信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)總結(jié)(優(yōu)質(zhì)17篇)

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信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)總結(jié)(優(yōu)質(zhì)17篇)
時(shí)間:2023-12-05 09:15:12     小編:GZ才子

通過(guò)總結(jié),我們可以總結(jié)出一些行之有效的方法和技巧,以便更好地應(yīng)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)和工作中。一個(gè)完美的總結(jié)應(yīng)該有清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯,確保表達(dá)的準(zhǔn)確和連貫。總結(jié)范文的分享可以激發(fā)我們的寫(xiě)作熱情,提升寫(xiě)總結(jié)的能力。

信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)總結(jié)篇一

本學(xué)年,本人擔(dān)任初一級(jí)3個(gè)班的信息科教學(xué)。一學(xué)期來(lái),本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

在這一個(gè)學(xué)期里,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來(lái),我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書(shū)本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。因此,為了有所突破,我主要從以下幾方面做到:

(1)、運(yùn)用各種手段,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

“興趣”是學(xué)生求知欲的源泉,也是啟迪學(xué)生積極思維的`手段。教師在教學(xué)中要抓住時(shí)機(jī),對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)、扶植和培養(yǎng),注意啟發(fā)學(xué)生的好奇心,耐心解答學(xué)生提出的各種問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,點(diǎn)撥學(xué)生的每一個(gè)困惑,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生在學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)中不斷取得進(jìn)步,在平時(shí)的教學(xué)中可以教他們一些日常生活中常碰到的一些實(shí)用性東西。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中,采用興趣激勵(lì)法,將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力,使學(xué)生在濃厚興趣的推動(dòng)下學(xué)習(xí),不僅效率高,還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的價(jià)值感、榮譽(yù)感和喜悅感,從而學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步深化,形成良性循環(huán)。

(2)、利用益智游戲,滲透寓教于樂(lè)。

愛(ài)玩是每個(gè)學(xué)生的天性,很多學(xué)生在上信息技術(shù)課時(shí),往往會(huì)在老師不注意時(shí),偷玩游戲。我的做法是把學(xué)生最喜歡、最熱衷的游戲引入課堂,把學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能,并取得了意想不到的效果。

(3)、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方法。

目前,我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)中,普遍采用的就是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法,即把每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容隱含在每一個(gè)具體的任務(wù)之中,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)完成一個(gè)個(gè)任務(wù)來(lái)逐步掌握知識(shí)?!叭蝿?wù)教學(xué)法”便于學(xué)生由淺入深,循序漸進(jìn)地學(xué)好信息技術(shù)的知識(shí)和技能,但是,這種教學(xué)有時(shí)不易從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu),因此,在下達(dá)任務(wù)時(shí),要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),在操作過(guò)程中把握知識(shí)點(diǎn),在完成任務(wù)后指導(dǎo)解決難點(diǎn),共同歸納任務(wù)中涉及的知識(shí)、概念,使之系統(tǒng)化。

(4)、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

信息技術(shù)課程教學(xué)中,“出示問(wèn)題,提出任務(wù),自主探討”的過(guò)程,體現(xiàn)了集體的智慧,深化了學(xué)生對(duì)問(wèn)題和知識(shí)的理解,開(kāi)闊了視野,打開(kāi)了思路,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用多角度思考問(wèn)題的方法。在知識(shí)內(nèi)涵加深的同時(shí),讓學(xué)生當(dāng)堂操作,驗(yàn)證或嘗試完成本課知識(shí)內(nèi)容,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)。

總之,在信息技術(shù)這門新興學(xué)科的具體教學(xué)中,采哪種教學(xué)方法,不僅需要根據(jù)課程內(nèi)容和實(shí)際情況來(lái)選擇或加經(jīng)綜合應(yīng)用,更需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷地去摸索總結(jié),而且信息技術(shù)本身就是一門飛速發(fā)展的技術(shù)。探索新的環(huán)境下的新型教學(xué)模式、教學(xué)方法,培養(yǎng)具備一定科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)以及信息能力的學(xué)生,這是我們信息技術(shù)教師任重而道遠(yuǎn)的責(zé)任。

信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)總結(jié)篇二

一個(gè)學(xué)期已過(guò)去,在這個(gè)學(xué)期里我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂(lè),我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上,傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,收獲不少,下面我對(duì)上學(xué)期的工作作一總結(jié),同時(shí)為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)。

在上一學(xué)期里,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛(ài)黨的教育事業(yè),全面貫徹黨的教育方針,嚴(yán)格要求自己,鞭策自己,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)。一學(xué)期來(lái),我服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中,在同事們的幫助下,通過(guò)自己的努力,克服缺點(diǎn),取得更大的進(jìn)步。新學(xué)期即將來(lái)臨,我將更加努力工作,勤學(xué)苦練,在思想工作和學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。

在教學(xué)工作方面,整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重,擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)的信息技術(shù)課,但不管怎樣,為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅(jiān)持經(jīng)??措娔X報(bào)、信息技術(shù)奧賽書(shū)籍等,還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí),還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽(tīng)課,從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。一學(xué)期來(lái),認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

在教學(xué)中,對(duì)于信息技術(shù)課程來(lái)說(shuō),主要是突出學(xué)生的動(dòng)手能力,也為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我作了充分的準(zhǔn)備,每堂課上之前我都查找各種資料和圖片,或者找一些學(xué)校老的電腦配件給學(xué)生們看,盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍,樹(shù)立起他們學(xué)習(xí)的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)臺(tái)階信息技術(shù)的興趣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我特地每節(jié)課都增加課本外的計(jì)算機(jī)基本知識(shí),如像“計(jì)算機(jī)的發(fā)展史”,“dos基本命令”等。還輔導(dǎo)家里有電腦的同學(xué)學(xué)習(xí)一些課外操作知識(shí),也收到了很好的效果,發(fā)現(xiàn)學(xué)生中還有很多電腦小高手的,如輔導(dǎo)學(xué)生信息技術(shù)奧賽,輔導(dǎo)學(xué)生制作網(wǎng)頁(yè),還輔導(dǎo)學(xué)生用word制作小報(bào),也取得了豐碩的成果。

我嚴(yán)格要求自己,工作實(shí)干,并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)。由于我們是信息技術(shù)教師,這個(gè)特殊的職業(yè)決定了我們必須還有很多的學(xué)校工作要做,我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,兢兢業(yè)業(yè),主要完成了學(xué)校電腦的維護(hù),和學(xué)校電教方面的工作。在以后的工作,我將一如既往,腳踏實(shí)地,我會(huì)更加積極地配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)完成各項(xiàng)任務(wù),為學(xué)校的美好明天更加努力。

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí),嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系,一個(gè)學(xué)期里沒(méi)有缺席過(guò)一次,一邊完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù),一邊準(zhǔn)備教材和學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)。在新學(xué)期中,我應(yīng)更加勤懇,為學(xué)校作更多的事,自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天,社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認(rèn)真分析和研究好教材、大綱,研究好學(xué)生,爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持,創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué),使我們的工作有所開(kāi)拓,有所進(jìn)取,更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)總結(jié)篇三

本學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)全部結(jié)束,在師生的共同努力下,教學(xué)工作能順利完成?,F(xiàn)對(duì)本期教學(xué)工作總結(jié)如下:

在上每一堂課前,我都會(huì)精心備課,認(rèn)真鉆研教材,弄清教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),做好課前準(zhǔn)備,搜集相關(guān)主題的資料,認(rèn)真分析學(xué)生情況,做好備學(xué)生的工作。俗話說(shuō):一份耕耘一份收獲,我付出了很多課余時(shí)間去鉆研這門課程,抱著每堂課讓學(xué)生收獲一點(diǎn)知識(shí)的信念,我自身得到了很大的提高,然而,最大的收獲莫過(guò)于學(xué)生的興趣一直能從頭保持到尾。從學(xué)生期末的作品中,我也可以看出,本學(xué)期讓學(xué)生了解并能分辨建筑類型這一目標(biāo)得到了很好地實(shí)現(xiàn)。

本學(xué)期的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)的制作,而這一課程是軟件應(yīng)用課,學(xué)生在五年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了金山文字,而金山演示這些軟件都是有類似之處的,所以在教學(xué)的時(shí)候,我主要是采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,即布置一個(gè)任務(wù),讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)根據(jù)我提出的問(wèn)題自學(xué)或同學(xué)互相學(xué)習(xí),最后由他們得出答案,通過(guò)后期的一系列練習(xí),學(xué)生的操作水平有了很大的提高。

