竹籬笆和牽?;ń贪福0?8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 12:29:02
竹籬笆和牽?;ń贪福0?8篇)
時間:2023-12-05 12:29:02     小編:影墨

教案的編寫要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教育政策的要求。教案的編寫應(yīng)注意教材的充分利用,做到知識面廣、內(nèi)容深入。以下是一份教學(xué)案例,通過這個例子來展示如何編寫有效的教案。

竹籬笆和牽?;ń贪钙?/h3>

1、初步欣賞童話,感受竹籬笆和牽?;ㄇ榫w轉(zhuǎn)變的原因。學(xué)習(xí)詞語:“孤零零、”“寂寞”。

2、通過看圖和討論,感知、理解故事內(nèi)容。

3、理解幫助別人就是幫助自己的道理。

一、談話活動:

1、提問:你們知道什么是竹籬笆嗎?幼兒討論。

2、教師手拿牽?;ǖ膱D片提問引出活動。

教師:這是什么?它今天有些不高興,怎么辦呢?

2、幼兒合理猜想,大膽說出自己的想法。

1、教師邊放課件邊講述一遍故事。

三、利用課件再次欣賞故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、教師利用課件再次欣賞故事。

2、教師:竹籬笆一開始高興嗎?為什么?為什么是孤零零,什么是“寂寞”?

3、教師:后來竹籬笆為什么會高興起來?

四、組織幼兒在已有的基礎(chǔ)上討論,感受故事中表達(dá)的情感。

1、教師:為什么竹籬笆后來感到幸福及了?它是怎么說的?

3、找出故事中有關(guān)籬笆和牽?;ú桓吲d和高興的詞語,引導(dǎo)幼兒有感情地講述故事。

五、活動延伸:

情景表演《竹籬笆和牽?;ā?。分別請幼兒扮演竹籬笆、牽?;?、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。幫助幼兒用故事里的詞語表演。鞏固對故事的理解,從而體驗(yàn)幫助別人就是幫助自己的道理。

本次活動以談話對竹籬笆和牽牛花的認(rèn)識來導(dǎo)入的,幼兒比較感興趣,他們能大膽說出對竹籬笆和牽?;ǖ恼J(rèn)識。用自己的大膽想象猜測牽?;ㄖ詡牡脑?,然后通過完整欣賞故事,本次活動,我把重點(diǎn)放在對故事的理解,感受竹籬笆和牽?;ㄇ榫w轉(zhuǎn)變的`原因。讓幼兒觀察牽?;ǖ谋砬?,讓幼兒大膽猜測牽?;ㄖ詡牡脑颉=又鍪倦y過的竹籬笆小圖片,讓幼兒猜測他們之間出現(xiàn)了什么事情,充分調(diào)動了積極性。教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。開展討論,幫助幼兒提升:幫助自己就是幫助別人,分角色表演。這樣層層遞進(jìn),充分激發(fā)了幼兒閱讀的興趣,較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。特別是在表演的環(huán)節(jié),幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態(tài),參與性極強(qiáng)。但也存在著很多不足,例如幼兒回答問題時,有的很積極,有的不但不發(fā)言,還不會傾聽。還有少數(shù)的人不在隨著老師一起講。對于活動中的“找出故事中有關(guān)籬笆和牽?;ú桓吲d和高興的詞語。”是本活動中的難點(diǎn)。雖然能講出“孤零零、寂寞”等詞,但故事中語句沒有說出,感覺有點(diǎn)難度就放棄了。今后在表演區(qū)域中有待鞏固。

竹籬笆和牽?;ń贪钙?/h3>

2.通過看圖和討論,感知、理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語:“孤零零”“寂寞”。3.理解幫助別人就是幫助自己的道理,愿意主動幫助他人。

理解幫助別人就是幫助自己的.道理。

一、談話導(dǎo)入。

1.教師手拿牽?;ǖ膱D片提問引出活動。

提問:這是什么?你們知道什么是竹籬笆嗎?它今天有些不高興,怎么辦呢?

2.幼兒合理猜想,大膽說出自己的想法。

1.教師邊放課件邊講述一遍故事。

2.結(jié)合故事圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

三、組織幼兒討論、感受故事中表達(dá)的情感。

1.提問:為什么竹籬笆后來感到幸福及了?它是怎么說的?

3.找出故事中有關(guān)籬笆和牽牛花不高興和高興的詞語,引導(dǎo)幼兒有感情地講述故事。4.讓幼兒知道“幫助別人就是幫助自己,別人快樂自己也快樂”的道理,鼓勵幼兒在生活中主動幫助他人。

竹籬笆和牽?;ń贪钙?/h3>

1、感受散文優(yōu)美的語句及可愛的角色形象,樂意用散文的語句表達(dá)自己的'感想。

2、增長對大自然的熱愛,懂得要愛護(hù)花草樹木。

3、具有一定的文學(xué)想象力和欣賞能力。

1、組織幼兒進(jìn)行“找春天”的活動。

2、一幅散文的背景圖,活動角色:小灰狗、小灰兔、小猴子、擬人化的大蘭花。

3、表演頭飾等道具。

1、觀察背景圖,引起聽賞興趣。

設(shè)問:這是什么地方?(指認(rèn)“籬笆”)哪些地方有籬笆?(或問:籬笆有什么用處?)。

2、聽賞散文,初步感受語言美和意境美。

3、欣賞配畫朗誦,討論理解散文內(nèi)容。

4、邊聽邊扮演角色,大膽地表達(dá)與表現(xiàn)。

教師請個別幼兒扮演角色,集體有表情地跟念散文。

春天到了,山坡上的花兒開了,真美,美得就像一片彩霞。小動物們都跑來了。

咦?花兒外面怎么有一圈籬笆?它好像在說:“看花要站在外面,知道嗎?”

“知道啦!”瞧,小灰狗老老實(shí)實(shí)地站在籬笆外面,一邊看,一邊搖著尾巴。

小動物們都不往籬笆里跑,可籬笆里的一朵大蘭花卻偷偷地從籬笆里往外鉆……嘿,它在看小灰狗搖尾巴呢——那籬笆攔也攔不住它!

