教案是教學過程中的有機組成部分，它為教師提供了指導教學的藍圖。教案的編寫要靈活運用不同的教學策略和方法，以適應學生的不同學習風格和能力水平。以下是一些教師在實際教學中運用的一些教案編寫技巧。
中班教案的分解篇一
1、引導幼兒通過實物操作。學習3的分解組成，了解互換規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的理解能力。
引導幼兒理解相鄰數的關系。
每個幼兒1個小盒子、2個小口袋、3個蘋果圖。
1、以講故事的形式引題。
(讓幼兒邊數邊回答)。
2、師：我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了，讓我們把它放到2個口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎?幼兒回答。
師：現在讓我們看看每個口袋里能分幾個?(讓幼兒自己動手)。
3、引導幼兒說出自己是怎樣分蘋果的。并引導幼兒理解3可以分解成2和1，1和2。
(二)學習3的減法。
1、教師請一位小朋友讓他說說把果園叔叔給我們的'3個蘋果。其中一袋給爸爸，那媽媽的那一袋應該是幾個?(讓幼兒動手操作、數一數、說一說)。
2、引導幼兒根據分解式，學習3的減法算式。
(3可以分成1和2，2和1，3—1=2,3可以分成2和1，1和2，3—2=1)。
3、引導幼兒根據教師的故事進行操作。
(三)學習3的加法。
1、師：爸爸媽媽是愛我們的，爸爸的蘋果和媽媽的蘋果又放回了盒子里。寶寶們你們摸一摸現在的盒子里有幾個蘋果?(讓幼兒動手操作、數一數、說一說)。
2、學習3的組成，讓小朋友知道3是由1和2或2和1組成。1+2=3，2+1=33、引導幼兒根據教師的故事進行操作。
(四)鞏固練習(老師和小朋友互動)。
小朋友問問你，3可以分成幾和幾?
老師，我告訴您，3可以分成1和2，1和2合起來是3。
3可以分成2和1，2和1合起來就是3。
這節(jié)課我根據幼兒的思維特點和學習規(guī)律，在輕松的游戲中，幫助幼兒通過充分的實物操作、建立和理解數及符號的意義，真正地掌握數的概念由此得出?；顒又形疫x用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品，既能讓幼兒在活動中鍛煉手部小肌肉的靈活性，又能把數學中數物的匹配練習融入其中，使數學活動更具有情趣性。有趣的游戲激發(fā)了幼兒參與活動的愿望和操作樂趣。
在活動中我是介紹者和參與者，是幼兒的游戲伙伴。當幼兒活動中出現困難時，我有點急，反復的告訴幼兒。這時幼兒就顯得沒有信心了。在以后的教學中我應適時的加以引導、鼓勵，傾聽幼兒的討論與表述。
老師都應該有一顆寬容的心，當我們在面向全體幼兒的同時，特別注意個體差異。
中班教案的分解篇二
1、學習4的分解與合成，知道4分成兩份有3種分法，知道哪兩個數合起來是4，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。
2、通過游戲培養(yǎng)幼兒學習數學的興趣，體驗同伴合作的快樂。
1、數字卡、小貓。小兔頭飾各一個。山洞、數字寶寶（1-3）2、4個棒棒糖、奶、雞蛋、西瓜、草莓。
一、導入活動。
教師帶領幼兒走線并入座，出示小貓頭飾，＂看，誰來了呀？＂二、學習4的分解。
1、師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小狗到家里來做客，還為小朋友準備了好多好吃的東西，看！
2、師：我們先來看看有些什么好吃的？有多少？
幼：4只棒棒糖。
幼：4個雞蛋幼：4杯奶。
師：那怎樣把這些數量是4的東西分成兩份呢？誰知道請舉手。
3、我們先來分奶。
你是怎么分的？請你用一句完整的話來說。＂總結說我們把這4杯奶，1杯奶分給了小兔子，3杯奶分給了小狗。（邊說邊出示數字卡）并讓幼兒一起學念。重點認識分合號。
4、再請一個小朋友來分棒棒糖，分的時候不能和前面小朋友分的方法一樣。
＂你是怎么分的？請你用一句完整的話來說。＂幼：我把這4個棒棒糖，2個棒棒糖分給了小兔，2個棒棒糖分給了小狗。
師：教師與幼兒一起記錄4可以分成2和2，幼兒一起學念。
師：最后還有4個雞蛋，誰會用和前面?zhèn)z個小朋友不一樣的方法分？
＂你是怎么分的？請你用一句完整的話來說。＂幼：我把這4個雞蛋，3個雞蛋分給了小兔，1個雞蛋分給了小狗。
師：教師與幼兒一起記錄4可以分成3和1，幼兒一起學念。
三、教師小結師：4分成兩份有三種分法。幼兒一起念三種分法。
師：小動物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們愿意嗎？森林很遠，我們4人一組開火車去吧?。ⅲ犚魳吠骈_火車的游戲）咦，看地上有什么呀（草莓），有幾個？（2個）其地方還有沒有？有幾個？（2個），那總共有幾個呀？（4個）聽音樂再往前走咦，看地上又有什么了（西瓜）有幾個（3個），其他地方還有沒有（1個），那總共有幾個（4個）聽音樂繼續(xù)走＂呀，看，這是什么??？（山洞），這個山洞只允許數字寶寶是4的小朋友過去，可我們小朋友也想過去怎么辦呢？（先變成數字寶寶），老師這給小朋友準備了好多數字寶寶，（發(fā)數字寶寶）看看自己是數字寶寶幾呢？是數字4嗎？那怎樣才能讓我們的數字變成4呢？（幼兒講述1和3合成……）＂真聰明，那快點找到一個與自己合起來是4的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧?。ⅲń處煓z查）幼兒分組找到朋友過魔洞后，做一個勝利的表情或動作！
