教案需要不斷進(jìn)行反思和調(diào)整,以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的結(jié)構(gòu)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了,重點(diǎn)突出,便于教師和學(xué)生理解和操作。對(duì)于第一次編寫教案的教師來(lái)說(shuō),這些范文會(huì)是一個(gè)重要的參考資料。
小金魚(yú)中班教案篇一
一、視頻導(dǎo)入(教師拿好吸管兩頭,放進(jìn)魚(yú)缸里,開(kāi)始往下流水)。
師:小朋友,我們?nèi)祟惿娑茧x不開(kāi)呼吸,那小金魚(yú)是怎么在水里是怎么呼吸的呢?
師:小金魚(yú)在水里是靠腮呼吸的。
二、視頻停止(小金魚(yú)生活在很臟的水里)。
師:看這畫(huà)面上的小金魚(yú)怎么了?(水很臟,需要換水)。
師:那你有什么辦法幫小金魚(yú)換水,可以讓小金魚(yú)不從魚(yú)缸里出來(lái)?
幼兒講述。
教師小結(jié):小朋友想了很多辦法,那我們來(lái)看看視頻里的老師是怎么幫小金魚(yú)換水的?
幼兒觀看視頻,教師捏住吸管兩頭,一頭先放進(jìn)魚(yú)缸里,另一頭再放進(jìn)一次性的盒子里,水開(kāi)始流動(dòng)。
三、探索讓吸管滿水的方法。
師:告訴我,你看到了什么?他是怎么換水的?
師:誰(shuí)愿意來(lái)試一試?
師:為什么視頻中的老師和你用同樣的材料,她可以讓魚(yú)缸的水流下來(lái),你不可以呢?
小結(jié):讓我們一起來(lái)看看老師的吸管中有什么秘密。
觀看視頻,教師捏住吸管之后,放開(kāi)一頭,里面有水流出來(lái)。
師:老師的吸管里又什么秘密?。?/p>
小結(jié):原來(lái)老師的吸管里有水?。∧怯兴奈芫湍芙o魚(yú)缸換水嗎?
讓我來(lái)試一試。
師:那么問(wèn)題來(lái)了,怎樣讓你的吸管滿水,而且沒(méi)有空氣?
師:老師這里有幾種材料,猜猜看,什么材料可以讓吸管滿水沒(méi)有空氣,什么不可以?猜好之后把你的猜想結(jié)果記在記錄表上。
幼兒填寫記錄表。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的猜想結(jié)果,如果你覺(jué)得它可以,你準(zhǔn)備怎么做?
記錄表放回凳子后面,4個(gè)小朋友一組,每種材料都要試一下,盡量不要讓你的水漏在桌子上,因?yàn)槲覀兠總€(gè)小朋友都應(yīng)該節(jié)約用水,試完之后,要回來(lái)把你的記錄表填寫完整,你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不是和你猜的一樣,開(kāi)始行動(dòng)吧!
四、幼兒操作。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師:結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了,看來(lái)用針筒來(lái)給吸管吸滿水是最可行的,那么怎樣正確的讓你的吸管吸滿水,而沒(méi)有空氣呢?這個(gè)需要兩個(gè)小朋友一起合作完成。那我也要請(qǐng)張老師來(lái)幫我一下。
兩位教師示范:首先,一位小朋友,吸管兩頭手中拿,對(duì)對(duì)齊,另一位小朋友,小針筒,手中拿,吸滿水,慢慢對(duì)準(zhǔn)吸管口,輕輕按下小針筒,小眼睛,看看好,吸管滿水針筒就停止,兩手捏住吸管頭,小心別讓水流走。然后就是我們剛才看的視頻,一頭放進(jìn)魚(yú)缸里,到了水里之后,手再放開(kāi),另一頭再放進(jìn)一次性的盒子里,手再放開(kāi),水開(kāi)始流動(dòng)。
師:這個(gè)方法學(xué)會(huì)了嗎?那你們可以和視頻中的老師一樣合作給小金魚(yú)換水嗎?
五、教師總結(jié),講述虹吸原理。
師:小金魚(yú)說(shuō),謝謝你們幫它們換水,剛才我們做的這個(gè)換水實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了一種科學(xué)原理,叫“虹吸原理”,它是利用大氣對(duì)水的壓力把水從高的容器導(dǎo)入到低的容器里,所以你們知道剛才為什么要把魚(yú)缸放在高一點(diǎn)的小椅子上了吧!你們回去后,和爸爸媽媽一起找一找,我們生活中有哪些事情用到了這個(gè)虹吸原理。
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小金魚(yú)中班教案篇二
小結(jié):讓我們一起來(lái)看看老師的吸管中有什么秘密。
觀看視頻,教師捏住吸管之后,放開(kāi)一頭,里面有水流出來(lái)。
師:老師的吸管里又什么秘密啊?
