在撰寫(xiě)心得體會(huì)的過(guò)程中，我們能夠提高自己的表達(dá)能力和文字功底。如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢？以下是幾個(gè)建議供參考。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文，供大家參考，希望能給您帶來(lái)靈感和啟示。
班主任隊(duì)伍建設(shè)心得體會(huì)篇一
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)，中職生就業(yè)形勢(shì)的好轉(zhuǎn)，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育高度重視，如何建設(shè)好班主任隊(duì)伍，從經(jīng)驗(yàn)型向藝術(shù)型轉(zhuǎn)化，本文從以下方面對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行探討。
一、為班主任提供良好的交流和學(xué)習(xí)的環(huán)境。
1、組織班主任參加各種中職學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、德育年會(huì)、德育工做培訓(xùn)班，邀請(qǐng)校內(nèi)外的德育先進(jìn)工作者進(jìn)行專(zhuān)題講座，定期組織德育工作者到外校進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)種種方法使德育工作者提高了德育工作的理論水平和工作藝術(shù);加強(qiáng)對(duì)年輕德育工作者的在崗指導(dǎo)和培訓(xùn)，采取“傳、幫、帶”的方式，以老帶新，以先進(jìn)帶后進(jìn)，做到了“互學(xué)、互促、互免、互進(jìn)”。提高了學(xué)校德育工作的整體水平;確立了德育目標(biāo)，細(xì)化了考核機(jī)制，使德育隊(duì)伍管理規(guī)范化，制度化。借全國(guó)、省、市班主任統(tǒng)一培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，選送青年教師參加班主任專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，提高他們的班主任專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐能力，切實(shí)提升班主任專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)和教育理論水平。
2、學(xué)校定期舉行班主任論壇，請(qǐng)優(yōu)秀班主任作報(bào)告，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀班主任的專(zhuān)業(yè)技能與所有班主任共享。
3、搭建班主任交流平臺(tái)，在學(xué)校網(wǎng)站建立德育培訓(xùn)之窗，讓班主。
任們共享當(dāng)今世界的有關(guān)班主任的最新成果。
4、通過(guò)青年教師與優(yōu)秀班主任結(jié)隊(duì)子方式，使年青教師經(jīng)過(guò)一年的培訓(xùn)達(dá)到上崗資格。在一年的實(shí)習(xí)期內(nèi)他們要接受優(yōu)秀班主任的指導(dǎo)，參與班級(jí)管理，進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，還要定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。
5、讓青年教師多參與學(xué)校值周管理，讓他們?cè)诠芾韺?shí)踐中體會(huì)并提高對(duì)學(xué)生管理能力。
6、鼓勵(lì)班主任老師參加全國(guó)心理學(xué)技能自考，提高心理輔導(dǎo)技能;鼓勵(lì)青年老師參加各類(lèi)進(jìn)修，提升班主任理論修養(yǎng)。
7、鼓勵(lì)班主任訂閱班主任雜志，明確要求每位班主任一年內(nèi)閱讀有關(guān)德育方面的書(shū)，撰寫(xiě)至少一篇班主任工作案例或班級(jí)管理的文章。
二、多方面引導(dǎo)班主任工作發(fā)揮積極性。
1、營(yíng)造當(dāng)班主任光榮的良好輿論。通過(guò)德育管理專(zhuān)家級(jí)教師與班主任互動(dòng)提高班主任們的職業(yè)理想;通過(guò)正確價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)，班主任在長(zhǎng)期社會(huì)價(jià)值與短期的經(jīng)濟(jì)效益的選擇中堅(jiān)定職業(yè)的信心。
2、加大物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，提高班主任待遇。學(xué)校通過(guò)提高班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大職稱(chēng)評(píng)定的班主任工作的權(quán)重，加大優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)勵(lì)政策，讓班主任付出有所值。
3、加大對(duì)班主任專(zhuān)業(yè)化的引導(dǎo)，告訴班主任們班主任專(zhuān)業(yè)化之路即將實(shí)行，班主任工作與教學(xué)工作平等相處只是遲到之事，今日之實(shí)踐即是未來(lái)的資本。
4、鼓勵(lì)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的老師擔(dān)任班主任，給他們提供展現(xiàn)自我才華。
的平臺(tái)，讓他們參與學(xué)校班主任管理，這可補(bǔ)充班主任隊(duì)伍的新生力量，也為他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值提供舞臺(tái)。
三、引導(dǎo)并鼓勵(lì)班主任做個(gè)科研型的班主任。
1、引導(dǎo)班主任進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，做個(gè)把自己置身于班級(jí)之外的領(lǐng)導(dǎo)者、參謀者，以“旁觀(guān)者”的身份觀(guān)察學(xué)生的日常管理和自我服務(wù)。
2、指導(dǎo)班主任掌握學(xué)生行為研究方法，鼓勵(lì)班主任進(jìn)行班主任工作課題申報(bào)，讓他們從自己的實(shí)踐中的困感開(kāi)始進(jìn)行研究，以點(diǎn)帶面，形成班主任工作研究的氛圍，在共享成果的過(guò)程中，提高班主任專(zhuān)業(yè)化水平。
3、督促班主任認(rèn)真做好反思筆記，及時(shí)收集各種異?，F(xiàn)象，深入分析其特點(diǎn)，不斷總結(jié)問(wèn)題的根源，積極尋找相應(yīng)的策略，并適時(shí)對(duì)學(xué)生加以干預(yù)，努力化解各種矛盾，牢牢地維持住班主任和諧向上的局面。
4、不斷向班主任們提供優(yōu)秀班主任成果，利用班主任德育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，時(shí)時(shí)為班主任們傳授成功的班主任信息。引導(dǎo)班主任們結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)，對(duì)這些成功經(jīng)驗(yàn)加以吸收消化，為班級(jí)管理服務(wù)，也分享他人成果的樂(lè)趣。
百折不撓、不達(dá)目的不罷休的膽識(shí)和魄力，有光明磊落的品德，有對(duì)各種信息進(jìn)行選擇和加工的能力。在新時(shí)代里,教師已不再是單一的說(shuō)教，而是學(xué)生各個(gè)方面能源的汲取者。
二.班主任必須具備良好的科學(xué)文化素質(zhì)。
現(xiàn)代學(xué)生的信息渠道眾多，知識(shí)面也越來(lái)越廣泛，身心和智力的發(fā)展都很快捷，這就要求班主任成為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的良師益友，成為學(xué)習(xí)生活的引路人。因此，班主任要拓寬自己的視野，豐富自己的知識(shí)，文理兼通，博聞強(qiáng)記。從某種意義上說(shuō)，班主任要成為“全才”、“雜家”，只有這樣，才能給予學(xué)生學(xué)習(xí)與生活最好的幫助和指導(dǎo)，讓班級(jí)在科學(xué)文化素質(zhì)上得到充分保證。學(xué)生只有在心理上接受班主任老師之后,才會(huì)欣然接受老師的批評(píng)和教育。
三、班主任應(yīng)當(dāng)用平和的心氣,來(lái)與學(xué)生溝通。
班主任老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的時(shí)候,必須心平氣和的了解事情真?zhèn)?不可只聽(tīng)片言只語(yǔ),斷章取義來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)罵,更不可大發(fā)雷霆,只強(qiáng)攻而不留守.適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,不防聽(tīng)完學(xué)生的申辯,哪怕是虛假的,留給學(xué)生足夠意識(shí)和反省錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)和時(shí)間.讓學(xué)生先把自己的委屈說(shuō)完,老師然后再因勢(shì)利導(dǎo),先站在他的角度,從他的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)然后再步步追擊.
批評(píng)其實(shí)也是一門(mén)藝術(shù),班主任老師對(duì)學(xué)生的教育手段最直接耐用的辦法也是批評(píng)教育,成功的班主任一定有著一套成功的批評(píng)的藝術(shù)和技巧。批評(píng)不是板著臉,不是大聲的呵斥,就能取得效果的，批評(píng)也同樣需要心靈的默契,心靈的溝通。語(yǔ)言技巧也同樣是批評(píng)藝術(shù)。
總之，新時(shí)期的班主任工作面對(duì)教育創(chuàng)新的大環(huán)境，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人才的需求，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，開(kāi)拓進(jìn)取，探索創(chuàng)新，塑造新時(shí)期全新的班主任形象。
班主任隊(duì)伍建設(shè)心得體會(huì)篇二
稅收隊(duì)伍建設(shè)是現(xiàn)代社會(huì)稅收工作的重要組成部分，也是稅收體制改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。作為稅收工作的生力軍，稅收隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)于實(shí)現(xiàn)稅收體制改革目標(biāo)、保障國(guó)家財(cái)政收入穩(wěn)定增長(zhǎng)具有至關(guān)重要的意義。在稅收隊(duì)伍建設(shè)中，我們逐漸明確了目標(biāo)，加強(qiáng)了能力建設(shè)，穩(wěn)定了隊(duì)伍，提升了服務(wù)水平，加強(qiáng)了黨的建設(shè)，取得了顯著成效。以下是我對(duì)稅收隊(duì)伍建設(shè)的心得體會(huì)，以期與各位分享和交流。
首先，在稅收隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，我們明確了目標(biāo)。稅收隊(duì)伍建設(shè)是全面深化稅收體制改革的重要內(nèi)容，我們要切實(shí)把握中央的決策部署，提高政治站位，確保稅收工作始終與國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略保持一致。通過(guò)明確工作目標(biāo)，我們才能有針對(duì)性地制定發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施措施，推動(dòng)稅收隊(duì)伍建設(shè)的健康發(fā)展。
其次，我們加強(qiáng)了稅收隊(duì)伍的能力建設(shè)。稅收隊(duì)伍的能力對(duì)于稅收工作的順利開(kāi)展至關(guān)重要。我們加強(qiáng)了對(duì)稅收隊(duì)伍的培訓(xùn)和教育，提高了稅收隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力。通過(guò)組織各類(lèi)培訓(xùn)班、研討會(huì)和實(shí)踐活動(dòng)，我們不斷加強(qiáng)稅收人員的業(yè)務(wù)技能培養(yǎng)，提高其對(duì)稅收法律法規(guī)的理解和應(yīng)用能力，為稅收工作提供了堅(jiān)實(shí)的保障。
第三，在稅收隊(duì)伍建設(shè)中，我們注重穩(wěn)定隊(duì)伍。稅收工作需要長(zhǎng)期穩(wěn)定的隊(duì)伍支撐，只有穩(wěn)定的隊(duì)伍才能保障稅收政策的順利實(shí)施和稅收工作的連續(xù)性。我們通過(guò)加強(qiáng)干部選拔任用制度改革，規(guī)范干部選拔程序，提高公正公平公開(kāi)的比例，確保了稅收干部的選拔任用工作健康有序進(jìn)行。同時(shí)，我們加大了稅收人員的待遇保障力度，提高了稅收人員的歸屬感和榮譽(yù)感，使他們更加投身于稅收工作，持之以恒地為國(guó)家財(cái)政收入貢獻(xiàn)力量。
第四，在稅收隊(duì)伍建設(shè)中，我們不斷提升了服務(wù)水平。稅收工作是國(guó)家財(cái)政收入的重要來(lái)源，也是政府公共服務(wù)的重要內(nèi)容之一。我們堅(jiān)持以人民為中心，以?xún)?yōu)質(zhì)高效的服務(wù)取信于民，通過(guò)推行便民利民政策，不斷提升稅收服務(wù)質(zhì)量。我們加強(qiáng)與社會(huì)各界的溝通交流，及時(shí)解答納稅人的疑問(wèn)，提供咨詢(xún)和指導(dǎo)，為納稅人提供便捷的服務(wù)渠道，推動(dòng)了稅收工作向社會(huì)化、智能化和便捷化方向邁進(jìn)。
最后，我們?cè)诙愂贞?duì)伍建設(shè)中注重黨的建設(shè)。黨的建設(shè)對(duì)于稅收隊(duì)伍建設(shè)具有重要保障作用。我們堅(jiān)持黨對(duì)稅收工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，推動(dòng)稅收隊(duì)伍建設(shè)與黨建工作相結(jié)合。通過(guò)加強(qiáng)黨員教育和黨性修養(yǎng)，提高黨員干部的理論素養(yǎng)和政治意識(shí)，增強(qiáng)他們的黨紀(jì)黨規(guī)意識(shí)，從而提升稅收隊(duì)伍的紀(jì)律性和廉潔性，為稅收工作提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。
綜上所述，稅收隊(duì)伍建設(shè)是現(xiàn)代社會(huì)稅收工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是稅收體制改革的重要任務(wù)。只有明確目標(biāo)、加強(qiáng)能力建設(shè)、穩(wěn)定隊(duì)伍、提升服務(wù)水平并加強(qiáng)黨的建設(shè)，才能不斷推動(dòng)稅收隊(duì)伍建設(shè)取得新的更大成效。我們將不懈努力，堅(jiān)持以人為本，不斷創(chuàng)新方法手段，為稅收事業(yè)作出更大貢獻(xiàn)。
班主任隊(duì)伍建設(shè)心得體會(huì)篇三
截止xx年底，我市義務(wù)教育學(xué)校共有1148所，教職工總數(shù)為4.77萬(wàn)人（專(zhuān)任教師4.34萬(wàn)人），在校學(xué)生72.05萬(wàn)人，其中公辦學(xué)校992所，教職工4.01萬(wàn)人（專(zhuān)任教師3.75萬(wàn)人），學(xué)生61.25萬(wàn)人；民辦學(xué)校156所，教職工0.76萬(wàn)人（專(zhuān)任教師0.59萬(wàn)人），學(xué)生10.8萬(wàn)人。
