教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和興趣特點(diǎn)進(jìn)行定制化的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教案在設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮學(xué)生的興趣、需要和學(xué)習(xí)能力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。接下來(lái)是一些成功教案的分享和總結(jié)，希望能夠?yàn)榇蠹业慕虒W(xué)提供借鑒。
快樂(lè)口袋中班語(yǔ)言教案篇一
1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們的快樂(lè)。
2、積極參加討論，理解什么是真正的快樂(lè)。
3、能發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，培養(yǎng)積極面對(duì)生活的良好個(gè)性品質(zhì)。
1、制作"快樂(lè)口袋"(用白布裁剪成大口袋。外面畫一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一臺(tái)可以錄音和放音的隨身聽(tīng))。
一、問(wèn)一問(wèn)--設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)興趣。
教師展示"快樂(lè)口袋"。提問(wèn)并導(dǎo)入課題。
教師用語(yǔ)參考：老師這兒有一個(gè)神奇的口袋。
你們看，口袋上有什么呀？(引導(dǎo)幼兒觀察13袋上有關(guān)快樂(lè)的畫面)口袋里裝了什么呢？(老師打開(kāi)袋內(nèi)的隨身聽(tīng)開(kāi)關(guān)。里面播放出一些快樂(lè)的話語(yǔ)。如：
二、聽(tīng)一聽(tīng)--欣賞故事，體驗(yàn)作品。
教師打開(kāi)多媒體課件，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫，聽(tīng)完故事后層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有初步的了解。
教師用語(yǔ)參考：快樂(lè)口袋有什么作用？小動(dòng)物對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了什么？后來(lái)森林里發(fā)生了一件什么事？是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的，玩一玩--把快樂(lè)告訴口袋，鞏同作品經(jīng)驗(yàn)。
教師鼓勵(lì)幼兒對(duì)著"快樂(lè)口袋"講講自己感到快樂(lè)的事兒。幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。
三、談一談--什么是真正的快樂(lè)，遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
教師鼓勵(lì)幼兒積極討論"什么是真正的快樂(lè)"，使幼兒明白快樂(lè)是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享的，使別人得到快樂(lè)的人自己才最快樂(lè)。
活動(dòng)延伸將教具"快樂(lè)口袋"放置在活動(dòng)室一角。鼓勵(lì)幼兒平時(shí)將自己的快樂(lè)事兒告訴"快樂(lè)口袋"或用繪畫的形式將快樂(lè)事兒畫下來(lái)，插入袋內(nèi)。教師利用自由活動(dòng)的時(shí)間帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)袋內(nèi)的"快樂(lè)心語(yǔ)"(錄音)，看快樂(lè)圖畫，幫助幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)、獲得快樂(lè)。
快樂(lè)口袋中班語(yǔ)言教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂(lè)。
3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的`詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作一實(shí)物“快樂(lè)口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一里面放錄音）。
2、與故事“快樂(lè)口袋”內(nèi)容相符的ppt和錄音。
活動(dòng)過(guò)程；
一、問(wèn)一問(wèn)――――――設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。
老師通過(guò)展示實(shí)物教具“快樂(lè)口袋”，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂(lè)口袋有了一定的認(rèn)識(shí)。
教師：“老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？”――――――引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動(dòng)物玩的都很開(kāi)心、都很快樂(lè)，這是個(gè)快樂(lè)口袋。
“那口袋里裝了些什么呢？”老師打開(kāi)錄音，幼兒欣賞。教師：你們聽(tīng)到了什么？那快樂(lè)口袋里裝的都是什么？（快樂(lè)）。
“有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了哪些事?！?/p>
二、聽(tīng)一聽(tīng)――――――幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品。
教師打開(kāi)ppt，讓幼兒欣賞故事，聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。
（一）、教師講故事幼兒邊聽(tīng)邊看。
（二）、逐圖出示，分析故事內(nèi)容。
（三）、完整欣賞故事。
教師：“這只快樂(lè)口袋真是太神奇了，我們一起再來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友跟著故事說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們的話?！?/p>
“我們給這個(gè)故事起個(gè)名字吧。”（快樂(lè)口袋）。
三、玩一玩―――――把快樂(lè)告訴口袋，鞏固作品。
教師通過(guò)游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著教具“快樂(lè)口袋”講講自己感到快樂(lè)的事兒（注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?lè)），幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。
教師：“故事中小動(dòng)物們有許多快樂(lè)的事兒，你們平時(shí)遇到過(guò)哪些快樂(lè)的事兒呢？又有哪些事情能讓你快樂(lè)起來(lái)呢？和你的好朋友一起去說(shuō)說(shuō)吧?！薄罢l(shuí)愿意將自己的快樂(lè)事情對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)說(shuō)？”（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)事兒）。
四、談一談――――――什么叫快樂(lè)，。
教師：“小朋友們對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了很多自己的快樂(lè)事兒，那到底什么才是真正的快樂(lè)呢？和你的好朋友去說(shuō)說(shuō)吧。（幼兒與同伴分享快樂(lè)）”
小結(jié)：其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，并與別人共同分享快樂(lè)，使大家都快樂(lè)起來(lái)那才是真正的快樂(lè)。
延伸部分：音樂(lè)聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂(lè)，以后在生活中遇到快樂(lè)的事情隨時(shí)與人分享。
活動(dòng)反思：
孩子們最喜歡聽(tīng)故事，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣很高。我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)特意請(qǐng)幼兒分組對(duì)著口袋說(shuō)出自己快樂(lè)的事情。一下子幼兒非?；钴S，其實(shí)孩子對(duì)角色臺(tái)詞的講述可以通過(guò)自己所理解的意思來(lái)組織的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和表演；自主的給孩子空間選擇角色的扮演，他們自己會(huì)因?yàn)閷?duì)角色有最深的印象或感觸來(lái)選擇的，在表演時(shí)能積極地投入。孩子在語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)W習(xí)中的目標(biāo)就是讓孩子喜歡與人講話、交流；能夠清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事。有個(gè)別幼兒不能很好的投入，注意力不太集中。通過(guò)活動(dòng)我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處，在播放課件圖片時(shí)沒(méi)有銜接好，上課時(shí)間有些稍長(zhǎng)了。每次講課我都有收獲，在今后的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中我會(huì)再接再厲，讓自己的課堂教學(xué)水平再有所提高。
快樂(lè)口袋中班語(yǔ)言教案篇三
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的中班語(yǔ)言公開(kāi)課快樂(lè)口袋教案，歡迎大家分享。
1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們的快樂(lè)。
2、積極參加討論，理解什么是真正的快樂(lè)。
3、能發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，培養(yǎng)積極面對(duì)生活的良好個(gè)性品質(zhì)。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1、制作“快樂(lè)口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一臺(tái)可以錄音和放音的隨身聽(tīng))。
2、故事《快樂(lè)口袋》的電腦課件。
1、問(wèn)一問(wèn)——設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)興趣。
教師展示“快樂(lè)口袋”，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。
教師用語(yǔ)參考：老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀?(引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫面)口袋里裝了什么呢?(老師打開(kāi)袋內(nèi)的隨身聽(tīng)開(kāi)關(guān)，里面播放出一些快樂(lè)的話語(yǔ)。如：“今天是我五周歲的生日，我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕，我的.心里呀，真快樂(lè)!”“我畫的畫被放進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂(lè)!”“媽媽生病了，我端杯開(kāi)水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂(lè)!”)
2、聽(tīng)一聽(tīng)——欣賞故事，體驗(yàn)作品。
教師打開(kāi)多媒體課件，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫，聽(tīng)完故事后層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有初步的了解。
3、玩一玩——把快樂(lè)告訴口袋，鞏固作品經(jīng)驗(yàn)。
教師鼓勵(lì)幼兒對(duì)著“快樂(lè)口袋”講講自己感到快樂(lè)的事兒，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。
4、談一談——什么是真正的快樂(lè)，遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
教師鼓勵(lì)幼兒積極討論“什么是真正的快樂(lè)”。使幼兒明白快樂(lè)是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享的，使別人得到快樂(lè)的人自己才最快樂(lè)。
快樂(lè)口袋是一節(jié)極具趣味性的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為快樂(lè)口袋十分貼合中班幼兒的年齡段，又有鮮明的情感主題找快樂(lè)，可以通過(guò)教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)有趣的環(huán)節(jié)，讓幼兒去感受快樂(lè)的感覺(jué)，快樂(lè)口袋這節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)問(wèn)一問(wèn)------設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣，通過(guò)袋子里的錄音，讓幼兒充滿好奇感，覺(jué)得這是一個(gè)非常神奇的口袋，在通過(guò)一些問(wèn)題，讓幼兒明白這是一個(gè)非?？鞓?lè)的口袋，激發(fā)幼兒對(duì)快樂(lè)的興趣，第二環(huán)節(jié)聽(tīng)一聽(tīng)------幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)，《快樂(lè)口袋》是篇格調(diào)歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動(dòng)物快樂(lè)的“神奇口袋”不但讓小動(dòng)物們充滿友愛(ài)、快樂(lè)，還能幫助小動(dòng)物們克服困難、重新找回快樂(lè)，它生動(dòng)、有趣、充滿愛(ài)心的情感主題，既讓幼兒在聽(tīng)賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問(wèn)題、思考問(wèn)題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂(lè)是什么，快樂(lè)究竟在哪兒?第三個(gè)環(huán)節(jié)談一談------什么叫快樂(lè)，遷移作品經(jīng)驗(yàn)，這一環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽的說(shuō)出自己對(duì)于快樂(lè)的理解，從不同的方面鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓有大膽的表達(dá)出自己的想法，并讓幼兒跟著音樂(lè)一起來(lái)感受一下快樂(lè)，讓幼兒真正的在課堂中動(dòng)起來(lái)，第四個(gè)環(huán)節(jié)玩一玩-----把快樂(lè)告訴口袋，鞏固經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己對(duì)著神奇的口袋說(shuō)說(shuō)自己快樂(lè)的事情，用自己的語(yǔ)言表達(dá)快樂(lè)，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)家長(zhǎng)們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂(lè)，可越來(lái)越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到快樂(lè),通過(guò)這堂課讓幼兒明白快樂(lè)的重要性，懂得尋找自己身邊的快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)自己生活中的點(diǎn)滴快樂(lè)，并與他人分享自己的快樂(lè)，這才是真正意義上的快樂(lè)。
快樂(lè)口袋中班語(yǔ)言教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、制作一實(shí)物“快樂(lè)口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一里面放錄音)。
2、與故事“快樂(lè)口袋”內(nèi)容相符的ppt和錄音。
活動(dòng)過(guò)程;。
一、問(wèn)一問(wèn)------設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。
老師通過(guò)展示實(shí)物教具“快樂(lè)口袋”，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂(lè)口袋有了一定的認(rèn)識(shí)。
教師：“老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀?”------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動(dòng)物玩的都很開(kāi)心、都很快樂(lè)，這是個(gè)快樂(lè)口袋。
“那口袋里裝了些什么呢?”老師打開(kāi)錄音，幼兒欣賞。教師：你們聽(tīng)到了什么?那快樂(lè)口袋里裝的都是什么?(快樂(lè))。
“有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的.口袋，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了哪些事?！?/p>
二、聽(tīng)一聽(tīng)------幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品。
教師打開(kāi)ppt，讓幼兒欣賞故事，聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。
(一)、教師講故事幼兒邊聽(tīng)邊看。
(二)、逐圖出示，分析故事內(nèi)容。
(三)、完整欣賞故事。
教師：“這只快樂(lè)口袋真是太神奇了，我們一起再來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友跟著故事說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們的話?！?/p>
“我們給這個(gè)故事起個(gè)名字吧?！?快樂(lè)口袋)。
三、玩一玩-----把快樂(lè)告訴口袋，鞏固作品。
教師通過(guò)游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著教具“快樂(lè)口袋”講講自己感到快樂(lè)的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?lè))，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。
教師：“故事中小動(dòng)物們有許多快樂(lè)的事兒，你們平時(shí)遇到過(guò)哪些快樂(lè)的事兒呢?又有哪些事情能讓你快樂(lè)起來(lái)呢?和你的好朋友一起去說(shuō)說(shuō)吧?！薄罢l(shuí)愿意將自己的快樂(lè)事情對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)說(shuō)?”(幼兒說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)事兒)。
