報告通常包括背景介紹、研究方法、數(shù)據(jù)分析、結果展示以及結論與建議等部分。最后，寫報告是一個推動個人和組織發(fā)展的重要工作，我們應該將其視為一項有價值的技能和責任。報告的撰寫需要根據(jù)不同情境和目的進行針對性的調整和修改。
英語專業(yè)文學類開題報告篇一
1總述。
開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的'目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。
2提綱。
開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。
3參考文獻。
開題報告中應包括相關參考文獻的目錄。
4要求。
開題報告應有封面頁，總頁數(shù)應不少于4頁。
一、開題報告封面：論文題目、系別、專業(yè)、年級、姓名、導師。
二、目的意義和國內外研究概況。
三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內容。
四、研究條件和可能存在的問題。
五、預期的結果。
六、進度安排。
外國語學院。
畢業(yè)設計（論文）。
fallandnature。
課題名稱—onkundera'sfemaleimages。
（小三號timesnewroman、加粗）。
姓名。
學號班級專業(yè)。
指導教師。
劉某某（小三號楷體字、加粗）070510414英語張三。
201xx年10月15日。
注意：1、以上模板僅供參考，每個人的開題報告可以不完全一樣，但必須包括：引言（選題原因）、國內外研究概況、論文的目的與意義、論文擬研究解決的主要問題及存在困難等、論文擬撰寫的主要內容（提綱）、擬采用的研究方法、主要參考文獻、論文計劃進度等基本方面。
2、必須按照以上封面和格式。
英語專業(yè)文學類開題報告篇二
20xx年11月10日深夜,世界貿(mào)易組織第四屆部長級會議通過了中國加入世界貿(mào)易組織的決定。無論按什么標準來撰寫中國改革開放的歷史,加入世界貿(mào)易組織都將會被列入這一時期最重大的事件之一。加入世界貿(mào)易組織是中國改革開放的必然結果，中國加入世界組織必將加快改革開放的步伐。
可以說，中國加入世貿(mào)對中國絕大部分行業(yè)的發(fā)展是有利的，但有機遇同樣就會有挑戰(zhàn)，尤其是對中國農(nóng)業(yè)的發(fā)展。目前，中國農(nóng)業(yè)正在進入一個新的發(fā)展階段，中國加入wto，農(nóng)業(yè)面臨一個新的國際環(huán)境，新階段新環(huán)境將把中國農(nóng)業(yè)推向市場競爭的巔峰。
中國農(nóng)業(yè)的市場競爭會由國內競爭轉向國內國際雙重競爭，農(nóng)業(yè)資源也會由國內配置轉向國內國際雙重配置。中國入世，綠色壁壘逐步取代了關稅和配額，成為我國農(nóng)產(chǎn)品出口面臨的最大障礙。在這樣的背景下，中國農(nóng)業(yè)如何應對將會是一個亟待做出抉擇的問題。研究如何有效地利用wto規(guī)則和機制來保護和促進我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展將是一個重要的課題。
鑒于此，我選擇了中國加入wto后的外貿(mào)研究這個論文課題，希望通過自己論文寫作的過程，來加深對wto的了解。
二、有關論文課題調查和研究情況，預計論文達到的目的，要求隨著經(jīng)濟全球化的進程不斷加快,人民生活水平的不段提高，環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展得到了人們普遍的關注。經(jīng)濟、科技、社會、人口和環(huán)境的協(xié)調發(fā)展，已經(jīng)得到各國的公認。消費觀轉向對提高生活質量的要求，人們不僅要提高生活水平，更重要的是要提高生活質量，當然包括環(huán)境質量。然而，為了保護環(huán)境所采取的措施往往包含貿(mào)易手段，所以環(huán)境也不可避免地影響著國際貿(mào)易。發(fā)達國家為了保護自己的利益，紛紛筑起綠色壁壘。我國農(nóng)業(yè)遭到了嚴重的打擊，損失極大。如何面對綠色壁壘?怎樣發(fā)展我國的農(nóng)業(yè)?這是我國現(xiàn)在發(fā)展階段要解決的問題之一。
中國加入世貿(mào)后，對世界經(jīng)濟產(chǎn)生了越來越大的影響，中國多年來都保持較大的進口順差，國內gdp指標也不斷上升，加之中國國際貿(mào)易出口量排名不斷提高，國際影響力不斷加強。“木秀于林，風必吹之”，中國這樣高速的發(fā)展態(tài)勢，難免不會受到一些阻礙和困難。
中國綜合實力的整體加強的確給產(chǎn)品的出口造成了一定的阻礙，但我們也不可否認，自己在產(chǎn)品生產(chǎn)中的確也存在一些管理和技術上的落后，就以農(nóng)產(chǎn)品出口為例:有統(tǒng)計顯示，20xx年我國約有70多億美元的出口商品受到綠色壁壘的影響，20xx年以來更呈增加趨勢。其中就有部分損失是因為我們對綠色壁壘的認識還不夠造成的。
在剛剛結束的“兩會”中，許多人大代表都提出了“新三農(nóng)問題”。因此，在這次論文中，我想將重點放在“中國入世，綠色壁壘對中國農(nóng)產(chǎn)品出口的影響上”。希望通過分析影響，找到一些解決問題的方法和對策。
三、論文課題研究和寫作進展計劃。
(一)論文的整體結構安排。
第一，入世后中國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀。只有首先對中國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀有所了解，才能更好的分析中國入世對農(nóng)業(yè)的影響。因此第一部分簡單介紹中國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀。
第二，綠色壁壘對中國農(nóng)產(chǎn)品出口的影響。指出綠色壁壘對中國農(nóng)產(chǎn)品出口的沖擊，當然有沖擊就有機遇。隨著中國加入wto，中國農(nóng)業(yè)部分農(nóng)產(chǎn)品的出口同樣也看到了機遇。
第三，面對綠色壁壘，中國農(nóng)業(yè)采取的措施和應對政策。這一部分既是全文的重點也是全文的核心。針對論文第一、二部分提出的中國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀以及存在的綠色壁壘問題，我將在論文中提出解決這些問題的措施。具體措施和應對政策我將分成以下4點進行闡述:。
1.加速制訂和頒布相關法律法規(guī)和技術標準。
2.強化政府在應對綠色壁壘時的作用。
3.農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)和出口企業(yè)應對綠色壁壘的措施。
4.面對入世的中國農(nóng)業(yè)，農(nóng)民也應提升對綠色壁壘的認識。
第四，發(fā)表自己的感想，中國農(nóng)產(chǎn)品出口企業(yè)只有勵精圖治，順勢而變，方能縱橫四海，遇強不亂;中國農(nóng)產(chǎn)品出口企業(yè)只有勤勉經(jīng)營，潛心修煉，方能中流擊水，逐日中天。
(二)時間和相應的內容安排。
20xx.2.15---3.10資料與數(shù)據(jù)收集，整理與分析。
20xx.3.13---3.19完成翻譯和開題報告。
20xx.3.21---3.29完成讀書筆記。
20xx.3.31---4.15完成論文初稿，并請老師修改。
20xx.4.17---4.27完成論文二稿。
20xx.4.29---5.30定稿及寫實習心得。
20xx年6月答辯。
四、論文的創(chuàng)新點。
通過分析入世后我國農(nóng)產(chǎn)品的現(xiàn)狀，研究綠色壁壘給中國農(nóng)產(chǎn)品出口帶來的影響，分析wto給中國農(nóng)業(yè)帶來的機遇與挑戰(zhàn)，相應的提出一些建設性的解決措施與應對政策。
五、論文課題研究的現(xiàn)有條件和參考資料。
為了更好的完成這篇論文，我除了在internet上查找資料，還利用了大量的時間在書店和圖書館尋找資料以及閱讀有關wto的外貿(mào)書籍，期望能交給老師一份滿意的論文。
英語專業(yè)文學類開題報告篇三
研究目的和意義：
拉伯雷曾經(jīng)說過:“生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑;你對它哭，它就對你哭。”生活在于快樂，然而，現(xiàn)實是我們越來越富有，而大多數(shù)人卻越來越過的不快樂。本論文將通過對樂觀主義的定義，緣由及影響的闡述說明保持樂觀主義對自己，對家庭，對社會的重要性及其重要作用。說明隨著生活質量的提高，生活態(tài)度也應隨之轉變，也應從悲觀主義向樂觀主義轉換。
國內外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢：
