捉迷藏小班語(yǔ)言教案(實(shí)用14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 05:14:10
捉迷藏小班語(yǔ)言教案(實(shí)用14篇)
時(shí)間:2023-12-05 05:14:10     小編:琴心月

教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容制定的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)指導(dǎo)方案。它是教師教學(xué)的重要工具,可以幫助教師有條不紊地組織教學(xué)活動(dòng)。教案需要包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源和評(píng)價(jià)方式等內(nèi)容。教案的編寫(xiě)是一項(xiàng)需要細(xì)心和耐心的工作,它能夠幫助教師提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。為了更好地編寫(xiě)教案,我們需要了解教學(xué)目標(biāo)的要求,掌握教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn),選取合適的教學(xué)方法,準(zhǔn)備豐富的教學(xué)資源,制定科學(xué)的評(píng)價(jià)方式。編寫(xiě)教案時(shí),要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況。接下來(lái)是一些教師備課的精華資源,希望對(duì)您的教學(xué)有所啟發(fā)。

捉迷藏小班語(yǔ)言教案篇一

1.通過(guò)觀察,讓幼兒學(xué)說(shuō)短句:小動(dòng)物藏在xx地方,訓(xùn)練幼兒敏銳的觀察力。

2.通過(guò)講述,學(xué)習(xí)方位詞,豐富幼兒的詞匯,提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.在游戲過(guò)程中讓幼兒學(xué)習(xí)與人合作、交往。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述,培養(yǎng)自信心。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:制作一幅動(dòng)物圖片,畫(huà)面內(nèi)容為:大象藏在小山后面,露出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子;鴨子藏在水中,露出扁扁的.嘴巴;小兔子藏在草里,露出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵;大公雞藏在房子后面,露出紅紅的雞冠;長(zhǎng)頸鹿藏在大樹(shù)后面,露出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。

環(huán)境準(zhǔn)備:教師事先將各種立體小動(dòng)物布置在活動(dòng)室的各個(gè)地方。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

1.了解動(dòng)物特征。

2.玩捉迷藏游戲,體會(huì)不同的方位。

1.教師扮成花仙子,引起幼兒興趣:“小朋友,我是森林里的花仙子。今天,我約了幾個(gè)小動(dòng)物和你們玩捉迷藏的游戲。小動(dòng)物們?cè)缇偷搅耍∨笥芽靵?lái)和我一起找找小動(dòng)物藏在哪里。”

3.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,依次找出5種動(dòng)物,說(shuō)出:xx小動(dòng)物藏在xx地方,如:大象藏在小山后面,并簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。(說(shuō)出動(dòng)物的主要特征)。

4.幼兒講述正確后,教師操作圖片,讓動(dòng)物從隱蔽處走出來(lái)。

5.游戲:還有許多小動(dòng)物藏在課室里的其他地方,請(qǐng)小朋友把它們找出來(lái),并告訴“花仙子”小動(dòng)物藏在什么地方。

6.請(qǐng)小朋友和小動(dòng)物們跳舞,活動(dòng)結(jié)束。

科學(xué):認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的主要特征。

藝術(shù):通過(guò)練聲和律動(dòng),學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。

生活中滲透:生活中要求幼兒用完整的句子表達(dá)自己的想法。

環(huán)境中滲透:環(huán)境中布置各種動(dòng)物在森林里玩耍。

家庭中滲透:

1.希望家長(zhǎng)利用假日帶幼兒去動(dòng)物園認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物。

2.平時(shí)要求幼兒用完整語(yǔ)句表達(dá)意愿。

通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng),讓我深切地感受到當(dāng)今時(shí)代,孩子們的視野開(kāi)闊,思維活躍,認(rèn)知能力強(qiáng),想象力豐富,更需要我們教師要善于創(chuàng)造新穎、獨(dú)特的方法,選擇豐富多彩的內(nèi)容,吸引幼兒的好奇心和興趣,留給幼兒充足的想象空間,激發(fā)創(chuàng)作欲望,我們要通過(guò)手、眼、口、腦并用來(lái)開(kāi)發(fā)幼兒的智力,更好地培養(yǎng)出二十一世紀(jì)具有創(chuàng)造性和開(kāi)拓性的新型人才!

捉迷藏小班語(yǔ)言教案篇二

在情景中幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽的講述春天的變化,體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。

一、導(dǎo)入。

1、春天來(lái)了,花園里變了特別的漂亮,讓我們?nèi)セ▓@里走一走,看一看。(組織幼兒進(jìn)入場(chǎng)景)。

2、幼兒講述花園的美景。

一、多媒體觀看。

1、聽(tīng),花園里有什么聲音?(呼嚕聲)會(huì)是誰(shuí)在打呼嚕呢?

