編寫教案時需要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)。教案的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)需求，增強(qiáng)教學(xué)的可操作性。精心設(shè)計(jì)的教案是教師成功開展教學(xué)活動的重要保證。
教師資格證考試面試教案撰寫篇一
一、基本信息：
1、課程名稱：包裝印刷。
2、課程性質(zhì)：必修。
3、授課所處年級：三年級。
6、先修課程：《平面設(shè)計(jì)》《包裝裝潢設(shè)計(jì)》。
二、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
1、本次課教學(xué)目標(biāo)：
通過這一節(jié)的教學(xué)讓學(xué)生能夠從色料減色法、顏色分解的方法、顏色分解的原理三個方面充分了解彩色原稿再現(xiàn)的第一步——顏色分解。
2、本次課教學(xué)重點(diǎn)：
(1)色料三原色的混色原理；(2)彩色圖像的分色原理及過程。
3、本次課教學(xué)難點(diǎn)：
彩色原稿再現(xiàn)原理。
4、本次課教學(xué)主要內(nèi)容：
(1)色料減色法；(2)彩色圖像的色彩分解。
5、本次課教學(xué)方法：
講授法。
6、本次課教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、色料減色法。
1、什么是色料減色法：
如果讓白光通過某種色料，則色料吸收白光中的部分色光，透射或反射剩余的色光，我們稱之為色料減色法。色料的顏色由透過或反射的光決定，被吸收的是其補(bǔ)色光，如圖1所示。白光通過黃染料后，被吸收了藍(lán)光，通過了黃光，即紅光和綠光。黃光再次通過品紅染料，綠光又被吸收，最后只剩紅。其他同理。
圖1色料減色法示意圖。
當(dāng)?shù)攘康娜旌蠒r，有以下規(guī)律：黃+品紅=紅黃+青=綠青+品紅=藍(lán)。
黃+品紅+青=黑綠+品紅=黑藍(lán)+黃=黑青+紅=黑。
2、色光三原色與色料三原色之間的關(guān)系：
減色混合與加色混合最大的區(qū)別是減色混合后光的能量減少，因此減色混合后的顏色是越加越暗，彩色印刷、彩色攝影、顏料調(diào)配等都利用了這種原理。
如圖2所示，兩種色料相混合得到黑色，我們稱這兩種色料互為補(bǔ)色，品紅與綠、青與紅、黃與藍(lán)互為補(bǔ)色，這說明色光三原色與色料三原色之間存在著互補(bǔ)關(guān)系。
圖2三原色色光加色規(guī)律。
二、彩色圖像的色彩分解。
1、顏色分解的方法：照相分色。
分色的主要工具就是濾色片（鏡），其具有選擇性吸收光線的能力。它能透過本身顏色的色光，而吸收另外兩種色光。
圖3照相分色示意圖。
2、分色原理：
分色的原理就是利用紅、綠、藍(lán)色濾色片（鏡）的選擇性吸收，制得黃、品、青三張分色陰片。用色光三原色即紅、綠、藍(lán)三原色濾色鏡將彩色原稿分解為黃、品紅、青三色版的過程就是分色，通常理解為色的分解過程。
3、彩色原稿再現(xiàn)原理：
將彩色圖像分解成黃、品紅、青三色版，再加上黑版，形成cmyk四個色版，而每個色版上的影像分別對應(yīng)著該色油墨的墨量。在印刷過程中，將四個色版的油墨套印在紙張的同一位置上，就實(shí)現(xiàn)了顏色的混合，得到與原稿相對應(yīng)的顏色，達(dá)到了顏色復(fù)制的目的。
圖4所示即傳統(tǒng)的彩色原稿再現(xiàn)過程。例如：黃色版（y版）—通過藍(lán)色濾色鏡拍攝獲取。曝光成像時，藍(lán)色濾色鏡能透過原稿中的藍(lán)光、品紅光、青光和白光，感光片上對應(yīng)部位曝光。黃色、綠色、紅色和黑色部位的色光被藍(lán)濾色鏡吸收，感光片上對應(yīng)部位不能曝光。曝光后的感光片經(jīng)沖洗處理，見光部分變成了黑色影像，沒被曝光部位是透明的，這就是黃色分色陰片。黃色分色陰片經(jīng)拷貝處理，變成了與陰片明暗變化相反的陽圖。用該陽圖片曬版，就制成了黃印版。以此類推，可以分析出如何制備出品紅版（m版）和青版（c版）。
濾色片。
圖4顏色分解和顏色合成原理示意圖。
7、本次課課后作業(yè)：
1、能夠不借助教材準(zhǔn)確完整地畫出色料減色法示意圖和顏色分解和合成原理示意圖；
2、預(yù)習(xí)第五章第2節(jié)“彩色印刷中的色彩合成”的內(nèi)容。
教師資格證考試面試教案撰寫篇二
（一）教材的地位與作用。
《化學(xué)式與化合價》是人教版化學(xué)九年級上冊第四單元課題4的內(nèi)容。本節(jié)課主要講述了化學(xué)式、化合價和有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算三部分內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素以及一些物質(zhì)化學(xué)式的寫法，這位過渡到本課題起到了鋪墊作用。為之后學(xué)習(xí)第五章《化學(xué)方程式》的內(nèi)容打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課整個教材中起著承上啟下的作用。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合九年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能目標(biāo)：了解化學(xué)式的涵義；知道一些常見元素和原子團(tuán)的化合價；能用化學(xué)是表示某些物質(zhì)的組成，并能利用化合價求化學(xué)式；了解相對分子質(zhì)量的含義，并能利用相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量來計(jì)算物質(zhì)的組成；能看懂某些標(biāo)簽或說明書上標(biāo)示的物質(zhì)成分和含量。
2.過程與方法目標(biāo)：通過討論交流，活動探究，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生感受到生活中處處充滿化學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的感情。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)。
1.了解化學(xué)式，知道元素、原子團(tuán)的化合價。
2.用化學(xué)是表示某些物質(zhì)的組成，利用化合價求化學(xué)式。3.了解相對分子質(zhì)量的含義，并會應(yīng)用解決問題。
二、說學(xué)情。
對于九年級的學(xué)生來說，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對元素的概念和物質(zhì)的微觀構(gòu)成的基礎(chǔ)知識有一定的了解，對數(shù)字的基本運(yùn)算能力有一定的把握，這為化學(xué)式的有關(guān)知識學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。但學(xué)生在化學(xué)學(xué)科中的邏輯思維能力還有待提高。這一年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，有強(qiáng)烈的好奇心，處于形象思維向抽象思維過渡的階段，因此，教學(xué)過程中多采用直觀方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
三、說教法堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的討論教學(xué)法。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，采用談話法與講解法。采用問答法時，特別注重面向全體，針對不同層次的學(xué)生提問不同難度的問題，有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實(shí)踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識和技能，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。