四、談一談------什么叫快樂(lè)，。
教師：“小朋友們對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了很多自己的快樂(lè)事兒，那到底什么才是真正的快樂(lè)呢?和你的好朋友去說(shuō)說(shuō)吧。(幼兒與同伴分享快樂(lè))”
小結(jié)：其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，并與別人共同分享快樂(lè)，使大家都快樂(lè)起來(lái)那才是真正的快樂(lè)。
延伸部分：音樂(lè)聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂(lè)，以后在生活中遇到快樂(lè)的事情隨時(shí)與人分享。
活動(dòng)反思：
孩子們最喜歡聽(tīng)故事，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣很高。我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)特意請(qǐng)幼兒分組對(duì)著口袋說(shuō)出自己快樂(lè)的事情。一下子幼兒非?；钴S，其實(shí)孩子對(duì)角色臺(tái)詞的講述可以通過(guò)自己所理解的意思來(lái)組織的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和表演;自主的給孩子空間選擇角色的扮演，他們自己會(huì)因?yàn)閷?duì)角色有最深的印象或感觸來(lái)選擇的，在表演時(shí)能積極地投入。孩子在語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)W習(xí)中的目標(biāo)就是讓孩子喜歡與人講話、交流;能夠清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事。有個(gè)別幼兒不能很好的投入，注意力不太集中。通過(guò)活動(dòng)我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處，在播放課件圖片時(shí)沒(méi)有銜接好，上課時(shí)間有些稍長(zhǎng)了。每次講課我都有收獲，在今后的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中我會(huì)再接再厲，讓自己的課堂教學(xué)水平再有所提高。
快樂(lè)口袋中班語(yǔ)言教案篇五
一、聽(tīng)故事，創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話主題。
1．設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)興趣。
教師以神秘的語(yǔ)氣對(duì)幼兒說(shuō)：“今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神秘的禮物，你們想不想知道是什么呀？瞧！”教師邊說(shuō)邊從身后變出袋子。
2．欣賞故事，理解分析作品中快樂(lè)的情感。
“小青蛙的快樂(lè)可真多呀！大象甩著它的長(zhǎng)鼻子也來(lái)到快樂(lè)口袋前，它昨天幫助別人做了一件事情，得到了伙伴的夸獎(jiǎng)，它也很快樂(lè)。請(qǐng)你猜猜，大象做了件什么事？”
幼兒：“大象卷木頭幫人蓋房子”“大象幫人洗澡”“大象從樹(shù)上幫人取帽子”。
二、看圖片，圍繞已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，并能用語(yǔ)言大膽在集體面前說(shuō)出自己的快樂(lè)。
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出快樂(lè)。
“小動(dòng)物的快樂(lè)真多呀，你覺(jué)得自己快樂(lè)嗎？什么時(shí)候你會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)？”
教師：“你們的快樂(lè)真多呀！快樂(lè)口袋把小朋友的快樂(lè)全都裝進(jìn)去了，你們想看嗎？”
2．引導(dǎo)幼兒逐步擴(kuò)展對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)，并能用語(yǔ)言大膽在集體面前說(shuō)出自己的快樂(lè)。
（1）感受自己的快樂(lè)。
（2）理解幫助別人的快樂(lè)。
以分組競(jìng)賽的形式，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出多種幫助別人的快樂(lè)。
（3）體驗(yàn)感受集體的快樂(lè)。
看圖片“冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)”“神七飛天”提升幼兒快樂(lè)的情感。
三、玩游戲，體驗(yàn)快樂(lè)的情感，并愿意與同伴交流。
1．通過(guò)游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著“快樂(lè)口袋”大聲說(shuō)出自己感到快樂(lè)的事。
出示快樂(lè)球：“老師準(zhǔn)備了代表快樂(lè)的快樂(lè)球和神奇的快樂(lè)口袋，只要我們對(duì)著快樂(lè)球大聲說(shuō)出自己的快樂(lè)，快樂(lè)球就會(huì)藏到你的快樂(lè)口袋中，讓我們看看誰(shuí)的快樂(lè)口袋最鼓、誰(shuí)的快樂(lè)最多，記住只有當(dāng)你把快樂(lè)告訴你的快樂(lè)球時(shí)，它才愿意到你的快樂(lè)口袋中去。現(xiàn)在，讓我們一起說(shuō)出我們的快樂(lè)吧！”
2．請(qǐng)幼兒將自己的快樂(lè)口袋匯集在一起，進(jìn)一步激發(fā)幼兒快樂(lè)的情感。
課后評(píng)析：
1．選材貼近幼兒生活，有利于激發(fā)幼兒談話的興趣。
幼兒對(duì)“快樂(lè)”這一話題具有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、有一定的新鮮感、有利于培養(yǎng)幼兒積極向上的良好心態(tài)。“奧運(yùn)、神七”圖片是幼兒近日生活的共同關(guān)心點(diǎn)，有利于拓展談話內(nèi)容。
2．教師為幼兒創(chuàng)設(shè)民主、寬松、愉快的談話氛圍，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。
首先教師真誠(chéng)平等同孩子交流、鼓勵(lì)、支持幼兒，不要求幼兒統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，允許幼兒根據(jù)個(gè)人感受發(fā)表見(jiàn)解，使幼兒無(wú)壓力、無(wú)拘束，幼兒自然有話敢說(shuō)；其次不特別強(qiáng)調(diào)規(guī)范化的語(yǔ)言。談話活動(dòng)重在給幼兒提供說(shuō)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒愿意交談，積極說(shuō)話，但不要求他們一定使用準(zhǔn)確無(wú)誤的句式，連貫完整的語(yǔ)段。
3．根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)采用了靈活多樣的談話形式。
圖片引入法、故事引入法、情景引入法、提問(wèn)引入法……直觀法、示范講解法、游戲法等。都符合幼兒形象思維的特點(diǎn)幼兒在不知不覺(jué)中完成傾聽(tīng)、對(duì)話等方面的學(xué)習(xí)，提高了幼兒語(yǔ)言交往的能力。
4．整合教育的觀念將語(yǔ)言知識(shí)、社會(huì)能力融合一體。
我們認(rèn)為，兒童的語(yǔ)言是在與周圍環(huán)境的交互作用中發(fā)展起來(lái)的。在活動(dòng)中，揉和了多種兒童發(fā)展因素，如孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)的競(jìng)爭(zhēng)合作的精神、遵守規(guī)則的意識(shí)、快樂(lè)情感的體驗(yàn)等，促使幼兒在外界環(huán)境因素的刺激和強(qiáng)化作用下，產(chǎn)生了積極的運(yùn)用語(yǔ)言與人、事、物交往的需要，成為主動(dòng)探求并積極參與作用的語(yǔ)言加工創(chuàng)造者。
快樂(lè)口袋中班語(yǔ)言教案篇六
1．能圍繞快樂(lè)主題進(jìn)行談話，在集體面前大膽說(shuō)出自己的快樂(lè)。
2．學(xué)習(xí)傾聽(tīng)同伴談話，學(xué)習(xí)同伴談話經(jīng)驗(yàn)。
3．主動(dòng)尋找身邊的快樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
物質(zhì)準(zhǔn)備：制作——實(shí)物“快樂(lè)口袋”；搜集體現(xiàn)快樂(lè)主題的畫面；與故事“快樂(lè)口袋”內(nèi)容相符的電腦課件；海洋球做“快樂(lè)魔豆”、飲料瓶做“快樂(lè)瓶”。
一、聽(tīng)故事，創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話主題。
1．設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)興趣。
教師以神秘的語(yǔ)氣對(duì)幼兒說(shuō)：“今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神秘的禮物，你們想不想知道是什么呀？瞧！”教師邊說(shuō)邊從身后變出袋子。
2．欣賞故事，理解分析作品中快樂(lè)的情感。
“小青蛙的快樂(lè)可真多呀！大象甩著它的長(zhǎng)鼻子也來(lái)到快樂(lè)口袋前，它昨天幫助別人做了一件事情，得到了伙伴的夸獎(jiǎng)，它也很快樂(lè)。請(qǐng)你猜猜，大象做了件什么事？”
幼兒：“大象卷木頭幫人蓋房子”“大象幫人洗澡”“大象從樹(shù)上幫人取帽子”。
二、看圖片，圍繞已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，并能用語(yǔ)言大膽在集體面前說(shuō)出自己的快樂(lè)。
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出快樂(lè)。
“小動(dòng)物的快樂(lè)真多呀，你覺(jué)得自己快樂(lè)嗎？什么時(shí)候你會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)？”
教師：“你們的快樂(lè)真多呀！快樂(lè)口袋把小朋友的快樂(lè)全都裝進(jìn)去了，你們想看嗎？”
2．引導(dǎo)幼兒逐步擴(kuò)展對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)，并能用語(yǔ)言大膽在集體面前說(shuō)出自己的快樂(lè)。
（1）感受自己的快樂(lè)。
（2）理解幫助別人的快樂(lè)。
以分組競(jìng)賽的形式，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出多種幫助別人的快樂(lè)。
（3）體驗(yàn)感受集體的快樂(lè)。
看圖片“冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)”“神七飛天”提升幼兒快樂(lè)的情感。
三、玩游戲，體驗(yàn)快樂(lè)的情感，并愿意與同伴交流。
1．通過(guò)游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著“快樂(lè)口袋”大聲說(shuō)出自己感到快樂(lè)的事。
出示快樂(lè)球：“老師準(zhǔn)備了代表快樂(lè)的快樂(lè)球和神奇的快樂(lè)口袋，只要我們對(duì)著快樂(lè)球大聲說(shuō)出自己的快樂(lè)，快樂(lè)球就會(huì)藏到你的快樂(lè)口袋中，讓我們看看誰(shuí)的快樂(lè)口袋最鼓、誰(shuí)的快樂(lè)最多，記住只有當(dāng)你把快樂(lè)告訴你的快樂(lè)球時(shí)，它才愿意到你的快樂(lè)口袋中去?，F(xiàn)在，讓我們一起說(shuō)出我們的快樂(lè)吧！”
2．請(qǐng)幼兒將自己的快樂(lè)口袋匯集在一起，進(jìn)一步激發(fā)幼兒快樂(lè)的情感。
課后評(píng)析：
1．選材貼近幼兒生活，有利于激發(fā)幼兒談話的興趣。
幼兒對(duì)“快樂(lè)”這一話題具有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、有一定的新鮮感、有利于培養(yǎng)幼兒積極向上的良好心態(tài)?！皧W運(yùn)、神七”圖片是幼兒近日生活的共同關(guān)心點(diǎn)，有利于拓展談話內(nèi)容。
2．教師為幼兒創(chuàng)設(shè)民主、寬松、愉快的談話氛圍，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。
首先教師真誠(chéng)平等同孩子交流、鼓勵(lì)、支持幼兒，不要求幼兒統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，允許幼兒根據(jù)個(gè)人感受發(fā)表見(jiàn)解，使幼兒無(wú)壓力、無(wú)拘束，幼兒自然有話敢說(shuō)；其次不特別強(qiáng)調(diào)規(guī)范化的語(yǔ)言。談話活動(dòng)重在給幼兒提供說(shuō)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒愿意交談，積極說(shuō)話，但不要求他們一定使用準(zhǔn)確無(wú)誤的句式，連貫完整的語(yǔ)段。
3．根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)采用了靈活多樣的談話形式。
圖片引入法、故事引入法、情景引入法、提問(wèn)引入法……直觀法、示范講解法、游戲法等。都符合幼兒形象思維的特點(diǎn)幼兒在不知不覺(jué)中完成傾聽(tīng)、對(duì)話等方面的學(xué)習(xí)，提高了幼兒語(yǔ)言交往的能力。
4．整合教育的觀念將語(yǔ)言知識(shí)、社會(huì)能力融合一體。
我們認(rèn)為，兒童的語(yǔ)言是在與周圍環(huán)境的交互作用中發(fā)展起來(lái)的。在活動(dòng)中，揉和了多種兒童發(fā)展因素，如孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)的競(jìng)爭(zhēng)合作的精神、遵守規(guī)則的意識(shí)、快樂(lè)情感的體驗(yàn)等，促使幼兒在外界環(huán)境因素的刺激和強(qiáng)化作用下，產(chǎn)生了積極的運(yùn)用語(yǔ)言與人、事、物交往的需要，成為主動(dòng)探求并積極參與作用的語(yǔ)言加工創(chuàng)造者。
快樂(lè)口袋中班語(yǔ)言教案篇七
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)家長(zhǎng)們總是盡自己的'一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂(lè)?？稍絹?lái)越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到快樂(lè)。
1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。
制作一實(shí)物“快樂(lè)口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽(tīng)）。與故事“快樂(lè)口袋”內(nèi)容相符的電腦課件。
老師通過(guò)展示實(shí)物教具“快樂(lè)口袋”，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂(lè)口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。
教師用語(yǔ)參考：“老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？”------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫面。“口袋里裝了什么呢？”老師打開(kāi)袋內(nèi)的隨身聽(tīng)開(kāi)關(guān)，里面播放出一些快樂(lè)的話語(yǔ)。如：“今天是我五周歲的生日，我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂(lè)！”“我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂(lè)！”“媽媽生病了，我端杯開(kāi)水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂(lè)！”
教師打開(kāi)多媒體課件，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫，聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。
教師用語(yǔ)參考：“快樂(lè)口袋有什么作用？”“小動(dòng)物對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了什么？”“后來(lái)森林里發(fā)生了一件什么事？”“是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的？”
教師通過(guò)游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著教具“快樂(lè)口袋”講講自己感到快樂(lè)的事兒（注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?lè)），幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。
教師用語(yǔ)參考：“故事中小動(dòng)物們有許多快樂(lè)的事兒，你們平時(shí)遇到過(guò)快樂(lè)的事兒?jiǎn)?？”“我們?lái)做個(gè)游戲---把快樂(lè)告訴口袋，你們能像小動(dòng)物一樣也把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)說(shuō)嗎？”
教師鼓勵(lì)幼兒探究討論，逐漸將話題過(guò)渡到“什么是真正的快樂(lè)？”使幼兒明白快樂(lè)是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享，使別人得到快樂(lè)的人自己才最快樂(lè)。
將活動(dòng)中用的教具“快樂(lè)口袋”放置活動(dòng)室一角，鼓勵(lì)幼兒平時(shí)將自己的快樂(lè)的事兒告訴“快樂(lè)口袋”或用繪畫的形式將快樂(lè)事兒畫下來(lái)，插入袋內(nèi)。教師利用一些自由活動(dòng)的時(shí)間帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)袋內(nèi)的“快樂(lè)心語(yǔ)”（錄音），看快樂(lè)圖畫，幫助幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)、獲得快樂(lè)，體會(huì)集體生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒積極樂(lè)觀地面對(duì)生活的良好品質(zhì)。
快樂(lè)口袋中班語(yǔ)言教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。
2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報(bào)時(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、老牛在田地耕種、青蛙在池塘邊捉蟲、蜜蜂在花叢中采花蜜傳花粉的圖片。
3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。
4、布置田野、池塘、花叢的背景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗(yàn)情感。
1、出示老牛(頭飾)--”我快樂(lè)的是老牛，小朋友好“。
教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論：你們知道我為什么快樂(lè)嗎?
