zhǎng)地,是滑滑的還是一粒粒的)。
-他說(shuō)是玉米,到底這個(gè)袋子里裝的是什么,我們拿出來(lái)看看。
-我來(lái)請(qǐng)坐的最好的寶寶幫我拿出來(lái)。(請(qǐng)一位表現(xiàn)好的幼兒)。
2、這是什么東西???(邊說(shuō)邊回到教師的位置)玉米?這玉米上面長(zhǎng)的是什么?。?/p>
3、原來(lái)這一粒粒的是玉米粒。(玉米粒聲音提高,速度放慢)一粒粒的叫什么?。浚ㄓ衩琢#?。
4、我們一起和玉米粒寶寶做朋友,把你們的椅子下面的玉米粒寶寶請(qǐng)出來(lái)。
-張老師已經(jīng)把我的玉米粒朋友請(qǐng)出來(lái)了。
5、玉米粒長(zhǎng)的什么樣的(如幼兒沒(méi)反應(yīng),可以做適當(dāng)?shù)奶嵝讶缈纯词谴蟠蟮倪€是小小的,顏色呢?摸摸它是什么感覺(jué),再聞聞呢?)。
提升時(shí)可以說(shuō),你說(shuō)的是它的顏色黃黃的。
-我們把袋子打開(kāi)來(lái),聞一聞?dòng)衩琢5奈兜?。(教師示范打開(kāi)袋子)。
-聞好了,快點(diǎn)把袋子扣緊,玉米粒很調(diào)皮的,別讓它跳出來(lái)了。
小結(jié):玉米粒是一粒粒小小的,黃黃的,摸上去硬硬的,滑滑的,聞上去沒(méi)有什么氣味。
二、變一變。
1、你們知道嗎,玉米粒有個(gè)超級(jí)大變身的本領(lǐng)。我們把玉米粒裝進(jìn)袋子,然后放進(jìn)微波爐轉(zhuǎn)下,看看會(huì)發(fā)生什么變化。
-袋子放進(jìn)微波爐后在干什么???(手指畫(huà)圓圈暗示)。
-袋子放進(jìn)微波爐,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。(兩手打圈表示轉(zhuǎn)圈)。
-現(xiàn)在袋子是怎么樣的???(兩個(gè)手掌做出扁扁的動(dòng)作)(扁扁的)。
-扁扁的袋子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
-聽(tīng)聽(tīng)看,聽(tīng)到什么聲音了沒(méi)有?(1分05秒)。
-這個(gè)聲音像什么?。浚ㄏ穹疟夼冢?。
小結(jié):袋子放進(jìn)微波爐里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),發(fā)出了嗶嗶啵的聲音,像鞭炮。
-再看看袋子和前面有什么不一樣了?
-原來(lái)扁扁的袋子現(xiàn)在鼓起來(lái)胖胖的了,那你們猜猜袋子里的玉米粒會(huì)有什么呢?(2分10秒暫停錄像)。
3、繼續(xù)播放錄像,提問(wèn):玉米粒變成什么樣了?(白白的`,像朵花)。
-白白的,像朵花,所以我們叫它爆米花。
4、今天我把爆米花也帶來(lái)了,請(qǐng)爆米花和我們一起來(lái)做朋友,保護(hù)好你的爆米花哦,別讓它跳走了。
5、看看它和玉米粒有什么不一樣?
-玉米粒是小小的,爆米花是怎么樣的?(大大的)。
-他的顏色有什么變化。(玉米粒原來(lái)是黃黃的,現(xiàn)在爆米花是白白的)。
-靠近鼻子聞聞看?(香香的)。
-玉米粒是硬硬的,爆過(guò)后玉米粒咬起來(lái)會(huì)怎樣?我們來(lái)嘗嘗吧!(脆脆的,甜甜的,香香的)。
小結(jié):爆米花大大的,白白的,聞著香香的,吃進(jìn)嘴里脆脆的,甜甜的。
三、玩一玩。
1、你們想不想做一粒玉米粒,玩玩變身游戲,把自己變成一朵爆米花?
2、邊跟教師念兒歌,邊做游戲。(兩遍)。
-小玉米粒們出來(lái)了。
-玉米粒們,準(zhǔn)備好了沒(méi)有?。浚ㄇ榫w調(diào)動(dòng)起來(lái))。
-我是一粒小小的玉米粒,放進(jìn)微波爐里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),玉米粒變成什么了,嗶嗶啵,嗶嗶啵,嗶嗶啵,玉米粒變成爆米花!
小結(jié):這個(gè)游戲好玩嗎?可是小朋友自己在家把東西放進(jìn)微波爐轉(zhuǎn)是很危險(xiǎn)的,一定要請(qǐng)大人幫忙哦。
四、嘗一嘗。
1、原來(lái)爆米花是由玉米粒做成的,張老師這邊還給大家?guī)?lái)了許多玉米做的東西,我們也一起來(lái)嘗嘗吧。
2、幼兒分享食品。
活動(dòng)反思:
亮點(diǎn):
1、整個(gè)活動(dòng)比較流暢,并且環(huán)節(jié)清晰,一環(huán)扣一環(huán),層層遞進(jìn)的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)。
2、整個(gè)活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒各種感官,視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等,充分利用具體的實(shí)物展示,幫助幼兒迅速建立起相關(guān)經(jīng)驗(yàn),這樣的方式非常符合幼兒的年齡特點(diǎn),所以在活動(dòng)中孩子們的關(guān)注點(diǎn)一直放在活動(dòng)上,十分投入。
3、在請(qǐng)幼兒描述爆米花和玉米粒有什么不一樣的時(shí)候,教師手中展示了玉米粒,孩子們手中拿著爆米花,這樣幫助幼兒進(jìn)行對(duì)比,直接的發(fā)現(xiàn)兩者的區(qū)別。
不足與對(duì)策:
1、對(duì)于在活動(dòng)中的師幼互動(dòng),還是存在著很多的不足,像觀看錄像時(shí),請(qǐng)幼兒猜猜袋子里的玉米會(huì)有什么變化,有幼兒回答說(shuō)袋子變大了,由于我太過(guò)急于想得到關(guān)于玉米粒的答案,我仍舊重復(fù)了前面的提問(wèn),其實(shí)這時(shí)候可以靈活的把孩子引導(dǎo)回來(lái),如袋子變大了,那袋子里面的玉米粒怎么樣了呢?師幼互動(dòng)是一門(mén)大學(xué)問(wèn),以后還需要多學(xué)習(xí)。
在活動(dòng)中關(guān)于玉米粒氣味的討論,有的孩子說(shuō)香香的,有的孩子說(shuō)沒(méi)有味道,在活動(dòng)前我驗(yàn)證過(guò)是沒(méi)有味道的,但當(dāng)孩子說(shuō)有味道時(shí),我卻不經(jīng)意間被孩子帶過(guò)去了,肯定了他們說(shuō)有味道的答案,其實(shí)想這樣的情況,我應(yīng)當(dāng)通過(guò)強(qiáng)調(diào)沒(méi)味道的答案來(lái)正確的引導(dǎo)孩子對(duì)于玉米粒的氣味的認(rèn)識(shí)。
