哲學(xué)是人類(lèi)思考存在的意義和價(jià)值的學(xué)科，它引導(dǎo)我們思考人生的意義。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以借助一些寫(xiě)作工具和軟件，如思維導(dǎo)圖、文字處理軟件等，提高寫(xiě)作的效率和質(zhì)量。接下來(lái)是一些備受推崇的總結(jié)范文，希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。
學(xué)生語(yǔ)文對(duì)我的影響篇一
新學(xué)期到了，我們班換了一位新語(yǔ)文老師。她的名字叫崔心會(huì)，很好聽(tīng)的名字吧！一開(kāi)始，我還以為崔老師是一個(gè)非?！翱膳隆钡娜宋铩？墒钱?dāng)我解開(kāi)謎團(tuán)之后就不這么認(rèn)為了。
崔老師走了進(jìn)來(lái)，她身穿漂亮的裙子，臉上露出甜甜的微笑。戴著一副眼鏡。她先向教室環(huán)視了一下，這時(shí)同學(xué)們的目光都落在了老師身上。她來(lái)到講臺(tái)前先做了自我介紹說(shuō)：“我姓崔，叫崔心會(huì)，在我名字的心和會(huì)中間加兩個(gè)字就變成一句成語(yǔ)，大家知道這是一個(gè)什么成語(yǔ)嗎？”老師話音剛落，同學(xué)們就七嘴八舌的議論開(kāi)了。老師做手勢(shì)讓大家安靜。接下來(lái)崔老師風(fēng)趣的說(shuō)：“同學(xué)們可以用一句成語(yǔ)形容我?！苯淌依镱D時(shí)像炸開(kāi)了鍋一樣，大家都爭(zhēng)先恐后地回答。我用的是溫柔似水。最后，崔老師給同學(xué)們留了作業(yè)，讓大家寫(xiě)一篇關(guān)于對(duì)她第一印象的作文。說(shuō)完老師笑盈盈地離開(kāi)了教室。
我想她一定是一位和藹的好老師。因?yàn)樵诖蘩蠋熍c我們之間已經(jīng)有了那種心有靈犀，心領(lǐng)神會(huì)的感覺(jué)。
學(xué)生語(yǔ)文對(duì)我的影響篇二
語(yǔ)文輕輕地走過(guò)，它留給人們有永世不朽的精美青史，有百讀不厭的絕世佳篇，也有推心置腹的坦誠(chéng)箴言。
語(yǔ)文他有著廣大的胸襟，他不論人們是富有，還是低賤的，他都不會(huì)拒絕他們，不會(huì)去渺視他們。他對(duì)待任何一個(gè)人都是那么地公平，那么地寬廣，就像一片可以承容一切、深遂的海。
語(yǔ)文是橋，它帶給人們的是方便。拱拱身，他把男男女女從這一邊送到了那一頭。人們通過(guò)它得到了心和心的溝通和交流，我們的精神家園因此變得豐富而多彩。
散文。
的活潑，小說(shuō)的深沉，隨筆的適意……無(wú)不展示著語(yǔ)文的千姿百態(tài)和萬(wàn)種風(fēng)流。
語(yǔ)文的美好，讓我感受到世界的勃勃生機(jī)。語(yǔ)文使我百看不厭，語(yǔ)文是我的心愛(ài)。
學(xué)生語(yǔ)文對(duì)我的影響篇三
教師的語(yǔ)文能力和基本功的.扎實(shí)程度對(duì)教學(xué)的效果有著事半功倍的作用,本文從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面講述教師語(yǔ)文能力對(duì)學(xué)生的影響及其重要性.
作者：羅雪峰作者單位：高碑店市教研室,河北,高碑店,074000刊名：魅力中國(guó)英文刊名：charmingchina年，卷(期)：“”(18)分類(lèi)號(hào)：g633.3關(guān)鍵詞：語(yǔ)文能力語(yǔ)文基本功影響
學(xué)生語(yǔ)文對(duì)我的影響篇四
清晨，陽(yáng)光穿透教學(xué)樓的玻璃，射在踏進(jìn)校門(mén)的同學(xué)們的身上，金色的陽(yáng)光伴著同學(xué)們。今天是個(gè)不尋常的日子——同學(xué)們不再走向教學(xué)樓，而是直奔操場(chǎng)；同學(xué)們身上不再穿著校服，而是穿著各式各樣的運(yùn)動(dòng)服；同學(xué)們的書(shū)包仿佛變得輕盈，腳步輕快，健步如飛。一切都不尋常了。
莊嚴(yán)的運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式后，正式比賽開(kāi)始了。看著其他項(xiàng)目依次開(kāi)始，而我要參加的800米卻還遲遲不開(kāi)始，心中無(wú)比焦急。驕陽(yáng)似火，不知是在讓我變得更加急躁，還是在為場(chǎng)上的同學(xué)們加油助威。它就像一個(gè)巨大的火盆，里面有無(wú)數(shù)條滾燙火舌在放肆的舔著萬(wàn)物，就連天上的云也被它舔化了。九點(diǎn)，十點(diǎn)，十點(diǎn)半……終于，廣播里響起初一女子800米開(kāi)始檢錄的聲音。我和另一個(gè)同學(xué)一起朝著檢錄區(qū)走去。班主任就跟上來(lái)，對(duì)我們說(shuō)：“加油，我們相信你們一定可以贏得比賽的?！边€叮囑道：“做好準(zhǔn)備呢，不要拉傷了。”
