教案需要考慮學(xué)生的前期知識(shí)和能力水平，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)。教案要與教材和教學(xué)大綱相結(jié)合，體現(xiàn)整體性和系統(tǒng)性。教案的編寫(xiě)需要充分考慮學(xué)生的思維方式和學(xué)科特點(diǎn)。
中班語(yǔ)言教案會(huì)爆炸的蘋(píng)果篇一
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面大膽想像故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
2．啟發(fā)幼兒用比較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒大膽講述的習(xí)慣。
3．激發(fā)幼兒參與文學(xué)活動(dòng)的積極情感。
4．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5．能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
多媒體課件，指偶小豬、小鳥(niǎo)和狐貍各一。
一、談話導(dǎo)入。
二、幼兒想像故事情節(jié)。
1、看課件，聽(tīng)教師講故事第一段
2、看課件，教師講述第二段故事。
幼兒想像：狐貍會(huì)想什么辦法呢？
3、你們說(shuō)的辦法都很合理，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點(diǎn)不一樣，我們來(lái)看看吧?？凑n件，教師講述第三段。
4、看課件教師講述第四段故事。
5、接下來(lái)到底發(fā)生了什么事？看課件，教師講述最后一段。
三、根據(jù)課件，完整欣賞故事。
四、分段講述。
邊看老師出示指偶邊學(xué)習(xí)講述故事。
重點(diǎn)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)、狐貍和小豬的話，注意語(yǔ)氣表情。
理解詞語(yǔ)：珍貴、搖頭晃腦。
五、小豬、狐貍、小鳥(niǎo)這三個(gè)動(dòng)物你最喜歡誰(shuí)？為什么？
今天語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容是“會(huì)爆炸的蘋(píng)果”，這是一個(gè)故事。組織時(shí)，我一改以往的模式，沒(méi)有先講故事，而是先讓幼兒自己看圖片，并根據(jù)圖片內(nèi)容猜測(cè)、想象故事的內(nèi)容和情節(jié)，然后讓幼兒充分表述自己對(duì)圖片的理解。雖然幼兒講得都是零零碎碎的，只抓住了畫(huà)面上一個(gè)方面的內(nèi)容，但幼兒的想法卻是各式各樣的，充分發(fā)揮了幼兒的觀察力和想象力。最后的關(guān)于“如何戳穿狐貍的騙局”的討論中，幼兒也是各抒己見(jiàn)，連平時(shí)很少發(fā)言的幼兒也都參與了進(jìn)來(lái)。
聽(tīng)著孩子們充滿稚趣的話語(yǔ)，看著孩子們興奮激動(dòng)的表情，我突然似乎領(lǐng)悟到了什么。的確，在這樣一種氛圍的活動(dòng)中，孩子們找到了自我，他們活動(dòng)的自主性也得到了充分體現(xiàn)。
中班語(yǔ)言教案會(huì)爆炸的蘋(píng)果篇二
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《會(huì)爆炸的蘋(píng)果》大班語(yǔ)言教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面大膽想像故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
2．啟發(fā)幼兒用比較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒大膽講述的習(xí)慣。
3．激發(fā)幼兒參與文學(xué)活動(dòng)的積極情感。
4．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5．通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
多媒體課件，指偶小豬、小鳥(niǎo)和狐貍各一。
一、談話導(dǎo)入。
二、幼兒想像故事情節(jié)。
2、看課件，教師講述第二段故事。
幼兒想像：狐貍會(huì)想什么辦法呢？
3、你們說(shuō)的辦法都很合理，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點(diǎn)不一樣，我們來(lái)看看吧。看課件，教師講述第三段。
4、看課件教師講述第四段故事。
5、接下來(lái)到底發(fā)生了什么事？看課件，教師講述最后一段。
二、根據(jù)課件，完整欣賞故事。
三、分段講述。
邊看老師出示指偶邊學(xué)習(xí)講述故事。
重點(diǎn)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)、狐貍和小豬的話，注意語(yǔ)氣表情。
理解詞語(yǔ)：珍貴、搖頭晃腦。
四、小豬、狐貍、小鳥(niǎo)這三個(gè)動(dòng)物你最喜歡誰(shuí)？為什么？
今天語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容是“會(huì)爆炸的蘋(píng)果”，這是一個(gè)故事。組織時(shí)，我一改以往的模式，沒(méi)有先講故事，而是先讓幼兒自己看圖片，并根據(jù)圖片內(nèi)容猜測(cè)、想象故事的內(nèi)容和情節(jié)，然后讓幼兒充分表述自己對(duì)圖片的理解。雖然幼兒講得都是零零碎碎的，只抓住了畫(huà)面上一個(gè)方面的內(nèi)容，但幼兒的想法卻是各式各樣的，充分發(fā)揮了幼兒的觀察力和想象力。最后的關(guān)于“如何戳穿狐貍的騙局”的討論中，幼兒也是各抒己見(jiàn)，連平時(shí)很少發(fā)言的幼兒也都參與了進(jìn)來(lái)。
