蘋果紅音樂(lè)教案(精選16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 07:53:23
蘋果紅音樂(lè)教案(精選16篇)
時(shí)間:2023-12-05 07:53:23     小編:念青松

教案的編寫需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn),符合他們的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)需求。在編寫教案過(guò)程中,要注重綜合素質(zhì)教育的實(shí)施。推薦一些優(yōu)秀的語(yǔ)文教案給大家,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所幫助。

蘋果紅音樂(lè)教案篇一

1.能按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

2.能用常見(jiàn)的`水果替換原歌詞,并唱出來(lái)。

1.畫一棵結(jié)滿蘋果的樹。

2.已認(rèn)識(shí)蘋果,知道蘋果的特征。

1.練習(xí)摘蘋果。

教師讓幼兒看結(jié)滿蘋果的樹,并隨著歌曲伴奏做摘蘋果動(dòng)作。

2.學(xué)新歌。

·聽(tīng)教師范唱歌曲。

·在琴聲伴奏下,教師有節(jié)奏地朗誦歌詞,并帶領(lǐng)幼兒每一拍一下地做相應(yīng)的動(dòng)作。

教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏地朗誦歌詞。

教師與幼兒隨琴聲唱歌。

3.嘗試創(chuàng)編新歌詞。

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出見(jiàn)到過(guò)的其他水果,討論其顏色、及有關(guān)特征。

幫助幼兒用新的水果及特征替換原歌詞。如樹上許多紫葡萄,一串一串摘下來(lái)等。

蘋果紅音樂(lè)教案篇二

1、學(xué)習(xí)將彩色紙撕成小紙片,進(jìn)行撕貼活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)拼貼小紙片,掌握拼貼技能。

3、通過(guò)活動(dòng)的進(jìn)行讓幼兒體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

1、蘋果卡片

2、固體膠,紙(畫有蘋果)

3、背景音樂(lè)(去郊游)

4、紅黃藍(lán)色卡紙。

一、導(dǎo)入

教:今天天氣真好,老師要帶小朋友去郊游,我們來(lái)了一位小客人也想和小朋友們一起去郊游,我們請(qǐng)他出來(lái)吧!

二、出示蘋果卡片。

2、教師小結(jié):蘋果寶寶的衣服很漂亮,有紅色,黃色,藍(lán)色,穿的很均勻,沒(méi)有在衣服上再穿衣服,所以很漂亮。

3、可是還有很多蘋果寶寶沒(méi)有衣服,小朋友來(lái)幫幫他們也穿上漂亮的衣服吧!

三、幼兒操作教師指導(dǎo)

1、教師提出要求,把長(zhǎng)紙條撕成小紙片,給蘋果寶寶穿衣服時(shí),貼的均勻些,衣服不能穿的外面去了。

2、教師巡回指導(dǎo),對(duì)能力弱的幼兒給予示范指導(dǎo)。

四、展示,交流

展示孩子的作品,并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的蘋果最漂亮。

讓幼兒帶著自己的蘋果寶寶跟著音樂(lè)去郊游。

幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

蘋果紅音樂(lè)教案篇三

歌曲旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美 ,內(nèi)容朗朗上口,貼近幼兒生活。且在摘蘋果的游戲中學(xué)習(xí)歌曲,孩子很感興趣。

1、 愿意和老師同伴一起參與歌唱活動(dòng)。

2、 有感情的演唱歌曲,并根據(jù)歌曲內(nèi)容,做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

3、 能用肢體語(yǔ)言表達(dá)歌曲的快慢。

有感情演唱歌曲

立體蘋果樹六棵、小籃子若干、大框一個(gè)

邀請(qǐng)孩子們坐上老師的幸福列車去果園玩。

(一)摘蘋果 (游戲中學(xué)會(huì)歌曲)

(二) 1、發(fā)聲練習(xí)(啊---嗚吃蘋果)

2、教師范唱新歌

3、理解歌詞

4、 學(xué)習(xí)新歌

a、教師清唱歌曲、孩子摘蘋果

b、師幼邊摘蘋果邊唱歌,直到三棵樹上果子摘完

5、按要求邊唱邊摘剩下三棵樹上的果子

如 樹上許多紅蘋果,孩子指蘋果。

一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),摘蘋果。

我們喜歡吃蘋果,做吃蘋果樣子

身體健康多快樂(lè),做健康狀放平果于籃子里。

果子摘完,讓孩子扮車車船船將果子運(yùn)到指定地點(diǎn)。

勞動(dòng)成果分享,吃蘋果。

的要求,一下摘完了所有果子。在這里我不應(yīng)該將孩子叫到果樹下,才講規(guī)則。再說(shuō),小班孩子規(guī)則意識(shí)還不強(qiáng),可能難度有點(diǎn)大。

小班音樂(lè)活動(dòng)《蘋果歌》教學(xué)反思(619字)

音樂(lè)活動(dòng)《蘋果歌》是一首瑯瑯上口的歌曲,歌曲旋律簡(jiǎn)單,歌詞內(nèi)容又易記。蘋果是孩子們生活中最常見(jiàn)的一種水果,對(duì)于蘋果也比較了解,孩子們也都喜歡吃。本周我們的主題是好吃的水果,所以孩子們對(duì)水果有濃厚的興趣。

