教案中包含了教學目標、教學步驟、教學資源和評估方式等內容。編寫教案時，要注意評價方法的設計和使用，使學生能夠得到及時反饋。這些教案范例突出了學科知識的重點和難點，幫助學生更好地理解和掌握知識。
幼兒園中班科學教案冰和水好神奇含反思篇一
反思，回頭、反過來思考的意思。近代西方哲學中廣泛使用的概念之一。又譯為反省、反映。原意指光的反射，作為哲學概念是借用光反射的間接性意義，指不同于直接認識的間接認識。以下是小編整理的幼兒園中班科學活動教案《神奇的鹽》含反思范文三篇，歡迎閱讀與收藏。
1、讓幼兒通過實驗操作發(fā)現水里加鹽會讓物體浮起來的現象。
2、培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
杯子若干,鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片活動過程：
一、問題引入，引起興趣。
2、把土豆片放到水里會怎樣呢?我來試一試。
告訴你們一個秘密，老師在這三個杯子里分別加了一些東西，是什么東西呢?就是桌子上藍、綠、橙三個盆里的東西，那到底是哪個盆里的東西會幫助土豆浮起來呢，下面請小朋友自己動手試一試。
2、操作后談話：你的土豆怎么樣了?浮起來了嗎?你發(fā)現了什么?
3、現在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣東西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.
1、材料的準備可更加科學性與嚴謹性。比如每個杯子里的鹽的量，存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標記，這樣孩子們更加容易發(fā)現水的多少與加入鹽的多少的關系。
2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入，以便讓孩子們更加充分的表達自己的發(fā)現。
設計意圖。
大自然是神奇的，長滿了各種各樣的小草，開滿了五顏六色的花，長出了各種不同的蔬果，每當孩子在草地里玩耍時，他們總會發(fā)現衣服上染上了小草的綠顏色，每當孩子吃完草莓、楊梅這些水果時，就會發(fā)現手上被“染”紅了……這些現象告訴我們孩子在更早的時候已經接觸到色素了，只是他們還不了解與認識這些隱藏在植物體內的色素。“植物色素”這個詞對孩子來說很陌生也很書面，但是“植物色素”在我們的生活中卻是隨處可見的。
《綱要》中提出教學內容要貼近幼兒生活，從生活中選擇材料。因為孩子在生活中對植物體內出現“顏色”這一現象產生了疑惑與好奇，于是根據中班幼兒的年齡特征，我設計了這節(jié)教學活動。
因為中班幼兒是以具體形象思維為主，他們是通過感知覺和操作活動來認識世界，所以我選擇了一些幼兒熟悉的材料來引發(fā)幼兒對活動現象產生興趣，能主動探索色素的秘密，從而了解到植物中含有色素這一科學現象。
活動目標。
1.知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。
2.能大膽動手操作，激發(fā)幼兒對大自然的好奇心和探索興趣。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
重點難點。
重點：知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。難點：激發(fā)幼兒對大自然的好奇心和探索興趣。
活動準備。
1.每人座位底下放一塊白布和葉子;。
3.白色棉布每人兩份;。
4.各種食物：糖果、有顏色的饅頭、面粉等;。
課件。
教師示范材料：白布，綠葉。
活動過程。
一、觀看魔術，引發(fā)幼兒活動興趣。
1、觀看魔術表演。
(1)小朋友，你們有沒有看過魔術?今天我給大家?guī)硪粋€很棒的魔術表演，請大家一起來看一看。(教師表演魔術：現在我的魔術開始了，這是什么?(出示白布)那這是什么?(出示葉子)看一看，我把這兩樣東西放在一起會發(fā)生什么神奇的事?引起幼兒的興趣與探索欲望)。
(2)魔術結束，發(fā)生了什么現象?(白布變成綠色的了)。
2、幼兒嘗試操作.
(1)你們覺得這個魔術有趣么?那現在我們自己來嘗試變一次。看看老師給你們。
準備了什么材料?(幼兒觀察操作材料)。
(2)幼兒嘗試自己動手操作變“魔術”。
(3)觀察自己“魔術”后白布的變化。
老師提問：為什么布會變成綠色的呢?(因為葉子上的綠色跑到布上面去了)。
小結：原來植物的葉子里有綠顏色，它有一個名字叫植物色素。
二、探索植物染色的秘密。
1、幼兒預測猜想。
我們已經在植物的身體里找到了綠色，那你們猜一猜植物的身體里還會不會藏著其他的顏色?(幼兒猜想)。
2、幼兒探索驗證。
(1)熟悉材料。
師：我們現在自己來找一找，到底植物的身體里有沒有其他的顏色。老師給大家準備了各種材料，有植物的花、果實也有植物的葉子。我們一起來看一看吧。(教師逐一介紹材料：胡蘿卜、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等)。
(2)第二次操作。
師：剛才我們已經學會魔術這個本領了，這一次請你們自己來變魔術。道具呢還是有一塊白布，然后請你們在籮筐里選一樣你喜歡的東西放在白布上來變魔術，看看最后會發(fā)生什么神奇的事情。
(3)交流分享。
請幼兒把變好顏色的布按顏色分類擺放好。
黃色的色卡。
紫色的色卡。
紅色的色卡。
綠色的色卡其它。
提問：你變出了什么顏色?你是怎么變的呢?(引導幼兒用“我用什么變出了什么顏色的句式回答)。
(4)教師小結：
原來植物的身體里藏著各種各樣的顏色，有紅色、黃色、紫色還有綠色。這些藏在植物身體里的顏色他們都有一個共同的名字叫做植物色素。
三、聯系生活，提升經驗。
1、生活應用(1)出示ppt。
這些植物色素還有很多作用噢，可以添加在我們吃的食物里，不信讓我們一起來瞧一瞧。
播放ppt(彩色面條)：這是什么?它和我們平時吃的面條有什么不一樣的?你知道它是怎么變出來的么?讓我們一起來看一段視頻。
(2)觀看視頻。
廚師在干什么?你在畫面上找到了植物色素在哪里了么?(胡蘿卜、菠菜)。
小結：對了，這些植物色素就蘊含在這些蔬菜的汁液里，把它們加在面粉里，就做出了彩色的面條。
(3)觀看ppt。
我們的生活中還有什么食物含有植物色素呢?我們一起看一看吧。
(4)教師小結：
這些食物中的植物色素是安全自然的，我們可以吃的。它可以使我們的食物變得更加美觀，更加的營養(yǎng)。
四、延伸活動。
由于幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實際生活的，孩子們非常的感興趣，再帶幼兒一起觀察、討論，幼兒的學習興趣被充分地調動了起來，于是在開展討論時，幼兒就會有好多的東西想說，在說的過程中，幼兒思維的火花得到了碰撞，幼兒從中積累了許多的知識經驗，所以，活動的開展，離不開幼兒實際的生活經驗;活動的內容，必須是幼兒看得見、摸得著的東西，有了這些鋪墊，活動取得了很好的效果。
教育目標:。
1讓幼兒通過實驗操作發(fā)現鹽溶解于水會增加水的浮力的現象.