師：＂剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是4的好朋友一起過魔洞，真棒?。⑽?、教師小結：
3和1和起來是4，2和2和起來是4，1和3和起來是4.
聽音樂繼續(xù)走（走出教室）六、活動延伸：
在區(qū)域活動中練習4的組成。
活動反思：
本次活動改變了以往數學活動中以＂教師教，幼兒學＂為主的教學模式，創(chuàng)設了＂給小動物分食物＂＂與好朋友過魔洞＂＂奪取智慧星＂等游戲情境，讓幼兒在玩中學，在快樂中學，充分激發(fā)了幼兒的學習興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現了＂幼兒在前，教師在后＂的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設了較好的生生互動的環(huán)境，活動效果較好。
中班教案的分解篇三
1、學習5的分解組成，會按順序分合。培養(yǎng)幼兒思維的邏輯性。
3、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
4、引導幼兒對數字產生興趣。
雪花片人手5個，菠蘿圖片5個。
一、動手操作。
1、請幼兒自己動手操作手中的5個雪花片，試著把它分成兩份，看有哪幾種分法，師巡視。
2、請一個能夠比較好的按順序分的小朋友到前面來展示自己的分法：在磁板上分5個菠蘿的圖片，分好一個說一遍意思，如：5可以分成1和4，1和4合起來就是5等，師用數字卡片擺出相應的分合式；依次擺下去。
3、提問：你是這樣分的嗎？這樣分有什么好處？引導幼兒學會這種按順序依次分的方法，以免漏掉。
4、小朋友再按這種方法分一下你的學具。
二、演示分合式，學習兩個部分數間的互換關系。
1、出示5分成1和4，5分成4和1的分合式，讓幼兒觀察。
引導幼兒發(fā)現兩種分法分出來的兩個數的位置交換了，總數沒有變。
2、同樣觀察5分成2和3，5分成3和2的分合式之間的互換關系。
三、猜棋子游戲。
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。
中班教案的分解篇四
1、幼兒通過自主探索動手操作，感知5的分解組成，掌握5的4種分法。
2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力培養(yǎng)幼兒對數學的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
重點：感知整體與部分的關系，學習并記錄5的4種分法。
難點：總結歸納5以內數的分解和組成規(guī)律。
教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的5的分解式)、5只貓卡片、記號筆、記錄紙。
學具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的5的分式)、每人5只動物卡片、鉛筆、橡皮、1-5數字卡若干。
(一)、開始部分。
1、導入：
師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。
問：都有誰收到了樹媽媽的信?(引導小朋友回答都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信)。
問：樹媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動物們要準備過冬)師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子里暖暖和和的度過冬天。
2、出示大掛圖引出"5的分解組成"師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點數共六只)出示"5"的數字卡。
(二)、基本部分。
1、幼兒幫助自己的小動物來分房子。
2、請幼兒分別到前面說一說自己分的結果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。
3、教師歸納幼兒的分法，總結出"5"的4種分法。
4、觀察幼兒無序的分法，引導學習有序進行"5"的分解組成(1)、教師演示給5只貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量，并記錄下分的結果，"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1.