四、說學(xué)法。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，我將本節(jié)課的學(xué)法確定為：自主探究、合作交流。
五、說教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入。
由前面學(xué)過的一些物質(zhì)的化學(xué)式引入：元素可以用元素符號來表示，那么我們前面學(xué)習(xí)的氧氣、二氧化碳這些由元素組成的各種單質(zhì)和化合物怎樣來表示呢？把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過程。在實(shí)際情況下學(xué)習(xí)可以使學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗(yàn)，同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。
（二）新授1.化學(xué)式的學(xué)習(xí)。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本81頁相關(guān)內(nèi)容，對于化學(xué)式的定義有一個初步認(rèn)識。然后以h2o為例，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論該化學(xué)式的意義，教師進(jìn)行指導(dǎo)并及時指出學(xué)生容易出錯的地方。學(xué)生討論結(jié)束后，教師進(jìn)行歸納總結(jié)并講解，得出化學(xué)式的定義及其意義。
講解結(jié)束后，提出問題引發(fā)學(xué)生思考：化學(xué)式前面的數(shù)字與化學(xué)式中元素符號右下角的數(shù)字意義是否相同？為什么？并組織學(xué)生討論符號h、2h、h2、2h2各具有什么意義？在學(xué)生有初步認(rèn)知的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行歸納總結(jié)：化學(xué)式前面的數(shù)字與化學(xué)式中元素符號右下角的數(shù)字意義不同，因?yàn)榛瘜W(xué)式前面的數(shù)字表示分子個數(shù)，右下角的數(shù)字表示一個分子中含該元素的原子個數(shù)。
學(xué)生學(xué)習(xí)了化學(xué)式，為化學(xué)價的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。實(shí)驗(yàn)測知，化合物均有固定的組成，及形成化合物的元素有固定的原子個數(shù)比，如不是這個數(shù)目之比，就不能形成穩(wěn)定的化合物。在化學(xué)上，就用“化合價”來表示原子之間相互化合的數(shù)目。引導(dǎo)學(xué)生看課本83頁表4-6“一些常見元素和根的化合價”，針對表格提出問題引發(fā)學(xué)生討論，問題如下：（1）化合價有幾種？是哪幾種？（讓學(xué)生明白元素化合價有下負(fù)之分）。
在此基礎(chǔ)上，組織兩個活動?；顒右唬阂孕〗M為單位進(jìn)行化合價記憶比賽，看誰記得多，記得準(zhǔn)，評出“記憶之星”；活動二：讓學(xué)生編寫能幫助記憶的的化合價韻語、歌謠。活動結(jié)束后，展示同學(xué)們的化合價韻語、歌謠或快板。通過活動，可調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性及對知識的深入理解和把握。
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相對原子質(zhì)量的概念，了解相對分子質(zhì)量跟相對原子質(zhì)量一樣，也是相對質(zhì)量。通過提出問題的方式引發(fā)學(xué)生討論，從而引出相對分子質(zhì)量的計(jì)算相關(guān)內(nèi)容。由于計(jì)算比較簡單，啟發(fā)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，并通過小組討論的方式糾正錯誤。
在有關(guān)相對分子質(zhì)量計(jì)算教學(xué)完成之后，可讓學(xué)生傳看幾種商品(如醫(yī)藥、化學(xué)試劑、洗滌劑、食品等)的標(biāo)簽或說明書，教給學(xué)生如何查看它們的成分、含量或純度，并適當(dāng)講解化學(xué)試劑按純度分級的情況。
教師資格證考試面試教案撰寫篇三
首先我們應(yīng)該掌握面試流程：抽題、備課、結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)、試講、答辯，其中結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)+試講+答辯為重中之重，時間配比是5分鐘+10分鐘+5分鐘。
其次我們要明確面試評分標(biāo)準(zhǔn)，滿分100分，其中職業(yè)道德、心里素質(zhì)、儀表儀態(tài)各占5分;教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評價各占10分;語言表達(dá)、思維品質(zhì)各15分;教學(xué)實(shí)施占總分的35%。要想在教學(xué)實(shí)施過程中取得高分，需要把握住以下幾點(diǎn)：1.情景創(chuàng)設(shè)要合理，關(guān)注學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)。2.教學(xué)內(nèi)容表述和呈現(xiàn)要清晰準(zhǔn)確。3.要有與學(xué)生交流的意識，提出的問題富有啟發(fā)性。4.板書設(shè)計(jì)要突出主題層次分明，板書要工整、美觀、適量，5.教學(xué)環(huán)節(jié)安排要合理，時間節(jié)奏控制要恰當(dāng)，教學(xué)方法和手段控制要有效。
只有在掌握面試流程，明確面試評分標(biāo)準(zhǔn)的前提下，才能在備考過程中抓住重點(diǎn)，有正對性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
二.如何備課?
在進(jìn)入備課室后，我們每個人都會拿到自己試講篇目的備課紙。拿到備課紙后首先要做的事情就是試題剖析，進(jìn)行試題剖析的時候一定要帶著試題要求來分析試題內(nèi)容，這樣有利于我們更準(zhǔn)確的抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)而能夠在備課過程中有針對性的抓住重點(diǎn)，有效的突破難點(diǎn)。具體需要從以下三個方面進(jìn)行把握：1.抓住試題題目、構(gòu)思導(dǎo)入、開篇點(diǎn)題、結(jié)課扣題。2.利用基本要求初步明確目標(biāo)。3.分析試題內(nèi)容，進(jìn)一步確定目標(biāo)重難點(diǎn)知識邏輯，決定教學(xué)程序利用題本素材豐富教學(xué)。
剖析試題結(jié)束后我們要做的事情就是寫教案，撰寫教案是教師資格面試環(huán)節(jié)中相當(dāng)重要的一件事，教案寫的如何對試講起著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該如何來寫?怎樣才能在短短的二十分鐘內(nèi)寫出一份能對后面的試講有幫助的教案呢?1.要明確教案的結(jié)構(gòu)構(gòu)造。在高度緊張的環(huán)境中我們跟要保證頭腦清楚、思路清晰，切莫做一只無頭的蒼蠅。2.教案編寫要簡單明了。寫教案是讓我們寫出一份能夠體現(xiàn)完整教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法以及教學(xué)活動的設(shè)置的簡案即可。3.合理分配編寫教案時間，教師資格面試中備課時間為20分鐘，其中寫教案的時間最多不能超過15分鐘，剩下的5分鐘要捋清思路，為試講做準(zhǔn)備。4.寫教案終極目的是為試講服務(wù)，我們不必太過在意教案書寫的完美與否，只要大體過得去，自己看的清，能幫助捋順授課思路即可。
三.如何更好的設(shè)計(jì)教學(xué)過程?