聽(tīng)著孩子們充滿稚趣的話語(yǔ)，看著孩子們興奮激動(dòng)的表情，我突然似乎領(lǐng)悟到了什么。的確，在這樣一種氛圍的活動(dòng)中，孩子們找到了自我，他們活動(dòng)的自主性也得到了充分體現(xiàn)。
中班語(yǔ)言教案會(huì)爆炸的蘋(píng)果篇三
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面大膽想像故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
2、啟發(fā)幼兒用比較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的`想法，培養(yǎng)幼兒大膽講述的習(xí)慣。
3、激發(fā)幼兒參與文學(xué)活動(dòng)的積極情感。
多媒體課件，指偶小豬、小鳥(niǎo)和狐貍各一。
一、談話導(dǎo)入。
二、幼兒想像故事情節(jié)。
2、看課件，教師講述第二段故事。
幼兒想像：狐貍會(huì)想什么辦法呢？
3、你們說(shuō)的辦法都很合理，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點(diǎn)不一樣，我們來(lái)看看吧?？凑n件，教師講述第三段。
4、看課件教師講述第四段故事。
5、接下來(lái)到底發(fā)生了什么事？看課件，教師講述最后一段。
二、根據(jù)課件，完整欣賞故事。
三、分段講述。
邊看老師出示指偶邊學(xué)習(xí)講述故事。
重點(diǎn)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)、狐貍和小豬的話，注意語(yǔ)氣表情。
理解詞語(yǔ)：珍貴、搖頭晃腦。
四、小豬、狐貍、小鳥(niǎo)這三個(gè)動(dòng)物你最喜歡誰(shuí)？為什么？
在傳統(tǒng)的故事教學(xué)中，一般都認(rèn)為教師應(yīng)給幼兒一次又一次地完整講述，才能使孩子們了解故事情節(jié)，學(xué)會(huì)講故事，特別是對(duì)年齡小的幼兒來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑有其一定的意義，本活動(dòng)是把故事的前小半部份呈現(xiàn)給幼兒，讓他們對(duì)狐貍的意圖有所了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒從各種角度進(jìn)行分析、想象、推理、討論狐貍可能會(huì)想到的壞主意，這對(duì)幼兒的創(chuàng)造思維和想象是一個(gè)很好的啟發(fā)。這種方法充分調(diào)動(dòng)了幼兒的自主性。當(dāng)孩子們各有各的想法時(shí)才把故事的后大半部份呈現(xiàn)給幼兒，讓他們通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)自己的想法與故事中狐貍的想法有什么不同，使幼兒能在自己想象——聽(tīng)故事對(duì)比——調(diào)整自己的思維方向中得到較好的鍛煉，思維能力不斷地向高一級(jí)的層次發(fā)展。
本活動(dòng)的故事課件色彩鮮明、形象生動(dòng)、聲情并茂，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行得比較順利，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。
中班語(yǔ)言教案會(huì)爆炸的蘋(píng)果篇四
1、懂得做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子，不要好逸惡勞、騙取他人的勞動(dòng)成果。
2、在感知理解作品的基礎(chǔ)上積極的思考，大膽的設(shè)想，并能在集體面前積極的表達(dá)自己的想法。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：戶外活動(dòng)時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造氣球的玩法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)氣球會(huì)爆炸。
2、做兩棵蘋(píng)果樹(shù)，一棵掛真蘋(píng)果，另一棵掛氣球。小狐貍、小豬、小鳥(niǎo)的形象圖片及頭飾。
1、根據(jù)道具進(jìn)行討論，引發(fā)幼兒的興趣，引出故事。
提問(wèn)“小朋友猜一猜這是什么樹(shù)？”（出示掛有氣球的樹(shù)）。
“小狐貍說(shuō)它是蘋(píng)果樹(shù)，而且是一棵會(huì)爆炸的蘋(píng)果樹(shù)，這是怎么回事呢？我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧。”
2、根據(jù)道具，教師有感情的完整地講述故事。
3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)編揭穿狐貍騙局的方法，并組織幼兒進(jìn)行情節(jié)表演。
提問(wèn)：如果你是小豬，你怎么就知道狐貍的蘋(píng)果是假的？
你會(huì)怎么做？如果你是小鳥(niǎo)你會(huì)怎樣做來(lái)揭穿狐貍的騙局？
教師對(duì)設(shè)想的好辦法給予肯定，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的設(shè)想嘗試進(jìn)行情景表演。
4、將幼兒好的幼兒的設(shè)想編加到故事當(dāng)中，教師和幼兒一起完整地講述故事。提問(wèn)：你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒懂得要愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，不要好逸惡勞、騙取他人的勞動(dòng)成果。
中班語(yǔ)言教案會(huì)爆炸的蘋(píng)果篇五
一、談話導(dǎo)入。
二、幼兒想像故事情節(jié)。
1、看課件，聽(tīng)教師講故事第一段。
2、看課件，教師講述第二段故事。
幼兒想像：狐貍會(huì)想什么辦法呢?
