教案的編寫應(yīng)注重思維導(dǎo)圖、示意圖、圖表等輔助工具的運(yùn)用。教案的編寫需要注意教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題和應(yīng)對措施。這些教案的編寫風(fēng)格簡練明確，邏輯清晰，值得我們學(xué)習(xí)。
雷鋒叔叔你在那里課文教案篇一
1知識：會認(rèn)12個生字，會寫12個字。
2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3情感：通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。
認(rèn)識課文中的12個生字，會寫12個字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。
規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語言環(huán)境中運(yùn)用。
有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。
生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料。
一、導(dǎo)入??：
1出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒事跡。
2交流資料你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？
小組之間或同學(xué)之間交流。
3談?wù)勀銓卒h叔叔有什么印象？
二、初讀課文，自主識字。
1自由讀課文，想象文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事？畫出本課的生字。
2出示生詞認(rèn)讀。
曾路過這里泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要。
自由讀、指名讀、開火車讀。
3老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎？
4用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。
5認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。指名讀課文。
三、寫字：
1出示我會寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。
分組學(xué)習(xí)——全班交流。
2觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3范寫，重點指導(dǎo)：
出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？（1）筆順：先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之。（2）走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。
出示雷、需：（1）第一筆橫要短；（2）禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤；（3）四點分布要均勻。
冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。
4學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。
5展示，交流評價。
四、作業(yè)?：
1默寫生字詞語。
2練習(xí)朗讀課文。
一、導(dǎo)入??：
1復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》。我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識的幾個生字。
2談一談通過昨天回家熟讀課文，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識？
二、讀議課文悟情：
1把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。
指名讀課文，學(xué)生評價，補(bǔ)充朗讀。
2請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？
學(xué)生讀書畫句子。
3你能尋找一個合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？
學(xué)生分組討論練習(xí)。
4分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。
5通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受？能通過讀表達(dá)出來嗎？
6讀讀最后一節(jié)：
最后一句話是什么意思呢？
學(xué)生暢談：要點是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，奉獻(xiàn)愛心成為我們每個人的自覺行為。
三、指導(dǎo)背誦。
1觀察詩歌規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2練習(xí)背誦：能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。
四、總結(jié)。
1我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說一說身邊的好人好事。
2想一想：你以后要怎么做？
3由各小組發(fā)出倡議，寫倡議書。例如：
倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。
組織互助小組、幫助班級中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻(xiàn)自己的力量。
五、作業(yè)?：
1調(diào)查一下在同學(xué)中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。
2把你做的好事寫在日記里。
在我們每個人的心里。
學(xué)雷鋒，做好事。
