在編寫教案時(shí),教師需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需要,設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。教案需要注重課堂教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是一些備受好評(píng)的教案范文,希望對(duì)廣大教師有所幫助。
中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思比較厚薄篇一
1.體驗(yàn)從高到矮或從矮到高的排列順序。
2.大膽地用語(yǔ)言表述排列的結(jié)果。
1.三個(gè)高矮明顯的小動(dòng)物,爸爸媽媽和我照片幾張。
2.《幼兒畫冊(cè)》(第三冊(cè)p7)。
師:用小客人方式導(dǎo)入,(出示小客人)引起幼兒注意。
1.把三個(gè)小動(dòng)物排在同一個(gè)地方,讓幼兒看一看,比一比,三個(gè)小動(dòng)物中誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“高的、矮的、最矮的”。
2.請(qǐng)兩位小朋友和老師進(jìn)行比較,三人誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“高的、矮的、最矮的”。
3.請(qǐng)三位小朋友比較高矮,按照從高到矮或從矮到高的順序給三個(gè)人排隊(duì)。
4.請(qǐng)小朋友站起來(lái)和旁邊小朋友再次比高矮。
5.出示照片,讓幼兒區(qū)分高矮。
1.請(qǐng)幼兒翻開《幼兒畫冊(cè)》,仔細(xì)觀察圖中小動(dòng)物的高矮,然后看清排列的標(biāo)記,從不干膠紙上揭下小動(dòng)物,貼在相應(yīng)的位置上。
2.鼓勵(lì)幼兒相互檢查,與同伴分享,交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
提供四種高矮不一的物體,鼓勵(lì)幼兒比一比,說(shuō)一說(shuō)。
今天的活動(dòng)我將活動(dòng)準(zhǔn)備1中請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)園改為老師、小朋友,另外再準(zhǔn)備三個(gè)高矮不同的小動(dòng)物玩具和幾張三口之家的照片。之所以這樣我主要是從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),選擇貼近日常生活中幼兒喜愛的小動(dòng)物、老師、小朋友、爸爸媽媽的照片,這些教具取材方面,而且又直觀形象?;顒?dòng)開始用小客人的方式吸引了幼兒,讓幼兒自己區(qū)分三個(gè)娃娃中誰(shuí)最高,誰(shuí)最矮,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著,我又選擇了有明顯差異的兩位小朋友和老師來(lái)比一比,誰(shuí)最高,誰(shuí)最矮。再讓小朋友站起來(lái),和旁邊小朋友比一比,誰(shuí)高誰(shuí)矮。最后讓幼兒進(jìn)行操作,完成小動(dòng)物高矮貼紙練習(xí),整個(gè)活動(dòng)中給幼兒創(chuàng)設(shè)了親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒成為活動(dòng)的主體??傊?,用直觀的實(shí)物教具比用圖片觀察的方法幼兒興趣更高,教學(xué)效果更好。
中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思比較厚薄篇二
1、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。
2、事先設(shè)置好表演情境。
活動(dòng)過(guò)程。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。
設(shè)置表演情境。請(qǐng)兩個(gè)小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,問(wèn):他們倆究竟誰(shuí)高,誰(shuí)矮呢?;這樣能比出高矮來(lái)嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒充分討論。
教師小結(jié):比較高矮時(shí),倆人必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮。
幼兒示范正確的比高矮方法。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。
引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論:說(shuō)一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比。
3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。
指導(dǎo)語(yǔ):一天,幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊(duì),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)幫它們排排隊(duì),排好以后要說(shuō)說(shuō)你們是怎么給它們排的隊(duì)。
4、幼兒通過(guò)自身參與,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。
玩游戲《比高矮》:將幼兒分成幾個(gè)小組,選出每組最高的小朋友,再派出來(lái)比賽,選出全班最高的小朋友,頒發(fā)獎(jiǎng)牌,并鼓勵(lì)小朋友,多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng),才長(zhǎng)得高。
活動(dòng)延伸。
帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動(dòng)器械等,并比較它們的'高矮。
活動(dòng)反思。
我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來(lái)更直觀,先讓幼兒自己來(lái)比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來(lái)觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的,對(duì)高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。
中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思比較厚薄篇三
活動(dòng)目標(biāo)。
1、逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。
2、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮并說(shuō)出比較結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、通過(guò)目測(cè)比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對(duì)性。
2、學(xué)習(xí)高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、貼絨教具:兩棵高矮不同的樹;長(zhǎng)頸鹿、狗、小鴨一只;高矮不同的房子。
2、操作教具:高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、目測(cè)比較物體的高矮,學(xué)習(xí)區(qū)分高矮。
1、出示兩棵高矮不同的樹,引導(dǎo)幼兒觀察??纯催@兩棵樹哪棵高哪棵矮?