小結(jié):原來(lái)老師的吸管里有水啊!那有水的吸管就能給魚(yú)缸換水嗎?
讓我來(lái)試一試。
師:那么問(wèn)題來(lái)了,怎樣讓你的吸管滿水,而且沒(méi)有空氣?
師:老師這里有幾種材料,猜猜看,什么材料可以讓吸管滿水沒(méi)有空氣,什么不可以?猜好之后把你的猜想結(jié)果記在記錄表上。
幼兒填寫記錄表。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的猜想結(jié)果,如果你覺(jué)得它可以,你準(zhǔn)備怎么做?
記錄表放回凳子后面,4個(gè)小朋友一組,每種材料都要試一下,盡量不要讓你的水漏在桌子上,因?yàn)槲覀兠總€(gè)小朋友都應(yīng)該節(jié)約用水,試完之后,要回來(lái)把你的記錄表填寫完整,你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不是和你猜的一樣,開(kāi)始行動(dòng)吧!
小金魚(yú)中班教案篇三
1.播放各種金魚(yú)圖片,幼兒仔細(xì)觀察水墨金魚(yú)的特點(diǎn),教師播放各種實(shí)物金魚(yú)圖片,幼兒仔細(xì)觀察,與此同時(shí)教師不斷用語(yǔ)言和提問(wèn)引發(fā)幼兒注意金魚(yú)的外形特征,顏色,花紋,動(dòng)態(tài)表現(xiàn)等細(xì)節(jié),鞏固幼兒記憶。
2.教師播放用油畫(huà)棒和水彩筆畫(huà)的金魚(yú),請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看用油畫(huà)棒和水彩筆是怎么畫(huà)金魚(yú)的,和我們用水粉顏料作畫(huà)有什么不同的地方,幼兒思考回答(水墨畫(huà)要用水來(lái)調(diào)色,要用宣紙和毛筆作畫(huà),握筆姿勢(shì)不一樣,畫(huà)畫(huà)的方法也不一樣)。
3.教師示范畫(huà)金魚(yú),介紹水粉畫(huà)基本知識(shí)和正確的握筆姿勢(shì),教師拿出顏料,毛筆等作畫(huà)工具,介紹其名稱和使用方法,與此同時(shí)做金魚(yú)范畫(huà),幼兒學(xué)習(xí)如何用水粉顏料畫(huà)金魚(yú)。提示幼兒調(diào)水粉顏料的時(shí)候不應(yīng)用太多的水,那樣顏料較稀,顏色也特別淡,用毛筆沾一點(diǎn)水稀釋顏料就可以了。
4.請(qǐng)幼兒自己用毛筆,調(diào)色盤,水粉顏料根據(jù)教師講述的技巧作畫(huà),注意宣紙下要鋪報(bào)紙,以免顏料滲透在桌子上。教師播放音樂(lè)《我是小金魚(yú)》作為背景音樂(lè),給幼兒一個(gè)輕松氣氛的作畫(huà)氛圍,同時(shí)播放金魚(yú)圖片,出示范畫(huà)給幼兒提供更多的金魚(yú)圖案,幫助幼兒畫(huà)出更美麗的金魚(yú)。強(qiáng)調(diào)作畫(huà)時(shí)的握筆姿勢(shì)和繪畫(huà)方法,先畫(huà)什么,后畫(huà)什么,最后鼓勵(lì)幼兒為金魚(yú)畫(huà)上水草,花卉,石頭,水波紋等背景,給金魚(yú)一個(gè)美麗的家。
小金魚(yú)中班教案篇四
1、了解金魚(yú)的外形特征、生活習(xí)性和飼養(yǎng)方法等。
2、運(yùn)用方向的變化,表現(xiàn)不同形態(tài)的金魚(yú),并能運(yùn)用接色的方法進(jìn)行涂色。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
小金魚(yú)中班教案篇五
2.教師根據(jù)圖片創(chuàng)編故事(引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣)。
教師:有幾條小金魚(yú)在水里游來(lái)游去做游戲,忽然有的小金魚(yú)尾巴不見(jiàn)了,小金魚(yú)很著急,
小金魚(yú)說(shuō):“小朋友們,我沒(méi)有尾巴就不會(huì)游泳了,怎么辦呢?”