（二）主要做法。
1.重視師德建設(shè)。
自20xx年來(lái)，相繼制定下發(fā)《xx市中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作的意見(jiàn)》等文件，各縣區(qū)堅(jiān)持以師德師風(fēng)建設(shè)為核心，以制度建設(shè)強(qiáng)化師德教育，將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任和評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。
2.強(qiáng)化保障措施。
一是加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障。20xx年至xx年，全市各級(jí)各類(lèi)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入19992.9萬(wàn)元，其中市級(jí)投入1539.4萬(wàn)元。二是制定傾斜農(nóng)村教師的政策，如五華區(qū)對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育階段教師實(shí)行財(cái)政性扶持政策，對(duì)在山區(qū)任教的農(nóng)村教師實(shí)施每月平均800元的特殊補(bǔ)貼工資。
3.加大教師培訓(xùn)力度。
一是加強(qiáng)教師培訓(xùn)基礎(chǔ)能力建設(shè)。創(chuàng)建了國(guó)家級(jí)示范性教師進(jìn)修學(xué)校2所，創(chuàng)建省級(jí)示范性教師進(jìn)修學(xué)校10所。二是全面開(kāi)展履職晉級(jí)培訓(xùn)和考試。
4.探索教師輪崗交流。
市、縣區(qū)教育部門(mén)高度重視對(duì)口交流工作，采取城鄉(xiāng)對(duì)口交流、城區(qū)學(xué)區(qū)化管理、干部和教師交流輪崗等方式，近三年，全市累計(jì)有2128名干部教師參加交流。
5.建立教師補(bǔ)充機(jī)制。
積極完成國(guó)家免費(fèi)師范生接收，市教育局組織縣區(qū)教育局與教育部6所直屬師范大學(xué)相關(guān)部門(mén)對(duì)接；實(shí)施特崗教師計(jì)劃，逐步緩解了農(nóng)村地區(qū)教師緊缺的矛盾。近三年來(lái)，我市公辦學(xué)校公開(kāi)招聘1972人，免費(fèi)師范生就業(yè)199人，招聘特崗教師1105人。
（一）對(duì)義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的認(rèn)識(shí)和管理存在差距。
從調(diào)研情況看，縣區(qū)之間教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展不平衡，部分縣區(qū)對(duì)新時(shí)期義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)中問(wèn)題研究不夠深入，在教師交流、支教、培訓(xùn)等方面還沿用傳統(tǒng)作法，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。特別是，農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，調(diào)出或借調(diào)普遍，流失嚴(yán)重。
（二）教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入不足。
教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少。同時(shí)，由于缺乏全市培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌機(jī)制，導(dǎo)致城市與農(nóng)村教師受培訓(xùn)機(jī)會(huì)不均等，農(nóng)村教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，導(dǎo)致教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)受限，總體素質(zhì)不高。
（三）教師師德和專(zhuān)業(yè)發(fā)展有待加強(qiáng)。
由于各種思想觀(guān)念相互撞擊，一些不良思想對(duì)教師的職業(yè)道德產(chǎn)生負(fù)面的影響。
（一）進(jìn)一步提高義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的認(rèn)識(shí)。
義務(wù)教育是教育的基礎(chǔ)性工程，教師是教育的第一資源，各級(jí)黨委、政府要充分認(rèn)識(shí)提升義務(wù)教育教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)義務(wù)教育教師資源均衡配置，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵，也是構(gòu)建和諧社會(huì)、辦人民滿(mǎn)意教育的需要。建議相關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)縣區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村教育人才隊(duì)伍建設(shè)的調(diào)研和指導(dǎo)，研究教師的教育、培養(yǎng)、引進(jìn)、管理等措施，特別是農(nóng)村教師的傾斜政策，抓緊制定出臺(tái)加快我市教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)，明確我市義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展的總體目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)。
（二）改進(jìn)義務(wù)教育教職工編制管理辦法。
建議在城市中小學(xué)采取師生比和在農(nóng)村中小學(xué)采取班師比核定編制，建立3-5年核定一次中小學(xué)教職工編制的制度，切實(shí)保障編制緊張學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。在寄宿制學(xué)校、特殊教育學(xué)校建立后勤人員配置標(biāo)準(zhǔn)，由各級(jí)財(cái)政核撥外聘食堂、安全保衛(wèi)等后勤人員的經(jīng)費(fèi)。對(duì)核定后的編制實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，由教育行政部門(mén)統(tǒng)籌配置縣域內(nèi)義務(wù)教育教師資源，努力構(gòu)建義務(wù)教育教師流動(dòng)暢通機(jī)制。
（三）完善教師職稱(chēng)評(píng)審和崗位管理。
堅(jiān)持“按需設(shè)崗、競(jìng)聘上崗、按崗聘用、合同管理”的原則，實(shí)行全員崗位管理制度和聘用制度，科學(xué)合理確定中小學(xué)教師崗位和職稱(chēng)結(jié)構(gòu)比例，職稱(chēng)評(píng)審注重向教育教學(xué)一線(xiàn)教師傾斜，向長(zhǎng)期在偏遠(yuǎn)農(nóng)村任教教師傾斜，適當(dāng)提高農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師的中、高級(jí)職務(wù)崗位設(shè)置比例，健全教師職稱(chēng)管理與崗位管理銜接機(jī)制。
（四）創(chuàng)新縣域內(nèi)校長(zhǎng)教師輪崗交流機(jī)制。
建立校長(zhǎng)、教師區(qū)域內(nèi)的流動(dòng)機(jī)制和交流輪崗制度，實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)教師在學(xué)校之間、城鄉(xiāng)之間流動(dòng)，促進(jìn)校長(zhǎng)教師流動(dòng)常態(tài)化和資源均衡配置，推進(jìn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展。相關(guān)部門(mén)要深入開(kāi)展調(diào)查研究，加強(qiáng)城市學(xué)區(qū)化學(xué)校的管理，積極探索學(xué)區(qū)化學(xué)校管理辦法，提高學(xué)區(qū)化學(xué)校的整體辦學(xué)水平。要加強(qiáng)城鄉(xiāng)對(duì)口學(xué)校校長(zhǎng)教師交流幫扶的管理，完善城鄉(xiāng)對(duì)口學(xué)校幫扶制度，定期組織城區(qū)教師到農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校支教，選派部分偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)到縣城學(xué)校掛職鍛煉，建立城鎮(zhèn)校長(zhǎng)教師支援農(nóng)村學(xué)校制度，增強(qiáng)幫扶的實(shí)效。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師評(píng)聘高級(jí)職稱(chēng)，應(yīng)有到農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校履行中級(jí)職稱(chēng)資格1年以上的經(jīng)歷。
（五）建立完善補(bǔ)充教師的良性機(jī)制。
相關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)教師補(bǔ)充的研究工作，創(chuàng)新教師引進(jìn)辦法，建立學(xué)校教師補(bǔ)充機(jī)制。要落實(shí)學(xué)校用人自主權(quán)，暢通教師引進(jìn)渠道。要積極爭(zhēng)取國(guó)家“特崗教師”計(jì)劃，實(shí)施每年市級(jí)“特崗教師”計(jì)劃，大力引進(jìn)教育人才，對(duì)于亟需的具有特級(jí)教師稱(chēng)號(hào)、副高以上職稱(chēng)等教育人才，應(yīng)對(duì)崗位編制職數(shù)給予傾斜。
（六）加快提高教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化水平。
市、縣級(jí)教育行政部門(mén)要統(tǒng)籌規(guī)劃教師培訓(xùn)工作，建立與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不同階段相適應(yīng)的教師繼續(xù)教育體系，認(rèn)真制定本地區(qū)教師培訓(xùn)五年規(guī)劃和年度培訓(xùn)計(jì)劃，把中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)、班主任和少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)納入師資培訓(xùn)范圍。要加強(qiáng)民辦學(xué)校教師的培訓(xùn)工作，依法保障和落實(shí)民辦學(xué)校教師培訓(xùn)與公辦學(xué)校教師享有同等權(quán)利，實(shí)現(xiàn)教師全員培訓(xùn)的目標(biāo)。
（七）保障教師培訓(xùn)和鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)。
要加大教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，各級(jí)財(cái)政要將中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入各級(jí)政府預(yù)算，確保資金足額到位。相關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)農(nóng)村基層學(xué)校鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助的研究，對(duì)鄉(xiāng)村教師實(shí)行生活補(bǔ)助傾斜政策，確保農(nóng)村基層學(xué)校和山區(qū)學(xué)校教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。
（八）建立健全教師成長(zhǎng)激勵(lì)機(jī)制。
一是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。創(chuàng)新師德培養(yǎng)方式；二是完善教師績(jī)效考核，建立健全教師激勵(lì)機(jī)制，績(jī)效考核重點(diǎn)向一線(xiàn)教師、班主任和做出突出貢獻(xiàn)的人員傾斜；三是完善教師參與學(xué)校民主管理制度，保障教職工參與學(xué)校民主管理、民主監(jiān)督的權(quán)利和對(duì)學(xué)校重大事項(xiàng)決策的知情權(quán)、參與權(quán)；四是教育部門(mén)和學(xué)校要積極鼓勵(lì)教師開(kāi)展教學(xué)課題研究，建立教學(xué)課題研究的激勵(lì)機(jī)制。
班主任隊(duì)伍建設(shè)心得體會(huì)篇四
教師隊(duì)伍建設(shè)是教育事業(yè)中永恒的主題之一。學(xué)校的發(fā)展需要建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，管理模式與管理制度上的改革與創(chuàng)新是新形勢(shì)下教師隊(duì)伍建設(shè)科學(xué)發(fā)展的需要。以人為本，為教師搭建專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的平臺(tái)是我校教師工作的根本宗旨，學(xué)校為教師提供成長(zhǎng)的幫助與施展才華的舞臺(tái)，教師為學(xué)校、為學(xué)生全心全意服務(wù)，教師個(gè)人與學(xué)校實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展是我們的總體目標(biāo)。20xx年，學(xué)校在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以《九合一匡》為指導(dǎo)，堅(jiān)持根本宗旨，把握總體目標(biāo)，扎實(shí)做好教師工作，學(xué)校軟實(shí)力提升至新的水平。
一、以職評(píng)細(xì)則為導(dǎo)向，高標(biāo)準(zhǔn)打造優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)。
職評(píng)工作是關(guān)系到每一位教職工切身利益的大事，學(xué)校一直非常重視。注重政策的宣傳，引導(dǎo)教師以職評(píng)細(xì)則為導(dǎo)向，加強(qiáng)自身業(yè)績(jī)的積累，并非為職評(píng)而努力工作，而是在職評(píng)細(xì)則高標(biāo)準(zhǔn)要求下扎實(shí)工作，以職評(píng)要求檢查自己的工作，查找不足，努力改進(jìn)。我們中的許多35歲以下的年輕同志敢于挑重?fù)?dān)，擔(dān)任版主任工作，又是學(xué)校的教學(xué)骨干，業(yè)績(jī)突出，其實(shí)早已具備晉升高級(jí)教師職務(wù)資格，但他們并沒(méi)有停歇，在學(xué)校起著中流砥柱的作用。每年我們都嚴(yán)格按職評(píng)細(xì)則量化計(jì)分，進(jìn)行排序，推優(yōu)晉級(jí)。在此良好的氛圍中，我校推薦參評(píng)的教師都有優(yōu)異的實(shí)績(jī)，據(jù)統(tǒng)計(jì)20xx年至今我校參加高、中級(jí)職評(píng)共有52人，只有今年1位實(shí)驗(yàn)教師未通過(guò)評(píng)審。到目前為止我校共有高級(jí)教師人，占專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員%，中級(jí)教師人，占專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員%。從職稱(chēng)結(jié)構(gòu)不難看出，我校師資力量堪稱(chēng)雄厚。