雷鋒叔叔你在那里課文教案篇二
本課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚(yáng)雷鋒精神的詩歌。全詩共五小節(jié)，以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。
識字、寫字、朗讀課文。
對課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？（放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）
學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣？
2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們在一起，你能找到他嗎？（出示課題）
3、認(rèn)識生字：“雷”“鋒”。
二、自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)。
1、課件出示教學(xué)要求
（1）、自讀課文，畫出生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀
（2）、用自己的方法記住字詞后向組員匯報，交流學(xué)習(xí)情況。
（3）、能順利的朗讀課文。
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查學(xué)習(xí)效果，評選出本節(jié)課的“小博士”
（1）、闖關(guān)大比拼：課件逐個出示要掌握的`字或詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。
（2）、找朋友，
針對“我會寫”中的字，讓學(xué)生說說怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。優(yōu)勝者被評為“識字小博士”。
（3）、有難大家?guī)?/p>
學(xué)生質(zhì)疑，大家共同討論、交流、解疑。
4、生字已掌握了，下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。
（1）、提出要求
聲音宏亮
認(rèn)字準(zhǔn)確，能讀準(zhǔn)帶生字的句子。
（2）、指名讀
（3）、老師也來讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?/p>
（4）、組內(nèi)練習(xí)，試讀課文。
（5）、以組評比，選出“朗讀小博士”。
5、我們再來學(xué)寫幾個字
多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘
（1）、自愿當(dāng)小老師
選小老師教大家寫字。愿意選哪個字就教哪個字。
（2）、鞏固練習(xí)：教師指導(dǎo)，選出“寫字小博士”
三、鼓勵
給評為“識字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。
四、延伸
收集雷鋒的故事和資料。
雷鋒叔叔你在那里課文教案篇三
冒雷()迷()鋒()滴()。
帽()需()謎()峰()摘()。
泥()濘()灑()邁()跡()。
呢()寧()西()萬()亦()。
二、想一想，再寫一個。
(小路)(小溪)(細(xì)雨)。
彎彎的長長的蒙蒙的`。
()()()。
(春風(fēng))(露珠)。
溫暖的晶瑩的。
()()。
一、抄名句。
1、一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。
2、對待同志要像春天般的溫暖，對待工作要像夏天一樣火熱。
3、對待個人主義要像秋風(fēng)掃落葉一樣，對待敵人要像嚴(yán)冬一樣殘酷無情。
二、學(xué)唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》的歌曲。
三、小練筆。
寫一個自己做“雷鋒”的小故事，寫完后給爸爸、媽媽看看，請他們評評你是個活雷鋒嗎?如果是，請寫上“你真是個有愛心的孩子”或“你真樂于助人”或其它贊美句!
雷鋒叔叔你在那里課文教案篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會認(rèn)12個生字，會寫12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
發(fā)展點：通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。
創(chuàng)新點：通過找一找身邊的活雷鋒，從而做到學(xué)雷鋒，展開實踐活動。
教學(xué)設(shè)計：
*導(dǎo)入。
1.出示雷鋒像。
2.這是誰？（貼“雷鋒叔叔”字，齊讀）。
3.你們知道嗎？一次雷鋒外出在沈陽站換車的故事。雷鋒叔叔就是這樣時時刻刻在幫助別人，他已經(jīng)離開我們四十三年了，我們到哪里去尋找他呢？（貼“你在哪里”）。
4.齊讀課題。
*自由朗讀詩歌，讀準(zhǔn)讀順。
1.師范讀全詩。
你們想不想象老師這樣讀嗎？好，那得先過生字關(guān)。
1.借助注音讀準(zhǔn)生字的字音，小老師帶讀。
2.檢查識字情況，用生字卡片鞏固。
3.生字關(guān)已經(jīng)過了，接下來我們挑戰(zhàn)朗讀關(guān)。
請小朋友們自由地選擇伙伴，合作朗讀詩歌。
*選讀感悟，自主表達(dá)。
幻燈出示1、2小節(jié)。
1.讓學(xué)生有選擇地閱讀其中的一節(jié)，并有所發(fā)現(xiàn)。
2.把自己的發(fā)現(xiàn)在小組里說給同伴聽，然后指名在全班說。
3.師生連續(xù)1、2節(jié)，3、4節(jié)。
*質(zhì)疑探究、理解詩意。
1.默讀全詩，讓學(xué)生提出還不明白的問題，教師隨即點撥、引導(dǎo)，使其表達(dá)的更好。
2.我不僅在小溪旁，小路邊找到了雷鋒叔叔，我還在沈陽車站和在去沈陽的路上……看到了雷鋒叔叔的身影。
幻燈出示：哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。
理解雷鋒是個（處處關(guān)心人，幫助人）的好榜樣，誰想再把這一句讀一讀。
1.各小組讀1節(jié)，比賽讀。
*隨情擴(kuò)展，體驗內(nèi)化。
雷鋒叔叔犧牲后，大家都以他為榜樣，學(xué)習(xí)他的精神，像他一樣獻(xiàn)愛心。以后，凡是獻(xiàn)愛心的人，我們都稱他為“活雷鋒”。
