總結(jié)是前進(jìn)的動(dòng)力，讓我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展。清晰的思路和邏輯框架是寫好總結(jié)的關(guān)鍵，需要有一個(gè)清晰的思維導(dǎo)圖或提綱進(jìn)行引導(dǎo)。接下來是一些把握發(fā)展機(jī)遇的范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十一教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1．認(rèn)真觀察圖畫，懂得“讀書要做筆記”和“不懂就要問”都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．掌握讀書做筆記的常用方法，知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教，爭(zhēng)取弄懂弄通。
3．激發(fā)學(xué)生讀書做筆記的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法，并逐步養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。
[教具準(zhǔn)備]。
1．優(yōu)秀讀書筆記若干份。
2．課外閱讀材料每生一份。
[教學(xué)時(shí)間l。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、故事導(dǎo)人，使學(xué)生明白讀書做筆記的重要性。
1．老師想講一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)同學(xué)們聽完后告訴我，你明白了什么。
2．故事：從前，有個(gè)叫汪得凈的人，非常喜歡讀書，而且態(tài)度很認(rèn)真，分析起他人的文章來頭頭是道。朋友們都很佩服。他有一個(gè)缺點(diǎn)，就是懶得動(dòng)筆墨，不愿寫讀書筆記，有一次，他看到一首詩，認(rèn)為寫得特別好，就認(rèn)認(rèn)真真地研究了一番，并把這首詩記在腦子里，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)臅r(shí)候介紹給朋友。一天，朋友來看他，他說，兩個(gè)月前讀過一首詠虎的詩，雖然只有四句，卻把老虎寫活了。朋友請(qǐng)他說出來聽聽，他想了想，說：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦?！迸笥巡粷M意地說：“既然前兩句忘了，就說后兩句吧?！彼銎痤^，來回踱著方步，好半天才說：“第三句真是忘了，好在第四句記得明白些，是狠得很的意思?！?/p>
3．學(xué)生說說聽了故事后明白了什么。
4．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x書做筆記的重要性。
5．老師小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強(qiáng)記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。
二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法。
1．指導(dǎo)觀察第1頁的圖。
(1)上面一幅圖上的同學(xué)在哪兒?干什么?老師在于什么?
說說黑板上寫了些什么?！安粍?dòng)筆墨不讀書”是什么意思?(意思是讀書就一定要?jiǎng)庸P墨做筆記)。
(2)下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?
(3)圓形特寫圖上有什么?這告訴我們，讀書做筆記要準(zhǔn)備全哪些東西?(書、鋼筆、卡片或“采蜜本”)。
2．指導(dǎo)觀察第2頁和第3頁的通版圖。
(1)第2頁上面的圖中，同學(xué)們?cè)谀睦?他們的態(tài)度怎樣?從哪些地方看出來的?
(2)第3頁下面的圖上畫的是什么?看了這幅圖，你明白了什么?
(要保持正確的寫字姿態(tài)；要用鋼筆做筆記；書寫要工整；筆記要做在專用的卡片或“采蜜本”上等等)。
(3)第2頁下面的兩幅圖和第3頁上面的3幅圖，都是讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。
3．講授做讀書筆記常用的方法。
(1)摘抄。讀書時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些生動(dòng)的詞語、形象的句子、精彩的片斷等?？梢园阉鼈兎珠T別類地摘抄下來。為了便于積累、查閱和記憶，分類不能雜亂。
(2)編寫提綱。側(cè)重于概括文章的主要內(nèi)容。
(3)寫讀后感。重點(diǎn)寫自己的收獲和感想。
三、引導(dǎo)學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。
第二課時(shí)。
一、觀摩優(yōu)秀讀書筆記，激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的興趣。
1．展示優(yōu)秀讀書筆記若干份，讓學(xué)生仔細(xì)觀摩。
2．教師告訴同學(xué)們，這些都是讀書筆記的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)。
3．學(xué)生展開討論：我們應(yīng)該怎么辦?
二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試做讀書筆記。
1．分發(fā)課外閱讀材料，每生一份。
2．學(xué)生閱讀材料，做讀書筆記?。
要求：(1)認(rèn)真閱讀材料。
(2)用上常用的三種做筆記的方法。
(3)要求不必太高。摘抄的內(nèi)容只要是有代表性的詞句即可；編寫的提綱只要能抓住大體意思就行；寫讀后感不必寫評(píng)論性質(zhì)的長(zhǎng)文章，只要能寫出自己的收獲和感想，三言兩語，四行五行都可以。
3．教師巡視指導(dǎo)，多作點(diǎn)撥。
4．學(xué)生小組交流所作的.讀書筆記，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。
5．展示同學(xué)們所做的讀書筆記。
三、教師小結(jié)學(xué)生讀書做筆記的情況，重在鼓勵(lì)，希望同學(xué)們貴在堅(jiān)持，養(yǎng)成讀書做筆記的習(xí)慣。
第三課時(shí)。
指導(dǎo)看第4頁上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就要問”的重要。
1．齊讀“不懂就要問”。
2．指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么?
(2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在于什么?
(3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里?怎么知道的?有哪些人?正在干什么?
(4)看第5頁上面左邊一幅圖，這是在哪里?兩名同學(xué)正在干什么?老師呢?
(5)看第5頁上面右邊一幅圖，這幾名同學(xué)在哪里?他們?cè)诟墒裁?
(6)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里?同學(xué)在干什么?老師又分別在干什么？
二、組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就要問”
1．看完第4、5頁的8幅圖后，你明白了什么?
(1)遇到不懂的問題，不清楚的地方，要大膽向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。
(3)可以問老師，問家長(zhǎng)，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班的。
同學(xué)……一句話，問所有懂的人。
(4)可以問課本上的問題，可以問報(bào)刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。
(5)留心處處皆學(xué)問。
2．假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會(huì)怎樣?
3．我們今后應(yīng)該怎么辦？
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十一教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過指導(dǎo)看圖，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。了解小學(xué)階段應(yīng)使用哪些工具書和為何使用這些工具書。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)做讀書筆記和使用工具書解決實(shí)際問題。
3、情感目標(biāo)：養(yǎng)成認(rèn)真、持之以恒的良好習(xí)慣；做讀書筆記和使用工具書的良好習(xí)慣，
二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記要認(rèn)真、專注，訓(xùn)練學(xué)生查工具書解決讀書時(shí)的實(shí)際問題。逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)以致用，能寫出初具樣式的讀書筆記。
一、舊知導(dǎo)入：
去年我們開學(xué)時(shí)要求同學(xué)們讀書時(shí)做到哪些要求？
二、講故事，使學(xué)生明白讀書筆記的重要性。
1、師講故事《汪得凈的故事》。
2、學(xué)生談?wù)勛约郝犃斯适潞蟮母惺?。（?lián)系自己的讀書情況談?wù)?。）?/p>
3、引導(dǎo)學(xué)生明白做讀書筆記的重要性。
四、指導(dǎo)看圖，掌握做讀書筆記的方法。
1、看三幅圖，說說自己看到了什么？了解到了什么？
2、教師就學(xué)生所談，引導(dǎo)歸納出以下幾點(diǎn)：
一、態(tài)度認(rèn)真。
二、要準(zhǔn)備好書、鋼筆、卡片或采蜜本。
三、要保持正確的寫字姿態(tài)，用鋼筆做筆記，書寫工整，筆記做在專用的卡片或本子上。
四、讀書筆記的方法有：讀后感、摘抄、編寫提綱。讀后感重點(diǎn)寫自己的收獲與感想；摘抄則記生動(dòng)的詞語、形象的句子，精彩的片斷等，且要分門別類；編寫提綱則是概括文章的主要內(nèi)容。
五、認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)寫讀后感。
1、仔細(xì)讀讀〈給予是快樂的〉這則讀后感。
2、看看作者寫了哪些感受？
3、談?wù)勛约杭倨谥凶x了哪些書？印象最深的是什么？為什么？
4、試著寫下自己的感受。
5、修改成一篇很好的讀后感。
六、師巡視指導(dǎo)寫讀后感，并請(qǐng)寫得好的同學(xué)交流自己的'文章。
第二課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
一、談話導(dǎo)入：知識(shí)是無窮無盡的，一個(gè)人不可能門門知識(shí)都精通，要學(xué)習(xí)各種知識(shí)，就離不開書本和老師，工具書就是我們不說話的老師。
二、學(xué)生活動(dòng)，互相交流。
1、說說自己有哪些工具書？
2、自己是怎樣使用工具書的？遇到過什么困難？
3、你還想擁有哪些工具書？怎樣的方式去擁有？
三、指導(dǎo)看圖，掌握使用工具書的常識(shí)。
1、以同桌為學(xué)習(xí)小組，說說自己看到了些什么？有何感想？
2、全班交流，談?wù)勛约嚎戳藞D后感觸最深的是什么方面？
3、今后我們?cè)撊绾问褂霉ぞ邥?/p>
四、學(xué)生表演購書，學(xué)會(huì)使用禮貌用語。
五、實(shí)踐操作。
1、每人準(zhǔn)備一本新華字典。
2、自學(xué)第一課《去打開大自然綠色的課本》，使用工具書解決疑難問題。
3、師巡視檢查，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
六、作業(yè)：
a：每個(gè)人準(zhǔn)備一本預(yù)習(xí)本，養(yǎng)成每篇課文預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
每人牢固掌握三種查字典的方法。
每人準(zhǔn)備一個(gè)采蜜本。定期摘抄。
b：一周完成一篇讀后感。一篇提綱式的讀書筆記。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十一教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
[教學(xué)要求]。
1．認(rèn)真觀察圖畫，懂得“讀書要做筆記”和“不懂就要問”都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．掌握讀書做筆記的常用方法，知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教，爭(zhēng)取弄懂弄通。
3．激發(fā)學(xué)生讀書做筆記的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法，并逐步養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。
[教具準(zhǔn)備]。
1．優(yōu)秀讀書筆記若干份。
2．課外閱讀材料每生一份。
[教學(xué)時(shí)間l。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、故事導(dǎo)人，使學(xué)生明白讀書做筆記的重要性。
1．老師想講一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)同學(xué)們聽完后告訴我，你明白了什么。
2．故事：從前，有個(gè)叫汪得凈的人，非常喜歡讀書，而且態(tài)度很認(rèn)真，分析起他人的文章來頭頭是道。朋友們都很佩服。他有一個(gè)缺點(diǎn)，就是懶得動(dòng)筆墨，不愿寫讀書筆記，有一次，他看到一首詩，認(rèn)為寫得特別好，就認(rèn)認(rèn)真真地研究了一番，并把這首詩記在腦子里，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)臅r(shí)候介紹給朋友。一天，朋友來看他，他說，兩個(gè)月前讀過一首詠虎的詩，雖然只有四句，卻把老虎寫活了。朋友請(qǐng)他說出來聽聽，他想了想，說：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。”朋友不滿意地說：“既然前兩句忘了，就說后兩句吧?！彼銎痤^，來回踱著方步，好半天才說：“第三句真是忘了，好在第四句記得明白些，是狠得很的意思?！?/p>
3．學(xué)生說說聽了故事后明白了什么。
4．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x書做筆記的重要性。
5．老師小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強(qiáng)記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。
二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法。
1．指導(dǎo)觀察第1頁的圖。
(1)上面一幅圖上的'同學(xué)在哪兒?干什么?老師在于什么?
說說黑板上寫了些什么。“不動(dòng)筆墨不讀書”是什么意思?(意思是讀書就一定要?jiǎng)庸P墨做筆記)。
(2)下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?
(3)圓形特寫圖上有什么?這告訴我們，讀書做筆記要準(zhǔn)備全哪些東西?(書、鋼筆、卡片或“采蜜本”)。
2．指導(dǎo)觀察第2頁和第3頁的通版圖。
(1)第2頁上面的圖中，同學(xué)們?cè)谀睦?他們的態(tài)度怎樣?從哪些地方看出來的?
(2)第3頁下面的圖上畫的是什么?看了這幅圖，你明白了什么?
