教案是教師為了教學(xué)目標(biāo)而編寫的一種詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。教案中的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的需求和興趣相結(jié)合,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和啟示。
找尾巴教案篇一
比尾巴教案設(shè)計(jì)是語文網(wǎng)小編跟大家分享的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。比尾巴教案設(shè)計(jì)具有教學(xué)課堂模塊明顯、思維啟發(fā)過渡自然,問題設(shè)計(jì)精當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn),能充分調(diào)動學(xué)生上課的積極性。下面一起來學(xué)習(xí)下吧!
比尾巴教案設(shè)計(jì)
1、認(rèn)識部分生字,會寫“公”字。認(rèn)識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。
2、正確、流利地朗讀課文,并讀好問句。
3、知道一些動物尾巴的特點(diǎn)。
重點(diǎn):識字、寫字、朗讀課文。
難點(diǎn):讀好問句,知道一些動物尾巴的特點(diǎn)。
詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片、問句卡片。
[一]、談話導(dǎo)入新課。
2、你看,這么多的小動物,它們會比什么呢?請你來猜一猜。
3、出示生詞卡片“尾巴”,指出“尾巴”的“巴”應(yīng)讀輕聲,然后開火車讀。
ppt出示動物圖片
4、師:哇,那么多動物都有尾巴,每個(gè)人的尾巴都不一樣,真奇怪。一天,森林大王老虎大哥決定舉行一場比賽,名字叫“比尾巴”(板書課題)。
[二]、認(rèn)讀生字
ppt 出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀圖片
師:你認(rèn)識他們的名字嗎?注意他們的名字里有秘密,請睜大眼睛看紅色的字,看誰能發(fā)現(xiàn)秘密。趕緊自己讀一讀。能全部認(rèn)識的就可以做老虎大王。
2、生自拼生詞。
3、口令:老虎大王誰來做?
男生女生分別做老虎大王讀生詞。
ppt出示不帶圖片的生詞
口令:火車火車哪里開?
生開火車讀生詞。
5、師:小動物們說,大王,您太厲害了,連我們每個(gè)人的名字都記住了,我們決定送我們的名字卡片給你,想不想收?不過漂亮的卡片有限,我們班又有44只老虎那么多,看誰能搶到卡片啦!
出示單個(gè)生字卡片?!昂铩保航M詞。“鼠”:組詞?!傍啞保壶喿值钠允区B。背《詠鵝》?!拔病保合朕k法記住它。加一加、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟字加偏旁?!氨取保罕荣?。短:長。最:最好看。扁:扁扁的,圓。
“卡片找朋友”游戲。
學(xué)生手拿卡片上臺,領(lǐng)讀:我的朋友是。。。其余生跟讀。
出示“公”生字卡片,認(rèn)讀。
再出示“松”生字卡片,認(rèn)讀,組詞。
師:這兩個(gè)字像雙胞胎兄弟,你發(fā)現(xiàn)了嗎?用什么方法記住他們?(口令:雙胞胎的朋友誰來做?加一加、減一減、編一編)
出示“巴”生字卡片,認(rèn)讀。
再出示“把”生字卡片,認(rèn)讀。
師:他們也是一對雙胞胎兄弟,誰能記住他們呢?(加一加、減一減)
[三]、課間操
師:咱們班有44個(gè)同學(xué),經(jīng)過努力,成了44只老虎大王,認(rèn)識了好多動物的名字?,F(xiàn)在到了課間操時(shí)間!
播放《如果感到幸?!穬焊琛I叧吿?。
[四]、學(xué)習(xí)課文
1、師:大家感到幸福嗎?老師也感到幸福,因?yàn)榻裉煊泻枚嘀黄恋男游飦肀任舶?,?shí)在太可愛了。你最喜歡誰?和小動物們打聲招呼吧!想和他們一起比賽嗎?趕緊打開課本83頁,讀一讀。
生自由讀課文。
2、師:現(xiàn)在請豎起耳朵聽,睜大眼睛看,看老虎大王一共舉行了幾場比賽?
播課文動畫朗讀。
生:共舉行了6項(xiàng)比賽。
3、師:請注意,這6項(xiàng)比賽的名稱后面都有個(gè)小耳朵,這個(gè)耳朵叫做問號,表示提問題。
齊讀。
師范讀課文前兩節(jié)。配合ppt圖片。
5、師:這就是前3場比賽的比賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結(jié)果再讀一次嗎?老虎大王誰來做?老師來做觀眾,我問,你答。
分小組扮演老虎和觀眾,分別讀問句和答句。
7、角色扮演
請三個(gè)學(xué)生分別扮演猴子、兔子、松鼠。其他同學(xué)做記者,問問題。
9、師:謝謝這幾位優(yōu)秀的猴子、兔子、松鼠,表演得真精彩。可是同學(xué)們,這只是上半場比賽,還有下半場比賽呢,你知道比賽結(jié)果是什么嗎?想知道的同學(xué)擦亮眼睛,豎起耳朵聽!
播課文動畫歌曲。
10、大家起立齊唱歌曲。
[五]、寫字
1、師:同學(xué)們真不愧是老虎大王,又能唱又能跳,比奧特曼還厲害!
