小班科學活動影子的秘密教案(匯總21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 09:15:19
小班科學活動影子的秘密教案(匯總21篇)
時間:2023-12-05 09:15:19     小編:LZ文人

教案的編寫要細致入微,合理安排時間,保證課堂教學的高效性。教案的編寫需要考慮到學生的學習節(jié)奏和個性差異,靈活調(diào)整教學內(nèi)容和方法。學校和教育部門可以通過教案范文的集成和分享,促進教學質(zhì)量的整體提高。

小班科學活動影子的秘密教案篇一

1、能大膽參與探索活動,體驗探索活動的樂趣。

2、學習聽辯各種聲音,并能大膽用語言表達。

3、學習有目的的傾聽,有準備地猜。

經(jīng)驗準備:幼兒在科學區(qū)自由探索過豆子、沙子、木珠等物體在管子里發(fā)出的聲音。

物質(zhì)準備:空罐子(人手一個),各種材料(木珠、豆子、米粒若干)放在小筐子里;裝有木珠、豆子、米粒的罐子若干,空罐子若干。

一、探索預先準備好的罐子。

(2)師幼交流——發(fā)現(xiàn)有的罐子能發(fā)出不同的聲音,有的罐子沒有聲音。

二、再次探索不同聲音的罐子。

(1)教師:你們先選一個有聲音的罐子,猜猜里面是什么?

(2)個別示范,猜測。教師:里面會是什么?打開看看,誰跟它一樣。

(3)幼兒逐一探索,驗證自己罐子里的聲音是什么東西發(fā)出的。

三、裝“秘密”游戲。

(1)幼兒探索空罐子,自由裝東西進罐子,給同伴猜測。

(2)集體聽扁,驗證。

四、送罐子回家。

(1)教師:裝米的罐子累了,它要睡覺了;裝豆子的罐子累了,要睡覺了;裝木珠的罐子累了,要睡覺了。讓我們送罐子回家吧!

(2)教師關注幼兒的活動,培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。

小班科學活動影子的秘密教案篇二

幼小的孩子個個好奇,好問,好探索,所以我選擇了這個教學內(nèi)容。我用“做中學”的理念,原則,設計,組織這個教學活動,這個活動內(nèi)容符合孩子的年齡特征和求知欲望,是孩子日常生活中比較熟悉的現(xiàn)象,孩子在生活中發(fā)現(xiàn)過影子,活動中能用運各種手段動手動腦解決問題。

1、通過自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近,照射角度的關系。

2、激發(fā)幼兒對探索科學的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

1、引導幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近,照射角度的關系。

2、啟發(fā)幼兒用簡單的符號表示自己的發(fā)現(xiàn)。

1、布置一間暗室。

2、投影屏,立體玩具嗎,手電筒,記錄板,紙筆。

1、設疑導入。

提問:影子先生怎么了?他有什么變化?為什么會這樣?

2.激活思維,猜想,想象,建構。

組織幼兒自由討論:可以用什么方法讓影子變魔術呢?

3、自主探索。

分組實驗并把發(fā)現(xiàn)記錄下來。

重點:引導幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近,照射角度的關系。

難點:啟發(fā)幼兒用簡單的符號表示自己的發(fā)現(xiàn)。

4、分享交流。

5、拋出問題,拓展延伸。

問題:影子是從哪里來的?他只能是黑色的嗎?他還會變什么魔術?

影子一直是孩子們感興趣的話題,將科學教育融于學生的生活中是新觀念的體現(xiàn),設計活動旨在通過讓學生探索影子,讓學生了解影子與光的密切關系,激發(fā)學生對影子的好奇與興趣,學習科學的方法,養(yǎng)成良好的科學態(tài)度。

活動開始,我以猜謎語的形式導入,讓學生們尋找自己的朋友影子,以這種方式,可以使學生迅速的集中精神,很快的進入課堂角色中來、接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實踐中感悟出真知,讓學生自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力,在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘,孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了“因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理、接著又從孩子的生活經(jīng)驗導入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗,讓他們暢所欲言,發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣,從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導學生從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作,我進行引導小結(jié),然后讓所有的孩子進行第三次操作,并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來,效果很好,所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣,培養(yǎng)了自信心。最后,向?qū)W生介紹了影子對人們生活的影響,并觀看了月食形成的原因的短片。

本次科學探索活動,我抓住了孩子對科學現(xiàn)象好奇、好動手的特點,讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學道理,活動效果好。但也存在一些問題,如孩子個別操作無目的,所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題,體驗到成功的喜悅。

這堂科學活動課是借鑒市科技館的活動手冊影子的'秘密一課開展的,這次的教學是一次成長的教學,因為今天科技館的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂,并對我的這節(jié)課做了點評,尚老師先是對我課堂好的一面做了表揚,其次對課堂的不足之處做了探討,并結(jié)合科技館魯老師的意見和我一起共同進行了修改,讓我確實感受了科學教學的魅力,今天的課堂教學是緊張的也是快樂的。

小班科學活動影子的秘密教案篇三

再帶幼兒到陰涼處,讓幼兒找找自己的影子,孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。

1、閱讀圖畫。

“看看書的封面,猜猜這是一本講什么故事的書?”“影子還會怎么變?”

(1)小朋友在什么地方玩?影子和小朋友做的動作一樣嗎?

大家一起學學小朋友的動作影子和小朋友有什么不同?

學說完整句:“影子比我高。”

(2)小朋友現(xiàn)在又到什么地方啦?影子和小朋友有什么不同?

學說完整句:“影子變矮了?!?/p>

(3)(老師將圖片上小朋友的畫面遮上。)“看看影子的動作,

你能猜猜小朋友在干什么?”

(4)“猜猜我的影子還會干什么?”

引導幼兒說完整句“我的影子會……。

(5)“小朋友說,我要試著把影子甩掉,不讓他跟著我。

請小朋友幫我想一個好辦法!”

(鼓勵嘗試“甩掉影子”的方法)“猜猜這個小朋友有沒有甩掉影子呢?”

(6)老師偷偷看,做吃驚狀:“咦,第7頁怎么這么奇怪啊?我們一起來看看。”“小朋友是什么表情?他在找什么?”“影子為什么不見了?”

2、總結(jié)分享。

教師引導幼兒完整閱讀大書:這本“我的影子”真有趣。

讓我們看看書里都是怎么說的吧!

教師講述故事,幫助幼兒理解,影子的長短跟隨陽光的變化而變化。

3、課件:幫我找影子。

小朋友,你們看看這些小動物是誰呀?

你能幫它找到自己的影子嗎?

讓幼兒根據(jù)動物的外形特征,分別找到小動物的`影子。

游戲:我的影子在哪里。

組織幼兒到戶外玩影子游戲。

小班科學活動影子的秘密教案篇四

活動目標:

1、通過觀看課件,知道動物有胎生、卵生的兩種生殖方式及其發(fā)育過程。

2、愿意和同伴交流,能用較完整的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

3、知道小動物是人類的好朋友,萌發(fā)愛護小動物的情感。

活動準備:

物質(zhì)準備:ppt課件,動物生長示意圖。

經(jīng)驗準備:對常見動物的生殖方式有所了解。

活動過程:

一、導入活動:

師:今天我們教室來了一位客人,看,是誰來了呀?(小鳥)小鳥長大了,它飛到外面去看看周圍的世界,我們跟著小鳥一起去看看吧。

二、觀看課件、了解動物的兩種基本的生殖方式:卵生、胎生。

1.觀看青蛙的課件。

(1)提問:故事里小鳥碰到了誰?青蛙媽媽在干什么?

