教案是教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)和教材內(nèi)容編寫的一種教學(xué)設(shè)計(jì)文稿，它是教師教學(xué)的有機(jī)組成部分，具有指導(dǎo)教學(xué)、組織教學(xué)和管理教學(xué)的重要作用。編寫教案時(shí)要注重激發(fā)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，幫助他們獨(dú)立思考。教案范例的使用不是一成不變的，你可以根據(jù)自己的教學(xué)需要進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整。
小爸爸教案中班篇一
1.今天早上是誰送你們來的？爸爸送的請(qǐng)舉手。
2.你喜歡你們的爸爸嗎？為什么？
教師小結(jié)：你們的爸爸都很棒，今天老師帶來一位外國小朋友的爸爸，他就是安東尼.布朗的爸爸。
二、講故事。
1.故事的名字叫什么？
2.這就是布朗的爸爸，他在干什么？猜猜是怎么樣的爸爸？
3.引導(dǎo)觀察圖畫細(xì)節(jié)，了解布朗的爸爸。
4.講故事。
完整講故事。
互動(dòng)：他在趕誰？他在跳什么?他在走什么（小朋友學(xué)習(xí)走鋼絲，平衡性）他在跟誰摔跤？他跑了第幾名？（爸爸運(yùn)動(dòng)很厲害）。
看！爸爸變成了什么？（學(xué)游泳的姿勢）。
如果把小朋友的爸爸比作一種動(dòng)物，你覺得你爸爸像什么？（引導(dǎo)說爸爸像---一樣）。
爸爸和寶貝在干什么？小朋友學(xué)擁抱一下。
三、活動(dòng)延伸。
進(jìn)閱讀區(qū)，介紹自己的爸爸，夸夸自己的爸爸。
小爸爸教案中班篇二
1、欣賞散文詩，學(xué)說短句“就像………一樣”。
2、感受和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感覺，并樂于表達(dá)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：錄制爸爸對(duì)孩子的祝福視頻。
課件準(zhǔn)備：《我的爸爸》散文音頻、《我的爸爸》3張插圖。
教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，介紹和爸爸之間的趣事。
——你和爸爸玩過游戲嗎?是怎么玩的?
教師與幼兒一起欣賞散文。
1.教師播放散文插圖和音頻，引導(dǎo)幼兒初步感受并理解詩歌內(nèi)容。
——豆豆和爸爸一起玩了哪些有趣的游戲?
——你最喜歡其中的哪個(gè)游戲?為什么?
2.再次欣賞散文插圖和音頻，并鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)用“就像……一樣”句式，表達(dá)與爸爸玩的游戲。
——你最喜歡和爸爸玩什么游戲?玩的時(shí)候感覺就像什么一樣?
——我們用“就像……一樣”，來說說吧！
教師播放來自爸爸們的祝福視頻，和幼兒一起欣賞，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛。
——認(rèn)真聽一聽，爸爸們說了些什么?
——有一個(gè)愛我們的爸爸真幸福!你想對(duì)爸爸說些什么?
小結(jié)：
爸爸總是帶我們玩有趣的游戲，給我們快樂；總是用他堅(jiān)實(shí)的臂膀保護(hù)我們，給我們安全感，我們愛爸爸。
師幼共同欣賞爸爸們的祝福視頻，能讓幼兒更直接地感受、了解爸爸對(duì)自己的愛，升華對(duì)爸爸的情感。因此活動(dòng)前，教師應(yīng)及時(shí)與家長溝通，取得家長的配合，精心制作祝福視頻，鼓勵(lì)爸爸們真實(shí)、細(xì)膩地表達(dá)自己對(duì)孩子的愛。
區(qū)域活動(dòng)：在語言區(qū)投放繪本《我爸爸》，鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，感受父子(或父女)親情。
日常活動(dòng)：爸爸的形象在幼兒心中都很高大，教師可鼓勵(lì)幼兒畫一畫自己的爸爸，以繪畫的方式表達(dá)自己和爸爸的親情，提醒幼兒要從發(fā)型、服裝上表現(xiàn)爸爸的特點(diǎn)，涂顏色時(shí)要想想爸爸愛穿什么顧色的衣服和鞋子。還可在娃娃家中扮演爸爸，表演詩歌中的游戲，體驗(yàn)父子(或父女)之間濃濃的愛。
我喜歡爸爸的大手，喜歡把小手放在他手心上。
我喜歡爸爸舉起我，就像小飛機(jī)一樣飛來飛去。
我喜歡坐在爸爸的二郎腿上，就像坐在蹺蹺板上，“忽悠忽悠”，一上一下。
我喜歡爬到爸爸的大腿上，再滑到腳上，“哧溜哧溜”，就像滑滑梯一樣。
我往爸爸背上爬，就像爬山一樣。騎上他的脖子，就像到了山頂上。
哈哈……現(xiàn)在最高、最高的就是我啦!
