方案是在解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)時制定的一種步驟或計劃，它對于達(dá)成預(yù)期成果非常重要。我已經(jīng)為我們的項目制定了一個方案，我們可以開始著手實施了。面對這個挑戰(zhàn)，我們需要制定一個周全的方案來應(yīng)對。在解決這個難題時，我們需要一個明確的方案來指導(dǎo)我們的行動。我們需要思考并制定一個切實可行的方案來解決當(dāng)前的問題。只有制定出一個合理有效的方案，我們才能順利推進(jìn)工作。方案的制定需要我們?nèi)婵紤]各種因素，確保能夠達(dá)到預(yù)期效果。不斷優(yōu)化和改進(jìn)方案是我們持續(xù)進(jìn)步的關(guān)鍵。制定一個具體可行的方案對于項目的成功至關(guān)重要。方案的實施需要我們有良好的執(zhí)行力和執(zhí)行計劃。制定完美的方案需要從整體把握，考慮到各個方面的因素。請參考以下范文，借鑒其中的寫作技巧和思路。
人才培養(yǎng)的策劃方案篇一
養(yǎng)政策，即公司培養(yǎng)專家型的技術(shù)人才和綜合型的管理人才。專家型的技術(shù)人才指在某一工作領(lǐng)域內(nèi)掌握較高技術(shù)水平的人才，綜合型管理人才指在本單位或本部門工作領(lǐng)域具備全面知識，有較高管理水平的人才。
公司建立“統(tǒng)分結(jié)合”的人才培養(yǎng)體系，職能部門和各物業(yè)服務(wù)中心作為人才培養(yǎng)的基地，負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)對象的初步甄選和人才培養(yǎng)計劃的具體實施，質(zhì)量管理部作為公司人才培養(yǎng)的組織協(xié)調(diào)部門，負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)規(guī)劃、人才甄選標(biāo)準(zhǔn)和程序的制定、培養(yǎng)對象的確定和培養(yǎng)計劃的統(tǒng)籌安排。
三、主要內(nèi)容。
本計劃由以下幾個方面組成：戰(zhàn)略人才的甄選、戰(zhàn)略人才培養(yǎng)模式、戰(zhàn)略人才的培養(yǎng)方法、戰(zhàn)略人才的淘汰與晉升。
1、戰(zhàn)略人才的甄選。
通過科學(xué)的測評，慎重地甄選，選拔出真正具有領(lǐng)導(dǎo)或?qū)I(yè)潛質(zhì)的后備人才，以樹立公司用人及人才晉升理念。制定甄選標(biāo)準(zhǔn)。
甄選條件。
該計劃旨在通過對公司內(nèi)年齡在32歲以下，有大專以上文憑，有上進(jìn)心、樂于學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的青年管理人員的培養(yǎng)，使其逐步成為成長為部門技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)骨干。進(jìn)入戰(zhàn)略人才培養(yǎng)隊伍的員工必須能夠勝任現(xiàn)有崗位工作，有強烈進(jìn)取精神，有一定的培養(yǎng)潛質(zhì)。
甄選程序。
首先由各部門根據(jù)甄選條件和《戰(zhàn)略人才推薦表》提候選人員名單，質(zhì)量管理部審核后報總經(jīng)理審批，然后根據(jù)總經(jīng)理審批結(jié)果確定戰(zhàn)略人才庫入選人員名單。
為了適應(yīng)不同崗位的需要，結(jié)合員工的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，公司對戰(zhàn)略人才采用下列兩種培養(yǎng)模式：
對于復(fù)合型管理人才，采用：輪崗工作(不同崗位)+掛職鍛煉(不同部門)+新項目工作+繼續(xù)教育多種培養(yǎng)方式相結(jié)合的方式進(jìn)行培養(yǎng)。
a)輪崗目的：主要是使其能夠熟悉部門內(nèi)部不同崗位的主要職責(zé)和不同崗位間的配合情況。
b)輪崗前提：輪崗人員必須勝任本職工作。c)輪崗范圍：本部門內(nèi)或公司內(nèi)不同崗位間的輪換。
d)輪崗周期：輪崗周期原則上分為三個月和六個月，具體輪崗時間根據(jù)實際情況確定。
e)輪崗審批：部門內(nèi)部人員的輪崗需由部門經(jīng)理審批，公司質(zhì)量管理部備案?？绮块T輪崗，由質(zhì)量管理部提議，經(jīng)公司領(lǐng)導(dǎo)審批。
專業(yè)型專才培養(yǎng)模式。
在本專業(yè)線上深度培養(yǎng)，培養(yǎng)目標(biāo)是業(yè)務(wù)型專家(技師或取得某種專業(yè)資格的工程師)。采用：專業(yè)工作+繼續(xù)教育+工區(qū)專業(yè)資格培養(yǎng)方式進(jìn)行培養(yǎng)。
為了保證人才培養(yǎng)的針對性、有效性，公司對列入戰(zhàn)略人才培養(yǎng)計劃的人員采用以下培養(yǎng)方式：
內(nèi)部導(dǎo)師。
對列入戰(zhàn)略人才培養(yǎng)計劃的人員，公司指定由各部門專業(yè)素質(zhì)較高的人員作為該員工的內(nèi)部導(dǎo)師進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)。
在職培訓(xùn)。
凡列入公司戰(zhàn)略人才的員工必須按公司培訓(xùn)計劃完成相關(guān)的培訓(xùn)課程。不按規(guī)定參加培訓(xùn)的將不再作為公司戰(zhàn)略人才進(jìn)行培養(yǎng)。
外部培訓(xùn)。
根據(jù)公司培訓(xùn)管理制度，凡列入公司戰(zhàn)略人才計劃的員工可以參加公司付費的外部長短期培訓(xùn)，但必須與公司簽訂相應(yīng)的培訓(xùn)協(xié)議，凡拒不簽署培訓(xùn)協(xié)議的，公司將不再作為公司戰(zhàn)略人才進(jìn)行培養(yǎng)。
4、戰(zhàn)略管理人才的淘汰與晉升。
目的。
為了保證公司戰(zhàn)略人才培養(yǎng)規(guī)劃的有效實施，促進(jìn)公司戰(zhàn)略人才積極進(jìn)取的精神，公司戰(zhàn)略人才將實行動態(tài)管理，每半年和公司其它管理制度相結(jié)合進(jìn)行調(diào)整一次，淘汰不符合條件的人員，并吸收新的優(yōu)秀人才加入。
淘汰。
經(jīng)過績效考核，不能勝任現(xiàn)有工作崗位的，由主管領(lǐng)導(dǎo)建議，經(jīng)質(zhì)量管理部確認(rèn)沒有進(jìn)一步培養(yǎng)潛質(zhì)的，將不再作為公司戰(zhàn)略人才進(jìn)行培養(yǎng)。
晉升。
當(dāng)公司出現(xiàn)崗位空缺時，將優(yōu)先從公司戰(zhàn)略人才庫中選拔適合人選，戰(zhàn)略人才庫中沒有合適人選的，再考慮從公司外部引入適合人才。
人才培養(yǎng)的策劃方案篇二
培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有較高的思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身心素質(zhì)，掌握小學(xué)教育專業(yè)的基本理論、基本知識和基本技能，具有較強的實踐能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識，能勝任小學(xué)教育教學(xué)工作的應(yīng)用型專門人才。
二、培養(yǎng)規(guī)格。
本專業(yè)學(xué)生應(yīng)該獲得以下幾方面的知識、能力和素質(zhì)：
(一)公共能力方面的要求。
2.具有英語的聽、說、讀、寫、譯的基本能力，通過大學(xué)英語四級考試;。
3.掌握計算機文化基礎(chǔ)知識和基本技能，通過非計算機專業(yè)學(xué)生計算機水平一級考試;。
4.具有健康的體魄、頑強的意志品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，掌握一定的勞動技能，至少通過一項職業(yè)資格認(rèn)證。
(二)專業(yè)能力方面的要求。
3.具有較全面的師范素質(zhì)和過硬的教師職業(yè)技能，具備小學(xué)班級活動的組織、指導(dǎo)能力。
(三)發(fā)展能力方面的要求。
1.掌握教育科學(xué)研究的基本方法，具備小學(xué)教育教學(xué)研究的能力，能從事小學(xué)教育教學(xué)研究工作。
2.掌握小學(xué)學(xué)校管理的基本理論與方法，熟悉小學(xué)學(xué)校管理的內(nèi)容，能從事小學(xué)教學(xué)、后勤或其他管理工作。
5.掌握藝術(shù)學(xué)科領(lǐng)域中較深厚的理論知識和技術(shù)，能成為小學(xué)音樂、美術(shù)專職骨干教師，能勝任學(xué)校文體藝術(shù)活動的策劃、組織、訓(xùn)練等工作。
學(xué)制、學(xué)時、學(xué)分與學(xué)位。
學(xué)制：四年。
課內(nèi)教學(xué)學(xué)時：2603。
學(xué)分：192。
學(xué)位：教育學(xué)學(xué)士。
人才培養(yǎng)的策劃方案篇三
本專業(yè)培養(yǎng)主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和地方經(jīng)濟發(fā)展的需要，適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)及發(fā)展的需要，德智體美全面發(fā)展，具有良好道德品質(zhì)、現(xiàn)代教育理念和創(chuàng)新精神的，既有較寬厚的小學(xué)教育理論和扎實的文化基礎(chǔ)知識，又有較強的實踐能力，能從事小學(xué)教育、教學(xué)、研究和管理工作的專門人才。
本專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格分為專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)知識與專業(yè)能力三大方面，共計58條培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。
(一)職業(yè)理解與認(rèn)識。
1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。
2.理解小學(xué)教育工作的意義，熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。
3.認(rèn)同小學(xué)教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。
4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。
5.具有團(tuán)隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。
(二)對小學(xué)生的態(tài)度與行為。
1.關(guān)愛小學(xué)生，重視小學(xué)生身心健康，將保護(hù)小學(xué)生生命安全放在首位。
2.尊重小學(xué)生獨立人格，維護(hù)小學(xué)生合法權(quán)益，平等對待每一個小學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視小學(xué)生，不體罰或變相體罰小學(xué)生。
3.信任小學(xué)生，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于小學(xué)生身心發(fā)展的不同需求。
4.積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。
(三)教育教學(xué)的態(tài)度與行為。
1.樹立育人為本、德育為先的理念，將小學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視小學(xué)生全面發(fā)展。
2.尊重教育規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個小學(xué)生提供適合的教育。
3.引導(dǎo)小學(xué)生體驗學(xué)習(xí)樂趣，保護(hù)小學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)小學(xué)生的廣泛興趣、動手能力和探究精神。
4.引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(四)個人修養(yǎng)與行為。
1.富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。
2.樂觀向上、熱情開朗、有親和力。
3.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。
4.勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
5.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。
(五)小學(xué)生發(fā)展知識。
1.了解關(guān)于小學(xué)生生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。
2.了解不同年齡及有特殊需要的小學(xué)生身心發(fā)展特點和規(guī)律，掌握保護(hù)和促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展的策略與方法。
3.了解不同年齡小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，掌握小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的知識。
4.了解幼小和小初銜接階段小學(xué)生的心理特點，掌握幫助小學(xué)生順利過渡的方法。
5.了解對小學(xué)生進(jìn)行青春期和性健康教育的知識和方法。
6.了解小學(xué)生安全防護(hù)的知識，掌握針對小學(xué)生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為的預(yù)防與應(yīng)對方法。
(六)學(xué)科知識。
1.適應(yīng)小學(xué)綜合性教學(xué)的要求，了解多學(xué)科知識。
2.掌握所教學(xué)科知識體系、基本思想與方法。
3.了解所教學(xué)科與社會實踐的聯(lián)系，了解與其他學(xué)科的聯(lián)系。
(七)教育教學(xué)知識。
1.掌握小學(xué)教育教學(xué)基本理論。
2.掌握小學(xué)生品行養(yǎng)成的特點和規(guī)律。
3.掌握不同年齡小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
4.掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)知識。
(八)通識性知識。
1.具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識。
2.了解中國教育基本情況。
3.具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識。
4.具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識。
(九)教育教學(xué)設(shè)計。
1.合理制定小學(xué)生個體與集體的教育教學(xué)計劃。
2.合理利用教學(xué)資源，科學(xué)編寫教學(xué)方案。
3.合理設(shè)計豐富多彩的班隊活動。
(十)組織與實施。
1.建立良好的師生關(guān)系,幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。
2.創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，根據(jù)小學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)活動。
3.調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，結(jié)合小學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4.發(fā)揮小學(xué)生主體性，靈活運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方式。
5.將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運用到教學(xué)中。
6.較好使用口頭語言、肢體語言與書面語言，使用普通話教學(xué)，規(guī)范書寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字。
7.妥善應(yīng)對突發(fā)事件。
8.鑒別小學(xué)生行為和思想動向，用科學(xué)的方法防止和有效矯正不良行為。
(十一)激勵與評價。
1.對小學(xué)生日常表現(xiàn)進(jìn)行觀察與判斷，發(fā)現(xiàn)和賞識每一個小學(xué)生的點滴進(jìn)步。
2.靈活使用多元評價方式，給予小學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。
3.引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行積極的自我評價。
4.利用評價結(jié)果不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作。
(十二)溝通與合作。
1.使用符合小學(xué)生特點的語言進(jìn)行教育教學(xué)工作。
2.善于傾聽，和藹可親，與小學(xué)生進(jìn)行有效溝通。
3.與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。
4.與家長進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展。
5.協(xié)助小學(xué)與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。
(十三)反思與發(fā)展。
1.主動收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)教育教學(xué)工作。
2.針對教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實需要與問題，進(jìn)行探索和研究。
3.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。
人才培養(yǎng)的策劃方案篇四
本專業(yè)培養(yǎng)掌握服裝設(shè)計的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，能適應(yīng)地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需求，具有人文精神、服裝藝術(shù)設(shè)計與技術(shù)創(chuàng)新能力，熟悉設(shè)計程序和相關(guān)法律，了解中外服裝藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展動態(tài)，實踐能力強，能在服裝設(shè)計教育、研究、設(shè)計、新聞等生產(chǎn)和管理領(lǐng)域從事相關(guān)服裝藝術(shù)設(shè)計、研究、教學(xué)、管理等方面工作，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型人才。
服裝設(shè)計方向突出實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),學(xué)生主要學(xué)習(xí)服裝藝術(shù)設(shè)計方面的專業(yè)基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識，受到服裝設(shè)計方面的設(shè)計思維與方法及基本設(shè)計技能、技巧的訓(xùn)練，具有服裝設(shè)計與實踐、教學(xué)和研究等方面的專業(yè)知識、能力與素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識和創(chuàng)新精神。
1、堅持厚基礎(chǔ)、寬口徑、新思維、重創(chuàng)造的基本原則和理念，使學(xué)生具有一定的人文社會科學(xué)和自然科學(xué)的基本理論知識，掌握服裝設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能，了解服裝藝術(shù)設(shè)計學(xué)科前沿和發(fā)展動態(tài)，具有獨立獲取信息、提出問題、分析問題和解決問題的基本能力及開拓創(chuàng)新的精神，具有一專多能的知識結(jié)構(gòu)，具備較強的從事服裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)工作的能力和素質(zhì)。
2、知識結(jié)構(gòu)：具有較扎實的服裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，了解本專業(yè)學(xué)科的新成就、新發(fā)展，獲得服裝藝術(shù)設(shè)計的初步訓(xùn)練，具有一定的設(shè)計鑒賞能力和創(chuàng)作能力，懂得藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的一般規(guī)律，能勝任相關(guān)單位的服裝設(shè)計工作和研究工作等。
3、素質(zhì)結(jié)構(gòu)：熱愛社會主義祖國，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;具有敬業(yè)愛崗、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì);具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德;具有良好的心理素質(zhì)，高尚的審美情操，堅強的意志和較強的應(yīng)變能力，養(yǎng)成健全的人格和健康的個性。
4、畢業(yè)生應(yīng)獲的知識和能力:服裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生要具備較強的語言文字表達(dá)能力，熱愛服裝藝術(shù)設(shè)計事業(yè)，具備基本服裝藝術(shù)設(shè)計中獲取信息、處理信息能力，服裝設(shè)計組織管理能力，并有較強的使用現(xiàn)代技術(shù)及計算機輔助設(shè)備能力;具有服裝藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的基本理論、基本知識，有較高的美學(xué)修養(yǎng);掌握服裝藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的基本技能和學(xué)術(shù)研究、創(chuàng)新方法;掌握和運用現(xiàn)代設(shè)計技術(shù)，特別是平面輔助軟件、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力;掌握并能夠初步運用營銷學(xué)、心理學(xué)、設(shè)計美學(xué)等基礎(chǔ)理論，具有良好的設(shè)計師職業(yè)道德素養(yǎng)和從事服裝藝術(shù)設(shè)計的基本能力;了解服裝藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的前沿理論、應(yīng)用前景及發(fā)展動態(tài)，以及平面藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的新成果，具有一定的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力;掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實際工作能力。
藝術(shù)設(shè)計學(xué)、文學(xué)。
服裝概論、構(gòu)成藝術(shù)、服飾圖案、服裝效果圖技法、服裝設(shè)計基礎(chǔ)、主題設(shè)計、專題設(shè)計、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝工藝學(xué)、服裝材料學(xué)、服裝色彩設(shè)計、服裝立體裁剪、針織服裝設(shè)計、服裝cad、服裝推板排碼、計算機輔助設(shè)計。
教學(xué)實踐、服裝市場調(diào)研、服裝設(shè)計實習(xí)、專業(yè)考察實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等等，四年共按排4～5次，累計6～15周。
四年，文學(xué)學(xué)士。
人才培養(yǎng)的策劃方案篇五
一．培養(yǎng)目的：
通過培養(yǎng)使干事具備較強交際能力、領(lǐng)導(dǎo)組織能力、語言表達(dá)能力、一定的寫作功底等多方面綜合能力的學(xué)生，同時，使干事具有提出問題并能主動解決問題的能力，能夠合理處理工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系的能力，以及熟悉本部門的主要工作。
二．具體計劃：
1.培養(yǎng)干事的工作能力。為了讓干事在鍛煉同時做好工作，把所有干事根據(jù)特長分成2組，分別為外務(wù)組，內(nèi)務(wù)組。
外務(wù)組負(fù)責(zé)輔助協(xié)會策劃活動，以助手身份深入到整個社團(tuán)內(nèi)部工作，負(fù)責(zé)協(xié)助社團(tuán)的活動，總結(jié)社團(tuán)服務(wù)部的活動，并提出建設(shè)性意見。
內(nèi)務(wù)組負(fù)責(zé)財務(wù)管理工作，寫新聞稿，制定值班表，部門內(nèi)的人文關(guān)懷（生日賀卡等），以及每學(xué)期的資料整理，制作評分表，并且仍需參加各社團(tuán)的考核活動。
外務(wù)組及內(nèi)務(wù)組成員應(yīng)定期調(diào)換職位，以保證干事得到充分鍛煉。
2.培養(yǎng)干事的活動能力。
所有的干事輪流參加社團(tuán)考核活動，了解活動的各個基本元素。
社團(tuán)服務(wù)部會安排每位干事至少一次完整參加社團(tuán)活動，包括策劃，組織，行動，反饋。
社團(tuán)服務(wù)部每學(xué)期至少組織一次本部門活動，要求所有干事參加。
3.干事的交際能力，表達(dá)能力，多給干事創(chuàng)造互相傾訴，互相交流的機會，并定期安排演講活動，讓干事站在講臺，鍛煉口才。同時，也會在開會時候突然給他們話題，讓他們面向大家，能夠面不改色的表達(dá)自己的想法。
4.對于干事寫作能力的培養(yǎng)，先教干事怎樣寫策劃和總結(jié)（發(fā)給干事一些策劃書和總結(jié)），讓他們有東西可以模仿，逐漸找到自己寫作的感覺。并且加入到社團(tuán)活動中，參加社團(tuán)策劃，完成實踐。同時，所有的干事應(yīng)當(dāng)輪流寫新聞稿。
5.增強干事的團(tuán)結(jié)合作精神，首先有定期的例會，提供交流的時間，讓干事交流感情，其次適當(dāng)?shù)娜宋年P(guān)懷，過生日時送賀卡等。
人才培養(yǎng)的策劃方案篇六
為貫徹習(xí)近平總書記重要批示精神，落實全國、全省提升中國公民出境旅游文明素質(zhì)電視電話會議精神，按照加強教育引導(dǎo)、注重實踐養(yǎng)成、落實管理責(zé)任的要求，在全省進(jìn)一步開展“文明旅游浙人最美”主題宣傳實踐活動，提升公民旅游文明素質(zhì)，增強旅游企業(yè)和游客的誠信意識，展示我國公民良好的國際形象。現(xiàn)制定方案如下。
一、活動主題。
文明旅游浙人最美。
二、活動內(nèi)容。
(一)普及文明旅游知識。
1、發(fā)放一批宣傳資料。制作《浙江文明旅游實用攻略》、《文明旅游、理性消費——品質(zhì)旅游出行提示》等宣傳資料，向游客免費發(fā)放。制作一批文明旅游宣傳畫，并在景區(qū)、旅行社、機場、車站、碼頭、酒店、社區(qū)等公共場所張貼。在公交車、出租車、旅游巴士等車體車廂設(shè)置文明旅游宣傳標(biāo)語，在各級網(wǎng)絡(luò)新聞媒體及旅行社企業(yè)網(wǎng)站登載《中國公民出境旅游文明行為指南》、《中國公民國內(nèi)旅游文明行為公約》等，普及文明旅游知識。
(責(zé)任單位：省文明辦、省旅游局、省交通運輸廳、杭州蕭山國際機場有限公司、杭州鐵路辦事處)。
2、播放公益廣告宣傳片。將文明旅游納入各級新聞媒體公益廣告宣傳安排，播放文明旅游公益廣告宣傳片，并協(xié)調(diào)機場、車站、碼頭、公交車及站臺等公共場所的移動頻媒體廣為播放。
(責(zé)任單位：省文明辦、省旅游局)。
