美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計理念(3篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-22 06:09:47
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計理念(3篇)
時間:2023-03-22 06:09:47     小編:zdfb

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美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計理念篇一

該教案,是在我們安丘市“演講評一體化”教學(xué)研究過程中,我設(shè)計的《美麗的小興安嶺》教案。

人教版三年級上冊《美麗的小興安嶺》

(一)《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊第六單元的一篇精讀課文。本組單元是圍繞“歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就,培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情”這一主旨而編排的。《美麗的小興安嶺》描寫了小興安嶺的美麗和富饒,字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情

(二)教材處理及教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合教材內(nèi)容體系的安排,根據(jù)課標(biāo)要求和全面提高學(xué)生素質(zhì)的需要,確定第一教時教學(xué)目標(biāo)如下:

知識與技能目標(biāo):會認10個生字,會寫14個生字,能正確讀寫文中詞語; 能力目標(biāo):通過抓重點詞句,理解文章內(nèi)容,體會作者情感背誦自己喜歡的段落,體會作者準(zhǔn)確生動的語言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法; 情感目標(biāo):有感情地朗讀課文,了解小興安嶺一年四季的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,并產(chǎn)生創(chuàng)建美好家園的觀念

(三)重、難點的確定及突出重點、突破難點的對策

教學(xué)重點:理解春一個自然段,體會作者用詞的準(zhǔn)確。掌握“讀-劃-悟-說-讀”五步學(xué)習(xí)法。

教學(xué)難點:體會作者用詞的準(zhǔn)確。

突破重難點的措施:

1、、建立環(huán)節(jié)教學(xué)模式,讓學(xué)生掌握“讀-劃-悟-說-讀”五步學(xué)習(xí)法。

2、通過課件出示一些關(guān)于小興安嶺的圖片,激起學(xué)生對本文的學(xué)習(xí)興趣,引出課文;

3、老師引領(lǐng)學(xué)生整體分析課文。

1、根據(jù)學(xué)生實際情況我采用情境教學(xué)法、語言描述法、質(zhì)疑引探教學(xué)法。在整個教學(xué)活動中,合理的引進適當(dāng)?shù)募詈驮u價機制,最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能。

2、任教班級屬農(nóng)村小學(xué),多數(shù)學(xué)生上進心強,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,,但是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此我采用建立環(huán)節(jié)教學(xué)模式——五步學(xué)習(xí)法和啟發(fā)法等。

教學(xué)流程:本節(jié)課我采用導(dǎo)入新課、檢查預(yù)習(xí)——再讀課文、整體感知——精讀春季、梳理方法——自主學(xué)習(xí)、合作探究——匯報交流、精講點撥——總結(jié)寫法、布置作業(yè)。

(一)、談話引入,檢查預(yù)習(xí)

1、師:同學(xué)們我們偉大的祖國幅員遼闊,有氣勢磅礴的崇山峻嶺,有有曲折的黃河長江,還有風(fēng)光旖旎的江南水鄉(xiāng)風(fēng)光,現(xiàn)在,我要帶同學(xué)們?nèi)プ鎳?/p>

最北端,領(lǐng)略小興安嶺美麗誘人的風(fēng)光,今天我們學(xué)習(xí)14課美麗的小興安嶺(板書課題)

生:齊讀課題

設(shè)計意圖:用優(yōu)美的圖片吸引學(xué)生的眼球,讓學(xué)生愿學(xué),樂學(xué)。

2、師:下面請同學(xué)們拿出老師布置你收集的有關(guān)小興安嶺的資料,我們一起來分享一下你的收獲。

學(xué)生交流收集的有關(guān)小興安嶺文字資料

生匯報

師評語:你說的以前老師都不知道。

生匯報

師評語:原來這樣呀。

生匯報

師評語:你讓同學(xué)們豐富了知識,謝謝你,快來屬于樂于分享的孩子。設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力。

2、檢查預(yù)習(xí)