小班美術(shù)我的小手教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫(huà),并大膽添畫(huà)。
2.根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種顏料,塑料盤(pán)、白紙人手一張、抹布、各色油畫(huà)棒、課件手印圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程:
小結(jié):手指可以變化出這么多有趣的手形,引出課題。上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫(huà),今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)手印畫(huà)(手印畫(huà):利用不同手型來(lái)印畫(huà))。
2.示范手印畫(huà)。請(qǐng)小朋友分組上臺(tái)來(lái)印手掌印。
方法:
(1)張開(kāi)五指,在塑料盤(pán)里將整個(gè)手掌都蘸上自己喜歡的顏料。
(2)將手掌印在白紙上。
(3)用抹布把手上的顏料擦干凈。
(4)晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫(huà)。
指導(dǎo)語(yǔ):手印好了,教師添畫(huà),組成一幅班級(jí)樹(shù)。想想還可以在這手印上添畫(huà)東西,又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)。
3、一起欣賞課件師問(wèn):你們都看見(jiàn)了那些手印畫(huà)?(小魚(yú)、螃蟹、孔雀、花瓶等。)。
4.豐富經(jīng)驗(yàn),討論設(shè)計(jì)。
(2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型,說(shuō)說(shuō)像什么?可以怎么印畫(huà)?
(3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。
(4)提醒幼兒注意操作常規(guī),晾干后進(jìn)行添畫(huà)。
小結(jié):我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫(huà),根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫(huà)進(jìn)行組合表現(xiàn)。
活動(dòng)反思:
陳鶴琴先生說(shuō):“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童。”他主張?jiān)谕嬷袑W(xué),因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動(dòng)是以鮮明的形象性為特征的,是必須動(dòng)手動(dòng)腦的。美來(lái)自客觀事物,美感是主體對(duì)客觀刺激的反映。有了美感,才能有美的表現(xiàn)。本次活動(dòng)能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),從幼兒周?chē)氖挛锶胧?,激發(fā)幼兒的興趣,在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí),使幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都顯得輕松愉快。幼兒在操作過(guò)程中,幼兒能變化出手的不同造型進(jìn)行作畫(huà),用能干的小手來(lái)表現(xiàn)各種各樣的花,既培養(yǎng)了幼兒的思維力、想象力,同時(shí)又提高了動(dòng)手操作能力。只是不能將各種造型很好地組合成一朵花,在畫(huà)面布局時(shí)不能合理安排。在操作時(shí),還要及時(shí)了解幼兒的操作情況,幫助幼兒完成作品,但又要避免過(guò)多的,一味代替的幫助。
小班美術(shù)我的小手教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用生活中的物品進(jìn)行印畫(huà)裝飾。
2、能在老師的語(yǔ)言暗示以及演示下,初步了解用自制小印章進(jìn)行印畫(huà)的方法。
3、體會(huì)印章在之上留下印記的樂(lè)趣,對(duì)運(yùn)用生活中的物品進(jìn)行印花產(chǎn)生興趣并樂(lè)于其中。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
6、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
7、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:無(wú)花紋紙質(zhì)衣服、廢紙片、水彩染料、ppt。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有用東西往之上印畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)揉紙團(tuán),進(jìn)行印畫(huà)。
活動(dòng)難點(diǎn):印畫(huà)時(shí)能保持畫(huà)面整潔和保有美感。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞ppt中衣服的紋樣與色彩。
(幼兒根據(jù)自己的觀察自由回答)。
教師總結(jié):連衣裙上有美麗的花紋,有直線的、有花朵的、還有植物的等等,有些衣服上還有兩種花紋呢!
2、觀察教師的演示,了解操作方法。
(發(fā)現(xiàn)白色連衣裙與其他連衣裙的不同,進(jìn)入創(chuàng)作情境。)。
教師:咦,這里有一條和其他連衣裙不一樣的裙子,哪里不一樣?
教師:我們把它變得和其他連衣裙一樣漂亮吧,老師這里有一張施了魔法的小紙片,可以用這張紙和染料一起把連衣裙變得很漂亮哦。他們是怎么做到的呢?仔細(xì)看!