我喜歡爸爸的懷抱，輕輕一摟，我和媽媽都貼在他的心窩上。
我喜歡爸爸打呼嚕，就像打雷一樣，“呼嚕嚕，呼嚕嚕”，我和媽媽笑得捂住了嘴 巴。噓！別吵醒我的爸爸。
我喜歡我的爸爸。
小爸爸教案中班篇三
1、通過看一看、說一說，理解故事內(nèi)容并愿意表達(dá)自己的想法。
2、初步了解爸爸的關(guān)愛，增進(jìn)與爸爸的情感。
仔細(xì)觀察圖片理解故事內(nèi)容。
利用繪本來幫助幼兒理解爸爸獨(dú)特的愛。
增加孩子對(duì)父親的認(rèn)識(shí)，了解父親平時(shí)生活中對(duì)自己的關(guān)心。
媒體課件
一、看課件——激發(fā)閱讀興趣
播放課件，觀看第1頁：孩子們，看！誰來了呀？（小熊和爸爸）你們真聰明，這本書里就講了一個(gè)關(guān)于熊爸爸和熊寶寶的故事，我們一起來聽一下吧。
二、理解故事內(nèi)容——互動(dòng)體驗(yàn)情感
（一）第2頁：到了該睡覺的時(shí)候，熊寶寶他可不想這么早就上床睡覺去。他也不愿意去洗澡，也不想給爸爸媽媽一個(gè)晚安吻......慢吞吞的走過去給了媽媽一個(gè)深深的吻。（為什么要慢吞吞的呢？（不情愿、不樂意）那他會(huì)給爸爸一個(gè)吻嗎？為什么？）
問：小熊吻爸爸了嗎？你從哪里看出來的？（用手擋住嘴巴）你是熊爸爸你心里會(huì)有什么感覺呢？（傷心、孤獨(dú)、不開心）你們說的都很好，（故事繼續(xù)）哦，爸爸說著就把熊寶寶高高的舉起來，"那么像長頸鹿那樣吻爸爸，好不好？長頸鹿寶寶可是會(huì)給爸爸一個(gè)高高的吻哦"（熊爸爸想要一個(gè)像誰一樣的吻？長頸鹿的吻是什么樣子的？）
問：你們?cè)谀睦锟梢钥闯鰜戆职窒胍粋€(gè)像長頸鹿一樣的吻呢？（仔細(xì)看畫面、影子）你們誰想得到一個(gè)高高的吻呀？來！戴老師給你一個(gè)高高的吻！你得到這個(gè)高高的吻心里有什么感覺呀？（快樂、幸福）那熊寶寶吻爸爸了嗎？（你哪里看出來的？）聽錄音：才不要呢，我不要像長頸鹿寶寶那樣吻爸爸?。ㄒ黄饘W(xué)學(xué)他們的對(duì)話）
（二）自主看書10—19頁
提問：熊爸爸沒有得到像長頸鹿一樣的吻，熊爸爸還會(huì)想出什么辦法來讓熊寶寶吻他呢？請(qǐng)大家看書的第10——19頁。
師：熊爸爸還想得到像誰一樣的吻呢？他的吻是什么樣子的呢？（看一看，說一說，學(xué)一學(xué)他們的對(duì)話。聽錄音學(xué)；請(qǐng)一個(gè)寶寶說一說；全體一起演一演、說一說。）
師：熊爸爸這么愛他的熊寶寶，最后熊寶寶有沒有給熊爸爸一個(gè)吻呢？（沒有）你從哪里看出來它沒有吻爸爸的？（嘴巴用被子蓋著了）熊爸爸那么愛自己的寶寶，他想出了讓熊寶寶學(xué)哪些動(dòng)物的吻呀？（梳理故事）
（放錄音：爸爸！）師：咦？誰在說話呀？熊寶寶喊爸爸會(huì)有什么事情呢？我們看熊爸爸的臉上怎么樣呀？（驚訝、吃驚）對(duì)的他也很驚訝熊寶寶為什么叫他。（放錄音：我要為你做一件事情）你們覺得熊寶寶會(huì)做什么事情呢？（幼兒自由猜一猜）
（放錄音：我要親親爸爸，還要給爸爸一個(gè)大大的、大大的擁抱）
提問：小熊想干什么呀？（親親爸爸，給爸爸一個(gè)大大的擁抱）
小結(jié)：原來，小熊也一直愛著自己的爸爸，雖然他一次次的拒絕了學(xué)其他小動(dòng)物一樣給爸爸吻，其實(shí)他是想要給爸爸一個(gè)獨(dú)一無二的、屬于小熊自己的吻呀。熊爸爸和熊寶寶真是一對(duì)相親相愛的父子。
（三）這個(gè)故事好聽嗎？它有一個(gè)好聽的名字，叫《給爸爸的吻》
師：下面讓我們?cè)賮戆堰@個(gè)好聽的故事聽一遍吧。（教師講故事，幼兒仔細(xì)聽。）
（四）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)
提問：孩子們，故事最后熊寶寶給了爸爸一個(gè)吻和大大的擁抱來表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛。那你們愛自己的爸爸嗎？你們會(huì)用什么與眾不同的方式表達(dá)出來呢？（幼兒自由發(fā)揮）
三、感情延伸——觀察爸爸與孩子生活中互動(dòng)的照片
播放生活中爸爸關(guān)愛寶寶的照片。
