教案要根據學生的實際情況和學習特點，設計合理的教學方法和手段。教案的編寫應該從教學目標、教學內容和教學方法三個方面綜合考慮。希望大家能夠從這些教案范例中找到適合自己的教學思路和教學模式。
大班科學教案有趣的慣性篇一
1、引導幼兒關注周圍事物，感知慣性現(xiàn)象。
2、能用較連貫的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受，動用各種感官尋找答案。
3、激發(fā)幼兒探究生活中科學現(xiàn)象的欲望，滿足好奇心，感受成功的快樂。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
1、課前讓幼兒感受開車、剎車時的身體變化。
2、戶外場地，能感受慣性現(xiàn)象的秋千。
3、幼兒操作材料：瓶蓋、小木棍、撲克牌、小木塊、扣子、免洗紙盤、圓柱紙管、滑板車、飛盤、騎小車的車子、溜溜球若干。
（一）、談話引入，激發(fā)幼兒活動興趣。
提問：（1）小朋友你們都坐過汽車吧!那汽車開車、剎車時候身體有什么變化呢？為什么？請小朋友互相講一講。
（2）個別幼兒上來說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
（二）、讓幼兒在玩蕩秋千中感受慣性，激發(fā)幼兒探究生活中科學現(xiàn)象的欲望。
2、談談蕩秋千的感受。
3、老師小結：初步了解什么是慣性？
（三）、幼兒自由分組選擇多種材料來發(fā)現(xiàn)慣性現(xiàn)象。
2、教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)和感受，鼓勵動用各種感官尋找答案。
3、幼兒互相交流。
師：你發(fā)現(xiàn)的慣性在哪里？和同伴講一講。
（鼓勵幼兒大膽的用較連貫的語言與同伴講述自己的發(fā)現(xiàn)與想法）。
（四）、通過玩游戲體驗感知慣性，并能用較連貫的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
1、帶著問題重新選擇材料發(fā)現(xiàn)、體驗慣性。
（1）師：請小朋友選擇沒玩過的材料，再去發(fā)現(xiàn)慣性在哪里？
（2）師幼互動：鼓勵幼兒大膽展示或講述自己的成果。
2、教師小結慣性的原理，解答幼兒發(fā)現(xiàn)的疑難問題。
3、鼓勵幼兒講述自己日常生活中發(fā)現(xiàn)的慣性現(xiàn)象，相互交流慣性帶來的不足。
通過尋找生活中的慣性，進一步了解慣性秘密和原理。
1、師幼共同尋找操坪周圍運用了慣性原理的大型器械。
2、自由玩耍，體驗慣性帶來的快樂。
大班科學教案有趣的慣性篇二
1、讓幼兒在嘗試活動中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。
2、幫助幼兒了解根有儲水、吸水、固水等作用，知道根和人類有密切的關系，從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。
3、在活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
禮品盒（裝有樹根）、各種植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術品，切好的蘿卜片、山芋片等。
嘗試準備：幼兒提前一天制作根吸水試驗，在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進行觀察。
一、以郵包的形式揭示課題，初步感受根的外部特征。
1、讓幼兒去試一試，摸一摸，感受根的外部特征。
幼：我摸到的東西是毛茸茸的！……有點刺手……摸在手心里有點癢……可能是樹枝……。
2、讓幼兒通過視覺觀察，用語言表達樹根的外部特征。
幼：我看到的樹根是毛毛的……刺刺的……長的亂七八糟的……。
3、提問：你還知道什么植物有根？它們長在哪里？
教師小結：原來植物都有根，都長在植物的最下面，都愛住在泥土里。
二、幼兒通過嘗試、初步認識一些植物的根。
1、幼兒動手試著尋找植物的根。
2、介紹三種根的外部特征，與周圍小朋友比較不同之處。
3、教師小結三種根的外形特征。
三、給植物的根找家。
師：寶寶要回家了，請你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。
四、了解根的功能用途。
1、出示圖片，幼兒觀察后用語言表達根的作用。
2、介紹根和人類的關系，教育幼兒愛護植物。幼兒根據生活經驗指出根和人類的關系：可食用（請幼兒品嘗蘿卜片、山芋片）?？梢宰鲋兴帲梢灾谱鞲乒に嚻?。
五、延伸活動：制作根制工藝品。
在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
大班科學教案有趣的慣性篇三
“根”是幼兒平時看得比較多的一種東西，幼兒園的種植角里，和媽媽一起買菜揀菜時，孩子們都會接觸到一些根。但由于缺乏引導，這些根他們雖然看在眼里，卻并未記在心里，甚至有許多孩子還并不知道我們吃的蘿卜、山芋就是植物的根。所以對大班的孩子組織一次有關根的教學活動十分必要。
（一）活動目標：
1、積極參與活動，對植物的根產生探究興趣。
2、在嘗試活動中，知道植物根的種類，了解根的作用及根與人類的密切關系。
（二）活動準備：
1、禮品盒（裝有樹根）、各種植物種在沙盤里、圖片若干、三座小房子、各類根雕根制藝術品、視頻轉換儀、有關根的用途的錄像資料。