竹籬笆和牽牛花教案篇四

本次活動我以牽?;▽?dǎo)入活動,先讓幼兒說說你了解的牽?;?,以此來吸引幼兒的興趣,再讓幼兒觀察牽?;ǖ谋砬?,讓幼兒大膽猜測牽?;ㄖ詡牡脑?。接著出示難過的竹籬笆小圖片,讓幼兒猜測他們之間出現(xiàn)了什么事情,充分調(diào)動了積極性。然后通過完整欣賞故事,集體閱讀。再開展討論,幫助幼兒提升:幫助自己就是幫助別人。這樣層層遞進(jìn),激發(fā)了幼兒閱讀的興趣,較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

但也存在著很多不足,例如幼兒回答問題時,有的很積極,有的不但不發(fā)言,還不會傾聽。在集體閱讀時也不夠積極,還有少數(shù)的人不在隨著老師一起講。對于活動中的“找出故事中有關(guān)籬笆和牽?;ú桓吲d和高興的詞語?!痹诒净顒又袥]有開展,感覺有點(diǎn)難度就放棄了。

針對以上存在的問題,我覺得在以后的早期閱讀活動中可以采取以下方法:

1、教師應(yīng)明確講述和傾聽的要求,以便促進(jìn)幼兒養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。

3、活動中教師應(yīng)讓幼兒有自由交流的時間,并提醒幼兒有秩序發(fā)言,在別人發(fā)言時注意保持安靜傾聽。

4、集體閱讀到某一頁時,應(yīng)給予幼兒充足的時間和機(jī)會說清該頁的內(nèi)容,教師應(yīng)鼓勵幼兒質(zhì)疑,用“是這樣嗎?還有別的意見嗎?”等來激勵幼兒相互解答,解決相應(yīng)的難點(diǎn)。

5、幼兒的思維方式是以具體形象思維為主。有關(guān)活動中的難點(diǎn),我應(yīng)該多利用教具、多媒體及多種形式開展教育教學(xué)活動,如:“找出故事中有關(guān)籬笆和牽牛花不高興和高興的詞語?!蔽铱梢赃吚脠D片教具邊朗讀故事有關(guān)傷心、高興等詞的一段,這樣有助于教師創(chuàng)造性的教,幼兒主動的學(xué)。

竹籬笆和牽?;ń贪钙?/h3>

1、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、能用歡快、跳躍的聲音唱準(zhǔn)“滴滴滴滴滴滴————答”樂句,創(chuàng)造性地表演唱歌曲。

3、體驗(yàn)歌曲優(yōu)美抒情的旋律,萌發(fā)喜愛春天的美好情感。

1、活動前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏。

2、春天圖片一幅,小圖片若干,錄音帶,制作春天課件(根據(jù)歌詞內(nèi)容)。

1、設(shè)置情境,初步了解歌曲內(nèi)容。

(1)出示圖片,教師鼓勵幼兒大膽用優(yōu)美的詞匯描述一下春天哪些景色最美,在全面觀察畫面的同時重點(diǎn)認(rèn)識“籬笆”。

(2)互致問候,教師可將“滴滴滴滴滴滴————答”這一樂句的節(jié)奏,用“啦啦啦啦啦啦———啦”代替,并運(yùn)用游戲化的口吻向風(fēng)兒問好,利用“風(fēng)兒吹向不同的方向”來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多次練習(xí)。

2、傾聽歌曲,感受、欣賞。

(1)聽錄音欣賞一遍歌曲。教師可提問幼兒:這首歌曲聽上去有什么感覺?

是幾拍子的?并請幼兒隨音樂做拍肩、拍腿等動作,感受三拍子“強(qiáng)弱弱“的節(jié)奏特點(diǎn),體驗(yàn)樂曲舒緩的感覺。

(2)教師清唱一遍歌曲,引導(dǎo)幼兒說一說:風(fēng)兒在唱些什么?它唱出了春天里的哪些變化?提示幼兒用歌詞里的內(nèi)容回答,教師把它唱出來,加深對歌詞的理解。

3、演示課件,學(xué)唱歌曲。

(1)可先借助課件中的靜止畫面,引導(dǎo)幼兒逐段理解歌詞。然后再借助課件動態(tài)播放,幫助幼兒學(xué)習(xí)完整演唱,重點(diǎn)掌握“滴滴滴滴滴滴————答”這一樂句的節(jié)奏。

(2)可啟發(fā)幼兒想象:微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆給人的感覺是什么樣的?當(dāng)小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時,應(yīng)該怎樣唱呢?引導(dǎo)幼兒討論并得出結(jié)論:歌曲應(yīng)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱,最后的“滴滴滴滴滴滴————答”應(yīng)用歡快、跳躍的聲音來演唱。幼兒練習(xí)演唱。

(3)幼兒分組、集體演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒結(jié)合肢體語言表現(xiàn)歌曲,注意提示歌曲的完整性和連貫性。

竹籬笆和牽?;ń贪钙?/h3>

教學(xué)目標(biāo):1.理解故事內(nèi)容,知道竹籬笆和牽?;ǜ髯詮碾y過到高興的原因。

2.懂得幫助別人就是幫助自己的道理。

教學(xué)過程:

一、出示圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引出故事。

1.這是誰?你見過它嗎?

2.陳老師在公園的一個角落里看見一個傷心的竹籬笆,它為什么傷心讓我們一起來看一看。

二、觀察圖片,在猜測中理解故事內(nèi)容。

1.猜想故事第一段。

你看到竹籬笆是怎樣的表情?你猜猜它為什么很傷心、難過?

2.猜想故事第二段。

接著又發(fā)生了什么?我們一起來看。

提問:(1)竹籬笆聽到了什么?看到了什么?

(2)看到牽牛花在哭,竹籬笆會問它什么?牽?;ㄓ謺鯓踊卮穑浚ㄕ堄變鹤杂杀硎?,大膽說出自己的猜想及看法。)。

3.猜想故事第三段。

提問:竹籬笆會幫助牽?;▎??是怎樣幫助它的?是誰幫助了它?