2培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣.
3通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力.
4通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變.
準備:杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片。
過程:。
自由探索。
2把土豆片放到水里會怎樣呢?我們來試一試.
3我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)。
引導發(fā)現:。
1為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢?
2老師幫你們準備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的?
4不管你的土豆片有沒有浮起來,我們來聽聽你在實驗的時候都發(fā)現了什么?
5現在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣東西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.
6幼兒操作,教師指導。
為什么他們也放了鹽,可是土豆還是沒有浮起來?他放了很多鹽,土豆片才能浮起來,你們再去試試.
活動反思：
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現的樂趣。
幼兒園中班科學教案冰和水好神奇含反思篇二
1、了解筷子的種類和區(qū)別。
2、通過多種游戲活動，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能，激發(fā)幼兒對筷子的興趣。
［教學準備］。
讓幼兒了解有關筷子的知識。
［教學過程］。
一、謎語導入，引入主題。
兩姐妹，一樣長，酸甜哭辣她先嘗。（筷子）。
二、說說：各種各樣的筷子。
1、幼兒介紹。
2、教師與幼兒一起觀察筷子，了解筷子的種類和區(qū)別。
（材料不同，顏色、圖案不同，長短、粗細不同等。）。
三、幼兒討論，筷子有那些作用？
（用餐、敲打、玩具等）。
1、幼兒夾珠子比賽（看誰夾的又快又多）。
2、聽音樂，跳筷子舞。（注意安全，不要隨便舞動筷子，小心碰著周圍的小伙伴。）。
3、幼兒想象筷子還可以干什么？（鼓勵幼兒大膽想象）。
4、幼兒欣賞筷子拼圖作品。
活動延伸：幼兒三三兩兩玩拼圖的游戲。
幼兒園中班科學教案冰和水好神奇含反思篇三
1．本次活動最突出的特點就是從幼兒感興趣的設計困難任務入手，利用幼兒動手動腦動口的實驗活動，來探索、驗證了使用工具的好處，使師生共在玩樂中，共享了經驗，交流了情感，激發(fā)了智慧。
2．本次活動內容來自幼兒日常的生活，從觀察生活當中人們工作時圖片發(fā)現使用工具給人們生活工作帶來的便利，我們找到了本次課題的教育契機。針對工具的認知到工具的使用這進行探索和驗證，引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點，利用合適的工具來完成任務，使幼兒產生興趣和探究欲望”。
3．在活動環(huán)節(jié)的設置上，我充分考慮中班孩子的年齡特點，以幼兒實驗為重點，提供幼兒豐富的感興趣的操作材料，實步驟難簡相宜，討論交流輕松愉快，使生活當中不好解決的難題通過幼兒自己的操作來達到詮釋的目的.，通過操作充分體現工具重要想了解和認識更多的工具。不僅為幼兒的探究活動創(chuàng)設寬松的環(huán)境，也“讓每個幼兒都有機會參與嘗試”，并支持鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見。
4．通過一系列環(huán)節(jié)的設置，本次活動目標達成度較好，孩子們通過自己的實驗和老師的示范提示，了解了各種各樣工具的名稱和作用，在實施過程中，幼兒參與積極，主動性強，整個活動也一直處在一種幼兒感興趣且非常投入的氛圍中，活動效果凸顯。
幼兒園中班科學教案冰和水好神奇含反思篇四
1、嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水，激發(fā)幼兒對溶解現象的好奇心。
2、通過操作活動探索出不同的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。
3、感受參加吹泡泡活動的快樂，體驗成功的愉快?；顒訙蕚洌?/p>
洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水、沐浴露等常見洗滌用品（一組一種）；人手一杯清水；吹泡泡的工具；攪拌棒；座位安排（前面放一排操作臺）實物圖標記。
1．提問引起幼兒興趣。
(1)師：小朋友有沒有吹過泡泡?
(2)引導幼兒討論：在清水中加些什么可以吹出泡泡?