二、以跟蹤考核為載體，嚴(yán)要求管理教師隊(duì)伍。
高級(jí)教師是學(xué)校的一筆寶貴的財(cái)富，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)水平優(yōu)秀，管好用好這支隊(duì)伍對(duì)于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量是非常關(guān)鍵的。然而高級(jí)教師隨著年齡增大，其中一部分同志不免產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，且有蔓延之勢(shì)。針對(duì)這一現(xiàn)狀，市教育局出臺(tái)了高級(jí)教師任期跟蹤考核這一新政策。對(duì)于學(xué)校管理層來(lái)說(shuō)這就是一把尚方寶劍，今年我校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)，予以了足夠重視，改變了去年柔和的態(tài)度，制訂了剛性的實(shí)施辦法，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)文件精神，把政策用好，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，做細(xì)考核方案，做實(shí)具體操作，對(duì)高級(jí)教師進(jìn)行了公平、公正地考核與評(píng)價(jià)。今年共計(jì)有10位高級(jí)教師參加考核，評(píng)出了其中2位同志為優(yōu)秀等第，1位同志為基本合格，其余為合格。對(duì)于基本合格的那位教師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找其作了誡勉談話(huà)，指出其工作的不足，提出整改意見(jiàn)。今年的高級(jí)教師跟蹤考核工作，學(xué)校動(dòng)真格的務(wù)實(shí)態(tài)度在學(xué)校引起了強(qiáng)烈的反響，為以后每一年的考核工作定下了基調(diào)，嚴(yán)格管理高級(jí)教師隊(duì)伍，使其真正發(fā)揮優(yōu)秀師資的作用。
三、以送培進(jìn)修為福利，大幅度提高隊(duì)伍水平。
百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。以人為本，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)是學(xué)校教師工作的根本宗旨。在年初學(xué)校工作計(jì)劃中提出以‘送培進(jìn)修’作為教師福利的重要形式，學(xué)校將加大財(cái)力投入支持教師參與繼續(xù)教育。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全年學(xué)校選派教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)超過(guò)50人次，同比去年教師培訓(xùn)單項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支出增加4萬(wàn)多元。學(xué)校鼓勵(lì)教職員工人人參加心理健康教育培訓(xùn)，以滿(mǎn)足當(dāng)前青少年教育的新要求。對(duì)于教師編制短缺的學(xué)科學(xué)校政策支持教師參加第二學(xué)歷教育，以改善學(xué)科教師結(jié)構(gòu)。學(xué)校還委派教務(wù)主任參加校本培訓(xùn)培訓(xùn)者培訓(xùn)，以加強(qiáng)學(xué)校校本培訓(xùn)工作。今年學(xué)校組織了多媒體應(yīng)用教學(xué)、普通話(huà)兩期主題校本培訓(xùn)，提高了老師們的教育教學(xué)基本技能，整體提升了教師隊(duì)伍水平。
四、以名師優(yōu)師為標(biāo)桿，高層次塑造隊(duì)伍形象。
20xx年學(xué)校有3位教師獲評(píng)市級(jí)骨干教師，20xx年被授予市級(jí)骨干教師稱(chēng)號(hào)的3位教師參評(píng)市級(jí)學(xué)科帶頭人。學(xué)校將名師優(yōu)師培養(yǎng)列入了發(fā)展規(guī)劃，將作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作予以落實(shí)，通過(guò)打造一批名師在社會(huì)各界享有盛譽(yù)，從而提升學(xué)校教師隊(duì)伍整體形象。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，學(xué)校制定了具體實(shí)施辦法，學(xué)校根據(jù)市教育局相關(guān)工作的安排，每年在學(xué)校評(píng)選各學(xué)科骨干教師，三年內(nèi)被評(píng)為校級(jí)骨干教師的同志將作為候選人被推薦參評(píng)市級(jí)骨干教師。這一舉措的實(shí)施，一批青年教師脫穎而出，不斷形成了一支支撐學(xué)校各學(xué)科教學(xué)的優(yōu)秀人才隊(duì)伍。20xx年新一輪市級(jí)骨干教師評(píng)選必將出現(xiàn)他們的身影，為個(gè)人、為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。五、以技能競(jìng)賽為契機(jī)，全方位營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
教師技能競(jìng)賽自從由傳統(tǒng)的選優(yōu)競(jìng)技轉(zhuǎn)變?yōu)槿襁\(yùn)動(dòng)式比武交流，學(xué)校抓住了這一良好契機(jī)，在全校掀起了一股全民運(yùn)動(dòng)風(fēng)，號(hào)召老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，修煉提升教師基本功。教研組將此項(xiàng)工作納入常規(guī)管理，在教研組活動(dòng)中，注重教師基本功的培訓(xùn)，學(xué)校也舉行了普通話(huà)、三筆字、電子課件制作等各項(xiàng)技能比武。通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，教師學(xué)習(xí)氛圍更濃，更加注重日常積累，為參加市教育局組織的教師基本技能競(jìng)賽做好了準(zhǔn)備。
一年來(lái)，學(xué)校教師工作開(kāi)展扎實(shí)，檢驗(yàn)成效我們可以驕傲地用中考成績(jī)來(lái)加以證明：20xx年學(xué)校中考綜合質(zhì)量排序由去年的第18位上升至第12位，進(jìn)步是顯著的，學(xué)校走出了發(fā)展低谷，我們看到了曙光。新的一年即將到來(lái)，我們將會(huì)更加努力，以人為本，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，以?xún)?yōu)秀的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造更優(yōu)異的成績(jī)。
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班主任隊(duì)伍建設(shè)心得體會(huì)篇五
通過(guò)三支隊(duì)伍學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我制定科學(xué)系統(tǒng)的“成長(zhǎng)計(jì)劃”，苦練內(nèi)功，同時(shí)還要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，拓寬視野，使自己與先進(jìn)的教育思想接軌。
一是加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。
(1)練好三字一畫(huà);。
(2)講一口流利的普通話(huà);。
(3)熟練應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。
二是掌握基本的教育技能。
(1)有效組織各種教育教學(xué)常規(guī)活動(dòng);。
(2)會(huì)做班主任工作;。
(3)掌握教育學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生的技能技巧。
三是熟悉所任學(xué)科業(yè)務(wù)。
(1)熟悉所任學(xué)科《大綱》《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容、教材編排體系和教學(xué)目標(biāo)等;。
(3)把握好“五課”(即備課、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課)的每個(gè)環(huán)節(jié)。四是加強(qiáng)教育科學(xué)研究。
(3)不斷利用和開(kāi)發(fā)教育資源，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境。五是具有良好的師德修養(yǎng)。
嚴(yán)格用國(guó)家教委、教育總工會(huì)頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己。六是對(duì)教師實(shí)行聘任制，對(duì)缺編人員實(shí)行招聘制和優(yōu)進(jìn)劣汰制。
將“勞”建立在成績(jī)的評(píng)優(yōu)上，將“酬”落實(shí)在工作的付出上，通過(guò)改革學(xué)生評(píng)價(jià)、改革分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)來(lái)改革教師評(píng)價(jià)。使全體教職工明白：干與不干不一樣，干多與干少不一樣，干好與干壞不一樣。對(duì)教師的管理堅(jiān)持政策上的科學(xué)原則，制度上的剛性原則，操作上的導(dǎo)向原則，工作中的激勵(lì)原則，運(yùn)作中的民主原則。
對(duì)學(xué)生的管理樹(shù)立“以多元智力理論為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為核心，以塑造具有‘真、善、美’的人格為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的智能天賦，挖掘每一個(gè)孩子的智能潛力，滿(mǎn)足每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)需求，促使每一個(gè)孩子的全面發(fā)展”的素質(zhì)教育方向，使全體教師具備科學(xué)的、現(xiàn)代的學(xué)生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)和評(píng)價(jià)觀(guān)。
優(yōu)化師生感情溝通。建立合作、民主、平等、公開(kāi)、友愛(ài)的師生關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動(dòng)作用。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。建立“自學(xué)質(zhì)疑――精講精練――鞏固發(fā)展”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。優(yōu)化教學(xué)方法。以教學(xué)目的要求、教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)外部條件和教師自身的經(jīng)驗(yàn)水平等為依據(jù)，制定教學(xué)策略，選擇教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。優(yōu)化教學(xué)手段。把現(xiàn)代教育技術(shù)手段和常規(guī)教學(xué)手段相結(jié)合，恰當(dāng)運(yùn)用到教學(xué)中去，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，最大限度提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
班主任隊(duì)伍建設(shè)心得體會(huì)篇六
20_年個(gè)人因工作崗位調(diào)整有幸成為行政人事隊(duì)伍的一員新兵，近期集中學(xué)習(xí)研讀了習(xí)近平同志在黨的十八大以來(lái)關(guān)于人才隊(duì)伍建設(shè)、青年人才培養(yǎng)等方面的一系列講話(huà)談話(huà)，集中領(lǐng)會(huì)黨管人才、人才興國(guó)的精神和意義，結(jié)合自身思考、實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，增強(qiáng)人才意識(shí)，聚焦人才強(qiáng)國(guó)。意識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)。習(xí)近平總書(shū)記始終高度重視人才工作，把增強(qiáng)各級(jí)黨政負(fù)責(zé)人的人才意識(shí)放在首位。他特別強(qiáng)調(diào)，“要樹(shù)立強(qiáng)烈的人才意識(shí)，尋覓人才求賢若渴，發(fā)現(xiàn)人才如獲至寶，舉薦人才不拘一格，使用人才各盡其能”。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)增強(qiáng)人才意識(shí)提出的一系列明確要求，豐富和發(fā)展了馬克思主義的人才思想，是做好新形勢(shì)下人才工作的先導(dǎo)和前提。綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵是人才的競(jìng)爭(zhēng)，根本上又是人才制度的競(jìng)爭(zhēng)。2016年5月，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)人才制度建設(shè)做出重要指示：“辦好中國(guó)的事情，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在人才。綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是人才競(jìng)爭(zhēng)。要把《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》落到實(shí)處，加快構(gòu)建具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才制度體系，聚天下英才而用之”。習(xí)近平總書(shū)記的重要指示，為深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革、激發(fā)人才創(chuàng)新創(chuàng)造活力、進(jìn)一步提高人才工作治理能力和水平，明確了目標(biāo)和方向。