現(xiàn)在又到了考考誰眼睛尖的時(shí)候。請觀察“公”,他的偏旁是“八”。
2、觀察田字格里的“公”。
引背“田字格、四方方”口令。
師范寫“公”。
生試寫。
展示寫得好的字。
3、師:今天44個(gè)老虎大王表現(xiàn)出色,學(xué)習(xí)也學(xué)得累了,老師獎勵老虎大王一首歌。
播放《比尾巴》兒歌。
4、小結(jié):
動物的尾巴真漂亮,其實(shí)每個(gè)動物的尾巴都有不同的作用呢,想知道都分別有哪些神奇的作用嗎?下節(jié)課我們繼續(xù)去森林里找他們玩,直接問一問他們:“你們的尾巴有什么作用啊?”好嗎?下課。
找尾巴教案篇二
小班游戲揪尾巴課程很好的鍛煉了孩子的奔跑活動,躲閃能力,讓孩子們不再沉迷于電視機(jī)或游戲機(jī)前,而是走出去,在戶外奔跑,強(qiáng)化了自己的身體。
1、發(fā)展幼兒四散跑的能力和鍛煉快速躲閃的能力。
2、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲的樂趣。
3、積極嘗試松緊帶圈的多種玩法。
4、了解松緊帶的多種玩法,大膽創(chuàng)新。
5、發(fā)展走、跑、跳等基本動作。
1、活動場所準(zhǔn)備(最好是戶外場所)。
2、松緊帶圈人手一個(gè);錄音機(jī)、磁帶。
3、課前讓幼兒了解松緊帶圈的特性,知道它具有可變性,可以由短變長,由圓變長;利用其有彈性可以射出等等。
聽音樂玩變形人的游戲。拿松緊帶玩變形的游戲。(可以變成8字、小園、長園等)。
1.分散玩松緊帶圈。
師:我們每人手中都有一個(gè)圈,松緊帶圈有許多種玩法,看哪個(gè)小朋友玩的方法最多。(幼兒嘗試練習(xí))。
2.集中演示。
排成男孩和女孩兩路縱隊(duì),師:哪位小朋友來介紹一下,你有幾種玩法,你是怎么玩的?(幼兒討論玩法:手指繞圈跑、拉弓射箭、背拉松緊帶圈、打氣筒、拉力器、兩人玩炒豆子、揪尾巴、二人三足走等等)。
3.幼兒再次分散練習(xí)。
師:請小朋友試一試你沒有玩過的方法,也可以和你的.朋友一起玩。(幼兒再次嘗試)。
規(guī)則:教師做揪尾巴的人,小朋友將松緊帶圈當(dāng)尾巴塞在褲腰上,左右躲閃揪尾巴的人,保護(hù)自己的尾巴不被揪下來。
1.放松活動。
2.最后兩組幼兒排成火車狀隊(duì)列開出場外,結(jié)束活動。
小班游戲3。
找尾巴教案篇三
1、歸納概括動物尾巴的突出特點(diǎn),在了解兒歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒良好的語言表達(dá)能力及傾聽習(xí)慣。
3、體驗(yàn)語言活動的快樂與成功。
動物圖片、記號筆、鉛畫紙等。
一、猜謎語引出課題:
1、老師請你們猜個(gè)謎語:
“說它象雞不是雞,尾巴長長拖到地,張開尾巴象把扇,花花綠綠真好看。(孔雀)”
2、(展示圖片)孔雀的尾巴真好看,像一把大扇子。
二、欣賞的動物尾巴
(1)今天我們就來說說動物的尾巴。
圖片:小猴的尾巴:長,能倒掛在樹枝上;
小兔的 尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。
松鼠的尾巴:象把傘,讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。
小鴨的尾巴:扁,來回?cái)[動,游泳時(shí)可以當(dāng)游泳器。
公雞的尾巴,彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎麼走路。
孔雀的尾巴:象把扇。
(2)教師說兒歌,幼兒學(xué)兒歌。
誰的尾巴長?
誰的尾巴短?
誰的尾巴象把傘?
猴子的尾巴長,
兔子的尾巴短,
松鼠的尾巴象把傘.
誰的尾巴扁?
誰的尾巴彎?
誰的尾巴象把扇?
鴨子的尾巴扁,
公雞的尾巴彎,
孔雀的尾巴象把扇.
1、教師問,幼兒答。
2、幼兒分組,一組幼兒拍手問,另一組幼兒表演回答。
3、兩組互換。
(3)了解兒歌的特點(diǎn)
1、這首兒歌有什么特點(diǎn)?(問答式)
2、是怎樣提問的?(歸納問題的形式,第三句是比喻句)
三、學(xué)習(xí)續(xù)編兒歌。
1、今天我們就來以這種“三問三答”的形式仿編兒歌,請畫出三種不同的動物尾巴,編出新兒歌。4個(gè)人為一組,商量一個(gè)人畫、一個(gè)人反饋大家齊心協(xié)力完成任務(wù)。
2、幼兒嘗試畫、仿遍兒歌。
如:鳥的尾巴,展開時(shí)象扇子,鳥把尾巴當(dāng)飛行器,飛時(shí)能夠夠靈活轉(zhuǎn)動,便于掌握方向。
魚的尾巴,有的象扇子,有的象楓香樹葉。魚把尾巴當(dāng)作游泳器,魚在水里靠尾巴的`左右擺動,促使身體向前推進(jìn),魚的尾巴還能控制方向。
牛的尾巴長長的,象鞭子,它把尾巴當(dāng)作平衡器,奔跑時(shí),尾巴豎起,起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。
小壁虎的尾巴小小的,是救命尾巴,但是很奇怪,它為了逃命,常常把尾巴甩掉,等過幾天,又會長出新的尾巴。
3、每組派一位代表,說說你們編的兒歌。(并展示幼兒的作品)
四、延伸活動:
1、小動物的尾巴用處都很大,所以小動物們必須保護(hù)好自己的尾巴,才能給人們多做事情。我們還可以在書上電視上找到更多的小動物,繪畫它們的尾巴,編出更長更好聽的兒歌。
2、游戲:揪尾巴。(一組小朋友當(dāng)各種小動物,并學(xué)小動物的樣子,戴上尾巴,另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴,小動物要保護(hù)好自己的尾巴呀!千萬不能被人揪掉。)
找尾巴教案篇四
1、樂意接受同伴的創(chuàng)編,鼓勵幼兒聽音樂大膽想象動作,促進(jìn)幼兒間的交往。
出示動物圖片,大家猜猜這是誰的尾巴?
1、你猜我猜大家猜,這是誰的尾巴?
2、你還知道那些動物也有尾巴的?
1、出示身后的尾巴:提問:小朋友,這是什么呀?(尾巴)那請你說說尾巴有什么用呢?(幼兒自由說說如可以游戲、跳繩、走、跳舞等等)
2、那今天我們就用尾巴來跳舞吧教師放音樂,幼兒第一次感受音樂,同時(shí)在音樂中讓幼兒自己舞動尾巴,激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望。
二、請幼兒創(chuàng)編尾巴跳舞的動作并請?zhí)暮玫挠變菏痉独蠋煱l(fā)現(xiàn)某某小朋友跳地可真好呀!大家看看他是怎么跳得呀?我們也學(xué)一學(xué)他吧!
三、與同伴一起創(chuàng)編尾巴跳舞的動作現(xiàn)在請小朋友去找一個(gè)好朋友一起來跳一跳尾巴舞吧!
