教案是教師教學(xué)過(guò)程的記錄和反思，能夠幫助教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫(xiě)過(guò)程中，教師需要注重教學(xué)步驟的合理性和教學(xué)資源的充分利用。教案是教師備課的重要組成部分，它是教學(xué)計(jì)劃的具體體現(xiàn)。通過(guò)編寫(xiě)教案，教師可以更好地掌握教學(xué)步驟和教學(xué)重點(diǎn)。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)借鑒學(xué)習(xí)吧。
朱德的扁擔(dān)教案篇一
有感情地朗讀全文。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
師生一起有感情地朗讀全文。
總結(jié)填空：
這個(gè)有故事主要講了（）和戰(zhàn)士們一塊兒（）的事，贊頌了朱德?tīng)敔敚ǎ┑母呱衅焚|(zhì)，表達(dá)了大家對(duì)朱德同志（）。
1.須按筆順描紅的字。
岡：共四筆，同字框加撇.點(diǎn)。
必：共五筆，心加撇。
守：共六筆，上下結(jié)構(gòu)，寶蓋頭加寸。
2.其他要描紅的生字。
勸：共四筆。左右結(jié)構(gòu)，左邊“又”中的撇變成點(diǎn)。
記：共五筆。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊不能寫(xiě)成“已”。
朱：共六筆。第五筆的撇和第六筆的捺要寫(xiě)得舒展。
產(chǎn)：共六筆。第六筆是豎撇。
志：共七筆。上下結(jié)構(gòu)，上面是“士”，下面是“心”。
1.描紅練習(xí)。
2.擴(kuò)詞練習(xí)。
板書(shū)：
戰(zhàn)士們勸藏。
越敬。
發(fā)愛(ài)。
朱德趕做寫(xiě)上“朱德記”
朱德的扁擔(dān)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：能正確.流利.有感情地朗讀課文。
了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)人民領(lǐng)袖以身作則.與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛(ài)革命領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：
了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)人民領(lǐng)袖以身作則.與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛(ài)革命領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
同志生產(chǎn)紅軍會(huì)師井岡山。
二、精讀訓(xùn)練。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）默讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你了解到了什么。
（2）什么叫會(huì)師？（兩支部隊(duì)會(huì)合在一起。）。
（3）簡(jiǎn)介背景：井岡山在我國(guó)江西省，周?chē)?00多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支隊(duì)伍上井岡山，與毛主席的部隊(duì)會(huì)師。
（4）齊讀第一自然段。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）輕聲讀第二自然段，邊讀邊想：
部隊(duì)為什么要派人到茅坪去挑糧？
從井岡山到茅坪去挑糧有什么困難？
（2）先根據(jù)課文內(nèi)容口頭填空，然后再回答心上問(wèn)題。
（），所以常常要派人到茅坪，路很遠(yuǎn)，有（），（），非常難走。
（3）引讀：可是----，提問(wèn)：從“爭(zhēng)”字可看出大家心里是怎么想的？
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出條件的艱苦，大家的熱情。
過(guò)渡：那朱德是怎么做的呢？
3.學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）自由讀第三自然段。
（2）出示：朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。
說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣讀好這一句。
指導(dǎo)突出“也”和“一道”。
（3）朱德?tīng)敔斒囚艏Z的？誰(shuí)能看圖用自己的話說(shuō)說(shuō)？
先指名自由說(shuō)，再指導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)。先說(shuō)穿著，再說(shuō)動(dòng)作。
（4）出示：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。
指導(dǎo)用敬佩的語(yǔ)氣讀。
（5）此時(shí)此景，戰(zhàn)士們看到又會(huì)有何感想呢/。
出示：戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么心，還要翻山越嶺，累壞了怎么辦？
想想大家會(huì)怎么勸他，朱德同志又會(huì)怎么說(shuō)。
指導(dǎo)讀出戰(zhàn)士們對(duì)朱德的關(guān)心之情。
勸不管用，有個(gè)同志就把他那根扁擔(dān)藏了起來(lái)。戰(zhàn)士們這時(shí)心里又會(huì)怎么想？
可他們哪里想到，讀讀：不料----朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫(xiě)上了“朱德記”三個(gè)字。
朱德為什么要連夜趕做呢？又為什么要寫(xiě)上“朱德記”三個(gè)字呢？
朱德拿著自己做的帶有記號(hào)的扁擔(dān)心里會(huì)怎么想？
引讀：大家見(jiàn)了----。
是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家，當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠：朱德挑谷上坳，糧食絕對(duì)可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。
有感情地朗讀第三自然段。
三、課堂作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
朱德的扁擔(dān)教案篇三
有感情地朗讀全文。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
師生一起有感情地朗讀全文。
總結(jié)填空：
這個(gè)有故事主要講了（ ）和戰(zhàn)士們一塊兒（ ）的事，贊頌了朱德?tīng)敔敚?）的高尚品質(zhì)，表達(dá)了大家對(duì)朱德同志（ ）。
1.須按筆順描紅的'字。
岡：共四筆，同字框加撇.點(diǎn)。
必：共五筆，心加撇。
守：共六筆，上下結(jié)構(gòu)，寶蓋頭加寸。
2.其他要描紅的生字。
勸：共四筆。左右結(jié)構(gòu)，左邊“又”中的撇變成點(diǎn)。
記：共五筆。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊不能寫(xiě)成“已”。
朱：共六筆。第五筆的撇和第六筆的捺要寫(xiě)得舒展。
產(chǎn)：共六筆。第六筆是豎撇。
志：共七筆。上下結(jié)構(gòu)，上面是“士”，下面是“心”。
1.描紅練習(xí)。
2.擴(kuò)詞練習(xí)。
板書(shū)：
13．朱德的扁擔(dān)
戰(zhàn)士們 勸 藏
越 敬
發(fā) 愛(ài)
朱德 趕做 寫(xiě)上“朱德記”
朱德的扁擔(dān)教案篇四
1.會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文，感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
一、導(dǎo)入新課：
今天，老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ)，想猜一猜嗎請(qǐng)聽(tīng):生在樹(shù)上，落在肩上， 干活躺下，休息靠墻. (這是扁擔(dān))出示投影?，F(xiàn)在我國(guó)的農(nóng)村，有的地方山路崎嶇，還有很多東西如水，糧等需要用扁擔(dān)來(lái)挑。在科技不發(fā)達(dá)的舊中國(guó)，更是離不開(kāi)肩挑手提。說(shuō)起扁擔(dān)，還有一個(gè)動(dòng)人的故事呢!
