心得體會是我們對自己成長和發(fā)展的一種總結(jié)和反思。寫心得體會時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際案例，用具體事例來支撐自己的觀點(diǎn)和體會，使文章更有說服力。小編為大家整理了一些關(guān)于心得體會的經(jīng)典語錄，希望能夠給大家一些靈感和思考。
創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動課程心得體會篇一
近年來，實(shí)踐活動課程在學(xué)校教育中越來越受到重視。為了提高實(shí)踐活動課程的教學(xué)質(zhì)量，我們學(xué)校組織了一次實(shí)踐活動課程培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，我深刻地認(rèn)識到實(shí)踐活動課程對學(xué)生的啟發(fā)作用，同時(shí)也體會到課程的教學(xué)方法、設(shè)計(jì)以及教育目標(biāo)的重要性。在此文中，我將分享我的心得體會。
第二段：課程設(shè)計(jì)。
實(shí)踐活動課程培訓(xùn)的第一環(huán)節(jié)是課程設(shè)計(jì)。我們團(tuán)隊(duì)分別提出了不同的實(shí)踐活動主題，并通過討論和匯報(bào)選定了最佳方案。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)了課程設(shè)計(jì)的重要性，好的課程設(shè)計(jì)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐活動課程需要考慮教育目標(biāo)、學(xué)科知識、主題選擇、教學(xué)方式和評估方式，做到因材施教、培養(yǎng)學(xué)生的多元智能。
第三段：教學(xué)方法。
教學(xué)方法是實(shí)踐活動課程中必須重視的一個(gè)環(huán)節(jié)。我們培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)了多元化的教育方式，鼓勵老師采用靈活多樣的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，利用智能設(shè)備進(jìn)行線上授課、組織同學(xué)間合作探究、通過校外實(shí)地考察等方式多角度展現(xiàn)課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶深度與聯(lián)想能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。
第四段：教育目標(biāo)。
教育目標(biāo)是一門課程須要完成的主要任務(wù)之一。在實(shí)踐活動課程中，教育目標(biāo)不僅僅局限于學(xué)科知識，還需培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)際操作能力和綜合素質(zhì)。在培訓(xùn)中，我們嘗試了以大綱引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識框架，拓展學(xué)生的知識面并深化應(yīng)用，以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)采用評價(jià)體系，量化學(xué)生的成長并不斷激勵他們的進(jìn)步。
第五段：結(jié)語。
總的來說，實(shí)踐活動課程培訓(xùn)使我收獲頗豐。在學(xué)習(xí)、討論和實(shí)踐的過程中，我不僅加深了對實(shí)踐活動課程的認(rèn)識，也提高了教育教學(xué)的素質(zhì)。回想起培訓(xùn)過程中的經(jīng)驗(yàn)和體悟，我認(rèn)為，良好課程設(shè)計(jì)、多元化教育方式和具體教育目標(biāo)是構(gòu)建廣大學(xué)生實(shí)踐活動課程的主要路徑。在未來的教學(xué)生涯中，我亦將以培訓(xùn)中學(xué)到理念和策略去注重課程設(shè)計(jì)教學(xué)方式、明確教育目標(biāo)并強(qiáng)化教學(xué)評價(jià)的重要性與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動課程心得體會篇二
綜合實(shí)踐培訓(xùn)為老師提供了一種全新的教學(xué)方式,豐富了學(xué)習(xí)活動。它的價(jià)值取向已由以知識為中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的全面發(fā)展上,強(qiáng)調(diào)學(xué)生多樣化發(fā)展。將自然、社會、勞動、科技等課程中應(yīng)用性、生活化的內(nèi)容,乃至語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂等相關(guān)知識匯合于實(shí)踐,使綜合實(shí)踐活動的課程資源更為豐富。我們應(yīng)從適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展的需求出發(fā),以學(xué)生自主發(fā)展為目標(biāo),橫跨學(xué)科,吸納最新科技成果和地方文化,在構(gòu)建開放型的綜合實(shí)踐活動課程方面進(jìn)行了初步的探索。自然界本身就是一本神秘又生動的活教材,只有讓孩子走出課堂,到大自然去開展活動,去學(xué)習(xí)科學(xué)知識,培養(yǎng)勇于探究、勇于創(chuàng)新的理想素質(zhì),才能使學(xué)生得到更多的鍛煉,獲得更豐富的知識。
感性認(rèn)識,培養(yǎng)孩子們對社會的責(zé)任感以及團(tuán)結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的能力和精神,這是給孩子們的最大的財(cái)富。
綜合實(shí)踐教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的生活能力,更要注重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的人生觀念,使學(xué)習(xí)時(shí)間由青少年延伸到人的整個(gè)一生,使學(xué)習(xí)場所由學(xué)校發(fā)展為整個(gè)社會,使學(xué)習(xí)成為學(xué)生維持生計(jì)和創(chuàng)造新生活的手段。以兒童生活世界、以學(xué)生熟悉的活動和環(huán)境為背景,以學(xué)生熟悉的生活世界為活動背景,使兒童能夠主動地將自己導(dǎo)入其中,按照自身的發(fā)展需要塑造自己、改變自己,在實(shí)際問題中獲得全面進(jìn)步,最終形成適應(yīng)未來生活所需要的各種素質(zhì),使兒童了解生活、熱愛生活、適應(yīng)生活,形成創(chuàng)造新生活的能力,迎接未來,駕馭未來、創(chuàng)造未來。
總之,綜合實(shí)踐活動要求我們把現(xiàn)實(shí)生活作為教育的源泉,帶學(xué)生融進(jìn)去。通過學(xué)生自己觀察、交流、調(diào)查、訪問等多種體現(xiàn)主體精神的學(xué)習(xí)方式,獲得對生活中許多問題的正解認(rèn)識。生活中處處有學(xué)問的理解不言而喻。
創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動課程心得體會篇三
近日，筆者參加了一場以“實(shí)踐活動課程培訓(xùn)”為主題的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不僅僅學(xué)到了關(guān)于實(shí)踐活動課程的方法和技巧，也深刻感悟到實(shí)踐活動對兒童的成長帶來的重要意義。在本文中，筆者將結(jié)合自身經(jīng)歷，圍繞實(shí)踐活動課程培訓(xùn)心得體會為主題，談?wù)勛约簩@場培訓(xùn)的感受和心得體會。
一、培訓(xùn)中的收獲和認(rèn)識。
這次實(shí)踐活動課程培訓(xùn)中，筆者學(xué)到的最大收獲就是在活動課程的設(shè)計(jì)上，要注重實(shí)踐性和游戲性，帶著孩子們?nèi)ヌ骄俊⑷グl(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)，才能讓他們從活動中汲取知識、感性認(rèn)識世界。此外，筆者還通過培訓(xùn)了解到，給孩子們提供多元、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境也是很重要的，這樣才能激發(fā)孩子們對學(xué)習(xí)和探索的興趣。在教育兒童過程中要讓他們感到舒適、自在，而非被束縛或拘束。這給我們的實(shí)踐教育也起到更好的指導(dǎo)作用。
對于教師而言，實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)和開展并不容易，一份精心設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動課程需要耗費(fèi)教師大量的心血和時(shí)間。在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了很多技巧和方法。例如，對于一個(gè)實(shí)踐活動項(xiàng)目，要首先設(shè)定預(yù)期目標(biāo)；其次，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，要具體、便于實(shí)施、充滿趣味性；最后就是收尾工作，包括課堂總結(jié)、再次強(qiáng)調(diào)和最后一步行動，讓孩子們真正學(xué)以致用。在培訓(xùn)中，老師的耐心指導(dǎo)和我們同伴的共同交流，使我受益匪淺?？梢哉f，這種經(jīng)驗(yàn)的分享和互相學(xué)習(xí)會有極大的價(jià)值和意義，能夠更好地提高設(shè)計(jì)的效果和課程的成效率。
三、活動教學(xué)的重要性。
我們在培訓(xùn)中不斷強(qiáng)調(diào)的就是活動教學(xué)，而這也集中體現(xiàn)了我們所說的“輕松英語教學(xué)”。隨著我們更好的顯示“輕松英語教育”概念的重要性，活動教學(xué)的概念越發(fā)重要。實(shí)踐活動不僅貼近生活，也可以引發(fā)學(xué)生的好奇心、熱情和興趣，從而提高學(xué)生的記憶力和吸收能力。在實(shí)踐活動中，學(xué)習(xí)不再是單純的知識獲得，而是在行動中獲得新知識，真正培養(yǎng)了孩子們的探究精神、應(yīng)用能力和表現(xiàn)力。
實(shí)踐活動雖然看起來是玩耍，但實(shí)質(zhì)上是寓教于樂，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)，筆者深刻認(rèn)識到，實(shí)踐活動課程不僅僅可以豐富孩子們的娛樂生活，同時(shí)還能激發(fā)他們的好奇心、想象力和創(chuàng)造力。這樣，孩子們會更加積極主動、開朗自信。
五、結(jié)語。
通過這次實(shí)踐活動課程培訓(xùn)，筆者不僅僅學(xué)到了很多的方法、技巧和知識，更重要的是深入感受到了實(shí)踐活動的重要性。只有真正讓兒童置身于一個(gè)舒適、自由、愉快的環(huán)境中，深度參與實(shí)踐活動，才能真正的提高他們的學(xué)習(xí)和成長能力。經(jīng)過這次培訓(xùn)，筆者不僅得到了認(rèn)識、體驗(yàn)的樂趣，更堅(jiān)定了自己在今后教育教學(xué)工作中重視實(shí)踐活動，做好精心設(shè)計(jì)實(shí)踐活動、滿足孩子們的真實(shí)需求的決心。