首先,在導(dǎo)入的環(huán)節(jié),我出示了蘋果,孩子們的興趣就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。所以學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程很順利,孩子們很快就記住了歌詞,對(duì)于歌曲的旋律孩子們也很快的掌握了。在根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作的環(huán)節(jié)孩子們都非常的投入,在活動(dòng)中我并沒(méi)有準(zhǔn)備很多教具,但是這也讓我看到了孩子們的想象力是多么的豐富。

樹上許多紅蘋果,我問(wèn)孩子們:孩子們,蘋果樹在哪?。咳绺柙~:一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。我讓孩子們想象怎樣摘蘋果,孩子們的想象力真的給了我很大的驚喜,孩子們伸手在樹上摘蘋果,摘后有的放在口袋里;有的用手彎成一個(gè)環(huán)作籃子,把蘋果放在籃子中;還有的孩子在摘的時(shí)候跳起來(lái),一邊說(shuō)這個(gè)蘋果太高了,摘不到?對(duì)幼兒的回答我都給予一一肯定。

仿編環(huán)節(jié):除了紅蘋果,你還吃過(guò)什么水果?是什么顏色的?孩子們說(shuō)出了一大堆的水果,如:黃香蕉、黃菠蘿、黃橘子、紅桃子、紅石榴等等,這些水果都長(zhǎng)在樹上,手的方向朝上同紅蘋果;可是有的水果長(zhǎng)在地上,有的幼兒馬上就想到將手的方向朝下,其他動(dòng)作不變。

整個(gè)活動(dòng)看到孩子們的積極投入,活動(dòng)氛圍好。只有教師和幼兒真正融入到教學(xué)中,教師善于觀察,善于發(fā)現(xiàn)孩子的想象力,善于引導(dǎo)孩子的興趣,會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣,并不只是讓孩子學(xué)會(huì)唱這首歌,而是要真正的要讓孩子體會(huì)到音樂(lè)的樂(lè)趣。

《蘋果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),歌詞形象生動(dòng),旋律簡(jiǎn)單上口,表演性很強(qiáng)。在活動(dòng)中充分挖掘它的教育價(jià)值,讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣,并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合小三班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改,活動(dòng)開(kāi)展的很順利,但是在此我還是要做一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。

“環(huán)節(jié)一:活動(dòng)導(dǎo)入。隨著音樂(lè)伴奏進(jìn)入活動(dòng)室”。孩子們隨著音樂(lè)開(kāi)著火車進(jìn)入活動(dòng)室,激起了孩子們的學(xué)習(xí)欲望和新鮮感,在音樂(lè)的伴隨下,孩子們很快進(jìn)入了狀態(tài)?!碍h(huán)節(jié)二:有節(jié)奏地學(xué)念歌詞”。借助圖片、動(dòng)作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內(nèi)容。從活動(dòng)的實(shí)施中,我觀察到寶寶不但學(xué)說(shuō)了歌詞,而且在描述蘋果多少中,理解了1和許多等,各領(lǐng)域內(nèi)容整合得比較自然。“環(huán)節(jié)三:學(xué)唱歌曲”。在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單、易懂、易唱,在配上了相應(yīng)的動(dòng)作幼兒很快就唱會(huì)了歌曲。“環(huán)節(jié)四:鼓勵(lì)寶寶進(jìn)行創(chuàng)編歌曲”。創(chuàng)編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性,豐富寶寶關(guān)于水果的知識(shí),初步積累改編歌詞演唱的經(jīng)驗(yàn)。第一次我是引導(dǎo)的,第二次,寶貝想水果,我就在黑板上畫下水果,提問(wèn):這個(gè)水果寶寶是長(zhǎng)在哪里的?什么顏色的?連起來(lái)唱一唱,出乎我意料的是孩子們的表現(xiàn)很不錯(cuò),都能完整的唱下來(lái),尤其是唱到紫葡萄,馮逸涵還說(shuō)是“一串一串摘下來(lái)?!背骄G西瓜的時(shí)候,俞潔還說(shuō)是“地上許多綠西瓜。”真的很不錯(cuò),創(chuàng)編的很成功。

整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn),讓我看到了孩子們的想象力,這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)也能讓幼兒很快了的進(jìn)入情境當(dāng)中,讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力,發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣,并不是一味的唱歌,而是韻律與歌唱結(jié)合,歌聲與創(chuàng)編融合,創(chuàng)編與生活一體的快樂(lè)音樂(lè)課堂。

活動(dòng)名稱:蘋果歌

活動(dòng)目標(biāo):

1. 愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng),感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

蘋果紅音樂(lè)教案篇四

剛上幼兒園的孩子對(duì)歌曲和音樂(lè)活動(dòng)接觸地不多,平時(shí)在家都是爸爸媽媽爺爺奶奶胡亂教一些社會(huì)的流行歌曲或老童謠,對(duì)節(jié)奏的把握和歌曲情感的處理運(yùn)用不當(dāng)。特別對(duì)小班幼兒而言,歌詞的理解和掌握,是學(xué)會(huì)一首歌的關(guān)鍵。因此,根據(jù)幼兒年齡特征,我設(shè)計(jì)了音樂(lè)活動(dòng)《蘋果》。通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲形式和簡(jiǎn)單的圖譜,讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、說(shuō)說(shuō)、嘗嘗的過(guò)程中,深刻理解歌詞含義,并大膽地嘗試讓幼兒用常見(jiàn)的水果名稱替換原歌詞,并唱出來(lái)。