師：寶寶們，其實(shí)在生活中除了吻以外還有很多不同的方式可以表達(dá)我們對(duì)爸爸的愛和爸爸對(duì)我們的愛，你看，他們會(huì)用......這些方法來表達(dá)出對(duì)自己寶寶的愛。
四、活動(dòng)小結(jié)，結(jié)束。
小爸爸教案中班篇四
（一）認(rèn)識(shí)安東尼的爸爸。
2．師小結(jié)：安東尼的爸爸是英國人是白種人。白種人的皮膚容易泛紅，白種人的眼珠是藍(lán)色的。
3．認(rèn)為自己的爸爸比安東尼爸爸帥的請(qǐng)起立。
4．師小結(jié)：其實(shí)，安東尼認(rèn)為他的爸爸是世界上最帥的爸爸。看，他要介紹自己的爸爸了。
（二）爸爸的愛好。
1．安東尼的爸爸喜歡干什么呢？
（三）爸爸的本領(lǐng)。
1．安東尼的爸爸愛好非常廣泛，除了這么多愛好外，他還有一些本領(lǐng)。老師把安東尼爸爸的.本來藏在了動(dòng)物身上，我們來看看。
2．游戲：翻翻樂。
爸爸像魚（猩猩、貓頭鷹）一樣會(huì)怎么樣呢？
師小結(jié)。
3．安東尼的爸爸有這么多本領(lǐng)，你覺得自己的爸爸像什么動(dòng)物一樣會(huì)怎么樣？和邊上小朋友相互說一說。
師小結(jié)：小朋友們的爸爸都很棒，有這么多本領(lǐng)！
（四）幽默的爸爸。
1．出示爸爸做鬼臉的圖片。
爸爸在干什么？他會(huì)逗誰笑呢？
2．你們的爸爸有沒有做過好笑的事情讓你們哈哈大笑呢？
3．你們的爸爸和安東尼的爸爸一樣一樣，會(huì)做一些有趣的事逗你們開心。
（五）勇敢的爸爸。
1．假如有一天一只大灰狼走進(jìn)安東尼的家，看，他的爸爸會(huì)怎么做？爸爸會(huì)說什么？
2．這才像一個(gè)勇敢的爸爸。
小爸爸教案中班篇五
1.能夠清楚地知道一家有幾口人，并能準(zhǔn)確地將人數(shù)體現(xiàn)在作品上。
2.能夠正確地表述出幾口人的特征并能用自己的想象進(jìn)行繪畫。
3.喜歡進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
1.教具：示范畫準(zhǔn)備，手指游戲準(zhǔn)備。
2.學(xué)具：蠟筆、手掌輪廓畫準(zhǔn)備。
每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。你家的人都有什么特征呢？（比如頭發(fā)、眼睛等方面來敘述），請(qǐng)你們和旁邊小朋友說一說。
2.每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家，有的家里有3口人，有的家里有4口人，大家相親相愛一家人，我?guī)砹艘粋€(gè)手指游戲，讓我們一起學(xué)一學(xué)。
3.今天我也把一家人請(qǐng)到教室里來了，讓我們一起念兒歌來歡迎他們。
4.誰愿意說一說每個(gè)手指上住的都是誰呢？
小朋友們想去試一試嗎？不過有要求哦。
1.要看清楚每個(gè)手指頭所代表的人物。
2.每個(gè)小朋友的家人都不一樣。請(qǐng)小朋友畫出爸爸媽媽爺爺奶奶的特征。
3.手掌中心的小房子要畫的大一些。
小朋友的作品都在這里。請(qǐng)小朋友猜猜，作品上的小朋友家里有幾口人呢？
有小朋友將爸爸媽媽的順序畫錯(cuò)了，爸爸應(yīng)該畫在第x根手指上，媽媽應(yīng)該畫在第x根手指上。
讓我們?cè)趨^(qū)角游戲的時(shí)候再完成作品吧。
小爸爸教案中班篇六
對(duì)于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒的語言表達(dá)起輔助的作用。
作為教師，對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，并要注意方式的變換，培養(yǎng)幼兒傾聽的'積極性。而我在上《媽媽下班了》的時(shí)候，我在講述第一遍時(shí)就直接用上掛圖，發(fā)現(xiàn)有些幼兒開始把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個(gè)活動(dòng)來看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來看，一般講第一遍故事的時(shí)候，以不用直觀的教具為宜，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。