2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾)，鼓勵(lì)幼兒猜想它們快樂(lè)的原因。
師：小青蛙和蜜蜂都說(shuō)自己快樂(lè)，請(qǐng)你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呢?
3、出示小公雞(頭飾)，引出故事《快樂(lè)的小公雞》。
師：”我是一只小公雞，我也想找快樂(lè)。“討論：小公雞怎么樣才能找到快樂(lè)?
二、教師有感情講述故事，提問(wèn)幼兒。
1、故事里有哪些動(dòng)物?
2、小公雞整天沒(méi)事干，它心情怎樣?(豐富詞匯：苦惱)。
3、故事講述了一件什么事情?
4、小公雞找到誰(shuí)，它們?cè)鯓诱f(shuō)?
三、觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。
師：現(xiàn)在，我們一起觀看小電影《快樂(lè)的小公雞》。
1、小公雞跑到田野問(wèn)誰(shuí)?
2、小公雞怎樣問(wèn)老牛呢?(學(xué)習(xí)句子：爺爺，怎樣才能快樂(lè)呢?)。
3、出示圖一：老牛爺爺怎樣回答?(學(xué)習(xí)對(duì)話：幫助人們耕種田地，就會(huì)快樂(lè)了。豐富詞匯：耕種)。
4、小公雞跑的那里問(wèn)青蛙?
5、出示圖二：青蛙哥哥怎樣回答呢?(學(xué)習(xí)對(duì)話：為莊稼，捉害蟲就會(huì)快樂(lè)。)。
6、它跑到花叢問(wèn)誰(shuí)?
7、出示圖三：蜜蜂姐姐又是怎樣說(shuō)的?(學(xué)習(xí)對(duì)話：飛來(lái)飛去給花兒傳播花粉，就會(huì)快樂(lè)了。豐富詞匯：傳播)。
8、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說(shuō)的不一樣，小公雞怎樣辦呢?
9、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學(xué)習(xí)句子：幫助別人，你就會(huì)得到快樂(lè)。)。
四、引導(dǎo)幼兒大膽猜想小公雞怎樣找到快樂(lè)。
師：小公雞是怎樣找到快樂(lè)的?
五、觀看課件故事結(jié)束部分，理解小公雞快樂(lè)的原因。
師：小公雞怎樣找到快樂(lè)呢?(幼兒討論后，提問(wèn)個(gè)別幼兒)師：原來(lái)小公雞每天早早起床，為人們報(bào)時(shí)，它成為一只快樂(lè)的小公雞!(豐富詞匯：報(bào)時(shí))六、引導(dǎo)幼兒思考其它動(dòng)物快樂(lè)的原因。
七、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂(lè)的事。
師：在生活中，你們?cè)鯓幼屪约撼蔀榭鞓?lè)的小朋友呢?(幼兒自由討論，提問(wèn)幼兒)小結(jié)：原來(lái)我們經(jīng)常幫助別人，愛(ài)勞動(dòng)，做一位勤勞有愛(ài)心的小朋友，就會(huì)贏得大家的喜愛(ài)，自己也快樂(lè)了!
八、幼兒自由選擇角色邊聽(tīng)故事，邊故事表演。
師：等會(huì)，請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的頭飾，進(jìn)行故事表演。記住在表演中一定要說(shuō)出你所扮演角色的對(duì)話啊!現(xiàn)在請(qǐng)大家故事表演!
九、讓幼兒在故事表演中，愉快結(jié)束游戲。
附故事：快樂(lè)的`小公雞小公雞整天沒(méi)事情做，心里很苦惱，它想：怎樣才能快樂(lè)呢?
它跑到田野里問(wèn)老牛：”爺爺，怎樣才能快樂(lè)呢?“老牛說(shuō)：”幫助人們耕種田地就快樂(lè)了?！八艿匠靥吝厗?wèn)青蛙：”小哥哥，怎樣才能快樂(lè)呢?“青蛙說(shuō)：”為莊稼，捉害蟲就快樂(lè)了?！八艿交▍仓袉?wèn)蜜蜂：”小姐姐，怎樣才能快樂(lè)呢?“蜜蜂說(shuō)：”飛來(lái)飛去給花兒傳播花粉，就快樂(lè)了?！靶」u回到家里問(wèn)爸爸：”爸爸做什么事最快樂(lè)呢?為什么老牛爺爺，青蛙哥哥，蜜蜂姐姐說(shuō)的不一樣的呢?“爸爸笑著說(shuō)：”幫助別人你就會(huì)得到快樂(lè)!“從此，小公雞每天早早起床，和爸爸一起為人們報(bào)時(shí)，它成為一只快樂(lè)的小公雞。
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。
快樂(lè)口袋中班語(yǔ)言教案篇九
一、問(wèn)一問(wèn)------設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。
老師通過(guò)展示實(shí)物教具“快樂(lè)口袋”，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂(lè)口袋有了一定的認(rèn)識(shí)。
教師：“老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？”------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動(dòng)物玩的都很開(kāi)心、都很快樂(lè)，這是個(gè)快樂(lè)口袋。
“那口袋里裝了些什么呢？”老師打開(kāi)錄音，幼兒欣賞。教師：你們聽(tīng)到了什么？那快樂(lè)口袋里裝的都是什么？（快樂(lè)）。
“有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了哪些事?！?/p>
二、聽(tīng)一聽(tīng)------幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品。
教師打開(kāi)ppt，讓幼兒欣賞故事，聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。
（一）、教師講故事幼兒邊聽(tīng)邊看。
（二）、逐圖出示，分析故事內(nèi)容。
（三）、完整欣賞故事。
教師：“這只快樂(lè)口袋真是太神奇了，我們一起再來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友跟著故事說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們的話?！?/p>
“我們給這個(gè)故事起個(gè)名字吧?！保鞓?lè)口袋）。
三、玩一玩-----把快樂(lè)告訴口袋，鞏固作品。
教師通過(guò)游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著教具“快樂(lè)口袋”講講自己感到快樂(lè)的事兒（注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?lè)），幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。
教師：“故事中小動(dòng)物們有許多快樂(lè)的事兒，你們平時(shí)遇到過(guò)哪些快樂(lè)的事兒呢？又有哪些事情能讓你快樂(lè)起來(lái)呢？和你的好朋友一起去說(shuō)說(shuō)吧?！薄罢l(shuí)愿意將自己的快樂(lè)事情對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)說(shuō)？”（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)事兒）。
四、談一談------什么叫快樂(lè)，。
教師：“小朋友們對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了很多自己的快樂(lè)事兒，那到底什么才是真正的快樂(lè)呢？和你的好朋友去說(shuō)說(shuō)吧。（幼兒與同伴分享快樂(lè)）”
小結(jié)：其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，并與別人共同分享快樂(lè)，使大家都快樂(lè)起來(lái)那才是真正的快樂(lè)。
延伸部分：音樂(lè)聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂(lè)，以后在生活中遇到快樂(lè)的事情隨時(shí)與人分享。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
快樂(lè)口袋中班語(yǔ)言教案篇十
1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。
4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
1、制作一實(shí)物"快樂(lè)口袋"（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽(tīng)）。
2、與故事"快樂(lè)口袋"內(nèi)容相符的電腦課件和錄音。
一、問(wèn)一問(wèn)——————設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。
老師通過(guò)展示實(shí)物教具"快樂(lè)口袋"，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂(lè)口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。
教師用語(yǔ)參考："老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？"——————引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動(dòng)物玩的'都很開(kāi)心、都很快樂(lè)，這是個(gè)快樂(lè)口袋。
"那口袋里裝了些什么呢？"老師打開(kāi)錄音，幼兒欣賞。如："今天是我五周歲的生日，我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂(lè)！""我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂(lè)！""媽媽生病了，我端杯開(kāi)水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂(lè)！"教師：你們聽(tīng)到了什么？那快樂(lè)口袋里裝的都是什么？（快樂(lè)）"有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了哪些事。"二、聽(tīng)一聽(tīng)——————幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。
教師打開(kāi)多媒體課件，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫，聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。
（一）、教師講故事幼兒邊聽(tīng)邊看動(dòng)畫。
（二）、逐圖出示，分析故事內(nèi)容教師："森林里住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，它們都是誰(shuí)呢？""小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么？那這只口袋，我們把它叫做什么口袋？"（快樂(lè)口袋）"哪些小動(dòng)物跑來(lái)對(duì)著口袋說(shuō)話的？它們分別說(shuō)了什么？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。"（幼兒依次學(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)。）"突然森林里發(fā)生了一件什么事？""小猴想起了什么？它是怎么做的？""最后小動(dòng)物們?cè)趺礃恿?？是誰(shuí)讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的？"。
（三）、完整欣賞故事教師："這只快樂(lè)口袋真是太神奇了，我們一起再來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友跟著故事說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們的話。""我們給這個(gè)故事起個(gè)名字吧。"（快樂(lè)口袋）。
三、玩一玩—————把快樂(lè)告訴口袋，鞏固作品經(jīng)驗(yàn)。
教師通過(guò)游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著教具"快樂(lè)口袋"講講自己感到快樂(lè)的事兒（注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?lè)），幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、教師用語(yǔ)參考："故事中小動(dòng)物們有許多快樂(lè)的事兒，你們平時(shí)遇到過(guò)哪些快樂(lè)的事兒呢？又有哪些事情能讓你快樂(lè)起來(lái)呢？和你的好朋友一起去說(shuō)說(shuō)吧。""誰(shuí)愿意將自己的快樂(lè)事情對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)說(shuō)？"（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)事兒）。
四、談一談——————什么叫快樂(lè)，遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
教師："小朋友們對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了很多自己的快樂(lè)事兒，那到底什么才是真正的快樂(lè)呢？和你的好朋友去說(shuō)說(shuō)吧。"教師小結(jié)：其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，并與別人共同分享快樂(lè)，使大家都快樂(lè)起來(lái)那才是真正的快樂(lè)。
音樂(lè)聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂(lè)。
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
快樂(lè)口袋中班語(yǔ)言教案篇十一
一、問(wèn)問(wèn)-----通過(guò)展示實(shí)物教具"快樂(lè)口袋"，提問(wèn)并導(dǎo)入。
教師："老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，"引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫面。老師取出袋內(nèi)照片，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的照片。照片里都有誰(shuí)？當(dāng)時(shí)你在做什么？你的心情怎么樣？還能用什么方式表現(xiàn)你的快樂(lè)呢？（請(qǐng)幼兒唱歌或跳舞）。
教師：小朋友帶來(lái)的都是開(kāi)心、快樂(lè)的照片，那除了開(kāi)心的笑，還有什么表情呢？（還會(huì)哭、會(huì)生氣）生氣的時(shí)候什么樣子，請(qǐng)幼兒表演一下。
二、聽(tīng)聽(tīng)------幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。
教師邊出示圖片邊講故事，講完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有初步的了解。