1、愿意參加歌唱活動(dòng),學(xué)會(huì)歌曲,感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

2、通過(guò)學(xué)唱、仿編歌曲,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

愿意和同伴一起參與歌曲演唱,初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

難點(diǎn):

幼兒能大膽表現(xiàn)歌曲,感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

立體的蘋果樹(可隨意摘取蘋果)、蘋果、香蕉、葡萄、桔子等圖片;

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

對(duì)這些水果的初步認(rèn)識(shí)。

一、情境導(dǎo)入,吸引幼兒興趣

1、今天的天氣真好呀,寶寶們,我們一起去果園里逛逛吧。

2、出示圖片畫滿蘋果的蘋果樹,并播放《蘋果》的cd音樂(lè)。

老師:小朋友們你們看,這棵蘋果樹上結(jié)滿了蘋果,我們來(lái)把它摘下來(lái)吧。

(設(shè)計(jì)意圖:出示結(jié)滿蘋果的蘋果樹,讓幼兒直觀感知結(jié)在樹上的蘋果,并伴隨音樂(lè)摘蘋果,使幼兒對(duì)下面所學(xué)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。)

二、學(xué)念歌詞。

2、小朋友們看到“樹上許多紅蘋果,”我呀“一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。” 教師一邊說(shuō)一邊摘蘋果。

3、小朋友,你們喜歡吃蘋果嗎?幼兒回答

4、“我們喜歡吃蘋果,身體健康多快樂(lè)?!苯處熥龀蕴O果的動(dòng)作。

5、蘋果真香啊,你們想吃嗎?那我們一起來(lái)摘蘋果好嗎?

6、幼兒坐在座位上跟著老師一邊學(xué)念歌詞,一邊做摘蘋果、吃蘋果的動(dòng)作。

(設(shè)計(jì)意圖:小班幼兒對(duì)歌詞的記憶能力有限,須要先讓幼兒熟悉歌詞,再根據(jù)掌握的歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,使幼兒能在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)歌曲。)

四、欣賞、學(xué)唱歌曲

1、這個(gè)摘蘋果吃蘋果的兒歌老師還能把他變成一首歌了,你們想聽(tīng)嗎?那請(qǐng)你豎起小耳朵,聽(tīng)老師來(lái)唱一遍。教師完整地唱一遍歌曲,請(qǐng)幼兒欣賞。

2、好聽(tīng)嗎?你們一起來(lái)跟我唱好嗎?請(qǐng)幼兒跟著老師輕輕的唱。

3、小朋友們唱的都很認(rèn)真,這次我們稍微大點(diǎn)聲來(lái)唱好嗎?能不能用喊的?對(duì)啊,我們要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱。

4、哇,小朋友們都會(huì)唱了嗎?我們來(lái)一邊摘蘋果一邊唱好嗎?

5、現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友上面來(lái)唱,那位小朋友愿意上來(lái)呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演,請(qǐng)到的幼兒加上摘蘋果吃蘋果的動(dòng)作,坐在下面的小朋友跟著一起拍手。

6、我看小朋友們都學(xué)會(huì)了,我來(lái)聽(tīng)你們唱好嗎? 老師在前面給幼兒拍手打節(jié)奏,幼兒唱歌。

四、仿編歌曲

2、我們把你喜歡吃的水果,也編成一首歌好嗎? 來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么唱的。如“樹上許多紫葡萄,一串一串摘下來(lái),我們喜歡吃葡萄,身體健康多快樂(lè)。”請(qǐng)小朋友將自己喜歡的水果編進(jìn)歌曲中,然后唱給大家聽(tīng)。

3、哇,小朋友編的可真好呀,今天我們摘了這么多的水果,你開(kāi)心嗎?那我們拿著籃子去休息下。

(設(shè)計(jì)意圖:幼兒通過(guò)相互討論,把可以替代的水果放到歌詞里,此環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)孩子的合作精神及創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力。在幼兒回答的基礎(chǔ)上老師給予恰當(dāng)?shù)目隙ê涂偨Y(jié),有助于幼兒對(duì)知識(shí)的掌握與拓展,從而提高幼兒學(xué)習(xí)各種知識(shí)的興趣。)

活動(dòng)反思:

《蘋果》是一首旋律簡(jiǎn)單歌詞內(nèi)容又易記的歌曲。這首歌中描繪的情景是幼兒感興趣的,其中理解歌詞、激發(fā)幼兒欣賞、感受歌曲的節(jié)奏、初步地歌詞創(chuàng)編等,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)?;顒?dòng)的整體感覺(jué)從選材上來(lái)看符合我班幼兒的年齡特點(diǎn),由于近階段我們正在進(jìn)行關(guān)于水果的活動(dòng),所以孩子們對(duì)水果特別關(guān)注。通過(guò)本次音樂(lè)活動(dòng),我覺(jué)得更多的看到了孩子們身上的閃光點(diǎn)。我覺(jué)得他們每個(gè)人都是很棒的,他們都愿意大膽的表現(xiàn)音樂(lè),表達(dá)自己的感受。需要調(diào)整的:由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)很有限,需要在理解歌詞的基礎(chǔ)上,才能感受樂(lè)曲旋律的特點(diǎn)。幼兒在演唱的力度上還需要加強(qiáng)。幼兒存在個(gè)體差異,可以把這個(gè)活動(dòng)延伸到區(qū)域中,創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景地上的水果、藤上的水果等,既能鞏固教學(xué)內(nèi)容,又能提升能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。