4.猜想故事第四段。

提問:看到了什么?他們開心嗎?竹籬笆幫助了別人,它會有什么樣的感受?(引導(dǎo)幼兒說出幫助別人很快樂。)。

三、完整欣賞故事。

1.邊看圖片邊聽錄音完整欣賞故事一遍。

竹籬笆與牽?;òl(fā)生了怎樣的故事,和你猜的一樣嗎?讓我們一起來看一看、聽一聽吧。

2.通過提問,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容并表演故事情節(jié)。

3.教師小結(jié):哦,原來幫助別人就是幫助自己,幫助別人真快樂。

四、幼兒組織討論,拓展經(jīng)驗(yàn)。

你幫助過小伙伴嗎?是怎樣幫助他的?

幫助他,你有什么樣的感受??。

竹籬笆和牽?;ń贪钙?/h3>

1、理解故事內(nèi)容,知道竹籬笆和牽牛花各自從難過到高興的原因。

2、懂得幫助別人就是幫助自己的道理。

一、出示圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引出故事。

1、這是誰?你見過它嗎?

2、陳老師在公園的一個角落里看見一個傷心的竹籬笆,它為什么傷心讓我們一起來看一看。

二、觀察圖片,在猜測中理解故事內(nèi)容。

1、猜想故事第一段。

你看到竹籬笆是怎樣的表情?你猜猜它為什么很傷心、難過?

2、猜想故事第二段。

接著又發(fā)生了什么?我們一起來看。

提問:(1)竹籬笆聽到了什么?看到了什么?

(2)看到牽?;ㄔ诳蓿窕h笆會問它什么?牽?;ㄓ謺鯓踊卮??(請幼兒自由表述,大膽說出自己的猜想及看法。)。

3、猜想故事第三段。

提問:竹籬笆會幫助牽牛花嗎?是怎樣幫助它的?是誰幫助了它?

4、猜想故事第四段。

提問:看到了什么?他們開心嗎?竹籬笆幫助了別人,它會有什么樣的感受?(引導(dǎo)幼兒說出幫助別人很快樂。)。

三、完整欣賞故事。

1、邊看圖片邊聽錄音完整欣賞故事一遍。

竹籬笆與牽?;òl(fā)生了怎樣的故事,和你猜的一樣嗎?讓我們一起來看一看、聽一聽吧。

2、通過提問,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容并表演故事情節(jié)。

3、教師小結(jié):哦,原來幫助別人就是幫助自己,幫助別人真快樂。

四、幼兒組織討論,拓展經(jīng)驗(yàn)。

你幫助過小伙伴嗎?是怎樣幫助他的?

幫助他,你有什么樣的感受?

竹籬笆和牽?;ń贪钙?/h3>

1、學(xué)會歌曲《喜鵲鉆籬笆》,要求學(xué)生能用歡快的情緒有感情地演唱歌曲。2、要求學(xué)生結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動,激發(fā)音樂興趣。3、要求學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演,能做幾個彝族舞蹈的基本動作。

學(xué)會歌曲《喜鵲鉆籬笆》,能用歡快的情緒有感情地演唱。

結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動。

首先播放課件,隨著歡快的音樂《掀起了你的蓋頭來》響起,同學(xué)們隨老師舞蹈,這樣,課堂活動由律動開始,很快把每一個學(xué)生都吸引過來參與游戲活動,營造和諧、民主、歡快的課堂氣氛,以愉快的心情為后邊的學(xué)習(xí)活動做好情感鋪墊。

1、播放《喜鵲鉆籬笆》伴奏音樂請生欣賞,體驗(yàn)樂曲歡快的情緒再簡要介紹彝族文化,風(fēng)土人情,增強(qiáng)學(xué)生的知識面,更為歌曲的演唱做下鋪墊。

2、范唱彝族歌曲。

先聽教師隨著鼓點(diǎn)節(jié)奏讀詞,增強(qiáng)了濃濃的音樂韻律感,《喜鵲鉆籬笆》的節(jié)奏瑯瑯上口,通過師讀、生讀、師生接龍讀詞的方法,學(xué)生在模仿中漸漸熟悉歌曲,解決節(jié)奏的難點(diǎn),再過渡到學(xué)唱歌曲階段。

由讀節(jié)奏入手,引入歌曲,通過老師對彝族的介紹,勾起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感,學(xué)唱歌曲時采用老師唱曲、學(xué)生唱詞、分句教唱的方法來降低難度,使導(dǎo)學(xué)、鋪墊、演唱教學(xué)處處在生動活潑的氣氛中進(jìn)行,由易到難,逐步完成教學(xué)目標(biāo)。

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生隨歌曲音樂和老師一起律動,掌握彝族舞蹈的基本動作,體驗(yàn)音樂課的無窮樂趣。而教師本人強(qiáng)化參與者,合作者身份,以增強(qiáng)與學(xué)生的親和力,師生共同嘗試,體驗(yàn)平等、和諧、民主的師生關(guān)系。

《喜鵲鉆籬笆》是彝族小朋友做游戲時唱的'歌曲,在這一環(huán)節(jié)我向?qū)W生了解他們平時喜歡做的游戲,如:跳山羊、丟手娟、跳皮筋、老鷹抓小雞、火車鉆洞、打花巴掌……然后在《喜鵲鉆籬笆》這首歡快的樂曲中,請生選擇自己最喜歡的游戲邊唱《喜鵲鉆籬笆》這首歌邊做游戲,在游戲的同時鞏固了歌曲。讓孩子在自己最喜歡的游戲中結(jié)束本課學(xué)習(xí),學(xué)生的情緒達(dá)到高潮,求知欲得到滿足,短短的四十分鐘雖已過去,但他們?nèi)猿两跉g樂當(dāng)中。

今天,同學(xué)們唱得高興,玩得也高興,學(xué)會了貴州彝族民歌《喜鵲鉆籬笆》,感受了歡快的情緒,你們在享受快樂的同時,也請你們把快樂傳播給身邊的每一個人,好不好?今天的課就上到這,同學(xué)們再見!