(請(qǐng)幼兒先猜一猜,上前試一試再做總結(jié)。)。
教師帶領(lǐng)幼兒徒手練習(xí)。
3、了解操作任務(wù),明確操作要求。
教師:你們可以把白裙子變成小花裙嗎?每個(gè)小朋友都有一條白裙子,請(qǐng)你用剛才的方法,讓它擁有漂亮的花紋。
自主創(chuàng)作的時(shí)候,如果個(gè)別幼兒出現(xiàn)困難,教師可以用語(yǔ)言指導(dǎo)。
4、展示幼兒作品,教師和幼兒共同欣賞。
教師請(qǐng)幼兒常識(shí)向大家介紹自己的作品,比如:我的小花裙上有……。
活動(dòng)反思:
1、印章印畫(huà)的方式很新奇,孩子們十分喜歡。以后會(huì)多用不同的繪畫(huà)方式繪畫(huà)。
2、在進(jìn)行印章畫(huà)的時(shí)候,請(qǐng)孩子們選擇兩種顏色,錯(cuò)誤的預(yù)估了孩子的能力,他們將兩種顏色混合在一起,失去了本來(lái)應(yīng)有的美感,只有一部分幼兒能夠達(dá)到目標(biāo)??梢韵仁褂靡环N顏色,等孩子們鍛煉到可以留白的時(shí)候,再添加多種顏色。
3、顏料調(diào)試有些稀,印畫(huà)過(guò)程中花紋不明顯。材料準(zhǔn)備要提前準(zhǔn)備充分完善,這樣在上課的時(shí)候才能信手拈來(lái)。
小班美術(shù)我的小手教案篇十四
1、主動(dòng)參與樹(shù)葉粘貼活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
2、能夠根據(jù)所粘貼圖案的特點(diǎn),選擇合適的樹(shù)葉進(jìn)行造型粘貼。
3、保持桌面整潔,在活動(dòng)結(jié)束后能按原位放好自己所使用過(guò)的工具。
4、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
1、各種形狀各種顏色的樹(shù)葉若干;。
2、魔術(shù)盒(鞋盒制成)一個(gè),小豬手偶一個(gè),籃子十二個(gè),固體膠二十四只,a4打印紙33張。
一、游戲:變魔術(shù)。
1、老師拿出魔術(shù)盒,請(qǐng)幾名幼兒來(lái)摸,開(kāi)始摸出的是零散的樹(shù)葉。
師:“今天呀,老師帶來(lái)了一個(gè)寶盒,我呀,邀請(qǐng)幾名小朋友上來(lái)摸摸看這里面究竟有什么?!?/p>
幼兒伸手摸出一些樹(shù)葉,老師啟發(fā)幼兒描述這些樹(shù)葉的形狀,以及它們像什么,為接下來(lái)的粘貼活動(dòng)做鋪墊。
師:“喔,原來(lái)我們摸到了一些樹(shù)葉,有形狀圓圓的,它們像太陽(yáng),像腦袋,有兩頭尖尖的,中間粗的,它們像小魚(yú)像小船……”
2、在老師念了魔法語(yǔ)之后,摸出的就是一幅幅樹(shù)葉粘貼畫(huà)。
師:“現(xiàn)在呀,老師可要開(kāi)始變魔術(shù)了,小朋友們剛才從盒子里摸出的樹(shù)葉。待會(huì)兒會(huì)在老師的魔法語(yǔ)下大變身,你們想看嗎?那就趕快坐好吧?!?/p>
第一次念魔法語(yǔ):
師:“雙手伸出來(lái),握成小拳頭,左搖搖,右搖搖,上搖搖,下?lián)u搖,啪啦啪啦,莫莫米呀!”
在念完魔法語(yǔ)后老師從盒子里變出一張樹(shù)葉粘貼畫(huà)。
第二次念魔法語(yǔ):
師:“你們想和老師一塊變魔術(shù)嗎,那這次老師變的時(shí)候你們可要記住老師的魔法語(yǔ)呀。好了仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看,老師的魔法語(yǔ)都是怎么念的--雙手伸出來(lái),握成小拳頭,左搖搖,右搖搖,上搖搖,下?lián)u搖,啪啦啪啦,莫莫米呀!”
第三次念魔法語(yǔ):
師:“老師的魔法語(yǔ)你們都記住了嗎,那好,這一次粟老師要邀請(qǐng)小朋友們和我一塊念這個(gè)魔法語(yǔ),魔力加強(qiáng)了,看看我們又會(huì)變出什么不一樣的東西,好嗎?注意,老師要開(kāi)始了,雙手伸出來(lái),握成小拳頭,左搖搖,右搖搖,上搖搖,下?lián)u搖,啪啦啪啦,莫莫米呀!”
師:“哈哈,小朋友們可真棒呀,看看在你們的幫助下我們一下子就變出了兩張樹(shù)葉貼畫(huà)!老師真是太高興了!”
3、小結(jié)。
師:“你們說(shuō)我這個(gè)魔法師厲不厲害?你們也想變成魔法師嗎?你們能不能也變出漂亮的樹(shù)葉貼畫(huà)呢?那讓我們一起來(lái)看看樹(shù)葉貼畫(huà)是怎樣變的吧?!?/p>
二、粘貼活動(dòng)。
1、教師向幼兒演示樹(shù)葉貼畫(huà)的制作方法。
師:“嗯,讓我們想想看,我們制作一幅怎樣的貼畫(huà)呢?那就貼一只蝴蝶吧。我首先需要一張白紙,再選選看有什么形狀的葉子適合作蝴蝶。然后我們拿出固體膠,打開(kāi)它,并把蓋帽放在手心里。我把固體膠抹在我選出的葉子的背面,要抹勻了。然后輕輕的貼在白紙上,貼好以后再用手指輕輕的按一下,使它貼牢了?!?/p>
師:“你們也想成為魔法師嗎?那趕快坐好,老師要念魔法語(yǔ)了(啪啦啪啦,莫莫米呀),好了,現(xiàn)在你們也成了魔法師了,你們的法寶就是你們靈巧的雙手,今天呀我們的魔法師也可以用自己的雙手變出一幅幅漂亮的樹(shù)葉貼畫(huà),魔法師們,想試試看嗎?”
2、在向大家分發(fā)制作樹(shù)葉貼畫(huà)的工具的同時(shí),教師向小朋友們講解在制作樹(shù)葉貼畫(huà)的過(guò)程中注意的問(wèn)題。以及啟發(fā)幼兒想出不同的造型制作樹(shù)葉貼畫(huà)。
師:“一會(huì)兒老師會(huì)給每一組小朋友發(fā)放制作樹(shù)葉貼畫(huà)所需要的材料。小朋友們?cè)诘玫竭@些材料以后。要先想想看,我們要貼怎樣的畫(huà),需要什么形狀的樹(shù)葉,以后再到籃子里去找。我們需要什么就拿什么,不要多拿亂拿,讓我們把桌子都保持的干干凈凈的好嗎?”
師:“小朋友們?cè)谥谱鳂?shù)葉貼畫(huà)時(shí),可以選擇和老師貼一樣的,也可以發(fā)揮我們的想象力,制作出不一樣的樹(shù)葉貼畫(huà)。小朋友們想想看呀,你想把這些樹(shù)葉都變成什么呢?可以是家里的東西,例如電視,冰箱,桌子等等,可以是幼兒園的東西,例如我們的小黑板,我們的小床;也可以是天上的東西,像太陽(yáng),月亮,云朵,小鳥(niǎo)呀;還可以是我們?cè)诠珗@上看見(jiàn)的東西,像小花,及小貓小狗這樣的小動(dòng)物……有太多太多的東西了??纯次覀冋l(shuí)想的更好。”
師:“如果小朋友們?cè)谥谱髻N畫(huà)時(shí)遇到了什么困難,可以舉手告訴老師。老師就會(huì)來(lái)幫助你?!?/p>
三、結(jié)束部分。
1、幼兒展示自己的作品,老師出示小豬手偶,并以小豬的口吻,讓幼兒自己動(dòng)手整理干凈桌面。
師:“我們的魔法師真是太棒了,用我們的巧手變出了這么多的樹(shù)葉貼畫(huà),讓我們都豎起大拇指夸夸自己吧!”
