教案應(yīng)該具備循序漸進(jìn)，層層深入的教學(xué)思路和方法。教案的編寫需要明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能對(duì)大家編寫教案有所幫助。大家一起來看看吧！
燃料和熱量教案篇一
本課題是學(xué)生知道了水是純凈物，而自然界中水都是混合物。因此想知道水有哪些凈化方法。學(xué)生在前面以學(xué)習(xí)了一些實(shí)驗(yàn)基本操作。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性格特征已具備了學(xué)習(xí)本節(jié)課的能力和知識(shí)水平。
教學(xué)目標(biāo)。
一、知識(shí)技能。
1、知道沉淀、過濾、吸附等常用的凈化水的方法，能述說自來水的凈化過程。初步學(xué)會(huì)過濾的操作。
2、通過過濾操作的訓(xùn)練，提高學(xué)生動(dòng)手、觀察、協(xié)作等能力。
二、過程與方法。
通過對(duì)水凈化方法的學(xué)習(xí)，體會(huì)化學(xué)知識(shí)在生活生產(chǎn)中的廣泛運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀。
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白要從衛(wèi)生、健康的角度，正確選擇飲用水，感受化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活,促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用。
重點(diǎn)。
1、水凈化的方法。
2、過濾的操作方法。
難點(diǎn)。
1、自來水的凈化過程。
2、過濾的操作方法。
教學(xué)方法。
講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、啟發(fā)式教學(xué)法等。
儀器藥品。
濾紙、鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、玻璃棒、投影儀。
教學(xué)過程。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、導(dǎo)課。
學(xué)生認(rèn)真思考回答問題。
從解決生活中實(shí)際問題入手，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引入新課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、陳述：渾濁的水要能飲用，我們就要經(jīng)過處理讓之變得清澈；所以，這一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)水的凈化方法。
3、提問：生活中渾濁的水我們?cè)谑裁吹胤綄⒅畠艋玫斤嬘玫淖詠硭?/p>
學(xué)生回答：自來水廠。
二、水的凈化。
學(xué)生認(rèn)真聽教師講解自來水廠凈化水的過程。
學(xué)生認(rèn)真聽講，師生交流互動(dòng)并回答問題。
學(xué)生做分組實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生交流互動(dòng)展示實(shí)驗(yàn)成果。
學(xué)生交流討論為什么過濾后的水會(huì)渾濁？
學(xué)生認(rèn)真聽教師講解、記錄。
學(xué)生聽講、思考、記錄。
1、引導(dǎo)觀察學(xué)習(xí)：自來水廠的凈水過程圖。
2、陳述：日常生活中我們最常用也是最簡(jiǎn)單的凈水方法“靜置沉淀法”。
陳述：過濾的定義；實(shí)驗(yàn)室過濾操作需要哪些儀器。
講解：過濾操作的注意事項(xiàng)“一貼、二低、三靠”。
認(rèn)真觀察教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)過濾的操作方法。
學(xué)生分組做過濾實(shí)驗(yàn)。
操作完畢后，學(xué)生評(píng)價(jià)交流。
請(qǐng)做的較好的一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組派代表介紹他們的成功經(jīng)驗(yàn)。
討論：若過濾后的水渾濁可能是什么原因？
講解：日常生活中可以用哪些物品代替實(shí)驗(yàn)室的過濾器。
講解：活性炭可以吸附水中的不溶性雜質(zhì)和一些可溶性雜質(zhì)（顏色、異味等）。
講解：市場(chǎng)上出售的凈水器用活性炭?jī)羲倪^程。
3、思考：自然界的水通過沉淀、過濾、吸附之后變澄清了，這樣的水是否是純凈物呢？
認(rèn)識(shí)我們生活中飲用的自來水在自來水廠凈化的過程。
讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
增加學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，使學(xué)生體會(huì)到化學(xué)知識(shí)在生活生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。
引導(dǎo)，過渡到過濾操作的學(xué)習(xí)。
訓(xùn)練過濾操作實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
提高學(xué)生的觀察能力，以互評(píng)的方式培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)交流習(xí)慣，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的發(fā)展。
分享成果。
輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，理清思路，掌握好過濾的操作技能。
設(shè)疑，吸引同學(xué)的注意力，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
課堂練習(xí)反饋。
課堂小結(jié)。
課件呈現(xiàn)出生活中如何健康飲用水。
學(xué)生知識(shí)應(yīng)用，鞏固所學(xué)知識(shí)。
總結(jié)。
本課知識(shí)要點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
學(xué)以致用，使學(xué)生明白要從衛(wèi)生、健康的角度，正確選擇飲用水，感受化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活、身體健康等方面及促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用。
燃料和熱量教案篇二
教學(xué)目的：1、知道化石燃料是人類重要的自然資源，對(duì)人類生活起著重要的作用；同時(shí)，了解化石燃料的不可再生性，認(rèn)識(shí)合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性。
2、知道石油煉制出的幾種產(chǎn)品及用途。
3、了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認(rèn)識(shí)燃料充分燃燒的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：1、了解燃料充分燃燒的重要性。
2、認(rèn)識(shí)到合理開采和使用化石燃料的重要性。
教學(xué)方法：小組討論法。
教學(xué)過程：
[提問學(xué)生]：你知道的燃料有哪些？
[教師總結(jié)]：剛才同學(xué)們回答了很多自己熟悉的燃料，其中有很多就是我們本課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的化石燃料。
[講授新課]：
一、化石燃料。
教師提問，學(xué)生看書回答化石燃料的種類、形成過程、特點(diǎn)（不可再生）。
1、煤和石油。
[活動(dòng)探究]：完成書p132。
活動(dòng)形式：小組討論，分組匯報(bào)。部分問題需預(yù)先布置學(xué)生準(zhǔn)備資料，在課堂上交流?；顒?dòng)結(jié)束前需對(duì)相關(guān)問題總結(jié)歸納。
[課件連接]：中找素材交流中心-教學(xué)資源-教育軟件交流中心-化學(xué)教育軟件。
2、天然氣。
天然氣的主要成分是甲烷ch4，我們來看一個(gè)它的實(shí)驗(yàn)。
[實(shí)驗(yàn)7-3]：教師演示后，學(xué)生描述現(xiàn)象，歸納填寫在書上。
[討論]：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明甲烷中含有哪些元素？
[講述]：在池沼的底部常含有甲烷，所以甲烷也是沼氣的主要成分。
[學(xué)生閱讀]：沼氣的綜合利用。
[學(xué)生活動(dòng)]：根據(jù)書p135的數(shù)據(jù)計(jì)算多少年后石油和天然氣將被耗盡？
[學(xué)生活動(dòng)]：1、討論解決能源危機(jī)的思路（節(jié)約現(xiàn)有能源，開發(fā)新能源）。
2、討論提高燃料燃燒利用率的方法。
2、了解海底“可燃冰”
二、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。
[提出問題]：是不是只有燃燒才能產(chǎn)生熱量？
[實(shí)驗(yàn)7-4]：教師演示，讓盡可能多的學(xué)生觸摸、感覺。
[學(xué)生活動(dòng)]：記錄現(xiàn)象，描述感覺，分析得出結(jié)論：不僅燃燒，其它反應(yīng)也可能放熱。
[推測(cè)]：是不是有些反應(yīng)會(huì)吸收熱量？有例子嗎？
[學(xué)生討論]：生活中的化學(xué)反應(yīng)能量變化，舉例說明。
[課堂總結(jié)]：學(xué)完本節(jié)你有何收獲？
[課堂練習(xí)]：目標(biāo)p120一、二題。
[作業(yè)]：研究性學(xué)習(xí)：書p138調(diào)查與研究。
書p139習(xí)題1-5，寫在作業(yè)本上。
目標(biāo)p121三[課后記]：本節(jié)課涉及的知識(shí)廣泛，需要學(xué)生事先做一些準(zhǔn)備。課件效果很好。
燃料和熱量教案篇三
本課題的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生易產(chǎn)生的問題有下面一些：
1、對(duì)化石燃料的認(rèn)識(shí)易出錯(cuò)。有的學(xué)生對(duì)三大化石燃料存在的有限性認(rèn)識(shí)不清，盲目的認(rèn)為它們是取之不盡，用之不竭的自然資源。所以老師在這里要加以強(qiáng)調(diào)。另外，對(duì)三大化石燃料組成的認(rèn)識(shí)易出錯(cuò)，認(rèn)為它們是純凈物。
2、對(duì)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化的.認(rèn)識(shí)易出錯(cuò)。學(xué)生對(duì)一些化學(xué)變化是吸熱反應(yīng)還是放熱反應(yīng)區(qū)分不好。物質(zhì)的燃燒一般都是放熱反應(yīng)，而需要高溫條件下進(jìn)行的反應(yīng)一般是吸熱，但也有不是的。同時(shí)，也不能片面的認(rèn)為只要有熱量變化，就屬于化學(xué)反應(yīng)的吸熱或放熱現(xiàn)象，如金屬導(dǎo)電通電放熱屬于物理變化。
所以建議在課前將學(xué)生分組，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課本，分組查閱、收集有關(guān)化石燃料的分類、形成、特點(diǎn)、綜合利用及發(fā)展前景等相關(guān)資料，由小組長(zhǎng)整理成小專題資料。