有些時(shí)候我設(shè)計(jì)多個(gè)任務(wù),有簡(jiǎn)單的,一般的,稍難的,學(xué)生可以根據(jù)自己的情況去選做。這樣不單使學(xué)生在不同程序得到發(fā)展,更讓他們體會(huì)到成功的喜悅,提高了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣和利用計(jì)算機(jī)開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐的能力。

除了在課堂上這樣,在課外我還選拔一些好的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),培養(yǎng)尖子生方面下了一定的功夫,通過(guò)對(duì)他們的輔導(dǎo),使他們的能力進(jìn)一步提升。

在本學(xué)期中,我穿插進(jìn)行了因特網(wǎng)的教學(xué),讓學(xué)生了解了因特網(wǎng)的發(fā)展,掌握了搜索引擎的作用,然后教會(huì)了學(xué)生保存網(wǎng)頁(yè)、圖片的方法之后,要求學(xué)生選定主題進(jìn)行簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)制作,這一個(gè)制作包括了信息的篩選,文本的編輯,圖片的處理,通過(guò)這一系列的教學(xué)活動(dòng),計(jì)學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)處理信息的具大能力,也為他們以后的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。

回顧這一學(xué)期從事信息技術(shù)的教學(xué)工作,基本上是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。在工作中我有了欣喜的收獲,也發(fā)現(xiàn)了不足。我一定會(huì)在以后的教學(xué)中處處留心,時(shí)時(shí)注意,不斷開(kāi)拓創(chuàng)新,寓教于樂(lè),讓學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)技能。

信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)總結(jié)篇四

隨著教育的革命性變革,教育信息化也邁步發(fā)展到了教育信息技術(shù)能力,而教育信息技術(shù)能力已經(jīng)成為生活中的一項(xiàng)基本原則。這就需要老師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合。為了提升老師們的信息技術(shù)素養(yǎng),學(xué)校組織了全體教師參加“廣東省中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用提升工程2.0”的研修活動(dòng)。通過(guò)這次的培訓(xùn),英語(yǔ)科組的教師通過(guò)學(xué)習(xí)了解如何用信息技術(shù)融入教學(xué),提高了教學(xué)質(zhì)量,促使教師們對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí)。

英語(yǔ)科組的教師在進(jìn)行信息技術(shù)提升工程學(xué)習(xí)。

充分利用教學(xué)微課,以互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代信息技術(shù)為平臺(tái)和紐帶,通過(guò)線上輸出,在課前使用微課預(yù)習(xí),課中微課的應(yīng)用,直觀形象的展示,融合創(chuàng)新了新的教育理念,使我們的課更加的生動(dòng)形象,讓學(xué)生在信息化環(huán)境下能自主、合作學(xué)習(xí),讓老師做課堂的引領(lǐng)人,學(xué)生做課堂的主人。

通過(guò)研修學(xué)習(xí),英語(yǔ)科組的老師學(xué)會(huì)了制作微課,并能在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,靈活穿插微課,激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂效率。

高一備課組鐘麗云老師的微課課例獲得廣東省教學(xué)資源征集微課一等獎(jiǎng)。

高三備課組吳碧華老師的微課課例獲得廣東省教學(xué)資源征集微課一等獎(jiǎng)。

高二備課組制作的unit3foodandculture微視頻。

在信息技術(shù)條件下的課堂,老師只是學(xué)習(xí)資源的提供者,學(xué)習(xí)過(guò)程的主導(dǎo)者,例如:大屏和反饋端改變了我們學(xué)生的練習(xí)環(huán)節(jié)。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)寬廣的天地中自主探究,激發(fā)學(xué)生活力,老師也能即時(shí)反饋,進(jìn)行精準(zhǔn)測(cè)評(píng)。

我們學(xué)校利用的七天課堂和悅卷通,可以做到老師在課堂上收到學(xué)生作業(yè)的完成度和上課收集的數(shù)據(jù),從數(shù)據(jù)中老師可以進(jìn)行精準(zhǔn)評(píng)價(jià),因材施教。利用互動(dòng)的反饋來(lái)進(jìn)行開(kāi)放性問(wèn)題的探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)接受,體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感。

教師利用七天課堂進(jìn)行精準(zhǔn)測(cè)評(píng)。

信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段,更重要的是一種學(xué)習(xí)方式,信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對(duì)象,更是一種應(yīng)用的工具和提高教學(xué)效果和教育質(zhì)量的重要手段。例如:在課堂上應(yīng)用希沃白板進(jìn)行教學(xué),提升了師生互動(dòng)的效率。通過(guò)引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)資源,推進(jìn)教育信息化應(yīng)用,促進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新,通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式,師生線上共學(xué)習(xí)、教師線下交流,努力提升教育質(zhì)量,讓信息技術(shù)能夠真正融合與創(chuàng)新到我們的課堂里。

信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)總結(jié)篇五

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,擔(dān)任三至五年級(jí)信息技術(shù)教學(xué),結(jié)合我校計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)際情況開(kāi)展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)初,我校機(jī)房的電腦接近報(bào)廢,進(jìn)行了更新,現(xiàn)在學(xué)期臨近結(jié)束,電腦使用良好,回顧一學(xué)期的工作,總結(jié)如下:

1、開(kāi)學(xué)初,學(xué)校對(duì)使用年限已久的電腦進(jìn)行更換,更換時(shí)間占用了三個(gè)周的正常上課時(shí)間,結(jié)合我校的實(shí)際情況,對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析,做了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。三個(gè)周的信息技術(shù)課在教室里開(kāi)展,由于不是在電腦室,在上課過(guò)程中學(xué)生沒(méi)有電腦操作,大部分教學(xué)內(nèi)容都是傳授信息技術(shù)的理論知識(shí)。五年級(jí)本學(xué)期的全部課時(shí)都運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施,在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的條件下,學(xué)生接受知識(shí)能力下降,操作能力受到影響,考慮到學(xué)?,F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)的軟硬件還處在長(zhǎng)期無(wú)法解決的情況,為此,我要求五年級(jí)的學(xué)生在本學(xué)期注重練習(xí)“打字”,學(xué)生在“打字”學(xué)習(xí)方面都比較弱,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí),學(xué)生打字速度得到提高,收到較好的效果。

2、在教學(xué)中,我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化,為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,在不影響教學(xué)的情況下,我從光盤上或到網(wǎng)上去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲,把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩,讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識(shí),又提高了學(xué)習(xí)興趣,并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本學(xué)期實(shí)踐,取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識(shí)和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平,而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識(shí)。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。

3、在教學(xué)之余,我們還努力搞好我們的第二課堂,在第二課堂里,學(xué)生學(xué)到許多平時(shí)在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識(shí),比如有的學(xué)生學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)來(lái)解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

教學(xué)的成敗取決于教師,教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量,在本學(xué)期,我們信息技術(shù)老師認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),研究教材,探索新教育教學(xué)方法,提高業(yè)務(wù)水平,在網(wǎng)上還注意收集相關(guān)資料,以擴(kuò)大學(xué)生的視野。

學(xué)期末,我對(duì)各室的電腦等相關(guān)設(shè)備進(jìn)行核查、登記,并做好新學(xué)期能正常使用的維護(hù)工作。

作為信息技術(shù)教師,應(yīng)走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的前沿,力爭(zhēng)外派學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),努力提高業(yè)務(wù)能力。除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外,我還擔(dān)負(fù)著許多其它的任務(wù),學(xué)校其它的業(yè)務(wù)材料、學(xué)籍管理等。

信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科,我覺(jué)得還有許多知識(shí)要學(xué)。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。

信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)總結(jié)篇六

在過(guò)去的第九周中,張志富老師的php網(wǎng)站的構(gòu)建,相對(duì)內(nèi)容較多,講得也比較深,可能是張老師太想把他所知的一切都教給我們,可惜的是學(xué)友們的基礎(chǔ)參差不一,接受程度及與老師的交互活動(dòng)少了點(diǎn),感覺(jué)好像有點(diǎn)不太好意思面對(duì)我們年經(jīng)的張老師。

在第十周,有劉豫均老師的java編程,讓我們了解到目前比較流行的網(wǎng)站制作技術(shù),只是授課時(shí)間比較短,在課程教學(xué)過(guò)程中,大部分均是老師講授,幾乎沒(méi)時(shí)間讓我們自己練習(xí),也許也是我們基礎(chǔ)不一的原因,無(wú)法系統(tǒng)地接受完全用它來(lái)進(jìn)行網(wǎng)站的制作。