2、老師出示小豬手偶。
師:“有一位新朋友也來(lái)湊熱鬧了,讓我們看看它是誰(shuí)吧,咦,怎么來(lái)了一只小豬,小豬,小豬你有什么事嗎?”
老師模仿小豬說(shuō):“呵呵,大家好,我是小豬笨笨,我老遠(yuǎn)就聽(tīng)到了這里好熱鬧,所以就跑過(guò)來(lái)看看了。呵呵,我現(xiàn)在肚子好餓呀,小朋友們能把你們桌上的樹(shù)葉送給我嗎?裝進(jìn)我的袋子里,讓我吃得飽飽的,謝謝了?!?/p>
老師拿出小豬的口袋,小朋友們把垃圾都放進(jìn)口袋里。整理干凈桌面和教室。
在完成了粘貼畫(huà)后,我們舉行了一個(gè)畫(huà)展,展出幼兒的樹(shù)葉粘貼畫(huà)。在本次畫(huà)展中,對(duì)于每幅作品均以幼兒自評(píng)和同伴互評(píng)為主。老師要求每個(gè)幼兒給自己的粘貼畫(huà)取一個(gè)名字,并向同伴介紹自己的作品,包括材料的選擇和創(chuàng)作緣由等情況。幼兒自評(píng)后,再由同伴互評(píng),最后由老師總結(jié)。
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
小班美術(shù)我的小手教案篇十五
1、能仔細(xì)觀察手的外形特征,并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述。
2、能根據(jù)手的外形大膽想象,繪畫(huà)。
1、繪畫(huà)材料:圖畫(huà)紙,勾線筆。
2、繪畫(huà)前組織幼兒做各種手影游戲,豐富幼兒的想象。
1、伸出自己的手,通過(guò)仔細(xì)觀察了解自己的手,說(shuō)說(shuō)自己的手的什么樣的,了解各部位的名稱(chēng)(先自由觀察講述,再集體交流)。如:10個(gè)手指、手掌、手背。
2、組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”,引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型,并啟發(fā)他們想一想象什么,要求想的越多越好,并且與別人的不一樣。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞“小手變變變”作品,并在手的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng)。
(1)組織幼兒進(jìn)行“手的聯(lián)想畫(huà)”圖片欣賞。
(2)指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(huà)(可擺放不同的手形)。
(3)引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫(huà)。適當(dāng)做一些示范。
(4)指導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。
4、組織幼兒相互欣賞作品,交流感受。
幼兒相互介紹自己的“手”都變成了什么。請(qǐng)畫(huà)的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵(lì)模仿老師作品的小朋友。幫助畫(huà)的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫(huà)。
欣賞每個(gè)小朋友的作品,活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸:讓幼兒描畫(huà)自己張開(kāi)的手,并沿輪廓剪下來(lái),將自己會(huì)做的事情,請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙寫(xiě)在紙上,使幼兒知道自己的手很能干,會(huì)做許多事情。
1.由于中班幼兒在美術(shù)繪畫(huà)方面,更多的還是善于模仿,所以活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)多做示范畫(huà),如果一味的要求幼兒自己想象并畫(huà)出作品,其效果可能會(huì)適得其反。
2.在活動(dòng)時(shí)間的把握上面,應(yīng)更多的側(cè)重于實(shí)際操作過(guò)程,給幼兒充足的時(shí)間進(jìn)行動(dòng)手活動(dòng),這一點(diǎn)是很重要的。
3.對(duì)于活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)多加強(qiáng)調(diào),活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容需要與本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)緊密相連。
4.在對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中,多鼓勵(lì)幼兒講述自己的作品,給予有創(chuàng)意的幼兒,模仿得較好的幼兒適當(dāng)?shù)目隙ㄅc贊揚(yáng),同時(shí)一定不能忽略沒(méi)有完成作品的幼兒,加強(qiáng)對(duì)這些幼兒作品的指導(dǎo)工作。
小班美術(shù)我的小手教案篇十六
1、引導(dǎo)幼兒觀察小手,知道每個(gè)人都有兩只手,每只手有五根手指頭,每根手指頭的名稱(chēng)。
2、通過(guò)小實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)大拇指的作用。
活動(dòng)前和孩子們玩過(guò)手指謠的手指游戲
綠豆若干 ppt(生活中孩子們用手做各種動(dòng)作)
(一)復(fù)習(xí)手指謠游戲?qū)牖顒?dòng)內(nèi)容
(二)認(rèn)識(shí)小手
師:請(qǐng)小朋友伸出自己的手,和別的小朋友比一比,大小一樣不一樣?你們每人有幾只手?每個(gè)人的手上有幾個(gè)指頭?(引導(dǎo)幼兒回答,然后總結(jié)告訴幼兒每人有兩只手,一只左手一只右手,每只手上有5個(gè)手指頭,手指的名稱(chēng)不同,運(yùn)用手指謠引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。)。
(三)觀看ppt,了解手的用處,重點(diǎn)體驗(yàn)大拇指的用處
1、觀看ppt(小朋友畫(huà)畫(huà)、做手工、吃飯等大拇指在干什么)
2、體驗(yàn)大拇指的用處(貼住大拇指撿綠豆和不貼大拇指撿綠豆)
師:小朋友,我們現(xiàn)在都知道了手能幫助我們做許多的事情,是我們的好朋友,我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它,那么我們?cè)撛鯓颖Wo(hù)它呢?(引導(dǎo)幼兒積極討論,最后教師總結(jié):冬天洗手要擦油,出門(mén)要戴手套,勤剪指甲,不玩刀,剪刀等危險(xiǎn)的東西。)
小班美術(shù)我的小手教案篇十七
讓幼兒了解自己的小手,樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)。
手圖片一張;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指);橘子。
一、引出主題。
1、師:快來(lái),快來(lái)我們一起來(lái)做游戲啦!
2、(放音樂(lè))做游戲。教師邊講邊做動(dòng)作。
3、師:剛才我們一起做游戲了,是用我們身體的哪個(gè)部位呀?
二、游戲:認(rèn)識(shí)小手。
1、師:看看我們手上都什么?
2、師:有幾個(gè)手指啊,來(lái)數(shù)一數(shù)?
3、師:你認(rèn)識(shí)他們嗎?