(3)幼兒認識洗滌用品。
2．制作泡泡水，引導幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現象。通過操作活動探索出不同的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。
（一）第一次操作（引導幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現象）。
（2）幼兒交流操作過程。
（3）教師示范，解釋溶解現象，小結：洗滌用品加入水攪拌后就在水里溶化了，們把這種有趣的現象叫做溶解。
（4）吹泡泡玩一玩（你們做的泡泡水吹出泡泡嗎？），小結：洗潔精更容易處出泡泡，泡泡水濃就容易吹出泡泡，適時進行安全教育。
（二）第二次操作（通過操作活動探索出不同的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。）。
（1）把剛才小朋友介紹的方法用一用。
（2）也可以加入兩種或者更多種的洗滌用品混合后再吹泡泡，你發(fā)現了什么秘密？
（3）幼兒交流經驗。
總結：不同的洗滌用品混合后能吹出更多更大的泡泡。
3．結束部分。
播放音樂，幼兒隨教師出活動室。
幼兒園中班科學教案冰和水好神奇含反思篇五
活動目標：
1、了解面粉的來源和用途。
2、樂于自己動手，體驗和面。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
活動準備：
1、水。
2、面粉。
3、盆。
4、圍裙。
5、歌曲《大饅頭》。
活動過程：
（一）出示面粉，猜猜玩玩。
2、教師：究竟是什么？在你們的桌上也有這樣一份神奇的東西，請你去看一看、聞一聞、嘗一嘗！
3、幼兒初次嘗試操作。
4、教師揭曉答案：原來這白乎乎的、細細的、像雪花一樣的東西叫面粉呀！
（二）知道面粉的來源和用途。
1、教師：你們知道面粉是哪來的嗎？它可以用來做什么呢？你只要聽完一首有趣的兒歌就知道了?。ㄒ魳贰洞箴z頭》）。
2、教師：原來面粉是小麥磨出來的，它除了可以做出大大的饅頭，還可以用來做什么呢？
3、（欣賞面粉制品圖片）教師：看，老師還從網上找到了很多用面粉做成的美味點心呢?。ㄓ變盒蕾p）。
（三）操作“和面”
1、教師：看，這是面粉，這是水，現在它們兩個要來做好朋友咯~（教師示范和面）教師：面粉和水兩個好朋友親親熱熱在一起，揉呀揉呀，變成了什么？（面團）教師：我看好多小朋友也迫不及待地想來試一試了，那好吧，給你們一個機會也去嘗試一下，注意加水的時候要慢慢的噢，不然就會搞砸啦！
2、幼兒親自操作，教師巡回指導。
3、教師：軟軟的面團揉好了，小廚師們，剛才我們不是已經欣賞了很多用面粉做成的美味小點心么，那我們快來也用這軟軟的面團做一些特別的小點心吧！
4、幼兒嘗試用面團做出各式點心。
（四）搟面。
1、教師：剛才小廚師們可真厲害，黃老師也迫不及待地想來試試手藝了，誒，我今天想給大家展示的是“手搟面”，知道什么是手搟面嗎？（介紹手搟面的含義：用搟面杖搟出來的面就叫手搟面）。
2、教師：手搟面到底是怎么做出來的呢？仔細瞧好了！"（出示搟面杖和已搟好的`面餅介紹一下，教師示范操作）。
（五）品嘗。
2、教師：請小朋友們閉上小眼睛，從十開始倒數，當數第一時，美味的手搟面就會出現咯?。◣熡椎箶担?/p>
3、教師：美味的手搟面來啦，大家快嘗一嘗吧！（人手一碗手搟面品嘗）。
教學反思：
從小激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發(fā)展，具有重要的意義。
幼兒園中班科學教案冰和水好神奇含反思篇六
1、嘗試用洗滌用品調出泡泡水，知道洗滌用品在水里能溶解，會產生泡泡。
2、體驗自己動手制作泡泡水，與同伴一起吹泡泡的快樂。
盆子、水、肥皂、洗衣粉、洗潔精等洗滌用品、攪拌棒、吹泡泡的工具。
一、開始部分。
教師與幼兒談論，導入新課。嗨，小朋友們好！今天，張老師和小朋友們一起來玩游戲。
二、基本部分。
1、老師和幼兒一起玩水，吸引孩子的注意力。
2、老師吹泡泡，引起幼兒興趣。
3、老師引導幼兒探索實驗吹泡泡。
老師：小朋友，你們能把盆子里玩水的泡泡吹到天上去嗎？老師請2---3名幼兒嘗試從盆子里吹泡泡。
老師：為什么吹不上去呢？為什么沒有泡泡？幼兒討論。
老師引導幼兒用牌子聞一聞，用手摸一摸，比較兩種水的不同。
5、啟發(fā)幼兒調制泡泡水。
老師：怎樣來調制粘粘的、滑滑的泡泡水呢？用什么來調制呢？
小結：們可以用洗滌用品調制泡泡水，比如說肥皂、洗衣粉、洗潔精等。
6、師生共同來調制泡泡水。（注意引導幼兒調制的洗滌用品的比例，提醒幼兒注意攪拌時不要用力，不要灑到外面）。
三、結束部分。
老師：小朋友，泡泡水調制好了，讓們一起來吹泡泡吧，看看誰吹的泡泡最大最圓，看看誰吹的泡泡最高。
幼兒園中班科學教案冰和水好神奇含反思篇七
1.了解染紙的由來和染紙過程。
2.學會用不同的折紙方法和染色方法。
3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1.已染好的紙。
2.各色的顏料、托盤、棉棒、宣紙。
一、教師出示各種染紙作品。
1、師:今天老師帶來了許多非常奇特的美術作品跟你們分享，我們一起來欣賞一下吧。
2、提問：小朋友你們誰知道這些作品是怎樣制作出來的?請幼兒談一談。