(要保持正確的寫字姿態(tài)；要用鋼筆做筆記；書寫要工整；筆記要做在專用的卡片或“采蜜本”上等等)。
(3)第2頁下面的兩幅圖和第3頁上面的3幅圖，都是讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。
3．講授做讀書筆記常用的方法。
(1)摘抄。讀書時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些生動(dòng)的詞語、形象的句子、精彩的片斷等?？梢园阉鼈兎珠T別類地摘抄下來。為了便于積累、查閱和記憶，分類不能雜亂。
(2)編寫提綱。側(cè)重于概括文章的主要內(nèi)容。
(3)寫讀后感。重點(diǎn)寫自己的收獲和感想。
三、引導(dǎo)學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。
第二課時(shí)。
一、觀摩優(yōu)秀讀書筆記，激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的興趣。
1．展示優(yōu)秀讀書筆記若干份，讓學(xué)生仔細(xì)觀摩。
2．教師告訴同學(xué)們，這些都是讀書筆記的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)。
3．學(xué)生展開討論：我們應(yīng)該怎么辦?
二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試做讀書筆記。
1．分發(fā)課外閱讀材料，每生一份。
2．學(xué)生閱讀材料，做讀書筆記?。
要求：(1)認(rèn)真閱讀材料。
(2)用上常用的三種做筆記的方法。
(3)要求不必太高。摘抄的內(nèi)容只要是有代表性的詞句即可；編寫的提綱只要能抓住大體意思就行；寫讀后感不必寫評(píng)論性質(zhì)的長(zhǎng)文章，只要能寫出自己的收獲和感想，三言兩語，四行五行都可以。
3．教師巡視指導(dǎo)，多作點(diǎn)撥。
4．學(xué)生小組交流所作的讀書筆記，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。
5．展示同學(xué)們所做的讀書筆記。
三、教師小結(jié)學(xué)生讀書做筆記的情況，重在鼓勵(lì)，希望同學(xué)們貴在堅(jiān)持，養(yǎng)成讀書做筆記的習(xí)慣。
第三課時(shí)。
指導(dǎo)看第4頁上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就要問”的重要。
1．齊讀“不懂就要問”。
2．指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么?
(2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在于什么?
(3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里?怎么知道的?有哪些人?正在干什么?
(4)看第5頁上面左邊一幅圖，這是在哪里?兩名同學(xué)正在干什么?老師呢?
(5)看第5頁上面右邊一幅圖，這幾名同學(xué)在哪里?他們?cè)诟墒裁?
(6)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里?同學(xué)在干什么?老師又分別在干什么？
二、組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就要問”
1．看完第4、5頁的8幅圖后，你明白了什么?
(1)遇到不懂的問題，不清楚的地方，要大膽向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。
(3)可以問老師，問家長(zhǎng)，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班的。
同學(xué)……一句話，問所有懂的人。
(4)可以問課本上的問題，可以問報(bào)刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。
(5)留心處處皆學(xué)問。
2．假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會(huì)怎樣?
3．我們今后應(yīng)該怎么辦？
三．發(fā)出號(hào)召，希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就要問”的好習(xí)慣。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十一教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
這一冊(cè)教材一共安排了兩項(xiàng)內(nèi)容：第一是“勤查字典”；第二是“主動(dòng)識(shí)字”。前者側(cè)重于操作能力的培養(yǎng)，而后者則側(cè)重思想意識(shí)的強(qiáng)化。需要特別說明的是：對(duì)于側(cè)重操作層面的內(nèi)容，除了要注意具體方法的指導(dǎo)之外，也要重視“符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu)，而對(duì)側(cè)重思想意識(shí)培養(yǎng)的內(nèi)容，除了要充分重視“符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu)之外，同樣要注意“操作技能”方面的指導(dǎo)和練習(xí)。有的東西看起來并不起眼，但它卻一輩子有用；有的東西一時(shí)有用，但它卻一輩子無用。諸如“勤查字典”、“主動(dòng)識(shí)字”之類的習(xí)慣大概都屬于前者。
教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生勤查字典和有關(guān)工具書。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)、態(tài)度，了解主動(dòng)識(shí)字的途徑。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
內(nèi)容：指導(dǎo)看圖，知道養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣的重要性。
要求：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣的重要性，并在今后的學(xué)習(xí)生活中加以運(yùn)用。
一回顧，導(dǎo)入新課。
3、齊讀課題。
二學(xué)習(xí)第一個(gè)好習(xí)慣：勤查字典（板書、齊讀）。
1、出示第一頁的三幅圖，自己看看圖上畫了誰在干什么？了解這三幅圖是老師在教同學(xué)們查字典。
2、你知道都有哪些字典嗎？（教師出示字典、詞典）你用過哪些？對(duì)我們有什么用？
3、出示第二幅圖，自己看看圖上畫了誰在干什么？了解這三幅圖是同學(xué)們自己在認(rèn)真地查字典。
4、練習(xí)查字典。
教師出示一段文字，學(xué)生拿出自己的字典查出不認(rèn)識(shí)的字。
三總結(jié)：
今后我們?cè)诳磿鴮W(xué)習(xí)的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字又多了一個(gè)好老師——字典，讓我們?cè)谒膸椭拢徊讲竭~上知識(shí)的高峰。
第二課時(shí)。
內(nèi)容：指導(dǎo)看圖，知道養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣的重要性。
要求：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣的重要性，并在今后的學(xué)習(xí)生活中加以運(yùn)用。
一回憶，導(dǎo)人。
上節(jié)課我們學(xué)了什么好習(xí)慣？
這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)好習(xí)慣：主動(dòng)識(shí)字（板書，齊讀）。
二學(xué)習(xí)第二個(gè)好習(xí)慣。
1、出示第一幅圖，說一說圖上畫了什么？
我們以前是怎樣學(xué)習(xí)生字的？
這就是主動(dòng)識(shí)字的內(nèi)容。
2、出示第二幅圖，說一說圖上畫了什么？
一個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在給老師講他們學(xué)習(xí)的結(jié)果。
3、出示第三幅圖，說一說圖上畫了什么？
兩個(gè)同學(xué)在放學(xué)的路上讀路邊的商店招牌。
4、你在主動(dòng)識(shí)字方面是如何做的？
三總結(jié)。
教學(xué)反思：
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一蹴而就的，是需要長(zhǎng)期地、不懈地訓(xùn)練、堅(jiān)持。我結(jié)合本學(xué)期的目標(biāo)之一——學(xué)習(xí)部首查字法進(jìn)行教學(xué)，使得空洞的說教變得豐滿起來，變得有血有肉，孩子動(dòng)起來了，注意力更集中，效果更好。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十一教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1．認(rèn)真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”和“不懂就問”都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教，爭(zhēng)取弄懂弄通。
3．激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。
[教具準(zhǔn)備]。
1．優(yōu)秀資料若干。
2．課外閱讀材料每生一份。
[教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)人，使學(xué)生明白收集資料的重要性。
1．老師這里有幾個(gè)問題，想請(qǐng)教一下同學(xué)們：
(2)老師的一個(gè)朋友要參加“愛護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境”的辯論會(huì)，她該提前做些什么準(zhǔn)備?
(收集有關(guān)資料等)。
2．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈占Y料的重要性。
3．老師小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識(shí)面，增強(qiáng)記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。
二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握收集資料的方法。
1．指導(dǎo)觀察第1頁的圖。
(1)上面一幅圖的女同學(xué)在哪兒?在干什么?
(2)圓形圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?
(3)下面一幅圖上的男同學(xué)在做什么?
2．指導(dǎo)觀察第2頁上的圖片。
(2)認(rèn)真觀察第2頁下面的圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。(可以通過看報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪和訪問來收集資料)。
除了這些，你認(rèn)為還可以通過什么方式來收集資料呢?
(小組討論，交流)。
3．講授收集資料常用的方法。
第3頁上面的四幅圖，都是同學(xué)們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢?
(1)做摘抄筆記。把你認(rèn)為有價(jià)值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。
(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。
(3)拍照片。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。
(4)編輯剪報(bào)。把收集到的各方面的資料，以制成小報(bào)的形式來積累。
三、引導(dǎo)觀察第3頁下面的一幅圖，學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。
第二課時(shí)。
一、觀摩收集的資料，激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣。
1．展示優(yōu)秀的收集資料的作品，讓學(xué)生仔細(xì)觀摩。
2．教師告訴同學(xué)們，這些都是收集資料的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。
3．學(xué)生展開討論：我們從現(xiàn)在開始，應(yīng)該怎么做?
二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試收集資料。
1．分發(fā)課外閱讀材料，每個(gè)學(xué)生一份。
2．學(xué)生閱讀材料，收集資料。
要求：
(1)認(rèn)真閱讀材料。
(2)用上常用的四種收集資料的方法。
3．教師巡視指導(dǎo)，多作點(diǎn)撥。
4．學(xué)生小組交流所收集的資料，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。
5．展示同學(xué)們收集資料的成果。
第三課時(shí)。
一、指導(dǎo)看第4頁上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就問”的.重要性。
1．齊讀“不懂就問”。
2．指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么?
(2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在干什么?
(3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么?
(4)看第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里?兩名同學(xué)正在干什么?老師呢?
(5)看第5頁右上方的一幅圖，這幾名同學(xué)在哪里?他們?cè)诟墒裁?
(6)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里?同學(xué)在干什么?老師又分矧在做什么?
二、組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問”
1．看完第4、5頁的8幅圖后，你明白了什么?
(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。
(3)可以問老師，問家長(zhǎng)，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班同學(xué)……一句話，問所有懂的人。
(4)可以問課本上的問題，也可以問報(bào)刊上的問題，還可以卜觀察到的所有書本外的其他問題。
(5)留心處處皆學(xué)問。
2．假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會(huì)怎樣?
3．我們今后應(yīng)該怎么辦?