《波利安娜》中的樂觀主義在經(jīng)濟大蕭條時期給了美國人民一定安慰，20世紀在一定程度上改變了美國人民的心態(tài)。主人公波利安娜在在20世紀初深受廣大讀者喜愛，后來被當成盲目樂觀主義的代名詞，當然，國內外學者對主人公的心態(tài)的看法都是各有不同的。
長久以來，大多數(shù)研究都是針對沮喪抑郁等心理疾病，很少研究樂觀心理。據(jù)哈佛大學公開課講師泰勒?本-沙哈爾說，研究沮喪抑郁與研究樂觀心理的比例占28:1.在最近幾十年的研究中，樂觀主義已經(jīng)成為西方積極心理學的核心概念和研究熱點。但研究的都主要集中在個體身心健康，主觀幸福感上，對于如何在生活中培養(yǎng)人們的樂觀主義精神，更好地提高生活質量尚為缺乏。
國內外大量研究都證實了保持樂觀與身心健康密切相關，schweizer等人研究結果表明，樂觀是心理健康最重要的預測變量，因為個人樂觀與生活滿意度呈正相關。我國學者袁莉敏，張日異，陶莎在探討大學里的樂觀主義傾向時也證實了這些結論。
今后，人們將會越來越意識到樂觀主義的重要性，越來越注意培養(yǎng)自己的樂觀主義精神。
主要研究內容：
本文旨在分析《波利安娜》所反映的樂觀主義價值觀。首先介紹美國樂觀主義的定義，緣由，歷史文化背景及其發(fā)展。然后敘述小說主要內容，對當時社會生活文化所產(chǎn)生的影響及不同時期人們對小說的不同看法。再次通過對主人公的樂觀主義性格分析，從自身，家庭，社會三個方面通過列舉，分析，比較等寫作方法說明保持樂觀主義對個人生活，家庭生活，社會整體的重要意義。主人公的經(jīng)歷也正證實了這一點，因此我們應該時時刻刻保持樂觀主義精神。
擬采用的研究思路(方法、技術路線、可行性論證等)：
a研究方法：1、比較法2、分析法3.列舉法。
b.技術路線：大體分為3個階段：前期準備，實施階段，后期階段。
前期階段：主要是閱讀一些與樂觀主義及關于其意義相關的書籍和報刊，觀看一些講述心理及社會生活相關的視頻，收集資料，為論文的寫作作準備。實施階段：利用搜集的相關資料及數(shù)據(jù)，撰寫畢業(yè)論文。后期階段：將論文進行多次修訂。
c.可行性論證：1.相關資料豐富,有充實的理論依據(jù)支撐;2.經(jīng)驗豐富的指導老師指導;3.研究線路清晰。
英語專業(yè)文學類開題報告篇四
顏色詞的研究一直備受國內外語言學家的.關注。羅莉婭在《英漢顏色詞認知對比研究》中從認知語言學的角度對《英漢大詞典》和《漢語大詞典》里的所有英漢顏色詞進行全面的對比分析，研究了英漢顏色詞構造特征,語義演變方式和規(guī)律。李曉珊()則著重從表達方式，感情色彩，運用范疇三個方面探討顏色詞的文化內涵，從而反映其文化差異。也有的學者如王一()著重對黑白紅三種顏色在英漢兩種語言中的異同展開討論，并指出語言和文化是緊密相連不可分割的。
中英顏色詞匯的比較和翻譯是一項艱巨而又復雜的勞動,需要英語學習者對中英兩國文化都有很深刻的理解,對字詞句進行仔細分析,充分理解原文。越來越多的研究者意識到翻譯不僅僅是雙語交流,更是一種跨文化交流,翻譯的目的是突破語言障礙,實現(xiàn)并促進文化交流;翻譯的實質是跨文化信息傳遞，這也將是未來比較和翻譯研究的終極方向。
主要研究內容。
中英顏色詞在意義和用法上有很多不同之處，本文通過對“紅，黑，白，黃，藍，綠”這六種基本顏色詞的比較，從英漢各自的文化系統(tǒng)出發(fā)，找出其內涵意義的相似和不同之處，并探討如何翻譯具體語境中的顏色詞。
完成論文(設計)的條件、方法及措施。
1.閱讀大量有關文獻和相關學術論文，期刊文章。
2.與指導老師交談，認真聽取老師意見進行修改。
3.在中國知網(wǎng)，萬方數(shù)據(jù)和圖書館查詢相關信息和資料。
論文(設計)擬定提綱。
uction。
2.1conceptandclassification。
2.2comparison。
3.1literaltranslation。
3.2freetranslation。
sion。
主要參考文獻(研究綜述：作者、題目、雜志、卷號、頁碼)。
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[15]張配基.英語聲色詞與翻譯[m].商務印書館，1979.
libraryptyltd，1990.
英語專業(yè)文學類開題報告篇五
進行開題報告寫作的首要工作是指導學生進行選題，確切的說是進行論文方向的選擇.這是正式書寫開題報告前不可或缺的準備工作，是教師和學生都應該予以重視的重要環(huán)節(jié).在這一過程中，學生會逐步對自己課月的研究方向漸漸清晰，脈絡更加分明.確定論文寫作方向一般有兩種方式:“由面及點式”和“由點及面式”.這是兩種截然相反的選題思考過程.作為英語專業(yè)的學生，他們的選題方向主要有:語言學方向，翻譯方向，文化方向，文學方向和教學法方向.學生可以根據(jù)自己的興趣先選擇一個大的方向，最終確立題目，這就是所謂的“由面及點式”的選題思路.例如，學生首先可以確定自己選越方向為文學，然后，在眾多英美文學作品中選擇自己比較熟悉和感興趣的《簡愛》，最后通過材料搜集、調查研究，找到自己的學術興奮點，并最終確立題目《分析海倫的性格特征》。
比如說學生可以先選擇《簡愛》這部作品，然后確立寫作方向.如果對作品語言分析，修辭特點分析，則可劃分到語言學方向;如果是對其電影版本的臺詞翻譯進行分析，那劃分到了翻譯方向:還可以通過這部作品分析中西方愛情觀或中西方女性獨立憊識，這就歸為文化方向.這種“由點及面式”的選擇思路往往比較適合平時學習注愈積累、善于思考的學生.這類學生在學習中往往普于發(fā)現(xiàn)間理和解決問瓜，具有一定的創(chuàng)新意識和問題意識.指導得當再加上學生自身的努力，往往會寫出比較優(yōu)秀的畢業(yè)論文。
2、書寫規(guī)范、正確評價。
完成了選題環(huán)節(jié)，就要指導學生進入開魔報告的正式書寫階段.在這一階段當中，指導教師首先要明確的是使我們的學生寫出一份規(guī)范的、真正體現(xiàn)了其研究過程的開題報告.在正式寫作之前，指導教師要使其先明確寫作內容以及如何在開題中體現(xiàn)他們各自的研究過程.然后再逐步進行宏觀指導，使學生結合自己的研究實際撰寫開題報告.一般來說，開題報告主要包括以下幾方面內容:課理研究的目的憊義;課題研究的國內外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢;課題研究的基本內容(論文大綱);課題研究的方法;課題研究的步驟安排。
2.1明確課月研究的目的和意義。
課題研究的目的和憊義也就是為什么要選擇這一課題作為自己的研究對象，研究這一課題對于理論發(fā)展有什么樣的推動作用，對于現(xiàn)實具有怎樣的指導意義和實踐價值.這一內容大致可以論述以下幾方面的內容:現(xiàn)實的實際需要、課題研究的必要性與緊迫性以及本課題的理論與學術價值。
2.2了解目前在國內外的研究現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨勢。
這一部分主要包括學生對課魔相關研究掌握的廣度和深度，即“有哪些國內外學者或機構對該課題已經(jīng)進行哪些方面的研究或己經(jīng)取得哪些成就，將朝哪方面進一步發(fā)展”.這一環(huán)節(jié)包括國內外現(xiàn)狀、研究方向、存在問題、參考依據(jù)等內容.在這里教師應注意指導學生對于研究現(xiàn)狀的分析不是材料的簡單堆砌，而是帶有評論性的合理的材料組織，應指導學生以批判性的眼光歸納、總結和評論文獻，從而深入而全面的了解所研究課題的進展和結論.此外，指導教師還應引導學生既要閱讀與課題內容相關的文獻資料，以免思維過于流散，同時也不能過于局限，否則就會造成思路狹窄、視野單一的局面，而這一點又是對指導教師知識儲備與學術修養(yǎng)所提出的更高的要求。
2.3確立畢業(yè)論文研究的基本內容。
這一環(huán)節(jié)是指導學生確立論文的寫作提綱.這是整個開題報告的核心，也是指導的重點.因為論文得撰寫最終要以提綱為依據(jù)，提綱確立的是否合理，是否具有一定的理論性與層次性，是否能達到最初確立的研究目標，這些都直接關系到整個論文撰寫的最終結果.另外，研究內容的確立也是研究方法與手段選擇的依據(jù)，是預期結果樹立達成的邏輯前提。
2.4科學的`研究方法。
正確的研究方法是論文得以順利完成的重要手段，一般來說課題研究的常見方法有:觀察法、調查法、實驗法、個案法、比較研究法、文獻資料法.教師應根據(jù)具體題目需要和現(xiàn)有的科研條件幫助學生確立行之有效的研究方法，避免走彎路.例如，要研究“留學生遇到的文化休克現(xiàn)象”必定離不開調查法;要研究“如何改進中學生聽力教學”則益采用實驗法;耍研究“從中西方思維差異看中式英語”則離不開比較研究法。
英語專業(yè)文學類開題報告篇六
學生：廖利娟。
論文大綱:中學生學習英語的不良現(xiàn)象與對策。
我們首先從總體情況理解和認識中學生整體上學習英語的現(xiàn)狀,我以總分總的順序來分析自己的大綱.
總寫:。
1:學好英語在當今社會的重要性。
2:總體敘述了學生學習英語的不良現(xiàn)象.再寫出應對的措施和對策。
3;列出中英文摘要及簡介分寫。
（1）、分敘學生學習英語的不良現(xiàn)象。
（2）、針對學生出現(xiàn)的不良現(xiàn)象再一點一點的用對策也就是方法來解決.即講事實,擺道理,對癥下藥.