創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動課程心得體會篇四
心中有不少心得體會時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編為大家整理的德育實(shí)踐活動課心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講座之后，我對什么是德育實(shí)踐活動課有了進(jìn)一步的認(rèn)識，德育實(shí)踐活動課的開設(shè)是新課程改革的重要內(nèi)容之一，德育實(shí)踐活動并不神秘，德育實(shí)踐活動課也沒那么難上。關(guān)鍵是認(rèn)識問題，定位問題，認(rèn)識對了，定位準(zhǔn)了，很多問題也就都迎刃而解了。
德育實(shí)踐活動是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。德育實(shí)踐活動不是。
教學(xué)。
層面的一種教學(xué)活動方式，而是課程層面的一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程。德育實(shí)踐活動課程強(qiáng)調(diào)超越教材、課堂和學(xué)校的局限，在活動時(shí)空上向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會領(lǐng)域延伸。
如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導(dǎo)，將是雜亂無章的、無序的、低效的，所以要進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。家長和社會的理解和支持，也是德育實(shí)踐活動能否順利開展的重要因素，因此要注重對社會、家長的宣傳工作。利用有關(guān)媒體、家長學(xué)校、家長會，廣泛宣傳德育實(shí)踐活動的重要性、必要性和特殊性，引導(dǎo)社會和家長了解德育實(shí)踐活動不但不會影響學(xué)生對學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，反而會因?yàn)榛顒釉鰪?qiáng)學(xué)生的探究創(chuàng)新意識，學(xué)會科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力而有益于學(xué)科課程的`學(xué)習(xí)，從而重視這門課程，配合學(xué)校開好這門課程。
設(shè)置德育實(shí)踐活動的意圖主要是要加強(qiáng)學(xué)校與社會生活的聯(lián)系，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力，課程改革要求教學(xué)過程中，要從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”，特別是德育實(shí)踐活動課程，更應(yīng)該處理好“學(xué)生主體”和“教師主導(dǎo)”之間的關(guān)系。
德育實(shí)踐活動中的任何一個(gè)內(nèi)容和階段，教師都應(yīng)該鼓勵并要求學(xué)生自主選擇，主動參與，主動探究，親身體驗(yàn)，積極實(shí)踐。學(xué)生為主體，并不意味著教師一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主而忽視了自己的主導(dǎo)作用。教師的有效指導(dǎo)是綜合實(shí)踐活動成功開展的基本條件，也是不可推卸的責(zé)任。讓學(xué)生自主選擇不是放任不管?；顒舆^程中，教師需要對學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)。
另外，德育實(shí)踐活動雖是相對獨(dú)立的，有自己獨(dú)特的價(jià)值，但是和其他所有課程是密切聯(lián)系，相輔相成，互相促進(jìn)，互相滲透，難以割裂的。
德育實(shí)踐活動課程是一片廣闊的沃土，等待著廣大教育工作者去開墾。我愿在理論專家和先行者的帶領(lǐng)下，加入這支充滿生機(jī)和希望的勞動大軍，共同挖掘，共同探索。
創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動課程心得體會篇五
說實(shí)話，綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施之初，作為一名教師，我感覺也很茫然，不知如何運(yùn)作，既沒有可供學(xué)習(xí)的資料，又沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)這次的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，以及綜合實(shí)踐校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我不僅從理念上對綜合實(shí)踐活動有了更深入的認(rèn)識，而且借鑒了綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)一些可貴的經(jīng)驗(yàn)。
1、課程內(nèi)容的開發(fā)。經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感到，綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā)要依據(jù)以下幾條原則：
（1）重視了綜合實(shí)踐活動課程的三條邏輯線索。綜合實(shí)踐活動的開發(fā)要以學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發(fā)展為核心，圍繞學(xué)生與自然的關(guān)系、學(xué)生與他人和社會的關(guān)系，學(xué)生與自我的關(guān)系三條邏輯線索進(jìn)行。
a、親近與探索自然。自然維度的課程內(nèi)容包括各學(xué)校結(jié)合周圍的自然環(huán)境狀況開展的對自然的體驗(yàn)、欣賞、學(xué)習(xí)、探索與行動等一系列實(shí)踐活動，這些活動旨在使小學(xué)生發(fā)展探究的興趣，了解人與自然相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成對自然負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。比如，我們可以根據(jù)實(shí)際開展有關(guān)垃圾等環(huán)保方面的主題，也可開展有關(guān)愛護(hù)大自然等方面的主題活動。可以開展“每人認(rèn)養(yǎng)一棵樹，小樹和我共成長”的大型綜合實(shí)踐活動，于3月份啟動，引領(lǐng)學(xué)生走入社區(qū)，搜集有關(guān)植樹、護(hù)樹、養(yǎng)樹的有關(guān)知識，學(xué)生選擇自己喜歡的課題參與實(shí)踐，打算通過系列活動培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，有環(huán)保意識，力爭通過一個(gè)學(xué)生的行動帶動一個(gè)家庭，影響一個(gè)社區(qū)。
b、體驗(yàn)與融入社會。通過參觀、訪問、實(shí)際參與、探究等活動，了解社會現(xiàn)象，了解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會、與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識，培養(yǎng)服務(wù)社會的能力。如我們可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)鼐蠢显喝⒂^、訪問、了解老人的情況及政府對他們的關(guān)心，開展慰問演出活動，這既對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，又是一種社區(qū)性服務(wù)活動。
c、認(rèn)識與完善自我。通過暢想、感悟、交流、體驗(yàn)、行動等活動，了解自己的能力，興趣、情緒、價(jià)值觀等個(gè)性品質(zhì)，學(xué)習(xí)生活技能，養(yǎng)成自理、自律、自省的習(xí)慣。
a、從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的興趣、愛好和特長。
b、從教師對活動提供指導(dǎo)的實(shí)際出發(fā)，發(fā)展教師的愛好和特長，開發(fā)教師的教學(xué)潛能。
c、從學(xué)校對活動提供幫助的可能性的實(shí)際出發(fā)，重視利用學(xué)校的資源，通過實(shí)踐活動提升學(xué)校的辦學(xué)特色。
d、從社區(qū)和當(dāng)?shù)厣鐣h(huán)境支持的可能性的實(shí)際出發(fā)，利用社會性資源和網(wǎng)絡(luò)資源。如地處沙那水庫附近的學(xué)校，可開發(fā)以沙那水庫為主要內(nèi)容的實(shí)踐活動；地處農(nóng)村的要考慮農(nóng)村的實(shí)際，地處城鎮(zhèn)的要考慮城市的實(shí)際。
第一、強(qiáng)調(diào)綜合性，著眼學(xué)生整體發(fā)展。綜合性是綜合實(shí)踐活動的基本特征，它是由學(xué)生所面對的完整的生活世界所決定的。這里的綜合性包括目標(biāo)的綜合、內(nèi)容的綜合和方法的綜合。綜合實(shí)踐活動超越嚴(yán)密的知識體系、分門別類的學(xué)科的界限，著眼于學(xué)生的整體發(fā)展。
第二、注重實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷。綜合實(shí)踐活動的關(guān)鍵是讓學(xué)生去做、去探索、去經(jīng)歷、去感受。在實(shí)踐過程中學(xué)生的社會責(zé)任感得到增強(qiáng)，認(rèn)識水平得到提高，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉，創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)，從而促進(jìn)其發(fā)展。
第三、展示生成性，重視學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。綜合實(shí)踐活動是師生雙方在其活動展開過程中逐步建構(gòu)生成的課程，而非根據(jù)預(yù)定目標(biāo)預(yù)先設(shè)計(jì)的課程，隨著實(shí)踐活動的不斷展開，學(xué)生的認(rèn)識和體驗(yàn)不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的活動目標(biāo)和活動主題將不斷生成。
第四、體現(xiàn)開放性，引導(dǎo)學(xué)生融入生活。綜合實(shí)踐活動是一個(gè)開放的課程領(lǐng)域，它具有開放性，其課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、活動方式等方面都具有開放性的特點(diǎn)。在課程內(nèi)容上，盡管規(guī)定了四大指定領(lǐng)域，但對不同地區(qū)不同的學(xué)生，不同的班級和不同的學(xué)生而言，其具體的活動內(nèi)容是多種多樣的，活動的具體主題是開放的，它由學(xué)生所處的社區(qū)背景、自然資源以及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活的需要和問題的不同而不同，只要是與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)，只要是學(xué)生自主地提出或自主選擇的活動主題均可作為學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容。