三、發(fā)出號(hào)召，希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就問”的好習(xí)慣。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十一教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義，要求，學(xué)會(huì)方法。
在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
第一課時(shí)。
導(dǎo)入新課。
討論：如何寫好作文？
勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時(shí)積累下來。
講明寫日記的意義。
寫日記有什么好處？
分組討論。
交流。
小結(jié)。
寫日記能夠?yàn)樽约禾峁懽鳈C(jī)會(huì)，幫助提高寫作水平。
通過對(duì)看到的、聽到的事情或者一些問題的`思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。
交給寫日記的方法。
日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。
觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？
怎樣才能寫好日記？
1，要持之以恒。
2，看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
3，用自己的語言寫想說的話。
日記的書寫及格式。
討論交流。
總結(jié)。
這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們要堅(jiān)持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。
作業(yè)：
按照寫日記的要求、格式練習(xí)開始堅(jiān)持寫日記。
第二課時(shí)。
導(dǎo)入新課。
講明愛護(hù)圖書的意義。
指導(dǎo)看圖。
書架上的圖書保管得怎樣？
指名說。
從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？
為什么要愛護(hù)圖書呢？
怎樣愛護(hù)圖書。
說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？
說說自己今后打算怎么做。
同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們?cè)撛鯓訋椭麄兡兀?/p>
如何修補(bǔ)圖書呢？
總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護(hù)圖書的意義，該怎樣保護(hù)圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護(hù)課本做起，愛護(hù)書、讀好書。
作業(yè)：
給新課本包上封皮。
做書簽。
把辦公室圖書分類整理好。
板書設(shè)計(jì)：
分類整理。
保持整潔。
愛護(hù)圖書。
使用書簽（或絲線）。
及時(shí)修補(bǔ)。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十一教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書要做記號(hào)和如何作記號(hào)，初步掌握讀書作記號(hào)的方法，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。
3、通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。
2、幫助學(xué)生初步掌握讀書作記號(hào)的方法。
3、讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)要求。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。
三、課前準(zhǔn)備。
一排用書夾夾好的書。（約15本左右，并分成三至四類擺放）。
四、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們知道的關(guān)于書籍的名言一定不少吧，誰想來說說？
教師補(bǔ)充：德國著名作家歌德曾說：“讀一本好書，就如同和一個(gè)高尚的人在交談?！贝_實(shí)，一部好的作品，就如同一本好的生活教科書，它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，叫人怎樣做一個(gè)正直的人。知識(shí)就如浩瀚的海洋，一個(gè)人一生不可能把所有的書讀完，更何況書也有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇。（板書課題：讀書要有選擇）今天我們就來學(xué)習(xí)如何選擇我們所需要的書籍。
五、指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書。
1、了解選擇圖書的渠道。
（1）過渡：從哪兒可以得到我們所需要的圖書呢？
（2）指導(dǎo)學(xué)生看第1頁上面的插圖，說說這些同學(xué)在哪兒選擇圖書。
你們平時(shí)又是怎樣得到自己所需要的圖書的呢？（指名說）。
2、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何選擇圖書。
（2）教師講述：為了方便讀者選擇圖書，圖書館（室）或書店的圖書都是分類擺放的，比如《學(xué)生辭?！肪褪恰白值?、辭典”類的，《故事大王》就是“故事”類的，《十萬個(gè)為什么》就是“科學(xué)”類的。我們要選擇自己所需要的書，首先要確定是屬于哪一類，然后在書架上按類查找。
（4）教師出示一排用書夾夾好的書，從中輕輕抽出一本書，邊指邊講述：哪兒是封面，哪兒是書脊，書脊告訴了我們書名，我們可以通過看書脊上的'書名確定是否是自己需要的書，不必一本本拿下來看封面上的書名。
（5）指導(dǎo)學(xué)生觀察書上第1頁上面的圓形特寫圖。找到自己需要的書以后，應(yīng)該怎樣拿書？怎樣放回去？為什么要這樣拿書呢？（指名說）。
小結(jié)：找到自己需要的書后，要從書架上輕輕抽出來，也要輕輕放回去，防止圖書卷角，保持圖書整潔。
（6）指導(dǎo)學(xué)生觀察第1頁下面的圖。
誰來說說圖上這位同學(xué)在干什么？（指名說）。
小結(jié)：找到自己所需要的書以后，還要打開看一看內(nèi)容提要或者大致瀏覽一下內(nèi)容，以便最后確定是否購買或借閱，如果不合適可以重新選擇。
（7）教師示范。
教師按剛才講述的方法，示范從講臺(tái)上的一排書中選取一本書。
（8）學(xué)生練習(xí)。
教師提出要求，點(diǎn)名讓學(xué)生根據(jù)要求選擇圖書。
六、總結(jié)。
學(xué)生總結(jié)，教師適當(dāng)補(bǔ)充。
七、作業(yè)。
課后，去書店或圖書館選擇自己需要的書。
八、板書。
讀書要有選擇。
一、確定自己需要的書。
二、到圖書館借閱。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)要求。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書要做記號(hào)和如何作記號(hào)，初步掌握讀書作記號(hào)的方法，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
幫助學(xué)生初步掌握讀書作記號(hào)的方法。
三、導(dǎo)入。
上一堂課，我們學(xué)習(xí)了該如何選擇圖書。讀書不但要有選擇，而且要認(rèn)真讀，怎樣認(rèn)真讀書呢？要做到“四到”：眼到、口到、手到、心到，邊讀邊思考，還要邊讀邊做記號(hào)，做到“不動(dòng)筆墨不讀書”。（板書課題：讀書要做記號(hào)）。
四、訓(xùn)練姿勢(shì)。
1、請(qǐng)同學(xué)們看第3頁上面的圖，說說這位女同學(xué)在干什么，這位同學(xué)是怎樣坐的，怎樣拿筆的，書擺放在什么位置，文具盒放在什么地方。（指名說）。
小結(jié)：讀書做記號(hào)的坐姿、執(zhí)筆、放書的位置與寫字時(shí)的姿勢(shì)完全相同，讀書做記號(hào)要有正確的姿勢(shì)。
2、指導(dǎo)觀察圓形特寫圖。
教師講述：這是一位同學(xué)在一邊讀報(bào)一邊做記號(hào)，誰來說說這位同學(xué)是怎樣握筆的，左手在干什么？（指名說）。
3、請(qǐng)同學(xué)們拿起筆和語文書，翻到第3頁，我們一起來向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，像她那樣有正確的讀書（報(bào)）做記號(hào)的姿勢(shì)。
學(xué)生擺姿勢(shì)，教師巡視，及時(shí)糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。
五、指導(dǎo)學(xué)生讀書做記號(hào)。
1、過渡：讀書時(shí)為什么要做記號(hào)呢？
教師講述：讀書做記號(hào)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以幫助我們理解文字內(nèi)容，突出理解重點(diǎn)，增強(qiáng)記憶效果，還便于今后查找、運(yùn)用有關(guān)知識(shí)。
2、應(yīng)該在哪些地方做記號(hào)，怎樣做記號(hào)呢？我們一起來觀察第2頁的文字插圖。
（1）誰來說說是在什么地方做記號(hào)的，是什么樣的記號(hào)？指名把做記號(hào)的地方讀一讀。
（2）為什么要在這些地方做記號(hào)？（同桌討論）。
指名說，教師加以適當(dāng)點(diǎn)撥。
3、小結(jié)學(xué)法：剛才我們觀察了第2頁《“東方之珠”》這篇課文的文字和記號(hào)，圍繞“在什么地方做記號(hào)，做了哪些記號(hào)，為什么要在這些地方做記號(hào)”等問題進(jìn)行了討論，還把做記號(hào)的地方朗讀了一遍。下面我們四人一組，按照剛才的方法來觀察第2頁的背景文字和第3頁下面的文字畫面。
4、分組討論，指名說，指名朗讀做記號(hào)的地方。
5、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們初步了解了讀書做記號(hào)的方法。但讀書時(shí)該在哪些地方做記號(hào)，要因文因人而異，常用的記號(hào)有哪些，我們將在第16課學(xué)習(xí)這些知識(shí)。讀書做記號(hào)時(shí)，除了要注意有正確的讀寫姿勢(shì)外，在書上做記號(hào)落筆要輕，要保持書頁整潔，如果不是自己的書，就不要在上面做記號(hào)。
六、按要求閱讀《語文補(bǔ)充閱讀》中的文章，并作一定的記號(hào)。
1、學(xué)生練習(xí)做記號(hào)，教師巡視，糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。
2、交流。
七、板書。
什么地方。
讀書要做記號(hào)怎樣做。
什么樣的記號(hào)。
第三課時(shí)。
一、教學(xué)要求。
通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)難點(diǎn)。
讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。
三、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們還記得《學(xué)會(huì)查“無字詞典”》這篇課文嗎？聰聰?shù)陌职謱?duì)他說：“不僅要學(xué)會(huì)查有字的詞典，而且要學(xué)會(huì)查身邊的無字詞典?！辈椤盁o字詞典”就是要求我們要留心觀察事物。（板書課題）。
四、學(xué)習(xí)觀察靜態(tài)物體的方法。
1、我們一。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十一教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察課本插圖或者教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
2、仔細(xì)觀察課本插圖或者教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，培養(yǎng)愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
3、通過觀察和反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生做到：讀書寫字時(shí)坐姿端正，身體重心落在坐骨和凳（椅）支撐點(diǎn)范圍內(nèi)，眼睛和書本距離保持在30~35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6~8厘米之間。讀書時(shí)要使視線與書本平面所成的夾角接近直角；寫字時(shí)手臂平放在桌上，筆桿與練習(xí)本平面呈60。夾角，食指較大拇指稍低，握筆點(diǎn)與筆尖距離保持3~4厘米。
二、教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)。
三、教具準(zhǔn)備：
掛圖。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)正確的讀書、握筆姿勢(shì)。
教學(xué)過程：
一、引入：
小朋友們，從今天開始，你們已經(jīng)成為一名小學(xué)生了，大家心里感到高興嗎？
作為一名小學(xué)生，讀書、寫字時(shí)要保持正確的姿勢(shì)。如果姿勢(shì)不對(duì)，不僅字寫不好，還會(huì)影響我們的視力。從今天這節(jié)課開始，我們就要來學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢(shì)了。
二、看圖：
1、在書的每一頁的左下角或右下角，都有一個(gè)小數(shù)字表示書的頁碼，能幫助我們盡快地找到需要找的那一頁。現(xiàn)在打開書，找到第一頁。
2、我們先來看第一頁的圖。說一說：上面的兩名學(xué)生在干什么？（讀書、寫字）中間的兩名學(xué)生在干什么？（在做眼保健操）下面有幾位學(xué)生？他們?cè)诟墒裁?？（醫(yī)生在給他們測(cè)視力）。
3、師小結(jié)：讀書、寫字都要有正確的姿勢(shì)，怎樣坐，怎樣拿書、怎樣執(zhí)筆等等，都很有講究。它直接關(guān)系到書是否能讀得好，字是否能寫得好。更重要的是關(guān)系到骨骼能否正常發(fā)育，視力能否保持正常等等?？傊?，讀書寫字姿勢(shì)正確與否對(duì)自己一生的成長(zhǎng)關(guān)系重大。為了保護(hù)好自己的視力，除了保持讀寫姿勢(shì)正確以外，還要認(rèn)真做眼保健操，定期檢查視力，這樣，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長(zhǎng)大后才能對(duì)國家有更多的貢獻(xiàn)。
（過渡：那么正確的讀寫姿勢(shì)是怎樣的呢？讓我們一起來看一看第二頁，第三頁的插圖）。
4、學(xué)習(xí)正確的讀書姿勢(shì)：（出示掛圖）：我們先來看第一排的圖。圖上的同學(xué)們?cè)诟墒裁?？（讀書）仔細(xì)觀察：圖上的學(xué)生讀書時(shí)是怎樣坐的？（腰挺起來，坐得很端正）手臂的怎樣放的？（平放在桌上）胸口離桌緣有多遠(yuǎn)？（一拳）眼睛離課本有多遠(yuǎn)？（一尺）。
5、練習(xí)：
（1）教師示范。
（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視檢查糾正。
（3）分組練習(xí)，評(píng)比做得標(biāo)準(zhǔn)的。
（4）選出好的同學(xué)示范給大家看。
（5）同座位互相檢查。
6、學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)：
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)握筆方法：握筆時(shí)大拇指和食指抓住筆桿，食指的位置稍低，中指頂住筆桿，無名指和小拇指靠著中指。筆尖出頭大約一寸，也就是在削鉛筆印的位置稍上。教師示范。教給學(xué)生兒歌：大哥二哥在上頭，三哥在下頭，四哥五哥靠指頭，筆尖伸出頭。
7、練習(xí)：
（1）學(xué)生練習(xí)正確的握筆姿勢(shì)，教師巡視檢查。
（2）分組練習(xí)。
（3）同座位互查。
（4）選做的標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生上臺(tái)示范。
三、小結(jié)：
讀書和寫字時(shí)坐姿要求大部分是一致的，如身子坐正，兩臂平放，胸口離桌邊距離都是6~8厘米（一拳），兩眼離課本距離都是30~35厘米（一寸），課本和練習(xí)本都要放在胸部正前方。不同的是寫字時(shí)有握筆的要求。
四、作業(yè)：
練習(xí)正確的讀書、握筆的姿勢(shì)。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)“愛情學(xué)習(xí)用品”。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固：
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了保持正確的讀書姿勢(shì)，我們先來復(fù)習(xí)一下。
1、復(fù)習(xí)讀書姿勢(shì)。
2、復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)。
二、看圖：
1、出示掛圖：圖上的同學(xué)在干什么？是怎么做的？
2、總結(jié)：我們從上學(xué)那天起就背上了書包，怎樣整理書包里的東西大有學(xué)問。如果書包是分層的，課本、練習(xí)本和鉛筆盒可以分開放，如果不分層，也要把它們歸歸類，便于拿出來使用。把課本和練習(xí)本放進(jìn)書包時(shí)，要注意不要把書角、本角弄卷。
3、檢查自己的書包，按要求整理。
4、看左上角的小圖，說說那位學(xué)生準(zhǔn)備干什么？（寫字）她正在干什么？（用手帕擦手）。
5、小結(jié)：寫字和看書之前，應(yīng)把手擦干凈，免得弄臟書本。
6、看右下角小圖，說說圖上的同學(xué)在干什么？（把書本的卷角抹平）。
7、檢查自己的書本有沒有卷角的，如果有，也把它抹抹平。
8、看第5頁左上角的圖：圖上的小朋友在干什么？（削鉛筆）教師小結(jié)：用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆不能用力過猛，筆尖不能削得過細(xì)或過粗。用小刀削鉛筆要注意安全。右用一張較厚的紙片（板）墊在桌面上以免在課桌上留下痕跡。削好后要殷鉛筆屑包起來丟進(jìn)垃圾桶。
9、看右上角的圖，并仿照樣子整理自己的鉛筆盒。