3、強化新聞媒體宣傳。浙江日報、浙江之聲、浙江衛(wèi)視、浙江在線等各級主要新聞媒體，以及浙江旅游網(wǎng)站、各地交通之聲、旅游之聲、旅游網(wǎng)站等相關(guān)新聞媒體，在重要版面、時段、頁面開設(shè)文明旅游專欄專題，多角度、多層次地宣傳報道文明旅游活動開展情況，通過調(diào)查、評論、征集等形式，普及文明旅游知識，引導(dǎo)廣大群眾進(jìn)行自我教育和反思。
(責(zé)任單位：浙江日報報業(yè)集團(tuán)、浙江廣電集團(tuán)、浙江在線新聞網(wǎng)站、省旅游局)。
(二)開展文明旅游活動。
1、開展“我行我訴”主題征集活動。依托浙江在線、浙江文明網(wǎng)等網(wǎng)站，用圖片、視頻、討論等形式吸引廣大網(wǎng)民參與文明旅游活動。推出“文明旅游浙人最美”活動專題頁面，內(nèi)容包括“文明旅游倡議書”、“文明旅游隨手拍”、“曬曬旅游陋習(xí)”、“文明時評”、“文明調(diào)查”等板塊。聯(lián)合19樓等本地網(wǎng)上論壇，開展“我行我訴圖片故事”有獎?wù)骷顒印０l(fā)動廣大網(wǎng)友力量，隨時隨地拍攝出境游或國內(nèi)游文明或不文明旅游行為，用系列圖片講述一個故事——用圖片說故事，用故事感動人。
(責(zé)任單位：浙江在線新聞網(wǎng)站)。
2、開展“文明旅游環(huán)保有禮”行動。在全省旅游景區(qū)設(shè)立“文明旅游環(huán)保有禮”服務(wù)點，在各景區(qū)游玩的游客，可將拾得的垃圾送往指定服務(wù)點換取礦泉水、紙巾、環(huán)保袋等物品，亦可換得景區(qū)明信片等特色紀(jì)念品，鼓勵游客文明游覽。
(責(zé)任單位：省旅游局)。
3、開展文明旅游勸導(dǎo)志愿服務(wù)活動。組織志愿者爭當(dāng)文明使者，在景區(qū)、機場、車站、碼頭等地發(fā)放文明旅游須知、文明旅游公約等宣傳品，節(jié)假日在景區(qū)以面對面的形式，對游客進(jìn)行宣傳引導(dǎo)、勸導(dǎo)、提醒等，對不文明行為進(jìn)行制止，引導(dǎo)廣大游客文明出游。
(責(zé)任單位：省文明辦、團(tuán)省委)。
4、開展“文明旅游，從我做起”活動。在世界旅游日(9月27日)，采取萬人簽名、優(yōu)惠文明游、綠色騎行等形式，通過媒體的宣傳報道和游客的親身體驗，宣傳文明旅游理念，普及文明旅游知識，營造文明旅游氛圍。開展文明旅游進(jìn)機關(guān)、進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)活動，將文明禮儀融入各類境外經(jīng)濟文化交流培訓(xùn)中，引導(dǎo)廣大公民做文明有禮的游客。
(責(zé)任單位：省旅游局、省教育廳、省外僑辦、省商務(wù)廳、省文化廳)。
(三)開展誠信旅游活動。
1、加強誠信經(jīng)營教育。將“誠信”作為“文明旅游”內(nèi)容的擴展和內(nèi)涵的提升，向整個旅游行業(yè)發(fā)出誠信經(jīng)營倡議。將誠信教育內(nèi)容納入出境游領(lǐng)隊年度年審培訓(xùn)、旅游社經(jīng)理培訓(xùn)班課程中，并作為各地導(dǎo)游大賽的評選標(biāo)準(zhǔn)之一。加強與媒體和旅游網(wǎng)站的合作，充分發(fā)揮網(wǎng)站、電臺、96118旅游咨詢、投訴服務(wù)平臺的作用，開展誠信旅游宣傳報道，并通過微電影、微信等生動活潑的形式引導(dǎo)企業(yè)誠信經(jīng)營、消費者理性消費。
(責(zé)任單位：省旅游局)。
2、開展“誠信伴我行”雙向活動。要求全省旅行社將誠信旅游納入合同條款，開展“雙向誠信”活動，旅行社簽訂書向游客嚴(yán)格按照合同約定提供產(chǎn)品和服務(wù)。游客在出行前簽訂文明旅游書，按要求文明出游。同時通過媒體，面向全省征集“誠信旅游行風(fēng)監(jiān)督員”(或在游客中產(chǎn)生)，通過暗訪形式調(diào)查文明旅游落實情況，并寫出跟團(tuán)體驗報告，通過浙江在線等媒體定期發(fā)布。
(責(zé)任單位：省旅游局、浙江在線新聞網(wǎng)站)。
3、規(guī)范旅游市場經(jīng)營秩序。提升旅游經(jīng)營者的誠信意識和能力，開展為期半年的旅游市場整治，重點檢查以不合理低價組織從事旅游經(jīng)營活動、強迫或變相強迫游客購物、設(shè)置虛假旅游廣告、無資質(zhì)經(jīng)營旅游業(yè)務(wù)、無導(dǎo)游資格執(zhí)業(yè)等違法行為。把旅行社的合同及行程單電子化管理作為規(guī)范經(jīng)營行為的重要內(nèi)容來抓，推動旅游電子合同的研發(fā)和應(yīng)用，實現(xiàn)旅游合同綜合管理備案、數(shù)據(jù)統(tǒng)計匯總分析、行業(yè)行政監(jiān)管、游客查詢監(jiān)督等多種功能。
(責(zé)任單位：省旅游局)。
(四)建設(shè)文明旅游陣地。
1、把好告知關(guān)。公安(出入境管理)部門護(hù)照辦理窗口，在公民辦理護(hù)照或港澳通行證時，要在業(yè)務(wù)流程中增加教育引導(dǎo)環(huán)節(jié)，做到有文明旅游宣傳材料，有告知引導(dǎo)信息。
(責(zé)任單位：省公安廳出入境管理局)。
2、把好教育關(guān)。機場和出入境口岸要加強對民警及工作人員的培訓(xùn)，讓他們主動承擔(dān)起宣傳教育的責(zé)任。要在蕭山機場國際航線候機廳設(shè)立文明旅游宣傳點，通過視頻、資料等方式向出境旅游團(tuán)隊宣傳文明旅游。在機場、酒店設(shè)置旅游團(tuán)隊文明旅游宣傳站，由相關(guān)旅行社試點開展外地旅游團(tuán)隊和散客團(tuán)隊出境前文明教育。
(責(zé)任單位：省旅游局、省公安廳出入境管理局、杭州海關(guān)、寧波海關(guān)、杭州蕭山國際機場有限公司)。
3、把好交通關(guān)。在車站、碼頭、高速公路服務(wù)區(qū)、候車大廳、車廂內(nèi)等公共交通場所，根據(jù)實際情況播放體現(xiàn)文明旅游內(nèi)容的可視傳媒，廣播中要播放文明旅游的要求，并通過車載、機載印刷品、宣傳畫等多種方式傳播文明旅游。
(責(zé)任單位：省交通運輸廳)。
(五)完善文明旅游制度。
1、完善例會制度。在省文明委的領(lǐng)導(dǎo)下，由文明辦牽頭，完善由省旅游局、省教育廳、省外辦、省商務(wù)廳、省公安廳、省交通廳、杭州海關(guān)、寧波海關(guān)、省文化廳、團(tuán)省委、杭州蕭山國際機場有限公司、杭州鐵路辦事處等部門和單位組成的聯(lián)席會議機制，定期分析問題，交流情況，研究對策。
(責(zé)任單位：省文明辦)。
2、完善培訓(xùn)制度。將提升公民旅游文明素質(zhì)的要求，納入導(dǎo)游資格考試、日常培訓(xùn)和年度培訓(xùn)考核中，引導(dǎo)導(dǎo)游領(lǐng)隊在帶團(tuán)過程中，按照“先知、會管、常提醒”的要求，將文明旅游宣傳引導(dǎo)納入導(dǎo)游講解中。組織旅游社企業(yè)優(yōu)秀導(dǎo)游領(lǐng)隊代表及行業(yè)專家代表，組建浙江省文明旅游宣講團(tuán)，通過走進(jìn)企業(yè)、社區(qū)、學(xué)校等方式主動宣傳文明旅游。
(責(zé)任單位：省旅游局)。
3、完善問責(zé)制度。明確“誰主管誰負(fù)責(zé)”、“誰審批誰負(fù)責(zé)”、“誰組團(tuán)誰負(fù)責(zé)”的原則，建立公民出境旅游問責(zé)制度，對公民出境游中出現(xiàn)的不文明行為，嚴(yán)格按照原則，對有關(guān)人員進(jìn)行問責(zé)，旅行社、導(dǎo)游要承擔(dān)連帶責(zé)任。
(責(zé)任單位：省文明辦、省旅游局)。
4、完善考核制度。將文明旅游工作納入群眾性精神文明創(chuàng)建活動的總體布局之中，列入文明城市等系列文明創(chuàng)建測評體系。加強對旅行社、導(dǎo)游領(lǐng)隊的考核，對旅游團(tuán)隊中出現(xiàn)的嚴(yán)重不文明行為負(fù)有責(zé)任的旅行社和導(dǎo)游領(lǐng)隊，在評優(yōu)評先中予以一票否決，對在推進(jìn)文明旅游方面工作表現(xiàn)突出的，在評優(yōu)評先中要優(yōu)先考慮。
(責(zé)任單位：省文明辦、省旅游局)。
三、工作要求。
1、提高認(rèn)識。各有關(guān)單位要充分認(rèn)識開展提升公民旅游文明素質(zhì)的重要性和緊迫性，從提升國家形象的高度看問題，從提升我省公民文明素質(zhì)的高度看問題，從保護(hù)自身利益的高度看問題，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，以“文明旅游浙人最美”主題宣傳實踐活動為契機，加強對有關(guān)職能部門的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，引導(dǎo)全省旅游企業(yè)文明經(jīng)營、誠信經(jīng)營，提升旅游品質(zhì);引導(dǎo)全省公民文明出游、和諧出游;引導(dǎo)我國境外務(wù)工、培訓(xùn)、交流等人員規(guī)范言行舉止，展示我省公民的良好形象。
2、落實舉措。文明旅游是一項系統(tǒng)工程，提升公民旅游文明素質(zhì)是一項長期的工作。各有關(guān)單位要切實將這些工作提上日程，不搞形式，不走過場，結(jié)合本職工作，融入業(yè)務(wù)工作，將文明旅游相關(guān)要求納入有關(guān)管理人員、從業(yè)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)內(nèi)容之中，特別是旅游部門要將其納入導(dǎo)游、領(lǐng)隊年度內(nèi)容培訓(xùn)中，真正把文明出游工作作為最主要的業(yè)務(wù)素質(zhì)加以考核。
3、強化管理。加強管理理念、管理方法、管理手段上的創(chuàng)新，使其與我省出境人員、出游人員快速增長的實際相適應(yīng)，不沿用老套路、老辦法。要針對管理方面存在的問題作深入的分析研究，有針對性地創(chuàng)新，充實一線力量，規(guī)范服務(wù)流程，優(yōu)化管理方法，把管理工作細(xì)化到文明出游的每個環(huán)節(jié)。
4、加強協(xié)作。提升公民旅游文明素質(zhì)，涉及到國內(nèi)國外的工作、牽涉到多個部門。要按照統(tǒng)分結(jié)合的思路，進(jìn)一步落實各成員單位工作職責(zé)。外事、商務(wù)、教育等部門加強出國境公務(wù)人員、在外經(jīng)商人員、外派勞務(wù)人員及境外游學(xué)師生的文明素質(zhì)教育和培訓(xùn);旅游部門建立公民出境旅游文明教育考核制度和公民出境旅游文明行為信息記錄制度，充分發(fā)揮旅游協(xié)會、旅行社協(xié)會和旅游企業(yè)的自律作用;公安部門、海關(guān)對有不文明行為記錄的公民再次申請出境要嚴(yán)格審批、從嚴(yán)控制。交通部門要抓好機場、車站、港口及交通工具上的文明旅游宣傳。各級文明辦要發(fā)揮好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，加強信息溝通、加強督促檢查、及時總結(jié)經(jīng)驗，推動文明旅游工作形成長效機制。
人才培養(yǎng)的策劃方案篇七
培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有較高的思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身心素質(zhì)，掌握小學(xué)教育專業(yè)的基本理論、基本知識和基本技能，具有較強的實踐能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識，能勝任小學(xué)教育教學(xué)工作的應(yīng)用型專門人才。
本專業(yè)學(xué)生應(yīng)該獲得以下幾方面的知識、能力和素質(zhì)：
(一)公共能力方面的要求。
2.具有英語的聽、說、讀、寫、譯的基本能力，通過大學(xué)英語四級考試;。
3.掌握計算機文化基礎(chǔ)知識和基本技能，通過非計算機專業(yè)學(xué)生計算機水平一級考試;。
4.具有健康的體魄、頑強的意志品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，掌握一定的勞動技能，至少通過一項職業(yè)資格認(rèn)證。
(二)專業(yè)能力方面的要求。
3.具有較全面的師范素質(zhì)和過硬的教師職業(yè)技能，具備小學(xué)班級活動的組織、指導(dǎo)能力。
(三)發(fā)展能力方面的要求。
1.掌握教育科學(xué)研究的基本方法，具備小學(xué)教育教學(xué)研究的能力，能從事小學(xué)教育教學(xué)研究工作。
2.掌握小學(xué)學(xué)校管理的基本理論與方法，熟悉小學(xué)學(xué)校管理的內(nèi)容，能從事小學(xué)教學(xué)、后勤或其他管理工作。
5.掌握藝術(shù)學(xué)科領(lǐng)域中較深厚的理論知識和技術(shù)，能成為小學(xué)音樂、美術(shù)專職骨干教師，能勝任學(xué)校文體藝術(shù)活動的策劃、組織、訓(xùn)練等工作。
學(xué)制：四年。
課內(nèi)教學(xué)學(xué)時：2603。
學(xué)分：192。
學(xué)位：教育學(xué)學(xué)士。
人才培養(yǎng)的策劃方案篇八
醫(yī)院“人才培養(yǎng)計劃”選拔和培養(yǎng)實施辦法為加強我院人才的培養(yǎng)，建設(shè)醫(yī)院臨床教育、科研和管理隊伍的后備人才庫，促進(jìn)隊伍的建設(shè)，現(xiàn)設(shè)立醫(yī)院“人才培養(yǎng)計劃”，以促進(jìn)醫(yī)院的發(fā)展?！叭瞬排囵B(yǎng)計劃”的選拔、培養(yǎng)和管理遵循公開、公平和公正的原則，重點加強各重點專科、領(lǐng)先專科、新興?？频鹊慕ㄔO(shè)，由本人申報或科室推薦申報，醫(yī)務(wù)科組織專家評議和審定?！叭瞬排囵B(yǎng)計劃”選拔工作每年舉行一次，每批選拔名額為20名，并就其中優(yōu)秀者（5名）推薦參加醫(yī)院“優(yōu)秀青年醫(yī)生”的評審。
1、具有良好的政治素質(zhì)、職業(yè)道德和強烈的事業(yè)心及工作責(zé)任感，能積極承擔(dān)教學(xué)、科研和管理等各項任務(wù)，具有奉獻(xiàn)精神。
2、年齡40周歲以下，具有碩士研究生學(xué)歷畢業(yè)滿1年以上，具有本科畢業(yè)學(xué)歷畢業(yè)工作滿3年，具有大專學(xué)歷畢業(yè)工作滿4年，具有中專畢業(yè)學(xué)歷畢業(yè)工作滿5年的在職臨床工作人員。
3、具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，有較全面的業(yè)務(wù)能力。
4、善于團(tuán)結(jié)協(xié)作，有一定的組織管理能力。
5、身體健康，能堅持正常工作。
1、本人申請、科室推薦，填寫《醫(yī)院人才培養(yǎng)計劃推薦表》。
2、“人才培養(yǎng)計劃”的選拔采用申報者自薦由醫(yī)務(wù)科組織有關(guān)專家及主管科室對申報材料內(nèi)容的真實性、工作目標(biāo)的科學(xué)性，實施方案的可行性、經(jīng)費預(yù)算的合理性等進(jìn)行評議，然后由“人才培養(yǎng)計劃”評議小組審定批準(zhǔn)，報院務(wù)、黨委會通過。
3、入選“人才培養(yǎng)計劃”者在院內(nèi)進(jìn)行為期一周的公示，結(jié)果無異議后，醫(yī)務(wù)科公布“人才培養(yǎng)計劃”正式名單。
1、入選“人才培養(yǎng)計劃”者培養(yǎng)期為兩年，最高資助額為1萬元人民幣，并以第一年考核結(jié)果作為下一年經(jīng)費資助的依據(jù)。
2、資助經(jīng)費主要用于培養(yǎng)人才而開展有關(guān)培訓(xùn)、國內(nèi)、外學(xué)術(shù)交流和國內(nèi)進(jìn)修等，采取“實報實銷制”。
1、醫(yī)務(wù)科成立“人才培養(yǎng)計劃”選拔、培養(yǎng)和實施評議小組，形成以醫(yī)務(wù)科為操作機構(gòu)，其它職能處室參與和協(xié)調(diào)的綜合考評體系，全面負(fù)責(zé)“人才培養(yǎng)計劃”的選拔、培養(yǎng)和考核等管理工作。
2、“人才培養(yǎng)計劃”所在科室應(yīng)為“入選者”創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，鼓勵“入選者”多出成果，出好成果。
3、醫(yī)務(wù)科將為“入選者”配備導(dǎo)師，落實培養(yǎng)計劃。特設(shè)“育才獎”，對期末考核優(yōu)異的“入圍者”的導(dǎo)師和所在科室的人員予以表彰。
4．醫(yī)務(wù)科和科室對“入選者”既要全面關(guān)心，又要嚴(yán)格要求，對他們各個階段的思想表現(xiàn)、業(yè)務(wù)水平和工作實績定期跟蹤檢查。
（1）醫(yī)務(wù)科對“入選者”的培養(yǎng)模式：第一年以?？戚嗈D(zhuǎn)為主，第二年結(jié)合本人、導(dǎo)師和科室的三方需求采取“個體化“的培養(yǎng)。
（2）“入選者”定期（至少半年一次）在醫(yī)務(wù)科或科室組織工作匯報或?qū)W術(shù)講座，并將書面材料上報醫(yī)務(wù)科備案，作為考核成績評定依據(jù)。
（3）“人才培養(yǎng)計劃”評議小組對“入選者”的工作實施目標(biāo)管理?？剖壹皩?dǎo)師應(yīng)輔助入選的培養(yǎng)對象制定具體的培養(yǎng)計劃并對計劃的落實予以一定的監(jiān)督，在年度考核時對照既定目標(biāo)，依據(jù)原訂考核目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，測評“入圍者”的工作實績。
（3）順利完成項目計劃的“入選者”，將在培養(yǎng)期末獲“醫(yī)院青年骨干”證書。
（4）年度考核不合格者；未能正常履行工作職責(zé)者；違反院紀(jì)院規(guī)和職業(yè)道德，弄虛作假者；觸犯法律法規(guī)者；調(diào)離本單位者，醫(yī)務(wù)科將撤消“入圍者”資格，終止資助。
7、對“入圍者”中有能力開展科研者，選擇進(jìn)展良好或者位列學(xué)科前沿的課題作為院級課題立項追加科研經(jīng)費。
人才培養(yǎng)的策劃方案篇九
為進(jìn)一步加強電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生職業(yè)技能和畢業(yè)生畢業(yè)就業(yè)競爭力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平，根據(jù)高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估中“三項測試”的要求和學(xué)院迎評工作統(tǒng)一部署，結(jié)合我系的具體實際，特制定電子商務(wù)專業(yè)20xx年學(xué)生綜合技能強化訓(xùn)練方案。
根據(jù)教育部有關(guān)全面提高教學(xué)質(zhì)量的文件精神和《高等職業(yè)教學(xué)水平評估方案》為指導(dǎo)，全面貫徹我院教學(xué)工作大會精神，認(rèn)真執(zhí)行專業(yè)培養(yǎng)方案，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)高職高專院校人才培養(yǎng)工作進(jìn)行水平評估指標(biāo)體系的要求，對我院06級學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行有針對性的強化培訓(xùn)，確保以優(yōu)異成績通過教學(xué)水平評估。
（一）培訓(xùn)對象：本系06級電子商務(wù)專業(yè)57名學(xué)生。
（二）培訓(xùn)目標(biāo)：通過強化培訓(xùn)，使參加培訓(xùn)學(xué)生所有培訓(xùn)科目全部達(dá)標(biāo)。
（三）綜合技能培訓(xùn)內(nèi)容：電子商務(wù)基礎(chǔ)理論知識、電子商務(wù)實際操作技能。
組長：甘露。
副組長：李xx。
成員：周xxx、張xxx。
（一）工作步驟。
1、宣傳組織和布置階段（20xx.6.2—20xx.6.6）。
學(xué)院評建辦、教務(wù)處、學(xué)生工作部門根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排和20xx年學(xué)生綜合技能培訓(xùn)方案，向?qū)W生進(jìn)行宣傳教育，說明專業(yè)技能等綜合技能培訓(xùn)在評估中的重要意義，并制定目標(biāo)，明確責(zé)任，落實到人。
2、摸底測試階段(20xx.6.9—20xx.6.10)。
（1）對電子商務(wù)專業(yè)參評學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能摸底測試。
（2）根據(jù)測試結(jié)果將學(xué)生分為優(yōu)良、一般、差三個等級，為下一步培訓(xùn)做好前期準(zhǔn)備工作。
3、全員培訓(xùn)階段（20xx.6.11—20xx.6.28）。
針對本系電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行全面培訓(xùn)。
（一）承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的教師要根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的精神制定培訓(xùn)方案，保證培訓(xùn)任務(wù)的落實。
（二）要對學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行有針對性的強化培訓(xùn)，原則上所有專業(yè)技能項目均須讓所有學(xué)生操作一遍。
（三）要嚴(yán)格要求學(xué)生進(jìn)行考勤，對學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行考核。
人才培養(yǎng)的策劃方案篇十
財經(jīng)學(xué)院卓越人才培養(yǎng)計劃實施方案(討論稿)為切實提升財經(jīng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，提高財經(jīng)學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量，經(jīng)學(xué)院教職員工充分討論，特制定財經(jīng)學(xué)院卓越人才培養(yǎng)計劃實施方案。
在學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)歸口管理的基本原則，以辦公室、實驗室、教學(xué)系為實施單元，制定相應(yīng)實施細(xì)則。學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子負(fù)責(zé)總體計劃研究、任務(wù)分解、過程控制與總結(jié)。
以“特立交通，經(jīng)濟天下”為辦學(xué)特色，以“深化教學(xué)改革，推動學(xué)科發(fā)展，建設(shè)教學(xué)研究型學(xué)院”為主題，以培養(yǎng)具有“深厚的人文底蘊、強烈的創(chuàng)新意識、寬廣的國際視野、扎實的專業(yè)知識”的復(fù)合型人才為目標(biāo)。
(一)專業(yè)提升計劃。
1、專業(yè)提升計劃目標(biāo)。
“專業(yè)提升計劃”以促進(jìn)財經(jīng)學(xué)院所有本科專業(yè)內(nèi)涵提升為根本目標(biāo)，各專業(yè)通過5年建設(shè)，建成在市內(nèi)有較強競爭力、在校內(nèi)擁有比較優(yōu)勢與特色的專業(yè)，使我院人才培養(yǎng)質(zhì)量再上一個新臺階。
(1)會計學(xué)專業(yè)。
并爭取通過國家專業(yè)評估與認(rèn)證。
(2)市場營銷專業(yè)。
進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)體系，明確專業(yè)特色與優(yōu)勢，加強實習(xí)基地建設(shè)，加強校企合作，人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)綜合實力和社會知名度達(dá)到市內(nèi)同類院校前列，校內(nèi)專業(yè)評估達(dá)到“良好”，并積極爭取成為市級特色專業(yè)建設(shè)點。
(3)經(jīng)濟學(xué)專業(yè)。
進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)體系，培育專業(yè)特色與優(yōu)勢，人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)綜合實力和社會知名度達(dá)到校內(nèi)先進(jìn)水平，校內(nèi)專業(yè)評估達(dá)到“合格”，并積極爭取成為校級特色專業(yè)。
(4)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)。
健全人才培養(yǎng)體系，培育專業(yè)特色與優(yōu)勢，人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)綜合實力達(dá)到校內(nèi)中上水平，校內(nèi)專業(yè)評估達(dá)到“合格”，并積極爭取成為校級特色專業(yè)。
2、專業(yè)提升計劃基本思路。
(1)研究專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、人才培養(yǎng)定位，明確專業(yè)建設(shè)目標(biāo)與建設(shè)思路，確定專業(yè)特色和優(yōu)勢建設(shè)方向。
各專業(yè)成立專業(yè)建設(shè)委員會，委員會由外校專家、行業(yè)專業(yè)、校內(nèi)專業(yè)專家構(gòu)成，負(fù)責(zé)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。
各專業(yè)在研究專業(yè)發(fā)展定位、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案時，必須邀請專業(yè)建設(shè)委員會專家討論、診斷2次以上，由學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)牽頭，各系負(fù)責(zé)組織。
(2)完善與優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，形成科學(xué)合。
理的課程體系和實踐教學(xué)體系。
在新修訂的人才培養(yǎng)方案中，要進(jìn)一步突出實驗實踐教學(xué)，各專業(yè)在把握總學(xué)分不變的前提下，適當(dāng)增加實驗實踐學(xué)分。形成理論課程、課內(nèi)實驗課程、獨立實驗課程、實訓(xùn)課程、課外實踐課程相互融合相互補充的有機體系。
理論課程的設(shè)置，要符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本方向，突出學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)，要與學(xué)分制密切結(jié)合，逐步實現(xiàn)學(xué)生選課、選師、選時的自由。
(3)加強課程建設(shè)，更新教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)大綱，建設(shè)精品課程。
逐步推行課程負(fù)責(zé)人制，完善課程授課質(zhì)量規(guī)范，建立院—?！腥壘氛n程體系。
(4)加強教材建設(shè)，完善實驗教材。
加強學(xué)院教材規(guī)劃與建設(shè)，特別是加強實驗課程大綱與教材的編寫與出版。
(5)加強教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，提升專業(yè)師資隊伍素質(zhì)。
各專業(yè)根據(jù)課程性質(zhì)努力打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊，完善團(tuán)隊考評機制，加強團(tuán)隊建設(shè)與學(xué)習(xí)，不斷提升專業(yè)教師隊伍素質(zhì)。
(6)加強教學(xué)改革與研究，圍繞專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)開展針對性的改革實踐。
等方面的改革，并形成一系列改革成果。
(二)學(xué)生實踐能力提升計劃。
(1)更新教育理念，實現(xiàn)從重視學(xué)生知識傳授向重視學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。用3—5年時間將各個專業(yè)打造為實踐特色鮮明的應(yīng)用型專業(yè)。
(2)成立學(xué)生實踐工作部，專職管理學(xué)生校內(nèi)外實踐活動。學(xué)生實踐工作部由專業(yè)教師、學(xué)生工作教師、學(xué)生干部組成，每年年初制定實踐計劃，年末提交實踐總結(jié)。