小朋友們,我們幫小金魚(yú)想想辦法好嗎?
二、尋找金魚(yú)的尾巴。
1、找樹(shù)葉。
教師引導(dǎo)幼兒在樹(shù)葉中識(shí)別,找出最像小金魚(yú)尾巴的樹(shù)葉。
2、小結(jié):這下好了,小金魚(yú)的尾巴找到了,讓我們把尾巴送給小金魚(yú)好嗎?
三、教師示范粘貼方法。
1、把樹(shù)葉的一面涂上漿糊,貼在小金魚(yú)的尾部,用手輕輕按一下。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、教師對(duì)幼兒作品教師小結(jié)。
讓幼兒欣賞自己的作品。
小金魚(yú)中班教案篇六
1.了解中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn),感受其獨(dú)特的美。
2.練習(xí)用毛筆和水粉顏料表現(xiàn)簡(jiǎn)單的金魚(yú)形象。
3.大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
小金魚(yú)中班教案篇七
小小班。
1、能將樹(shù)葉貼在小金魚(yú)的尾部。
2、體驗(yàn)小金魚(yú)的著急和快樂(lè)情緒。
導(dǎo)入部分。
1、出示掛圖。
2、根據(jù)掛圖教師創(chuàng)編故事(引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣)。
尋找金魚(yú)的尾巴。
1、下位尋找樹(shù)葉,教師引導(dǎo)幼兒在樹(shù)葉中識(shí)別,找出最像小金魚(yú)尾巴的樹(shù)葉。
2、找到后請(qǐng)幼兒回到位子上去。
小結(jié):這下好了,小金魚(yú)的尾巴找到了,讓我們把尾巴送給小金魚(yú)好嗎?
教師示范粘貼方法。
1、把樹(shù)葉的一面涂上漿糊,貼在小金魚(yú)的尾部,用手輕輕按一下。
2、幼兒操作:教師巡回指導(dǎo)。
教師小結(jié):對(duì)幼兒作品教師表示肯定。
活動(dòng)延伸:讓幼兒欣賞自己的作品。
活動(dòng)效果評(píng)析:
小金魚(yú)中班教案篇八
1、了解虛谷是清代的一位杰出的畫(huà)家。觀察他的畫(huà)有什么特色?(淡墨為主,顏色清淡。他畫(huà)的金魚(yú),鼓著大肚子,瞪大眼睛,造型十分可愛(ài)。)。
2、賞馬蒂斯、凌虛的畫(huà)的金魚(yú)。觀察畫(huà)面上金魚(yú)的不同,感受金魚(yú)在水中游時(shí)的動(dòng)態(tài)美。
二、觀察與思考。
1、出示范例《荷花池中的金魚(yú)》,觀察這張畫(huà)與平時(shí)的畫(huà)有什么不一樣?它是怎么畫(huà)的?畫(huà)在什么材料上?(用白油畫(huà)棒將金魚(yú)與水草畫(huà)在細(xì)砂皮上。)。
2、讓幼兒嘗試在砂皮上畫(huà)金魚(yú),用白色的油畫(huà)棒畫(huà)出金魚(yú)的基本輪廓。
3、運(yùn)用同種色或相似色接色的方法表現(xiàn)金魚(yú)發(fā)光的鱗片。
三、幼兒畫(huà)《快樂(lè)的金魚(yú)》,教師指導(dǎo)。
1、選擇自己喜歡的金魚(yú),觀察其特征及它們?cè)谒械牟煌瑒?dòng)態(tài)。
2、在砂皮紙上,用白色的油畫(huà)棒勾出金魚(yú)的輪廓,并添畫(huà)水中的水草。
3、用顏色找朋友的方法涂色,表現(xiàn)金魚(yú)發(fā)光的鱗片,交替運(yùn)用白色與淺色表現(xiàn)河水。
四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
1、你飼養(yǎng)了幾條金魚(yú)?有哪些是新的品種?