2、引導(dǎo)幼兒用自己的'語(yǔ)言叫醒小動(dòng)物。

4、尋找小動(dòng)物,感受方位詞。

1、小動(dòng)物都藏在了不一樣的地方,我們也來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物,玩捉迷藏的游戲,看誰(shuí)藏的最好。

3、組織幼兒進(jìn)入教室。

捉迷藏小班語(yǔ)言教案篇三

1、根據(jù)教師的提示,認(rèn)真觀察圖畫(huà)的內(nèi)容。

2、嘗試用“小黑藏在xx,它和xx捉迷藏”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、在觀察圖畫(huà)的過(guò)程中享受發(fā)現(xiàn)的`樂(lè)趣。

1、多媒體設(shè)備,教學(xué)ppt。

2、自制“小黑捉迷藏”教學(xué)卡片。

3、u形座位。

1、播放ppt引出活動(dòng)的主角——小黑。

這是什么?它是什么顏色?什么形狀?(黑色的圓形)。

1、小黑藏在彩球中。

師:圖片上有許多什么?(彩球)小黑藏在哪里呀?

師:小黑在和誰(shuí)捉迷藏?(小貓)。

師:小黑有一個(gè)秘密:如果你用一句好聽(tīng)話把它找出來(lái),它就會(huì)很開(kāi)心的跳舞。這句好聽(tīng)的話是這樣說(shuō)的:“小黑藏在彩球中,它和小貓捉迷藏?!蔽覀円黄鹪囋?,讓小黑出來(lái)跳舞吧。

2、小黑藏在車輪邊。

師:小黑很機(jī)靈,它又要藏起來(lái)了。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)車輪。

師:誰(shuí)能用好聽(tīng)的話把它找出來(lái)?我們一起來(lái)說(shuō)。

3、小黑藏在石頭上。

師:這是哪里?小河邊有什么(螃蟹、石頭)?你找到小黑了嗎?它和誰(shuí)在玩捉迷藏啊?

師:誰(shuí)能用好聽(tīng)的話把小黑找出來(lái)。讓小黑出來(lái)跳舞吧。

1.師:小黑很聰明,學(xué)了很多本領(lǐng),它會(huì)飛,會(huì)游泳,會(huì)跳,會(huì)去很多地方玩,現(xiàn)在它藏在了卡片里,小朋友每人去找一張卡片,在卡片上把小黑找出來(lái)。

2.幼兒找卡片,找到后回到座位上,跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō):你的小黑藏在哪里?它和誰(shuí)捉迷藏?(教師個(gè)別指導(dǎo))。

3.請(qǐng)拿到卡片與視頻圖片一樣的幼兒分組到前面來(lái),說(shuō)一說(shuō)你的小黑藏在哪里?它和誰(shuí)捉迷藏?(草叢里、小河里、泡泡里)。

師:小黑說(shuō)今天小朋友說(shuō)的真好,要獎(jiǎng)勵(lì)一下小朋友,請(qǐng)小朋友看電影。

小黑今天跟小朋友一起玩的真高興,它現(xiàn)在累了,要回家休息了,我們跟小黑說(shuō)什么?(再見(jiàn))。

捉迷藏小班語(yǔ)言教案篇四

1、觀察繪本畫(huà)面,嘗試用“小黑藏在……”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。

2、能在不同色彩、不同情境的圖片畫(huà)面中快速地找到小黑的位置。

3、在游戲中快樂(lè)地去尋找,感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn):初步掌握簡(jiǎn)單的空間方位詞匯;會(huì)玩“捉迷藏”的游戲。

一、游戲“找小黑”,引發(fā)興趣,了解小黑的基本特征。

1、今天我們班來(lái)了一位新朋友,我們請(qǐng)它出來(lái)好嗎?

2、出示小黑:看看它長(zhǎng)什么樣?(圓圓的,黑黑的)它的名字就叫小黑。

3、小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲,它現(xiàn)在就藏在我們的教室里,請(qǐng)你們把它找出來(lái),找到的孩子就回到座位上。

4、你在哪里找到的小黑?(幼兒講述)。

二、結(jié)合課件講述故事,尋找小黑,感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂(lè)趣。

1、p1(盒子)小黑的家住在一個(gè)方方的盒子里,它要出來(lái)玩捉迷藏的'游戲了。

2、p2(草叢、瓢蟲(chóng))小黑開(kāi)始捉迷藏了,它藏在哪里?幼兒一起說(shuō)“小黑藏在了瓢蟲(chóng)的小殼里?!?/p>

3、p3(蜻蜓)“看看這是哪兒?”“小黑會(huì)藏在哪里呢?”“小黑藏在……”

4、p4(烏云、小鳥(niǎo))這次小黑又會(huì)藏在哪里呢?為什么要藏在這朵云里?顏色一樣嗎?一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在……”

5、p5(汽車)如果你是小黑,你還會(huì)躲到哪里呢?我們來(lái)看看小黑和你們想的一樣嗎。

6、p6(西瓜)這次可以藏在哪里?為什么?一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在哪里?