在故事中的提問，對(duì)于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細(xì)小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，而我沒考慮到小班的水平，在上《媽媽下班了》時(shí)，提了一個(gè)較不容易回答的問題，對(duì)于提出的問題發(fā)現(xiàn)幼兒沒有一個(gè)答的出來，因?yàn)閱柕木渥拥囊馑计鋵?shí)幼兒都還沒聽明白，以至于幼兒都不知道。其實(shí)作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求每個(gè)幼兒能連貫的回答，教師自己示范，再讓幼兒按順序連貫的講述，這樣的效果會(huì)使幼兒很容易接受、理解。在這個(gè)過程中，對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們?cè)敢饣卮?。教師?yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都有回答問題的機(jī)會(huì)，提高幼兒語言能力。
小爸爸教案中班篇七
爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《我爸爸》這個(gè)繪本是國際安徒生大獎(jiǎng)得主安東尼.布朗寫的，以孩子的口吻描寫了一位高大、溫柔的父親形象，他樣樣事情都能干，溫暖得像太陽。這是個(gè)幽默十足又感人至深的故事，讓人久久不能忘懷。通過簡單樸實(shí)的語言和精心設(shè)計(jì)的排比比喻句式，用孩子的眼光來描繪了一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸。在本活動(dòng)設(shè)計(jì)中，讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)撟约旱陌职?，諸如他們的職業(yè)和愛好，再通過分段欣賞，引導(dǎo)幼兒理解繪本中布朗爸爸的高大形象，并常使用“像……一樣”的句子贊美自己的爸爸。最后通過觀看一些爸爸和孩子的照片。讓幼兒了解爸爸為自己做了很多事，從而萌發(fā)對(duì)自己爸爸深深的愛。
小爸爸教案中班篇八
1、通過聽回答問題，培養(yǎng)幼兒的概括能力，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
2、通過談?wù)摪职值氖?，使幼兒了解爸爸做的事情很多，很辛苦，促使幼兒喜歡并敬愛自己的爸爸。
《爸爸的手》、幼兒人手一份“爸爸調(diào)查表”
談?wù)摪职值氖帧?/p>
聽，回答爸爸的手能干些什么事情。
一、聽，引起幼兒興趣。
1、欣賞，要求幼兒認(rèn)真聽完整個(gè)。
——爸爸的手是不是很大呀？
——那爸爸的手都能干什么呢？我們?cè)賮砺犚槐?，看看里爸爸的手都能干什么事呢?/p>
2、聽第二遍回答問題。
——想想，里爸爸的手都能干什么事呢？
（如幼兒無法回答可分段再聽遍）。
二、幼兒談?wù)撟约喊职值氖帧?/p>
2、——請(qǐng)我們小朋友說說自己的爸爸的`手都能干哪些事情呢？
和爸爸媽媽一起完成爸爸調(diào)查表。比一比誰的爸爸本領(lǐng)最大。
小爸爸教案中班篇九
主題活動(dòng)“我愛我家”正在熱火朝天的開展中，中班社會(huì)：我的爸爸。幼兒在對(duì)家的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)媽媽的情感和依戀遠(yuǎn)超過對(duì)爸爸的情感，于是慢慢滲透了很多關(guān)于爸爸的活動(dòng)。幼兒開始更多的關(guān)注他們的爸爸，知道了許多爸爸的本領(lǐng)，但部分幼兒還不能分辨哪些是爸爸的優(yōu)點(diǎn)而哪些又是爸爸的不足之處，所以我就預(yù)設(shè)了此活動(dòng)讓幼兒更全面地關(guān)注自己的爸爸，進(jìn)而對(duì)爸爸產(chǎn)生景仰、熱愛、崇拜等情感，視他們?yōu)樽约旱呐枷瘛?/p>