說說身邊的活雷鋒。
六、鞏固識字，教學(xué)寫字。
是誰？曾踏著泥濘，送迷路的孩子回家。（雷鋒叔叔）。
是誰？曾踏著荊棘，背年邁的大娘行路。（雷鋒叔叔）。
是誰？在火車站旁，給丟錢的阿姨買票。（雷鋒叔叔）。
讓我們永遠(yuǎn)記住他的名字——雷鋒。
1.指導(dǎo)寫“雷、需”。
指導(dǎo)寫雨字頭，a、第一筆橫要短；b、“?”要寬；c、四點分布均勻。
1.齊讀全詩。
七、課后拓展。
實踐活動：開展學(xué)雷鋒活動。
八、板書設(shè)計：
小溪。
小路。
雷鋒叔叔你在那里課文教案篇五
1、引導(dǎo)學(xué)生唱“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”。同時，課件出示雷鋒畫像。
2、教師講雷鋒故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、我們了解了雷鋒，可是他已經(jīng)離開了我們。今天，我們學(xué)習(xí)一首詩歌，板題“雷鋒叔叔，你在哪里”。教師指導(dǎo)讀“雷、鋒”。
二、讀文識字。
1、雷鋒叔叔知道你們這樣想念他，特意給你們送來了禮物，看一看。（出示課文投影字幕）。
2、這首詩很好聽，你想怎樣讀？（學(xué)讀、同桌讀、小組賽讀等）。
（1）如果你遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（學(xué)生回答）。
（2）學(xué)生自由讀。（自學(xué)生字）。
（3）出示本課生字，你認(rèn)識哪個就讀哪個，說說你在哪里認(rèn)識這些字的？（引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗，增強(qiáng)識字經(jīng)驗和愿望，對識字量大的同學(xué)給予鼓勵）。
（4）利用生字卡在組內(nèi)交流識字方法。
（5）認(rèn)讀帶拼音的詞：雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、鳥窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲、尋覓、需要。（指名領(lǐng)讀、開火車讀）。
（6）摘掉拼音，你還認(rèn)識他們嗎？你來試一試。（去拼音讀詞）。
3、游戲鞏固：把生字卡放在板槽中，指兩名同學(xué)，教師說字，兩名同學(xué)迅速取出相應(yīng)的字并組詞，其余的學(xué)生取出自己的字卡組詞。
4、對重點的字分析字形、正音：“鋒、曾、濘、晶瑩”都是后鼻音?！霸笔瞧缴嘁簦质嵌嘁糇?。“濘”讀四聲。對容易出錯的字多讀幾遍。
三、指導(dǎo)寫字。
1、指導(dǎo)觀察要寫的字的字形，分析字形特點。（需、邁、叔、鋒、濘）。
2、教師范寫“滴”右半部不要寫成“商”?！澳唷庇蚁虏繎?yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤?！皾簟睂毶w宜小，橫要略長。
3、學(xué)生練寫（放音樂）。
四、初讀課文。
1、選擇你喜歡的段落讀一讀，說說你讀懂了什么？
2、小組四人輪讀，評議、正音。
3、試著背一背，對背得好的同學(xué)給予獎勵。
五、總結(jié)本課內(nèi)容，說出體會。
六、拓展延伸：
把你知道的雷鋒故事講給爸爸、媽媽聽。
雷鋒叔叔你在那里課文教案篇六
1.指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)12個生字，會寫12個字，積累彎彎的小路、長長的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語，理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。
[重點難點]。
1.教學(xué)重點：
(1)指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)、會寫、會用本課的12個生字;能正確認(rèn)讀本課的12個認(rèn)讀字。
(2)指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語。
(3)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩歌的節(jié)奏感。
2.教學(xué)難點：
(1)指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語。
(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。
[課時安排]。
2課時。
[教學(xué)過程]。
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入。
1.小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎?(播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)。
2.讓學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。
3.雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們在一起，你能找到他嗎?(出示課題)。
4.認(rèn)識生字：鋒叔。
二、初讀課文，自主識字。
1.自由讀課文，想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。
2.出示生詞認(rèn)讀：曾經(jīng)泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要(讀的形式：自由讀、指名讀、開火車讀。)。
3.老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎?(鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需)。
4.再讀課文，讀正確。
5.認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。
6.大家可以自由練習(xí)讀。
三、指導(dǎo)寫字。
1.觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?應(yīng)該注意什么?