2、幼兒提前一天制作根吸水試驗，在裝有各色顏料的燒杯中放入植物根進行觀察。
（三）活動過程：
1、以收到禮物揭示課題，初步感受根的外部特征。
（1）讓幼兒試一試、摸一摸，感受根的外部特征。
幼a：我摸到的東西是毛茸茸的。
幼b：有的地方粗，有的地方細，還有點刺手。
幼c：可能是樹枝。
（2）讓幼兒通過視覺觀察，用語言表達樹根的外部特征。
幼a：我看樹根是毛毛的。
幼b：這個樹根刺刺的。
幼c：樹根長得亂七八糟的。
（3）提問：你還知道什么植物有根？它們長在哪里？
幼a：青菜有根，長在土地里。
幼b：美麗的花有根，長在泥土里。
幼c：桔子樹有根，也長在泥土里。
（4）小結：原來植物都有根，一般都長在植物的最下面，都愛住在泥土里。
（評析：用收到一份禮物來引出課題，充分調動了幼兒學習的興趣，激發(fā)了幼兒的嘗試欲望。這到底是一份什么禮物呢？給了幼兒一個懸念，然后通過猜猜、試著摸摸、再猜猜、看看，哦，原來是樹根。這一活動既滿足了幼兒的好奇心，又充分調動了幼兒的各種感官，為以后的'嘗試活動奠定了基礎。）。
2、幼兒通過嘗試，初步認識一些植物的根。
（1）幼兒動手試著尋找植物的根。
師：（出示種在沙盤中的植物），今天我為小朋友準備了許多的植物，請你們找一找它們的根在哪里？找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么樣的？想好后可以輕輕地和旁邊小朋友說一說。
（評析：由于植物是種在沙盤中的，幼兒必須自己將它拔出來才能找到根，這不僅是對前一知識點“根長在哪里”的鞏固，而且這一嘗試活動對幼兒來說也具有神秘的探索性。當幼兒試著把一棵看似尋常的植物拔出，卻發(fā)現(xiàn)下面拖著或長、或密、或大、或一連串的根時，激動興奮之情溢于言表。孩子們忙著相互間比較、觀察，使幼兒間的互動充分體現(xiàn)，同時為下一部分的活動奠定了基礎。）。
（2）介紹須根、直根、塊根三種根的外部特征，與周圍小朋友比較不同之處。
師：誰來告訴小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它的根是什么樣的？
幼：我找到的植物是蔥，它的根長在泥土里，拔出時都是泥，后來我把它放在水里洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細細長長的，像老爺爺的胡須。
幼a：我找到小麥的根是須根。
幼b：我找到芹菜的根是須根。
幼c：我找到水仙的根是須根。
師：我也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，我們給這種直直的根起個什么名字？（直根）哪些小朋友也找到了這種根，請舉起來。（師生共同檢查是否正確）。
幼a：紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的、圓圓的。
幼b：紅薯的根有一長串，一塊一塊的。
幼c：白蘿卜的根白白的、粗粗的。
師：我們把這些根叫塊根。
（3）教師小結三種根的外形特征。
（評析：教師通過三種不同的方法讓幼兒來嘗試認識三種根。須根、直根幼兒容易掌握，所以讓幼兒自己試著觀察比較，自己進行分類，找出類似之處，教師對幼兒嘗試思索成功之處予以充分肯定；塊根對幼兒來講比較陌生，為引起幼兒注意，將所有的塊根集中起來讓幼兒尋找相似之處，有助于幼兒理解塊根的含義。該活動充分體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神。）。
3、給植物的根找家。
師：（在三座小房子上貼上三種根的圖片）根寶寶要回家了，請你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。
（評析：給根找家，是對幼兒學習情況的檢驗，使枯燥的分類活動變得富有情趣，也是幼兒獨自進行的嘗試活動）。
4、了解根的用途。
（1）出示圖片，幼兒觀察后用語言表達根的作用。
師：看了圖片后想想，這個根有什么作用？
幼a：根可以吸水。
幼b：根可以儲存水。
幼c：根可以固土。
（2）引導幼兒根據生活經驗介紹根與人類的關系。
師：植物的根對人類有什么用處？
幼：根可以吃。
（3）觀看根的用途的錄象。
（4）你看到根還有什么用處？
幼a：根可以做中藥。
幼b：根可以雕出各種美麗的東西。
（5）組織幼兒欣賞各類根制工藝品。
（評析：讓幼兒觀看有關根用途的錄象，刺激了幼兒的視覺，讓幼兒對根的用途有了更進一步的了解，也吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的探索欲望。）。
4、活動延伸：
制作根制工藝品。
大班科學教案有趣的慣性篇四
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的大班科學有趣的水教案，希望能夠幫助到大家。
1、讓幼兒認識水的基本性質：無色、無味、透明、流動。
2、知道水是生命之源，了解水的用途。
3、激發(fā)幼兒對水的探究興趣，懂得要節(jié)約用水，保護水資源。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
臉盆6個、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、錄音機、磁帶、圖片
一、創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)興趣。
幼兒自由玩水，體驗水的玩法。談話活動-------水可以怎么玩?