1、能用較完整的語言表述爸爸的特點(diǎn)和本領(lǐng)，陪養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
2、激發(fā)幼兒對(duì)爸爸熱愛、崇拜的情感。
1、爸爸調(diào)查表。
2、爸爸的'一些日常用品（如爸爸的鞋、衣服、帽子、眼鏡等）。
引言：最近我們一直在開展家的主題活動(dòng)，了解了很多關(guān)于家里的人和事，幼兒教案《中班社會(huì)：我的爸爸》。今天我們來討論一下我們的爸爸。
指導(dǎo)語：（將小朋友帶來的照片投影在電視上）看，我們的小朋友啊帶來自己爸爸的照片，現(xiàn)在我把他們放在電視機(jī)里了，我們來玩?zhèn)€“你說，我猜，真有趣”的游戲。
游戲：你說，我猜，真有趣。
指導(dǎo)語：首先介紹一下游戲規(guī)則：電視上有四位爸爸，我請(qǐng)其中一位小朋友來說說這里面那個(gè)是你爸爸，不能用手指出來。只能說，你可以說爸爸的發(fā)型、體形、穿著、面部特征等，老師請(qǐng)另一個(gè)小朋友來按你說的來找。（說的對(duì)找得也對(duì)的，貼五角星鼓勵(lì)?。?。
指導(dǎo)語：通過剛才的游戲啊我們認(rèn)識(shí)了很多小朋友的爸爸，那你知道你爸爸有什么本領(lǐng)嗎？上個(gè)禮拜五楊老師給你們每人發(fā)了一張什么??？（爸爸調(diào)查表），恩，這表啊是我們的小朋友和爸爸合作完成了，上面畫了爸爸的本領(lǐng)和爸爸最喜歡做的事，請(qǐng)你先跟周圍的小朋友說說，然后介紹給我們大家好嗎？......誰愿意上來介紹的？（請(qǐng)幼兒發(fā)言）。
指導(dǎo)語：哦，我發(fā)現(xiàn)啊你們爸爸的本領(lǐng)都很大的，還為我們小朋友做了很多事，很辛苦的，那你愛不愛他?。磕銥榘职肿髯鲞^什么事來表現(xiàn)你很愛他的呢？你可以和周圍的朋友商量一下可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興。（抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背等）。
指導(dǎo)語：你們的爸爸本領(lǐng)啊都這么大，你們想不想學(xué)學(xué)你們爸爸平時(shí)的樣子??？（幼兒表演）。
游戲：寶寶也當(dāng)爸爸了。
指導(dǎo)語：我們的小朋友啊帶來了很多爸爸的東西，我們來看看你穿上爸爸的衣服是什么樣子的，是不是就跟爸爸本領(lǐng)一樣大呢？！
小爸爸教案中班篇十
本次活和動(dòng)幼兒一起了解了自己爸爸的職業(yè)，通過欣賞故事感受內(nèi)容，圍繞話題進(jìn)行交流，用較清楚、連貫的語句表達(dá)自己的見解。積極參與談話活動(dòng)，大方地表述自己的想法。在教學(xué)過程中，我注意隨時(shí)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的情感共鳴，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)并表達(dá)相應(yīng)的情緒情感。此外，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將幼兒和爸爸一起學(xué)習(xí)、游戲、旅游的照片，做成相冊(cè)和幻燈片，最后還用詩一般的語言渲染照片所表現(xiàn)的父子(女)情感，再次給幼兒強(qiáng)烈的視覺沖擊，令幼兒沉醉、動(dòng)容，從而有效實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
小爸爸教案中班篇十一
1、了解爸爸手的本領(lǐng)。
2、仿編散文。
3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
調(diào)查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類)。
一、回憶散文。
2、回憶散文中的主要內(nèi)容。
提問：散文里爸爸的手都為我們做了些什么事情呀?
1、我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的本領(lǐng)，今天就來介紹一下爸爸的手好嗎?