四、結(jié)束活動:《游戲抓尾巴》
我班幼兒是群活潑的孩子,在一次戶外活動中,我偶然發(fā)現(xiàn)幼兒對尾巴活動的熱愛,他們玩法豐富,而且富有創(chuàng)意。
找尾巴教案篇五
現(xiàn)代科技日新月異,時(shí)代信息瞬間萬變。社會環(huán)境的變化使館21世紀(jì)的孩子,不僅僅對貓、兔之類的動物感興趣,電視里各種各樣關(guān)于宇宙星球、外星人之類的動畫片給了孩興趣和知識,遐想和疑問。抓住時(shí)機(jī),適當(dāng)傳授關(guān)于宇宙的淺顯知識,對于滿足大班幼兒的好奇心、擴(kuò)大幼兒的知識面,培養(yǎng)幼兒探索宇宙奧秘的.興趣及熱愛科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是極有用的,所以結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn),我運(yùn)用電腦、投影儀、彩噴機(jī)等電教材料,制作好天體概況的教學(xué)軟件,采用現(xiàn)代化教育手段,把認(rèn)識,制作,玩彗星到創(chuàng)編兒歌串在一起,構(gòu)成了這個(gè)綜合性系列活動。
1. 通過觀察“天上”的星星,讓幼兒了解拖著“長尾巴”的星星——彗星。
2. 培養(yǎng)幼兒利用舊物品制作玩具,廢物利用,發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。
3. 在做“彗星”的基礎(chǔ)上通過動腦筋,玩“彗星”練習(xí),培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維能力。
4. 培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的熱愛及探究宇宙的興趣,懂得做事要持之以恒。
1. 電腦,有關(guān)星星的教學(xué)軟件。
2. 洗凈晾干的破舊布頭。
3. 人手一只洗凈的舊彈力襪,一塊吸鐵石,3-5根40cm長的塑料包裝繩。
4. 人手一只自制“彗星”,兩塊磁性黑板做太陽。
開始部分:
(1)“機(jī)器人”邀請幼兒到太空游玩,激起幼兒興趣。
(2)請幼兒閉上眼睛,兩臂平伸做平衡游戲《小小宇航員》。
(3)請幼兒睜眼參觀太空的同時(shí),老師啟動有關(guān)教學(xué)軟件,內(nèi)容是關(guān)于太空的錄象。
(4)將錄像鎖定在彗星的畫面上,并將其最大化。請幼兒仔細(xì)看看這個(gè)奇怪的星星。聽聽老師的介紹:彗星的樣子很特別,身體發(fā)亮,頭部圓圓帶尖,尾部長長散開,像大姐姐拖著長辮子,又像掃地的掃帚,所以又叫“掃帚星”。彗星可不是用肉眼就能看到的,它自己本身不會發(fā)光,天空中的彗星很多,就像大海里的魚兒那么多。
(5)告訴幼兒我國是世界上最早有彗星記錄的國家,我們?yōu)榇烁械阶院?,說明我們祖先熱愛科學(xué),喜愛觀察,我們也要學(xué)習(xí)祖先。
(6)介紹哈雷慧星,告訴幼兒科學(xué)家哈雷發(fā)現(xiàn)彗星的故事,使幼兒不僅知道哈雷慧星76年靠近地球一次,還要學(xué)習(xí)科學(xué)家哈雷,像他那樣做事情愛動腦筋,持之以恒。
基礎(chǔ)部分:
1, 出示范例“彗星”,引起幼兒興趣。
(1) 請幼兒觀察,這個(gè)圓腦袋,長尾巴的東西像什么?
(2) 請幼兒看一看,捏一捏,搓一搓,猜一猜是什么東西做成的。
(3) 將“彗星”慢慢拆開,一邊拆一邊講解做法。
2, 組織幼兒分組操作,邊做邊交流自己做彗星的方法。
方法一:把破布頭塞進(jìn)長襪,搓圓后用包裝繩在一頭系上,再把長襪卷成布團(tuán),把襪口翻出,把露出的包裝繩撕成一縷縷的。
方法二:把破布先團(tuán)成團(tuán),然后用卷的方法,用襪子卷成布團(tuán),用包裝繩系好,再翻襪口,把露出的包裝繩撕成一縷縷的。
3, 幼兒做好后與教師的“彗星”比較,少一樣什么?(吸鐵石)教幼兒掀開襪口,把吸鐵石放進(jìn)“彗星”里,這樣才能做出個(gè)頂部有尖的圓頭“彗星”。
4, 教師總結(jié):讓個(gè)別幼兒講講自己的“彗星”是怎樣做的。教育幼兒只有肯動腦筋,用廢舊東西也能做出有用,好玩的東西,要愛惜能用的舊東西,發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的傳統(tǒng)。
結(jié)束部分:
(1) 幼兒做《機(jī)器人模仿操》。
(2) 幼兒帶自制“彗星”,練習(xí)向上拋高和向前擲遠(yuǎn)的動作數(shù)次。
(3) 玩游戲《飛向太陽》。
a教師介紹活動方法,幼兒兩組,手持“彗星”向距離5米遠(yuǎn)的“太陽”——黑色磁性板擲去,以粘上“太陽”為成功。
b幼兒練習(xí),比比看,哪組小朋友的“彗星”飛向太陽的最多。
(4) 游戲評價(jià)
為勝利的一組幼兒頒發(fā)獎勵,結(jié)束活動離開活動室。
找尾巴教案篇六
《比尾巴》是人教版小學(xué)語文第一冊中的一篇對話形式的兒歌。課文通過對話描寫,向小讀者介紹了猴、兔、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點(diǎn)。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定:
要引導(dǎo)學(xué)生喜歡漢字,主動識字,學(xué)會用普通話朗讀課文。教學(xué)時(shí),我根據(jù)初入學(xué)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和天性愛動的特點(diǎn),在各教學(xué)環(huán)節(jié)中貫穿,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,把語文課組織“活”。教《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點(diǎn),以“比”的形式為主線,充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以三問三答的形式,介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn),語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中可以以朗讀訓(xùn)練為切入口,拓展學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生了解各種動物尾巴的特點(diǎn)。
周二我執(zhí)教了《比尾巴》一課。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候我制作了精美的教學(xué)課件,因此也充分地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是由于我本人基本功不夠扎實(shí),因此也造成了教學(xué)中漏洞百出?,F(xiàn)反思如下:
1、注重情境創(chuàng)設(shè)
一年級學(xué)生課堂常規(guī)較差,好動、坐不住、注意力不集中,怎樣吸引學(xué)生的注意力是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。小朋友們喜歡小動物,創(chuàng)設(shè)給小動物做小裁判的情境,讓學(xué)生始終情緒盎然,有聲有色地投入學(xué)習(xí)中去。情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生的語言發(fā)展,促使學(xué)生主體能動作用與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的統(tǒng)一,使學(xué)生在提高語言表達(dá)能力的同時(shí),實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提高與個(gè)性的充分發(fā)展。因此教師在教學(xué)上要不斷探索,不斷創(chuàng)新,充分發(fā)揮自己的想象力,精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)出理想的情境,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造力,使教學(xué)不斷發(fā)展和提高。
2、練讀課文
體會語氣
本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)疑問句的讀法。我采用反復(fù)練讀,目的是想讓學(xué)生在讀中理解語言文字,在讀中體會感情,在讀中了解運(yùn)用語言文字的方式。但是在實(shí)際的操作中由于指導(dǎo)方法不到位,效果不是很理想。
3、“抱”“牽”“放”
4、關(guān)注課堂教學(xué)中的動態(tài)生成
新的課程理念告訴我們:課堂教學(xué)不是簡單的知識學(xué)習(xí)過程,而是師生共同成長的生命歷程,它五彩斑斕,生機(jī)勃勃,因此,我們還應(yīng)當(dāng)從關(guān)注生命的高度,用變化的、動態(tài)的、生成的、而非靜止的、僵化的觀念來看待課堂教學(xué)。但今天的課上,我感覺自己面對出現(xiàn)的生成現(xiàn)象沒有好好的把握。
找尾巴教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒通過觀察、講述了解動物尾巴的特征,理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的結(jié)構(gòu)。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡小動物及樂于助人的品質(zhì)。
1、多媒體課件。
2、小動物卡片若干。
一、活動開始。
師:有一群小動物聽說中二班的小朋友喜歡幫助別人,它們想請小朋友幫幫它們???,是誰需要幫忙呀?(課件逐一出示:猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀,幼兒說出它們的名字)。
師:你知道他們需要我們幫什么忙嗎?幼兒回答。
二、基本部分。
(二)個(gè)別幼兒找尾巴,并說說是誰的尾巴。(課件:裝上尾巴)。
(三)互相講述小動物尾巴的特點(diǎn)。
(四)幼兒交流。
1.小猴的尾巴長的什么樣?(細(xì)細(xì)的,長長的。)。
2.小兔、小松鼠、鴨子、公雞和孔雀的尾巴長的什么樣?