1.導(dǎo)入新課導(dǎo)入的好壞是上好一堂課的關(guān)鍵，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，我們可以從溫故知新，設(shè)置情景，實(shí)驗(yàn)操作等方法中有針對性的選擇一種方法切入。導(dǎo)入的時間盡量控制在一分鐘左右。
2.新課教學(xué)如果能在新課教學(xué)過程中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，可以讓學(xué)生比較容易的理解和接受教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)不同學(xué)科，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能為新課教授添光加彩。常見的教學(xué)方法有講授法，討論法，實(shí)驗(yàn)法，角色扮演法等，不同的學(xué)科，不同的學(xué)段可以根據(jù)課的內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪x擇。
3.鞏固提高在鞏固提高環(huán)節(jié)一定要在鞏固新知識的基礎(chǔ)上把教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行升華，結(jié)合社會實(shí)踐讓寫生充分感悟到學(xué)習(xí)該知識點(diǎn)的意義何在，對以后的生活有何幫助。
4.小結(jié)作業(yè)新課改倡導(dǎo)要弱化學(xué)生的任務(wù)型作業(yè)，多鼓勵學(xué)生去自主探索、主動思考、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。
四.如何自如應(yīng)對答辯?
首先要全面把握答辯過程中常見的問題：專業(yè)知識、專業(yè)技能;教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價類;個人信息、結(jié)構(gòu)化問題。在作答涉及個人信息類問題時要態(tài)度誠懇，確保如實(shí)作答。教學(xué)設(shè)計(jì)類問題回答以教案、設(shè)計(jì)思路為依據(jù)，切忌照教案宣讀。答辯過程中要注意以下事項(xiàng)：1.用語要避免極端、反復(fù)重復(fù)、口頭禪;2.要認(rèn)真傾聽、及時溝通、尊重考官;3.語言要緊扣中心，結(jié)構(gòu)要清晰，邏輯關(guān)系要合理;4.態(tài)度要端正，內(nèi)容要實(shí)事求是，有理有據(jù)。
教師資格面試是取得教師資格證的最后一環(huán)，也是考察教師基本素質(zhì)的關(guān)鍵一環(huán)。因此，在備考過程中除了加強(qiáng)專業(yè)知識儲備的同時也要注重提高自身的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力、應(yīng)急應(yīng)變能力等。要思路清晰、敢于在人前講話、得體大方的表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。善于思考、勤于練習(xí)，這才是取得高分的法寶。
教師資格證考試面試教案撰寫篇四
教學(xué)。
人員的最基本要求,是公民獲得教師崗位的法定前提條件。教師資格制度全面實(shí)施后,只有依法取得教師資格,持有教師資格證書者,才能在教育行政部門依法批準(zhǔn)舉辦的各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中從事教育教學(xué)工作,不具備教師資格者不能從事教師職業(yè)。了解教師資格證書制度有助于我們更好的了解教師職業(yè)及教師專業(yè)化等一系列問題，那么下面，我將帶領(lǐng)大家對教師資格證書制度有一個全方位的了解。
“教師資格”教師資格是國家對專門從事教育教學(xué)工作人員的基本要求，是公民獲得教師職位、從事教師工作的前提條件。
“制度”是要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準(zhǔn)則。
意義：1．實(shí)施教師資格制度，有利于政府的有關(guān)部門依法管理教師隊(duì)伍，嚴(yán)把教師隊(duì)伍的“入口關(guān)”，從根本上提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。
2．實(shí)施教師資格制度是形成多渠道培養(yǎng)和聘任教師的重要環(huán)節(jié)和制度保障，有利于吸引優(yōu)秀人才從教，為社會人員從教開辟一條渠道；有利于形成高質(zhì)量的教師儲備隊(duì)伍，為真正實(shí)施教師聘任制，優(yōu)化教師隊(duì)伍奠定基礎(chǔ)。
3．實(shí)施教師資格制度，是全社會尊師重教的標(biāo)志，有利于體現(xiàn)教師的職業(yè)特點(diǎn)，有利于全社會充分認(rèn)識教育事業(yè)和教師職業(yè)的重要性，提高教師社會地位和待遇，使教師地位、教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育質(zhì)量形成良性循環(huán)。
（四）能力提升。
1995年發(fā)布至今，想一想，你對完善我國教師資格證書制度有什么好的建議？
（五）課堂小結(jié)。
教師資格證書制度世界各國根據(jù)本國教育、政治和經(jīng)濟(jì)等特點(diǎn)，對此均有不同的規(guī)定和要求。雖然《中華人民共和國教師法等相關(guān)法律對教師資格證書制度有了一些規(guī)定，也有學(xué)者對教師資格證書制度給出了明確的定義和內(nèi)容，指出教師資格證書制度為我國教師資格的認(rèn)定工作,對規(guī)范教師隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高等發(fā)揮了難以估量的作用。但隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師隊(duì)伍整體水平的不斷提高，社會對教師專業(yè)水平期望的不斷攀升,國際教師任職資格要求的整體提升，我國原有的教師資格證書制度體系己經(jīng)出現(xiàn)不適應(yīng)時代發(fā)展的內(nèi)容。因此，在新的國際和國內(nèi)社會背景下，需要不斷完善教師資格的證書制度體系。
教師資格證考試面試教案撰寫篇五
無教師資格證的教師，2000年之前依法獲得的，雖無教師資格證，但相關(guān)教育局或?qū)W校有認(rèn)定存檔材料或文件證明當(dāng)事人依法獲得過教師資格，如果如因注冊時間限制來不及辦理證書補(bǔ)發(fā)，可根據(jù)存檔材料先行辦理注冊手續(xù)，之后及時辦理證書補(bǔ)發(fā)。2000年之前過渡時期若無教師資格證，也無材料證明，不給予首注冊資格。2000年之后從未獲依法獲得過教師資格證的，不給予首注冊資格。
此問題包括四種情況，一是持有低學(xué)段教師資格證書在高學(xué)段任教；二是持有高學(xué)段教師資格證書在低學(xué)段任教；三是所持教師資格證書上任教學(xué)科與現(xiàn)任教學(xué)科不一致；四是一人持有兩種以上教師資格證書。對這四種情況的處理意見如下。
這種情況（簡稱“科證不一”）原則上不屬于“具有與任教崗位相應(yīng)的教師資格”。但考慮到此種情況的歷史成因及普遍性，特別是在小學(xué)教師向全科教師發(fā)展的趨勢下，在注冊工作中，可不對教師資格證書任教學(xué)科與現(xiàn)任教學(xué)科的一致性做出強(qiáng)制要求。
申請人所持教師資格證書，無證書號碼或不符合15位或l7位編碼規(guī)則的，都要統(tǒng)一補(bǔ)齊或調(diào)整為17位。調(diào)整辦法為：
1．無證書號碼或省份代碼、機(jī)構(gòu)代碼、性別代碼，資格種類代碼缺失的，按照現(xiàn)有編號規(guī)則補(bǔ)齊為17位，年份補(bǔ)足為4位，性別代碼用現(xiàn)有代碼，其他代碼仍用原有代碼。
2．流水號部分或完全缺失的，改為最大流水號（從999999遞減），年份補(bǔ)足為4位。