竹籬笆和牽?;ń贪钙?/h3>

1.練習(xí)畫橫線和豎線。

2.有正確的握筆姿勢和良好的繪畫習(xí)慣。

3.有保護(hù)動物的意識。

1.動物頭飾3個,一段音效,一幅范畫。

2.人手一盒油畫棒,動物圖像作業(yè)紙。

一、談話活動,引起幼兒的注意。

動物園是小朋友最喜歡去的地方,你有沒有去過?你看到了那些動物?它們的家是什么樣子的?。

二、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒的興趣。

(電話鈴聲響了)"喂,你好,哦,你是動物園的,什么?你們動物園有一些動物逃出來了?有老虎,獅子,還有大灰狼,真的?什么,馬上要逃到?。?)班來了?!?(話還沒講完,3個大班小朋友戴著頭飾沖了進(jìn)來,裝成老虎,獅子,大灰狼等動物朝著小朋友大聲吼叫,奪門而去。)哎呀,小動物們都逃出來了,會發(fā)生什么事情呢?(會吃人的。)那怎么辦呢?動物園的叔叔阿姨急死了,你們快替他們想個好辦法吧?。ㄓ脴尠阉鼈儦⑺?,把它們打死……)這個辦法好嗎?把它們殺死了,小朋友就看不到它們了。我們應(yīng)該保護(hù)動物,而不是把它們殺死。趕快想辦法。(把它們關(guān)到籠子里去,像動物園里一樣把它們隔離開……)這個辦法真不錯,我們可以用隔離網(wǎng)把它們隔開,這樣它們既傷害不到我們,又能自由自在的生活,這樣多好??!

三、出示背景圖,教師示范畫。

剛才小朋友說了,動物園里的動物都是住在籠子里的,那籠子是什么樣子的呢?(一格一格的,用鐵絲做的……)小朋友看的真仔細(xì)!鐵絲是直直的,還是彎彎的?(直直的.。)對了,是直直的,就好像由許多橫線和豎線拼起來的。你們看,它是誰?(出示獅子背景圖)這只獅子給劉老師打了麻醉針,所以動不了,要趕快畫上隔離網(wǎng)才行。你們先看好老師是怎么畫的。

1、示范畫橫線。從紙的最左邊開始一直畫到紙的最右邊,畫一條直直的線,像一根小棒一樣。畫一條,往下移一點(diǎn),再畫一條。畫許多許多條橫線。

2、示范畫豎線。從紙的最上邊開始一直畫到紙的最下邊,畫一條直直的線。畫好一條,往旁邊移一點(diǎn),再畫一條,畫許多許多條豎線。

四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

提出要求:

1、選一支深色的油畫棒筆。

2、一只手按住紙,盡量把線畫直一點(diǎn),不要彎曲。空的距離不要太大,要不然,動物會逃出去的。

3、握筆不要太上,也不要太下,握在指定的地方。身體坐直,不要靠緊桌子,頭不要低的太下,注意保持距離。

老師的要求聽清楚了嗎?請你選一張你喜歡的動物,開始畫吧。

教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒要從紙的最邊端開始畫,不要畫到桌上,注意畫面整潔。

五、欣賞作品。

哇!小朋友畫的真棒,讓我們大家一起來欣賞一下,看看誰畫的隔離網(wǎng)最牢固,小動物不會逃出去。動物園的叔叔阿姨一定很著急了,我們把它們送回去吧。

竹籬笆和牽?;ń贪钙?/h3>

十月十五日上午,天色陰沉得可怕,烏云籠罩下的山城,四下里白霧茫茫,仿佛一陣暴雨即刻便要降下。

但惡劣的天氣并沒有改變盲人朋友們登山的計劃。九點(diǎn)剛過,三十多個來自全縣各鄉(xiāng)的盲人朋友便在親友的陪同下準(zhǔn)時來到了集合地點(diǎn)——縣人民廣場。

客車早已在廣場等侯,十多個身穿深藍(lán)色工作服的藍(lán)天救護(hù)隊(duì)員熱情地迎上來攙扶盲人們依次上車入座。

此行的目的地是俗稱“天然氫吧”的陽嶺之巔。

陽嶺位于縣城南郊,是4a級國家森林公園。青山連綿起伏,谷中古樹參天;山上奇石異樹林立,云遮霧幕,猶如傳說中的仙山幻境,和山下的陽明湖相映相襯山水一色。由于得天獨(dú)厚的地理?xiàng)l件和優(yōu)越無污染的生態(tài)環(huán)境,這里的空氣負(fù)離子含量極高,吸引著全國各地的游客慕名而來流連忘返。

大概是世人都有對殘疾人的惻隱之心罷,師傅把客車開得平穩(wěn)而安靜,車上此刻卻洋溢著節(jié)日的歡騰喜慶。藍(lán)天盲人醫(yī)療按摩店的老板鐘才平女士生性豁達(dá),用她那百靈鳥股清脆甜美的歌聲點(diǎn)燃了大家的熱情。她長得嬌小玲瓏,其陽光明媚的形象根本看不出她是雙目失明的盲女。

在鐘才平的鼓動和大家的歡呼聲中,一個接一個的節(jié)目在車艙內(nèi)陸續(xù)上演著。

藍(lán)天救護(hù)隊(duì)的隊(duì)員們也歡快地參與進(jìn)來了,一位男隊(duì)員還特意朗誦了一首他自己填寫的古韻詩詞。這時最美的女隊(duì)員也自告奮勇要為我們演唱《天仙配》,遺憾的是找不到能和她對唱的男聲。從交流中得知這位美麗的女救護(hù)隊(duì)員竟然是河南妹子,姓張名團(tuán)鳳,只因?yàn)閻凵狭宋覀兂缌x人而嫁在了我們崇義。大家熱情地鼓掌歡呼,都慫恿盲協(xié)主席李志勇老師和她對唱。李老師盛情難卻偏偏又不會唱《天仙配》,便經(jīng)得張團(tuán)鳳同意后,一起為我們對唱了一首《心語》。熟悉的歌聲響起后,大家都跟著唱起來了,把一首男女單聲對唱唱成了男女聲合唱對唱,氣氛剎那間推向了高潮。