第五、強(qiáng)調(diào)自主，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。綜合實(shí)踐活動充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)展開辟了廣闊的空間，他們自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式和指導(dǎo)教師，自己決定活動方案和活動結(jié)果呈現(xiàn)的方式，指導(dǎo)教師只對其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的工作。
（4）從學(xué)科課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容中選擇主題，這也是一條很有效的渠道。
新課改以來，各學(xué)科都注重知識的綜合運(yùn)用，每個(gè)科目都安排有學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些均可以作為綜合實(shí)踐活動課題出現(xiàn)。另外各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容中有很多需要學(xué)生經(jīng)過長時(shí)間的調(diào)查、訪問、觀察的內(nèi)容，我們要有發(fā)現(xiàn)課題的慧眼，注重學(xué)科之間的整合。比如，科學(xué)課本中有植物的一生、飼養(yǎng)小動物、品德教材中“父母恩情深似?！钡榷伎梢宰鰹榫C合實(shí)踐活動的主題。
2、對綜合實(shí)踐活動課型、教學(xué)模式有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。通過培訓(xùn)我進(jìn)一步了解了綜合實(shí)踐活動的課型很多，比如選題指導(dǎo)型、方案設(shè)計(jì)型、專題研討型、設(shè)計(jì)制作型、家庭體驗(yàn)型、社區(qū)實(shí)踐型、成果交流型等等。綜合實(shí)踐活動雖然沒有固定的上課地點(diǎn)，沒有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，沒有專門的指導(dǎo)教師，就實(shí)施而言，也沒有固定的模式，它需要廣大教師發(fā)揮自己的聰明才智，進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動，但綜合實(shí)踐活動一般還是要按以下步驟實(shí)施：
第一階段：活動準(zhǔn)備階段。這一階段的基本任務(wù)是：提出問題，確定活動主題；構(gòu)成活動小組；制定活動方案以及準(zhǔn)備必要的工具和條件。（活動方案包括的內(nèi)容主要有：活動的主題或課題、活動的內(nèi)容、活動的具體目的和任務(wù)、方法、活動的具體過程、任務(wù)分工、保證條件等）。
第二階段：活動的實(shí)施階段。這一階段的基本任務(wù)：按著制定好的活動方案，運(yùn)用一定的方法（調(diào)查、考察、收集資料、討論、服務(wù)、宣傳、公益活動、生活實(shí)踐、勞動、技術(shù)設(shè)計(jì)、制作），搜集文獻(xiàn)資料和第一手資料，進(jìn)入實(shí)際的活動場景，進(jìn)行具體的活動操作，獲得實(shí)際的實(shí)踐體驗(yàn)。這是整個(gè)課程實(shí)施中最核心、最活躍、同時(shí)也是最艱難的階段。
第三階段：總結(jié)交流階段。這一階段的基本任務(wù)：整理活動過程中獲得的資料、經(jīng)驗(yàn)、結(jié)果和感受，形成對問題的基本看法、問題解決的基本經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展實(shí)踐能力以及良好的情感態(tài)度價(jià)值觀?？偨Y(jié)交流的內(nèi)容有：活動的過程與方法、結(jié)論、收獲、經(jīng)驗(yàn)等。成果的表達(dá)方式有：口頭材料、實(shí)物、圖片、音像制品、簡單的書面材料。交流的方式應(yīng)多樣化：如辯論、研討、展覽、墻報(bào)、刊物、網(wǎng)頁、小報(bào)等。
第四階段：拓展提升階段。提出一些課后進(jìn)一步思索探索或需要延伸訓(xùn)練的問題，以激發(fā)學(xué)生探索和求知的欲望，引導(dǎo)活動向縱深發(fā)展。
創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動課程心得體會篇六
實(shí)踐活動課程培訓(xùn)是一種非常重要的教育方式，它可以讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識、技能和能力。最近，我參加了一次實(shí)踐活動課程培訓(xùn)，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我想分享一下自己的心得體會。
第二段：對培訓(xùn)的認(rèn)識和理解。
在培訓(xùn)中，我更加深入地認(rèn)識到實(shí)踐活動課程的重要性。通過實(shí)踐活動課程，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)知識和技能，更可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。而且，實(shí)踐活動課程可以加深學(xué)生對知識的理解和記憶，這對于知識的應(yīng)用和實(shí)踐非常有幫助。
第三段：對培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的描述。
在培訓(xùn)中，我參加了模擬演練、案例研究、互動討論等實(shí)踐活動，這些活動讓我更深刻地理解了實(shí)踐活動課程的教學(xué)方法和教學(xué)目的。通過這些活動，我了解到實(shí)踐活動課程需要設(shè)計(jì)合適的場景和情境，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中掌握知識和技能。此外，實(shí)踐活動課程還需要教師的精心設(shè)計(jì)和指導(dǎo)，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長至關(guān)重要。
第四段：對培訓(xùn)的感悟和啟示。
在培訓(xùn)中，我認(rèn)識到實(shí)踐活動課程是一種非常有前途和發(fā)展空間的教學(xué)方式。隨著社會的不斷發(fā)展和變化，實(shí)踐活動課程將越來越受到重視和歡迎。因此，我認(rèn)為學(xué)校和教師應(yīng)該更多地關(guān)注實(shí)踐活動課程的發(fā)展和實(shí)施，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會和體驗(yàn)。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，實(shí)踐活動課程培訓(xùn)是一種非常重要的教育方式，它可以讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識、技能和能力。通過這次培訓(xùn)，我更深刻地了解了實(shí)踐活動課程的理念和方法，也更加認(rèn)識到其重要性和前途。希望未來能夠有更多的學(xué)校和教師關(guān)注實(shí)踐活動課程的發(fā)展和實(shí)施，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會和體驗(yàn)。
創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動課程心得體會篇七
活動課程是一種以實(shí)踐為重點(diǎn)的教學(xué)方式，旨在通過讓學(xué)生親身參與活動并在其中探索、發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。在我參與活動課程的過程中，我收獲了很多寶貴的體驗(yàn)和心得體會。
與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，活動課程具有許多明顯的優(yōu)勢。首先，活動課程能夠激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。在活動課程中，學(xué)生不再局限于被動接受知識的角色，而是可以自主選擇活動的方式和內(nèi)容，積極參與其中，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。其次，活動課程能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。通過親身實(shí)踐，學(xué)生可以更深入地理解所學(xué)知識，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。此外，活動課程還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。
在我參與的一次數(shù)學(xué)活動課程中，老師通過組織游戲和實(shí)踐活動，幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)概念和解題方法。通過游戲，我們不再感到枯燥和厭倦，反而充滿了學(xué)習(xí)的樂趣。我記得有一次，我們通過玩一個(gè)名為“數(shù)學(xué)沖浪”的游戲，鞏固了對數(shù)學(xué)計(jì)算的理解和運(yùn)用。每個(gè)人都積極參與其中，爭相斗智斗勇，贏得勝利的喜悅讓我們更加熱愛數(shù)學(xué)。而通過實(shí)踐活動，我們可以親自動手操作，探索數(shù)學(xué)問題的解決方法。例如，在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們需要使用測量工具和數(shù)學(xué)知識來計(jì)算物體的體積和表面積，這讓我更加深入地理解了幾何形體的概念。
參與活動課程讓我深刻認(rèn)識到，學(xué)習(xí)不僅僅是靠死記硬背，更需要實(shí)踐和探索。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往注重知識的傳授和記憶，而活動課程則能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的思維能力和創(chuàng)造力，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)并應(yīng)用知識?；顒诱n程教會了我如何主動思考問題、合作解決問題，并將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。這些都是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，對我的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的提高起到了積極的推動作用。
第五段：總結(jié)。