7、p7(盒子,有很多小黑)幼兒自由結(jié)伴猜猜、說(shuō)說(shuō)“小黑說(shuō)每次都被小朋友找到了,這次它要找一個(gè)誰(shuí)也找不到的地方,想想小黑會(huì)藏在哪里?”

三、完整講述故事,熟悉故事的主要內(nèi)容。

1、師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方?”

2、討論:“故事里的小黑藏在了那么多的地方,它藏在了哪里?”“如果你是小黑,還會(huì)躲到哪兒呢?”

四、游戲“藏小黑,再找找別人的小黑?!?/p>

1、請(qǐng)把你的小黑藏在一個(gè)不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方,然后再去找找別人的小黑。

2、說(shuō)說(shuō)你是在哪里找到的小黑?

捉迷藏小班語(yǔ)言教案篇五

1、欣賞第一段,了解第一段的內(nèi)容。

師:太陽(yáng)和哪些顏色在捉迷藏呢?

2、(播放課件第二段)理解詩(shī)歌第二段的內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):x顏色躲在x里。

師:太陽(yáng)和哪些顏色在捉迷藏呀?(綠色、黃色、白色、蘭色、紅色。)師:把顏色卡片分別出示在黑板上。

師:綠色躲在哪里呢?(有的躲在樹(shù)葉里,有的躲在小草里)再次觀看課件,進(jìn)一步鞏固這句話。

3、(播放課件第三段),理解詩(shī)歌第三段的內(nèi)容。

師:顏色們都藏好后,太陽(yáng)找到他們了嗎?(觀看課件)。

4、完整欣賞詩(shī)歌,進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

捉迷藏小班語(yǔ)言教案篇六

1.觀察繪本畫(huà)面,嘗試用“小黑藏在xx”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。

2.能在不同色彩、不同情境的圖片畫(huà)面中快速地找到小黑的位置。

3.在游戲中快樂(lè)地去尋找,感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步掌握簡(jiǎn)單的空間方位詞匯;會(huì)玩“捉迷藏”的游戲。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:《小黑捉迷藏》課件;“小黑”若干;盒子一個(gè)。

一、游戲“找小黑”,引發(fā)興趣,了解小黑的基本特征。

1.今天我們班來(lái)了一位新朋友,我們請(qǐng)它出來(lái)好嗎。

2.出示小黑:看看它長(zhǎng)什么樣?(圓圓的,黑黑的)它的名字就叫小黑。

3.小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲,它現(xiàn)在就藏在我們的教室里,請(qǐng)你們把它找出來(lái),找到的孩子就回到座位上。

4.你在哪里找到的小黑?(幼兒講述)。

二、結(jié)合課件講述故事,尋找小黑,感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂(lè)趣。

1.p1(盒子)小黑的家住在一個(gè)方方的'盒子里,它要出來(lái)玩捉迷藏的游戲了。

2.p2(草叢、瓢蟲(chóng))小黑開(kāi)始捉迷藏了,它藏在哪里?幼兒一起說(shuō)“小黑藏在了瓢蟲(chóng)的小殼里?!?/p>

3.p3(蜻蜓)“看看這是哪兒?”“小黑會(huì)藏在哪里呢?”“小黑藏在……”

4.p4(烏云、小鳥(niǎo))這次小黑又會(huì)藏在哪里呢?為什么要藏在這朵云里?顏色一樣嗎?一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在……”

5.p5(汽車)如果你是小黑,你還會(huì)躲到哪里呢?我們來(lái)看看小黑和你們想的一樣嗎。

6.p6(西瓜)這次可以藏在哪里?為什么?一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在哪里?

7.p7(盒子,有很多小黑)幼兒自由結(jié)伴猜猜、說(shuō)說(shuō)“小黑說(shuō)每次都被小朋友找到了,這次它要找一個(gè)誰(shuí)也找不到的地方,想想小黑會(huì)藏在哪里?”

三、完整講述故事,熟悉故事的主要內(nèi)容。

1.師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方?”

2.討論:“故事里的小黑藏在了那么多的地方,它藏在了哪里?”“如果你是小黑,還會(huì)躲到哪兒呢?”

四、游戲“藏小黑,再找找別人的小黑?!?/p>

1.請(qǐng)把你的小黑藏在一個(gè)不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方,然后再去找找別人的小黑。

2.說(shuō)說(shuō)你是在哪里找到的小黑?