蘋果紅音樂(lè)教案篇五

1、學(xué)習(xí)用自然的聲音邊演唱歌曲邊表演動(dòng)作,感受并表現(xiàn)以四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。

2、借助對(duì)秋天果實(shí)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),嘗試用工整替換的方式創(chuàng)編歌詞。發(fā)展小班幼兒初步創(chuàng)造能力。

3、樂(lè)意參與集體摘果子和演唱活動(dòng),體驗(yàn)秋天水果豐收給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

1、幼兒已學(xué)會(huì)手提籃子做摘果子動(dòng)作。

2、座位排成半圓。

3、畫有蘋果樹的圖片1張,梨子、香蕉、櫻桃等水果(或當(dāng)?shù)赜變撼R?jiàn)的水果)卡片各1張(大小以幼兒能看清楚為宜)。

4、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

1、復(fù)習(xí)律動(dòng)“拍手點(diǎn)頭”。

·幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整做拍手、點(diǎn)頭的動(dòng)作,教師提醒幼兒合拍地做動(dòng)作?!そ處焼l(fā)幼兒創(chuàng)編其他身體動(dòng)作(如拍膝蓋、拍肩、拍腿等),并引導(dǎo)幼兒將兩個(gè)動(dòng)作組合起來(lái)做,如拍拍小手踏踏腳、拍拍小手拍拍肩等。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞教師演唱歌曲《蘋果》,理解歌詞內(nèi)容。

·教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的蘋果樹,激發(fā)幼兒傾聽(tīng)教師演唱的欲望。

教師:這是什么樹?蘋果樹上有多少蘋果?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹上有許多紅蘋果)蘋果成熟了怎么辦呢?怎么摘蘋果呢?請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的?!ぷ層變郝?tīng)教師演唱歌曲,初步熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容。

·教師組織幼兒圍繞歌詞內(nèi)容做簡(jiǎn)短談話,逐步引導(dǎo)幼兒用歌詞來(lái)回答,幫助幼兒理解歌詞的內(nèi)容。

·教師再次用慢速范唱歌曲,并用身體動(dòng)作的晃動(dòng)夸張地表現(xiàn)均勻節(jié)奏,鼓勵(lì)幼兒跟隨教師有節(jié)奏地做相應(yīng)動(dòng)作,幫助幼兒感受均勻節(jié)奏的特點(diǎn)。·讓幼兒在摘果子的情景中逐句創(chuàng)編、練習(xí)表演動(dòng)作,并學(xué)習(xí)演唱。

·教師帶領(lǐng)幼兒用慢速邊唱歌邊做歌表演動(dòng)作。

·幼兒跟隨琴聲完整地邊唱歌邊做歌表演動(dòng)作。

3、教師引導(dǎo)幼兒用工整替換的方法進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動(dòng)。

·教師調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)水果的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。

教師:你還吃過(guò)什么水果?是什么顏色的?(教師將幼兒說(shuō)出的水果卡片粘貼在黑板上并進(jìn)行替換演唱)。

·教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)創(chuàng)編的歌詞內(nèi)容進(jìn)行演唱。

4、讓幼兒表演歌曲。

·幼兒左手手腕放在腰間,假裝手提籃子到果園,邊唱歌邊表演動(dòng)作,教師提示幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作。

5、讓幼兒自由舞蹈,體驗(yàn)水果豐收給自己帶來(lái)的喜悅。

·讓幼兒裝有“蘋果”的“籃子”放下,到“果園”找空地站好。

·放一段歡快的舞蹈曲音樂(lè),讓幼兒自由舞蹈。教師用眼神、表情、體態(tài)動(dòng)作鼓勵(lì)幼兒參與到自由舞蹈中。

蘋果紅音樂(lè)教案篇六

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、理解歌曲內(nèi)容,有表情地唱歌。

2、能夠體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),激發(fā)幼兒樂(lè)于參與到音樂(lè)活動(dòng)中的興趣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有表情地演唱。

活動(dòng)難點(diǎn):樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng),對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

三、設(shè)計(jì)思路:

隨著秋天的到來(lái),我們小班漸漸開(kāi)展了《蘋果和橘子》的主題活動(dòng),本次活動(dòng)是“蘋果”的初級(jí)階段活動(dòng),根據(jù)我們現(xiàn)在研究的課題《小班激趣式模式的研究》,本次音樂(lè)活動(dòng)主要以分享快樂(lè)為主線,讓孩子們沉浸在蘋果園的環(huán)境中摘蘋果、買蘋果,在豐富生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。第一部分情境激發(fā),主要讓幼兒通過(guò)感知了解本次活動(dòng)紅蘋果的環(huán)境;第二部分,通過(guò)教師的示范法、鼓勵(lì)法、幼兒的模仿法在音樂(lè)的聲音、表情上對(duì)幼兒稍作要求;第三部分,主要是分享蘋果摘下來(lái)想要買來(lái)吃的快樂(lè)、激動(dòng)的心情,最終達(dá)到分享快樂(lè)的目的。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