二、要因材施教，結(jié)合it部門(mén)特點(diǎn)推進(jìn)人才培養(yǎng)工作。說(shuō)到it企業(yè)或者企業(yè)內(nèi)部it部門(mén)員工的特點(diǎn)，往往會(huì)想到“年輕新潮、思維活躍新穎、偏技術(shù)化、執(zhí)行力強(qiáng)、關(guān)注細(xì)節(jié)”等。it部門(mén)的人才培養(yǎng)工作，需要針對(duì)這些特點(diǎn)，進(jìn)行量身打造，因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教，開(kāi)展有針對(duì)性的工作。要充分激發(fā)it人才的創(chuàng)新能力和積極性。他們平均年齡低，思路活躍，興趣面廣，創(chuàng)新能力強(qiáng)。他們是初生牛犢，是敢說(shuō)敢為的生力軍，對(duì)工作有自己的認(rèn)識(shí)和想法。他們來(lái)自全國(guó)各地，流動(dòng)性強(qiáng)，接受新鮮事物能力強(qiáng)，不拘于條條框框。對(duì)于基層工作而言，這些都是難能可貴的特質(zhì)，需要充分激發(fā)和積極引導(dǎo)。如近年總行舉辦的“交豐杯”創(chuàng)新大賽，以及數(shù)據(jù)中心組織的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)活動(dòng)，都極大地激發(fā)了it青年員工的創(chuàng)新實(shí)踐熱情，將業(yè)務(wù)發(fā)展、流程優(yōu)化、黨建團(tuán)建和當(dāng)今飛速發(fā)展的it技術(shù)碰撞出新的火花。持續(xù)引導(dǎo)it員工學(xué)理論、學(xué)技術(shù)、敢于思考、勇于創(chuàng)新，以科技創(chuàng)新推進(jìn)業(yè)務(wù)，以科技創(chuàng)新服務(wù)全行。
三、要把人才培養(yǎng)和黨建結(jié)合起來(lái)，通過(guò)黨建工作鍛煉和選拔人才。即以黨建引領(lǐng)人才培養(yǎng)，以人才培養(yǎng)促黨建。一方面加強(qiáng)基層黨建工作能夠發(fā)揮基層組織的政治核心優(yōu)勢(shì)，通過(guò)組織開(kāi)展一系列黨建團(tuán)建活動(dòng)，形成良好的育人選人環(huán)境，對(duì)于職業(yè)生涯起步階段“三觀(guān)”尚未完全成熟的青年員工起到良好的引導(dǎo)和帶動(dòng)作用。另一方面，鼓勵(lì)年輕員工積極參與黨建團(tuán)建工作，強(qiáng)化政治意識(shí)，加強(qiáng)黨性鍛煉，拓展綜合素質(zhì)和組織溝通能力，也為基層黨建提供了新鮮血液，增強(qiáng)了基層黨組織的活力。
人事有代謝、往來(lái)成古今。初唐詩(shī)人孟浩然在《與諸子登峴山》中的詩(shī)句簡(jiǎn)練地歸納出平凡的真理。偉大的新時(shí)代，召喚堪當(dāng)大任的新青年，偉大的新時(shí)代，需要踏實(shí)肯干的青年英才。站在新時(shí)代的歷史起點(diǎn)，我們應(yīng)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，不斷提升組織人事工作和人才隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量，以人才強(qiáng)行、人才興行助力我行深化改革和轉(zhuǎn)型發(fā)展。
班主任隊(duì)伍建設(shè)心得體會(huì)篇七
響應(yīng)市教育局隊(duì)伍建設(shè)年的號(hào)召，為落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃中班主任工作“五個(gè)一”工程，作為學(xué)校德育的一項(xiàng)創(chuàng)新工作，今年我們從高一高二選派六名年輕班主任執(zhí)教班會(huì)公開(kāi)課。老師們以文明禮儀、感恩教育、學(xué)生心理、早戀危害、奮斗成長(zhǎng)等為主題，采用靈活多樣的形式，運(yùn)用恰到好處的教學(xué)手段，給全校奉獻(xiàn)了一份豐盛的德育大餐，引起了強(qiáng)烈反響。老師們贊許良多，感慨良多。班主任是一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)中非常特殊的角色，班主任工作是一份既艱辛又關(guān)榮的工作，是一份操心的活兒。干好班主任必須要真投入，真用心。
我們常聽(tīng)說(shuō)，有的班主任一天甚至一上午就把剛接的新生名字全記住，有的班主任善于用活動(dòng)統(tǒng)領(lǐng)全班，有的班主任把別人管不了的“差班”變成了優(yōu)秀班集體，有的班主任幾天甚至十幾天出發(fā)在外班級(jí)照樣秩序井然。這些班主任不是靠運(yùn)氣，沒(méi)有特殊的魔法，他們?cè)诔煽?jī)背后動(dòng)了多少心思，灑了多少汗水才打下一個(gè)信得過(guò)、放下心的基礎(chǔ)。
有真正動(dòng)心思，沒(méi)有真正發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，沒(méi)有從心靈上走近學(xué)生，不，是走進(jìn)學(xué)生。自習(xí)課到教室看看，有的班級(jí)地面干凈，物品整齊，有香草香花，還有濃濃的班級(jí)文化氛圍，有的班級(jí)空氣污濁，垃圾滿(mǎn)地，物品七零八落，同一樓層的班級(jí)甚至是相鄰班級(jí)竟有天壤之別，更不用說(shuō)班內(nèi)同學(xué)的發(fā)型服飾和精神狀態(tài)。如果更多一點(diǎn)考察，這些班級(jí)所對(duì)應(yīng)的班級(jí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成績(jī)基本是一致的結(jié)果。追根溯源，就是我們的領(lǐng)班人---班主任沒(méi)有真正用心于班級(jí)，用心于班級(jí)各方面建設(shè)。
時(shí)代變了，學(xué)校內(nèi)外環(huán)境變了，學(xué)生變了，這都是不爭(zhēng)的事實(shí)。但有一個(gè)道理始終沒(méi)有變，那就是一份辛勞一份收獲，勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)哪！
通過(guò)聽(tīng)課，我們欣喜地看到，給師生一個(gè)舞臺(tái)，他們就能夠齊心協(xié)力，給大家編織豐富的課堂神話(huà)，導(dǎo)演多彩的美麗人生。多為管理者，作為教育者，我們要想方設(shè)法，千方百計(jì)地為師生搭建展現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的平臺(tái)。惟其如此，我們的教育教學(xué)才有希望，才會(huì)探尋教育教學(xué)汩汩的源頭活水。
我們同樣欣喜地看到，近幾年我校有了長(zhǎng)足的發(fā)展，我們也感到了肩負(fù)的責(zé)任和使命。正如劉校長(zhǎng)所言，我們與兄弟學(xué)校特別是與幾個(gè)歷史老校還有一定距離，我們只有認(rèn)真地學(xué)習(xí)，努力的沉淀思想、積淀文化、壯大隊(duì)伍，真正揮灑整體的智慧和汗水，才能真正打造輝煌，才能真正迎來(lái)希望的春天。我們要像大樹(shù)一樣活著，四中必須像大樹(shù)一樣活著。
春雨淅淅瀝瀝，我仿佛聽(tīng)到春筍拔節(jié)的希望聲聲??。
班主任隊(duì)伍建設(shè)心得體會(huì)篇八
黨的十九大報(bào)告舉旗幟、指方向、明方略、繪藍(lán)圖，總結(jié)了黨的十八大以來(lái)黨和國(guó)家事業(yè)的歷史性變革，系統(tǒng)闡述了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，對(duì)決勝全面建成小康社會(huì)、開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程做出了全面部署，是我們黨進(jìn)入新時(shí)代、踏上新征程、書(shū)寫(xiě)新篇章的政治宣言和行動(dòng)綱領(lǐng)。
十九大報(bào)告明確提出：“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿(mǎn)意的教育?！边@一重要論斷，是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要內(nèi)容，為新時(shí)代教育發(fā)展確定了目標(biāo)、指明了方向、確立了戰(zhàn)略、謀定了方略。
建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)想的重要組成部分，也是實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想的重要支撐。要建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育領(lǐng)域各項(xiàng)改革，破除體制機(jī)制障礙，推進(jìn)教育現(xiàn)代化；必須堅(jiān)持把人民利益擺在至高無(wú)上位置，讓發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民；必須牢牢把握社會(huì)主要矛盾的變化，發(fā)展公平、優(yōu)質(zhì)、多樣的教育，滿(mǎn)足人民群眾對(duì)更好教育的期盼。
十八大以來(lái)，我國(guó)教育改革發(fā)展取得了顯著成就，免費(fèi)義務(wù)教育全面普及，學(xué)前教育、高中教育和高等教育均提前達(dá)到或超過(guò)預(yù)期目標(biāo)，職業(yè)教育、特殊教育加快發(fā)展，教師隊(duì)伍建設(shè)也取得了顯著成效。
同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，人民群眾的教育需求發(fā)生了深刻變化，從有學(xué)上到上好學(xué)，從普及到多樣化、個(gè)性化，教育發(fā)展不平衡不充分的矛盾日益凸顯。這些不平衡不充分，有區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、校際之間發(fā)展的不平衡，有結(jié)構(gòu)性的，如硬件建設(shè)和軟件投入、不同教育層次、不同學(xué)科等方面的不平衡，還有德智體美勞發(fā)展的不均衡。
這一系列的矛盾和問(wèn)題，制約著教育質(zhì)量的全面提高、教育公平的全面實(shí)現(xiàn)、教育現(xiàn)代化的全面推進(jìn)、人民滿(mǎn)意度的全面提升，影響教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。對(duì)照十九大提出的新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的基本方略，教育改革發(fā)展要相應(yīng)把握好這十四個(gè)方面：
一是堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。“黨政軍民學(xué)，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的”，必須牢牢把握正確的政治方向。
二是堅(jiān)持教育以人民為中心。要立足于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和幸福感提升、人民群眾獲得感提升辦教育。
三是堅(jiān)持全面深化教育改革。抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，破解發(fā)展瓶頸，把管理體制改革與機(jī)制創(chuàng)新作為突破口，增強(qiáng)教育生機(jī)活力。
四是奉行創(chuàng)新協(xié)調(diào)綠色開(kāi)放共享新理念。鼓勵(lì)創(chuàng)新，普職融合，均衡發(fā)展，擴(kuò)大交流，讓師生感受到獲得感。
五是構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度。堅(jiān)持人民當(dāng)家作主，科學(xué)管理，民主管理，自主辦學(xué)，社會(huì)參與。
六是堅(jiān)持依法治教、依法治校、依法辦學(xué)、依法執(zhí)教。提升教師法治意識(shí)和法治思維，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法治教育。
七是把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入學(xué)校教育全過(guò)程。從小就讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽，成為自覺(jué)行動(dòng)。
八是堅(jiān)持在發(fā)展中保障民生。在發(fā)展中補(bǔ)齊短板，促進(jìn)社會(huì)公平正義。九是堅(jiān)持環(huán)境教育。加強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展教育，讓學(xué)生懂得綠水青山就是金山銀山道理并落實(shí)到行動(dòng)上。
九是保障師生安全。師生的安全保障和安全教育，一個(gè)都不能少，一個(gè)都不能放松。
十是加強(qiáng)國(guó)防教育。促進(jìn)軍民團(tuán)結(jié)，開(kāi)展擁軍活動(dòng)，廣泛組織軍訓(xùn)，磨煉學(xué)生意志。
十一是加強(qiáng)對(duì)港澳教育引領(lǐng)，促進(jìn)與臺(tái)灣教育交流，讓“一個(gè)中國(guó)”深入人心。
十二是加強(qiáng)國(guó)際理解教育。改進(jìn)學(xué)校外語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際意識(shí)，鼓勵(lì)增加人員往來(lái)，助力構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體。
十三是加強(qiáng)學(xué)校黨的建設(shè)。落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求，把政治建設(shè)擺在突出位置。
教師是發(fā)展教育的第一資源，是提供優(yōu)質(zhì)教育、促進(jìn)教育公平、推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵。
具體到教師隊(duì)伍建設(shè)，要以落實(shí)十九大“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教”要求為根本指引，研制出臺(tái)并推進(jìn)落實(shí)《全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，堅(jiān)持黨對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，確保方向，強(qiáng)化保障，突出師德，深化改革，分類(lèi)施策，培養(yǎng)造就大國(guó)良師。
一是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)工程，推行師德考核負(fù)面清單制度，廣泛開(kāi)展向黃大年學(xué)習(xí)的活動(dòng)，營(yíng)造崇德向善、見(jiàn)賢思齊、德行天下的濃厚氛圍。
二是培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍研究啟動(dòng)教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃，辦好學(xué)校。發(fā)揮教學(xué)名師示范帶動(dòng)作用，引領(lǐng)青年教師快速成長(zhǎng)。
三是完善準(zhǔn)入和退出制度、教師聘用制度。深化職稱(chēng)制度改革、考核評(píng)價(jià)制度改革。推行中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)制改革。切實(shí)落實(shí)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，鼓勵(lì)地方政府和相自身學(xué)校培養(yǎng)“一專(zhuān)多能”的本土化鄉(xiāng)村教師；擴(kuò)大“特崗計(jì)劃”招聘規(guī)模，提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。推進(jìn)交流輪崗，深化“縣管校聘”改革。著力實(shí)施鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。加大周轉(zhuǎn)房建設(shè)力度，關(guān)愛(ài)鄉(xiāng)村青年教師，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。