采用給出問題和學(xué)習(xí)提綱，由學(xué)生自學(xué)課本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)利用書本給出的【活動(dòng)與探究】，通過思考閱讀討論的形式幫助學(xué)生閱讀自學(xué)。關(guān)于我國(guó)化石燃料多少年本耗盡的問題，實(shí)際上受很多因素的影響，書本單從一個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算，使學(xué)生對(duì)這一問題有一個(gè)感性的人是，認(rèn)識(shí)節(jié)約能源、合理開發(fā)資源的重要性，并增強(qiáng)憂患意識(shí)。
本節(jié)課圖文并茂，有利于學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界的三大化石燃料。在教學(xué)中，應(yīng)該要注意讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)化學(xué)和理解化學(xué)，如液化石油氣、煤氣等，是生活中的常用物品。
對(duì)于教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該讓學(xué)生先提出個(gè)人猜想，再為了驗(yàn)證猜想去做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展及形成過程，而且讓學(xué)生在親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的過程中去發(fā)現(xiàn)問題，這樣對(duì)他們的認(rèn)知發(fā)展很有幫助。
對(duì)于使燃料充分燃燒的現(xiàn)實(shí)意義，可以組織學(xué)生認(rèn)真討論，切實(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到節(jié)能環(huán)保的重要性。
燃料和熱量教案篇四
知識(shí)與技能。
1.知道化石燃料是人類重要的自然資源，對(duì)人類起著重要的作用；同時(shí)，了解化石燃料的不可再生性，認(rèn)識(shí)合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性。
2.知道石油煉制出幾種主要產(chǎn)品及用途。
3．了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認(rèn)識(shí)燃料充分燃燒的重要性。
過程與方法。
1.通過各種途徑調(diào)查和查資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2.通過鎂和稀鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)中能量變化奇妙，激發(fā)學(xué)生的好奇心。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
1.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
2.增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]。
甲烷的燃燒。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
提前布置學(xué)生：1.調(diào)查常用燃料的種類。
2查閱石油和煤形成過程及其用途的資料。
3.查閱可燃冰的有關(guān)資料。
[教學(xué)過程]。
一.化石燃料。
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
利用多媒體展示幾幅有關(guān)燃料燃燒的圖片。
師：圖片中從最簡(jiǎn)單的`煮飯到汽車奔跑到火箭上天都離不開什么？
生：回答：燃料。
師：提問：常用的燃料有哪些呢？
師：請(qǐng)各小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
生：煤氣、液化氣、煤、汽油、柴油、天然氣、電能、太陽能……。
師：這些燃料大部分屬于化石燃料?；剂习?、石油、天然氣。
師：煤、石油是這樣形成的？
生：多媒體演示煤、石油的形成過程。
師：請(qǐng)帶著下列問題仔細(xì)閱讀活動(dòng)與探究?jī)?nèi)容。
師：多媒體展示問題：
1、煤、石油的主要成分是什么？屬純凈物還是混合物？
2、煤和煤氣是同一種物質(zhì)嗎？
3、煤隔絕空氣加強(qiáng)熱，可稱煤的干餾，屬何種變化？
4、石油的煉制過程屬何種變化？
5、石油產(chǎn)品中有哪些是常用的燃料？煤氣泄露會(huì)造成什么危害？
生：討論回答上述問。
師：“西氣東輸”中的“氣”指的是什么？
生：天然氣。
通過幾幅生動(dòng)圖片的展示，激起他們的學(xué)習(xí)情緒。
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
師：天然氣的主要成分上什么？
生：甲烷。
師：甲烷有哪些主要性質(zhì)？
師：請(qǐng)注意觀察實(shí)驗(yàn)總結(jié)。
師：[演示7-3]甲烷燃燒并檢驗(yàn)燃燒產(chǎn)物。
生：回答實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書寫化學(xué)方程式。
師：根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，你能總結(jié)出檢驗(yàn)可燃物中含有碳、氫元素的方法嗎？
生：討論。
生：點(diǎn)燃檢驗(yàn)產(chǎn)物中有水和二氧化碳。
師：請(qǐng)談一談甲烷存在情況。
生：多媒體演示。
師：自然界存在的化石燃料是取之不盡嗎？
師：展示表7-23。
生：回答：不是。
師：請(qǐng)根據(jù)上表計(jì)算多少年后我國(guó)的煤、石油、天然氣將被耗盡？
生：多媒體展示示“可燃冰”資料。
培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
用具體的數(shù)據(jù)說明化石燃料是有限，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。
二．化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
師：燃料燃燒可以產(chǎn)生熱量，那么，是不是只有通過燃料燃燒才能得到熱量呢？
生：實(shí)驗(yàn)鎂和稀鹽酸反應(yīng)，感受反應(yīng)產(chǎn)生的熱量。
師：化學(xué)反應(yīng)在產(chǎn)生新物質(zhì)的同時(shí)，還伴隨著能量的變化，通常表現(xiàn)為熱量的變化。許多反應(yīng)都放出熱量，也有一些反應(yīng)要吸收熱量。
現(xiàn)在人類需要的大部分能量是有化學(xué)變化產(chǎn)生的。如……。
師：多媒體展示利用化學(xué)變化放出熱量實(shí)例圖片。
生：討論，利用化學(xué)變化放出熱量的例子。
師：為了節(jié)省能源，我們必須想方設(shè)法使燃料能夠充分燃燒。
生：討論。
師：要使燃料能夠充分燃燒通?？紤]兩點(diǎn)：一是燃燒時(shí)要有足夠多的空氣；二是燃料與空氣要充分接觸。
親生體驗(yàn)。
[本課總結(jié)]學(xué)生回顧今天這節(jié)課的收獲，開闊了眼界。
[板書設(shè)計(jì)]。
一化石燃料。
（一）、煤和石油。
（二）、天然氣。
可燃性ch4+2o2=====co2+2h2o。
二化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。
燃料和熱量教案篇五
本節(jié)課主要是從能源的角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)煤、石油、天然氣這三大化石燃料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化石燃料的不可再生和日漸枯竭的現(xiàn)狀，增強(qiáng)資源危機(jī)感，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到煤與石油綜合利用的重要性。在教學(xué)中，要注意讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)化學(xué)和理解化學(xué)，如液化石油氣、煤氣等，是生活中的常用物品。本課的教學(xué)中心，必須突顯培養(yǎng)學(xué)生閱讀并提取有效信息的能力，以及在閱讀過程中進(jìn)行歸納、比較、分析的能力。本課主要的知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)目標(biāo)，都是以“知道”為主，但教師在學(xué)習(xí)資源的整合與設(shè)計(jì)過程中，仍應(yīng)達(dá)到理解、應(yīng)用，而且應(yīng)當(dāng)也必須有連貫、明確的教學(xué)序列活動(dòng)，有學(xué)習(xí)思維的必要練習(xí)，這樣才能順利保證學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。
目前，有些教師將這一類課，劃為無關(guān)大局的附屬性、過渡性的課，隨意的照本宣科，或者用一些拼湊的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，等等。殊不知教學(xué)是連續(xù)性極強(qiáng)的藝術(shù)，思維能力的培養(yǎng)是多層次、廣角度的，如果在全年的學(xué)習(xí)過程中不斷出現(xiàn)這樣學(xué)習(xí)上的斷層，這將造成多少能力急需發(fā)展的學(xué)生出現(xiàn)掉隊(duì)現(xiàn)象呀！耳邊時(shí)常聽到教師感嘆學(xué)生閱讀能力低下，但在實(shí)際教學(xué)中卻無積極利用教科書資源，認(rèn)真設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案與途徑的有效措施，而且極大地浪費(fèi)教學(xué)資源（包括自身、學(xué)生和教材等諸方面的）。
教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生先提出個(gè)人猜想，再驗(yàn)證猜想去做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展及形成過程，而且讓學(xué)生在親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的過程中去發(fā)現(xiàn)問題，這樣對(duì)他們的認(rèn)知發(fā)展很有幫助。
通過介紹化石燃料的組成元素，引導(dǎo)學(xué)生自主探究燃燒產(chǎn)物，書寫簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式。從辨證的角度，認(rèn)識(shí)各種燃料的優(yōu)缺點(diǎn)，會(huì)合理地選擇燃料。對(duì)于使燃料充分燃燒的現(xiàn)實(shí)意義，可以組織學(xué)生認(rèn)真討論，切實(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到節(jié)能環(huán)保的重要性。
本課題與生產(chǎn)生活關(guān)系密切，內(nèi)容通俗易懂。教材對(duì)這一部分內(nèi)容的編寫采用活動(dòng)與探究的形式。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)也是著眼于活動(dòng)與探究，更側(cè)重于學(xué)生活動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)的過程。