（3）、引入一些中外文獻摘要,或有關英語書籍的重點內容來揭示學生學習英語的現(xiàn)狀。
總寫。
（1）、再一次總結學生學習英語的現(xiàn)象,整體概括出它的對策,。
（2）、總結措施與對策,讓學生有整體上的把握,以便在今后出現(xiàn)與之相似的現(xiàn)象。
閱讀中外文獻資料:。
1、摘自胡文仲《英語的教與學》外語教學與研究出版社，出版日期：8月
本書主要簡述了如何在學習英語過程的教育方式和學習英語的方法方式。
2、錢在森《學習因難學生教育的理論與實踐》上?？萍冀逃霭嫔?，
本書就教學理論與實踐中對學生在英語學習中的不良問題進行了分析，并以學困生的情況，找出對策。
3、胡春國王才仁主編者按賈冠杰著《外語教育心理學》廣西出版社。
本書針對學習在去認識某一對象時看整體感知參與的活動，只有單一感知參與的活動，就學生的心理活動進行探索與分析。
本書寫到stern對mackeyt和spllosky關于外語教學環(huán)境的因素的概括與總結，闡述了環(huán)境對學生學習英語影響很大，創(chuàng)設學習氛圍對英語學習很有用。
立題依據(jù)用重要研究內容；
隨著時代的進步，隨著英語教學的普及化，學習英語成為一種時尚和潮流，這門語言學科已被越來越多的人所重視，英語教學質量也在不斷地提高，而目前我國中學習英語改革進入了全新的階段。從教學情況來看，中學英語教學中尚存在一些帶有普遍性的不良現(xiàn)象，其具體現(xiàn)象為學生的語言基礎知識系統(tǒng)不性不強，基本功不扎實、學生實際運用語言的能力軟弱、說難開口，寫難成名句。這些現(xiàn)象的存在，不公將直接影響到社會主義現(xiàn)代化建設所需要的“外向型”人才的培養(yǎng)，現(xiàn)代在英語學習的過程中說的能尤為重要，一個語言的學習最終是為達到口頭表達能力，而在英語課堂教學中普遍存在學生不敢或不愿開口說英語的沉默現(xiàn)象，這樣沉默的課堂很大程度上會影響學生說英語的能力，并防礙了英語學習的進步，所以要進一步研究英語學習策略來改變其不良現(xiàn)象。
我研究的主要內容:是針對中學生學習應用中遇到的種種不良現(xiàn)象和許多人使用了錯誤的方法,以課堂教學沉默現(xiàn)象和學生學習習慣方式，針對以上出現(xiàn)的學習英語的不良現(xiàn)象,從而找出了中學生學好英語的'種種良好對策.每一種不良措施都要有與之相對應的對策與措施。
設計思路與方案。
淺析學生英語學習中的不良現(xiàn)象與對策。
一、分析目前現(xiàn)狀。
1.學生在學習英語的過程中所產(chǎn)生的不良現(xiàn)象。
2.提出問題，有待解決。
二、學生學習過程中的不良現(xiàn)象。
（1）學生自身產(chǎn)生的問題。
（2）學生在聽說讀寫，詞匯，語法學習中存在的問題。
三、產(chǎn)生以上不良現(xiàn)象的原因及對策。
（1）產(chǎn)生不良現(xiàn)象的因素。
（2）解決對策。
1針對學生自身問題，采取的一些對策。
2針對學生聽、說、讀、寫及語法采取的對策。
四、總結。
總之，在經(jīng)濟國際化進程不斷加快，知識更新日新月異的今天，英語水平的高低直接影響到一個人知識的積累和能力的提升，英語學習不良問題是當前教育辦共同關心的熱點問題。對英語學習不良學生進行教育轉化，是實施素質教育的一項重要內容?？朔⒄Z學習中不良現(xiàn)象，掌握科學正確的學習方法，學習效率也一定會大大提高，而采用各種方法提高學生的英語水平，仁者見仁，智者見智。我的設計方案大體上是:以總分總的順序來闡明和發(fā)表自己的見解,講事實擺道理.從而達到了思路清晰明了.通俗易懂,觀點鮮明,從而讓學生能夠找到更好更有效學習英語方法的對策..
畢業(yè)設計（論文）工作計劃。
1、2月16日――2月20日左右選題及與指導老師見面。
2、2月21日――3月20日左右收集論文資料。
3、3月21日――4月2日左右完成開題報告及提綱。
4、4月2日――4月17日左右完成論文第一稿。
5、4月18日――4月25日左右修改第一稿并完成第二稿。
6、4月26日――5月5日左右修改第二稿并完成第三稿。
7、5月5日――5月12日左右修改第三稿并最后定稿。
8、5月13日――5月20日向教務處提交電子稿并打印論文。
9、5月下旬論文答辯。
英語專業(yè)文學類開題報告篇七
【論文關鍵詞】教學現(xiàn)狀;中職生源學生;外語教學。
0引言。
隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，各行各業(yè)對人才的需求大大增加，尤其是具有一定專業(yè)技術同時具備一定綜合能力的人才更是受到市場的熱烈歡迎。很多中高職院校畢業(yè)生就業(yè)情況甚至超過本科院校畢業(yè)生。為滿足國家對專業(yè)技術人才的需求，政府出臺了一系列職業(yè)教育法律法規(guī)?！吨械嚷殬I(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃(20xx-)》中明確指出：“完善體制機制，促進中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育、繼續(xù)教育的溝通與銜接，逐步形成體現(xiàn)終身教育思想的有中國特色的人才培養(yǎng)立交橋。通過先行試點，加快建立健全職業(yè)教育課程銜接體系，完善職業(yè)學校畢業(yè)生直接升學制度，拓寬畢業(yè)生繼續(xù)學習通道，擴大中等職業(yè)學校畢業(yè)生升入高等職業(yè)學校繼續(xù)學習的比例”。將來高職院校中來自中職的學生比例將逐步提高，高職教師的教學將迎來新的變革和挑戰(zhàn)。英語作為公共基礎課，對提高學生綜合能力有重要作用。然而中高職學生英語基礎普遍較差，教學效果難以保證。本文在調查衢州地區(qū)中高職院校的外語教學的基礎上，探求符合發(fā)展趨勢的教學策略，以提高外語教學的水平和效果。
1教學現(xiàn)狀的比較。
1.1學生現(xiàn)狀的比較。
1.1.1學生生源背景的比較。
1.1.2學生外語基礎的比較。
根據(jù)大綱要求，高職學生英語單詞量應該在2800以上，具備基本的聽說讀寫譯能力。然而，根據(jù)筆者調查，高職學生平均單詞量在1000左右，部分專業(yè)學生平均單詞量在700左右，中職生源的高職生單詞量在400-500之間。而許多高職院校教學改革都大幅減少英語課程學習時間，將兩學年縮減為1學年，還要兼顧行業(yè)英語，使得基礎英語的學習時間縮短為一個學期，導致學生基礎無法得到大幅提高。中職學校學生英語基礎更加薄弱。據(jù)筆者統(tǒng)計，本地區(qū)中職入學新生的英語水平，38%的學生沒有達到小學畢業(yè)應有的水平，70%的學生沒有達到初中二年級應有的水平，僅有10%的學生達到了初中畢業(yè)英語水平。此外，學生們對英語課外活動的參與度和英語課外書籍閱讀量普遍較低，使用英語的概率也普遍較低。高職外語教師要同時兼顧高中和中職生源的學生、做到因材施教，確實是一項艱巨的任務。
1.1.3學生學習態(tài)度的比較。
由于高職院校招生門檻一降再降，學生素質難以保障。加上近年來智能手機的普及和網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，沉迷于手機和電腦網(wǎng)絡的學生人數(shù)不斷增加。高職外語課堂教學中，低頭手機族比比皆是，課后沉迷網(wǎng)絡游戲的學生人數(shù)也十分驚人。學生課堂參與度低，課后也不學習，很多學生甚至連作業(yè)都不能完成，給教師教學帶來了很大的挑戰(zhàn)。
而中職學校的英語課堂上，很多學生因為缺乏基礎知識，上課聽不懂，連基本的興趣都沒有，更別提配合老師進行課堂的教學活動。一部分學生自我約束能力不強，無法長時間集中注意力，課堂上經(jīng)常講話、打鬧或者睡覺。加上很多中職生的家長很早就放棄了孩子，對孩子的學業(yè)放任自流.他們只是想讓孩子在學校待著，不犯大錯誤就好。至于學習，家長普遍認為孩子在學校能學點技能就不錯了。因此，中職生對作為基礎課的外語沒有足夠的重視。
1.2教學現(xiàn)狀的比較。
1.2.1教學條件的比較。