(2)青蛙媽媽剛生下來的小寶寶長的是什么樣子?(圓圓的、小小的'、一個靠一個)。

(3)那個圓圓的小小的東西叫什么?(卵子)。

(4)青蛙媽媽的寶寶是怎樣長大的?(卵子變成小蝌蚪,再長出腿,尾巴掉了,變成青蛙了)。

(5)觀看青蛙生長的示意圖。

(6)還有哪些動物和青蛙一樣也是產(chǎn)卵的呢?(蜻蜓、魚……)。

(7)再來看看他們的生長示意圖。

2.觀看母雞的課件。

(1)小鳥看到誰在干什么?母雞媽媽在干什么?(生小寶寶)。

(2)母雞媽媽的小寶寶是怎樣長大的?(雞媽媽把雞蛋放在翅膀下面,過一段時間,小雞就會用尖尖的嘴巴把蛋殼啄開出來了)。

(3)觀看小雞生長示意圖。

(4)還有哪些動物會生蛋呢?(鴨、鵝、鴿子、鴕鳥、烏龜……)。

(5)再來看看他們的生長示意圖。

師小結(jié):像這些動物媽媽先產(chǎn)卵(卵有軟有硬),小寶寶呆在卵里,吸收卵里的養(yǎng)分慢慢長大,最后破殼而出,這種動物叫卵生動物,動物媽媽這種生寶寶的方式叫卵生。一起說一遍。

(6)你們知道還有哪些動物是卵生的?(小鳥、鴿子)。

師小結(jié):動物界的很多鳥類、昆蟲類、魚類、爬行類都是卵生動物。

三、了解胎生動物的有關知識。

(1)是不是所有的動物都是卵生的呢?(不是)。

(2)出示貓的圖片,這是誰啊?(貓)貓寶寶剛生下來是什么樣子的?(有頭、身體、四肢和尾巴、和媽媽長的一個模樣)。

(3)我們一起來看看圖片。

師小結(jié):像小貓一樣一生下來就和媽媽長的很像,而且是喝媽媽奶長大的動物叫胎生動物。這種動物生寶寶的方式還有個好聽的名字叫胎生。

(4)你知道哪些動物是胎生的呢?(牛、馬、羊、虎、豬)。

師小結(jié):其實許多喝媽媽奶長大動物都是胎生動物。

四、今天我們認識了兩種動物,接下來胡老師要考考你們下面的小動物中哪些是胎生動物、哪些是卵生動物。

師介紹游戲規(guī)則:小朋友分成兩組,當大屏幕上出現(xiàn)小動物時,請每隊的小朋友舉手回答。答對的小朋友得一顆聰明星。最后聰明星多的一隊為勝。

五、在這么多小動物中,你們知道他們有什么本領?(小狗可以幫我們看家、青蛙可以捉害蟲)。

動物有這么多本領,我們的生活都離不開它們,那我們在平時生活中怎樣去保護它們呢?(天天給它喂食、跟它做游戲)。

師小結(jié):我們小朋友可要說得到,做得到,動物是人類的好朋友,我們應該保護它愛護它。

六、活動延伸:

小班科學活動影子的秘密教案篇五

1.初步了解光被物體擋住會出現(xiàn)影子的現(xiàn)象。

2.通過觀察和實驗,獲得有關影子形成,變化的經(jīng)驗。

3.激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

1.燈、手電等光源。

2.各類玩具。

3.選擇有陽光的地方。

一、激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

師:我們大家都見過影子,可你們知道什么時候有影子嗎?

幼:有太陽的時候會有影子。

幼:晚上開燈的時候會有影子。

幼:有月亮的時候會有影子。

師:什么東西有影子。

幼:人有影子。

幼:小狗有影子。

幼:洋娃娃也有影子。

(幼兒回答問題時很活躍,有些幼兒也想發(fā)表一些自己的看法,苦于這方面的經(jīng)驗很少,較著急;激發(fā)了幼兒對這一現(xiàn)象的探索興趣。)。

二、通過實驗了解影子形成、變化的原因。

1.師:為什么會有影子?影子會變嗎?怎么變?鼓勵幼兒運用教師提供的各種材料:手電筒、臺燈、投影儀、玩具等進行試驗。(教師巡回指導,并了解幼兒的想法。)。

2.在集體中交流各自的實驗結(jié)果。

幼:有光就會有影子。

幼:“小象”和“小兔”的影子不一樣。

幼:“汽車”的影子會變大變小。

師:怎么會變大變小的?

幼:“汽車”靠近燈的時候影子變大,拿遠一些影子會變小。

幼:我發(fā)現(xiàn)我把手電筒拿到“大象”前面,影子沒有長鼻子,把它拿到“大象”旁邊,影子就有長鼻子。

教師和幼兒共同總結(jié):物體擋住了光就有了影子,光源不斷轉(zhuǎn)動位置,影子也會發(fā)生變化。

(所有幼兒對探索影子活動很感興趣,不但能發(fā)現(xiàn)問題,還能通過動手試驗來驗證問題,并講出自己的看法,他們非常開心)。

師:我們一起到外面去看看,還有哪些東西有影子。組織幼兒到室外自由尋找并相互交流。

(幼兒說出了大樹、花、草、房子、大型戶外玩具、旗桿等都有影子,這樣提高了幼兒的觀察能力)。

三、游戲“踩影子”,鞏固幼兒對影子形成及變化的認識。

師:我們大家在太陽下站好,看看自己的影子在哪里?你的影子會動嗎?

師生共同玩游戲“踩影子”,引導幼兒想想怎樣使別人不到自己的影子。

幼兒自己選擇同伴游戲,去發(fā)現(xiàn)影子的變化。

(提醒幼兒分散活動,避免與他人破撞)。

幼兒通過游戲,加深了影子形成及變化的認識,這種“做中學”的活動過程,幼兒易接受。

在觀察與實驗中,能主動獲取相關的科學知識及屬于自己的感性經(jīng)驗等。

小班科學活動影子的秘密教案篇六

結(jié)合圖片及故事,感受師生共同看看講講故事的快樂,了解故事中大妖怪的秘密。

鼓勵幼兒有不怕黑夜的勇敢品質(zhì)。

故事小圖書、投影機、圖片(印有各種家具及其影子)等。

看到過動物的剪影,并對白天及夜晚有一定的生活經(jīng)驗。

老師拉上窗簾,關上門創(chuàng)設黑夜降臨的氣氛:“你覺得現(xiàn)在的感覺像什么時候?”

1、了解幼兒是否對黑夜感到害怕,初步了解幼兒害怕黑的原因。

“你覺得晚上是怎樣的?”“你害怕晚上嗎?為什么?”

2、鼓勵幼兒大膽說出自己對黑夜的感受,并引出故事。

1、觀看小圖書第一頁,初步了解故事內(nèi)容。

“有一個寶寶他也害怕黑夜,讓我們一起來看看他為什么害怕黑夜、”

2、故事欣賞第一次。

3、邊看圖書邊欣賞故事第二次。

“這是什么地方,你看到了什么?(寶寶,衣架等)”

“寶寶半夜醒來看到了什么?他心里感覺怎樣?(追問:他的表情是怎么樣的?)”

“寶寶給誰打了電話?”

難點:提問——“小狗探長會想個什么辦法讓寶寶不害怕呢?”

“天亮了,大妖怪還在嗎?寶寶晚上看到的大妖怪到底是什么?”