(3)創(chuàng)造學(xué)生校內(nèi)實踐平臺，提升學(xué)生校內(nèi)實踐能力。由學(xué)生實踐工作部與宣傳部、學(xué)工部、后勤總公司密切合作，建立校內(nèi)學(xué)生實踐教學(xué)基地。
(4)創(chuàng)造并拓展學(xué)生校外實踐平臺，提升學(xué)生校外實踐能力。以學(xué)生實踐工作部為主導(dǎo)，以學(xué)生社團(tuán)為依托，組織學(xué)生開展校外實踐活動，創(chuàng)新實踐活動形式和內(nèi)容。
(5)積極組織學(xué)生參與國內(nèi)外各種專業(yè)競賽，不斷提高學(xué)生綜合運用知識的能力和組織能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。
(三)學(xué)生人文禮儀素質(zhì)提升計劃。
(1)制定財經(jīng)學(xué)院學(xué)生禮儀規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，加強學(xué)生傳統(tǒng)文化教育。
(2)加強學(xué)生文體素質(zhì)培養(yǎng)，舉辦形式多樣的學(xué)生文體比賽。
(3)加強學(xué)生職業(yè)道德、社會公德培養(yǎng)，構(gòu)建學(xué)生道德檔案，建立學(xué)生道德信息跟蹤系統(tǒng)。
(四)學(xué)生就業(yè)提升計劃。
(1)完善財經(jīng)學(xué)院學(xué)生就業(yè)工作制度規(guī)范，明確學(xué)院、教學(xué)系、教輔人員和專業(yè)教師的職責(zé)。
(2)廣泛聯(lián)系社會行業(yè)單位，建設(shè)學(xué)生就業(yè)實習(xí)基地，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。
(3)加強學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，更新就業(yè)觀念，創(chuàng)新就業(yè)形式。
(4)通過3—5年時間的建設(shè)，會計系簽約率達(dá)到校內(nèi)前十位，一次性就業(yè)率超過96%;市場營銷系簽約率達(dá)到校內(nèi)前二十位，一次性就業(yè)率超過93%;經(jīng)濟學(xué)系簽約率達(dá)到校內(nèi)前三十位，考研率達(dá)到20%，一次性就業(yè)率超過90%;國際經(jīng)濟與貿(mào)易系簽約率達(dá)到校內(nèi)前三十五位，考研率達(dá)到20%，一次性就業(yè)率超過88%。
(一)專業(yè)建設(shè)委員會。
各專業(yè)成立專業(yè)建設(shè)委員會，委員會由外校專家、行業(yè)專業(yè)、校內(nèi)相關(guān)專業(yè)專家構(gòu)成，負(fù)責(zé)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，確定專業(yè)發(fā)展定位，探索專業(yè)發(fā)展特色，診斷專業(yè)發(fā)展問題，提出專業(yè)發(fā)展實施方案。
(二)教學(xué)團(tuán)隊。
以學(xué)科專業(yè)為基礎(chǔ)，以相似相近課程群為單元，整合學(xué)院教學(xué)資源，組建優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊。教學(xué)團(tuán)隊實行負(fù)責(zé)人制，設(shè)負(fù)責(zé)人1人，每個教學(xué)團(tuán)隊由若干相關(guān)課程負(fù)責(zé)人組成。
(二)科研團(tuán)隊。
人才培養(yǎng)的策劃方案篇十一
開發(fā)海洋是世界經(jīng)濟發(fā)展的大趨勢，大力開發(fā)利用海洋資源，使海洋環(huán)境污染日趨嚴(yán)重，我省沿海地區(qū)的養(yǎng)殖業(yè)與企事業(yè)單位對海洋環(huán)境類人才需求較大，培養(yǎng)有關(guān)海洋環(huán)境技術(shù)人才的學(xué)校數(shù)量偏少，結(jié)合當(dāng)前國家經(jīng)濟和社會發(fā)展對海洋環(huán)境保護(hù)的需求，開展以海洋為特色的環(huán)境科學(xué)技術(shù)人才的培養(yǎng)，為解決海洋環(huán)境中資源開發(fā)和生產(chǎn)活動帶來的環(huán)境問題，培養(yǎng)具有海洋環(huán)境科學(xué)特色的專業(yè)學(xué)生是浙江海洋學(xué)院適應(yīng)市場經(jīng)濟，服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)的主要方向。
國家戰(zhàn)略需求：隨著陸地資源日漸枯，海洋資源己成為國際社會競相爭奪的焦點。十三五規(guī)劃描繪了“拓展藍(lán)色經(jīng)濟空間，堅持陸海統(tǒng)籌，壯大海洋經(jīng)濟，科學(xué)開發(fā)海洋資源，保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境，維護(hù)我國海洋權(quán)益，建設(shè)海洋強國”藍(lán)圖。海洋經(jīng)濟快速發(fā)展的背后，不合理的海洋開發(fā)活動給海洋環(huán)境帶來了一定程度的破壞，水體富營養(yǎng)化、溢油污染、海洋生態(tài)系統(tǒng)失衡等問題將是我國海洋經(jīng)濟發(fā)展過程中必須解決的重大課題，亟須相關(guān)的人才和科技支撐。
浙江省“兩區(qū)”建設(shè)需求：浙江是海洋大省，海洋資源豐富，區(qū)位優(yōu)勢突出，在全國海洋經(jīng)濟發(fā)展中具有重要地位。“浙江海洋經(jīng)濟發(fā)展示范區(qū)”和“浙江舟山群島新區(qū)”、“兩區(qū)”建設(shè)提出要加快培育海洋新興產(chǎn)業(yè)，積極推進(jìn)海島開發(fā)，同時努力建設(shè)海洋生態(tài)文明。然而，我省海洋經(jīng)濟發(fā)展中水體富營養(yǎng)化、重金屬污染、油類污染以及有機物污染物等問題極其突出，已經(jīng)成為我省海洋經(jīng)濟增長中亟須解決的難題。
市場需求我國海洋環(huán)境領(lǐng)域人才嚴(yán)重匱乏。據(jù)估計，至20xx年，我國海洋環(huán)境類人才需求將達(dá)8萬人以上。隨著國家及我省海洋經(jīng)濟的快速發(fā)展，海洋環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才的就業(yè)前景廣闊。
培養(yǎng)環(huán)境優(yōu)勢：我校位于“千島之城”舟山市，區(qū)位優(yōu)勢得天獨厚。舟山是我國群島型地級市，地處我國東部黃金海岸線與長江黃金水道的交匯處，海洋資源、海洋產(chǎn)業(yè)等優(yōu)勢明顯，是海洋環(huán)境人才培養(yǎng)的天然實驗室。
戰(zhàn)略機遇優(yōu)勢：隨著《全國海洋經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國家海洋事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要》、《浙江海洋經(jīng)濟發(fā)展示范區(qū)規(guī)劃》等一系列國家級、省級規(guī)劃的發(fā)布實施，浙江舟山群島新區(qū)發(fā)展上升到國家發(fā)展戰(zhàn)略，這成為浙江和舟山加快發(fā)展的重要機遇，是海洋環(huán)境人才培養(yǎng)不可多得的戰(zhàn)略機遇。
學(xué)科建設(shè)優(yōu)勢：我校目前擁有海洋科學(xué)省重中之重學(xué)科、海洋科學(xué)省重點學(xué)科和環(huán)境科學(xué)校重點學(xué)科，師資力量雄厚/科研平臺完備?！笆濉币詠?，學(xué)科圍繞我國海洋保護(hù)與開發(fā)利用的核心問題，創(chuàng)建和培養(yǎng)海洋環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才的學(xué)科優(yōu)勢明顯。
(一)培養(yǎng)計劃設(shè)置的指導(dǎo)思想。
以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹落實黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持“以生為本、因材施教、知行合一、綜合培養(yǎng)”的教育思想，秉承“德育為先、理論為基、應(yīng)用為重、全面發(fā)展”的育人理念[2]，以經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求為宗旨，注重學(xué)生知識、能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，建構(gòu)特色化、自主化、個性化、實踐性、研宄性的專業(yè)培養(yǎng)方案。
人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展，具備高尚健全的人格、寬厚的學(xué)科知識、較強的海洋環(huán)境科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的海洋環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才。
為構(gòu)建與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)、具有鮮明特色的海洋大學(xué)本科教育體系，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)海洋人才，更好地實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，海洋環(huán)境科學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)計劃設(shè)置遵循以下幾個原則。
1.遵循全員性與社會性相結(jié)合的原則。
培養(yǎng)方案的設(shè)置要樹立全員育人的觀念，教學(xué)與育人要有機結(jié)合。方案不僅要體現(xiàn)學(xué)科性、專業(yè)性，也要體現(xiàn)職業(yè)性、素養(yǎng)性[3];培養(yǎng)方案的設(shè)置要以市場為導(dǎo)向，充分考慮經(jīng)濟社會發(fā)展對人才規(guī)格提出的要求，為學(xué)生進(jìn)入社會做好銜接。
2.遵循知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高的原則將知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高有機結(jié)合，積極探索素質(zhì)教育與專業(yè)教育相結(jié)合的有效途徑，重視人文素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)與實踐能力培養(yǎng)的協(xié)調(diào)性，實現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高。
3.遵循基礎(chǔ)性與個性化相協(xié)調(diào)的原則。
堅持課程設(shè)置與課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性，加強通識課程，培養(yǎng)學(xué)生的核心知識、核心能力、核心素養(yǎng);科學(xué)設(shè)置專業(yè)方向課程，加強學(xué)分設(shè)置的彈性，提高課程修讀的選擇性，充分實現(xiàn)學(xué)生能通過選擇、組合不同課程，形成個性化的學(xué)習(xí)方案[4]。給人才以激勵，給“怪才”以平臺，給“歪才”以空間，滿足學(xué)生自主組合課程。
4.遵循課程體系和知識結(jié)構(gòu)整體優(yōu)化的原則培養(yǎng)計劃要根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)總體目標(biāo)和專業(yè)人才培養(yǎng)要求，處理好基礎(chǔ)與%業(yè)、課內(nèi)與課外、理論與實踐、系統(tǒng)與局部、主干學(xué)科與相鄰學(xué)科、教與學(xué)等方面的關(guān)系。進(jìn)一步凝練專業(yè)核心課程，靈活設(shè)置專業(yè)方向課程，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)視頻課，拓展教學(xué)時空，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)助學(xué)，強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
5.遵循創(chuàng)新意識和實踐能力培養(yǎng)相促進(jìn)的原則。
培養(yǎng)計劃要以創(chuàng)新意識和實踐能力培養(yǎng)為核心，建立完善實踐教學(xué)體系，推進(jìn)實踐教學(xué)模式改革，提高實踐教學(xué)學(xué)分;分層次設(shè)計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，有效整合基礎(chǔ)性實踐、提高性實踐和各類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育實踐活動，加強產(chǎn)學(xué)研合作，建立校內(nèi)外相結(jié)合、多元化的實踐環(huán)境和實習(xí)基地，拓寬學(xué)生實踐能力培養(yǎng)渠道。
(四)課稈體系的設(shè)置。
課程體系是培養(yǎng)人才和組織教學(xué)的主要依據(jù)，課程體系設(shè)置決定了學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)，在進(jìn)行課程體系設(shè)置時，注重開設(shè)交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科課程，以適應(yīng)科學(xué)知識和科學(xué)技術(shù)的廣泛交叉和相互滲透。根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)計劃課程設(shè)置分為：公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)方向課程和專業(yè)選修課程。在課程體系中引進(jìn)海洋環(huán)境生物學(xué)、海洋生態(tài)學(xué)和海洋環(huán)境科學(xué)(雙語)課程、海洋環(huán)境監(jiān)測技術(shù)、海水分析化學(xué)、化學(xué)海洋學(xué)、海域使用論、海洋環(huán)境污染防治等具有海洋環(huán)境科學(xué)特色的課程，引進(jìn)〇.5學(xué)分制的前沿課程如：海洋生物處理技術(shù)、海洋環(huán)境新材料、海域生態(tài)價值補償評估(雙語)、海水利用新技術(shù)、海洋溢油污染控制與修復(fù)、海藻資源開發(fā)與利用和海洋環(huán)境微體生物指示(雙語)等課程。加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實踐教學(xué)占總學(xué)分30%以上。有課程實驗、海洋環(huán)境科學(xué)綜合實驗(1)(2)(3)海洋環(huán)境影響評價課程設(shè)計、創(chuàng)新性實驗、科考船實習(xí)，認(rèn)識實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、職業(yè)技能培訓(xùn)和畢業(yè)論文，通過實踐教學(xué)、實踐基地、開放式教育的教學(xué)平臺，培養(yǎng)“零適應(yīng)”能力的復(fù)合創(chuàng)新性人才。
(五)培養(yǎng)計劃的特色與創(chuàng)新。
培養(yǎng)計劃充分體現(xiàn)了環(huán)境科學(xué)和海洋科學(xué)兩專業(yè)的課程體系，課程設(shè)置有利于知識和實踐技能的互補，有利于培養(yǎng)復(fù)合創(chuàng)新性人才。
2.課程設(shè)置靈活多樣。
增加雙語教學(xué)、全外文教學(xué)課程，設(shè)置小學(xué)分課程，增加自主選課和自豐實踐的課程，創(chuàng)導(dǎo)創(chuàng)新性實驗的研宄。
從大一開始選派具有高級職稱且責(zé)任心強的教師作為導(dǎo)師，負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)、科研訓(xùn)練，進(jìn)行個性化的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，充分展現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，達(dá)到個性化人才培養(yǎng)的目的。
4.多元化的創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑。
通過構(gòu)建多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境如學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)(課堂、實驗、視頻、網(wǎng)絡(luò)、作業(yè)等)學(xué)習(xí)來培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力;通過學(xué)科競賽、科技創(chuàng)新實踐、科研項目和專業(yè)實踐來培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力和科研創(chuàng)新精神;通過交流性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)以及校園文化的熏陶來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素養(yǎng)。
培養(yǎng)計劃是高等學(xué)校落實人才培養(yǎng)目標(biāo)，實施全面素質(zhì)教育，培養(yǎng)高質(zhì)量人才的總體設(shè)計藍(lán)圖。將專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與社會經(jīng)濟發(fā)展的需求有機地結(jié)合起來，以行業(yè)為依托，以就業(yè)為導(dǎo)向，制訂以海洋環(huán)境保護(hù)和防治為特色的海洋環(huán)境科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)計劃，服務(wù)國家海洋經(jīng)濟的發(fā)展，為我國海洋經(jīng)濟建設(shè)保駕護(hù)航。
人才培養(yǎng)的策劃方案篇十二
英語專業(yè)是我校重點扶持建設(shè)的特色專業(yè)之一。本專業(yè)秉持“錯位競爭，特色發(fā)展”的辦學(xué)理念，結(jié)合我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過加強學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)以及實踐教學(xué)建設(shè)，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。本專業(yè)依托我校雄厚的法學(xué)、商學(xué)教育背景，發(fā)揮學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢，在充分強化英語語言知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的前提下，引導(dǎo)學(xué)生兼修法律和國際商務(wù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識和理論，成為既有英語語言優(yōu)勢又有專業(yè)特長的適應(yīng)社會經(jīng)濟國際化發(fā)展需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
本專業(yè)注重加強教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，有一支團(tuán)結(jié)敬業(yè)、具有創(chuàng)新精神和發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊，教學(xué)成績斐然。碩士研究生考試通過率穩(wěn)定在20%以上；英語專業(yè)四級考試一次性平均通過率85%,高出全國通過率29.7個百分點；專業(yè)八級考試曾以85.14%的一次通過率創(chuàng)得佳績，高出全國43.11%的平均水平。另外，我系學(xué)生在“外研社杯”、全國大學(xué)生演講比賽、“希望之星”、英語風(fēng)采大賽、“21世紀(jì)杯”、大學(xué)生英語演講大賽、山東省科技英語大賽等國家級、省級比賽中多次獲獎,并被授予“山東省外語優(yōu)秀人才培養(yǎng)基地”的光榮稱號。
本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生因既掌握英語又兼修法學(xué)、國際商務(wù)基礎(chǔ)理論知識與實踐操作技能，在就業(yè)市場上具有明顯的競爭優(yōu)勢，受到用人單位的歡迎。
本專業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有扎實的英語語言基礎(chǔ)和寬厚的人文素養(yǎng)，具有一定的創(chuàng)新意識，較強的實踐應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)能力和社會適應(yīng)能力，并能熟練運用英語在外事、教育、法律、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的應(yīng)用型高素質(zhì)英語人才。
4.具有較強的實踐能力及一定的科研能力和創(chuàng)新意識；
5.具有較強的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
6.具有良好的審美情趣和人文素養(yǎng)；
7.身體素質(zhì)達(dá)到國家規(guī)定的大學(xué)生體育鍛煉合格標(biāo)準(zhǔn)，具備健全的心理和健康的體魄；
8.具有較強的社會適應(yīng)能力，能夠勝任從事本專業(yè)范圍內(nèi)各項工作的要求；
9.掌握日語及計算機基礎(chǔ)知識及應(yīng)用技能；
10.鼓勵學(xué)生獲得至少一種專業(yè)能力證書或職業(yè)資格證書。
專業(yè)能力證書：英語專業(yè)四級證書、英語專業(yè)八級證書、全國英語翻譯證書、上海外語口譯證書、托福、雅思等。
職業(yè)資格證書：教師資格證、對外漢語教師資格證、劍橋商務(wù)英語證書、導(dǎo)游資格證、法律英語證書、律師資格證等。
基本學(xué)制四年，按照學(xué)分制管理，修業(yè)年限3到6年。
總學(xué)時：2416學(xué)時。
總學(xué)分：165.5學(xué)分，其中，必修課128.5學(xué)分（通識必修課27.5學(xué)分，專業(yè)必修課52.5學(xué)分，實踐必修課48.5學(xué)分）；選修課34學(xué)分（通識選修課8學(xué)分，專業(yè)選修課16學(xué)分，實踐實訓(xùn)選修課10學(xué)分）；素質(zhì)拓展3學(xué)分。
五、授予學(xué)位。
按規(guī)定要求完成學(xué)業(yè)并符合學(xué)士學(xué)位授予條件者，授予英語語言文學(xué)學(xué)士學(xué)位。
六、專業(yè)核心課程。
1.基礎(chǔ)英語20學(xué)分。
本課程是英語專業(yè)基礎(chǔ)階段的必修、精修課程,它旨在通過語言基礎(chǔ)訓(xùn)練與篇章講解分析，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的專業(yè)技能，為學(xué)生高年級階段進(jìn)一步學(xué)習(xí)《高級英語》及相關(guān)后續(xù)專業(yè)課程打下扎實的語言功底。
2.高級英語8學(xué)分。
本課程是為英語專業(yè)高年級學(xué)生開設(shè)的主干課，它旨在通過閱讀和分析內(nèi)容廣泛的材料，培養(yǎng)學(xué)生對英語語言深層次的理解和欣賞，豐富學(xué)生英語國家的社會文化知識，增強學(xué)生對文化差異的敏感性，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力和整體素質(zhì)。
3.英語泛讀4學(xué)分。
本課程是英語專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的一門必修課,它旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力、語篇分析能力以及邏輯思維能力。同時，通過閱讀訓(xùn)練幫助學(xué)生提高閱讀速度，積累語言知識，加深英語語言文化的積淀。
4.英語聽力16學(xué)分。
本課程是英語本科專業(yè)一、二年級開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是一門實踐必修課。它旨在循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列正規(guī)嚴(yán)格的聽力技能訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生對各類視聽語料的理解能力，為學(xué)生進(jìn)入高年級學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
5.英語口語8學(xué)分。
本課程是英語專業(yè)的必修課程。本課程旨在是通過大量的口語練習(xí)和實踐，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生用英語進(jìn)行口頭交際的能力，同時幫助學(xué)生了解主要英語國家的文化背景和生活習(xí)俗。
6.英語寫作2學(xué)分。
本課程是英語專業(yè)的主干課程之一。它旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言欣賞能力、英語思維能力、篇章組織能力和表達(dá)藝術(shù)，有助于書面表達(dá)的準(zhǔn)確性、條理性、生動性和說服力。
7.英國文學(xué)史及作品選讀3學(xué)分。
本課程是英語專業(yè)高年級階段的專業(yè)必修課程。課程通過對英國文學(xué)各個階段的主要作家和作品的分析使學(xué)生了解英國文學(xué)主要文學(xué)流派及其創(chuàng)作特點，提高學(xué)生的文學(xué)閱讀、理解與鑒賞能力，增強對西方文學(xué)及文化的理解，提高他們的綜合人文素質(zhì)和批判思維能力。
8.美國文學(xué)史及作品選讀3學(xué)分。
本課程是英語專業(yè)高年級階段的專業(yè)必修課程。課程旨在使學(xué)生通過學(xué)習(xí)美國文學(xué)的主要文學(xué)思潮、流派、名家名作，了解美國文學(xué)的發(fā)展演變規(guī)律、異域文化特質(zhì)和審美精神；培養(yǎng)學(xué)生正確研究、評價美國文學(xué)思潮流派、經(jīng)典作家作品，提高綜合的文學(xué)批評能力和文學(xué)鑒賞能力。
9.英語翻譯4學(xué)分。
本課程是英語專業(yè)高年級階段的專業(yè)必修課程。本課程主要講授英漢互譯基本理論和實用技巧，注重提升翻譯實踐能力，致力于培養(yǎng)在社會生活的各個領(lǐng)域勝任英漢互譯任務(wù)的專門人才。
10.英語語言學(xué)3學(xué)分。
本課程是英語專業(yè)高年級階段的專業(yè)必修課程,它旨在使學(xué)生系統(tǒng)地了解語言的語音、文字、詞匯、語法、語義等方面，把握語言與語境、語言與文化、語言與文學(xué)、語言與教學(xué)等各種關(guān)系，并提高對語言的重要性的認(rèn)識。
通識選修課見山東政法學(xué)院通識選修課程設(shè)置情況一覽表，其他課程見附件：英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
人才培養(yǎng)的策劃方案篇十三
電子商務(wù)通常是指在全球各地廣泛的商業(yè)貿(mào)易活動中，在因特網(wǎng)開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，基于瀏覽器/服務(wù)器應(yīng)用方式，買賣雙方不謀面地進(jìn)行各種商貿(mào)活動。下面，小編為大家分享電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案，希望對大家有所幫助!