2、出示高矮不同的兩座房子,引導(dǎo)幼兒比較。
3、比較動(dòng)物的高矮。教師出示高矮高矮不同的3只動(dòng)物:長(zhǎng)頸鹿、狗、小鴨,請(qǐng)幼兒找出最高的動(dòng)物和最矮的動(dòng)物。
二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)。
1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒上來(lái)比較高矮,看看這兩個(gè)小朋友誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?
2、再請(qǐng)一個(gè)中等個(gè)字的幼兒上來(lái),三個(gè)小朋友比高矮??纯此日l(shuí)高?她比誰(shuí)矮?
3、幫動(dòng)物找家。讓幼兒根據(jù)動(dòng)物的高矮幫動(dòng)物找家:高的動(dòng)物進(jìn)高的房子,矮的動(dòng)物進(jìn)矮的房子。
三、操作和練習(xí)。
1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個(gè)塑料瓶子放在桌面上比較,指出最高和最矮的瓶子。
2、尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里尋找高矮不同的物體,并讓幼兒說(shuō)出尋找的結(jié)果,如“老師高,小朋友矮,”“桌子高,椅子矮,”“柜子高,桌子矮,”“小朋友高,布娃娃矮?!?/p>
四、實(shí)踐操作——按高矮排序。
1、每個(gè)小朋友使用以下幾類操作材料進(jìn)行高矮排序:
(1)按瓶子高矮排序;(2)按積木從低到高疊樓梯;。
(3)按杯子高矮排序;(4)按小棒高矮排序。
五、戶外活動(dòng)。
幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
“今天我們學(xué)會(huì)了怎樣比高矮,現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì),到外面找一找,有什么東西可以比高矮?!?/p>
教學(xué)反思。
在這次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。
教學(xué)目標(biāo)有兩點(diǎn):
一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。
二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮,感知高矮的相對(duì)性,并說(shuō)出比較結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)是:通過(guò)目測(cè)比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對(duì)性。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具,目測(cè)比較高矮引入新課,導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng),使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過(guò)一系列的操作和練習(xí)使幼兒對(duì)高矮的`學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固,并讓幼兒說(shuō)出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作——按高矮排序,讓幼兒動(dòng)手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計(jì)了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái)。
這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)這節(jié)課的課后反思認(rèn)識(shí)到幾點(diǎn)不足:
在幼兒動(dòng)手操作比物體高矮時(shí),過(guò)于牽制幼兒引著幼兒說(shuō)出比較結(jié)果(此塊設(shè)計(jì)時(shí)怕幼兒出現(xiàn)隨意表達(dá)影響教學(xué)效果,這一課下來(lái)我有這樣的感受,幼兒天真的話語(yǔ)才是幼兒的天性,不應(yīng)該怕幼兒說(shuō)錯(cuò),說(shuō)錯(cuò)時(shí)可以及時(shí)給予糾正。在練習(xí)說(shuō)高矮時(shí)有的幼兒還出現(xiàn)了怯場(chǎng)不敢表達(dá),這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言方面的訓(xùn)練,教幼兒說(shuō)完整話。
通過(guò)這次活動(dòng),我的收獲是:不論是活動(dòng)設(shè)計(jì)上,還是活動(dòng)準(zhǔn)備上,一定要進(jìn)行反復(fù)推敲,怎樣的設(shè)計(jì),怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn),才有利于幼兒的發(fā)散思維,才有助于活動(dòng)的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究,只要我們認(rèn)真地備課,那么每次活動(dòng)也就都有希望成功。
中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思比較厚薄篇四
1、在比較活動(dòng)中體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。
3、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮,掌握區(qū)別高矮的簡(jiǎn)單方法,初步理解高矮的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件:數(shù)學(xué)卡——3—3比較概念,3—4比較概念,3—5比較概念。活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
教師組織幼兒做相反游戲,激發(fā)興趣。老師說(shuō)“高”,小朋友說(shuō)“矮”,同時(shí)蹲下;老師說(shuō)“矮”,幼兒小朋友說(shuō)“高”,同時(shí)站起來(lái)。
二、展開。
1、學(xué)會(huì)區(qū)別高矮。
(1)和同伴比高矮,
請(qǐng)幼兒和伙伴比一比,說(shuō)出:誰(shuí)高誰(shuí)愛?誰(shuí)和誰(shuí)一樣高?