本節(jié)課的基本過程是從提出問題――活動(dòng)與探究――分析材料――得出結(jié)論――解釋與應(yīng)用。在自主實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生先后經(jīng)歷了調(diào)查訪問、查閱收集資料、數(shù)據(jù)處理、交流討論、反思與評(píng)價(jià)等多種形式的探究過程，使學(xué)生在自己熟悉的事例中結(jié)合具體內(nèi)容比較好的完成了探究過程，實(shí)現(xiàn)了化學(xué)新知識(shí)的構(gòu)建。如：課前教師選取生活中的探究題材提出問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活和生產(chǎn)中常用的'燃料展開查閱資料、調(diào)查訪問、交流討論，在課堂上匯報(bào)交流調(diào)查材料，然后從不同的分類角度進(jìn)一步思考、討論常用燃料，對(duì)燃料形成新的認(rèn)識(shí)。再比如：關(guān)于學(xué)生對(duì)合理開發(fā)和節(jié)約化石燃料資源重要性的認(rèn)識(shí)的目標(biāo)的實(shí)施，本節(jié)課教學(xué)中采取了數(shù)據(jù)圖表處理的探究方法，根據(jù)我國(guó)化石燃料儲(chǔ)量及年產(chǎn)量，通過簡(jiǎn)單計(jì)算，完成化石燃料開采年限圖表，使學(xué)生在理性思考中獲得了情感體驗(yàn)。
在教學(xué)中立足于教材而不拘泥于教材，主要采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流共享的學(xué)習(xí)形式。讓學(xué)生圍繞燃料這條主線，形成一個(gè)整體的框架，再通過一定量的練習(xí)，鞏固這一節(jié)的內(nèi)容。并通過實(shí)際生活中對(duì)燃料的使用，讓學(xué)生在聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)中自覺地樹立資源意識(shí)和環(huán)境意識(shí)，收到了良好的效果。
燃料和熱量教案篇六
復(fù)習(xí)課是以鞏固梳理已學(xué)的知識(shí)，使之形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、提高基本技能，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力為主要任務(wù)的。復(fù)習(xí)課教學(xué)中要注意做好知識(shí)的歸納的梳理，讓學(xué)生學(xué)習(xí)完本單元后形成一個(gè)清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生自己去梳理本單元學(xué)過的知識(shí)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們主動(dòng)參與，自主探究，整理得出《燃料及其利用》是先介紹燃燒的條件和滅火原理及安全知識(shí)，后介紹了燃料及其用途，以及使用燃料對(duì)環(huán)境的影響。在這個(gè)清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中掌握各知識(shí)點(diǎn)，通過自我總結(jié)、小組討論、教師點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)達(dá)到自我提升的目的。
另外本單元復(fù)習(xí)采用邊講邊練習(xí)的方法，選擇有代表性的題目并結(jié)合全班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和個(gè)別學(xué)生存在的問題，對(duì)易混淆、易錯(cuò)點(diǎn)有的放矢，對(duì)癥下藥。如針對(duì)學(xué)生對(duì)“著火點(diǎn)”的概念理解不夠，誤以為“著火點(diǎn)”可降低。對(duì)“爆炸”的認(rèn)識(shí)出錯(cuò)，認(rèn)為“爆炸”一定是發(fā)生了化學(xué)變化。對(duì)三大化石燃料存在的有限性，認(rèn)識(shí)不清，盲目認(rèn)為它們是取之不盡，用之不歇的自然資源；誤認(rèn)為三大化石燃料是純凈物。對(duì)化學(xué)反應(yīng)中能量的變化易出錯(cuò)，難以區(qū)分一些化學(xué)變化是吸熱反應(yīng)還是放熱反應(yīng)。不清楚汽油是石油分餾的`產(chǎn)品，是由碳?xì)鋬煞N元素組成的多種有機(jī)物的混合物。對(duì)酸雨形成的原因不清楚，認(rèn)為有so2、no2等氧化物的排放就一定會(huì)形成酸雨。我們?cè)O(shè)計(jì)了相應(yīng)的練習(xí)題讓學(xué)生完成，讓孩子們通過練習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，提高運(yùn)用知識(shí)和解決問題的能力。
燃料和熱量教案篇七
反思這節(jié)課的教學(xué)過程，我認(rèn)為自己在以下幾方面做得比較好：在“酸雨危害模擬實(shí)驗(yàn)”中很好地培養(yǎng)了學(xué)生的探究、分析能力，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)如親臨其境，并為酸雨帶來的危害所振憾，無形中也增強(qiáng)了學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。在這節(jié)課里有很多生動(dòng)的圖片，很能如實(shí)反映化石燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響，這些直觀的圖片也讓學(xué)生有所觸動(dòng)。
在小結(jié)的時(shí)侯我讓學(xué)生自己討論，暢談這節(jié)課有哪些收獲，看見學(xué)生談自己收獲時(shí)的快樂，我也被感染了。在教學(xué)過程中我也真正體會(huì)到和學(xué)生們一起交流，一起學(xué)習(xí)的快樂，整個(gè)課堂氣氛嚴(yán)肅而不失活潑，和諧而平等。我也從學(xué)生們的精彩想象、回答中學(xué)到了不少的知識(shí)，如造成大氣污染的原因有哪一些，應(yīng)該如何治理等。一點(diǎn)很深的體會(huì)就是教師能否真正融入到課堂中去，融入學(xué)生中去，會(huì)直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。在本堂課中，我主要通過引導(dǎo)學(xué)生，讓他們自由討論，大膽發(fā)言，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使我感到整個(gè)課堂不會(huì)像教師唱獨(dú)角戲那樣沉重。
教然后知不足，即使是成功的課堂教學(xué)，也難免有疏漏、失誤之處，一節(jié)課上留下些許遺憾在所難免。本節(jié)課，課堂的不足之處在最后讓學(xué)生們一起探究大氣污染的治理時(shí)，由于時(shí)間過于倉(cāng)促，沒能讓學(xué)生充分結(jié)合一些具體的實(shí)例，發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，讓學(xué)生充分體會(huì)一個(gè)環(huán)保工作者的樂與趣，學(xué)生的環(huán)保觀念落實(shí)可能會(huì)受影響。另外，在組織學(xué)生討論大氣污染的危害時(shí)，沒能引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，身臨其境，只是通過為學(xué)生提供一些大氣污染的圖片，學(xué)生的觀察和實(shí)踐能力受到了些許影響。還有在最后結(jié)課的時(shí)候時(shí)間稍顯緊張。
總之，化學(xué)教學(xué)中要求我們反思的層面是很多的，我們應(yīng)在新課程改革的理念下，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)情節(jié)的回顧、反思和分析，總結(jié)教學(xué)得失，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)實(shí)踐更趨合理。當(dāng)然，也只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，教學(xué)工作才能不斷創(chuàng)新。
燃料和熱量教案篇八
本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是以化石燃料的利用為載體，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注意識(shí)。教學(xué)中要利用多種方法和途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感和使命感的教育，使學(xué)生懂得：我們要關(guān)注社會(huì)的.發(fā)展，要節(jié)約能源，要學(xué)好化學(xué)等科學(xué)知識(shí)，為保護(hù)環(huán)境解決能源危機(jī)做出貢獻(xiàn)。
在對(duì)教材的處理上，如果是在以前，我可能會(huì)在課堂上讓學(xué)生閱讀教材，然后交代一下重點(diǎn)內(nèi)容，簡(jiǎn)單得給學(xué)生介紹一下相關(guān)資料，就結(jié)束了。但自從使用了一段時(shí)間的新教材以來，自己在思想認(rèn)識(shí)上，對(duì)課堂教學(xué)改革有了一定的認(rèn)識(shí)，也在教學(xué)過程中作了一些嘗試。所以，在處理這節(jié)課時(shí)，我事先給學(xué)生布置了一些作業(yè)，要求他們?cè)谡n余時(shí)間查閱相關(guān)資料，等到上課時(shí)由他們親自說出來，這樣一來，學(xué)生的積極性很高，分成小組查閱了不少資料。都想在課堂上表現(xiàn)一次。但由于課堂時(shí)間比較緊張，我還是在課上沒有讓學(xué)生的資料全部表現(xiàn)出來，這一點(diǎn)在以后的教學(xué)中應(yīng)給予足夠的重視。
我覺得這節(jié)課這樣處理對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注意識(shí)，對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感這方面，有積極的作用。學(xué)生可以在積極查閱資料的同時(shí)，不但開闊了眼界，豐富了知識(shí)，也獲得了意想不到的收獲，比如，在課堂匯報(bào)時(shí)，有一名同學(xué)在匯報(bào)新能源的開發(fā)問題時(shí)，提出了一個(gè)我以前都沒有聽說過的詞“波能”，不但我感到新奇，聽課的其他老師也有同感。從這一點(diǎn)看來，這種教學(xué)形式真正體現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)，不但學(xué)生從老師身上學(xué)到了知識(shí)，從同學(xué)身上學(xué)到了知識(shí)，老師也從學(xué)生身上學(xué)到了知識(shí)。
令我覺得遺憾的是，我沒有應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)。雖然有許多客觀原因。但現(xiàn)在回想起來，如果這節(jié)課能夠利用多媒體輔助教學(xué)，把學(xué)生無法看到的“煤礦的開采，煤的干餾過程，石油的分餾過程，煤和石油的綜合利用，以及化石燃料的燃燒與環(huán)境污染?！钡葍?nèi)容利用多媒體展現(xiàn)給學(xué)生的話，會(huì)對(duì)學(xué)生開闊視野，認(rèn)識(shí)環(huán)境污染等問題，有很大的幫助。也是對(duì)學(xué)生不能親自去相關(guān)工廠、煤礦進(jìn)行實(shí)地調(diào)查的一種有益幫助。
燃料和熱量教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
2．過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查火災(zāi)情況、對(duì)“酸雨”的探究。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：了解充分燃燒的意義、樹立珍惜資源、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球的意識(shí)。
重點(diǎn)：
1。燃燒條件、滅火原理。
3．使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。