10、看中間的插圖：圖上的小朋友在干什么？教師小結(jié)：寫完字以后，應(yīng)當(dāng)把筆尖。
部分套起來，筆尖就不易折斷。
11、觀察下面兩幅圖：我們應(yīng)愛護(hù)自己的文具、書本。鉛筆盒要保持干凈，表面不。
要刻畫，里面的筆、小刀、轉(zhuǎn)筆刀、尺、橡皮等要按一定順序擺放。課本應(yīng)盡。
可能包上書皮。所有的文具、書本放進(jìn)書包時(shí)，要按一定的順序。（大的書放在一起，小的書和本子放在一起。）。
三、練習(xí)：
1、比賽整理文具盒。
2、比賽整理書包。
四、作業(yè)：
1、練習(xí)整理鉛筆盒和書包。
2、給書本包皮。
教后記：這節(jié)課上的還算順利，學(xué)生基本上能按照我的要求坐好，整理書包、鉛筆盒等，但缺點(diǎn)之處在于：時(shí)間把握的不好，中途耽誤的時(shí)間多，因?yàn)槲覚z查了每個(gè)小朋友的姿勢(shì)和書包，應(yīng)該充分利用小組長(zhǎng)和做的好同學(xué)的榜樣作用。還有中途紀(jì)律維持的方式不夠好，應(yīng)該向老教師學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十一教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本*圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本*圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義，要求，學(xué)會(huì)方法。
在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
第一課時(shí)。
導(dǎo)入新課。
討論：如何寫好作文？
勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時(shí)積累下來。
講明寫日記的意義。
寫日記有什么好處？
分組討論。
交流。
小結(jié)。
寫日記能夠?yàn)樽约禾峁懽鳈C(jī)會(huì)，幫助提高寫作水平。
通過對(duì)看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。
交給寫日記的方法，日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。
觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？
怎樣才能寫好日記？
1，要持之以恒。
2，看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
3，用自己的語言寫想說的話。
日記的書寫及格式。
討論交流。
總結(jié)。
這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們要堅(jiān)持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。
作業(yè)：
按照寫日記的要求、格式練習(xí)開始堅(jiān)持寫日記。
第二課時(shí)。
導(dǎo)入新課。
講明愛護(hù)圖書的意義。
指導(dǎo)看圖。
書架上的圖書保管得怎樣？
指名說。
從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？
為什么要愛護(hù)圖書呢？
怎樣愛護(hù)圖書。
說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？
說說自己今后打算怎么做。
同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們?cè)撛鯓訋椭麄兡兀?/p>
如何修補(bǔ)圖書呢？
總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護(hù)圖書的意義，該怎樣保護(hù)圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護(hù)課本做起，愛護(hù)書、讀好書。
作業(yè)：
給新課本包上封皮。
做書簽。
把辦公室圖書分類整理好。
板書設(shè)計(jì)：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十一教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生懂得勤學(xué)好問、不懂就問的道理，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成不懂就問的良好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)際，使學(xué)生了解學(xué)會(huì)搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生懂得勤學(xué)好問、不懂就問的道理；使學(xué)生了解學(xué)會(huì)搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成不懂就問和勤于搜集資料的良好習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生懂得勤學(xué)好問、不懂就問的道理。
2、引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成不懂就問的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生懂得勤學(xué)好問、不懂就問的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成不懂就問的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)學(xué)生看第1頁上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就問”的重要性。
1、齊讀“不懂就問”。
2、指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫后指名回答。
（1）第1幅圖上有什么人？在哪里？在干什么？
（2）第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？
（3）第3幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？
表現(xiàn)的是哪里，怎么知道的，有哪些人，人們正在干什么？
（4）看第4幅圖，這是在哪里？?jī)擅瑢W(xué)正在干什么，老師呢？
二、組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問”。
1、看完第1頁的4幅圖后，你明白了什么？
（1）遇到不懂的問題，不清楚的地方，要大膽地向他人求教？
（2）只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。
（3）可以問老師，問家長(zhǎng)，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班同學(xué)……一句話，問所有懂的人。
（4）可以問課本上的問題，也可以問報(bào)刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。
（5）留心處處皆學(xué)問。
2、討論：假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會(huì)怎么樣？
3、我們今后應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)學(xué)生說說今后的打算？
三、總結(jié)。
同學(xué)們，不懂就要問，只要留心，處處皆學(xué)問，書本上的、自然界的一切，只要自己有疑問，都可以向別人請(qǐng)教；如果自己動(dòng)了腦筋不能解答，隨時(shí)隨地都可以問?？鬃诱f：三人行必有我?guī)?！其?shí)相互之間都可以成為老師，誰能解答問題，他就是老師。其實(shí)“不懂就問”，就是“多問”，這是與“勤學(xué)”聯(lián)系在一起的，平時(shí)我們常說“勤學(xué)多問”，就是這個(gè)道理呀！
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)際，使學(xué)生了解學(xué)會(huì)搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法。
2、逐步養(yǎng)成勤于搜集資料的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生了解學(xué)會(huì)搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤于搜集資料的良好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
優(yōu)秀資料若干小黑板。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)人，使學(xué)生明白搜集資料的重要性。
1、這里有幾個(gè)問題，想請(qǐng)教一下同學(xué)們。
（2）老師的一個(gè)朋友要參加“愛護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境”的辯論會(huì)，她該提前做些什么準(zhǔn)備？
（搜集有關(guān)資料等。）。
2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勊鸭Y料的重要性。
3、老師小結(jié)：搜集資料可以拓展我們的知識(shí)面，增強(qiáng)記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于搜集資料的好習(xí)慣。
二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握搜集資料的方法。
1、指導(dǎo)觀察第2頁的圖。
（1）第一幅圖的女同學(xué)在哪兒？在干什么？
（2）圓形圖上的女同學(xué)在干什么？態(tài)度怎樣？
（3）下面一幅圖上的這些同學(xué)在做什么？
2、討論：在公共場(chǎng)所查閱資料時(shí)應(yīng)注意些什么？
小結(jié)：如果在公共場(chǎng)所查閱資料，應(yīng)做到言行舉止文明，保持室內(nèi)安靜，還要注意愛惜資料。
3、指導(dǎo)觀察第3頁上的圖片。
（2）結(jié)合實(shí)際，想一想：除了這些，你認(rèn)為還可以通過什么方式來搜集資料呢？
同桌討論后指名全班交流。
（可以通過看報(bào)刊，參觀展覽，采訪和訪問等來搜集資料。）。
4、講授搜集資料常用的方法。
（1）做摘抄筆記，把你認(rèn)為有價(jià)值的，有意義的，感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄，為了便于查閱，分類不要雜亂。
（2）制作資料卡片，這樣有利于資料分類。
（3）拍照片，把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。
（4）編輯剪報(bào)，把搜集到的各方面的資料，以制成小報(bào)的形式來積累。
三、觀摩搜集的資料，激發(fā)學(xué)生搜集資料的興趣。
1、展示優(yōu)秀的搜集資料的作品，讓學(xué)生仔細(xì)觀摩。
2、教師告訴同學(xué)們，這些都是搜集資料的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。
3、學(xué)生展開討論：我們從現(xiàn)在開始應(yīng)該怎么做？
四、引導(dǎo)學(xué)生嘗試搜集資料。
1、分發(fā)課外閱讀材料，每個(gè)學(xué)生一份、
2、學(xué)生閱讀材料，搜集資料。
要求：
（1）認(rèn)真閱讀材料。
（2）用上常用的四種搜集資料的方法。
3、教師巡視指導(dǎo)，多作點(diǎn)撥。
4、學(xué)生小組交流所搜集的資料，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。
5、展示同學(xué)們搜集資料的成果。
五、教師小結(jié)學(xué)生搜集資料的情況。
重在鼓勵(lì)，希望同學(xué)們貴在堅(jiān)持，養(yǎng)成勤于搜集資料的習(xí)慣。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十一教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察1頁課本插圖，使學(xué)生了解學(xué)會(huì)修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。
2、知道學(xué)生認(rèn)真觀察2～3頁課本插圖，使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語文的道理，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累、多渠道學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)：
第一課時(shí)。
一、看圖導(dǎo)入，板書揭題。
打開課本，翻到第1頁，看看上面的圖中是誰在什么地方于什么。(圖上是老師正在教室里給同學(xué)們講課，講解關(guān)于修改作文的問題)好!今天我也來給同學(xué)們講--講修改作文的問題。(板書：文章不厭百回改)。
二、理解“文章不厭百回改”的意思。
1、齊讀：
2、提示“厭”、“百”的意思。厭：滿足。日：這里是虛指，表示多次、反復(fù)的意思。
3、學(xué)生試說句意。
4、明確句意：文章寫好了，要經(jīng)過反復(fù)修改，才能成為好文章。
5、過渡：為什么說文章要經(jīng)過反復(fù)修改才能成為好文章呢?
三、出示小資料。
1、學(xué)生討論：魏巍為什么要反復(fù)修改自己的文章?修改的結(jié)果怎樣?說明了什么?
3討論：作家寫作要修改，我們小學(xué)生寫作要不要修改呢？(生答：更應(yīng)該)為什么呢?
教師指點(diǎn)：我們小學(xué)牛學(xué)習(xí)寫作的時(shí)間不長(zhǎng)，作文當(dāng)然不可能-次就寫得盡善盡美，當(dāng)中必然存在這樣那樣的缺陷，必須進(jìn)行反復(fù)修改。
四、繼續(xù)觀察第1貝下面的圖。
1、圖上是誰?在干什么：是怎么做的：
生答：圖上是同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真地修改作文。
2、圖上同學(xué)們修改作文時(shí)右哪些習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)？（鞏固基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣)(1)坐姿端正。(2)握筆姿勢(shì)正確。(3)書本、文具擺放整齊。(4)專心致志。
五、學(xué)習(xí)修改作文的方法。
1、我們寫好作文后應(yīng)該怎么做?
明確修改程序：先通讀全文，再逐段逐句邊讀原文邊修改。
2、發(fā)現(xiàn)需要修改的地方應(yīng)該怎么做?
明確修改方法：用修改符號(hào)修改。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十一教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1．認(rèn)真觀察圖畫，懂得“讀書要做筆記”和“不懂就要問”都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．掌握讀書做筆記的常用方法，知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教，爭(zhēng)取弄懂弄通。
3．激發(fā)學(xué)生讀書做筆記的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法，并逐步養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。
1．優(yōu)秀讀書筆記若干份。
2．課外閱讀材料每生一份。
[教學(xué)時(shí)間]。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、故事導(dǎo)人，使學(xué)生明白讀書做筆記的重要性。
1．老師想講一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)同學(xué)們聽完后告訴我，你明白了什么。
2．故事：從前，有個(gè)叫汪得凈的人，非常喜歡讀書，而且態(tài)度很認(rèn)真，分析起他人的文章來頭頭是道。朋友們都很佩服。他有一個(gè)缺點(diǎn)，就是懶得動(dòng)筆墨，不愿寫讀書筆記，有一次，他看到一首詩，認(rèn)為寫得特別好，就認(rèn)認(rèn)真真地研究了一番，并把這首詩記在腦子里，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)臅r(shí)候介紹給朋友。一天，朋友來看他，他說，兩個(gè)月前讀過一首詠虎的詩，雖然只有四句，卻把老虎寫活了。朋友請(qǐng)他說出來聽聽，他想了想，說：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。”朋友不滿意地說：“既然前兩句忘了，就說后兩句吧?！彼銎痤^，來回踱著方步，好半天才說：“第三句真是忘了，好在第四句記得明白些，是狠得很的.意思。”
3．學(xué)生說說聽了故事后明白了什么。
4．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x書做筆記的重要性。
5．老師小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強(qiáng)記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。
二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法。
1．指導(dǎo)觀察第1頁的圖。
(1)上面一幅圖上的同學(xué)在哪兒?干什么?老師在于什么?
說說黑板上寫了些什么。“不動(dòng)筆墨不讀書”是什么意思?(意思是讀書就一定要?jiǎng)庸P墨做筆記)。
(2)下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?
(3)圓形特寫圖上有什么?這告訴我們，讀書做筆記要準(zhǔn)備全哪些東西?(書、鋼筆、卡片或“采蜜本”)。
2．指導(dǎo)觀察第2頁和第3頁的通版圖。
(1)第2頁上面的圖中，同學(xué)們?cè)谀睦?他們的態(tài)度怎樣?從哪些地方看出來的?
(2)第3頁下面的圖上畫的是什么?看了這幅圖，你明白了什么?