近年來，職業(yè)教育迎來了發(fā)展的黃金時期。隨著政府投入的加大，職業(yè)院校的教學設備和教學條件得到了很大的改善。外語教學所需的多媒體設備也在逐步普及。然而由于外語的特殊性，知識和教學手段的更新很快，對設備的要求也較高，以至很多高職院校的設備不能滿足教學的需求。同時，外語與其他專業(yè)相比，受重視程度不夠，設備常常不能更新，給教師的教學帶來一定的影響。比如有的語音教室電腦使用十年仍沒更換，經(jīng)常死機或崩潰;有的教室耳機設備故障占到了20%，導致部分學生不能聽聽力，影響了教師的教學。中職院校相比較，教學條件總體比高職院校更差些。例如，有的中職院校沒有專門的語音教室，聽說教學都在教室里進行，容易受到各種干擾，影響了教學效果。以至有的中職外語教師聽說教學“走過場”，把聽說教學換成其他內容。
1.2.2教學模式的比較。
高職院校教學改革進行得如火如荼，項目化教學、慕課、翻轉課堂等教學理念正在普及。高職院校通過一系列的考核、評比、抽查、督導等措施保證了這些教學模式在課堂上得到運用。相比較而言，中職學校雖然也進行了相應的教學改革，然而由于學生基礎差、學習態(tài)度不端正、課堂參與度低，常常使得項目化教學難以實施。有的學生大部分單詞不會讀，難以成句。還有學生不配合老師、冷漠應對。有的教師因為學生基礎差，聽不懂外語，就較多地使用母語教學，影響了學生聽力的提高和教師自身的發(fā)展。有感于學生的基礎太差，授課任務繁重，很多教師也不愿意設計太多教學活動，導致教學手段單一，教學內容不豐富。另外，很多中職學校有升學的壓力，一些中職外語教師被迫又走回了講解單詞、語法和做習題的老路上去了。
1.2.3教材的比較。
由于職業(yè)院校是以培養(yǎng)技術性人才為主的院校，外語的教學也要服務于這一目的。然而由于專業(yè)的多樣性，市場上配套的行業(yè)英語教材屈指可數(shù)。很多專業(yè)不得不共用一套教材。例如汽車營銷和汽車檢測專業(yè)的學生共用一套教材，助產(chǎn)和護理的學生共用一套教材。老師和學生在使用的時候只能自己調整教學內容。而中職學校還要面臨學生水平的巨大差異，同一套教材，有的學生覺得很容易，而有的同學覺得太難太深。教師在教學中往往顧此失彼，難以做到因材施教。
2提升策略。
2.1提高學生學習興趣。
由于中職生源學生基礎差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，當他們升入高職院校后，會很自然地把中職的學習習慣、學習態(tài)度帶入到高職學習中。作為高職外語教師，應當適應學生情況的變化，激發(fā)學生的興趣。首先要對學生和藹親切，用教師的人格魅力去感染學生。在生活方面，教師要對學生經(jīng)常關心、幫助。中職學生較早離開家在學校生活，缺乏親情和關愛，較容易有自卑、封閉、抵觸的心理，同時因為中職學生很多來自于收入不高的家庭，教師更應當給予學生更多的人性關懷，引導他們形成積極的人生觀、養(yǎng)成良好的學習習慣。其次，要讓學生有成就感，教師應當適當放慢教學進度，由簡到難，讓學生課堂就掌握知識點，鼓勵學生大膽開口模仿，教師要對學生的每個微小進步給予積極評價。通過教師耐心細致的教育引導，增強學生學習外語的信心和信念，使學生改變消極的厭學情緒。再次，教師要合理分配任務。教師應該根據(jù)學生水平的差異，合理劃分學習小組，分別安排不同難度的任務，減輕學生的學習壓力，同時鼓勵學習好的同學幫助學習差的同學，充分滿足學生的表現(xiàn)欲望，引導學生學習上互幫互助。
通過這些措施，提升學生學習興趣，使他們由消極應付轉變?yōu)榉e極主動學習。
2.2教材的選擇與開發(fā)。
由于市場上配套的高職行業(yè)英語教材屈指可數(shù)。高職英語教師可以多途徑解決教材缺乏的難題。一方面，教師要立足于專業(yè)的實際需要，挑選適合學生學習水平的教材。面對中職生源的學生的英語基礎較差的實際情況，教師可選擇一些專業(yè)難度較小、和生活關聯(lián)性更大、對未來工作更有幫助的教材。例如訂賓館、求職、接待等。另一方面，教師要對現(xiàn)有教材靈活使用。根據(jù)學生專業(yè)的不同，挑選適合學生專業(yè)的章節(jié)、單元和練習題。教師要認真研究和分析教材內容，根據(jù)學生水平制定相應的學習計劃，力求學生學的懂、用的上。例如汽車營銷和汽車檢測專業(yè)的學生共用《汽車職業(yè)英語》教材，教師可選擇第1、2、6、7單元作為汽車營銷專業(yè)的學生的教材，第1、4、7、8單元作為汽車檢測專業(yè)學生的教材。最后，高職外語教師要結合學生專業(yè)和行業(yè)實際，自主開發(fā)校本教材。以企業(yè)工作的實際需求為導向，結合學生實際水平，開發(fā)出適合本校本專業(yè)學生的教材、資料和習題等，作為教學資源的補充和延伸。
2.3增加授課時間。
由于近年來“去英語化”熱潮的負面影響，加上英語課程歷來不受到重視，很多高職院校都削減了外語課程的教學時間。原本兩學年的學時減少為一學年，而這一年里還要開展一學期的行業(yè)英語的教學，基礎英語只有一個學期的學時。中職生源學生基礎薄弱、詞匯量太少，在這么短的學時里很難有大幅度的提高。外語學習要循序漸進、練習聽說讀寫等，沒有一定的教學時間很難保證教學效果。因此高職院校應當增加高職外語授課時間，使學生打下扎實的語言基礎，對學生進行全方位的訓練，提高教學效果，增強學生的競爭力，助力學生在未來的崗位上實現(xiàn)夢想。
2.4開展多媒體教學。
20世紀90年代以來，多媒體技術的迅速發(fā)展改變了人類的生產(chǎn)和生活。同樣，多媒體技術對教學也帶來了巨大的影響。網(wǎng)絡資源有豐富的音頻、視頻學習資料，使教學內容更加多樣化，彌補了行業(yè)英語教材不足的缺點。多媒體資料圖文聲像并茂，容易調動學生的情緒、注意力和興趣。對于學習基礎差、學習態(tài)度不好的中職生源學生來說更能引起他們的注意，內容也更淺顯易懂。多媒體教學可以滿足外語教學大量的聽、說、讀、寫、譯練習的要求，從而優(yōu)化課堂，提高教學效果。多媒體課件可以共享、復制、積累，有利于教師之間互相學習，減少了教師的.備課和板書時間，節(jié)省了教師的精力，減少了粉塵的吸入，有助于教師的身體健康。多媒體課件可以放在網(wǎng)絡上供學生課后自主學習，學生作業(yè)完成情況也一目了然，有利于教師了解學生情況，及時對教學內容做出調整，并通過創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于學生形成新的認知結構。多媒體教學還可以提高教學效率、減少資源消耗，有助于環(huán)保節(jié)能。因此要加大多媒體教學設備的投入。外語教師尤其是中老年教師要克服困難，跟上時代發(fā)展的要求，努力學習新的技術，掌握先進的教學手段，利用多媒體技術提高教學水平和效果。
2.5開展項目化教學。
項目教學法是在杜威的“做中學”理論基礎上發(fā)展起來的教學模式，它通過組織學生真實地參加項目設計、履行和管理的全過程，在項目實施過程中完成教學任務，培養(yǎng)學生的實踐能力、分析能力和合作精神。項目化教學的目標是運用已有的知識和技能來解決或完成新的任務，從而學習知識、訓練技能。學生能夠根據(jù)自己的興趣選擇內容和展示形式，能夠自主、自由地進行學習，從而有效地促進學生創(chuàng)造能力的發(fā)展。這充分體現(xiàn)了現(xiàn)代職業(yè)教育“以能力為本”的價值方向。在實施過程中，外語教師要考慮到中職生源學生英語基礎的實際情況，設計出符合學生實際能力的項目，鼓勵學生積極參與、開展合作。盡量做到讓學習基礎不同的學生都參與其中，調動學生學習外語的主動性和積極性，激發(fā)學生學習興趣，努力解決學習中的難題，不斷提高學習效果。
3結語。
綜上所述，外語教師要適應新的教育形勢，樹立信念、總結經(jīng)驗、勇于創(chuàng)新，立足于學生的實際情況，采取切實有效措施，努力解決教學中遇到的難題，不斷提高教學水平。
【參考文獻】。
[1]浙江省教育廳.浙江省推進中高職一體化人才培養(yǎng)模式改革工作方案[z].http：///gb/articles/20xx-03-06/，[20xx-03-06].
[2]徐常娟.高職英語教師如何適應對媒體教學模式[j].科學大眾科學教育，20xx(10).
[3]謝瑜丹.基于網(wǎng)絡教學的高職英語教師角色探析[j].湖北廣播電視大學學報，20xx，33(11).