山路九曲十八彎,陰雨下的山澗河谷白霧茫茫。汽車不知不覺間便已到達(dá)海拔千米之高的山峰入口。大家依次下車,登高將從這里開始。

這里是一處游客休閑場所,停滿了各種款式的座駕。登高入口是一座高大雄偉的山門,上書“陽嶺之巔”四個蒼勁的大字。大家齊聚在山門前拍照留影后,縣電視臺的記者和導(dǎo)游在前面領(lǐng)路,藍(lán)天救護(hù)隊(duì)的隊(duì)員們牽引著盲人朋友們正式開始登高。

我和殘聯(lián)主席鐘德勝也加入了志愿者行列,為他(她)們撐傘避雨,牽引他們前行。

從這兒直到山巔,是一條垂直上下的臺階,共計八百三十八級,中途有兩處供登高者休息的涼亭。

我的服務(wù)對象是劉華敏,他也從事按摩行業(yè),是一家按摩店的老板。他夫婦兩人都是盲人,帶著八九個盲人按摩師并且供養(yǎng)按摩師的家小。他和鐘才平一齊被評為先進(jìn)人物代表。

大約是平時不便于戶外運(yùn)動的緣故罷,盲人的體質(zhì)普遍較弱。才走到第一個涼亭就有好幾位盲友氣喘噓噓停下來休息了。

劉華敏體型偏胖,精力卻亢奮異常,一路談笑不止,還叫喊要和鐘才平比試腳力呢。但第二個涼亭剛過,他也氣喘如牛腿腳打鼓了,連聲問我還有多高。

按臺階計算還有三分之一的距離,只是十米開外便看不清楚人影了。霧太大,籠罩山頭之上,仿佛上面就是瓊樓玉宇神仙府第。

走在前面的鐘才平一行已然到達(dá)山頂,正在歡呼雀躍著。我們奮力攀登,疲憊不堪中,總算和先頭部隊(duì)在山巔之上“勝利會師”。

興奮的盲人們忙著讓親友或藍(lán)天救護(hù)隊(duì)員們拍照留影,說要給親朋好友分享——他(她)們也爬上了陽嶺之巔!

劉華敏卻忽然感到不適,劇烈嘔吐起來。他想找個地方坐下休息,結(jié)果一腳踩空摔倒在地,好在未摔在懸崖邊,不然后果不堪設(shè)想。附近的人趕緊攙扶他起來,藍(lán)天救護(hù)隊(duì)的隊(duì)醫(yī)也帶著藥箱趕過來了。

雨不知何時已然停了,風(fēng)把濃霧吹散,依稀能看見稍遠(yuǎn)的峰巒。回頭再看剛剛攀登的臺階,猶如一條玉帶從天庭直插地府。下面的霧依然很大,把臺階遮掩得虛無飄渺,看似深不可測沒有盡頭,讓人有種心悸暈眩的感覺。

我正感天不作美,大霧掩蓋了一切,雖踏足陽嶺之巔,卻無法體會“會當(dāng)臨絕頂,一覽眾山小”的快感。忽聽有人驚呼:“映山紅”!

這都晚秋季節(jié)了怎么會有映山紅呢?我好奇地走近前去,果然!在臺階邊沿。

的`萬綠叢中,一株鮮艷的映山紅正在孤獨(dú)的綻放著。它鮮紅如火,如早上初升的朝陽。不知是它忘了季節(jié),還是它代表著高山向堅強(qiáng)的盲人朋友們致敬。

我忽然想起毛主席還鄉(xiāng)時漫山的映山紅反季節(jié)爭相燦爛的故事,不竟感嘆大自然的無比神奇。她不光福澤著天之驕子,也同樣撫呵身殘志堅的盲人朋友們。

有道是“上山容易下山難”!這話對于盲人來說尤其貼切。但老天爺為他們關(guān)上這扇門的同時也沒有忘記打開另一扇窗,盲人的第六感超強(qiáng),走過的路就像地圖烙在了他們的心里,下山竟然無比的順利。

我依依不舍地再次看向那株鮮艷的映山紅,從映山紅側(cè)旁走過的是一個接著一個身穿金黃色運(yùn)動服的盲人朋友的背影。映山紅紅得那么嬌艷那么燦爛,盲人朋友們走得那么自信那么堅強(qiáng)。

竹籬笆和牽?;ń贪钙?/h3>

1、通過圖譜提示理解歌詞內(nèi)容,唱準(zhǔn)“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——答”樂句。

2、感受三拍子歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。

1、課前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏。

1、游戲?qū)搿?/p>

師:“春天來了,開出你們的小汽車跟老師一起去郊游好嗎”。(老師帶領(lǐng)幼兒用《小籬笆》中的旋律唱“滴滴滴滴滴滴——答”模仿汽車開動的聲音)。

2、引導(dǎo)幼兒傾聽,感受歌曲。

(1)、播放一遍歌曲錄音。

提問:“歌曲中提到了什么?”“唱出了春天的哪些變化?”

(2)、幼兒交流自己的想法。

(3)、再次播放歌曲錄音,讓幼兒驗(yàn)證自己的想法。

3、圖譜學(xué)歌詞。

(1)、出示圖譜。

提問“誰能用好聽的句子說出這幅畫中有什么?”

(2)、老師邊指圖譜邊有節(jié)奏的朗誦歌詞。

4、引導(dǎo)幼兒分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

(1)、“這首歌聽上去有什么感覺?”