二、揭題：
朱德的扁擔(dān) 板書(shū) 生齊讀課題。
三、備學(xué)：
1.我能有感情地流利地表演讀課文。
2.我會(huì)認(rèn)知生字詞。
朱德 扁擔(dān) 擔(dān)子 隊(duì)伍 部隊(duì) 抽出 抽查 茅坪 山高路陡 敬愛(ài) 尊敬
會(huì)師 研究 心疼 不料 料事如神
3.我會(huì)寫(xiě)生字，還會(huì)組詞。
朱 扁 擔(dān) 隊(duì) 伍 敵 抽 敬
朱( )( )扁( )( )擔(dān)( )( )隊(duì)( )( )伍( )( )敵( )( )抽( )( )敬( )
4.內(nèi)容問(wèn)題：
為什么朱德又找出一根扁擔(dān)寫(xiě)上“朱德記”?
四、填寫(xiě)備學(xué)評(píng)價(jià)表。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
聽(tīng)寫(xiě)生字，指名學(xué)生朗讀課文。
二、出示內(nèi)容問(wèn)題：
為什么朱德又找出一根扁擔(dān)寫(xiě)上“朱德記”?
三、交流：
教師：指名一名同學(xué)讀課文，大家?guī)е鴨?wèn)題仔細(xì)聽(tīng)朗讀，認(rèn)真思考：別人為什么藏朱德的扁擔(dān)?從文中哪里看出的?指導(dǎo)朗讀。
生：我是從二三自然段中一些句子中看出的，認(rèn)真讀相應(yīng)的句子。
教師作相應(yīng)的句子的朗讀指導(dǎo)：將山路的難走體會(huì)出，將條件的艱苦體會(huì)出。將朱德的.辛苦體會(huì)出。
生：認(rèn)真朗讀。
生：他是一個(gè)能和群眾同甘苦，他不把自己放在特殊的位子上的一個(gè)人。
四、提升：
當(dāng)你是一個(gè)班干部時(shí)，在班里你該怎么做?
朱德的扁擔(dān)教案篇五
學(xué)習(xí)課文。
：正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、集體訂正。
1、學(xué)習(xí)第一段。
(1)自由讀課文，這一段共有幾句話?講了什么?
(2)指名回答。
(3)全班齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二段。
(1)自由讀課文。你讀后會(huì)浮現(xiàn)什么情景?請(qǐng)仔細(xì)觀察文中插圖，你感受到了什么?
(2)指名回答，師生評(píng)議。
(3)指導(dǎo)朗讀，注意讀出艱難，辛苦的心情。
3、學(xué)習(xí)第三段。
(1)自由讀第1、2句，邊讀邊感悟。
(2)齊讀。
(3)自由讀第3、4、5句話，邊讀邊悟。
(4)說(shuō)說(shuō)為什么起先要藏起朱德的扁擔(dān)，后來(lái)又不藏了?
(5)指導(dǎo)朗讀。
(6)全班齊讀。
1、學(xué)了課文你知道了什么?
2、教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助。
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
會(huì)師挑糧藏敬重。
山下不藏。
朱德的扁擔(dān)教案篇六
1、能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
3、能正確書(shū)寫(xiě)“朱志岡守攻”五個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策。
重點(diǎn)：1讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2寫(xiě)字。
對(duì)策：隨課文識(shí)字，寓識(shí)于讀。加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，確保寫(xiě)字時(shí)間。
難點(diǎn)：讀通課文。
對(duì)策：借助漢語(yǔ)拼音，自讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。
教學(xué)準(zhǔn)備?生字卡片。
一、談話導(dǎo)入。
1、出示掛圖師介紹朱德。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：朱（認(rèn)讀字音，識(shí)記字形。）。
4齊讀課題。
二、初讀，整體感悟。
1、大家借助拼音自由、輕聲地讀課文，可以反復(fù)地多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順；要讀準(zhǔn)生字，在課文中畫(huà)出這些生字。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文，畫(huà)出生字詞，拼讀生字。巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3、檢查自讀效果：
（1）、出示帶拼音的生字卡片。個(gè)別學(xué)生讀，開(kāi)火車(chē)讀。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
2）、出示不帶拼音的生字卡片。自由讀，個(gè)別讀，齊讀。
（3）、出示含有生字的詞語(yǔ)。
（4）、讀準(zhǔn)了生字，就能更好地讀通課文，大家把課文再讀一遍。
（5）、相機(jī)正音，范讀或領(lǐng)讀難讀的句子。
4、我們舉行一次朗讀比賽，每組推選5名代表開(kāi)火車(chē)讀課文，看哪一組開(kāi)得穩(wěn)？為了賽出好成績(jī)，我們先練練。
5、開(kāi)火車(chē)分自然段讀課文，練讀難讀的句子。自由練讀課文。
6、比賽讀，評(píng)議。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示生字。對(duì)照筆順練習(xí)書(shū)空。
2、你記住了哪些字？怎么記的？
相機(jī)引導(dǎo)，肯定好的方法。
3、你覺(jué)得哪些字容易寫(xiě)？哪些字難寫(xiě)？
4、師范寫(xiě)。
5、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
6、展示個(gè)別作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。
第2教時(shí)?。
1能正確、流利、有感情地朗讀以及背誦課文的第二小結(jié)。
2、理解課文內(nèi)容，在讀中感受朱德的品德。
3繼續(xù)學(xué)寫(xiě)剩余生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策。
重點(diǎn)：正確美觀書(shū)寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟人物精神。
對(duì)策：緊扣文中的重點(diǎn)詞句，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備?課件。
一、檢查復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
形式：抽讀。
二、精讀課文。
（一）精讀第一小節(jié)。
采取師引讀。
（二）精讀第二小節(jié)。
1、自由讀課文，紅軍為什么要上山挑糧食？
2、學(xué)生交流。
1、指導(dǎo)讀第一句，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“堅(jiān)守”“很必須”來(lái)體會(huì)！
2、重點(diǎn)讀第三句你讀懂了什么？
3、相機(jī)看圖理解山高路陡。
4、指導(dǎo)讀好第二節(jié)。
（三）精讀第三小節(jié)。