(要保持正確的寫字姿態(tài)；要用鋼筆做筆記；書寫要工整；筆記要做在專用的卡片或“采蜜本”上等等)。
(3)第2頁下面的兩幅圖和第3頁上面的3幅圖，都是讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。
3．講授做讀書筆記常用的方法。
(1)摘抄。讀書時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些生動(dòng)的詞語、形象的句子、精彩的片斷等?？梢园阉鼈兎珠T別類地摘抄下來。為了便于積累、查閱和記憶，分類不能雜亂。
(2)編寫提綱。側(cè)重于概括文章的主要內(nèi)容。
(3)寫讀后感。重點(diǎn)寫自己的收獲和感想。
三、引導(dǎo)學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十一教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，使學(xué)生初步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生勤于查字典的習(xí)慣及主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、實(shí)物投影、字典、字卡。
四、教學(xué)時(shí)間???二課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。
一、激趣導(dǎo)入。
2、本學(xué)期還要重點(diǎn)培養(yǎng)兩個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中一個(gè)為勤查字典（板書）。
二、指導(dǎo)看圖。
1、看第一頁上面的插圖，按從上到下的順序說說圖上畫了什么？
3、仔細(xì)看上面的小圖：圖上的老師在向我們推薦什么？（字典）。
4、看下面兩副圖上畫了什么？他們分別在什么情況下使用字典呢？
5、從整體入手，仔細(xì)看下面的小圖，完整地說說圖上學(xué)生在什么地方干什么的？
6、先按從上到下、再按從左到右的順序看圖，說說同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>
7、看第二頁圖，說說還有哪些情況下我們經(jīng)常用到字典的？{在學(xué)校，在家中}。
8、談?wù)勀闫綍r(shí)是如何使用字典的？
三、總結(jié)板書，進(jìn)行練習(xí)。
1、說說新學(xué)期里自己準(zhǔn)備怎樣培養(yǎng)自己勤于查字典的習(xí)慣？（小組交流）。
點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在小組里交流交流，既可以在別人的討論中得到啟發(fā)，也可以由小組長(zhǎng)組織同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中展開競(jìng)賽，更快的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、閱讀課外讀物。{語文補(bǔ)充閱讀}。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，使學(xué)生初步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
一、簡(jiǎn)介導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們知道魯迅先生嗎？他曾經(jīng)給一位小學(xué)生寫過一封信，信中有一部分內(nèi)容就讓他多讀書。
讀書就如同采蜜，倘若叮在一處，所得就非常有限。
只有這樣，他才能獲得課堂上所學(xué)不到的知識(shí)。在課外閱讀中我們遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教我們的字典朋友，可是如果不認(rèn)識(shí)的字太多的話，那就肯定會(huì)影響我們的閱讀效率了。怎么辦呢？我們一起來看書。
二、指導(dǎo)看圖。
1、看第3頁上面第一幅圖，從照片上你看出了什么？
2、第2、3幅圖畫了什么？
3、他們通過什么途徑識(shí)字呢？
4、看下面第一幅圖，同學(xué)們?cè)诟墒裁?？（津津有味地聚在一起看圖識(shí)字）。
5、看下面第二幅圖，兩位同學(xué)在干什么？（津津有味地在大街上看鋪名識(shí)字）。
三、小結(jié)：
圖上的同學(xué)挑選適合自己的，自己喜愛的方法識(shí)字。字識(shí)的多了，閱讀課外書籍、報(bào)刊也就方便多了，這樣就可以從中學(xué)到許多課本里沒有的知識(shí)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作都大有好處。
四、討論。
1、你想讀課外書嗎，有什么困難？（大家交流解決。）。
2、談?wù)勀闫匠Ｗx了哪些課外書？有什么收獲？
3、今后你打算用什么方法主動(dòng)識(shí)字？
4、布置一個(gè)月后進(jìn)行識(shí)字比賽。（分“個(gè)人獎(jiǎng)”和“小組獎(jiǎng)”）。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十一教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
小升初銜接，是家長(zhǎng)重視的一個(gè)階段，做好小升初銜接能讓孩子快速適應(yīng)初中生活，告別小學(xué)時(shí)代。小升初怎樣幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？總結(jié)出主要有三點(diǎn)，督促孩子上課認(rèn)真記筆記；鼓勵(lì)孩子給家長(zhǎng)講題；建立錯(cuò)題本，進(jìn)行錯(cuò)題的積累。具體如下：
孩子是有惰性的，不抄筆記往往也不會(huì)認(rèn)真聽講。如果說一個(gè)孩子認(rèn)真聽講和記好筆記是沖突的話，那一定是孩子的學(xué)習(xí)方法有問題，這個(gè)問題是要正視和改正的。建議家長(zhǎng)從現(xiàn)在開始督促孩子認(rèn)真記筆記。因?yàn)楫?dāng)孩子升入初中、高中，筆記的量是很大的，上課聽不懂的知識(shí)要依靠筆記來消化，后期還要依靠筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)。
另外，抄筆記能鍛煉孩子很多方面的能力。舉個(gè)例子，有的孩子開始記筆記的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己寫字太慢了，通過把字寫好把筆記記好。有的孩子寫太快，字就容易潦草，連自己都看不明白，于是他就通過記筆記把字寫的干凈整齊了。還有的孩子，在開始的時(shí)候老師說什么，在黑板上記什么他都全部抄下來，發(fā)現(xiàn)筆記根本抄不完，后來他發(fā)現(xiàn)自己要提煉精華，記下自己需要獲得知識(shí)就夠了，于是他就獲得了提煉和總結(jié)的能力。所以說記筆記是一門大學(xué)問，鍛煉孩子記筆記也是對(duì)孩子多項(xiàng)能力的培養(yǎng)。所以，很多應(yīng)該孩子自己做的事情就放手讓孩子自己去嘗試，家長(zhǎng)學(xué)會(huì)做一個(gè)旁觀者，在孩子摔倒的時(shí)候扶她一把，放手讓他自己去成長(zhǎng)，這才是正確的教育方式。
什么叫給家長(zhǎng)講題呢？一個(gè)孩子，一般上完課你問他聽懂沒有，孩子一般都說聽懂啦，真的聽懂了嗎？怎么檢驗(yàn)？其實(shí)通過做題只是一方面，而給家長(zhǎng)講題則是更高層面的要求。也就是說，我們的孩子不僅要聽懂，還能講得出來，這樣的孩子肯定是特別牛的孩子，是真正把知識(shí)學(xué)懂的孩子。如果孩子聽了近三個(gè)小時(shí)課，回家能給家長(zhǎng)講上一個(gè)小時(shí)，您放心這樣的孩子他的學(xué)習(xí)效果一定很高。
講題不僅能鍛煉孩子的語言表達(dá)能力，還能鍛煉孩子的邏輯思維能力。通過講題可以保證孩子把題真正弄明白、搞透，就能不斷的培養(yǎng)孩子的自信。因?yàn)橹挥姓嬲杨}搞明白、搞懂的孩子才能講得出來，他講的是道理，而不是記的公式、不是記的題目和答案。所以給家長(zhǎng)講題是值得家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持做的。
為什么建立錯(cuò)題本呢？有的孩子做了很多的題目，但是成績(jī)提高的不多，比如老做題的孩子，如果他做了100道題，對(duì)了90道，已經(jīng)很不錯(cuò)了，但是如果想要進(jìn)步和提高，應(yīng)該怎么做呢？就要把自己錯(cuò)了的那幾道學(xué)會(huì)。所以說做錯(cuò)了的題比做對(duì)了的題更重要。他更能讓孩子進(jìn)步，那么我們就要把這些知識(shí)記下來，建立錯(cuò)題本。并且在考試之前，孩子可以圍繞著錯(cuò)題本去復(fù)習(xí)。把做錯(cuò)的題目在研究一遍，如果你把他們都做對(duì)了，那就證明把知識(shí)漏洞都補(bǔ)上了，就可以踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)考場(chǎng)了。
否則，如果只是追求題量，遇到難題、不會(huì)的題就放棄，那么學(xué)習(xí)就變成了簡(jiǎn)單的重復(fù)勞動(dòng)，而只有把所有不會(huì)的都學(xué)明白的時(shí)候，學(xué)習(xí)才是一個(gè)圓滿的過程。不放棄每個(gè)問題，把每件事做好的原則是教育的理念，通過這樣做，讓孩子在學(xué)習(xí)中體會(huì)這個(gè)做事的原則。
小升初是孩子重要的階段，提前幫助孩子做準(zhǔn)備，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于孩子快速進(jìn)入初中生活，家長(zhǎng)應(yīng)做好小升初銜接，當(dāng)然這也需要學(xué)校的配合。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十一教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教法設(shè)想：
既然是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，那與普通的課文應(yīng)該區(qū)別開來，習(xí)慣的培養(yǎng)最重要的手段就是通過無數(shù)次重復(fù)實(shí)踐來養(yǎng)成，而不是靠理論學(xué)習(xí)而養(yǎng)成。所以教學(xué)這一課時(shí)，應(yīng)通過具體鮮活的實(shí)踐活動(dòng)，并在以后的教學(xué)中都請(qǐng)注意滲入這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。
本課教學(xué)需要解決兩個(gè)問題：一、是讓學(xué)生學(xué)寫日記，更重要的是如何讓他們懂得寫日記的重要性，能在今后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。二、是培養(yǎng)他們熱愛圖書的好習(xí)慣。
1、教學(xué)“寫日記”
我班已有個(gè)別學(xué)生堅(jiān)持寫日記了，只要把這些日記給學(xué)生看一下，稍加指導(dǎo)，學(xué)生便會(huì)明白寫日記的格式。但如何具體地寫，堅(jiān)持寫等則有一定難度。課前應(yīng)找那幾個(gè)日記寫得不錯(cuò)的同學(xué)，讓他們準(zhǔn)備交流自己寫日記的心得與樂趣。
2、愛護(hù)圖書。
在寒假中已經(jīng)布置每個(gè)學(xué)生至少要買一本好書，并要求他們每人還得帶一本書，讓學(xué)生對(duì)比新書與舊書，同時(shí)還得延伸到作業(yè)書的保護(hù)等，拿出上學(xué)期幾本非常破的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生愛護(hù)保護(hù)好自己的作業(yè)，并學(xué)會(huì)如何修整自己的作業(yè)。
教學(xué)時(shí)應(yīng)多結(jié)合自己的班級(jí)的實(shí)際情況，書上的介紹讓他們自己有目的看一下即可。
具體設(shè)計(jì)：
教學(xué)要求。
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義，要求，學(xué)會(huì)方法。
2、在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、激發(fā)引入。
由寒假的習(xí)作作業(yè)引入。
二、交流作業(yè)，學(xué)寫日記。
1、讓幾個(gè)寫日記不錯(cuò)的同學(xué)交流自己的日記。
2、讓學(xué)生明白日記的格式。
3、讓個(gè)別同學(xué)交流寫日記的心得體會(huì)。
4、指導(dǎo)如何寫日記。
a、由上面學(xué)生的談得體會(huì)引伸如何寫日記，即日記可寫些什么樣的內(nèi)容？讓學(xué)生明白日記就是寫當(dāng)日有意義的事。
b、讓他們?cè)僮屑?xì)地讀一下教材，更深入地明白寫日記的方法。
c、現(xiàn)場(chǎng)把自己的習(xí)作改成日記格式。
d、互相交流自己的日記。
三、明白寫日記重要性。
1、簡(jiǎn)單討論寫日記有什么好處？
2、身邊有許多學(xué)生已經(jīng)堅(jiān)持寫日記了。
3、如何制定好寫日記計(jì)劃，互相監(jiān)督，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。
4、小結(jié)。
寫日記能夠?yàn)樽约禾峁懽鳈C(jī)會(huì)，幫助提高寫作水平。
通過對(duì)看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。
四、實(shí)踐作業(yè)。
寫一則日記。
要求：
1、寫一日之中值得回味的一事，或針對(duì)一些事的想法等。
2、在表達(dá)完整的前提下，盡可能短小一點(diǎn)。
第二課時(shí)。
一、用現(xiàn)實(shí)的情境引入。
（一）出示上學(xué)期的作業(yè)本及圖書，有針對(duì)性講述：
1、干凈整潔的作業(yè)。
2、破爛不堪的作業(yè)。
3、雖然試著修理，但修得很糟糕的作業(yè)。
4、出示幾本被學(xué)生看破的圖書。
（二）讓學(xué)生針對(duì)這些情況談自己的感想。
二、當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)修理自己的圖書與作業(yè)。
1、教師現(xiàn)場(chǎng)示范如何修理與保護(hù)自己的作業(yè)與圖書。
2、找同學(xué)當(dāng)場(chǎng)練習(xí)修理。
讓學(xué)生評(píng)議。
3、教師再有針對(duì)性地指導(dǎo)。
4、指導(dǎo)教材再深入地感知。
三、說說自己今后打算怎么做。
1、同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們?cè)撛鯓訋椭麄兡兀?/p>
如何修補(bǔ)圖書呢？
2、通過今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護(hù)圖書的意義，該怎樣保護(hù)圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護(hù)課本做起，愛護(hù)書、讀好書。
3、在學(xué)期最后，將舉行“整潔作業(yè)”評(píng)比。
四、實(shí)踐性作業(yè)。
晚上回家把自己損壞或不整的作業(yè)或圖書好好修理一番。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十一教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、使學(xué)生了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫鉛筆字。
養(yǎng)成上課專心聽講、認(rèn)真思考、積極探究的習(xí)慣。
掛圖電化教學(xué)光盤。
一、導(dǎo)入。
新年新開始，老師祝愿所有小朋友在新的一年里學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康。
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）11面插圖。
1、看圖思考問題：
圖上是誰，在什么地方，干什么？
這時(shí)我們小朋友應(yīng)該怎樣？（專心傾聽，勇于發(fā)言）。
學(xué)生齊讀。
2、問：為什么在聽老師講解、提問和聽同學(xué)發(fā)言時(shí)要用專心的態(tài)度？
（1）學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的需要。
（2）是尊重老師和同學(xué)的表現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)除了認(rèn)真傾聽還需要積極思考，勇于發(fā)言，誰能說說為什么？
4、教師講述因?yàn)閷Ｐ膬A聽、勇于發(fā)言而使自己進(jìn)步很快的小故事。
（二）看橢圓型小圖，回答問題。
1、誰能說說我們?cè)鯓訉Ｐ膬A聽、勇于發(fā)言呢？
觀察同學(xué)神情；
聽老師講課或聽錄音，要一邊聽一邊思考。
有不懂的地方要敢于提問。
注意聽同學(xué)的發(fā)言。