(2)、老師彈奏樂曲,讓幼兒隨音樂做拍肩、拍腿等動作。感受三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn),體驗(yàn)樂曲舒緩的感覺。

5、老師帶領(lǐng)幼兒通過游戲?qū)W唱歌曲。

(1)、老師帶小朋友們手拉手圍成圓圈,通過跳圓舞曲的`形式有表情的演唱歌曲。

(2)、啟發(fā)幼兒想象;微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆給人的感覺很連貫,很優(yōu)美。幼兒自由創(chuàng)編三拍子的舞蹈動作,老師帶幼兒把動作加到歌曲當(dāng)中集體或分組演唱歌曲。

1、在看圖譜環(huán)節(jié)沒有讓幼兒之間以不同的形式互動交流。

2、在幼兒基本會唱歌曲后,讓幼兒表演了幾個單一的動作后就集體展示了,個別小朋友的興奮狀態(tài)還未被完全激發(fā),應(yīng)該再給孩子更多的時間讓孩子自由唱唱,表演表演。

竹籬笆和牽?;ń贪钙?/h3>

本課教學(xué)設(shè)計力圖體現(xiàn)以下這幾個方面的思想:

一是合理運(yùn)用和整合語文課程資源。我們知道,語文課程資源相當(dāng)豐富,它包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)《花鐘》時,學(xué)生除了從教材上獲取信息之外,我有意為學(xué)生在教學(xué)過程中提供了有關(guān)花鐘和有關(guān)各種花的信息資料,有助于學(xué)生理解、體驗(yàn)、感悟教學(xué)內(nèi)容,尤其是課前,我要學(xué)生去查找有關(guān)不同的花在不同時間開放的資料在課中交流,使課內(nèi)外相結(jié)合,使語文學(xué)習(xí)走向生活,另外,我在教學(xué)過程中,根據(jù)學(xué)生的閱讀期待,從最有趣的段落學(xué)起,打破了順序式的教學(xué)模式,并對文中的內(nèi)容進(jìn)行了取舍,突出了重點(diǎn)段——第一自然段的教學(xué)。

二是突出小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重點(diǎn)?!墩n標(biāo)》指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn),重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、積累和初步運(yùn)用的能力,因此,我在進(jìn)行《花鐘》第一自然段的教學(xué)時,通過各種形式的朗讀,讓學(xué)生比較、理解、感受多樣的句子表達(dá)方式,更是培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的語言能力,尤其讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用形象、生動、具體的描寫方法,讓讀與寫有機(jī)結(jié)合起來。在理解、朗讀、感悟的過程中,尊重學(xué)生獨(dú)特感受,教師只是在閱讀實(shí)踐中,讓學(xué)生自我建構(gòu),學(xué)會閱讀。

竹籬笆和牽牛花教案篇十三

活動目標(biāo):

1.學(xué)會歌曲《小籬笆》第一段,幫助幼兒準(zhǔn)確地記憶理解歌詞內(nèi)容。

2.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。

3.簡單了解3拍子的節(jié)奏。

活動準(zhǔn)備:

《小籬笆》第一段音樂畫圖用的紙和筆(師用)琴。

活動過程:

師領(lǐng)幼兒隨音樂入場,開門見山,直接導(dǎo)入課題,引出歌曲《小籬笆》。

一、請幼兒認(rèn)真傾聽歌曲,師用畫歌詞的方法幫助幼兒理解記憶歌詞。

1、師唱第一遍歌曲,請幼兒說說聽到了什么?

師唱第二遍,幫助幼兒逐句分析、理解歌詞內(nèi)容,并畫出相對應(yīng)的圖畫。

2、師幼一起看圖,完整地說出歌詞。

二、簡單向幼兒介紹3拍子樂曲的節(jié)奏特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。

1、放音樂,師幼共同看圖欣賞歌曲,感受歌曲優(yōu)美抒情的旋律。

2、引導(dǎo)幼兒了解3拍子“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

3、請幼兒看著畫好的歌詞,打著節(jié)奏,再欣賞一遍歌曲。

三、幼兒學(xué)唱歌曲。

1、師彈琴,請幼兒看著畫好的歌詞,跟唱歌曲。

2、師彈琴,請幼兒完整地合唱歌曲。

3、放音樂,師幼共同演唱歌曲。

四、活動結(jié)束,師領(lǐng)幼兒隨音樂離開活動室。

竹籬笆和牽牛花教案篇十四

設(shè)計意圖:在以往的音樂教學(xué)活動中,我發(fā)現(xiàn)由于幼兒園的孩子們對漢字認(rèn)識有限,導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)一些歌詞較長、段落較多的歌曲時,經(jīng)常會出現(xiàn)記不住歌詞、混淆段落、不能很好地理解和表現(xiàn)歌曲內(nèi)容等問題,從而使孩子們在學(xué)習(xí)過程中有些吃力,針對這一現(xiàn)象,我便試圖尋找能幫助孩子們快速記憶歌詞的辦法。經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn),孩子們對圖畫很敏感,幾乎所有的孩子都能大體甚至準(zhǔn)確地描述圖畫內(nèi)容,我便有了一個想法:能不能用圖畫來記錄歌詞幫助孩子們理解記憶呢?我決定嘗試一下,于是,就設(shè)計了《小籬笆》這節(jié)音樂活動。

活動目標(biāo):

1. 學(xué)會歌曲《小籬笆》第一段,幫助幼兒準(zhǔn)確地記憶理解歌詞內(nèi)容。

2. 感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。

3. 簡單了解3拍子的節(jié)奏。

活動準(zhǔn)備:

《小籬笆》第一段音樂 畫圖用的紙和筆(師用) 琴

活動過程:

師領(lǐng)幼兒隨音樂入場,開門見山,直接導(dǎo)入課題,引出歌曲《小籬笆》。

一、 請幼兒認(rèn)真傾聽歌曲,師用畫歌詞的方法幫助幼兒理解記憶歌詞。

1、 師唱第一遍歌曲,請幼兒說說聽到了什么?