重點:幫助幼兒了解——原來大妖怪只是一件大衣的影子。其實在我們的身邊根本就沒有大妖怪,我們看到的都是一些東西黑黑的影子、一點都不可怕。

通過師生一頁一頁的翻書、閱讀圖書,可以培養(yǎng)幼兒的良好閱讀習慣。

4、完整欣賞一遍故事。

以表揚鼓勵的形式引導幼兒不怕黑夜,做個勇敢的孩子。

小班科學活動影子的秘密教案篇七

(一)、謎語導入:

小朋友今天老師要來考考你們,給你們猜一樣東西,看看誰能猜出來,小耳朵聽仔細?!案吒咭蛔剑缴蟽蓚€洞,是香還是臭,問問它都懂”。

(二)、認識鼻子:

小朋友真能干,啊我們一起摸一摸自己的鼻子吧!我們的鼻子是長在哪里的?(鼻子長在我們的臉中間)。那鼻子是什么樣子的?(高高的,有兩個洞)。

師小結(jié):是的,我們的鼻子長在臉中間,高高的,有兩個洞,我們叫它“鼻孔”,寶寶一起說“鼻孔”。

(三)、鼻子的作用:

小朋友,我們每個寶寶都有自己的鼻子,那它有什么本領呢?(聞味道)。哦,是嗎?那老師請你上來試一試,你聞到了什么味道???(香味)。那老師要來看看你們的小鼻子是不是都能聞到呢?(給所有的孩子聞醋的味道)?,F(xiàn)在你們聞到的是什么味道?(酸酸的味道)。嗯,看來我們的小鼻子都很靈,其實我們的鼻子能聞出各種各樣的味道,媽媽在廚房炒菜,你能聞到是嗎味道(香香的味道)。那我們閉上眼睛來聞一聞吧“哇,好香啊”。前段時間,我們班燒醋了,還記得醋是什么味道嗎?(酸酸的)。是的,我們可以通過聞醋來預防感冒。(出示ppt,圖1)咦,你們瞧,為什么圖片上的寶寶用手捂住鼻子呢?發(fā)生什么事了?(失火了)。失火會有什么冒出來???(有很多的煙)。(圖2)那這個媽媽上班路上為什么要戴上口罩呢?(因為天氣冷,怕冷空氣吸進身體,會引發(fā)感冒)。(圖3)這位阿姨在一個有毒的工廠上班,所以她要帶上口罩來保護自己的鼻子和身體。

師小結(jié):小朋友,我們的鼻子不但可以聞到各種各樣的味道,還可以幫助我們呼吸呢,但我們感冒時,鼻子會有什么感覺呢?(流鼻涕,鼻子不通)。你難受嗎?我們一起來試一試。(請幼兒用手捏住鼻子)。

(四)、保護鼻子:

鼻子是很重要的,我們要好好的保護它。那我們怎么樣來保護鼻子呢?引導幼兒說出:不用手摳鼻子、不把異物塞進鼻孔、和小朋友在一起玩的時候不要碰撞到鼻子。冬天來了,我們小朋友從外面進入教室的時候,要先把小手搓搓,再把鼻子的兩邊搓一搓,讓鼻子暖和起來,這樣就不容易感冒了。

(五)、結(jié)束部分。

小朋友,不但我們有鼻子,小動物們也有鼻子,我們都來看看小動物的鼻子都有什么作用。出示(ppt圖5)這是誰???(大象)。大象的鼻子是什么樣的?(長長的)大象的鼻子除了可以聞氣味,還有什么特別的本領呢?(吸水、噴水、卷木頭)。(出示圖6)這是小狗的鼻子,它的鼻子比我們?nèi)说谋亲舆€要厲害,能聞出很多很多種的氣味,它就是靠鼻子找到回家的路的,小朋友,雖然我們和小動物的鼻子長得不一樣,但是鼻子對于我們來說,都一樣的重要,所以我們要好好的保護它。

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小班科學活動影子的秘密教案篇八

作為一位杰出的老師,時常要開展教案準備工作,教案是。

教學。

活動的依據(jù),有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的《洞洞的秘密》小班科學活動教案,歡迎大家分享。

活動目標:

1.講講自己發(fā)現(xiàn)的各種洞洞,體驗和老師、同伴一起找洞的樂趣。

2.引導孩子觀察身邊是否有洞洞,以及這些洞洞的用處。

3.初步嘗試能夠通過合作解決問題。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

活動準備:

紙、剪刀、皮球。

活動過程:

一、說說身體上的洞洞。

1、請幼兒找找我們的身體上,哪里有洞洞呢?

幼兒在自己身上找、也可以在同伴身上找洞洞。鼓勵幼兒仔細發(fā)現(xiàn)身上的洞洞。

2、說說身上的洞洞的作用。

幼兒大膽回答教師小結(jié):嘴巴用來吃飯、眼睛看東西、鼻孔用來呼吸、耳朵聽聲音、肛門拉大便等等。

二、討論如何來保護好我們身上的洞洞。

教師鼓勵幼兒大膽說出保護洞洞的方法,引導幼兒學會科學保護身體上洞洞的常識。

小結(jié):身體上的洞洞對我們的生命很重要,因此我們要保護好身體上的洞洞,不能讓它受到傷害(如:掏耳朵、戳眼睛、把異物放入洞洞等等都是不科學的)。

三、

幼兒體驗如何制作出洞洞。

(1)出示紙:這是什么?上面有洞洞嗎?我可以變出洞洞來。你們能試一試嗎?我可以用這個洞洞當望遠鏡。(彩紙卷起來,變成望遠鏡,這是一種可以從這邊望到那邊的洞洞;從這一邊穿到那邊的洞洞)老師用剪刀剪紙,請小朋友猜猜會剪出什么來。(圓形的洞洞)用濕的手戳出一個洞洞。

四、游戲:

鉆洞洞教師和配班老師利用肢體做出不同的洞洞造型,請幼兒一個個的鉆過去。洞洞的形狀有大到小,有低到高,慢慢訓練幼兒掌握鉆洞洞的方法。

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小班科學活動影子的秘密教案篇九

1、指導幼兒參加冬季戶外體育活動,增強幼兒體質(zhì)。

2、發(fā)展幼兒躲、閃、跑的能力。

1、選擇晴朗的天氣,且有充足的陽光。

2、平整的活動場地。

活動重點:引導幼兒認識自己的影子,培養(yǎng)幼兒的思維、敏捷能力。

小朋友們今天的天氣特別好,萬里無云,太陽曬在我們身上,特別暖和,是我們參加戶外活動的好天氣,這節(jié)課我們一起來玩踩影子的游戲。

(1)師帶領幼兒走、跳、蹦。﹙幼兒邊朗誦,邊做動作﹚。

走、走、走向前走,一個跟著一個走。

跑、跑、跑向前跑,一個跟著一個跑。

蹦、蹦、蹦向前蹦,一個跟著一個蹦。

(2)師幼一起活動,“我長高了,我變矮了”。

師說:“長高了”,全體幼兒雙臂上舉,“變矮了”全體幼兒蹲下。

師又說:“看誰長的最高”時,幼兒雙腳原地用力向上跳無數(shù)次。

(1)講解游戲要求:幼兒排成兩縱隊,觀察每個小朋友的影子,小朋友走到那里,自己的影子就跟到那里,在游戲中通過自己的躲、閃、跑,盡量不讓自己的影子被伙伴給踩住了。

(2)幼兒與自己的影子做游戲,試一試。

(3)師幼示范,幼兒觀察。

(4)引導幼兒找自己的伙伴做踩影子的游戲,一人踩,一人想辦法躲避,不讓別人踩到自己的影子。

(5)集體練習玩“踩影子”的游戲,要求幼兒在躲跑時,注意不與小朋友碰撞。

(1)邊聽兒歌磁帶,邊跳舞。﹙小白兔,白又白﹚。

(2)幼兒學老爺爺,老奶奶走路的樣子,走一圈。

(3)幼兒聽口令站隊,共同分享游戲的快樂。

小班科學活動影子的秘密教案篇十

1.能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2.學會6個生字;認識一個偏旁。

3.認識光源、物體和影子三者之間的位置關系,培養(yǎng)學生注意觀察生活的好習慣和熱愛生活的思想感情。

兩課時。

1.劃線找朋友:

2.組詞:同學們能用拼出的這四個字,組兩個詞嗎?(左右。

朋友)。

3.說話:看看你的左邊是誰?右邊是誰?