為什么電子商務(wù)人才缺口很大而電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生又很難就業(yè)?主要的問題是我國大部分高校早電子商務(wù)人才的培養(yǎng)上存在很大問題。
(一)培養(yǎng)方向模糊，課程設(shè)置欠佳。
電子商務(wù)專業(yè)雖然在中國開設(shè)已有十多年，但這個專業(yè)的培養(yǎng)方向依然存在較多問題比如定位不明確，缺少崗位群細(xì)分，缺少具體崗位能力分析，培養(yǎng)的依舊是“萬金油式”學(xué)生。這從各學(xué)校的培養(yǎng)計劃及課程設(shè)置上就能看得出來，課程設(shè)置只是計算機課程和經(jīng)管類課程簡單的堆砌，學(xué)生在校期間學(xué)的課程多而雜沒有系統(tǒng)性，造成學(xué)生什么課程都蜻蜓點水般得接觸下，但又都沒有學(xué)精，最后由于缺乏核心競爭力而不被企業(yè)所錄用。
實踐要求都很高。目前國內(nèi)大部分高校都有自己的電子商務(wù)試驗系統(tǒng)，但主要都是電子商務(wù)模擬實驗，通過這些模擬實驗雖然能使學(xué)生對電子商務(wù)有一個初步認(rèn)識，但由于軟件本身脫離實際商業(yè)環(huán)境，再加之教師本身很少參與實際運作管理，課程的實習(xí)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)都受到極大限制。并不能使學(xué)生感受到實際工作中電子商務(wù)的應(yīng)用。
(三)師資嚴(yán)重缺乏。
師資是困擾電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)最重要的因素之一。目前電子商務(wù)專業(yè)的教師基本都是從計算機和市場營銷等專業(yè)轉(zhuǎn)行而來的，在教學(xué)中雖能應(yīng)付部分專業(yè)課，但是由于本身缺乏系統(tǒng)的電子商務(wù)學(xué)習(xí)，再加之缺乏電子商務(wù)實戰(zhàn)經(jīng)驗，所以在教學(xué)的時候難免會顯得力不從心。
(一)給電子商務(wù)專業(yè)一個明確的定位。
電子商務(wù)的特征決定了電子商務(wù)人才知識必須是復(fù)合型的，但復(fù)合型性決不意味著是一堆現(xiàn)有技術(shù)和商務(wù)知識的隨意組合。作為學(xué)院在培養(yǎng)電子商務(wù)人才時應(yīng)給電子商務(wù)一個明確的定位，明白電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的競爭優(yōu)勢來自于什么。這樣在專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)定位上，就可以有依托行業(yè)，根據(jù)行業(yè)特點和要求，比如服裝電子商務(wù)、旅游電子商務(wù)、汽車電子商務(wù)、地產(chǎn)電子商務(wù)等，確定職業(yè)崗位，制定人才培養(yǎng)規(guī)格。這樣圍繞特定行業(yè)的企業(yè)對電子商務(wù)的需求專門設(shè)計。
既避免了人才培養(yǎng)目標(biāo)上的“模糊不清”及“廣泛適應(yīng)性帶來的不適用”等不足，又能讓高校學(xué)生在學(xué)習(xí)期間努力將自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、專業(yè)知識積累、電子商務(wù)應(yīng)用技能向該行業(yè)看齊，繼而在就業(yè)時候沒有太大的難度。
(二)做活電子商務(wù)實訓(xùn)。
1、增加校內(nèi)實訓(xùn)課程所占比重：電子商務(wù)專業(yè)本身是對實訓(xùn)要求較高的專業(yè)，所以根據(jù)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)要求，可以合理安排與理論教學(xué)相配套的實驗課，并采取多種實踐方式，加大實踐課程學(xué)時的比重，增強學(xué)生各知識層和多種技能的培訓(xùn)。另外就是增加學(xué)生的商務(wù)類課程設(shè)計實訓(xùn)環(huán)節(jié);2、建立校內(nèi)電子商務(wù)模擬公司，豐富學(xué)生課余生活：學(xué)院可以建立電子商務(wù)模擬公司并選拔優(yōu)秀的學(xué)生參與到組織與管理中，并進(jìn)行崗位競聘，輪崗，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，增強學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)技能，并豐富和充實學(xué)生的課余文化生活。
更能夠加強學(xué)生的組織協(xié)調(diào)及社交能力，為學(xué)生走向社會提供實踐經(jīng)驗;3、做好校企結(jié)合：作為學(xué)院應(yīng)該同各類企業(yè)尤其是本經(jīng)濟區(qū)域內(nèi)有關(guān)企業(yè)加強合作。合作可以采取的形式有，聯(lián)合辦學(xué)，例如：企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷推廣方案的設(shè)計、企業(yè)電子商務(wù)的實施方案等等，使得學(xué)生完成實際項目的同時能夠完成課程的學(xué)習(xí)與操作，并獲得一定的收益，提高學(xué)生的動手積極性。
(三)加大力度培養(yǎng)師資隊伍。
在電子商務(wù)師資隊伍建設(shè)這，作為學(xué)院除了重視職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)外更應(yīng)該重視雙師結(jié)構(gòu)，應(yīng)采取不拘一格的方式來擴充提升自己的師資隊伍。比如：1、從相關(guān)行業(yè)聘請實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的電子商務(wù)人才充實到學(xué)校的教師隊伍中;2、鼓勵專職教師參與企業(yè)實際營運，每學(xué)期選派教師到企業(yè)中掛職鍛煉;3、加大教師培訓(xùn)力度，選拔部分教師到更高的學(xué)府去深造，并鼓勵動員鼓勵教師進(jìn)行一些創(chuàng)新型的教學(xué)改革。
總而言之，目前高校電子商務(wù)人才培養(yǎng)仍有很多突出問題，致使很多電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生找不到工作。作為高校應(yīng)該認(rèn)真分析在培養(yǎng)電子商務(wù)人才時存在的問題，采取合理的解決對策，提高電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)出真正“為企業(yè)所需，為社會服務(wù)”的電子商務(wù)人才。
人才培養(yǎng)的策劃方案篇十四
：對于新建應(yīng)用型本科院校生物工程專業(yè)來說，對于本科院校來說怎么構(gòu)建生物工程專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式成為了現(xiàn)在急需解決的問題之一。而隨著我國現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，我國也在不斷的創(chuàng)新和研究這樣的人才培養(yǎng)模式。本文就針對這一問題從科學(xué)的定位與人才培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點，對其如何建設(shè)生物工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了有效的分析和研究。
如今社會對于應(yīng)用型人才的需求是很大的，學(xué)校結(jié)合自身對應(yīng)用型人才的定位以及生源特點和辦學(xué)模式，對于大學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該是以創(chuàng)新與實踐相結(jié)合，扎實基礎(chǔ)又具備自主學(xué)習(xí)能力為特征來進(jìn)行的，這樣就能解決實際生產(chǎn)所需的問題。同時，才能進(jìn)一步的提高專業(yè)的教學(xué)水平，為整個社會提供更多的應(yīng)用型人才。作為本科院校，對于如何培養(yǎng)生物工程專業(yè)應(yīng)用型人才計劃是一個值得探討的課題，本文就針對此來進(jìn)行分析探討。
目前，在高校教育與行業(yè)需求日益突出的矛盾中，“一刀切”的現(xiàn)象還是普遍存在高校的教育中，所謂的“一刀切”現(xiàn)象是指高校還是把培養(yǎng)“研究型”“學(xué)術(shù)型”人才作為培養(yǎng)的重點，也就是說重視高分而忽視其實踐能力，只是為了考研而存在的理論型人才，這種人才對于社會所需的應(yīng)用型人才還差著很遠(yuǎn)的距離，也因為這種教育方式使得學(xué)生的動手實踐能力相當(dāng)?shù)娜酢Ｉ锕こ虒I(yè)本身就是一門交叉性的學(xué)科，它既涉及到了化學(xué)工程，同時也涉及到生物技術(shù)等，也就是說其學(xué)習(xí)的內(nèi)容跨度比較大，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候就會很分散，難以掌握重點。很多高校為了使課程不顯得過重就會刪除掉許多的相關(guān)專業(yè)課時，也就是說生物工程專業(yè)的學(xué)生和其他專業(yè)的學(xué)生課程是一樣的，但是比起化工科或者生物專業(yè)的學(xué)生來說，所學(xué)到的專業(yè)知識是沒有他們深入的，過多的理論課占據(jù)了主要的學(xué)習(xí)時間，使學(xué)生沒有多余的時間去進(jìn)行實踐課的學(xué)習(xí)，這就把學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)給耽誤了。教育部把生物工程專業(yè)劃分為正式的專業(yè)課程目錄后，雖然許多高校都相繼開設(shè)了專門的課程，這些課程都是與國際本行業(yè)的發(fā)展進(jìn)行緊密相連的，也因此就把重點放在了“學(xué)術(shù)型”人才的培養(yǎng)上。無論是課程的設(shè)置還是培養(yǎng)方案都是相同的，就是為了提升考研率，對于社會所需則考慮的過少，這就把高校培養(yǎng)人才的弊端給顯現(xiàn)出來，就是有些脫離實際。高校為了提升考研率就會讓學(xué)生犧牲專業(yè)課學(xué)習(xí)的時間專門只針對考研科目進(jìn)行補習(xí)，對于整個專業(yè)的學(xué)習(xí)來說并沒有什么益處，很多學(xué)生學(xué)完以后對于本專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容還只是一知半解的了解，知識比較表面，在實踐動手能力更是沒有什么針對性的練習(xí)，這些不能繼續(xù)考研深造的學(xué)生一旦進(jìn)入社會就無法適應(yīng)社會的所需，就會出現(xiàn)大量高分低能的現(xiàn)象，所以說這種只在乎理論學(xué)習(xí)的培養(yǎng)方式是不利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)的。
（一）結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求。
有關(guān)生物工程專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式和高職教學(xué)中的技術(shù)培養(yǎng)和理論培養(yǎng)都有著一定的區(qū)別，其主要就是結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況和社會的需求來設(shè)計人才的培養(yǎng)方案，從而對他們進(jìn)行培養(yǎng)。首先要對課程進(jìn)行有效的優(yōu)化，從而合理的安排好每個教學(xué)的環(huán)節(jié)，同時要加強實踐課和實驗課的教學(xué)。在進(jìn)行項目教學(xué)的時候，還可以提高學(xué)校的合作教育。然后就是根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟情況建立起相應(yīng)的人才培養(yǎng)模塊。在對人才培養(yǎng)的時候，按照生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)的要求來對學(xué)生進(jìn)行有效的培養(yǎng)，同時對課程進(jìn)行有效的優(yōu)化和調(diào)整，把握住其中的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的相結(jié)合。在面對一些公共基礎(chǔ)課程中，要做好合理的選擇，從而對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行有效的培養(yǎng)，而在專業(yè)課程的選擇上，主要有一些基礎(chǔ)細(xì)胞工程、發(fā)酵工程和物質(zhì)分離工程等，在進(jìn)行選修的專業(yè)課程中，不需要學(xué)生把所有的知識都進(jìn)行系統(tǒng)和完整的學(xué)習(xí)，而是需要學(xué)生結(jié)合自己當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟情況進(jìn)行有針對性的選擇[1]，從而真正的培養(yǎng)出適合當(dāng)?shù)厥袌龅膽?yīng)用型人才。
應(yīng)用型本科人才的主要培養(yǎng)目標(biāo)就是要滿足社會各界的要求，其主要奮戰(zhàn)的地方就是社會的各種高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。在工業(yè)的生產(chǎn)和企業(yè)的管理當(dāng)中，這些人才主要就是工作在最為主要的工作崗位上，直接解決實際的問題，同時維持企業(yè)正常的運行。根據(jù)《普通高校修訂本科教學(xué)計劃的原則意見》、《高等工程教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計劃》以及《高等學(xué)校本科生物工程專業(yè)規(guī)范》等文件，結(jié)合各大工程學(xué)院實際情況，在制定應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)方案的時候，要確定人才培養(yǎng)的目標(biāo)，保證他們將來可以為社會的發(fā)展和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。在對人才進(jìn)行培養(yǎng)的時候，不僅要提高他們的專業(yè)水平和能力，同時還要提高他們的綜合素質(zhì)和道德水平，只有這樣才能保證他們可以真正的為社會服務(wù)。在對他們進(jìn)行專業(yè)性培養(yǎng)的時候，主要是對物理、化學(xué)和生物等學(xué)科的基本理論，進(jìn)行有效的培養(yǎng)，同時還要培養(yǎng)他們相關(guān)的技術(shù)水平和基本技能等。然后結(jié)合當(dāng)?shù)氐亟?jīng)濟實際的發(fā)展情況，對學(xué)生的應(yīng)用能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。對專業(yè)方向設(shè)置的時候要有針對性，加強實踐和實驗教學(xué)，從而真正的提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力，讓他們真正的成為專業(yè)的應(yīng)用型人才。
（三）增加教學(xué)實踐性。
生物工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)，需要增加教學(xué)的實踐性，具體來說，可以增加實驗課程的學(xué)時數(shù)，像實驗課課程的學(xué)時可以增加到32學(xué)時，無機化學(xué)與分析化學(xué)實驗、基礎(chǔ)生物實驗等課程的課時增加到32課時；還有在學(xué)儀器分析理論時，對授課內(nèi)容及課時進(jìn)行有效的調(diào)整，根據(jù)專業(yè)的特點及需求修改教學(xué)大綱，增加相關(guān)內(nèi)容的比重及實驗學(xué)時，相應(yīng)的減少其他內(nèi)容的比重及學(xué)時；微生物學(xué)、化工原理等專業(yè)基礎(chǔ)課程的實驗學(xué)時也要增加。根據(jù)教學(xué)計劃中一些沒有開設(shè)實驗課的理論課也可以增加的實驗學(xué)時，像分子生物學(xué)與基因工程、發(fā)酵工程等，總之通過加大實驗比重來促使學(xué)生的動手能力、分析問題、解決問題的能力得到提升。
（四）加強校企合作，強化實訓(xùn)力度。
生物工程專業(yè)教學(xué)實習(xí)是生物工程專業(yè)學(xué)生的重要課程，主要目的為了讓學(xué)生掌握專業(yè)課程，并能借助校企合作平臺進(jìn)入到企業(yè)實習(xí)，學(xué)生在實踐中可以運用課本中的專業(yè)知識，使得學(xué)生的專業(yè)知識得到發(fā)展與鞏固，還有學(xué)生也能在企業(yè)中熟悉與掌握一定的企業(yè)經(jīng)營與管理知識的相關(guān)體系，幫助學(xué)生提前認(rèn)識社會。
（五）構(gòu)建合理的生物工程專業(yè)體系。
生物工程專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要學(xué)校構(gòu)建出合理的生物工程專業(yè)體系，新型生物工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新課程體系的設(shè)想，構(gòu)建出重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用以及能力為重點的理論課程體系，實踐以及素質(zhì)拓展的教學(xué)體系，結(jié)合精簡、重組、融合、增設(shè)等方面的途徑，來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)選修課、實驗課，給學(xué)生提供培養(yǎng)創(chuàng)新能力的機會；還有以市場需求為導(dǎo)向[2]，訓(xùn)練學(xué)生的行業(yè)能力，開發(fā)學(xué)生的綜合行業(yè)能力。由校企聯(lián)合來對課程進(jìn)行研究，為學(xué)生制定出專業(yè)技術(shù)課程與技能的實訓(xùn)模塊，突出專業(yè)課程的行業(yè)特點，以學(xué)生行業(yè)能力培養(yǎng)為課程的基礎(chǔ)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力。重視人文與科學(xué)最優(yōu)結(jié)合，使得學(xué)生的理論基礎(chǔ)為專業(yè)理論服務(wù)，專業(yè)理論為技術(shù)的理論服務(wù)，使得學(xué)生具備綜合運用理論基礎(chǔ)知識的能力，提升學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力。另外，學(xué)生綜合運用知識能力的培養(yǎng)是十分重要的，在進(jìn)行教學(xué)的時候，要提高課堂的多樣性，增加教學(xué)的靈活性和多樣性，從而培養(yǎng)出適應(yīng)行業(yè)與社會發(fā)展的應(yīng)用型人才。
（六）優(yōu)化實踐教學(xué)體系。
生物工程專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)，需要重視學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力以及工程意識的培養(yǎng)，對實驗、實習(xí)、見習(xí)等是實現(xiàn)生物工程專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)的重要途徑，由此構(gòu)建出完善的分類設(shè)計、分層施教、分步實施、獨立設(shè)置等課程，結(jié)合實踐教學(xué)體系，圍繞生物工程專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建出實驗課程、認(rèn)識實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等組合的實踐教學(xué)體系，在構(gòu)建完善的實驗課程體系的同時，要關(guān)注實踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置?？梢詫嶒炚n程課程分為必修實驗、選做實驗、自選實驗等三種類型，讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求來進(jìn)行自主選擇，為實驗課程的發(fā)展提供更加廣泛的空間。另外，對于實驗課程來說，要適當(dāng)減少驗證性的實驗比例，增加設(shè)計性、綜合性的實驗比例，逐漸將實驗課程轉(zhuǎn)變成為驗證性、設(shè)計性、綜合性的實驗組成體系。
生物工程專業(yè)特色人才培養(yǎng)方案的實施必須落到實處，在實施過程中不斷優(yōu)化，著實提高應(yīng)用型本科院校生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
[1]李常健，黃光文。新建本科院校生物工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[j]。湖南科技學(xué)院學(xué)報，20xx，12：31—33。