指導(dǎo):
(1)我們一起來(lái)拉拉勾,拉勾的手指叫什么?
(3)寶寶們真聰明,看看我用了哪根手指?
(4)我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高???它旁邊各有幾根手指???所以它叫中指,在中間的。
(5)還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它,它沒(méi)有名字,所以叫無(wú)名指。
4、出示手圖片,圖字相結(jié)合。
小結(jié):邊說(shuō)邊出示字。
三、游戲“變魔術(shù)”
1、師:我們的小手會(huì)變魔術(shù):小手小手變魔術(shù),變出小雞嘰嘰嘰。
2、幼兒變魔術(shù)。
3、教師用兒歌總結(jié)出來(lái)。
1、師:我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干嗎?
3、師:看看小橘子是什么顏色的,什么形狀的。小橘子,圓又圓剝開(kāi)橘皮露橘瓤,爸爸媽媽吃了甜到心里面。
小班美術(shù)我的小手教案篇十八
在進(jìn)行《認(rèn)識(shí)我自己》的主題活動(dòng)中,孩子初步認(rèn)識(shí)了自己的五官,在他們眼里,小手有著神奇的變化,從整只手到單個(gè)手指,從指甲到指紋,他們都充滿了好奇,從中知道了自己的小手會(huì)做許多事情,小手的用處真大!正是在這基礎(chǔ)上,我組織了“小手變變變”的活動(dòng),以期讓幼兒采用不同的手部變化,體驗(yàn)小手帶來(lái)的神奇變化以及在操作活動(dòng)中的樂(lè)趣,并進(jìn)一步了解小手的用處,萌發(fā)幼兒保護(hù)小手的意識(shí)。
1、嘗試用手的不同變化來(lái)給衣服印花。
2、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
物質(zhì)準(zhǔn)備:顏料、抹布、各種款式的報(bào)紙衣服。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道花有哪幾部份組成。
一、手指游戲?qū)?,引起幼兒興趣。
1、寶寶們,和老師一起來(lái)做個(gè)手指游戲吧。來(lái),把小手藏起來(lái)。
“我的小手變變變,變成毛毛蟲(chóng)爬爬爬。我的小手變變變,變成小兔的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)。我的小手變變變,變成小貓的胡子喵喵喵。我的小手變變變,變成榔頭敲敲敲。我的小手變變變,變成按鈕嘀嘀嘀。”
(通過(guò)小游戲的導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣,為幼兒自己作畫(huà)時(shí)手的不同變化作鋪墊)。
2、手指游戲真好玩。我們一起來(lái)給手指朋友留個(gè)影吧。
我的小手變變變,剛才我的小手變成什么了呀?
(幼兒自由說(shuō),說(shuō)到什么就給什么留個(gè)影,教師示范留影。在留影過(guò)程中與幼兒一起討論換顏料時(shí)該怎么換,顏料不夠時(shí)怎么辦)。
(通過(guò)教師的示范,幼兒很清楚在自己作畫(huà)過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng))。
二、欣賞討論。
1、這些影子朋友真調(diào)皮!寶寶看,它們呀一下子又跑到衣服上去了。
出示衣服,這是誰(shuí)的衣服呀?漂亮嗎?小熊穿著這么漂亮的衣服要去哪呀?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小熊吧。“小熊,小熊,穿著這么漂亮去哪啊?”“我要去參加生日晚會(huì)”
原來(lái)小熊要去參加生日晚會(huì),難怪穿這么漂亮呢!那小熊的衣服上有什么呀?這些花真漂亮,五顏六色,它們都是有我們的影子朋友變出來(lái)的。(創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣)。
2、請(qǐng)寶寶們仔細(xì)找找,小貓的胡子的影子跑到哪里去了?
小貓胡子的影子跑到這里來(lái)了,那這是花的什么呀?小貓胡子的影子一下子變成了花的花心了,花心在花的中間。
小貓胡子的影子還跑到花的什么地方去了?
這是花的什么呀?小貓胡子的影子一下子又變成了花的花葉,左一片花葉,右一片花葉。(師邊說(shuō)邊演示)。
3、榔頭的影子跑到花的什么地方去了?
這是花的什么呀?榔頭的影子一下子變成了花的花瓣,花瓣繞著花心轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),敲敲敲?;ò暌嘁恍?,這樣開(kāi)出來(lái)的花才又大又好看。(師邊說(shuō)邊演示)。
榔頭的影子還跑到花的什么地方去了?
4、毛毛蟲(chóng)的影子變成了花的花柄,花柄要長(zhǎng)長(zhǎng)的(師邊說(shuō)邊演示)。
5、小結(jié):原來(lái)每個(gè)影子都可以做花的花心、花瓣、花葉、花柄,你想讓它做花的什么,它就可以做花的什么。
(通過(guò)讓幼兒找找調(diào)皮的影子,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)手的不同造型的變化,并進(jìn)一步鞏固了花的組成部分。在整個(gè)過(guò)程中,幼兒處于主動(dòng)地位,教師兼著啟發(fā)、鼓勵(lì)的原則在旁引導(dǎo),使師、幼互動(dòng)顯得自然而和諧。)。
三、幼兒作畫(huà)。
1、小熊穿上這么漂亮的衣服真開(kāi)心,可是它說(shuō)我不能一個(gè)人快樂(lè)呀,你快樂(lè),我快樂(lè),大家一起才快樂(lè)!請(qǐng)寶寶們也用這些影子朋友幫我的小伙伴也來(lái)設(shè)計(jì)一件漂亮的花衣服吧。
2、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
四、展示作品。
衣服做好了,小熊真高興!我們一起和小熊穿上這么漂亮的衣服來(lái)跳個(gè)舞吧。
(活動(dòng)結(jié)束時(shí),讓幼兒穿上自己制作的服裝相互評(píng)價(jià),教師參與評(píng)價(jià),再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體,讓幼兒自主評(píng)價(jià),發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,參與性。)。
陳鶴琴先生說(shuō):“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童?!彼鲝?jiān)谕嬷袑W(xué),因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動(dòng)是以鮮明的形象性為特征的,是必須動(dòng)手動(dòng)腦的。美來(lái)自客觀事物,美感是主體對(duì)客觀刺激的反映。有了美感,才能有美的表現(xiàn)。本次活動(dòng)能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),從幼兒周?chē)氖挛锶胧?,激發(fā)幼兒的興趣,在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí),使幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都顯得輕松愉快。幼兒在操作過(guò)程中,幼兒能變化出手的不同造型進(jìn)行作畫(huà),用能干的小手來(lái)表現(xiàn)各種各樣的花,既培養(yǎng)了幼兒的思維力、想象力,同時(shí)又提高了動(dòng)手操作能力。只是不能將各種造型很好地組合成一朵花,在畫(huà)面布局時(shí)不能合理安排。在操作時(shí),還要及時(shí)了解幼兒的操作情況,幫助幼兒完成作品,但又要避免過(guò)多的,一味代替的幫助。
小班美術(shù)我的小手教案篇十九
1.嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫(huà),并大膽添畫(huà)。(重點(diǎn))。
2.根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。(難點(diǎn))。
3.對(duì)趣味添畫(huà)產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
各種顏料,塑料盤(pán)、白紙人手一張、抹布、各色油畫(huà)棒、課件手印圖片若干張。
1.游戲:小手變魔術(shù),引導(dǎo)幼兒觀察教師手型的變化(鴿子、螃蟹、狼頭等),讓幼兒發(fā)揮想象力,感知對(duì)手形的聯(lián)想。
提問(wèn):小朋友張開(kāi)小手,伸一伸、張一張、彎一彎,看看手變成了什么?