3、你們說(shuō)的辦法都很合理，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點(diǎn)不一樣，我們來(lái)看看吧?？凑n件，教師講述第三段。
4、看課件教師講述第四段故事。
5、接下來(lái)到底發(fā)生了什么事?看課件，教師講述最后一段。
三、根據(jù)課件，完整欣賞故事。
四、分段講述。
邊看老師出示指偶邊學(xué)習(xí)講述故事。
重點(diǎn)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)、狐貍和小豬的話，注意語(yǔ)氣表情。
理解詞語(yǔ)：珍貴、搖頭晃腦。
五、小豬、狐貍、小鳥(niǎo)這三個(gè)動(dòng)物你最喜歡誰(shuí)?為什么?
中班語(yǔ)言教案會(huì)爆炸的蘋(píng)果篇六
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面大膽想像故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
2．啟發(fā)幼兒用比較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒大膽講述的習(xí)慣。
3．激發(fā)幼兒參與文學(xué)活動(dòng)的積極情感。
4．愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
多媒體課件，指偶小豬、小鳥(niǎo)和狐貍各一。
一、談話導(dǎo)入。
二、幼兒想像故事情節(jié)。
1、看課件，聽(tīng)教師講故事第一段。
2、看課件，教師講述第二段故事。
幼兒想像：狐貍會(huì)想什么辦法呢？
3、你們說(shuō)的辦法都很合理，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點(diǎn)不一樣，我們來(lái)看看吧?？凑n件，教師講述第三段。
4、看課件教師講述第四段故事。
5、接下來(lái)到底發(fā)生了什么事？看課件，教師講述最后一段。
二、根據(jù)課件，完整欣賞故事。
三、分段講述。
邊看老師出示指偶邊學(xué)習(xí)講述故事。
重點(diǎn)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)、狐貍和小豬的話，注意語(yǔ)氣表情。
理解詞語(yǔ)：珍貴、搖頭晃腦。
四、小豬、狐貍、小鳥(niǎo)這三個(gè)動(dòng)物你最喜歡誰(shuí)？為什么？
課后反思：
今天語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容是“會(huì)爆炸的蘋(píng)果”，這是一個(gè)故事。組織時(shí)，我一改以往的模式，沒(méi)有先講故事，而是先讓幼兒自己看圖片，并根據(jù)圖片內(nèi)容猜測(cè)、想象故事的內(nèi)容和情節(jié)，然后讓幼兒充分表述自己對(duì)圖片的理解。雖然幼兒講得都是零零碎碎的，只抓住了畫(huà)面上一個(gè)方面的內(nèi)容，但幼兒的想法卻是各式各樣的，充分發(fā)揮了幼兒的觀察力和想象力。最后的關(guān)于“如何戳穿狐貍的騙局”的討論中，幼兒也是各抒己見(jiàn)，連平時(shí)很少發(fā)言的.幼兒也都參與了進(jìn)來(lái)。
聽(tīng)著孩子們充滿稚趣的話語(yǔ)，看著孩子們興奮激動(dòng)的表情，我突然似乎領(lǐng)悟到了什么。的確，在這樣一種氛圍的活動(dòng)中，孩子們找到了自我，他們活動(dòng)的自主性也得到了充分體現(xiàn)。
通過(guò)這次活動(dòng)，我深深地感到，要貫徹和體現(xiàn)新《綱要》的精神，首先需要教師樹(shù)立正確的兒童觀，相信孩子，給孩子充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì);其次，要勇于創(chuàng)新，能跳出舊模式的框架，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革。
中班語(yǔ)言教案會(huì)爆炸的蘋(píng)果篇七
1、初步理解故事的情節(jié)和人物形象的特點(diǎn)。
2、能積極動(dòng)腦，大膽地想象故事的發(fā)展。
3、懂得要做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)，誠(chéng)實(shí)善良的孩子。
課件；一盤(pán)切好的蘋(píng)果，牙簽；音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》。
（一）品嘗水果，引發(fā)幼兒的興趣，引出故事。
1、品嘗水果：嘗一嘗，是什么水果？你吃過(guò)會(huì)爆炸的蘋(píng)果嗎？
（二）、傾聽(tīng)故事，采用片段欣賞和提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒大膽想象故事的發(fā)展。
1、片段1、2：
（1）狐貍看到蘋(píng)果樹(shù)怎樣說(shuō)的？
（2）小豬同意了嗎？它是怎么說(shuō)的？
（3）狐貍會(huì)甘心嗎？它會(huì)怎樣做？
2、片段3：
（1）狐貍用什么做了假的蘋(píng)果？
（2）狐貍為什么要弄假的蘋(píng)果？
（3）小豬會(huì)上當(dāng)嗎？為什么？
3、片段4、5：
（1）假蘋(píng)果看上去跟真的有什么區(qū)別？有什么相同的地方？
（2）小鳥(niǎo)揭穿了狐貍的騙局，小豬會(huì)怎樣做？
（3）狐貍會(huì)怎樣做呢？
（三）、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和人物特點(diǎn)。
提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？