[2]桂林，巫錦雄，柯德森，胡位榮，郭培國，田長恩。應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式與生物工程專業(yè)實驗教學(xué)體系的整合[j]。實驗室研究與探索，20xx，08：322—325。
人才培養(yǎng)的策劃方案篇十五
本文對計算機技術(shù)應(yīng)用型人才的教育模式進(jìn)行實踐探索。依據(jù)多地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要及行業(yè)企業(yè)對計算機應(yīng)用型人才的實際需求，加強理論研究，勇于創(chuàng)新嘗試，實現(xiàn)計算機應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的不斷改革。
1)就業(yè)人數(shù)與企業(yè)需求不成比例。隨著計算機在各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，計算機專業(yè)技能的培養(yǎng)，也被其他專業(yè)及個人所重視。即使不是計算機專業(yè)的畢業(yè)生，在校期間也進(jìn)行過計算機的相關(guān)培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。他們的專業(yè)性雖然不比計算機專業(yè)的學(xué)生，但他們的能力已經(jīng)能滿足企業(yè)的需求。
同時他們還具有自己的專業(yè)，這樣的畢業(yè)生對于企業(yè)來說可能更為合適。這樣用人單位就可以選擇其他專業(yè)畢業(yè)生，從事企業(yè)中計算機技能要求不高的崗位。
2)學(xué)歷不占優(yōu)勢。對于一個企業(yè)而言，具有大量高學(xué)歷的員工是企業(yè)形象的一個提升。同時在大家眼中計算機專業(yè)是個高技能專業(yè)，很多企業(yè)認(rèn)為學(xué)歷和能力成正比。就好像大多數(shù)人都認(rèn)為學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)經(jīng)歷成正比一樣。
3)高職院校在學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)上稍有欠缺，使學(xué)生的競爭力減弱。計算機專業(yè)的學(xué)生，最大的特點是善于與機器，生活在單一的二進(jìn)制生活中。而在現(xiàn)實的工作中，這樣的非yes及no的情況，使他們在融入企業(yè)時缺少靈活性，不善于與他人溝通。
4)計算機專業(yè)學(xué)生，學(xué)習(xí)方向缺少目標(biāo)性。
計算機專業(yè)知識覆蓋面廣，學(xué)生在學(xué)期間沒有明確的專業(yè)方向。明確的專業(yè)方向可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，為步入社會工作做好準(zhǔn)備。高職計算機專業(yè)的學(xué)生一般對自身的特點及社會的需求不夠明確，過分依賴學(xué)校的課程規(guī)劃。
1)從分析學(xué)生未來工作崗位和崗位能力入手，科學(xué)界定高職計算機專業(yè)人才培養(yǎng)方向，研究原有的人才培養(yǎng)模式，分析原有教學(xué)進(jìn)程與人才培養(yǎng)目標(biāo)存在的差距，找到培養(yǎng)模式改革的切入點。
2)在改革初期，依據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要及行業(yè)企業(yè)典型工作任務(wù)調(diào)查、分析，同時配合學(xué)院骨干校建設(shè)，以學(xué)院“百門課程”建設(shè)工作為契機，構(gòu)建“計算機專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系”，討論、分析、建立“項目式教學(xué)”、“模擬企業(yè)環(huán)境真題真做”、“專業(yè)能力綜合測評”及“項目式教材”模版。3)正進(jìn)一步加強校內(nèi)、外實訓(xùn)基地的建設(shè)，并且得到了落實。
3實踐過程的主要創(chuàng)新環(huán)節(jié)和改進(jìn)計劃。
1)服務(wù)濱海高新區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需求，適應(yīng)計算機相關(guān)行業(yè)企業(yè)崗位的發(fā)展需要，培養(yǎng)具備個人發(fā)展能力的計算機應(yīng)用技術(shù)技能人才，人才的培養(yǎng)是專業(yè)發(fā)展的源動力。預(yù)計在以下方面實現(xiàn)突破：a.結(jié)合濱海高新區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的主要特點，形成符合計算機專業(yè)發(fā)展特色的專業(yè)人才培養(yǎng)方案及教學(xué)計劃。
b.構(gòu)建以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式、以培養(yǎng)計算機綜合應(yīng)用能力為中心、獲得計算機行業(yè)職業(yè)崗位能力，實現(xiàn)入學(xué)即入職的人才培養(yǎng)目標(biāo)和以學(xué)生為中心的，教學(xué)為引導(dǎo)的分層遞進(jìn)人才培養(yǎng)模式。c.將計算機行業(yè)企業(yè)的典型工作任務(wù)進(jìn)行分解，結(jié)合實踐需求，原有課程重新整合構(gòu)建計算機專業(yè)課程體系框架、核心課程標(biāo)準(zhǔn)制定，模擬工作場景的操作過程指導(dǎo)課程實施過程及學(xué)生學(xué)習(xí)情況的綜合評價。
2)在高職計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革過程中積累了經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了問題。a.需要進(jìn)一步完善與規(guī)范項目式教材，教材的內(nèi)容要符合行業(yè)企業(yè)項目建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及工作流程，要求編制老師有豐富的項目實踐經(jīng)驗，對行業(yè)某個工種環(huán)節(jié)要非常熟悉，所以必須為教師提供企業(yè)實踐機會，要求教師既要完成教學(xué)任務(wù)又要兼顧企業(yè)工作，在時間安排上存在著一定的困難。
b.人才培養(yǎng)模式改革無借鑒性，需持續(xù)進(jìn)行。c.企業(yè)作為供應(yīng)鏈?zhǔn)饺瞬排囵B(yǎng)模式中的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)校改革參與的積極性不高。d.課程實施過程中嚴(yán)重缺乏雙師素質(zhì)教師。
3)研究工作的推進(jìn)計劃：a.繼續(xù)修訂和完善四個專業(yè)的《人才培養(yǎng)方案》。b.進(jìn)一步實踐“供應(yīng)鏈人才培養(yǎng)模式”、“以培養(yǎng)學(xué)生動手能力為中心、以取得職業(yè)資格為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式”和“以學(xué)生為主體的，分層次人才培養(yǎng)模式”。c.實施計算機專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系，完成20xx級專業(yè)進(jìn)程修訂。
配合學(xué)院骨干校建設(shè)，以學(xué)院“百門課程”建設(shè)工作為契機，完成“項目式教學(xué)”建立、“模擬企業(yè)環(huán)境真題真做”編寫、“專業(yè)能力綜合測評”建立及“項目式教材”編寫等任務(wù)。
結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟特點及學(xué)生的就業(yè)發(fā)展趨勢，制定特色計算機專業(yè)人才培養(yǎng)方案。針對計算機相關(guān)專業(yè)各自的特點、主要就業(yè)方向及區(qū)域經(jīng)濟引領(lǐng)下對各類人才的需求，分別制定突出特色的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機信息管理、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)和軟件技術(shù)各個專業(yè)人才培養(yǎng)方案初稿。
在特色人才培養(yǎng)模式的研究中挖掘全新切入點。構(gòu)建以市場人才需求為起點和終點的，供應(yīng)鏈人才培養(yǎng)模式研究。借鑒行業(yè)企業(yè)員工培養(yǎng)培訓(xùn)計劃、社會高知名度計算機專業(yè)技能培訓(xùn)機構(gòu)的目標(biāo)式培養(yǎng)策略，使得“供應(yīng)鏈”人才培養(yǎng)模式更加具有時效性。
在研究中針對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機信息管理、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)和軟件技術(shù)分別確定適合本專業(yè)未來職業(yè)發(fā)展的計算機職業(yè)資格考取計劃，統(tǒng)計取證率作出分析評價。構(gòu)建以學(xué)生為主體的，分層次人才培養(yǎng)模式研究中讓學(xué)生成為實踐者、參與者和應(yīng)用的創(chuàng)新者，學(xué)生代表加入專題研討。
依據(jù)行業(yè)企業(yè)典型工作任務(wù)，構(gòu)建計算機專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系的研究。與本學(xué)院的課程教學(xué)改革相結(jié)合，將專業(yè)核心課程的優(yōu)秀改革方案進(jìn)行分項式研究，一項一項對比總結(jié)，提煉科學(xué)合理的時序任務(wù)課程設(shè)計方案，重構(gòu)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系。
在構(gòu)建項目式課程標(biāo)準(zhǔn)，模擬真實工作過程的課程實施過程及綜合能力評價體系研究中加入專業(yè)課程考核評價方式的研究。結(jié)合職業(yè)崗位應(yīng)用需求和教學(xué)實踐體會，從確立考核目標(biāo)、建立考評體系、設(shè)計考核內(nèi)容、分配考核權(quán)重等方面進(jìn)行實踐，并分析和評價考核方式改革的結(jié)果和成效，為進(jìn)一步深化教育改革和提高教學(xué)質(zhì)量做出有益的探索。
人才培養(yǎng)的策劃方案篇十六
本文對計算機技術(shù)應(yīng)用型人才的教育模式進(jìn)行實踐探索。依據(jù)多地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要及行業(yè)企業(yè)對計算機應(yīng)用型人才的實際需求，加強理論研究，勇于創(chuàng)新嘗試，實現(xiàn)計算機應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的不斷改革。
1）就業(yè)人數(shù)與企業(yè)需求不成比例。隨著計算機在各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，計算機專業(yè)技能的培養(yǎng)，也被其他專業(yè)及個人所重視。即使不是計算機專業(yè)的畢業(yè)生，在校期間也進(jìn)行過計算機的相關(guān)培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。他們的專業(yè)性雖然不比計算機專業(yè)的學(xué)生，但他們的能力已經(jīng)能滿足企業(yè)的需求。同時他們還具有自己的專業(yè)，這樣的畢業(yè)生對于企業(yè)來說可能更為合適。這樣用人單位就可以選擇其他專業(yè)畢業(yè)生，從事企業(yè)中計算機技能要求不高的崗位。
2）學(xué)歷不占優(yōu)勢。對于一個企業(yè)而言，具有大量高學(xué)歷的員工是企業(yè)形象的一個提升。同時在大家眼中計算機專業(yè)是個高技能專業(yè)，很多企業(yè)認(rèn)為學(xué)歷和能力成正比。就好像大多數(shù)人都認(rèn)為學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)經(jīng)歷成正比一樣。
3）高職院校在學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)上稍有欠缺，使學(xué)生的競爭力減弱。計算機專業(yè)的學(xué)生，最大的特點是善于與機器，生活在單一的二進(jìn)制生活中。而在現(xiàn)實的工作中，這樣的非yes及no的情況，使他們在融入企業(yè)時缺少靈活性，不善于與他人溝通。
4）計算機專業(yè)學(xué)生，學(xué)習(xí)方向缺少目標(biāo)性。計算機專業(yè)知識覆蓋面廣，學(xué)生在學(xué)期間沒有明確的專業(yè)方向。明確的專業(yè)方向可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，為步入社會工作做好準(zhǔn)備。高職計算機專業(yè)的學(xué)生一般對自身的特點及社會的需求不夠明確，過分依賴學(xué)校的課程規(guī)劃。
1）從分析學(xué)生未來工作崗位和崗位能力入手，科學(xué)界定高職計算機專業(yè)人才培養(yǎng)方向，研究原有的人才培養(yǎng)模式，分析原有教學(xué)進(jìn)程與人才培養(yǎng)目標(biāo)存在的差距，找到培養(yǎng)模式改革的切入點。
2）在改革初期，依據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要及行業(yè)企業(yè)典型工作任務(wù)調(diào)查、分析，同時配合學(xué)院骨干校建設(shè)，以學(xué)院“百門課程”建設(shè)工作為契機，構(gòu)建“計算機專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系”，討論、分析、建立“項目式教學(xué)”、“模擬企業(yè)環(huán)境真題真做”、“專業(yè)能力綜合測評”及“項目式教材”模版。
3）正進(jìn)一步加強校內(nèi)、外實訓(xùn)基地的建設(shè)，并且得到了落實。
1）服務(wù)濱海高新區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需求，適應(yīng)計算機相關(guān)行業(yè)企業(yè)崗位的發(fā)展需要，培養(yǎng)具備個人發(fā)展能力的計算機應(yīng)用技術(shù)技能人才，人才的培養(yǎng)是專業(yè)發(fā)展的源動力。預(yù)計在以下方面實現(xiàn)突破：a.結(jié)合濱海高新區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的主要特點，形成符合計算機專業(yè)發(fā)展特色的專業(yè)人才培養(yǎng)方案及教學(xué)計劃。b.構(gòu)建以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式、以培養(yǎng)計算機綜合應(yīng)用能力為中心、獲得計算機行業(yè)職業(yè)崗位能力，實現(xiàn)入學(xué)即入職的人才培養(yǎng)目標(biāo)和以學(xué)生為中心的，教學(xué)為引導(dǎo)的分層遞進(jìn)人才培養(yǎng)模式。c.將計算機行業(yè)企業(yè)的典型工作任務(wù)進(jìn)行分解，結(jié)合實踐需求，原有課程重新整合構(gòu)建計算機專業(yè)課程體系框架、核心課程標(biāo)準(zhǔn)制定，模擬工作場景的操作過程指導(dǎo)課程實施過程及學(xué)生學(xué)習(xí)情況的綜合評價。
2）在高職計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革過程中積累了經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了問題。a.需要進(jìn)一步完善與規(guī)范項目式教材，教材的內(nèi)容要符合行業(yè)企業(yè)項目建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及工作流程，要求編制老師有豐富的項目實踐經(jīng)驗，對行業(yè)某個工種環(huán)節(jié)要非常熟悉，所以必須為教師提供企業(yè)實踐機會，要求教師既要完成教學(xué)任務(wù)又要兼顧企業(yè)工作，在時間安排上存在著一定的困難。b.人才培養(yǎng)模式改革無借鑒性，需持續(xù)進(jìn)行。c.企業(yè)作為供應(yīng)鏈?zhǔn)饺瞬排囵B(yǎng)模式中的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)校改革參與的積極性不高。d.課程實施過程中嚴(yán)重缺乏雙師素質(zhì)教師。
3）研究工作的推進(jìn)計劃：a.繼續(xù)修訂和完善四個專業(yè)的《人才培養(yǎng)方案》。b.進(jìn)一步實踐“供應(yīng)鏈人才培養(yǎng)模式”、“以培養(yǎng)學(xué)生動手能力為中心、以取得職業(yè)資格為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式”和“以學(xué)生為主體的，分層次人才培養(yǎng)模式”。c.實施計算機專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系，完成20xx級專業(yè)進(jìn)程修訂。配合學(xué)院骨干校建設(shè)，以學(xué)院“百門課程”建設(shè)工作為契機，完成“項目式教學(xué)”建立、“模擬企業(yè)環(huán)境真題真做”編寫、“專業(yè)能力綜合測評”建立及“項目式教材”編寫等任務(wù)。
結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟特點及學(xué)生的就業(yè)發(fā)展趨勢，制定特色計算機專業(yè)人才培養(yǎng)方案。針對計算機相關(guān)專業(yè)各自的特點、主要就業(yè)方向及區(qū)域經(jīng)濟引領(lǐng)下對各類人才的需求，分別制定突出特色的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機信息管理、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)和軟件技術(shù)各個專業(yè)人才培養(yǎng)方案初稿。在特色人才培養(yǎng)模式的研究中挖掘全新切入點。構(gòu)建以市場人才需求為起點和終點的，供應(yīng)鏈人才培養(yǎng)模式研究。借鑒行業(yè)企業(yè)員工培養(yǎng)培訓(xùn)計劃、社會高知名度計算機專業(yè)技能培訓(xùn)機構(gòu)的目標(biāo)式培養(yǎng)策略，使得“供應(yīng)鏈”人才培養(yǎng)模式更加具有時效性。在研究中針對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機信息管理、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)和軟件技術(shù)分別確定適合本專業(yè)未來職業(yè)發(fā)展的計算機職業(yè)資格考取計劃，統(tǒng)計取證率作出分析評價。構(gòu)建以學(xué)生為主體的，分層次人才培養(yǎng)模式研究中讓學(xué)生成為實踐者、參與者和應(yīng)用的創(chuàng)新者，學(xué)生代表加入專題研討。依據(jù)行業(yè)企業(yè)典型工作任務(wù)，構(gòu)建計算機專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系的研究。與本學(xué)院的課程教學(xué)改革相結(jié)合，將專業(yè)核心課程的優(yōu)秀改革方案進(jìn)行分項式研究，一項一項對比總結(jié)，提煉科學(xué)合理的時序任務(wù)課程設(shè)計方案，重構(gòu)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系。在構(gòu)建項目式課程標(biāo)準(zhǔn)，模擬真實工作過程的課程實施過程及綜合能力評價體系研究中加入專業(yè)課程考核評價方式的研究。結(jié)合職業(yè)崗位應(yīng)用需求和教學(xué)實踐體會，從確立考核目標(biāo)、建立考評體系、設(shè)計考核內(nèi)容、分配考核權(quán)重等方面進(jìn)行實踐，并分析和評價考核方式改革的結(jié)果和成效，為進(jìn)一步深化教育改革和提高教學(xué)質(zhì)量做出有益的探索。
[1]李文敬.計算機本科應(yīng)用型人才專業(yè)能力培養(yǎng)[j].計算機教育,20xx(10).
[2]李春杰.計算機專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革研究[j].渤海大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),20xx(01).
[3]唐先紅.信息與計算科學(xué)專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)方法的研究[j].教育教學(xué)論壇,20xx(32).