培訓(xùn)基地還安排了一次去一所中職學(xué)校參觀考察的活動(dòng)。這次活動(dòng)安排的是杭州比較有名的杭州市中策職業(yè)學(xué)校,這所學(xué)校是中國(guó)首批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校,是杭州市命名的五大名校教育集團(tuán)之一,是浙江省開(kāi)辦最早的職業(yè)學(xué)校,是杭州市教育局直屬的公辦學(xué)校。所開(kāi)設(shè)的專業(yè)好多都是國(guó)家級(jí)、省級(jí)示范專業(yè),剩下的也是因?yàn)榻逃制胶馊薪逃Y源而不再申請(qǐng)成為示范專業(yè)。它有如此大的成就,與其特有的教育模式分不開(kāi):學(xué)校實(shí)施多時(shí)空入學(xué)、多平臺(tái)畢業(yè)、多資格就業(yè)、多渠道升學(xué)的“四多”教育模式,讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得,學(xué)有專長(zhǎng),個(gè)個(gè)有發(fā)展,人人能成才。教學(xué)質(zhì)量實(shí)行學(xué)分制管理,提前修滿本專業(yè)課程并考核合格的學(xué)生,可以繼續(xù)選修其他專業(yè)的課程并取得雙專業(yè)畢業(yè)證書(shū),優(yōu)秀學(xué)生也可以提前畢業(yè)。這所學(xué)校還是全省第一所引進(jìn)iso質(zhì)量管理的中等職業(yè)學(xué)校,開(kāi)展iso9000質(zhì)量認(rèn)證工作,向科學(xué)管理要質(zhì)量。通過(guò)了iso9000質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實(shí)施和國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職校的評(píng)估,為職業(yè)教育走向國(guó)際化和標(biāo)準(zhǔn)化構(gòu)筑管理平臺(tái),使學(xué)校建立了一種體制性、內(nèi)在性、全員性的質(zhì)量保障程序,形成了一套可操作的質(zhì)量管理方法,并使全校師生達(dá)成了一種持續(xù)改進(jìn)的追求。校園文化構(gòu)建得也不錯(cuò),除了學(xué)校內(nèi)設(shè)立有三個(gè)特色博物館之外,還利用墻面、路燈桿等布置校園文化。

第十周的最后一天,是李浩君老師給我們上的課,向我們介紹了一款資料管理軟件endnote,方便平時(shí)參考文獻(xiàn)的整理和使用,也介紹了目前網(wǎng)站制作流行的技術(shù)jsp技術(shù)。

第十一周,李老師為我們介紹了javascript腳本的使用,jsp網(wǎng)站服務(wù)器環(huán)境的布置和配置,還介紹了目前大學(xué)里正在學(xué)習(xí)的比較前沿的一些技術(shù),可惜的是培訓(xùn)時(shí)間太少了,沒(méi)能深入地學(xué)習(xí)和練習(xí)這些前沿技術(shù)。

總的來(lái)說(shuō),當(dāng)感覺(jué)到真正有東西可以學(xué)的時(shí)候,培訓(xùn)的結(jié)束時(shí)間快到了,看來(lái)以后還得好好地找些資料自己學(xué)習(xí)了。

臨近培訓(xùn)結(jié)束,既有一種解脫感:終于可以回家了,又有一種不舍:不舍這樣的生活,不舍這里相處了三個(gè)月的朋友們。

有點(diǎn)傷感!

信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)總結(jié)篇七

“二十一世紀(jì)的人才,必須懂英語(yǔ),會(huì)電腦?!薄坝?jì)算機(jī)地普及要從娃娃抓起。”從以上的話語(yǔ)中,可見(jiàn)計(jì)算機(jī)知識(shí)地學(xué)習(xí)已成為小學(xué)生必不可少地課程組成部分,這不但對(duì)培養(yǎng)跨世紀(jì)地人才具有現(xiàn)實(shí)意義,而且對(duì)提高我們民族地素質(zhì)也有著深遠(yuǎn)地意義。下面我就結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)對(duì)這半個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié):

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,而好的情境導(dǎo)入能夠最大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),教師可根據(jù)教材創(chuàng)設(shè)以形象為主題,與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體情境或氛圍,引起學(xué)生的情感體驗(yàn),激發(fā)和吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容,以此達(dá)到最佳的教學(xué)效果。例如在教學(xué)認(rèn)識(shí)動(dòng)畫(huà)制作軟件時(shí),我向同學(xué)們展示了精彩的動(dòng)畫(huà)課件,配上解說(shuō),吸引了同學(xué)們的注意,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)興趣,然后再引導(dǎo)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)動(dòng)畫(huà)制作軟件。這一片段設(shè)計(jì)使學(xué)生從一開(kāi)始上課到自由上機(jī)都被老師吸引著,對(duì)一些操作技能存在或多或少的好奇心,激起了學(xué)生不小的求知欲。

在課堂教學(xué)過(guò)程中,設(shè)計(jì)精彩的師生之間、學(xué)生之間交。

流和合作,能夠起到理清思路、激發(fā)靈感、反思自我和增進(jìn)友誼的作用。比如在教學(xué)綜合實(shí)踐課時(shí),我就讓學(xué)生交流合作,讓他們共同完成設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)腳本。讓學(xué)生在愉快的合作交流中完成了教學(xué)任務(wù)。

由于信息技術(shù)學(xué)科的特殊性,教師在教學(xué)過(guò)程中不可能也沒(méi)必要對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)逐一講解,有些內(nèi)容我們可以做簡(jiǎn)單的講授后讓學(xué)生去實(shí)踐,讓學(xué)生在實(shí)踐中去體會(huì)、去掌握;有些內(nèi)容,我們完全可以以“任務(wù)”的方式布置給學(xué)生,讓學(xué)生自己通過(guò)看書(shū)、瀏覽教學(xué)光盤、上網(wǎng)查詢等方式自主去探究,充分相信學(xué)生的能力,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如在講到“文字遮罩”這一內(nèi)容時(shí),我要求學(xué)生首先仔細(xì)閱讀課文,在學(xué)生充分閱讀教材的基礎(chǔ)上,幾乎不用教師做任何講授,學(xué)生基本上都能理解上述內(nèi)容,為“文字遮罩”的實(shí)際操作學(xué)習(xí)打下了良好的知識(shí)基礎(chǔ)。

教學(xué)時(shí),我把新知識(shí)、難點(diǎn)、操作要點(diǎn)作為主要內(nèi)容講,把課堂的多數(shù)時(shí)間盡量留給學(xué)生操作,操作中作好輔導(dǎo),保證學(xué)生課堂上機(jī)操作時(shí)間。

半個(gè)學(xué)期以來(lái),我覺(jué)得今后自己還需要在以下方面做好努力。

(一)由于條件地限制,學(xué)校不能做到一人一機(jī),所以在上。

課過(guò)程中我應(yīng)該控制好課堂紀(jì)律,分配好每個(gè)學(xué)生地操作練習(xí)時(shí)間。合理安排好時(shí)間,讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)地機(jī)會(huì)。

(二)學(xué)生對(duì)游戲存在著太大地興趣,在教學(xué)時(shí),我應(yīng)該努力控制學(xué)生玩游戲地時(shí)間和游戲地類型。

(三)自己還必須加強(qiáng)該方面知識(shí)地學(xué)習(xí)。如電腦地維修知識(shí)等。

以上是我在教學(xué)中總結(jié)的一些看法,在以后的教學(xué)中我將重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注對(duì)信息技術(shù)課程的研究,以更科學(xué)更有有效的方法進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)。

信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)總結(jié)篇八

我參加了20xx年全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn),通過(guò)學(xué)習(xí)收益很深,回憶所學(xué)結(jié)合教學(xué)實(shí)際總結(jié)如下。

信息技術(shù)教育不同于計(jì)算機(jī)教育。中小學(xué)信息技術(shù)課程與計(jì)算機(jī)學(xué)科比較,具有較強(qiáng)的綜合性,它涉及眾多的邊緣和基礎(chǔ)科學(xué)。中小學(xué)信息技術(shù)課程本身就不具備嚴(yán)格意義上的所謂計(jì)算機(jī)學(xué)科性,它兼有基礎(chǔ)文化課程、勞動(dòng)技術(shù)教育和職業(yè)教育的特點(diǎn),也兼有學(xué)科課程、綜合課程和活動(dòng)課程的特點(diǎn)。因此信息技術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)打破了只能講計(jì)算機(jī)的“學(xué)科”知識(shí)的“學(xué)科本位”的思想,克服單純學(xué)習(xí)技術(shù)的觀點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制的教育,培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰拓?fù)責(zé)任地使用信息技術(shù),使信息技術(shù)成為支持學(xué)生終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