2.范寫，重點指導(dǎo)：
(1)出示邁、迷、跡，讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同。(先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之;走之的左下撇捺交叉處要相連，不是交叉。)。
(2)出示雷、需。(第一筆橫要短，禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤，四點分布要均勻。)。
(3)冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。
3.學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。
4.出示自己會寫的字，互相評一評。
四、布置作業(yè)。
1.寫一寫自己不熟練的字或詞語。
2.練習(xí)把課文讀流利。
五、板書設(shè)計。
鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識的幾個生字。
2.看看誰把課文讀得最流利。
二、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
1.把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。(指名讀課文，學(xué)生評價，補(bǔ)充朗讀。)。
2.請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪兒?
學(xué)生讀自己畫出的句子。
3.自己找合作伙伴，用問答式來讀一讀。
4.小組比賽讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。
5.通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受?大家互相說一說。
6.讀讀最后一節(jié)。
(1)最后一句話是什么意思呢?學(xué)生暢談自己的想法。(雷鋒叔叔是愛心的象征。)。
(2)說說生活中自己見到的雷鋒叔叔做過哪些好事。
三、指導(dǎo)背誦。
1.你發(fā)現(xiàn)詩歌有什么規(guī)律呢?說說怎樣背更容易。
2.練習(xí)背誦。
四、讀讀記記。
1.讀讀記記。
彎彎的小路長長的小溪蒙蒙的細(xì)雨。
溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠。
2.誰會填。
彎彎的()長長的()蒙蒙的()。
溫暖的()晶瑩的()。
五、布置作業(yè)。
1.講講自己看到的好人好事。
2.把你做的好事寫在日記里。
六、板書設(shè)計。
6
在我們每個人的心里。
學(xué)雷鋒，做好事。
哪里有愛心，哪里就有雷鋒叔叔。
雷鋒叔叔你在那里課文教案篇七
1、會認(rèn)12個生字、會寫12個字。
2、有感情地浪讀課文，背誦課文。
3、學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠實、勤勞、關(guān)心別人的孩子。
本課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚(yáng)雷鋒精神的詩歌。全詩共五小節(jié)，以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。
識字、寫字、朗讀課文。
對課文的.理解和朗讀領(lǐng)悟。
采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)。
第一課時
1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？（放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）
學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣？
2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們在一起，你能找到他嗎？（出示課題）
3、認(rèn)識生字：“雷”“鋒”。
1、課件出示教學(xué)要求
（1）、自讀課文，畫出生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀
（2）、用自己的方法記住字詞后向組員匯報，交流學(xué)習(xí)情況。
（3）、能順利的朗讀課文。
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查學(xué)習(xí)效果，評選出本節(jié)課的“小博士”
（1）、闖關(guān)大比拼：課件逐個出示要掌握的字或詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。
（2）、找朋友，
針對“我會寫”中的字，讓學(xué)生說說怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。優(yōu)勝者被評為“識字小博士”。
（3）、有難大家?guī)?/p>
學(xué)生質(zhì)疑，大家共同討論、交流、解疑。
4、生字已掌握了，下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。
（1）、提出要求
聲音宏亮
認(rèn)字準(zhǔn)確，能讀準(zhǔn)帶生字的句子。