2、故事講了一件什么事情？
3、你最喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？
（四）、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，討論：如果你想吃小熊的蘋(píng)果，你會(huì)怎樣做呢？
（五）結(jié)束活動(dòng)。
春天到了，小豬又要種蘋(píng)果樹(shù)了，我們一起去幫忙吧?。ò殡S著音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》結(jié)束活動(dòng)）。
中班語(yǔ)言教案會(huì)爆炸的蘋(píng)果篇八
1、理解童話的情節(jié)，知道小豬勤勞憨厚，狐貍狡猾、懶惰。
2、通過(guò)傾聽(tīng)故事及討論的方式，嘗試根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展續(xù)編故事。
3、知道通過(guò)勞動(dòng)才能獲得自己想要得東西。
1、又紅有大的漂亮蘋(píng)果。
2、幼兒有將氣球弄爆的經(jīng)驗(yàn)。
3、小豬、狐貍、小鳥(niǎo)的頭飾若干。
4、課件：《會(huì)爆炸的蘋(píng)果》。
1、引發(fā)幼兒對(duì)自己有經(jīng)驗(yàn)的回憶，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
教師：你們喜歡吃什么水果？
當(dāng)有孩子說(shuō)到蘋(píng)果時(shí)，出示實(shí)物蘋(píng)果，然后又拿出了一個(gè)紅色的氣球，讓小朋友發(fā)揮自己的想象，蘋(píng)果和氣球有什么相同的地方，有什么不同的地方。
2、觀看課件，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容
教師：是誰(shuí)種了蘋(píng)果樹(shù)？秋天到了，蘋(píng)果樹(shù)怎么樣了？
教師：狐貍看見(jiàn)了蘋(píng)果，對(duì)小豬說(shuō)了什么？小豬又是怎么回答的？
教師：狐貍種蘋(píng)果樹(shù)了嗎？它用什么做了蘋(píng)果？它跑去對(duì)小豬說(shuō)了什么？（解釋什么是“好奇“）
教師：狐貍為什么很神氣？它神氣的樣子可以用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容？
3、幼兒扮演角色，體驗(yàn)故事中人物的心理。
請(qǐng)幼兒自愿戴上小豬、狐貍、小鳥(niǎo)的頭飾，邊看故事，邊學(xué)說(shuō)故事中人物的對(duì)話。
教師提出問(wèn)題，引發(fā)討論：小豬和狐貍都想吃蘋(píng)果，小豬是怎么做的？狐貍又是怎么做的？
教師：他們誰(shuí)勤勞？你喜歡誰(shuí)？為什么？
教師小結(jié)：應(yīng)該通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)獲得我們想要得東西，而不是用欺騙的手段。
4、教師和幼兒共同講述故事前半段，啟發(fā)幼兒續(xù)編故事情節(jié)，利用教學(xué)課件再次講故事。
幼兒討論：小豬會(huì)上當(dāng)嗎？他怎樣才能發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果是假的呢？
教師引導(dǎo)幼兒以?xún)煞N主線來(lái)續(xù)編故事：一種是小豬自己發(fā)現(xiàn)的，一種是別的小動(dòng)物來(lái)幫忙的鼓勵(lì)幼兒大膽想象，想出不同的方法（例如：小鳥(niǎo)用嘴啄炸氣球，小侯用樹(shù)枝戳破氣球，大象用長(zhǎng)鼻子卷下氣球并把氣球踩爆炸）。
請(qǐng)幼兒把剛才設(shè)想的辦法編進(jìn)故事里去，使它變成有趣的故事情節(jié)，然后把故事編完（幫助幼兒使用正確的句式和詞匯）
5、完整講述故事，體驗(yàn)編故事的快樂(lè)。
選擇1-2個(gè)有趣的故事情節(jié)，連起來(lái)將一遍故事，讓幼兒感受構(gòu)成故事情節(jié)發(fā)展的途徑和方式。
中班語(yǔ)言教案會(huì)爆炸的蘋(píng)果篇九
1、懂得做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子，不要好逸惡勞、騙取他人的勞動(dòng)成果。
2、在感知理解作品的基礎(chǔ)上積極的思考，大膽的設(shè)想，并能在集體面前積極的表達(dá)自己的想法。
3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：戶外活動(dòng)時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造氣球的玩法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)氣球會(huì)爆炸。
2、做兩棵蘋(píng)果樹(shù)，一棵掛真蘋(píng)果，另一棵掛氣球。小狐貍、小豬、小鳥(niǎo)的形象圖片及頭飾。
1、根據(jù)道具進(jìn)行討論，引發(fā)幼兒的興趣，引出故事。
提問(wèn)“小朋友猜一猜這是什么樹(shù)?”(出示掛有氣球的樹(shù))。
“小狐貍說(shuō)它是蘋(píng)果樹(shù)，而且是一棵會(huì)爆炸的蘋(píng)果樹(shù)，這是怎么回事呢?我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧。”
2、根據(jù)道具，教師有感情的完整地講述故事。
3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)編揭穿狐貍騙局的方法，并組織幼兒進(jìn)行情節(jié)表演。
提問(wèn)：如果你是小豬，你怎么就知道狐貍的蘋(píng)果是假的?