二、簡單介紹水的三態(tài)
三、探究水的性質
1、猜一猜，各是什么?實驗：分別出示1號杯水、2號杯奶，讓幼兒猜一猜，看一看，通過觀察比較明白水是沒有顏色的，而奶是白色。
小結：水是沒有顏色的。
2、嘗一嘗，各是什么味道?
實驗：讓幼兒聞聞、嘗嘗1號杯內的水，說說水是什么味道?然后再來聞一聞、嘗一嘗2號杯內的奶，說說奶是什么味道?在幼兒親身體驗的基礎上小結：水是沒有味道的。
3、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
實驗：把兩塊糖分別放入1號杯與2號杯中，讓幼兒觀察比較你看見了什么?為什么?
最后得出結論：水是透明的。
4、抓一抓，你知道了什么?
實驗：用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒觀察水是怎么進了下面的杯子或盆里的，幼兒就會說出是流進去的，從而得出水是流動的`。最后得出結論：水是流動的。
四、討論水的用途，教育幼兒節(jié)約用水。
老師小結了水的性質后，問孩子們：“水能用來干什么呢?”讓幼兒互相討論后回答，孩子們會根據自己的生活經驗說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)約用水。
讓幼兒設想如果沒有了水，我們會怎樣?廁所會怎樣?做飯時會怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。
師問幼兒：“你們見過哪些浪費水的現(xiàn)象呢?那以后應該怎樣節(jié)約用水呢?”幼兒各抒己見，紛紛發(fā)表自己的意見，老師總結。
五、做律動《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結束活動。
區(qū)域里繼續(xù)探究水的其它特性
本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來，真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活經驗基礎上通過探索嘗試活動，總結水的性質。在活動中我沒有進行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。充分調動了他們的主動性、積極性，培養(yǎng)了動手能力、探究能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時在整個活動中，幼兒注意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質的基礎上得到了不同的進步，使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)又增強了幼兒的環(huán)保意識。
活動中，我得到很多啟示：
(一)、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設計符合幼兒年齡特點的活動。
(二)、在設計教學活動時，以“幼兒主體，教師主導”為理念，考慮幼兒的已有經驗和現(xiàn)有知識，給幼兒創(chuàng)設應有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學習，提高創(chuàng)造性思維。這樣孩子們就會有創(chuàng)新精神，提高實踐能力。
大班科學教案有趣的慣性篇五
1、幼兒通過操作，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。
2、鼓勵幼兒運用比較的方法來進行感知，同樣的紙折疊次數越多越牢固，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、通過活動，萌發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣。
活動重點：讓幼兒了解物體放置方法、改變橋面形狀與紙橋承重力的關系。
活動難點：探索不同形狀的橋面與橋的承重力的關系。
ppt、紙盒若干、am紙人手一張、雪花片若干。
1、導入（激發(fā)幼兒興趣）老師：你見過橋嗎？是什么樣子的？用什么材料做成的？幼兒回答完后，集體觀看ppt，教師小結：平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，都很牢固，可以行走，可以跑車。那今天大家想不想自己來做一座小橋？老師介紹材料，提出要求：兩塊積木做橋墩，紙用來做橋面。做好后這座橋必須能夠放一個雪花片玩具在上面。
2、幼兒制作紙橋。
（2）、幼兒進行第二次操作，并將完成的作品放在桌子上。
提問：你用的是什么方法？你的紙發(fā)生了什么變化？