英語專業(yè)文學類開題報告篇八
1.目的和意義：《呼嘯山莊》是十九世紀英國女作家艾米莉?勃朗特生平創(chuàng)作的唯一一部小說。小說的故事情節(jié)主要是圍繞希斯克厲夫和凱瑟琳的愛情展開的，希斯克厲夫的“愛一恨一復仇一人性復歸”既是小說的精髓，又是貫穿作品始終的線索。評論家們對這部經(jīng)典文學作品歷來意見紛紜，尤其是對小說中的男主人公希斯克厲夫的討論。評論家們對小說中希斯克利夫的性格從不同的方面進行了分析。全面而深入地分析希斯克厲夫這一人物對我們更好地研究小說起至關重要的作用。
2.國內外研究概況：國內外許多的專家學者都對呼嘯山莊中希斯克利夫的性格進行了分析。許多的專家學者從不同的角度分析了希斯克利夫的性格的雙重性形成的原因進行分析，有的從社會背景原因進行了分析。有些學者認為他的性格是扭曲而自虐的'，而有的學者則認為他是愛情中的英雄，敢愛敢恨。
許多的學者對希斯克利夫性格的成因進行了分析如閆紅梅，張潤翻譯的艾米莉?勃朗特.呼嘯山莊中說到因為欣德利“那樣對待希斯克利夫，圣徒也會被他變成惡魔的”。劉風輝也在《復雜的雙面人》中說道希斯克利夫特殊的性格完全是他周圍的環(huán)境所造成的。毋庸置疑，金錢主宰一切是當時社會的標準，貧窮是可恥的。無論是否因你的過錯而導致的貧窮，無論是否你有努力的過程，只要你現(xiàn)在仍是衣衫襤褸，你就注定遭受恥辱。貧窮帶來的無窮無盡的恥辱生活就像一把刻刀，不斷雕刻、改變著希斯克利夫的性格。而陳一萍在《希斯克利夫是浪漫主義英雄還是惡魔》中認為上帝是有報復性的，人類不會比他做得更好，希斯克利夫他不能超脫于人性，他也會為他所受到的傷害進行報復。因此，從多角度出發(fā)，綜合多種角度對希斯克利夫的性格分析有著重大的意義。
二、本課題的理論依據(jù)、研究內容和研究方法、步驟及進度安排。
1.研究內容：本課題對呼嘯山莊中希斯克利夫的性格的雙重性的形成進行分析，分析希斯克利夫性格中自虐與被虐的原因，在愛情中勇敢與懦弱的雙重性性格成因。
首先會分析希斯克利夫在幼年時作為一個正常人得性格特征?！居啄陼r的被虐】。
再次：從希斯克利夫復仇后的性格分析，在他雙重性的性格下是人性的扭曲。
最后通過對希斯克利夫的性格的分析，可以得到人性的回歸。
2.研究方法：查閱法：通過對相關文獻進行查閱，從多種角度了解西斯科利福性格的成因。
分析法：通過對艾米麗筆下的西斯科歷夫的性格分析，分析他性格雙重性形成的原因。
比較法：通過西斯科厲夫的被虐與自虐，勇敢與懦弱進行對比。
3.步驟：選題——開題——初稿——完善——截稿。
4.進度安排：
20xx年12月完成初稿。
20xx年4月完成論文寫作。
三、本課題的重點、難點，預期結果和成果形式。
1.本課題的重點、難點：本文將從西斯科歷夫的被虐與自虐，勇敢與懦弱進行分析，從他最開始的正常性格到后來的性和扭曲的變化分析他性格中雙重性的形成原因。以及他性格中的勇敢與懦弱也注定了他性格的扭曲。分析中凱瑟琳是一個影響西斯科厲夫的重要人物，而他們的愛情則是他性格雙重性形成的至關重要的原因。最后，不論西斯科歷夫的性格怎樣扭曲，始終抵不過人性，從他最后的結局我們看到了人性的回歸。
2.預期結果：能夠做到分析定位，表達清楚，提高對英文小說中人物性格的準確分析，達到論文研究的目的。
3.成果形式：論文。
英語專業(yè)文學類開題報告篇九
隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，各行各業(yè)對人才的需求大大增加，尤其是具有一定專業(yè)技術同時具備一定綜合能力的人才更是受到市場的熱烈歡迎。很多中高職院校畢業(yè)生就業(yè)情況甚至超過本科院校畢業(yè)生。為滿足國家對專業(yè)技術人才的需求，政府出臺了一系列職業(yè)教育法律法規(guī)?！吨械嚷殬I(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃(20xx-20xx)》中明確指出：“完善體制機制，促進中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育、繼續(xù)教育的溝通與銜接，逐步形成體現(xiàn)終身教育思想的有中國特色的人才培養(yǎng)立交橋。通過先行試點，加快建立健全職業(yè)教育課程銜接體系，完善職業(yè)學校畢業(yè)生直接升學制度，拓寬畢業(yè)生繼續(xù)學習通道，擴大中等職業(yè)學校畢業(yè)生升入高等職業(yè)學校繼續(xù)學習的比例”。將來高職院校中來自中職的學生比例將逐步提高，高職教師的教學將迎來新的變革和挑戰(zhàn)。英語作為公共基礎課，對提高學生綜合能力有重要作用。然而中高職學生英語基礎普遍較差，教學效果難以保證。本文在調查衢州地區(qū)中高職院校的外語教學的基礎上，探求符合發(fā)展趨勢的教學策略，以提高外語教學的水平和效果。
1.1學生現(xiàn)狀的比較
1.1.1學生生源背景的比較
1.1.2學生外語基礎的比較
根據(jù)大綱要求，高職學生英語單詞量應該在2800以上，具備基本的聽說讀寫譯能力。然而，根據(jù)筆者調查，高職學生平均單詞量在1000左右，部分專業(yè)學生平均單詞量在700左右，中職生源的高職生單詞量在400-500之間。而許多高職院校教學改革都大幅減少英語課程學習時間，將兩學年縮減為1學年，還要兼顧行業(yè)英語，使得基礎英語的學習時間縮短為一個學期，導致學生基礎無法得到大幅提高。中職學校學生英語基礎更加薄弱。據(jù)筆者統(tǒng)計，本地區(qū)中職入學新生的英語水平，38%的學生沒有達到小學畢業(yè)應有的水平，70%的學生沒有達到初中二年級應有的水平，僅有10%的學生達到了初中畢業(yè)英語水平。此外，學生們對英語課外活動的參與度和英語課外書籍閱讀量普遍較低，使用英語的概率也普遍較低。高職外語教師要同時兼顧高中和中職生源的學生、做到因材施教，確實是一項艱巨的任務。
1.1.3學生學習態(tài)度的比較
由于高職院校招生門檻一降再降，學生素質難以保障。加上近年來智能手機的普及和網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，沉迷于手機和電腦網(wǎng)絡的學生人數(shù)不斷增加。高職外語課堂教學中，低頭手機族比比皆是，課后沉迷網(wǎng)絡游戲的學生人數(shù)也十分驚人。學生課堂參與度低，課后也不學習，很多學生甚至連作業(yè)都不能完成，給教師教學帶來了很大的挑戰(zhàn)。
而中職學校的英語課堂上，很多學生因為缺乏基礎知識，上課聽不懂，連基本的興趣都沒有，更別提配合老師進行課堂的教學活動。一部分學生自我約束能力不強，無法長時間集中注意力，課堂上經(jīng)常講話、打鬧或者睡覺。加上很多中職生的家長很早就放棄了孩子，對孩子的學業(yè)放任自流.他們只是想讓孩子在學校待著，不犯大錯誤就好。至于學習，家長普遍認為孩子在學校能學點技能就不錯了。因此，中職生對作為基礎課的外語沒有足夠的重視。
1.2教學現(xiàn)狀的比較
1.2.1教學條件的比較
近年來，職業(yè)教育迎來了發(fā)展的黃金時期。隨著政府投入的加大，職業(yè)院校的教學設備和教學條件得到了很大的改善。外語教學所需的多媒體設備也在逐步普及。然而由于外語的特殊性，知識和教學手段的更新很快，對設備的要求也較高，以至很多高職院校的設備不能滿足教學的需求。同時，外語與其他專業(yè)相比，受重視程度不夠，設備常常不能更新，給教師的教學帶來一定的影響。比如有的語音教室電腦使用十年仍沒更換，經(jīng)常死機或崩潰;有的教室耳機設備故障占到了20%，導致部分學生不能聽聽力，影響了教師的教學。中職院校相比較，教學條件總體比高職院校更差些。例如，有的中職院校沒有專門的語音教室，聽說教學都在教室里進行，容易受到各種干擾，影響了教學效果。以至有的中職外語教師聽說教學“走過場”，把聽說教學換成其他內容。