（1）師出示圖，學(xué)生觀察圖上的朱德，重點(diǎn)引導(dǎo)觀察他的穿著。
（2）讀讀書(shū)上描寫(xiě)他外貌的句子。
（3）指導(dǎo)朗讀三、四句重點(diǎn)抓住一個(gè)“勸”
（4）再讀讀前面的內(nèi)容來(lái)體會(huì)戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磳?duì)朱德越發(fā)敬愛(ài)。
（5）有感情地朗讀該節(jié)。
5、有感情朗讀課文。
三、學(xué)寫(xiě)剩余生字。
1、認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
第3教時(shí)。
1、正確、有感情地朗讀課文。
2、完成有關(guān)練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策。
重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固。
難點(diǎn)：正確完成相關(guān)鞏固練習(xí)。
對(duì)策：討論交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
教學(xué)準(zhǔn)備?小黑板。
一、復(fù)習(xí)生字。
進(jìn)行去拼音打亂順序隨意抽讀。
二、默寫(xiě)詞語(yǔ)。
同志?生產(chǎn)?紅軍?會(huì)師?山岡?一塊必須?攻守勸說(shuō)。
三、鞏固練習(xí)。
比一比，再組詞。
剛（????????）?????功（????????）。
岡（????????）?????攻（????????）。
手（????????）?????工（????????）。
守（????????）?????宮（????????）。
四、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
1學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》上的詞語(yǔ)。（描紅、臨寫(xiě)）。
2師巡視指導(dǎo)。??把詞語(yǔ)也要讀一讀。
通過(guò)上完這篇課文，我有以下感受：
一、學(xué)語(yǔ)文，要扎扎實(shí)實(shí)。
語(yǔ)文就是語(yǔ)文，不能承載太多的東西讓學(xué)生在閱讀中尋找自己，讓學(xué)生在每一節(jié)語(yǔ)文課上都能學(xué)到一點(diǎn)就夠了。教學(xué)是，我先從整體入手，通過(guò)初讀感知文意，通過(guò)在讀感知人物特點(diǎn)；然后從細(xì)節(jié)入手，通過(guò)課文的重點(diǎn)詞句品析，逐步走進(jìn)人物內(nèi)心，感受人格魅力。
新課標(biāo)非常重視學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐，提倡在生活中學(xué)語(yǔ)文、活用語(yǔ)文。上課是，我努力尋找文本與生活的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中進(jìn)行讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，達(dá)到內(nèi)化語(yǔ)言、學(xué)以致用。
二、學(xué)語(yǔ)文，要輕輕松松。
在開(kāi)課設(shè)計(jì)時(shí)，我以扁擔(dān)挑籮筐的形式出示課文內(nèi)容，形式的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換傳遞的是新奇，換來(lái)的是學(xué)生高漲的參與熱情。整堂課沒(méi)有了學(xué)習(xí)歷史人物的枯燥乏味，而是學(xué)生們都充滿了好奇心，一步一步地進(jìn)入課文的中心內(nèi)容。
朱德的扁擔(dān)教案篇七
偉大的革命家朱德?tīng)敔斣诰畬礁锩鼤r(shí)期，由于糧草緊缺，為了革命，朱德?tīng)敔敽蛻?zhàn)士們一起下山挑糧食。戰(zhàn)士們?yōu)榱瞬蛔屗律教艏Z食，把朱德?tīng)敔數(shù)谋鈸?dān)藏起來(lái)。為了能和戰(zhàn)士們一起下山挑糧食，重新找來(lái)一根新扁擔(dān)，并在扁擔(dān)上刻上“朱德扁擔(dān)，不準(zhǔn)亂拿”的字樣。從此，戰(zhàn)士們不再藏朱德?tīng)敔數(shù)谋鈸?dān)了。
我深深體會(huì)到像朱德?tīng)敔斶@樣的老一輩革命家，做什么事情都以身作則，不怕吃苦，不怕?tīng)奚晕摇＿@些精神我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，并傳承下去。生活在黨旗下的我們，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，鍛煉好本領(lǐng)。時(shí)刻準(zhǔn)備為中華民族的偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)奮斗一生。
朱德的扁擔(dān)教案篇八
教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：出產(chǎn)、扁擔(dān)。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過(guò)讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。2.難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么又不藏了。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、簡(jiǎn)筆畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、小朋友們，在全國(guó)人民隆重慶祝紅軍長(zhǎng)征勝利70周年的日子里，我們也學(xué)習(xí)了一個(gè)紅軍的故事。這個(gè)動(dòng)人的故事傳頌至今已經(jīng)跨過(guò)了78年的歲月，他講的就是紅軍的總司令——朱德的扁擔(dān)。
2、和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。
師：字要規(guī)規(guī)矩矩、一筆一畫(huà)的寫(xiě)?！皳?dān)”這個(gè)字在這里讀輕聲。
領(lǐng)讀——扁擔(dān)。
齊讀課題。
3、像這樣讀的輕聲詞課文里還有很多，上節(jié)課我們特別注意練習(xí)了！（投影、指名讀）。
二、指導(dǎo)朗讀全文。
1、這些詞放在課文中你能讀好嗎？（出示第一小節(jié)）。
（1）小朋友把書(shū)輕輕打開(kāi)，誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)。
（注意激勵(lì)性評(píng)價(jià)，結(jié)合輕聲、停頓等在投影上做示范性標(biāo)識(shí)）。
（2）【師畫(huà)：會(huì)師】“會(huì)師”是什么意思？（隊(duì)伍會(huì)合了）。
哪兩支隊(duì)伍會(huì)合了？（朱德同志……和毛澤東同志……會(huì)合了）。
（3）此時(shí)，紅軍在，山下不遠(yuǎn)處？（引讀）。
小朋友有什么感覺(jué)？
2、在這萬(wàn)分危急的時(shí)刻，紅軍怎么辦呢？請(qǐng)小朋友自己讀一讀第2小節(jié)。（投影出示）。
（1）紅軍怎么辦？指導(dǎo)讀第一句。
（師指導(dǎo)把長(zhǎng)句子的停頓讀正確，范讀、挑戰(zhàn)讀）。
【板書(shū)：粉碎圍攻】。