經(jīng)過(guò)兩年多的堅(jiān)持慢跑，我雖然有信心，但還是很緊張。但想到全班同學(xué)和老師都在為我們加油和老師剛才肯定的話語(yǔ)，我心中那一抹灰色也變得光明了。
隨著“啪”的一聲，第一組的同學(xué)就像離弦的箭飛了出去。全場(chǎng)都沸騰了，不知不覺(jué)他們就跑完了。老師又過(guò)來(lái)，再一次為我加油道：“剛才那個(gè)同學(xué)跑的時(shí)候岔氣了，沒(méi)有跑好，但我相信你一定可以的。”又一聲槍響，我盡我最大的力氣沖到了最前面，一位同學(xué)一直在后面緊追不舍。我拼命的跑，她也拼命的追。因?yàn)殚_(kāi)始跑得太快，剛跑了半圈不到，我已經(jīng)沒(méi)了體力，或許也是因?yàn)閯偛旁诓賵?chǎng)上被曬了一上午吧。我喘著粗氣，耳朵里開(kāi)始發(fā)出嗡嗡的聲音，每跑一步眼睛就晃一下。當(dāng)我已經(jīng)精疲力盡，想放棄時(shí)，后面的同學(xué)飛快的超過(guò)我。但當(dāng)我看到班主任在終點(diǎn)帶著幾個(gè)同學(xué)在為我加油鼓氣時(shí)，耳邊又回蕩起她的話語(yǔ)。頓時(shí)，我邁開(kāi)了雙腿。在最后一刻我用盡最后的一點(diǎn)力氣，腳一蹬，邁過(guò)終點(diǎn)線。
感謝您！在我緊張中給予我鼓勵(lì)，感謝您支持我，鼓勵(lì)我，相信我，以及激勵(lì)我的話語(yǔ)。從此，我勇往直前，向著終點(diǎn)的光奮發(fā)向上。感謝您！
學(xué)生語(yǔ)文對(duì)我的影響篇五
??在這個(gè)日新月異、科技發(fā)達(dá)的社會(huì)里，幾乎每一戶人家都有一臺(tái)電視機(jī)。電視機(jī)是傳播文化、信息的重要工具。相信每個(gè)人都有觀看電視節(jié)目，觀看電視節(jié)目能帶給我們?cè)S多好處和壞處。電視節(jié)目富于教育性和娛樂(lè)性，也是知識(shí)的源泉。
現(xiàn)在許多父母都忙著做工，生活步伐加快，以導(dǎo)致照顧孩子的時(shí)間也都減少了。電視在家庭中的地位也愈來(lái)愈重要。學(xué)齡前的兒童對(duì)有些節(jié)目未必能看得懂，由于畫(huà)面不停地變換，很能吸引孩子的注意力。有的家長(zhǎng)甚至覺(jué)得電視節(jié)目會(huì)使孩子安靜，不會(huì)亂跑，因此認(rèn)為讓電視節(jié)目來(lái)看管孩子是很好的選擇。很多父母為了省事，減少麻煩，于是鼓勵(lì)孩子從小看電視?？墒怯行┕?jié)目成人看了，只覺(jué)得滑稽好笑而已。但是孩子看了卻覺(jué)得很恐怖、殘忍，使其幼小的心靈產(chǎn)生了強(qiáng)烈的不安。除此之外，他們也喜歡聯(lián)想，使自己進(jìn)入了幻覺(jué)世界。這說(shuō)明電視節(jié)目對(duì)兒童的心理有意想不到的影響。
由于電視節(jié)目不論在聲音或畫(huà)面都很吸引人，一旦電視節(jié)目開(kāi)始了，往往會(huì)令人寸步不離。每天觀看電視節(jié)目也會(huì)導(dǎo)致金錢(qián)和時(shí)間的流失，荒廢學(xué)業(yè)和工作，而且容易傷害眼睛和健康。整天看電視，會(huì)使孩子不僅是視力疲勞，大腦也會(huì)疲勞。另外，電視節(jié)目中也有一些不適合兒童心理和理解力的內(nèi)容，加上五彩斑斕的商品廣告，這些都可能會(huì)強(qiáng)化孩子的物質(zhì)欲?？措娨暪?jié)目也可能會(huì)導(dǎo)致兒童體重增加，因?yàn)樗麄兛措娨晻r(shí)很少活動(dòng)，而且還會(huì)吃零食。
?最嚴(yán)重的問(wèn)題是，電視節(jié)目具有暴力和色情的內(nèi)容。如果父母不加以警惕，孩子會(huì)很容易受其影響的。父母應(yīng)及時(shí)地利用這些壞內(nèi)容作為反面教材，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)、分辨善與惡、好與壞，使孩子從中得到啟發(fā)。我們必須自我控制，千萬(wàn)別受誘惑。
看電視也會(huì)使我們減少了社交機(jī)會(huì)。有了電視，我們便不再喜歡出門(mén)，靠待在家里看電視節(jié)目來(lái)打發(fā)時(shí)間。減少了出門(mén)的機(jī)會(huì)，也就缺少了與別人交往的機(jī)會(huì)，甚至鄰里之間也很少來(lái)往。更重要的是電視節(jié)目使我們的家庭缺少了親情。在家里我們過(guò)多的看電視，往往容易忽視了與家庭成員之間的交流，缺少了在一起聊天歡樂(lè)的時(shí)間。
照這樣說(shuō)，難道我們必須永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離電視節(jié)目，永遠(yuǎn)都不看嗎？不是，我們可以選擇良好的電視節(jié)目來(lái)觀看?？臻e時(shí)，可以和父母一起觀看適當(dāng)?shù)碾娨暪?jié)目，以足近親子之間的感情。