通過參與活動課程，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值，也深刻體會到了活動課程的優(yōu)勢和意義。活動課程不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)造力，還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流?；顒诱n程教會了我如何主動思考問題、合作解決問題，并將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。我相信，在未來的學(xué)習(xí)與生活中，我將繼續(xù)運(yùn)用活動課程所教給我的思維方法和學(xué)習(xí)策略，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果和能力。
創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動課程心得體會篇八
在分享會開始之前，就已經(jīng)很激動。能有這個(gè)機(jī)會聽聽創(chuàng)業(yè)成功的大佬給我們分享實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，讓我們對自己得創(chuàng)業(yè)想法能有更深的理解和認(rèn)識。
在創(chuàng)業(yè)分享會上：
_咨詢有限公司創(chuàng)始人唐小麗講述了自身的'工作經(jīng)歷，分享自己畢業(yè)找工作所遇的挫折，她是如何的選擇，在路途中自己的迷茫，自己如何克服，自己如何走向創(chuàng)業(yè)之路。
九年工作經(jīng)驗(yàn)的張義講述自己，求職過程的碰壁，對自己九年工作經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)的傳送，自己碰到過的機(jī)會及幫助過她的人。
開始時(shí)，讓我們每位成員講講自己對創(chuàng)業(yè)的了解，對創(chuàng)業(yè)的看法。部分成員也分享了自己的工作經(jīng)驗(yàn)，兩位幫助成員分析工作所遇的困難及原因所在。機(jī)遇、性格、實(shí)踐、我們對社會的陌生，這幾點(diǎn)是我從兩位分享中能總結(jié)出來的。
我理清了這幾點(diǎn)：調(diào)查、時(shí)間段、政策環(huán)境、適應(yīng)時(shí)代趨勢、社會市場需求、大環(huán)境、數(shù)據(jù)為主、有數(shù)據(jù)為依據(jù)，要有勇氣去突破一些領(lǐng)域，找出社會所需的行業(yè)，在圈出一個(gè)大范圍，在范圍內(nèi)確定你的突破口。然后再確定人員組成、資源整合、涉及人群、核心競爭力等。
聽了這次大佬的分享會，也使我受益匪淺，也不得不深深的思考思考自己當(dāng)初對于創(chuàng)業(yè)的初衷及理解。
對于機(jī)遇、性格、實(shí)踐、平臺(我有這樣的看法)：
1、我想"機(jī)遇是留給有準(zhǔn)備的人"，這句話是沒錯(cuò)的，平時(shí)多了解了解一些相關(guān)知識。對所以你能涉及到的，都提前做好準(zhǔn)備總是沒錯(cuò)的。把握機(jī)遇的重要性，就像有一部電影中所說的"無法掌握自己體重的人，怎么掌握自己的人生。"所以機(jī)遇也是需要自己掌握。
2、性格的話，因?yàn)樵谌伺c人初步見面中，會是首當(dāng)其沖的，給對方最直觀的映像。人們都喜歡那種隨和，好相處的?？赡軙]有那們多的接觸的話，第一映像就很重要。在以后，我也覺得我也應(yīng)該不那么拘束，盡量放開自己?？赡軝C(jī)會也會這么被爭取而來。
3、在對大環(huán)境的分析把握中，也要不斷從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷自省自律。把數(shù)據(jù)放第一，以數(shù)據(jù)說話。所有的都應(yīng)落實(shí)到實(shí)踐上，俗話說：“實(shí)踐出真知"。
4、對于平臺，我們?nèi)鄙俦尘暗荒苋鄙僖蝗褐就篮系娜?，這是我覺得首先浮現(xiàn)的想法。我對于平臺有這樣的理解，可以是你的學(xué)歷，你的大學(xué)，你的人際交往圈。
在此次分享會中，讓我對創(chuàng)業(yè)有了不同的新的看法。在以后，我也要帶著這次經(jīng)驗(yàn)去思考，去分析。
創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動課程心得體會篇九
通過學(xué)習(xí)，我們不僅從理念上對綜合實(shí)踐活動有了更深入的認(rèn)識，而且獲得了教學(xué)上有指導(dǎo)作用的經(jīng)驗(yàn)。
綜合實(shí)踐活動是新課程的核心課程，該課程不是傳統(tǒng)意義上的課外活動，而是通過教育交往為中心的活動，強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極參與，重視學(xué)生的體驗(yàn)、感受。以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動探索為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感?！?/p>
教師應(yīng)因地制宜、因時(shí)制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源，拓展綜合實(shí)踐活動的實(shí)施空間。
一、以學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發(fā)展為核心，重視綜合實(shí)踐活動課程的三條線索。圍繞“學(xué)生與自然的關(guān)系”、“學(xué)生與他人和社會的關(guān)系”、“學(xué)生與自我的關(guān)系”進(jìn)行。
親近與探索自然。開展對自然的體驗(yàn)、欣賞、學(xué)習(xí)、探索等系列實(shí)踐活動，旨在使學(xué)生發(fā)展探究的興趣，了解人與自然相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成對自然負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。我們可以根據(jù)實(shí)際開展有關(guān)垃圾等環(huán)保方面的主題，也可開展有關(guān)愛護(hù)大自然等方面的主題活動。學(xué)生選擇自己喜歡的課題參與實(shí)踐，通過活動培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和環(huán)保意識。
體驗(yàn)與融入社會。通過參觀、訪問、實(shí)際參與、探究等活動，了解社會現(xiàn)象，了解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會、與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識，培養(yǎng)服務(wù)社會的能力。我們可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)鼐蠢显喝⒂^訪問、了解老人的情況及政府對他們的關(guān)心。既可對學(xué)生進(jìn)行思想教育，又是一種社區(qū)性服務(wù)活動。
認(rèn)識與完善自我。通過暢想、感悟、交流、體驗(yàn)、行動等活動，了解自己的能力，興趣、情緒、價(jià)值觀等個(gè)性品質(zhì)，學(xué)習(xí)生活技能，養(yǎng)成自我管理自我提升的能力。
1、從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的興趣、愛好和特長。2從教師對活動提供指導(dǎo)的實(shí)際出發(fā)，發(fā)展教師的愛好和特長，開發(fā)教師的教學(xué)潛能。
3、從學(xué)校對活動提供幫助的可能性的實(shí)際出發(fā)，重視利用學(xué)校的資源，通過實(shí)踐活動提升學(xué)校的辦學(xué)特色。
4、從社區(qū)和當(dāng)?shù)厣鐣h(huán)境支持的可能性的實(shí)際出發(fā)，利用社會性資源和網(wǎng)絡(luò)資源。地處農(nóng)村的要考慮農(nóng)村的實(shí)際，地處城鎮(zhèn)的要考慮城市的實(shí)際。
新課改以來，各學(xué)科都注重知識的綜合運(yùn)用，每個(gè)科目都安排有學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些均可以作為綜合實(shí)踐活動課題出現(xiàn)。另外各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容中有很多需要學(xué)生經(jīng)過長時(shí)間的調(diào)查、訪問、觀察的內(nèi)容，我們要注重學(xué)科之間的整合。
綜合實(shí)踐活動的課型很多，如選題指導(dǎo)型、方案設(shè)計(jì)型、專題研討型、設(shè)計(jì)制作型、家庭體驗(yàn)型、社區(qū)實(shí)踐型、成果交流型等。雖沒有固定的上課地點(diǎn)、統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容、固定的1模式，它需要教師發(fā)揮自己的聰明才智進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動，但綜合實(shí)踐活動一般按以下步驟實(shí)施：
第一階段：活動準(zhǔn)備階段。提出問題，確定活動主題；構(gòu)成活動小組；制定活動方案以及準(zhǔn)備必要的工具和條件。活動方案主要包括活動的主題或課題、內(nèi)容、目的和任務(wù)、方法、具體過程、任務(wù)分工、保證條件等。
第二階段：活動的實(shí)施階段是整個(gè)課程實(shí)施中最核心、最活躍、同時(shí)也是最艱難的階段。按著制定好的活動方案，運(yùn)用一定的方法（調(diào)查、考察、收集資料、討論、服務(wù)、宣傳、公益活動、生活實(shí)踐、勞動、技術(shù)設(shè)計(jì)、制作），搜集文獻(xiàn)資料和第一手資料，進(jìn)入實(shí)際的活動場景，進(jìn)行具體的活動操作，獲得實(shí)踐體驗(yàn)。
第三階段：總結(jié)交流階段。整理活動過程中獲得的資料、經(jīng)驗(yàn)、結(jié)果和感受，形成對問題的基本看法、問題解決的基本經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展實(shí)踐能力以及良好的情感態(tài)度價(jià)值觀。內(nèi)容一般有活動的過程與方法、結(jié)論、收獲、經(jīng)驗(yàn)等。成果的展示方式有：口頭材料、實(shí)物、圖片、音像制品、簡單的書面材料。交流的方式有辯論、研討、展覽、墻報(bào)、刊物、網(wǎng)頁、小報(bào)等。
第四階段：拓展提升階段。提出進(jìn)一步思索探索或需要延伸訓(xùn)練的問題，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，引導(dǎo)活動向縱深發(fā)展。
“再好的課程，如果不去實(shí)踐，那么，你永遠(yuǎn)走不進(jìn)這門課程。再難的課程，只要我們熱情地參與進(jìn)去，就會有豐厚的回報(bào)！”相信只要我們積極參與到綜合實(shí)踐活動課程中去，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！
創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動課程心得體會篇十