你會(huì)怎么做?如果你是小鳥(niǎo)你會(huì)怎樣做來(lái)揭穿狐貍的騙局?
教師對(duì)設(shè)想的好辦法給予肯定，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的設(shè)想嘗試進(jìn)行情景表演。
4、將幼兒好的幼兒的設(shè)想編加到故事當(dāng)中，教師和幼兒一起完整地講述故事。提問(wèn)：你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒懂得要做愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，不要好逸惡勞、騙取他人的勞動(dòng)成果。
課后反思：
今天語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容是“會(huì)爆炸的蘋(píng)果”，這是一個(gè)故事。組織時(shí)，我一改以往的模式，沒(méi)有先講故事，而是先讓幼兒自己看圖片，并根據(jù)圖片內(nèi)容猜測(cè)、想象故事的內(nèi)容和情節(jié)，然后讓幼兒充分表述自己對(duì)圖片的理解。雖然幼兒講得都是零零碎碎的，只抓住了畫(huà)面上一個(gè)方面的內(nèi)容，但幼兒的想法卻是各式各樣的，充分發(fā)揮了幼兒的觀察力和想象力。最后的關(guān)于“如何戳穿狐貍的騙局”的'討論中，幼兒也是各抒己見(jiàn)，連平時(shí)很少發(fā)言的幼兒也都參與了進(jìn)來(lái)。
聽(tīng)著孩子們充滿稚趣的話語(yǔ)，看著孩子們興奮激動(dòng)的表情，我突然似乎領(lǐng)悟到了什么。的確，在這樣一種氛圍的活動(dòng)中，孩子們找到了自我，他們活動(dòng)的自主性也得到了充分體現(xiàn)。
通過(guò)這次活動(dòng)，我深深地感到，要貫徹和體現(xiàn)新《綱要》的精神，首先需要教師樹(shù)立正確的兒童觀，相信孩子，給孩子充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì);其次，要勇于創(chuàng)新，能跳出舊模式的框架，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革。
中班語(yǔ)言教案會(huì)爆炸的蘋(píng)果篇十
1.觀察畫(huà)面，運(yùn)用"摘、爬、馱"等動(dòng)詞大膽講述小動(dòng)物們摘蘋(píng)果的過(guò)程。
2.運(yùn)用多種方法創(chuàng)造地解決問(wèn)題，并大膽清楚地表述。
3.感受與同伴合作、解決問(wèn)題的樂(lè)趣。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
1.課件，背景圖及操作卡片。
2.積累一定的講述經(jīng)驗(yàn)。
(一)課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.教師：今天老師要帶你們?nèi)ス麍@里，果園里有什么?誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)?
(二)仔細(xì)觀察畫(huà)面，運(yùn)用一些基本詞匯大膽講述小動(dòng)物摘蘋(píng)果的過(guò)程。
1.播放(畫(huà)面一)。
教師：小烏龜是怎么過(guò)來(lái)的?(運(yùn)用詞匯"爬")教師：小烏龜能摘到蘋(píng)果嗎?為什么?
2.播放(畫(huà)面二)。
教師：小兔子是怎么過(guò)來(lái)的?(運(yùn)用詞匯"跳"。)小兔子怎樣幫助小烏龜呢?
4.播放(畫(huà)面四)教師：小熊來(lái)了，它們又會(huì)想什么辦法?
5.討論：請(qǐng)小朋友想想辦法，怎樣幫助小動(dòng)物摘到蘋(píng)果。
(三)與同伴合作，擺擺講講摘蘋(píng)果的多種方法。
1.幼兒與同伴合作擺擺講講。
3.播放(畫(huà)面五)(四)完整欣賞故事。
請(qǐng)小朋友把摘蘋(píng)果的辦法編到故事里去。
么?小朋友幫它們想想該怎么辦?
4.播放(畫(huà)面四)教師：小熊來(lái)了，它們又會(huì)想什么辦法?