2、讓學(xué)生說說自己以前上課，什么地方做得好，還存在哪些不足。
三、訓(xùn)練舉手發(fā)言。
1、上課我們要認(rèn)真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見、想法。請(qǐng)小朋友們看第三幅圖，說說我們?cè)撛鯓影l(fā)言。
2、在討論中，老師相機(jī)點(diǎn)撥：
（1）發(fā)言要先舉手，讓學(xué)生像圖中小朋友那樣練習(xí)舉手，但動(dòng)作不必強(qiáng)求整齊劃一。
（2）發(fā)言時(shí)，站姿要正確；說話要口齒清晰，聲音響亮，語速不快不慢；表情要大方、自然。
3、一位小朋友在發(fā)言時(shí)，其他小朋友應(yīng)該怎樣？
要認(rèn)真聽，要邊聽邊想。在聽他發(fā)言后，可以舉手補(bǔ)充或發(fā)表自己的想法，意見。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十一教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、仔細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的`讀書、寫字的習(xí)慣。
2、通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時(shí)必須要達(dá)到的要求，并能在實(shí)際*作過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習(xí)慣。
3課時(shí)。
第一課時(shí)。
小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識(shí)，這些知識(shí)需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)十分重要。
了解正確的讀書和寫字姿勢(shì)。
1、看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在……”“右邊的同學(xué)在……”的句式說。
2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢(shì)。
3、出示人直立的脊柱圖。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。
（2）出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書寫字姿勢(shì)不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長(zhǎng)成駝背，像鐵絲一樣，多難看?。?/p>
4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。
（1）啟發(fā)小朋友主動(dòng)說，有條理說。
（2）小結(jié)：保護(hù)視力，要定期檢查視力。
有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。
我們要注意正確的讀寫姿勢(shì)，認(rèn)真做眼保健*，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長(zhǎng)大后才能為國家作貢獻(xiàn)。
第二課時(shí)。
1、請(qǐng)小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢(shì)，再說說不注意正確的讀寫姿勢(shì)的后果。
2、說說保護(hù)視力要做到哪些。
3、小結(jié)。
1、看圖說說圖上的小朋友在干什么。
2、說說他們的讀書姿勢(shì)是怎樣的。
4、老師巡查，點(diǎn)撥，糾正。
5、鞏固練習(xí)。
說說讀書姿勢(shì)的要點(diǎn)。
同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚(yáng)鼓勵(lì)。
讀《讀書姿勢(shì)歌》。
6、過渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢(shì)還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢(shì)。
1、看圖，討論要點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過程中講解要點(diǎn)：
2、練習(xí)要點(diǎn)：
請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿勢(shì)，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。
3、鞏固練習(xí)。
說說寫字姿勢(shì)的要點(diǎn)。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢(shì)正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
1、強(qiáng)調(diào)讀寫姿勢(shì)要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表演學(xué)得好的學(xué)生。
2、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。
3、要求學(xué)生回去后請(qǐng)家長(zhǎng)檢查讀寫姿勢(shì)。
第三課時(shí)。
1、指名學(xué)生分別說說正確的讀寫姿勢(shì)應(yīng)該是怎樣的。
2、指名學(xué)生上講臺(tái)示范正確的讀寫姿勢(shì)，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、學(xué)生齊聲讀背《讀書姿勢(shì)歌》和《寫字姿勢(shì)歌》。
1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。
2、明確愛惜學(xué)習(xí)用品的要求。
（1）課本、練習(xí)本和鉛筆盒分類放好。
（2）寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習(xí)本。
（3）課本、練習(xí)本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。
3、說說他們?yōu)槭裁匆@樣做。
4、學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
教師講解：我們從上學(xué)的第一天起，就背上了新書包，書包里要擺許多學(xué)習(xí)用品，如果不學(xué)會(huì)整理書包的話，我們的書包就會(huì)亂七八糟，學(xué)習(xí)用品放在里面，很容易損壞。
小組互幫互學(xué)：整理自己的書包。
大組討論練習(xí)的收獲。
1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎么做的。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己削鉛筆的經(jīng)驗(yàn)，說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。
3、教師根據(jù)學(xué)生的討論，歸納出以下要點(diǎn)：
（1）用轉(zhuǎn)筆*削鉛筆時(shí)不能用力過猛。
（2）鉛筆不能削的過細(xì)或過粗。
（3）用小*削鉛筆要注意安全。
4、教師示范削鉛筆的全過程，邊做邊講解要點(diǎn)。
5、學(xué)生練習(xí)，教師行間巡視，個(gè)別幫助。
6、學(xué)生討論，鉛筆削好后該怎樣放進(jìn)鉛筆盒。
7、學(xué)生按照正確的做法將削好的鉛筆放進(jìn)鉛筆盒。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十一教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義，要求，學(xué)會(huì)方法。
在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
導(dǎo)入新課。
討論：如何寫好作文？
勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時(shí)積累下來。
講明寫日記的意義。
寫日記有什么好處？
分組討論。
交流。
小結(jié)。
寫日記能夠?yàn)樽约禾峁懽鳈C(jī)會(huì)，幫助提高寫作水平。
通過對(duì)看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。
交給寫日記的方法。
日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。
觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？
怎樣才能寫好日記？
1，要持之以恒。
2，看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
3，用自己的.語言寫想說的話。
日記的書寫及格式。
討論交流。
總結(jié)。
這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們要堅(jiān)持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。
作業(yè)：
按照寫日記的要求、格式練習(xí)開始堅(jiān)持寫日記。
導(dǎo)入新課。
講明愛護(hù)圖書的意義。
指導(dǎo)看圖。
書架上的圖書保管得怎樣？
指名說。
從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？
為什么要愛護(hù)圖書呢？
怎樣愛護(hù)圖書。
說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？
說說自己今后打算怎么做。
同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們?cè)撛鯓訋椭麄兡兀?/p>
如何修補(bǔ)圖書呢？
總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護(hù)圖書的意義，該怎樣保護(hù)圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護(hù)課本做起，愛護(hù)書、讀好書。
作業(yè)：
給新課本包上封皮。
做書簽。
把辦公室圖書分類整理好。
分類整理。
保持整潔。
愛護(hù)圖書。
使用書簽（或絲線）。
及時(shí)修補(bǔ)。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十一教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察課本插圖或者教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
2、仔細(xì)觀察課本插圖或者教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，培養(yǎng)愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
3、通過觀察和反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生做到：讀書寫字時(shí)坐姿端正，身體重心落在坐骨和凳（椅）支撐點(diǎn)范圍內(nèi)，眼睛和書本距離保持在30~35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6~8厘米之間。讀書時(shí)要使視線與書本平面所成的夾角接近直角；寫字時(shí)手臂平放在桌上，筆桿與練習(xí)本平面呈60。夾角，食指較大拇指稍低，握筆點(diǎn)與筆尖距離保持3~4厘米。
二、教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)。
三、教具準(zhǔn)備：
掛圖。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)正確的讀書、握筆姿勢(shì)。
教學(xué)過程：
一、引入：
小朋友們，從今天開始，你們已經(jīng)成為一名小學(xué)生了，大家心里感到高興嗎？
作為一名小學(xué)生，讀書、寫字時(shí)要保持正確的姿勢(shì)。如果姿勢(shì)不對(duì)，不僅字寫不好，還會(huì)影響我們的視力。從今天這節(jié)課開始，我們就要來學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢(shì)了。
二、看圖：
1、在書的每一頁的左下角或右下角，都有一個(gè)小數(shù)字表示書的頁碼，能幫助我們盡快地找到需要找的那一頁?，F(xiàn)在打開書，找到第一頁。
2、我們先來看第一頁的圖。說一說：上面的兩名學(xué)生在干什么？（讀書、寫字）中間的兩名學(xué)生在干什么？（在做眼保健操）下面有幾位學(xué)生？他們?cè)诟墒裁矗浚ㄡt(yī)生在給他們測(cè)視力）。
3、師小結(jié)：讀書、寫字都要有正確的姿勢(shì)，怎樣坐，怎樣拿書、怎樣執(zhí)筆等等，都很有講究。它直接關(guān)系到書是否能讀得好，字是否能寫得好。更重要的是關(guān)系到骨骼能否正常發(fā)育，視力能否保持正常等等?？傊?，讀書寫字姿勢(shì)正確與否對(duì)自己一生的成長(zhǎng)關(guān)系重大。為了保護(hù)好自己的視力，除了保持讀寫姿勢(shì)正確以外，還要認(rèn)真做眼保健操，定期檢查視力，這樣，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長(zhǎng)大后才能對(duì)國家有更多的貢獻(xiàn)。
（過渡：那么正確的讀寫姿勢(shì)是怎樣的呢？讓我們一起來看一看第二頁，第三頁的插圖）。
4、學(xué)習(xí)正確的讀書姿勢(shì)：（出示掛圖）：我們先來看第一排的圖。圖上的同學(xué)們?cè)诟墒裁?？（讀書）仔細(xì)觀察：圖上的學(xué)生讀書時(shí)是怎樣坐的？（腰挺起來，坐得很端正）手臂的怎樣放的？（平放在桌上）胸口離桌緣有多遠(yuǎn)？（一拳）眼睛離課本有多遠(yuǎn)？（一尺）。
5、練習(xí)：
（1）教師示范。
（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視檢查糾正。
（3）分組練習(xí)，評(píng)比做得標(biāo)準(zhǔn)的。
（4）選出好的同學(xué)示范給大家看。
（5）同座位互相檢查。
6、學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)：
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)握筆方法：握筆時(shí)大拇指和食指抓住筆桿，食指的位置稍低，中指頂住筆桿，無名指和小拇指靠著中指。筆尖出頭大約一寸，也就是在削鉛筆印的位置稍上。教師示范。教給學(xué)生兒歌：大哥二哥在上頭，三哥在下頭，四哥五哥靠指頭，筆尖伸出頭。
7、練習(xí)：
（1）學(xué)生練習(xí)正確的握筆姿勢(shì)，教師巡視檢查。
（2）分組練習(xí)。
（3）同座位互查。
（4）選做的標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生上臺(tái)示范。
三、小結(jié)：
讀書和寫字時(shí)坐姿要求大部分是一致的，如身子坐正，兩臂平放，胸口離桌邊距離都是6~8厘米（一拳），兩眼離課本距離都是30~35厘米（一寸），課本和練習(xí)本都要放在胸部正前方。不同的是寫字時(shí)有握筆的要求。
四、作業(yè)：
練習(xí)正確的讀書、握筆的姿勢(shì)。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)“愛情學(xué)習(xí)用品”。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固：
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了保持正確的讀書姿勢(shì)，我們先來復(fù)習(xí)一下。
1、復(fù)習(xí)讀書姿勢(shì)。
2、復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)。
二、看圖：
1、出示掛圖：圖上的同學(xué)在干什么？是怎么做的？
2、總結(jié)：我們從上學(xué)那天起就背上了書包，怎樣整理書包里的東西大有學(xué)問。如果書包是分層的，課本、練習(xí)本和鉛筆盒可以分開放，如果不分層，也要把它們歸歸類，便于拿出來使用。把課本和練習(xí)本放進(jìn)書包時(shí)，要注意不要把書角、本角弄卷。
3、檢查自己的書包，按要求整理。
4、看左上角的小圖，說說那位學(xué)生準(zhǔn)備干什么？（寫字）她正在干什么？（用手帕擦手）。
5、小結(jié)：寫字和看書之前，應(yīng)把手擦干凈，免得弄臟書本。
6、看右下角小圖，說說圖上的同學(xué)在干什么？（把書本的卷角抹平）。
7、檢查自己的書本有沒有卷角的，如果有，也把它抹抹平。