人才培養(yǎng)的策劃方案篇十七
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，具有較寬厚扎實的經(jīng)濟金融理論基礎(chǔ)和較強的從事金融業(yè)務(wù)工作能力，具有較強的市場經(jīng)濟意識和社會適應(yīng)能力，能夠勝任各類金融該機構(gòu)、企事業(yè)單位和政府部門等領(lǐng)域的相關(guān)工作的應(yīng)用型、復(fù)合型金融人才。
(二)培養(yǎng)要求。
1.思想政治素質(zhì)。
具有強烈的國家與民族的歷史使命感和責(zé)任感;具備正確的世界觀、人生觀和價值觀;具有良好的品德操行、人文修養(yǎng)、職業(yè)道德和社會責(zé)任感，有服務(wù)社會的奉獻(xiàn)精神。
2.專業(yè)技能素質(zhì)。
掌握經(jīng)濟學(xué)和金融學(xué)的基本理論、基本知識和基本方法;能夠較好地運用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、計量經(jīng)濟學(xué)等分析方法對現(xiàn)實問題進(jìn)行分析研究;具有較強的學(xué)習(xí)能力、寫作能力、語言表達(dá)能力、人際溝通和跨文化交流能力;熟悉國情，熟悉國家有關(guān)經(jīng)濟和金融的方針、政策和法規(guī);了解金融學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)，了解金融領(lǐng)域的最新發(fā)展?fàn)顩r及國際金融活動的規(guī)則和慣例，了解中國金融發(fā)展與改革需要解決的重大問題。
3.文化與身心素質(zhì)。
較熟練地掌握一門外語，綜合表達(dá)能力強，口語流利，具備閱讀金融領(lǐng)域?qū)I(yè)外文資料的能力;通過第二課堂拓展知識面，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，具備較高的綜合文化素質(zhì)，能夠熟練應(yīng)用計算機系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和文字編輯能力;具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，善于溝通，協(xié)調(diào)能力較強。
1.學(xué)制。
標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制：四年。實行彈性修業(yè)年限：三至七年。
2.學(xué)分。
最低畢業(yè)學(xué)分：160學(xué)分。
3.學(xué)位授予。
符合學(xué)士學(xué)位授予條件的，授予經(jīng)濟學(xué)學(xué)士學(xué)位。
1.主干學(xué)科：經(jīng)濟學(xué)。
2.核心課程：政治經(jīng)濟學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、會計學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、財政學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)、投資學(xué)、保險學(xué)、商業(yè)銀行經(jīng)營學(xué)、公司金融、國際金融學(xué)(英)、金融風(fēng)險管理、金融法、財務(wù)報告分析、金融衍生工具、互聯(lián)網(wǎng)金融、信用評估理論與實務(wù)等課程。
人才培養(yǎng)的策劃方案篇十八
初中畢業(yè)生及同等學(xué)力（可對本專業(yè)生源提出具體學(xué)歷基礎(chǔ)和興趣特點要求）。
2．學(xué)制
實行學(xué)分制的，可以規(guī)定以修滿多少學(xué)分為準(zhǔn)，可實行彈性學(xué)制。
（三）培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)以立德樹人為根本，主要描述本專業(yè)人才培養(yǎng)的定位，畢業(yè)生從事的工作崗位（崗位群），應(yīng)具備的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和專業(yè)技能，以及職業(yè)素質(zhì)的要求。
（四）人才培養(yǎng)規(guī)格或職業(yè)能力描述
在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，從以下幾個方面分別描述人才培養(yǎng)規(guī)格、畢業(yè)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)和核心技能。
1．基本知識要求
1
2．基本素質(zhì)要求
3．基本能力要求（含對應(yīng)職業(yè)和工作崗位，核心技能要求，對應(yīng)職業(yè)資格證書，未來發(fā)展方向，專業(yè)就業(yè)能力、行業(yè)拓展能力等）
（五）課程結(jié)構(gòu)框架
用框圖的形式，描述公共基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課和其他課程的結(jié)構(gòu)體系。
建議：遵循規(guī)范、引領(lǐng)、實用的原則，全面進(jìn)行本專業(yè)課程的系統(tǒng)性改革。用先進(jìn)的職業(yè)教育課程開發(fā)理念和方法，以學(xué)生為中心，以能力培養(yǎng)為重點，系統(tǒng)設(shè)計課程。從崗位分析入手，以典型工作任務(wù)為主線，注重與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)和崗位對接，與行業(yè)規(guī)范和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，整合課程，構(gòu)建五年貫通的人才培養(yǎng)課程體系。
（六）課程設(shè)置與教學(xué)要求
要求：分別列出本專業(yè)必須開設(shè)的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課和其他課程的名稱及教學(xué)要求，注意課程之間的邏輯關(guān)系。
年修訂）》要求開設(shè)，要注重提高活動課程和社會實踐比例，將德育教育融入教育教學(xué)全過程。
專業(yè)技能課程一般包括專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)（技能）方向課、專業(yè)選修課、畢業(yè)頂崗實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計（制作）等，建議課時數(shù)占總課時數(shù)的三分之二左右。課程設(shè)計以增進(jìn)學(xué)生能力為主線，理論與實踐課程穿插進(jìn)行，提倡理實一體化教學(xué)。頂崗實習(xí)可根據(jù)專業(yè)特點靈活安排，提倡工學(xué)結(jié)合、分段安排。第六學(xué)期可根據(jù)專業(yè)的不同安排一定時間的頂崗實習(xí)或技能專項訓(xùn)練，為學(xué)生就業(yè)或?qū)I(yè)的繼續(xù)學(xué)習(xí)提供條件。畢業(yè)頂崗實習(xí)一般安排在第六學(xué)期進(jìn)行，六個月時間。
公共選修課和專業(yè)選修課以及其他課程（如拓展課程等）由學(xué)校根據(jù)學(xué)校專業(yè)特色、用人需求和學(xué)生發(fā)展需求，參照《山東省教育廳山東省財政廳關(guān)于全面深化中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課程改革的意見》（魯教職發(fā)20151號）自行設(shè)置。
（七）教學(xué)時間安排及授課計劃安排 1．教學(xué)時間安排
說明：上表僅供參考，視專業(yè)性質(zhì)和特點，靈活安排。
2．授課計劃安排
3
4
設(shè)計。2.專業(yè)技能課程的學(xué)時包含課程內(nèi)理實一體化的技能實訓(xùn)或集中實訓(xùn)的時間。
二、課程（項目）教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
××××課程（項目）標(biāo)準(zhǔn)
（一）課程性質(zhì)與任務(wù)
要求：闡述課程的類型，在課程體系中的地位，與相關(guān)課程的關(guān)系，主要任務(wù)等。
5
（二）課程教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo) 2．能力目標(biāo) 3．素質(zhì)目標(biāo)
建議：主要描述學(xué)生學(xué)習(xí)完本課程應(yīng)具備知識、能力和素質(zhì)。知識目標(biāo)表述中以專業(yè)能力為主線，融合方法能力和社會能力。能力目標(biāo)表述要明確，并且能夠在培養(yǎng)目標(biāo)和典型職業(yè)活動描述中找到相應(yīng)能力的表述。素質(zhì)目標(biāo)重點表述職業(yè)素質(zhì)、思想素質(zhì)、人文素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等。
（三）參考學(xué)時 （四）課程學(xué)分
建議：采用表格的形式表述。包括完成課程教學(xué)應(yīng)具備的知識、技能、方法、策略等，原則上要涵蓋專業(yè)對應(yīng)崗位群的工作內(nèi)容、工作方法、工作要求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等部分內(nèi)容。
（六）教學(xué)建議
6
1．教學(xué)方法
要求:描述完成課程內(nèi)容所需要采用的教學(xué)方法。 2．評價方法
要求：描述對本課程學(xué)生學(xué)習(xí)的考核評價方法。 3．教學(xué)條件
要求：描述完成課程教學(xué)內(nèi)容所需要的環(huán)境教學(xué)條件。 4．教材編選
要求：描述本課程教材編選意見。不依據(jù)某種教材組織教學(xué)，鼓勵按照人才培養(yǎng)目標(biāo)對教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行設(shè)計。
三、師資配備標(biāo)準(zhǔn)
要求：根據(jù)專業(yè)特點，明確教師的職稱、學(xué)歷、技能、教學(xué)能力等要求。如教師達(dá)不到要求，提出解決辦法。
四、實驗（實訓(xùn)）室及設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)
要求：根據(jù)專業(yè)特點，明確本專業(yè)不同學(xué)段所需實驗（實訓(xùn)）室和設(shè)備配備要求。如現(xiàn)有實驗（實訓(xùn)）室和設(shè)備達(dá)不到要求，提出解決辦法。
2．實驗（實訓(xùn)）教學(xué)場所是指實驗（實訓(xùn)）室的名稱。
3．實驗（實訓(xùn)）教學(xué)任務(wù)應(yīng)該與課程教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，做到完整、準(zhǔn)確、可操作。
7
撰寫要求及說明 一、字體要求
（一）授課計劃安排中已經(jīng)列出的公共基礎(chǔ)課為必修課,課時數(shù)也已經(jīng)列出來,需嚴(yán)格執(zhí)行該教學(xué)計劃。語數(shù)英三科根據(jù)教學(xué)大綱列出教學(xué)時數(shù)。
（二）課程（項目）教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)兩份，一份涵蓋在人才培養(yǎng)方案中，一份需要單獨提供，單獨提供的需要把各級標(biāo)題的題好升一級。
（三）參與編寫的教師要認(rèn)真審核，教學(xué)部分管主任要嚴(yán)格把關(guān)，審核無誤后，教學(xué)部主任簽字上報學(xué)校規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建辦公室。
截至?xí)r間：第一稿，參編教師編寫、審核； 第二稿，教學(xué)部主任審核； 第三稿，創(chuàng)建辦工作人員審核； 第四稿，學(xué)校審核，交付印刷廠印刷。 電子版發(fā)至：http://。
8
一、招生對象與學(xué)制
招生對象：高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生。
學(xué)制：全日制三年。
二、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)能夠適應(yīng)新形勢下國際環(huán)境及我國社會主義經(jīng)濟建設(shè)需要的，掌握系統(tǒng)的國際貿(mào)易的基本理論及相關(guān)業(yè)務(wù)技能，了解當(dāng)代國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉通行的國際貿(mào)易規(guī)則和慣例，以及中國對外貿(mào)易的政策法規(guī)，了解主要國家與地區(qū)的社會經(jīng)濟情況，能在涉外經(jīng)濟貿(mào)易部門、外資企業(yè)及政府機構(gòu)從事實際業(yè)務(wù)、管理、調(diào)研和宣傳策劃工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
三、人才培養(yǎng)要求規(guī)格
1、可適應(yīng)的職業(yè)崗位群
報關(guān)員、外銷員、單證員、跟單員、報檢員、貨運代理、企事業(yè)單位的文秘人員、電子商務(wù)業(yè)務(wù)員、政府外貿(mào)部門進(jìn)出口業(yè)務(wù)管理人員等。
2、主要工作任務(wù)
培養(yǎng)客戶，開拓國內(nèi)外市場，國際商務(wù)單證制作與審核，貨物生產(chǎn)過程跟蹤，國際貨物運輸，貨物的通關(guān)與清關(guān)，申請安排貨物的檢驗與檢疫等。
上述工作業(yè)務(wù)或崗位之間存在一定的交叉和重疊，這是外貿(mào)活動復(fù)雜性決定的，因此，對人才的培養(yǎng)，既要考慮工作分工的特殊性，又要考慮外貿(mào)工作廣泛的適應(yīng)性。
2、課程模塊主要課程設(shè)置
人才培養(yǎng)的策劃方案篇十九
教書育人是教師的天職而教學(xué)工作是各項工作的核心。教學(xué)過程中注重實踐教學(xué)和學(xué)生分析解決實際問題能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生全方面發(fā)展。具體計劃如下：
3、注重課堂教學(xué)效果。針對大學(xué)生特點，以項目教學(xué)法及理論結(jié)合實踐教學(xué)為主，不搞滿堂灌，注意課程中引入案例，以分析案例的形式完成一節(jié)課程內(nèi)容，由思引起學(xué)生們的興趣。
4、積極參加校內(nèi)教學(xué)科研活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽老教師的課已經(jīng)成為我的習(xí)慣，取長補短，以便更快的進(jìn)入教師角色。這個習(xí)慣我會一直堅持下去。
習(xí)生活態(tài)度。
(二)教研方面
協(xié)助造價教研室主任完成13級學(xué)生的畢業(yè)論文工作。在畢業(yè)班的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作中，結(jié)合畢業(yè)生的專業(yè)及就業(yè)情況，合理的安排教學(xué)工作，讓學(xué)生在做畢業(yè)論文的環(huán)節(jié)能夠有所收獲，學(xué)會查找資料的能力，學(xué)會分析問題解決問題的能力，為以后的工作奠定基礎(chǔ)。
2016年協(xié)助好教研室主任做好園林教研室的工作，積極參加教研室活動，做好記錄工作。
(三)科研方面
爭取多發(fā)幾篇質(zhì)量較高的論文。
二、學(xué)習(xí)培訓(xùn)
自覺參加學(xué)院每周及二級學(xué)院每周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，使“我要學(xué)”的內(nèi)心自覺與“要我學(xué)”的制度保證有機地統(tǒng)一起來。扎實學(xué)習(xí)每周培訓(xùn)內(nèi)容，不斷的思考，寫下學(xué)結(jié)，供日后工作學(xué)習(xí)使用。本著不斷提升自我素質(zhì)及文化內(nèi)涵的想法，在周培訓(xùn)基礎(chǔ)上，不斷擴大學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步提升自己。通過二級分院座談會、討論會、交流會等形式認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會文件精神，深入探討新時代民辦高職院校人才培養(yǎng)模式，明確辦學(xué)理念，突出“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立起與山東半島藍(lán)色經(jīng)濟區(qū)建設(shè)相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式，抓住機遇，辦出特色，辦出水平。學(xué)習(xí)完成之后不斷交流，了解不同的想法，學(xué)習(xí)更廣闊的知識面。
三、國學(xué)教育
國學(xué)經(jīng)典是集中華民族優(yōu)秀文化之大成。通過學(xué)院講座、討論、誦讀等形
式的學(xué)習(xí)，提升自己現(xiàn)代教育理念和教學(xué)管理技能的素質(zhì), 全面提升自己的文化品位。深入學(xué)習(xí)《弟-子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語》、《大學(xué)》、《中庸》等國學(xué)經(jīng)典讀物，深刻理解并將其引入課堂，讓學(xué)生學(xué)會知恩、學(xué)會感恩。
四、“嚴(yán)”元素
在學(xué)習(xí)中深刻的知道了三嚴(yán)三實即嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己、謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實；三管三嚴(yán)即真管真嚴(yán)、敢管敢嚴(yán)、長管長嚴(yán)。通過學(xué)習(xí)，然后結(jié)合自己的工作性質(zhì)，覺得身為一名職業(yè)教育的'教師， “嚴(yán)以修身”尤為重要，在學(xué)校我的一言一行都被學(xué)生看在眼里，因此，在日常教學(xué)管理工作時，更應(yīng)加強自身修養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣。應(yīng)該做到以下幾方面：
1. 正衣冠，做表率。教師就應(yīng)該有教師的樣子，上班期間應(yīng)該穿正裝，塑造良好的形象和師德修養(yǎng)，做好榜樣，樹立正確的引導(dǎo)形象，以身作則，言傳身教。
2. 講務(wù)實，守信用。守信用是做人的基礎(chǔ)，在工作中要踏踏實實、一絲不茍的做好工作，答應(yīng)學(xué)生幫助解決的問題要做到；與人相處時要表里如一、始終如一。
3. 愛崗敬業(yè)，做好本職工作，求真務(wù)實，是一種品格，一種境界，一種追求。只有立足教育事業(yè)，才會滿腔熱情地去務(wù)實，以誠待人，忠實處世，克服私欲，才會正確處理教書與育人的關(guān)系。樹立無私奉獻(xiàn)意識，在本職工作中勤懇、無怨、熱情、忠誠。
自我提高。
5. 三嚴(yán)三實，鑄就優(yōu)秀師魂，嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，讓我們從根本上改變自己、強大自己、提升自己、錘練自己，真正讓我們修成真身，讓我們更優(yōu)秀、更完善、更勝任人民教師這項工作。
6. 敢管，在教學(xué)工作中，維持好課堂紀(jì)律，為學(xué)生負(fù)責(zé)任，管理他們課堂秩序，讓他們上課能夠?qū)W到知識。具體上課不許學(xué)生吃飯、上課管理學(xué)生玩手機現(xiàn)象、管理學(xué)生睡覺現(xiàn)象、管理學(xué)生聊天情況、管理學(xué)生早退及遲到和曠課現(xiàn)象。
五、創(chuàng)新理念
創(chuàng)新學(xué)習(xí)不但是學(xué)生實現(xiàn)自身價值的寬闊舞臺，也是教師自身素質(zhì)提高的有力方式。在新的一年里通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)、兄弟院校參觀學(xué)習(xí)及參加各種職業(yè)資格證書的考試來提升自己；在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行創(chuàng)新?？偨Y(jié)舊的教學(xué)方式的基礎(chǔ)之上，創(chuàng)新出新的更適合90后學(xué)生特點的教學(xué)方式；針對自己的教學(xué)課程，在總結(jié)舊的課程內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，通過整合教材結(jié)合企業(yè)需要創(chuàng)新出新的知識學(xué)習(xí)大綱。
不斷學(xué)習(xí)今目標(biāo)、微信、qq及微博等軟件的新功能，加快工作的效率。通過自身對創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)，灌輸學(xué)生創(chuàng)業(yè)的思想，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
六、安全保衛(wèi)
加強自身安全意識，學(xué)校安全問題只能做好預(yù)防的工作，從自身來說：不往學(xué)校帶違規(guī)品；見到學(xué)生使用違反安全的用品時，及時制止。在辦公過程中，不使用違規(guī)、違禁品，如小太陽等取暖用品及熱得快等加熱用品。
七、辦公室文化建設(shè)及德育基地衛(wèi)生
辦公室文化建設(shè)的根本目的是提高教師的素質(zhì)，中心是提升教育教學(xué)水平，目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展。2016年積極配合學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)及教研室主任的安排，做好辦公室文化建設(shè)。積極響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的號召，按照辦公室制度進(jìn)行日常教學(xué)及辦公。遵守學(xué)院《教師職稱評審的規(guī)定》、《考試管理暫行規(guī)定（修訂）》、《年輕教師擔(dān)任輔導(dǎo)員的管理規(guī)定》、《新任教老師聽課規(guī)定》等一系列規(guī)章制度。參加學(xué)院的周培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)。
良好的校園環(huán)境是工作的基礎(chǔ)，在平時上課時不斷灌輸學(xué)生要熱愛學(xué)院的衛(wèi)生環(huán)境。同時，在校園行走的過程中，做到以身作則，愛惜學(xué)院的衛(wèi)生，見到垃圾主動拾起。做好辦公室的環(huán)境衛(wèi)生，積極主動的參加辦公室的周衛(wèi)生打掃活動，保持辦公室干凈整潔。
八、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
錄制好上線課程，錄制出質(zhì)量要求高的視頻，通過視頻的點擊來擴大我院師資的知名度；上傳好的教學(xué)視頻、教學(xué)課件等擴大我院的知名度。同時，在qq、微信、微博等傳播信息的媒介網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表頌揚我院的文章及信息；發(fā)表平時課程中學(xué)生們的教學(xué)成果，比如學(xué)生的手繪圖紙、手繪設(shè)計圖、學(xué)生栽培出的植物、軟件做的圖紙等；發(fā)表關(guān)于學(xué)院正能量的視頻，如歌詠比賽、學(xué)生的象棋比賽及學(xué)生參加技能大賽的照片等；及時解答網(wǎng)絡(luò)中關(guān)于對我院的提問，并及時刪除網(wǎng)絡(luò)上對我院不實的描述及指控?，F(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時代，互聯(lián)網(wǎng)上大力傳揚我院是有效的途徑，在2016年，要積極的向這方面進(jìn)行努力。
九、招生工作
“靠”思想，把招生工作提到關(guān)系學(xué)院盛衰存亡的戰(zhàn)略高度來抓，全力學(xué)習(xí)實行“全員招生、全院招生、全年招生”的基本院策。做好2016年黑龍江密山市的招生工作，在2016年的招生工作中，我會積極參加學(xué)校召開的招生會議及各種招生培訓(xùn)，積極向其他招生成績好的老師學(xué)習(xí)請教。
具體工作，做好2016年招生工作的計劃，提前做好親朋好友的工作，請他們幫忙宣傳我院；提前聯(lián)系初、高中班主任老師，請其幫忙尋找生源；做好高考、中考前我院簡章發(fā)放工作；做好暑假期間招生工作的匯報；做好有意向家長及學(xué)生的工作，向其大力宣傳我院；做好招生工作的總結(jié)。在招生工作中，不斷向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗，不斷學(xué)習(xí)是，不斷提升，做好2016年的招生工作。
二〇一六年一月六日
一、專業(yè)名稱和專業(yè)代碼
[專業(yè)名稱]**專業(yè)
[專業(yè)代碼]
二、招生對象
[招生對象]
[學(xué) 制]
三、教學(xué)類型及學(xué)歷層次
[教育類型]
[學(xué)歷層次]
四、就業(yè)面向（專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)要求對接） 主要就業(yè)部門：
可以從事的崗位：
五、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格
1、人才培養(yǎng)目標(biāo)
2、人才培養(yǎng)規(guī)格
基本素質(zhì)：身心、人文、職業(yè)
六、培養(yǎng)方案框架體系
2、專業(yè)課程設(shè)計思路
3、專業(yè)核心課程簡介（6——7門） （一）《××××××》 內(nèi)容及要求：（不超過150字）
七、教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)進(jìn)程，課程結(jié)構(gòu)比例
1、各教學(xué)環(huán)節(jié)總周數(shù)分配表（單位：周）
3.畢業(yè)要求
4、各類課程結(jié)構(gòu)分配比例表
在總學(xué)時××學(xué)時中，實踐教學(xué)××學(xué)時，占總課時數(shù)的× %。
八、專業(yè)辦學(xué)條件
1、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊
2、教學(xué)設(shè)施 1）校內(nèi)實訓(xùn)基地
2）校外實訓(xùn)基地
九、教學(xué)資源條件
十、考核方法與標(biāo)準(zhǔn)
十一、有關(guān)說明
1.編制依據(jù) ............ 2. 3. 其他
本專業(yè)人才培養(yǎng)方案由學(xué)院和企業(yè)參與共同編制。
一、專業(yè)代碼： 專業(yè)名稱：
二、培養(yǎng)目標(biāo)：
三、培養(yǎng)規(guī)格：
應(yīng)包含
1、知識結(jié)構(gòu)：
2、能力結(jié)構(gòu)：
3、素質(zhì)結(jié)構(gòu)：
四、主干學(xué)科：
五、主要課程：
六、主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：
1. 實習(xí)（含教育實習(xí)、專業(yè)實習(xí)）：
2.見習(xí)（含教育見習(xí)、專業(yè)見習(xí)）：
3.社會調(diào)查：
4.講座及學(xué)術(shù)報告：
5. 其他課程或環(huán)節(jié)：
（以上實踐環(huán)節(jié)各專業(yè)根據(jù)需要選擇開設(shè)）
七、修業(yè)年限：
八、學(xué)分要求：
本專業(yè)漢語言學(xué)生總學(xué)分為 ，其中必修課學(xué)分為 ，選修課學(xué)分為 ，課內(nèi)教學(xué)學(xué)分為 ，實驗教學(xué)學(xué)分為 ，集中性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分為 。