它們不是畫出來的，而是染出來的，那小朋友你們想不想也制作一張?zhí)貏e的紙巾呢?那我們一起來制作吧。
二、介紹材料和染紙的方法。
1、介紹材料：小朋友看我手里拿的是什么?宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因為它吸水力特別強。盤子里是水粉顏料。還有棉棒，這些都是染紙需要的材料。
2、講折紙方法：現在老師講一下染紙的步驟，首先將宣紙折起來，折的方法有好多種，比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長的等，這樣可以染出各種不同的圖案，今天主要學習對邊折和對角折。折好后然后用棉棒占上水粉顏料，讓顏料印到紙的一邊上，馬上拿起讓顏料自然陰開。然后在染下一個邊，每次染選擇1-2種顏色。染好后將紙輕輕地打開，晾干即可。染角的，它是指將紙的每個角都染上不同的顏色，染的步驟跟染邊一樣，。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個角，一個邊：也可以一個角兩個邊隨意。
3、老師今天為小朋友準備了許多的"小手絹"，請所有的小朋友都來嘗試一下，看誰染的"手絹"最漂亮，小朋友愿意嗎?在染之前先請有只小兔子要和小朋友說句話，一起來聽聽吧。(出示幻燈片)小朋友一起來染"手絹"吧。
三、幼兒染紙。教師巡回指導。
四、教師評價，比一比看誰染的漂亮，讓染的好的小朋友談一談是怎么染的，用的什么方法。今天小朋友都學會了宣染，而且染出了這么多漂亮的"小手絹"，你們表現的真棒。下學后可以把你染好的紙巾送給你的爸爸媽媽五、隨音樂收拾材料。
這次活動是一節(jié)手工制作活動—染紙，是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料，然后滲透形成圖案。同時以游戲的口吻來調動幼兒學習的欲望，開始我請幼兒動手操作來發(fā)現白紙和宣紙的不同并復習幾種折法，在以變魔術的方式出示范例吸引幼兒的注意力。因為染紙活動是有一定的技能技巧，于是把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解，在操作時都能較好地掌握。在實際的操作過程中還是出現了問題，特別是在最后展開時，可能是幼兒有些過于著急導致作品被扯壞。但是在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時也體驗到了成功的快樂，樹立了信心。教師始終以組織者、引導者、合作者的角色出現，注意培養(yǎng)幼兒動手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時也對幼兒進行了審美教育。
本節(jié)課我已經上過很多次了，但是每次上課都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收獲，我想這就是老師的快樂。
幼兒園中班科學教案冰和水好神奇含反思篇八
1.播放ppt，在背景音樂聲中引出情境。
師：小白兔和小黑兔是一對好朋友，他倆總喜歡一塊兒出去玩。有一天，他倆一起來到一片大森林里，走著走著，遠遠地看見前面有一些東西。是什么呢？它們很好奇。
師：（音樂驟停）它們走過去一看。哦，原來是小木棒！
師：你們來數一數，有幾根小木棒？
師：有8根細細長長的小木棒。小木棒可以做什么呢？（幼兒猜測。）。
2.繼續(xù)播放ppt，引導幼兒觀察用木棒擺放的圖形。
師：嗯，小黑兔也有好主意，它想到了用小木棒來搭東西。我們來看看，它搭出了什么？（小黑兔搭出了一朵漂亮的花。）。
師：小黑兔用幾根小木棒搭出了這朵花呢？它是怎么搭的？
師：小白兔想搭一個和小黑兔不一樣的東西。我們來看看，它搭出了什么？
師：它用小木棒搭了一間漂亮的小房子。它是不是也用了8根小木棒？它是怎么擺放小木棒的呢？（有橫放的，也有豎放的。）。
二、自主探索。
1.自由拼搭。
幼兒每人取8根小木棒自主探索，在操作板上拼搭各種圖形。教師巡視，鼓勵幼兒搭出各種各樣的圖形。
2.展示圖形。
（1）共同欣賞幾個有代表性的幼兒作品。
師：你們真厲害，搭出了各種各樣的圖形。我們一起來看看，這是誰的作品？請你來介紹一下，你搭了什么？是怎么搭的？（請兩至三個幼兒介紹。）。
師：同樣用8根小木棒，小朋友們卻搭出了不一樣的圖形。真是神奇的小木棒！
（2）欣賞立體作品，并與之前的作品進行比較。
師：瞧，這個作品很特別。請你們仔細看看這個作品和其他作品有什么不同。（這個作品是站著的，其他是躺著的。）。
師：這是誰搭的？請問你搭的是什么？是怎樣搭的？
師（小結）：小木棒不僅可以躺著搭，也可以站著搭。
3.總結和提升拼搭技能。
師：老師也帶來了一些作品，我們一起來看一看是用什么方法搭的。
三、學習新的空間造型方法。
1.感知和探索。
師：看了這些方法，你有沒有新的想法？
師：現在，請你們再來試一試，用看到的這些方法搭出與眾不同的造型。注意：立體造型要搭得穩(wěn)，別讓它倒下來。當音樂停時，要小心地保留作品，然后回到座位。
（每個幼兒拿8根小木棒，在操作板上自主探索，拼搭各種造型。）。
2.交流和提升。
師：大家都完成了。現在請兩個小朋友來介紹一下自己的作品。
師：×××，你搭的是什么？是怎么搭的？用到了什么方法？
師：哦，你搭了一座小橋，橋下還有小船。你把四根木棒立起來，上面再平放一根，兩邊各斜著放一根，還有一根放在了橋下面。你用的方法真多。