(小兔尾巴短短的,小松鼠的尾巴大,像把傘;鴨子的尾巴扁,公雞的尾巴彎;孔雀的尾巴像把扇。)。
教師小結(jié),幫助幼兒掌握長、短、扁、彎、像把傘、像把扇等詞。
師:小朋友真棒,一下子就幫小動物找到了尾巴,剛才小動物跟楊老師說:謝謝小朋友!
(五)學(xué)兒歌。
1.師:現(xiàn)在你知道這些動物尾巴的樣子了嗎?下面楊老師來考考你們。
師:誰的尾巴長?幼:猴子的尾巴長。
師:誰的尾巴短?幼:兔子的尾巴短。
師:誰的尾巴象把傘?幼:松鼠的尾巴象把傘。
師:誰的尾巴扁?幼:鴨子的尾巴扁。
師:誰的尾巴彎?幼:公雞的尾巴彎。
師:誰的尾巴像把扇?幼:孔雀的尾巴像把扇?
2.師:小朋友真聰明,一下子就記住了,剛才小動物問能不能幫它們將這編成兒歌?(幼:能)。
3.看圖按順序師生共念編的兒歌一遍。
4.師:這么好聽的兒歌還缺什么?(幼:名字)。
我們來幫它取個(gè)好聽的名字吧!(幼兒回答可以討論)——《誰的尾巴》。
5.師:小朋友幫小動物編的兒歌真好聽。下面我們一起來朗誦。
6.以問答方式朗誦兒歌。
7.和幼兒一起分析兒歌結(jié)構(gòu)。
(六)聽尾巴歌。
1、剛才小朋友們說得真好,現(xiàn)在有一個(gè)小朋友把小朋友編的兒歌還編了一首好聽的歌,下面我們一起來聽聽。
2.老師唱,小朋友答。
(七)創(chuàng)編兒歌。
3.師:看,桌子上還有很多小動物在排著隊(duì)請小朋友幫它們編兒歌呢,我們快點(diǎn)開始吧!
幼自由取動物卡編或鼓勵幼兒大膽地為動物編兒歌。
4.幼兒交流。
三、結(jié)束部分。
請幼兒與同伴相互交流,說說自己為小動物的編兒歌。
找尾巴教案篇八
《如果人類也有尾巴》是一篇既新奇又有趣的科技小品,它的特點(diǎn)是:設(shè)想大膽新奇、引人入勝;想象合理有據(jù),富有邏輯。學(xué)習(xí)本文的目的在于培養(yǎng)學(xué)生想象力,啟發(fā)學(xué)生敢于打破常規(guī)思維,大膽設(shè)想,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
(一)導(dǎo)語
1、同學(xué)們都做過夢,夢到自己成為飛行員、科學(xué)家、醫(yī)生等,你們知道這是什么樣的心理活動嗎?腦對己有事物進(jìn)行加工改造而形成新形象的過程。想象是創(chuàng)造的前提。古人想象人能在空中飛行,后人發(fā)明制造了飛機(jī);托爾斯泰通過想象創(chuàng)造出娜塔沙形象,寫出了不朽名著《戰(zhàn)爭與和平》。愛因斯坦說:“想象力比知識更重要”。未來的世界需要想象力,同學(xué)們,只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí),勤于思考,富于想象,大家就將是未來的托爾斯泰、瓦特、牛頓、愛迪生。
2、下面請同學(xué)們來積累兩條名言(老師用毛筆寫下兩條名言在紙上,貼在黑板兩旁)
名言一:想象是創(chuàng)造的先導(dǎo),是思維騰飛的翅膀。
名言二:科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就,都是以大膽的想象為出發(fā)點(diǎn)的。
同學(xué)們,我們一起來學(xué)習(xí)課文《如果人類也有尾巴》,并愉快地完成下面的問題。愿同學(xué)們讀得沉醉,愿同學(xué)們答得輕松。
(二)初涉課文
1、看圖畫《有尾巴的動物》說說動物尾巴的功能。
(臺詞內(nèi)容:尾巴的特點(diǎn)及功能)
(三)朗讀課文
注意:
1、聲音要亮,吐字要清,有表情,重停頓。
2、動手動腦,用小圓圈標(biāo)出你認(rèn)為要積累的字、詞、句子和疑難問題,準(zhǔn)備閃亮登場發(fā)言。
(四)細(xì)讀課文
細(xì)讀課文后,小組討論,并編寫課文提綱,準(zhǔn)備精彩的發(fā)言。
(五)探究課文
2、想象是豐富的,新奇的,那么在想象的過程中要注意什么?談?wù)勀愕南敕ā?/p>
(六)各抒己見
針對這個(gè)問題進(jìn)行小組辯論:
{正方:人類長尾巴好
辯題
{反方:人類長尾巴不好
(七)知識的拓展延伸
找尾巴教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識部分生字,會寫“公”字。認(rèn)識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭、“鳥字旁”。
2.正確、流利地朗讀課文,并讀好問句。
3.知道一些動物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):識字、寫字,朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):讀好問句,知道一些動物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片、問句卡片。教學(xué)過程:
1.小朋友們,你們喜歡小動物嗎?
2.今天咱們教室里來了好多可愛的小動物,想不想知道他們是誰?這些小動物也急著跟小朋友們打招呼呢。如果認(rèn)識,就大聲叫出他們的名字好嗎?(快速出示六種動物圖片,依次貼在黑板上)
3.小動物們要來干什么呢?看老師寫課題(10、比尾巴)。認(rèn)識這三個(gè)字嗎?誰來讀一讀?學(xué)生讀課題,師強(qiáng)調(diào)“尾巴”是輕聲詞,師范讀、領(lǐng)讀。
1.這些小動物是怎樣比尾巴的呢?趕快讀讀課文吧。讀課文如果遇到不認(rèn)識的字就停下來多讀幾遍。下面請小朋友們開始讀課文吧!