檢查生字詞掌握情況(課件出示)

融 化 匯成小溪 漲 滿 蔥蔥蘢蘢擋 住 浸在 千萬縷 利 劍 舔 著

設(shè)計意圖:讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,通過檢查生字把預(yù)習(xí)落到實處。

(二)、初讀課文,整體感知

小興安嶺給你留下了怎的印象??這篇課文是按照什么順序?qū)懙模?用最快的速度瀏覽課文,找出相關(guān)問題,指生回答(師相機板書:美麗夏秋冬) 春

(三)、教師引領(lǐng),探究方法

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段(即“春季”這段)。

現(xiàn)在我們來到了小興安嶺的春天,就讓我們一起去發(fā)現(xiàn)小興安嶺春天美在那?

師:那位同學(xué)愿意用你甜美的聲音把這一段讀給大家聽,其他同學(xué)思考:作者都寫了那些景物?這些景物美在哪?

指生讀課文

生匯報:樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。抽出很美

師:就像這樣先選句子,再說美在哪里,這樣交流起來就有理有據(jù)了。春姑娘給大森林穿上嫩綠的新裝,誰知道“抽出”是什么意思?

生答

師:“長出”行不行?

生答

師:不好,因為抽出是很快的長出,這就是春天的腳步,文中還有那些像抽出這樣的詞那?

生答:山上的積雪融化了,雪花匯成小溪,淙淙地留著。中的匯成,淙淙。 師:課件出示體會聲音,品讀這些詞你有什么感受?仿佛看到什么?聽到什么?閉上眼睛想一想,

生答

師:大家想象力真豐富,這就是恰當(dāng)用詞的好處,能讓我們?nèi)缫娖渚?,如聞其聲,這就是語言的魅力,再讓我們讀一遍吧!

生讀

師:小興安嶺的春天還沒在那?

生:小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里面的影子。散步,欣賞這是擬人句

師:這是多么的令人心曠神怡,在讀你會更有收獲,愿意演小鹿的同學(xué)請起立,把課桌當(dāng)成小溪,我們來一邊讀一邊演。

生讀

師:現(xiàn)在你就是真正的小鹿了,帶上動作我們再來讀一遍。

生讀

師:好極了,原來帶上想象,加上動作我們就可以把課文讀得繪聲繪色,現(xiàn)在我們的祖國正等著我們的艦隊去建設(shè)那,讓我們的艦隊走快一些好不好?

指生讀

師:小興安嶺美在樹,美在春水,美在小鹿,美在原木,因為有他們小興安嶺充滿了綠色,充滿了生機,我們用一個詞來概括小興安嶺的春天的特點。

生:生機勃勃

師:板書(生機勃勃)

(1)指名讀這段話,其它學(xué)生邊聽邊用“=”劃出作者所描寫的景物。

(2)你認為作者描寫這些景物時哪些句子寫得很美?找出來讀一讀。(教師相機指導(dǎo))

如以下的句子:

春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。

[ “抽出”是什么意思?(長出)那么課文為什么不用“長出”,而用“抽出”呢?你從中感受到什么?學(xué)生思考、自由回答(只要是感受到樹木發(fā)芽生長速度快,這樣寫更加生動形象)最后熟讀這句話。]

一根根原木隨著流水往前淌,像一支箭隊在前進。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計理念篇二

1、學(xué)習(xí)課文,了解小興安嶺一年四季美麗的景色,豐富的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國大好山河的思想感情。

2、通過查字典和聯(lián)系語言環(huán)境,理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語,體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。

3、有感地朗讀課文。

準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。

錄像、幻燈片。

同學(xué)們,我們祖國地大物博,幅員遼闊,名勝古跡數(shù)不勝數(shù),小興安嶺就是其中一個例子。今天我們一起走進美麗的小興安嶺欣賞一番,好嗎?