(2)、幼兒觀察"5"的分解式，初步掌握有序的進行"5"的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
5、幼兒第二次為小動物分房子，嘗試有序的進行"5"的'分解組成，記錄每次分的結果。
(三)、結束部分游戲《找朋友》。
幼兒每人挑選一個數字卡(1-4)戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數。
和在一起是"5"的幼兒做朋友。
本次活動的設計，要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數量"，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作能力。數的組成和分解是數概念教育內容的一個重要組成部分。本學期我們大班幼兒已經學過了《2-4以內各數分解與組成》，對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后紀律結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒玩中學習，以達到生活目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合?；顒拥脑O計思路來源最近我們學的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告訴小動物們做好過冬的準備，結合詩歌的內容，本次活動以嘗試為小動物分房子，幼兒通過自主探索動手操作，感知5的分解組成，掌握5的4種分法，在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。
活動圍繞著給小動物分房子進行，每個幼兒都分到5只小動物，小動物各不相同，有的是5只小狗、有的是5只小貓、還有的是5之犀牛、5只、6只等。每個幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具，再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了"5"的四種分法，在展示幼兒芬芳記錄時，有的孩子沒有找出了"4"的五種分法，還有的分出了一組數字合起來不是"5，這是孩子們的一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多給予關注。接下來引導觀察幼兒無序的分法，教師并演示給5只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量，并記錄下分的結果，"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1，引導學習有序進行"5"的分解組成，幼兒觀察"5"的分解式，初步掌握有序的進行"5"的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動物分房時，掌握了有序的進行"5"的分解組成，記錄每次分房的結果?；顒釉谟螒颉墩遗笥选返臍g快氣氛中結束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學，學中玩，達到活動目標與幼兒興趣做優(yōu)化的結合。
中班教案的分解篇五
1、學習5的分解組成，會按順序分合。培養(yǎng)幼兒思維的邏輯性。
2、初步理解數的組成中的互換規(guī)律。
3、讓幼兒學習簡單的數學題目。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
雪花片人手5個，菠蘿圖片5個。
一、動手操作。
2、請一個能夠比較好的按順序分的小朋友到前面來展示自己的分法：在磁板上分5個菠蘿的圖片，分好一個說一遍意思，如：5可以分成1和4,1和4合起來就是5等，師用數字卡片擺出相應的分合式;依次擺下去。
3、提問：你是這樣分的嗎?這樣分有什么好處?引導幼兒學會這種按順序依次分的方法，以免漏掉。
4、小朋友再按這種方法分一下你的學具。
二、演示分合式，學習兩個部分數間的互換關系。
1、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式，讓幼兒觀察。
引導幼兒發(fā)現兩種分法分出來的兩個數的位置交換了，總數沒有變。
2、同樣觀察5分成2和3,5分成3和2的分合式之間的互換關系。
三、猜棋子游戲。
四、指導幼兒完成《數學》p16的練習。
在本次活動中活動圍繞著給小動物分房子進行，形象可愛的教具，如:可愛的小動物、小貓、小狗、等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的.過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數字合起來不是“5”，但大多數幼兒都能用語言表述自己的分合操作。
中班教案的分解篇六
由于數學活動邏輯思維性很強，很抽象幼兒理解起來有一定的困難，提供了中班4分解與組成的教案設計，希望對大家有幫助！
設計背景。
活動目標。
1.在實物操作的基礎上，了解4的分解組合。2.初步學習有順序的分合一個數，引導幼兒歸納分合式中兩邊數列分別是遞增、遞減的關系。3.培養(yǎng)幼兒良好的操作記錄的習慣，并發(fā)展幼兒表達能力。
重點難點。
活動重點：讓幼兒學習4的分解和組成?；顒与y點：引導幼兒歸納出分合式中兩邊數列的關系。