出示句式:我的左邊是,右邊是,他們都是我的好朋友。

1.學習第一節(jié)。

(1)看圖說一說,這位小朋友在做什么?太陽在小朋友的哪個方向,影子在小朋友的哪個方向?(太陽在小朋友前面,影子在小朋友后面。)想一想,小朋友怎樣走,影子會在他前面?(背著太陽走)。

(2)指導讀句:影子/在/前,影子/在/后。

說說,影子在誰前,在誰后?

你座位的前面是誰?后面是誰?

句式:我的前面是,后面是。

或在我的前面,在我的后面。

(4)小朋友心中很快活,我們讀這些句子的時候,就應該用喜歡的語氣來讀。范讀,學生仿讀、自由練讀:影子是個小黑狗,常常跟著我。

同學們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說一說。

句式:我常常。

(5)談話:說影子是個“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過小狗,說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導說出小狗經(jīng)常跟著人,喜歡跑前跑后)再讀讀句子,讀出你對影子喜歡的語氣來。

(6)背誦:(學生看圖練習背誦;教師引背課文;學生自由練習背誦;指名背,齊背。)。

2.學習第二節(jié)。

教師引導學生自學。

(1)看圖說一說,太陽在小朋友的哪邊,影子在小朋友的哪邊?(太陽在小朋友左面,影子在小朋友右面。)想一想,這位小朋友怎樣走,影子會在他的左面?(小朋友往回走。)。

(2)根據(jù)節(jié)奏提示,練習讀句:影子/在/左,影子/在/右。

(4)指導讀句:影子是你親密的好朋友,應該怎樣讀這個句子呢?讀下句:

影子是個好朋友,常常跟著我。

(5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學方法同第一節(jié)。

影子像是調(diào)皮的小黑狗,常常跟著你。影子又像是個好朋友,常常陪著你。你走到哪里,影子就跟到你哪里,真是“形影不離”。

1.想一想影子還有哪些變化?(大小長短的變化;物體移動影子也跟著移動等。)。

影子是生活中常見的自然現(xiàn)象。本課教學從生活現(xiàn)象引入,注意在課堂中喚起兒童的生活體驗,最后又由課堂延伸到課外,進行生活再實踐。整個過程從生活中來,回到生活中去,在課堂教學中營造了濃厚的生活氛圍,把學習語文與認識事物緊密結(jié)合起來,反映了語文學習的規(guī)律。

內(nèi)容概括:這篇介紹了關于《影子》教學設計五,影子,希望對你有幫助!

小班科學活動影子的秘密教案篇十一

1.初步感知光和影子的位置關系。

2.能夠?qū)⒂變荷钪械挠腥がF(xiàn)象與幼兒年齡特點結(jié)合起來。

3.在探索過程中,使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣,激發(fā)幼兒探索自然奧秘的興趣。

重點:感知光和影子的位置關系。

難點:在探索過程中能夠小組合作找到影子消失的辦法。

幼兒:踩影子的前經(jīng)驗。

教師:城堡模型,大的記錄表,手電筒,幕布,紙,筆,積木,毛絨玩具,ppt。

一、開始部分。

1.用影子講述“影子王國”的故事,引出主題,激發(fā)幼兒興趣。

二、基本部分。

1.請幼兒猜想影子是怎么形成的。

2.小結(jié):想要變出影子,要有光,有被光照射的物體,還要有接住影子的地方。

(二)影子的變化。

1.師:影子王國要開一個城堡影子派對,想請小朋友幫忙變出城堡不同的影子。

2.操作規(guī)則:兩人一組,在規(guī)定時間內(nèi),將物體放在紙中心的圓點上畫出不同的影子,發(fā)現(xiàn)光與影子的秘密。

3.引導幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的位置及長短變化。

4.小結(jié)并在記錄表上做記錄:

(1)光在左,影子在右;光在右,影子在左。

(2)手電照物體的方向、位置改變了,影子的方向、位置也會發(fā)生改變。

(三)影子的消失。

2.操作規(guī)則:兩人一組,要在有光源的情況下,利用老師提供的材料探索影子消失的辦法。

3.幼兒分享實驗結(jié)果:。

(1)可以使小積木藏在其他物品的后面。

(2)多束光照物體時,影子會越來越淡,最后可能會消失。

4.你們把城堡影子都藏起來了,巫婆一個影子都沒找到,失望的離開了。

三、結(jié)束部分。

師:在我們的生活中,影子每天都會出現(xiàn)在我們身邊,會給我們帶來很多樂趣,比如影子戲,手影游戲,皮影戲等。但是影子也會帶來很多不方便的地方,我們寫字時影子會投影到本子上,影響我們寫字;醫(yī)生在做手術時,影子會讓醫(yī)生看不清楚病人的患病處,所以人們利用小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的,用多個手電照物體讓影子消失的方法造出了無影燈。

四、延伸部分。

將材料投放到科學區(qū),讓幼兒發(fā)現(xiàn)更多影子的秘密。

幼兒在區(qū)域活動和生活中已經(jīng)對影子有了前經(jīng)驗,明白影子的形成原因,我在第一環(huán)節(jié)中,幫助幼兒梳理了影子的形成的三要素,所以我的活動重點落在了感知光和影子的位置關系,活動難點是讓幼兒小組合作探索影子藏起來的辦法。

在導入部分,我采用了影子與幼兒互動的方式,直接引出了影子的主題,“未見其人先聞其聲再觀其影”,幼兒迅速帶入影子王國的故事情境中,引發(fā)幼兒的探索興趣。第一次探索光與影子的關系環(huán)節(jié)中,從孩子的認知出發(fā),交流剛才實驗中發(fā)現(xiàn)的秘密,讓他們暢所欲言,發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子位置、大小、變化的興趣,從中引發(fā)第二次探索的興趣。在第二次探究影子消失的環(huán)節(jié)中,我選擇了開放式的投放材料,幼兒自由選擇材料完成實驗,整個活動中幼兒參與度很高,積極探索出了光和影子的位置關系和長短關系,幼兒都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣,培養(yǎng)了自信心。

小班科學活動影子的秘密教案篇十二

1.知道產(chǎn)生影子的前提是要有光。

2.通過探索活動,進一步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

3.激發(fā)幼兒對于"影子"這一現(xiàn)象的好奇心和求知欲望。

知道影子產(chǎn)生必須有光的照射;影子會隨著光源的移動而移動。

通過做影子小實驗,發(fā)現(xiàn)影子變化的原因是光線來自不同方向。

一、故事導入主題,激發(fā)孩子探索影子的興趣。

1.教師講述故事《樹蔭》。

2.師:為什么太陽火辣辣的,小熊躺在樹蔭下卻很涼爽?