綜合實(shí)踐活動課程是承載著新課程核心理念的課程，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的最佳課程，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、問題解決能力的最佳途徑。伴隨著新課程的實(shí)施，綜合實(shí)踐活動課程也如火如荼地在各地開展起來，綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施呈現(xiàn)出一派可喜的景象。但是經(jīng)過多年的實(shí)踐與探索，綜合實(shí)踐活動課程的“常態(tài)化”似乎還是一個(gè)遙不可及的“神話”。綜合實(shí)踐活動課程的價(jià)值似乎還是沒有被一部分管理者所認(rèn)同，綜合實(shí)踐活動課程的“地位”似乎也沒有得到真正的認(rèn)可。綜合實(shí)踐活動課程這門課程成了說起來重要，做起來次要，忙起來不要的課程。
反思一：管理者的“不專一”，是綜合實(shí)踐活動課程難以深入發(fā)展的重要原因之一。任何一門課程都需要有“專業(yè)”人員進(jìn)行管理，這樣才能保證課程有序、有效地實(shí)施。當(dāng)然，綜合實(shí)踐活動課程本身就是一門新興的課程，是一門需要不斷發(fā)展、建設(shè)、完善的課程。因此，我們就不能強(qiáng)求課程管理者一開始就是這方面的“專家”，但至少管理者也要隨著課程的發(fā)展而不斷提升自己，使得自己在綜合實(shí)踐課程的實(shí)施中具有“真正的話語權(quán)”。但是，現(xiàn)實(shí)并不讓人樂觀，從教研部門的課程管理來看，很多綜合實(shí)踐活動課程教研管理者是身兼數(shù)職，這樣課程管理者就沒有更多時(shí)間來管理和研究這門課程，對綜合實(shí)踐活動課程的`管理也就“有形而無神”了。從學(xué)校管理上來看，綜合實(shí)踐活動課程在學(xué)校的整個(gè)課程實(shí)施體系中的重視程度不夠，實(shí)施力度不夠。很多學(xué)校管理者對綜合實(shí)踐活動課程的研究不夠，這樣在課程的具體實(shí)施中就很難進(jìn)行科學(xué)地規(guī)劃和有效地指導(dǎo)，這樣很容易造成課程實(shí)施的“放任自流”。
反思二：實(shí)施者的“不專業(yè)”。綜合實(shí)踐活動課程的成敗關(guān)鍵是課程的具體實(shí)施者，因此課程具體實(shí)施者對課程的了解和對課程的研究是綜合實(shí)踐活動課程深入發(fā)展的基礎(chǔ)。同時(shí)，綜合實(shí)踐活動課程是一門對教師專業(yè)要求很高的課程，這就需要我們課程具體實(shí)施者具有良好的綜合素養(yǎng)，但現(xiàn)實(shí)并不讓人樂觀。很多學(xué)校的綜合實(shí)踐活動課程沒有專職教師擔(dān)任，大部分學(xué)校的課程都是由語文教師（或者數(shù)學(xué)教師）擔(dān)任，語文教師擔(dān)任很多門課程，哪有時(shí)間和心思來對綜合實(shí)踐活動課程進(jìn)行研究？因此，綜合實(shí)踐活動課程急需專職教師。
反思三：“以點(diǎn)帶面”，課程常態(tài)化還有很長一段路要走。綜合實(shí)踐活動課程常態(tài)化，這是我們追求的理想境界。但經(jīng)過多年的探索，綜合實(shí)踐常態(tài)化似乎還是一個(gè)夢?。ó?dāng)然有很多客觀原因）。最近參加幾次綜合實(shí)踐活動的研討活動，很多人都在說學(xué)校綜合實(shí)踐已經(jīng)常態(tài)化，而且列舉了大量的案例。仔細(xì)研究這些案例，確實(shí)很不錯(cuò)，科學(xué)規(guī)范，如果能讓學(xué)生真正參與進(jìn)去那學(xué)生真是會終身受益。但是透過這些案例，讓人隱隱覺得有些不安。很多案例是為了交流，為了出版，為了參賽，為展示而設(shè)計(jì)實(shí)施的。如何根據(jù)學(xué)校的自身實(shí)際，遵循學(xué)生的年齡發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求來設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動課程，這是需要我們每一位課程實(shí)施者認(rèn)真思考和研究的課題。以幾個(gè)案例就說自己綜合實(shí)踐已經(jīng)常態(tài)化了，這是不科學(xué)的。綜合實(shí)踐活動課程常態(tài)化，需要課程管理者的重視，需要給教師提供相關(guān)的“校本實(shí)施計(jì)劃”，需要搭建更多的交流平臺。相信只要我們充分地重視綜合實(shí)踐活動，并不斷完善實(shí)施監(jiān)督、課程評價(jià)體系綜合實(shí)踐活動課程常態(tài)化并不是一個(gè)遙遠(yuǎn)的神話。
反思四：沒有更規(guī)范科學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)。綜合實(shí)踐活動課程作為新課程的核心課程，到現(xiàn)在還沒有頒布《課程標(biāo)準(zhǔn)》，只有一部《課程綱要》。由于現(xiàn)行的《綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施綱要》只是一些綱要式的內(nèi)容，對課程具體實(shí)施者缺乏更有針對性地指導(dǎo)。因此，作為一門核心課程更需要一部規(guī)范的、科學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)。
作為一名綜合實(shí)踐活動課程的具體實(shí)施者和校本管理者，多年來一直致力于綜合實(shí)踐活動的實(shí)踐與探索，我堅(jiān)信只要我們真正把學(xué)生的發(fā)展放在第一位，在實(shí)踐探索中不斷反思，不斷總結(jié)，不斷提升，綜合實(shí)踐活動課程這門課程才能真正散發(fā)出它應(yīng)有的魅力。
創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動課程心得體會篇十一
本學(xué)期我將構(gòu)建“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐為主要活動形式”的小學(xué)生綜合實(shí)踐活動的基本模式。通過本期兩次綜合實(shí)踐活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而通過搜集信息、處理信息，解決問題的實(shí)踐能力，在活動中能積極與他人合作，增進(jìn)。繼續(xù)開展并利用學(xué)校周邊有利環(huán)境進(jìn)行課題開發(fā)，力求把實(shí)踐學(xué)習(xí)融入學(xué)生生活，體現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展的教育理念。
1、安排好綜合實(shí)踐活動的時(shí)間。
每周一節(jié)課定為綜合實(shí)踐活動課，也可以把綜合實(shí)踐活動的課時(shí)與學(xué)校自主使用的課時(shí)結(jié)合在一起使用。在實(shí)踐過程中，要以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使之彼此滲透，形成整合。另外，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日的時(shí)間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動小組的形式開展好綜合實(shí)踐活動，期間也可發(fā)揮家長的指導(dǎo)作用，以保證活動的質(zhì)量和學(xué)生的安全。
（1）在活動的主題、項(xiàng)目的確定階段，教師應(yīng)針對學(xué)生的文化、科學(xué)知識基礎(chǔ)及興趣愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題、項(xiàng)目。
（2）在活動實(shí)施階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源，在活動開始階段，可以結(jié)合實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進(jìn)行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法；指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。
（3）在活動總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗(yàn)、認(rèn)識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。
2、做好綜合實(shí)踐活動過程中的評價(jià)工作。
綜合實(shí)踐活動課程評價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價(jià)應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價(jià)為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價(jià)應(yīng)注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結(jié)合。在期末做好實(shí)驗(yàn)班級活動成果的展示、交流和評價(jià)工作。
一、初步了解，繼激發(fā)興趣。
1、學(xué)生通讀學(xué)習(xí)課文整組課文，初步了解我國的“世界遺產(chǎn)”，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。在學(xué)習(xí)本組課文的過程中，將了解我國的“世界遺產(chǎn)”——長城、頤和園、秦兵馬俑，通過資料袋的學(xué)習(xí)初步了解我國其它二十多處世界遺產(chǎn)有哪些，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。
2、以搜集關(guān)于頤和園的資料為例，引導(dǎo)學(xué)生怎樣搜集整理資料。學(xué)生學(xué)習(xí)之后，可以就自己感興趣的其他世界遺產(chǎn)進(jìn)行了解。可以搜集與我國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩詞、楹聯(lián)、故事、傳說等資料，倡導(dǎo)學(xué)生建立“中國的世界遺產(chǎn)之旅”的資料本，進(jìn)一步感受這些“世界遺產(chǎn)”的魅力。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣。
二、了解我國的世界遺產(chǎn)，感受“世界遺產(chǎn)”的魅力。
1、閱讀《長城》課后的資料袋，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文字，看一看圖片，查一查地圖，談一談感受。
2、適當(dāng)補(bǔ)充一些圖片或錄象資料，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)了解中國的“世界遺產(chǎn)”的愿望。
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些有關(guān)世界遺產(chǎn)的文章，如選讀課文中《迷人的張家界》，《同步閱讀》只能感的《碧水丹山話武夷》、《廬山落霞》、《黃山記》、《仰望布拉達(dá)》等，從作品中感受“世界遺產(chǎn)”的魅力。（摘錄優(yōu)美語句、學(xué)習(xí)寫作方法、談?wù)勛约旱氖斋@等等。）