事實(shí)上，電視節(jié)目也不是毫無(wú)好處。教育學(xué)家認(rèn)為，電視節(jié)目對(duì)發(fā)展孩子的.感知能力，提高記憶效果是有益的。我們必須選擇良好的電視節(jié)目，以免誤入企圖。電視節(jié)目可以教導(dǎo)小孩子學(xué)業(yè)方面如：科學(xué)、數(shù)學(xué)、華文等等….可以培養(yǎng)思考的能力。“一張畫(huà)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)”，而一幅具有動(dòng)感特色的電視畫(huà)面，對(duì)語(yǔ)言發(fā)展尚不完善的幼兒來(lái)說(shuō)，其意義和價(jià)值就不言而喻了。另外良好有益的電視節(jié)目對(duì)提高孩子的思維能力，激發(fā)其想象力能起到積極作用。
兒童適當(dāng)?shù)乜措娨暪?jié)目對(duì)增長(zhǎng)孩子的見(jiàn)識(shí)是有益無(wú)害的。坐在家里就可以知道國(guó)家和世界大事，使我們不會(huì)變成一個(gè)孤陋寡聞的井底之蛙。除此之外，觀看電視節(jié)目也能讓我們認(rèn)識(shí)各國(guó)的名勝古跡及各種種族的文化及生活習(xí)慣，使我們?cè)鰪V見(jiàn)聞，也能陶冶我們性情及舒解我們的壓力。
?但是目前電視中有一些節(jié)目?jī)?nèi)容是不適合兒童觀看的。父母要注意節(jié)目的分級(jí)及內(nèi)容，陪同孩子一起看，對(duì)他們進(jìn)行誘導(dǎo)、講解。孩子從中受到教育、開(kāi)發(fā)了智力、豐富文娛生活，將會(huì)受益不淺。
最后，“時(shí)間猶如歲月一樣，一去不回”我們身為學(xué)生的必須把學(xué)業(yè)和健康放在第一，不可時(shí)時(shí)沉迷于電視節(jié)目，以免誤了前途。
學(xué)生語(yǔ)文對(duì)我的影響篇六
現(xiàn)在我已經(jīng)是一名中學(xué)生了，因此我不得不面對(duì)新的學(xué)校，新的老師，新的同學(xué)……，說(shuō)到新老師我覺(jué)得語(yǔ)文老師給我的印象很深。
我的語(yǔ)文老師是向老師，向老師可能四十出頭，可他的頭發(fā)黝黑，不知道的人一定以為向老師才三十多歲。向老師有著濃黑的眉毛，高挺的鼻子，厚實(shí)的嘴唇，看上去是那么的和藹親切。向老師還是一個(gè)十分樂(lè)觀的人，和我們交流起來(lái)，總會(huì)感到一絲絲幽默，為我們的生活增添了歡樂(lè)。
向老師還有一個(gè)習(xí)慣就是他愛(ài)“丑話說(shuō)在前頭”，我記得在上個(gè)星期的一堂語(yǔ)文課上，向老師給我們講了一些他以前的事，他說(shuō)他是會(huì)打人的，而且他還說(shuō)了他和我們學(xué)校的另一個(gè)老師以前別處教書(shū)的時(shí)候打過(guò)很多學(xué)生。所以，他希望我們不要讓他再次做出打?qū)W生的行為，我們也希望向老師不再打人，因?yàn)檎l(shuí)也不希望自己挨打的。
這就是我們的語(yǔ)文老師向老師，我相信這三年我們一定會(huì)合作得很愉快，開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)這初中三年的中學(xué)生活，我想向老師一定會(huì)把我們教成滿腹詩(shī)書(shū)的人的。
學(xué)生語(yǔ)文對(duì)我的影響篇七
1.把看到的聽(tīng)到的聞到的感受到的一切關(guān)于春天的美好的東西寫(xiě)到習(xí)作里去，使習(xí)作和春天一樣生動(dòng)而美好!
2.放風(fēng)箏是孩子們最?lèi)?ài)的活動(dòng)，其中的樂(lè)趣不言而喻，通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě)，把天上風(fēng)箏爭(zhēng)奇斗艷五彩繽紛的騰飛場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)了。
3.讀著你的習(xí)作，讓我們看到一顆多么可愛(ài)多么晶瑩無(wú)暇的童心呀。
4.抓住春天的草樹(shù)花等不同的特點(diǎn)，按照“”的順序，刻畫(huà)出春天生機(jī)盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。
5.傳神地寫(xiě)出了“”快樂(lè)游玩的情景，語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)具體，運(yùn)用了形象的比喻寫(xiě)出了“”的美。
6.“”;再加上微風(fēng)楊柳花香，筆下的春天就像一首詩(shī)，好美!