2.學(xué)生自由朗讀,教師巡視。
3.小朋友讀得很認(rèn)真,今天,小動物們不僅要來比尾巴,而且還要來考考小朋友,看你們認(rèn)不認(rèn)識文中的生字寶寶。(課件出示帶拼音的生字)
5.生字寶寶要和大家交朋友了,他們有禮貌地把拼音帽子摘去了,你還能認(rèn)識他們嗎?
6.小朋友,在這么短的時(shí)間里就認(rèn)識了這么多的字,真了不起。能說說你是用
什么巧妙的辦法記住他們嗎?會說哪個(gè)就說哪個(gè)。
(“把”左邊是扌,右邊是巴,組合在一起就是把字?!八伞弊筮呉粋€(gè)木,右邊是個(gè)公?!拔病币?yàn)閯游锏奈舶投加忻?,所以尾下面有個(gè)毛字。用甲和鳥組合在一起來記住鴨字的。師指導(dǎo)認(rèn)識鳥字旁。)
同學(xué)們真會學(xué)習(xí),利用偏旁加熟字、組詞、說一句話等都是我們記字的好方法。
2.先讓我們一起來看看上半場比賽的三個(gè)項(xiàng)目。(課件出示3個(gè)問句。)請各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。(生讀3個(gè)問句)
3.你覺得哪句話讀得最拿手?
生選擇讀3個(gè)問句,指名學(xué)生評價(jià)。
4.我也想來讀讀,請大家仔細(xì)聽,好嗎?聽聽教師讀出了問的語氣了嗎?(師選擇一句讀)。
5.那你們想不想再試一次,讀好這些問句呢?指兩到三名學(xué)生讀。
1.小裁判們,比尾巴大賽的評比結(jié)果怎樣呢?你能從課文中找到嗎?(生一邊說,師一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”等詞語卡片貼在對應(yīng)圖片的旁邊。)
2.指導(dǎo)朗讀
現(xiàn)在各位小裁判的觀點(diǎn)一致啦,下面我們就一起把評選的結(jié)果匯報(bào)給大家吧!(師指著黑板的貼圖和學(xué)生一起讀,并指導(dǎo)朗讀。)
3.下面我們男女同學(xué)一問一答的讀吧,男同學(xué)問,女同學(xué)答好嗎?
讀得真不錯(cuò)。誰來說一說,你喜歡哪種小動物的尾巴?你為什么喜歡這種動物的尾巴?(我喜歡猴子的尾巴,長長得可以讓它從這棵樹跳到另一棵樹上。我喜歡松鼠的尾巴,可以當(dāng)降落傘呢。)
4.(指著圖片)是呀,這些小動物太可愛啦!老師跟小朋友一樣,也很喜歡這些
小動物。那我們一起帶著喜歡的感情再來讀讀課文,好嗎?這一次是老師問,你們答。讀的時(shí)候可以一邊讀一邊想象,也可以拍手呀,做動作呀。
師生一問一答地讀。
5.小朋友讀得真好,老師要獎勵大家一個(gè)有趣的游戲了。(出示沒有尾巴的小動物的圖片和他們的尾巴)瞧,這些貪玩的小動物丟失了尾巴,都有誰呢?(猴子、兔子、公雞)你能幫它們把尾巴找回來嗎?(給動物貼上尾巴)
1.動物的尾巴有妙用,我們小朋友的小手作用也大呢。下面我們來學(xué)習(xí)寫字吧,看誰的小手寫的字最漂亮。
2.我們來學(xué)習(xí)寫“松”字。同學(xué)們先自己觀察一下松字在田字格中的位置。伸出小手跟老師一起來寫吧。板書示范。
3.先描紅,再自己練習(xí)寫兩個(gè),看誰寫得最漂亮。可要注意寫字的姿勢呀。
4.展評反饋。
找尾巴教案篇十
1認(rèn)識12個(gè)生字,會寫“云、公、車”3個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。
2正確、流利地朗讀課文。學(xué)會分角色朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。能背誦課文。
3了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
練習(xí)朗讀和認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn)。
讀好問句。
教學(xué)準(zhǔn)備。
簡筆畫圖片、生字卡。
教學(xué)時(shí)間。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、猜謎導(dǎo)入新課。
1同學(xué)們,今天,我們要進(jìn)行一次猜謎語比賽,看誰猜得又對又快?(教師出謎語,給猜對的同學(xué)戴上動物圖片)。
(1)腦袋聰明,手腳靈巧,喜歡爬樹,最愛吃桃。(猴子)。
(2)耳朵長,尾巴短,只吃菜,不吃飯。(兔子)。
(3)小老鼠,真奇怪,降落傘,隨身帶。(松鼠)。
(4)紅花頭上戴,彩衣不用裁,清晨唱支歌,千門萬戶開。(公雞)。
(5)腳像小扇子,嘴像小鏟子,下水捉魚蝦,不濕小花褂。(鴨子)。
(6)花冠頭上戴,錦袍披身上,尾巴像扇子,展開很漂亮。(孔雀)。
2這么多的小動物聚在一起,誰能猜猜它們要干什么?
(1)認(rèn)真看老師寫“比”。誰記住它的筆順了?指名說,齊寫。
(2)誰能記住“尾”?
(3)“巴”誰能記?。?/p>
二、初讀課文,整體感知。
1自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2自由讀課文,看看哪些動物比尾巴了?在下面劃橫線。
3誰知道哪些動物比尾巴?在小動物的名字下面劃橫線。(猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀)。
4講解識字方法,教學(xué)生字。
加一加:猴、松、鴨、把。
減一減:把、巴,松、公。
多讀:鼠。
數(shù)筆順:公。
三、聽范讀。
四、分四組分別朗讀四節(jié)。
1讀第一節(jié)。(學(xué)讀問句)。
(1)聽老師范讀第一節(jié)。
(2)看第一組能否讀好問句。
2讀第二節(jié)(回答)。
3讀第三節(jié)(問)。
4讀第四節(jié)(答)。
五、分角色演讀。
請6個(gè)學(xué)生分別問,戴動物圖片的學(xué)生走上講臺,其他學(xué)生說說這種動物有什么特點(diǎn)?