本專業(yè)民考民學(xué)生總學(xué)分為 ，其中必修課學(xué)分為 ，選修課學(xué)分為 ，課內(nèi)教學(xué)學(xué)分為 ，實驗教學(xué)學(xué)分為 ，集中性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分為 。
本專業(yè)雙語班學(xué)生總學(xué)分為 ，其中必修課學(xué)分為 ，選修課學(xué)分為 ，課內(nèi)教學(xué)學(xué)分為 ，實驗教學(xué)學(xué)分為 ，集中性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分為 。
九、課程類別及學(xué)時、學(xué)分分配比例表：
表1：******（師范類）專業(yè)課程類別及學(xué)時、學(xué)分分配比例表（漢語言）
表2：******（師范類）專業(yè)課程類別及學(xué)時、學(xué)分分配比例表（民考民）
表3：******（師范類）專業(yè)課程類別及學(xué)時、學(xué)分分配比例表（雙語/民考漢）
表4：******（非師范）專業(yè)課程類別及學(xué)時、學(xué)分分配比例表（漢語言）
表5：******（非師范）專業(yè)課程類別及學(xué)時、學(xué)分分配比例表（民考民）
表6：******（非師范）專業(yè)課程類別及學(xué)時、學(xué)分分配比例表（雙語/民考漢）
表7：******（轉(zhuǎn)型試點）專業(yè)課程類別及學(xué)時、學(xué)分分配比例表（漢語言）
表8：******（轉(zhuǎn)型試點）專業(yè)課程類別及學(xué)時、學(xué)分分配比例表（民考民）
表9：*****（轉(zhuǎn)型試點）專業(yè)課程類別及學(xué)時、學(xué)分分配比例表（雙語/民考漢）
十、授予學(xué)位：
十一、畢業(yè)與學(xué)位授予條件：
十二、教學(xué)計劃表：
（各專業(yè)根據(jù)本專業(yè)具體生源結(jié)構(gòu)及專業(yè)設(shè)置選擇適當(dāng)表格填寫）
人才培養(yǎng)的策劃方案篇二十
技術(shù)支撐據(jù)統(tǒng)計，我國由于有害生物（病、蟲、草、鼠害等）造成植物生產(chǎn)的損失約30%，植物保護(hù)作為一項重要的技術(shù)措施，在保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)穩(wěn)定發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的重要作用。因為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然生態(tài)環(huán)境存在著相互依賴、相互作用的關(guān)系，所以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一定要根據(jù)環(huán)境與有害生物的相互關(guān)系，采用適合的植物保護(hù)措施來保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的正常進(jìn)行，把有害生物造成的經(jīng)濟損失降到最低，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得最大的經(jīng)濟效益。植物保護(hù)工作的目標(biāo)必須緊緊圍繞建設(shè)社會主義新農(nóng)村、緊緊圍繞農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、緊緊圍繞農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展；植物保護(hù)工作關(guān)系生產(chǎn)安全、食品安全、生態(tài)安全、公共安全，更關(guān)系到農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展和人與自然和諧發(fā)展。植物保護(hù)工作在我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的各歷史階段都發(fā)揮了重要的不可替代的作用，尤其是改革開放以來，其為糧食增產(chǎn)、農(nóng)民增收和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。具體表現(xiàn)在：一是提升了農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力；二是促進(jìn)了農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)民增收；三是推動了農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步；四是初步形成了與農(nóng)業(yè)發(fā)展基本相適應(yīng)的植保體制和機制；五是保障了生產(chǎn)和生態(tài)安全。
1.2植物保護(hù)技術(shù)措施的研究和應(yīng)用。
我國自從第六個“五年計劃”開始以來，一直把農(nóng)作物病蟲害綜合防治技術(shù)列入國家科技攻關(guān)計劃，由農(nóng)業(yè)部組織國內(nèi)科研、教學(xué)單位等眾多的科學(xué)家參加有害生物綜合治理協(xié)作攻關(guān)研究。最初是以每個有害生物（病、蟲、草等）為防治對象，逐漸發(fā)展為以每種作物的有害生物（病、蟲、草等）為防治對象，在多年的研究過程中取得了很多有價值的成果，對控制有害生物的危害和農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收起到了重要作用?！鞍宋濉钡健熬盼濉边@期間又進(jìn)一步完善了已有研究成果，發(fā)展為以特定生態(tài)區(qū)的特定作物組建多種有害生物防治體系，通過示范大力推廣好的單項技術(shù)。從深度、廣度及規(guī)模都處于國際領(lǐng)先地位。為從理論上深入研究有害生物的災(zāi)變規(guī)律。我國從20世紀(jì)90年代中期開展了糧棉主要病蟲害的災(zāi)變規(guī)律和防控技術(shù)的基礎(chǔ)研究，從有害生物的發(fā)生發(fā)展規(guī)律、致害因素、生理生態(tài)機制、有害生物與寄主的互作到分子生物學(xué)的研究，如在棉鈴蟲、麥蚜、小麥條銹病、稻瘟病的成災(zāi)機制等方面都取得了可喜的成績，為有害生物的持久控制提供了科學(xué)依據(jù)。近年來，綜合防控措施中的利用抗性品種和使用化學(xué)農(nóng)藥防治有害生物在保證農(nóng)作物穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)方面起到了不可估量的作用，據(jù)初步統(tǒng)計，每年利用抗性品種和使用化學(xué)農(nóng)藥防治平均減少農(nóng)作物損失20%，許多重要作物的病害，如小麥銹病、小麥赤霉病、水稻稻瘟病、玉米大斑病等常給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成重大損失，由于生產(chǎn)上利用了抗性品種，這些病害基本上得到了有效控制。特別是由于種植結(jié)構(gòu)的調(diào)整，病蟲草害等問題日益突出，利用化學(xué)農(nóng)藥防治病蟲草害出現(xiàn)了前所未有的高峰，如蔬菜的霜霉病、灰霉病、疫病和果樹上的一些病害，都主要是靠使用化學(xué)農(nóng)藥得以控制的。更可觀的是除草劑的應(yīng)用不但解決了雜草的危害，更是解放了勞動力，不但帶來了經(jīng)濟效益，也帶來了社會效益。
1.3在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何加強植物保護(hù)工作。
首先，加強領(lǐng)導(dǎo)，健全機構(gòu)，確保植保工作有序開展。各地已基本形成植物保護(hù)工作網(wǎng)絡(luò)，每個省或直轄市都設(shè)有植檢植保站，各地區(qū)在農(nóng)業(yè)總站里也設(shè)有植?？疲ㄊ遥?，縣、鄉(xiāng)級也有植物保護(hù)工作人員。其次，加強培訓(xùn)，普及植物保護(hù)知識，把植保培訓(xùn)班辦到田間地頭，辦到農(nóng)民的家里，使每個農(nóng)民都懂得植保知識并能掌握基本的植保技術(shù)措施。再次，堅持“預(yù)防為主，綜合防治”的植保工作方針，建立完善的有害生物防控和預(yù)警體系，做好預(yù)測預(yù)報工作?？傊?，植保工作是一項重要的公益性防災(zāi)減災(zāi)事業(yè)，各級政府應(yīng)該要加大資金投入，保證開展植保工作必需的實驗設(shè)備、辦公場所和經(jīng)費，充分發(fā)揮植保工作在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。
綜合防治（ipm）是我國控制農(nóng)作物有害生物的長期有效措施，即“運用各種綜合技術(shù)，防治對農(nóng)作物有潛在危險的各種有害生物?！边@對合理使用化學(xué)農(nóng)藥、減少環(huán)境污染起了積極作用，取得了很大成績。但就其本質(zhì)而言，其指導(dǎo)思想仍是以針對有害生物防治對象設(shè)計的。因此，新世紀(jì)要想擺脫人類的根本困境，遏制生態(tài)環(huán)境的進(jìn)一步惡化，在植保模式上務(wù)必有個新跨越，即以植物生態(tài)系統(tǒng)群體健康為主導(dǎo)的有害生物生態(tài)治理（epm）取代現(xiàn)行的有害生物綜合治理（ipm）。epm強調(diào)維持系統(tǒng)的長期穩(wěn)定性和提高系統(tǒng)的自我調(diào)控能力，在管理的基礎(chǔ)上維持生態(tài)的平衡，防治手段以生物防治為主。epm概念有利于發(fā)展可持續(xù)的植物保護(hù)。對新時期的植保工作，要牢固樹立植保工作新理念，一是公共植保理念，就是把植物保護(hù)工作作為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村公共事業(yè)的重要組成部分，突出植物保護(hù)工作的社會管理和公共服務(wù)職能。植物保護(hù)工作內(nèi)容的重要組成部分——植物檢疫和農(nóng)藥管理等本身就是執(zhí)法工作，屬于公共管理；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上許多重要農(nóng)作物病蟲都具有遷飛性、流行性和暴發(fā)性，其流行規(guī)律的監(jiān)測和防控技術(shù)的應(yīng)用需要政府統(tǒng)一組織甚至需要跨區(qū)域的統(tǒng)一監(jiān)測和防治；如果病蟲害和檢疫性有害生物監(jiān)測防控不到位，將會對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成重大損失，必將會危及國家糧食安全；農(nóng)作物病蟲害防治應(yīng)納入公共衛(wèi)生范圍，作為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村公共服務(wù)事業(yè)來支持和發(fā)展。二是綠色植保理念，就是把植保工作作為人與自然和諧系統(tǒng)的重要組成部分，突出其對高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全農(nóng)業(yè)的保障和支撐作用，植保工作就是植物衛(wèi)生事業(yè)，要盡量采取生態(tài)學(xué)控制、農(nóng)業(yè)防治、生物防治、物理防治等綜合防治措施，確保農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展；在化學(xué)防控上要盡可能選用低毒高效農(nóng)藥，應(yīng)用先進(jìn)施藥機械技術(shù)，減少殘留、污染，做到安全用藥，生產(chǎn)出“綠色產(chǎn)品”；植保工作還要防范外來有害生物入侵和傳播，確保環(huán)境安全和生態(tài)安全。
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)正朝著高新技術(shù)方向發(fā)展，農(nóng)業(yè)是現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用最廣闊的領(lǐng)域，隨著生物技術(shù)的迅速發(fā)展，從理論、方法、技術(shù)手段上加速更新了傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)科學(xué)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)在學(xué)科分化、分工與更新同時，將走向新的`綜合與聯(lián)合。植物保護(hù)學(xué)科的發(fā)展也必將跟上新的技術(shù)發(fā)展需要，要把現(xiàn)代生物技術(shù)、信息技術(shù)、計算機技術(shù)、遙感技術(shù)等迅速溶入植保領(lǐng)域，以實現(xiàn)植物保護(hù)的產(chǎn)業(yè)化和商品化。要達(dá)到這些目標(biāo)，必然急需一批具備扎實的理論基礎(chǔ)、具有較強的解決實際問題能力的高素質(zhì)的科研、開發(fā)、推廣、管理的植保人才；需要一支從事植物檢疫、植物有害生物測報、防治、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測、農(nóng)資營銷的高效、開拓、創(chuàng)新的人才隊伍。我國是農(nóng)作物病蟲害發(fā)生較嚴(yán)重的國家之一，病蟲害常見的種類有1600多種，是影響我國種植業(yè)發(fā)展的重大制約因素，平均每年因病蟲損失糧食3000萬t，棉花接近100萬t。因此，加大對農(nóng)作物病蟲害控制，對我國種植業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展意義重大。這不僅需要開展農(nóng)作物重大病蟲成災(zāi)機理和調(diào)控基礎(chǔ)研究、開展病蟲害發(fā)生發(fā)展規(guī)律和調(diào)解機制研究，加強植保技術(shù)理論與實踐研究，更需要建立一支高水平的植?？萍既藛T隊伍。
4.1學(xué)科建設(shè)規(guī)劃。
4.1.1以學(xué)科建設(shè)為龍頭，對學(xué)科建設(shè)進(jìn)行認(rèn)真的規(guī)劃制定出長遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃和切實可行的近期發(fā)展目標(biāo)，走內(nèi)涵發(fā)展之路。對目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行細(xì)化分解并以相應(yīng)的措施加以監(jiān)督，以確保各項目標(biāo)任務(wù)落到實處。4.1.2加強專業(yè)課程教師隊伍建設(shè)將幾年來一直從事植保專業(yè)科研工作的研究人員集中到植保專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展上來，同時，隨著辦學(xué)規(guī)模的擴大，繼續(xù)引進(jìn)高職稱高學(xué)歷的人才，加強對青年教師的培養(yǎng)，選送中青年教師到知名院校作訪問學(xué)者，以增強中青年教師的科研能力和學(xué)術(shù)水平。鼓勵符合條件的中青年教師到地方市縣掛職鍛煉以增加社會經(jīng)歷及實踐能力。有計劃引進(jìn)教師，以改善師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)，從而形成一支年齡、學(xué)歷、學(xué)緣、技術(shù)職稱結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。4.1.3加強專業(yè)課程建設(shè)強化專業(yè)主干課程，將基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實驗課和實踐課進(jìn)行合理布局，保證專業(yè)課程設(shè)置的方向性、連貫性、科學(xué)性和有序性。做到“課堂教學(xué)與創(chuàng)新意識培養(yǎng)相結(jié)合”，“基礎(chǔ)實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合”；“綜合實踐與就業(yè)單位相結(jié)合”；“畢業(yè)論文與導(dǎo)師科研相結(jié)合”；“就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合”。4.1.4積極加強專業(yè)課教材建設(shè)和科研立項工作盡快提升本專業(yè)的學(xué)科地位和科研能力，在選用人才上很下工夫，多出有較高理論水平和社會應(yīng)用價值的科學(xué)研究成果。積極開展學(xué)術(shù)交流與聘請著名專家學(xué)者來校講學(xué)。采取走出去請進(jìn)來的辦法，不斷更新觀念、拓寬思路、收集信息，掌握植保專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，不斷提高教師的教學(xué)水平與科研能力，努力追趕國內(nèi)國際植保專業(yè)發(fā)展的前沿水平。
4.2.1確定思路植物保護(hù)學(xué)科作為農(nóng)學(xué)門類中4個與種植業(yè)有關(guān)的一級學(xué)科之一，具有明顯的跨學(xué)科特色。它與農(nóng)學(xué)門類中的作物學(xué)、園藝學(xué)和農(nóng)業(yè)資源利用等一級學(xué)科有密切的聯(lián)系。它與生物領(lǐng)域中的大多數(shù)二級學(xué)科，如動物學(xué)、植物學(xué)、植物生理學(xué)、微生物學(xué)、遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)、分子生物學(xué)以及工學(xué)中的化學(xué)工程與技術(shù)等學(xué)科也有著密切的關(guān)系。植物保護(hù)學(xué)科屬于生命科學(xué)范疇，它與其他學(xué)科具有相互依存、共同發(fā)展的關(guān)系。它的發(fā)展既積極、合理利用生命科學(xué)的研究成果，同時又不斷豐富和發(fā)展生命科學(xué)的內(nèi)容。植物保護(hù)學(xué)科中植物病理和農(nóng)業(yè)昆蟲與害蟲防治2個二級學(xué)科分別在宏觀和微觀上研究病蟲等有害生物與寄主植物的相互作用和病蟲害發(fā)生發(fā)展規(guī)律，探討病、蟲致害機理和寄主植物抗性機理，為有害生物的控制提供理論和技術(shù)基礎(chǔ)。當(dāng)前有害生物與寄主植物的相互作用研究已成為植物保護(hù)學(xué)科中的新興領(lǐng)域，形成了以識別、信號傳遞和防衛(wèi)基因表達(dá)3個環(huán)節(jié)為主的理論體系。而農(nóng)藥學(xué)二級學(xué)科為有害生物的控制提供有力的武器，它以傳統(tǒng)化工產(chǎn)品為基礎(chǔ)，在新產(chǎn)品研制和農(nóng)藥的使用方面更加重視吸收有害生物與寄主植物相互作用的研究成果。進(jìn)一步發(fā)展高效、低毒、低殘留新產(chǎn)品，對有害生物治理和綠色農(nóng)業(yè)的發(fā)展將發(fā)揮更大的作用。4.2.2培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)具備植物保護(hù)學(xué)科的基本理論、基本知識和基本技能，能在農(nóng)業(yè)、林業(yè)、海關(guān)及其它相關(guān)部門從事植物保護(hù)方面的技術(shù)與設(shè)計、推廣與開發(fā)、經(jīng)營與管理、教學(xué)與科研等工作的應(yīng)用型高級專門人才。在教育層次上分為科學(xué)研究型、技術(shù)推廣型、生產(chǎn)經(jīng)營型。4.2.3培養(yǎng)要求畢業(yè)生應(yīng)掌握植物保護(hù)工作所必需的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等方面的基本理論和知識；掌握生物科學(xué)和農(nóng)業(yè)科學(xué)的基本理論、基本知識；掌握植物有害生物鑒定、識別、監(jiān)測和控制的方法與技能；掌握科技文獻(xiàn)檢索、資料查詢及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)資料的基本方法，并具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力；具備農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的意識和基本知識，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和植物保護(hù)學(xué)科的科學(xué)前沿與發(fā)展趨勢；熟悉與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和植物保護(hù)相關(guān)的有關(guān)方針、政策和法規(guī)；具有獨立獲取知識及信息處理和創(chuàng)新的基本能力。4.2.4專業(yè)特色側(cè)重有害生物綜合治理，以“生物防治，綠色植?！睘橹骶€，突出生物安全保護(hù)，形成綜合性大學(xué)農(nóng)學(xué)學(xué)科的辦學(xué)優(yōu)勢。結(jié)合黑龍江省有害生物發(fā)生的特點和生產(chǎn)“千億斤糧食”、建設(shè)生態(tài)大省的契機，辦出學(xué)科和專業(yè)特色，在省內(nèi)發(fā)揮重大作用，并逐漸在全國占有一席之地。4.2.5培養(yǎng)模式本專業(yè)采用“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì)、廣適應(yīng)”的模式培養(yǎng)學(xué)生，側(cè)重有害生物綜合治理，緊跟社會發(fā)展需求，實施“農(nóng)科教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研協(xié)作”的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生個性差異，注重學(xué)生的學(xué)術(shù)水平、實踐能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。4.2.6教學(xué)要求（1）理論教學(xué)環(huán)節(jié)：通過植物病理學(xué)、農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)、植物化學(xué)保護(hù)等專業(yè)課程的講授，使學(xué)生掌握必要的基本知識和基本技能，同時，把最新理論、最新成果展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和從事科學(xué)研究工作奠定基礎(chǔ)。（2）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)：通過通識實驗課和專業(yè)實驗課等課程的設(shè)置，使學(xué)生掌握實驗基本操作技能并提高綜合能力。通過設(shè)計學(xué)年論文、畢業(yè)論文和實習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生具備基本的科研能力并對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有基本的了解。（3）創(chuàng)業(yè)教育環(huán)節(jié)：通過設(shè)置有害生物綜合治理、食用菌栽培等創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，使學(xué)生獲得初步的創(chuàng)業(yè)知識及經(jīng)驗。
5.1符合農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢，明確發(fā)展目標(biāo)。
確保國家糧食安全和農(nóng)業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的出路主要有以下2個方面：一是不斷增加糧食產(chǎn)量和改善品質(zhì)；二是有效控制生物災(zāi)害、減少損失?？茖W(xué)合理地控制糧食作物的生物災(zāi)害是我國植物保護(hù)研究任務(wù)的重中之重。然而，在新時期我國農(nóng)作物病蟲害的研究和防控工作面臨的形勢十分嚴(yán)峻。一是隨著全球氣候變化和耕作制度變革，農(nóng)作物有害生物發(fā)生危害規(guī)律更加復(fù)雜多變，這為植物保護(hù)基礎(chǔ)理論研究提出了許多新課題。二是隨著國內(nèi)外農(nóng)產(chǎn)品市場的融合，農(nóng)業(yè)外來生物頻繁入侵、植物疫情事件不斷發(fā)生，這對植物保護(hù)科技工作提出了許多新挑戰(zhàn)。隨著國際市場的融合和交流合作的頻繁，外來生物入侵我國的風(fēng)險日益加大，20xx年中央一號文件明確提出加大防范外來有害生物力度，保護(hù)農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)安全。三是隨著人民生活水平的提高和消費觀念的變化，食品安全備受關(guān)注，這對農(nóng)作物有害生物的防控策略和技術(shù)措施提出了許多新要求。因此，植物保護(hù)專業(yè)的發(fā)展要符合農(nóng)業(yè)發(fā)展大趨勢。
5.2淡化專業(yè)界限，拓展發(fā)展空間。
植物保護(hù)專業(yè)本來是屬于植物生產(chǎn)類一個技術(shù)環(huán)節(jié)，植物保護(hù)專業(yè)將緊密地融合到植物生產(chǎn)的育種和栽培管理等具體的實踐環(huán)節(jié)中去，現(xiàn)在農(nóng)業(yè)的發(fā)展將需要全面的掌握生物技術(shù)、信息技術(shù)和植物生產(chǎn)原理及方法的專門人才。植物保護(hù)作為一項專門技術(shù)將更多的采用生物技術(shù)解決生產(chǎn)實際問題。如通過基因工程技術(shù)以某種菌或植物病毒為載體，把目的基因插入載體，通過菌或病毒感染植物，使目的基因整合到受體植物的dna上復(fù)制和高效表達(dá)，還有抗病、抗蟲、抗除草劑育種等都是通過基因工程技術(shù)得以實現(xiàn)的；利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)通過花粉粒作為外植體進(jìn)行培養(yǎng)，獲得植株的單倍體，利用單倍體可在較短的時間內(nèi)培育出新的、高純合材料，從而誘導(dǎo)、篩選出具有抗性的植株；微生物發(fā)酵生產(chǎn)的抗生素已在植物保護(hù)上的廣泛使用，目前我國已成為世界上最大的井岡霉素和阿維菌素生產(chǎn)國，井岡霉素是防治水稻紋枯病的當(dāng)家農(nóng)藥。分子生物學(xué)技術(shù)在對有害生物進(jìn)行診斷、檢測和鑒定方面起到了重要作用，其采用的方法主要有由elisa衍生出來的血清學(xué)方法，由pcr衍生出來的核酸檢測?？傊?，現(xiàn)代生物技術(shù)的發(fā)展，為從根本上保護(hù)植物，解決環(huán)境問題提供了無限的希望。
5.3豐富植物保護(hù)內(nèi)涵。
傳統(tǒng)的植物保護(hù)研究的對象是影響植物正常生長發(fā)育的有害生物，研究內(nèi)容是它們的生物學(xué)特性、發(fā)生發(fā)展規(guī)律、預(yù)測預(yù)報和綜合治理等措施。而實際隨著植?？蒲泻图夹g(shù)的發(fā)展應(yīng)該是從生態(tài)學(xué)、分子生物學(xué)角度揭示有害生物與植物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。研究可持續(xù)調(diào)控技術(shù)，以“安全、環(huán)?！钡纳鷳B(tài)抗災(zāi)、生物控害、物理防治、作物抗病蟲品種等技術(shù)為主體的“綠色植?！北貙⑻娲鷤鹘y(tǒng)的單一依靠農(nóng)藥防治手段。為了改善植物保護(hù)環(huán)境條件，扭轉(zhuǎn)土地環(huán)境退化趨勢，必須依靠農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)。對于植物保護(hù)工作來說，堅持以“預(yù)防為主，綜合防治”的植保方針，堅持可持續(xù)發(fā)展的思想，最后達(dá)到一種病蟲害在可接受范圍，使作物在自然生長的情況必然要脫離農(nóng)藥的使用，于是必然脫離了所謂的現(xiàn)代植保技術(shù)。
［3］車先禮.山東省植物保護(hù)科技人才需求變化與培養(yǎng)模式的研究［d］.泰安：山東農(nóng)業(yè)大學(xué)，20xx.