師：紅軍要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，就得——粉碎圍攻。要想粉碎圍攻，必須怎么辦？
【板書(shū)：儲(chǔ)備糧食】。
交流：a、到茅坪挑糧。
b、從井岡山到茅坪的路很難走。
師：你真會(huì)體會(huì)，哪些詞體現(xiàn)了路很難走？（在“五六十里、山高路陡、非?！奔又胤?。
體會(huì)重點(diǎn)詞“五六十里”（情境渲染：小朋友們知道五六十里山路有多遠(yuǎn)嗎？要走多長(zhǎng)時(shí)間嗎？老師早上六點(diǎn)鐘起床，就開(kāi)始不停的走，要走到中午十二點(diǎn)才能走完，如果走山路的話，時(shí)間就更長(zhǎng)了。你們想想紅軍戰(zhàn)士走的路是什么樣子的？）。
生想像練說(shuō)（師引導(dǎo)：如果下雨、下雪呢？）。
朗讀：誰(shuí)能用你的朗讀把紅軍挑糧的困難表現(xiàn)出來(lái)？（2-3生）。
c、那么遠(yuǎn)，那么難走的路，紅軍怕嗎？哪個(gè)字表現(xiàn)出來(lái)了？（爭(zhēng)）。
d、設(shè)置情境、角色扮演朗讀課文高潮。
師：小朋友，我們都來(lái)做小紅軍，看誰(shuí)最勇敢，不怕苦、不怕累，為粉碎敵人的圍攻去挑糧，來(lái)！連起來(lái)讀后2句。
（齊讀、指名讀、競(jìng)賽讀……）。
3、指導(dǎo)看圖，理解“滿滿的”，讀好第3小節(jié)。
過(guò)渡：看，朱德同志作為紅軍的總司令也爭(zhēng)著挑糧去了。你瞧，這就是我們的挑糧隊(duì)伍，走在最前面的是，后面跟著的是。（投影圖片）。
（1）師：對(duì)，朱德同志也跟戰(zhàn)士們——【板書(shū)：一道挑糧】。
（2）仔細(xì)看看，誰(shuí)能用自己的話講一講你眼前的朱德總司令？
（3）再看看這擔(dān)糧食，給你什么感覺(jué)？
（滿滿的、堆的像小山、快掉下來(lái)了、把扁擔(dān)都?jí)簭澚恕?/p>
（4）引導(dǎo)觀察朱總司令的神態(tài)。
為什么朱總司令的臉上笑瞇瞇的呢？他在想些什么？（生思考回答）。
師：當(dāng)時(shí)朱德?tīng)敔斠呀?jīng)42歲了，為了粉碎敵人的圍攻，不怕苦，不怕累，真讓人佩服。
（5）指導(dǎo)朗讀：
范讀、評(píng)價(jià)、指名讀、展示讀。
（1）戰(zhàn)士們?cè)趺聪氲?？所以大家勸他，不料?/p>
（3）朱總司令為什么要連夜趕做扁擔(dān)呢?
【板書(shū)：連夜趕做】。
（4）【畫(huà)扁擔(dān)】。
師：這就是朱總司令連夜趕做的那根扁擔(dān)，它上面還寫(xiě)了“朱德記”三個(gè)字。
【板書(shū)：朱德記】。
師：一根普通的扁擔(dān)為什么要寫(xiě)上“朱德記”三個(gè)字呢？
引導(dǎo)：（理解扁擔(dān)深刻的內(nèi)涵）。
結(jié)合板書(shū)師生合作總結(jié)：有了扁擔(dān)才能和——戰(zhàn)士們一起挑糧。
挑了糧才能——儲(chǔ)備足夠的糧食。
儲(chǔ)備足夠的糧食才能——粉碎敵人的圍攻。
三、總結(jié)全文。
1、朱總司令的扁擔(dān)是粉碎敵人圍攻的武器，也象征了他帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士勇敢地戰(zhàn)勝困難的決心。
2、讓我們懷著對(duì)朱爺爺?shù)木磁逶俅锡R讀課題——朱德的扁擔(dān)。
朱德的扁擔(dān)教案篇九
本單元設(shè)計(jì)了《要好好學(xué)字》、《朱德的扁擔(dān)》、《梅蘭芳學(xué)藝》、《大禹治水》《孔繁森》四篇主體課文?！兑煤脤W(xué)字》講的是在革命根據(jù)地延安，毛主席教育兩位小八路要好好學(xué)寫(xiě)字的事；《朱德的扁擔(dān)》講的是為了堅(jiān)守井岡山革命根據(jù)地，粉碎敵人圍攻，朱德同志和戰(zhàn)士們一起到山高路陡、距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧的故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)領(lǐng)袖的關(guān)心和敬愛(ài)；《梅蘭芳學(xué)藝》講的是梅蘭芳小時(shí)侯拜師學(xué)藝，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為聞名的京劇大師的故事，說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足；《大禹治水》講的是大禹為了治理洪水，為百姓造福，吃盡了千心萬(wàn)苦，三過(guò)家門(mén)而不入，終于制服了洪水的事跡；《孔繁森》講述了孔繁森收養(yǎng)藏族孤兒，并以獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助他們上學(xué)讀書(shū)的動(dòng)人事跡，贊頌了孔繁森關(guān)心人民，為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。《練習(xí)六》圍繞本單元內(nèi)容，設(shè)計(jì)了對(duì)字詞句的拓展練習(xí)與鞏固和口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
《朱德的扁擔(dān)》這篇課文講的是為了堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉粹敵人圍攻，朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，同時(shí)表現(xiàn)出廣大戰(zhàn)士對(duì)朱德同志的'敬愛(ài)之情。
從課文的第二自然段的“可是每次挑糧，大家都爭(zhēng)著去。”這句話寫(xiě)出了戰(zhàn)士們爭(zhēng)相挑糧的高漲熱情?！翱墒恰背薪訌木畬降矫┢喝ヌ艏Z路程長(zhǎng)路難走的困難，是說(shuō)雖然種種困難，但是戰(zhàn)士們都爭(zhēng)著去挑?！盃?zhēng)”字表現(xiàn)了戰(zhàn)士們不畏困難不怕吃苦勇挑重?fù)?dān)的革命精神。
課文通過(guò)人物的行動(dòng)和心理，真實(shí)生動(dòng)地反映了革命隊(duì)伍中官兵互敬互愛(ài)同甘共苦的感人場(chǎng)面。課文以“朱德的扁擔(dān)”為題，以小見(jiàn)大，于細(xì)微處見(jiàn)精神，讓我們看到了一位革命偉人的鮮活形象。課文最后三句提到“扁擔(dān)”，與題目呼應(yīng)，既點(diǎn)明了課題，又深化了內(nèi)涵。
正確認(rèn)讀只認(rèn)不寫(xiě)的字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，組詞、擴(kuò)詞，正確、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)生字；正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思；能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓；通過(guò)朗讀課文，理解課文意思。
讀準(zhǔn)生字的字音，能規(guī)范的書(shū)寫(xiě)生字，在朗讀中理解課文內(nèi)容，受到教育。
朱德的扁擔(dān)教案篇十
《朱德的扁擔(dān)》一文講的是1928年發(fā)生在井岡山關(guān)于朱德挑糧的一個(gè)故事。全文沒(méi)有一句對(duì)話，但通過(guò)人物的行動(dòng)和心理，讓我們看到了一個(gè)以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的革命領(lǐng)袖。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利、有感情地朗讀課文。