小結(jié):手指可以變化出這么多有趣的手形,引出課題。
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫(huà),今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)手印畫(huà)(手印畫(huà):利用不同手型來(lái)印畫(huà))。
2.示范手印畫(huà)。請(qǐng)小朋友分組上臺(tái)來(lái)印手掌印。
方法:
(1)張開(kāi)五指,在塑料盤(pán)里將整個(gè)手掌都蘸上自己喜歡的顏料。
(2)將手掌印在白紙上。
(3)用抹布把手上的顏料擦干凈。
(4)晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫(huà)。
指導(dǎo)語(yǔ):手印好了,教師添畫(huà),組成一幅班級(jí)樹(shù)。想想還可以在這手印上添畫(huà)東西,又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)。
3、一起欣賞課件。
師問(wèn):你們都看見(jiàn)了那些手印畫(huà)?(小魚(yú)、螃蟹、孔雀、花瓶等。)。
4.豐富經(jīng)驗(yàn),討論設(shè)計(jì)。
(2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型,說(shuō)說(shuō)像什么?可以怎么印畫(huà)?
(3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。
(4)提醒幼兒注意操作常規(guī),晾干后進(jìn)行添畫(huà)。
小結(jié):我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫(huà),根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫(huà)進(jìn)行組合表現(xiàn)。
5.想象創(chuàng)作。
印畫(huà)是美術(shù)活動(dòng)的另一種藝術(shù)表現(xiàn)形式,是讓孩子在印畫(huà)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的藝術(shù)活動(dòng)。小班孩子年齡小,要激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,通過(guò)這種繪畫(huà)形式,會(huì)深受孩子們的喜歡。以手印畫(huà)的方式,讓幼兒更直觀表達(dá)情感。讓幼兒在玩樂(lè)中作畫(huà),調(diào)動(dòng)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的積極性,同時(shí)還可以培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的能力和觀察能力。
小班美術(shù)我的小手教案篇二十
帽子是幼兒生活中經(jīng)常接觸的物品,并且對(duì)它都很熟悉,無(wú)論從它的造型還是它的顏色都各具特點(diǎn)。開(kāi)展此次活動(dòng)《漂亮的帽子》。引導(dǎo)幼兒初步感受并喜歡參與藝術(shù)活動(dòng)。在互動(dòng)中體驗(yàn)到裝飾的快樂(lè),促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力的發(fā)展。
1、用彩色紙片或紙團(tuán)裝飾帽子。
2、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣與成功的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、各種漂亮帽子圖片。
2、范帽一個(gè)。
3、大碗方便面紙筒做帽筒,圓形紙殼做帽沿,將大碗面桶插入扣好的圓形紙殼中。
4、每組2個(gè)盛好膠水的塑料小盤(pán),擦手毛巾或海綿等。
5、適合時(shí)裝表演的背景音樂(lè)。
1、帶領(lǐng)幼兒欣賞漂亮帽子的圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞圖片中帽子的各種樣式、顏色及圖案,選擇自己喜歡的帽子圖片。
2、展示漂亮的帽子,激發(fā)寶寶的制作興趣。
家長(zhǎng)戴一頂提前制作好的漂亮帽子展示給寶寶。“我的帽子好看嗎?也給寶寶戴戴看。”“帽子太少了,不夠分的,我們也來(lái)做一頂漂亮的帽子吧!”
3、家長(zhǎng)示范,指導(dǎo)寶寶制作漂亮的帽子。
家長(zhǎng)示范,選擇彩色紙片或小紙團(tuán)蘸膠水粘在帽筒或帽檐上進(jìn)行裝飾。寶寶選擇材料制作,家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。
“小紙團(tuán)粘粘牢,壓一會(huì)兒”“小紙團(tuán)不要粘在一起,有點(diǎn)距離才好看?!?/p>
戴上帽子和寶寶一起展示,表演。
寶寶戴自己制作的帽子,隨音樂(lè)自由表演。
引導(dǎo)兒童初步學(xué)習(xí)手工制作的基本規(guī)律,體驗(yàn)手工活動(dòng)的快樂(lè),培養(yǎng)他們對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的小班美術(shù)漂亮......
15篇作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意......
小班美術(shù)我的小手教案篇二十一
1.嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫(huà),并大膽添畫(huà)。
2.根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。
3.對(duì)趣味添畫(huà)產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
:各種顏料,塑料盤(pán)、白紙人手一張、抹布、各色油畫(huà)棒、課件手印圖片若干張。
小結(jié):手指可以變化出這么多有趣的手形,引出課題。上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫(huà),今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)手印畫(huà)(手印畫(huà):利用不同手型來(lái)印畫(huà))
2.示范手印畫(huà)。請(qǐng)小朋友分組上臺(tái)來(lái)印手掌印。
方法:
(1)張開(kāi)五指,在塑料盤(pán)里將整個(gè)手掌都蘸上自己喜歡的顏料。
(2)將手掌印在白紙上。
(3)用抹布把手上的顏料擦干凈。
(4)晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫(huà)。
指導(dǎo)語(yǔ):手印好了,教師添畫(huà),組成一幅班級(jí)樹(shù)。想想還可以在這手印上添畫(huà)東西,又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)
3、一起欣賞課件師問(wèn):你們都看見(jiàn)了那些手印畫(huà)?(小魚(yú)、螃蟹、孔雀、花瓶等。)
4.豐富經(jīng)驗(yàn),討論設(shè)計(jì)。
(2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型,說(shuō)說(shuō)像什么?可以怎么印畫(huà)?