信息技術(shù)課程是一門基礎(chǔ)學(xué)科,它是培養(yǎng)所有社會(huì)成員應(yīng)具備的如同“讀、寫(xiě)、算”同樣重要的終生有用的基礎(chǔ)能力之一的課程。國(guó)家新的課程綱要已將它列為政、語(yǔ)、外、數(shù)之后的第五位課程。信息技術(shù)課程的內(nèi)容歸納為四點(diǎn):信息技術(shù)基本知識(shí)和技能;信息能力;獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力;信息道德。

從思想上重視信息技術(shù)課,就必須正確理解信息技術(shù)課的課程內(nèi)容。利用平時(shí)和學(xué)生交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生了解信息技術(shù)的重要性,介紹一些課程方面的信息給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。然后從自身重視信息技術(shù),擺正心態(tài),幫助學(xué)生正確對(duì)待信息技術(shù)課。

從日常生活中尋找實(shí)例來(lái)說(shuō)明課文中的知識(shí)。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō),枯燥的信息技術(shù)理論很難理解。因?yàn)樵趶V大的農(nóng)村地區(qū),沒(méi)有信息技術(shù)環(huán)境,很多對(duì)城市孩子很容易理解的東西,農(nóng)村孩子因?yàn)闆](méi)有見(jiàn)過(guò),就覺(jué)得非常難以理解。特別是在上理論課的過(guò)程中,我有意從學(xué)生日常生活中列舉實(shí)例來(lái)說(shuō)明信息技術(shù)理論,使學(xué)生更加容易接受。比如在講到硬件中的存儲(chǔ)器時(shí),我就以杯子和盆做比喻。把內(nèi)存比作杯子,硬盤比為盆。使學(xué)生很容易就理解力內(nèi)存和外存之間的關(guān)系。

培養(yǎng)學(xué)生在生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在講《信息的搜集》時(shí)我提前讓學(xué)生從不同渠道,利用不同方式去隨意搜集一些跟計(jì)算機(jī)有關(guān)的信息,并整理后在課堂上進(jìn)行交流。結(jié)果有一些同學(xué)準(zhǔn)備的相當(dāng)好,整理得很有條理。還有的同學(xué)只是搜集了信息,并沒(méi)有整理,有少部分同學(xué)沒(méi)有搜集。從整體來(lái)看,學(xué)生是樂(lè)意接受這種自己動(dòng)手,從課堂外學(xué)習(xí)課堂內(nèi)的知識(shí)。事實(shí)上,這里并沒(méi)有要故意讓學(xué)生從課外去尋找課本知識(shí),只是要培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中留意身邊的知識(shí),進(jìn)行隨意學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。再加上是學(xué)生自己在日常生活中學(xué)習(xí)到的東西,記憶的印象就會(huì)比較深刻。一旦養(yǎng)成這種習(xí)慣,他就會(huì)隨時(shí)隨地不自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效率會(huì)大大的提高。不光信息技術(shù)課能上好,其他任何課都能上好。

課堂氣氛往往是影響一節(jié)課時(shí)候有良好效果的關(guān)鍵性因素。沉悶的課堂氣氛會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得有壓力,興趣不高。上課就沒(méi)有效率,很容易走神。而輕松的課堂氣氛能讓學(xué)生集中精神上課,也不會(huì)產(chǎn)生壓力,讓學(xué)生更喜歡動(dòng)腦筋思考問(wèn)題。有一次上課我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒很低落,不愿意聽(tīng)講。我順手打開(kāi)音響,一曲優(yōu)美的輕音樂(lè)頓時(shí)環(huán)繞課堂。學(xué)生為之一震,馬上活躍起來(lái)了。這一堂課的效果也相當(dāng)好。很多教師,特別是年輕教師都曾嘗試過(guò)此類的做法。都表示,學(xué)生歡迎,課堂效果也不錯(cuò)。

分組討論是實(shí)踐課中必不可少的。傳統(tǒng)的教學(xué)總是教師在不停的講,要求學(xué)生保持絕對(duì)的安靜。事實(shí)上,過(guò)分安靜的課堂知識(shí)和少數(shù)學(xué)生聽(tīng)講,大部分學(xué)生的心思都不在課堂上了。老師講得很舒服,學(xué)生并沒(méi)有理解得很好。在信息技術(shù)課堂上,特別是實(shí)踐課,分組討論十分必要。依照學(xué)生的認(rèn)知水平、能力傾向、個(gè)性特征、性別、年齡等特點(diǎn),把學(xué)生分成不同的小組。協(xié)作學(xué)習(xí)以小組討論、協(xié)商的形式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),旨在通過(guò)學(xué)習(xí)群體的智慧,完善和深化學(xué)習(xí)個(gè)體對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo),把活動(dòng)主題引向深入,從而揭示問(wèn)題的本質(zhì)、規(guī)律。協(xié)作學(xué)習(xí)把個(gè)別學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生個(gè)體間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖M內(nèi)合作”、“組際競(jìng)爭(zhēng)”的關(guān)系,把傳統(tǒng)教學(xué)中教師與學(xué)生之間的單向或雙向交流轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熍c學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多向交流,使學(xué)生們?cè)谙嗷ソ涣髦胁粩嘣鲩L(zhǎng)知識(shí)技能,促進(jìn)學(xué)生間良好的人際合作關(guān)系,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。在上課的時(shí)候,堅(jiān)持少講、精講的原則,讓同學(xué)們有充足的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。把課堂還給學(xué)生,讓他們?nèi)ビ懻?,在?zhēng)議中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后解決問(wèn)題。學(xué)到了知識(shí),更加鍛煉了能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力??傊?,就是要把課堂還給學(xué)生自己,讓他們?nèi)ビ懻?,讓他們?nèi)ヌ骄俊?/p>

主動(dòng)和學(xué)生交流,培養(yǎng)師生交流的氛圍。新型課堂必須打破師生交流的障礙。作為新時(shí)代的教師,我們必須放下自己的架子,主動(dòng)和學(xué)生交流探討問(wèn)題,多親近學(xué)生。輕易批評(píng)和斥責(zé)學(xué)生。對(duì)于到苦難的學(xué)生耐心輔導(dǎo),樹(shù)立他們的信心。對(duì)喜歡異想天開(kāi)的學(xué)生加以生卻的引導(dǎo),促進(jìn)他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。對(duì)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生多加鼓勵(lì),讓他們喜歡問(wèn)問(wèn)題,幫助他們快速進(jìn)步。

能者為師。讓學(xué)生教學(xué)生比老師教學(xué)生更加容易接受。在教學(xué)過(guò)程中,讓領(lǐng)悟較快的學(xué)生幫助領(lǐng)悟較慢的學(xué)生往往有令人滿意的結(jié)果。學(xué)生之間更加容易交流。由于他們是同齡人,語(yǔ)言溝通好,所以教的快樂(lè),學(xué)得輕松,往往能起到事半功倍的教學(xué)效果。

根據(jù)學(xué)生的好懂特點(diǎn),在實(shí)踐中我堅(jiān)持的一個(gè)重要原則就是讓學(xué)生自己動(dòng)手,大膽動(dòng)手,在動(dòng)手中學(xué)到知識(shí)?!笆谥贼~(yú)不如授之以漁”。每一組同學(xué)在共同完成一個(gè)任務(wù)的時(shí)候,不僅培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí),還學(xué)習(xí)了在沒(méi)有老師幫助的時(shí)候怎樣去獨(dú)立完成任務(wù)。設(shè)計(jì)符合學(xué)生自身特點(diǎn)的情景任務(wù),讓學(xué)生融入到探求知識(shí)的快樂(lè)中,他們才會(huì)越學(xué)越有興趣?!叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”型教學(xué)在學(xué)生的心中留下了深刻的印象,為以后的獨(dú)立學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和嘗試新的教學(xué)方法,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。在不斷地向前輩們學(xué)習(xí)教育理論和教育方法之后,自己必須親自嘗試這些成果。選擇符合實(shí)際的教學(xué)方法,總結(jié)出一套自己獨(dú)特的教學(xué)方法促進(jìn)信息技術(shù)課的快速發(fā)展。