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)金魚(yú)的生活習(xí)性等產(chǎn)生興趣,有進(jìn)一步探索的欲望。
小金魚(yú)中班教案篇九
1、學(xué)習(xí)并理解字詞:金魚(yú)、美麗。
2、理解記憶兒歌。
3、幼兒能積極思考,發(fā)散思維,會(huì)用普通話朗讀兒歌。
4、認(rèn)識(shí)、了解金魚(yú)的外形特征及生活環(huán)境。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
2、教學(xué)中的字詞卡:金魚(yú)、美麗。
3、教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
一、教師帶幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,并做課前律動(dòng)。
二、導(dǎo)入兒歌。
1、教師出示準(zhǔn)備好的小金魚(yú),引起幼兒興趣,并導(dǎo)入兒歌。
師:小朋友們好!今天老師為你們帶來(lái)一位朋友,他想和你們做朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)他呀?(想);教師作神秘狀慢慢地出示"小金魚(yú)",吸引幼兒興趣。
2、讓幼兒觀察小金魚(yú),導(dǎo)入掛圖。
師:小朋友們看到了什么?(小金魚(yú)),它生活在哪里?(水里),我們看了水里的小金魚(yú),那么我們現(xiàn)在來(lái)看一看圖中的小金魚(yú)是什么樣子的?他們一樣嗎?教師出示掛圖。
3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚(yú),他們也一樣美麗。
導(dǎo)出兒歌語(yǔ)句:小金魚(yú),真美麗。
4、師:那你們說(shuō)說(shuō)金魚(yú)長(zhǎng)什么樣子呢?引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽發(fā)言,導(dǎo)出兒歌語(yǔ)句:圓圓眼睛,大肚皮。
導(dǎo)入兒歌語(yǔ)句:搖搖頭,擺擺尾,一串水泡吐出嘴。
6、我們來(lái)給這首兒歌取一個(gè)好聽(tīng)的名字吧!
導(dǎo)入兒歌題目:《小金魚(yú)》,帶領(lǐng)幼兒朗讀。
三、帶領(lǐng)幼兒理論,記憶兒歌。
1、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)cd兩遍,幼兒輕輕跟讀。
2、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌。
3、教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。
4、教師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。
5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。
四、識(shí)字游戲,引出字寶寶。
1、游戲一:字寶寶捉迷藏。
師:今天,在這首非常好聽(tīng)的兒歌里,有些字寶寶要來(lái)和小朋友們做朋友,我們一起把它請(qǐng)出來(lái),教師教幼兒念:字寶寶,字寶寶,快出來(lái),然后教師拿出字卡做敲門狀:叮咚,我來(lái)了,我是xx字詞卡,將卡面對(duì)幼兒,教師教讀。
2、游戲二:摸摸字寶寶。
教師把字詞卡拿在手里,走到幼兒面前,讓幼兒逐一摸,并用普通話把所摸字卡的詞語(yǔ)讀出來(lái),讀對(duì)的幼兒字寶寶親親他,以鞏固幼兒對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)。
3、游戲三:給字詞卡照相。
教師把今天所學(xué)的字詞卡貼在黑板上,讓幼兒用手勢(shì)作出照相機(jī)狀,為字寶寶照相,進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶。
4、游戲四:把字寶寶送回家。
師:今天,我們學(xué)習(xí)了《小金魚(yú)》這首兒歌,也認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)寶寶,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做金魚(yú)寶寶,一起來(lái)跳舞吧!
玩法:教師把"金魚(yú)"、"美麗"兩個(gè)字詞寶寶貼在黑板上,讓幼兒隨著音樂(lè)在教室里學(xué)魚(yú)游泳狀,一邊游一邊找到地上的字詞卡片,并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面(把字寶寶送回家)。
五、教師總結(jié)。
今天,小朋友們表現(xiàn)真棒!我們學(xué)習(xí)了兒歌《小金魚(yú)》,認(rèn)識(shí)了字詞寶寶:金魚(yú)、美麗,并且知道了小金魚(yú)它的樣子,知道了小金魚(yú)的家在水里,回家念給爸爸、媽媽聽(tīng),好嗎?現(xiàn)在,和老師一起到外面接著玩游戲吧!