班級(jí)創(chuàng)設(shè)果園環(huán)境、可粘貼的蘋果樹、鋼琴。

五、活動(dòng)流程:

[情境激發(fā)]——[體驗(yàn)感知]——[分享快樂(lè)]。

六、活動(dòng)過(guò)程:

一)情境激發(fā):

1、今天,我們來(lái)到了蘋果園,這里的蘋果多不多啊?(多)這里的蘋果是什么顏色的.?(紅色)。

2、你們想吃嗎?那我們來(lái)把它們采下來(lái)好不好?

二)體驗(yàn)感知:

1、大蘋果希望你怎么請(qǐng)呢?聲音(小小的),臉上的表情(甜甜的)。

2、有感情的跟念兒歌。(注意:摘、喜歡、快樂(lè))。

3、現(xiàn)在我們用好聽(tīng)的聲音把它們摘下來(lái)好不好?(有表情的唱)。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)摘蘋果,其他幼兒唱。

三)分享快樂(lè):

2、我看看誰(shuí)最想買(要求:動(dòng)作)。

蘋果紅音樂(lè)教案篇七

1、感受情景游戲帶來(lái)的愉悅情緒。

2、一邊演唱歌曲一邊大膽做動(dòng)作。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

1、立體蘋果樹。

2、音樂(lè)磁帶。

游戲規(guī)則:

1.制作立體蘋果樹,邊唱"樹上許多紅蘋果。一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)",邊演示把"蘋果"一一摘下。

2.邊唱"我們喜歡吃蘋果,身體健康多快活",邊把摘下的"蘋果"送給想要的幼兒,鼓勵(lì)幼兒做出各種出蘋果的樣子。

3.輪流摘蘋果,其他幼兒配唱。

此活動(dòng)是我們教研活動(dòng)中一個(gè)同課異構(gòu)中的一個(gè)活動(dòng),原來(lái)是新教師做的,后來(lái)我又重新設(shè)計(jì),在平行班來(lái)組織了這個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)中我在開(kāi)始引導(dǎo)孩子們能用一句話完整表達(dá)畫面內(nèi)容,其實(shí)是學(xué)習(xí)了歌詞的同時(shí),也發(fā)展了孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力,第二步我又用兒歌的形式讓孩子們記住了歌詞,接著巧妙地將各種水果與圖譜相結(jié)合,并挖掘其中的教育價(jià)值。激發(fā)了幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)地?zé)崆?,使大部分幼兒愉快學(xué)會(huì)了這首歌曲。在后面環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)幼兒通過(guò)與材料充分互動(dòng),順利解決了活動(dòng)難點(diǎn),較好地實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的目標(biāo)。在活動(dòng)中有兩名幼兒開(kāi)始不太喜歡參與,但是在我熱情的邀請(qǐng)和關(guān)注下,他們也很快參與到活動(dòng)中!

我們?cè)谧约菏煜さ乃麆?chuàng)編成新的歌詞來(lái)演唱并表演。在仿編過(guò)程中播放了相應(yīng)的背景音樂(lè),幼兒很積極熱情的投入到活動(dòng)中來(lái)。我還根據(jù)當(dāng)時(shí)情況,做了臨時(shí)調(diào)整,和孩子們一起邊唱邊表演了這首歌曲。

幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,發(fā)掘創(chuàng)造性思維潛能的重要橋梁,也是引導(dǎo)幼兒積累幼兒音樂(lè)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的重要學(xué)習(xí)領(lǐng)域,幼兒音樂(lè)課就要引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與幼兒音樂(lè)實(shí)踐,尊重個(gè)體的不同幼兒音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式,提高幼兒的審美能力,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。通過(guò)多媒體圖譜,更加激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒在愉快的情景中與同伴一起隨音樂(lè)再現(xiàn)采摘的情景,感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn),用自然、歡快地聲音演唱歌曲。并進(jìn)行仿編歌詞內(nèi)容,體驗(yàn)了仿編歌曲的樂(lè)趣,體驗(yàn)到了成功感。

蘋果紅音樂(lè)教案篇八

1. 愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng),感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

2. 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱大家聽(tīng)。

3. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1. 立體“蘋果樹”(制作成粘貼式,可隨時(shí)取放“蘋果”)及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。

2. 幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)磁帶。

一. 學(xué)唱歌曲。

1. 出示蘋果實(shí)物或圖片,引導(dǎo)幼兒討論:蘋果長(zhǎng)在什么地方?

2. 出示立體蘋果樹,教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”,邊演示把“蘋果”一一摘下。

3. 教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果,身體健康多快活”,邊把摘下”的蘋果“送給想要的幼兒,鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋果的樣子。

4. 請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋果“。期于幼兒拍手念歌詞。

5. 教師范唱,幼兒跟唱。

6. 請(qǐng)幼兒輪流摘蘋果,教師與其余幼兒為其配唱。

二. 仿編歌曲。

1. 你還喜歡吃什么水果?這種水果長(zhǎng)在哪里?