2、出示調(diào)查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領(lǐng)。
3、小結(jié)：爸爸的手又大又結(jié)實(shí)，還能做那么多事情，而且每個(gè)爸爸的手的本領(lǐng)都不一樣，爸爸可真了不起呀。
三、仿編散文。
根據(jù)幼兒反應(yīng)，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個(gè)金拇指作為獎(jiǎng)勵(lì)。
教師念散文的開頭和結(jié)尾，幼兒編爸爸的手的一個(gè)本領(lǐng)。
嘗試合作編散文，即確定先后順序，兩個(gè)人以上共同完成散文。
嘗試將自己的爸爸的手的幾個(gè)本領(lǐng)一起編進(jìn)散文。(關(guān)鍵要思考自己先說哪個(gè)本領(lǐng)，再說哪個(gè)本領(lǐng)。)。
2、將自己編的散文朗誦給大家聽。
教師必須注意幼兒發(fā)展水平,并且在仿編前給予幼兒一定的"操作演習(xí)"機(jī)會(huì),以了解班級(jí)內(nèi)每個(gè)幼兒的不同水平,將有利于教師在活動(dòng)過程中進(jìn)行指導(dǎo)。教師示范之后,引導(dǎo)幼兒自己想象與仿編。
小爸爸教案中班篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自己的家庭成員爸爸和媽媽。
2、通過了解爸爸媽媽和自己的外部特征，畫全家福。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、感受作品的美感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠根據(jù)了解爸爸媽媽和自己的外部特征，畫全家福。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小朋友的全家福照片。
教學(xué)過程：
一、介紹自己的全家福。
師：今天我們小朋友帶來了自己家的全家福，現(xiàn)在我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來介紹一下。（了解家庭成員爸爸和媽媽）。
二、啟發(fā)想象。
師：爸爸和媽媽有什么不一樣的地方？（性別、穿著打扮、發(fā)型等）。
三、畫全家福。
師：我也帶來了一張全家福。先畫誰呢？畫人要先畫什么呢？請(qǐng)你們來說我來畫好嗎？（教師根據(jù)幼兒講述進(jìn)行繪畫）。
師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友畫一張和爸爸媽媽的全家福，好嗎？
（教師觀察，并給予個(gè)別指導(dǎo)，教師在指導(dǎo)中注意鞏固幼兒對(duì)人物五官的掌握，根據(jù)幼兒水平提出不同層次的要求。）。
四、分享交流。
師：我們一起看看誰的全家福最溫馨？誰的媽媽畫得最漂亮，誰的爸爸最帥氣？
五、總結(jié)。
孩子們，父母的關(guān)懷，讓我們溫暖；父母的無私，讓我們感動(dòng)；父母的博大，讓我們震撼！
結(jié)束部分：
鼓勵(lì)幼兒回家后用剛剛想到的好辦法多愛愛爸爸媽媽，這樣的.話，你們的爸爸媽媽會(huì)更開心更愛你們的。
活動(dòng)延伸：
1。引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式，將爸爸媽媽工作的情況畫出來，把自己對(duì)爸爸媽媽的感激之情通過任何一種方式表達(dá)出來。
2。用不同的方式慶祝爸爸媽媽的生日，自己策劃，自己準(zhǔn)備。
教學(xué)反思：
親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動(dòng)中表達(dá)這種情感往往顯得表層和單薄，其實(shí)在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。
在活動(dòng)中，教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物變得實(shí)在，使?jié)撛诘挠H情自然流露，從而提升幼兒的語言表達(dá)和社會(huì)交往等能力。讓幼兒關(guān)注生活細(xì)節(jié)，感受全家人親親熱熱在一起的幸福生活，同時(shí)也學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛、學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)報(bào)答，能夠用多種方式表達(dá)愛爸爸、愛媽媽及愛家人的情感。
小爸爸教案中班篇十三
1．引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會(huì)用簡短的語句介紹自己的爸爸。
2．鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地聽同伴談話、輪流交談的習(xí)慣。
3．使幼見增進(jìn)對(duì)爸爸的了解。培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。
(“我的爸爸”是幼兒比較熟悉的話題，容易引友幼兒積極而有趣地交談，基本符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和他們已有的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)談話活動(dòng)的目標(biāo)比較全面，其中有培養(yǎng)幼兒傾聽他人談話能力方面的要求，有幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞話題表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)方面的要求，也有幫助幼兒學(xué)習(xí)口語交談規(guī)則方面的要求。這些目標(biāo)符合談話活動(dòng)對(duì)小班幼兒的具體要求。)。
1．事先請(qǐng)幼兒觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。
2．每人帶一張自己爸爸的照片。
教師談話，激發(fā)幼兒對(duì)談?wù)摗鞍职帧钡呐d趣。
“我們每個(gè)人都有一個(gè)爸爸，各人的爸爸都不一樣。今天請(qǐng)小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的?他在家里做些什么事情?”