7.對(duì)“”和“”的描寫(xiě)很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“”這句古詩(shī)引用也很恰當(dāng)，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。
8.春天的“”真美，抓住了“”寫(xiě)，寫(xiě)出了“”的特點(diǎn)，也寫(xiě)出了“”的特點(diǎn)，雖然這些景物我們都見(jiàn)過(guò)，但透過(guò)你的細(xì)心觀察，我們卻有全新的感受。
9.觀察細(xì)致，按先總后分的方法，寫(xiě)清楚“”的特點(diǎn)。語(yǔ)言準(zhǔn)確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。
10.這段話有概括地描寫(xiě)，有具體地描寫(xiě)，有動(dòng)態(tài)，有靜態(tài)，寫(xiě)出了“”的可愛(ài)之處。習(xí)作前后照應(yīng)，觀察仔細(xì)，還把自己的喜愛(ài)之情也寫(xiě)了進(jìn)去。
11.找出錯(cuò)別字，并改正在旁邊。
12.找出好詞好句，畫(huà)上波浪線.
13.找出不通順的句子，改通順。
14.找出用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)，并改正。
15.語(yǔ)句(不太)通順，書(shū)寫(xiě)(不太)工整，
17.以時(shí)間為序，條理清晰地介紹永豐春節(jié)的習(xí)俗。
18.能通過(guò)具體的事例體現(xiàn)春節(jié)熱鬧的場(chǎng)面。
19.詳略得當(dāng)，寫(xiě)出了春節(jié)喜慶的氣氛。
20.用詞準(zhǔn)確，描寫(xiě)生動(dòng)，反映出傳統(tǒng)春節(jié)的熱鬧與人們。
21.表達(dá)了作者的無(wú)限快樂(lè)。
學(xué)生語(yǔ)文對(duì)我的影響篇八
新學(xué)期開(kāi)始了，我們又換了一位新老師，大約二十幾歲，一副非常和藹的樣子，大家都挺高興的。
第一節(jié)課，老師面帶笑容的走進(jìn)教室，先自我介紹了一番，然后提筆在黑板上工工整整的寫(xiě)上了十二個(gè)字：堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。這是他對(duì)所教的每一級(jí)學(xué)生第一課都要說(shuō)的話。此時(shí)，我才感受到這位老師有些特別。接下來(lái)發(fā)生的事情更讓人不可思議，老師開(kāi)始給我們布置作業(yè)，自己給自己布置作業(yè)；左手字；讀書(shū)筆記；記新聞；給家長(zhǎng)洗腳、倒水、說(shuō)句祝福的'話語(yǔ)。而且還有專人負(fù)責(zé)檢查。這是些什么作業(yè)？大家都議論紛紛，丈二的和尚摸不著頭腦。而老師則笑咪咪的望著我們。
接下來(lái)的幾天，我們著實(shí)感受到了這位年輕老師的魅力所在，原來(lái)他也喜歡踢足球和打乒乓球，喜歡玩電腦游戲，他也像孩子一樣，在比賽當(dāng)中為了一個(gè)有爭(zhēng)議的球和我們斤斤計(jì)較。我們很快成了無(wú)話不談的朋友。
我覺(jué)得老師什么都好，就是上課的時(shí)候有些懶。他不像以前老師那樣給我們分析講解課文，而是總讓我們查字典、討論、提問(wèn)題……他則轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)去，問(wèn)問(wèn)這個(gè)，問(wèn)問(wèn)那個(gè)。甚至誰(shuí)把他難倒，他總是會(huì)大肆表?yè)P(yáng)。呵呵，那次我就讓他當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了一番，讓我高興了好幾天呢！
學(xué)生語(yǔ)文對(duì)我的影響篇九
在我的書(shū)架里，有許許多多的書(shū)，可是給我影響最大的，非《林清玄散文》莫屬。《林清玄散文》用平實(shí)、淳樸的語(yǔ)調(diào)講述了一個(gè)又一個(gè)令人回味一生、感悟良久的故事，使讀者仿佛掉進(jìn)了清涼的世界，身心像得到了過(guò)濾、凈化一樣。
我在書(shū)店看到這本樸素的書(shū)，就像看到了一個(gè)老朋友，我輕輕抽出它，坐在一旁看了起來(lái)?？吹健拔覀円惨?jīng)常把自己干枯的頭腦泡在冷靜的智慧之水中?！边@句話時(shí)，我看到了跟少年林清玄一樣的自己，沖動(dòng)、愚蠢。當(dāng)我們無(wú)法理解別人而怒火萬(wàn)丈時(shí)，我們要把自己“泡在智慧之水中”試著理解別人。
看到“雖然柿子枝只是一根樹(shù)枝，但它永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記自己是一枝柿子枝呀！”時(shí)，我想：世界上有許多人，為了些微的小利，出賣(mài)了祖國(guó)，出賣(mài)了朋友，這些人，連柿子樹(shù)枝都不如。
有一次，媽媽讓我去做練習(xí)，我想：作業(yè)都做過(guò)了，還練習(xí)干什么？我說(shuō)我不做，要玩。媽媽一直讓我去做，不讓我玩，我氣壞了，摔了玩具就走。媽媽登時(shí)火起，大聲說(shuō)：“你怎么回事，嗯？多做一點(diǎn)又不害你！”我啪地關(guān)上了門(mén)。想起要“泡在冷靜的智慧之水中”，于是我靜下心一想，媽媽也想讓我拔尖，她是一片好意。我快六年級(jí)了，是該學(xué)習(xí)了。于是，我就主動(dòng)找媽媽和好了。
《林清玄散文》講的雖是不起眼的小事，但充滿了人生的哲學(xué)，能讓我學(xué)到許多道理，讓我受益無(wú)窮。
學(xué)生語(yǔ)文對(duì)我的影響篇十
我讀了一本書(shū)《少年偵察兵》，由衷地體會(huì)到“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”深刻的意義。
故事是這樣的：1859年，意法聯(lián)熟話說(shuō)得好：“書(shū)讀百遍其義自現(xiàn)?！蔽疫@你有一個(gè)關(guān)于我的讀書(shū)故事。軍與奧地利交戰(zhàn)。一位意大利少年自告奮勇，冒著生命危險(xiǎn)爬上一棵樹(shù)去打探敵情。他說(shuō)：“我是意大利人，我愿意為祖國(guó)盡點(diǎn)義務(wù)?！睌橙说淖訌椧活w顆從他身邊掠過(guò)，但他毫不畏懼，堅(jiān)持到底，直到被敵人的子彈擊中。在生命的最后時(shí)刻，他還急促地使出最后一點(diǎn)力氣，隱隱約約的喊著：“意大利萬(wàn)歲！”