三、課外延伸、拓展。
1、了解我國文物古跡保護(hù)的現(xiàn)狀，搜集相關(guān)資料、圖片，進(jìn)行閱讀，并思考怎樣保護(hù)文物古跡，提出保護(hù)的建議，或就“如何做一個(gè)文明的游客”這一話題展開討論，最后形成建議書或倡議書。使學(xué)生提高文物保護(hù)意識，樹立“保護(hù)文物，人人有責(zé)，從我做起，從小處做起”的觀念。
2、為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”，我們來寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。引導(dǎo)學(xué)生把課文中的語言和資料中的語言，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的實(shí)用的語言。教師要鼓勵有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)，如圖文搭配，表達(dá)形式豐富（手抄報(bào)等；引用或創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)膹V告詞，調(diào)動游客的興趣等）。
四、展示學(xué)習(xí)成果
1、展覽學(xué)生的“中國的世界遺產(chǎn)之旅”的資料本，讓學(xué)生互相參觀、翻閱，注意要愛惜別人的勞動成果。可互相交談、互相贊美或提出寶貴意見，并評選出內(nèi)容最豐富，設(shè)計(jì)最美觀，最有新意和創(chuàng)意的資料本，加深學(xué)生對成功喜悅的感受。（在本子上互評留下意見或建議；頒發(fā)喜報(bào)等）
2、組織學(xué)生交流介紹我國“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，并模擬導(dǎo)游講解（拍照寫小結(jié)）。
1．第一課：開題活動
課內(nèi)一課時(shí)，課余一周完成，考慮到學(xué)生已經(jīng)有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)中間已有多人戴上近視鏡，也要多位家長反映孩子視力不好。主題生成課利用電教媒體，播放同學(xué)們不良的看書習(xí)慣及后果的場面，引起學(xué)生研究的興趣，并擴(kuò)展到身邊的情況，生成主題，分解專題，確定研究內(nèi)容各調(diào)查方向，孩子們按興趣分組，并初步制定小組活動計(jì)劃。
2．第二課：了解階段
課內(nèi)一課時(shí)，課余一周。知識了解課：重點(diǎn)讓學(xué)生了解眼睛的結(jié)構(gòu)；眼睛成像原理；近視眼的成因。讓學(xué)生開展討論，分析成因，提出要注意的問題。
3．第三課：實(shí)踐活動
課內(nèi)一課時(shí)，課余一周。方法指導(dǎo)課：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何做小研究。問題研討課：近視怎樣引起的，在學(xué)校如何開展調(diào)查，在家如何搜集查找資料，實(shí)踐中遇到的問題。開展集體討論，分析原因，提出調(diào)查采訪要注意的事項(xiàng)，老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與別人溝通，進(jìn)一步學(xué)會采訪。教會學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜集整理信息，歸納預(yù)防近視的方法。
4．第四課：交流評價(jià)活動
課內(nèi)一課時(shí)，課余一周完成。交流反饋課：各小組匯報(bào)實(shí)踐活動，分享收獲與困惑，吸取他人經(jīng)驗(yàn)完善自我活動，在同學(xué)相互建議和老師指導(dǎo)下完善實(shí)踐活動。成果設(shè)計(jì)課：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生整理原始資料和數(shù)據(jù)，歸納研究結(jié)論，寫小研究報(bào)告。
5．第五課：成果展示活動
課堂一課時(shí)，課余兩周成果展示課：提出了展示匯報(bào)的要求后，先讓學(xué)生各組利用幾天課余時(shí)間作充分的準(zhǔn)備。課堂上各組小研究報(bào)告與手抄報(bào)、相片結(jié)合起來作匯報(bào)?？偨Y(jié)反思課，引起學(xué)生對整個(gè)活動中出的困惑、挫折等進(jìn)行全面反思，成果共享及對活動進(jìn)行理性總結(jié)反思，提高綜合學(xué)習(xí)能力。
一、準(zhǔn)備階段:
1.在學(xué)完第25課后提出綜合性學(xué)習(xí)的要求,引導(dǎo)學(xué)生自主確定收集資料的內(nèi)容、途徑和合作伙伴,制定活動計(jì)劃。面對:“成長的故事”這專題，同學(xué)們可能會提出了不少方案：有的想看書、上網(wǎng)了解名人的成長故事，有的想采訪社會各行各業(yè)人士，了解他們的成長故事，有的想采訪身邊的名人，有的收集自己班級的成長故事，編輯一本故事書。有的同學(xué)看了語文園地七的“知心姐姐”欄目后，認(rèn)為，為同學(xué)解決成長的煩惱事是很有意義的，提議辦個(gè)“悄悄話信箱”。
2、分小組：定好主題，分好小組之后，接著怎樣開展活動呢？要研究什么內(nèi)容呢？什么時(shí)間開展呢？針對這些問題，我讓每組學(xué)生一起討論，制定本組的計(jì)劃，是讓學(xué)生學(xué)會有計(jì)劃地辦事。
二、活動實(shí)施：讓學(xué)生在課外收集有關(guān)偉人、名人、親人、伙伴或自己的成長故事,教師經(jīng)常詢問活動的開展情況,根據(jù)實(shí)際給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
三、匯報(bào)展示
1、 與偉人的一次親密接觸。6人一小組找尋名人和偉人小時(shí)候的故事，在匯報(bào)課上交流和展示，并篩選一部分圖片和資料張貼于教室墻上。
2、追尋家人童年的足跡。利用雙休日對自己的家人進(jìn)行一次訪談，讓他們說說小時(shí)候印象最深刻的一些事情，然后自己整理，寫成一篇訪談日記。
3、盡數(shù)自己成長路上的“腳印”。給老師寫一封信，和老師說說自己成長道路上難忘的事情。
4、尋找激勵自己的人生格言。進(jìn)行尋找格言的活動——每個(gè)人制作一張“座右銘”，寫上格言激勵自己，并貼在桌子右上角。也可以讓學(xué)生進(jìn)行了一次互贈格言的活動，使學(xué)生在互相贈送的過程中感受到了同伴的激勵。
創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動課程心得體會篇十二
五指活動課程是一種讓孩子們通過指尖的活動來提高他們的手眼協(xié)調(diào)和認(rèn)知能力的課程。本人在參加該課程后深刻地領(lǐng)悟到了活動對孩子們的重要性和影響。在這篇文章中，我將分享我在課程中的體驗(yàn)和感想。
五指活動課程的內(nèi)容涵蓋了各種各樣的指尖活動，包括折紙、描繪、剪紙和畫畫等。通過這些活動，孩子們可以提高他們的精細(xì)動作能力，讓他們更加靈活地掌握手指的運(yùn)動。
在課程中，我們還會通過玩游戲的方式來增加孩子們的樂趣，比如說找出所需的物品或完成一系列的游戲任務(wù)。這樣孩子們在享受游戲樂趣的同時(shí)，還能夠在不自覺中鍛煉他們的認(rèn)知能力。
第三段：體驗(yàn)感受。
在五指活動課程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的專注力和創(chuàng)造力得到了不同程度的提高。他們從不同的角度來看待問題并且勇于嘗試，這讓我覺得很興奮。
此外，我也發(fā)現(xiàn)孩子們的目光比以前更加敏銳，他們可以更好地理解并掌握技巧。在實(shí)踐中，孩子們也學(xué)會了如何解決問題。這些經(jīng)驗(yàn)將會讓孩子們在今后的學(xué)習(xí)和生活中受益。
第四段：老師的指導(dǎo)。
在五指活動課程中，老師是不斷地指導(dǎo)和幫助孩子們的重要人物。老師與孩子們共同創(chuàng)作，并且在過程中給予他們積極的鼓勵和幫助。我認(rèn)為這個(gè)團(tuán)隊(duì)式的合作對孩子們的發(fā)展至關(guān)重要。
老師不僅僅教授孩子們技巧，還幫助孩子們建立自信心和自主意識。在傳授技巧的同時(shí)，老師還注重孩子們的良好習(xí)慣，比如說注意個(gè)人衛(wèi)生和自律能力的訓(xùn)練。這些習(xí)慣將會隨孩子們一生。
第五段：結(jié)論。
五指活動課程給孩子們帶來的不僅是技巧和智力方面的培養(yǎng)，更重要的是他們的自信和創(chuàng)造力的提高。在這個(gè)過程中，通過不斷地嘗試和失敗，孩子們不僅將自己的創(chuàng)意注入到作品中，而且也更加有信心去探索自己的想法和世界。
因此，五指活動課程是一種非常有效的課程。它有助于孩子們掌握精細(xì)動作和靈活思考的能力，讓他們在以后的學(xué)習(xí)和生活中受益。通過五指活動課程，我們可以看到孩子們的成長和進(jìn)步，這讓我們感到非常欣慰和驕傲。
創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動課程心得體會篇十三
近年來，研學(xué)活動在教育界逐漸流行起來，成為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一。為了更好地開展研學(xué)活動，許多學(xué)校都舉辦了研學(xué)活動課程培訓(xùn)。我有幸參加了一次研學(xué)活動課程培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到了研學(xué)活動的意義和方法，對教學(xué)也有了一些新的認(rèn)識和啟發(fā)。以下是我對這次課程培訓(xùn)的心得體會。
首先，研學(xué)活動的意義不言而喻。研學(xué)活動是一種融合了實(shí)踐、體驗(yàn)、觀察、思考的綜合性活動，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和動手能力。通過研學(xué)活動，學(xué)生能夠親身感受到知識的真實(shí)性和生活的多樣性，拓寬自己的視野和想象力。而且，研學(xué)活動往往能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和相互合作。因此，開展研學(xué)活動不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們成為具有創(chuàng)新精神和合作能力的現(xiàn)代人才。
其次，研學(xué)活動的方法也十分重要。在課程培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了研學(xué)活動的理論知識，還深入了解了研學(xué)活動的具體設(shè)施方法。我們了解到，研學(xué)活動要注重學(xué)生總體能力的培養(yǎng)，不能只重視知識的傳輸，要重視學(xué)生的體驗(yàn)和思考。因此，在設(shè)計(jì)研學(xué)活動時(shí)，我們要注重任務(wù)的設(shè)置，確保學(xué)生有機(jī)會動手實(shí)踐和發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、推理和判斷能力。此外，我們還要注重活動的動態(tài)管理，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，及時(shí)調(diào)整和輔導(dǎo)，確?；顒拥捻樌M(jìn)行。