小熊后來被什么東西燙醒了,你們能告訴小熊它遇到的問題嗎?

二、教師實驗,孩子觀察,知道影子產(chǎn)生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

1.教師用電筒從玩具的左邊照射過去,讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射。

2.將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊,頂部,請孩子們一邊觀察,一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨著光線的移動而移動的。

3.教師小結(jié):影子產(chǎn)生的前提是有光;影子會隨著光線的移動而移動。

三、運用各種操作資料,動手操作進一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點。

1.分組請幼兒操作。

2.教師巡回指導3.操作要求:

(1)用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。

(2)注意觀察影子的變化。

(3)交換操作材料。

四、幫小熊解決問題。

孩子通過小實驗,幫助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹蔭下睡覺時,要定時換位置,或搭個小帳篷等)。

五、游戲:捉影子帶領孩子們到戶外用鏡子反射陽光,照在墻上、地上,幼兒用手捕捉,用腳踩影子。

六、延伸活動:

布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲,使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關影子的知識。

樹蔭火辣辣的太陽,涼爽爽的樹蔭,小熊躺在樹蔭里,睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來,揉揉眼睛一看:喲,樹蔭跑開了,誰在開玩笑?小熊很生氣,他問小樹,小樹說:"我不知道!"他問小鳥,小鳥說:"我沒看見!"一只小狗走過來,小熊問小狗,小狗說:"自己想想!"小熊抬頭望望太陽,太陽嘻嘻笑;小熊低頭望望樹蔭,樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋:"喔,我知道了,是太陽在開玩笑。"小熊找來木樁,找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住,牢牢捆住。

小熊又睡在樹蔭里,睡得又香又甜。不一會兒,小熊又被火辣辣的東西燙醒了。

小熊跳起來,對著太陽揮揮拳頭:"你真壞,你真壞!"。

小班科學活動影子的秘密教案篇十三

1.通過自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近,照射角度的關系。

2.激發(fā)幼兒對探索科學的興趣。

3.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

1.引導幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近,照射角度的關系。

2.啟發(fā)幼兒用簡單的符號表示自己的發(fā)現(xiàn)。

1.布置一間暗室。

2.投影屏,立體玩具嗎,手電筒,記錄板,紙筆。

1.設疑導入。

提問:影子先生怎么了?他有什么變化?為什么會這樣?

2.激活思維,猜想,想象,建構。

組織幼兒自由討論:可以用什么方法讓影子變魔術呢?

3.自主探索。

分組實驗并把發(fā)現(xiàn)記錄下來。

重點:引導幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近,照射角度的關系。

難點:啟發(fā)幼兒用簡單的符號表示自己的發(fā)現(xiàn)。

4.分享交流。

5.拋出問題,拓展延伸。

問題:影子是從哪里來的?他只能是黑色的嗎?他還會變什么魔術?

影子一直是孩子們感興趣的話題,將科學教育融于學生的生活中是新觀念的體現(xiàn),設計活動旨在通過讓學生探索影子,讓學生了解影子與光的密切關系,激發(fā)學生對影子的好奇與興趣,學習科學的方法,養(yǎng)成良好的科學態(tài)度。

活動開始,我以猜謎語的形式導入,讓學生們尋找自己的朋友影子,以這種方式,可以使學生迅速的集中精神,很快的進入課堂角色中來。接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實踐中感悟出真知,讓學生自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力,在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘,孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了“因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理。接著又從孩子的生活經(jīng)驗導入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗,讓他們暢所欲言,發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣,從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導學生從不同的.方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作,我進行引導小結(jié),然后讓所有的孩子進行第三次操作,并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來,效果很好,所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣,培養(yǎng)了自信心。最后,向?qū)W生介紹了影子對人們生活的影響,并觀看了月食形成的原因的短片。

本次科學探索活動,我抓住了孩子對科學現(xiàn)象好奇、好動手的特點,讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學道理,活動效果好。但也存在一些問題,如孩子個別操作無目的,所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題,體驗到成功的喜悅。

這堂科學活動課是借鑒市科技館的活動手冊影子的秘密一課開展的,這次的教學是一次成長的教學,因為今天科技館的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂,并對我的這節(jié)課做了點評,尚老師先是對我課堂好的一面做了表揚,其次對課堂的不足之處做了探討,并結(jié)合科技館魯老師的意見和我一起共同進行了修改,讓我確實感受了科學教學的魅力,今天的課堂教學是緊張的也是快樂的。

小班科學活動影子的秘密教案篇十四

1、引導幼兒積極有趣的探索影子的產(chǎn)生。

2、使幼兒知道燈光、太陽光、月光、燭光等都能照出影子來,有光的地方才會有影子。

3、引導幼兒通過一系列實驗活動自己探索發(fā)現(xiàn)光被物體擋住就會出現(xiàn)影子。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

重點是讓幼兒知道有光才會有影子,光被物體擋住就會有影子。

難點是讓幼兒自己實驗發(fā)現(xiàn)影子與光和物體三者之間的關系。

強光臺燈、大屏幕、手電筒每人一個、座墊每人一個、操作臺四張、玩具若干。

一、激發(fā)興趣:呈現(xiàn)出玩具的影子,激發(fā)幼兒的學習興趣。

1、教師打開強光臺燈,然后將玩具放在適當?shù)奈恢脫踝」獾恼丈?,讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)玩具的影子,并通過讓玩具變換不同的姿勢使影子隨之發(fā)生變化,增強幼兒觀察的興趣。

2、教師為幼兒準備多種好玩的動物玩具,讓幼兒到燈光前自己選用各種玩具實驗演示,觀察影子、激發(fā)興趣。

評析:幫助幼兒保持興趣,進行互動學習,在興趣的驅(qū)使下發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

二、感知發(fā)現(xiàn):引導幼兒發(fā)現(xiàn)光與影子的關系。

1、打開臺燈,教師表演手影,讓幼兒觀察有趣的手影。

2、請個別幼兒到前面來表演手影游戲,教師控制開關,引導幼兒注意觀察,打開臺燈時,屏幕上有沒有手影,關掉臺燈時屏幕上有沒有手影,讓幼兒知道:有光的地方才能有影子。

3、啟發(fā)幼兒說出還有什么樣的光能照出影子來。

教師小結(jié):太陽光、月光、燭光等,都能夠照出影子來。

評析:這個過程查老師的引導起到一個支架作用,讓幼兒在支架的支撐下添加新的內(nèi)容,如教師打開臺燈表演手影,讓幼兒參加表演,教師控制開關引導幼兒觀察,打開臺燈有影子,關掉臺燈就沒有影子了,讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)光和影子的關系,這種支架式的互動就是將幼兒的興趣集于一個主題上,雖然孩子們并不很理解影子產(chǎn)生的原因,但是這生動有趣的探索卻給孩子們留下了深刻的印象,對孩子們今后的學習成長將產(chǎn)生積極的影響。

三、自由探索:引導幼兒自己實驗發(fā)現(xiàn)影子與光和物體三者之間的關系。

1、先讓幼兒猜想:是不是有了光就一定會有影子。

2、要求幼兒帶著問題去探索,引導幼兒注意觀察。

(1)打開手電筒有沒有影子。

(2)用手或玩具擋在光前,有沒有影子出現(xiàn)。

(3)關上手電筒有沒有影子。

3、教師巡回指導幼兒操作,鼓勵幼兒間大膽交流。

評析:查老師對孩子的探索多次表現(xiàn)出驚奇和欣賞,使他們在打開手電筒和關上手電筒之間探索影子和光的奧秘,獲得直接經(jīng)驗,并在老師的支持合作下,重新組合自己的認知結(jié)構。教師不在是灌輸,而是用足夠的耐心等待孩子在探索中主動學習,這種等待不是袖手旁觀,而是通過細致的觀察,及時發(fā)現(xiàn)幼兒探索光和影子時的需要,及時給幼兒提供操作的材料:白紙,手電筒,玩具,蠟燭等,精心設計問題:

1、打開手電筒有沒有影子?