故事讀完了，這位意大利少年的形象深深的印在我的腦海里。為了祖國(guó)，他寧愿犧牲自己寶貴的生命。這位少年，并不是意大利軍隊(duì)的一員，只是一個(gè)什么親人也沒(méi)有的鄉(xiāng)村孤兒，但在祖國(guó)需要他的時(shí)候，他義無(wú)反顧地獻(xiàn)出了自己的生命。
由此我聯(lián)想到這樣一句話：國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)！從古到今，在我們中華民族，像意大利少年偵察兵那樣，為保衛(wèi)祖國(guó)而犧牲自己生命的英雄不勝枚舉。古代的楊家將，民族英雄文天祥，還有抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代的小兵張嘎，劉胡蘭都是我心目中的英雄，是我學(xué)習(xí)的榜樣。再比如的那場(chǎng)“非典”，許多白衣天使在人們談“非”色變的時(shí)候，堅(jiān)守著自己的崗位，在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，用自己的生命換回了無(wú)數(shù)寶貴的生命。
學(xué)生語(yǔ)文對(duì)我的影響篇十一
研究性學(xué)習(xí)是當(dāng)前教育改革的重要部分，是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的一種轉(zhuǎn)變，使教師逐漸轉(zhuǎn)變了以教師、教材、課堂為中心以及評(píng)價(jià)上重結(jié)果、輕過(guò)程的舊觀念，學(xué)生自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、獲得結(jié)論，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。教師作為教學(xué)主體，必須轉(zhuǎn)變教師為中心的重講解、輕學(xué)生思考的觀念。傳統(tǒng)教學(xué)中，往往強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，教師決定教什么，怎么教，以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，學(xué)生缺乏發(fā)揮主體性的空間，處在被動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中。而研究性學(xué)習(xí)，是在教師的精心設(shè)計(jì)和及時(shí)啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助下，學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，獲得結(jié)論。教師由信息傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，同時(shí)還是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者和合作者。教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間相互合作，自由交流，拉近與學(xué)生之間的距離，在自由和民主的氣氛中使學(xué)生的創(chuàng)造性和潛能獲得充分發(fā)揮。制藥工程是一門(mén)緊密聯(lián)系實(shí)際的課程，實(shí)踐性很強(qiáng)，如果學(xué)生只是被動(dòng)記憶，無(wú)法深刻理解工程的理念，更不用說(shuō)解決實(shí)際工程問(wèn)題，學(xué)生必須自己實(shí)踐、鍛煉解決問(wèn)題的.能力。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)主動(dòng)，深刻理解制藥工程的含義及實(shí)現(xiàn)工程的各種技術(shù)、方法，突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。本校制藥工程專業(yè)，作為中醫(yī)院校學(xué)生工科基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)難度較大，而課時(shí)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源缺乏，學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，很難深刻領(lǐng)會(huì)制藥工程的理念，對(duì)制藥工程所需要的各科知識(shí)的綜合運(yùn)用能力欠缺，這不利于卓越工程師的培養(yǎng)，如何在中醫(yī)藥特色背景下培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新素質(zhì)顯得尤為重要?，F(xiàn)代教育教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)以人為本，樹(shù)立“以學(xué)生為中心”的理念，以充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新潛能。研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中教師只是指導(dǎo)者、幫組者，《制藥工程》需要的基礎(chǔ)知識(shí)、涉及的學(xué)科領(lǐng)域非常廣泛，作為指導(dǎo)者，如何合理運(yùn)用教學(xué)手段，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)知識(shí)范圍內(nèi)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，教師自身的教學(xué)觀念、自身的專業(yè)素質(zhì)和查新能力在有效實(shí)施研究性學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。
二、研究性學(xué)習(xí)對(duì)教師自身素質(zhì)的要求。