四是倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教擺上重要位置、改善生活待遇、關(guān)注教師身心健康。維護(hù)教師職業(yè)尊嚴(yán)和合法權(quán)益。厚植尊師文化，構(gòu)建新時(shí)代尊師文化體系。加強(qiáng)尊師教育，贏(yíng)得家長(zhǎng)和社會(huì)各界理解支持，營(yíng)造尊師社會(huì)氛圍。
班主任隊(duì)伍建設(shè)心得體會(huì)篇九
在市委組織部、市優(yōu)秀人才促進(jìn)會(huì)和市衛(wèi)生局的統(tǒng)一組織下，帶領(lǐng)全市市縣級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)（醫(yī)院、中醫(yī)院、疾病預(yù)防控制中心、婦幼保健站、血站）的負(fù)責(zé)人及部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院院長(zhǎng)共36人于xx年8月3日—14日赴浙江省金華市考察新農(nóng)村衛(wèi)生人才隊(duì)伍建設(shè)工作，通過(guò)聽(tīng)介紹、看資料、提問(wèn)題、現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩等形式，對(duì)金華市新農(nóng)村衛(wèi)生人才隊(duì)伍建設(shè)工作有了比較全面深刻的了解。通過(guò)考察解放了思想、開(kāi)闊了視野、提高了認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了信心、取得了很大收獲。
在以市委組織部人才辦副主任祁義江為總負(fù)責(zé)、市衛(wèi)生局副局長(zhǎng)楊海江為領(lǐng)隊(duì)的帶領(lǐng)下，我們考察團(tuán)一行36人赴浙江省金華市，考察了金華市中心醫(yī)院、金華市中醫(yī)院、金華市金東區(qū)多湖街道中心衛(wèi)生院（社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心），金東區(qū)多湖街道莊頭村衛(wèi)生室（社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站）、金華市婺城區(qū)羅店鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院（社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心）等市、鎮(zhèn)、村三級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)。
金華市轄2個(gè)區(qū)4個(gè)縣級(jí)市3個(gè)縣，總面積1.09萬(wàn)平方公里，總?cè)丝?56.8萬(wàn)，財(cái)政收入150.7億元。全市有醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)1730個(gè)，職工23568人，病床12862張，千人平均擁有病床2.82張，千人平均擁有醫(yī)生2.08人，千人平均擁有護(hù)士1.21人。
1、思路清晰，目標(biāo)明確。金華市提出緊緊抓住人才培養(yǎng)、吸引和使用三個(gè)重要環(huán)節(jié)，以農(nóng)村衛(wèi)生為重點(diǎn)，實(shí)施人才發(fā)展戰(zhàn)略，提高人才素質(zhì)，建設(shè)浙江中西部醫(yī)療中心，加快衛(wèi)生強(qiáng)市的人才隊(duì)伍建設(shè)思路，在人員的錄用和單位人員的結(jié)構(gòu)等方面對(duì)學(xué)歷構(gòu)成比等提出了明確的目標(biāo)，為人才隊(duì)伍建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、政府重視、注重投入。金華市強(qiáng)化各級(jí)政府職能，將農(nóng)村衛(wèi)生工作作為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的的重要內(nèi)容，納入政府目標(biāo)責(zé)任制考核內(nèi)容，在公共衛(wèi)生、基本醫(yī)療、醫(yī)療保障等方面給予重點(diǎn)投入。政府按每人15元的標(biāo)準(zhǔn)支持公共衛(wèi)生事業(yè)，按每人20元的標(biāo)準(zhǔn)用于農(nóng)民健康檢查。
3、不斷改革創(chuàng)新，形成“多湖模式”金華市金東區(qū)多湖街道中心衛(wèi)生院在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)、新型農(nóng)村合作醫(yī)療、鄉(xiāng)村衛(wèi)生一體化管理等方面，不斷探索改革、形成“多湖模式”，并在此基礎(chǔ)上，深入開(kāi)展農(nóng)村衛(wèi)生“三化”（鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范化、新型農(nóng)村合作醫(yī)療普及化）建設(shè)，圍繞“四個(gè)體系十個(gè)化”開(kāi)展健康新農(nóng)村建設(shè)。
4、抓主抓重，突出特色。一是在打造“健康新農(nóng)村”上，以加強(qiáng)農(nóng)村衛(wèi)生網(wǎng)絡(luò)、公共衛(wèi)生、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)、基本醫(yī)療保障四大體系建設(shè)為重點(diǎn)，整體推進(jìn)；二是在農(nóng)村衛(wèi)生工作方面，實(shí)施鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員素質(zhì)提升工程，重點(diǎn)加強(qiáng)全科醫(yī)生、社區(qū)護(hù)士培養(yǎng)；三是在街道、村兩級(jí)農(nóng)村衛(wèi)生管理體系上，重點(diǎn)抓好公共衛(wèi)生聯(lián)絡(luò)員、社區(qū)責(zé)任醫(yī)生兩支隊(duì)伍建設(shè)；四是在實(shí)施農(nóng)民健康工程中，圍繞打造“20分鐘健康服務(wù)圈”，以基本醫(yī)療服務(wù)和基本醫(yī)療保障為重點(diǎn)；五是在中醫(yī)院的發(fā)展方面，突出中醫(yī)特色，大力發(fā)展針灸推拿康復(fù)科、腎病科、骨傷科、中西醫(yī)結(jié)合眼科等特色品牌科室。
5、多種形式，培養(yǎng)人才。一是制定優(yōu)惠政策，引進(jìn)緊缺人才；二是鼓勵(lì)參加成人高校、自考、函授、夜大、遠(yuǎn)程教育等各種形式的高等學(xué)歷教育；三是選派到上級(jí)醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)；四是建立和完善繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育制度；五是對(duì)不具備相應(yīng)學(xué)歷條件者采取限崗措施；六是注重名中醫(yī)師承帶教。
通過(guò)考察學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了眼界、理清了思路、明確了方向、解放了思想、提高了認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)了信心，同時(shí)也深深地體會(huì)到：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好新農(nóng)村衛(wèi)生人才隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。只有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，才能將其提上重要議事日程，常抓不懈，抓出成效。
2、政府支持是搞好新農(nóng)村衛(wèi)生人才隊(duì)伍建設(shè)的組織保障。只有政府的大量投入支持，才能在隊(duì)伍建設(shè)中確保必須的資金費(fèi)用得到落實(shí)。
3、政策優(yōu)惠是搞好新農(nóng)村衛(wèi)生人才隊(duì)伍建設(shè)的前提條件。只有向關(guān)鍵崗位、優(yōu)秀人才傾斜政策，才能為人才的引進(jìn)、培養(yǎng)、使用、引入良好的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。
4、分類(lèi)指導(dǎo)是搞好新農(nóng)村衛(wèi)生人才隊(duì)伍建設(shè)的基本要求。緊緊圍繞人才隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)、針對(duì)不同層次、不同崗位、不同特點(diǎn)的人員進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，能起到積極有效地促進(jìn)作用。
5、多渠道、多形式培養(yǎng)是搞好新農(nóng)村衛(wèi)生人才技術(shù)的有效途徑。
班主任隊(duì)伍建設(shè)心得體會(huì)篇十
社區(qū)作為城市發(fā)展和社會(huì)建設(shè)的基礎(chǔ)平臺(tái)，在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，而社區(qū)工作者作為奮斗在社區(qū)建設(shè)第一線(xiàn)的工作人員，在推動(dòng)社區(qū)建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展，在維護(hù)基層穩(wěn)定、服務(wù)人民群眾、促進(jìn)社會(huì)和諧上發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用。近年來(lái)，xx市為適應(yīng)新時(shí)期社區(qū)建設(shè)的需要，建設(shè)一支專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的社區(qū)工作者隊(duì)伍，連續(xù)多年通過(guò)面向社會(huì)和高校公開(kāi)招聘社區(qū)工作者，為全市社區(qū)建設(shè)充實(shí)了人才力量，取得了重大成績(jī)。但在這一過(guò)程中。也暴露出了一些問(wèn)題，嚴(yán)重制約了社區(qū)工作者隊(duì)伍建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展，主要表現(xiàn)在：
一、法規(guī)政策尚不完善，導(dǎo)致人員管理出現(xiàn)混亂。
當(dāng)前，國(guó)家法律法規(guī)層面對(duì)社區(qū)工作者沒(méi)有一個(gè)明確的定位，也沒(méi)有將其作為一類(lèi)職業(yè)明確提出來(lái)，由此導(dǎo)致社區(qū)工作者的身份難以確定，并帶一系列問(wèn)題。比如，《職工帶薪年休假條例》規(guī)定，“機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位、有雇工的個(gè)體工商戶(hù)等單位的職工連續(xù)工作1年以上的，享受帶薪年休假（以下簡(jiǎn)稱(chēng)年休假）”。在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中，很多街道以《條例》未將社區(qū)工作者明確提出而拒絕社區(qū)工作者休年休假的申請(qǐng)。此外，由于制度不完善，社區(qū)工作者在考核、獎(jiǎng)懲、培訓(xùn)、退休、辭職辭退、煤火費(fèi)等一系列問(wèn)題上都沒(méi)有政策依據(jù)，導(dǎo)致各地方遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)要么各行其是，要么繞開(kāi)不去解決，嚴(yán)重影響了隊(duì)伍的穩(wěn)定性。
二、福利待遇相對(duì)偏低，普遍存在現(xiàn)實(shí)生活壓力。
隨著社區(qū)建設(shè)的發(fā)展和管理重心的下移，社區(qū)承擔(dān)的任務(wù)越來(lái)越繁重，再加上社區(qū)服務(wù)對(duì)象和工作內(nèi)容的特殊性，平時(shí)尤其是節(jié)假日和敏感時(shí)期經(jīng)常需要加班加點(diǎn)，一些社區(qū)工作者認(rèn)為自身的付出與收入不能成正比，影響了在社區(qū)工作的積極性。一些外地的大學(xué)生社工，在房?jī)r(jià)高企的情況下還面臨著租房等實(shí)際困難，再加上近年來(lái)物價(jià)上漲較快，他們的生活負(fù)擔(dān)很重，很多大學(xué)生社工雖然有奉獻(xiàn)基層的熱情，但迫于生活壓力不得不選擇離開(kāi)。近年來(lái)，市區(qū)各級(jí)不斷加大財(cái)政投入力度。社區(qū)工作者的福利待遇有了很大提高，但與工作任務(wù)和目前xx市生活水平相比，收入待遇還具有向上提升的空間。
三、發(fā)展前景不夠明朗，影響了扎根基層的信心。
當(dāng)前大學(xué)生畢業(yè)后找工作，不僅看重當(dāng)前的薪水，更看重的是今后的職業(yè)發(fā)展空間和職業(yè)發(fā)展前景。與機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位有所不同，在社區(qū)工作缺少晉升更高職位的機(jī)會(huì)，同時(shí)，目前社區(qū)工作者沒(méi)有非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)增長(zhǎng)機(jī)制，而一個(gè)社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)非常有限，大部分社區(qū)工作者都缺少晉升機(jī)會(huì)，一些大學(xué)生社工認(rèn)為在社區(qū)工作的發(fā)展空間十分有限，因此留在社區(qū)工作的信心產(chǎn)生動(dòng)搖。更為重要的是，傳統(tǒng)的思想觀(guān)念使人們對(duì)編制、身份等看得特別重要，而當(dāng)前社區(qū)工作者的身份地位尚未確定，加上相關(guān)政策的不完善，一些大學(xué)生社工由此認(rèn)為這一職業(yè)的發(fā)展前景不明確，極大程度地影響和制約了他們對(duì)社區(qū)工作的熱情與投入程度。
四、思想認(rèn)識(shí)存在偏差，對(duì)自身的角色定位模糊。
長(zhǎng)期以來(lái)，社區(qū)工作在人們眼里都被認(rèn)為是層次較低的工作，加上部分大學(xué)生社工對(duì)社區(qū)工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，還停留在社區(qū)工作就是傳統(tǒng)意義上的“小腳偵緝隊(duì)”的層面，認(rèn)為社區(qū)工作不如在機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位工作體面，和身邊同學(xué)、朋友的工作對(duì)比，難免產(chǎn)生低人一等的想法。一些大學(xué)生到社區(qū)工作后，與自己想象中的工作不相符，尤其是一些研究生，心中落差較大，認(rèn)為自己大材小用，思想上產(chǎn)生一些波動(dòng)，工作情緒受到一定影響；一些大學(xué)生社工沒(méi)有經(jīng)歷社會(huì)環(huán)境和工作環(huán)境的歷練，對(duì)于經(jīng)常性的加班、值班偶爾產(chǎn)生厭煩、抵觸情緒，加之工資待遇相對(duì)較低，往往會(huì)產(chǎn)生個(gè)人價(jià)值得不到體現(xiàn)的思想。
五、基層經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，做群眾工作的能力較弱。