六、教師帶幼兒隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
此次活動(dòng)出現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)的問(wèn)題--座位的安排。本來(lái)應(yīng)該是兩個(gè)半圓狀的座位形式,但后面又臨時(shí)改成了一個(gè)大圓,這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散,注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對(duì)這么多客人老師,所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)講解中,孩子的注意力不是很能集中在自己的身上,兩旁的孩子他們老愛(ài)往后看。這讓作為新老師的我,心理那個(gè)急呀,但是后面的臨場(chǎng)發(fā)揮--讓孩子起來(lái)發(fā)"魚(yú)"這個(gè)音,這個(gè)活動(dòng)讓他們有了興趣,所以后面的過(guò)程就比較順利。整堂課有驚無(wú)險(xiǎn)。這也讓我反思到,細(xì)節(jié)決定成敗。一個(gè)小小的座位安排也會(huì)影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會(huì)后在園長(zhǎng)和老教師的一起反思下,存在著這些不足:
比如:
1、多鼓勵(lì)孩子,多肯定孩子。正面的力量更能帶動(dòng)孩子。雖然我在活動(dòng)中有表?yè)P(yáng),但是都是集體的,個(gè)別表?yè)P(yáng)會(huì)比較少。
2、多關(guān)注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上,抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走,一般都是教師在講課,孩子在底下聽(tīng)。在這節(jié)活動(dòng)中,我太注意整節(jié)課的流暢性,而在讓孩子回答問(wèn)題時(shí)會(huì)比較少。
3、在講解詩(shī)歌時(shí)比較少,在講解完后,沒(méi)有讓幼兒在朗讀一遍,沒(méi)有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時(shí)不能很好地朗誦出來(lái)。所以在教學(xué)目標(biāo)--幫助幼兒理解兒歌,初步記住兒歌的內(nèi)容沒(méi)有很好的落實(shí)到。整個(gè)活動(dòng)有不足的地方,也有好的地方。
比如:
1、課前準(zhǔn)備充分,教具豐富,在教態(tài)上比較自然。
2、新教師的表情比較夸張,能很好地吸引幼兒。
小金魚(yú)中班教案篇十
1、嘗試畫(huà)圓并添加線條組合畫(huà)成小魚(yú)等圖像和符號(hào)。
2、樂(lè)于用繪畫(huà)的方式大膽想象找朋友的情景,體會(huì)回到朋友中間的快樂(lè)。
油畫(huà)棒、繪本《小魚(yú)逃走了》ppt、畫(huà)紙。
1、播放歌曲《小金魚(yú)》,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行律動(dòng)。
2、你愿意做一條小魚(yú)嗎?請(qǐng)游到水里來(lái)吧,和幼兒互動(dòng):“許多小魚(yú)游來(lái)了,我們已經(jīng)看見(jiàn)了小魚(yú)圓圓的身體了,還有什么地方?jīng)]看見(jiàn)?”“還有一條小魚(yú)也游來(lái)了,大家好!”
許多小魚(yú)都游來(lái)了,小魚(yú)和朋友在一起游玩真快活,有朋友真好!
1、(魚(yú)缸畫(huà)面)有一條小魚(yú)卻一點(diǎn)兒都不開(kāi)心。他為什么不開(kāi)心呀?(畫(huà)外音:“我一個(gè)人在魚(yú)缸里沒(méi)朋友,太寂寞了,我決定逃走,去找朋友!”)。
圓點(diǎn)點(diǎn)說(shuō):“嘿,小魚(yú),我們是紅紅的,你也是紅紅的,我們是圓圓的,你也是圓圓的,就留在窗簾上吧?!?/p>
4、(玩具屋畫(huà)面)小魚(yú)又從糖果蓋的縫隙里逃走了,這回逃去了玩具屋,還能找到小魚(yú)嗎?玩具屋里的好朋友可真多!哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說(shuō):“小魚(yú),和我們一起玩吧,你就留下吧。
5、小魚(yú)又逃走了,這下會(huì)去哪兒呢?