教師："故事里有誰(shuí)對(duì)著口袋說(shuō)了快樂(lè)的事？""是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的？"小結(jié):是快樂(lè)口袋讓小動(dòng)物們想起了以前許多快樂(lè)的事，大家又重新快樂(lè)起來(lái)。小朋友們平時(shí)肯定也會(huì)遇到一些不開(kāi)心的事，那我們要像故事里的小動(dòng)物一樣想辦法解決它，多想一些開(kāi)心的事，你就會(huì)變得很快樂(lè)。
小結(jié)：
1.可以獨(dú)自呆一會(huì)消消氣。
2.可以對(duì)別人傾訴。
3.為別人想一想。
4.輕輕地哭一哭，睡一覺(jué)，看看書。
三、玩玩-----把快樂(lè)告訴口袋，鞏固經(jīng)驗(yàn)。
1、教師："故事中的小動(dòng)物有那么多快樂(lè)的事兒，你們平時(shí)遇到過(guò)快樂(lè)的事兒?jiǎn)幔?"我們來(lái)做個(gè)游戲---把快樂(lè)告訴口袋，你們能像小動(dòng)物一樣也把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)說(shuō)嗎，讓大家一起來(lái)分享。"。
2、請(qǐng)幼兒講快樂(lè)的事情。
3、老師講快樂(lè)的事。
教師：小朋友講了那么多快樂(lè)的事，老師也有快樂(lè)，老師也來(lái)講一講。
教師小結(jié)：小朋友有快樂(lè)的'事，老師有快樂(lè)的事，相信在座的客人也有他們的快樂(lè)。原來(lái)快樂(lè)屬于每一個(gè)人，快樂(lè)就在我們身邊，就在我們生活中的每一天，所以我們要經(jīng)常保持快樂(lè)的心情，每天都帶著微笑來(lái)幼兒園和小朋友們玩，把你的快樂(lè)講一講，說(shuō)一說(shuō)，讓我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、教師：現(xiàn)在讓大家一起來(lái)跳個(gè)舞吧，用跳舞來(lái)把我們今天的快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。
2、一起跳《如果感到快樂(lè)你就拍拍手》。
快樂(lè)口袋中班語(yǔ)言教案篇十二
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的中班健康快樂(lè)口袋教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《快樂(lè)口袋》是篇格調(diào)歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動(dòng)物快樂(lè)的"神奇口袋"不但讓小動(dòng)物們充滿友愛(ài)、快樂(lè)，還能幫助小動(dòng)物們克服困難、重新找回快樂(lè)，它生動(dòng)、有趣、充滿愛(ài)心的情感主題，既讓幼兒在聽(tīng)賞中著迷，又留給了幼兒思考問(wèn)題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂(lè)是什么，快樂(lè)究竟在哪兒？活動(dòng)中教師首先運(yùn)用直觀教學(xué)法導(dǎo)入課題使幼兒對(duì)"快樂(lè)口袋"產(chǎn)生濃厚的興趣，有了一定的具象認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)形象的講述故事和層層遞進(jìn)地提問(wèn)幫助幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。幼兒欣賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中，這樣教師便順?biāo)浦鄣剡^(guò)渡到游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)著實(shí)物"快樂(lè)口袋"說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)，這時(shí)幼兒便說(shuō)出了許多令人意想不到的，豐富多樣的快樂(lè)事兒，突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
1、體驗(yàn)開(kāi)心快樂(lè)。
2、與他人共同分享快樂(lè)，培養(yǎng)樂(lè)觀、向上的性格。
3、大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作一實(shí)物"快樂(lè)口袋"
2、自己喜歡的照片
3、故事圖片重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)開(kāi)心快樂(lè)。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解分享的含義，與他人共同分享快樂(lè)。
一、問(wèn)問(wèn)——————設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。
老師通過(guò)展示實(shí)物教具"快樂(lè)口袋"，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。
教師："老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？"——————引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫面。教師："哦，是開(kāi)心的笑臉，讓我們一起來(lái)看看口袋里裝了什么。"老師取出袋內(nèi)照片，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的照片。照片里都有誰(shuí)？當(dāng)時(shí)你在做什么？你的心情怎么樣？還能用什么方式表現(xiàn)你的快樂(lè)呢？（請(qǐng)幼兒唱歌或跳舞）教師：小朋友帶來(lái)的都是開(kāi)心、快樂(lè)的照片，那除了開(kāi)心的笑，還有什么表情呢？（還會(huì)哭、會(huì)生氣）生氣的時(shí)候什么樣子，請(qǐng)幼兒表演一下。那生氣、哭鼻子和笑哪個(gè)好呢？（笑）笑起來(lái)很快樂(lè)，今天徐老師也給大家?guī)?lái)一個(gè)有關(guān)快樂(lè)的故事《快樂(lè)口袋》，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
二、聽(tīng)聽(tīng)——————幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。
教師邊出示圖片邊講故事，講完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有初步的了解。
教師："故事里有誰(shuí)對(duì)著口袋說(shuō)了快樂(lè)的事？""小動(dòng)物分別對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了什么？""后來(lái)森林里發(fā)生了一件什么事？"小動(dòng)物們心里感覺(jué)怎么樣？"是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的？"小結(jié)：是快樂(lè)口袋讓小動(dòng)物們想起了以前許多快樂(lè)的事，大家又重新快樂(lè)起來(lái)。小朋友們平時(shí)肯定也會(huì)遇到一些不開(kāi)心的事，那我們要像故事里的小動(dòng)物一樣想辦法解決它，多想一些開(kāi)心的事，你就會(huì)變得很快樂(lè)。
三、玩玩—————把快樂(lè)告訴口袋，鞏固經(jīng)驗(yàn)。
1、教師："故事中的小動(dòng)物有那么多快樂(lè)的事兒，你們平時(shí)遇到過(guò)快樂(lè)的事兒?jiǎn)幔?"我們來(lái)做個(gè)游戲———把快樂(lè)告訴口袋，你們能像小動(dòng)物一樣也把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)說(shuō)嗎，讓大家一起來(lái)分享。"
2、請(qǐng)幼兒講快樂(lè)的`事情。
3、老師講快樂(lè)的事。
教師：小朋友講了那么多快樂(lè)的事，老師也有快樂(lè)，徐老師也來(lái)講一講。
教師小結(jié)：小朋友有快樂(lè)的事，老師有快樂(lè)的事，相信在座的客人也有他們的快樂(lè)。原來(lái)快樂(lè)屬于每一個(gè)人，快樂(lè)就在我們身邊，就在我們生活中的每一天，所以我們要經(jīng)常保持快樂(lè)的心情，每天都帶著微笑來(lái)幼兒園和小朋友們玩，把你的快樂(lè)講一講，說(shuō)一說(shuō)，讓我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。
四、結(jié)束活動(dòng)
1、教師：現(xiàn)在讓大家一起來(lái)跳個(gè)舞吧，用跳舞來(lái)把我們今天的快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。
2、一起跳《唱和笑》。
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)家長(zhǎng)們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂(lè)?？稍絹?lái)越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到快樂(lè)。
1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。
制作一實(shí)物"快樂(lè)口袋"（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽(tīng)）。與故事"快樂(lè)口袋"內(nèi)容相符的電腦課件。
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
快樂(lè)口袋中班語(yǔ)言教案篇十三
1、理解故事的內(nèi)容，感受什么是快樂(lè)。
2、幼兒能在討論、操作中分享快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
理解故事的內(nèi)容，感受什么是快樂(lè)。
幼兒能在討論中分享快樂(lè)。
快樂(lè)的背景音樂(lè)、幼兒心情圖標(biāo)、實(shí)物"快樂(lè)口袋"、"快樂(lè)口袋"ppt
教師播放有關(guān)快樂(lè)的視頻，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一段視頻，我們一起來(lái)看看。（幼兒觀看后，討論自己在生活中有哪些快樂(lè)的事。）
教師打開(kāi)多媒體課件，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫。
提問(wèn)："小動(dòng)物對(duì)著快樂(lè)口袋分享了哪些快樂(lè)？""后來(lái)森林里發(fā)生了一件什么事？""出自：屈；老、師教案網(wǎng)""是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的？"
教師出示幼兒心情圖標(biāo)，提問(wèn)個(gè)別幼兒："你快樂(lè)嗎？為什么？""×××小朋友，你今天為什么不快樂(lè)？""小朋友們能學(xué)習(xí)故事中的小猴子來(lái)幫助×××小朋友快樂(lè)起來(lái)嗎？"（幼兒集體出主意幫助×××小朋友快樂(lè)起來(lái)）。教師鼓勵(lì)幼兒自主選擇區(qū)角活動(dòng)，在共同操作中感受快樂(lè)?；顒?dòng)后，教師提問(wèn)："×××小朋友你現(xiàn)在快樂(lè)嗎？""小朋友們你們現(xiàn)在快樂(lè)嗎？為什么？（讓幼兒體驗(yàn)使別人快樂(lè)，自己才是真正的快樂(lè)。）"
教師小結(jié)：希望小朋友們都能夠快樂(lè)的成長(zhǎng)，我們要靠自己發(fā)現(xiàn)快樂(lè)并和別人分享快樂(lè)，使別人得到快樂(lè)的人自己才最快樂(lè)。
教師出示"快樂(lè)口袋"："我們來(lái)做個(gè)游戲—把快樂(lè)告訴口袋。小朋友們能像小動(dòng)物一樣把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)說(shuō)嗎？"師：讓我們一起出去收集更多的快樂(lè)吧。（師幼隨音樂(lè)出活動(dòng)室）
《快樂(lè)口袋》是一次極具趣味性的社會(huì)教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為快樂(lè)口袋十分符合大班幼兒的年齡段，又有鮮明的情感主題——找快樂(lè)。
通過(guò)這個(gè)充滿童趣、寓意深刻的小故事，讓幼兒感受到故事里的裝滿小動(dòng)物快樂(lè)的“神奇口袋”，不但讓小動(dòng)物們充滿友愛(ài)、快樂(lè)，還能幫助小動(dòng)物們克服困難、重新找回快樂(lè)，它生動(dòng)、有趣、充滿愛(ài)心的情感主題，既讓幼兒在聽(tīng)賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問(wèn)題、思考問(wèn)題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂(lè)是什么，快樂(lè)究竟在哪兒？并且可以通過(guò)教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)有趣的環(huán)節(jié)，讓幼兒去感受快樂(lè)的感覺(jué)。幼兒欣賞故事以及結(jié)合生活中實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，來(lái)感知快樂(lè)，尋找快樂(lè)并分享快樂(lè)。
活動(dòng)中我首先運(yùn)用直觀教學(xué)法導(dǎo)入課題使幼兒對(duì)“快樂(lè)口袋”產(chǎn)生濃厚的興趣，有了一定的具象認(rèn)識(shí)，然后又運(yùn)用活靈活現(xiàn)的電腦多媒體課件和層層遞進(jìn)地提問(wèn)幫助幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。幼兒欣賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中。并以師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的形式，讓幼兒與同伴分享快樂(lè)。這樣便順?biāo)浦鄣剡^(guò)渡到游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)著實(shí)物“快樂(lè)口袋”說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)，這時(shí)幼兒便說(shuō)出了許多令人意想不到的，豐富多樣的快樂(lè)事兒，突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。讓幼兒學(xué)會(huì)用多種方式表達(dá)快樂(lè)，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)家長(zhǎng)們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂(lè)，可越來(lái)越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到快樂(lè)，通過(guò)這堂課讓幼兒明白快樂(lè)的重要性，懂得尋找自己身邊的快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)自己生活中的點(diǎn)滴快樂(lè)，并與他人分享自己的快樂(lè)，讓幼兒理解分享的含義，以及與他人共同分享快樂(lè)，這才是真正意義上的快樂(lè)，從而突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。