開(kāi)展制藥工程研究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)和監(jiān)督，對(duì)教師的自身素質(zhì)提出了較高的要求，教師應(yīng)提升自身的知識(shí)儲(chǔ)備和個(gè)人素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)策略，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。作為制藥工程等工程類(lèi)課程教師，必須完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高科研能力，積極與企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系、合作，提高教學(xué)能力等，才能有效地開(kāi)展實(shí)施，達(dá)到學(xué)習(xí)目的，實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
1.完善知識(shí)結(jié)構(gòu)：研究性學(xué)習(xí)首先對(duì)教師的知識(shí)量提出了新的要求，要求教師具備的知識(shí)與以往學(xué)科教學(xué)所需要的知識(shí)有顯著的區(qū)別。在研究性學(xué)習(xí)中，教師要針對(duì)性地充電，急需補(bǔ)充與研究性學(xué)習(xí)相適應(yīng)的教育教學(xué)理念，常用的信息技術(shù)，更廣更穩(wěn)固的文化和科研知識(shí)，學(xué)生心理知識(shí)、新的教學(xué)方法和手段等。醫(yī)藥工業(yè)迅速發(fā)展，作為制藥工程教師還必須掌握制藥行業(yè)發(fā)展的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)和新政策，與時(shí)俱進(jìn)，不斷調(diào)整、更新、豐富、充實(shí)自己，不斷接納和吸收新知識(shí)，成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人，以最先進(jìn)的教育理論和科學(xué)知識(shí)武裝自己，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法、教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)知識(shí)發(fā)展和教育改革的要求，適應(yīng)研究性學(xué)習(xí)的需要。
2.提高科研能力：研究性學(xué)習(xí)首先需要提高教師教育科研能力，教學(xué)方法與教學(xué)手段要由經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變，才能不停留在照本宣科，具有較強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，才能在指導(dǎo)過(guò)程中灌輸自己的思想感情，激勵(lì)學(xué)生的探索精神。研究性學(xué)習(xí)還需要教師提高基礎(chǔ)科學(xué)的科研能力，中醫(yī)院校也往往是我國(guó)科學(xué)發(fā)展的主要單位，承擔(dān)大量的科研課題和項(xiàng)目，研究性學(xué)習(xí)的很多題材可中科研項(xiàng)目中挖掘。制藥工程是針對(duì)是醫(yī)藥工業(yè)發(fā)展需要開(kāi)始的課程，也與教師的科研工作密切相關(guān)，包括新藥的研發(fā)等，作為制藥工程的專任教師必須在新藥開(kāi)發(fā)領(lǐng)域以及工程的放大、實(shí)際的臨床藥物生產(chǎn)等方面具有豐富的經(jīng)驗(yàn)和科研能力，才能準(zhǔn)確設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，取得較好的學(xué)習(xí)效果。
3.積極與企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系、合作：研究性學(xué)習(xí)主要是通過(guò)學(xué)生自主創(chuàng)新解決問(wèn)題，提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。根據(jù)制藥工程的實(shí)踐性、工程性的特點(diǎn)，教學(xué)實(shí)驗(yàn)以工業(yè)化實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)為主，必須積極與企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系、合作，將企業(yè)中急需要解決的問(wèn)題作為研究性學(xué)習(xí)的來(lái)源，通過(guò)整體和局部設(shè)計(jì)，積極開(kāi)展各項(xiàng)設(shè)計(jì)內(nèi)容的方案比較，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)，通過(guò)優(yōu)化重組、開(kāi)發(fā)一批能夠啟發(fā)創(chuàng)新思維、拓展創(chuàng)新空間和開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)，增設(shè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)系列實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力。同時(shí)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織與管理，突破實(shí)驗(yàn)課對(duì)理論課的依附性，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，才能讓學(xué)生真正得到鍛煉和提高，深刻理解工程觀念，牢固樹(shù)立工程理念，培養(yǎng)創(chuàng)新和自主能力。