（2）、指名讀
（3）、老師也來讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?/p>
（4）、組內(nèi)練習(xí)，試讀課文。
（5）、以組評比，選出“朗讀小博士”。
5、我們再來學(xué)寫幾個字
多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘
（1）、自愿當(dāng)小老師
選小老師教大家寫字。愿意選哪個字就教哪個字。
（2）、鞏固練習(xí)：教師指導(dǎo)，選出“寫字小博士”
給評為“識字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。
收集雷鋒的故事和資料。
一、學(xué)生交流搜集的資料
學(xué)生答。
1、老師范讀課文，學(xué)生說說在哪里找到雷鋒叔叔。
對照課文檢查
2、詳讀課文1、2小節(jié)
（1）、課件出示1、2節(jié)課文，男女對讀并填空。
哪里需要幫助？___________________________
雷鋒叔叔怎么做的？_______________________
(2)、他為什么這樣做？
（3）、那我們就好好讀讀（自由讀、對讀、指名讀）
3、小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)
4、出示第5小節(jié)，說說怎樣理解課文最后一句話。
五、朗讀背誦
1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。
2、小記者報道活雷鋒的事跡。
雷鋒叔叔你在那里課文教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，學(xué)會12個生字。
2、有感情的朗讀課文。背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和樂于助人的品質(zhì)。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會12個生字。
2、有感情的朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點：
1、冒、需、滴、灑的記法和寫法。
2、養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備：生字詞卡片。
學(xué)生搜集有關(guān)雷鋒的資料。
課時安排：兩課時。
第一課時。
導(dǎo)入新課。
雷鋒叔叔是一名解放軍戰(zhàn)士，只活了22歲。他為人民做了許多好事。當(dāng)時流傳著這樣一句話："雷鋒出差一千里，好事做了一火車。"??????同學(xué)上臺介紹有關(guān)雷鋒的資料。
板書并齊讀課題。
新課教學(xué)。
（一）整體感知。
自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，勾出生字，標(biāo)出小結(jié)。
卡片認(rèn)讀生字：鋒、叔、曾、濘（為鼻音四聲）、窩、邁、荊、棘、瓣、瑩、覓、需。
3、分小結(jié)讀課文。
4、說一說，讀了這篇課文你都知道了些什么？
（二）理解課文，有感情的朗讀課文。
字讀課文。想一想雷鋒都幫助了誰？
學(xué)習(xí)第二小結(jié)。
齊讀第二小結(jié)。
你從那些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的？
指導(dǎo)讀好的句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。
體會"蒙蒙"的意思?????"冒著"換詞：頂著等。
自由讀、齊讀、背誦第二小結(jié)。
學(xué)習(xí)第四小結(jié)。
注：方法與第二小結(jié)差不多。體會"荊棘"的意思。??????。
雷鋒這么愛幫助人，大家愿意去尋找他嗎？
讀一讀第一小結(jié)。
注意：讀出急迫尋覓的感覺。教師可范讀，學(xué)生分多種形式讀。
沿著小溪找到了雷鋒，沿著小路也找到了雷鋒，那雷鋒到底在哪呢？
引讀：哪里需要獻(xiàn)出愛心，
討論：最后一句話是什么意思？?????????。
有感情的通讀全詩。
鞏固練習(xí)。
讀讀記記。
四、小結(jié)。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、齊讀課文。
2、卡片認(rèn)讀生字詞：冒著雷鋒需要年邁迷路足跡叔叔汗滴灑下泥濘。
二、新課教學(xué)。
（一）背誦課文。
背誦二、四小結(jié)?????????。
背誦一、三小結(jié)??????????。
背誦五小結(jié)????????。
背誦全詩?????????。
方式：自由背、小組背、齊背。
（二）學(xué)習(xí)生字。
認(rèn)讀生字???????????小組學(xué)習(xí)生字。
注意，冒：上面是曰而不是日??。
滴：右下角的里面是古???????。
灑：右面是西，而不是酉。
全班匯報。
注：教師點撥、引導(dǎo)即可。
指導(dǎo)書寫。
先寫上下結(jié)構(gòu)的字：冒、雷、需?????????。
再寫走之底的字：邁、迷、跡。
接著寫三點水的字：滴、灑、泥、濘???????????。
最后寫兩個左右結(jié)構(gòu)的字：叔、鋒。
雷鋒叔叔你在那里課文教案篇九
雷鋒是一位助人為樂，樂觀向上的五好戰(zhàn)士。是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