師唱第二遍,幫助幼兒逐句分析、理解歌詞內(nèi)容,并畫出相對應(yīng)的圖畫。

2、師幼一起看圖,完整地說出歌詞。

二、簡單向幼兒介紹3拍子樂曲的節(jié)奏特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。

1、放音樂,師幼共同看圖欣賞歌曲,感受歌曲優(yōu)美抒情的旋律。

2、引導(dǎo)幼兒了解3拍子“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

3、請幼兒看著畫好的歌詞,打著節(jié)奏,再欣賞一遍歌曲。

三、幼兒學(xué)唱歌曲。

1、 師彈琴,請幼兒看著畫好的歌詞,跟唱歌曲。

2、 師彈琴,請幼兒完整地合唱歌曲。

3、 放音樂,師幼共同演唱歌曲。

四、活動結(jié)束,師領(lǐng)幼兒隨音樂離開活動室。

竹籬笆和牽?;ń贪钙?/h3>

活動目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,知道故事中籬笆變化的原因,以及喇叭花對待小動物前后采用不同語言的原因。

2、初步體驗(yàn)故事中那種清晰、歡快、充滿生機(jī)的已經(jīng)。

活動準(zhǔn)備:

活動過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“籬笆”的情景。

老師在這里圍了圈籬笆,誰知道籬笆有什么用呢?

二、分段聽故事。

1、第一段:籬笆里種了小苗……黃籬笆變成了綠籬笆。

師:有個老爺爺在院子里也圍了圈籬笆,我們一起來看看。(看配樂課件)提問:

(1)老爺爺圍的籬笆是什么顏色的?(金黃金黃)。

(2)老爺爺?shù)幕h笆里有什么?(一棵綠芽芽)。

(3)綠芽芽看見了黃籬笆心里怎么樣?它高高興興的干什么呢?

(一起做小手爬的動作。)。

(4)爬呀爬,黃籬笆變成了什么籬笆?為什么會變成綠籬笆的呢?

(5)綠籬笆開出了什么?(喇叭花)綠籬笆變成了什么呢?

2、第二段:小動物想進(jìn)去玩。

師:小動物們看到花籬笆這么漂亮,肯定想進(jìn)去,我們一起來看一看有哪些小動物想進(jìn)去呢?(只放畫面,沒有故事的'聲音)。

提問:(1)有誰想進(jìn)去呀?

(2)你們猜猜籬笆里的小喇叭花會允許它們進(jìn)去嗎?

(3)如果你是小喇叭花,你會讓它們進(jìn)去玩嗎?為什么?

你會怎么對它們說呢?

(4)我們來聽一聽小喇叭花是怎么做的。(放帶故事錄音的第二段)。

(5)有沒有讓它們進(jìn)去?它是怎么說的呢?(苗賣小,小苗苗,不許進(jìn)來踩苗苗)。

3、第三段:籬笆開門了……。

(2)那老爺爺看了心里會怎么樣?

我們來看看小苗苗變成了什么。(播放第三段帶故事配音)。

西瓜成熟了,籬笆怎么樣?(把門打開了。)。

小喇叭花說了什么呢?(歡迎大家進(jìn)籬笆。)。

4、接著放第四段:老爺爺請小朋友吃西瓜。

小喇叭花心里怎么樣?是怎么說的呢?

三、互動。

(1)完整的欣賞一遍。小朋友扮演小喇叭花,跟著一起學(xué)說對話。

(2)請大家給這個故事取個名字。

四、活動延伸:

田里除了能長出西瓜,還能長出什么呢?我們一起回教室把它們畫出來,好嗎?

竹籬笆和牽?;ń贪钙?/h3>

師:你們知道什么是圍墻嗎?你見到的圍墻是什么樣子的?(學(xué)生自由說一說)。

師:大家見到的圍墻好多都是高高的大墻,從里面看不到外面,今天我們來學(xué)習(xí)《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻。(板書課題)(齊讀課題)。

初讀感知階段。

二、初讀課文,識記生字。

1.小朋友們借助拼音自己試著讀課文。(記住要讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識的生字時,用筆圈出來,多讀幾遍)。

2.同桌之間互相檢查認(rèn)生字情況。

3.檢查生字。(用摘蘋果比賽的形式)。

精讀感悟階段。

三、再讀課文,理解內(nèi)容。

同學(xué)們,今天學(xué)得真棒,現(xiàn)在讀課文,你一定會讀得很通順!快來試一試吧。

2.師提出問題:你喜歡花籬笆嗎?把你喜歡的地方讀給大家聽并說一說為什么?

(1)講第二段時,教師自繪兩幅圖,結(jié)合圖指導(dǎo)朗讀。

(2)講第四段時,可以讓學(xué)生通過自己理解畫一畫,然后讓學(xué)生說一說畫上的內(nèi)。

容,評一評是否畫出。

花籬笆那種濃濃的鄉(xiāng)情。

教學(xué)時,讓學(xué)生充分讀,可分行讀,分男女讀,指名讀,以讀代講,使學(xué)生體會出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨。

3.美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它,讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文。

四、指導(dǎo)生字書寫。

1.用生字卡片鞏固學(xué)生認(rèn)字。

2.讓學(xué)生說一說自己想怎樣記住要求會寫的這些字。(隨機(jī)點(diǎn)撥)。

3.讓學(xué)生練習(xí)組詞。

4.練習(xí)書寫。

課后向生活延伸:如果你是花籬笆,你想對我們說點(diǎn)啥?試著說說。寫在小本本上吧。

讀《童年書架》。

聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)學(xué)生說出花籬笆是鄉(xiāng)村獨(dú)好的風(fēng)景。

引導(dǎo)學(xué)生理解2、3、4自然段,學(xué)生說到哪段就講哪段。

使學(xué)生體會出花籬笆帶給我們的親近感。

竹籬笆和牽?;ń贪钙?/h3>

籬笆那邊。

教學(xué)目標(biāo)。

理解本詩中“草莓”和“上帝”指代的具體內(nèi)容及詩歌蘊(yùn)含的深刻寓意。

教學(xué)重點(diǎn)。

理解詩歌的寓意。

教學(xué)難點(diǎn)。

理解詩歌的寓意。

課時安排。

一課時。

教學(xué)過程。

一、總體把握,理清思路。

討論:這首詩是從哪幾個層面上來闡述哲理的。

明確:兩個。一是小孩想摘草莓而又有所顧忌,另一個是上帝如果也是小孩,也會爬過籬笆去摘草莓。

二、研讀全詩,討論以下問題:

1、詩中的草莓指代什么。

明確:草莓指代世間美好的事物。思考這一問題應(yīng)從草莓的特點(diǎn)入手。草莓色澤鮮艷,圓潤可愛,在外形上給人以美感;味道酸甜可口,是人們都喜愛的一種水果。

2.“我”想不想爬過籬笆?為什么?