1．持證人教師資格證書上的身份證號碼為一代身份證號碼的，不用修改。教師資格注冊報(bào)名時，在“身份證號碼”欄一律填寫現(xiàn)在使用二代身份證號碼。
2．如果教師資格證韋上的持證人、性別、出生年月、民族信息與現(xiàn)在所持有效身份證件不同，在確認(rèn)該證書為當(dāng)事人依法可根據(jù)當(dāng)事人現(xiàn)在所持有效身份證件的內(nèi)容修改教師資格證書上的錯誤信息。
3、如果持有公安機(jī)關(guān)出具的不同信息為同一人的證明文件，其教師資格證書上的錯誤身份信息可不做修改。
過渡時期認(rèn)定的教師資格汪書上沒有任教學(xué)科，此項(xiàng)內(nèi)容不做補(bǔ)充和修改。申請人在注冊系統(tǒng)中填寫“教師資格證書任教學(xué)科”時，請選擇“無”。
個別省份2000年以前頒發(fā)的教師資格證書號碼中的機(jī)構(gòu)代碼為拼音字母的，不做修改。
（四）教師資格證書信息與信息系統(tǒng)中存儲信息不一致問題的修改。
此類問題主要是使用全國教師資格認(rèn)定管理信息系統(tǒng)進(jìn)行認(rèn)定的數(shù)據(jù)。在確認(rèn)該證書為持證人依法獲得的情況下，證書信息與信息系統(tǒng)中存儲的信息不一致情況及相應(yīng)修改辦法如下。
l．證書信息與信息系統(tǒng)中和申請材料上的內(nèi)容不一致，但信息系統(tǒng)中的信息與申請材料一致，則需要按照信息系統(tǒng)中的信息，修改證書上的信息，保證修改后的證書上的信息與信息系統(tǒng)中的信息一致。2．證書信息與信息系統(tǒng)中的內(nèi)容不一致，但與申請材料一致，則不需要修改證書信息，而是應(yīng)當(dāng)按照證書和申請材料上的信息，修改信息系統(tǒng)中的錯誤信息，保遷修改后的信息系統(tǒng)中的信息與證書和申請材料上的信息一致。
因定期注冊試點(diǎn)工作時間緊張，工作量大，為保證試點(diǎn)工作的順利進(jìn)行，對不規(guī)范證書的處理或修改，建議遵循以下原則。
1．在條件允許的情況下先對相關(guān)證書錯誤信息給予修正，之后再依據(jù)修改后的證書信息進(jìn)行定期注冊網(wǎng)上報(bào)名。但因時間關(guān)系對錯誤證書來不及修改的，則誚允許證書持有人按照原有證書信息先進(jìn)行注冊網(wǎng)報(bào)（老師資格證書上無證書號碼的，注冊網(wǎng)報(bào)時，“教師資格證書號碼欄統(tǒng)一填寫“0”）。日后，根據(jù)申請人自愿的原則，再進(jìn)行證書錯誤信息的修改、補(bǔ)充或換發(fā)新證。
2、需要修改的證書錯誤信息項(xiàng)少的，如1-2處的，可在教師資格證書備注頁中標(biāo)正確的信息和修改日期，并加蓋認(rèn)定機(jī)構(gòu)公章。
3、需要修改的證書錯誤息項(xiàng)較多的，在備注頁中不便標(biāo)注的，可更換證書，并在新證書備注頁注明更換證書的原因、時間，加蓋認(rèn)定機(jī)構(gòu)公章。
4、證書信息修改后，應(yīng)該在當(dāng)事人《教師資格認(rèn)定申請表》上做出相應(yīng)的修改或備注。
四、外地證書簡易鑒別方法。
定期注冊試點(diǎn)工作中，對于外地證書合法性的鑒別，除檢查證書本身、證書信息及證書號碼編碼規(guī)則外，還需結(jié)合教師資格認(rèn)定政策特別是教師資格認(rèn)定權(quán)限的規(guī)定加以鑒別。
根據(jù)教師資格認(rèn)定權(quán)限，申請人只能在戶籍所在地或工作單位所在地（人事檔案關(guān)系所在地）或應(yīng)屆畢業(yè)生在就讀學(xué)校所在地教育行政部門申請認(rèn)定。所以，對持有外地教師資格證書者，需核實(shí)持證人戶籍所在地、真實(shí)工作經(jīng)歷及畢業(yè)證書（教師資格證書認(rèn)定時間需與畢業(yè)日寸間相符）的情況。
如果申請人所持教師資格證書上的認(rèn)定機(jī)構(gòu)與上述三項(xiàng)認(rèn)定權(quán)限所限定的教育局不符，即使證書本身的相關(guān)信息沒有錯誤、甚至可以在中國教師資格網(wǎng)上得到驗(yàn)證，注冊機(jī)構(gòu)也要請證書上的認(rèn)定機(jī)構(gòu)對該證書的合法性給予核實(shí)（不得由證書持有人提供所謂的“證明材料”），并根據(jù)核查結(jié)果給出注冊結(jié)論。
因時間關(guān)系，在定期注冊工作中，如不能及時完成對某些異地證書的核實(shí)工作，為維護(hù)申請人的利益，應(yīng)允許持證人正常參加定期注冊工作。待得出核查結(jié)論后，再根據(jù)核查結(jié)果修改注冊結(jié)論。
教師資格證考試面試教案撰寫篇六
一、考核形式：
1、試講：嘗試著講課。就按照教案的內(nèi)容一步一步的講述。江干區(qū)考核就是這種形式。
給評委老師聽就ok了！
2、說課：（比較難）要求說教材，說學(xué)生情況，說領(lǐng)域目標(biāo)，說上課的準(zhǔn)備，說上課的過程。
二、考核的內(nèi)容。
年齡和領(lǐng)域直接定好的。當(dāng)場抽簽，看運(yùn)氣。
學(xué)，常識5大領(lǐng)域，健康領(lǐng)域是第一位的，幼兒園以孩子的健康發(fā)展為首要任務(wù)。）（活動的時間要把握好，一般托班10－15，小班上課15－20分鐘，中班20－25分鐘，大班25－30分鐘）在美術(shù)課有作品要完成，數(shù)學(xué)課有練習(xí)要完成可以適當(dāng)延遲5分鐘左右。
5、在試講的時候在江干區(qū)是沒有學(xué)生給你的，因?yàn)橐话阌袑W(xué)生比較麻煩，考。
試的地點(diǎn)在社區(qū)學(xué)院，評委就3個，講述的時候就對著評委自己一個人傻傻的講述就可以了，講完了就報(bào)告說講述完畢；然后評委老師一般會提問問題，一般有3個問題。例如：
（1）你為什么要選擇幼師這份職業(yè)？
（2）你認(rèn)為孩子一日活動的主要開展形式是什么？
（3）你認(rèn)為現(xiàn)在家長頻繁的給孩子上興趣班是否合理？
動目標(biāo)可以相互套進(jìn)去的。一般托班不會考。小班內(nèi)容少一點(diǎn)，活動較簡單就15分鐘打發(fā)了，中班性格活潑，好動好問，內(nèi)容要相對比較豐富，大班接近小學(xué)的水平，內(nèi)容一定要有深度，要有意義的提升。
教師資格證考試面試教案撰寫篇七
本人于2016年5月22日參加了陜西教師資格證高中化學(xué)的面試，由于之前看到了關(guān)于面試流程的一些分享，受益匪淺，覺得要將這種分享精神傳遞下去?，F(xiàn)將本人參加的面試流程分享給大家。
按照準(zhǔn)考證的候考時間來到考場，接著進(jìn)入侯考室，在侯考室還可以看書看手機(jī)之類的。老師按照分組點(diǎn)名，點(diǎn)名后確認(rèn)個人信息并簽名，進(jìn)入抽題室，抽取試題。接著進(jìn)入備課室寫教案，此時課本、資料、手機(jī)就不看了，備課時間大約15-20分鐘。備完課，會有工作人員帶領(lǐng)去面試的教室。面試時，會隨機(jī)出兩道結(jié)構(gòu)化面試試題（我會另外整理），回答完畢后就可以開始講課了。講課時間10分鐘左右，一般講到5-7分鐘，就可以考慮收尾了，后面老師會根據(jù)講課內(nèi)容進(jìn)行提問，回答完畢后，記得擦掉板書，謝謝老師，離場。
本人的一點(diǎn)小小經(jīng)驗(yàn)，希望對大家有所幫助。
教師資格證考試面試教案撰寫篇八
進(jìn)場―等候―抽題―為準(zhǔn)備試講撰寫試講教案20分鐘――考試，考試包括：答題，5分鐘、試講10分鐘、答辯5分鐘?？荚囈栽囍v為考核核心。
一、測試性質(zhì)。
面試是中小學(xué)和幼兒園教師資格考試的有機(jī)組成部分，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性考試。筆試合格者，可參加面試。
二、測試目標(biāo)。
面試主要考查申請幼兒園教師資格人員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和保教實(shí)踐能力，主要包括：