8、看第5頁左上角的圖：圖上的小朋友在干什么？（削鉛筆）教師小結(jié)：用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆不能用力過猛，筆尖不能削得過細(xì)或過粗。用小刀削鉛筆要注意安全。右用一張較厚的紙片（板）墊在桌面上以免在課桌上留下痕跡。削好后要殷鉛筆屑包起來丟進(jìn)垃圾桶。
9、看右上角的圖，并仿照樣子整理自己的鉛筆盒。
10、看中間的插圖：圖上的小朋友在干什么？教師小結(jié)：寫完字以后，應(yīng)當(dāng)把筆尖。
部分套起來，筆尖就不易折斷。
11、觀察下面兩幅圖：我們應(yīng)愛護(hù)自己的文具、書本。鉛筆盒要保持干凈，表面不。
要刻畫，里面的筆、小刀、轉(zhuǎn)筆刀、尺、橡皮等要按一定順序擺放。課本應(yīng)盡。
可能包上書皮。所有的文具、書本放進(jìn)書包時(shí)，要按一定的順序。（大的書放在一起，小的書和本子放在一起。）。
三、練習(xí)：
1、比賽整理文具盒。
2、比賽整理書包。
四、作業(yè)：
1、練習(xí)整理鉛筆盒和書包。
2、給書本包皮。
教后記：這節(jié)課上的還算順利，學(xué)生基本上能按照我的要求坐好，整理書包、鉛筆盒等，但缺點(diǎn)之處在于：時(shí)間把握的不好，中途耽誤的時(shí)間多，因?yàn)槲覚z查了每個(gè)小朋友的姿勢(shì)和書包，應(yīng)該充分利用小組長(zhǎng)和做的好同學(xué)的榜樣作用。還有中途紀(jì)律維持的方式不夠好，應(yīng)該向老教師學(xué)習(xí)。
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培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十一教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
預(yù)習(xí)能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識(shí)，并把新問題帶到課堂上，通過這種方式更好地聽老師講解。既培養(yǎng)了孩子的自學(xué)能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果。
“溫故而知新”是復(fù)習(xí)的目的。德國心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“艾賓浩斯遺忘速度曲線”評(píng)釋遺忘是有規(guī)律的——先快后慢，剛記住的東西最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。復(fù)習(xí)其實(shí)就是與遺忘作斗爭(zhēng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
進(jìn)人中學(xué)后，每門學(xué)科都要求學(xué)生有良好的觀察力。數(shù)學(xué)的能力培養(yǎng)要以學(xué)生對(duì)圖形關(guān)系與自然界數(shù)量關(guān)系的觀察為基礎(chǔ)；物理的實(shí)驗(yàn)和化學(xué)的演示更離不開精確的觀察；生物則要求學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象和動(dòng)植物進(jìn)行持久的觀察；語文的寫作訓(xùn)練自是不消說。這些觀察要求學(xué)生不但能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的素質(zhì)特征。光看不想難以得出結(jié)論，因此，還需要養(yǎng)成邊觀察邊思索的習(xí)慣，勤于觀察的同時(shí)還要勤于思考。家長(zhǎng)可以先引導(dǎo)孩子從身邊的生活小事開始，經(jīng)常提出問題并與之討論，促使孩子觀察思索，并能本身發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。
孩子學(xué)習(xí)上有困難請(qǐng)求資助時(shí)，家長(zhǎng)千萬不克不及置之不睬或敷衍了事，應(yīng)熱情地鼓勵(lì)孩子本身試一試。如果孩子實(shí)在無法獨(dú)立解決也不克不及包攬，而要一步一步地耐心啟發(fā)，讓孩子在家長(zhǎng)不露痕跡的引導(dǎo)下覺得是靠本身的力量完成的。只要嘗到勝利的喜悅，孩子便會(huì)增加信心，勇敢地迎接下一個(gè)挑戰(zhàn)。
書寫并非只是形式，它的好壞直接影響到人們對(duì)書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個(gè)人的本質(zhì)的評(píng)價(jià)，卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師常常自覺不自覺地?fù)?jù)此來打“印象分”。從另一個(gè)角度看，一個(gè)書寫認(rèn)真的孩子，往往也能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)及其他許多事情。相反，一個(gè)連字都不肯好好寫的孩子，很難做好另外事情。因此，重視并及早提出對(duì)孩子書寫方面的要求，不但能提高書寫質(zhì)量，得到眾多良好評(píng)價(jià)，并且還能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，提高綜合本質(zhì)。
隨著課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化，記條記有助于抓住重點(diǎn)。如果因時(shí)間限制，當(dāng)堂記的東西較零亂，那么課后還要進(jìn)行整理，使之全面、有條理。整理的過程是一個(gè)很有效的過程，并且還能熬煉本身分析、歸納的能力，一舉多得。所以應(yīng)養(yǎng)成整理?xiàng)l記的習(xí)慣。
讓孩子準(zhǔn)備一支紅筆，隨時(shí)改正練習(xí)本、試卷上的錯(cuò)誤，以鮮艷的紅色加深錯(cuò)誤在腦海中的印象，然后用一個(gè)簿本，將這些錯(cuò)誤收集起來，用錯(cuò)題匯編、錯(cuò)別字舉例的形式分類記載，以警示本身，制止出現(xiàn)同類錯(cuò)誤。
閱讀是孩子獲取知識(shí)的主要途徑，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極閱讀，廣泛吸收課外知識(shí)。家長(zhǎng)可以購買有關(guān)書籍和訂報(bào)刊雜志，為孩子的閱讀創(chuàng)造物質(zhì)條件。記得讓孩子在養(yǎng)成觀察、思索、閱讀習(xí)慣的同時(shí)，也要勤于寫作，寫寫讀書條記、讀后感、觀后感和日記之類。這個(gè)過程不但是運(yùn)用語言文字技巧的訓(xùn)練，也是一種嚴(yán)格的觀察、思維和想象等認(rèn)識(shí)能力的訓(xùn)練。
做各科作業(yè)要預(yù)先擺設(shè)好時(shí)間，學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律，書本存放在書包或書桌上要有必然的次序等等。東西存放無規(guī)律，要用時(shí)東尋西找，極易影響學(xué)習(xí)情緒。同理，如果做作業(yè)時(shí)不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效率必定就高不了。
階段需要養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣就整理到這里了，習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。需要家長(zhǎng)的耐心培養(yǎng)，訂要求訂計(jì)劃，勤檢查嚴(yán)督促，直到孩子的良好習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十一教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
摘要：在高中階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有著極為深刻的意義。學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅是教師開展課堂教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的有力基礎(chǔ)，同時(shí)也是為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要舉措。從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)多年，現(xiàn)結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣談些看法。
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)策略。
數(shù)學(xué)是高中階段非常重要的一門學(xué)科，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上決定著學(xué)生在高考中的表現(xiàn)。然而，在現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師都采取了多種多樣的教學(xué)策略和教學(xué)方法來保證課堂教學(xué)效率，但是學(xué)生的成績(jī)總是不盡如人意，這其中最為重要的原因就是教師沒有充分利用學(xué)生課余的學(xué)習(xí)時(shí)間，教師將課堂安排得過于緊湊，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力沒有得到有效的培養(yǎng)，學(xué)生也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就造成學(xué)生在離開課堂之后學(xué)習(xí)效率變得很低。但是課堂教學(xué)時(shí)間畢竟非常有限，從很大程度上講，真正決定著學(xué)生成績(jī)高低的是學(xué)生課余的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間，需要學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。因此，教師要充分重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在課堂上和課余時(shí)間內(nèi)保持較高的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生成績(jī)的提高提供雙重保障。本文筆者結(jié)合多年的。教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣總結(jié)如下。
在高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生正確把握學(xué)習(xí)過程開始，因?yàn)閺娜魏我婚T學(xué)科的學(xué)習(xí)本質(zhì)來講，過程是決定最終成績(jī)的關(guān)鍵，如果忽視了對(duì)過程的把握，優(yōu)秀的成績(jī)根本無從談起。對(duì)于過程的把握首先要強(qiáng)調(diào)對(duì)于預(yù)習(xí)過程的把握，很多學(xué)生都沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在接觸新課程內(nèi)容的時(shí)候，很多學(xué)生接受和理解的過程都會(huì)較長(zhǎng)，而且效果也不是很好，這主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于即將學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容沒有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，單純憑借課堂短短的時(shí)間很難達(dá)到良好的效果，而通過預(yù)習(xí)則能夠使學(xué)生對(duì)于將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容形成一個(gè)初步理解，在課堂學(xué)習(xí)過程中通過教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)將會(huì)達(dá)到一個(gè)非常良好的效果。
培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的習(xí)慣同樣也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)，因?yàn)橹R(shí)內(nèi)容在課堂學(xué)習(xí)過后形成的往往是一個(gè)短暫性的記憶，這種記憶程度很低，理解程度也會(huì)較低，如不加以及時(shí)復(fù)習(xí)整理，則很容易忘卻和混淆，因此教師首先要以任務(wù)的方式讓學(xué)生進(jìn)行課后的復(fù)習(xí)，用類似強(qiáng)制的手段來讓學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生通過復(fù)習(xí)將知識(shí)掌握得更加牢固，運(yùn)用得更加得心應(yīng)手的時(shí)候，學(xué)生自然就會(huì)意識(shí)到復(fù)習(xí)的重要性，這樣學(xué)生就會(huì)自發(fā)地養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課堂是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的主要場(chǎng)所，是學(xué)生接受并理解新課程知識(shí)內(nèi)容的主要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生總結(jié)和調(diào)整預(yù)習(xí)策略，指導(dǎo)復(fù)習(xí)的主要過程。在課堂上教師要培養(yǎng)學(xué)生牢牢把握課堂學(xué)習(xí)時(shí)間的習(xí)慣，在課堂上認(rèn)真聽取教師的講解，對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的構(gòu)成、推導(dǎo)過程以及應(yīng)用范圍進(jìn)行充分掌握，并且教師在這個(gè)過程中不僅要教授知識(shí)，更重要的是教授學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且要會(huì)學(xué)，這樣學(xué)生會(huì)自發(fā)地去發(fā)現(xiàn)自身知識(shí)體系的不足，通過自身不斷提高的自主學(xué)習(xí)能力來逐步調(diào)整學(xué)習(xí)策略，完善自身的知識(shí)體系。
課堂教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)的主人。在課上要積極、主動(dòng)、認(rèn)真思考老師提出的每一個(gè)問題，課上積極回答問題可以促進(jìn)學(xué)生思考，加深其對(duì)問題的理解，增強(qiáng)對(duì)新知的把握，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和組織能力，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?；卮饐栴}時(shí)要求學(xué)生要主動(dòng)，聲音要洪亮，表述條理清晰并有依據(jù)。
學(xué)習(xí)的過程要求學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，多思善問。“多思考”就要對(duì)知識(shí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的思路、學(xué)習(xí)的方法、新舊知識(shí)之間的聯(lián)系、所學(xué)習(xí)的知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系等進(jìn)行認(rèn)真思考，使所學(xué)的知識(shí)形成體系?！吧朴谔釂枴本褪且髮W(xué)生多問幾個(gè)為什么，虛心向老師、同學(xué)及時(shí)請(qǐng)教，這樣對(duì)于知識(shí)的理解和掌握會(huì)有很大的好處。此外，還要在學(xué)習(xí)的過程中注意發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑現(xiàn)有的結(jié)論、說法，在尊重科學(xué)的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個(gè)不合理的問題。要讓學(xué)生知道要想學(xué)習(xí)好，就應(yīng)該養(yǎng)成向別人請(qǐng)教和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