5.討論：請(qǐng)小朋友想想辦法，怎樣幫助小動(dòng)物摘到蘋(píng)果。
教師小結(jié)：你們的辦法真不錯(cuò)，老師為你們準(zhǔn)備了一些材料，這樣會(huì)有更多的好辦法摘到蘋(píng)果。請(qǐng)你們?nèi)[一擺，講一講。
(三)與同伴合作，擺擺講講摘蘋(píng)果的多種方法。
1.幼兒與同伴合作擺擺講講。
3.播放(畫(huà)面五)(四)完整欣賞故事。
請(qǐng)小朋友把摘蘋(píng)果的辦法編到故事里去。
本次活動(dòng)題材選擇恰當(dāng)。該樂(lè)曲旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，動(dòng)作感較強(qiáng)，符合了中班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。活動(dòng)的整體感覺(jué)是自然流暢、輕松活潑的。整個(gè)活動(dòng)我營(yíng)造了一個(gè)有情、有趣的音樂(lè)“情境”，讓孩子們玩在其中、樂(lè)在其中，在感受音樂(lè)快樂(lè)的同時(shí)還發(fā)展了音樂(lè)的智慧和素養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深、層層遞進(jìn)的?？傮w來(lái)說(shuō)目標(biāo)清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。在活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，在輕松愉快的情景游戲中進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)展的較順利，大部分幼兒還是能跟著老師的思路來(lái)走的。
不足之處：
音樂(lè)游戲深受孩子們的喜愛(ài)，如何讓音樂(lè)游戲開(kāi)展的更加有效呢?只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)，吸取先進(jìn)的教學(xué)理念，盡可能去完善自己、提高自己，走出屬于自己特色的教學(xué)之路。一個(gè)有趣又有吸引力的音樂(lè)素材可以成為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的“催化劑”，提升一個(gè)教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值。
中班語(yǔ)言教案會(huì)爆炸的蘋(píng)果篇十一
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解故事的情節(jié)線索和人物形象特點(diǎn)，豐富詞語(yǔ)：好奇、搖頭晃腦。
2、情感目標(biāo)：萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)善良的感情。
3、能力目標(biāo)：開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽地想象故事的發(fā)展與結(jié)局，編構(gòu)有趣的故事情節(jié)。
與故事內(nèi)容相符合的桌面教具一套，蘋(píng)果一個(gè)。
一、提出問(wèn)題，導(dǎo)入活動(dòng)教師出示蘋(píng)果，提問(wèn)：小朋友，這是什么？你們看見(jiàn)過(guò)會(huì)爆炸的蘋(píng)果嗎？蘋(píng)果怎么會(huì)爆炸呢？今天老師就給你們講個(gè)故事，名字叫《會(huì)爆炸的蘋(píng)果》。
二、教師講述第一遍故事，幼兒初步感知故事
（一）教師用動(dòng)作、表情有感情地講述故事
（二）提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？
2、狐貍的蘋(píng)果是用什么做的？
三、教師講述第二遍故事，幼兒深入理解故事
（一）教師邊操作桌面教具邊講故事一遍
（二）通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容
1、秋天到了，小豬種的蘋(píng)果樹(shù)怎樣了？誰(shuí)飛來(lái)發(fā)現(xiàn)了蘋(píng)果樹(shù)？它是怎樣說(shuō)的？
2、狐貍看見(jiàn)蘋(píng)果對(duì)小豬說(shuō)了什么？小豬是怎樣回答的？
3、狐貍用什么做了一棵假蘋(píng)果樹(shù)？它跑去對(duì)小豬說(shuō)了什么？
4、小豬聽(tīng)了很好奇，什么是"好奇"？
四、幼兒邊聽(tīng)故事錄音，邊學(xué)說(shuō)故事中人物的對(duì)話。
提問(wèn)：故事里的小豬是怎樣的？狐貍是怎樣的？你喜歡誰(shuí)？為什么？
五、結(jié)束活動(dòng)：幼兒續(xù)編故事
（一）提問(wèn)：小豬會(huì)上狐貍的當(dāng)嗎?小豬怎樣才發(fā)現(xiàn)狐貍的蘋(píng)果是假的呢？
（二）啟發(fā)幼兒討論可以戳穿狐貍騙局的方法。一種是小豬自己發(fā)現(xiàn)，一種是別的動(dòng)物來(lái)幫助。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，想出不同的方法。
（三）請(qǐng)幼兒把剛才想的方法編進(jìn)故事里去，使它變成有趣的故事情節(jié)并講出來(lái)。幫助幼兒正確使用句子和詞語(yǔ)。
1、延伸至表演區(qū)，小朋友利用頭飾和其他物品進(jìn)行故事表演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
2、把戳穿狐貍騙局的方法畫(huà)下來(lái)貼到美工角。
中班語(yǔ)言教案會(huì)爆炸的蘋(píng)果篇十二
1、助幼兒在表演中理解故事的內(nèi)容，并與同伴膽想象情節(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式“象我的小花傘給你的xxx擋擋雨”.體驗(yàn)助別人的快樂(lè)。
動(dòng)物頭飾、有關(guān)內(nèi)容圖片。
1、出示小花傘。
這是什么?它有什么用?
你們看，森林里的小動(dòng)物也撐著傘出來(lái)了，看有誰(shuí)?
我們最喜歡的小象怎么沒(méi)來(lái)?幼兒自由討論回答。
這么多的原因到底是為什么呢，它藏在一個(gè)好聽(tīng)的故事里呢。
2、欣賞理解故事。
(1)聽(tīng)故事第一、二節(jié)，出示相應(yīng)圖片。
提問(wèn)：為什么象沒(méi)出來(lái)?
讓我們一起來(lái)為象想一個(gè)辦法，看誰(shuí)的辦法又多又好?
幼兒自由講。(教師拿著象頭飾聽(tīng)取辦法)。
如果你有雨傘，看到象沒(méi)有雨傘在雨里，你會(huì)怎么做?