難點(diǎn)：
1．燃料充分燃燒的條件和意義。
2．常用滅火方法及使用范圍。
3．對(duì)“酸雨”的探究。
教學(xué)手段：
課件。
教學(xué)過程：
[提問]：化學(xué)反應(yīng)的基本特征是什么？
[講解]：化學(xué)變化在生成新物質(zhì)的同時(shí)，還伴隨著能量的變化，而能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化。
當(dāng)今社會(huì)，人類需要的大部分能量是由化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的。最常見的就是燃料的使用，利用它們?nèi)紵懦龅?熱量。
[提問]：日常生活中我們經(jīng)常使用的燃料有哪些？
[總結(jié)]：常用燃料（不同場(chǎng)合使用不同的燃料）。
[提問]：要使燃料燃燒為我所用，應(yīng)滿足哪些條件？怎樣才能使燃料充分燃燒？
[講解]：燃燒的三個(gè)條件同時(shí)滿足，缺一不可。
如果我們破壞了某一燃燒的條件，燃燒便停止了。我們也正是這個(gè)原理來滅火的。
考考大家的消防知識(shí)。
燃料和熱量教案篇十
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：了解充分燃燒的意義、樹立珍惜資源、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球的意識(shí)。
1。燃燒條件、滅火原理。
3．使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。
1．燃料充分燃燒的條件和意義。
2．常用滅火方法及使用范圍。
3．對(duì)“酸雨”的探究。
課件。
[提問]：化學(xué)反應(yīng)的基本特征是什么？
[講解]：化學(xué)變化在生成新物質(zhì)的同時(shí)，還伴隨著能量的變化，而能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化。
當(dāng)今社會(huì)，人類需要的大部分能量是由化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的。最常見的就是燃料的使用，利用它們?nèi)紵懦龅臒崃俊?/p>
[提問]：日常生活中我們經(jīng)常使用的燃料有哪些？
[總結(jié)]：常用燃料（不同場(chǎng)合使用不同的燃料）。
[提問]：要使燃料燃燒為我所用，應(yīng)滿足哪些條件？怎樣才能使燃料充分燃燒？
[講解]：燃燒的三個(gè)條件同時(shí)滿足，缺一不可。
如果我們破壞了某一燃燒的條件，燃燒便停止了。我們也正是這個(gè)原理來滅火的。
考考大家的消防知識(shí)。
燃料和熱量教案篇十一
從酒的釀制推出乙醇的可再生，從燃燒的反應(yīng)推出其優(yōu)點(diǎn)。
引導(dǎo)從酒精的制備、性質(zhì)來探究酒精。
探究乙醇。
說出應(yīng)用的例子及優(yōu)點(diǎn)。
引導(dǎo)從乙醇燃燒的優(yōu)點(diǎn)探究其使用。
探究乙醇作燃料的情況。
回憶氫氣的性質(zhì)推出氫氣是最清潔的燃料。從制備考慮其應(yīng)用前景。
引導(dǎo)從氫氣的性質(zhì)制備來探究。
探究氫氣。
討論。
從掌握的知識(shí)分組討論p143的“討論”
組織開展討論。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)言。
確定選擇使用的燃料。
從掌握的知識(shí)描述知道的新能源。
引導(dǎo)描述新能源。
認(rèn)識(shí)開發(fā)新能源的重要性。
總結(jié)。
回憶歸納總結(jié)本課題知道了的知識(shí)。
引導(dǎo)總結(jié)本課題內(nèi)容要求。
檢查對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況。
作業(yè)：完成p146的習(xí)題3、4；
選做習(xí)題1、2、5、6提高知識(shí)的掌握程度；
進(jìn)行p145的“調(diào)查與研究”作為繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)。
課后記：本節(jié)內(nèi)容很開放，可留給學(xué)生較大的自主學(xué)習(xí)空間。
燃料和熱量教案篇十二
一、太陽光照的多少取決于日照時(shí)數(shù)的多少，而影響日照時(shí)數(shù)的因素主要有四點(diǎn)：
1.日照時(shí)數(shù)與晝夜長(zhǎng)短有關(guān)以北半球夏半年為例，北半球緯度越高的地方白晝?cè)介L(zhǎng)，日照時(shí)數(shù)就越多。
2.日照時(shí)數(shù)與天氣有關(guān)晴天，大氣中水汽少、云量少，對(duì)太陽輻射削弱少，到達(dá)地面的光照多，故各種沙漠性氣候及大陸內(nèi)部的干旱半干旱地區(qū)都有很好的光照條件。我國(guó)東部濕潤(rùn)和半濕潤(rùn)地區(qū)，由于云雨多，光照較差。而我國(guó)的四川盆地，由于四周山嶺阻隔，江面和地面蒸發(fā)的大量水汽不易擴(kuò)散，早晚氣溫較低時(shí)，水汽易凝結(jié)成霧，所以冬春兩季常?；\罩在迷霧之中，陽光照射時(shí)間短，因而成為我國(guó)年太陽輻射最少的地方，故有“蜀犬吠日”之說。
3.日照時(shí)數(shù)與大氣污染有關(guān)污染嚴(yán)重的地區(qū)空氣中雜質(zhì)多，對(duì)太陽輻射削弱大，地面光照差。
4.日照時(shí)數(shù)與海拔高度有關(guān)海拔高，空氣稀薄，塵埃少，大氣的透明度就好，對(duì)太陽輻射削弱作用小。因此，高原和山區(qū)的光照總比同緯度的平原好。如青藏高原是我國(guó)平均海拔最高的地區(qū)，也是我國(guó)年太陽輻射總量最豐富的地方，因此，拉薩有“日光城”之稱。
二、從熱量角度來講，衡量大氣熱狀況的是氣溫，而影響氣溫的因素主要有三個(gè)方面：
1.太陽輻射是根本原因地面接受太陽輻射量的多少取決于太陽高度角，由于地球是傾斜狀態(tài)，即黃赤交角的存在，使得不同緯度太陽高度角不同，總之是低緯度大而高緯度小，所以全球氣溫分布規(guī)律是從赤道向兩極遞減。
2.下墊面狀況，包括海陸、地形地勢(shì)、植被、水文、洋流。
由于海陸熱力性質(zhì)不同，導(dǎo)致同緯度地區(qū)夏季陸地氣溫高于海洋氣溫，而冬季相反。四川盆地雖然為全國(guó)太陽輻射最少，但因緯度低和盆地地形，夏季炎熱;冬季由于受冬季風(fēng)影響很小，而成為同緯度的溫暖中心。在植被覆蓋率高的地方，氣溫日較差小于裸地;河湖水田周圍也因?yàn)樗恼{(diào)節(jié)作用，氣溫日較差小于內(nèi)陸;而洋流的影響則是暖流增溫，寒流降溫。
3.大氣本身?xiàng)l件，如大氣組成，大氣運(yùn)動(dòng)影響大氣對(duì)太陽輻射削弱和保溫作用的大小。
在對(duì)流層，隨著海拔高度的上升氣溫遞減，即與大氣組成有關(guān)。如青藏高原因?yàn)楹０胃?，空氣稀薄，大氣?duì)太陽輻射吸收少而氣溫低;至于大氣運(yùn)動(dòng)，任何地方受到冷氣團(tuán)影響就降溫，受到暖氣團(tuán)影響就升溫。
熱量與光照雖有區(qū)別，但是也是有聯(lián)系的。光照強(qiáng)的地方，氣溫會(huì)短時(shí)升高，因此大陸性氣候在夏季時(shí)最高溫度比海洋性的高，晴天最高溫度比陰天的高。在我國(guó)東北地區(qū)的雞西七、八月份也可以達(dá)到30多攝氏度，是因?yàn)殡m處較高緯度而太陽高度小，但白天可長(zhǎng)達(dá)14個(gè)小時(shí)左右。
光熱是影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要因素。農(nóng)作物有喜高溫和耐溫涼的，熱量條件多是低緯優(yōu)于高緯，平原優(yōu)于山地。由于熱量的地區(qū)不同，農(nóng)作物在種類、產(chǎn)量、復(fù)種制度上有著隨緯度變化的規(guī)律。在我國(guó)，復(fù)種制度從南到北有著從一年三熟到一年一熟的遞變規(guī)律。四川盆地雖多霧光照少，但緯度低，熱量充足，水稻種植可達(dá)一年二三熟;農(nóng)作物也有喜光和喜陰的，青藏高原雖為高原氣候，夏季氣溫不高，但利用充足的光照仍可種植喜光耐溫涼的作物，如青稞等作物;東北地區(qū)雖緯度高，熱量少，但夏季可利用白晝較長(zhǎng)光照條件好，種植喜光的玉米、大豆等。因而各地要充分利用自身優(yōu)勢(shì)，因地制宜地種植適宜的農(nóng)作物，以達(dá)到充分利用光熱資源發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
地理的六大表述法。
(1)特征描述性表達(dá)。
特征描述是近幾年高考試題中考查比較多的一種能力，但失分率較高。究其失分的原因，一是不能捕捉特征，二是描述不清。如果能從特征的成因角度去組織文字，是正確把握和描述特征的一個(gè)方法。
(2)歸納總結(jié)性表達(dá)。
高考地理試題中，經(jīng)常會(huì)利用新聞熱點(diǎn)報(bào)道，從地理要求、地理角度進(jìn)行分析歸納比較好。這類答案通常就隱藏在文字和圖表中，但不能照樣摘抄文字，要結(jié)合地理原理將它重新組織。
(3)歸因?qū)哟涡员磉_(dá)。
某一地理現(xiàn)象(事物)的發(fā)生，總是有其原因的，而且這原因可能是多方面的，我們?cè)诜治鲈驎r(shí)要有主次先后，這樣才能顯得條理清楚、思路清晰。否則不僅會(huì)顛三倒四，還會(huì)漏答要點(diǎn)。
(4)分析推理性表達(dá)。
這種表達(dá)方式與上面的“歸因?qū)哟涡员磉_(dá)”不同，它是線性的;具有嚴(yán)密因果邏輯關(guān)系，層層推理，環(huán)環(huán)相扣;少一個(gè)環(huán)節(jié)就會(huì)覺得不夠嚴(yán)密。所以，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不能跳躍。
(5)區(qū)域比較性表達(dá)。
這類表達(dá)是要緊扣不同區(qū)域之間的“異同點(diǎn)”進(jìn)行比較的。有的是直接設(shè)問區(qū)域間的異同點(diǎn)，比如，“比較歐洲和北美洲溫帶海洋性氣候的異同點(diǎn)，并分析其原因”;有的是不直接設(shè)問的，但它隱含著區(qū)域比較，如“為什么水稻種植的分布最北界是在三江平原一帶?”隱含著三江平原與其他同緯度地區(qū)的熱量比較。
(6)圖表輔助性表達(dá)。
表達(dá)交流的不僅僅只有語言文字，圖像也是。所以，當(dāng)僅用文字來表達(dá)有難度時(shí)，可以借助圖像，特別是涉及地理空間概念的一類問題。使用得好，即可以準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔地表述，還可以節(jié)省時(shí)間。
燃料和熱量教案篇十三
知識(shí)目標(biāo)。
(1)知道在燃燒過程中燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能;。
(2)知道什么是燃料的燃燒值和單位，會(huì)查燃料燃燒值表.
能力目標(biāo)。
會(huì)計(jì)算某種燃料完全燃燒放出的燃料.
情感目標(biāo)。
結(jié)合有效利用燃料的途徑，使學(xué)生懂得節(jié)約和充分利用能源的重要意義.
教學(xué)建議。
教材分析。
本節(jié)有兩部分，燃料的熱值從生產(chǎn)和生活的一些現(xiàn)象出發(fā)，說明了現(xiàn)代社會(huì)中使用的能源主要是內(nèi)能，且由燃料燃燒得到.又提供了科學(xué)資料，列舉了幾種燃料的熱值，并給出了熱值的定義和單位，本處要求學(xué)生能做簡(jiǎn)單的計(jì)算.
有效利用燃料直接聯(lián)系實(shí)際介紹了燃料燃燒利用的情況，并分析現(xiàn)代的大型鍋爐，說明了提高利用率的方法，最后結(jié)合具體數(shù)據(jù)介紹了提高燃料的利用率的實(shí)際意義.
教法建議。
引入新課的方法，可以由學(xué)生聯(lián)系生產(chǎn)和生活的實(shí)際來舉例分析，而知道在現(xiàn)代社會(huì)中，使用能量主要還是從燃料燃燒中獲得的內(nèi)能.