進(jìn)一步，研學(xué)活動的過程管理也十分重要。在課程培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了各種研學(xué)活動的過程管理方法。首先，我們要注重活動的前期準(zhǔn)備，包括確定活動目標(biāo)、制定活動計(jì)劃、準(zhǔn)備活動材料和設(shè)備等。其次，我們要注重活動的組織和引導(dǎo)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，合理安排活動過程，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。最后，我們要注重活動的總結(jié)和反思，鼓勵學(xué)生對活動進(jìn)行總結(jié)和反思，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
最后，研學(xué)活動能夠?yàn)榻虒W(xué)帶來一些新的啟發(fā)。通過這次課程培訓(xùn)，我對傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行了一些思考和反省。我深刻體會到了學(xué)生參與度低的現(xiàn)象以及被動接受知識的弊端。相比之下，研學(xué)活動能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所以，我在今后的教學(xué)中會嘗試引入研學(xué)活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中探究，在實(shí)踐中成長。
總之，研學(xué)活動課程培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到了研學(xué)活動的意義和方法，對教學(xué)也有了一些新的認(rèn)識和啟發(fā)。我相信，只要我們正確引導(dǎo)和運(yùn)用研學(xué)活動，提高活動的質(zhì)量，就能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。所以，在今后的工作中，我會積極推動研學(xué)活動的開展，努力為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長機(jī)會。
創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動課程心得體會篇十四
本學(xué)期綜合實(shí)踐課程以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，繼續(xù)堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程改革為中心，圍繞課程改革的推進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升這一工作重心開展工作，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的工作原則，在扎實(shí)有效的教研工作中一如既往地強(qiáng)化“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的工作職能，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，深化綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施層次和水平。
根據(jù)市教育局《20xx年全市綜合實(shí)踐活動教研工作要點(diǎn)與工作配檔》和市教育局《關(guān)于加強(qiáng)全市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的意見》（煙教〔20xx〕72號），認(rèn)真將《20xx年全市綜合實(shí)踐教育工作要點(diǎn)》（煙教實(shí)發(fā)〔20xx〕1號）中的各項(xiàng)教學(xué)教研工作任務(wù)落到實(shí)處，以學(xué)生發(fā)展為本，以綜合實(shí)踐課程建設(shè)和活動指導(dǎo)模式研究為抓手，努力促進(jìn)指導(dǎo)教師專業(yè)成長和學(xué)校教育的內(nèi)涵和特色發(fā)展，提升綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施水平。同時(shí)，繼續(xù)發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用，汲取兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合本校的特色，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，力爭讓綜合實(shí)踐活動成為我校的辦學(xué)特色。
1、認(rèn)真做好工作安排。
本學(xué)期的教師安排工作，初三、初四繼續(xù)采取以教研組為主管，以學(xué)科課題為抓手，精選課題，分科負(fù)責(zé)，以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)。對于負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐課程的老師，要將綜合實(shí)踐課題與本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，從學(xué)科教學(xué)中找問題，再通過研究性學(xué)習(xí)解決問題，并將課程成果運(yùn)用于學(xué)科教學(xué)。初一、初二與校本課程整合，主要開展以勞動技術(shù)為主題的綜合實(shí)踐活動，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動與學(xué)科的整合，達(dá)到互相促進(jìn)、全面豐收的效果。
2、加強(qiáng)教研活動和教師培訓(xùn)。
綜合實(shí)踐活動是一門全新的學(xué)科，要上好綜合實(shí)踐活動課，必須加強(qiáng)教研活動。學(xué)習(xí)各地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，交流活動情況，進(jìn)行教學(xué)反思，調(diào)整計(jì)劃內(nèi)容，把活動搞“活”、搞好。充分利用每周星期一下午第一節(jié)的教研會議，促進(jìn)實(shí)踐活動教研工作的開展，加強(qiáng)與各教研組的交流，提升綜合實(shí)踐活動工作的效率。同時(shí)，積極參加各級部門組織的綜合實(shí)踐培訓(xùn)。充分利用各種學(xué)習(xí)機(jī)會加強(qiáng)綜合實(shí)踐教師的工作能力，通過多種形式進(jìn)行培訓(xùn)，從理念和實(shí)踐提升學(xué)科力量，加強(qiáng)指導(dǎo)教師的課程建設(shè)與活動指導(dǎo)能力。
3、拓展綜合實(shí)踐活動的發(fā)展空間。
整合各學(xué)科的資源，以學(xué)生的興趣為前提、以學(xué)生素質(zhì)的全面提高為宗旨。各年段可以根據(jù)各自的年級特點(diǎn)在本級部上報(bào)的綜合實(shí)踐課題中選擇合適的課題開展教學(xué)工作。
4、加強(qiáng)綜合實(shí)踐考核管理力度。
本學(xué)期將加強(qiáng)課程實(shí)施力度，切實(shí)把各級部、各班級的綜合實(shí)踐活動納入學(xué)校常規(guī)課程管理中來。每月定期對各班級的活動情況進(jìn)行考查，初一至初四各級部、各班級考查情況將作為綜合實(shí)踐教師評價(jià)的主要內(nèi)容，認(rèn)真執(zhí)行上級主管部門提出的各項(xiàng)指標(biāo)要求。
5、持續(xù)開展“三個(gè)一”活動。
學(xué)校層面：本學(xué)期將從所有申報(bào)的課題中開發(fā)出一門特色課程、重點(diǎn)運(yùn)用好一處基地、培養(yǎng)出一批骨干教師；教師層面：每學(xué)期舉行一次公開課、形成一個(gè)精品活動課例、指導(dǎo)出一批特長學(xué)生；學(xué)生層面：每學(xué)期完成（或合作完成）一個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題、進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)新性項(xiàng)目設(shè)計(jì)（或作品）、上交一篇實(shí)踐活動心得感悟。
6、繼續(xù)積極開展校外綜合實(shí)踐活動。
上學(xué)期，我校作為開發(fā)校外綜合實(shí)踐基地試運(yùn)行示范學(xué)校，在開發(fā)區(qū)率先開展了校外基地綜合實(shí)踐活動，取得了一系列活動成果，得到了上級主管部門的肯定。我校上學(xué)期所做的活動方案和運(yùn)行程序作為校外基地綜合實(shí)踐開展的范本在全區(qū)進(jìn)行推廣。本學(xué)期，我校將繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生參加校外綜合實(shí)踐活動的數(shù)量和范圍。全校統(tǒng)籌規(guī)劃、分層動員、嚴(yán)密組織、周密部署，組織到位、指導(dǎo)到位、管理到位、宣傳到位，推動基地實(shí)踐活動安全、扎實(shí)、有序、高效運(yùn)行。本學(xué)期計(jì)劃結(jié)合學(xué)?！皭蹏髁x教育月”的安排，以愛國主義教育為主要內(nèi)容，以“心系國防，立志報(bào)國”為活動主題，以山東陸軍預(yù)備役76師炮兵團(tuán)（軍事訓(xùn)練實(shí)踐教育基地）、王懿榮紀(jì)念館（省級優(yōu)秀社會教育基地、愛國主義教育基地）、煙臺西炮臺國防公園（山東省重點(diǎn)文物保護(hù)單位，煙臺市愛國主義教育基地）為備選基地，于10月下旬——11月上旬擇時(shí)開展校外實(shí)踐活動。
7、本學(xué)期計(jì)劃在學(xué)校網(wǎng)站創(chuàng)設(shè)“綜合實(shí)踐活動”專欄。本學(xué)期我們要將各種相關(guān)圖片、文字資料整理好，整理發(fā)布。
（一）目標(biāo)：綜合實(shí)踐的目的就是通過學(xué)生豐富而深刻的親身實(shí)踐，使學(xué)生會想、會做、會表達(dá)、會合作、會生活，成為健康、自信、想干、敢干、能干的一代新人。
1.知識與技能目標(biāo)：
a.使學(xué)生能把在課堂所學(xué)知識與社會生活聯(lián)系起來，將課程回歸生活；
b.感受活動學(xué)習(xí)帶來的快樂，豐富自己的課外知識；
2.過程與方法：
a.讓學(xué)生自己選擇、自己探究，從而提高學(xué)生的綜合能力；
b.充分體現(xiàn)學(xué)生的興趣和愛好，發(fā)揮學(xué)生的特長；
c.讓學(xué)生在研究學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動中培養(yǎng)與團(tuán)體合作的精神，與人交往的實(shí)踐能力；
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過活動能使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)校、熱愛生活，還能關(guān)心別人、關(guān)心集體，有利于學(xué)生健康、快樂的成長。
（二）學(xué)情分析：