活動準備。
每個幼兒4條小魚，兩個魚缸，1、2、3數字卡片每人一份，數學練習冊，畫有分合號的紙條每人一張。
活動過程。
教師：“上次我們學習了3的組成和分解，一起來復習一下吧?！?/p>
導入,“我們來看這是數字幾呢?”(3)我們將數字3分解,可以有幾種分法?(有兩種)分別是：(1和2、2和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用3的分解來玩一個游戲,我說一個數字、請你也說一個數字,我和你們的數字合起來是“3”。如:“我說1”、幼兒答出“我說2”。
二、講述問題情境，引起幼兒對數字的分解組合的`興趣。
1、教師：“小兔有四條金魚，想請小朋友把它們分到兩個魚缸里，可以怎么分呢？誰想來試一試？”“我要把它們記下來，不然過會兒我就忘了?！?/p>
2、教師：“教師給每個小朋友都準備了一份，請小朋友們都來分一分，分完以后做記錄?！苯處煶鍪静僮鞑牧?，引導幼兒操作并記錄。
3、幼兒操作完后，請幾個幼兒分別講述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，教師有意識的選取兩種分法，即按順序分和無序分。
四、發(fā)現問題，學習有順序的分合一個數。
1、引導幼兒觀察討論：哪種分法好，容易看得清楚，記著方便，不容易漏掉，為什么？
2、教師小結：按順序分，一邊的數越來越大每次多一個，另一邊的數越來越小，每次少一個。分出來的兩個數合起來總數不變，都是4。
3、幼兒操作練習：按順序分合一個數，然后再在有分合號的紙條上用數字進行記錄。
教師進行小結，用分合式表示，和幼兒一起讀出分合式并講解分合號，總數與部分數。
五、游戲“我的伙伴在哪里”聽音樂做游戲。
請幼兒自由選擇數字[或實物卡片]拿在手里,隨音樂自由表演,音樂停止,根據卡片上的數字找到另一個數字卡片,要求兩人卡片上的數字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進行游戲。
教學反思。
這樣的設計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
通過拋出問題，幫助小兔子四條魚分開養(yǎng)在兩個魚缸的情節(jié)，使數學貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！?/p>
大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點，我安排了操作圓形卡片和數字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法，啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識、堅持性的增強，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒服從一定的紀律，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和行為習慣。
2、引導幼兒歸納分合式兩邊數列的關系。
大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學習內容。學習內容要有一定適當的難度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設計了歸納4的分合式中兩次數列的關系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進一步升他們數概念質地飛躍。
中班教案的分解篇七
1.引導幼兒在嘗試操作活動中，學習數字5的組成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。
2.發(fā)展幼兒的觀察力和思維力。
3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
4.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
1.小盤每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。
2.二套練習紙每人各一份。
3.教師用范例表各一份。
4.數形小方塊若干。
5.鉛筆每人一支。
一、幼兒第一次嘗試。
1.幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤里撒，看看瓶蓋有幾個朝上，幾個朝下?(邊撤邊做記錄)能力強：用鉛筆寫在記錄紙上。能力弱：用數形小方塊在記錄紙上表示。
2.幼兒操作，教師指導。
3.討論：
(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結果?
(2)用什么好辦法把這四種方法全部記住?
4.小結：撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結果。(邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)。
5.延伸活動：
(1)可與同伴比比，看誰玩出的方法最多?
(2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一游戲，比比誰玩出的.方法最多?