游戲：比比誰的紙橋最牢固？老師：剛才經過大家的努力，做出的紙橋都能夠放三個雪花片，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，看看誰做的紙橋上面放的雪花片最多？（提出要求：以個人為單位，自己想辦法，進行比賽，并數一數最多在橋上能夠放多少雪花片）。操作結束后，從每組選一個小朋友上來展示：比一比誰的紙橋最牢固。
討論：為什么有的.小朋友做的紙橋能夠放這么多雪花片？
3、教師小結：“當紙彎曲（折疊）之后能夠承受的重量變大，彎曲（折疊）的次數越多，承受的重量也就越大了，紙橋也就越牢固。
4、給每名幼兒發(fā)一張新的紙，用彎曲折疊的方法重新做一座牢固的紙橋，讓幼兒體驗動手操作的樂趣和獲得成功的喜悅。
5、擴展幼兒的經驗。日常生活當中，你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它變牢固的？（瓦、折疊扇、瓦楞紙等等）。教師總結，激發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣。
大班科學教案有趣的慣性篇六
水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的秘密，沉與浮。
1、提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。
2、（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。
使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。
水和數學：王自然一盤蘭色的水可以分成7杯水。老師說：再換一種大的杯子呢？王自然用膠泥盒來裝這一盤蘭色水，第一次裝得4次，第二次裝得2杯。老師說：怎么兩次裝的水數量不一樣呢？王自然：我想想。
水和吹氣：陳多多：我用力一吹水管。陳炫昊：我擠水管就噴出來了。老師：你們配合得真好，如果不吹氣會怎樣，陳多多；不吹水不會噴出來。老師：那樣的話，水會怎樣？陳多多不知道，我們試試吧。
水和顏色：覃芷珊把手伸到藍水里，手的顏色也會變，佘馨蕊；我的手是藍色的。老師：怎么洗得掉。覃芷珊用肥皂洗吧。
水會流動，水不會流動：老師說，水為什么從水管里出來了；丁承凱：水從進水口側側地流下去。老師：現(xiàn)在怎么不出水啦。丁承凱：這邊因為堵住了。老師：怎樣才能出得水。丁承凱：把這邊抬高，水就流出去，流到盤子里。
水和竹片：邱楚雯：小汽車沉下去了，竹片浮起來了。覃芷珊竹片能讓汽車浮起來。邱楚雯：汽車太重了，木板才能讓汽車扶起來。
紅色的.水流到別的杯子：有四個小朋友，找來3個杯子，把2根吸管子，插到3個杯子里。大家發(fā)現(xiàn)3杯水沒有流動，張俊騫給一個杯子加水說：有一邊水多才行；佘馨蕊：紅水從吸管流過去了。三杯水被紅色的水流成水平了，大家又發(fā)現(xiàn)3杯水沒有動。老師提醒小朋友讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。
老師：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。
水和管子：伍紀宇他這樣玩，水通過管子從這杯流到另一杯去。交叉的雙手，固定一個姿勢比較長的時間，孩子不動得就著水流著。
大班科學教案有趣的慣性篇七
怎樣讓孩子們懂得和了解慣性的秘密及原理，在陽光和空氣充足的戶外場地上，孩子們“坐汽車”感受慣性、自己動手制作陀螺和旋轉的紙盤、操作溜溜球、木塊等活動來“找慣性”、通過做做玩玩發(fā)現(xiàn)問題，與老師和小伙伴一起“說慣性”。從而培養(yǎng)幼兒關注周圍事物的興趣、激發(fā)幼兒自由探究的欲望和好奇心，萌發(fā)幼兒團結合作、克服困難的決心。
1、激發(fā)幼兒探究生活中科學現(xiàn)象的欲望，滿足好奇心，萌發(fā)在活動中認真思考，克服困難，團結合作的精神，感受成功的快樂。
2、能用較連貫的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受，動用各種感官尋找答案，提高幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題的能力。
3、引導幼兒關注周圍事物，感知慣性現(xiàn)象，懂得不受外力影響，任何物體都保持原狀不變。
1、場地：一樓戶外操坪，能感受慣性現(xiàn)象的體育器械若干；
2、幼兒操作材料：瓶蓋、小木棍、撲克牌、小木塊、扣子、免洗紙盤、衛(wèi)生紙卷芯、
3、玩具車、溜溜球若干；
1、感受慣性：
2、全體幼兒實地坐車感受開車、剎車帶來的身體變化；
3、下車談感受：開車時我的身體怎么變化？剎車時我的身體有什么變化？為什么？
4、初步了解什么是慣性。
大班科學教案有趣的慣性篇八
活動目的：
1．通過動手動腦的操作活動體會探究活動的樂趣，有積極探索的欲望。
2．通過嘗試操作對不同質地的紙進行比較，感知紙的特性，了解紙的一般用途。
3．通過活動豐富生活經驗，培養(yǎng)操作和實驗能力。
活動準備：