現(xiàn)在是陽春三月，也是學(xué)習(xí)雷鋒的活動月，我們要學(xué)習(xí)雷鋒無私奉獻(xiàn)的精神，從小事做起，在家?guī)桶职謰寢屪黾覄?wù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，多看書，講衛(wèi)生，守秩序，為文明校園創(chuàng)造出一份力。
在學(xué)校和生活中，我們要學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂的精神。在公交車上，主動給老人讓座位，這不就’是尊敬長輩的“小雷鋒嗎？”當(dāng)同學(xué)有不會做的題時，主動幫助，這不就是助人為樂的"小雷鋒"嗎？主動扶起摔倒的同學(xué)，這不就是心靈美的小雷鋒嗎？在我們身邊雷鋒精神無處不在，只要有一雙明亮的眼睛，一顆感恩的心，并且自己去創(chuàng)造美，那么雷鋒就在我們身邊，讓我們一起爭當(dāng)無私奉獻(xiàn)的小使者吧！
如果我們小學(xué)生，人人都學(xué)做雷鋒叔叔那樣的人，那么我們祖國的明天將會更加文明，社會將會更加和諧，讓我們沿著雷鋒叔叔的足跡前進(jìn)吧，一起創(chuàng)造我們美好的家園！
雷鋒叔叔你在那里課文教案篇十
1.指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)12個生字，會寫12個字，積累彎彎的小路、長長的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語，理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。
1.教學(xué)重點：
(1)指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)、會寫、會用本課的12個生字；能正確認(rèn)讀本課的12個認(rèn)讀字。
(2)指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語。
(3)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩歌的節(jié)奏感。
2.教學(xué)難點：
(1)指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語。
(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。
2課時。
1.小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？(播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)。
2.讓學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。
3.雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們在一起，你能找到他嗎？(出示課題)。
4.認(rèn)識生字：鋒叔。
1.自由讀課文，想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。
2.出示生詞認(rèn)讀：曾經(jīng)泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要(讀的形式：自由讀、指名讀、開火車讀。)。
3.老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎？(鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需)。
4.再讀課文，讀正確。
5.認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。
6.大家可以自由練習(xí)讀。
1.觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？應(yīng)該注意什么？
2.范寫，重點指導(dǎo)：
(1)出示邁、迷、跡，讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同。(先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之；走之的左下撇捺交叉處要相連，不是交叉。)。
(2)出示雷、需。(第一筆橫要短，禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤，四點分布要均勻。)。
(3)冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。
3.學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。
4.出示自己會寫的字，互相評一評。
1.寫一寫自己不熟練的字或詞語。
2.練習(xí)把課文讀流利。
6
鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需。
1.復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識的幾個生字。
2.看看誰把課文讀得最流利。