(3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。
(4)提醒幼兒注意操作常規(guī),晾干后進(jìn)行添畫(huà)。
小結(jié):我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫(huà),根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫(huà)進(jìn)行組合表現(xiàn)。
陳鶴琴先生說(shuō):“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童?!彼鲝?jiān)谕嬷袑W(xué),因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動(dòng)是以鮮明的形象性為特征的,是必須動(dòng)手動(dòng)腦的。美來(lái)自客觀事物,美感是主體對(duì)客觀刺激的反映。有了美感,才能有美的表現(xiàn)。本次活動(dòng)能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),從幼兒周?chē)氖挛锶胧?,激發(fā)幼兒的興趣,在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí),使幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都顯得輕松愉快。幼兒在操作過(guò)程中,幼兒能變化出手的不同造型進(jìn)行作畫(huà),用能干的小手來(lái)表現(xiàn)各種各樣的花,既培養(yǎng)了幼兒的思維力、想象力,同時(shí)又提高了動(dòng)手操作能力。只是不能將各種造型很好地組合成一朵花,在畫(huà)面布局時(shí)不能合理安排。在操作時(shí),還要及時(shí)了解幼兒的操作情況,幫助幼兒完成作品,但又要避免過(guò)多的,一味代替的幫助。
小班美術(shù)我的小手教案篇二十二
3.保持桌面整潔,在活動(dòng)結(jié)束后能按原位放好自己所使用過(guò)的工具。
1.各種形狀各種顏色的樹(shù)葉若干;
2.魔術(shù)盒(鞋盒制成)一個(gè),小豬手偶一個(gè),籃子十二個(gè),固體膠二十四只,a4打印紙33張。
1.老師拿出魔術(shù)盒,請(qǐng)幾名幼兒來(lái)摸,開(kāi)始摸出的是零散的樹(shù)葉。
師:"今天呀,老師帶來(lái)了一個(gè)寶盒,我呀,邀請(qǐng)幾名小朋友上來(lái)摸摸看這里面究竟有什么。"
幼兒伸手摸出一些樹(shù)葉,老師啟發(fā)幼兒描述這些樹(shù)葉的形狀,以及它們像什么,為接下來(lái)的粘貼活動(dòng)做鋪墊。
師:"喔,原來(lái)我們摸到了一些樹(shù)葉,有形狀圓圓的,它們像太陽(yáng),像腦袋,有兩頭尖尖的,中間粗的,它們像小魚(yú)像小船……"
2.在老師念了魔法語(yǔ)之后,摸出的就是一幅幅樹(shù)葉粘貼畫(huà)。
師:"現(xiàn)在呀,老師可要開(kāi)始變魔術(shù)了,小朋友們剛才從盒子里摸出的樹(shù)葉。待會(huì)兒會(huì)在老師的魔法語(yǔ)下大變身,你們想看嗎?那就趕快坐好吧。"
第一次念魔法語(yǔ):
師:"雙手伸出來(lái),握成小拳頭,左搖搖,右搖搖,上搖搖,下?lián)u搖,啪啦啪啦,莫莫米呀!"
在念完魔法語(yǔ)后老師從盒子里變出一張樹(shù)葉粘貼畫(huà)。
第二次念魔法語(yǔ):
師:"你們想和老師一塊變魔術(shù)嗎,那這次老師變的時(shí)候你們可要記住老師的魔法語(yǔ)呀。好了仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看,老師的魔法語(yǔ)都是怎么念的--雙手伸出來(lái),握成小拳頭,左搖搖,右搖搖,上搖搖,下?lián)u搖,啪啦啪啦,莫莫米呀!"
第三次念魔法語(yǔ):
師:"老師的魔法語(yǔ)你們都記住了嗎,那好,這一次粟老師要邀請(qǐng)小朋友們和我一塊念這個(gè)魔法語(yǔ),魔力加強(qiáng)了,看看我們又會(huì)變出什么不一樣的東西,好嗎?注意,老師要開(kāi)始了,雙手伸出來(lái),握成小拳頭,左搖搖,右搖搖,上搖搖,下?lián)u搖,啪啦啪啦,莫莫米呀!"
師:"哈哈,小朋友們可真棒呀,看看在你們的幫助下我們一下子就變出了兩張樹(shù)葉貼畫(huà)!老師真是太高興了!"
3.小結(jié)。
師:"你們說(shuō)我這個(gè)魔法師厲不厲害?你們也想變成魔法師嗎?你們能不能也變出漂亮的樹(shù)葉貼畫(huà)呢?那讓我們一起來(lái)看看樹(shù)葉貼畫(huà)是怎樣變的吧。"
1.教師向幼兒演示樹(shù)葉貼畫(huà)的制作方法
師:"嗯,讓我們想想看,我們制作一幅怎樣的貼畫(huà)呢?那就貼一只蝴蝶吧。我首先需要一張白紙,再選選看有什么形狀的葉子適合作蝴蝶。然后我們拿出固體膠,打開(kāi)它,并把蓋帽放在手心里。我把固體膠抹在我選出的葉子的背面,要抹勻了。然后輕輕的貼在白紙上,貼好以后再用手指輕輕的按一下,使它貼牢了。"
師:"你們也想成為魔法師嗎?那趕快坐好,老師要念魔法語(yǔ)了(啪啦啪啦,莫莫米呀),好了,現(xiàn)在你們也成了魔法師了,你們的法寶就是你們靈巧的雙手,今天呀我們的魔法師也可以用自己的雙手變出一幅幅漂亮的樹(shù)葉貼畫(huà),魔法師們,想試試看嗎?"
2.在向大家分發(fā)制作樹(shù)葉貼畫(huà)的工具的同時(shí),教師向小朋友們講解在制作樹(shù)葉貼畫(huà)的過(guò)程中注意的問(wèn)題。以及啟發(fā)幼兒想出不同的造型制作樹(shù)葉貼畫(huà)。
師:"一會(huì)兒老師會(huì)給每一組小朋友發(fā)放制作樹(shù)葉貼畫(huà)所需要的材料。小朋友們?cè)诘玫竭@些材料以后。要先想想看,我們要貼怎樣的畫(huà),需要什么形狀的樹(shù)葉,以后再到籃子里去找。我們需要什么就拿什么,不要多拿亂拿,讓我們把桌子都保持的干干凈凈的好嗎?"