燃料的熱值，學(xué)生觀察和分析教材的或教師提供的科技資料，學(xué)習(xí)熱值的概念，并用簡(jiǎn)單的物理方法，會(huì)進(jìn)行有關(guān)的熱值計(jì)算.
有效利用燃料，教師分析，使學(xué)生知道燃料實(shí)際很難完全燃燒，只有一部分被利用，引出了使用效率問題，可以用畫比例圖的方法讓學(xué)生深入理解爐子的效率.接著學(xué)生閱讀資料(課本上的或教師提供的)得出提高鍋爐的效率和燃料的利用率的方法.本部分內(nèi)容可以學(xué)生小組討論.對(duì)于提高燃料利用率，也是采用提供學(xué)生學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可以課下收集相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)，提高學(xué)生信息收集和處理能力.學(xué)生從學(xué)習(xí)中體會(huì)到可持續(xù)發(fā)展的思想.
教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
【課題】。
【重難點(diǎn)】重點(diǎn)是燃料熱值的概念和單位，并根據(jù)定義計(jì)算燃料燃燒放熱的有關(guān)問題.提高爐子的效率要從聯(lián)系實(shí)際入手，分析實(shí)際問題，知道爐子的效率.
【教學(xué)過程方案參考】。
一.引入新課。
方法1、聯(lián)系生產(chǎn)和生活的實(shí)例說明人類利用的能量主要是從燃料燃燒中獲得的內(nèi)能.教師可以參考的實(shí)例有：a、原始社會(huì)火的利用;b、現(xiàn)代社會(huì)中取暖的方法之一煤取暖;取暖方法之二電取暖，而電能的獲得主要的方法是火力發(fā)電;c、新能源利用處于發(fā)展階段而不是成熟階段.
方法2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)，可以學(xué)生提供資料，自行說明能量的主要來源，也可以教師提供資料，學(xué)生分析出這個(gè)結(jié)論.
二.燃料的熱值。
方法1、觀察課本上的幾種燃料的熱值表格，說明不同的燃料，即使質(zhì)量相同，完全燃燒放出的熱量也是不同的，這個(gè)特性可以用熱值表示，并給出定義和單位，并結(jié)合簡(jiǎn)單的例題會(huì)計(jì)算有關(guān)熱值的習(xí)題.
例題：把5kg40℃的水燒開，需要完全燃燒多少kg的干木柴?(已知干木柴的燃燒值為1.2107j/kg，外界為標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，并且燃料完全燃燒放出的熱量全部被水吸收)。
分析：利用吸熱公式q吸=cm(t-t0)可以算出將水燒開要吸收多少熱量，解題時(shí)應(yīng)注意在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點(diǎn)是100℃，即水燒開時(shí)的溫度為100℃，再利用燃料的燃燒值求干木柴的質(zhì)量.
因?yàn)閝吸=q放=1.26106j。
所以干木柴質(zhì)量。
方法2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)，教師提供科技資料，學(xué)生分析獲得相同的能量，用不同的燃料，消耗量是不同的，其原因是不同的燃料有其特性――熱值.再根據(jù)學(xué)習(xí)密度和比熱容的方法，知道對(duì)于這種特性的描述就是其定義，能提高學(xué)生知識(shí)遷移能力，提供例題，學(xué)生自行設(shè)計(jì)解題方案，學(xué)生甚至還可以總結(jié)出熱值計(jì)算的公式.
三.有效利用燃料。
方法1、教師分析實(shí)際取暖的有關(guān)問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到燃料很難完全燃燒，而且放出的內(nèi)能不能被完全利用，有效利用的只是其中一部分，把有效利用的熱量與理想情況下放出的熱量的比值稱為爐子的效率，可以畫出比例圖，學(xué)生分析并理解爐子的效率是哪些部分之比.
對(duì)于提高爐子的效率和燃料的利用率可以由學(xué)生閱讀資料，分組討論得出.提高燃料利用率也是由學(xué)生閱讀資料，教師可以提供一些有關(guān)的課外資料，主題是提高燃料的利用率，形成學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的觀念.
方法2、對(duì)基礎(chǔ)較好的班級(jí)，教師提供資料，學(xué)生自行分析爐子的效率和燃料的利用率問題，并就提高燃料的利用率的方法和意義提出自己的看法，結(jié)合自己所在的地區(qū)在這些方法的做法提出意見，對(duì)于不合理的地方可以提出建議，分組討論，提交分析報(bào)告給教師，教師根據(jù)實(shí)際情況，可以組織討論.要求學(xué)生能課下收集相關(guān)資料，處理信息，養(yǎng)成從信息中學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣.
【板書設(shè)計(jì)】。
探究活動(dòng)。
實(shí)驗(yàn)探究：各種燃料。
【課題】調(diào)查各種燃料。
【組織形式】學(xué)生活動(dòng)小組。
【活動(dòng)流程】提出問題;猜想與假設(shè);制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù);分析與論證;評(píng)估;交流與合作.
【參考方案】調(diào)查各種燃料的燃燒值，并知道不同燃料的用途和原因.
【備注】1、寫出探究過程報(bào)告.
2、發(fā)現(xiàn)新問題.
探究活動(dòng)范例：廚房里的熱學(xué)。
活動(dòng)內(nèi)容。
了解、收集、分析、總結(jié)廚房里的熱學(xué)知識(shí).
活動(dòng)目的。
1、讓學(xué)生了解廚房里所涉及到的熱知識(shí)，通過廚房炊具及餐桌上的變化，使學(xué)生感受到改革開放給人民生活水平帶來的提高，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育.
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)問題的能力.
活動(dòng)準(zhǔn)備。
先讓學(xué)生回家時(shí)認(rèn)真觀察廚房所有的炊具、做飯、燒菜的全部過程，回憶自家廚房發(fā)生的一系列變化及看到的有關(guān)物理現(xiàn)象，思考哪些與學(xué)習(xí)的熱學(xué)知識(shí)有關(guān)，怎樣解釋其現(xiàn)象，做好筆記.
活動(dòng)過程。
1、小組討論、交流(每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的調(diào)查結(jié)果)。
2、班級(jí)討論、交流(小組推選代表)。
3、教師歸納小結(jié)。
(1)爐灶的變遷，從大土磚灶到紅磚砌的節(jié)能灶，從土煤爐到蜂窩煤爐，從沼氣灶到液化氣灶，每一次改進(jìn)之所以深受人們歡迎，主要是每次改進(jìn)都能使燃料燃燒更充分，既節(jié)省了燃料，又減少了廢氣(煙)污染，當(dāng)然還有使用更方便的因素.
(2)使用爐灶燒火或炒菜做飯時(shí)，要把鍋底放在火苗的外焰，不要讓鍋底壓著火頭，這樣可以使鍋的溫度升高得快.
(3)鍋鏟、手勺、漏勺、鋁鍋等炊具的柄都用木頭或塑料，是因?yàn)槟绢^、塑料是熱的不良導(dǎo)體，以便在烹飪過程中不燙手.
(4)爐灶上面安裝排風(fēng)扇，是為了加快空氣的對(duì)流，使廚房里的油污及時(shí)排出去，避免污染房間.
(5)往保溫瓶灌開水時(shí)，不灌滿，能更好地保溫.因?yàn)槲垂酀M時(shí)，瓶口處有一層水蒸氣，它是熱的不良導(dǎo)體，能更好地防止熱量的散失.
(6)冬季從保溫瓶里倒出一些開水后，蓋緊瓶塞時(shí)，常常會(huì)看到瓶塞馬上往上跳一下(有時(shí)會(huì)脫離瓶口掉在地上).這是因?yàn)殡S著開水的倒出，進(jìn)入了一些冷空氣，瓶塞塞緊后，進(jìn)入的冷空氣很快膨脹，壓強(qiáng)增大，推開瓶塞.
(7)在冬天或氣溫很低的情況下，往玻璃杯中倒入沸水時(shí)，應(yīng)當(dāng)先用少量的沸水預(yù)熱一下杯子，以防止玻璃杯內(nèi)外溫差過大，內(nèi)壁膨脹受到外壁阻礙產(chǎn)生力，致使杯子破裂.
(8)煮熟后滾燙的雞蛋和在沸水中燙一下的西紅柿，放入冷水中浸一會(huì)，容易剝殼和剝皮.因?yàn)闈L燙的蛋殼與蛋白、西紅柿皮與肉遇冷后都會(huì)收縮，但它們的收縮程度不一樣，從而使兩者脫離.
(9)冬季喝剛出鍋的湯時(shí)，看到湯面沒有熱氣，好像湯不燙，但喝起來卻燙口，因?yàn)闇嫔弦粚佑妥柚沽藴珒?nèi)熱量的散失.
(10)炒菜主要是用熱傳導(dǎo)的方式，煨湯、煮飯、燒水等都是用對(duì)流方式傳熱.
(11)滾燙的砂鍋放在濕地易破裂.這是因?yàn)樯板伿菬岬牟涣紝?dǎo)體，滾燙的砂鍋放在濕地上時(shí)，砂鍋外壁迅速放熱收縮，而內(nèi)壁溫度降低很慢，砂鍋內(nèi)外收縮不勻，故易破裂.
(12)液化氣是用壓縮體積的辦法使氣體液化裝在鋼罐中的，使用時(shí)，通過減壓閥，液化氣的壓強(qiáng)降低，液態(tài)變成氣態(tài)進(jìn)入灶中燃燒的.
(13)燒水或煮食物時(shí)，噴出的熱蒸氣比熱水、熱湯燙傷更嚴(yán)重.因?yàn)榻?jīng)它們變成同溫度的熱水、熱湯時(shí)，要放出熱量(液化放熱).
(14)手沾點(diǎn)涼水拿剛出籠的熟饅頭時(shí)不覺得怎么燙手.這是因?yàn)闊狃z頭接觸手上的涼水時(shí)，涼水迅速汽化生成一層水蒸氣在手與饅頭之間，水蒸氣是熱的不良導(dǎo)體，所以手不覺得怎么燙了.