繪本《小黑捉迷藏》語(yǔ)言活潑、形式新穎,從文本到繪圖都非常具有趣味性,是一本讓孩子們翻開(kāi)第一頁(yè)就會(huì)迫不及待地往下翻到最后一頁(yè)的圖書(shū)。繪本中的小黑像一個(gè)頑皮的小孩子,什么都想看一看?玩一玩?和小班幼兒的年齡特征很像,他們天真可愛(ài)、活潑好動(dòng),喜歡新鮮有趣又神秘的事物,活動(dòng)中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一,幼兒對(duì)此充滿著興趣。

活動(dòng)開(kāi)始的“找小黑”游戲,不僅讓幼兒對(duì)神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣,而且也能在找小黑的過(guò)程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到,為后面的觀察、講述環(huán)節(jié)做好鋪墊?;顒?dòng)結(jié)束前的“藏小黑”又是對(duì)幼兒知識(shí)的一種鞏固和銜接。整個(gè)活動(dòng)也都是引導(dǎo)幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中,快樂(lè)尋找、快樂(lè)發(fā)現(xiàn)和快樂(lè)學(xué)習(xí),整個(gè)活動(dòng)輕松、愉悅和有趣,體現(xiàn)出“在玩中學(xué)”的旨意。

活動(dòng)中的課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用十分巧妙和有效,不僅符合了活動(dòng)內(nèi)容中一個(gè)“藏”的特點(diǎn),而且操作性強(qiáng)。教師和幼兒可以通過(guò)拖動(dòng)小黑到相應(yīng)的地方,進(jìn)行觀察、比較,判斷出最合適的位置,感知到物體與環(huán)境的關(guān)系,對(duì)幼兒的觀察力、判斷力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有很大的促進(jìn)作用。

活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、細(xì)致、全面地觀察畫(huà)面,讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)問(wèn)問(wèn)小朋友小黑往哪里藏,說(shuō)說(shuō)小黑藏在了什么地方的短句,提高了幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言交往能力。

捉迷藏小班語(yǔ)言教案篇七

1.通過(guò)觀察,讓幼兒學(xué)說(shuō)短句:小動(dòng)物藏在xx地方,訓(xùn)練幼兒敏銳的觀察力。

2.通過(guò)講述,學(xué)習(xí)方位詞,豐富幼兒的詞匯,提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.在游戲過(guò)程中讓幼兒學(xué)習(xí)與人合作、交往。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述,培養(yǎng)自信心。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:制作一幅動(dòng)物圖片,畫(huà)面內(nèi)容為:大象藏在小山后面,露出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子;鴨子藏在水中,露出扁扁的嘴巴;小兔子藏在草里,露出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵;大公雞藏在房子后面,露出紅紅的雞冠;長(zhǎng)頸鹿藏在大樹(shù)后面,露出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。

環(huán)境準(zhǔn)備:教師事先將各種立體小動(dòng)物布置在活動(dòng)室的各個(gè)地方。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

1.了解動(dòng)物特征。

2.玩捉迷藏游戲,體會(huì)不同的方位。

1.教師扮成花仙子,引起幼兒興趣:“小朋友,我是森林里的花仙子。今天,我約了幾個(gè)小動(dòng)物和你們玩捉迷藏的游戲。小動(dòng)物們?cè)缇偷搅?,小朋友快?lái)和我一起找找小動(dòng)物藏在哪里?!?/p>

3.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,依次找出5種動(dòng)物,說(shuō)出:xx小動(dòng)物藏在xx地方,如:大象藏在小山后面,并簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。(說(shuō)出動(dòng)物的主要特征)。

4.幼兒講述正確后,教師操作圖片,讓動(dòng)物從隱蔽處走出來(lái)。

5.游戲:還有許多小動(dòng)物藏在課室里的其他地方,請(qǐng)小朋友把它們找出來(lái),并告訴“花仙子”小動(dòng)物藏在什么地方。

6.請(qǐng)小朋友和小動(dòng)物們跳舞,活動(dòng)結(jié)束。

科學(xué):認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的主要特征。

藝術(shù):通過(guò)練聲和律動(dòng),學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。

生活中滲透:生活中要求幼兒用完整的句子表達(dá)自己的想法。

環(huán)境中滲透:環(huán)境中布置各種動(dòng)物在森林里玩耍。

家庭中滲透:

1.希望家長(zhǎng)利用假日帶幼兒去動(dòng)物園認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物。

2.平時(shí)要求幼兒用完整語(yǔ)句表達(dá)意愿。

通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng),讓我深切地感受到當(dāng)今時(shí)代,孩子們的視野開(kāi)闊,思維活躍,認(rèn)知能力強(qiáng),想象力豐富,更需要我們教師要善于創(chuàng)造新穎、獨(dú)特的方法,選擇豐富多彩的內(nèi)容,吸引幼兒的好奇心和興趣,留給幼兒充足的想象空間,激發(fā)創(chuàng)作欲望,我們要通過(guò)手、眼、口、腦并用來(lái)開(kāi)發(fā)幼兒的智力,更好地培養(yǎng)出二十一世紀(jì)具有創(chuàng)造性和開(kāi)拓性的新型人才!