教師板書,教學(xué)生字“短、扁”。
六、全班朗讀課文,邊讀邊做手勢。表現(xiàn)出動物尾巴的特點(diǎn)。
八、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們都參觀了小動物們比尾巴的比賽活動,你們都知道了什么?說給大家聽。
課后練習(xí)與課外知識拓展。
你還知道哪些動物有什么特點(diǎn)?誰知道它們的尾巴有什么作用?回家問問你們的家長或者課后問問老師。
板書設(shè)計(jì)。
猴子——長。
兔子——短。
松鼠——好像一把傘。
公雞——彎。
鴨子——扁。
孔雀——看。
第二課時(shí)。
一復(fù)習(xí)。
1朗讀全文。
2出示生字。認(rèn)讀。
二背誦課文。
三學(xué)習(xí)“把、短、扁、最”4個(gè)生字。
加法:短把。
多讀:扁最。
1用“最”說話。
2比一比。
巴――把――爸――色。
公――松鴨――雞。
3練習(xí)。
寫出下列詞的反義詞。
扁――()短――()彎――()。
四指導(dǎo)書寫。
云:第二筆橫要寫長,落在橫中線上。
公:上面的“八”的開口要適中。
車:最后一筆豎要壓在豎中線上。
五課后練習(xí)。
按筆畫筆順書寫生字。
本人擔(dān)任語文教學(xué)工作近半年來,第一次參加優(yōu)質(zhì)課評比,在上完這節(jié)課之后,作如下總結(jié),以便在今后的教學(xué)當(dāng)中去粗取精,不斷提高自己的教學(xué)水平。
一、教學(xué)的成功之處。
1、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)較合理化。采用猜謎語激趣導(dǎo)入,結(jié)合圖片展示,能激起低年級學(xué)生的興趣。
2、朗讀方式多元化。低年級語文教學(xué)重在讀,在讀中領(lǐng)會課文,在讀中背誦課文。學(xué)生自讀,提示易混淆音節(jié),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)作批注;齊讀,從整體上聽學(xué)生讀得不準(zhǔn)確之處,便于及時(shí)糾正;分組朗讀,便于指導(dǎo)學(xué)生讀好問句的語氣;學(xué)生演讀,讓學(xué)生邊讀邊演,表現(xiàn)出各種小動物尾巴的特點(diǎn)。
3、認(rèn)字教學(xué)較清晰。采用不同顏色的粉筆板書生字的偏旁部首,能醒目地提示學(xué)生。
二、教學(xué)中的不足之處。
1、在這節(jié)課的前部分,我放手學(xué)生去做,去讀,去演,到后面我就有些收不回來了,學(xué)生課堂有些亂,教師思路有點(diǎn)被擾亂。
2、課堂總結(jié)時(shí),學(xué)生發(fā)言不積極,應(yīng)該結(jié)合圖片,引導(dǎo)學(xué)生做總結(jié),指出小動物尾巴的特點(diǎn)。
3、評價(jià)方式單一化。教師不善于采用言語、肢體等評價(jià)方式,不善于激勵學(xué)生。
鑒于以上這些得與失,本人悉心聽取各位老師的寶貴意見,多參加各種課例,有機(jī)會邁出校外,多利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,多向廣泛教師學(xué)習(xí),結(jié)合實(shí)際教學(xué)條件,吸取老師們的精華,不斷地創(chuàng)造適合的實(shí)效的教學(xué)設(shè)計(jì),不斷地提高駕馭課堂的能力,不斷地增加課堂的附加值,期望在今后的教學(xué)中更上一個(gè)臺階。
找尾巴教案篇十一
1、能有興趣地觀察畫面,理解小熊因“尾巴”帶來的情緒變化,知道“還是自己尾巴好”的道理。
2、能用語言簡單地表述自己對故事內(nèi)容的理解。
3、學(xué)會欣賞自己,喜歡自己。
1、幻燈片課件。
2、音樂《我真的很不錯(cuò)》。
一、出示小熊圖片,引起幼兒興趣。
老師播放第一張幻燈片:“看,這是誰?(幼兒回答)一只小熊。它可愛嗎?
二、播放幻燈片,引導(dǎo)幼兒觀察故事內(nèi)容。
1、老師播放第二張幻燈片:“這只小熊還有自己的本領(lǐng)哦,看,它在干嘛?(幼兒回答)它能倒立,翻跟頭,還能打滾呢。”
2、老師播放第三張幻燈片:“有一天,小熊在草地上玩,看到草地上有好多小動物,都有誰呢?這是誰?(播放幻燈片)它在干嘛?(幼兒回答)狐貍在用自己的尾巴掃地呢。這是誰呢?(播放幻燈片)它在干嘛?(幼兒回答)松鼠正在用自己的尾巴打球呢。這又是誰???(播放幻燈片)它在干嘛?它正在用自己的尾巴拎包這個(gè)時(shí)候啊,(播放幻燈片)還有誰???它們在干嘛?小豬們正在用尾巴拔河呢。他們是怎么拔的啊?”
3、(1)老師播放第四張幻燈片:“小熊回到家里,看著自己又短又小的尾巴,什么都做不了。心想:狐貍的尾巴多好,松鼠的尾巴多好,小豬的尾巴多好,蛇的尾巴多好,真羨慕他們,如果我的尾巴能再長一點(diǎn)該多好??!小熊很羨慕小動物們的尾巴,那小動物的尾巴都有什么本領(lǐng)呢?小狐貍的尾巴有什么本領(lǐng)?(幼兒回答)小狐貍的尾巴可以掃地。我們小朋友沒有尾巴,可是我們可以把手放在身后當(dāng)做尾巴,誰想來學(xué)一學(xué)小狐貍?那小松鼠的尾巴有什么本領(lǐng)?(幼兒回答)小松鼠的尾巴可以打球。蛇的尾巴有什么本領(lǐng)?(幼兒回答)蛇的尾巴可以拎包。那小豬的尾巴有什么本領(lǐng)?小豬的尾巴可以拔河?誰想來試一試?(老師指導(dǎo):小豬只有一條尾巴,我們把手背到身后握起來)小熊也想有像小動物那樣的尾巴,于是小熊開始想辦法,你們覺得小熊想什么辦法來讓自己的尾巴長長呢?”(幼兒回答)“小熊為了讓自己的尾巴長長,開始做尾巴操,(播放幻燈片)它是怎么做的?我們來學(xué)一學(xué),“尾巴伸一伸,尾巴翹一翹,尾巴長、長、長!這個(gè)辦法有沒有用呢?一起去看一看!”
4、老師播放第五張幻燈片:“這個(gè)辦法真有用,小熊真長出尾巴了,看,它長出了什么尾巴?(狐貍的尾巴)”
5、老師播放第六張幻燈片:“小熊又接著做操,我們跟他一起做一做,小熊又長出了什么尾巴?(松鼠的尾巴)”
6、老師播放第七張幻燈片:“小熊覺得尾巴還不夠長,又開始做操,一起做,小熊又長出了什么尾巴?(蛇的尾巴)”
7、老師播放第八章幻燈片:“小熊覺得再長一點(diǎn)會更好,我們跟他再做一次,小熊還長出了什么尾巴?(豬的尾巴)長出尾巴的小熊開心嗎?對,長了尾巴的小熊可開心了?!?/p>
8、老師播放第九張幻燈片:“瞧,他正在玩自己的尾巴呢!他是怎么玩的呀?你從哪里看出來的?(老師指導(dǎo):注意引導(dǎo)和提升幼兒的語言)(甩起來玩,抱著玩,拉著玩)如果你也有一條這樣的尾巴?你會做什么呢?小熊有了那么多小動物的尾巴,應(yīng)該很開心對不對?”