2、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛(ài)革命領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品德。
1、課前播放歌曲，意在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題。
2、出示朱德挑糧畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的朱德，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并從說(shuō)中感悟挑糧的多、沉、重，體會(huì)朱德挑糧的.艱辛。
3、觀看動(dòng)畫(huà)片并結(jié)合語(yǔ)言訓(xùn)練，教師創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境，把學(xué)生置身于故事所在的背景中，使得學(xué)生把自己當(dāng)作是故事中的一員來(lái)參與。參與其中的艱辛，參與其中的心理過(guò)程，這樣不但有助于教學(xué)的開(kāi)展，而且也可以讓學(xué)生能夠更加的感同身受，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)導(dǎo)人的尊敬與熱愛(ài)。
4、拓展延伸這樣的課后練習(xí)的設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生以這課堂的學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，積累更多的知識(shí)。這也是語(yǔ)文教學(xué)要達(dá)到的目的。
朱德的扁擔(dān)教案篇十一
《朱德的扁擔(dān)》這篇課文旨在通過(guò)發(fā)生在朱德同志身上的一件小事，下面是小編精心收集的朱德的扁擔(dān)評(píng)課稿，希望能對(duì)你有所幫助。
本單元設(shè)計(jì)了《要好好學(xué)字》、《朱德的扁擔(dān)》、《梅蘭芳學(xué)藝》、《大禹治水》《孔繁森》四篇主體課文?！兑煤脤W(xué)字》講的是在革命根據(jù)地延安，毛主席教育兩位小八路要好好學(xué)寫(xiě)字的事；《朱德的扁擔(dān)》講的是為了堅(jiān)守井岡山革命根據(jù)地，粉碎敵人圍攻，朱德同志和戰(zhàn)士們一起到山高路陡、距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧的故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)領(lǐng)袖的關(guān)心和敬愛(ài)；《梅蘭芳學(xué)藝》講的是梅蘭芳小時(shí)侯拜師學(xué)藝，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為聞名的京劇大師的故事，說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足；《大禹治水》講的是大禹為了治理洪水，為百姓造福，吃盡了千心萬(wàn)苦，三過(guò)家門(mén)而不入，終于制服了洪水的事跡；《孔繁森》講述了孔繁森收養(yǎng)藏族孤兒，并以獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助他們上學(xué)讀書(shū)的動(dòng)人事跡，贊頌了孔繁森關(guān)心人民，為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)?！毒毩?xí)六》圍繞本單元內(nèi)容，設(shè)計(jì)了對(duì)字詞句的拓展練習(xí)與鞏固和口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
《朱德的扁擔(dān)》這篇課文講的是為了堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉粹敵人圍攻，朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，同時(shí)表現(xiàn)出廣大戰(zhàn)士對(duì)朱德同志的敬愛(ài)之情。
從課文的第二自然段的“可是每次挑糧，大家都爭(zhēng)著去?！边@句話寫(xiě)出了戰(zhàn)士們爭(zhēng)相挑糧的高漲熱情。“可是”承接從井岡山到茅坪去挑糧路程長(zhǎng)路難走的困難，是說(shuō)雖然種種困難，但是戰(zhàn)士們都爭(zhēng)著去挑?！盃?zhēng)”字表現(xiàn)了戰(zhàn)士們不畏困難不怕吃苦勇挑重?fù)?dān)的革命精神。
課文通過(guò)人物的行動(dòng)和心理，真實(shí)生動(dòng)地反映了革命隊(duì)伍中官兵互敬互愛(ài)同甘共苦的感人場(chǎng)面。課文以“朱德的扁擔(dān)”為題，以小見(jiàn)大，于細(xì)微處見(jiàn)精神，讓我們看到了一位革命偉人的鮮活形象。課文最后三句提到“扁擔(dān)”，與題目呼應(yīng)，既點(diǎn)明了課題，又深化了內(nèi)涵。
正確認(rèn)讀只認(rèn)不寫(xiě)的字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，組詞、擴(kuò)詞，正確、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)生字；正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思；能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓；通過(guò)朗讀課文，理解課文意思。
教學(xué)重、難點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字的字音，能規(guī)范的書(shū)寫(xiě)生字，在朗讀中理解課文內(nèi)容，受到教育。
想必大家都知道，紅軍的勝利靠的是人和。如果說(shuō)，紅軍在戰(zhàn)斗中人人都想著為共產(chǎn)黨出一份力的話，那么在抗戰(zhàn)生活中，他們也是處處為大眾著想的。《朱德的扁擔(dān)》就是一個(gè)很好的例子。
井岡山“人口不滿兩千，產(chǎn)谷不到萬(wàn)擔(dān)”，糧很少，僅夠群眾自用，部隊(duì)要吃糧、儲(chǔ)糧，都得去山下挑。因此，紅軍戰(zhàn)士在井岡山斗爭(zhēng)的那些日子里，“挑谷上坳”便成了部隊(duì)的一項(xiàng)經(jīng)常工作。
從井岡山到山下的寧岡茅坪，上下足有五六十里，山又高，路又陡，實(shí)在難走。尤其是從桃寮到黃洋界那一段路，就是空著手走，也累得夠嗆，肩上挑著擔(dān)子，那就更吃力了。因此，每次運(yùn)糧，總是起早趕路，摸黑回山。當(dāng)時(shí)，朱軍長(zhǎng)已經(jīng)四十多歲了，但他總是跟大家一同去運(yùn)糧，而且每次都是挑得滿滿的。大家看到朱軍長(zhǎng)晚上要計(jì)劃作戰(zhàn)的大事，白天還要參加勞動(dòng)，生怕累壞了他，便勸他不要挑糧，可是朱軍長(zhǎng)卻風(fēng)趣地說(shuō)：“吃飯有我的份，挑糧也有我的份！光吃飯不挑糧，那不成了剝削階級(jí)了嗎？”
怎么辦呢？有位紅軍想了一條“妙計(jì)”。有一天，隊(duì)伍又要到茅坪去挑糧。天沒(méi)亮，大家都起床了。吃過(guò)飯，有的挑著籮筐，有的背著麻包，有的提著布袋，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。朱軍長(zhǎng)也準(zhǔn)備動(dòng)身，便去拿放在墻角里的扁擔(dān)。奇怪？扁擔(dān)突然失蹤了，怎么也找不到。