初一、初二的學(xué)生不管在知識面還是生活經(jīng)驗(yàn)都不足，特別接觸的理、化、生的知識甚少，因此我們打算兼顧學(xué)生的實(shí)際，抓住身邊生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事、社會熱點(diǎn)，從提高學(xué)生的興趣入手，耐心的引導(dǎo)、精心的準(zhǔn)備、細(xì)心的組織活動或?qū)W習(xí)、重視成果展示、認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)。
初三、初四的學(xué)生相對來說外在接觸的知識、事物比較多；內(nèi)在的心理、經(jīng)驗(yàn)比較成熟，因此我們打算把空間盡量留給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生從自然、環(huán)境、科學(xué)知識等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動，在整個(gè)過程中老師要做一位細(xì)心的組織者。
（三）模式：
初一、初二開設(shè)兩門與勞動技術(shù)相關(guān)的課程，每周一課時(shí)，由專門的教師負(fù)責(zé)；
初三、初四研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施形式主要按照：申報(bào)課題—確立課題——申報(bào)課題方案——活動的具體實(shí)施——教師階段匯報(bào)——學(xué)生階段匯報(bào)——教師說課展示——成果展示——反思評價(jià)階段的順序進(jìn)行，每一步我們都要真正落實(shí)到位。
（四）具體安排：
1.課時(shí)安排：每級部每周安排2課時(shí)綜合實(shí)踐活動課（計(jì)40課時(shí)）；每學(xué)期安排40課時(shí)的校外綜合實(shí)踐活動。
2.實(shí)施步驟：
（1）課題準(zhǔn)備階段：第二周周二每個(gè)備課組把課題申報(bào)上來。（初一至初四的物理、化學(xué)、生物每個(gè)備課組各申報(bào)一個(gè)研究性課題）學(xué)校根據(jù)申報(bào)課題及具體實(shí)際確定實(shí)施綜合實(shí)踐課程的課題組。
課題要求：一個(gè)好的主題和活動方案，只是活動成功的一半，所以課題不能好高騖遠(yuǎn)、超越學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，也不能搞形式主義，要符合學(xué)生的實(shí)際情況，兼顧學(xué)生的興趣，具有可實(shí)施性。
（2）課題方案的制定：課題合格后，請每個(gè)備課組將研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案在第三個(gè)周周二申報(bào)上來。
（3）時(shí)間安排：期中考試前后各完成一個(gè)課題。
（4）實(shí)施階段：各備課組根據(jù)選用的課題和制定的計(jì)劃進(jìn)行活動。我們定于第七周進(jìn)行階段匯報(bào)。
3.成果展示：
為了確?；顒忧袑?shí)可行的進(jìn)行下去，今年的重點(diǎn)在于學(xué)生的成果展示，所以定于期中考試完地第一個(gè)周進(jìn)行成果展示，這樣要求各備課組在第八周將各任課老師成果展示的地點(diǎn)、第幾節(jié)課申報(bào)上來，以便統(tǒng)一安排。
（1）成果形式：研究性學(xué)習(xí)成果的形式可以是一篇論文、一份調(diào)查報(bào)告、一件模型、一塊展板、一場主題演講、一次口頭報(bào)告、一項(xiàng)活動設(shè)計(jì)的方案；社區(qū)服務(wù)的成果形式可以是調(diào)查報(bào)告、活動設(shè)計(jì)、活動照片、倡議書、建議書、小制作、小發(fā)明、答辯會等等；勞動技術(shù)的成果可以是自己制作的作品，總之，不求新穎，但求實(shí)事求是，讓學(xué)生把自己的體驗(yàn)如實(shí)表達(dá)出來，讓他們真正為自己參加活動而感到自豪。
（2）展示方式：教師可以按照自己的想法或?qū)W生的想法進(jìn)行；
（3）做法：每教研組選一位老師代表該教研組進(jìn)行展示，由學(xué)校確定評委組進(jìn)行評選，評選結(jié)果計(jì)入本組考核。進(jìn)行展示的老師根據(jù)評選結(jié)果在考核中適當(dāng)進(jìn)行加分。
4.反思評價(jià)階段：
首先教師檢驗(yàn)活動效果并整理，然后進(jìn)行反思并以書面形式總結(jié)（以案例的形式出現(xiàn)）然后根據(jù)在活動中的表現(xiàn)進(jìn)行自評、互評、師評等方式進(jìn)行評價(jià)，以便促進(jìn)在以后活動中的積極性。
創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動課程心得體會篇十五
近年來，活動課程逐漸受到教育界的廣泛關(guān)注，以其強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性、合作性和探究性而備受贊譽(yù)。我有幸參與了學(xué)校組織的一次活動課程，通過親身體驗(yàn)，我深刻感受到了活動課程的獨(dú)特魅力和教育意義。下面就讓我談?wù)勎以谶@次活動課程中的收獲和體會。
首先，活動課程激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)通常以教師為中心，強(qiáng)調(diào)知識的傳授，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲倦和厭煩。而活動課程則以學(xué)生的實(shí)際參與為核心，通過游戲、實(shí)踐等形式，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這次活動課程中，我們進(jìn)行了一個(gè)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，每個(gè)小組都有機(jī)會親自動手操作，通過自己的實(shí)踐和觀察，發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象。這種親身參與的學(xué)習(xí)方式讓我們更加投入，激發(fā)了我們對科學(xué)的興趣和熱情。
其次，活動課程培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生大多是被動接受知識的，缺乏實(shí)際操作的機(jī)會。而活動課程中，我們往往需要親自動手解決問題，培養(yǎng)了我們的動手能力。比如，在一次團(tuán)隊(duì)合作的活動中，我們需要利用已有的材料制作一個(gè)橋梁，以便讓小球能夠順利通過。在這個(gè)過程中，我們必須充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢，密切配合，分工合作。通過這次活動，我體會到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也學(xué)會了如何與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。
此外，活動課程還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是按部就班地教授知識，學(xué)生缺乏獨(dú)立思考和解決問題的機(jī)會。而活動課程則強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新思維。在這次活動課程中，我們參與了一個(gè)創(chuàng)意比賽，每個(gè)小組都需要提出一個(gè)創(chuàng)新的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，并陳述設(shè)計(jì)理念和實(shí)施方案。這個(gè)活動讓我們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉了我們解決問題的能力和動手實(shí)踐的能力。通過這次活動，我學(xué)到了在解決問題過程中的靈活思維、創(chuàng)造力和堅(jiān)持不懈的精神。
總結(jié)起來，活動課程給予了我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。它不僅培養(yǎng)了我對知識的興趣，還提高了我的動手能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。通過這次活動課程，我也認(rèn)識到了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性，學(xué)會了更加靈活地學(xué)習(xí)和思考?；顒诱n程對于學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了重要的推動作用，相信在未來的教育中，活動課程將發(fā)揮更大的作用，給學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間。
創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動課程心得體會篇十六
本學(xué)期，我們將以本?！熬C合”的有關(guān)要求，結(jié)合本年級實(shí)際，認(rèn)真開展綜合實(shí)踐活動。以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛好與特長，發(fā)揮學(xué)生主人翁的意識，在活動中展示個(gè)性和才華。以“實(shí)踐、開放、自主”為主線，使學(xué)生通過綜合性、開放性的實(shí)踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，了解綠色植物對環(huán)境的保護(hù)作用，學(xué)會種植一種植物的方法，為學(xué)校提供一株花苗或一棵樹苗，美化校園環(huán)境，逐步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識和初步能力。
2、了解母親的.辛勞，在母親節(jié)期間為母親做一件力所能及的事，培養(yǎng)學(xué)生孝敬長輩的優(yōu)良品質(zhì)。
3、關(guān)注文明、衛(wèi)生的校園環(huán)境建設(shè)，通過調(diào)查，知道校園浪費(fèi)的現(xiàn)象與原因，并提出相應(yīng)的對策，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生的習(xí)慣，形成自覺保護(hù)校園環(huán)境的意識，積極投身于校園文化建設(shè)之中，為校園文化建設(shè)出一份力。
三月份：萬紫千紅總是春。
1、發(fā)動學(xué)生在家前屋后種花植樹，美化周邊環(huán)境。
2、為學(xué)校提供一株花卉，了解其種植方法，栽種在校園里觀察其生長，保證成活，為美化校園出力。
四月份：親近自然。
1、春游：欣賞家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，陶冶學(xué)生情操。
五月份：感恩母親。
2、參加學(xué)校舉辦的征文、演講活動，推薦優(yōu)秀作品報(bào)縣參賽。
六月份：學(xué)校是我家，愛護(hù)靠大家。
1、開展“清理一處雜草，拾起一張廢紙，清除一處墨跡”活動，凈化校園環(huán)境。
2、從我做起，不吃零食，不亂扔廢紙，不隨意涂抹墻壁，不踩塌花草。
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