9、老師播放第十張幻燈片:“可是,小熊看起來怎么一點(diǎn)也不開心呢?因?yàn)榘?,長長的尾巴卻讓小熊覺得越來越麻煩,有什么麻煩呢?(播放幻燈片)。
(1)小熊睡覺的時(shí)候,長尾巴有什么麻煩?(長尾巴把整張床都占滿了)。
(2)小熊走路的時(shí)候,長尾巴有什么麻煩?(長尾巴就把小熊絆倒了)。
(3)你覺得長尾巴還會給小熊帶來什么麻煩呢?(比如小熊進(jìn)屋的時(shí)候關(guān)門,尾巴會被夾?。惶K的時(shí)候,尾巴會纏住繩子;走路的時(shí)候,長尾巴很容易被踩到。)。
(3)長出來的尾巴這么麻煩,小熊該怎么辦呢?(幼兒回答)于是啊,小熊想做一個(gè)相反的尾巴操,這個(gè)辦法有用嗎?我們一起和小熊試一試吧。
10、老師播放第十一張幻燈片:??!小熊的尾巴真的變回去了。小熊開心嗎?瞧,小熊和媽媽一起出門去,小熊是怎么出門的?。浚ǜ吲d,露出尾巴來走路的)小熊看著自己的尾巴,高興地說:“原來啊,還是自己的尾巴好?!?/p>
三、討論活動。
老師:小熊喜歡別人的尾巴,可是當(dāng)他有了狐貍的尾巴,小松鼠的尾巴,蛇的尾巴,豬的尾巴的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)別人的尾巴給自己帶來那么多麻煩。最后,他還是變回了自己的尾巴,因?yàn)樗€是喜歡自己的樣子。我們每個(gè)人都有自己的長處,你們喜歡自己嗎?那你喜歡自己的哪一點(diǎn)呢?(幼兒回答)我們每個(gè)人都是不同的,不要去羨慕別人,因?yàn)樽鲎约翰攀亲詈玫模攀潜粍e人喜歡的?!?/p>
四、律動活動。
老師:“我們每個(gè)小朋友都是很棒的,老師都很喜歡你們,那現(xiàn)在我們來夸夸自己,讓自己變得更棒,好嗎?”(律動操《我真的很不錯(cuò)》)。
找尾巴教案篇十二
1、理解兒歌內(nèi)容,能有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、學(xué)習(xí)兒歌的問答句式,體驗(yàn)仿編兒歌的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學(xué)掛圖、課件ppt。
1、活動重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,能有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、活動難點(diǎn):在掌握兒歌問答句式的基礎(chǔ)上,嘗試仿編兒歌。
1、以情境導(dǎo)入課題。
師:今天,有幾只小動物要和小朋友玩捉迷藏游戲,可是這些小動物不小心露出了尾巴,請你們猜一猜它們分別是誰的尾巴!
提問:這是誰的尾巴呢?它的尾巴長的怎么樣呢?像什么?
2、指圖問答游戲:誰的尾巴。
師:誰的尾巴長?
幼:猴子的尾巴長。
師:誰的尾巴短?
幼:兔子的尾巴短。
師:誰的尾巴像把傘?
幼:松鼠的尾巴像把傘。
師:誰的尾巴像把扇?
幼:孔雀的尾巴像把扇。
3、教師指圖完整地示范朗誦兒歌。
師:老師把你們和小動物玩的游戲編成了一首好聽的兒歌,名字叫做《誰的尾巴》。
提問:老師剛才朗誦這首兒歌的名字叫什么?
4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
(1)幼兒集體朗誦兒歌。
(2)分兩組采用一問一答的形式練習(xí)朗誦兒歌。
5、語詞替換,嘗試仿編兒歌。
(1)出示公雞、鴨子、老鼠的圖片。
提問:師:誰的尾巴彎?
幼:公雞的尾巴彎。
師:誰的尾巴扁?
幼:鴨子的尾巴扁。
師:誰的尾巴長?
幼:老鼠的尾巴長。
6、結(jié)束部分:
請小朋友回家把這首好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽。
活動內(nèi)容目標(biāo)明確,趣味性強(qiáng),符合小班年齡特點(diǎn),教師教態(tài)大方自然,幼兒在一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境中學(xué)習(xí),使幼兒的口語表達(dá)能力得到發(fā)展。好!
找尾巴教案篇十三
1.能敏捷的觀察,區(qū)分各種動物的尾巴,2嘗試用語言描述出動物尾巴的外形、特征。
2.在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動物尾巴的各種功能。
1.課件:猜猜我是誰小壁虎找尾巴。
2.情景設(shè)置:樹林。
3.動物和動物尾巴的圖片人手一份。
4.家長與幼兒一起收集有關(guān)動物的圖片,積累一些粗淺的動物尾巴功用的知識。
1、猜一猜,想一想。
2、課件:由局部觀察到整體聯(lián)想猜測。(幼兒自由講述)。
師:1.你看到了電腦里的哪個(gè)小動物?它的尾巴有什么作用?
2.除了剛剛看到的這些小動物,你還知道哪些小動物的尾巴也很有用?(幼兒自由講述)。
師:原來動物的尾巴有的可以保持平衡,有的可以掌握方向,有的可以再生,有的可以用逃跑,有的可以當(dāng)成武器,有的可以纏繞,有的可以當(dāng)成被子,還有的可以用來報(bào)警、趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這么大的用處,那邊樹林里還有許多小動物的尾巴不見了!我們快去到樹林里幫助它們找找吧!
5.找一找,說一說。
教師發(fā)放沒尾巴的動物圖片(幼兒尋找小動物)。
你的動物朋友的尾巴找對了嗎?請你和你的朋友看一看,都找對了嗎?
師:有誰找錯(cuò)了嗎?它的尾巴應(yīng)該是怎樣的?
6.讓我們帶著你的動物朋友一起到親子樂園去玩吧!
找尾巴教案篇十四
1、通過對話中的禮貌用語,讓幼兒知道說話要有禮貌。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動物的尾巴,知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過角色表演,讓幼兒體驗(yàn)快樂。
4、知道動物是人類的朋友,我們要保護(hù)小動物,愛護(hù)小動物。
5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
6、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
1、教學(xué)課件、角色頭飾。
2、獎勵幼兒的小獎品若干。(漂亮的小紅花)活動過程:
一、教師課前談話,引起幼兒興趣。
二、幼兒觀看課件,知道故事內(nèi)容。
1、看課件,了解小壁虎斷尾巴的原因。
小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候,被誰咬斷的呢?