(由于幼兒對(duì)自己的爸爸比較熟悉，所以此活動(dòng)中談話情境的創(chuàng)設(shè)采用了提_問的方式，除此之外，有關(guān)“爸爸”的圖片、謎語等也可用來創(chuàng)設(shè)情景、引出談話話題。)。
將幼兒分成幾個(gè)小組或兩兩結(jié)伴，要求幼兒拿著自己帶來的照片向同伴作介紹。教師輪流參與幼兒的小組談話，了解他們的談話內(nèi)容，間接引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話。
(這一步要求幼兒借助照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流對(duì)我的爸爸的認(rèn)識(shí)。這里的照片至少有兩個(gè)作用，其一是避免幼兒談話時(shí)跑題，其二是誘發(fā)幼兒對(duì)“爸爸”的記憶，使幼兒有話可說。)。
幼兒自由交談后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前談自己的爸爸。要求圍繞以上兩個(gè)問題，大膽地講出自己對(duì)爸爸的認(rèn)識(shí)。教師對(duì)幼兒的談話給予贊許和鼓勵(lì)，對(duì)認(rèn)真、專心聽同伴講話的幼兒，也給予鼓勵(lì)。
(這一步旨在引導(dǎo)．幼兒相互學(xué)習(xí)談“爸爸”的`不同方法，分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。每一個(gè)在集體面前談話的幼兒談話結(jié)束后，教師需要進(jìn)行簡單的講評(píng)。)。
(1)教師可以提出如下問題：你喜歡你爸爸嗎?為什么喜歡他?你愿意為你爸爸做些什么事情?鼓勵(lì)幼兒發(fā)表意見。
(3)教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒想一想：爸爸都很愛孩子，希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友也應(yīng)該關(guān)心爸爸，愛爸爸。
(教師通過三個(gè)提問你喜歡你爸爸嗎?”“為什么喜歡他?”你愿意為你爸爸做些什么事一些啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒逐步拓寬談話范圍，使幼兒在談話過程中不知不覺地學(xué)到新的談話經(jīng)驗(yàn)。)。
小爸爸教案中班篇十四
通過本科學(xué)教案，讓小朋友能判斷、比較手的大小。并且能夠說出爸爸大手的本領(lǐng)。
1．爸爸和寶寶在家里一起準(zhǔn)備好材料（備注：在a4紙的左側(cè)畫上爸爸左手的輪廓，寶寶用自己喜歡的方式裝飾紙張的四條邊，在右下角寫上寶寶的名字），帶到班上分組擺放的`各桌上。
2．每桌一個(gè)小盤，一塊抹布，盤中放一塊浸過紅顏色的濕海綿。
3．電腦里播放“大頭兒子小頭爸爸”的主題背景音樂。
5．呼吁班級(jí)小朋友的爸爸都來參加活動(dòng)。
本次教案難點(diǎn)就是要讓寶寶在游戲中能夠比較出手的大小，還要讓小朋友說出爸爸大手能夠干什么。
1．手指律動(dòng)，引起興趣。
與寶寶圍坐在一起，做手指律動(dòng)操，吸引寶寶的注意力。
2．引導(dǎo)寶寶尋找自己爸爸的大手印。
教師出示一個(gè)大手印。
“老師這里有一個(gè)大手印，是哪個(gè)寶寶的爸爸的？你能找出自己爸爸的手印嗎？”
“你是怎樣找到自己爸爸大手印的呢？你們把爸爸的大手打扮的真漂亮啊。”
讓寶寶從桌上的手印中找出自己爸爸的手印。
3．啟發(fā)寶寶說說爸爸大手的本領(lǐng)。
（1）請(qǐng)寶寶將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大小。
“寶寶和爸爸，誰的手大，誰的手??？”
（2）鼓勵(lì)寶寶講講自己爸爸大手的本領(lǐng)。
“爸爸的大手會(huì)做什么事情呢？”
“爸爸的大手能做這么多事情，可真厲害啊?！?/p>
“你們的爸爸棒不棒啊，你們的小手什么時(shí)候能像爸爸一樣呢?！?/p>
4、手掌印畫：大手拉小手。
“寶寶喜歡爸爸的大手嗎？我們?cè)鯓硬拍芎桶职掷帜?？?/p>
“我們?cè)诎职质终婆赃呉灿∩献约旱男∈终瓢??！?/p>
播放背景音樂《大頭兒子和小頭爸爸》，引導(dǎo)寶寶將右手手掌在海面上輕輕按幾下，在爸爸的大手旁印上自己的小手印。
5、親子活動(dòng)。
為進(jìn)一步讓寶寶感受爸爸大手的力量，體驗(yàn)親子游戲的快樂，設(shè)計(jì)親子游戲“運(yùn)西瓜”。
爸爸在場的可與寶寶一起做游戲，不在的利用家長聯(lián)系欄介紹游戲規(guī)則。
1．幫助寶寶將作品貼到墻飾“大手拉小手”專欄中。
2．帶寶寶看幼兒用書，引導(dǎo)寶寶講講自己和爸爸的事。
小爸爸教案中班篇十五
師：爸爸愛我們，在我們的成長中做了許多事，王老師收集了一些照片，我們一起來看看，回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。
(幼兒邊看老師邊解說：小時(shí)候，爸爸用溫暖的手抱著我。我一天天長大，是爸爸的大手拉著我，讓我學(xué)會(huì)了走路。當(dāng)我能滿夠世界跑的時(shí)候，爸爸帶著我去爬山。爸爸還帶我去看海，游泳。在那里留下了我和爸爸的腳印。留下了我和爸爸的身影。爸爸帶我去了奧林匹克館，走進(jìn)大自然，去探索宇宙奧秘。爸爸的大手拉著我的小手，陪伴著我看著我長大。)。
師：爸爸為我們做了這么多，你們有沒有什么要對(duì)爸爸說的話?