(2)數(shù)學(xué)卡:3—3比較概念。
2、比較兩個(gè)物體的高矮,掌握比較的方法。
(1)請(qǐng)一高一矮的兩名幼兒,矮的站在凳子上,高的站在地上;用擋板遮住他們的下半身,讓幼兒判斷,誰(shuí)高誰(shuí)矮。
(3)講解比較高矮的正確方法小結(jié):比較高矮時(shí)要占站在同一高度。
3、感知高矮的相對(duì)性。(教師注意表述要清楚明白)。
(1)數(shù)學(xué)卡:3—4比較概念三座樓相比:
甲樓同乙樓比,甲樓比乙樓高,乙樓比甲樓矮。甲樓同丙樓比,甲樓比丙樓矮,丙樓比甲樓高。三棵樹相比:
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:乙跟丙比,丙比乙高,乙比丙矮。
(2)討論:為什么第一次乙高?第二次乙變矮了呢?
(3)小結(jié):一個(gè)人或一個(gè)物體是高是矮,要看和誰(shuí)相比,高和矮是會(huì)變的。
4、小組4人排隊(duì),滲透高矮排序。請(qǐng)幼兒說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮,進(jìn)一步感知高矮的相對(duì)性,嘗試按從矮到高的順序排隊(duì)。
5、音樂(lè)游戲“找朋友”
老師播放一首歡快的兒童舞曲,幼兒按節(jié)拍拍手,找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。
待幼兒均找到朋友后,音樂(lè)停止,幼兒說(shuō)出兩人比較的結(jié)果。游戲反復(fù)進(jìn)行,朋友不斷交換。
三、結(jié)束。
活動(dòng)評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)積極參與比較、認(rèn)真觀察的幼兒。
中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思比較厚薄篇五
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮,學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法(在同一高度平面上)。
2、能按照高矮特征給物體進(jìn)行排序。
3、樂(lè)于參加教學(xué)活動(dòng),感受數(shù)學(xué)的趣味性。
長(zhǎng)頸鹿、大樹圖片;被子、盒子各種操作材料若干。
1、游戲?qū)?,激發(fā)幼兒對(duì)“高矮”的興趣。
老師組織幼兒玩“高矮”游戲,當(dāng)老師說(shuō)高的時(shí)候,所有人起立;當(dāng)老師說(shuō)矮的時(shí)候,所有人坐下。
2、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
1)教師出示長(zhǎng)頸鹿圖片,遮住長(zhǎng)頸鹿的下半身。引導(dǎo)幼兒觀察,哪只是最高的長(zhǎng)頸鹿。
2)把遮住長(zhǎng)頸鹿下半身的卡紙抽掉(幾只長(zhǎng)頸鹿不在同一高度平面上)。再次提問(wèn),我們剛才說(shuō)的對(duì)嗎?要怎么樣才能正確找出最高的哪只長(zhǎng)頸鹿呢?鼓勵(lì)幼兒充分討論。
3)小結(jié):比較高矮時(shí),長(zhǎng)頸鹿必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮。
3、情景延伸,嘗試按高矮給物體排序。
1)長(zhǎng)頸鹿們要去吃東西了,最高的長(zhǎng)頸鹿要吃最高的'那棵樹,最矮的長(zhǎng)頸鹿要吃最矮的那顆樹。
引導(dǎo)幼兒給長(zhǎng)頸鹿排隊(duì),也就是按高矮順序排列。(先找出那個(gè)最高,再將兩個(gè)剩下的作比較,這樣我們就按照從高到矮的順序排好了。)。
4、操作練習(xí),通過(guò)多種材料練習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。
2)對(duì)以下幾種材料進(jìn)行操作練習(xí)。
a。按杯子高矮排序b。按盒子高矮排序c。按積木從低到高疊樓梯。
5、游戲練習(xí):我和你比一比。
將幼兒分成幾個(gè)小組,選出每組最高的小朋友,再派出來(lái)比賽,選出最高的小朋友,并鼓勵(lì)小朋友,多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng),才長(zhǎng)得高。
6、課堂總結(jié)。
1)比較高矮要在同一個(gè)高度平面上。
2)我們可以按照從高到矮的順序給物體排序。
回家后和爸爸、媽媽還有爺爺奶奶一起比高矮,看看家里面誰(shuí)最高,誰(shuí)又最矮,按高矮給家里人排序。
中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思比較厚薄篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形,并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。
2、通過(guò)情景游戲等活動(dòng),讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,并能想辦法解決問(wèn)題。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”,上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”,將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。
3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記,音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入“撿石頭”,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、“小朋友,今天的天氣真好,我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室)。
2、教師提出操作要求:“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭,大家可以挑自己喜歡的撿。”
3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作,鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。
4、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。
5、游戲:按標(biāo)記舉“石頭”。
二、鋪石頭:
1、“大家撿了那么多漂亮的石頭,我們用它來(lái)鋪一條石子路,好嗎?”