2、完整看課件,了解故事中的具體內(nèi)容。
(1)孩子們,故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢?
(2)它借到了嗎?
3、再次完整看課件,注意小壁虎借尾巴時(shí),它們時(shí)怎么說的?孩子們,故事看完了,提問:
(3)老師做小壁虎,請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,說出對話。
(4)請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的?
(6)小壁虎沒有借到尾巴,為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢?
三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。
四、角色表演故事。
孩子們,現(xiàn)在我們學(xué)會了這個(gè)故事,你們想不想演一演?(請一個(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾,請四個(gè)小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。)。
五、總結(jié)延伸,自然結(jié)束活動。
孩子們,當(dāng)我們在午睡或者晚上睡覺時(shí),小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子,不讓蚊子吸我們的血,你們說,小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)它呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢矗鼈兊膭游锝抢锩嬗行┦裁磩游锖脝??帶著孩子出去自然結(jié)束活動。
小壁虎借尾巴故事小壁虎在墻角捉蚊子,一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙,掙斷尾巴逃走了。
沒有尾巴多難看??!小壁虎想去借一條尾巴。
小壁虎爬呀爬,爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說:"小魚姐姐,您的尾巴借給我行嗎?"小魚說:"不行啊,我要用尾巴撥水呢。"小壁虎告別了小魚,又向前爬去。
小壁虎爬呀爬,爬到大樹上。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說:"黃牛伯伯,您的尾巴借給我行嗎?"老黃牛說:"不行啊,我要用尾巴趕蠅子呢。"小壁虎告別了老黃牛,又向前爬去。
小壁虎爬呀爬,爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說:"燕子阿姨,您的尾巴借給我行嗎?"燕子說:"不行啊,我飛的時(shí)候,要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴,心里很難過。他爬呀爬,爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說:"傻孩子,你轉(zhuǎn)過身子看看。"小壁虎轉(zhuǎn)身一看,高興地叫起來:"我長出一條新尾巴啦!"。
《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式,通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事,讓幼兒認(rèn)識到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處,了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課,我采用了直觀、形象的多媒體來幫助幼兒理解內(nèi)容,幼兒也被這多彩的動畫吸引了。在這節(jié)活動教學(xué)中,為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,自主地學(xué)習(xí),我把課堂時(shí)間讓給了幼兒,充分地讓幼兒去思考、交流、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一,主要采用“老師問、孩子答”的一問一答教學(xué)模式。
找尾巴教案篇十五
1、認(rèn)識12個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。
4、通過讀課文學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。
練習(xí)朗讀和認(rèn)字,讀好問句。
本篇短文通過三問三答的對話方式,介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口,簡明易懂,富有兒童情趣。
課件、太陽生字卡、小太陽優(yōu)秀合作組獎?wù)隆⑿√杻?yōu)秀創(chuàng)作獎?wù)?、各種小動物頭飾和尾巴。
1、師生問好。
2、師導(dǎo)語:同學(xué)們,今天我們來進(jìn)行闖關(guān)游戲。
太陽拉拉:聽說小朋友們要玩闖關(guān)游戲,我給大家送來了許多小禮物,祝小朋友們,闖關(guān)成功。
1、第一關(guān)。尾巴找主人。
播放《粗心的小畫家》小動畫。
(學(xué)生可以幫助丁丁改畫。)
學(xué)生到電腦前動手操作。
太陽拉拉為小朋友送禮物。
2、第二關(guān):聰明的裁判。
這三個(gè)小動物們要比尾巴了,它們比什么呢?
課件出示“課文一二節(jié)”第一小節(jié)內(nèi)容。
生評。
課件出示第二小節(jié)內(nèi)容。
指導(dǎo)讀兒歌。在讀的過程中,老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
3、第三關(guān)。
還有幾個(gè)小動物呀,也著急了,它們也想來比尾巴,課件出示第三四小節(jié)內(nèi)容。
生評。
師生讀兒歌,引導(dǎo)評價(jià)。
4、課件出示:課文范讀。
5、讀書。
太陽拉拉的禮物。
學(xué)生按自己的意愿讀兒歌。
師生對讀;同桌對讀;小組對讀(自由選擇對讀的對象);生生對讀;男女生對讀。
播放樂曲。
師生拍手唱兒歌。
1、課件出示:認(rèn)讀生字詞。
2、摘太陽。
我們來玩一個(gè)游戲,摘太陽。誰會讀字,會拼音,會組詞,誰就可以到前面來摘下太陽,做老師。
課件出示:看圖背兒歌。同桌或與好朋友合作,表演兒歌。
播放樂曲《找朋友》。師生戴頭飾,在《找朋友》樂曲聲中一起游戲。
這節(jié)課,我充分調(diào)動和保護(hù)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性,創(chuàng)設(shè)出充滿吸引力的游戲情境,讓孩子們始終處在一個(gè)童話般的世界里,處在一個(gè)充滿新鮮與挑戰(zhàn)的世界里。他們自主地學(xué)習(xí)與感悟,我想算這是這節(jié)課的成功一處吧!這也是符合我們語文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。
教學(xué)中,孩子們小組圍坐在一起,一起討論、交流對問題的看法,統(tǒng)一小組內(nèi)的認(rèn)識,我則在一旁靜靜地聽著,偶爾也發(fā)表一下自己的看法,當(dāng)孩子們進(jìn)行兒歌表演時(shí),我則坐在孩子們中間,和他們一起欣賞表演,一起發(fā)表自己的意見,我覺得課堂教學(xué)中教師不一定就是一個(gè)終結(jié)評價(jià)者,但教師一定要參與評價(jià),教師的評價(jià)對孩子們的評價(jià)有著較強(qiáng)的引導(dǎo)性,我努力著使這種引導(dǎo)更加平等與自然。
課堂中,我讓一個(gè)小太陽拉拉出現(xiàn)在孩子們面前,他們對這個(gè)小客人表現(xiàn)得彬彬有禮,能自主地與小拉拉對話,這也達(dá)到了我設(shè)計(jì)這一角色的目的。
課堂中,孩子們的評價(jià)很真實(shí),但他們的評價(jià)負(fù)面較多,這表現(xiàn)出孩子們還不能從激勵的角度去對待伙伴。在今后的教學(xué)中,我應(yīng)該對孩子們?nèi)绾胃‘?dāng)?shù)卦u價(jià)他人方面多加以引導(dǎo)。一方面鼓勵孩子們大膽指出別人的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)之處,另一方面應(yīng)加強(qiáng)對尋找他人優(yōu)點(diǎn)的教育,讓孩子們能夠常常對比自己與他人,找尋他人的長處,以使自己更加進(jìn)步。
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