捉迷藏小班語(yǔ)言教案篇八

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

1春天來(lái)了,花園里變了特別的漂亮,讓我們?nèi)セ▓@里走一走,看一看。

(組織幼兒進(jìn)入場(chǎng)景)。

2幼兒講述花園的美景。

一、多媒體觀看。

1聽(tīng),花園里有什么聲音?(呼嚕聲)。

會(huì)是誰(shuí)在打呼嚕呢?

2引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言叫醒小動(dòng)物。

4尋找小動(dòng)物,感受方位詞。

1小動(dòng)物都藏在了不一樣的地方,我們也來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物,玩捉迷藏的游戲,看誰(shuí)藏的最好。

3組織幼兒進(jìn)入教室。

捉迷藏小班語(yǔ)言教案篇九

1.在熟悉第一段歌曲基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)聽(tīng)辨音樂(lè)的變化進(jìn)行游戲。

2.借助觀察的經(jīng)驗(yàn),嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的小鴨子躲藏的動(dòng)作。

3.在游戲中知道遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

5.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

1.日常生活中觀察小鴨子,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)過(guò)它們游水,走路。

2.鴨媽媽胸卡,小胖鴨子胸卡(分小白鴨、小黃鴨和小花押)。

1、引起幼兒興趣,復(fù)習(xí)表演第一段歌曲。

鴨媽媽和鴨寶寶在草地上:“上次媽媽和大家學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲,是什么呢?”

“小胖鴨子是什么樣的呀,誰(shuí)來(lái)做給媽媽看?”

引導(dǎo)幼兒用手部動(dòng)作和身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)鴨的造型。

2、創(chuàng)設(shè)情景,跟著曲二的音樂(lè)做小鴨子在水里嬉戲的動(dòng)作。

“寶寶們,跟著媽媽到池塘里玩吧”(轉(zhuǎn)身來(lái)到后面的池塘邊)“來(lái),和媽媽一起跳下水,怎么跳的呀?”(教師示范,做跳的動(dòng)作)。

“我們?cè)诔靥晾镒鍪裁茨?”來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);“哪個(gè)寶寶來(lái)試一下呢”(請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒跟著音樂(lè)示范,引導(dǎo)其他幼兒學(xué)習(xí))。

聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做鴨走、跳水、游泳、找食、潛水、和其他小鴨子一起玩等動(dòng)作:“來(lái),寶寶們,和媽媽一起動(dòng)起來(lái),我們先來(lái)游泳吧,劃呀劃呀,劃到前面,換個(gè)方向,劃呀劃呀,劃到這邊,池塘里的水可真清呀,我們一起潛水吧,來(lái),身體鉆到水里,再浮上來(lái)池塘里有小魚(yú)呢,我們來(lái)捉小魚(yú)吃,先鉆到水里,用嘴巴夾住小魚(yú),刁緊了,頭抬起來(lái)給媽媽看看呢,真棒”(重點(diǎn)調(diào)動(dòng)幼兒積極性,融入游戲情景)。

3、玩捉迷藏游戲,了解游戲規(guī)則。

鴨媽媽和鴨寶寶在草地上休息:(集體練習(xí)動(dòng)作頭兒鉆到水里,尾巴翹起)。

討論游戲玩法,建立游戲規(guī)則(請(qǐng)幾名幼兒和教師一起表演示范,強(qiáng)調(diào)媽媽游到身邊的時(shí)候再藏起來(lái))。

幼兒游戲:分三組進(jìn)行,提醒幼兒聽(tīng)音樂(lè)變換動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)媽媽游到身邊的時(shí)候再藏起來(lái)。

“先請(qǐng)小白鴨來(lái)和媽媽做游戲,其他寶寶可要仔細(xì)看”(一組幼兒游戲,其他幼兒在池塘邊休息)。

4.完整游戲,熟悉曲一第二段歌詞,進(jìn)一步發(fā)展游戲情節(jié)。

“寶寶們,跟媽媽回家吧”(引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)鴨媽媽呼喚的音樂(lè))“寶寶的家在哪里?”(回到一開(kāi)始唱歌的位置)。

幼兒游戲一次,要求聽(tīng)見(jiàn)媽媽唱完最后一句才能走回家。

5.帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲,提示幼兒遵守游戲規(guī)則。

結(jié)束:

鴨媽媽和小鴨回家休息。

“寶寶們,來(lái)吃小魚(yú)嘍”

教案二。

1.創(chuàng)編小胖鴨子在水里嬉戲的動(dòng)作,如游泳、捉魚(yú)、潛水等,并能跟著音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。

2.學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲“小胖鴨子捉迷藏”,遵守游戲規(guī)則。

3.樂(lè)意參與角色表演,體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

1.《小胖鴨子捉迷藏》曲一、曲二。

2.《母鴨帶小鴨》音樂(lè)。

3.日常生活中觀察小鴨子游水、走路。

1.進(jìn)場(chǎng)。

師:今天鴨媽媽帶著你們這些鴨寶寶出去玩,好嗎?跟在媽媽后面,別走丟了哦!