2、用手和玩具當在光線前有沒有影子?

3、關上電源有沒有影子?

適當?shù)慕o孩子隱性的指導,整個活師幼互動是積極有效的,在探索時,孩子興奮地交流著各自的發(fā)現(xiàn)。查老師沒有給予任何答案,而是巧妙地問幼兒:你是怎么知道有了光才有影子呢?影子是怎么來的呢?及時恰當?shù)奶釂栍行У耐苿佑變禾剿鞯姆e極性和主動性。

四、集體討論學習:引導幼兒說出:光被物體擋住時就會出現(xiàn)影子。

1、請幼兒回答在上個環(huán)節(jié)中的發(fā)現(xiàn),教師做實驗驗證。引導幼兒說出:光被物體擋住時就會出現(xiàn)影子。

2、讓幼兒說說還在什么地方見到過影子,并說出產(chǎn)生影子的原因。

評析:查老師與幼兒一起驗證,發(fā)現(xiàn)影子的秘密:”光被物體擋住就會有影子”,讓孩子知道這個秘密是他們自己發(fā)現(xiàn)的,孩子體驗到成功的喜悅,他們發(fā)現(xiàn)問題,尋找答案的熱情更高了??梢娪辛藢捤傻沫h(huán)境豐富的材料和濃厚的興趣,順應孩子的探索活動,加上教師的適當點撥,巧妙的指導,通過動手操作、實踐、解決了問題。體現(xiàn)了幼兒與材料和環(huán)境的互動,同時享受到成功的快樂,合作的溫馨,并且獲得了豐富的生活經(jīng)驗。這正是幼兒科學教育活動的出發(fā)點和基本要求。

五、戶外游戲:《找影子》對所學知識加以鞏固和認識。

引導幼兒到戶外尋找太陽光下物體的影子,要求幼兒找到影子后說出:“我找到了大樹或某某的影子,因為大樹或某某擋住了太陽光?!?/p>

有關影子的知識還很多,如影子的大小變化等,在基本實現(xiàn)了這次活動目標的基礎上,在活動區(qū)里多投放些操作材料。如:手電筒、厚白紙、暗箱、幻燈機、蠟燭等,引導幼兒繼續(xù)探索有關知識,結(jié)合藝術、語氣等活動加以開展“踩影子”、“畫影子”、“測量影子”等活動。

評析:活動內(nèi)容來源于幼兒實際需要和游戲興趣;教育活動生活化,它既來源于生活,又運用于生活、回歸生活,幼兒既熟悉又感興趣,內(nèi)容的選材充分體現(xiàn)了生活化的教育特點。這是活動設計的創(chuàng)新點。影子的產(chǎn)生是因為光照到了物體(不透明)上產(chǎn)生的。影子與光和物體三者之間的是密切的,在孩子們了解影子產(chǎn)生的基礎上,我們還將引導他們對”會變的影子”做進一步的探索.

這是一次科學探索活動,幼兒園科學教育的目的是培養(yǎng)幼兒探索的興趣。在這次活動中,我為幼兒創(chuàng)造了一個比較開放、寬松和諧的環(huán)境氣氛,讓幼兒有充裕的時間和空間,保證了幼兒的感官與客體的接觸、感知和相互作用,獲得豐富感覺材料。在活動中,幼兒的觀察力、思維能力得到很好發(fā)展,提高了觀察的主動性和自覺性,教師不是以呆板的教學形式讓幼兒死記硬背各種光的特征,而是讓幼兒在教師提供的環(huán)境中自己去操作、發(fā)現(xiàn)、探索,為了滿足幼兒的探索欲望,教師為幼兒提供了大量的操作材料,整個活動讓幼兒在動、摸、看、說等過程中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,發(fā)展了幼兒的觀察及發(fā)散性思維能力,達到了所要達到的教育目的,效果良好。我會把這些成功的經(jīng)驗運用到以后的教學中去,以促進孩子得到更好的發(fā)展。

小班科學活動影子的秘密教案篇十五

在這個月“可愛的動物”主題活動中,千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引發(fā)幼兒注意。對于生活在農(nóng)村的幼兒來說,他們對動物在熟悉不過了,于是,我從布置可愛的動物照片墻開始,根據(jù)幼兒活潑好動、樂意模仿、喜歡表現(xiàn)的特點,,利用故事、兒歌、游戲等不同形式,引導他們用繪畫、肢體動作模仿、收集資料等方式了解和獲得更多的關于動物的各種信息,對常見動物的外形特征及生活習性也有了更加豐富的認識。這次活動的內(nèi)容是“小動物的影子”,它源于一次戶外活動時的生成內(nèi)容:幼兒在太陽下對自己的影子十分好奇,當時我就讓他們玩“踩影子”的游戲,在玩的過程中發(fā)現(xiàn)幼兒既投入又開心。由此,我就預設了這次“動物的影子”學習活動。

1、愿意介紹自己喜歡的動物,對動物有喜愛之情。

2、根據(jù)動物的影子尋找相應的動物,進一步了解一些動物的明顯特征。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

重點:讓幼兒在這次活動中學會做事要認真、仔細。

難點:對于幼兒幫助小動物找影子有些困難。

幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗。布置好的“野生動物園”照片墻。四塊大的背景圖塑料板,每塊板分開放,上面有小動物的影子。幼兒每人一張動物卡片。小動物音樂。多媒體課件(樹林背景圖,五個小動物的影子,分別是:兔、雞、鴨、大象、蝸牛,)

一、分享交流

提問:小朋友,你們都喜歡什么動物呀?為什么?(幫助幼兒再現(xiàn)已有的經(jīng)驗)

二、感知特征

1、出示多媒體課件。

提問:小朋友看看森林里都躲著哪些小動物?這些影子又是哪些小動物的呢?(引導幼兒觀察、并從外形特征上進行判斷,進一步感知外形特征)

2、觀察蝸牛的外形特征,比較小雞和小鴨有什么不一樣的地方。

3、 教師用兒歌進行小結(jié),并鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)各種動物。

4、 討論蝸牛的外形特征(結(jié)合季節(jié)豐富相關的知識)比較小雞和小鴨(引導幼兒表達各自的理由)。鼓勵幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗用肢體動作模仿表現(xiàn)動物的特征,教師用兒歌小結(jié),拓展幼兒經(jīng)驗。