2、幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。
3、出現(xiàn)問(wèn)題:“小石頭沒有了,但是還有坑沒有鋪好,該怎么辦?”
4、幼兒再次操作。
5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別,是用兩種顏色的石頭拼起來(lái)的?!闭?qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。
6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作,用撿來(lái)的'“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結(jié):用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。
三、踩石頭:
1、“路鋪平了,我們來(lái)玩踩石頭的游戲!”教師介紹玩法:“音樂(lè)一響,小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái),音樂(lè)一停就立即踩到“石頭”上,并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復(fù)2"3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角,讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想,在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形,回園告訴老師,并列出圖表。
課后反思:
在幼兒的活動(dòng)過(guò)程中,確有許多的知識(shí)、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如,那些幼兒無(wú)法憑借現(xiàn)有的條件通過(guò)探索獲得的經(jīng)驗(yàn),教師要直接給予一些替代性的經(jīng)驗(yàn),當(dāng)出現(xiàn)一些新型復(fù)合材料的時(shí)候,需要給幼兒演示其基本的用法,當(dāng)幼兒出現(xiàn)無(wú)法克服的客觀困難的時(shí)候,及時(shí)的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數(shù)學(xué)活動(dòng),我沒有給任何提示,首先讓孩子們自己嘗試,中間稍微介入一下,最后放手讓孩子們變,孩子們的探索有了別樣的成功體驗(yàn)。
中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思比較厚薄篇七
引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對(duì)高矮的興趣,將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識(shí),讓幼兒初步感知物體的高矮,結(jié)合幼兒教學(xué)用書第7頁(yè)的內(nèi)容,我設(shè)計(jì)安排了數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。
1.感知物體的高矮,并能按高矮給物體排序。
2.掌握比較高矮的正確方法,發(fā)展觀察力與比較判斷力。
3.能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),感受有序操作帶來(lái)的快樂(lè)。
1、懸掛氣球,幼兒每人兩套操作材料。(高矮不同的三個(gè)動(dòng)物卡片、高矮不同的小??ㄆ謨纱瓮斗牛?。
2、教學(xué)ppt。
3、音樂(lè)《找朋友》。
一、情境導(dǎo)入,引出話題。
(欣賞ppt相關(guān)內(nèi)容)師:這是誰(shuí)啊?猜猜小熊發(fā)生了什么事情?
你們能幫忙將氣球取下來(lái)嗎?(請(qǐng)高矮不同的兩名小朋友)。
小結(jié):原來(lái)他們兩人一個(gè)高,一個(gè)矮。
二、觀察ppt圖片,了解比較高矮應(yīng)站在同一高度。
小結(jié):原來(lái)比高矮應(yīng)該站在同一水平線高度。
三、比較三個(gè)動(dòng)物卡片的高矮,并將其按高矮排序。
師:小熊也想跟他的朋友比高矮,他找來(lái)了猴子和老虎。請(qǐng)小朋友一起幫幫忙,將他們?nèi)恍?dòng)物按照從矮到高的順序排一排。(同時(shí)出示從矮到高的標(biāo)記圖)一定要讓小動(dòng)物站在同一高度哦?。ㄓ變悍纸M操作,教師巡回指導(dǎo)。)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么排列的.,誰(shuí)個(gè)子最高,誰(shuí)個(gè)子最矮,誰(shuí)排中間。
四、幼兒比較四張動(dòng)物卡片的高矮,再次操作。
師:小牛們聽說(shuō)小動(dòng)物在比高矮,也被吸引過(guò)來(lái)了。(ppt出示四頭高矮不同的小牛)請(qǐng)每個(gè)小朋友選擇一頭小牛,再跟原來(lái)的小熊、猴子、老虎比一比,看看小牛應(yīng)該排哪個(gè)位置合適?(幼兒再次分組操作,教師巡回指導(dǎo)。)。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的操作紙。