2.鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中,唱給大家聽(tīng)。

兒歌:紅蘋果

樹上許多紅蘋果,

一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。

我們喜歡吃蘋果,

身體健康多快活。

兒歌:紅葡萄

樹上許多紅葡萄,

一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。

我們喜歡吃葡萄,

身體健康多快活。

《蘋果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),歌詞形象生動(dòng),旋律簡(jiǎn)單上口,表演性很強(qiáng)。讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣,并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點(diǎn),對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改,活動(dòng)開(kāi)展的很順利,在此我做了一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。

蘋果紅音樂(lè)教案篇九

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的種類為題材創(chuàng)編歌曲。

2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色)。

2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

導(dǎo)入

“今天呀,我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面。”

1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

2、學(xué)習(xí)歌曲《摘蘋果》的歌詞。

3、教師與幼兒一起唱《摘蘋果》1-2邊。

創(chuàng)編歌詞

老師告訴幼兒要根據(jù)水果的種類來(lái)編兒歌。

1、給梨子編。

由老師編第一句:樹上許多黃橘子,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。啟發(fā)幼兒說(shuō)出“我們喜歡吃橘子……”

2、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:樹上許多自葡萄,一串一串摘下來(lái)。再由大家編出第二句。

3、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

4、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”

請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編歌詞。

5、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

6、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。

游戲:水果歌。

請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師唱“樹上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“我們喜歡吃蘋果,身體健康多快樂(lè)”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來(lái)。

鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

區(qū)域設(shè)置和日常活動(dòng)組織

在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃

可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果,了解其顏色,并將其編進(jìn)兒歌,建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂(lè),增進(jìn)孩子之間的友誼。

蘋果紅音樂(lè)教案篇十

根據(jù)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域的教育目標(biāo)與價(jià)值取向,以及我班幼兒音樂(lè)方面的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn),意在培養(yǎng)幼兒喜歡參加唱歌活動(dòng),嘗試仿編歌曲。這首歌曲內(nèi)容貼近孩子們的生活是孩子們所熟悉的。通過(guò)多媒體圖譜,更能激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒在愉快的情景活動(dòng)感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn),用自然、歡快地聲音演唱歌曲。并進(jìn)行仿編歌詞內(nèi)容,體驗(yàn)仿編歌曲的樂(lè)趣。

1、感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn),能用自然、歡快地聲音演唱歌曲。

2、嘗試用替換的方法大膽仿編歌詞,體驗(yàn)仿編歌曲的樂(lè)趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

ppt課件

活動(dòng)重點(diǎn):能用自然、歡快地聲音演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn):能用替換的方法大膽仿編歌詞。

一、觀看畫面,激發(fā)興趣。

師:看看今天老師帶來(lái)了什么——這是什么水果?(蘋果)

師:蘋果看起來(lái)是什么顏色的?(紅、圓)

師:恩,樹上許多紅蘋果。

師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看“樹上許多紅蘋果”。

用同樣的方法說(shuō)出另外三幅圖的內(nèi)容。

二、出示圖譜,學(xué)唱歌曲。

1、看圖譜跟著老師一起朗誦歌詞。

這四幅圖里藏著一首很好聽(tīng)的兒歌,師先引導(dǎo)孩子嘗試著說(shuō),然后和孩子一起讀兒歌。

2、看圖譜,完整欣賞歌曲。

它不但藏著一首好聽(tīng)的兒歌,還是一首好聽(tīng)的歌曲呢。

3、看圖譜學(xué)唱歌曲。

(1)復(fù)習(xí)歌詞。

(2)用好聽(tīng)的聲音跟唱歌曲。

(3)邊唱歌邊大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

三、仿編歌詞,快樂(lè)演唱。

1、嘗試仿編歌詞。

師:“你們還喜歡吃什么水果?”

2、快樂(lè)演唱自己仿編的歌曲。

四、小結(jié)。

附歌曲

蘋果歌

5 5 3 6 5 5 3 | 1 3 5 3 2 2 1 |

樹 上 許 多 紅 蘋 果, 一個(gè) 一 個(gè) 摘 下 來(lái)。

5 5 3 6 5 5 3 | 1 3 5 3 2 2 1 ||

我 們 喜 歡 吃 蘋 果 多 吃 蘋 果 身 體 好。

蘋果紅音樂(lè)教案篇十一

1、這個(gè)摘蘋果吃蘋果的兒歌老師還能把他變成一首歌了,你們想聽(tīng)嗎?那請(qǐng)你豎起小耳朵,聽(tīng)老師來(lái)唱一遍。教師完整地唱一遍歌曲,請(qǐng)幼兒欣賞。

2、好聽(tīng)嗎?你們一起來(lái)跟我唱好嗎?請(qǐng)幼兒跟著老師輕輕的唱。

3、小朋友們唱的都很認(rèn)真,這次我們稍微大點(diǎn)聲來(lái)唱好嗎?能不能用喊的'?對(duì)啊,我們要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱。

4、哇,小朋友們都會(huì)唱了嗎?我們來(lái)一邊摘蘋果一邊唱好嗎?