三、配對游戲

1、 出示樹林背景圖,介紹游戲“小動物找影子”及玩法。

2、 幼兒自選游戲,教師觀察指導。

3、 師生根據(jù)游戲時出現(xiàn)的問題,集體解決或驗證。

四、 模仿游戲

師生共同邊聽著快樂的音樂,邊進行動物模仿游戲。

五、師生帶領幼兒共同整理教具,活動結(jié)束。

本次活動以小班的科學常識為內(nèi)容,激發(fā)孩子的興趣。

1、導入部分,以提問的方式讓幼兒說出自己知道哪些小動物,教師出示課件激發(fā)幼兒興趣,讓他們善于觀察,發(fā)現(xiàn)問題。讓他們覺得科學就在自己的身邊,從而產(chǎn)生對科學的興趣和進一步探索的愿望。

2、從圖入手,突出重點,突破難點。為小動物找影子是本節(jié)課的難點,在這次活動中運用多媒體動畫的演示,形象直觀,化難為易,便于幼兒理解,有效的突出了重點,成功的突破了難點。

3、教學方式豐富多彩。本次活動運用了多種教學方法,創(chuàng)設了多種游戲。如:課件演示、彩色鮮活的圖畫直觀教學,讓幼兒主動探索,尋求答案。

4、在本次活動中,孩子們個個都積極參與,跟老師互動的環(huán)節(jié)也非常不錯,當然,這節(jié)課也存在著不足,有些過程沒有交代清楚,教學 環(huán)節(jié)還有些銜接不自然,在今后的教學過程中還要加緊學習。

小班科學活動影子的秘密教案篇十六

在看看,講講的過程中幫助動物影子尋找相應的動物,進一步熟知了解一些動物的明顯特征。激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情。

發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

1.幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗。

2.樹林背景圖的塑料板,上面有小動物的影子。

3.幼兒人手1張塑封的'小動物圖片卡。

4.多媒體課件。

環(huán)節(jié)要求:

為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗。引導幼兒說出自己已經(jīng)認識的動物名字,加深幼兒對動物的印象,激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情。

1、再現(xiàn)已有經(jīng)驗“你喜歡什么動物?為什么?”

(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗相互交流。)。

2、教師小結(jié)。

環(huán)節(jié)要求:通過觀察影子判斷不同的動物,加深對動物明顯特征的認識。

1、出示多媒體課件,引導觀察并提問。

森林里的動物怎么不見了?

你們看見了哪些動物,這些影子是哪些動物的?

2、引導幼兒從外形特征上進行判斷,進一步感知動物外形特征。

重點:觀察蝸牛的外形特征,比較小雞和小鴨。(局部到整體)。

教師用兒歌進行小結(jié),并鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)各種動物。

環(huán)節(jié)要求:

在游戲環(huán)境中,通過操作活動,觀察動物的特征,鞏固對動物外形特征的了解。

1、引導幼兒數(shù)數(shù),剛才我們一共找到幾種動物?

2、出示樹林背景圖,介紹游戲“動物找影子”及玩法。

3、幼兒游戲,教師觀察指導并根據(jù)游戲時出現(xiàn)的問題,集體解決或驗證。

小班科學活動影子的秘密教案篇十七

影子是幼兒生活中的常見現(xiàn)象,幼兒在有意無意間都會注意到影子。影子充滿了神秘,并且為我們的生活帶來了樂趣以及便利。5—6歲的幼兒有強烈的好奇心和求知欲望,他們愿意學習新的東西,并樂于主動解決問題。本次活動,旨在將幼兒生活中的有趣現(xiàn)象與幼兒年齡特點結(jié)合起來,為幼兒創(chuàng)造條件,激發(fā)幼兒的探索興趣。引導幼兒通過動手操作、直接感知、親身體驗,發(fā)現(xiàn)影子的各種有趣現(xiàn)象,感受影子帶來的樂趣。

1、對周圍的自然現(xiàn)象感興趣,主動探索,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣;

2、了解影子產(chǎn)生的原理,感知影子變化的因素。

一、物質(zhì)準備:幕布、手電筒若干、海洋球若干、ppt、小布偶、音樂。

二、環(huán)境準備:準備各種幼兒生活中常見的不透明的物體,如水彩筆、積木玩具等,將其擺放在活動室的合適位置。

一、導入。

(將活動室變暗,教師提前找一名幼兒藏在幕布后面)。

1.教師:“今天老師請來一位小朋友,你們找一找她藏在哪了?”(助教老師打開手電筒,使幼兒的影子呈現(xiàn)在幕布上。)。

幼兒:“在那兒?!?/p>

2.教師:“你們怎么知道她在那呢?”

幼兒:“這有影子?!比缓?,引導幼兒根據(jù)小朋友的影子判斷她的特征,從而激發(fā)幼兒對影子的探索興趣。

二、通過探索了解影子產(chǎn)生的原理。

(一)。

1.教師提問:“誰想來試試自己的影子是什么樣子的?”(請一名幼兒到幕布后面,呈現(xiàn)出小朋友的影子。)。

2.教師:“擺一個最帥的姿勢?!?/p>

3.(教師關閉手電筒)教師:“影子呢?為什么沒有影子了?”幼兒自由回答。

4.教師:“手電關了就沒有光了,沒有光就沒有影子了,看來要想看到影子需要有--光?!薄拔覀儼褵舸蜷_就會看到影子嗎?”

6.教師引導孩子往光的中間走,擺造型。

7.教師小結(jié):“回憶一下我們剛才玩的影子游戲,怎么樣才會產(chǎn)生影子呢?”引導幼兒說出——人遮擋住光線會產(chǎn)生影子。

(二)。

1.教師提問:“除了人會產(chǎn)生影子,其它的物體會有影子嗎?”

2.教師:“現(xiàn)在請小朋友們每人拿一個手電筒在我們的教室里找一找,還有哪些物體有影子?”讓小朋友自己拿一個手電筒自由物品,發(fā)現(xiàn)影子。

3.聽到音樂孩子們都坐回來。一起討論:“你都看到什么物品的影子了?”小朋友自由發(fā)言。

4.教師小結(jié):“通過我們的實際操作發(fā)現(xiàn)了,只要物體遮住光線就會產(chǎn)生影子?!?/p>

三、動手操作感知影子的變化。

1.教師:“小朋友,你們瞧小熊也來和我們玩影子游戲了,我們來看看它的影子是什么樣子的呢?”

2.教師學小熊:“小朋友們你們好。你們看我的影子漂亮嗎?”“你們看我的影子怎么了?”幼兒:“變大了、變小了……”

3.教師:“你們知道老師是怎么做到的嗎?”幼兒回答。

4.教師:“你們說出這么多辦法來讓影子變化,現(xiàn)在我請小朋友們每人拿一個球自己來試一試,怎么能讓它的影子發(fā)生變化?!?/p>

5.幼兒自由探索,教師巡回指導。

6.聽到音樂后小朋友們做回自己的位置。教師:“誰來和大家一起分享一下你是怎么讓這個球的影子發(fā)生變化的呢?”幼兒自由發(fā)言,并上臺演示。

7.教師小結(jié):通過剛才的實驗我們發(fā)現(xiàn)了物體和光之間的位置發(fā)生了變化那么它的影子也會跟著變化。

1.教師:“我們?nèi)祟惥屠糜白拥奶攸c發(fā)明出很多在我們生活中非常有用的東西?!?/p>

2.播放ppt。和孩子們一起觀看圖片:日晷、皮影戲、手影游戲、影子舞。最后觀看一小段影子舞的視頻。

五、利用幕布,引導幼兒玩影子游戲—即興表演影子舞。

教師:“現(xiàn)在我們跟隨著優(yōu)美的音樂也來表演一段影子舞吧?!?/p>

小班科學活動影子的秘密教案篇十八

1、通過教學,幼兒認識影子產(chǎn)生的條件即有物體、光的照射,并且物體擋住光。

2、豐富詞匯:照射。

3、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力,激發(fā)幼兒的求知欲。

玩具動物一只、幻燈機一臺、“手影”輔助道具若干。

1、猜謎語:人人有個好朋友,烏黑身子烏黑頭;陽光下面跟著你,就是從來不開口。

2、教師出示玩具動物,請小朋友想想怎樣讓小動物出現(xiàn)影子。

3、教師:剛才小朋友想了許多辦法,你們說為什么用這些方法能出現(xiàn)影子?