快樂(lè)口袋中班語(yǔ)言教案篇十四
一、說(shuō)活動(dòng)背景：
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)家長(zhǎng)們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂(lè)?？稍絹?lái)越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到快樂(lè)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我把目標(biāo)定為：
1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們的快樂(lè)。
2、積極參與討論，理解什么是真正的快樂(lè)。
3、能發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，培養(yǎng)積極面對(duì)生活的良好個(gè)性品質(zhì)。
三、說(shuō)活動(dòng)教學(xué)法。
教法和學(xué)法既是矛盾的統(tǒng)一體，又可以相互轉(zhuǎn)化。根據(jù)本階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，我設(shè)定的教學(xué)法主要有：
1、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事的內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，就仿佛讓幼兒置身于實(shí)際的環(huán)境中。
2、交流討論法：我將改變以往的提問(wèn)模式為開(kāi)放式提問(wèn)。如：小朋友們，森林里住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，他們都是誰(shuí)呢？小猴子發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么呢？等這些問(wèn)題來(lái)啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。在這一過(guò)程中，教師要引導(dǎo)幼兒有目的、有順序的觀察、激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣，創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
本節(jié)課，我將活動(dòng)過(guò)程分別為四個(gè)步奏進(jìn)行，分別是：
激發(fā)興趣---體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)---鞏固作品經(jīng)驗(yàn)---遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
第一步：“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開(kāi)始，教師就出示自制口袋，先引起幼兒的注意力，然后再提出問(wèn)題“小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神奇的東西是什么呀？”這樣可以引發(fā)幼兒對(duì)老師提出的問(wèn)題的關(guān)注和興趣。
第二步：根據(jù)幼兒好奇、求知的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排幼兒欣賞故事，我們?yōu)橛變禾峁┕适落浺簦┯變盒蕾p。在這一過(guò)程中，教師是引導(dǎo)著、支持者、合作者，讓幼兒在輕松自由的氛圍中與老師、同伴說(shuō)說(shuō)各自看到的是什么。
第三步：由于大班幼兒都是具備有一定的思維能力，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們都是提出問(wèn)題，如森林里住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，他們都是誰(shuí)呢？小猴子發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么呢？等一系列的問(wèn)題，讓幼兒自己去思考、去說(shuō)一說(shuō)。在這一過(guò)程中，教師是引導(dǎo)著、支持者、合作者，讓幼兒在輕松自由的氛圍中與老師、同伴說(shuō)說(shuō)自己的想法。
第四步：“游戲是幼兒的天性”，作為教師，應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的故事情景，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，還能讓他們充分表現(xiàn)自我和大膽的說(shuō)話。
活動(dòng)延伸：和家長(zhǎng)一起制作一個(gè)快樂(lè)口袋。
五、活動(dòng)反思。
本次活動(dòng)，我遵循《綱要》指導(dǎo)精神，最大化發(fā)揮幼兒在教育活動(dòng)中的主體地位，利用家園互動(dòng)的平臺(tái)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行延伸，這樣可以培養(yǎng)幼兒能發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，并積極面對(duì)生活的良好個(gè)性品質(zhì)。
本節(jié)課還有一些環(huán)節(jié)尚待改進(jìn)：
1、讓幼兒自己分配角色表演故事，利于加深對(duì)故事的體會(huì)和理解。
2、結(jié)束部分應(yīng)播放快樂(lè)的背景音樂(lè)，讓幼兒與老師分享自己的快樂(lè)。
快樂(lè)口袋中班語(yǔ)言教案篇十五
1、喜歡傾聽(tīng)故事《快樂(lè)口袋》，感受故事中小動(dòng)物們的快樂(lè)。
2、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)復(fù)述故事。
3、愿意表達(dá)自己的快樂(lè)，能夠用“快樂(lè)”說(shuō)一句話。
日常生活中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)使自己快樂(lè)的事。
自制快樂(lè)口袋一個(gè)；有關(guān)快樂(lè)的話的錄音；小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴子等小動(dòng)物的圖片各一張。
1、老師這里有一個(gè)口袋，你們看，口袋上有什么呀？
1、播放錄音，請(qǐng)幼兒猜想聲音是從哪里來(lái)的？
2、再聽(tīng)一遍錄音，驗(yàn)證聲音是從口袋里傳出來(lái)的。
1、森林里住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，他們都是誰(shuí)呢？
2、有哪些小動(dòng)物跑來(lái)對(duì)著口袋說(shuō)話了？他們分別說(shuō)了什么？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：幼兒依次學(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)。
3、突然森林里發(fā)生了一件什么事？
4、小猴想起了什么？他是怎么做的？
5、最后小動(dòng)物們?cè)趺礃恿?？是誰(shuí)讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的？
1、這個(gè)口袋真的.是太神奇了，我們一起再來(lái)完整地聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友們用好聽(tīng)的聲音跟著老師講一講這個(gè)故事。
2、我們給這個(gè)故事起個(gè)名字吧。
1、請(qǐng)你和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)讓你感到快樂(lè)的事。
指導(dǎo)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?lè)。
2、請(qǐng)幾名幼兒對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)的事。
教學(xué)延伸：
1、將快樂(lè)口袋投放到語(yǔ)言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒去說(shuō)一說(shuō)快樂(lè)的事，不快樂(lè)的時(shí)候去聽(tīng)一聽(tīng)。
2、下次教學(xué)將開(kāi)展分角色表演教學(xué)。
快樂(lè)口袋中班語(yǔ)言教案篇十六
1、理解故事的內(nèi)容，感受什么是快樂(lè)。
2、幼兒能在討論、操作中分享快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，積極面對(duì)生活的良好個(gè)性品質(zhì)。
4、在教學(xué)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、主動(dòng)參與教學(xué)，體驗(yàn)教學(xué)的快樂(lè)及成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容，感受什么是快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能在討論中分享快樂(lè)。
快樂(lè)的背景音樂(lè)、幼兒心情圖標(biāo)、實(shí)物"快樂(lè)口袋"、"快樂(lè)口袋"ppt。
教師播放有關(guān)快樂(lè)的視頻，引發(fā)幼兒教學(xué)的興趣師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一段視頻，我們一起來(lái)看看。
（幼兒觀看后，討論自己在生活中有哪些快樂(lè)的事。）。
教師打開(kāi)多媒體課件，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫。
提問(wèn)："小動(dòng)物對(duì)著快樂(lè)口袋分享了哪些快樂(lè)？""后來(lái)森林里發(fā)生了一件什么事？""是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的？"。
教師出示幼兒心情圖標(biāo)，提問(wèn)個(gè)別幼兒："你快樂(lè)嗎？為什么？""×××小朋友，你今天為什么不快樂(lè)？""小朋友們能學(xué)習(xí)故事中的小猴子來(lái)幫助×××小朋友快樂(lè)起來(lái)嗎？"（幼兒集體出主意幫助×××小朋友快樂(lè)起來(lái)）。
教師鼓勵(lì)幼兒自主選擇區(qū)角教學(xué)，在共同操作中感受快樂(lè)。
教學(xué)后，教師提問(wèn)："×××小朋友你現(xiàn)在快樂(lè)嗎？""小朋友們你們現(xiàn)在快樂(lè)嗎？為什么？（讓幼兒體驗(yàn)使別人快樂(lè)，自己才是真正的快樂(lè)。）"。
教師小結(jié)：希望小朋友們都能夠快樂(lè)的.成長(zhǎng)，我們要靠自己發(fā)現(xiàn)快樂(lè)并和別人分享快樂(lè)，使別人得到快樂(lè)的人自己才最快樂(lè)。
教師出示"快樂(lè)口袋"："我們來(lái)做個(gè)游戲—把快樂(lè)告訴口袋。
小朋友們能像小動(dòng)物一樣把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)說(shuō)嗎？"。
師：讓我們一起出去收集更多的快樂(lè)吧。
本教學(xué)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)教學(xué)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
快樂(lè)口袋中班語(yǔ)言教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能圍繞快樂(lè)主題進(jìn)行談話，在集體面前大膽說(shuō)出自己的快樂(lè)。
2.學(xué)習(xí)傾聽(tīng)同伴談話，學(xué)習(xí)同伴談話經(jīng)驗(yàn)。
3.主動(dòng)尋找身邊的快樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：制作——實(shí)物“快樂(lè)口袋”；搜集體現(xiàn)快樂(lè)主題的畫面；與故事“快樂(lè)口袋”內(nèi)容相符的電腦課件；海洋球做“快樂(lè)魔豆”、飲料瓶做“快樂(lè)瓶”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事，創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話主題。
1.設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)興趣。
教師以神秘的語(yǔ)氣對(duì)幼兒說(shuō)：“今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神秘的禮物，你們想不想知道是什么呀？瞧！”教師邊說(shuō)邊從身后變出袋子。
2.欣賞故事，理解分析作品中快樂(lè)的情感。
“小青蛙的快樂(lè)可真多呀！大象甩著它的長(zhǎng)鼻子也來(lái)到快樂(lè)口袋前，它昨天幫助別人做了一件事情，得到了伙伴的夸獎(jiǎng)，它也很快樂(lè)。請(qǐng)你猜猜，大象做了件什么事？”
幼兒：“大象卷木頭幫人蓋房子”“大象幫人洗澡”“大象從樹(shù)上幫人取帽子”。
二、看圖片，圍繞已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，并能用語(yǔ)言大膽在集體面前說(shuō)出自己的快樂(lè)。
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出快樂(lè)。
“小動(dòng)物的快樂(lè)真多呀，你覺(jué)得自己快樂(lè)嗎？什么時(shí)候你會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)？”
教師：“你們的快樂(lè)真多呀！快樂(lè)口袋把小朋友的快樂(lè)全都裝進(jìn)去了，你們想看嗎？”
2.引導(dǎo)幼兒逐步擴(kuò)展對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)，并能用語(yǔ)言大膽在集體面前說(shuō)出自己的快樂(lè)。
（1）感受自己的快樂(lè)。
（2）理解幫助別人的快樂(lè)。
以分組競(jìng)賽的形式，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出多種幫助別人的快樂(lè)。
（3）體驗(yàn)感受集體的快樂(lè)。
看圖片“冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)”“神七飛天”提升幼兒快樂(lè)的情感。
三、玩游戲，體驗(yàn)快樂(lè)的情感，并愿意與同伴交流。
1.通過(guò)游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著“快樂(lè)口袋”大聲說(shuō)出自己感到快樂(lè)的事。
出示快樂(lè)球：“老師準(zhǔn)備了代表快樂(lè)的快樂(lè)球和神奇的快樂(lè)口袋，只要我們對(duì)著快樂(lè)球大聲說(shuō)出自己的快樂(lè)，快樂(lè)球就會(huì)藏到你的快樂(lè)口袋中，讓我們看看誰(shuí)的快樂(lè)口袋最鼓、誰(shuí)的快樂(lè)最多，記住只有當(dāng)你把快樂(lè)告訴你的快樂(lè)球時(shí)，它才愿意到你的快樂(lè)口袋中去?，F(xiàn)在，讓我們一起說(shuō)出我們的快樂(lè)吧！”