［4］趙志鴻.農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式的思考［j］.高等農(nóng)業(yè)教育，1998（11）.
［5］樊東，趙奎軍，張偉，等.新世紀(jì)植物保護(hù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究［j］.高等農(nóng)業(yè)教育，20xx，3.
人才培養(yǎng)的策劃方案篇二十一
摘要：圍繞“培養(yǎng)和造就卓越的高等技術(shù)應(yīng)用型人才”的目標(biāo)，上海電機學(xué)院軟件工程專業(yè)按照“需求導(dǎo)向、多元選擇、突出應(yīng)用、促進(jìn)開放”的原則，從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、實踐教學(xué)、教師隊伍、實踐教學(xué)資源、教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)等方面對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了改革探索。
上海電機學(xué)院軟件工程專業(yè)作為上海市應(yīng)用型本科試點專業(yè)，在專業(yè)建設(shè)中，需要制定和實施一套新的人才培養(yǎng)方案，以滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。制定人才培養(yǎng)新方案的指導(dǎo)思想是以“培養(yǎng)和造就卓越的高等技術(shù)應(yīng)用型人才”為目標(biāo)，按照基于成果導(dǎo)向的obe（outcomes-basededucation）教育模式，以學(xué)生全面發(fā)展為核心，以能力培養(yǎng)為重點，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，強化實踐教學(xué)，注重持續(xù)改進(jìn)，完善教學(xué)管理與質(zhì)量保障體系，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
依據(jù)上述指導(dǎo)思想，軟件工程專業(yè)對原有的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了研究和修訂，從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、實踐教學(xué)、教師隊伍等方面進(jìn)行了改革探索，以保證軟件工程試點專業(yè)建設(shè)的順利進(jìn)行，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
根據(jù)服務(wù)地方社會經(jīng)濟發(fā)展的專業(yè)建設(shè)要求，明確了人才培養(yǎng)目標(biāo)：堅持“技術(shù)立校、應(yīng)用為本”的辦學(xué)方略，服務(wù)上海及長三角區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，培養(yǎng)具有良好的軟件工程技術(shù)能力與人文綜合素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展的，能夠在軟件工程及信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域，從事軟件系統(tǒng)分析與設(shè)計、應(yīng)用軟件系統(tǒng)開發(fā)、軟件質(zhì)量保證與測試、軟件項目管理與運維的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。
（二）構(gòu)建基于能力導(dǎo)向的課程體系。
針對軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，借鑒國際先進(jìn)工程教育理念，參考《工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》的“工程知識、問題分析、設(shè)計/開發(fā)解決方案、研究、使用現(xiàn)代工具、工程與社會、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展、職業(yè)規(guī)范、個人和團(tuán)隊、溝通、項目管理與終身學(xué)習(xí)”的12項指標(biāo)，設(shè)計軟件工程專業(yè)的具體畢業(yè)要求。
軟件工程專業(yè)成立了企業(yè)、認(rèn)證、高校和考證四個調(diào)研組，進(jìn)行了全面調(diào)研：邀請一些國內(nèi)軟件企業(yè)的專家們和專業(yè)教師一起對軟件行業(yè)人才應(yīng)具備的專業(yè)職業(yè)能力進(jìn)行分析研究；將美國普渡大學(xué)蓋萊默分校技術(shù)學(xué)院的計算機信息技術(shù)專業(yè)作為對標(biāo)專業(yè)，引進(jìn)國際認(rèn)可的職業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；分析軟件設(shè)計師認(rèn)證考核的內(nèi)容，提煉軟件工程專業(yè)的核心技術(shù)能力。通過分析、研究，結(jié)合專業(yè)職業(yè)證書和專業(yè)認(rèn)證要求，完成了培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求的二維矩陣表、畢業(yè)要求與課程體系的二維矩陣表。
優(yōu)化后的課程體系結(jié)構(gòu)主要由通識教育課程平臺、專業(yè)能力模塊課程平臺組成。專業(yè)能力模塊課程平臺由四大專業(yè)能力模塊課程群組成：軟件系統(tǒng)分析與設(shè)計能力模塊中的核心課程有可視化建模與uml、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、軟件系統(tǒng)分析與設(shè)計技術(shù)等課程；應(yīng)用軟件系統(tǒng)開發(fā)能力模塊中的核心課程有面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)原理、web系統(tǒng)開發(fā)和應(yīng)用軟件系統(tǒng)開發(fā)等課程；軟件質(zhì)量與測試能力模塊包括了算法設(shè)計與分析、軟件質(zhì)量保證與測試、軟件項目綜合測試等核心課程；軟件項目管理與運維能力模塊中的核心課程有軟件項目管理課程。
通過對課程的重組與改革，對應(yīng)軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以課程群的形式組合課程。明確了課程在培養(yǎng)學(xué)生能力時的作用，明確了課程之間相互作用、相互支撐關(guān)系，明確了各門課程在能力模塊、課程體系中作用，確定了課程對畢業(yè)要求、培養(yǎng)目標(biāo)的支撐作用，使得課程體系能支持各項畢業(yè)要求的有效達(dá)成。
（三）推行多元開放的實踐教學(xué)改革。
根據(jù)專業(yè)能力要求，明確每一個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在能力培養(yǎng)中的作用，形成實踐教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。通過以“課程實驗、綜合實驗、企業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計”為主的實踐教學(xué)，并輔以“學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目”等課外實踐，構(gòu)建基于能力培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系。通過課程實驗，使學(xué)生加深理解課程的專業(yè)知識并得以實踐技能的鍛煉；通過綜合實驗、畢業(yè)設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力；通過企業(yè)實習(xí)使學(xué)生了解軟件企業(yè)的項目工作過程以及企業(yè)對軟件人才的需求條件，在實習(xí)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，提高學(xué)生的軟件開發(fā)能力，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。同時，組織學(xué)生參加各類競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；鼓勵學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目與課程學(xué)習(xí)有機結(jié)合，并通過推行學(xué)分轉(zhuǎn)化和認(rèn)定等政策激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和潛能。
（四）加強教師隊伍建設(shè)。
1.組建教學(xué)團(tuán)隊。組建一支軟件工程專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，激勵教師以學(xué)生為本，以教學(xué)為中心，建立有效的團(tuán)隊合作機制。團(tuán)隊通過定期組織成員相互觀摩教學(xué)過程以及參加團(tuán)隊外其他優(yōu)秀教師的教學(xué)觀摩課，組織開展教學(xué)研討和交流活動，提升整個團(tuán)隊的教學(xué)能力。通過選派教師去國內(nèi)外高校訪問進(jìn)修、利用寒暑假參加各種高水平的業(yè)務(wù)培訓(xùn)以及組織中青年教師參加軟件職業(yè)資格考試等各種方式，提升團(tuán)隊教師的科研能力及學(xué)術(shù)水平。
通過實施“教師教學(xué)激勵計劃”，促進(jìn)教師關(guān)注學(xué)生，投入教學(xué)，助力學(xué)生成長成才。團(tuán)隊中的每個成員都擔(dān)任本專業(yè)的學(xué)業(yè)導(dǎo)師，每人需要指導(dǎo)20名左右學(xué)生，促使教師在課堂教學(xué)以外更主動地去研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律，關(guān)愛每個學(xué)生的健康成長。
2.建設(shè)“雙師型”教師隊伍。選派教師到相關(guān)軟件企業(yè)和科研院所進(jìn)行為期一年的掛職鍛煉，參加實際項目的管理和開發(fā)，提高專職教師的工程素質(zhì)和工程實踐能力；同時從企業(yè)聘請一些實踐經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，加強教學(xué)團(tuán)隊的創(chuàng)新實踐能力。
（五）加強校內(nèi)外實踐教學(xué)資源建設(shè)。
充分利用校內(nèi)實驗中心“軟件工程專業(yè)實驗室”、“網(wǎng)絡(luò)工程實驗室”、“數(shù)據(jù)庫應(yīng)用實驗室”開展實踐教學(xué)活動，并利用試點專業(yè)建設(shè)經(jīng)費新建完成了“虛擬云桌面實驗室”、“創(chuàng)客創(chuàng)新實訓(xùn)平臺”和以軟件測試和軟件項目管理為核心的“創(chuàng)新實驗平臺”三個實驗室，這些校內(nèi)實踐教學(xué)資源可基本滿足學(xué)生的實驗教學(xué)要求。
依托校企合作平臺和產(chǎn)學(xué)研合作平臺，積極開展合作實踐教學(xué)活動。軟件工程專業(yè)已與東軟睿道教育信息技術(shù)有限公司、上海兆民云計算科技有限公司、上海斐訊通信技術(shù)有限公司、上海微創(chuàng)軟件股份有限公司和中興通訊股份有限公司等十多家企業(yè)合作建立了實習(xí)基地，簽訂了校企合作產(chǎn)學(xué)研共建基地協(xié)議。這些都可以為學(xué)生提供進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)的實踐平臺。
（六）推動教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)。
構(gòu)建課程教學(xué)目標(biāo)、課程評教、課程持續(xù)改進(jìn)的教學(xué)持續(xù)改進(jìn)體系，利用各種手段實行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，形成有效反饋和持續(xù)改進(jìn)。教務(wù)處、教學(xué)質(zhì)量管理辦公室、以及二級學(xué)院負(fù)責(zé)收集、整理質(zhì)量監(jiān)控中的相關(guān)信息，分析教學(xué)中存在的主要問題及其原因，并提出改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整改意見。通過教學(xué)工作例會、教學(xué)工作簡報等方式將整改意見及時反饋給各個責(zé)任單位以及相關(guān)責(zé)任人，責(zé)任方必須在規(guī)定的時間內(nèi)實施整改，并將整改信息提供給監(jiān)控機構(gòu)以便其核實及對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行再檢查。
隨著軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定和實施，以“培養(yǎng)和造就卓越的高等技術(shù)應(yīng)用型人才”為目標(biāo)，通過構(gòu)建以能力為本的課程體系、推行多元開放的實踐教學(xué)、建設(shè)“雙師型”教師隊伍等多方面的改革，軟件工程專業(yè)將不斷探索和創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)途徑，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。
參考文獻(xiàn)：
人才培養(yǎng)的策劃方案篇二十二
高技能人才培養(yǎng)是電力企業(yè)實現(xiàn)核心競爭力的重要保障。社會對電力需求的快速增長和企業(yè)效益的增加都需要優(yōu)秀的人才作為支撐，電力能否安全穩(wěn)定運行，取決于企業(yè)人員配置的質(zhì)量[4]。因此對于電力企業(yè)的人力資源開發(fā)必須著眼于電力高技能人才培養(yǎng)。
高技能員工的發(fā)展既要注重個性化再培養(yǎng)方案也要注重激勵機制，只有在良好的激勵促進(jìn)措施的指引下，給在一線工作的高技能員工提供良好的發(fā)展平臺，才能給電力企業(yè)的發(fā)展提供可靠的人力資源保障并快速提高企業(yè)的競爭力。
1.1實施高技能人才再培養(yǎng)方案在實施對高技能人才培養(yǎng)時，應(yīng)該主要針對知識型、技術(shù)型和復(fù)合型三類人才，為了能有效組建一支專業(yè)的隊伍，要嚴(yán)格控制對人才的考核、選拔和培訓(xùn)等環(huán)節(jié)，提升員工的技能水平和整體素質(zhì)，全面加強建設(shè)人才隊伍的工作力度，造就一支適合一線崗位工作且具有較高專業(yè)知識儲備的人才隊伍。
1.2實施關(guān)鍵崗位人才儲備培養(yǎng)方案隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不斷提高關(guān)鍵崗位人才的素質(zhì)才能確保企業(yè)具有一定的市場競爭力，而且需要建立各專業(yè)多層次的優(yōu)秀人才儲備庫才能促進(jìn)電力企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展[5]。提供個性化的培訓(xùn)方案，加強有針對性的培養(yǎng)，全面提高后備人才的工作適應(yīng)能力和組織協(xié)調(diào)能力，要制定一個鞏固基礎(chǔ)、增強能力、口徑寬闊的培訓(xùn)開發(fā)計劃，促使職務(wù)晉升和轉(zhuǎn)換渠道具有合理性。加快對年輕的技術(shù)和管理人才進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而使人才隊伍的年齡結(jié)果得到優(yōu)化。
1.3實施對一線在崗人才發(fā)展方案以“競爭上崗，擇優(yōu)聘用”原則為核心，建立長效的動態(tài)管理機制[6]。企業(yè)要通過優(yōu)化機構(gòu)管理設(shè)置和定期動態(tài)考核淘汰制度，一方面促進(jìn)電力企業(yè)人員的流動，進(jìn)而可以減少多余人員的進(jìn)入，另一方面，可以對一些優(yōu)秀員工進(jìn)行獎勵，還可以去除一些不合格人員。把管理人員比例控制在合理范圍內(nèi)，穩(wěn)步提升生產(chǎn)人員比例，實現(xiàn)人力資源結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供動力。
1.4實施激勵型績效薪酬管理方案建立合理、公平的選拔機制，結(jié)合崗位自身特點及個人績效的差異，設(shè)計多種分配形式，將成果與貢獻(xiàn)度作為評價標(biāo)準(zhǔn)，推行員工工資與績效直接掛鉤的薪酬機制[7]。建立長、短期相結(jié)合的激勵制度，層層分解企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)至部門和個人，打造“企業(yè)—部門—崗位、戰(zhàn)略—目標(biāo)—指標(biāo)”逐層分解和細(xì)化的崗位責(zé)任鏈條，通過實施績效考核和目標(biāo)管理，敦促員工的自我管理。
技能人才的培養(yǎng)是一項長期的系統(tǒng)的工程，電力企業(yè)要不斷努力創(chuàng)造適合技術(shù)、技能人才生存和發(fā)展的環(huán)境，增加人才隊伍的吸引力。隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展，對于人才的培養(yǎng)也要與時俱進(jìn)，逐步探索科學(xué)有效的人才培養(yǎng)途徑。在實施人才培養(yǎng)過程中，電力企業(yè)可以通過以下途徑實現(xiàn)優(yōu)秀人才的快速發(fā)展：
2.1建立激勵和發(fā)展協(xié)同的長效機制人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)就是為實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟效益最大化。所以，企業(yè)只有把培養(yǎng)、使用、考核和待遇這四方面有機地結(jié)合在一起，才能確保人才為企業(yè)持續(xù)創(chuàng)造價值獲得長期良性循環(huán)。
2.1.1完善并合理制定企業(yè)用人的依據(jù)企業(yè)在人才培養(yǎng)中，應(yīng)建立完善的“人才蓄水池”，首先通過審核員工業(yè)績并了解個人培養(yǎng)計劃的完成情況，同時結(jié)合職業(yè)導(dǎo)師的評價，優(yōu)先將一些優(yōu)秀員工納入企業(yè)后備人才庫，進(jìn)入“人才蓄水池”，然后根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要，隨時從“人才蓄水池”中擇優(yōu)選用。
2.1.2建立完善的人才培養(yǎng)考核體系企業(yè)需建立嚴(yán)格的職業(yè)導(dǎo)師制度。把符合職業(yè)導(dǎo)師條件的人才在公司內(nèi)公開公布，根據(jù)自身需求和專業(yè)要求，員工可以自由申請導(dǎo)師，導(dǎo)師可以擇優(yōu)挑選出學(xué)生，從而確立“師生”關(guān)系。通過簽訂目標(biāo)責(zé)任書來明確技術(shù)帶頭人、管理專家等核心人才工作的具體任務(wù)和責(zé)任。
2.2建立新型薪資結(jié)構(gòu)機制通過運用薪酬分配杠桿，建立崗位供需自動調(diào)節(jié)機制，改變傳統(tǒng)的以崗定薪、供需失衡的薪酬分配方式，逐漸從原有的分配原則，轉(zhuǎn)變?yōu)樾屡d的按需分配，建立以業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的薪酬分配機制。改變現(xiàn)有薪資結(jié)構(gòu)，可以通過對職工的責(zé)、權(quán)、利有效想結(jié)合，增加傾斜分配在薪資結(jié)構(gòu)中所占的比例，從而拉開員工薪資檔次。使員工根據(jù)企業(yè)崗位及自身發(fā)展的需要，從富余崗位主動向緊缺崗位流動，化解有人無事可做和有事無人可做的矛盾，從根本上解決企業(yè)局部冗員與結(jié)構(gòu)性缺員矛盾、職工薪酬與崗位需求不匹配等問題，為盤活人力資源，挖掘和利用現(xiàn)有人力資源的潛能達(dá)到最大化，經(jīng)濟效益最大化，增強企業(yè)市場競爭力，使企業(yè)能可持續(xù)的發(fā)展。
2.3改善公司競聘機制通過開展競聘上崗，拓寬選人用人機制，努力營造一種良性競爭的氛圍，促使中級技能或中等能力人才向高水平、強能力方向邁進(jìn)。另外，還應(yīng)加強對于過剩人員的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)力度，提高轉(zhuǎn)崗人員的崗位技能水平，最大限度地盤活現(xiàn)有人才存量，改善人才流動機制，最大限度的提高人才使用效益。通過引入競爭機制，疏通崗位流動渠道，建立良好的人才流動機制，從真正意義上提高企業(yè)人力資源利用效率，克服現(xiàn)存的局部人力資源匱乏問題。創(chuàng)建并完善企業(yè)內(nèi)部競爭機制，給有能力有理想的員工創(chuàng)造機會。嚴(yán)格貫徹用人標(biāo)準(zhǔn)，在選拔任用、監(jiān)督管理等方面出臺配套措施，建立充滿生命力的選人用人機制及開放靈活的人才流動機制，爭取實現(xiàn)“人適其位，位適其人，人盡其才”的效果，努力為各類人才提供一個公平競爭的舞臺。
2.4建立系統(tǒng)化教育管理機制在提高各類人才能力時，要根據(jù)不同層次，不同類型的人才進(jìn)行有效分類。通過企業(yè)管理培訓(xùn)，要對培訓(xùn)人員進(jìn)行已有知識鞏固，并努力提高企業(yè)高級管理人才的企業(yè)管理能力和對市場透析能力。通過定課題、壓擔(dān)子和選派到高校、科研院所深造等途徑，著重提高專業(yè)技術(shù)人才的科研能力和學(xué)術(shù)水平。為了加快培養(yǎng)緊缺人才、重點培養(yǎng)優(yōu)秀人才，企業(yè)可以采取企校聯(lián)合、內(nèi)培外培等方式多途徑、多層次進(jìn)行人才培養(yǎng)。
2.5建立具有制約性的人力資源培訓(xùn)機制企業(yè)應(yīng)從業(yè)績表現(xiàn)，對員工做出評估之后，發(fā)掘出一些真正有潛能的優(yōu)秀人才，本著“公平競爭”的原則給予優(yōu)秀員工獲得培訓(xùn)的機會。通過培訓(xùn)，讓培訓(xùn)成績好員工可以在工作中獲得充分的表現(xiàn)機會，進(jìn)而使員工不斷在實踐中進(jìn)步。企業(yè)在評定職稱、崗位晉升、提拔任用時，應(yīng)把培訓(xùn)激勵機制與企業(yè)人事勞資制度合理地結(jié)合在一起，即把是否經(jīng)歷過培訓(xùn)作為重要參考指標(biāo)。同時，還要針對某些特定崗位，進(jìn)行不定期培訓(xùn)，對于不參加培訓(xùn)的員工，列入不得繼續(xù)留用和晉升名單。隨著制約性培訓(xùn)機制的建立，要實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部不斷培訓(xùn)，不斷提高的良性循環(huán)。
2.6建立對核心人才完善的管理機制設(shè)計科學(xué)合理的招聘—培養(yǎng)—激勵機制，以實現(xiàn)吸引、留住核心人才的目的。首先，企業(yè)要確定核心人才的標(biāo)準(zhǔn)，在考核的過程中可以根據(jù)企業(yè)的總體目標(biāo)和階段性目標(biāo)作為參考。然后，通過建立核心人才選拔機制，篩選出符合條件的核心人才。最后，著力對核心人才進(jìn)行多元化培訓(xùn)，為其制定科學(xué)合理的發(fā)展機制和薪酬機制。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/17393905.html】