1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。
2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達(dá)、交流、溝通能力。
3.有一定的技能技巧，能夠恰當(dāng)?shù)剡_(dá)成保教目標(biāo)。
三、測試內(nèi)容與要求。
(一)職業(yè)認(rèn)知。
1.愛幼兒，尊重幼兒。
2.對幼教工作有熱情、有責(zé)任心。
(二)心理素質(zhì)。
1.具有一定的情緒調(diào)控能力。
2.樂觀開朗、有自信心。
(三)儀表儀態(tài)。
1.行為舉止自然大方，有禮貌。
2.服飾得體，符合幼兒教師職業(yè)特點(diǎn)。
(四)交流溝通。
1.有較好的言語表達(dá)能力。口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜，表達(dá)比較準(zhǔn)確、簡潔、流暢、有條理，有一定的感染力。
2.善于傾聽、交流，有親和力。
(五)思維品質(zhì)。
1.能正確地理解問題，條理清晰地分析思考問題。
2.有一定的應(yīng)變能力，在教育教學(xué)上表現(xiàn)出一定新意。
(六)了解幼兒。
1.具有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗(yàn)和個體差異的意識。
2.能通過觀察來了解幼兒。
(七)技能技巧。
1.熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。
2.具有一定的彈、唱、畫、跳、手工制作等幼兒教育所必需的基本技能。
(八)評價與反思。
1.能對錄像或資料中的教育活動、教育行為進(jìn)行評價;或能對自己的面試表現(xiàn)進(jìn)行評價。
2.能根據(jù)評價結(jié)果提出進(jìn)一步改善的意見。
四、測試方法。
采取結(jié)構(gòu)化面試和展示相結(jié)合的方法。通過展示、回答問題、陳述等方式進(jìn)行。
考生按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行準(zhǔn)備，時間20分鐘，接受面試，時間20分鐘?？脊俑鶕?jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進(jìn)行綜合性評分。
五、評分標(biāo)準(zhǔn)。
序號測試項(xiàng)目權(quán)重分值評分標(biāo)準(zhǔn)一職業(yè)認(rèn)知105愛幼兒，尊重幼兒5有熱情、有責(zé)任心二心理素質(zhì)105能較好地調(diào)控情緒與情感5開朗、樂觀、善良三儀表儀態(tài)106五官端正，行為舉止自然大方，有禮貌4服飾得體，符合幼兒教師職業(yè)特點(diǎn)四交流溝通158有較好的言語表達(dá)能力。普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清楚，表達(dá)流暢，語速適當(dāng)，有感染力7善于傾聽、交流，有親和力五思維品質(zhì)158能條理清晰地分析思考問題7有一定的應(yīng)變能力，在活動設(shè)計(jì)與實(shí)施、環(huán)境創(chuàng)設(shè)上表現(xiàn)出一定新意六了解幼兒105有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗(yàn)和個體差異的意識5能通過觀察來了解幼兒七技能技巧2010熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。10具有彈、唱、畫、跳、講故事、手工制作等基本技能。八評價與反思105能對教育活動和教育行為進(jìn)行較客觀的評價。5能根據(jù)評價結(jié)果提出改進(jìn)意見。
六、試題示例。
例一：
請你給小班幼兒講一個故事。
(故事自選。如考生沒有故事，可提供)。
例二：
請用繪畫為大班主題活動“動物的冬眠”設(shè)計(jì)一個主題展示墻。
教師資格證考試面試教案撰寫篇九
教師資格證面試過程中總會遇見小細(xì)節(jié)上應(yīng)該著重注意的問題，不能因?yàn)榧?xì)節(jié)上的失誤而與成功失之交臂。那么，下面是由小編為大家分享相關(guān)教師資格證面試考試技巧細(xì)節(jié)，歡迎大家閱讀瀏覽。
有些應(yīng)聘者會忽視這一環(huán)節(jié)，其實(shí)招聘學(xué)校通知面試的電話就可以看作面試的開始，接電話的水平也可反映一個人的基本素質(zhì)。如果電話是評委之一打的，你的態(tài)度如果生硬冷淡、反應(yīng)遲鈍，就會給對方留下十分不好的印象。接到面試通知的電話時語氣要熱情，接聽中適時以小聲的“好”或“嗯”等象聲詞表示自己的認(rèn)真聽，要確認(rèn)面試的時間、地點(diǎn)及其了要求。接收完所有內(nèi)容后應(yīng)該禮貌地詢問對方貴姓，對通知表示感謝，并等待對方先掛斷電話。
說話時，語句要流暢、聲音富有活力，聲音不能太小。若聲音過小，評委會感覺你不自信，缺乏魄力，擔(dān)心講課時學(xué)生可能會聽不清楚，也不太適合做班主任工作?；卮饐栴}要簡練干脆。言辭含糊、態(tài)度猶豫容易給虛假的印象。對于這一問題的解決，可以適當(dāng)放慢語速或適當(dāng)增加語句之間的間隔，多贏得一點(diǎn)思考的.時間。
不要穿著邋遢，也不要穿夸張的奇裝異服，要使自己的著裝與教師的職業(yè)相適應(yīng)。學(xué)生衣著簡樸是正常的’不丟人，不卑不亢是面試評委喜歡看到的態(tài)度和氣魄。
面試中，面試禮儀為你加分。說話時的輔助動作不要太大，注重自己的儀態(tài)禮儀。應(yīng)聘者倘若坐立不安、中途梳理頭發(fā)、不由自主地觸摸身體某些部分等動作往往會面試評委一種心神不寧的不自信感。另外，回答問題時游目四顧，大大咧咧地吸煙，中途傲慢地接聽電話等也不能出現(xiàn)。
理科的板書的設(shè)計(jì)可以采用提綱式的板書，簡單明了有條理，有部分科目如生物、物理講某些知識點(diǎn)時課適當(dāng)加入一些圖畫，使板書有亮點(diǎn)，也可以利于自身的講解。文科在板書中可以采用總分總的板書設(shè)計(jì)，盡量不要出現(xiàn)一、二、三等板書標(biāo)題，更注重的是一個整體。
提問應(yīng)當(dāng)貫穿在整個教學(xué)過程中，并且要求提問具有啟發(fā)性層次性，提問由易到難且具有思考性。在試講的過程中不能低于3個問題的提問，盡量少提無效問題，對不對、是不是、好不好等問題在整個試講中不要超過8個。
對學(xué)生的評價要注意過程性，不要只評價學(xué)生回答的非常好，非常正確，但具體的好在哪里卻不點(diǎn)明，是觀察角度正確，還是總結(jié)的非常全面等等都可以作為評價學(xué)生的語言，多積累一些評價的語言，在評價學(xué)生的時候不至于詞窮，也可以增強(qiáng)互動的感覺。
在這個要求就需要考生在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時要穿插學(xué)生回答錯誤的情況作為教師的考生該作何表現(xiàn)。當(dāng)模擬有學(xué)生回答錯誤時，要注意評價的語言中不能批評學(xué)生，而是對其進(jìn)行語言的鼓勵，夸贊他的勇氣可嘉，思維活躍等等，這都是可以進(jìn)行鼓勵的范圍。
教師資格證考試面試教案撰寫篇十
各位老師好：
今天我說課的課題是《xxx》。下面我對本課題進(jìn)行分析：
《xxx》是人教版高級中學(xué)必修教材第xx單元第xx個課題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了美術(shù)鑒賞知識，這為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課內(nèi)容它在整個教材中起著承上啟下的作用，在課本中占據(jù)了比較重要的地位。以及為學(xué)生在以后的美術(shù)欣賞和生活中打下基礎(chǔ)。
二教育教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：