幼兒表演，教師表演象。
(2)小動(dòng)物會(huì)怎么做呢?聽(tīng)故事第二段。
讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的對(duì)話。(幼兒戴上指偶學(xué)說(shuō)“象我的.小花傘借給你的xxx擋擋雨”)幼兒分角色表演小動(dòng)物的對(duì)話。
為什么每次小動(dòng)物要助象它都說(shuō)不用?
(3)再次聽(tīng)故事(出示象在樹(shù)底下的圖片)。
師：怎么辦?
(4)聽(tīng)故事看圖片最后一幅。
3、完整欣賞故事。
中班語(yǔ)言教案會(huì)爆炸的蘋(píng)果篇十三
通過(guò)了解，掌握故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)有條理地講述故事，發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。
豐富詞匯：通紅通紅。
蘋(píng)果紅了的配樂(lè)故事磁帶和錄音機(jī)。
故事掛圖一幅。
表情頭飾及蘋(píng)果樹(shù)圖畫(huà)若干。
1、提問(wèn)引入。
小朋友喜歡吃蘋(píng)果嗎?喜歡吃什么顏色的蘋(píng)果?偉偉家院子里有棵蘋(píng)果樹(shù)，他很想吃樹(shù)上的蘋(píng)果，可是蘋(píng)果還沒(méi)有熟。你們想知道偉偉想了什么辦法嘛?下面老師給小朋友講這個(gè)故事。
2、感知欣賞。
帶著問(wèn)題聽(tīng)配樂(lè)故事錄音。偉偉的臉為什么變紅了?你最喜歡故事中的哪個(gè)詞語(yǔ)?
3、講述故事。
幼兒集體跟錄音機(jī)講故事。
分組講述故事。
請(qǐng)幼兒戴上頭飾表演故事。
4、續(xù)編故事。
5、分析討論法。
你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?
中班語(yǔ)言教案會(huì)爆炸的蘋(píng)果篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)故事能初步了解一些鳥(niǎo)類(lèi)的作用。
2、知道鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的好朋友，懂得要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。3、產(chǎn)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察掛圖。
1、在草地上，有兩棵蘋(píng)果樹(shù)，一棵年紀(jì)大了，是老婆婆，一棵剛長(zhǎng)出來(lái)，是小蘋(píng)果樹(shù)，我們一起去看看吧!
2、可是，你們看，老婆婆她怎么了?
(二)引導(dǎo)幼兒想辦法為蘋(píng)果樹(shù)婆婆治病。
師：蘋(píng)果樹(shù)婆婆生病了，小蘋(píng)果樹(shù)可真著急，它趕緊去請(qǐng)醫(yī)生給婆婆看病，它請(qǐng)了誰(shuí)?
1、喜鵲會(huì)給老婆婆看病嗎?為什么?
2、小蘋(píng)果樹(shù)又請(qǐng)了誰(shuí)呢?
3、它會(huì)給婆婆看病嗎?為什么?
4、咦，你看，這是誰(shuí)來(lái)了?它在干什么呢?
5、你喜歡啄木鳥(niǎo)嗎?為什么?
6、你喜歡喜鵲嗎?為什么?
7、喜歡貓頭鷹嗎?為什么?
8、小結(jié)：原來(lái)啄木鳥(niǎo)會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子，喜鵲會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子，貓頭鷹會(huì)捉田鼠，它們的本領(lǐng)可真大!所以你們才喜歡它們;同時(shí)讓孩子明白幫助別人也是一件快樂(lè)的事情。
(三)介紹一些常見(jiàn)的鳥(niǎo)類(lèi)及它們的作用。
1、出示鳥(niǎo)類(lèi)掛圖，幼兒認(rèn)識(shí)。
2、除了這些鳥(niǎo)，你還知道有哪些鳥(niǎo)類(lèi)?它有什么本領(lǐng)?
(四)教育幼兒要愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。
鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，它們每天都在辛勤的勞動(dòng)，有的捉蟲(chóng)，有的捉田鼠，有的傳播種子……所以我們要好好地保護(hù)它們，做個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)小衛(wèi)士。
(五)討論怎樣當(dāng)愛(ài)鳥(niǎo)小衛(wèi)士。
1、那我們?cè)鯓觼?lái)當(dāng)個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)小衛(wèi)士呢?