朱軍長(zhǎng)的扁擔(dān)哪去了呢？原來(lái)是紅軍戰(zhàn)士們?yōu)榱俗屩燔婇L(zhǎng)在家里多休息一會(huì)，故意把扁擔(dān)藏了起來(lái)。誰(shuí)知大家剛走上黃洋界，朱軍長(zhǎng)又挑著籮筐，滿頭大汗地趕上來(lái)了。等他坐下來(lái)休息時(shí)，人們才發(fā)現(xiàn)朱軍長(zhǎng)削了一根新扁擔(dān)。過(guò)幾天扁擔(dān)又不見(jiàn)了，朱軍長(zhǎng)又削了一根新扁擔(dān)。而且，在扁擔(dān)的正中，寫(xiě)上了“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)大字。
從此，朱軍長(zhǎng)的扁擔(dān)再?zèng)]有人“偷”了。
朱軍長(zhǎng)與士兵同甘共苦的精神和以身作則的模范行動(dòng)深深地教育了大家。不久，有位紅軍戰(zhàn)士還編了首歌謠：“朱德挑糧上坳，糧食絕對(duì)可靠，大家齊心合力，粉碎敵人圍剿”。每當(dāng)挑糧爬山累了的時(shí)候，紅軍戰(zhàn)士就用這首歌謠互相鼓勵(lì)。朱德與戰(zhàn)士同甘共苦的精神和以身作則的模范行動(dòng)，更激勵(lì)了紅軍戰(zhàn)士克服困難的勇氣和戰(zhàn)勝敵人的信心。
朱德的扁擔(dān)教案篇十二
1928年發(fā)生了許多可歌可泣的事，其中，發(fā)生在朱德?tīng)敔斏砩系囊粋€(gè)小插曲，正是我剛學(xué)的《朱德的扁擔(dān)》這篇課文。
當(dāng)時(shí)，毛澤東和朱德帶領(lǐng)的隊(duì)伍在井岡山會(huì)師了。井岡山糧食不多，朱德和戰(zhàn)士們?nèi)ッ┢禾艏Z。當(dāng)時(shí)挑糧的路是陡峭的山路。尖尖的石塊很容易就會(huì)穿進(jìn)草鞋，扎進(jìn)腳掌。路邊雜草叢生，很有可能劃到手。晴天挑糧都困難重重，就更別說(shuō)雨天了。滿路的泥濘讓鞋底打滑，一不小心就會(huì)從山上滾下去。可是朱德?tīng)敔敳慌吕щy，還常常走在隊(duì)伍的最前面。
朱德不僅白天挑糧爬山，還日以繼夜地研究怎么和敵人打仗。看到這樣的朱德，大家心疼，就藏了他的扁擔(dān)。想不到，朱德又找來(lái)一根扁擔(dān)，寫(xiě)上了自己的名字。
我想：如果我是當(dāng)時(shí)的一名戰(zhàn)士，看到這樣一位愿意和自己一起同甘共苦、以身作則的首長(zhǎng)，我也會(huì)越發(fā)敬愛(ài)他。因?yàn)樗膬蓚€(gè)肩膀，不僅能挑起擔(dān)子，還能挑起中國(guó)走進(jìn)勝利的大門(mén)。雖然我不在那個(gè)年代，但現(xiàn)在我依然要學(xué)習(xí)朱爺爺這些美好品德，積累更多豐富的知識(shí)，做好身邊的每一件事。長(zhǎng)大以后，我要做一個(gè)像朱爺爺一樣的人。
朱德的扁擔(dān)教案篇十三
本單元設(shè)計(jì)了《要好好學(xué)字》、《朱德的扁擔(dān)》、《梅蘭芳學(xué)藝》、《大禹治水》《孔繁森》四篇主體課文?！兑煤脤W(xué)字》講的是在革命根據(jù)地延安，毛主席教育兩位小八路要好好學(xué)寫(xiě)字的事；《朱德的扁擔(dān)》講的是為了堅(jiān)守井岡山革命根據(jù)地，粉碎敵人圍攻，朱德同志和戰(zhàn)士們一起到山高路陡、距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧的故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)領(lǐng)袖的關(guān)心和敬愛(ài)；《梅蘭芳學(xué)藝》講的是梅蘭芳小時(shí)侯拜師學(xué)藝，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為聞名的京劇大師的故事，說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足；《大禹治水》講的是大禹為了治理洪水，為百姓造福，吃盡了千心萬(wàn)苦，三過(guò)家門(mén)而不入，終于制服了洪水的事跡；《孔繁森》講述了孔繁森收養(yǎng)藏族孤兒，并以獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助他們上學(xué)讀書(shū)的動(dòng)人事跡，贊頌了孔繁森關(guān)心人民，為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的.高貴品質(zhì)。《練習(xí)六》圍繞本單元內(nèi)容，設(shè)計(jì)了對(duì)字詞句的拓展練習(xí)與鞏固和口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
《朱德的扁擔(dān)》這篇課文講的是為了堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉粹敵人圍攻，朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，同時(shí)表現(xiàn)出廣大戰(zhàn)士對(duì)朱德同志的敬愛(ài)之情。
從課文的第二自然段的“可是每次挑糧，大家都爭(zhēng)著去?！边@句話寫(xiě)出了戰(zhàn)士們爭(zhēng)相挑糧的高漲熱情?！翱墒恰背薪訌木畬降矫┢喝ヌ艏Z路程長(zhǎng)路難走的困難，是說(shuō)雖然種種困難，但是戰(zhàn)士們都爭(zhēng)著去挑。“爭(zhēng)”字表現(xiàn)了戰(zhàn)士們不畏困難不怕吃苦勇挑重?fù)?dān)的革命精神。
課文通過(guò)人物的行動(dòng)和心理，真實(shí)生動(dòng)地反映了革命隊(duì)伍中官兵互敬互愛(ài)同甘共苦的感人場(chǎng)面。課文以“朱德的扁擔(dān)”為題，以小見(jiàn)大，于細(xì)微處見(jiàn)精神，讓我們看到了一位革命偉人的鮮活形象。課文最后三句提到“扁擔(dān)”，與題目呼應(yīng)，既點(diǎn)明了課題，又深化了內(nèi)涵。
正確認(rèn)讀只認(rèn)不寫(xiě)的字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，組詞、擴(kuò)詞，正確、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)生字；正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思；能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓；通過(guò)朗讀課文，理解課文意思。
教學(xué)重、難點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字的字音，能規(guī)范的書(shū)寫(xiě)生字，在朗讀中理解課文內(nèi)容，受到教育。
朱德的扁擔(dān)教案篇十四
《朱德的扁擔(dān)》講的是在1928年，紅軍初建時(shí)期，在國(guó)民黨竭力“圍剿”的特定環(huán)境下，廣大紅軍戰(zhàn)士在毛澤東、朱德的領(lǐng)導(dǎo)下為了堅(jiān)守井岡山革命根據(jù)地，粉碎敵人的陰謀而到茅坪去挑糧食的故事。全文沒(méi)有一句對(duì)話，但卻通過(guò)人物的行動(dòng)和心理，真實(shí)的反映了革命隊(duì)伍中官兵互敬互愛(ài)，同甘共苦的場(chǎng)面。課文不僅讓我們看到了一位可以以身作則、吃苦在前的紅軍指揮官的形象，而且通過(guò)細(xì)膩的心理描寫(xiě)，表現(xiàn)出革命戰(zhàn)士對(duì)朱德的敬愛(ài)之情。