(15)夏天用我國(guó)南方一種陶土做的涼水壺裝開水，會(huì)很快冷卻，且比氣溫低，這是因?yàn)樘胀寥萜髦械乃梢詽B透出來，到了容器壁外的水會(huì)很快地蒸發(fā)，蒸發(fā)時(shí)要從容器和它里面的水里吸收大量的熱，因而使水溫很快降低.當(dāng)水溫降到和氣溫一樣時(shí)，水還會(huì)繼續(xù)滲透、蒸發(fā)，還要從水中吸熱，水溫繼續(xù)降低，但因?yàn)樗疁氐陀跉鉁睾?，水又?huì)從周圍空氣中吸熱，故水溫不會(huì)降得過低.
(16)夏天自來水管壁大量出汗，常常是要下雨的征兆.必須明確，自來水管出汗現(xiàn)象，并不是管內(nèi)的水滲漏.由于自來水大都是來自地下，溫度較低，空氣中的水蒸氣接觸到水管壁，就會(huì)放出熱量而液化，一旦水管壁大量出汗，說明空氣中水蒸氣含量高，濕度大，這正是下雨的前兆.
(17)冬天水壺里的水燒開后，在壺嘴一定距離才能看到白氣，而緊靠壺嘴的地方看不到白氣.這是因?yàn)榫o靠壺的地方溫度較高，壺嘴噴出來的水蒸氣不能液化.而距壺嘴一定距離的地方溫度低，壺嘴噴出來的水蒸氣放熱液化成小水滴，即看到的白氣.
(18)當(dāng)鍋燒得溫度較高時(shí)，灑點(diǎn)水在鍋內(nèi)，會(huì)發(fā)出吱吱的聲音，并冒出大量白氣，這是水先汽化后液化的現(xiàn)象.
(19)在熱鍋里和燒得溫度很高的鍋里滴有同樣的`一滴水，熱鍋里水滴先蒸干.原因是水滴滴入溫度很高的鍋中，接觸處的水急劇汽化形成一層水蒸氣，這層水蒸氣托起尚未汽化完的水滴，減緩了水滴汽化的速度，同時(shí)引起了水滴的跳動(dòng)，跳動(dòng)過程中，由于水蒸氣的散失，水滴受重力作用下落，將又與熱鍋接觸，再次形成一層水蒸氣而托起水滴.如此反復(fù)，水滴不斷跳動(dòng)，并且逐漸減小直至消失，汽化時(shí)間當(dāng)然長(zhǎng)一些，所以后蒸干.而水滴在熱鍋中直接汽化，很快蒸發(fā)干.
(20)磨刀時(shí)要往菜刀上灑水，因?yàn)榈杜c磨石摩擦生熱，刀的溫度過高時(shí)鋼鐵硬度會(huì)減小，刀口就不鋒利了，灑水后吸收了熱量，刀的溫度就不會(huì)升得過高了.
(21)當(dāng)湯煮滿鍋時(shí)，迅速向鍋內(nèi)加冷水或把湯揚(yáng)起再倒入鍋內(nèi)都可制止沸騰.原因都是吸收鍋里湯的熱量，使其溫度降到沸點(diǎn)以下.加冷水，因冷水的溫度低于沸騰湯的溫度，混合時(shí)，冷水吸熱，湯放熱.把湯揚(yáng)起再倒入鍋內(nèi)的過程中，由于空氣溫度比湯低，湯放出了一部分熱量，溫度略有降低，倒入鍋內(nèi)時(shí)，它又要從沸湯中吸收一部分熱量.
(22)油炸食物時(shí)，濺入水滴會(huì)聽到叭、叭響聲，并濺出油來.這是因?yàn)樗姆悬c(diǎn)比油低，水的密度比油大，濺入油中的水滴沉到油底迅速沸騰，產(chǎn)生的氣泡上升破裂而導(dǎo)致響聲.
(23)煮食品時(shí)，并不是火越旺越快，因?yàn)樗序v時(shí)的溫度是不變的，即使再加大火力，也不能提高水溫，而結(jié)果只是加快了水的汽化，使鍋內(nèi)的水干得快而已，白白浪費(fèi)了燃料.正確的方法是用大火把水燒開后，就改用小火，保持鍋內(nèi)的水一直沸騰就行了.
(24)用壓力鍋煮食物熟得快，主要是增大了鍋內(nèi)的壓強(qiáng)，提高了沸點(diǎn)，即提高了煮食物的溫度.
(25)用砂鍋煮食物，食物煮好后，讓砂鍋離開火爐，食物在鍋內(nèi)還能繼續(xù)煮一會(huì)兒.這是因?yàn)樯板侂x開火爐時(shí)砂鍋底的溫度高于100c，而鍋內(nèi)的食物溫度為100c，離開火爐后，鍋內(nèi)食物還可從鍋底吸收熱量，繼續(xù)沸騰，直到砂鍋的溫度降為100c止.
(26)用錫焊的鐵壺?zé)?，壺?zé)粔?，若不裝水把它放在火上一會(huì)就會(huì)燒壞了.這是因?yàn)樗姆悬c(diǎn)在標(biāo)準(zhǔn)氣壓下是100c，錫的熔點(diǎn)是232c，裝水燒時(shí)，只要水未燒干，壺的溫度總不會(huì)超過100c，達(dá)不到錫的熔點(diǎn)，更達(dá)不到鐵的熔點(diǎn)，所以壺?zé)粔?若不裝水放在火上燒，不一會(huì)兒壺的溫度就會(huì)達(dá)到錫的熔點(diǎn)，焊錫熔化，壺就壞了.
(27)腌咸菜往往要十天半月菜才會(huì)變咸，而炒菜時(shí)加鹽幾分鐘就變咸了.這是因?yàn)闇囟仍礁?，鹽分子運(yùn)動(dòng)越快的緣故.
(28)長(zhǎng)期堆煤的墻角處，若用小刀從墻上刮去一薄層，可看到里面呈現(xiàn)黑色.這是因?yàn)榉肿邮遣煌５刈鳠o規(guī)則運(yùn)動(dòng)，在長(zhǎng)期堆煤的墻角處，由于煤分子擴(kuò)散到墻里，所以即使刮去一薄層，仍可看到里面呈現(xiàn)黑色.
活動(dòng)小結(jié)。
通過活動(dòng)，學(xué)生解答物理現(xiàn)象題的能力有很大提高，能抓住問題的本質(zhì)，敘述簡(jiǎn)練準(zhǔn)確.觀察能力，分析解決問題的能力都有很大提高，寫有關(guān)日常生活、生產(chǎn)中熱現(xiàn)象及應(yīng)用的小論文110余篇.特別是寫出了爐灶上的變遷餐桌上的變化等一類歌頌改革開放偉大成就的好文章，學(xué)生同時(shí)受到了一次深刻的愛國(guó)主義思想教育.
燃料和熱量教案篇十四
清潔燃料汽車是以清潔燃料取代傳統(tǒng)汽油的環(huán)保型汽車，是減少汽車污染物排放的重要措施之一。車用清潔燃料的研究在世界上已有多年歷史，目前在日本、美國(guó)、加拿大、新西蘭、澳大利亞等國(guó)家使用天然氣、液化石油氣作為車用燃料的車輛已經(jīng)越來越多，其相關(guān)技術(shù)和設(shè)備日益成熟，正逐步走向商品化。
北京市對(duì)車用燃料的研究一直十分重視，近年來進(jìn)行了大量試驗(yàn)研究工作，為大量推廣取得了經(jīng)驗(yàn)。目前隨著陜甘寧天然氣進(jìn)京以及液化石油氣市場(chǎng)的逐步放開，在北京發(fā)展天然氣汽車和液化石油氣汽車已經(jīng)成為可能。目前，北京市城市規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院正組織有關(guān)部門編制《北京市雙燃料汽車及車用燃?xì)饧託庹窘诎l(fā)展規(guī)劃》。從而推廣使用清潔燃料汽車，以緩解汽車大量燃油造成的大氣環(huán)境污染。
一.北京市發(fā)展清潔燃料汽車的迫切性。
北京市的空氣污染主要是由燃煤、機(jī)動(dòng)車排放和揚(yáng)塵污染物造成的。燃煤造成城市大氣中二氧化硫(so2)與懸浮物微粒升高，而機(jī)動(dòng)車排氣污染則造成一氧化碳(co)、氮氧化物(nox)、及碳?xì)浠衔?hc)增高研究結(jié)果表明：北京市大氣中hc的73.5％1.7co的63.4％、nox的46％來自機(jī)動(dòng)車排放，特別是非采暖期機(jī)動(dòng)車排氣的污染所占的比例更高，hc占79.1％、co占80.3％、nox占54.8％。因?yàn)榘莿?dòng)車的排放位置低，接近呼吸帶和采樣點(diǎn)，實(shí)際對(duì)環(huán)境濃度的分擔(dān)率達(dá)70％以上。
北京市機(jī)動(dòng)車保有量雖然比國(guó)外大城市少，但單車排放的污染物比國(guó)外同類機(jī)動(dòng)車高幾倍至10幾倍，機(jī)動(dòng)車排氣污染已超過國(guó)外一些大城市，而又全市機(jī)動(dòng)車增長(zhǎng)的速度權(quán)快，1992年底為60萬輛，目前已接近140萬輛，居于全國(guó)之首。汽車尾氣排放的nox、co日益嚴(yán)重，主要街道路口，人行橫道兩項(xiàng)污染物全部超標(biāo)?！捌呶濉逼陂g主要干道交通的co為5.7mg／m3，nox為132μg／m3，“八五”期間達(dá)到6.5mg／m3和174μg／m3，分別增加了54％和24％，是國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的1.6和3.48倍。
機(jī)動(dòng)車排放的一氧化碳、氮氧化物等污染物對(duì)人體健康產(chǎn)生危害。
氮氧化物中毒性大的主要是no2，對(duì)人體的呼吸器官有刺激作用，會(huì)引起氣管炎、肺炎、甚至肺氣腫。
機(jī)動(dòng)車排放的污染物還可能引起光化學(xué)煙霧。光化學(xué)煙霧是汽車尾氣的二次污染物，與機(jī)動(dòng)車排放的hc、nox有關(guān)。其中臭氧(o3)主要是對(duì)鼻、眼、呼吸道有刺激作用，對(duì)肺功能有影響。機(jī)動(dòng)車排放的廢氣，特別是柴油車排放的顆粒物中還有致癌物3.4苯并芘。
北京市在非采暖期已經(jīng)存在明顯的光化學(xué)煙霧污染。因此，采取有效措施，防治機(jī)動(dòng)車排放污染，防止環(huán)境繼續(xù)惡化，防止發(fā)生光化學(xué)污染的公害事件發(fā)生，已成為刻不容緩的重要工作。
北京市區(qū)各種機(jī)動(dòng)車和專用機(jī)動(dòng)車nox排放情況見表1―1、表1―2。
從上述情況看，在全部機(jī)動(dòng)車污染排放中，又以各種專業(yè)運(yùn)營(yíng)車輛(如公共汽車、出租車、環(huán)衛(wèi)車、郵政車等)的污染更為嚴(yán)重是，其分擔(dān)率達(dá)到36％，應(yīng)該重點(diǎn)治理。
二、清潔燃料汽車的發(fā)展方針及步驟。
按照國(guó)務(wù)院對(duì)北京市環(huán)境質(zhì)量的要求,北京市的環(huán)境質(zhì)少量要在基本達(dá)到環(huán)境質(zhì)量二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。為此北京市準(zhǔn)備采取多項(xiàng)治理措施。其中對(duì)于控制機(jī)動(dòng)車污染物排放,一是，對(duì)于新車頒布了《輕型汽車排氣污染物排放標(biāo)準(zhǔn)》(1月1日起執(zhí)行)。二是，積極推廣使用清潔燃料汽車，并從政策上給予一定支持。我們發(fā)展清潔燃料汽車的基本方針是：統(tǒng)籌規(guī)劃，加快實(shí)施，先易后難，區(qū)別對(duì)待。