1．知識經驗：幼兒對各種紙有初步的認識，知道一些紙制品。
2．物品：面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張。
活動過程：
一．認識各種紙。
1．請幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途。
2．看一看、摸一摸、比一比，說說它們有什么不一樣（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟）。
二．嘗試活動――運沙。
1．提出問題：如果請你們用紙來運沙，你們會選哪一張紙？為什么？
2．幼兒討論后說出自己的看法。
3．提出活動中注意的問題：
運沙時不能用手托，注意保持活動室的衛(wèi)生。
4．幼兒嘗試用紙運沙。
5．說說我的發(fā)現(xiàn)：
a．塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運沙好，不容易破；面巾紙、宣紙運沙不好，容易破。
b．把紙折成容器運沙更方便。
三．嘗試活動――運水。
1．提出問題：如果我們運的不是沙，而是水，你們會用什么紙？
2．幼兒討論后說出自己的看法。
3．提出活動要求，幼兒多次嘗試運水。
a．不把紙折成容器，你們能用它來運水嗎？是不是所有的紙都行呢？
幼兒嘗試運水。
b．如果折成容器來運水，哪種紙折的容器最好？
幼兒嘗試運水。
4．說說我的發(fā)現(xiàn)：
a．如果不將紙折成容器運水，面巾紙、宣紙吸水性強，可以運水，但是運的水少，而且很容易破爛。
b．把紙折成容器后運水好，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后容易破。
大班科學教案有趣的慣性篇九
一、目標。
1、對物體在斜面滾動的現(xiàn)象感興趣，初步感受物體移動的速度與坡度大小、坡度面光滑度有關。
2、能大膽地運用語言交流、表達，分享探索的過程和結果的樂趣。
3、養(yǎng)成細致觀察和積極實踐的好習慣。
二、準備。
1、各種圓柱體積木若干，長方形木板。
2、毛巾若干。
三、過程。
1、導入活動。
（1）出示圓柱體積木及長方形木板，要求幼兒說出其名稱。（這是什么，它是什么形狀的。）。
2、幼兒初次操作。
3、操作后提問。
（1）你剛才是用什么辦法讓小圓柱動起來的？
（2）請?zhí)鹉景宓挠變簛硎痉丁?/p>
（3）這樣把木板抬起來就象滑滑梯。
4、小結。
把木板抬起來一點，就象小朋友所說的象滑滑梯、也象斜坡、山坡。
5、現(xiàn)在請小朋友去找一樣東西幫忙，把木板抬起來，然后讓小圓柱滾起來。
6、幼兒再次操作。
提問：
（1）剛才，你是請誰幫忙的，怎樣幫忙的？
幼兒二人合作再次操作。
（1）提出要求，二人合作要注意些什么？（團結、友愛、互相謙讓）。
（2）提問：二個坡上的`小圓柱哪個滾得快，哪個滾得慢？
得出結論：高坡上滾得快，低坡上滾得慢，一樣高的坡上的小圓柱滾得一樣快。
7、怎樣讓二個小圓柱在一樣高的山坡上，滾得一個快，一個慢。
8、幼兒操作。
（1）提出要求：（不能用手推）二人合作。
（2）告訴幼兒一邊桌上有毛巾和圍巾，假如需要他們幫忙的話去請他們。
9、討論：小圓柱滾下的快慢。
10、討論后總結：
鋪上毛巾的滾得慢，木板上的小圓柱滾得快。
11、這是為什么？
因為木板光滑，所以小圓柱滾得快，毛巾毛毛的所以滾得慢。
12、小結：所以汽車要在光滑的馬路上開，如果在草地上開會發(fā)現(xiàn)什么情況？
大班科學教案有趣的慣性篇十
晚飯時間突然停電了，冬天的北方外邊已經是昏暗的夜晚，教室內剎那間漆黑一片，大家開始準備照明的辦法。蠟燭引發(fā)了幼兒的好奇與興趣。
1、通過本次活動讓幼兒感知蠟燭燃燒的現(xiàn)象，初步懂得空氣與燃燒的關系。
2、讓幼兒認識、了解蠟燭的種類與用途，激發(fā)幼兒對蠟燭的探索欲望和觀察總結的能力。
3、從小培養(yǎng)幼兒的科學興趣，促進幼兒知識技能的積累以及實踐動手能力的培養(yǎng)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
感知蠟燭燃燒的現(xiàn)象，初步懂得空氣與燃燒的關系。
香熏蠟、生日蠟燭、大小顏色不同的'蠟燭若干、盤子、打火機、水。
1、區(qū)角活動。
設置觀察角，擺放不同種類、顏色、形狀的蠟燭。引發(fā)小朋友們自主的觀察，教師適時介入，一起了解蠟燭的特點和用途。
2、動手操作點燃蠟燭，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
（1）帶領組織小朋友來到操作臺旁邊，觀察操作臺上的物品，說一說自己看到了什么。如干凈透明的玻璃杯，小蠟燭和盤子……請小朋友們自由討論。
（2）老師想請蠟燭寶寶站起來和小朋友們一起做游戲，小朋友們想一想有什么好辦法呢？小朋友們自由發(fā)揮想象。老師示范，有燃燒的蠟燭油把蠟燭固定在盤子上，請小朋友們仔細觀察一起動手操作，讓自己的蠟燭寶寶站起來。