五、音樂(lè)游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高,結(jié)束活動(dòng)。
師:小朋友想不想學(xué)小熊來(lái)玩一玩比高矮的游戲呢?那我們一邊唱找朋友,一邊和同伴比一比,并說(shuō)一說(shuō):我和xxx一樣高,我比xxx高,我比xxx矮。
通過(guò)上課、反思,我覺得應(yīng)該調(diào)整活動(dòng)思路,大膽放開讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考,讓他們自己了解高矮的比較,而不是教師給強(qiáng)行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如:在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木、椅子等,讓多數(shù)幼兒有機(jī)會(huì)站在不同水平面比較,能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對(duì)性引出,使層次與層次之間過(guò)渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異,而不是同一顏色等情況,讓幼兒有所比較和區(qū)別,保證活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí),更重要的是要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),多看,多問(wèn),多學(xué)習(xí),甩開大步向前邁進(jìn),做一名真正合格的幼兒教育工作者。
中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思比較厚薄篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法(在同一個(gè)起點(diǎn)上)。
2、能夠按照高矮特征給三個(gè)物體進(jìn)行正反排序。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法(在同一個(gè)起點(diǎn)上)。
活動(dòng)難點(diǎn):
能夠按照高矮特征給三個(gè)物體進(jìn)行正反排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師熟悉故事《長(zhǎng)頸鹿和山羊》。
2、高矮不同的長(zhǎng)頸鹿圖片三張,山羊圖片一張。
3、教學(xué)掛圖,幼兒用書,小紅旗若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、講述《長(zhǎng)頸鹿和山羊》的故事,自然引出高矮的概念。
(1)出示山羊和長(zhǎng)頸鹿圖片。教師一手拿著山羊圖片一手拿著長(zhǎng)頸鹿的圖片說(shuō):“老師今天給大家請(qǐng)來(lái)了兩位動(dòng)物朋友,我們和它們打個(gè)招呼吧!”幼兒分別與山羊和長(zhǎng)頸鹿打招呼。教師邊表演邊說(shuō):“可是,山羊和長(zhǎng)頸鹿怎么都不說(shuō)話呢?它們兩個(gè)怎么了?鬧矛盾了?為什么呢?”
(2)講述《長(zhǎng)頸鹿和山羊》的故事。
提問(wèn):“說(shuō)一說(shuō)山羊和長(zhǎng)頸鹿為什么不開心呢?他們兩個(gè)這樣做對(duì)嗎?他們應(yīng)該怎么做?”
(3)教師小結(jié):原來(lái)山羊和長(zhǎng)頸鹿不開心是因?yàn)楦甙膯?wèn)題,高有高的好處,矮有矮的方便,好朋友之間要互相尊重,不能嘲笑別人。
2、學(xué)習(xí)三個(gè)物體比較高矮的方法,并按照一定的順序排列。
(1)教師:長(zhǎng)頸鹿改掉了矮嘲笑別人的壞習(xí)慣,別的長(zhǎng)頸鹿也愿意和它交朋友。(出示另外兩張長(zhǎng)頸鹿的圖片)他們?nèi)齻€(gè)是好朋友,三個(gè)好朋友也是有高有矮的,我們來(lái)幫它們比一比吧!
(2)個(gè)別幼兒操作,教師指導(dǎo)。
(3)大家說(shuō)說(shuō)比較高矮的方法。
(4)教師邊演示邊強(qiáng)調(diào)三個(gè)長(zhǎng)頸鹿比較高矮的方法:讓三只長(zhǎng)頸鹿腳對(duì)齊,站在同一個(gè)平面上,先找出最高的那個(gè),然后再將剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較。樣我們就按照從高到矮的順序幫它們排好隊(duì)了。
(5)討論:還可以怎么來(lái)排呢?(用同樣的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行從矮到高的排序。)。
(6)教師小結(jié):比較高矮時(shí),我們要把物體放在同一起點(diǎn)上,可以按照從矮到高的順序排,也可以按照從高到矮的順序排。
3、幼兒三人一組比較高矮,并按一定的順序排隊(duì)。
(1)教師:你們想和長(zhǎng)頸鹿一樣也來(lái)比一比嗎?