總之,在具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中還有許多的實(shí)際問(wèn)題等待我們一起去探討、解決,以上的這些做法只是我個(gè)人的一些粗淺的體會(huì),是否成熟還在待于進(jìn)一步的實(shí)踐。作為一名信息技術(shù)課的教師,只有不斷地完善自己,不斷地為自己充電,在教學(xué)過(guò)程中不斷探索,不斷更新,注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力地培養(yǎng),才能跟得上信息技術(shù)發(fā)展的步伐,提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)對(duì)各類信息進(jìn)行處理的能力,才能讓今后的中小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展的更好,讓我們的課堂更和諧、融洽,讓我們的孩子學(xué)得更快樂(lè)、更完滿。

信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)總結(jié)篇九

12月27日上午,我們?cè)谀蠈幮畔⒏?號(hào)樓報(bào)告廳舉行了“20xx年北海市銀海區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)高級(jí)研修班開(kāi)班儀式”。本項(xiàng)目首席專家、南寧師范大學(xué)歐啟忠教授主持開(kāi)班儀式,南寧師大教育學(xué)院院長(zhǎng)李福灼教授致辭,讓我們明白本次培訓(xùn)的重要性和意義。銀海區(qū)教育局楊潔副局長(zhǎng)作了講話,簡(jiǎn)要介紹了銀海區(qū)教育的發(fā)展,對(duì)本次集中研修提出要求并寄以希望。

接著,自治區(qū)能力提升工程辦主任韋昌勇副教授主講了《廣西中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0》的政策解讀,本著實(shí)施我區(qū)能力提升工程“試點(diǎn)先行、分類指導(dǎo)、示范引領(lǐng)、整校推進(jìn)、創(chuàng)新培訓(xùn)、應(yīng)用為本”的基本原則,韋主任主要從政策要求、基本框架、推進(jìn)方式、事例分析等進(jìn)行了解讀,讓我們受益匪淺。

下午,歐啟忠教授專題講座《互聯(lián)網(wǎng)+教育下教師信息化能力的提升》,在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代背景下,教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃給教育教學(xué)帶來(lái)的深刻影響,歐教授使我們認(rèn)識(shí)到在這信息社會(huì)的辦學(xué)形態(tài)、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式等都發(fā)生很大的變化,新時(shí)代發(fā)展需要進(jìn)一步實(shí)行教育改革。我們要通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用,多措并舉,解決參訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)知行轉(zhuǎn)化的新需求。

研修班培訓(xùn)第二天,有幸聆聽(tīng)了廣西教育學(xué)院梁秀清副教授的專題講座《從理念到行動(dòng)――學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃的制定》,首先認(rèn)識(shí)和理解了學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃及意義;接著指導(dǎo)我們應(yīng)用制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃的相應(yīng)技術(shù),從學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀描述與分析、發(fā)展愿景、微能力點(diǎn)選擇、需要解決問(wèn)題、發(fā)展目標(biāo)及其措施等方面詳細(xì)講解;最后是現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操,以學(xué)校為單位形成小組,制定一份規(guī)范的學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃文本。

學(xué)以致用,趁熱打鐵,為了使這份信息化發(fā)展規(guī)劃科學(xué)扎實(shí)有效地推進(jìn),晚上我們北藝附校骨干教師團(tuán)隊(duì)聚集在一起繼續(xù)研討完善。相信在南寧師范大學(xué)教授專家團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)引領(lǐng)下,我們有信心立足本校,順應(yīng)時(shí)勢(shì),加快學(xué)校信息化2.0建設(shè)。

開(kāi)篇一曲映山紅帶我們開(kāi)啟了研修班第三天培訓(xùn)的序幕。廣西能力提升工程2.0辦公室肖弋副教授給我們?cè)敿?xì)生動(dòng)解說(shuō)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修計(jì)劃制定(三級(jí))》。肖教授從“微能力點(diǎn)結(jié)構(gòu)與選擇組合建議”,“校本研修計(jì)劃模板與設(shè)計(jì)要點(diǎn)、案例點(diǎn)評(píng)”,及“能力點(diǎn)選擇與校本研修計(jì)劃案例分析”三個(gè)方面指導(dǎo)大家制訂校本研修計(jì)劃??偨Y(jié)了整校推進(jìn)關(guān)鍵詞,即以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)。關(guān)鍵是如何將微能力點(diǎn)充分融入校本研修計(jì)劃中,使學(xué)校信息化發(fā)展真正落地,以達(dá)成提升目標(biāo)。

下午課后,我們?cè)诠ぷ魅藛T的引導(dǎo)下參加了南寧市信息港教育裝備展示體驗(yàn)中心新媒體新技術(shù)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。隨著講解員深入淺出的講解,大家仿佛置身于信息化進(jìn)程中,在親身體驗(yàn)智慧化產(chǎn)品后,學(xué)員們都切身感受到了科技給教育領(lǐng)域帶來(lái)的便利,未來(lái)教育,觸手可及。

12月30日培訓(xùn)的最后一天,南寧師范大學(xué)莫永華教授的主題教學(xué)《信息技術(shù)能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核方案設(shè)計(jì)與考核策略》,幽默的視頻引入tpack,學(xué)科內(nèi)容知識(shí)、教學(xué)知識(shí)、技術(shù)知識(shí)三個(gè)核心要素進(jìn)行了詮釋,著重講解了校本應(yīng)用考核方案設(shè)計(jì)與考核策略,從評(píng)估案例、評(píng)估的特點(diǎn)、步驟、要素、學(xué)校環(huán)境判別和整校推進(jìn)、信息化教學(xué)模式和能力點(diǎn)的選擇等。莫教授對(duì)考核流程及其細(xì)則進(jìn)行了解讀,讓我們明確了考核的標(biāo)準(zhǔn)。

本項(xiàng)目首席專家、南寧師范大學(xué)歐啟忠教授作了《教師網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)指南》的講解,明確了要求。結(jié)業(yè)典禮圓滿結(jié)束,在這次的培訓(xùn)中我們收獲滿滿,所學(xué)即所用,我們將懷揣技術(shù),返崗踐行!

知深才能行遠(yuǎn)。通過(guò)這四天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),教授專家們的精彩講座和偉大的人格魅力,照亮我們前行之路,相信在這盞明燈的指引下,我們會(huì)漸漸點(diǎn)亮無(wú)數(shù)盞心燈?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”讓我們大家在學(xué)習(xí)信息化教育教學(xué)的道路上不忘初心,砥礪前行!

信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)總結(jié)篇十

根據(jù)我校教師的實(shí)際情況,在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下,我校扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了信息技術(shù)培訓(xùn)。提高了全校教師的信息技術(shù)水平和能力,為我校廣大教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)加強(qiáng)學(xué)科整合打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為推動(dòng)全校教育信息化起到了積極的作用?,F(xiàn)將本學(xué)期培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

1、為認(rèn)真完成好我校本期現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)任務(wù),校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,將培訓(xùn)工作做為一項(xiàng)大事來(lái)抓,并根據(jù)我校教師信息素養(yǎng)及設(shè)備的實(shí)際狀況,確立了“統(tǒng)一管理、集中培訓(xùn)、集體輔助”的思路開(kāi)展培訓(xùn)工作。通過(guò)培訓(xùn),要求所有參培教師能較熟練的使用計(jì)算機(jī),并能運(yùn)用學(xué)得的知識(shí),進(jìn)行一些文字處理工作,制作網(wǎng)絡(luò)多媒體的課件,并學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)服務(wù)。為確保培訓(xùn)質(zhì)量,校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行督導(dǎo)、嚴(yán)格執(zhí)行考勤。完成培訓(xùn)任務(wù)不是目的,關(guān)鍵是要通過(guò)培訓(xùn)使廣大教師從學(xué)技術(shù)到用技術(shù)學(xué),信息素養(yǎng)不斷提高,通過(guò)培訓(xùn)掀起運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體的高漲,真正做到高投入產(chǎn)生高效益。

2、網(wǎng)絡(luò)教室接受任務(wù)后,群策群力,對(duì)培訓(xùn)工作做了周密的安排,制訂了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃,并對(duì)培訓(xùn)場(chǎng)所、培訓(xùn)教材、授課教師、后勤管理等方面逐一落實(shí)到位。培訓(xùn)期間,教師們按時(shí)、保質(zhì)、保量,嚴(yán)格、認(rèn)真的做好培訓(xùn)前的大量的準(zhǔn)備工作。

精講多練,努力提高培訓(xùn)質(zhì)量本期培訓(xùn)工作時(shí)間緊、內(nèi)容多,在學(xué)習(xí)課件制作理論的基礎(chǔ)上提高了對(duì)實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的要求。如何在短期內(nèi)讓每位教師學(xué)員都基本能掌握教學(xué)內(nèi)容呢?我們反復(fù)討論,最后確定了“十二個(gè)字”的教學(xué)思路,即“抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、精講多練”,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,取得了較好的教學(xué)效果。