1.2.2教學模式的比較
高職院校教學改革進行得如火如荼，項目化教學、慕課、翻轉課堂等教學理念正在普及。高職院校通過一系列的考核、評比、抽查、督導等措施保證了這些教學模式在課堂上得到運用。相比較而言，中職學校雖然也進行了相應的教學改革，然而由于學生基礎差、學習態(tài)度不端正、課堂參與度低，常常使得項目化教學難以實施。有的學生大部分單詞不會讀，難以成句。還有學生不配合老師、冷漠應對。有的教師因為學生基礎差，聽不懂外語，就較多地使用母語教學，影響了學生聽力的提高和教師自身的發(fā)展。有感于學生的基礎太差，授課任務繁重，很多教師也不愿意設計太多教學活動，導致教學手段單一，教學內容不豐富。另外，很多中職學校有升學的壓力，一些中職外語教師被迫又走回了講解單詞、語法和做習題的老路上去了。
1.2.3教材的比較
由于職業(yè)院校是以培養(yǎng)技術性人才為主的院校，外語的教學也要服務于這一目的。然而由于專業(yè)的多樣性，市場上配套的行業(yè)英語教材屈指可數(shù)。很多專業(yè)不得不共用一套教材。例如汽車營銷和汽車檢測專業(yè)的學生共用一套教材，助產(chǎn)和護理的學生共用一套教材。老師和學生在使用的時候只能自己調整教學內容。而中職學校還要面臨學生水平的巨大差異，同一套教材，有的學生覺得很容易，而有的同學覺得太難太深。教師在教學中往往顧此失彼，難以做到因材施教。
2.1提高學生學習興趣
由于中職生源學生基礎差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，當他們升入高職院校后，會很自然地把中職的學習習慣、學習態(tài)度帶入到高職學習中。作為高職外語教師，應當適應學生情況的變化，激發(fā)學生的興趣。首先要對學生和藹親切，用教師的人格魅力去感染學生。在生活方面，教師要對學生經(jīng)常關心、幫助。中職學生較早離開家在學校生活，缺乏親情和關愛，較容易有自卑、封閉、抵觸的心理，同時因為中職學生很多來自于收入不高的家庭，教師更應當給予學生更多的人性關懷，引導他們形成積極的人生觀、養(yǎng)成良好的學習習慣。其次，要讓學生有成就感，教師應當適當放慢教學進度，由簡到難，讓學生課堂就掌握知識點，鼓勵學生大膽開口模仿，教師要對學生的每個微小進步給予積極評價。通過教師耐心細致的教育引導，增強學生學習外語的信心和信念，使學生改變消極的厭學情緒。再次，教師要合理分配任務。教師應該根據(jù)學生水平的差異，合理劃分學習小組，分別安排不同難度的任務，減輕學生的學習壓力，同時鼓勵學習好的同學幫助學習差的同學，充分滿足學生的表現(xiàn)欲望，引導學生學習上互幫互助。
通過這些措施，提升學生學習興趣，使他們由消極應付轉變?yōu)榉e極主動學習。
2.2教材的選擇與開發(fā)
由于市場上配套的高職行業(yè)英語教材屈指可數(shù)。高職英語教師可以多途徑解決教材缺乏的難題。一方面，教師要立足于專業(yè)的實際需要，挑選適合學生學習水平的教材。面對中職生源的學生的英語基礎較差的實際情況，教師可選擇一些專業(yè)難度較小、和生活關聯(lián)性更大、對未來工作更有幫助的教材。例如訂賓館、求職、接待等。另一方面，教師要對現(xiàn)有教材靈活使用。根據(jù)學生專業(yè)的不同，挑選適合學生專業(yè)的章節(jié)、單元和練習題。教師要認真研究和分析教材內容，根據(jù)學生水平制定相應的學習計劃，力求學生學的懂、用的上。例如汽車營銷和汽車檢測專業(yè)的學生共用《汽車職業(yè)英語》教材，教師可選擇第1、2、6、7單元作為汽車營銷專業(yè)的學生的教材，第1、4、7、8單元作為汽車檢測專業(yè)學生的教材。最后，高職外語教師要結合學生專業(yè)和行業(yè)實際，自主開發(fā)校本教材。以企業(yè)工作的實際需求為導向，結合學生實際水平，開發(fā)出適合本校本專業(yè)學生的教材、資料和習題等，作為教學資源的補充和延伸。
2.3增加授課時間
由于近年來“去英語化”熱潮的負面影響，加上英語課程歷來不受到重視，很多高職院校都削減了外語課程的教學時間。原本兩學年的學時減少為一學年，而這一年里還要開展一學期的行業(yè)英語的教學，基礎英語只有一個學期的學時。中職生源學生基礎薄弱、詞匯量太少，在這么短的學時里很難有大幅度的提高。外語學習要循序漸進、練習聽說讀寫等，沒有一定的教學時間很難保證教學效果。因此高職院校應當增加高職外語授課時間，使學生打下扎實的語言基礎，對學生進行全方位的訓練，提高教學效果，增強學生的競爭力，助力學生在未來的崗位上實現(xiàn)夢想。
2.4開展多媒體教學
20世紀90年代以來，多媒體技術的迅速發(fā)展改變了人類的生產(chǎn)和生活。同樣，多媒體技術對教學也帶來了巨大的影響。網(wǎng)絡資源有豐富的音頻、視頻學習資料，使教學內容更加多樣化，彌補了行業(yè)英語教材不足的缺點。多媒體資料圖文聲像并茂，容易調動學生的情緒、注意力和興趣。對于學習基礎差、學習態(tài)度不好的中職生源學生來說更能引起他們的注意，內容也更淺顯易懂。多媒體教學可以滿足外語教學大量的聽、說、讀、寫、譯練習的要求，從而優(yōu)化課堂，提高教學效果。多媒體課件可以共享、復制、積累，有利于教師之間互相學習，減少了教師的備課和板書時間，節(jié)省了教師的精力，減少了粉塵的吸入，有助于教師的身體健康。多媒體課件可以放在網(wǎng)絡上供學生課后自主學習，學生作業(yè)完成情況也一目了然，有利于教師了解學生情況，及時對教學內容做出調整，并通過創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于學生形成新的認知結構。多媒體教學還可以提高教學效率、減少資源消耗，有助于環(huán)保節(jié)能。因此要加大多媒體教學設備的投入。外語教師尤其是中老年教師要克服困難，跟上時代發(fā)展的要求，努力學習新的技術，掌握先進的教學手段，利用多媒體技術提高教學水平和效果。
2.5開展項目化教學
項目教學法是在杜威的“做中學”理論基礎上發(fā)展起來的教學模式，它通過組織學生真實地參加項目設計、履行和管理的全過程，在項目實施過程中完成教學任務，培養(yǎng)學生的實踐能力、分析能力和合作精神。項目化教學的目標是運用已有的知識和技能來解決或完成新的任務，從而學習知識、訓練技能。學生能夠根據(jù)自己的興趣選擇內容和展示形式，能夠自主、自由地進行學習，從而有效地促進學生創(chuàng)造能力的發(fā)展。這充分體現(xiàn)了現(xiàn)代職業(yè)教育“以能力為本”的價值方向。在實施過程中，外語教師要考慮到中職生源學生英語基礎的實際情況，設計出符合學生實際能力的項目，鼓勵學生積極參與、開展合作。盡量做到讓學習基礎不同的學生都參與其中，調動學生學習外語的主動性和積極性，激發(fā)學生學習興趣，努力解決學習中的難題，不斷提高學習效果。
綜上所述，外語教師要適應新的教育形勢，樹立信念、總結經(jīng)驗、勇于創(chuàng)新，立足于學生的實際情況，采取切實有效措施，努力解決教學中遇到的難題，不斷提高教學水平。
【參考文獻】
[1]浙江省教育廳.浙江省推進中高職一體化人才培養(yǎng)模式改革工作方案[z].http：///gb/articles/20xx-03-06/，[20xx-03-06].
[2]徐常娟.高職英語教師如何適應對媒體教學模式[j].科學大眾科學教育，20xx(10).
[3]謝瑜丹.基于網(wǎng)絡教學的高職英語教師角色探析[j].湖北廣播電視大學學報，20xx，33(11).