師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小胖鴨子走路進(jìn)場(chǎng),邊走邊說(shuō):“我們?nèi)コ靥吝呑咦甙?。”圍著池塘走?/p>

2.討論小胖鴨子在池塘里的各種動(dòng)作,并隨音樂(lè)合拍做動(dòng)作。

(1)小胖鴨來(lái)到了池塘里,喜歡干什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)模仿小鴨的動(dòng)作,老師選取幼兒的動(dòng)作請(qǐng)其他幼兒一起學(xué),老師哼唱曲二)。

播放音樂(lè),隨音樂(lè)一起做游泳的動(dòng)作。

播放音樂(lè),隨音樂(lè)一起做捉魚(yú)、潛水等的動(dòng)作。

(3)聽(tīng)音樂(lè)完整地做表現(xiàn)小胖鴨的動(dòng)作。(師提示動(dòng)作變化)。

(a)師:我們可以先在水里游會(huì)兒泳,然后再捉魚(yú)、拍拍翅膀。(播放曲二)。

(4)分男女小朋友分別來(lái)學(xué)學(xué)小鴨在水里的動(dòng)作。師:男寶寶先上岸休息一下,女寶寶在水里玩一會(huì)兒。

(a)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),剛才在水里玩的時(shí)候你覺(jué)得哪只鴨寶寶的動(dòng)作做得最好看?(提升個(gè)別動(dòng)作,并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià))(播放曲二)。

(b)交換。

3.游戲:小胖鴨子捉迷藏。

師:小胖鴨們玩得真開(kāi)心啊,聽(tīng)聽(tīng),它們現(xiàn)在在干什么呢?(播放曲一第一段)。

(1)你能學(xué)學(xué)他們捉迷藏的這個(gè)動(dòng)作嗎?它在什么時(shí)候開(kāi)始藏的?讓我們來(lái)玩捉迷藏的游戲吧!(播放曲一第一段)。

(2)小鴨子們都躲了起來(lái),這時(shí)候鴨媽媽該來(lái)找她的寶寶啦!(傾聽(tīng)第二段)老師邊唱邊表演。

(3)討論游戲玩法,建立游戲規(guī)則?!傍唻寢寔?lái)找小胖鴨時(shí),小胖鴨怎樣才不被媽媽發(fā)現(xiàn)?”(一動(dòng)也不動(dòng))。

4.教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演。

(1)曲二:教師扮鴨媽媽,幼兒扮小胖鴨,教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒變化動(dòng)作。

曲一:提示游戲情節(jié):鴨媽媽來(lái)找小胖鴨時(shí),小胖鴨一動(dòng)也不能動(dòng)。

(2)幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)完整地表演。

5.結(jié)束:幼兒退場(chǎng)《母鴨帶小鴨》。

師:今天和小胖鴨一起玩得開(kāi)心嗎?我們回教室好好休息吧。

教案三。

1.在熟悉第一段歌曲內(nèi)容并能按歌詞表演的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)聽(tīng)辨音樂(lè)的變化進(jìn)行游戲。在教師動(dòng)作的提示下,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做鴨走、游水等動(dòng)作。

2.借助觀察的經(jīng)驗(yàn),嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的小鴨子躲藏的動(dòng)作。

3.在成人的提醒下知道遵守游戲規(guī)則:扮演小鴨子時(shí),躲好后不隨便移動(dòng),等鴨媽媽唱完最后一句時(shí),才能走回座位。

1.日常生活中觀察小鴨子,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)過(guò)它們游水,走路。

2.鴨媽媽頭飾一個(gè)。

3.磁帶、錄音機(jī)。

一、出示鴨媽媽頭飾,引起幼兒興趣,復(fù)習(xí)表演第一段歌詞。

1.出示鴨媽媽頭飾:這是誰(shuí)?上次鴨媽媽教小胖鴨子唱了一首什么歌?我們一起邊唱邊表演。

2.引導(dǎo)幼兒用手部動(dòng)作和身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)鴨的造型。

3.小胖鴨子是什么樣的?請(qǐng)幾位小朋友表演,我們學(xué)一學(xué)。

4.他們是怎樣捉迷藏呢?“頭兒鉆到水里,尾巴在水上”是什么樣的?誰(shuí)來(lái)做一做?我們大家一起學(xué)習(xí)。

二、教師引導(dǎo)幼兒討論并學(xué)習(xí)游戲玩法。

1.鴨媽媽帶小胖鴨在哪里捉迷藏?

2.創(chuàng)編曲二的身體動(dòng)作。

鴨媽媽沒(méi)來(lái)找小鴨時(shí),小胖鴨在池塘干什么?