4、教師利用幻燈機做若干實驗,說明影子產(chǎn)生的條件。

a打開幻燈,讓光線照射在墻上。問:現(xiàn)在墻上為什么沒有影子?(因為沒有物體)。

b出現(xiàn)小動物,不開幻燈,問:為什么沒有影子?(因為沒有光的照射)。

c打開幻燈,把小動物放在幻燈機后面,問“為什么沒有影子”?(因為物體沒有擋住光線)。

d打開幻燈,把小動物放在幻燈機前,問“為什么出現(xiàn)影子了”?

通過實驗,使幼兒歸納出影子產(chǎn)生的條件:物體,光的照射,物體必須擋住光。

e請幼兒談談在什么地方見過影子?影子有哪些用途?

教師鼓勵幼兒充分地想象,并進行啟發(fā),如:小朋友可以利用影子玩、“踩影子”游戲,還可以做手影等。

f教師做“兔子”、“孔雀”、“螃蟹”,讓幼兒猜是什么小動物。

g幼兒兩人一組用手影創(chuàng)編故事,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

小班科學活動影子的秘密教案篇十九

b:在游戲過程中,提高幼兒奔跑能力以及初步的躲閃能力。

準備:陽光燦爛的公園場地

a:尋找影子

爸爸將孩子帶到事先觀察過得活動場地,引導幼兒觀察自己的影子。爸爸:“爸爸有一個長長的影子,我做動作,影子也會跟著我做動作,不信你來試試看。”

b:在走、跑、跳中觀察影子的變化

寶寶觀察影子變化,爸爸:“寶寶看,爸爸走的時候影子也會跟著走,跑的時候影子會跟著跑,跳的時候影子也會動?!?/p>

c:游戲《踩影子》

1、踩一踩自己的影子。

2、互相踩一踩影子。

3、踩影子游戲:爸爸來當踩影人,寶寶跑,踩到后互換角色繼續(xù)游戲,引導孩子四散跑,提高孩子的躲閃能力。

《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》:具有一定的平衡能力,動作協(xié)調(diào)、靈敏;能與他人玩追逐、躲閃跑游戲。

戶外活動場地寬闊、障礙物少;在游戲時,規(guī)定孩子的活動范圍。

寶寶們,影子還可以來玩什么游戲呢?

小班科學活動影子的秘密教案篇二十

本課教學宗旨在體現(xiàn)學生是學習語文的主人,讓學生自己在充分讀書的基礎上,質(zhì)疑討論交流,提高讀書能力。

認識11個生字,會寫4個字。

正確流利地朗讀課文。背誦課文。

認識有關“影子”的一些現(xiàn)象。

一、謎語揭題,激發(fā)興趣。

(一)出示謎語:

人人有個好朋友,烏黑身子烏黑頭,就像一條小黑狗,陽光下面跟你走。

(二)同學們,你們想了解有關“影子”的知識嗎?這節(jié)課我們學習《影子》,板書課題。

二、自讀課文,整體感知。

(一)帶著上面的問題,學生自學課文。

1.讀準字音,把不會的字圈上。

2.識記生字,運用學過的方法,并小組交流。

3.理解課文內(nèi)容。

(二)檢查自學情況。

1.出示字卡,開火車讀。

2.朗讀課文。

三、質(zhì)疑討論,把握重點。

(一)影子為什么會有時在前,有時在后,有時在左,有時在右呢?

(二)為什么說影子是小黑狗、好朋友呢?

全班討論,教師可利用活動掛圖幫助理解。

四、指導朗讀,熟讀成誦。

(一)教師范讀?

(二)學生自由讀?

(三)同桌互讀?

(四)指名讀?

(五)全班分三組進行朗讀比賽,評出優(yōu)勝小組?

(六)熟讀成誦。

五、布置作業(yè)。

課下仔細觀察,什么情況下影子在前、在后、在左、在右?

小班科學活動影子的秘密教案篇二十一

水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,我就抓住這一教育契機,注意創(chuàng)設操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動,去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者,從而萌發(fā)愛科學的情感。

二、過程實錄。

(一)活動目標:

1.在嘗試活動中,了解水的特性。

2.能仔細觀察,樂于嘗試,懂得保護水。

(二)活動準備:

1.兩個金魚缸(一缸水內(nèi)有一條金魚,一缸米內(nèi)有塑料彩球),一玻璃杯清水,每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

(三)活動過程:

1、教師導入課題。

(1)出示一杯清水。

師:瞧,今天我給大家請來了好朋友――水。它的秘密可多啦,現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。

(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

幼:有的說水里有條金魚;有的說水里有條金魚在游來游去。

師:你是怎么知道的?

幼:有的說一看就知道;有的說透過水看到的。

師:看看米里有什么?

幼:有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。

教師從米里拿出塑料彩球。

小結(jié):水是無色透明的,能看見水里的物體;米不透明,看不見里面的。

(評:以探索秘密引出課題,萌發(fā)幼兒的好奇心,充分調(diào)動了幼兒的學習興趣,并以具體形象的猜一猜活動,讓幼兒自己感受水是透明的。)。

2、幼兒進行嘗試操作。

(1)盛水活動。

師:老師給小朋友準備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選。

一樣來盛水,看看會怎樣?

幼a:小容器里的水跑到了盆里。

幼b:籃子放到盆里時籃子里有水,拎起籃子水沒了。

幼c:塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。

小結(jié):水會流動。

(評:提供材料,幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流動,教師及時肯定幼兒的結(jié)論,使幼兒有了成功的體驗,為下一嘗試活動奠定了基礎。)。

(2)溶解實驗。

幼兒嘗試操作,教師巡回指導。

引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。

建議幼兒相互交流實驗結(jié)果。

師:誰來告訴大家實驗中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

幼a:糖、鹽放在水中沒有了,沙子沉到了杯底。

幼b:菊花精放在水中,攪一攪后沒有了,水變成了淡黃色,小石子還在水中。

幼c:糖、鹽、菊花精放在水中都沒了,水變顏色了,沙子、紅豆、石子都在水里。

師:小朋友觀察得可真仔細。

小結(jié):糖、鹽菊花精放入水中不見了,這幾樣東西被水溶解了。

師:生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼:有的說果珍,有的說阿華田,有的說味精,有的說化肥,有的說感冒沖劑。

(評:提供多種材料,引讓幼兒嘗試操作,并引導幼兒自己觀察、比較,講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動提供了機會,又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn),鍛煉了幼兒的語言能力,也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)。

3、引導幼兒保護水。

幼a:不把臟東西丟進河里。

幼b:工廠里污水不能放到河里。

幼c:看到河里有垃圾把它撈上來。

幼d:讓治污水的叔叔把水變干凈。

師:小朋友的辦法可真多,好了,現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,可千萬不能亂倒呀。

(評:教師適當引導,使幼兒了解水污染的危害,激發(fā)幼兒保護水,增強幼兒的環(huán)保意識。

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