社區(qū)人際關(guān)系復(fù)雜、利益糾葛較多，工作瑣碎繁雜，做好社區(qū)工作需要有豐富的人生閱歷和處理實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。目前招聘的社區(qū)工作者絕大部分都是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，缺乏實(shí)踐經(jīng)歷、社會(huì)閱歷，處理問(wèn)題、解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)很少，對(duì)社區(qū)及居民情況了解也不多，讓他們直接到基層處理社區(qū)事務(wù)，對(duì)于他們而言極具挑戰(zhàn)性。另一方面，很多社區(qū)居民對(duì)新進(jìn)的大學(xué)生感到很陌生，對(duì)他們處理糾紛及服務(wù)社區(qū)的能力也大多持質(zhì)疑與觀(guān)望態(tài)度，而做好社區(qū)工作的關(guān)鍵就是讓居民對(duì)社區(qū)工作者建立足夠的信任，才可能繼續(xù)開(kāi)展進(jìn)一步的工作。因此，要大學(xué)生社工成為做群眾工作的能手，將來(lái)能夠獨(dú)擋一面，還需要一定的時(shí)間。
班主任隊(duì)伍建設(shè)心得體會(huì)篇十一
我辦認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)紀(jì)檢監(jiān)察系統(tǒng)“隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)，轉(zhuǎn)變部作風(fēng)、加強(qiáng)機(jī)關(guān)效能建設(shè)是執(zhí)政能力建設(shè)的重要組成部分，是建立辦事高效、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、行為規(guī)范的機(jī)關(guān)管理體系的必然要求。作為紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，從教育、制度、監(jiān)督等幾個(gè)方面來(lái)發(fā)揮自身職能作用，為轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)、加強(qiáng)機(jī)關(guān)行政效能建設(shè)服務(wù)。
轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)、加強(qiáng)機(jī)關(guān)效能建設(shè)，是全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要，是加快推進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變、把執(zhí)政為民理念落到實(shí)處的重要保證。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，牢固樹(shù)立為人民服務(wù)的思想。
開(kāi)展干部作風(fēng)教育，一要在內(nèi)容和形式上進(jìn)行創(chuàng)新，教育內(nèi)容和形式要切實(shí)貼近干部的思想和工作實(shí)際。二要堅(jiān)持正面教育為主，堅(jiān)持以領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)，堅(jiān)持理想信念、從政道德和社會(huì)主義榮辱觀(guān)教育，思想道德基礎(chǔ)，深入開(kāi)展遵守黨章、黨紀(jì)條規(guī)和國(guó)家法律法規(guī)教育，督促領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。三要找準(zhǔn)問(wèn)題進(jìn)行教育。針對(duì)目前工作中存在的突出問(wèn)題，采取個(gè)別談話(huà)、集體談話(huà)、誡勉談話(huà)、限期整改等形式，加強(qiáng)干部廉潔從政、執(zhí)政為民教育。著力強(qiáng)化宗旨觀(guān)念、提高行政效率、培育實(shí)干精神、塑樹(shù)良好形象。
開(kāi)展作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)，目的是推動(dòng)各單位工作人員改進(jìn)工作作風(fēng)，增強(qiáng)服務(wù)能力，提高辦事效率，優(yōu)化政務(wù)環(huán)境。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就必須有相應(yīng)的制度作保障。必須加強(qiáng)制度體系建設(shè)和創(chuàng)新，真正做到用制度管權(quán)、用制度管事、用制度管人。
進(jìn)一步建立健全首問(wèn)負(fù)責(zé)制、限時(shí)辦結(jié)制、責(zé)任追究制，進(jìn)一步建立健全和抓好崗位責(zé)任制、政務(wù)公開(kāi)制、服務(wù)承諾制、效能投訴制、績(jī)效考評(píng)制以及黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制等責(zé)任制度的落實(shí)，努力實(shí)現(xiàn)提高全員思想素質(zhì)，增強(qiáng)公仆意識(shí)、大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和務(wù)實(shí)意識(shí)。著力解決一些干部中存在的形式主義、做表面文章，因循守舊、不思進(jìn)取，急功近利、作風(fēng)飄浮，效率低下、標(biāo)準(zhǔn)不高，落實(shí)不力、缺乏韌勁等問(wèn)題。
通過(guò)明察暗訪(fǎng)、受理群眾舉報(bào)等形式和途徑，對(duì)干部工作作風(fēng)進(jìn)行監(jiān)督監(jiān)察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)正反兩方面的典型，公開(kāi)通報(bào)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)干部作風(fēng)建設(shè)的全方位監(jiān)督。
加強(qiáng)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，堅(jiān)持把加強(qiáng)制度建設(shè)作為開(kāi)展“干部作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)的重要內(nèi)容、根本保障和重要成果，按照科學(xué)發(fā)展觀(guān)要求，充分尊重基層和群眾首創(chuàng)，認(rèn)真總結(jié)“效率年”的成功做法，把加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)納入規(guī)范化、制度化、常態(tài)化的軌道。
總之，通過(guò)干部作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)，我們要進(jìn)一步提高素質(zhì)，認(rèn)真落實(shí)“四個(gè)統(tǒng)一”和“四化建設(shè)”要求、以履行職能有“為”，服務(wù)經(jīng)濟(jì)有“位”的積極姿態(tài)，著力更新思想觀(guān)念，把我們的隊(duì)伍鍛造成一支“改革創(chuàng)新、真才實(shí)學(xué)、求真務(wù)實(shí)、公正廉潔”的高素質(zhì)干部隊(duì)伍。
班主任隊(duì)伍建設(shè)心得體會(huì)篇十二
國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；三尺講臺(tái)，關(guān)系未來(lái)。學(xué)校發(fā)展的快慢很大程度上取決于師資隊(duì)伍建設(shè)的水平。只有從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展的角度來(lái)規(guī)劃師資隊(duì)伍建設(shè)、精心營(yíng)造教師健康成長(zhǎng)的人文環(huán)境、積極創(chuàng)設(shè)和諧的校園工作氛圍、堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)師德師能建設(shè)，才能全面提高教師整體素質(zhì)，形成“名師效應(yīng)”，鑄造“名師品牌”，從而提高學(xué)校發(fā)展的整體水平。幾年來(lái)，我校在這方面做了有益的探索和實(shí)踐，取得了一些成效，也從中得到了一些啟示。
建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍，目標(biāo)明確是關(guān)鍵。
教師是培養(yǎng)人才的人才，是學(xué)校在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的核心競(jìng)爭(zhēng)力，因此，小河職中領(lǐng)導(dǎo)班子充分認(rèn)識(shí)到建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍的重要性和必要性，并形成了師資隊(duì)伍建設(shè)明確的目標(biāo)，那就是努力建設(shè)一支以本科生為主體、以研究生為導(dǎo)向、以學(xué)科帶頭人為核心、以中青年學(xué)術(shù)骨干為中堅(jiān)，結(jié)構(gòu)合理、勇于創(chuàng)新、師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)碾p師型教師隊(duì)伍，以確保學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍，多措并舉是途徑。
在社會(huì)轉(zhuǎn)型，教育觀(guān)念、方法不斷更新的時(shí)代，教師本身的發(fā)展不但是教師立業(yè)之本，更是學(xué)校教育質(zhì)量的根本保證、教育內(nèi)涵不斷提升的動(dòng)力之源和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的最關(guān)鍵因素。只有科學(xué)地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，全方位、多舉措促進(jìn)教師全面發(fā)展，才可能建設(shè)出一支高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍。
轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。
我校在師資隊(duì)伍建設(shè)中，首先從轉(zhuǎn)變教師的教育觀(guān)念入手，努力增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，我們確定教師的主要職能是為學(xué)生形成道德品質(zhì)、掌握職業(yè)技能、提高綜合能力服務(wù)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。在服務(wù)的前提下，努力提高教學(xué)水平、科研水平和服務(wù)能力。教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)變、服務(wù)意識(shí)的增強(qiáng)，對(duì)我校確立“培養(yǎng)新型實(shí)用人才，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)”的辦學(xué)宗旨、“貼近產(chǎn)業(yè)辦專(zhuān)業(yè)，面向市場(chǎng)育人才”的辦學(xué)思路以及實(shí)踐“三個(gè)對(duì)接”、鑄造“四大品牌”興校舉措起到了決定性的作用。
培育團(tuán)隊(duì)意識(shí)，樹(shù)立敬業(yè)精神。
在教育與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)接軌和競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的大背景下，弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，建設(shè)一支團(tuán)結(jié)高效、相互信賴(lài)、分工協(xié)作、相互激勵(lì)、學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)對(duì)于學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展具有極其重要的意義。我校在師資隊(duì)伍建設(shè)中，注重教師個(gè)人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展有機(jī)結(jié)合、教師個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)同學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合、教師個(gè)人成就與集體榮譽(yù)有機(jī)結(jié)合，建成了一支富有凝聚力、戰(zhàn)斗力的教師團(tuán)隊(duì)，形成了“負(fù)重自強(qiáng)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，創(chuàng)新?tīng)?zhēng)先，不勝不休”的興校精神，成為了我校在激烈競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地、節(jié)節(jié)攀高的制勝法寶。團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培育，促使教師充分發(fā)揮責(zé)任意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，把使命感注入到工作當(dāng)中，敬重自己的職業(yè)，將學(xué)校發(fā)展當(dāng)作自己的事，專(zhuān)心致力于教書(shū)育人，千方百計(jì)將工作做好。
建立考核機(jī)制，培養(yǎng)創(chuàng)優(yōu)意識(shí)。
學(xué)校在師資隊(duì)伍建設(shè)中，建立起了教師業(yè)務(wù)技能水平和常規(guī)工作兩大考核評(píng)估體系。對(duì)教師出勤情況教務(wù)處派出兩名教師專(zhuān)門(mén)記錄考核。對(duì)學(xué)生滿(mǎn)意度低、不能勝任教學(xué)工作的6名教師調(diào)離了教學(xué)一線(xiàn)，組織離職進(jìn)修或從事教輔工作；在校內(nèi)實(shí)行考核考評(píng)結(jié)果公示制，實(shí)行獎(jiǎng)懲分離，獎(jiǎng)懲公開(kāi)，學(xué)校每學(xué)期都要拿出專(zhuān)門(mén)資金對(duì)“師德標(biāo)兵”、教學(xué)骨干、優(yōu)秀班主任、“科室能人”以及教師的優(yōu)秀教研論文等進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。新制度激發(fā)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，通過(guò)考核評(píng)估機(jī)制的形成和實(shí)施，在教師隊(duì)伍中形成了“班長(zhǎng)抓班子、班子帶隊(duì)伍、隊(duì)伍促發(fā)展”、人人“創(chuàng)新?tīng)?zhēng)優(yōu)”的良好局面。
注重引進(jìn)人才，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。
按需求不斷引進(jìn)高層次人才，高質(zhì)量使用人才，是我校師資隊(duì)伍建設(shè)又一舉措。近幾年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)，遵循按需設(shè)崗、按崗聘用、嚴(yán)格考核、公平競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)錄用、合理規(guī)劃的原則，從川師大、貴州師大、西華師大等高等院校引進(jìn)優(yōu)秀本科生20余人，外聘了中國(guó)農(nóng)大、西南大學(xué)及我縣黃羊?qū)＜彝蹙S春、賈正貴等為兼職教師，優(yōu)化了學(xué)校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了學(xué)術(shù)思想的交流、融合以及知識(shí)、科技創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)、科研和專(zhuān)業(yè)建設(shè)，保持了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的后勁。