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，能結(jié)合課文的句子理解詞語(yǔ)的意思。
2、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)尊敬熱愛(ài)革命領(lǐng)袖的思想感情。
1、知道挑糧食路途遙遠(yuǎn)、山高路陡，體會(huì)挑糧的艱辛。
2、第3自然段是全文教學(xué)的重點(diǎn)。要從中體會(huì)朱德與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)和戰(zhàn)士對(duì)朱德的敬愛(ài)之情。
3、理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫(xiě)上“朱德的扁擔(dān)”。
一、想象拓展，發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反映往往也是多元的?！眴l(fā)學(xué)生借助教材展開(kāi)想象，并通過(guò)換位思考，體驗(yàn)人物內(nèi)心，從吸收至傾吐，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生的思維，從而切實(shí)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)他們的生活。
首先在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思維，激發(fā)學(xué)生的情感，從自己的身邊去發(fā)現(xiàn)，去對(duì)比，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)時(shí)革命狀況的了解，從而引發(fā)對(duì)革命事業(yè)崇敬之情。
其次在教學(xué)的過(guò)程中，教師創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境，把學(xué)生置身于故事所在的背景中，使得學(xué)生把自己當(dāng)作是故事中的一員來(lái)參與，參與其中的艱辛，參與其中的心理過(guò)程，這樣不但有助于教學(xué)的開(kāi)展，而且也可以讓學(xué)生能夠更加的感同身受，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)導(dǎo)人的尊敬與熱愛(ài)。
二、抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
在解決教學(xué)難點(diǎn)的過(guò)程中，始終從重點(diǎn)內(nèi)容入手，一開(kāi)始從課文中的遣詞中明白了挑糧的艱難，需要的是年輕力壯的戰(zhàn)士才能勝任。朱德年紀(jì)大了，工作繁忙可是依然堅(jiān)持要去。另一個(gè)重點(diǎn)就是“扁擔(dān)”，始終抓住“扁擔(dān)”，從戰(zhàn)士的“藏”，到朱德的.“做”，并且刻上“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字，層層遞進(jìn)，把難點(diǎn)一步步的剝離，突破。
第二自然段的重點(diǎn)、難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)挑糧食路途艱難。通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，體會(huì)去挑糧食的一定是身強(qiáng)力壯的人，這是因?yàn)槁吠酒D辛。這樣學(xué)生已經(jīng)體會(huì)到了挑糧食是一件很辛苦的事情，接著再聯(lián)系他們平時(shí)爬山時(shí)的感受：自己空身爬都很累，擔(dān)上糧食就更艱難了。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思維，情感體驗(yàn)使這個(gè)難點(diǎn)很好的解決了。
本課的重點(diǎn)段是第三自然段，這個(gè)自然段的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)朱德與戰(zhàn)士同甘共苦、以身作則的精神。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)比被動(dòng)的學(xué)習(xí)更有效。通過(guò)讓學(xué)生了解雙方的行為意圖，從每個(gè)角色角度來(lái)思考問(wèn)題的形式，讓學(xué)生在自然而然中體會(huì)到戰(zhàn)士對(duì)朱德的敬愛(ài)，以及朱德同志的精神，這樣有了換位思考的答案，比教師填鴨式的說(shuō)教要好多了。
之后出示這句話：戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)其中戰(zhàn)士們對(duì)朱德的關(guān)心。
課后要求學(xué)生把這個(gè)故事講給小伙伴聽(tīng)，講給你的家人聽(tīng)，講給你周?chē)娜寺?tīng)。這樣的課后練習(xí)的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生以這堂課的學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，積累更多的知識(shí)。這也是語(yǔ)文教學(xué)要達(dá)到的目的。
朱德的扁擔(dān)教案篇十五
1928年，朱德?tīng)敔攷ьI(lǐng)隊(duì)伍到井岡山，跟毛澤東爺爺帶領(lǐng)的隊(duì)伍會(huì)師作戰(zhàn)。由于山上的糧食不足，戰(zhàn)士們要到很遠(yuǎn)的.地方挑糧。來(lái)回要走五六十里，山高路陡，一不小心，就會(huì)滾下山崖，有時(shí)候還會(huì)把腳磨破。朱德?tīng)敔斶€是堅(jiān)持帶頭挑糧。
我們要向朱德?tīng)敔攲W(xué)習(xí)，不怕苦，不怕累，長(zhǎng)大以后做一個(gè)有用的人。
朱德的扁擔(dān)教案篇十六
今天是我們學(xué)校一年一度的愛(ài)國(guó)宣傳日，我們老師給我們講起了革命故事。
語(yǔ)文老師提著筆記本電腦，打開(kāi)多媒體。他說(shuō)：“我今天給大家講個(gè)故事，這個(gè)故事叫做《朱德的扁擔(dān)》”
在井岡山時(shí)期，紅軍和國(guó)民黨對(duì)峙。國(guó)民黨于是對(duì)井岡山進(jìn)行封鎖，朱德為了革命，就和其他同志們一起挑糧食。一張巨大的圖片這事被投影在黑板的白色幕布上，上面是一位中年人在挑糧食。中年人穿著灰色軍裝，帽子上有一個(gè)鮮艷的五角星。在脖子間，有一條白色的毛巾，那個(gè)中年人正在用它擦汗。接下來(lái)另一張圖片被投影到上面。那個(gè)中年男人正在和其他也穿著灰色軍裝的人講話。語(yǔ)文老師說(shuō)：“朱德要和其他同志比賽……后來(lái)，其他同志擔(dān)心豬的身體。畢竟，朱德晚上要處理公務(wù)，白天要和他們一起挑糧食，多累啊。這個(gè)時(shí)候，一個(gè)小同志站出來(lái)，他大膽的把朱德的扁擔(dān)偷走了?！薄澳侵斓?tīng)敔斣趺崔k啊？”我們一起問(wèn)到。這個(gè)時(shí)候，有一張圖片被投影到屏幕上。上面是一根扁擔(dān)，在扁擔(dān)的身上寫(xiě)了三個(gè)大字“朱德記”?！斑@就是朱德朱爺爺?shù)奶幚矸椒ǎ匦掠妹褡隽艘桓鈸?dān)，并在上面寫(xiě)字。從此，朱德的扁擔(dān)再也沒(méi)有消失過(guò)?！崩蠋熣f(shuō)道。接著，老師他在井岡山革命博物館拍下的照片給我們看，其中就有這根扁擔(dān)。