2.請(qǐng)幼兒將自己的快樂(lè)口袋匯集在一起，進(jìn)一步激發(fā)幼兒快樂(lè)的情感。
課后評(píng)析：
1.選材貼近幼兒生活，有利于激發(fā)幼兒談話的興趣。
幼兒對(duì)“快樂(lè)”這一話題具有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、有一定的新鮮感、有利于培養(yǎng)幼兒積極向上的良好心態(tài)。“奧運(yùn)、神七”圖片是幼兒近日生活的共同關(guān)心點(diǎn)，有利于拓展談話內(nèi)容。
2.教師為幼兒創(chuàng)設(shè)民主、寬松、愉快的談話氛圍，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。
首先教師真誠(chéng)平等同孩子交流、鼓勵(lì)、支持幼兒，不要求幼兒統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，允許幼兒根據(jù)個(gè)人感受發(fā)表見(jiàn)解，使幼兒無(wú)壓力、無(wú)拘束，幼兒自然有話敢說(shuō)；其次不特別強(qiáng)調(diào)規(guī)范化的語(yǔ)言。談話活動(dòng)重在給幼兒提供說(shuō)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒愿意交談，積極說(shuō)話，但不要求他們一定使用準(zhǔn)確無(wú)誤的句式，連貫完整的語(yǔ)段。
3.根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)采用了靈活多樣的談話形式。
圖片引入法、故事引入法、情景引入法、提問(wèn)引入法……直觀法、示范講解法、游戲法等。都符合幼兒形象思維的特點(diǎn)幼兒在不知不覺(jué)中完成傾聽(tīng)、對(duì)話等方面的學(xué)習(xí)，提高了幼兒語(yǔ)言交往的能力。
4.整合教育的觀念將語(yǔ)言知識(shí)、社會(huì)能力融合一體。
我們認(rèn)為，兒童的語(yǔ)言是在與周圍環(huán)境的交互作用中發(fā)展起來(lái)的。在活動(dòng)中，揉和了多種兒童發(fā)展因素，如孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)的競(jìng)爭(zhēng)合作的精神、遵守規(guī)則的意識(shí)、快樂(lè)情感的體驗(yàn)等，促使幼兒在外界環(huán)境因素的刺激和強(qiáng)化作用下，產(chǎn)生了積極的運(yùn)用語(yǔ)言與人、事、物交往的需要，成為主動(dòng)探求并積極參與作用的語(yǔ)言加工創(chuàng)造者。
快樂(lè)口袋中班語(yǔ)言教案篇十八
1、通過(guò)教學(xué)讓幼兒體驗(yàn)幼兒園的快樂(lè)，與人交往要和睦相處。
2、小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助，培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。
通過(guò)這次教學(xué)培養(yǎng)幼兒與人交往的能力。
課件。
師：小朋友你喜歡幼兒園嗎？你為什么喜歡幼兒園？
生：喜歡。
生1:幼兒園里有許多玩具。
生2:幼兒園里有滑梯。
生3：幼兒園里有許多小朋友，可以做游戲。
師：說(shuō)一說(shuō)你在幼兒園里是怎樣與小朋友相處的？
生1：我和小朋友一起做游戲。
生2：我和小朋友一起擺積木。
師：當(dāng)小朋友遇到困難時(shí)，你是怎么做的？
生1：我會(huì)去幫助他。
生2：小朋友摔倒了我去扶他。
師：小朋友做的真好。讓我們?nèi)タ纯催@些小朋友《誰(shuí)做的對(duì)》。（出示課件）。
師：看這個(gè)小朋友在干什么？
生：玩球。
師：你看他玩得高興嗎？為什么？
生：不高興，因?yàn)樗且粋€(gè)人玩，沒(méi)有朋友。
師：如果是你，你會(huì)怎么做？
生：我會(huì)去找小朋友玩。
師：看誰(shuí)來(lái)了？聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么？（出示圖片）。
師：你看他現(xiàn)在高興嗎？
生：高興。
師：小朋友在一起真快樂(lè)。讓我們也一起來(lái)做游戲吧！
師：請(qǐng)你做一個(gè)高興的樣子。（生做高興的樣子）讓我們看下面的小朋友是怎樣做的？（出示圖）。
生：小朋友要去打球。
師：后來(lái)的小女孩要干什么呢？他們是一起去玩嗎？讓我們聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的？
師：你看這倆位小朋友做得對(duì)嗎？
生：不對(duì)。
師：這樣小女孩很不高興，會(huì)很生氣。請(qǐng)你做個(gè)生氣的樣子。
師：如果你是這倆個(gè)小朋友的其中一個(gè)，你會(huì)怎么做？
生：我會(huì)讓小女孩和我們一起玩。
師：你們做得真棒，小朋友之間要團(tuán)結(jié)。讓我們?nèi)タ纯催@位小朋友怎么了，站著的小男孩是怎樣做的？（出示圖）。
生1：小男孩摔倒了。
生2：小男孩踩到香蕉皮，摔倒了。
生3：小男孩摔倒了，站著的小男孩在笑他。
生4：小男孩摔倒了，站著的小男孩在去扶他。
師：讓我們聽(tīng)一聽(tīng)站著的小男孩在說(shuō)什么？
師：小男孩摔倒了，很疼?？墒钦局男∧泻⑦€在嘲笑他，你說(shuō)他做得對(duì)嗎？
生：不對(duì)。
師：讓我們快來(lái)對(duì)摔倒的小男孩說(shuō)些什么吧！
生1：我對(duì)他說(shuō)：小弟弟，你疼不疼，快起來(lái)。
生2：你沒(méi)事吧！我?guī)托∧泻⑷嘁蝗唷?/p>
師：小朋友真有愛(ài)心。小朋友聽(tīng)了很高興。他說(shuō)：謝謝你們。讓我們一同再來(lái)看看這三幅圖里的小朋友誰(shuí)做的對(duì)吧？（出示圖）。
生：第一幅圖的小朋友做得對(duì)。
師：讓我們也向第一幅圖里的小朋友一樣一起玩吧！請(qǐng)小朋友同我一起回到班級(jí)搭積木去吧！
鼓勵(lì)幼兒在日常教學(xué)多與小朋友一起玩，體驗(yàn)幼兒在一起和睦相處、互相幫助的快樂(lè)。
1、知道在與同伴的交往中，要懂得謙讓、協(xié)商合作、敢于承擔(dān)、做錯(cuò)事主動(dòng)道歉等，這樣大家才會(huì)喜歡。
2、能分辨出交友中的不正確做法并說(shuō)出改善辦法。
3、體驗(yàn)朋友間互相幫助、友愛(ài)的溫暖，感受社會(huì)大家庭的溫暖。
知道在與同伴的交往中，要懂得謙讓、協(xié)商合作、敢于承擔(dān)、做錯(cuò)事主動(dòng)道歉等，這樣大家才會(huì)喜歡。
能說(shuō)出生活中遇到煩惱時(shí)的解決方法。
幼兒教學(xué)情景視頻4段、音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
師：今天李老師帶來(lái)了一位小朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。（出示照片）幼兒觀察豆豆小朋友的表情，他怎么了？為什么煩惱？我們一起來(lái)看一看豆豆小朋友都遇到什么煩惱了。
1、幼兒觀看視頻1，講述視頻內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不小心干錯(cuò)要主動(dòng)道歉并彌補(bǔ)。
2、幼兒觀看視頻2，并完整講述視頻內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒知道好東西朋友之間要輪流玩，要相互謙讓。這樣的小朋友大家才喜歡。
3、幼兒觀看視頻3，并完整講述視頻內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒想和別人一起玩要協(xié)商合作。
4、幼兒觀看視頻4，組織幼兒談?wù)摻涣?，并完整講述視頻內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒懂得當(dāng)別人不在的時(shí)候，做錯(cuò)事要敢于承認(rèn)、主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。這樣的孩子大家才喜歡與他做朋友。
1、師：小朋友你遇到過(guò)什么煩惱的事情？你現(xiàn)在能不能自己解決？（不能的.話，誰(shuí)能幫他想想辦法??？）引導(dǎo)幼兒懂得生活中如果遇到自己解決不了的事情，要及時(shí)的請(qǐng)好朋友、老師、爸爸媽媽一起幫你想辦法，解決煩惱和不開(kāi)心，做一個(gè)快樂(lè)的孩子。
我們到教室用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)幫助那些需要我們幫助的小朋友吧。
快樂(lè)口袋中班語(yǔ)言教案篇十九
活動(dòng)背景：
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)家長(zhǎng)們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂(lè)?？稍絹?lái)越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
4、制作一實(shí)物"快樂(lè)口袋"(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽(tīng))。
5、與故事"快樂(lè)口袋"內(nèi)容相符的電腦課件。
活動(dòng)過(guò)程：
老師通過(guò)展示實(shí)物教具"快樂(lè)口袋"，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂(lè)口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。
教師用語(yǔ)參考："老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀?"------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫面。"口袋里裝了什么呢?"老師打開(kāi)袋內(nèi)的隨身聽(tīng)開(kāi)關(guān)，里面播放出一些快樂(lè)的話語(yǔ)。如："今天是我五周歲的生日，我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂(lè)!""我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂(lè)!""媽媽生病了，我端杯開(kāi)水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂(lè)!"。
教師打開(kāi)多媒體課件，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫，聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。
教師用語(yǔ)參考："快樂(lè)口袋有什么作用?""小動(dòng)物對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了什么?""后來(lái)森林里發(fā)生了一件什么事?""是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的?"。
教師通過(guò)游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著教具"快樂(lè)口袋"講講自己感到快樂(lè)的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?lè))，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。
教師用語(yǔ)參考："故事中小動(dòng)物們有許多快樂(lè)的事兒，你們平時(shí)遇到過(guò)快樂(lè)的事兒?jiǎn)?""我們來(lái)做個(gè)游戲---把快樂(lè)告訴口袋，你們能像小動(dòng)物一樣也把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)說(shuō)嗎?"。
教師鼓勵(lì)幼兒探究討論，逐漸將話題過(guò)渡到"什么是真正的快樂(lè)?"使幼兒明白快樂(lè)是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享，使別人得到快樂(lè)的人自己才最快樂(lè)。
活動(dòng)延伸：
將活動(dòng)中用的教具"快樂(lè)口袋"放置活動(dòng)室一角，鼓勵(lì)幼兒平時(shí)將自己的快樂(lè)的事兒告訴"快樂(lè)口袋"或用繪畫的形式將快樂(lè)事兒畫下來(lái)，插入袋內(nèi)。教師利用一些自由活動(dòng)的時(shí)間帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)袋內(nèi)的"快樂(lè)心語(yǔ)"(錄音)，看快樂(lè)圖畫，幫助幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)、獲得快樂(lè)，體會(huì)集體生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒積極樂(lè)觀地面對(duì)生活的良好品質(zhì)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中教師首先運(yùn)用直觀教學(xué)法導(dǎo)入課題使幼兒對(duì)"快樂(lè)口袋"產(chǎn)生濃厚的興趣，有了一定的具象認(rèn)識(shí)，然后又運(yùn)用活靈活現(xiàn)的電腦多媒體課件和層層遞進(jìn)地提問(wèn)幫助幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。幼兒欣賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中，這樣教師便順?biāo)浦鄣剡^(guò)渡到游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)著實(shí)物"快樂(lè)口袋"說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)，這時(shí)幼兒便說(shuō)出了許多令人意想不到的，豐富多樣的快樂(lè)事兒，突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。最后運(yùn)用了探究討論法使幼兒真正地理解了快樂(lè)的內(nèi)涵，輕松的突破了難點(diǎn)。
總之，《快樂(lè)口袋》這一語(yǔ)言活動(dòng)，教師通過(guò)幼兒想想、聽(tīng)聽(tīng)、看看、玩玩、說(shuō)說(shuō)、畫畫等多通道參與讓幼兒層層深入，循序漸進(jìn)地理解作品、體驗(yàn)作品、遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。是個(gè)成功的語(yǔ)言活動(dòng)。
附：故事《快樂(lè)口袋》。
森林里，住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，他們每天都在一起勞動(dòng)、游戲，個(gè)個(gè)都是要好的朋友。
這天，小猴在河邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的口袋。這個(gè)口袋只能裝一樣?xùn)|西，那就是快樂(lè)。只要你把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)出來(lái)，你的快樂(lè)就會(huì)被裝進(jìn)去。這口袋太神奇了!