構(gòu)建和諧校園，確保教師發(fā)展。
教師個(gè)人能力的發(fā)展、社會(huì)地位的提升、經(jīng)濟(jì)待遇的改善、個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于通過(guò)行實(shí)之有效的管理手段構(gòu)建和諧的校園環(huán)境，尊重每位教師的個(gè)人價(jià)值，理解每個(gè)教師所起的作用，給予教師更多的人性關(guān)懷，注意營(yíng)造一種寬松和諧的環(huán)境，讓教師心情舒暢、工作愉快、生活幸福，確保了學(xué)校教師無(wú)一例上訪(fǎng)、信訪(fǎng)。我們具體做法是：
第一，關(guān)愛(ài)教師構(gòu)建和諧環(huán)境，激勵(lì)教師發(fā)展。
財(cái)務(wù)管理等工作中來(lái)。二是打造服務(wù)型管理隊(duì)伍。實(shí)施管理干部學(xué)年述職評(píng)議制、競(jìng)聘制等制度，在學(xué)校管理干部競(jìng)聘中，由教職工投票決定，確保了管理干部在工作中對(duì)教師負(fù)責(zé)，為教師和學(xué)生服務(wù)。三是提高教職工的福利待遇。在精神和經(jīng)濟(jì)上同時(shí)體現(xiàn)教師的價(jià)值，在利益的分配上重點(diǎn)考慮的是教師，補(bǔ)貼方案盡量公平、公正；實(shí)施安居工程，讓教師都能安居樂(lè)業(yè)。四是關(guān)心教師生活。在教師評(píng)職稱(chēng)、辦調(diào)動(dòng)手續(xù)等問(wèn)題上，學(xué)校都積極做工作；想方設(shè)法為教師家屬聯(lián)系調(diào)動(dòng)，或在學(xué)校各處室和后勤服務(wù)中心安排臨時(shí)工作；教師生病，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子都去關(guān)心問(wèn)候；教師婚嫁，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都新自參加；教師生日，學(xué)校不忘送上一份祝福。無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)，讓教師體會(huì)到了集體的溫暖，解決了后顧之憂(yōu)，從而全身心在投入到工作當(dāng)中。
第二，從嚴(yán)治教嚴(yán)格教學(xué)管理，推動(dòng)教師發(fā)展。
我校在教師的管理中引進(jìn)人力資源開(kāi)發(fā)的理念和方法，以師為本、注重協(xié)作，目標(biāo)細(xì)化，務(wù)實(shí)管理，狠抓常規(guī)、提升質(zhì)量，分層教學(xué)、分類(lèi)指導(dǎo)、從嚴(yán)治教，重在挖掘教師潛力，體現(xiàn)的不僅是學(xué)校對(duì)教師的“管”，更是“幫”和“促”，從而推動(dòng)了教師的發(fā)展。
第三，加強(qiáng)培訓(xùn)建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師發(fā)展。
一是加強(qiáng)校本培訓(xùn)和業(yè)務(wù)水平培訓(xùn)。學(xué)校提倡“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”，多舉措打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。通過(guò)舉辦專(zhuān)題講座、開(kāi)展教學(xué)分析與研究、“師徒”結(jié)對(duì)、課件制作與評(píng)比、校內(nèi)校際教學(xué)競(jìng)賽和課題研究等形式。在教師職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育教學(xué)理論、課堂教學(xué)方法及科研課題探討等方面開(kāi)展形式多樣、富有成效的校本培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，使教師的教育觀(guān)念和教學(xué)方法手段能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育的要求，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
二是加強(qiáng)教師學(xué)歷培訓(xùn)。學(xué)校鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷培訓(xùn)，對(duì)參加學(xué)歷培訓(xùn)的教師在工作安排上給予適當(dāng)照顧并給予經(jīng)濟(jì)支持，凡在職獲取本科學(xué)歷的教師，學(xué)校一次性補(bǔ)助3000元，同時(shí)學(xué)校同電子科大、川農(nóng)大等高校合作，啟動(dòng)了在職研究生學(xué)歷培訓(xùn)計(jì)劃，凡在職參加研究生學(xué)歷培訓(xùn)的教師，學(xué)校一次性補(bǔ)助6000元，從而營(yíng)造出了教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。目前已先后有23名教師參加本科學(xué)歷培訓(xùn)，專(zhuān)業(yè)教師學(xué)歷合格率達(dá)96。
第四，舉賢薦能，拓寬成長(zhǎng)平臺(tái)服務(wù)教師發(fā)展。
教師的發(fā)展需要平臺(tái)，同時(shí)也需要一個(gè)更為廣闊的空間施展才能。我們不但千方百計(jì)促進(jìn)教師在校內(nèi)的發(fā)展，同時(shí)也盡力為教師在更為廣闊的空間發(fā)展提供服務(wù)，鼓勵(lì)教師在校內(nèi)練好本領(lǐng)，到校外施展抱負(fù)，決不為教師發(fā)展設(shè)置障礙，造成阻力。對(duì)于特別優(yōu)秀的教師，學(xué)校全力舉薦，鼓勵(lì)其走出去，積極為其發(fā)展搭建平臺(tái)。
建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)水平整體提升。
師資隊(duì)伍建設(shè)的最終落腳點(diǎn)在于學(xué)校整體辦學(xué)水平的提高、可持續(xù)發(fā)展水平的提升以及日漸擴(kuò)大的團(tuán)隊(duì)的影響力。多年的實(shí)踐和努力，小河職業(yè)中學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)取得了一定的成效，具體表現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)精神的形成、團(tuán)隊(duì)的發(fā)展以及學(xué)校辦學(xué)水平的整體提升。
團(tuán)隊(duì)的發(fā)展提升了學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
日前我校教職工120人，領(lǐng)導(dǎo)班子平均年齡38歲，管理干部均為本科學(xué)歷、高級(jí)職稱(chēng)，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)96，均具有高、中級(jí)技術(shù)職稱(chēng)，其中高級(jí)22人，一級(jí)教師50人。師資隊(duì)伍建設(shè)的加強(qiáng)，促使教師努力學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識(shí)，業(yè)務(wù)素質(zhì)、學(xué)歷層次、學(xué)識(shí)水平不斷提高，實(shí)現(xiàn)了教師的全面發(fā)展。工作中每位教師時(shí)時(shí)處處都能發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神、和衷共濟(jì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，主人翁意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)明顯增強(qiáng)，造就了一支高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍，從而大大提升了學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，提升了了學(xué)校的整體辦學(xué)水平。
一是辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，辦學(xué)條件改善。目前學(xué)校點(diǎn)地約70畝，建筑面積25000平方米。開(kāi)設(shè)有農(nóng)學(xué)、計(jì)算機(jī)、文秘、旅游、電子商務(wù)、機(jī)械、電子等十多個(gè)專(zhuān)業(yè)60個(gè)教學(xué)班。學(xué)校建有多媒體教室兩個(gè)，計(jì)算機(jī)200余臺(tái)，60座電子閱覽室一個(gè)；建有機(jī)械、電焊、電動(dòng)縫紉等專(zhuān)業(yè)課教學(xué)所需的實(shí)驗(yàn)室12個(gè)和校外實(shí)習(xí)基地6個(gè)。二是辦學(xué)效益提升，辦學(xué)質(zhì)量提高。學(xué)校堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，升學(xué)與就業(yè)并舉，向高校輸送了1568名優(yōu)秀職高畢業(yè)生，為社會(huì)培養(yǎng)了8000多名合格的中初級(jí)實(shí)用人才，轉(zhuǎn)移培訓(xùn)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力12520人。畜牧專(zhuān)業(yè)被評(píng)定為為全國(guó)中等職業(yè)技術(shù)教育示范專(zhuān)業(yè)點(diǎn)，20__年成功申報(bào)省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)，先后被評(píng)定為省、市勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)先進(jìn)示范基地、“全國(guó)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位”、“省職業(yè)技術(shù)教育先進(jìn)單位”、“全省勞務(wù)扶貧先進(jìn)示范基地”、“省職業(yè)教育改革創(chuàng)新先進(jìn)單位”等，成績(jī)和榮譽(yù)伴隨著辦學(xué)目標(biāo)的一步步實(shí)現(xiàn)，按照“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開(kāi)放要有新局面，工作要有新舉措”的總體要求，我們還要振奮精神，再添措施，與時(shí)俱進(jìn)，直面挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)的骨干、示范、帶動(dòng)作用，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，力爭(zhēng)在“十一五”期間將學(xué)校創(chuàng)建成一所高質(zhì)量、有特色的國(guó)家重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)。
班主任隊(duì)伍建設(shè)心得體會(huì)篇十三
認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及市、區(qū)教育工作會(huì)議的精神，萬(wàn)莊鎮(zhèn)教辦室工作要求，全面貫徹教育方針，以改革為動(dòng)力，以班任隊(duì)伍建設(shè)為根本，以德育為靈魂，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加大班任校本培訓(xùn)工作力度，全面實(shí)施《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，培養(yǎng)一批高素質(zhì)班任隊(duì)伍，提高其精心設(shè)計(jì)組織班會(huì)的能力，在提高德育針對(duì)性、實(shí)效性上下工夫。
結(jié)合我校實(shí)際，對(duì)我校全體班主任教師分階段進(jìn)行全員培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，使我校班主任隊(duì)伍更新教育觀(guān)念，增強(qiáng)實(shí)施新課改的自覺(jué)性和責(zé)任感。逐步掌握實(shí)施新課改的有效教育方法和手段，逐步提高班主任教師的綜合素質(zhì)，提高實(shí)踐綜合課的能力，保證新課改在我校成功實(shí)施。
班主任是學(xué)校貫徹國(guó)家的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的班主任隊(duì)伍是我們的努力方向班主任隊(duì)伍建設(shè)是新技術(shù)革命的需要，是培養(yǎng)社會(huì)主義新人的需要。班主任隊(duì)伍的素質(zhì)水平如何，關(guān)系到祖國(guó)的前途和命運(yùn)，關(guān)系到祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)，關(guān)系到無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)是否后繼有人的大問(wèn)題。目前，班主任隊(duì)伍的現(xiàn)狀，無(wú)論在數(shù)量和質(zhì)量上都還存在一定的問(wèn)題，尚不能滿(mǎn)足教育事業(yè)發(fā)展的需要，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)發(fā)展的需要還存在一定的距離。要解決這個(gè)問(wèn)題，就必須加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。除了班主任的培養(yǎng)提高之外，還要關(guān)心班主任的學(xué)習(xí)、工作與生活條件的改善，班主任隊(duì)伍建設(shè)，要齊抓共管，使之取得成效。
班主任的地位和作用，班主任素質(zhì)方面存在的問(wèn)題，決定了班主任培養(yǎng)提高的必要性。提高班主任素質(zhì)水平的主要措施：
１．深刻認(rèn)識(shí)培養(yǎng)提高班主任素質(zhì)水平的必要性。對(duì)于班主任工作的重大意義各方面要取得共識(shí)，尤其是班主任本人要真正認(rèn)識(shí)自己的歷史使命，認(rèn)識(shí)自己工作的價(jià)值。
２．明確培養(yǎng)提高班主任的標(biāo)準(zhǔn)。班主任的標(biāo)準(zhǔn)是：擁護(hù)黨的基本路線(xiàn)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則；熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)。熱心班主任工作；品德端正，有一定的教育科學(xué)知識(shí)和一定的教學(xué)能力；有一定的組織管理能力和較強(qiáng)的責(zé)任心。這是作為班主任的基本條件，也是衡量班主任的主要標(biāo)準(zhǔn)。
３．通過(guò)多種途徑，采用多種方式培養(yǎng)提高班主任的素質(zhì)水平，主要做法是：組織班主任教師學(xué)習(xí)教育理論和班級(jí)管理知識(shí)；組織交流班主任經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高；樹(shù)立先進(jìn)典型，表彰先進(jìn)班主任；引導(dǎo)班主任總結(jié)自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，并把總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)研究結(jié)合起來(lái)；為班主任創(chuàng)造條件，支持班主任工作；制定有利于班主任工作的各項(xiàng)政策等，班主任的培養(yǎng)提高屬于教師自身繼續(xù)教育的范疇，是一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作，必須有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行。