師：還有誰來介紹一下自己的作品？
師：×××，你搭的是什么？是怎么搭的？用到了什么方法？
師：你搭的是一棟高樓。兩根木棒分開立起來，上面平鋪一根后，再在上面壘一層，還有兩根平鋪在樓房兩邊的地上。你用到了很多方法，搭出了很棒的作品。
師：還有誰搭的也是樓房？和他搭的一樣嗎？你是怎么搭的？用到了什么方法？
師（小結）：把小木棒立起來向上搭建，可以運用壘高、架空、穿越、蓋頂、聯接、轉向、交叉等方法搭建出這么多有趣的造型，太有趣了。（邊說邊指出有相應技能的幼兒作品。）。
四、合作創(chuàng)意拼搭。
1.產生挑戰(zhàn)自我的愿望。
師：×××把8根木棒都用上，搭出了這個高樓。有什么辦法能讓高樓搭得更高呢？
師：是的，兩個人一起玩，把木棒合起來，數量就多了。你們愿意挑戰(zhàn)嗎？
師：看看在規(guī)定的時間里，兩個好朋友合作能不能搭出更多的不一樣的圖形來。請聽好要求：兩個好朋友把木棒都放在這個籮筐里，然后一起到后面的桌子上找一塊白色小廣場（大些的操作板），商量好要搭什么，再一起動手搭。作品完成后就舉手，我來給你們和你們的作品拍合影。
師：注意，當音樂停時，要小心保留你們的作品，輕輕回到座位上。
2.嘗試合作搭建。
兩個幼兒一組，共用16根小木棒進行大膽想象、搭建（如圖五）。
五、欣賞造型作品。
師：老師把你們和你們的作品都拍下來放在了電視機里，我們一起來欣賞吧。
師：這是誰和誰的作品？搭的是什么？他們用到了什么方法？
（分享多幅作品。）。
師：你最喜歡哪一件作品？為什么？
師：這兩個小朋友把小木棒合起來就有了更多的木棒，就可以運用更多的方法搭出更多、更復雜的造型。
師（小結）：這8根小木棒太神奇了，變出了各種各樣的造型。以后，你們可以和三個、四個好朋友一起搭。也可以一個人用10根、20根小木棒來搭，看看能不能發(fā)現新的方法，能不能搭出更有趣的圖形來。
教案設計頻道小編推薦：
幼兒園中班科學教案冰和水好神奇含反思篇九
1、邀請小朋友做“理發(fā)店”游戲，發(fā)給每個娃娃一把塑料梳子。全體幼兒有感情的表演歌曲“理發(fā)店”，“理發(fā)店”正式開業(yè)了。
2、小洋娃娃要求理發(fā)，請一名幼兒和老師一起給小洋娃娃“理發(fā)”。引導小朋友發(fā)現：頭發(fā)飛（飄、立）起來了；教師給一個小朋友“理發(fā)”，引導小朋友發(fā)現：頭發(fā)飛起來了。
幼兒游戲，給自己梳頭，給同伴“理發(fā)”，看看能發(fā)現什么。教師適當指導、提示、鼓勵。
幼一：你們快來看，我?guī)途壘壥犷^，她的頭發(fā)變成這個樣子了。
幼二：我也是，我也是，怎么會跟著梳子，不好梳。
幼三：頭發(fā)吸在梳子上，這個梳子不好。我家里的不是這樣的。
角色游戲“理發(fā)店”一向是小朋友感興趣的，所以用這個游戲引出，幼兒在玩的過程中自己去發(fā)現問題，自己去解決問題，起到了有效的作用。
3、教師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。并獎勵每個小理發(fā)師一件塑料玩具，到“草地”上去玩。
4、草地上，幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然后靠近地上的彩色紙屑，鼓勵孩子大膽說出自己的發(fā)現。
幼兒在活動室中五六個小朋友一起，使勁在衣服上、頭發(fā)上來回摩擦，去吸地上的彩色紙屑，并熱烈地討論著，張錦元好勝心強，一邊吸一邊對同伴說：“我肯定吸的比你們多，不信你們看?！苯Y果一比，人家的還要多，他就拼命在身上擦，再去吸了比。許中奇邊吸邊自言自語地說：“真奇怪，怎么會吸得住呢？又不是磁鐵?！?/p>
5、蝴蝶飛到草地上（出示指偶），跟著輕快的音樂，與小朋友翩翩起舞。
啟發(fā)孩子思考：為什么會出現剛才的現象？教師解釋這一現象：梳子在頭發(fā)上摩擦、玩具在衣服上摩擦產生了靜電，所以，頭發(fā)會立起來、紙屑會粘上來。
啟發(fā)孩子思考，鼓勵孩子在日常生活中觀察、發(fā)現靜電現象。
孩子們在操作的過程中發(fā)現了問題，產生了強烈的探索和求知欲望，特別是許中奇小朋友好象一下明白了為什么不是磁鐵但是也能吸物體這個道理。摩擦產生靜電在孩子們幼小的心靈中有了初步的概念。
6、氣球娃娃來看你。
師：有客人來看小朋友了，是氣球娃娃，我們歡迎！
將氣球在毛衣上摩擦一陣以后，靠近幼兒的臉頰，幼兒的頭發(fā)就會被吸引，氣球可能會粘在幼兒臉上，教師就說：氣球娃娃喜歡你，它親親你呢；將兩個氣球用線捆住，然后將氣球分別在毛衣上摩擦，再將兩個氣球提在手里，氣球會分開來，就象兩個氣球之間生氣了一樣，氣球還會貼到手上懸著。
和孩子一起分析、總結：這也是靜電現象。
7、好玩的章魚（蒲公英、菊、裙子）。
教師和孩子每人拿一打結的塑料繩，用手捏緊抹幾下（或在衣服上搓幾下），放開繩子，請幼兒觀察塑料繩四面散開的現象，象章魚一樣。讓孩子試試能不能粘到衣服或墻上。請幼兒帶著章魚到室外去玩，看看章魚能不能粘到別的地方?；顒釉谳p松愉快的氛圍中結束。
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l.出示扇子，引出話題。
師（出示扇子）：我這里有一把扇子，兩面有不同的圖案，我們來看看是什么。
師：扇子的一面畫著鳥籠，另一面畫著小鳥，小鳥不在鳥籠里。