二、幼兒第二次嘗試。
1.幼兒每人一張圖表，上面有許多空格，請幼兒將其補填完整。提示：
(1)觀察表格中的不同點。(圓點與數字的區(qū)別)。
(2)按照表格中圓點與數字的提示，正確填寫。(若表中的第一行是圓點，則下面的空格也用圓點表示，若表中的第一行是數字，則下面的空格也用數字表示)。
2.幼兒操作，教師指導。能力強：用筆直接記錄于紙上。能力弱：可用5只瓶蓋操作，并用數形小方塊表示。
3.討論：請個別幼兒在范例表中進行操作，并要求全體幼兒驗證。
三、講評、小結幼兒活動情況。
1、在活動中幼兒能夠主動思考，能夠積極和老師配合活動，使活動能夠順利進行。
2、幼兒在活動中能夠根據已有生活經驗將5進行各種各樣的分解。
3、幼兒對本次活動比較感興趣，能夠積極動手去操作。
中班教案的分解篇八
1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。
2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對數學的興趣。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
5、了解多與少的相對性。
1、重點：感知整體與部分的關系，學習并記錄6的5種分法。
2、難點：總結歸納6以內數的分解和組成規(guī)律。
教具、多媒體課件。
一、開始部分。
1、游戲：對對碰(復習5的分解和組成)。
師：我說5.幼：我對5。
師：5可以分成1和幾幼：5可以分成1和4。
(......)。
師：5可以分成4和幾幼：5可以分成4和1。
2、復習2、3、4、5的分法與幾種，引導出6有5種分法。
3、今天這節(jié)活動課，我們一起來學習《6的分解與組成》。(出示課題，領讀兩遍)。
二、基本部分。
1、幼兒動手操作積木，探索6的五種分法，并把探索的結果記錄在作業(yè)紙上。
2、小朋友動手操作，老師巡視指導。
3、請幼兒匯報操作結果。哪位小朋友來把你找到的6的分法告訴老師?
(請小朋友發(fā)言，并把他們的記錄結果板書到黑板上,并比較)。
4、引導幼兒觀察6的分合式，有什么發(fā)現?(提示：兩邊的數字有什么變化/)左邊的數字一個比一個多1，這叫遞增，而右邊的數字一個比一個少1，這叫遞減。還有兩組數字位置互換了，但總數沒有變。這就是數的分解組成的規(guī)律。
5、請幼兒演示6的5種分法。
6、領讀6的分合式。
6可以分成1和5,1和5合起來就是6。
三、結束部分。
1、小問號的時間到了：他要檢查我們小朋友的學習情況。
(1)(課件出示)填上缺少的數字。
(2)(課件出示)填上缺少點。
2、做游戲：今天這節(jié)活動課小朋友們學習了6的分解與組合，知道了6有幾種分法?(5種)我們一起再來做個游戲。
老：小朋友，告訴我，6可以分成1和幾?
幼：劉老師，告訴你，6可以分成1和5。
四、延伸活動。
本次活動的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期我們大班幼兒已經學過了《2—5以內各數分解與組成》，對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合?；顒拥脑O計思路來源最近我們學的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準備，結合詩歌的內容，本次活動以嘗試為小動物分房子，幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法，在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
活動圍繞著給小動物分房子進行，每個幼兒都分到6只小動物，小動物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛、6只大象、6只獅子等。每個幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具，再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“6”的五種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“6”的五種分法，還有的分出的一組數字合起來不是“6”，這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多給予關注。接下來引導觀察幼兒無序的分法，教師并演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量，并記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引導學習有序進行“6”的分解組成，幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動物分房子時，掌握了有序的進行“6”的分解組成，記錄每次分房的結果?；顒釉谟螒颉墩遗笥选返臍g快氣氛中結束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學，學中玩，達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。
中班教案的分解篇九
1．幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。
2．在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
3．能夠有順序的記錄6的分成。
6的分合點圖一張，6的分合式空白記錄單，筆，《幼兒畫冊》（第三冊p39）。
（1）幼兒觀察小貓，將6條魚分在兩只小貓，可以怎么分？
師：貓媽媽給貓寶寶買回來6條魚，請你給兩只小貓分一分。
請幼兒說一說自己分的結果，教師將每分一次的結果記錄下來。
（1）教師演示給6只小貓分小魚，一邊分一邊和幼兒點數小魚的數量，并記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1.