1.把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。(指名讀課文，學(xué)生評價，補(bǔ)充朗讀。)。
2.請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪兒？
學(xué)生讀自己畫出的句子。
3.自己找合作伙伴，用問答式來讀一讀。
4.小組比賽讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。
5.通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受？大家互相說一說。
6.讀讀最后一節(jié)。
(1)最后一句話是什么意思呢？學(xué)生暢談自己的想法。(雷鋒叔叔是愛心的象征。)。
(2)說說生活中自己見到的雷鋒叔叔做過哪些好事。
1.你發(fā)現(xiàn)詩歌有什么規(guī)律呢？說說怎樣背更容易。
2.練習(xí)背誦。
1.讀讀記記。
彎彎的小路長長的小溪蒙蒙的細(xì)雨。
溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠。
2.誰會填。
彎彎的()長長的()蒙蒙的()。
溫暖的()晶瑩的()。
1.講講自己看到的好人好事。
2.把你做的好事寫在日記里。
6
在我們每個人的心里。
學(xué)雷鋒，做好事。
哪里有愛心，哪里就有雷鋒叔叔。
雷鋒叔叔你在那里課文教案篇十一
沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里？小溪說：昨天，你曾經(jīng)路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。這是我二年級至今印象最深的一篇課文，名叫《雷鋒叔叔，你在哪里？》，又讓我認(rèn)識了一位偉大無私、助人為樂的共產(chǎn)黨員，一名為人民著想的好共產(chǎn)黨員——雷鋒。時間一點點過去，仍在現(xiàn)代，雷鋒的精神依舊存在。記得在這個春暖花開的時候，當(dāng)我每每路過大樹，我就會想起當(dāng)今社會的“活雷鋒”！
那日，我剛要去公園玩，恰巧路過那棵大樹，看到了他正彎著腰默默無聞的掃著一片又一片落葉。忽然，一片落葉飄落到了我的肩上，順著我的肩，飄落到地上，我彎下腰慢慢把它拾起，剛要跑到對面的垃圾桶，把它扔到垃圾桶里，他卻說：“小姑娘，給我吧！”把落葉清掃干凈后，他慢慢的騎著車子走了。我雙眼目送著他，心里充滿了感激。
她，為我們的城市提供了美麗，為我們的生活增加色彩，終日頂著烈日默默無聞的工作。陪伴他們的，只有一輛三輪車和一把掃帚；卻從沒有人對他們噓寒問暖，但他們從未抱怨過這個世界對他們的不公平。她，就是城市的美容師，一位普普通通的環(huán)衛(wèi)工人！
雷鋒精神就在我身邊，我也要做一個具有雷鋒精神的人。
雷鋒叔叔你在那里課文教案篇十二
1．學(xué)會本課14個生字。會認(rèn)6個生字。能正確讀寫由要求學(xué)會的生字組成的.詞語。
2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3．通過讀文，學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠實、勤勞、愛學(xué)習(xí)和關(guān)心別人的孩子。
教學(xué)過程。
第一課時。
（一）創(chuàng)設(shè)情境；導(dǎo)入新課。
1．點擊課本，出示“雷鋒圖像”。
2．學(xué)生觀看圖像，談一談對雷鋒的了解。
（1）介紹雷鋒的生平。
（2）講雷鋒的某一個故事。
（3）背雷鋒的日記。
（二）初讀課文。認(rèn)讀生字。
1．借助拼音讀課文，勾畫生字詞。
2．出示生詞卡片，學(xué)生讀卡片上的字。
（1）開火車讀。
（2）齊讀。
3．借助工具書和聯(lián)系課文理解詞語。
（三）再讀課文，了解課文大意。
1．自由讀課文，找出文中有幾小節(jié)？
2．指名讀，思考：尋找雷鋒足跡，找了幾次？
3．指名答。
（四）再讀課文，讀中感悟。
1．學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文。
2．小組內(nèi)互讀互評。
3．指名分節(jié)朗讀課文。
雷鋒叔叔你在那里課文教案篇十三
三月是“學(xué)習(xí)雷鋒活動月”，為了尋找雷鋒足跡，星期天，我去做社會采訪、調(diào)查。我采訪了十多位過路人，他們都對學(xué)習(xí)雷鋒做好事，傳承雷鋒精神持積極態(tài)度，都希望雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大。
是的，在我生活的周圍，雷鋒事跡就有許多。例如:幫助走失的小孩或老人回到家人身邊，在這方面不僅警察叔叔做到了，就連過路人也做到了。
在祖國的邊疆，解放軍戰(zhàn)士守衛(wèi)著祖國的大好河山，用生命砌成共和國的長城。在和平時期，一方有難，八方支援，抗洪搶險，軍人總是領(lǐng)先一步，不顧個人安危，冒者生命的危險戰(zhàn)斗在第一線，這都是雷鋒精神在延續(xù)。在我們身邊還有許許多多助人為樂、像雷鋒式的人。
通過這次小記者調(diào)查活動，給了我一次鍛煉的機(jī)會，讓我懂得了雷鋒精神，使我真真切切的體驗了雷鋒就在我身邊，因為身邊的每一個人都樂意幫助別人，在今后的生活中，我也要盡自己的最大努力去幫助別人，從我做起，從小事做起，做一個有益于社會的人，讓雷鋒精神成為我生活道路上的指路標(biāo)吧！
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