師：現在我想看到小鳥飛進籠子里，讓兩幅畫看起來像一幅畫，你有什么好辦法嗎？（幼兒自主表達。）。
幼：轉轉就可以了。
師：是嗎？你是怎么知道的？
幼：我在“蘋果樂園”玩過。
師：你還能記得以前玩過的東西，給你點個贊！
幼：我從爸爸給我買的書上看到，轉一轉就可以了。
師：書上能找到答案，真厲害。還可以有什么好辦法？
幼：把一面上的圖撕下來，貼到另一面上。
師：如果不能撕，你有其他好方法嗎？
幼：扇一扇也可以。
算：哦，你是這么想的。等一會兒你可以試一試，看看用扇一扇的辦法能不能讓小鳥飛進籠子里。
幼：螞咪螞咪哄。
師：你想到了用念咒語的方法，是從故事里聽到的吧？
師（小結）：你們想了這么多方法，這些方法到底行不行呢？接下來，就請你們去玩一玩?？匆豢?。請你們每人拿一把扇子，試一試讓小鳥飛進鳥籠里。
2.幼兒自由嘗試，教師注意觀察幼兒的操作方法與結果。
3.交流、分享，梳理經驗。
師：你用了什么辦法？看到了什么？
幼：我拿扇子扇一扇，沒看到小鳥飛進鳥籠里。
師：那你試過別的方法了嗎？
幼：我看到小鳥飛進鳥籠里去了。
師：你用了什么方法？
幼：我是轉轉轉的，扇子轉起來，小鳥就飛進鳥籠里去了。
師：你來試試看，其他小朋友仔細看。（一幼兒演示。）。
師：大家看到了嗎？小鳥有沒有飛進鳥籠里？
師：誰是跟他一樣轉的？你的小鳥也飛進籠子里了嗎？
師：哦，×××，×××小朋友轉的時侯，小鳥沒有飛進籠子里，請你再轉一次看看。（請沒有探索成功的幼兒再次嘗試。）。
師：×××小朋友的小鳥這次還是沒有飛進籠子里?？赡苁鞘裁丛蚰?，請大家?guī)蛶兔Α?/p>
幼：他轉得太慢了，要轉得快—點。
師：好，那我們請×××轉得快一點試試看。（該幼兒再次嘗試。）。
師：轉得快一點，小鳥果真飛進籠子里了。讓我們給×××鼓鼓掌。
師（小結）：原來快速轉動就可以讓分別在扇子兩面的圖案看起來好像在—起了。真有趣！
4.比較圖案位置，再次感受視覺暫留現象。
（教師把三只小鳥貼在扇子的一面。位置對應于另一面的鳥籠圖案的上方、中間、下方，然后轉動扇子。）。
幼：一只飛進籠子里了，有兩只沒有飛進籠子里。
師：哪兩只沒有飛進籠子里呢？它們分別在籠子的哪里？我現在再試一次，你們仔細看看。
師：你看見小鳥在哪里？
師：哦，一只飛進了籠子里，一只在籠子的上面，一只在籠子的下面。
師（小結）：小鳥在不同的位置，當扇子轉起來時，它們各自在鳥籠的位置也不同，有的在籠子里面，有的在籠子上面，也有的在籠子下面，但它們都和籠子在同一面上。真神奇！
二、嘗試裝飾不同畫面的扇子，探索不同扇面的圖案組合在扇干轉動時形成的有趣變化。
1.明確任務。
師（出示蜜蜂、花、蝴蝶，大樹、小草、刺猾等圖片）：你看到了什么？
師：如果讓你來做小小魔術師，設計、裝飾一把神奇的扇子，你想怎么做？如果規(guī)定選兩張圖片，你會選哪兩張？你想在扇子轉起來時看到怎樣有趣的畫面？（鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。）。
幼：我想選女孩和蝴蝶結。扇子轉起來時，女孩可能會戴上蝴蝶結。
師：這個想法真好，待會兒可以試一試。
幼：我想讓小魚游到帽子里。
師：這個想法很有趣。
幼：我想選刺猬和蜜蜂。
師：那你想一想扇子轉起來時，有可能會看到怎樣有趣的研。
幼：我想選男孩和眼鏡。
師：哦，本來男孩沒有眼鏡，結果扇子一轉，男孩就戴上眼鏡了。真神奇！
師：特會兒去試試。先想一想：怎么樣才能阽出這樣的效果呢？
師：每組桌上都有圖片，請你選擇你喜歡的兩張，裝飾一把神奇的扇子。然后轉一轉，看一看會不會出現你想要的畫面。
2.幼兒操作，教師巡回指導，引導幼兒充分感受扇子轉動后產生的神奇效果。
3.分享操作過程和發(fā)現，提升經驗。
（幼兒將貼好圖案的扇子展示在架子上。）。
師：你用了什么圖案？扇子轉起來時看到了什么？
幼：我用了小花和蝴蝶，扇子轉起來時，我看到蝴蝶飛到花的中間了。（該幼兒演示。）。
師：你剛才也是這么想的嗎？實現自己的想法了。真棒！
幼：我也用了小花和蝴蝶，扇子轉起來時，蝴蝶飛到花的上面了。
師：哦，他們兩個人都是用了小花和蝴蝶，為什么扇子轉起來時，看到的圖案不一樣呢？請你們仔細看看，他們兩個人貼的小花和蝴蝶位置有什么不一樣？（展示兩把扇子正面背面的圖案。）。
幼：一個蝴蝶在上面，一個蝴蝶在下面一點。
幼：我選了桌子和蝴蝶結，扇子轉起來時，蝴蝶結跟桌子在一個畫面上，這樣桌子就更漂亮了。
妨：我用了刺猬和蜜蜂，它們是好朋友。扇子轉起來時，蜜蜂在刺猬上面飛。
幼：我想讓項鏈戴到女孩脖子上。可是扇子轉起來時，項鏈到頭上去了。
師：哦，這可怎么辦呀？誰有好辦法？
幼：可以把項鏈移下來一點。
師：哦，請做的人用小朋友想的辦法再試試看。（幼兒恪正并再次轉動。）成功了沒有？（成功了。）。
師：還有誰也遇到困難，想做而沒有做成功的？
妨：我想讓蜜蜂和蜜蜂在一起飛，結果兩只蜜蜂疊在一起了。
師：這也是—個問題。誰有好辦法？
幼：把一只蜜蜂往上或莊下移—點。
師（小結）：你們做的扇子轉起來時，兩個圖案好像都在一個面上了。真棒！如果有的扇子轉起來出現的畫面跟你們原來設想的不一樣，可以改一改。
4.幼兒調整自己扇子上圖案的位置，再次探索不同扇面的圖案組合在扇子轉動時形成的有趣變化。
師（小結）：不同的圖案組合在一起，產生了很多有趣的畫面；同樣的圖案，放在扇面上的位置不同，轉動時看到的畫面也不同。
三、延伸活動：組合更多圖案，進一步探索視覺暫留現象的神奇和有趣。