1、深入了解,統(tǒng)一步調(diào),全面開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)。此次培訓(xùn),以年輕教師人為主,所以學(xué)員的基礎(chǔ)較好。我們?cè)谂嘤?xùn)時(shí)突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),精講實(shí)例,提高教學(xué)效率。

2、課間指導(dǎo),課后研討,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。以前我們常說(shuō),“要給學(xué)生一杯水,自身先有一桶水”。然而二十一世紀(jì)的教師卻應(yīng)該是:“要給學(xué)生一勺鮮活水,自身須要常流水”。為此,每天課后,我們都要針對(duì)講課中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)商討,尋求解決辦法,調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,第二天及時(shí)改進(jìn)授課方法。為確保學(xué)員們都能掌握,精心備課授課,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

1、校內(nèi)培訓(xùn):利用現(xiàn)有的軟硬件資源,在校內(nèi)開(kāi)展培訓(xùn)。召集一線青年教師,利用周一、三、五晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行集中培訓(xùn)。

2、校外培訓(xùn):為不斷注入新鮮血液,拓展視野,取得長(zhǎng)足發(fā)展。

3、教師晉級(jí)培訓(xùn):不僅僅如此,學(xué)校還激勵(lì)教師積極參加教師晉級(jí)計(jì)算機(jī)培訓(xùn),以提高自身的現(xiàn)代化教學(xué)水平。

經(jīng)過(guò)一年來(lái)的努力,廣大教師全面的了解了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、多媒體課件制作方面的有關(guān)知識(shí),認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中重要作用,提高了教師在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段的自覺(jué)性。

當(dāng)然,成績(jī)的背后還存在諸多不足,教育并非一朝一夕之事,在以后的工作中,我們將不斷反思與探索,腳踏實(shí)地走好每一步。

信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)總結(jié)篇十一

在今年繼續(xù)教育學(xué)習(xí)第二階段中,我認(rèn)真聆聽(tīng)了幾位專家的講座,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。

通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),本人收獲較大,獲益匪淺,學(xué)到了許多新的知識(shí),也看到了與他人的差距,眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,要努力學(xué)習(xí)不斷自己的業(yè)務(wù)水平,下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:

由于我在我區(qū)的一所中專學(xué)校任教,班容量大,課業(yè)負(fù)擔(dān)重,而且我區(qū)只有我們一所中專類學(xué)校,因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況等等的差異,使得我們沒(méi)法與其他高中學(xué)校共同教研,就像井底之蛙,對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次學(xué)習(xí),我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾??梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率??梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性,有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。

原來(lái),我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě),做一些簡(jiǎn)單的ppt課件等等。通過(guò)經(jīng)常瀏覽我們的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè),聆聽(tīng)專家的專業(yè)講解,如今,我已經(jīng)能夠熟練的利用計(jì)算機(jī),進(jìn)行教學(xué)資源收集,統(tǒng)計(jì)、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),編輯出自己理想的電子稿件,用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,把課本中的情景圖制作成動(dòng)畫(huà)課件,充分利用它的形、聲、色、動(dòng)、靜等功能,使靜態(tài)的畫(huà)面動(dòng)作,抽象的知識(shí)形象化,具體化、渲染氣氛,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

新世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”,新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng),師師互動(dòng)”。而平時(shí),我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中,多數(shù)情況下還是自己研究,自己思考。通過(guò)這次繼續(xù)教育,我徹底打開(kāi)了固步自封的思想,無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流,共同研討,開(kāi)拓了教研視野。平時(shí)由于工作忙,很少潛下心來(lái)學(xué)習(xí),尤其是我們這種年齡較大的,不懂計(jì)算機(jī),相當(dāng)于半文盲,通過(guò)這次培訓(xùn)提高,真是感受頗深,更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。

“終身學(xué)習(xí),終身受益”深入人心。這次信息技術(shù)的培訓(xùn)結(jié)束了,留給我許多寶貴的知識(shí),我要以這次學(xué)習(xí)為起點(diǎn),在以后的教學(xué)中慢慢吸收這些知識(shí),做一名優(yōu)秀的教師。

信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)總結(jié)篇十二

本年度中信息技術(shù)教研組在各年級(jí)開(kāi)足課時(shí),開(kāi)全教學(xué)模塊。按質(zhì)按量的完成了本年度的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中注重學(xué)科審美育德專題的研究,同時(shí)培養(yǎng)自主探究能力和互相協(xié)作能力在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)信息技術(shù)積極的態(tài)度和價(jià)值觀(美的認(rèn)識(shí)),進(jìn)而使學(xué)生能有效利用信息技術(shù)作為支持他學(xué)科的學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的工具。

要培養(yǎng)學(xué)生,首先要提高信息技術(shù)教師的素質(zhì),本年度根據(jù)信息組的教師年輕的特點(diǎn),在教師培訓(xùn)方面做了以下工作:利用教研活動(dòng)時(shí)間和課余時(shí)間,學(xué)習(xí)討論教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì);組織教師聽(tīng)課,說(shuō)課,首先要聽(tīng)本組教師的.匯報(bào)課,研究課,盡可能聽(tīng)在學(xué)校舉行的公開(kāi)課,在此基礎(chǔ)上組織本組教師多參加市級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)。

面對(duì)信息化的今天,學(xué)校認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)手段是一個(gè)提高教學(xué)的增長(zhǎng)點(diǎn),但要達(dá)到使用多媒體教學(xué),必須提高教師的信息素養(yǎng)。從本年度開(kāi)始,學(xué)校重視教師的信息素養(yǎng)的教育,要求教師能較熟練的掌握多媒體操作,并把它寫(xiě)入了學(xué)校的年度工作計(jì)劃。為此,學(xué)校為了能夠使大多數(shù)教師能將多媒體教學(xué)運(yùn)用到日常的教學(xué)工作中去,對(duì)教師的計(jì)算機(jī)操作水平進(jìn)行培訓(xùn)。

選用固定的時(shí)間為教師講授計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、課件制作知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用知識(shí)。我們有針對(duì)性地教學(xué)研討活動(dòng),使得信息技術(shù)在我校得到了進(jìn)一步推廣。這也給我們的教育教學(xué)帶來(lái)了可喜的變化。首先是教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,教師教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變;其次是主動(dòng)收集教學(xué)信息的老師多了,自覺(jué)研究教學(xué)的老師多了,自主學(xué)習(xí)的學(xué)生多了;三是提高了課堂教學(xué)的效率,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)研究水平。

校園網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用是一個(gè)學(xué)校教育信息化的重要體現(xiàn),為了更加實(shí)用,更好的服務(wù)于教育教學(xué),服務(wù)于學(xué)校的管理,從年初開(kāi)始,我校信息組著手保障網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行,為信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合搭建了全新的平臺(tái),使我校信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)入多員參與、多方競(jìng)爭(zhēng)的局面。積極探索信息技術(shù)與學(xué)科課程整合,用好遠(yuǎn)程資源、用好多媒體電腦教學(xué)。

1、抓好資料管理,及時(shí)向教師呈現(xiàn)教育資源。學(xué)校建立能夠直接用于教學(xué)、科研、管理的資源庫(kù)是現(xiàn)代教育技術(shù)能否在教育教學(xué)中充分發(fā)揮作用的核心問(wèn)題。

2、做好學(xué)校的電教設(shè)備維護(hù)工作。

我們一直把電教器材管理列入工作的重點(diǎn),力爭(zhēng)管理上水平,效益呈一流。

本年度,我們將電教設(shè)備的管理和維護(hù)更加細(xì)化,并作好相關(guān)記錄。

信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)總結(jié)篇十三

中小學(xué)教師信息技術(shù)運(yùn)用還處于剛剛起步階段,還在摸索著前進(jìn),雖然取得了一些成績(jī),但還存在著諸如資金、技術(shù)、師資、觀念等諸多影響教師信息技術(shù)運(yùn)用的因素,具體表現(xiàn)為:

面對(duì)著信息化社會(huì)的飛速發(fā)展,絕大多數(shù)學(xué)校都能意識(shí)到信息化所帶來(lái)的壓力,可是在這樣的壓力面前,很多的學(xué)校選擇了避重就輕??谔?hào)喊得比誰(shuí)都響,又是信息技術(shù)和各學(xué)科的整合,又是讓信息技術(shù)走進(jìn)每堂課。形式主義如果出現(xiàn)在嚴(yán)肅的教育教學(xué)過(guò)程中,本身就是一種危險(xiǎn)的信號(hào)。素質(zhì)教育也提倡了很長(zhǎng)時(shí)間了,可是現(xiàn)在廣大的中小學(xué)不還是在圍繞著中考這跟指揮棒在旋轉(zhuǎn)嗎?因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)學(xué)科是副科,所以學(xué)校沒(méi)有必要再這上面投入大量的物力財(cái)力?,F(xiàn)在這種以偏頗的目標(biāo)作為教學(xué)工作的導(dǎo)向,學(xué)生受到了影響,教師也受了影響。根本就沒(méi)有必要去研究信息技術(shù)應(yīng)用,好好的站在那七尺講臺(tái)上,規(guī)規(guī)矩矩的上課就好了?,F(xiàn)在整個(gè)咸豐縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校都安裝了班班通多媒體設(shè)備,但是有很多的教師幾乎都不開(kāi)機(jī),課件別人幫忙代做,或者就索性不用課件,覺(jué)得課件沒(méi)有什么使用價(jià)值。說(shuō)到底,他們就是在自身的認(rèn)識(shí)上有問(wèn)題。變則通,不變則不通。很多的老教師還在拿著很多年以前他們教課的方式在上課,可是下面呢?學(xué)生變了,已經(jīng)是一些開(kāi)口閉口就網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生們了。據(jù)調(diào)查很多學(xué)生接受知識(shí)的來(lái)源已經(jīng)成為了網(wǎng)絡(luò)。所以更新自身對(duì)于信息技術(shù)運(yùn)用的認(rèn)識(shí)很重要,這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。

資金是困擾中小學(xué)教師信息技術(shù)運(yùn)用的一個(gè)大問(wèn)題,經(jīng)濟(jì)條件差的地方,無(wú)法開(kāi)展信息技術(shù)運(yùn)用工作,巧婦難為無(wú)米之炊嗎。沒(méi)有錢就不辦教育了嗎?教育是一個(gè)百年大計(jì)的事情,廣泛開(kāi)展社會(huì)教育,讓社會(huì)讓企業(yè)來(lái)參與到教育建設(shè)中。當(dāng)然有的時(shí)候教育設(shè)施的薄弱也是有一些人為因素的。

中小學(xué)教師掌握信息技術(shù)運(yùn)用的專業(yè)人才鳳毛麟角,多數(shù)教師自身專業(yè)水平不高,對(duì)現(xiàn)代教育意識(shí)與現(xiàn)代教育觀念缺乏了解,難以發(fā)揮其引導(dǎo)作用?,F(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)的現(xiàn)狀是老教師的比例比較大,這部分教師基本上電腦技術(shù)能力是比較弱的,可會(huì)用計(jì)算機(jī)的教師不到10%,有的教師想用多媒體上一節(jié)課還必須有信息技術(shù)教師跟班指導(dǎo),否則就有可能出“丑”。教師學(xué)計(jì)算機(jī)也是被逼無(wú)奈,學(xué)的目的主要是為了取得計(jì)算機(jī)證,應(yīng)付職稱晉升等,而學(xué)校對(duì)于這樣的現(xiàn)象卻不很關(guān)注,硬件條件達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn),軟件卻落得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。上級(jí)來(lái)檢查的也只能看看說(shuō)硬件達(dá)標(biāo)了,軟件卻很難檢查。

信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)總結(jié)篇十四

我雖然是計(jì)算機(jī)專業(yè)的,但是對(duì)于如何教授計(jì)算機(jī)還處于探索期。本學(xué)期以來(lái),我認(rèn)為自己的收獲很多。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)情況總結(jié)如下:

在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中,我始終要求自己做到:課前精心準(zhǔn)備、課堂認(rèn)真教學(xué)、課后細(xì)細(xì)反思,并結(jié)合學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)施的實(shí)際情況和學(xué)校的發(fā)展需求情況,針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)中充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)本身的優(yōu)勢(shì),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生自主探索和合作學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)。

做到期初有計(jì)劃,有教學(xué)進(jìn)度,使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去;雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事件,比如:個(gè)別學(xué)生電腦有時(shí)出現(xiàn)故障,沒(méi)辦法學(xué)習(xí),但是由于很湊巧的有一臺(tái)多于電腦,所以并沒(méi)有太影響學(xué)生上課。反而在一定程度上有利于教學(xué)工作的進(jìn)行,使得大量電腦理論知識(shí)可以借機(jī)傳授給學(xué)生。

有計(jì)劃有目標(biāo)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練。學(xué)校需要學(xué)生管理自己班級(jí)博客,也就是說(shuō)學(xué)生必須掌握打字技巧。雖然學(xué)校沒(méi)有對(duì)我們一二三年級(jí)的學(xué)生要求,但是我還是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,結(jié)合學(xué)校實(shí)際需要,變更了教學(xué)計(jì)劃。教給了學(xué)生一些簡(jiǎn)單的打字技能,由于學(xué)生年齡尚小,掌握的知識(shí)還不足以把打字技巧信手拈來(lái)。在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣,而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn),我找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲,把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩,讓學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí),又提高了學(xué)習(xí)興趣,并有助于學(xué)生智力的發(fā)展。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的實(shí)踐,取得了很好的效果。學(xué)生不僅掌握了技能操作,還從游戲中學(xué)到了很多其他的知識(shí)。

新學(xué)期,我要保證各種活動(dòng)的順利開(kāi)展,讓教師、學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),必須有一個(gè)良好的環(huán)境,因此我必須盡職盡責(zé),保持微機(jī)室有一個(gè)清新、衛(wèi)生的環(huán)境,保證每臺(tái)電腦的正常使用,盡量做到無(wú)故障產(chǎn)生。除了搞好信息技術(shù)教學(xué),積極承擔(dān)學(xué)校布置的其他任務(wù):計(jì)算機(jī)的維護(hù)和維修、學(xué)校網(wǎng)站的更新和維護(hù)。

總之,新學(xué)期,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,爭(zhēng)取使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果!

信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)總結(jié)篇十五

這次,我有幸參加寧??h進(jìn)修學(xué)校舉辦的小學(xué)信息技術(shù)90學(xué)時(shí)的培訓(xùn),在這段時(shí)間里,聆聽(tīng)了許多專家和名師的報(bào)告,學(xué)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。讓我受益頗多。同時(shí),使我感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。一方面要求我們以超脫姿態(tài),踏實(shí)前行,堅(jiān)持遵循教育規(guī)律,研究新課改思路;另一方面也要求我們自覺(jué)培養(yǎng)終身發(fā)展意識(shí),力求適應(yīng)課改要求,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)深入學(xué)習(xí),下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟:

教育方法、教學(xué)手段如何運(yùn)用,教育資源的開(kāi)發(fā)利用與否,全在教師本人。即教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習(xí),也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受折磨;教師既可以培養(yǎng)天才,也可以造就傻子和畸才。這就提醒我們:不要期待學(xué)生擁有成人那樣的行為舉止,或者不應(yīng)該像教育成人那樣去教育學(xué)生。如果那樣去做,學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但不會(huì)得到他們本應(yīng)該擁有的快樂(lè)和幸福,反而會(huì)增加他們的心理健康問(wèn)題和學(xué)業(yè)不良。因此,我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中一定要牢記:“無(wú)論教師在做什么,學(xué)生都在注視著你”這條格言,它既反映著老師對(duì)學(xué)生的影響以及榜樣作用,同時(shí)也反映著學(xué)生的尊重、責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利是從觀察中學(xué)會(huì)的。不同的學(xué)生有著不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景,也有著不同的學(xué)習(xí)方式和個(gè)性特征。當(dāng)一個(gè)教師放下所謂的“師道尊嚴(yán)”的架子,有意識(shí)的解除那些世俗的“權(quán)力”,而去適應(yīng)各種不同的學(xué)生時(shí),他就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生是多么的聰明和可愛(ài)。通過(guò)培訓(xùn)和實(shí)踐使我發(fā)現(xiàn):運(yùn)用友好、溫和、機(jī)智、靈活的方式與學(xué)生達(dá)成一片,是教育成功的一種最有效的方式方法。

通過(guò)幾位專家的講解及例案分析,對(duì)比以往的教學(xué),我覺(jué)得現(xiàn)在教師的職責(zé)不再是將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為“灌”和“填”的流程了,取而代之的是越來(lái)越多地,在課堂教學(xué)中應(yīng)如何激勵(lì)學(xué)生思考,教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些有效果有創(chuàng)造性的活動(dòng),想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力,讓學(xué)生自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,充分地活動(dòng)起來(lái),讓學(xué)習(xí)通過(guò)自身的活動(dòng),充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人,讓每一堂課都充滿活力。