英語專業(yè)文學類開題報告篇十
20xx年11月10日深夜,世界貿(mào)易組織第四屆部長級會議通過了中國加入世界貿(mào)易組織的決定。無論按什么標準來撰寫中國改革開放的歷史,加入世界貿(mào)易組織都將會被列入這一時期最重大的事件之一。加入世界貿(mào)易組織是中國改革開放的必然結果，中國加入世界組織必將加快改革開放的步伐。
可以說，中國加入世貿(mào)對中國絕大部分行業(yè)的發(fā)展是有利的，但有機遇同樣就會有挑戰(zhàn)，尤其是對中國農(nóng)業(yè)的發(fā)展。目前，中國農(nóng)業(yè)正在進入一個新的發(fā)展階段，中國加入wto，農(nóng)業(yè)面臨一個新的國際環(huán)境，新階段新環(huán)境將把中國農(nóng)業(yè)推向市場競爭的巔峰。
中國農(nóng)業(yè)的市場競爭會由國內競爭轉向國內國際雙重競爭，農(nóng)業(yè)資源也會由國內配置轉向國內國際雙重配置。中國入世，綠色壁壘逐步取代了關稅和配額，成為我國農(nóng)產(chǎn)品出口面臨的最大障礙。在這樣的背景下，中國農(nóng)業(yè)如何應對將會是一個亟待做出抉擇的問題。研究如何有效地利用wto規(guī)則和機制來保護和促進我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展將是一個重要的課題。
鑒于此，我選擇了中國加入wto后的外貿(mào)研究這個論文課題，希望通過自己論文寫作的過程，來加深對wto的了解。
二、有關論文課題調查和研究情況，預計論文達到的目的，要求隨著經(jīng)濟全球化的進程不斷加快,人民生活水平的不段提高，環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展得到了人們普遍的關注。經(jīng)濟、科技、社會、人口和環(huán)境的協(xié)調發(fā)展，已經(jīng)得到各國的公認。消費觀轉向對提高生活質量的要求，人們不僅要提高生活水平，更重要的是要提高生活質量，當然包括環(huán)境質量。然而，為了保護環(huán)境所采取的措施往往包含貿(mào)易手段，所以環(huán)境也不可避免地影響著國際貿(mào)易。發(fā)達國家為了保護自己的利益，紛紛筑起綠色壁壘。我國農(nóng)業(yè)遭到了嚴重的打擊，損失極大。如何面對綠色壁壘?怎樣發(fā)展我國的農(nóng)業(yè)?這是我國現(xiàn)在發(fā)展階段要解決的問題之一。
中國加入世貿(mào)后，對世界經(jīng)濟產(chǎn)生了越來越大的影響，中國多年來都保持較大的進口順差，國內gdp指標也不斷上升，加之中國國際貿(mào)易出口量排名不斷提高，國際影響力不斷加強。“木秀于林，風必吹之”，中國這樣高速的發(fā)展態(tài)勢，難免不會受到一些阻礙和困難。
中國綜合實力的整體加強的確給產(chǎn)品的出口造成了一定的阻礙，但我們也不可否認，自己在產(chǎn)品生產(chǎn)中的確也存在一些管理和技術上的落后，就以農(nóng)產(chǎn)品出口為例:有統(tǒng)計顯示，20xx年我國約有70多億美元的出口商品受到綠色壁壘的影響，20xx年以來更呈增加趨勢。其中就有部分損失是因為我們對綠色壁壘的認識還不夠造成的。
在剛剛結束的“兩會”中，許多人大代表都提出了“新三農(nóng)問題”。因此，在這次論文中，我想將重點放在“中國入世，綠色壁壘對中國農(nóng)產(chǎn)品出口的影響上”。希望通過分析影響，找到一些解決問題的方法和對策。
三、論文課題研究和寫作進展計劃。
(一)論文的整體結構安排。
第一，入世后中國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀。只有首先對中國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀有所了解，才能更好的分析中國入世對農(nóng)業(yè)的影響。因此第一部分簡單介紹中國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀。
第二，綠色壁壘對中國農(nóng)產(chǎn)品出口的影響。指出綠色壁壘對中國農(nóng)產(chǎn)品出口的沖擊，當然有沖擊就有機遇。隨著中國加入wto，中國農(nóng)業(yè)部分農(nóng)產(chǎn)品的出口同樣也看到了機遇。
第三，面對綠色壁壘，中國農(nóng)業(yè)采取的措施和應對政策。這一部分既是全文的重點也是全文的核心。針對論文第一、二部分提出的中國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀以及存在的綠色壁壘問題，我將在論文中提出解決這些問題的措施。具體措施和應對政策我將分成以下4點進行闡述:。
1.加速制訂和頒布相關法律法規(guī)和技術標準。
2.強化政府在應對綠色壁壘時的作用。
3.農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)和出口企業(yè)應對綠色壁壘的措施。
4.面對入世的中國農(nóng)業(yè)，農(nóng)民也應提升對綠色壁壘的認識。
第四，發(fā)表自己的感想，中國農(nóng)產(chǎn)品出口企業(yè)只有勵精圖治，順勢而變，方能縱橫四海，遇強不亂;中國農(nóng)產(chǎn)品出口企業(yè)只有勤勉經(jīng)營，潛心修煉，方能中流擊水，逐日中天。
(二)時間和相應的內容安排。
20xx.2.15---3.10資料與數(shù)據(jù)收集，整理與分析。
20xx.3.13---3.19完成翻譯和開題報告。
20xx.3.21---3.29完成讀書筆記。
20xx.3.31---4.15完成論文初稿，并請老師修改。
20xx.4.17---4.27完成論文二稿。
20xx.4.29---5.30定稿及寫實習心得。
20xx年6月答辯。
四、論文的創(chuàng)新點。
通過分析入世后我國農(nóng)產(chǎn)品的現(xiàn)狀，研究綠色壁壘給中國農(nóng)產(chǎn)品出口帶來的影響，分析wto給中國農(nóng)業(yè)帶來的機遇與挑戰(zhàn)，相應的提出一些建設性的解決措施與應對政策。
五、論文課題研究的現(xiàn)有條件和參考資料。
為了更好的完成這篇論文，我除了在internet上查找資料，還利用了大量的時間在書店和圖書館尋找資料以及閱讀有關wto的外貿(mào)書籍，期望能交給老師一份滿意的論文。
英語專業(yè)文學類開題報告篇十一
1-2年工作經(jīng)驗。
現(xiàn)居廣州。
求職意向：
求職英語翻譯、旅游顧問、旅游產(chǎn)品/線路策劃、外貿(mào)經(jīng)理/主管、商務專員/經(jīng)理。
想在廣州工作。
院校級三等獎學金2次。
精通口譯。
可出國工作。
外企工作經(jīng)驗。
責任心強。
認真負責。
吃苦耐勞。
工作經(jīng)驗。
廣州xx有限公司。
工作時間：09月-至今[1年10個月]。
薪資水平：保密。
在職職位：翻譯跟單。
工作職責：1.任期負責公司主營四大板塊中的其中三大板塊的運作;。
2.跟隨外商到市場調查產(chǎn)品行情和看樣板;。
3.隨從翻譯、討論、記錄訂單詳情;。
4.促進訂單的達成與跟進訂單進度，確保供應商準時交貨;。
6.制作倉庫查貨單和公司單底;。
7.維護外商于供應商之間的合作關系;。
學歷教育。
2006月畢業(yè)。
廣東xx學院。
商務英語。
在校情況。
獲獎學金：院校級三等獎2次。
校內職務：系宣傳部干事業(yè)職務：系宣傳工作。
語言能力。
英語：聽說熟練讀寫熟練已通過大學英語六級考試(cet-6)。
獲得證書。
全國計算機一級證書2012年07月。
大學英語四級2012年06月。
大學英語六級06月。
單證員資格證2011月。
專業(yè)技能。
word：熟練5年經(jīng)驗。
excel：熟練5年經(jīng)驗。
powerpoint：熟練5年經(jīng)驗。
英語專業(yè)文學類開題報告篇十二
學號:**。
班級:。
專業(yè):英語。
指導教師:張**。
一、引言（選題原因）。
第一、興趣使然。最先接觸到的是昆德拉的《不能承受的生命之輕》，作品中復雜的思想內涵與獨特的表達方式深深吸引著我，雖然已經(jīng)讀了好多遍，但此后，無論再翻開他其中的任何一面，我都能讀下去，而且還生怕遺漏了任何一個字。但這種情況對于我來說，還真的是第一次。于是，我開始尋找關于昆德拉的作品，并開始希望理解我理解中的昆德拉。
第二、對女性的關注使然。在讀昆德拉的作品時，其中的女性形象在某種程度上可以說是現(xiàn)代社會中部分人的真實寫照。我和同學在探討這個問題時，大家都有種不知女性形象究竟該如何定位，女性又該如何活出真實的自己的無言的困惑。我也有這種困惑，但還是想嘗試著探討一下女性問題。
第三、基于上述研究現(xiàn)狀，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代相碰撞，在女性尋找自身形象的定位處于迷茫之際，我借分析昆德拉筆下的女性形象，來探討一下現(xiàn)代社會道德標準下沉淪或本真究竟何為的問題。
二、研究現(xiàn)狀(文獻綜述)。
自昆德拉的作品在80年代中期被譯到中國以來，中國知識界已經(jīng)掀起了幾次“昆德拉熱”。特別是昆德拉的作品《不能承受的生命之輕》被改編為電影《布拉格之戀》之后，昆德拉的名字更是家喻戶曉。
近年來，對昆德拉的研究主要表現(xiàn)為對其小說作品內容及理論觀念的剖析。就內容來看，大部分評論集中于其作品中濃郁的存在、媚俗、遺忘、靈與肉等存在主義思想范圍內；就形式來看，則主要集中于作品中表現(xiàn)出來的復調、幽默等小說藝術范圍內。當然，也有很多比較性的解讀，如昆德拉與美洲的馬爾克斯，與中國的余華、王蒙、魯迅、王朔等進行的比較，以及對名著被改編為電影后的比較。
雖然以上研究為我們解讀昆德拉及其作品提供了很多視角，但總體方法論已漸趨老化，總是圍繞幾個問題，新意較少。而且在近幾年的研究中，昆德拉筆下的女性形象問題，僅是在分析某些具體作品以及靈肉分離問題時才略有提及，分散研究較多，集中研究較少，尤其缺乏將作家筆下的女性形象置于整個文學史維度上來加以掃描的整體性眼光。
三、研究意義。
在目前國內對昆德拉的研究中，還沒有人專門從分析昆德拉筆下的女性形象著手展開過具體的分析研究；而且，借昆德拉筆下的女性形象來探討在傳統(tǒng)與現(xiàn)代相碰撞下，女性形象的價值定位問題也是比較新穎的。本文一方面為解讀昆德拉提供了一個新的視角，另一方面又參與到女性自主義的研究之中，豐富了女性主義的研究。
四、提綱。
（一）、引言。
引出論述的必要性及各部分所要論述的核心內容。在傳統(tǒng)與現(xiàn)代碰撞之下，道德問題日益成為人們關注的對象，而女性形象問題更是首當其沖。本文將借助于昆德拉筆下女性形象的分析，來探討關于本真與沉淪的界定標準問題。
（二）內部結構。
第一章關于本真與沉淪。
1、本真和沉淪在《存在于時間》中的引出。
2、海德格爾對本真與沉淪的界定。
3、本文對海德格爾本真和沉淪的借用。
第二章昆德拉筆下的女性形象。
1、自我失落的形象――以特麗莎、塔美娜（《笑忘錄》中的女主人公）、凱米蕾（《告別圓舞曲》中小號手的妻子）、寡婦（《死人讓位》）等為代表。
2、自我回歸的形象――以薩賓娜、茹澤娜、女護士阿爾日貝塔（《會飲》）等位代表。
3、失落與回歸之謎――以露西葉為代表。
第三章影響昆德拉創(chuàng)作此類女性形象的因素。
1、對傳統(tǒng)基督教道德觀的背棄。
2、對古希臘人本主義的弘揚。
3、現(xiàn)代文化背景等因素對昆德拉的影響。
第四章昆德拉筆下女性形象的現(xiàn)代啟示。
1、女性、客體身份與沉淪。
2、女性、主體身份與本真。
3、女性在墮入傳統(tǒng)和實現(xiàn)自我臨界點上的茫然。
（三）結語。
社會的價值標準總是以多數(shù)人的常量為基準尺度的，偏離這個常量則會被視為異常。但是昆德拉卻通過他筆下的女性形象，讓我們看到了女性在對傳統(tǒng)的依戀以及對現(xiàn)代自我價值實現(xiàn)的渴求的兩難處境，看到了她們在墮入傳統(tǒng)與實現(xiàn)自我的臨界點上的徘徊不定，看到了她們在本真與沉淪之間的茫然與困惑。同時，也提醒我們：在對女性形象進行定位時，千萬不可僅僅依靠世俗的標準而忘記了“以人為本”。
研究方法：
1、分析法:。
2、歸納法:。
3、列舉法:。
4、調查法：
5、觀察法：
6、文獻研究法：
7、實證研究法：
8、定量分析法：
9、定性分析法。
10、個案研究法：
主要參考資料：
[1]austin,j.l.howtodothingswithwords[m].oxford:clarendonpress,1962.