3.練習(xí)有節(jié)奏地鴨走、游水等動(dòng)作。

小胖鴨是怎樣走路的?誰(shuí)來(lái)做動(dòng)作,學(xué)一學(xué)?小胖鴨是怎樣游水的?大家一起學(xué)一學(xué)?

4.討論游戲玩法,建立游戲規(guī)則。鴨媽媽來(lái)找小胖鴨時(shí),小胖鴨怎樣不被媽媽發(fā)現(xiàn)?我們學(xué)一學(xué)。

三、教師帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲,進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則。

1.教師扮鴨媽媽,幼兒扮小胖鴨,教師哼唱并用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒變化動(dòng)作。

2.教師演唱曲一第二段歌詞,進(jìn)一步發(fā)展游戲情節(jié)。

鴨媽媽唱到“我可愛(ài)的寶寶,跟我回家吧”時(shí),小胖鴨子到哪里去了?他們的家在哪里?

3.播放磁帶,帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲,提示幼兒游戲結(jié)束前的規(guī)則。

等鴨媽媽唱完最后一句什么歌詞時(shí),小胖鴨才能走回家?

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

捉迷藏小班語(yǔ)言教案篇十

《剛要》明確指出,教育活動(dòng)的內(nèi)容要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),在組織的過(guò)程中,要注意游戲性、趣味性、活動(dòng)性。游戲是小班孩子最喜歡的活動(dòng)方式,我們班孩子又特別喜歡在桌子下,椅背后,甚至用手捂住自己的眼睛玩躲貓貓。根據(jù)孩子們這一特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《捉迷藏》的活動(dòng),讓孩子們通過(guò)游戲?qū)W說(shuō)句式并感受詩(shī)歌的有趣意境。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“躲在xx里”。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用句式“躲在xx里”仿編詩(shī)歌。3、感受詩(shī)歌的有趣意境。

活動(dòng)重難點(diǎn)。

活動(dòng)重點(diǎn):能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“躲在xx里”?;顒?dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)運(yùn)用句式仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程。

1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“躲在××里”學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

1、利用水果實(shí)物玩游戲?qū)W說(shuō)句式“躲在xx里”。

2、完整朗誦詩(shī)歌。

三、有感情地朗讀仿編詩(shī)歌并離場(chǎng)。

活動(dòng)延伸。

讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“躲在××里”進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。

活動(dòng)反思。

本次活動(dòng)的流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn),以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終,讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

捉迷藏小班語(yǔ)言教案篇十一

1、理解歌詞,萌發(fā)愛(ài)護(hù)小金魚(yú)的情感。

2、學(xué)會(huì)用自然的聲音唱歌。

3、了解小金魚(yú)的外形特征。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

音樂(lè)、課件、小金魚(yú)圖片。

一、入室。

——教師帶幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

二、談話導(dǎo)入。

——(出示金魚(yú)圖片)師:“小朋友,這是什么?”“小金魚(yú)長(zhǎng)什么樣子的?它穿了什么顏色的衣服?”

——師:小金魚(yú)真漂亮,花肚皮,紅衣裳。今天,兩條小金魚(yú)出來(lái)玩了。它們玩什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、播放音樂(lè)課件,請(qǐng)幼兒欣賞。

2、學(xué)習(xí)歌詞。

——師:小金魚(yú)出來(lái)玩什么?(練游泳、捉迷藏)。

——師:它們練游泳、捉迷藏時(shí)的心情怎么樣?(高高興興練游泳,歡歡喜喜捉迷藏)。

3、學(xué)唱歌曲。

——教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞。

——教師請(qǐng)幼兒邊拍手邊念歌詞。

——教師帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊演唱歌曲。

——教師跟幼兒一起唱歌曲,同時(shí)教師做動(dòng)作。

——教師播放音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。

四、開(kāi)心游戲:“小金魚(yú)捉迷藏”。

——教師將呼啦圈以任意形式擺放在地上。

——教師和幼兒一起唱兒歌《小金魚(yú)捉迷藏》,歌曲唱完后,幼兒迅速跳進(jìn)呼啦圈內(nèi),沒(méi)有進(jìn)入呼啦圈的幼兒被淘汰,游戲繼續(xù)?;顒?dòng)應(yīng)變開(kāi)心游戲也可以不用呼啦圈,捉迷藏時(shí)改為躲在椅子后面。

美術(shù)活動(dòng):用彩色塑料袋包住紙球然后用繩子幫助做成金魚(yú)身體,然后貼上眼睛,制作成金魚(yú)。

表演區(qū):為幼兒提供小金魚(yú)頭飾,鼓勵(lì)幼兒戴頭飾表演兒歌。

科學(xué)區(qū):飼養(yǎng)小金魚(yú),供幼兒觀察。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):用幼兒制作的小金魚(yú)作為吊飾裝飾活動(dòng)室。