如今的教材設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,在教材組織上體現(xiàn)學(xué)生的積極的學(xué)習(xí)過(guò)程,很清晰地看到,就是教學(xué)內(nèi)容的組織階梯循序漸進(jìn),螺旋上升,使學(xué)生感覺(jué)到自己不斷的處于一種探究、前進(jìn)和發(fā)展的狀態(tài)。新課程處處體現(xiàn)著“新意”,它體現(xiàn)著先進(jìn)的理念,但并不成熟完善,既然我們不能因?yàn)殍Υ枚穸烙竦膬r(jià)值,就不能因?yàn)橐恍┎缓椭C的困難而否認(rèn)它的必要性。也正因?yàn)闆](méi)有固定的模式,才需要我們老師的扶持和關(guān)注,依靠老師在實(shí)踐中摸索,其中關(guān)鍵是把眼光放遠(yuǎn),避免鼠目寸光的短視做法,堅(jiān)持走好每一步,穩(wěn)步推進(jìn)高中新課程改革。

學(xué)生是教學(xué)主體,課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來(lái),引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感,培養(yǎng)能力,構(gòu)建自已的知識(shí)體系,因此深入了解學(xué)生是非常重要的,我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng)、有活力、情感單純而強(qiáng)烈,記憶力強(qiáng),想象力豐富,處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段,由于學(xué)生受到現(xiàn)代各種傳媒的影響,有較廣的知識(shí)面,對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識(shí)儲(chǔ)備,如果能夠根據(jù)學(xué)生的情感和年齡特征,找到學(xué)生感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),再展開(kāi)多種多樣活動(dòng),一定會(huì)有很好的教學(xué)效果。

讓評(píng)價(jià)成為學(xué)生解決問(wèn)題的一種途徑,學(xué)生將自我評(píng)價(jià)當(dāng)成是一種知識(shí)的沉淀反思,將他人的評(píng)價(jià)當(dāng)成是對(duì)自己的肯定意見(jiàn)成為下一步的方向,在這樣氛圍下,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大幅度提高,他們更加認(rèn)真地投入與探究,在尋求解決問(wèn)題的方法上,由于學(xué)生個(gè)性的差異,出現(xiàn)的方式是多種多樣的,但無(wú)論如何,能解決問(wèn)題的方法都是正確的,無(wú)論學(xué)生解答問(wèn)題是對(duì)還是錯(cuò),只要他具有要探究解決問(wèn)題的愿望,我們就應(yīng)提倡給予積極評(píng)價(jià)。當(dāng)然也不是要學(xué)生天馬行空,任意思維,而是鼓勵(lì)他們?cè)谝欢ǚ秶鷥?nèi),必多方而考慮問(wèn)題的全部,讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)正確的思維方式,作為信息技術(shù)教師應(yīng)在評(píng)價(jià)方式與方法上采用多種手段以達(dá)到學(xué)習(xí)的最優(yōu)化。

通過(guò)集中理論學(xué)習(xí),使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高,一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn),而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思。了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。對(duì)學(xué)生的心理有了新的認(rèn)識(shí)。特別是為我今后教學(xué)科研指明了方向和道路。專家們深刻獨(dú)到、通俗易懂、旁征博引的講解,使我對(duì)以后解決教學(xué)疲憊有了更充分信心。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一一能言盡。無(wú)論導(dǎo)師還是學(xué)員,通過(guò)思維的碰撞,讓我認(rèn)識(shí)到了自己存在的不足,更讓我看到自己努力的方向。通過(guò)這次的培訓(xùn),我覺(jué)得對(duì)開(kāi)展好自己的教學(xué)工作——尤其是新教材的教學(xué)工作,有了更大的信心。在以后的工作崗位上,我們一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)總結(jié)篇十六

8月7日我們?cè)诒拘⒓恿擞山逃种鬓k的教師信息技術(shù)教育培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn),使我們對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我們各方面的能力有了很大提高,特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,雖然,這些年學(xué)校一直不間斷的進(jìn)行了各種形式的培訓(xùn),現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中,在這短短的一天培訓(xùn)中深深的體會(huì)到:

這次現(xiàn)代信息技術(shù)教師培訓(xùn),為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái),不管是現(xiàn)在還是將來(lái),我都要不斷地給自己“充電”,加強(qiáng)基本功的新修煉,才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會(huì)淘汰。所以,我對(duì)這次培訓(xùn)很滿意。通過(guò)這次培訓(xùn),使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高,特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中,在第二天的培訓(xùn)中,我深深的體會(huì)到:

息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?,教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短二天的時(shí)間,但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。計(jì)算機(jī)的使用在往常對(duì)我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已,本來(lái)我平時(shí)也不太注意對(duì)計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí),總是有了問(wèn)題就打電話求助,從沒(méi)有想過(guò)要自己去掌握這樣的技術(shù)。

本次培訓(xùn)中,授課教師都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,他們不僅教給我技巧,更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家,在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識(shí),使不同程度的老師都能得到提高。

通過(guò)一天的培訓(xùn),雖然短暫,但使我的受益不淺,其感觸非一一能言盡。訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),將其有機(jī)的結(jié)合在一起,應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘5慕逃虒W(xué)中,要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

通過(guò)培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想,我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效,可以說(shuō)終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是,信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了,在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?,教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

在未來(lái)的工作崗位上,我們一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)總結(jié)篇十七

為教育戰(zhàn)線的一員,我有幸參加20xx年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目——“國(guó)培計(jì)劃”信息技術(shù)培訓(xùn)。其培訓(xùn)的模式新穎,充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用,讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓(xùn)資源,共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,大大提高培訓(xùn)的質(zhì)量。在本次河北農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課程培訓(xùn)中,我們從“觀看視頻、閱讀資料——班級(jí)交流討論、集中答疑——交作業(yè)”這三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù),感覺(jué)有點(diǎn)像玩游戲闖關(guān),為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺(tái)。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中,我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù),促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),覺(jué)得收獲頗多:

多年來(lái)由于思想認(rèn)識(shí)的偏差及學(xué)校條件的限制,在農(nóng)村中小學(xué)中難以開(kāi)展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。我一直認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無(wú)。信息技術(shù)就是單純的電腦操作,教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作電腦,特別是對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)會(huì)正確開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息視頻,學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺(jué)得非常高興。從學(xué)期開(kāi)始到學(xué)期結(jié)束,沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)過(guò)一堂信息技術(shù)課,沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提過(guò)合理化建議。作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師,即使沒(méi)有按照大綱完成教學(xué)任務(wù),還是很受到學(xué)生的歡迎的。

自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)照各個(gè)模塊的培訓(xùn)知識(shí),發(fā)覺(jué)自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對(duì)我校的實(shí)際,我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)中,要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒(méi)有電腦,很少有機(jī)會(huì)與電腦接觸。學(xué)校的計(jì)算機(jī)少,電腦配置低,難以保證學(xué)生正常上機(jī)實(shí)踐的問(wèn)題,給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來(lái)了諸多不便。在此次培訓(xùn)中,我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,堅(jiān)持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí),參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合,把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺(jué)到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長(zhǎng),如何應(yīng)對(duì)等都是一個(gè)新問(wèn)題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師,只有轉(zhuǎn)變教育觀念,通過(guò)各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng),更加努力地工作,才能實(shí)現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價(jià)值。

參加了小學(xué)教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)。這次培訓(xùn),我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越來(lái)越高,進(jìn)入21世紀(jì),知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長(zhǎng),俗稱“知識(shí)暴炸”,專業(yè)知識(shí)更新之快,使得一些專家昨天還是專業(yè)知識(shí)的權(quán)威,今天就可能落伍。所以說(shuō)我體會(huì)到作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識(shí),還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行,掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí),了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù),并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能。

多媒體在教學(xué)中的使用,改變了以往教師講得津津有味,學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者,教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。如課堂教學(xué)中,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí),并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后,師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn),這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。同時(shí),教師通過(guò)現(xiàn)代教育媒體,發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用,以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí),進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,是一種積極的,合作的教學(xué)模式,由于其視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,故具有極大的`吸引力,最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué),有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。

傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào),黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn),沒(méi)有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味,從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力,多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí),化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái),使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

在今后的工作中,要不斷地更新自己的教學(xué)觀念,改變自己的教學(xué)行為,并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,努力提高教育質(zhì)量,讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。

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