2、幼兒討論。
活動(dòng)延伸：
你們喜歡這些鳥(niǎo)嗎?請(qǐng)你挑一只你最喜歡的鳥(niǎo)學(xué)它的樣子到院子里自由活動(dòng)吧，活動(dòng)結(jié)束。
中班語(yǔ)言教案會(huì)爆炸的蘋(píng)果篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面大膽想像故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
2、啟發(fā)幼兒用比較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒大膽講述的習(xí)慣。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件，指偶小豬、小鳥(niǎo)和狐貍各一。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
二、幼兒想像故事情節(jié)。
2、看課件，教師講述第二段故事。
幼兒想像：狐貍會(huì)想什么辦法呢？
3、你們說(shuō)的辦法都很合理，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點(diǎn)不一樣，我們來(lái)看看吧?？凑n件，教師講述第三段。
4、看課件教師講述第四段故事。
5、接下來(lái)到底發(fā)生了什么事？看課件，教師講述最后一段。
二、根據(jù)課件，完整欣賞故事。
三、分段講述。
邊看老師出示指偶邊學(xué)習(xí)講述故事。
重點(diǎn)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)、狐貍和小豬的話，注意語(yǔ)氣表情。
理解詞語(yǔ)：珍貴、搖頭晃腦。
四、小豬、狐貍、小鳥(niǎo)這三個(gè)動(dòng)物你最喜歡誰(shuí)？為什么？
活動(dòng)反思：
在傳統(tǒng)的故事教學(xué)中，一般都認(rèn)為教師應(yīng)給幼兒一次又一次地完整講述，才能使孩子們了解故事情節(jié)，學(xué)會(huì)講故事，特別是對(duì)年齡小的.幼兒來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑有其一定的意義，本活動(dòng)是把故事的前小半部份呈現(xiàn)給幼兒，讓他們對(duì)狐貍的意圖有所了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒從各種角度進(jìn)行分析、想象、推理、討論狐貍可能會(huì)想到的壞主意，這對(duì)幼兒的創(chuàng)造思維和想象是一個(gè)很好的啟發(fā)。這種方法充分調(diào)動(dòng)了幼兒的自主性。當(dāng)孩子們各有各的想法時(shí)才把故事的后大半部份呈現(xiàn)給幼兒，讓他們通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)自己的想法與故事中狐貍的想法有什么不同，使幼兒能在自己想象——聽(tīng)故事對(duì)比——調(diào)整自己的思維方向中得到較好的鍛煉，思維能力不斷地向高一級(jí)的層次發(fā)展。
中班語(yǔ)言教案會(huì)爆炸的蘋(píng)果篇十六
1、理解故事主要情節(jié)和線索，學(xué)習(xí)角色對(duì)話;懂得遇事要?jiǎng)幽X筋。
2、能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi)想象和推測(cè)，并用較完整、連貫的語(yǔ)言膽表述。
3、知道自我保護(hù)的方法。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
課件、故事頭飾等。
1、設(shè)置懸念，激發(fā)猜測(cè)和想象。
2、播放教師教學(xué)資源，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，膽猜測(cè)并講述畫(huà)面內(nèi)容。
小結(jié)：母雞說(shuō)：“真奇怪，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)著尖尖的`耳朵?！碧O(píng)果樹(shù)說(shuō)：“我們蘋(píng)果樹(shù)有的時(shí)候是這樣的?！?/p>
(5)引導(dǎo)幼兒討論和猜想，鼓勵(lì)幼兒膽想象，說(shuō)出自己的想法，及時(shí)肯定幼兒的回答。
(6)出示圖5，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)母雞想出的好辦法是什么?故事的結(jié)局是什么?
3、幼兒自主閱讀《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》，看看講講畫(huà)面內(nèi)容。
4、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒思考、理解母雞的聰明智慧。
小結(jié)：遇到奇怪的事情時(shí)要?jiǎng)幽X筋想清楚，看明白，不要輕易上當(dāng)。
中班語(yǔ)言教案會(huì)爆炸的蘋(píng)果篇十七
1、懂得做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子，不要好逸惡勞、騙取他人的勞動(dòng)成果。
2、在感知理解作品的基礎(chǔ)上積極的思考，大膽的設(shè)想，并能在集體面前積極的表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：戶外活動(dòng)時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造氣球的玩法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)氣球會(huì)爆炸。
2、做兩棵蘋(píng)果樹(shù)，一棵掛真蘋(píng)果，另一棵掛氣球。小狐貍、小豬、小鳥(niǎo)的形象圖片及頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、根據(jù)道具進(jìn)行討論，引發(fā)幼兒的興趣，引出故事。
提問(wèn)“小朋友猜一猜這是什么樹(shù)？”（出示掛有氣球的樹(shù)）。
“小狐貍說(shuō)它是蘋(píng)果樹(shù)，而且是一棵會(huì)爆炸的蘋(píng)果樹(shù)，這是怎么回事呢？我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧?！?/p>
2、根據(jù)道具，教師有感情的完整地講述故事。
3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)編揭穿狐貍騙局的方法，并組織幼兒進(jìn)行情節(jié)表演。
提問(wèn)：如果你是小豬，你怎么就知道狐貍的蘋(píng)果是假的？
你會(huì)怎么做？如果你是小鳥(niǎo)你會(huì)怎樣做來(lái)揭穿狐貍的'騙局？
教師對(duì)設(shè)想的好辦法給予肯定，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的設(shè)想嘗試進(jìn)行情景表演。
4、將幼兒好的幼兒的設(shè)想編加到故事當(dāng)中，教師和幼兒一起完整地講述故事。提問(wèn)：你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒懂得要做ai勞動(dòng)的好孩子，不要好逸惡勞、騙取他人的勞動(dòng)成果。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/17396920.html】