總而言之，在高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的意義，因?yàn)楦咧须A段的學(xué)生面臨著時(shí)間緊任務(wù)重的局面，課堂雖然是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，但是畢竟課堂時(shí)間非常有限，只有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠讓學(xué)生充分地把握課余的學(xué)習(xí)時(shí)間，保持較高的學(xué)習(xí)效率與課堂學(xué)習(xí)形成良好的互補(bǔ)，為自身學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力的提高提供最為可靠的保證。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十一教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
提要：態(tài)度決定一切，習(xí)慣決定生存。
習(xí)慣教學(xué)一直是一個(gè)很空洞的教學(xué)，有時(shí)課堂上純粹是為了講習(xí)慣而習(xí)慣性的教學(xué)，導(dǎo)致幾年下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然是“濤聲依舊”。
好習(xí)慣是一種生命的召喚，而并非是硬性的灌輸。好的習(xí)慣是養(yǎng)成的，是需要時(shí)間的保證以及悉心的養(yǎng)護(hù)的，所以說，習(xí)慣篇的教學(xué)并不是一踔而就的“急就章”。
對(duì)主題單元一直存有好感，并也在教學(xué)中不斷地實(shí)踐著。把習(xí)慣放到具體的文章中或者是場(chǎng)景中去學(xué)習(xí)，是否可以事半功倍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效呢？一直在探索著，今天受鳳凰網(wǎng)有啟發(fā)，遂進(jìn)行了大膽的嘗試。
摘要：主題單元。
一個(gè)主題就是一個(gè)篇章。提領(lǐng)而頓，百毛皆順。
在通讀全冊(cè)教材的基礎(chǔ)上。我教學(xué)的大致思路是：
板塊一：將“不懂就問”與《學(xué)與問》《大自然的文字》一起教學(xué)；
板塊二：將“勤于收集資料”與《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》和《綜合性學(xué)習(xí)》聯(lián)系一起。
（意圖：這樣的目的，并不難于理解。不懂就問，《學(xué)與問》就是要學(xué)生指導(dǎo)學(xué)與問的重要意義；而《大自然的文字》就是最好的實(shí)踐。同樣，關(guān)于收集資料，雖然內(nèi)容很多，但是讀報(bào)是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，而且和最后綜合性學(xué)習(xí)有著很多的聯(lián)系。以往的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，綜合性學(xué)習(xí)最后因?yàn)闆]有提前至開學(xué)初而落空。此外主題單元的教學(xué)還節(jié)約了時(shí)間，增強(qiáng)了主題性。）。
習(xí)慣篇：
板塊一：
第一課時(shí)。
一、看懂圖意，猜想圖中表達(dá)的情景。
二、學(xué)習(xí)《學(xué)與問》。
（一）自主讀文。讀準(zhǔn)字音。讀熟課文。
（二）檢查讀文。糾正讀音，理解部分詞語。
(三)課文主要寫了上面內(nèi)容？每一段寫的什么？
（四）指導(dǎo)寫字。
第二課時(shí)。
一、通讀課文，說一說，學(xué)與問有什么關(guān)系？
（1、5段）理解：鋪路石、金鑰匙；相輔相成。
二、學(xué)與問同樣重要，課文主要側(cè)重寫的是什么？這樣體現(xiàn)相輔相成的。
默讀思考。
圍繞勤學(xué)好問與觀察思考結(jié)合。
三、想一想課文是怎么樣一步一步說明的？
15節(jié)是作者最想說的，中間例舉了事例。
用先說……；然后，……,……；接著，……；最后……說明課文的步驟。
四、仿寫“學(xué)與玩”習(xí)慣篇：
板塊二：
第一課時(shí)。
二、讀報(bào)是積累知識(shí)信息資料的主要途徑。
三、自主學(xué)習(xí)《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》。
1、自主讀文。
2、主要寫了什么內(nèi)容？闡述了哪些問題？
每一個(gè)問題與什么作用？
3、讀報(bào)有哪些方法值得借鑒？讀刊呢？
四、本學(xué)期讀報(bào)讀刊的要求。
師生共同交流確定。板塊二：
第二課時(shí)。
一、自主閱讀綜合性學(xué)習(xí)。
二、交流其中提出了哪些要求？
重點(diǎn)布置：
1、一句話新聞。
2、剪報(bào)。
剪報(bào)本，讀書筆記。
三、約定，計(jì)劃。確定以后的評(píng)比時(shí)間好內(nèi)容要求。
（意圖：根據(jù)具體的課文教學(xué)設(shè)計(jì)思路，開展教學(xué)，目的就是要把學(xué)習(xí)習(xí)慣巧妙地融合到具體的教學(xué)實(shí)踐中，看得見，摸得找，做得到。無非就是要滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的諸多要求，夯實(shí)這幾個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。）。
有關(guān)習(xí)慣的習(xí)慣。
開學(xué)第一課，與學(xué)生接觸就講八個(gè)字，也是不是習(xí)慣的習(xí)慣。
1、靜：安靜，靜思默想，靜悄悄也是一種美。課堂該靜時(shí)卻靜不下來，那是非?？膳碌摹?/p>
2、凈：干凈，書面干凈，桌椅干凈……不留“尾巴”，不留“灰塵”，作業(yè)不用擦字靈等一切“拐杖工具”。
3、境：境界，有境界自成高格。
4、鏡：鏡象，“以我為鏡”，做學(xué)問也要做人。
5、敬：尊敬，互相尊重，營(yíng)造和諧的氛圍。
6、競(jìng)：競(jìng)爭(zhēng)，要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。適者生存。
7、徑：路徑，尋找學(xué)習(xí)的最佳路徑。
8、勁：使勁，“疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，路遙知馬力。”
要想讓學(xué)生做到這些，我知道是很難的，但是必須要讓學(xué)生有這樣的意識(shí)，所以說這也是不是習(xí)慣的習(xí)慣。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十一教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
1、仔細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習(xí)慣。
2、通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時(shí)必須要達(dá)到的要求，并能在實(shí)際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習(xí)慣。
3課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識(shí)，這些知識(shí)需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)十分重要。
二、看圖說話。
了解正確的讀書和寫字姿勢(shì)。
1、看第一頁最上面的'兩幅圖，說說這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在……”“右邊的同學(xué)在……”的句式說。
2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢(shì)。
3、出示人直立的脊柱圖。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。
（2）出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書寫字姿勢(shì)不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長(zhǎng)成駝背，像鐵絲一樣，多難看啊！
4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。
（1）啟發(fā)小朋友主動(dòng)說，有條理說。
（2）小結(jié)：保護(hù)視力，要定期檢查視力。
三、鞏固練習(xí)。
有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。
四、總結(jié)。
我們要注意正確的讀寫姿勢(shì)，認(rèn)真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長(zhǎng)大后才能為國家作貢獻(xiàn)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、請(qǐng)小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢(shì)，再說說不注意正確的讀寫姿勢(shì)的后果。
2、說說保護(hù)視力要做到哪些。
3、小結(jié)。
二、看圖說話，明確正確的讀書姿勢(shì)的要求。
1、看圖說說圖上的小朋友在干什么。
2、說說他們的讀書姿勢(shì)是怎樣的。
3、請(qǐng)全班學(xué)生照著練習(xí)。做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。書要稍微往外傾斜。
4、老師巡查，點(diǎn)撥，糾正。
5、鞏固練習(xí)。
說說讀書姿勢(shì)的要點(diǎn)。
同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚(yáng)鼓勵(lì)。
讀《讀書姿勢(shì)歌》。
6、過渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢(shì)還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢(shì)。
三、看圖說話，明確正確的寫字姿勢(shì)的要求。
1、看圖，討論要點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過程中講解要點(diǎn)：
寫字姿勢(shì)要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30—35厘米。握筆姿勢(shì)也要正確，手離筆尖一寸。比桿往斜后方傾斜。
2、練習(xí)要點(diǎn)：
請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿勢(shì)，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。
3、鞏固練習(xí)。
說說寫字姿勢(shì)的要點(diǎn)。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢(shì)正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
四、總結(jié)。
1、強(qiáng)調(diào)讀寫姿勢(shì)要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表演學(xué)得好的學(xué)生。
2、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。
3、要求學(xué)生回去后請(qǐng)家長(zhǎng)檢查讀寫姿勢(shì)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、指名學(xué)生分別說說正確的讀寫姿勢(shì)應(yīng)該是怎樣的。
2、指名學(xué)生上講臺(tái)示范正確的讀寫姿勢(shì)，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、學(xué)生齊聲讀背《讀書姿勢(shì)歌》和《寫字姿勢(shì)歌》。
二、看圖說話。
1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。
2、明確愛惜學(xué)習(xí)用品的要求。
（1）課本、練習(xí)本和鉛筆盒分類放好。
（2）寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習(xí)本。
（3）課本、練習(xí)本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。
3、說說他們?yōu)槭裁匆@樣做。
4、學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
教師講解：我們從上學(xué)的第一天起，就背上了新書包，書包里要擺許多學(xué)習(xí)用品，如果不學(xué)會(huì)整理書包的話，我們的書包就會(huì)亂七八糟，學(xué)習(xí)用品放在里面，很容易損壞。
小組互幫互學(xué)：整理自己的書包。
大組討論練習(xí)的收獲。
三、看圖說話。
1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎么做的。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己削鉛筆的經(jīng)驗(yàn)，說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。
3、教師根據(jù)學(xué)生的討論，歸納出以下要點(diǎn)：
（1）用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時(shí)不能用力過猛。
（2）鉛筆不能削的過細(xì)或過粗。
（3）用小刀削鉛筆要注意安全。
4、教師示范削鉛筆的全過程，邊做邊講解要點(diǎn)。
5、學(xué)生練習(xí)，教師行間巡視，個(gè)別幫助。
6、學(xué)生討論，鉛筆削好后該怎樣放進(jìn)鉛筆盒。
7、學(xué)生按照正確的做法將削好的鉛筆放進(jìn)鉛筆盒。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十一教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十四
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?。
引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義，要求，學(xué)會(huì)方法。
在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
第一課時(shí)。
導(dǎo)入??新課。
討論：如何寫好作文？
勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時(shí)積累下來。
講明寫日記的意義。
寫日記有什么好處？
分組討論。
交流。
小結(jié)。
寫日記能夠?yàn)樽约禾峁懽鳈C(jī)會(huì)，幫助提高寫作水平。
通過對(duì)看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。
交給寫日記的方法。
日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。
觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？
怎樣才能寫好日記？
要持之以恒。
看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
用自己的語言寫想說的話。
日記的書寫及格式。
討論交流。
總結(jié)。
這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們要堅(jiān)持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。
作業(yè)?：
按照寫日記的要求、格式練習(xí)開始堅(jiān)持寫日記。
第二課時(shí)。
導(dǎo)入??新課。
講明愛護(hù)圖書的意義。
指導(dǎo)看圖。
書架上的圖書保管得怎樣？
指名說。
從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？
為什么要愛護(hù)圖書呢？
怎樣愛護(hù)圖書。
說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？
說說自己今后打算怎么做。
同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們?cè)撛鯓訋椭麄兡兀?/p>
如何修補(bǔ)圖書呢？
總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護(hù)圖書的意義，該怎樣保護(hù)圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護(hù)課本做起，愛護(hù)書、讀好書。
作業(yè)?：
給新課本包上封皮。
做書簽。
把辦公室圖書分類整理好。
板書設(shè)計(jì)?：
分類整理。
保持整潔。
愛護(hù)圖書????。
使用書簽（或絲線）。
及時(shí)修補(bǔ)。
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