（3）點燃蠟燭，觀察蠟燭燃燒時的狀態(tài)。
（4）請小朋友用杯子把燃燒著的蠟燭扣住，仔細看看會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)蠟燭熄滅了，不再燃燒了，杯子變黑了，杯底還有點熱，杯壁上還有一層“霧”……為什么會有這種現(xiàn)象呢？請小朋友們自由討論。
小杯子的空氣少，蠟燭燃燒的時間短，先熄滅；大杯子里的空氣多，蠟燭燃燒的時間長，后熄滅。
認識和探索環(huán)境是人類的本性，新《綱要》中對幼兒科學領域教育的目標指出，要培養(yǎng)幼兒對周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，要提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件，并能運用適當的方式表達、交流探索的過程和結果，在本次活動中我讓孩子們在玩中學，學中做，活動內容方面既考慮到了符合幼兒的現(xiàn)有的水平又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于孩子的長遠發(fā)展；既考慮到孩子的興趣，又有助于拓展孩子的經驗和視野。在互動方式上，活動內容和活動形式有機的結合并相互滲透注重孩子學習的綜合性、趣味性、操作性和游戲性。通過幼兒自己的探索促進信息的獲得和觀察、感知能力的發(fā)展。
大班科學教案有趣的慣性篇十一
設計意圖：
通過平時對孩子們的觀察，發(fā)現(xiàn)他們對自己的身體是非常感興趣：喜歡對著鏡子做千奇百怪的動作來自娛自樂；在運動時時常會問“人的手臂、腿為什么能動呢?”日?；顒又形乙舶l(fā)現(xiàn)一些幼兒在游戲中有推、拉、拽和不注意自我保護的現(xiàn)象，為了引起幼兒對這些現(xiàn)象和活動的重視，幫助幼兒提升自我保護方面的經驗，增強自我保護的意識，為此我想到了孩子們既熟悉而又陌生的“有趣的關節(jié)”這一以科學為主要領域的綜合主題活動。讓幼兒通過活動，了解關節(jié)、認識關節(jié)，并知道要保護好自己的關節(jié)。
活動目標：
1、幼兒在游戲活動中了解人體主要關節(jié)的名稱，感知關節(jié)與人體活動的關系。
2、初步懂得保護關節(jié)的重要性。
3、知道檢查身體的重要性。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預防疾病的方法。
活動重點難點：
活動重點：知道各關節(jié)所在的位置。
活動難點：了解人體主要關節(jié)的名稱及保護關節(jié)的重要性。
活動方法：
1.通過游戲法，引導幼兒在游戲中探索發(fā)現(xiàn)關節(jié)，并認識各關節(jié)，知道關節(jié)在人體中的作用及各關節(jié)所在的位置，鞏固關節(jié)的名稱。
2.通過實踐活動，讓幼兒在實踐活動中知道關節(jié)對人體活動和運動有很重要的作用，并結合圖片的演示，讓幼兒懂得保護關節(jié)的重要性。
活動準備：
1、沙包、毽子、皮球等運動器具，糖果，不同形狀的標記。
2、人體關節(jié)課件，保護關節(jié)的圖片。
活動過程：
一、游戲導入：手指操。
1、師：請小朋友先和老師一起做個手指操，活動活動我們的手，好嗎？
（師幼一起做手指操）。
2、師提問：剛才我們做手指操的時候，身體的哪個部位在動呢？(引出指關節(jié))。
3、出示指關節(jié)的圖片，教師介紹，讓幼兒認識關節(jié)。
師：我們身體上骨骼與骨骼相連接的部位，我們叫它關節(jié)。關節(jié)在我們的身體里起著很大的作用，它能讓我們做各種彎曲和伸直的動作。我們每個人都離不開它。
二、游戲：動起來（引導幼兒在游戲中探索發(fā)現(xiàn)關節(jié)）。
1、教師向幼兒介紹游戲規(guī)則，提出要求：請小朋友在游戲的時候，找出自己身上的關節(jié)，并在關節(jié)的位置上貼上喜歡的標記。
2、幼兒分組游戲，教師巡視指導，關注幼兒在尋找關節(jié)的情況。（準備不同的運動器械：沙包、毽子、皮球）。
3、游戲結束，師幼互動，找出不同的關節(jié)，教師加以小結，引導幼兒認識身體的各個關節(jié)（結合人體關節(jié)課件進行小結）。
三、游戲：拍手歌（師幼一起做,鞏固各關節(jié)的名稱）。
你拍一，我拍一，轉轉你的肩關節(jié)，
你拍二，我拍二，彎彎你的肘關節(jié)，
你拍三，我拍三，轉轉你的腕關節(jié)，
你拍四，我拍四，扭扭你的髖關節(jié)，
你拍五，我拍五，拍拍你的膝關節(jié)，
你拍六，我拍六，轉轉你的踝關節(jié)，
你拍七，我拍七，玩玩你的指關節(jié)。
四、感知關節(jié)與人體活動的關系，認識關節(jié)的重要性。
1、實踐活動：不彎曲手指關節(jié)，你能拿到老師手里的東西嗎？（讓幼兒嘗試在老師的手里拿糖果，實在拿不到時就讓幼兒兩個人合作拿）。