師：我這里還有許多圖案，待會兒我把它們放到科學區(qū)，請你們有空再去做神奇的扇子，可以貼3個4個甚至更多圖案，然后轉一轉，看看會出現什么有趣的現象。
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幼兒園中班科學教案冰和水好神奇含反思篇十一
小朋友們都吃過螃蟹，所以說螃蟹的外形特征，小朋友們并不陌生，本次活動也是在幼兒對螃蟹的基本特征有了初步了解的基礎上進行的。而在螃蟹身上最具特征的`就是它那兩只大螯，所以我們就以蟹螯為切入點，以蟹螯的功能為主線貫穿整個活動，運用游戲的方法讓孩子們在活動中了解螯的本領。
活動目標：
1、通過觀察模仿，了解螃蟹的外形特征和行走的特點。
2、知道螃蟹的大鉗子（螯）會傷人，學會自我保護。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、實物公螃蟹、母螃蟹各一中，公螃蟹、母螃蟹的圖片個一張。
2、筷子一根。
活動過程：
一、出示螃蟹圖片，引起幼兒興趣。
1、教師：今天我們班來了兩個朋友，我們看看他們是誰？
2、教師清楚螃蟹爸爸和螃蟹媽媽。
二、引導觀察，了解公螃蟹、母螃蟹的外形特點。
1、觀察螃蟹的外形特點。
教師：它是什么模樣？它的身體由哪些部分組成？
教師：你覺得螃蟹哪個地方最有趣（請幼兒學一學）。
2、觀察螃蟹的爬行姿勢。
教師：它是怎么爬行的？
教師：幼兒學一學。
3、觀察圖片，了解公、母螃蟹的不同。
教師：哪只是螃蟹爸爸，哪只是螃蟹媽媽？它們什么地方不同？
三、觀察螃蟹的大鉗子。
1、猜一猜：螃蟹那里最厲害？螃蟹長了兩個大鉗子有什么用。
2、教師用筷子觸碰螃蟹的鉗子，引導幼兒觀察大鉗子夾筷子的樣子，提醒幼兒小心。
四、游戲：我是一個大螃蟹。
教師引導幼兒模仿螃蟹的爬行姿勢，在《螃蟹歌》的音樂聲中自由表現螃蟹張牙舞。
爪獨特的動態(tài)特征。注意引導幼兒表現螃蟹張牙舞爪、橫行、鉗子夾來夾去、吐泡泡等細節(jié)。
課后反思：
在活動的開始我和孩子們一起回憶了螃蟹的一些基本知識，如外形特征，公母的區(qū)別等等。所以緊接著我就直接切入重點：了解大螯的功用。從孩子們對蟹螯的一些基本認識入手，引導他們了解螯的功能：自衛(wèi)的武器，捕食的工具，推土的工具。
不足：
我自身在上課前對螃蟹的認識還不夠多，所以在上課時個別小朋友的問題回答不上來。課前準備不夠充分。
幼兒園中班科學教案冰和水好神奇含反思篇十二
1、通過實驗，知道鹽可以增加水的浮力。
2、發(fā)展幼兒的動手觀察力和操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
通過活動，知道鹽可以增加水的浮力。
幼兒動手操作，成功地讓雞蛋浮上來。
1、經驗準備：幼兒有關于物體沉浮、溶解的初步經驗。
2、物質準備：教師：裝有水的透明杯子一個，雞蛋一個，攪拌棒一支，鹽一杯;視頻《死海的秘密》。
3、幼兒：裝有水的透明杯子、雞蛋、小勺子人手一份。鹽每組一份，毛巾每組一條。
一、魔術“蛋寶寶浮起來”導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示材料，幼兒觀察雞蛋在水里的沉浮。
師：小朋友們，這里有一杯水，雞蛋寶寶要去水里游泳了，你們看，蛋寶寶會游泳嗎?(不會，沉到水底了)。
2、教師演示魔術“蛋寶寶浮起來”
今天張老師要為大家表演一個魔術。這個魔術可以讓蛋寶寶在水中浮上來。這是我的魔術粉(鹽)，我要把它倒進去，用魔術棒攪一攪。(用攪拌棒慢慢攪拌，邊說“變變變”直至蛋浮起來)。
提問：蛋寶寶怎樣了?(浮起來了)。
二、是什么魔術粉讓蛋寶寶浮起來?引發(fā)幼兒猜想與假設。
1、幼兒猜測，魔術粉到底是什么?
你覺得我的魔術粉是什么?(幼兒自由發(fā)言，教師從魔術粉的顏色、形狀等方面提示幼兒)。
2、教師設置懸念，激發(fā)幼兒探索欲望。
三、幼兒實驗，讓“蛋寶寶浮起來”
1、交代實驗要求。
每組的桌子中間都有一份魔術粉，每個小朋友的位子上都有一杯水和一個雞蛋，請小朋友將雞蛋輕輕放入杯子中，再用勺子舀進魔術粉，輕輕攪拌，注意魔術粉要放得足夠多才會成功哦!
2、教師巡回指導。
指導重點：觀察指導幼兒輕輕攪拌，注意魔術粉的用量。引導幼兒間相互觀察、交流實驗的結果，感受新奇發(fā)現的樂趣。(討論交流分享)。
四、交流實驗結果。
1、揭示魔術粉的真實身份。
說一說水里加入什么魔術粉使蛋寶寶很快浮上來?(鹽)。
2、引發(fā)幼兒對鹽溶解于水增加水的'浮力的思考。
我們知道鹽加入水里會溶解，為什么鹽在水里溶解了，雞蛋寶寶就能很快浮上來呢?(自由討論)。
3、介紹詞語：浮力。
那是因為鹽溶解在水里，增加了水的浮力，浮力增大了，雞蛋就能浮上來了。
五、知識遷移。
1、介紹“死海的秘密”
師：地球上有一個神奇海洋叫“死?！?。很久以前有個將軍抓了一群士兵，想把他們放到死海里淹死，可是士兵都浮在海面上，沒有沉下去，結果一個都沒淹死。
2、幼兒觀看視頻“死海的秘密”。
3、知識遷移：提問：在死海里的人為什么不沉下去呢?你發(fā)現了死海的秘密了嗎?
4、教師與幼兒總結：原來，鹽可以增加水的浮力，才能使沉在水下的蛋寶寶浮上來。同樣，死海的海水里含有大量的鹽，所以士兵們都浮上來了，沒有淹死。
今天的發(fā)現可真神奇啊，鹽的作用真奇妙，它還有很多奇妙的地方等我們來發(fā)現呢，小朋友如果有新的發(fā)現一定要跟我們分享哦!