師：請(qǐng)你們把這些話回家后一定要說給爸爸聽。
小爸爸教案中班篇十六
主題活動(dòng)“我愛我家”正在熱火朝天的開展中。幼兒在對(duì)家的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)媽媽的情感和依戀遠(yuǎn)超過對(duì)爸爸的情感，于是慢慢滲透了很多關(guān)于爸爸的活動(dòng)。幼兒開始更多的關(guān)注他們的爸爸，知道了許多爸爸的本領(lǐng)，但部分幼兒還不能分辨哪些是爸爸的優(yōu)點(diǎn)而哪些又是爸爸的不足之處，所以我就預(yù)設(shè)了此活動(dòng)讓幼兒更全面地關(guān)注自己的爸爸，進(jìn)而對(duì)爸爸產(chǎn)生景仰、熱愛、崇拜等情感，視他們?yōu)樽约旱呐枷瘛?/p>
1、能用較完整的語言表述爸爸的特點(diǎn)和本領(lǐng)，陪養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
2、激發(fā)幼兒對(duì)爸爸熱愛、崇拜的情感。
1、爸爸調(diào)查表。
2、爸爸的一些日常用品（如爸爸的鞋、衣服、帽子、眼鏡等）。
引言：最近我們一直在開展家的主題活動(dòng)、，了解了很多關(guān)于家里的人和事，幼兒教案《中班社會(huì)：我的爸爸》。今天我們來討論一下我們的爸爸。
指導(dǎo)語：（將小朋友帶來的照片投影在電視上）看，我們的小朋友啊帶來自己爸爸的`照片，現(xiàn)在我把他們放在電視機(jī)里了，我們來玩?zhèn)€“你說，我猜，真有趣”的游戲。
游戲：你說，我猜，真有趣。
指導(dǎo)語：首先介紹一下游戲規(guī)則：電視上有四位爸爸，我請(qǐng)其中一位小朋友來說說這里面那個(gè)是你爸爸，不能用手指出來。只能說，你可以說爸爸的發(fā)型、體形、穿著、面部特征等，老師請(qǐng)另一個(gè)小朋友來按你說的來找。（說的對(duì)找得也對(duì)的，貼五角星鼓勵(lì)?。?。
指導(dǎo)語：通過剛才的游戲啊我們認(rèn)識(shí)了很多小朋友的爸爸，那你知道你爸爸有什么本領(lǐng)嗎？上個(gè)禮拜五楊老師給你們每人發(fā)了一張什么??？（爸爸調(diào)查表），恩，這表啊是我們的小朋友和爸爸合作完成了，上面畫了爸爸的本領(lǐng)和爸爸最喜歡做的事，請(qǐng)你先跟周圍的小朋友說說，然后介紹給我們大家好嗎？誰愿意上來介紹的？（請(qǐng)幼兒發(fā)言）。
指導(dǎo)語：哦，我發(fā)現(xiàn)啊你們爸爸的本領(lǐng)都很大的，還為我們小朋友做了很多事，很辛苦的，那你愛不愛他??？你為爸爸作做過什么事來表現(xiàn)你很愛他的呢？你可以和周圍的朋友商量一下可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興。（抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背等）。
指導(dǎo)語：你們的爸爸本領(lǐng)啊都這么大，你們想不想學(xué)學(xué)你們爸爸平時(shí)的樣子啊？（幼兒表演）。
游戲：寶寶也當(dāng)爸爸了。
指導(dǎo)語：我們的小朋友啊帶來了很多爸爸的東西，我們來看看你穿上爸爸的衣服是什么樣子的，是不是就跟爸爸本領(lǐng)一樣大呢？！
小爸爸教案中班篇十七
1.能大膽地用語言進(jìn)行簡單的介紹自己的爸爸媽媽。
2.了解自己爸爸媽媽的一些特征。
3.體驗(yàn)爸爸媽媽對(duì)自己的愛。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
5.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
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