4.不斷提高教學(xué)能力：根據(jù)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的要求，從大學(xué)生的生理、心理等特點(diǎn)出發(fā)，教師采用不同于傳統(tǒng)教學(xué)方法的模式開(kāi)展教學(xué)，結(jié)合本?！搬t(yī)、管、理、工、文等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”總體培養(yǎng)思路，突出中藥制藥工程專業(yè)的中醫(yī)藥特色，滿足工科專業(yè)的要求，要求教師具有較強(qiáng)的教學(xué)能力，采用新的教學(xué)方法、教學(xué)手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為出發(fā)點(diǎn)，作為研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、促進(jìn)者，指導(dǎo)學(xué)生自主探究，構(gòu)建自主、合作、協(xié)商的新型師生關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和溝通，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)面向科研、生產(chǎn)、管理第一線的一流自主創(chuàng)新素質(zhì)高的制藥工程復(fù)合型人才。
教師的正確指導(dǎo)是學(xué)生順利開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的保證，為了有效地開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，作為制藥工程課程的教師除積極轉(zhuǎn)變自己的角色外，還需要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身素質(zhì)，提高科研和教學(xué)能力，促進(jìn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而造就卓越制藥工程師。
學(xué)生語(yǔ)文對(duì)我的影響篇十二
瞧，這位身穿中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，就是我們敬佩的語(yǔ)文老師——陳老師。陳老師知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上起課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。我們尤其愛(ài)聽(tīng)他的作文課。他講起課來(lái)總是那么風(fēng)趣、幽默，引人入勝，使我們興趣盤(pán)然。我們?cè)诓恢挥X(jué)中愛(ài)上作文，逐步懂得了寫(xiě)作的奧秘。
“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，這一節(jié)是作文課。陳老師大步跨進(jìn)教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺(tái)前，微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎？”我們都咧開(kāi)嘴，搖搖頭。陳老師接著說(shuō)：“今天早上，我到貿(mào)易市場(chǎng)，一元錢(qián)，買(mǎi)了兩只老母雞，你們說(shuō)能不高興嗎？”同學(xué)們哄的一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來(lái)了。我想：陳老師準(zhǔn)又在開(kāi)玩笑了。哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“真的，我從來(lái)不說(shuō)假話，不信，我讀給你們聽(tīng)?！闭f(shuō)著，他拿起一本作文本大聲念了起來(lái)。原來(lái)一個(gè)同學(xué)在作文中寫(xiě)他跟爸爸到貿(mào)易市場(chǎng)去買(mǎi)雞，爸爸只付了一元錢(qián)，買(mǎi)到兩只肥壯的大毋雞。同學(xué)們憂然大悟，陳老師在批評(píng)有的同學(xué)寫(xiě)作文不顧事實(shí)，胡編亂造。陳老師說(shuō)：“不管你的描寫(xiě)多么生動(dòng)，詞語(yǔ)多么豐富，不真實(shí)的文章是沒(méi)有意義的，就不是好作文。”我想，我也常犯這種毛病，如以前寫(xiě)郊游時(shí)，總寫(xiě)“壽光明媚，百花爭(zhēng)艷……”
打這以后，同學(xué)們寫(xiě)作文時(shí)，總要細(xì)心琢磨，深入了解，遇到不明白的問(wèn)題，便問(wèn)老師、家長(zhǎng)或者查閱資料，類(lèi)似的錯(cuò)誤就大大減少了。
又是一堂作文課。一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著陳俊同學(xué)花出門(mén)外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關(guān)上門(mén)，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，大家不要緊張，現(xiàn)在我要考考大家的眼力。你們熟悉陳俊嗎？”“熟悉！”同學(xué)們異口同聲地回答。陳老師接著問(wèn)大家：“你們說(shuō)陳俊今天穿的是什么顏色、什么式樣的衣服？腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋？”這一問(wèn)，大家都怔住了，誰(shuí)也不吭聲。過(guò)了一會(huì)兒，陳老師叫陳俊走進(jìn)教室，我們這才打量起來(lái)：他上身穿一件天藍(lán)色拉鏈衫，下著海藍(lán)色的褲子，腳穿一雙白色跑鞋。陳老師笑著時(shí)我們說(shuō)：“這就叫仔細(xì)觀察?！苯又种v了幾個(gè)仔細(xì)觀察的小故事，然后帶領(lǐng)我們?nèi)ビ^察校園的花圃。
這次我們看得更仔細(xì)了。對(duì)花固里的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習(xí)性及生活規(guī)律，都進(jìn)行深入的觀察，有的還翻查有關(guān)參考書(shū)。這次作文，大家都寫(xiě)得很好。通過(guò)這件事，我們懂得：要仔細(xì)觀察，才能寫(xiě)出好作文。