能力目標(biāo)：根據(jù)教材的分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞古今中外的優(yōu)秀美術(shù)作品，獲得鑒賞要素，培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代工藝美術(shù)的能力，并且掌握本科所學(xué)的知識，提高藝術(shù)欣賞水平。
情感目標(biāo)：通過從現(xiàn)實(shí)的身邊的美的事物的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。
本課的重點(diǎn)：
難點(diǎn)：主要是一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識，和文化背景。
教學(xué)方法：教授法，啟發(fā)式，欣賞法，和討論法。
教學(xué)工具：多媒體課件。
教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)一，關(guān)于本課相關(guān)的知識和學(xué)生一塊進(jìn)行聯(lián)想和回顧。
環(huán)節(jié)二，導(dǎo)入新課：
圖片展示：1。
和學(xué)生一塊討論，活躍課堂氣氛，并且引出本課的課題。
環(huán)節(jié)三：講授新課。
在講授的過程中將順勢提問一些相關(guān)的問題，讓同學(xué)發(fā)言。
環(huán)節(jié)四：知識和技能的鞏固。
環(huán)節(jié)五：能力拓展。
為了更好地拓展學(xué)生的能力，我將出示一幅圖片，并簡單介紹，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，并從各自不同的欣賞角度展開辯論。
總結(jié)：面對在藝術(shù)史上被反復(fù)提及的作品，我們應(yīng)該突破以往的簡單化，和概念化的欣賞習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會用自己的眼鏡去欣賞它，用心，從多角度去鑒賞作品。
環(huán)節(jié)六：布置課后作業(yè)：在完成本課的的教學(xué)活動之后，給學(xué)生布置課后的研究學(xué)習(xí)的課題。
板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)方面，因?yàn)槲抑饕捎枚嗝襟w教學(xué)，所以我的板書盡量做到簡潔，鮮明，條理和重點(diǎn)，主要是課題和知識點(diǎn)。以上從教材，目標(biāo)，教法學(xué)法，教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，我就人教版美術(shù)教材之美術(shù)鑒賞第單元第課《》的說課至此結(jié)束，請各位評委老師批評指正，謝謝。
教師資格證考試面試教案撰寫篇十一
老師面試的時候，第一次講課都很緊張。以下百分網(wǎng)小編整理的教師資格證面試教案指導(dǎo)，希望對大家有所幫助，更多信息請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
×××說課稿
各位評委老師：
大家好!我是x號說課者。今天我要進(jìn)行說課的課題是《×××》。首先，我對本課題進(jìn)行分析。
《×××》是人教版教材第××單元第xx個框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了×××，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在××中具有不容忽視的重要的地位。
本框題前面承接本教材的內(nèi)容，后面是本教材的×x內(nèi)容，所以學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的××打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些××理論，是以后××學(xué)習(xí)中不可缺少的部分。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合××年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能目標(biāo)：××。
2.過程與方法目標(biāo)：××。
3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：××。
本著××新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)：××。
重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了××，才能理解和掌握××。
2.教學(xué)難點(diǎn)：××。
難點(diǎn)的依據(jù)：××較抽象;學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>
我們都知道××是一門培養(yǎng)人的××能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們要在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實(shí)際問題方法的思維過程。
考慮到××年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取活動教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，在活動中得到認(rèn)識和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來的能力，引導(dǎo)學(xué)生全面地看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辨能力，關(guān)注學(xué)生的心理狀況。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時這也體現(xiàn)了新課改的精神。
基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法。
1.直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2.活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
3.集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有直觀的感受。在教學(xué)中可以讓學(xué)生自己閱讀課本并列舉社會上存在的一些相關(guān)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的`人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”。因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，做到條理清晰、緊湊合理。各項(xiàng)活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1.導(dǎo)入新課(2～3分鐘)。由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系;二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。
2.講授新課(35分鐘)。在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。我根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際、教師的特長以及教學(xué)設(shè)備的情況，選擇多媒體的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識具體化、枯燥的知識生動化、乏味的知識趣味化。此外，我還重視教材中疑點(diǎn)的講解，并適當(dāng)對知識點(diǎn)進(jìn)行引申，這樣有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累和加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