小興安嶺是個怎樣的地方?請同學(xué)們帶著這個問題讀一遍課文。(引導(dǎo)學(xué)生找出文章的中心句來回答,也就是課文最后一個自然段)

1、你認為小興安嶺哪個季節(jié)最美?為什么?(讓學(xué)生各抒己見)

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段(即“春季”這段)。

(1)指名讀這段話,其它學(xué)生邊聽邊用“△”劃出作者所描寫的景物。

(2)你認為作者描寫這些景物時哪些句子寫得很美?找出來讀一讀。假如學(xué)生找出以下的句子:

春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。

(先讓學(xué)生說說“抽出”的意思,然后換詞,再體會用“抽出”一詞的好處,最后熟讀這句話。)

一根根原木隨著流水往前淌,像一支箭隊在前進。

(讓學(xué)生說出這句話把什么比作什么,再體會比喻句的好處。)

小鹿在溪邊散步。它們有的`俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。[師:你是怎樣理解“俯下”“欣賞”兩詞的?能表演給大家看看嗎?(讓學(xué)生出來表演)]

(3)看錄像:關(guān)于小興安嶺春季的錄像。

(4)小結(jié)學(xué)習(xí)方法:

①讀文段,找出描寫的景物。

②欣賞好詞佳句。

③感情朗讀,想象畫面。

3、學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法試學(xué)第三自然段:

(1)默讀文段,找出描寫的景物。

(2)欣賞好詞佳句:(提示學(xué)生遇到不理解的詞,如“浸”“蔥蔥蘢蘢”可查字典或聯(lián)系上下文理解。)

師:你認為哪些詞句寫得好?好在哪里?

第一句:重點理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實實”“封”等詞。

第三句:結(jié)合投影片理解。

(3)欣賞錄像:(關(guān)于小興安嶺夏季的錄像)

4、學(xué)生自學(xué)第四、五自然段:

(1)學(xué)生按方法自學(xué)。

(2)檢查學(xué)生自學(xué)情況:

①教師板書出秋、冬季作者描寫的景物,讓學(xué)生對照。

②欣賞好詞佳句:讓學(xué)生找出自己認為寫得好的句子,并說說好在哪里?

秋風(fēng)吹來,落葉在林間飛舞。

西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。

a、你認為哪個詞用得好?

b、說說詞語的意思。

c、可以用什么詞代替這個詞?

d、用這個詞好在哪里?

③看錄像:(關(guān)于小興安嶺秋冬季景色的錄像)

為什么說小興安嶺是一座大花園,又是一座巨大的寶庫?

(1)理解:為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫時,

教師引導(dǎo):

小興安嶺最大的特點是什么?(樹多)

哪些句子概括寫小興安嶺樹多?(學(xué)習(xí)第一自然段)

(2)讓學(xué)生發(fā)表意見。

(3)師小結(jié):

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計理念篇三

1. 知識與技能

會寫“匯、刮”,領(lǐng)會左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。

2.過程與方法

(1)有感情地

朗讀課文,讀出對小興安嶺的喜愛之情;嘗試運用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。

(2) 探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律,學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動的語言。

3、情感態(tài)度與價值觀

正確、流利地朗讀課文,讀出對小興安嶺的喜愛之情。

1. 引導(dǎo)學(xué)生大致了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,熟悉課文,找出本課“匯、刮”

2. 準(zhǔn)備教學(xué)課件。

3. 準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料,制作指導(dǎo)關(guān)鍵字及背誦用投影片。

1、板書課題:美麗的小興安嶺

2、認讀字詞,指導(dǎo)糾正易讀錯的字音。

白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢(樹木青翠茂盛)、當(dāng)美餐.