小孔雀跑了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)："我在舞蹈比賽中得了第一名，我的心里呀，真快樂(lè)。"小青蛙跳了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)"我在稻田里捉了許多許多害蟲，看到莊稼長(zhǎng)得這么好，我的心里呀，真快樂(lè)。"小鳥飛了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)："媽媽病了，我捉了蟲子喂媽媽吃，媽媽說(shuō)我是懂事的好孩子，我的心里呀，真快樂(lè)。"小象走了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)："我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子，看見(jiàn)山羊爺爺住進(jìn)了新房子，我的心里呀，真快樂(lè)。"小豬也來(lái)了，對(duì)著口袋不好意思地說(shuō)："我，我昨天打針沒(méi)哭，媽媽說(shuō)我變得勇敢了，我心里可真快樂(lè)。"聽(tīng)了小豬的話，小伙伴們都哈哈地笑了起來(lái)。這么多快樂(lè)鉆進(jìn)了口袋，口袋一下子變得鼓鼓的。
小猴撓撓頭說(shuō)："你們說(shuō)了這么多快樂(lè)的事情，我也要說(shuō)一說(shuō)。"小猴想了想，對(duì)著口袋大聲說(shuō)："我有這么多好朋友，心里真快樂(lè)!"日子一天天地過(guò)去了，小動(dòng)物們相親相愛(ài)地生活在一起。突然有一天，森林里著了大火，燒死了許多許多樹(shù)，小動(dòng)物們的家沒(méi)有了。小鳥和小豬傷心地哭了起來(lái)，大家都很難過(guò)。小猴忽然想起一樣?xùn)|西，那就是快樂(lè)口袋!
小猴飛快地取出快樂(lè)口袋，悄悄地解開(kāi)了口袋上的繩子。啊!奇怪的事情發(fā)生了，小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情，臉上慢慢露出了笑容。小象站起來(lái)說(shuō)："大家別難過(guò)了，以前我們的生活多么快樂(lè)，現(xiàn)在我們一起動(dòng)手蓋新房子，我們還會(huì)和以前一樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。""對(duì)，對(duì)!"小伙伴們一齊答應(yīng)，它們馬上動(dòng)手蓋新房子。過(guò)了幾天新房子蓋好了，它們又開(kāi)始種樹(shù)、養(yǎng)花，自己的家變得更加漂亮了。
現(xiàn)在，這些可愛(ài)的小動(dòng)物仍然相親相愛(ài)地生活在一起，那個(gè)快樂(lè)口袋又變得鼓鼓的。因?yàn)樾?dòng)物們每天都有快樂(lè)的事情對(duì)它講哪!
快樂(lè)口袋中班語(yǔ)言教案篇二十
得到快樂(lè)。
2.能積極參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)掛圖，小鴨的玩偶。
1、導(dǎo)入部分。
教師邊演示ppt邊講述故事。
2、分段欣賞故事。
提問(wèn)：
（1）故事中有誰(shuí)？在沒(méi)有住進(jìn)公寓前，大象、小老鼠、烏龜、狐貍快樂(lè)嗎？為什么不快樂(lè)？（老師根據(jù)幼兒講述動(dòng)物，逐一出示貼容教具）。
（2）小動(dòng)物們是怎樣造房子的？各自干了些什么？（教師再次講述故事到造好快樂(lè)公寓）這些小動(dòng)物在一起造房子快樂(lè)嗎？啟發(fā)幼兒想象并講述造房子時(shí)的快樂(lè)情景。
3、請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物分房，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
（1）教師導(dǎo)語(yǔ)：新房子造好了，小動(dòng)物應(yīng)該住在哪一層比較合適呢？小朋友你們?cè)覆辉敢鈳椭?dòng)物們分房子？分房子要根據(jù)動(dòng)物的各自特征進(jìn)行分房，要注意安全，讓每個(gè)動(dòng)物都感到快樂(lè)。
（2）幼兒與同伴交流玩分房的經(jīng)驗(yàn)，和好朋友說(shuō)一說(shuō)。教師通過(guò)幼兒的方案用實(shí)物圖片展示幼兒的分房結(jié)果。
（3）小朋友你們幫助小動(dòng)物分好了房子，你們的心情是怎樣的？
4、繼續(xù)講述故事鴨媽媽帶著孩子帶到快樂(lè)公寓的情景。
提問(wèn)：小朋友鴨媽媽的房子被洪水沖走了，小動(dòng)物們會(huì)怎樣幫助他們呢？
5、故事講完了。小朋友你們知道森林里這座房子為什么叫“快樂(lè)公寓”？（因?yàn)榇蠹矣米约旱奶亻L(zhǎng)齊心協(xié)力勞動(dòng)造好了房子，大家友好地住在一起，住得非常舒服，小動(dòng)物還幫助了被大水沖走了房子的鴨媽媽一家，大家快樂(lè)地住在了一起，原來(lái)大家合作勞動(dòng)會(huì)給人帶來(lái)快樂(lè)，開(kāi)開(kāi)心心地住在一起會(huì)感到快樂(lè)，幫助別人也會(huì)帶來(lái)快樂(lè)，原來(lái)快樂(lè)無(wú)處不在）。
6．經(jīng)驗(yàn)的遷移。
小朋友我們一起生活在中四班的大家庭中，你們什么時(shí)候會(huì)感到快樂(lè)？
小結(jié)：我們生活在中四班的大家庭中，一起唱歌跳舞、做游戲會(huì)感到快樂(lè)，勞動(dòng)會(huì)感到快樂(lè)、相互幫助會(huì)感到快樂(lè)，原來(lái)中四班就是我們小朋友的快樂(lè)公寓。
快樂(lè)口袋中班語(yǔ)言教案篇二十一
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)家長(zhǎng)們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂(lè)。可越來(lái)越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到快樂(lè)。
1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1、制作一實(shí)物“快樂(lè)口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽(tīng))。
2、與故事“快樂(lè)口袋”內(nèi)容相符的電腦課件和錄音。
老師通過(guò)展示實(shí)物教具“快樂(lè)口袋”，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂(lè)口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。
教師：“老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀?”------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動(dòng)物玩的都很開(kāi)心、都很快樂(lè)，這是個(gè)快樂(lè)口袋。
“那口袋里裝了些什么呢?”老師打開(kāi)錄音，幼兒欣賞。如：“今天是我五周歲的生日，我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂(lè)!”“我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的'心里呀，真快樂(lè)!”“媽媽生病了，我端杯開(kāi)水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂(lè)!”教師：你們聽(tīng)到了什么?那快樂(lè)口袋里裝的都是什么?(快樂(lè))。
“有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了哪些事?！?/p>
教師打開(kāi)多媒體課件，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫，聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。
教師：“森林里住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，它們都是誰(shuí)呢?”
“小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么?那這只口袋，我們把它叫做什么口袋?”(快樂(lè)口袋)。
“哪些小動(dòng)物跑來(lái)對(duì)著口袋說(shuō)話的?它們分別說(shuō)了什么?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)?！?幼兒依次學(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)。)。
“突然森林里發(fā)生了一件什么事?”
“小猴想起了什么?它是怎么做的?”
“最后小動(dòng)物們?cè)趺礃恿?是誰(shuí)讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的?”
教師：“這只快樂(lè)口袋真是太神奇了，我們一起再來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友跟著故事說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們的話?！?/p>
“我們給這個(gè)故事起個(gè)名字吧?！?快樂(lè)口袋)。
教師通過(guò)游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著教具“快樂(lè)口袋”講講自己感到快樂(lè)的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?lè))，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。
教師：“故事中小動(dòng)物們有許多快樂(lè)的事兒，你們平時(shí)遇到過(guò)哪些快樂(lè)的事兒呢?又有哪些事情能讓你快樂(lè)起來(lái)呢?和你的好朋友一起去說(shuō)說(shuō)吧?！薄罢l(shuí)愿意將自己的快樂(lè)事情對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)說(shuō)?”(幼兒說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)事兒)。
教師：“小朋友們對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了很多自己的快樂(lè)事兒，那到底什么才是真正的快樂(lè)呢?和你的好朋友去說(shuō)說(shuō)吧?！?/p>
教師小結(jié)：其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，并與別人共同分享快樂(lè)，使大家都快樂(lè)起來(lái)那才是真正的快樂(lè)。
音樂(lè)聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂(lè)。
孩子們最喜歡聽(tīng)故事，在整個(gè)教學(xué)中幼兒的興趣很高。我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)特意請(qǐng)幼兒分組對(duì)著口袋說(shuō)出自己快樂(lè)的事情。一下子幼兒非?；钴S，其實(shí)孩子對(duì)角色臺(tái)詞的講述可以通過(guò)自己所理解的意思來(lái)組織的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和表演;自主的給孩子空間選擇角色的扮演，他們自己會(huì)因?yàn)閷?duì)角色有最深的印象或感觸來(lái)選擇的，在表演時(shí)能積極地投入。孩子在語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)W習(xí)中的目標(biāo)就是讓孩子喜歡與人講話、交流;能夠清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事。有個(gè)別幼兒不能很好的投入，注意力不太集中。通過(guò)教學(xué)我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處，在播放課件圖片時(shí)沒(méi)有銜接好，上課時(shí)間有些稍長(zhǎng)了。每次講課我都有收獲，在今后的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)中我會(huì)再接再厲，讓自己的課堂教學(xué)水平再有所提高。
快樂(lè)口袋中班語(yǔ)言教案篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事的內(nèi)容，感受什么是快樂(lè)。
2.幼兒能在討論、操作中分享快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，積極面對(duì)生活的良好個(gè)性品質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容，感受什么是快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能在討論中分享快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：快樂(lè)的背景音樂(lè)、幼兒心情圖標(biāo)、實(shí)物"快樂(lè)口袋"、"快樂(lè)口袋"ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
教師播放有關(guān)快樂(lè)的視頻，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一段視頻，我們一起來(lái)看看。(幼兒觀看后，討論自己在生活中有哪些快樂(lè)的事。)。
教師打開(kāi)多媒體課件，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫。
提問(wèn)："小動(dòng)物對(duì)著快樂(lè)口袋分享了哪些快樂(lè)?""后來(lái)森林里發(fā)生了一件什么事?""是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的?"。