明確:想。因?yàn)槟莾骸坝胁葺豢谩保摇安葺?,真甜!?/p>

3.“我”能不能爬過?為什么?

明確:能。因?yàn)椤叭绻以?我可以爬過”。

4、那么,“我”愿不愿爬過?為什么?

明確:不愿。因?yàn)椤芭K了圍裙/上帝一定要罵我!”

5.討論:上帝又指代什么?

明確:上帝號令一切,具有至高無上的權(quán)力,他是權(quán)威的代表,又是正統(tǒng)思想的化身,或代表著種種清規(guī)戒律。思考這一問題應(yīng)從上帝特殊的身份入手。

6.如何理解“我”“想爬過”、“能爬過”卻又因?yàn)榕屡K了圍裙挨上帝的罵而不愿爬過?聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀愕母惺堋?/p>

明確:“想爬過”“能爬過”,是“我”有追求美好事物的愿望和能力,而怕臟了圍裙挨罵則說明“我”在追求美好事物的過程中有種種顧慮,擔(dān)心會遭受責(zé)備。歸根到底,這一切是“上帝”的行為約束、思想禁錮造成的。

聯(lián)系實(shí)際示例:

孩子本是純真無邪的,他們活潑好動,對一切美好的事物抱有強(qiáng)烈的好奇心,這其中蘊(yùn)藏著多少創(chuàng)造的'萌芽啊。但我們現(xiàn)存的教育制度,不允許孩子有任何不合常規(guī)的行為,用很多清規(guī)戒律來束縛他們的思想,壓制他們的個性,從而扼殺了他們的創(chuàng)新能力。

[解說]以上提供的只是示例,并非唯一的標(biāo)準(zhǔn)的答案。教學(xué)中可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,深入思考討論,只要言之成理,教者即應(yīng)加以肯定,答案不強(qiáng)求一致。

7、詩人為什么說“上帝”如果是孩子,他“也會爬過去“?

明確:孩子是純真無邪的,孩子對美好的事物有本能的向往與追求?!吧系邸比绻麙侀_了至高無上的權(quán)力,拋開了一切清規(guī)戒律,恢復(fù)其純真無邪的本性,他一定也會爬過去追求世間美好的事物。

8、作者安排“上帝”這個形象有什么深刻的寓意?

明確:由上面分析可知,“上帝”是權(quán)威的代表,是正統(tǒng)思想的化身,是別人思想的禁錮者;其實(shí)“上帝”又何嘗不是被禁錮者呢?只要他愿意并且有決心拋開一切束縛,重新?lián)焓捌鸺冋妫矔醋约旱谋拘宰灾餍惺?,去追求心目中美好的東西。

[解說]這一層次的理解是這首詩的深刻之處,學(xué)生不容易理解,如“上帝”也是被禁錮者這一點(diǎn),教者要作適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

三、小結(jié):集哲學(xué)和文學(xué)于一身,融理性和感情為一體,這是哲理詩的顯著特點(diǎn)。而哲理詩的真正價值不在于訓(xùn)示式的說教,而在于悟性的啟迪,學(xué)習(xí)時應(yīng)由詩的表層意象入手,展開聯(lián)想,逐層深入,最終觸及主旨,才能理解詩歌中包容的深刻寓意。另外,哲理詩總會給讀者留下思索的空間,留下某種不確定性,教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生積極思考,用自己的理解來拓展詩歌的藝術(shù)空間。

竹籬笆和牽?;ń贪钙?/h3>

1、 通過圖譜提示理解歌詞內(nèi)容,唱準(zhǔn)“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——答”樂句。

2、感受三拍子歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。

1、課前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏。

2、《小籬笆》歌曲 磁帶。

3、圖譜。

1、游戲?qū)?/p>

師:“春天來了,開出你們的小汽車跟老師一起去郊游好嗎”。(老師帶領(lǐng)幼兒用《小籬笆》中的旋律唱“滴滴滴滴滴滴——答”模仿汽車開動的聲音)

2、引導(dǎo)幼兒傾聽,感受歌曲

(1)、播放一遍歌曲錄音

提問:“歌曲中提到了什么?”“唱出了春天的哪些變化?”

(2)、幼兒交流自己的想法

(3)、再次播放歌曲錄音,讓幼兒驗(yàn)證自己的想法。

3、圖譜學(xué)歌詞

(1)、出示圖譜

提問“誰能用好聽的句子說出這幅畫中有什么?”

(2)、老師邊指圖譜邊有節(jié)奏的朗誦歌詞

4、引導(dǎo)幼兒分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)

(1)、“這首歌聽上去有什么感覺?”

(2)、老師彈奏樂曲,讓幼兒隨音樂做拍肩、拍腿等動作。感受三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn),體驗(yàn)樂曲舒緩的感覺。

5、老師帶領(lǐng)幼兒通過游戲?qū)W唱歌曲

(1)、老師帶小朋友們手拉手圍成圓圈,通過跳圓舞曲的形式有表情的演唱歌曲

(2)、啟發(fā)幼兒想象;微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆給人的感覺很連貫,很優(yōu)美。幼兒自由創(chuàng)編三拍子的舞蹈動作,老師帶幼兒把動作加到歌曲當(dāng)中集體或分組演唱歌曲。

1、在看圖譜環(huán)節(jié)沒有讓幼兒之間以不同的形式互動交流。

2、在幼兒基本會唱歌曲后,讓幼兒表演了幾個單一的動作后就集體展示了,個別小朋友的興奮狀態(tài)還未被完全激發(fā),應(yīng)該再給孩子更多的時間讓孩子自由唱唱,表演表演。

【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/17430974.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