3.課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(2～3分鐘)。課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識。簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解××理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
4.板書設(shè)計(jì)。我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，這有利于及時地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，便于學(xué)生理解掌握。
我的板書設(shè)計(jì)是：×××。
5.布置作業(yè)。針對××年級學(xué)生素質(zhì)的差異，我設(shè)計(jì)了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和減負(fù)的目的。
我布置的課堂作業(yè)是：××。
1.對教材內(nèi)容的處理
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。
2.教學(xué)策略的選用
(1)運(yùn)用模擬活動，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。教材內(nèi)容所對應(yīng)的現(xiàn)象，學(xué)生一般都有一定的生活體驗(yàn)，但缺乏對這種現(xiàn)象的深入認(rèn)識。因此在教學(xué)中(1)運(yùn)用模擬活動，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。教材內(nèi)容所對應(yīng)的×××現(xiàn)象，學(xué)生一般都有一定的生活體驗(yàn)，但缺乏對這種現(xiàn)象的深入認(rèn)識。因此在教學(xué)中，運(yùn)用模擬活動，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)，促使學(xué)生對該理論進(jìn)行思考和認(rèn)知，做到知識從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來，從學(xué)生的思考探究中來。這樣有助于提高學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，以及實(shí)現(xiàn)理論知識與實(shí)際生活的交融。
(2)組織學(xué)生探究知識并形成新的知識。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問題的過程中，可以讓學(xué)生逐步掌握分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入實(shí)踐活動中去，有助于實(shí)現(xiàn)知行的統(tǒng)一。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，本節(jié)課我根據(jù)××年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”完成了教學(xué)。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，在教學(xué)中要以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索地學(xué)習(xí)，使他們主動地參與到知識形成的整個思維過程中，在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，并最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢。謝謝!
教師資格證考試面試教案撰寫篇十二
1.愛幼兒，尊重幼兒。
2.對幼教工作有熱情、有責(zé)任心。
(二)心理素質(zhì)。
1.具有一定的情緒調(diào)控能力。
2.樂觀開朗、有自信心。
(三)儀表儀態(tài)。
1.行為舉止自然大方，有禮貌。
2.服飾得體，符合幼兒教師職業(yè)特點(diǎn)。
(四)交流溝通。
1.有較好的言語表達(dá)能力?？邶X清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜，表達(dá)比較準(zhǔn)確、簡潔、流暢、有條理，有一定的感染力。
2.善于傾聽、交流，有親和力。
(五)思維品質(zhì)。
1.能正確地理解問題，條理清晰地分析思考問題。
2.有一定的應(yīng)變能力，在教育教學(xué)上表現(xiàn)出一定新意。
(六)了解幼兒。
1.具有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗(yàn)和個體差異的意識。
2.能通過觀察來了解幼兒。
(七)技能技巧。
1.熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。
2.具有一定的彈、唱、畫、跳、手工制作等幼兒教育所必需的基本技能。
(八)評價與反思。
1.能對錄像或資料中的教育活動、教育行為進(jìn)行評價;或能對自己的面試表現(xiàn)進(jìn)行評價。
2.能根據(jù)評價結(jié)果提出進(jìn)一步改善的意見。
教師資格證考試面試教案撰寫篇十三
口齒清楚，講話流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮，語速適宜。
講話中心明確，層次分明，表達(dá)完整，有感染力。
2.善于傾聽、交流，有親和力。
具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，善于傾聽別人的意見，并能夠較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
在交流中尊重對方、態(tài)度和藹。
(五)思維品質(zhì)。
教師資格證考試面試教案撰寫篇十四
知識與技能目標(biāo)：理解并掌握方程的意義，弄清方程與等式之間的關(guān)系。
過程與方法目標(biāo)：在學(xué)生觀察、分工合作、歸納總結(jié)的過程中，幫助學(xué)生建立初步的分類思想，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在不斷地嘗試中產(chǎn)生求知欲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造，逐步形成探索意識和合作意識。
根據(jù)以上的目標(biāo)，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)？?教學(xué)難點(diǎn)。.。.。.教具學(xué)具準(zhǔn)備：
在教法上，我主要采用“直觀教學(xué)法”、“演示操作法”、“觀察法”、“歸納總結(jié)”的教學(xué)方法，突出體現(xiàn)了以學(xué)生為主題，以活動為主線，以探究為中心得教學(xué)理念。
在學(xué)法上，本節(jié)課立足于學(xué)生的學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與，通過自主參與，交流討論，理解方程的概念和意義，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
1、創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入（激情引趣，導(dǎo)入新課）（創(chuàng)設(shè)情境，引出話題）。