2、師提問：小朋友的指關節(jié)不彎曲就很難拿到糖果，想一想：“人為什么要有關節(jié)？沒有關節(jié)我們會怎么樣？”
3、教師與幼兒共同小結：我們如果沒有關節(jié)行動起來會很困難，有了關節(jié)活動起來很靈活方便,所以關節(jié)對人體活動和運動有很重要的作用，所以不要讓關節(jié)受傷。關節(jié)是我們身體不可缺少的部位，我們要把它保護好。
五、看圖片，使幼兒懂得保護關節(jié)的重要性。
1、教師播放圖片，請幼兒判斷，哪些圖片是保護關節(jié)的行為？（幼兒從圖片中知道怎樣保護關節(jié)）。
六、延伸活動:。
日?；顒又幸龑в變河^察討論一些幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護的現(xiàn)象，引起幼兒對這些現(xiàn)象和活動的.重視，一起收集自我保護的資料，幫助幼兒提升自我保護方面的經驗，增強自我保護的意識。
活動反思：
通過平時對孩子們的觀察，發(fā)現(xiàn)他們對自己的身體是非常感興趣：喜歡對著鏡子做千奇百怪的動作來自娛自樂；在運動時時常會問“人的手臂、腿為什么能動呢?”為此我想到了孩子們既熟悉而又陌生的“有趣的關節(jié)”這一以科學為主要領域的綜合主題活動。課后反思如下：
1、通過幼兒自身的活動和應用現(xiàn)代多媒體教學，讓幼兒在趣味濃厚的游戲中去探索發(fā)現(xiàn)關節(jié)、認識關節(jié)及了解關節(jié)在人體中的作用，認識關節(jié)的重要性。比如，游戲動起來，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)關節(jié)，并用不同的標記表示，這一標記的設計，不僅讓幼兒感受到了關節(jié)所在的不同位置，也讓幼兒在用語言描述時易于表達。
2、讓幼兒了解自己，滿足幼兒探索自身奧秘的興趣，從而激發(fā)幼兒對人體奧秘的探究欲望，提高自我保護意識和能力。比如，第四環(huán)節(jié)和第五環(huán)節(jié)，通過實踐活動“不彎曲指關節(jié)拿糖果”讓幼兒親身體驗到了關節(jié)的重要。通過對圖片中不同行為的判斷，知道怎樣保護關節(jié)。
3、本次活動適合大班幼兒，整個活動以游戲為主，以幼兒為主體，孩子們都能積極參與，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。
4、通過實踐活動，發(fā)現(xiàn)也有不足之處。比如，幼兒對各個關節(jié)的名稱有點陌生，可能是第一次學習，關節(jié)的名稱有點多了，以至于幼兒有些混淆。我想應該設計第二課時加以鞏固，設計多個游戲，用游戲的方式來引導幼兒，啟發(fā)幼兒自主回答出相應的關節(jié)名稱，加深幼兒的印象。
大班科學教案有趣的慣性篇十二
活動目標：
1、觀察紙蓮花在水中的變化，不同材質的紙吸水性能不同。
2、有細致的觀察力，能大膽猜測、記錄并表達自己的想法與觀察發(fā)現(xiàn)。
3、喜歡動手，對紙的吸水現(xiàn)象產生興趣。
活動準備：
每組一個盆，裝好水，擦手毛巾1條，幾種不同材質的紙的蓮花折紙若干。
幼兒實驗記錄單人手一份，集體記錄單。
眼藥水塑料小瓶若干。
活動過程：
（一）激發(fā)幼兒對紙蓮花活動的興趣。
教師：這里有一朵紙折成的蓮花，如果把紙蓮花花瓣朝上，輕輕放在水里，會發(fā)生什么呢？
（慢慢開放）。
（二）讓幼兒猜測：哪種紙蓮花開的快。
2、交流猜測結果。
（三）實驗并記錄結果。
1、幼兒實驗，將三種紙蓮花同時放入水中，觀察并記錄結果。
2、交流實驗結果。
（四）探索原因，感知紙的吸水性的不同與紙蓮花開放快慢之間的關系。
1、教師：同樣是紙蓮花，為什么開放的速度不一樣？
2、小實驗“吸水性實驗”。
3、幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到彩打紙、卡紙上、觀察紙的吸水性，并與紙蓮花開放實驗結果相對應嗎，尋找原因。
4、小結：不同材質的紙吸水速度是不同的，誰吸水吸得快，誰就開得快。
（五）拓展。
1、教師：在我們生活中還有許多不一樣的紙，你們還認識哪些紙呢？
2、教師：我們還可以用其他紙試一試，看看還有哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。
活動延伸：
大班科學教案有趣的慣性篇十三
1、啟發(fā)幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現(xiàn)實生活中仿生現(xiàn)象的有關經驗。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒對周圍事物的關注。
1、圖片：芒草。
2、帶鋸齒的茅草，橡皮泥，鋸子一把。
一、引導幼兒感知茅草有鋸齒的特點。
1、出示茅草。
(1)教師：小朋友，你們仔細看看這些茅草有沒有什么特別的地方呀?