1、快到紙上來(lái)幫小魚(yú)找朋友吧(畫(huà)小魚(yú))。
老師:小魚(yú)自己很孤單,多給他變些小伙伴吧!(幼兒操作)。
2、欣賞幼兒作品,小魚(yú)說(shuō):“我回家了,這才是我的朋友,大家在一起是多么的快樂(lè),我再也不逃走了?!?/p>
結(jié)束:小魚(yú)們,你們找到朋友了嗎?讓我們和自己的魚(yú)朋友擁抱一下,一起回家吧。
這次設(shè)計(jì)的活動(dòng)緊緊圍繞小魚(yú)的主題,從開(kāi)始的音樂(lè)和繪本故事,設(shè)置了比較好的情境,讓幼兒能夠充分的融入進(jìn)去,在繪畫(huà)上進(jìn)行了較細(xì)致的指導(dǎo)。在活動(dòng)過(guò)程中,創(chuàng)設(shè)了幫助小魚(yú)找小伙伴的情境,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。示范時(shí),應(yīng)請(qǐng)幼兒進(jìn)行書(shū)空練習(xí),使幼兒掌握繪畫(huà)小魚(yú)的方法。在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中,我應(yīng)多做隨機(jī)指導(dǎo),幫助不敢畫(huà)的幼兒,學(xué)習(xí)怎樣繪畫(huà)小魚(yú),指導(dǎo)時(shí)應(yīng)更全面的顧及幼兒。
小金魚(yú)中班教案篇十一
學(xué)習(xí)欣賞國(guó)畫(huà),發(fā)展藝術(shù)欣賞能力。
對(duì)國(guó)畫(huà)的工具和畫(huà)法感興趣,嘗試畫(huà)國(guó)畫(huà),發(fā)展創(chuàng)造力。
以金魚(yú)為題材的國(guó)畫(huà)若干張。
宣紙、毛筆、國(guó)畫(huà)顏料。
1.出示一缸金魚(yú),請(qǐng)幼兒觀察游來(lái)游去的金魚(yú),描述它們的外形特征和游動(dòng)姿勢(shì)。
2.請(qǐng)幼兒對(duì)比欣賞以金魚(yú)為題材的國(guó)畫(huà),以及其他畫(huà)法的金魚(yú)圖,感受國(guó)畫(huà)的獨(dú)特美,激發(fā)幼兒對(duì)國(guó)畫(huà)的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
3.出示宣紙、毛筆、國(guó)畫(huà)顏料,向幼兒介紹畫(huà)國(guó)畫(huà)的用具、握筆姿勢(shì)等。
4.請(qǐng)幼兒以金魚(yú)為題材創(chuàng)作一幅國(guó)畫(huà)。老師可先示范作畫(huà),提醒幼兒注意金魚(yú)的外形特征:
金魚(yú)是什么顏色?
金魚(yú)的眼睛像什么?它的身體像什么?尾巴又像什么?
之后,可鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)畫(huà)出更多的金魚(yú)及其他裝飾物。
5.繪畫(huà)完成后,請(qǐng)幼兒互相交換作品欣賞。
樂(lè)于欣賞國(guó)畫(huà)。
樂(lè)于畫(huà)國(guó)畫(huà),并能畫(huà)出金魚(yú)的主要特征。
備注。
活動(dòng)建議:
欣賞——用各種主題的國(guó)畫(huà)布置活動(dòng)室,給幼兒創(chuàng)造一個(gè)感受欣賞的環(huán)境。
探究國(guó)畫(huà)用具和畫(huà)法——在美工區(qū)投放畫(huà)國(guó)畫(huà)的用具,引導(dǎo)幼兒畫(huà)國(guó)畫(huà)。逐漸體會(huì)調(diào)色、用色、運(yùn)筆等方面對(duì)繪畫(huà)效果的影響。
可以舉辦“和大師一起作畫(huà)”國(guó)畫(huà)展,不斷激發(fā)幼兒對(duì)國(guó)畫(huà)、對(duì)中國(guó)文化的興趣。
小金魚(yú)中班教案篇十二
1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。
2、通過(guò)兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),快快樂(lè)樂(lè)的在一起。
3、能積極參與游戲活動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
1、三只金魚(yú)缸(分別放一、二、許多金魚(yú))。
2、音樂(lè)《找朋友》。
一、導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。
1、(發(fā)出嘆氣聲)師:你們聽(tīng)到了什么?(嘆氣聲)是誰(shuí)在嘆氣呢?
2、(出示一條金魚(yú))師:是誰(shuí)呀?它為什么嘆氣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),幫助幼兒理解詞:孤孤單單)。
3、師:你想讓小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎?怎樣幫助它呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))。
4、(出示兩條小金魚(yú))師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了呀?想想看,它們會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))。
5、師:你們還想幫它們找朋友嗎?
(出示許多小金魚(yú))師:瞧!這里有幾條小金魚(yú)呀?(許多)許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè))。
二、欣賞兒歌《小金魚(yú)》。
1、教師完整朗誦一遍。
師:你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))。
2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
師:小朋友,我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽(tīng)的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)。
3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作,鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解)。
三、教師小結(jié)。
1、師:小朋友,你們看,許多小金魚(yú)在一起多快樂(lè)呀,它們就像一個(gè)大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!