5、現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友上面來(lái)唱,那位小朋友愿意上來(lái)呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演,請(qǐng)到的幼兒加上摘蘋果吃蘋果的動(dòng)作,坐在下面的小朋友跟著一起拍手。

6、我看小朋友們都學(xué)會(huì)了,我來(lái)聽(tīng)你們唱好嗎?老師在前面給幼兒拍手打節(jié)奏,幼兒唱歌。

蘋果紅音樂(lè)教案篇十二

1、今天的天氣真好呀,寶寶們,我們一起去果園里逛逛吧。

2、出示圖片畫滿蘋果的蘋果樹,并播放《蘋果》的cd音樂(lè)。

老師:小朋友們你們看,這棵蘋果樹上結(jié)滿了蘋果,我們來(lái)把它摘下來(lái)吧。

(設(shè)計(jì)意圖:出示結(jié)滿蘋果的蘋果樹,讓幼兒直觀感知結(jié)在樹上的蘋果,并伴隨音樂(lè)摘蘋果,使幼兒對(duì)下面所學(xué)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。)。

蘋果紅音樂(lè)教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、愿意和同伴一起參與活動(dòng),感受歌曲活潑歡快的`特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱給大家聽(tīng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件,音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示圖片,初學(xué)歌詞。

1、出示蘋果樹:看,樹上有什么?讓我們來(lái)摘蘋果吧。

2、幼兒跟做采摘蘋果狀。(老師念歌詞前半部分:樹上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。)。

3、念后半部分:我們喜歡吃蘋果,多吃蘋果身體好。

二、欣賞旋律,初步學(xué)唱。

1、蘋果摘好了,老師把剛才我們摘蘋果的事編成一首好聽(tīng)的歌。

2、師范唱,幼兒欣賞。

3、幼兒跟著老師有節(jié)奏地念歌詞。

4、幼兒跟唱,鼓勵(lì)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

5、師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。

三、嘗試仿編,延伸活動(dòng)。

1、問(wèn):你還喜歡吃什么水果?

2、鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果編進(jìn)歌曲中。

蘋果紅音樂(lè)教案篇十四

1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)編歌詞,并將創(chuàng)編歌詞唱出新的歌曲。

2、能分辨常見(jiàn)水果的不同外形特征,初步了解它們的不同生長(zhǎng)特點(diǎn)。

3、能大膽演唱自己仿編的歌曲,體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

5、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

1、幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《紅蘋果》。

2、自制水果樹四棵(每棵樹上貼有可向后翻動(dòng)的樹冠若干,每個(gè)活動(dòng)樹冠上貼滿某種水果許多)并分散放置于活動(dòng)室。

3、掛圖兩張(內(nèi)容為藤上葡萄和藤上西瓜)。

一、開(kāi)始部分。

1、律動(dòng)《摘果子》進(jìn)入活動(dòng)室。

2、復(fù)習(xí)歌曲。

指導(dǎo)幼兒在已學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上有感情地演唱。

師:“你們摘到的蘋果是什么樣的?”(很大、很紅)。

師:“又大又紅的蘋果一定很甜很好吃,讓我們一起用甜甜的好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱歌曲《紅蘋果》?!?/p>

二、創(chuàng)編部分。

1、幼兒嘗試歌曲仿編。

(1)出示“梨樹”(即翻動(dòng)樹冠,展示貼有黃梨子的樹冠),讓幼兒嘗試將《紅蘋果》的歌曲改編為《黃梨子》之歌。

師:“果樹上長(zhǎng)滿了什么水果?”(梨子)。

師:“它們是什么顏色的?”(黃色)。

師:“想摘到好吃的梨子就要把歌曲《紅蘋果》改唱成《黃梨子》,小朋友快試試看?!?對(duì)于仿編成功的幼兒,教師即請(qǐng)他摘下“黃梨子”貼在身上以示鼓勵(lì)。)。

(2)出示“荔枝樹”,提高難度讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編。

(3)幼兒分組進(jìn)行仿編活動(dòng)。

教師展示四棵“果樹”上的水果(未編唱過(guò)的水果),幼兒根據(jù)自己的喜好選擇想仿編的水果并站在相應(yīng)的“果樹”下進(jìn)行仿編活動(dòng)。

(4)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編長(zhǎng)在藤上的水果。

師:“水果都是長(zhǎng)在樹上的嗎?”

師:“你見(jiàn)過(guò)哪些水果是長(zhǎng)在藤上的呢?”(葡萄、西瓜……)。

師:“我們?cè)囍阉鼈兙幍礁枨锇?。?藤上許多紫葡萄,一串一串摘下來(lái)……)。

三、結(jié)束部分。

分享游戲——摘果子。

鼓勵(lì)幼兒到自己喜歡的果樹下進(jìn)行仿編活動(dòng),并進(jìn)行“采摘”,提示幼兒將自己“采摘”的“水果”送給同伴、老師等自己喜歡的人。

四、活動(dòng)延伸。

1、可將水果歌編成其他內(nèi)容的歌曲,如在日常生活中讓幼兒仿編各種蔬果歌,從而教育幼兒多吃蔬果,做個(gè)健康寶寶。

2、結(jié)合繪畫的形式,表現(xiàn)自己仿編的歌曲內(nèi)容,展示幼兒的作品后,將其裝訂成冊(cè),給畫冊(cè)起名為《我們的歌曲——好吃的水果》,把它放在音樂(lè)角供幼兒自由演唱。