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[8]呂光旦.英語幽默的語用分析[j].外國語，2000,(2).
英語專業(yè)文學類開題報告篇十三
顏色詞的研究一直備受國內外語言學家的.關注。羅莉婭在《英漢顏色詞認知對比研究》(2006年)中從認知語言學的角度對《英漢大詞典》和《漢語大詞典》里的所有英漢顏色詞進行全面的對比分析，研究了英漢顏色詞構造特征,語義演變方式和規(guī)律。李曉珊(2004)則著重從表達方式，感情色彩，運用范疇三個方面探討顏色詞的文化內涵，從而反映其文化差異。也有的學者如王一(2009)著重對黑白紅三種顏色在英漢兩種語言中的異同展開討論，并指出語言和文化是緊密相連不可分割的。
中英顏色詞匯的比較和翻譯是一項艱巨而又復雜的勞動,需要英語學習者對中英兩國文化都有很深刻的理解,對字詞句進行仔細分析,充分理解原文。越來越多的研究者意識到翻譯不僅僅是雙語交流,更是一種跨文化交流,翻譯的目的是突破語言障礙,實現(xiàn)并促進文化交流;翻譯的實質是跨文化信息傳遞，這也將是未來比較和翻譯研究的終極方向。
主要研究內容。
中英顏色詞在意義和用法上有很多不同之處，本文通過對“紅，黑，白，黃，藍，綠”這六種基本顏色詞的比較，從英漢各自的文化系統(tǒng)出發(fā)，找出其內涵意義的相似和不同之處，并探討如何翻譯具體語境中的顏色詞。
完成論文(設計)的條件、方法及措施。
1.閱讀大量有關文獻和相關學術論文，期刊文章。
2.與指導老師交談，認真聽取老師意見進行修改。
3.在中國知網(wǎng)，萬方數(shù)據(jù)和圖書館查詢相關信息和資料。
論文(設計)擬定提綱。
uction。
2.1conceptandclassification。
2.2comparison。
3.1literaltranslation。
3.2freetranslation。
sion。
主要參考文獻(研究綜述：作者、題目、雜志、卷號、頁碼)。
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libraryptyltd，1990.
英語專業(yè)文學類開題報告篇十四
學歷：大專。
工作年限：3-5年。
工作區(qū)域：上海-楊浦。
工作經(jīng)歷：
科之光(烏干達)有限公司。
職位名稱：駐海外市場推廣與翻譯。
公司行業(yè)：
職位描述：
教育經(jīng)歷：
海南外國語學院。
專業(yè)：商務英語。
自我介紹：
求職者暫時沒有填寫自我介紹。
英語專業(yè)文學類開題報告篇十五
理論意義：商務英語廣告語言修辭的研究既是對修辭學理論在廣告語言這方面的具體化研究，又是對廣告語言特色的研究，有助于語言學理論的進一步完善。同時，通過對商務英語廣告語言修辭的探析有助于我們對英語國家商務廣告文化特色的了解，促進文化交流，達到思維共識，和諧發(fā)展。
實際意義：成功的商務英語廣告，少不了修辭的妙用。對商務英語廣告語言修辭的探析，為讀者提供相關理論依據(jù)，有助于指導其設計出新穎獨特的廣告，對國際商務活動起著舉足輕重的作用。從修辭學入手，將語言學的研究與語言的應用相結合，具有極強的實踐意義，為我國廣告從業(yè)人士提供一些可供參考的實用技巧。
2)綜合國內外有關本選題的研究動態(tài)和自己的見解。
國外動態(tài)：edwardf.maquarrie和davidglendmick通過分析大量當代雜志廣告，建立起一種新的綜合，清晰而又簡潔的修辭方法系統(tǒng)分類結構，他們認為所有的修辭方法都是對“既定表達方式的偏離”，其中分為“規(guī)整性”的結構性修辭和“不規(guī)整”的比喻性修辭。其中結構性修辭包括重復、押韻、比較、倒裝、對偶等;比喻性修辭則包括替代、夸張、變形、暗喻、雙關反語等。
國內動態(tài)：顧維勇在《實用文體翻譯》一書中談及了廣告語修辭手段的翻譯;王春暉的《淺析商務英語廣告的語言藝術》從商務英語廣告的詞匯，句法及修辭方面淺析了商務英語廣告的語言特點，提到比喻，擬人，反復，排比，夸張，雙關六種常見的廣告修辭;項莉和喻湘波則是從比喻，語言幽默的雙關，和諧悅耳的韻律三方面來解析商務英語廣告修辭的語言魅力;洪娟的《英語廣告的修辭藝術》從詞義上的修辭手法，結構上的修辭手法，音韻上的修辭手法三方面來探討英語廣告的修辭藝術。許多學者都對英語廣告修辭做了分析。
課題名稱：catherine：thelostsoul。
英語專業(yè)文學類開題報告篇十六
開題報告是作者將自己初步選定的題目之內容、思想等，以書面形式向畢業(yè)論文答辯委員會的導師和聽眾作一書面匯報和簡要說明。
寫開題報告目的：一是作者能將所選課題的內容框架、研究現(xiàn)狀、選題意義、重難點和創(chuàng)新點、文化結構、主要引征材料及參考書目作一總體思路的勾劃，作者對該選題的前因后果，來龍去脈進行有序的組合清理，為撰寫畢業(yè)論文作好充分準備。二是作者能廣泛聽取他人的寶貴意見，并在此基礎上重新理順論文思路，使其結構更趨完整，內容更趨翔實。
開題報告的基本組成部分：
論文題目用中英文撰寫，漢語在前，英語在后。目的是限定畢業(yè)論文的大致范圍和方向，即論題。應力求簡明扼要，引人注目。一般不超過15—20字。必要時可使用副標題。
以中學英語教學法方向為例，則須說明要解決英語教與學，理論與實踐等方面的哪些問題，這些問題應是在教學實踐中比較突出又難以解決的問題;或是前人從未解決的，并且能填補某一領域的空白的問題。
框架可用提綱形式表述，一般構成如下：
引言：提出問題、擺明觀點。
論點：分析問題與闡明自己的觀點。大致包括：問題的原因及危害性;解決問題的重要性和必要性;從理論上來論證問題的解決方法，并聯(lián)系教學實際闡述解決問題的策略與做法。另外，利用實際數(shù)據(jù)作為論據(jù)，證明方法的有效性。
參考書目：參考書目一般是英文參考書在前，中文參考書在后，以字母拼音順序排列。
作者在選擇該題之前作過哪些方面的學習、研究或寫過什么文章?說明能如期完成畢業(yè)論文撰寫的理由。
常見的研究方法包括：觀察、調查、描述、實驗、實證、文獻、個案研究、比較研究、經(jīng)驗總結、實踐反思、測量、量化、行動研究、表列、圖示、內容分析等方法。例如：實驗的方法就是對英語教學班級進行實驗對比;調查的方法就是通過調查表、詢問、問答等形式尋找解決問題的方法。
一個課題根據(jù)具體情況可能需要一種或多種研究方法。
包括：選題及開題報告初稿、正式開題報告及提綱、完成初稿、二稿、三稿、定稿等、何時論文答辯等。
英語專業(yè)文學類開題報告篇十七
隨著我國政治、經(jīng)濟、文化、科技等領域的發(fā)展,社會對外語人才的`需求已經(jīng)從單一外語專業(yè)知識和基礎技能型人才轉向復合型外語人才.隨著對外交流的進一步加深,在商貿(mào)談判、業(yè)務洽談、互訪、涉外接待等涉外交往中急需精通專業(yè)知識又能熟練進行英漢翻譯的人才.本文就如何在高職高專英語專業(yè)開展好翻譯教學工作提出一點粗淺之見.
作者：蔡f濤楊耀輝作者單位：廣東農(nóng)工商職業(yè)技術學院外語系,廣州,510507刊名：商情?科學教育家英文刊名：shangqing年，卷(期)：2008“”(1)分類號：h3關鍵詞：
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