（一）對(duì)我校主任教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。
（二）班主任年限在5年內(nèi)的進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)。
（三）骨干教師班主任培訓(xùn)。
主要內(nèi)容：班主任基本功的理論探討和學(xué)習(xí)、新課程理論的學(xué)習(xí)、研討；新課程實(shí)驗(yàn)大膽嘗試階段、特色班的構(gòu)建、綜合課的研究。結(jié)合自己班級(jí)實(shí)際，班班確立自己的特色，由班主任教師作指導(dǎo)教師，制定活動(dòng)方案、實(shí)施步驟，通過(guò)實(shí)踐研討、交流、反思、總結(jié)，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)辦我校的特色。
學(xué)校每周召開(kāi)一次班主任例會(huì)，推廣優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理理論；每學(xué)期對(duì)班主任工作不到三年（含三年）的班主任和新任班主任進(jìn)行一次培訓(xùn)；外出參加德育工作培訓(xùn)或研討一次；每學(xué)期邀請(qǐng)教育專(zhuān)家為所有班主任做輔導(dǎo)報(bào)告。
進(jìn)一步改進(jìn)班級(jí)管理評(píng)估辦法，班級(jí)管理評(píng)估向深層次和科學(xué)化發(fā)展。班主任工作考核分為工作過(guò)程考核、工作效果考核和工作績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)（含德育科研）三個(gè)部分。建立科任教師評(píng)價(jià)班紀(jì)班風(fēng)的制度，并將科任教師的評(píng)價(jià)納入班級(jí)考評(píng)和班主任工作考核之中。每學(xué)期召集部分學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，征求學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)。在此基礎(chǔ)上，綜合評(píng)估考核班主任工作，并將一年一度的考核結(jié)果與年度評(píng)先、晉級(jí)和晉職實(shí)行硬掛鉤，充分體現(xiàn)班主任工作的價(jià)值，消除“當(dāng)不當(dāng)班主任一樣，當(dāng)好不當(dāng)好班主任一樣”的現(xiàn)象。
班主任隊(duì)伍建設(shè)心得體會(huì)篇十四
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是教育工作的永恒主題，是貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的根本保證。教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到全區(qū)廣大青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到全區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展的水平和質(zhì)量?！编囆∑酵疽苍?jīng)指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為無(wú)產(chǎn)階級(jí)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！庇纱丝梢?jiàn)，建設(shè)一支高水平的教師隊(duì)伍是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過(guò)對(duì)該《意見(jiàn)》的學(xué)習(xí)，本人感觸頗深，下面來(lái)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得。
《意見(jiàn)》指出：“要加強(qiáng)教師隊(duì)伍常規(guī)管理，加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)……”教風(fēng)核心是教師的職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德表現(xiàn)在職業(yè)意識(shí)、職業(yè)情感和職業(yè)行為幾個(gè)方面。因此，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，首先要加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，就是要強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)，豐富職業(yè)情感，優(yōu)化職業(yè)行為。
強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)是加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)的前提。教師的職業(yè)意識(shí)指教師對(duì)教書(shū)育人這一職業(yè)的看法和思考。這是教師從事教書(shū)育人這一職業(yè)的心理準(zhǔn)備和思想基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常幫助教師提高職業(yè)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立職業(yè)理想，堅(jiān)定職業(yè)信念。教師對(duì)教書(shū)育人的重要意義和教師職業(yè)的社會(huì)地位、效益有了深刻的理解，加之領(lǐng)導(dǎo)榜樣力量的感召，就會(huì)產(chǎn)生一種崇高感、榮譽(yù)感和責(zé)任感，立定為祖國(guó)的教育事業(yè)奮斗終身的志向，并付諸行動(dòng)。
豐富的職業(yè)情感是加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。教師的職業(yè)情感表現(xiàn)在責(zé)任感、事業(yè)心和愛(ài)生情等方面。豐富職業(yè)情感，就是增強(qiáng)教師的責(zé)任感、事業(yè)心、愛(ài)生情，從而樹(shù)立良好的職業(yè)風(fēng)尚。
優(yōu)化職業(yè)行為是加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)的`保證。教師的職業(yè)行為就是要忠于職守，做到以身作則。就是要堅(jiān)持有利于學(xué)生身心健康的行為，批判抵制那些不利于學(xué)生身心健康的行為。教師的天職就是教書(shū)育人。不精通業(yè)務(wù)的教師很難教好書(shū)，當(dāng)然不是一個(gè)稱(chēng)職的教師；沒(méi)有高尚品德、良好作風(fēng)的教師，也很難育人，同樣也是一個(gè)不稱(chēng)職的教師。教風(fēng)是一個(gè)學(xué)校工作的外在體現(xiàn)，是教學(xué)效益優(yōu)劣的關(guān)鍵。學(xué)校只有從教師的意識(shí)、職業(yè)情感和職業(yè)行為入手，實(shí)實(shí)在在地治理育人環(huán)境，才能形成“嚴(yán)謹(jǐn)教書(shū)、管理育人”的優(yōu)良教風(fēng)。
《意見(jiàn)》指出：“大力實(shí)施名師“1851”工程。通過(guò)多層次選拔、大力度培養(yǎng)和逐年逐級(jí)評(píng)定，在“十一五”期內(nèi)，建設(shè)一支擁有校級(jí)骨干教師1000人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)骨干教師800人，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師500人（骨干教師400人，學(xué)科帶頭人100人），市級(jí)以上學(xué)科帶頭人、骨干教師100人的名師隊(duì)伍?！苯逃虒W(xué)實(shí)踐證明：在影響教學(xué)質(zhì)量的諸多因素中，骨干教師素質(zhì)的高低和數(shù)量的多少是關(guān)鍵。如何盡快地有效地建設(shè)一支素質(zhì)良好、數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊(duì)伍，造就一支素質(zhì)良好的骨干隊(duì)伍，必須有一套過(guò)硬的措施，建立和完善科學(xué)的名師選拔評(píng)價(jià)機(jī)制、建立健全名師培養(yǎng)培訓(xùn)制度、重視發(fā)揮名師的帶頭、示范和輻射作用、加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化建設(shè)、穩(wěn)步推進(jìn)教育人事制度改革。如能按照《意見(jiàn)》堅(jiān)持這樣做下去，名師隊(duì)伍定能不斷形成和壯大。
《意見(jiàn)》指出“要大力加強(qiáng)山區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)落實(shí)教師的政治待遇，努力提高教師的經(jīng)濟(jì)待遇，關(guān)心教師的身心健康，依法保障教師的合法權(quán)益，保障教師隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入?！比珔^(qū)教師都感動(dòng)于這樣的決定了！
長(zhǎng)期工作在邊遠(yuǎn)山區(qū)的教師，其工作和生活的條件很艱苦，有的離家很遠(yuǎn)，上下班要花很多錢(qián)，有時(shí)有錢(qián)也買(mǎi)不到東西。《意見(jiàn)》已經(jīng)指出：“從20xx年起，對(duì)長(zhǎng)年工作在城區(qū)、集鎮(zhèn)以外的農(nóng)村學(xué)校任教的教師，每月給予一定的生活、交通補(bǔ)貼，以鼓勵(lì)他們長(zhǎng)期扎根山區(qū)工作，吸引優(yōu)秀青年教師到山區(qū)工作。具體辦法與標(biāo)準(zhǔn)，由區(qū)財(cái)政、教育部門(mén)提出方案報(bào)區(qū)政府審批后實(shí)施?！痹摗兑庖?jiàn)》讓那些工作在邊遠(yuǎn)山區(qū)的教師能安心于教育教學(xué)工作，實(shí)為關(guān)心基層教師的好措施好方案。
“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，其實(shí)從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，老師的政治待遇不高。為了切實(shí)落實(shí)教師的政治待遇，《意見(jiàn)》指出定期表彰優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、尊師重教先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人。并堅(jiān)持多形式、多媒體地宣傳教育、宣傳教師，營(yíng)造全社會(huì)理解教育、支持教育、尊重教師、關(guān)心教師的濃厚氛圍。倡導(dǎo)和鼓勵(lì)社會(huì)各界尊師重教，捐資辦學(xué)，捐資興師，切實(shí)提高教師的社會(huì)地位。適當(dāng)增加人大、政協(xié)及其他群團(tuán)組織中教師代表的名額，提高教師參政議政程度。適當(dāng)擴(kuò)大教師在各級(jí)各類(lèi)表彰中的比例。繼續(xù)推行區(qū)直部門(mén)和單位定點(diǎn)掛牌聯(lián)系農(nóng)村學(xué)校制度，并將所聯(lián)系學(xué)校的發(fā)展情況納入工作考核范圍。
錢(qián)不是萬(wàn)能的，但是沒(méi)錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。教師的待遇，要說(shuō)前些年漲了很多，但現(xiàn)實(shí)情況，與某些行業(yè)待遇相比，老師的經(jīng)濟(jì)收入是不高的。還有許多教師現(xiàn)在沒(méi)有房子住，生活也還很困難。為了解決教師待遇問(wèn)題，《意見(jiàn)》指出“將努力提高教師的經(jīng)濟(jì)待遇。全面落實(shí)國(guó)家法律法規(guī)和政策規(guī)定的教師應(yīng)享受的各種工資待遇。政府對(duì)任期內(nèi)市級(jí)及以上骨干教師、學(xué)科帶頭人以及區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人，分層次每月發(fā)放一定數(shù)額的學(xué)習(xí)補(bǔ)助費(fèi)。其它級(jí)別的學(xué)科帶頭人、骨干教師由區(qū)教育行政部門(mén)制定補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，分校實(shí)施。特級(jí)教師在職期間享受市級(jí)以上學(xué)科帶頭人、骨干教師的學(xué)習(xí)補(bǔ)助費(fèi)待遇。對(duì)擔(dān)任各級(jí)各類(lèi)學(xué)校班主任工作的教師，可給予適當(dāng)?shù)膷徫谎a(bǔ)貼。要高度重視教師的住房問(wèn)題。政府支持農(nóng)村教師在鄉(xiāng)村修建住房，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和教育、建設(shè)、房管、財(cái)政、國(guó)土資源等部門(mén)要給予政策優(yōu)惠，讓廣大農(nóng)村教師安居樂(lè)業(yè)?！睂?duì)這樣的決定，老師們是雙手贊成的。我們老師忠心希望能早日實(shí)現(xiàn)。
教師，是一個(gè)特殊的群體，由于工作性質(zhì)的關(guān)系，要在黑板上板書(shū)并長(zhǎng)期吸食粉筆灰，容易得職業(yè)病。還有的教師平常教學(xué)任務(wù)重，一心撲在工作上，平常又很少有空閑時(shí)間來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)。關(guān)心教師的身心健康，是一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題了?！兑庖?jiàn)》中指出將定期組織教職工進(jìn)行全面健康檢查，教師的醫(yī)療享受同區(qū)內(nèi)公務(wù)員同等的待遇，要求各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要積極組織教師開(kāi)展健康有益的文體活動(dòng)，豐富教師業(yè)余生活，促進(jìn)教師身心健康。這樣的規(guī)定，無(wú)益是對(duì)我們老師的真切關(guān)懷，老師再也不用操心自己的身體健康問(wèn)題了。
總之，通過(guò)對(duì)《意見(jiàn)》的學(xué)習(xí)，深切感受到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視，對(duì)教師的關(guān)懷，對(duì)教育改革的關(guān)注。忠心希望《意見(jiàn)》的精神迅速落實(shí)。我們基層教師惟有在感動(dòng)過(guò)后，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，忠于職守，教好書(shū)育好人，不辜負(fù)區(qū)委區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的一片愛(ài)心。
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