（2）幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
2．鞏固新知識：剛才我們已經學習了6的分成，學會了記錄，接下來請你做兔媽媽給兔寶寶分胡蘿卜，你可以怎樣分，請你按照順序分一分。
3．幼兒操作；
兔媽媽采回來一些胡蘿卜，請大家說一說可以怎么分給小白兔和小黑兔，請你上來分一分。完成操作！
中班教案的分解篇十
因式分解是代數式的一種重要恒等變形?！稊祵W課程標準》雖然降低了因式分解的特殊技巧的要求,也對因式分解常用的四種方法減少為兩種,且公式法的應用中,也減少為兩個公式,但絲毫沒有否定因式分解的教育價值及其在代數運算中的重要作用。本章教材是在學生學習了整式運算的基礎上提出來的,事實上,它是整式乘法的逆向運用,與整式乘法運算有密切的聯系。分解因式的變形不僅體現了一種“化歸”的思想,而且也是解決后續(xù)—分式的化簡、解方程等—恒等變形的基礎,為數學交流提供了有效的途徑。分解因式這一章在整個教材中起到了承上啟下的作用。本章的教育價值還體現在使學生接受對立統(tǒng)一的觀點,培養(yǎng)學生善于觀察、善于分析、正確預見、解決問題的能力。
通過探究平方差公式和運用平方差公式分解因式的活動中，讓學生發(fā)表自己的觀點，從交流中獲益，讓學生獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志建立自信心。
1、在分解因式的過程中體會整式乘法與因式分解之間的聯系。
2、通過公式a-b=(a+b)(a-b)的逆向變形，進一步發(fā)展觀察、歸納、類比、等能力，發(fā)展有條理地思考及語言表達能力。
3、能運用提公因式法、公式法進行綜合運用。
4、通過活動4，能將高偶指數冪轉化為2次指數冪，培養(yǎng)學生的化歸思想。
靈活運用平方差公式進行分解因式。
平方差公式的推導及其運用，兩種因式分解方法（提公因式法、平方差公式）的綜合運用。
中班教案的分解篇十一
1、學習3的分解，初步感知3的合成。
2、增強幼兒的動手能力和口語表達能力。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
桃子圖片、孫悟空、豬八戒頭飾、彩筆。
1、西游記歌曲導入。
2、指名一名幼兒扮演孫悟空，老師扮演豬八戒，并戴上頭飾。
3、教師在樹上貼桃子圖片，并講豬八戒摘桃子的故事。
4、指名幼兒填空。
5、讓幼兒用手勢比劃2的分解和組成。
二、新授。
1、教師講解并板書課題：3的分解和組成。
2、教師講豬八戒和孫悟空分桃子的故事幼兒用彩筆代替。
桃子分一分。
4、師生一起用手勢比劃3的分解和組成。
三、延伸活動：游戲活動“猜一猜”
四、小結。
小朋友想一想今天我們學了幾的分解？它一共有幾種分法？
學習《3的分解》是讓學生理解分與合的重要思想，是認識客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中認識數的組成，體驗分與合，所有的例題和練習都是先把若干個實物分成兩部分，再把分實物抽象成分解數，從數的分解體會數的'組成。孩子通過這樣的活動，不斷體會分與合，感受分與合既是不同的，又是有聯系的，從做題的角度來看，孩子都會這類型的題目了。
中班教案的分解篇十二
1、認識數字6，理解6所代表的意義。
3、喜歡做與數字有關的游戲，嘗試用符號表征數字。
1、每個小朋友兩個紙折的籃子、六個用硬紙片制作的胡蘿卜、一張紙、一套1至6的阿拉伯數字卡片。
2、一些可以表示6的圖片，比如畫有6件衣服、6個小朋友、6只小白兔的圖片。
3、膠棒或膠水。
4、貼絨板。
1、認識6的意義：老師出示圖片，讓小朋友看看圖片上都有什么。讓小朋友認識到6可以是6個小朋友、6件衣服、6只小白兔。
（1）引導語：“一只小白兔買了6個胡蘿卜。它有兩只小籃子。小白兔想把蘿卜放到這兩個籃子里，小朋友想一想，如果你是這只小白兔，你有幾種辦法？一會兒每個小朋友都要幫小白兔想辦法?！?/p>
（2）老師先做示范：“如果老師在這個小籃子里只放一個蘿卜，另外的小籃子需要放多少個蘿卜？”和小朋友一起點數。最后，老師在貼絨板上作記錄，貼上1和5?！袄蠋熛氲揭粋€辦法，一個放1個蘿卜，一個放5個蘿卜。一會兒小朋友想到辦法也要像老師一樣在老師發(fā)給你的`紙上作記錄?！?/p>
（3）讓小組長幫助老師給每個小朋友發(fā)六個蘿卜，兩個小籃子，一張紙，一套1至6的阿拉伯數字卡片，每組小朋友一根膠棒或一瓶膠水。