2、師:你們想不想扮演小金魚(yú)呀?(請(qǐng)小朋友掛上金魚(yú)胸飾,在音樂(lè)《找朋友》中游戲。
師:小魚(yú)寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽(tīng)音樂(lè)《小魚(yú)游》)。
一條小魚(yú)水里游,孤孤單單在發(fā)愁,
兩條小魚(yú)水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,
許多小魚(yú)水里游,快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以,字寶寶掌握得較好,基本上理解兒歌的含義。
2、教具做得不夠好,幼兒不是很感興趣。
3、與幼兒的互動(dòng)較少,應(yīng)該要多一點(diǎn)。
小金魚(yú)中班教案篇十三
2、體會(huì)詩(shī)歌的意境,嘗試把詩(shī)歌改編成故事。
1、幼兒準(zhǔn)備:基礎(chǔ)讀本,小字卡。
2、老師準(zhǔn)備:大掛圖、大字卡、小金魚(yú)、小螞蟻和小蜻蜓的頭飾,錄音帶。
一、預(yù)備活動(dòng)。
1、師幼互相問(wèn)候,走線,線上活動(dòng)。
2、線上活動(dòng)建議:幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿動(dòng)物行走。
3、幼兒有序取書(shū)或教師發(fā)書(shū)。
二、感知活動(dòng)。
2、教師問(wèn)幼兒:“誰(shuí)能說(shuō)出他們的名字?”當(dāng)幼兒說(shuō)出時(shí),教師則適時(shí)出示相應(yīng)的大字卡,然后引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
3、教師出示大掛圖,讓幼兒欣賞畫(huà)面內(nèi)容。
三、理解活動(dòng)。
1、幼兒自主閱讀,教師指導(dǎo)。
2、共同閱讀:
小金魚(yú)游來(lái)游去找誰(shuí)?小晴蜓飛來(lái)飛去找誰(shuí)?小螞蟻爬來(lái)爬去找什么?
3、教師有感情地朗誦詩(shī)歌,讓幼兒感受詩(shī)歌的韻律美,鼓勵(lì)幼兒小聲跟讀。讀完后,幼兒有序收書(shū)。
四、體驗(yàn)活動(dòng)。
1、讀歌接龍:教師找3名幼兒每人讀一句,或把幼兒分成3組每組讀一句。
2、角色表演。
幼兒按興趣選擇自已喜歡的動(dòng)物頭飾,分角色進(jìn)行表演。
小金魚(yú)中班教案篇十四
大雪紛飛,小貓、小熊、小松鼠,一起堆了個(gè)大雪狗。
“我有三顆扣子?!毙∝堈f(shuō)著,便扔到了雪狗的臉上,變成了雪狗的鼻子、眼睛。小熊提議說(shuō):“咱們來(lái)玩捉迷藏吧?!毙∝堈f(shuō):“那你來(lái)找吧?!毙⌒芤膊煌妻o,一口便答應(yīng)下來(lái)。小熊數(shù):“一二三……”小松鼠爬到了松樹(shù)上,此時(shí),小貓?jiān)谘┕返暮竺嫱诹藗€(gè)洞,把里面的積雪全挖出來(lái)了,小貓躲了進(jìn)去,為了看到外面情況,小貓又在眼睛下挖了個(gè)洞。突然,一只老虎竄了出來(lái),一聲大吼,大伙兒嚇呆了。小貓想:小松鼠會(huì)爬樹(shù),小熊只能躲起來(lái)了。小貓說(shuō):“小松鼠爬到松樹(shù)上,小熊找個(gè)地方躲起來(lái),剩下的我來(lái)處理?!痹拕傉f(shuō)完,小松鼠、小熊都按照小貓的吩咐藏了起來(lái)。兇惡的老虎只看見(jiàn)那只雪狗,小貓裝出一副哀求的`樣子說(shuō):“求求你別吃我的肚子,吃我的眼睛吧。”老虎一撲,雪狗身旁的樹(shù)葉子紛紛落下,雪狗眼睛被咬了下來(lái),老虎的牙蹦掉了。這時(shí),小貓裝出天下無(wú)敵的口氣說(shuō):“我是天狗,專吃老虎,吃了九十九只了,再吃一只,我就能上天了?!崩匣⒁宦?tīng),嚇得連滾帶爬的逃走了。
小貓爬出來(lái),小松鼠、小熊豎起大拇指說(shuō):“還是智慧重要??!”
是??!我們小朋友應(yīng)該向小貓學(xué)習(xí),在危急時(shí)刻急中生智,化險(xiǎn)為夷。
指導(dǎo)教師:吳阿琴。
小金魚(yú)中班教案篇十五
2.教師根據(jù)圖片創(chuàng)編故事(引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣)。
教師:有幾條小金魚(yú)在水里游來(lái)游去做游戲,忽然有的小金魚(yú)尾巴不見(jiàn)了,小金魚(yú)很著急,
小金魚(yú)說(shuō):“小朋友們,我沒(méi)有尾巴就不會(huì)游泳了,怎么辦呢?”