教師出示幼兒心情圖標(biāo)，提問(wèn)個(gè)別幼兒："你快樂(lè)嗎?為什么?""×××小朋友，你今天為什么不快樂(lè)?""小朋友們能學(xué)習(xí)故事中的小猴子來(lái)幫助×××小朋友快樂(lè)起來(lái)嗎?"(幼兒集體出主意幫助×××小朋友快樂(lè)起來(lái))。教師鼓勵(lì)幼兒自主選擇區(qū)角活動(dòng)，在共同操作中感受快樂(lè)?；顒?dòng)后，教師提問(wèn)："×××小朋友你現(xiàn)在快樂(lè)嗎?""小朋友們你們現(xiàn)在快樂(lè)嗎?為什么?(讓幼兒體驗(yàn)使別人快樂(lè)，自己才是真正的快樂(lè)。)"。
教師小結(jié)：希望小朋友們都能夠快樂(lè)的成長(zhǎng)，我們要靠自己發(fā)現(xiàn)快樂(lè)并和別人分享快樂(lè)，使別人得到快樂(lè)的人自己才最快樂(lè)。
教師出示"快樂(lè)口袋"："我們來(lái)做個(gè)游戲-把快樂(lè)告訴口袋。小朋友們能像小動(dòng)物一樣把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)說(shuō)嗎?"師：讓我們一起出去收集更多的快樂(lè)吧。(師幼隨音樂(lè)出活動(dòng)室)。
活動(dòng)反思：
《快樂(lè)口袋》是一次極具趣味性的社會(huì)教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為快樂(lè)口袋十分符合大班幼兒的年齡段，又有鮮明的情感主題——找快樂(lè)。
通過(guò)這個(gè)充滿童趣、寓意深刻的小故事，讓幼兒感受到故事里的裝滿小動(dòng)物快樂(lè)的“神奇口袋”，不但讓小動(dòng)物們充滿友愛(ài)、快樂(lè)，還能幫助小動(dòng)物們克服困難、重新找回快樂(lè)，它生動(dòng)、有趣、充滿愛(ài)心的情感主題，既讓幼兒在聽(tīng)賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問(wèn)題、思考問(wèn)題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂(lè)是什么，快樂(lè)究竟在哪兒?并且可以通過(guò)教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)有趣的環(huán)節(jié)，讓幼兒去感受快樂(lè)的感覺(jué)。幼兒欣賞故事以及結(jié)合生活中實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，來(lái)感知快樂(lè)，尋找快樂(lè)并分享快樂(lè)。
活動(dòng)中我首先運(yùn)用直觀教學(xué)法導(dǎo)入課題使幼兒對(duì)“快樂(lè)口袋”產(chǎn)生濃厚的興趣，有了一定的具象認(rèn)識(shí)，然后又運(yùn)用活靈活現(xiàn)的電腦多媒體課件和層層遞進(jìn)地提問(wèn)幫助幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。幼兒欣賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中。并以師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的形式，讓幼兒與同伴分享快樂(lè)。這樣便順?biāo)浦鄣剡^(guò)渡到游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)著實(shí)物“快樂(lè)口袋”說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)，這時(shí)幼兒便說(shuō)出了許多令人意想不到的，豐富多樣的快樂(lè)事兒，突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。讓幼兒學(xué)會(huì)用多種方式表達(dá)快樂(lè)，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)家長(zhǎng)們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂(lè)，可越來(lái)越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到快樂(lè),通過(guò)這堂課讓幼兒明白快樂(lè)的重要性，懂得尋找自己身邊的快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)自己生活中的點(diǎn)滴快樂(lè)，并與他人分享自己的快樂(lè)，讓幼兒理解分享的含義，以及與他人共同分享快樂(lè)，這才是真正意義上的快樂(lè)，從而突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。
快樂(lè)口袋中班語(yǔ)言教案篇二十三
1、能圍繞快樂(lè)主題進(jìn)行談話，在集體面前大膽說(shuō)出自己的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)同伴談話，學(xué)習(xí)同伴談話經(jīng)驗(yàn)。
3、主動(dòng)尋找身邊的快樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：制作——實(shí)物“快樂(lè)口袋”；搜集體現(xiàn)快樂(lè)主題的畫面；與故事“快樂(lè)口袋”內(nèi)容相符的電腦課件；海洋球做“快樂(lè)魔豆”、飲料瓶做“快樂(lè)瓶”。
1、設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)興趣。
教師以神秘的語(yǔ)氣對(duì)幼兒說(shuō)：“今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神秘的禮物，你們想不想知道是什么呀？瞧！”教師邊說(shuō)邊從身后變出袋子。
教師介紹袋子：“這可不是一個(gè)普通袋子，它叫快樂(lè)口袋，這個(gè)口袋只能裝一件東西，那就是快樂(lè)。只要你把快樂(lè)大聲對(duì)著口袋說(shuō)出來(lái)，你的快樂(lè)就會(huì)被裝進(jìn)去，這個(gè)口袋真神奇呀！”
2、欣賞故事，理解分析作品中快樂(lè)的情感。
教師邊放課件邊講述故事：“快樂(lè)口袋想搜集所有人的快樂(lè)，于是它四處飄呀飄呀，瞧！它飄到哪里了？小猴最先發(fā)現(xiàn)了快樂(lè)口袋，并且告訴了他的好朋友。”接著“小孔雀舒展它的羽毛對(duì)著口袋高興的說(shuō)：我在舞蹈比賽里得了第一名，我的心里真快樂(lè)“呱呱呱，小青蛙也來(lái)了，它也想把自己的快樂(lè)裝進(jìn)口袋，你們猜猜，它會(huì)說(shuō)什么呢？”幼兒：“我捉了很多害蟲，很快樂(lè)”“我跳遠(yuǎn)比賽得了第一名很快樂(lè)”“我唱歌比賽得了第一名”
“小青蛙的快樂(lè)可真多呀！大象甩著它的長(zhǎng)鼻子也來(lái)到快樂(lè)口袋前，它昨天幫助別人做了一件事情，得到了伙伴的夸獎(jiǎng)，它也很快樂(lè)。請(qǐng)你猜猜，大象做了件什么事？”
幼兒：“大象卷木頭幫人蓋房子”“大象幫人洗澡”“大象從樹(shù)上幫人取帽子”。
“原來(lái)，小象幫助別人感到了快樂(lè)！小猴子想了想，我的快樂(lè)是什么呢？我有這么多好朋友，每天在一起，我心里真快樂(lè)！”
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出快樂(lè)。
“小動(dòng)物的快樂(lè)真多呀，你覺(jué)得自己快樂(lè)嗎？什么時(shí)候你會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)？”
幼兒：“幫媽媽干活”、“幫小朋友疊衣服”、“玩的時(shí)候很快樂(lè)”、“媽媽給我買玩具時(shí)，很快樂(lè)”。
教師：“你們的快樂(lè)真多呀！快樂(lè)口袋把小朋友的.快樂(lè)全都裝進(jìn)去了，你們想看嗎？”
2、引導(dǎo)幼兒逐步擴(kuò)展對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)，并能用語(yǔ)言大膽在集體面前說(shuō)出自己的快樂(lè)。
（1）感受自己的快樂(lè)。
看圖片“過(guò)生日的情景”引起幼兒回憶自己的快樂(lè)。
請(qǐng)幼兒在集體面前說(shuō)出自己的快樂(lè)。幼兒：“我在幼兒園和小朋友一起玩很快樂(lè)”、“老師表?yè)P(yáng)我，我很快樂(lè)”。
（2）理解幫助別人的快樂(lè)。
教師播放課件引導(dǎo)幼兒看：“又一個(gè)快樂(lè)口袋飛出來(lái)了！”播放小朋友互相穿衣服的照片。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：“圖上的小朋友在干什么？你覺(jué)得這個(gè)小朋友快樂(lè)嗎？為什么？”幼兒：“因?yàn)樗麕椭藙e人”。教師：“快樂(lè)真是個(gè)神奇的東西，當(dāng)你幫助了別人，讓別人感到快樂(lè)的同時(shí)，你自己也會(huì)感到很快樂(lè)?！闭?qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你幫助過(guò)別人嗎？你是怎樣幫助別人的？”“你幫助了別人，別人是怎么對(duì)待你的，你的心里有什么感覺(jué)？”
以分組競(jìng)賽的形式，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出多種幫助別人的快樂(lè)。
為幼兒提供快樂(lè)魔豆和快樂(lè)瓶，分小組發(fā)放，要求幼兒說(shuō)出一個(gè)快樂(lè)，可以在快樂(lè)瓶里放一個(gè)快樂(lè)魔豆。比比看哪個(gè)小組的快樂(lè)魔豆最多。
教師小結(jié)：“原來(lái)幫助別人也能找到很多的快樂(lè)。誰(shuí)愿意把你的快樂(lè)來(lái)跟大家分享，你會(huì)為小組又贏得一個(gè)快樂(lè)球。”
（3）體驗(yàn)感受集體的快樂(lè)。
看圖片“冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)”“神七飛天”提升幼兒快樂(lè)的情感。
教師放課件：冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：“為什么你們看到這些圖片這么高興？你能給大家講講嗎？幼兒：“我看見(jiàn)中國(guó)人得了冠軍，很高興！”教師：“老師也很快樂(lè)，我想每個(gè)中國(guó)人看到這些情景也會(huì)和我們一樣感到很快樂(lè)。讓我們一起快樂(lè)的大聲喊：中國(guó)加油！中國(guó)加油！
教師：“其實(shí)我們的祖國(guó)非常強(qiáng)大，你們看“神舟七號(hào)”的火箭，這是我們中國(guó)人自己制造的，中國(guó)的科學(xué)家真厲害，中國(guó)宇航員也很了不起，你們知道他們是誰(shuí)嗎？神七發(fā)射請(qǐng)幼兒共同倒計(jì)時(shí)。
教師小結(jié)：“小朋友講了這么多快樂(lè)，有自己的快樂(lè)！有幫助人的快樂(lè)！還有為祖國(guó)驕傲、自豪的快樂(lè)！其實(shí)我們身邊還有很多的快樂(lè)……”
1、通過(guò)游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著“快樂(lè)口袋”大聲說(shuō)出自己感到快樂(lè)的事。
出示快樂(lè)球：“老師準(zhǔn)備了代表快樂(lè)的快樂(lè)球和神奇的快樂(lè)口袋，只要我們對(duì)著快樂(lè)球大聲說(shuō)出自己的快樂(lè)，快樂(lè)球就會(huì)藏到你的快樂(lè)口袋中，讓我們看看誰(shuí)的快樂(lè)口袋最鼓、誰(shuí)的快樂(lè)最多，記住只有當(dāng)你把快樂(lè)告訴你的快樂(lè)球時(shí)，它才愿意到你的快樂(lè)口袋中去。現(xiàn)在，讓我們一起說(shuō)出我們的快樂(lè)吧！”
幼兒自由說(shuō)快樂(lè)。
2、請(qǐng)幼兒將自己的快樂(lè)口袋匯集在一起，進(jìn)一步激發(fā)幼兒快樂(lè)的情感。
“老師有一個(gè)辦法能讓這些快樂(lè)變成更多的快樂(lè)，出示特大快樂(lè)口袋，請(qǐng)幼兒將自己的快樂(lè)放到大的快樂(lè)口袋中，體驗(yàn)越來(lái)越多的快樂(lè)。希望小朋友永遠(yuǎn)都這么快樂(lè)”！
1、選材貼近幼兒生活，有利于激發(fā)幼兒談話的興趣。
幼兒對(duì)“快樂(lè)”這一話題具有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、有一定的新鮮感、有利于培養(yǎng)幼兒積極向上的良好心態(tài)。“奧運(yùn)、神七”圖片是幼兒近日生活的共同關(guān)心點(diǎn)，有利于拓展談話內(nèi)容。
2、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)民主、寬松、愉快的談話氛圍，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。
首先教師真誠(chéng)平等同孩子交流、鼓勵(lì)、支持幼兒，不要求幼兒統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，允許幼兒根據(jù)個(gè)人感受發(fā)表見(jiàn)解，使幼兒無(wú)壓力、無(wú)拘束，幼兒自然有話敢說(shuō)；其次不特別強(qiáng)調(diào)規(guī)范化的語(yǔ)言。談話教學(xué)重在給幼兒提供說(shuō)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒愿意交談，積極說(shuō)話，但不要求他們一定使用準(zhǔn)確無(wú)誤的句式，連貫完整的語(yǔ)段。
3、根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)采用了靈活多樣的談話形式。
圖片引入法、故事引入法、情景引入法、提問(wèn)引入法……直觀法、示范講解法、游戲法等。都符合幼兒形象思維的特點(diǎn)幼兒在不知不覺(jué)中完成傾聽(tīng)、對(duì)話等方面的學(xué)習(xí)，提高了幼兒語(yǔ)言交往的能力。
4、整合教育的觀念將語(yǔ)言知識(shí)、社會(huì)能力融合一體。
我們認(rèn)為，兒童的語(yǔ)言是在與周圍環(huán)境的交互作用中發(fā)展起來(lái)的。在教學(xué)中，揉和了多種兒童發(fā)展因素，如孩子在教學(xué)中表現(xiàn)的競(jìng)爭(zhēng)合作的精神、遵守規(guī)則的意識(shí)、快樂(lè)情感的體驗(yàn)等，促使幼兒在外界環(huán)境因素的刺激和強(qiáng)化作用下，產(chǎn)生了積極的運(yùn)用語(yǔ)言與人、事、物交往的需要，成為主動(dòng)探求并積極參與作用的語(yǔ)言加工創(chuàng)造者。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/17439108.html】