3請六位同學(xué)分段朗讀課文。

要求和評價指標(biāo):聲音洪亮,正確流利。

這節(jié)課重點探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。

1.由教師背誦第一段導(dǎo)入,學(xué)習(xí)第二段──感受春天活力之美。

(1)指導(dǎo)感受“春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動,充滿了春天的活力之美。

練習(xí)朗讀,要求讀出樹木的生機勃勃。

(2)學(xué)生自讀、探究整段,找找還有哪些詞“用得真好”。

(3)交流匯報。

重點感悟:“匯” 也用得生動形象,充滿了春天的活力之美。

第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水。”

第二步,出示“匯”字。

課件演示,理解“匯”字的意思,形象記憶字形:三點水就如同積雪化成的水,淙淙地流進小溪(“象形”的半口匡)。

第三步,指導(dǎo)書寫“匯”字。指導(dǎo)要點:偏旁三點水,寫在弧線上,上面兩點要寫緊湊一些。

第四步,學(xué)生練習(xí)寫“匯”字。

第五步,再讀帶有“匯”字的句子。

師:想象雪水“匯”成小溪的景象,有感情朗讀。

(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫小鹿的句子。

引導(dǎo)學(xué)生有感情齊聲朗讀:“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?!?/p>

引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。

指導(dǎo)要點:加入動作演示,想象、感受小鹿愉快、得意的心情。

(5)交流感受,體會春天的活力之美。

(6)感悟第二自然段的組成

(不僅寫了樹木抽枝長葉,還寫了樹木周圍的美麗景象)。

師生合作配樂讀第二自然段(老師讀樹,女同學(xué)讀春水,男同學(xué)讀小鹿)強化對組段特點的感受。

(7)指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。

第一步,展示記憶立樁詞:

樹木 抽出____ 長出____

積雪 匯成____ 流著________漲滿____

小鹿 散步 俯下____ 側(cè)著____欣賞____

第二步,解釋立樁詞

師:左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個詞語,右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語。

第三步,指導(dǎo)立樁記憶的方法

師:要做到高效背誦,就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點之間的關(guān)系,再利用這種聯(lián)系加快記憶。

第四步,練習(xí)背誦

①學(xué)生自己試背。

②指名背誦,會背的同學(xué)一起背,背不熟的可以讀文。

③齊聲背誦。

2.學(xué)習(xí)第三段──感受夏天蔥蘢之美。

(1)默讀第三自然段,探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。(也是先寫樹木,再寫樹木周圍的美麗景象)

(2)體會作者是怎樣運用準(zhǔn)確、生動的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點的。 第一步,讀“夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的,擋住了人們的視線,遮住了藍藍的天空?!钡诙?默讀,圈出表示特別能表現(xiàn)夏天樹木特點的詞。第三步, 交流讀后的感受。第四步,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,讀出夏季樹木的蔥蘢之美。第五步,背誦這句話,鞏固立樁背誦法。

(3)書寫“擋”字。

第一步,教師指導(dǎo)書寫。

第二步,學(xué)生練習(xí)書寫。

第三步,師生合作再讀這句話。

(4)再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。

學(xué)生自讀:“早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的.濃霧里。太陽出來了,千萬縷像利劍一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花,紅的,白的,黃的,紫的,真像個美麗的大花壇?!?/p>

(5)交流感受,體會夏季的蔥蘢之美。

3.學(xué)生分組自學(xué)四、五段──感受秋、冬之美

(1)學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體,每一群體

各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前面“春”“秋”兩個自然段在組段上的相同之處,品味生動形象、富有表現(xiàn)力的詞語。完成表格練習(xí)。

(2)小組代表匯報交流自己組的體會。

重點引導(dǎo)學(xué)生體會這兩段組段也是先寫樹木,再寫樹木周圍的美麗景象,隨文指導(dǎo)學(xué)寫 “刮”字。重點體會“刮”字左寬右窄,豎勾要長且直。

第一步,自己準(zhǔn)備。

第二步,學(xué)習(xí)動情地背誦。

第三步,師小結(jié)。

利用老師交給的方法背誦自己喜歡的段落。

板書設(shè)計:

美麗的小興安嶺

匯擋 獻 刮

春 夏 秋 冬

季節(jié) → 樹木 → 其他景物

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