(讓幼兒互相說一說自己的發(fā)現(xiàn))。
(2)要求幼兒輕輕地摸一摸，小心地在橡皮泥上劃一劃，看看會發(fā)現(xiàn)什么?
2、討論：你發(fā)現(xiàn)茅草的什么地方很特別?茅草的邊緣有什么?像什么?
3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)茅草的邊緣有一排小鋸齒。
(重點引導幼兒觀察茅草邊緣鋒利的小鋸齒。)。
二、引導幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關仿生現(xiàn)象的初步經驗。
1、教師：古時候也有一個很聰明的人，你們想知道他是誰嗎?為什么說他聰明呢?
2、教師有表情的講述故事《魯班造鋸》。
(1)出示鋸子。
提問：魯班發(fā)明了什么?鋸子有什么用?他是怎么發(fā)明的?
鋸子和茅草有什么相同的地方?
(2)小結：魯班受到茅草的啟發(fā)，發(fā)明了比茅草更加鋒利的鋸子。
我們今天見到的許多機器和工具都是受一些動物或植物的'啟發(fā)才造出來的。
3、出示匹配圖片。
(1)鳥，鴨，蝙蝠，魚。
飛機，船，雷達，潛水艇。
引導幼兒比較觀察，找出兩種物體的共同特征。
(2)小結：大自然中的事物真奇妙，瞧，鳥會飛，鴨會游，蝙蝠會使用超聲波，魚兒能自由地生活在水中，人們仿照它們的特點，制造出了對我們人類非常有用的飛機，船、雷達和潛水艇。
三、競猜游戲。
激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒關注周圍事物的興趣。
1、教師說出一種人造物，請幼兒猜一猜它是受哪種動物的啟發(fā)而發(fā)明的。
(1)漁網(蜘蛛網)。
(2)母子雨衣(袋鼠)。
(3)電鼻子(獵狗)。
(4)腳蹼(蛙蹼)。
(5)迷彩服(動物保護色)。
大班科學教案有趣的慣性篇十四
作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的大班科學有趣的腳印教案，希望對大家有所幫助。
1、仔細觀察腳印與周圍事物的變化，合理推理故事情節(jié)。
2、有根據線索讀圖的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
ppt、大圖片4-6
一、奇怪的腳印(價值分析：出示腳印，引發(fā)幼兒觀察的興趣)
多媒體播放繪本封面
1、提問：看了這幅畫，你一定感到很奇怪，把你的問題大膽地說出來?
2、小結：大家的問題都和腳印有關，這是一本關于腳印的書，仔細地觀察腳印，就可以知道故事里說了什么。
二、有趣的腳印(價值分析：引導幼兒觀察、分析、判斷、推理故事情節(jié))
1、多媒體播放繪本第1頁
提問：1)我們來認識故事里的主人公，他們是姐姐、哥哥和妹妹。鏈接故事人物頭像
2)他們將要做一件什么事?從哪里看出來他們將要去旅行?
小結：我們從他們準備的食物、水果、水壺、繩子等知道他們將要去旅行。
2、多媒體播放繪本第2頁
過渡語：要知道他們是否出門，一定先要搞清楚這些腳印分別是故事里的誰。
多媒體出現(xiàn)鏈接故事人物頭像與腳印)
提問：1)誰第一個出門，從哪里看出來的?出門前哥哥做了什么事?
2)姐姐妹妹在哪里?出門前分別在哪里停留?你是怎么知道的?
3、多媒體播放繪本第3頁
提問：1)和前一幅圖比一比，這幅圖除了腳印不同外，還少了什么?熒光筆畫圖
2)這些東西(黃外套、橙色外套、黃書包、橙色書包、書)不見了，是被誰帶走了? (引發(fā)幼兒互相質疑)
3)大家都走了，是誰關的門?又是什么告訴你是姐姐關的門?
小結：我們可以從腳印的方向和周圍事物的變化知道故事的情節(jié)。
三、神秘的腳印(價值分析：交流分享合理的故事情節(jié))
1、多媒體播放繪本第4、5頁
提問：1)從畫面上觀察討論誰在什么地方、做什么?
2)按序交流分享故事情節(jié)。
3)小帳篷搭好了，他們分別在哪里做什么?是什么告訴我們的?(幼兒介紹，互相補充)
4)發(fā)生了一件什么重要的事情?事情發(fā)生后他們三后是怎樣做的?
2、多媒體播放繪本第6頁(共同講述找到了泰迪熊的過程)
提問：1)是誰找到了玩具熊?從哪里看出來?
2)哥哥在哪里?那個拉著狗的人又是誰?(引發(fā)幼兒互相質疑)
通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫，得出一些他們所知的關于腳丫的知識，然后再通過我的講解，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會通過自己所得的具體的感受而有所領悟。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/17397485.html】