小朋友們,我們幫小金魚(yú)想想辦法好嗎?
1、找樹(shù)葉。
教師引導(dǎo)幼兒在樹(shù)葉中識(shí)別,找出最像小金魚(yú)尾巴的樹(shù)葉。
2、小結(jié):這下好了,小金魚(yú)的尾巴找到了,讓我們把尾巴送給小金魚(yú)好嗎?
1、把樹(shù)葉的一面涂上漿糊,貼在小金魚(yú)的尾部,用手輕輕按一下。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
讓幼兒欣賞自己的作品。
小金魚(yú)中班教案篇十六
金魚(yú)(中班)。
金魚(yú)是幼兒接觸最多的魚(yú)類之一,在動(dòng)物園、幼兒園或家庭魚(yú)缸中,到處可以看見(jiàn)它們美麗的身影,深受大家的喜愛(ài)。
為此,我們?cè)噲D如何運(yùn)用金魚(yú)這一媒介,嘗試讓幼兒在欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品和操作過(guò)程中有一些觀察、了解、欣賞和表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì),能逐步關(guān)注到有目的地安排畫(huà)面,為幼兒積累獲得較多的審美經(jīng)驗(yàn)與表現(xiàn)能力,其實(shí)對(duì)孩子也存在一定的挑戰(zhàn)。
1、觀賞交流中外大師的作品,初步感受金魚(yú)的藝術(shù)美。
2、嘗試用兩條或以上的金魚(yú)進(jìn)行多樣的組合排列,體驗(yàn)畫(huà)面安排和構(gòu)圖美。
1、欣賞作品數(shù)張——凌虛、虛谷、馬蒂斯等大師作品。配樂(lè)音像:魚(yú)兒。
2、紙剪金魚(yú)缸每人一個(gè)、供幼兒擺放的各色形態(tài)的金魚(yú)若干(每一組一種顏色)、寶貼等。
(一)引入:今天老師請(qǐng)來(lái)了大家都很喜歡的生活在水里的朋友,看看它是誰(shuí)呀?
(二)欣賞中外藝術(shù)大師的名畫(huà):
1、凌虛的一組金魚(yú)圖。
2、虛谷的落花金魚(yú)圖。
3、法國(guó)繪畫(huà)大師馬蒂斯的金魚(yú)圖。
(三)嘗試金魚(yú)多樣的排列布置畫(huà)面:
我們小朋友也很喜歡金魚(yú),今天我們來(lái)玩一個(gè)金魚(yú)表演游泳的游戲,金魚(yú)雖然會(huì)游泳,但是要游得好看可要?jiǎng)觿?dòng)腦筋嘍。
1、一條紅金魚(yú)來(lái)表演——教師和幼兒共同思考1條金魚(yú)在魚(yú)缸中的不同的游動(dòng)方向。
2、兩條黑金魚(yú)來(lái)表演——由幼兒分別將兩條黑金魚(yú)貼在魚(yú)缸里,思考兩條金魚(yú)怎樣講話(呼應(yīng))。
3、許多橙色金魚(yú)來(lái)表演——由幼兒分別將三條或四條橙色的金魚(yú)貼在魚(yú)缸里,思考許多金魚(yú)怎樣自由自在地游泳,使畫(huà)面更漂亮。
4、還有許多魚(yú)缸里的金魚(yú)寶寶也要來(lái)做游戲,小朋友來(lái)幫幫它們,看看誰(shuí)的金魚(yú)游的最美?(幼兒四人一組嘗試安排兩條、三條和四條金魚(yú)的畫(huà)面。)。
5、幼兒上來(lái)介紹他們的金魚(yú):猜猜他們的金魚(yú)在干什么?美麗嗎?。
(四)多媒體欣賞:“魚(yú)兒”
1、完整欣賞:現(xiàn)在,金魚(yú)的舞蹈表演正式開(kāi)始,如果我哪里表演的精彩,隊(duì)形排的美,請(qǐng)為我鼓掌。
2、再次欣賞,讓我們?cè)僮屑?xì)地觀看每段金魚(yú)的表演,它們美在哪里?
試著變換金魚(yú)游動(dòng)的排列,體會(huì)畫(huà)面安排的無(wú)窮變化。
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