對(duì)于還在起步階段的清潔燃料汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展來說，需要一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的、長(zhǎng)期的政策支持，首先鼓勵(lì)在用車輛盡可能改為清潔燃料汽車。同時(shí)清潔燃料汽車要維持十個(gè)比較穩(wěn)定的保有量。不僅要大量改造在用車輛，還要有制造廠生產(chǎn)雙燃料新車。但是明年北京市即將實(shí)行的輕型汽車出廠排放標(biāo)準(zhǔn)3采用普通化油器的輕型汽車(主要指轎車類)使用清潔燃料后的排放仍不能滿足要求，只有采用電子燃油噴射的車加配三效催化凈化器才能滿足排放標(biāo)準(zhǔn)。而目前讓已經(jīng)達(dá)到新排放標(biāo)準(zhǔn)的新車再馬上改用清潔燃料，除非在經(jīng)濟(jì)有相當(dāng)好處，否則是有很大困難的。因此，為促進(jìn)清潔燃料汽車產(chǎn)業(yè)的起步，我們建議市有關(guān)部門應(yīng)考慮在政策方面有一定靈活性。針對(duì)不同類型的車輛，制定不同的政策，使得在近期清潔燃料汽車有一個(gè)比較穩(wěn)定的保有量。
具體的講就是；對(duì)于已經(jīng)列入近期改車計(jì)劃的出租車行業(yè)，應(yīng)針對(duì)不同價(jià)位的車型考慮不同的政策。對(duì)于中、高檔次的出租車，首先考慮改造再用車輛，待這些車輛逐步淘汰更新時(shí)，再更新為采用電子燃油噴射的雙燃料車(同時(shí)加配三效催化凈化器’使車輛達(dá)到0排放)。對(duì)于目前準(zhǔn)備更新的低價(jià)位出租車(低價(jià)位車總量約3.5萬輛，近期面臨更新的面的約2.3萬輛)，則應(yīng)一定期限內(nèi)適當(dāng)放寬新車標(biāo)準(zhǔn)。由于這些車輛的服務(wù)對(duì)象主要為普通市民，租價(jià)較低，在更新車輛時(shí)除盡量改為電噴車外，若考慮其成本影響因素，采用普通化油器的雙燃料車則是一個(gè)折衷方案。可讓少部分車輛更新為普通化油器的雙燃料車，待其到了下一個(gè)更新期時(shí)(6年以后)，此時(shí)相關(guān)的加氣設(shè)施已經(jīng)建設(shè)的比較完善，經(jīng)濟(jì)承受能力也將有很大提高，這時(shí)要求其使用電噴雙燃料車也是能夠接受的。
三、關(guān)于改車對(duì)象的選擇。
合理的選擇好首批改為清潔燃料汽車的車種和車型是十分重要的。選擇的好，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)保效益明顯，必然對(duì)發(fā)展清潔燃料汽車起推動(dòng)作用，否則將是不利的。
從環(huán)境保護(hù)角度分析3北京市明年起執(zhí)行的輕型汽車新車排放標(biāo)準(zhǔn)，電噴車；加上三效凈化裝置即可達(dá)標(biāo)。而普通化油器車，即使安裝尾氣凈化裝置啟，也難以達(dá)標(biāo)，因此，近期應(yīng)以改造普通化油器車為主，以取得最大的環(huán)境效益。以后再逐步考慮改造使用電子燃油噴射的車輛。
從技術(shù)經(jīng)濟(jì)角度分析，雙燃料汽車的發(fā)展，首先應(yīng)是那些投資回收比較穩(wěn)定的專業(yè)運(yùn)輸車輛，如公共汽車、出租車、環(huán)衛(wèi)車、郵電車、運(yùn)輸車等。一是專業(yè)運(yùn)輸車輛集中管理，可以建相對(duì)少的站，而在短期內(nèi)達(dá)到經(jīng)濟(jì)規(guī)模獲得較大效益；二是車型車況較為單一，便于技術(shù)改造和運(yùn)行管理。
有鑒于此，我們的具體想法是：
--積極推動(dòng)在用車輛，特別是普通化油器車輛，改為清潔燃料汽車，以緩解大量燃油造成的尾氣污染。
--近期以改造專用車輛(如公共汽車、出租車、環(huán)衛(wèi)車、郵電車)為主，啟動(dòng)加氣站的建設(shè)，待加氣站建設(shè)到一定數(shù)量時(shí)，逐步帶動(dòng)發(fā)展部分社會(huì)車輛。
四、關(guān)于清潔燃料的選擇。
目前我們采用的清潔車用燃料主要是壓縮天然氣(cng)和液化石油氣(lpg)，與使用汽油相比，尾氣排放中的污染物大大降低，實(shí)際測(cè)試情況如表4―l。
我們的想法是：
--對(duì)于有固定、集中停車場(chǎng)的`車輛，如公共汽車、環(huán)衛(wèi)車、郵電車以及運(yùn)輸公司的貨運(yùn)車等，應(yīng)盡量考慮使用天然氣，在近期沒有條件供應(yīng)天然氣時(shí)，才考慮使用液化石油氣--對(duì)于流動(dòng)性比較大的出租車，近期以使用液化石油氣為主。
五、關(guān)于加氣站的設(shè)置。
加氣站的布局和建設(shè)，是發(fā)展清潔燃料汽車的關(guān)鍵；由于城市用地非常緊張，而且市區(qū)的消防要求又非常高，因此加氣站選址和建設(shè)的難度非常大。為加快加氣站的建設(shè)，必須因地制宜，多種建站形式相結(jié)合。
--新建站與現(xiàn)有加油站的改造相結(jié)合(既考慮新建，又要重視現(xiàn)有加油站的改造)。
--專用站與社會(huì)站相結(jié)合(既要建設(shè)一批專用加氣站，又要考慮社會(huì)加氣站的建設(shè)。在建設(shè)專用加氣站的同時(shí)，應(yīng)盡量考慮今后向社會(huì)開放)。
規(guī)劃初步設(shè)想，全市專業(yè)運(yùn)輸車大約15萬輛，首先將其中的20-30％改為清潔燃料，并新建和在原有加油站的基礎(chǔ)上擴(kuò)建加氣站103座。以期獲得示范、帶動(dòng)作用為今后發(fā)展打下基礎(chǔ)。
六、關(guān)于幾個(gè)問題建議。
1、盡快制定清潔燃料汽車的產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策及配套管理機(jī)制，按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律運(yùn)作’鼓勵(lì)社會(huì)力量投資改車、建站，加快清潔燃料汽車的推廣。
發(fā)展清潔燃料汽車，既有利于減少大氣污染，又是一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，可以帶動(dòng)一大批相關(guān)企業(yè)的發(fā)展。對(duì)于清潔燃料汽車的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，應(yīng)借鑒國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓其按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律運(yùn)作。即由政府頒布一系列產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策(包括投資貸款、稅收、排污費(fèi)減免等優(yōu)總政策)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)社會(huì)力量改車、建站。同時(shí)政府還要建立起一套完整的管理機(jī)制，保證其按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律有序發(fā)展，既不要讓個(gè)別公司壟斷，又要避免惡性競(jìng)爭(zhēng)。
2、有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)必須盡快落實(shí)。
清潔燃料汽車的有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)家有關(guān)部門正在積極進(jìn)行編制，但是很多標(biāo)準(zhǔn)目前還沒有頒布。為了適應(yīng)明年北京市大量發(fā)展的需要，必須盡快參照國(guó)家正在制定的標(biāo)準(zhǔn)，先出臺(tái)一些地方性技術(shù)規(guī)定，以便有關(guān)部門和企業(yè)參照?qǐng)?zhí)行。目前急需的標(biāo)準(zhǔn)有：改車標(biāo)準(zhǔn)、燃料標(biāo)準(zhǔn)、建站標(biāo)準(zhǔn)、建站消防規(guī)范等等。
3、改車、建站設(shè)備要盡快落實(shí)，在可能的條件下盡量實(shí)現(xiàn)國(guó)產(chǎn)化，根據(jù)目前掌握的有關(guān)情況，改車配件和建站主要設(shè)備均需要依靠進(jìn)口，這對(duì)清潔燃料汽車的發(fā)展很不利，應(yīng)盡快考慮國(guó)產(chǎn)化問題。
4、清潔燃料的質(zhì)量問題應(yīng)十分重視。
對(duì)于清潔燃料來源，天然氣可基本保質(zhì)保量供應(yīng)，液化石油氣則來源于多種渠道。這就給燃料質(zhì)量保證帶來一定困難，而車用燃料的質(zhì)量直接影響到車的行駛和發(fā)動(dòng)機(jī)的壽命，應(yīng)引起特別的重視，應(yīng)設(shè)立專門的監(jiān)督檢驗(yàn)，以保證液化石油氣汽車的順利發(fā)展。
燃料和熱量教案篇十五
教學(xué)重點(diǎn)：三種重要的化石燃料。
教學(xué)過程：
老師：上課！
學(xué)生：起立，敬禮！
老師：請(qǐng)坐!