2、自主參與，探索新知（自主探索，合作交流）。
3、應(yīng)用新知，解決問題（學(xué)以致用，解決問題）。
4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課（課堂小結(jié)）。
5、布置作業(yè)。
作業(yè)為第幾頁，針對學(xué)生的素質(zhì)差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，體現(xiàn)作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性原則，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到“拔尖”和“減負(fù)”的目的。
好的板書是“微型教案”，能具體、直觀地幫助學(xué)生開啟思路，排疑解難，掌握新知識，我的板書設(shè)計(jì)以內(nèi)容為主，清晰，明了地展示。
教師資格證考試面試教案撰寫篇十五
學(xué)生能了解跳長繩的技術(shù)要領(lǐng)，80%的學(xué)生可以掌握穿梭跳長繩的技術(shù)。
【過程與方法】。
通過多種跳躍練習(xí)，發(fā)展學(xué)生跳躍能力、下肢爆發(fā)力、靈敏等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】。
培養(yǎng)合作意識，積極樂觀、進(jìn)取精神。
【重點(diǎn)】。
跑入時機(jī)合理，路線正確。
【難點(diǎn)】。
搖繩人與跳繩人配合默契。
課堂常規(guī)：1.體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)；2.師生問好；3檢查著裝。；4簡單宣布本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)。；5.安排見習(xí)生。
方法：每小組一名同學(xué)單腿跳躍至20米標(biāo)志物處，往返跑回與第二名同學(xué)擊掌，第二名同學(xué)出發(fā)，直到最后一名同學(xué)跑回，先完成的小組為勝利的小組。
教學(xué)組織：四列縱隊(duì)，分成四個小組。
（1）海豚搖搖頭；(2)海豚伸伸腰；(3)海豚出水跳(4)海豚擺手腳；
教學(xué)組織：四列橫隊(duì)，體操隊(duì)形散開。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天森林里著火了，熊大熊二都在忙著救火，我們要不要去幫忙呢？消防員叔叔都很厲害，能穿越各種障礙，穿越火線到達(dá)起火點(diǎn)，你們想不想像消防員叔叔一樣呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一下消防員叔叔的本領(lǐng)—跳長繩，以后可以幫助熊大熊二救火保衛(wèi)森林。
2、示范：創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)們我們在火場中四周都有火焰，那我們?nèi)绾未┰交鹁€呢？今天老師教給大家一個穿越火線的技能。兩名同學(xué)幫助老師搖繩，老師進(jìn)行跳長繩的跳躍演示。
教學(xué)組織：雙列式隊(duì)伍站于搖繩者的左右兩側(cè)。
3、講解：當(dāng)繩子從地面往上走時，進(jìn)入繩中的起跳區(qū)域，在繩快要打地面時迅速雙腳起跳，當(dāng)繩到達(dá)頭頂時迅速從一側(cè)跑出。
口訣：看繩準(zhǔn)，抓時機(jī)，兩步快跑繩中跳，離開及時不拖沓。
站在繩外側(cè)，搖繩同學(xué)慢速腰繩，學(xué)生站在左側(cè)觀察繩運(yùn)動，并且做出跳起的動作。重點(diǎn)在于感受跳起的時機(jī)。
搖繩者慢速搖繩，學(xué)生嘗試跳入跳出。
教學(xué)組織：分成四組。
糾錯：教師巡視，對于學(xué)生問題進(jìn)行個體糾錯，并且觀察學(xué)生存在問題，練習(xí)結(jié)束后進(jìn)行集體糾錯。
搖繩者搖繩速度加快，學(xué)生跳入跳出練習(xí)。
分成1、2兩隊(duì)，各站成一路縱隊(duì)分別站在繩子同側(cè)的兩端。正搖繩，甲隊(duì)第一人跑入跳一次后，從反面跑出繞到異測搖繩人后站在乙隊(duì)排尾；乙隊(duì)第一人在甲隊(duì)第一人跑出后，立即跑入跳一次，從反面跑出，繞過異側(cè)搖繩人后站在甲隊(duì)排尾，依次輪流跑完。
輔教材：推小車游戲，距離10米處設(shè)立標(biāo)志物，小組組內(nèi)兩人一組依次出發(fā)，先跑完小組為勝利，失敗的小組需要幫助老師與體委共同整理器材。
教學(xué)組織：四列縱隊(duì)分成四個小組。
1、教師組織學(xué)生在音樂的伴奏下做放松練習(xí)。主要活動手臂肌肉和腿部的肌肉。
2、教師集合學(xué)生，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，以鼓勵為主，培養(yǎng)運(yùn)動參與意識。
田徑場、長繩4條、錄音機(jī)1臺等。
教師資格證考試面試教案撰寫篇十六
嚴(yán)格意義來講，我們寫的不能算是教案，只能算是簡案。簡案算是一個橫空出世的詞，主要是應(yīng)對考試過程中，完整的教案寫不完，所以才造了一個名詞叫簡案。那教案和簡案有什么關(guān)系呢?一起來了解一下吧!更多消息請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
這是目前網(wǎng)絡(luò)上比較流行的標(biāo)配的教案。
這個非常重要，下面給出了三條，知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀
(希望你徹底記住這三條，順序都不要錯)
三條的'順序不能顛倒，內(nèi)容缺一不可，因?yàn)樗婕暗氖切抡n改的理念問題。如果你寫的時候沒有這三個條目，那么在考官看來，你可能是不認(rèn)可新課改的理念的，這個就很嚴(yán)重了。
有些考生分不清什么算是重點(diǎn)，什么算是難點(diǎn)。
解釋一下：
重點(diǎn)是可操作性比較強(qiáng)的，比較具體的;難點(diǎn)是比較抽象的，比較虛的。
舉例：
在小學(xué)語文課程中，我們讓小學(xué)生掌握生字詞，掌握某些句式，這就算是重點(diǎn)。而比如說你讓小學(xué)生體會文中對話人物的情感動態(tài)，小學(xué)上是很難理解這種東西的，這個就叫做難點(diǎn)。
下面的四條是教學(xué)過程四部曲，比較流程化的東西。
導(dǎo)入--新課---鞏固--小結(jié)
網(wǎng)上有很多漂亮的板書設(shè)計(jì)，很有學(xué)生看到之后也覺得很驚艷，很羨慕，想要嘗試著自主創(chuàng)新。但是，請各位考生明白，這種創(chuàng)新，是建立在長時間授課經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，并不是一時興起就能夠完成的。教案就是中規(guī)中矩來用就可以了。那什么是中規(guī)中矩的使用板書，就是黑板分兩邊，左邊作重點(diǎn)內(nèi)容書寫，右邊作草稿紙來用，隨時可以擦除。
教師資格證考試面試教案撰寫篇十七
對于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展、學(xué)習(xí)效率的提高等予以及時恰當(dāng)?shù)脑u價，采用鼓勵性的語言讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。如：
你很富有創(chuàng)造力，離科學(xué)的距離越來越近了。
通過同學(xué)的幫助，現(xiàn)在請你再試試，相信你會有進(jìn)步的。
觀察真仔細(xì)，同學(xué)們真能干，能從不同的角度觀察思考！
你很勇敢，第一個舉起手來，說錯不要緊，關(guān)鍵是敢于發(fā)表自己的見解！
來，請你談?wù)勥@個問題，我從你的眼中看出來，你的心中一定有了與其他同學(xué)不一樣的看法。勇敢地站起來！
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