學(xué)生語(yǔ)文對(duì)我的影響篇十三
書(shū)就像一位良師，把所有知識(shí)傳達(dá)給我們；書(shū)就像一杯茶，細(xì)細(xì)品嘗它就能?chē)L出其中的美味；書(shū)就像一位知心朋友，我讀懂了它，它也讀懂了我。我有一本對(duì)我童年影響最大的書(shū)——《愛(ài)的教育》。
這本書(shū)對(duì)我有很深的意義。這是我看的第一本書(shū)，而這本書(shū)是在我生日時(shí)爸爸送給我的書(shū)，我還記得爸爸當(dāng)時(shí)對(duì)我說(shuō)：“女兒，這本《愛(ài)的教育》里充滿了無(wú)限的愛(ài)，希望你看了之后能感受到爸爸對(duì)你的愛(ài)?！边@句話讓我難以忘懷。當(dāng)我翻開(kāi)第一頁(yè)的時(shí)候，心里就蹦出了爸爸對(duì)我說(shuō)的那一句話。這一頁(yè)一頁(yè)地翻，一個(gè)又一個(gè)充滿愛(ài)的故事深深刻在我的腦海里，其中有一章節(jié)讓我特別感動(dòng)。這一章節(jié)主要說(shuō)一個(gè)叫西西洛的孩子突然接到一個(gè)壞消息，他的爸爸臉上生了丹毒，正臥病在床。西西洛一接到消息就馬上趕到醫(yī)院看爸爸，當(dāng)時(shí)西西洛爸爸已經(jīng)是沒(méi)什么精力在說(shuō)話再起身，他就像一個(gè)睡得很沉的病人，怎么叫也叫不醒。一次，西西洛丹毒與父親對(duì)話，父親竟然能艱難地說(shuō)出話來(lái)，西西洛聽(tīng)到了：“小西，雖然爸爸快不行了，但是，你不能因?yàn)榘职侄艞壸约旱那巴?。小西，以后的路爸爸不能與你共度，但爸爸的心會(huì)永遠(yuǎn)伴隨著你奔跑?！闭f(shuō)完不久，西西洛父親就去世了……這一章節(jié)讓我感受很深刻，從中我體會(huì)到了父親偉大的愛(ài)，就像我的父親對(duì)我那樣，無(wú)怨無(wú)悔，什么都愿意為我去做。這真是世間最偉大的父親。
讀完了這本書(shū)后，我看見(jiàn)了各種各樣愛(ài)的表達(dá)方式，還感受到了父親對(duì)我的愛(ài)。從這本書(shū)的啟發(fā)中，我的童年徹底改變了，在我的童年里都是充滿愛(ài)的畫(huà)面，這讓我的童年變得更加五彩繽紛。我要謝謝爸爸，他的一本《愛(ài)的教育》是影響我童年最大的一本書(shū)，這本書(shū)使我一生難忘。
學(xué)生語(yǔ)文對(duì)我的影響篇十四
可能是因?yàn)閶寢屜矚g音樂(lè)的緣故吧；可能是因?yàn)槲覐男【褪苤魳?lè)的熏陶吧；可能是因?yàn)橐魳?lè)總能緩解我內(nèi)心的疲勞吧，所以，我也是從小就對(duì)音樂(lè)充滿熱情。
音樂(lè)就是我心中的春天。
有一個(gè)周末，原本以為可以好好休息，可媽媽卻早早地來(lái)叫我起床。我心中的委屈便在四周蔓延開(kāi)來(lái)。床就像被一個(gè)巫女施了咒語(yǔ)一般，我才坐起來(lái)，便有一股強(qiáng)大的力量又將我掰了回去?？朔酥刂乩щy，我終于從床上“爬”了下來(lái)。
我剛剛起床，媽媽便又讓我背書(shū)，還一邊嫌棄著我起床速度慢。我終于氣不打一處來(lái)，所有的委屈憤怒都集中到了一起，忍不住對(duì)媽媽吼道：“你說(shuō)什么?。看笤缟掀饋?lái)，就說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)！煩不煩啊？”頓時(shí)，媽媽就像泄了氣的氣球，看了我一眼，無(wú)奈地?fù)u搖頭，慢慢走開(kāi)了。
可是，我心里一點(diǎn)也沒(méi)有那種勝利的喜悅，甚至，有那么一點(diǎn)點(diǎn)自責(zé)和內(nèi)疚。
我抬頭望向窗外，樹(shù)上一片葉子也沒(méi)有，孤零零的，地上也只有烏黑的泥土，沒(méi)有一絲那春的氣息。
街道上的人也蜷縮著身體，弓著腰，頂著寒風(fēng)十分艱難的向前走著。
突然，耳邊又回響起了那首歌：“媽媽的辛苦不讓你看見(jiàn)，溫暖的食譜在她心里面，有空就多握握她的手，把手牽著一起夢(mèng)游……”
我的`鼻子越來(lái)越酸，終于，一滴晶瑩的眼淚奪眶而出，落到鏡片上，而后慢慢滑下臉頰。
也許是心中的慚愧吧，我跑去向媽媽道歉。媽媽笑了笑說(shuō)：“能聽(tīng)到你的道歉，媽媽很高興真是感覺(jué)春天都被你帶來(lái)了?！蔽衣?tīng)了一愣，說(shuō)道：“不，是音樂(lè)讓春天來(lái)！”隨后，我們都笑了。
我的心在那一瞬間豁然開(kāi)朗，沉重的心情也被我扔向了九霄云外。
這一切的一切，都源自于音樂(lè)，是它告訴我：“要聽(tīng)媽媽的話，要用功讀書(shū)，其實(shí)她只是不想我輸……”
音樂(lè)給我?guī)?lái)知識(shí)，音樂(lè)給我?guī)?lái)做人的道理，音樂(lè)給我?guī)?lái)努力的方向；更重要的是，音樂(lè)讓春天來(lái)。
學(xué)生語(yǔ)文對(duì)我的影響篇十五
那是中午葉老師送我們不在學(xué)校吃飯的人出校門(mén)的`時(shí)候，我們排好隊(duì)伍，向小門(mén)進(jìn)發(fā)時(shí)，聽(tīng)到葉老師正在和其他同學(xué)聊天，葉老師在對(duì)那個(gè)同學(xué)笑，（平時(shí)老師總是板著一張臉，其實(shí)笑起來(lái)也挺好看的耶?。┪覝惿锨叭ィ胍η宄麄?cè)谥v些什么，可是到校門(mén)口了，他們也就停止了談話，可是我一點(diǎn)也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)誒！
此刻來(lái)說(shuō)說(shuō)葉老師兇的時(shí)候吧！
那天是元旦節(jié)前一天，葉老師給我們布置作業(yè)，其中有一個(gè)是寫(xiě)作文，等放假過(guò)后我們班只有不到十個(gè)人寫(xiě)作文，老師氣得臉都綠了，老師叫我們罰抄作文，再叫我們把作文補(bǔ)起來(lái)，可是我們班同學(xué)到電腦上一查，有好多同學(xué)都騙老師，明明沒(méi)有寫(xiě)，卻說(shuō)寫(xiě)了，老師花費(fèi)了一節(jié)多課調(diào)查事實(shí)，得知結(jié)果后，老是罰撒謊的同學(xué)抄四遍課文，再把作文補(bǔ)上。
再次回向老師當(dāng)時(shí)的表情真是恐怖??！
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