歷史正在書(shū)寫(xiě)著21世紀(jì)，透過(guò)照片，我們依然能從中感受到朱爺爺那份愛(ài)國(guó)情懷。他用自己的人生，為我們創(chuàng)造了這樣一個(gè)家園。而正是千千萬(wàn)萬(wàn)這樣的愛(ài)國(guó)人士，才讓我們的祖國(guó)說(shuō)得更加強(qiáng)大、繁榮。
朱德的扁擔(dān)教案篇十七
我今天引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)的是部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第六單元中的《朱德的扁擔(dān)》第一課時(shí)，文章以“朱德的扁擔(dān)”為主題，于細(xì)微處見(jiàn)精神，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔平實(shí)，娓娓道來(lái)，既展現(xiàn)了一位以身作則、吃苦在前的紅軍指揮官形象，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的關(guān)心、敬愛(ài)之情。
本單元圍繞“偉人”這一主題編排文章，所涉及內(nèi)容距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，在了解學(xué)情和本單元特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)如下：
(一)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、正確認(rèn)讀15個(gè)生字。
2、能夠正確書(shū)寫(xiě)“志”。
3、能正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)、交流識(shí)記生字。
2、初步了解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
體會(huì)多種識(shí)字方法識(shí)記生字所帶來(lái)的樂(lè)趣，初步體會(huì)朱德與戰(zhàn)士。
同甘共苦的精神，對(duì)革命先輩產(chǎn)生敬意。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、正確認(rèn)讀15個(gè)生字。
2、能夠正確書(shū)寫(xiě)“志”。
3、能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：初步體會(huì)朱德與戰(zhàn)士同甘共苦的'精神，對(duì)革命先輩產(chǎn)生敬。
意。
（三）課前準(zhǔn)備：
引領(lǐng)學(xué)生了解故事背景。
語(yǔ)文課標(biāo)指出要“培植學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”。為了使學(xué)生學(xué)得輕松，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，我主要采用了“直觀演示、情境教學(xué)法、隨文識(shí)字”進(jìn)行教學(xué)。體現(xiàn)識(shí)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)的原則。讓學(xué)生利用多種方式方法進(jìn)行識(shí)字。
依據(jù)教材和學(xué)生年齡特點(diǎn)，課堂上，讓學(xué)生使用“自主探究”等方法去觀察、發(fā)現(xiàn)、識(shí)記、積累。
1、導(dǎo)入：
這節(jié)課，我以扁擔(dān)圖片引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“扁擔(dān)”兩字。在播放存放在博物館的朱德的扁擔(dān)圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官進(jìn)行觀察，培養(yǎng)他們的觀察能力和分析能力，知道這根扁擔(dān)的主人是朱德，學(xué)生初識(shí)“朱德”二字，并在補(bǔ)充課題和介紹朱德資料時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)現(xiàn)中鞏固認(rèn)字、在資料中認(rèn)識(shí)“澤”。資料中“中國(guó)十大元帥之首”為后面幫助學(xué)生了解朱德作為一代領(lǐng)袖還與戰(zhàn)士一起挑糧這一故事中所折射出的不怕?tīng)奚母锩窈鸵陨碜鲃t的高貴品質(zhì)做好鋪墊。
2、識(shí)字環(huán)節(jié)，不再是單調(diào)的逐一講解。學(xué)生在詞中、句中、段中利用多種方法認(rèn)識(shí)生字，體現(xiàn)識(shí)字的“字不離詞、詞不離句、句不離段”，在不同的情境中發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)。
首先，我讓學(xué)生4個(gè)詞語(yǔ)“同志、敵人、隊(duì)伍、打仗”利用加一加、形聲字來(lái)認(rèn)識(shí)“志、敵、伍、仗”，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“志”，相機(jī)拓展心字底的字，以一個(gè)字來(lái)學(xué)習(xí)一類字，滲透舉一反三的學(xué)習(xí)方法。再把詞語(yǔ)連城一句話，在句子中復(fù)現(xiàn)生字，起到鞏固識(shí)字的作用。
其次，我又出示了第二自然段中兩句話，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中識(shí)字、讀準(zhǔn)字音。借用圖片理解“陡”的意思，并通過(guò)把音節(jié)送到合適的括號(hào)這個(gè)小活動(dòng)，區(qū)分多音字“難”不同讀音的用法，做到音、形、義的巧妙結(jié)合。
然后，通過(guò)一個(gè)小表演讓學(xué)生記住“爭(zhēng)”，并體會(huì)字的意思，同時(shí)積累與“爭(zhēng)”有關(guān)的四字詞語(yǔ)“爭(zhēng)先恐后”，豐富學(xué)生詞匯量、積累語(yǔ)言。
最后，讓學(xué)生讀三四自然段，聯(lián)系上下文認(rèn)識(shí)“疼、料、敬”，初步體會(huì)朱德以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)，感受戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的敬愛(ài)，從而讓學(xué)生對(duì)偉人的敬意油然而生。
三、檢測(cè)環(huán)節(jié)：
革命題材的文章本就與學(xué)生的生活認(rèn)知相距甚遠(yuǎn)，而且這又是第一課時(shí)，大量的認(rèn)字讓學(xué)生學(xué)起來(lái)不免枯燥，所以我設(shè)定了一個(gè)認(rèn)字放飛氣球的環(huán)節(jié)，增添識(shí)字教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)一些，提高主動(dòng)識(shí)字的愿望。
四、作業(yè)的布置，我讓學(xué)生通過(guò)搜集并閱讀故事《朱德挖泉水》，讓學(xué)生從課內(nèi)走向課外，并為進(jìn)一步了解朱德做好滲透。
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