幼兒園中班科學教案冰和水好神奇含反思篇十三
（一）出示圖片，請幼兒從中找出小瓢蟲，并用筆圈出來。
（二）討論與驗證（結合ppt畫面）：
1.你找到小瓢蟲了嗎？它們分別躲在哪里？
2.找對了嗎？有什么辦法能夠讓我們看得更清楚？
3.使用放大鏡進行驗證。
（三）小結：放大鏡真神奇??！原本小小的圖案在放大鏡下會變大，讓我們看得更加清楚。
（四）一共找到了幾只小瓢蟲呢？讓我們一起來數一數吧！
二、這些瓢蟲一樣嗎。
（一）你們找到的7只小瓢蟲都一樣嗎？用剛才數數的好方法，再用放大鏡仔細地看看，把相同的小瓢蟲找出來。
（二）其他幾只小瓢蟲長得什么樣呢？你們看清楚了嗎？
（三）相互驗證、交流。
小結：原來拿著放大鏡看東西也是有方法的。
（一）平時誰會使用放大鏡？為什么要使用放大鏡？
（二）結合幼兒的討論，介紹放大鏡在生活中的使用（播放ppt）。
小結：聰明的人們發(fā)明了這么有用的小工具——放大鏡，為我們的生活服務，使我們的生活更方便。
四、延伸。
（一）繼續(xù)使用放大鏡觀察各種小昆蟲。
（二）尋找生活中其他有用的小工具。
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幼兒園中班科學教案冰和水好神奇含反思篇十四
我們的祖國是一個地大物博，歷史悠久的文明古國，古代就有四大發(fā)明馳名海外，哪四大發(fā)明呢：印刷術、火藥、指南針、還有造紙術。紙是我們生活中的必需品，在我們生活中有著很大的作用，為了讓幼兒養(yǎng)成珍惜紙張、知道環(huán)保的重要性，所以就以“紙”為出發(fā)點。
1、培養(yǎng)幼兒口頭表述能力，通過幻燈片，能獨立完整的將造紙過程的大意概述出來。
2、讓幼兒了解紙的由來，學會利用紙，包括廢物利用和循環(huán)利用。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
各種各樣的紙、剪刀、雙面膠，造紙過程圖、蔡倫圖片。
一、謎語導入，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)老師這兒有一個謎語想請你們來猜一猜，小耳朵聽好了?！八乃姆椒?，又白又薄，既能寫字，又能畫畫?！?/p>
幼兒：紙。
二、引導幼兒了解紙的用途。
師：小朋友們，你們知道紙有什么用途嗎?在平時，我們怎樣用紙的呢?
幼兒：紙可以寫字，畫畫，折紙等。
三、通過ppt，引導幼兒了解紙的由來及制作過程。
師：原來紙是這么有用的東西，那么，你們知道紙是從哪里來的呢?
幼兒：商店里買來的、工人叔叔造出來的。
師：老師這兒有一些圖片，我們一起來看一看，你就知道了。(出示造紙過程圖及蔡倫圖片，教師邊看圖邊講述)。
師：小朋友，現在你們知道紙是從哪里來的嗎?是由誰造出來的呢?(小朋友概述，老師點評。)。
四、討論：怎樣節(jié)約用紙。
幼兒自由討論后回答。
五、分組進行操作活動。
師：我們一起收集了很多不同的紙，現在先來認識一下都有些什么紙呢?
教師介紹各種各樣的紙。
師：剛才我們小朋友也說了很多節(jié)約用紙的方法，那請你們利用這些紙來玩一玩、做一做吧!
六.點評。有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的東西，裝飾了我們的活動室。有的小朋友用剪刀將廢紙剪出了美麗的花，將廢紙變廢為寶。希望小朋友在以后的生活中，都要節(jié)約珍惜每一份資源。
紙是小朋友最常見的學習用具，也是最不起眼、最容易浪費的。為了讓孩子們珍惜和愛護紙，這次活動的作用相當的大，孩子們在活動中觀看了有關浪費的資料和數據，在他們心里有了一定的準備，然后發(fā)散他們的思維：“怎樣珍惜我們的紙?”孩子們的答案固然千奇百怪，但是他們都動了腦筋，投入了其中，想了不少的辦法，當然也有不少的好點了，再讓他們把點子運用實際，動手操作，作品不一，也十分的有新意，看著孩子的“精心設計”，老師笑了，孩子們也笑了。
小百科：紙，用植物纖維制造，能任意折疊用來書寫的片狀物。紙是書寫、印刷的載體，也可以作為包裝、衛(wèi)生等其他用途，如打印紙、復寫紙、衛(wèi)生紙、面紙等等，由于紙的發(fā)明和推廣，才使人類可以不再用泥、石、木、陶、金屬等材料記錄文字或圖畫，也使古代大量信息得到傳播和保存。
幼兒園中班科學教案冰和水好神奇含反思篇十五
2在靜電游戲的操作過程中，運用自己的感官，感知靜電現象。
3。了解不同材質的物體能否產生的靜電現象。
物質準備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、木筷、塑料筆、塑料袋、鐵勺、蠟燭記錄卡。
經驗準備：幼兒接觸過靜電現象，
（一）魔術《紙娃娃站起來》。
1。出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與塑料袋摩擦，并對幼兒說：“老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來”。
變前師：老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來。
2。教師示范后，幼兒動手操作并說一說自己是否成功。
（二）初步感知靜電現象。
1。教師再次演示魔術（拿出塑料袋），幼兒仔細觀察并說一說教師做了什么動作。
變后師：“現在老師再把這個小魔術做一遍，請你們仔細觀察老師做了什么動作”。
2。幼兒動手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。
3。幼兒談一談自己的成功經驗（怎樣摩擦，力度多少）。
4。教師簡單小結：因為尺子和塑料袋經過摩擦它們產生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。
（三）大膽猜想。
1。出示豐富的操作材料，鼓勵幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電（能夠吸起小紙屑和碎毛線），啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。
2。幼兒自己猜想，將猜想結果記錄在記錄卡上。
（四）嘗試操作。
師：請你試一試玩一玩，等一會兒告訴大家你的猜想對不對。
1。幼兒動手操作，把木筷、塑料尺、塑料筆、鐵勺、蠟燭分別和塑料袋摩擦，然后吸桌面上的碎毛線、碎紙屑，把操作結果記錄在記錄卡上，驗證猜想結果。
2。個別幼兒說一說猜想與操作的`不同，并進行示范操作。
（五）生活中的靜電現象。
如：塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)會飄起來；穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發(fā)現小火花；天氣干燥時，長時間走路，由于摩擦會產生靜電，衣服會和身體粘在一起；有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。
（六）ppt：靜電的自述。
我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一?；覊m在空中飄蕩，到震天動地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時我很安靜，人們不容易注意到我，可是當兩個物體摩擦的時候，人們就會發(fā)現我了。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起紙屑、平時小朋友梳頭的時候有時會感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時小朋友的手和別人猛的一碰，會感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時候會聽到滋拉滋拉的聲音，關了燈還能看到亮光，那也是我?，F在你們認識我了吧。
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