1、幼兒將自己仿編的歌曲大膽地在集體面前演唱,每個(gè)人所唱的都不是教師教授的歌曲,而是他們自己編的.歌,幼兒從中體驗(yàn)到的創(chuàng)造與快樂(lè),帶給幼兒的將是成長(zhǎng)中的勇氣與自信,這也是幼兒藝術(shù)教育所追求的整合目標(biāo)之所在。

2、在活動(dòng)中,自然而貼切地融合了幼兒對(duì)水果的觀察、比較、點(diǎn)數(shù)、描述、表達(dá)、演唱、情感以及對(duì)它們之間相互聯(lián)系的認(rèn)知,有效地引發(fā)幼兒在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的活動(dòng)過(guò)程中,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣?;顒?dòng)并未按領(lǐng)域進(jìn)行,卻將各領(lǐng)域自然而有機(jī)地相互包含,這充分體現(xiàn)了新《綱要》倡導(dǎo)的“課程整合觀”。

3、每一課程單元內(nèi)的活動(dòng)都會(huì)從某一點(diǎn)切入,側(cè)重某一個(gè)或者兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容,但是其中所包含的促進(jìn)幼兒發(fā)展的因素應(yīng)當(dāng)是全面而有效的。在此次活動(dòng)中,幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的不僅僅是藝術(shù)方面的信息,同時(shí)也獲得了有關(guān)科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì)等各方面的信息。

歌曲:紅蘋果歌曲:大蘿卜。

1=c4/41=c4/4。

55365535536553。

樹上許多紅蘋果,地上許多大蘿卜,

13532211353221。

一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),一個(gè)一個(gè)拔出來(lái),

55365535536553。

我們喜歡紅蘋果,我們喜歡吃蘿卜,

1353221‖1353221‖。

多吃蘋果身體好。多吃蘿卜身體好。

蘋果紅音樂(lè)教案篇十五

2、小朋友們看到“樹上許多紅蘋果,”我呀“一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)?!苯處熞贿呎f(shuō)一邊摘蘋果。

3、小朋友,你們喜歡吃蘋果嗎?幼兒回答。

4、“我們喜歡吃蘋果,身體健康多快樂(lè)。”教師做吃蘋果的動(dòng)作。

5、蘋果真香啊,你們想吃嗎?那我們一起來(lái)摘蘋果好嗎?

6、幼兒坐在座位上跟著老師一邊學(xué)念歌詞,一邊做摘蘋果、吃蘋果的動(dòng)作。

(設(shè)計(jì)意圖:小班幼兒對(duì)歌詞的記憶能力有限,須要先讓幼兒熟悉歌詞,再根據(jù)掌握的歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,使幼兒能在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)歌曲。)。

蘋果紅音樂(lè)教案篇十六

一、出示圖片,理解歌詞內(nèi)容。

1.練聲活動(dòng),體驗(yàn)快慢。

寶寶好久不見(jiàn)了還認(rèn)識(shí)我嗎?

小結(jié):我用慢慢的速度和寶寶打招呼,寶寶也用慢慢的速度和我打招呼,我用快快的速度和寶寶打招呼,寶寶也用快快的速度和我打招呼。

2.觀看圖片,學(xué)習(xí)歌詞。

今天葛老師給大家?guī)?lái)了一位水果寶寶,看看它是誰(shuí)?(蘋果)。

因?yàn)樗念伾羌t色的所以它叫紅蘋果。我們和紅蘋果打個(gè)招呼。(快慢兩種打招呼)。

(1)理解內(nèi)容。

紅蘋果還有許多好朋友呢,瞧他們來(lái)??!樹上的蘋果多不多?(學(xué)習(xí)歌詞:樹上許多紅蘋果)。

你們喜歡吃蘋果嗎?我也喜歡吃呢!(我們一起吃蘋果)。

多吃蘋果營(yíng)養(yǎng)好,身體健康多快樂(lè)!

再吃一個(gè)蘋果。(兩個(gè)動(dòng)作連起來(lái)?。?。

(2)提煉歌詞。

讓我們看著圖片一起把好聽(tīng)的兒歌完整的說(shuō)一遍。

二、傳遞蘋果,熟悉歌曲旋律。

1.完整傾聽(tīng)歌曲。

我要出來(lái)?。。∵@里還藏著一位寶寶,它會(huì)是誰(shuí)呢?讓我們拍拍小手把把寶寶請(qǐng)出來(lái)。(播放鋼琴2音樂(lè))。

2.交代傳遞要求。

蘋果寶寶想和每位寶寶握握手,你們的小手準(zhǔn)備好了嗎?

3.跟隨音樂(lè)傳遞。

三、肢體表演,完整演唱歌曲。

1.教師范唱。

和蘋果寶寶玩得真開(kāi)心,我都想唱歌了呢!

2.幼兒跟唱。

我們一起來(lái)唱一唱吧!(無(wú)伴奏)。

3.完整演唱。

鋼琴也想和我們一起唱歌呢,大家準(zhǔn)備好了沒(méi)有。(兩遍一遍錄音2,一遍錄音1)。

蘋果樹長(zhǎng)的高高的,要站起來(lái)才能採(cǎi)到蘋果呢,讓我們站著來(lái)採(cǎi)蘋果吧!

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