家園同步:1、鼓勵(lì)幼兒大膽在家人和親戚面前表演歌曲,提高自信心。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)跟幼兒玩捉迷藏的小游戲,增加親子互動(dòng)。

3、家里有養(yǎng)金魚(yú)的幼兒可以近距離地觀察小金魚(yú)的特征。

隨機(jī)教育:日常引導(dǎo)幼兒定時(shí)喂養(yǎng)小金魚(yú),激發(fā)幼兒的愛(ài)心和責(zé)任感。

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

捉迷藏小班語(yǔ)言教案篇十二

1、在看看、找找的過(guò)程中,樂(lè)意用語(yǔ)言表述出動(dòng)物皮毛花紋的主要特征。

2、體驗(yàn)關(guān)注動(dòng)物的樂(lè)趣。

課件、動(dòng)物的衣服、音樂(lè)

一、經(jīng)驗(yàn)交流

在野生動(dòng)物園里看到什么動(dòng)物?

二、辨別動(dòng)物的皮毛的花紋

1、播放課件(一)

(1)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱

(2)它們穿的花衣服一樣嗎?

小結(jié):原來(lái)長(zhǎng)頸鹿、豹、梅花鹿、老虎穿的花衣服都是不一樣,老虎的花紋是一條條黑色的、豹的花紋是圓圓的黑點(diǎn)點(diǎn)、梅花鹿是圓圓的白點(diǎn)點(diǎn),長(zhǎng)頸鹿的身上的花紋是一塊塊的。

過(guò)渡:現(xiàn)在動(dòng)物要和我們玩捉謎藏的游戲,呀,它們都躲好,我們快來(lái)找一找。

2、播放課件(二)

(1)你找到了誰(shuí)?

(2)你是從哪里看出來(lái)的?(隨機(jī))

小結(jié):原來(lái)動(dòng)物的花衣服是不一樣的。

3、播放課件(三)

呀!又有動(dòng)物和我們來(lái)捉迷藏了,快來(lái)找一找

(1)幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)

(2)說(shuō)說(shuō)理由

小結(jié):奶牛、斑點(diǎn)狗、斑馬、熊貓都是穿黑白顏色的衣服,身上的花紋也是不一樣。

三、裝扮動(dòng)物

請(qǐng)幼兒穿動(dòng)物的衣服,學(xué)學(xué)動(dòng)物的樣子。

捉迷藏小班語(yǔ)言教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1.練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑、跳,發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。

2.有一定的判斷和模仿能力。

3.懂得一起游戲時(shí)不碰撞、不擁擠。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小兔、小鴨、小貓、小雞頭飾若干,優(yōu)美的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1.導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)出示小動(dòng)物的頭飾,請(qǐng)幼兒說(shuō)動(dòng)物名稱及動(dòng)物怎么叫的、怎么走路的?

(2)跟隨老師四散地模仿動(dòng)物的叫聲,模仿動(dòng)物走、跑、跳。

2.游戲。

(1)幼兒分成二組,一組幼兒做找動(dòng)物的人,另一組幼兒帶上動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物。

(2)游戲開(kāi)始,老師說(shuō):“小朋友把眼睛閉起來(lái),小動(dòng)物去藏起來(lái)”,這時(shí)扮演小動(dòng)物的孩子迅速將自己藏到場(chǎng)地上有物體遮擋的地方。然后老師說(shuō):“小動(dòng)物藏好了,請(qǐng)小朋友去找一找。”幼兒每人找一個(gè)小動(dòng)物,找到后和小動(dòng)物一起模仿其的小動(dòng)物的走路動(dòng)作回到老師的身旁,并能用語(yǔ)言講述出,在什么地方找到了小動(dòng)物。

(3)兩組幼兒交換角色,游戲重新開(kāi)始。

(4)小結(jié):表?yè)P(yáng)藏、找守紀(jì)律及模仿動(dòng)作做得好的孩子。

3.放松活動(dòng)。

捉迷藏小班語(yǔ)言教案篇十四

1、能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“xx躲在xx里”。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用句式“xx躲在xx里”仿編詩(shī)歌。

3、感受詩(shī)歌的有趣意境。

4、理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“xx躲在xx里”。

學(xué)會(huì)運(yùn)用句式仿編詩(shī)歌。

2、大圖片:小草、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰。

3、學(xué)具:魔術(shù)箱、各種新鮮的水果。

4、頭飾:顏色寶寶。

1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、通過(guò)ppt圖片提問(wèn),。完整復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。

二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“××躲在××里”學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

1、利用水果實(shí)物玩游戲?qū)W說(shuō)句式“xx躲在xx里”。

2、完整朗誦詩(shī)歌。

三、有感情地朗讀仿編詩(shī)歌并離場(chǎng)。

讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“××躲在××里”進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。

本次活動(dòng)的流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn),以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終,讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

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