展示圖片：釣魚島事件：日本的領(lǐng)土范圍本已在第二次世界大戰(zhàn)以后通過《開羅宣言》。
和《波茨坦公告》加以確定，但“二戰(zhàn)”以后日本在釣魚島問題。
上沒有停止動(dòng)作。先是毀掉島上的中國(guó)標(biāo)記，再對(duì)諸島重新命。
名，在島上修建機(jī)場(chǎng)等設(shè)施。
南沙群島問題：二十世紀(jì)六十年代開始，越、菲、馬等國(guó)以軍事手段占領(lǐng)南。
沙群島部分島礁，在南沙群島附近海域進(jìn)行大規(guī)模的資源開發(fā)。
活動(dòng)并提出主權(quán)要求。
要能源，它們是世界上最重要的三種化石燃料，化石燃料不僅是重要的能源，而且也是重要的化工原料。這節(jié)課，我們就以“化石燃料”為題，共同來討論、學(xué)習(xí)、了解化石燃料的昨天、今天與明天。
燃料和熱量教案篇十六
2．認(rèn)識(shí)使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。
3．能調(diào)查或收集有關(guān)酸雨對(duì)生態(tài)環(huán)境和建筑物危害的資料及當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量周（日）報(bào)或相關(guān)信息，能初步分析這一時(shí)段空氣質(zhì)量變化的原因。
4．形成保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)過程。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
[導(dǎo)課]。
同學(xué)們，你們家里做飯時(shí)用的是什么燃料？我們燒水時(shí)為什么要開窗或開換氣扇？
走在路上，一輛汽車從你身邊經(jīng)過你有什么感覺？
燃料的使用，給人們的生活提供能量、帶來方便的同時(shí)，卻對(duì)環(huán)境造成了不良的影響。
[復(fù)習(xí)引入]。
1．三大化石燃料是什么？煤中含有哪些元素？
煤燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生二氧化硫、二氧化氮等污染物。這些氣體對(duì)空氣和我們的生活環(huán)境造成什么影響呢？我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)：
[組織小組實(shí)驗(yàn)]。
（酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)）。
[組織討論、觀察]。
原來，二氧化硫、二氧化氮易溶于水，當(dāng)溶解在雨水中時(shí)，就形成了酸雨。我們看一組圖片：
這些都是煤的燃燒對(duì)空氣的影響。
[組織觀察]。
2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆唤M太原市區(qū)的圖片：
[組織討論]。
目前，多數(shù)汽車都使用什么作為燃料？
汽油和柴油作為多數(shù)汽車的燃料，它們?nèi)紵龝r(shí)產(chǎn)生的尾氣中主要含有一氧化碳、未燃燒的碳?xì)浠衔铩⒌难趸铩⒑U化合物和煙塵等大氣污染物，嚴(yán)重危脅著我們的健康。
我們?nèi)绾尾拍軠p少有害氣對(duì)空氣的污染呢？
正如同學(xué)們所說，解決空氣污染的根本方法就是使用和開發(fā)新的燃料及能源。
[組織討論]。
你所知道的清潔燃料有哪些？
[講解介紹]。
1．乙醇（俗稱酒精）。
是由高梁、玉米和薯類經(jīng)過發(fā)酵、蒸餾等過程得到的。
（多媒體出示乙醇的化學(xué)式和燃燒的化學(xué)方程式）。
[組織討論]。
乙醇作為燃料有哪些優(yōu)勢(shì)？
（放熱量大，無污染，可再生）。
[組織討論、歸納]。
2．氫氣。
你對(duì)氫氣作為一種清潔燃料的認(rèn)識(shí)有哪些？
（氫氣本身無毒、極易燃燒、放熱量大、燃燒產(chǎn)物是水）。
[講解介紹]。
氫氣雖然是最清潔的燃料，但上于氫氣的制取成本主和貯存困難，作為燃料暫時(shí)還不能廣泛使用。目前，對(duì)氫能源的開發(fā)已取得了很大進(jìn)展，隨著科技的發(fā)展，氫氣終將會(huì)成為主要能源之一。
[組織討論]。
（課本第143頁討論內(nèi)容）。
[組織閱讀]。
其實(shí)，我國(guó)在許多年以前就已經(jīng)開始努力尋找新的辦法同時(shí)開發(fā)新的能源來改善大氣環(huán)境，提高人民生活質(zhì)量了。比如著名的“西氣東輸”。
[組織討論]。
（太陽能、核能、風(fēng)能、地?zé)崮堋⑺堋⒊毕艿龋?/p>
[出示能源圖片]。
這些能源的利用，不但可以部分解決化石。
燃料面臨耗盡的問題，還可以減少對(duì)環(huán)境的污染。希望同學(xué)們將來長(zhǎng)大了，能將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到開發(fā)和利用更理想更實(shí)用的清潔能源方面，為人類生活質(zhì)量的進(jìn)一步提高作出自己的貢獻(xiàn)。
[課堂小結(jié)]。
談?wù)勥@節(jié)課你的收獲？
學(xué)生發(fā)言。
學(xué)生回憶，發(fā)言。
學(xué)生小組操作實(shí)驗(yàn)。
認(rèn)真觀察、記錄現(xiàn)象。
討論交流、得出結(jié)論。
觀看圖片，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)酸雨的危害。
觀看圖片，感受太原市的污染狀況。
學(xué)生思考、發(fā)言。
學(xué)生思考、發(fā)言。
學(xué)生討論、交流、小組代表發(fā)言。
學(xué)生思考、發(fā)言。
學(xué)生認(rèn)識(shí)并記憶。
學(xué)生討論、交流、代表發(fā)言。
學(xué)生發(fā)言，歸納。
學(xué)生聽講，了解。
學(xué)生討論、交流，代表發(fā)言。
學(xué)生閱讀，了解。
學(xué)生討論、發(fā)言。
觀察圖片。
學(xué)生發(fā)言談收獲。
發(fā)揚(yáng)小組合作精神培養(yǎng)動(dòng)手能力、觀察能力、分析能力、表達(dá)能力。
對(duì)酸雨造成的危害產(chǎn)生心靈的震憾，從而形成愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的思想。
對(duì)我們生存的環(huán)境有清醒的認(rèn)識(shí)。
明確造成我們生活環(huán)境污染的主要因素，并分析解決的方法，從而從學(xué)生內(nèi)心喚起保護(hù)環(huán)境從我們身邊做起的緊迫意識(shí)，同時(shí)激發(fā)對(duì)使用清潔能源的渴望。
培養(yǎng)表達(dá)能力。
知道幾種清潔燃料及其優(yōu)點(diǎn)。
培養(yǎng)表達(dá)能力。
培養(yǎng)知識(shí)歸納能力、表達(dá)能力。
培養(yǎng)分析對(duì)比能力，知道在化學(xué)燃料中，天然氣是比較清潔的燃料。
了解我國(guó)在改善大氣環(huán)境，提高人民生活質(zhì)量方面所作的工作培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。
認(rèn)識(shí)人類對(duì)新能源的開發(fā)和利用。
提出希望，給學(xué)生鼓勵(lì)，引導(dǎo)努力奮斗的方向。
知識(shí)和情感升華。
燃料和熱量教案篇十七
1、知識(shí)與技能：
1）使用氫氣、天然氣（或沼氣）、石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃料對(duì)環(huán)境的影響，懂的選擇對(duì)環(huán)境污染較小的燃料。
2）新能源開發(fā)的重要性。
2、過程與方法：
1）對(duì)酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
2）對(duì)燃料的運(yùn)用來培養(yǎng)比較、分類、歸納、概括等信息加工能力。
3）討論培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
1）燃料對(duì)環(huán)境的影響的學(xué)習(xí)來樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；體會(huì)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。
2）實(shí)驗(yàn)和討論來培養(yǎng)善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新實(shí)踐的科學(xué)精神。
了解燃料對(duì)環(huán)境的.影響，懂的選擇對(duì)環(huán)境污染較小的燃料。認(rèn)識(shí)新能源開發(fā)的重要性。
燃料燃燒對(duì)空氣污染的原因，選用燃料的依據(jù)，新燃料及能源的優(yōu)點(diǎn)。
電腦、小燒杯、稀硫酸、植物葉子、金屬條（如鐵、鎂等）、大理石。
復(fù)習(xí)提問：
什么是化石燃料？化石燃料有什么用途？
情景導(dǎo)入。
講授新課：
1、溶于水。
放映：酸雨的危害性的音像資料。
實(shí)驗(yàn)探究：酸雨的影響（分組實(shí)驗(yàn)）。
尾氣的主要污染物：co、未燃燒的碳?xì)浠衔?、no2、含鉛化合物、煙塵。
其它能源：太陽能、風(fēng)能、熱能、核能、地?zé)崮?、潮汐能?/p>
作業(yè)：新學(xué)案。
教后：
1、學(xué)生們普遍對(duì)環(huán)境保護(hù)的課堂充滿了興趣。且非常想知道燃料燃燒會(huì)對(duì)大氣造成污染產(chǎn)生的原因。
2、師生們均對(duì)末來可能出現(xiàn)的燃料危機(jī)有著強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，迫切希望得到新能源的方法。在老師的指導(dǎo)下大家暢所欲言，通過報(bào)刊，上網(wǎng)查詢了解了許多新能源開發(fā)情況。比如：可燃冰、氫能源開發(fā)及利用。
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