師:"小朋友們?cè)谥谱鳂?shù)葉貼畫(huà)時(shí),可以選擇和老師貼一樣的,也可以發(fā)揮我們的想象力,制作出不一樣的'樹(shù)葉貼畫(huà)。小朋友們想想看呀,你想把這些樹(shù)葉都變成什么呢?可以是家里的東西,例如電視,冰箱,桌子等等,可以是幼兒園的東西,例如我們的小黑板,我們的小床;也可以是天上的東西,像太陽(yáng),月亮,云朵,小鳥(niǎo)呀;還可以是我們?cè)诠珗@上看見(jiàn)的東西,像小花,及小貓小狗這樣的小動(dòng)物……有太多太多的東西了。看看我們誰(shuí)想的更好。"
師:"如果小朋友們?cè)谥谱髻N畫(huà)時(shí)遇到了什么困難,可以舉手告訴老師。老師就會(huì)來(lái)幫助你。"
1.幼兒展示自己的作品,老師出示小豬手偶,并以小豬的口吻,讓幼兒自己動(dòng)手整理干凈桌面。
師:"我們的魔法師真是太棒了,用我們的巧手變出了這么多的樹(shù)葉貼畫(huà),讓我們都豎起大拇指夸夸自己吧!"
2.老師出示小豬手偶。
師:"有一位新朋友也來(lái)湊熱鬧了,讓我們看看它是誰(shuí)吧,咦,怎么來(lái)了一只小豬,小豬,小豬你有什么事嗎?"
老師模仿小豬說(shuō):"呵呵,大家好,我是小豬笨笨,我老遠(yuǎn)就聽(tīng)到了這里好熱鬧,所以就跑過(guò)來(lái)看看了。呵呵,我現(xiàn)在肚子好餓呀,小朋友們能把你們桌上的樹(shù)葉送給我嗎?裝進(jìn)我的袋子里,讓我吃得飽飽的,謝謝了。"
小班美術(shù)我的小手教案篇二十三
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫(huà),并大膽添畫(huà)。(重點(diǎn))。
2.根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。(難點(diǎn))。
3.對(duì)趣味添畫(huà)產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種顏料,塑料盤(pán)、白紙人手一張、抹布、各色油畫(huà)棒、課件手印圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程:
1.游戲:小手變魔術(shù),引導(dǎo)幼兒觀察教師手型的變化(鴿子、螃蟹、狼頭等),讓幼兒發(fā)揮想象力,感知對(duì)手形的聯(lián)想。
提問(wèn):小朋友張開(kāi)小手,伸一伸、張一張、彎一彎,看看手變成了什么?
小結(jié):手指可以變化出這么多有趣的手形,引出課題。
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫(huà),今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)手印畫(huà)(手印畫(huà):利用不同手型來(lái)印畫(huà))。
2.示范手印畫(huà)。請(qǐng)小朋友分組上臺(tái)來(lái)印手掌印。
方法:
(1)張開(kāi)五指,在塑料盤(pán)里將整個(gè)手掌都蘸上自己喜歡的顏料。
(2)將手掌印在白紙上。
(3)用抹布把手上的顏料擦干凈。
(4)晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫(huà)。
指導(dǎo)語(yǔ):手印好了,教師添畫(huà),組成一幅班級(jí)樹(shù)。想想還可以在這手印上添畫(huà)東西,又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)。
3、一起欣賞課件。
師問(wèn):你們都看見(jiàn)了那些手印畫(huà)?(小魚(yú)、螃蟹、孔雀、花瓶等。)。
4.豐富經(jīng)驗(yàn),討論設(shè)計(jì)。
(2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型,說(shuō)說(shuō)像什么?可以怎么印畫(huà)?
(3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。
(4)提醒幼兒注意操作常規(guī),晾干后進(jìn)行添畫(huà)。
小結(jié):我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫(huà),根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫(huà)進(jìn)行組合表現(xiàn)。
5.想象創(chuàng)作。
活動(dòng)反思:
印畫(huà)是美術(shù)活動(dòng)的另一種藝術(shù)表現(xiàn)形式,是讓孩子在印畫(huà)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的藝術(shù)活動(dòng)。小班孩子年齡小,要激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,通過(guò)這種繪畫(huà)形式,會(huì)深受孩子們的喜歡。以手印畫(huà)的方式,讓幼兒更直觀表達(dá)情感。讓幼兒在玩樂(lè)中作畫(huà),調(diào)動(dòng)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的積極性,同時(shí)還可以培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的能力和觀察能力。
小班美術(shù)我的小手教案篇二十四
1、了解自己的小手有很多的作用。
2、清楚的分辨自己的五個(gè)手指以及它們的名字。
3、萌發(fā)愛(ài)護(hù)自己小手的意識(shí)。
4、了解手的主要部位(手心,手背,手指)。
5、知道保護(hù)手的一些方法。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,手指游戲"紅紅和黃黃"
2、在手指上畫(huà)出簡(jiǎn)單的人物,在手上畫(huà)出動(dòng)物的造型
1、導(dǎo)入,以手指游戲紅紅和黃黃為引子,引出活動(dòng)主題。
2、教師以自己的手為范例,向幼兒介紹各個(gè)手指的名稱(chēng),幫助幼兒認(rèn)識(shí)小手。
3、游戲鞏固,教師請(qǐng)幼兒捏緊自己的小手,教師說(shuō)到哪個(gè)手指,請(qǐng)幼兒深處相應(yīng)的手指。這個(gè)環(huán)節(jié)在了解幼兒掌握情況的同時(shí),又能進(jìn)一步進(jìn)行鞏固練習(xí)。
4、談話活動(dòng),讓幼兒說(shuō)說(shuō)我的小手能做什么,先是讓幼兒之間進(jìn)行討論,再讓幼兒跟教師說(shuō)一說(shuō)。
5、教師總結(jié)我們的小手能做什么,并舉出一個(gè)有趣的例子用手做出大象兔子的造型為下次活動(dòng)做準(zhǔn)備。
6、教師總結(jié)指出我們的小手很能干,但同時(shí)也是很容易受傷的,我們要在日常的生活中好好保護(hù)我們的小手。
開(kāi)展關(guān)于手的美術(shù)課,手指畫(huà)、手掌畫(huà)、手上動(dòng)物造型
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