3、老師幫助孩子總結，詢問小朋友都有幾種辦法。
（1）如果時間充裕，孩子還有興趣可以和孩子一起進行分解組合。
（2）如果時間不充裕，逐個出示圖片：一張是一個籃子放1個蘿卜，另一個籃子放5個蘿卜；一張是一個籃子放2個蘿卜，另一籃子放4個蘿卜；一張是兩個籃子都是放3個蘿卜，讓孩子說出籃子里有幾個蘿卜，分別在貼絨板上作數字標記。
1、引導孩子發(fā)現生活中存在的“6”。
2、回去試試如果是3個籃子，小白兔的6個蘿卜可以怎么放。
3、在以上活動的基礎上，可以換個游戲方式繼續(xù)進行認識數字7、8、9的活動。
中班教案的分解篇十三
1、學習6的分解、組成，掌握交換規(guī)律將數量進行分合的方法。
2、能保持正確的書寫姿勢。
3、體驗參加數學活動的樂趣。
4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
ppt課件、幼兒畫冊3練習、筆活動過程：
一、復習5以內的組成1、游戲"對數"：教師出示一個數字，如，教師說一個數字3，幼兒快速地說出一個對數，兩個數合起來必須是5。
2、組織小朋友利用游戲的形式復習5以內數的組成。
二、學習6的組成l、（觀看ppt）提問：秋天果園里的果子成熟了，讓我們一起去看看吧，果樹上長出了許多的果子，有紅的、有綠得，看第一棵樹，先長出了幾個什么顏色的果子，又長出了幾個什么顏色的果子，一共長出了幾個果子。
2、引導小朋友講述：第一棵果樹上先長出了1個紅蘋果，又長出了5個綠蘋果，一共長出了6個蘋果。
3、師：1和5合起來是6。
4、（點擊第二幅圖）提問：現在果樹上先長出了幾個果子，又長出了幾個果子，一共長出了幾個果子？引導小朋友說出5和1起來是6。
5、提問：這兩個組成式你發(fā)現了什么。
6、小結：我們發(fā)現這兩個組成式兩個數字交換了位置，它們的總數不變。
7、以同樣的方式學習6的其他組成。
8、小結：6有5種組成，其中有兩對是可以交換的。
2、引導幼兒講述：樹上一共有6個果子，喜羊羊摘了1個果子放到第一個籃子里，又摘了5個果子放到第二個籃子里。6可以分成為1和53、同法學習6的其它分解。
3、小結：6有5種分解，其中有兩對是可以交換的。
四、練習6的分合。
1、教師出示作業(yè)，介紹作業(yè)要求。
2、幼兒做練習，教師指導評價。
3、小結講評：今天我們知道了6的5種組成方法和5種分解的方法，讓我們把學到的知識和你的爸爸媽媽說一說吧。
中班教案的分解篇十四
1．學習6的分解組成，加深對整體和部分關系的理解，對分和活動感興趣。
2．知道每一個數都有比這個數少1的幾種分合方法。
3．書寫數字6.
4．體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
5．能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
1．一個老爺爺、16條魚和兩個金魚缸的圖片，圓片、數字卡、分合符號若干。
2．每個幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個，數字卡、分合符號若干，記錄紙每個幼兒一張。
一、出示6條金魚和2個金魚缸的圖片，提出問題：老爺爺買回6條金魚，他要把這6條魚養(yǎng)在兩個金魚缸里，要求每個魚缸里都有金魚，可以怎樣做，你能幫助老爺爺嗎？請幼兒說出分法，教師貼出實物分解圖及數字分解圖（不一定按順序）。
二、請幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個，各分成兩堆，要求每種的分法都不一樣。說出是怎樣分的，有幾種分法，并嘗試記錄下來。
三、在黑板上出示6個圓片及分合符號，請一名幼兒上來將他的分法逐一擺出，再請一名幼兒用數字卡擺出相應的分解式。引導幼兒觀察并讀出6的幾種分法，知道有5種分法。
四、討論：3有幾種分法？2有幾種分法？將2~6的分解式逐一擺在黑板上，引導幼兒發(fā)現，每個數字都有比這個數少1的幾種分法。
五、練習：翻開用書，添畫或填寫6的分解組成式。
在練習冊上進一步復習鞏固6的分解組成和書寫。
數學來源于現實，存在于現實，并且應用于現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。
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