(2)教師請(qǐng)幼兒三人一組自由組合,排隊(duì)比高矮,并說(shuō)一說(shuō)他們是按照什么順序排的,還能怎么排。
(3)重復(fù)游戲,請(qǐng)幼兒換朋友,三人一組重新組合。
4、鞏固練習(xí),強(qiáng)化對(duì)高矮的認(rèn)識(shí)。
(1)打開幼兒用書,教師交待操作方法,請(qǐng)幼兒按要求操作。
(2)教師巡回指導(dǎo)幫助個(gè)別幼兒。
(3)請(qǐng)幼兒互相交流分享,體驗(yàn)成功操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸:
1、區(qū)角活動(dòng):引導(dǎo)幼兒把圖書角的圖書按照高矮的順序排列。
2、家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中引導(dǎo)幼兒比較周圍物品的高矮。
教學(xué)反思。
本次活動(dòng)我結(jié)合《綱要》精神,將知識(shí)寓于生活和游戲之中,特設(shè)計(jì)了拍氣球,舉氣球,找朋友,排排隊(duì)等活動(dòng),增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,同時(shí)重視面向全體,關(guān)注每個(gè)孩子的情況,培養(yǎng)他們動(dòng)手操作能力?;顒?dòng)開始時(shí),我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來(lái)怕氣球這一直觀現(xiàn)象來(lái)引起幼兒的興趣,引出高矮;然后通過(guò)兩兩比較高矮得出比較的正確方法,即站在一個(gè)水平線上直立比較;最后,通過(guò)動(dòng)手操作和游戲來(lái)鞏固這一內(nèi)容知識(shí)。最后安排了給動(dòng)物排隊(duì)來(lái)引導(dǎo)兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
我認(rèn)為本次活動(dòng)比較好的是在設(shè)計(jì)上遵循了幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn),能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子愿意參與活動(dòng)在“玩中學(xué)”。教態(tài)較自然,能夠?qū)W習(xí)著和孩子進(jìn)行交流。通過(guò)活動(dòng)我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的高矮;能找出一組物體中最高和最矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的詞語(yǔ)。
但因一些主觀和客觀的原因,本次活動(dòng)中失誤較多:首先在游戲活動(dòng)《找朋友》時(shí)沒有鼓勵(lì)孩子動(dòng)起來(lái),使得有些孩子沒有找到自己的`朋友,讓我有了一點(diǎn)思想負(fù)擔(dān),以至于在后來(lái)不敢放開手腳,僅僅通過(guò)教師啟發(fā)式小結(jié)性的語(yǔ)言將概念灌輸給幼兒,充當(dāng)了主導(dǎo)的地位,而沒有很好的引導(dǎo)幼兒自己去想辦法怎么比,怎么排。反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深,沒有充分體現(xiàn)孩子的主體性,教師沒能做好“引導(dǎo)者”的角色。在設(shè)計(jì)時(shí)雖然希望通過(guò)動(dòng)手操作比較來(lái)印證概念,可由于準(zhǔn)備的材料杯子顏色相近高矮相當(dāng),使得材料操作得不到預(yù)期的效果,而且在活動(dòng)時(shí)忽略了將孩子操作的結(jié)果以直觀的方式顯示出來(lái)。
通過(guò)上課、反思,我覺得應(yīng)該調(diào)整活動(dòng)思路,大膽放開讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考,讓他們自己了解高矮的比較,而不是教師給強(qiáng)行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如:在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木、椅子等,讓多數(shù)幼兒有機(jī)會(huì)站在不同水平面比較,能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對(duì)性引出,使層次與層次之間過(guò)渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異,而不是同一顏色等情況,讓幼兒有所比較和區(qū)別,保證活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí),更重要的是要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),多看,多問(wèn),多學(xué)習(xí),甩開大步向前邁進(jìn),做一名真正合格的幼兒教育工作者。
中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思比較厚薄篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知物體的高矮,學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮。
2、學(xué)習(xí)把1-6個(gè)物體,由高到矮或由矮到高的次序排列。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、皮筋2根草地屏風(fēng)三個(gè)長(zhǎng)頸鹿、馬、熊、猴、狗、老鼠。
2、積木搭的高低山洞各一個(gè)揶汁瓶50個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、識(shí)別高矮。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒跳過(guò)高低兩根皮筋入場(chǎng)。
“剛才你們跳哪根皮筋容易些,為什么?”
“老師跟你們比一比,誰(shuí)高誰(shuí)矮?”“老師比你高,你比老師怎么樣?”
請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,兩人一組比高矮。要求用語(yǔ)言正確表達(dá)。
如“我和誰(shuí)一樣高”“我比誰(shuí)高,誰(shuí)比我矮”。
(2)游戲:猜猜誰(shuí)高誰(shuí)矮。
小結(jié):比高矮的正確方法,是在同一水平線上比。
2、學(xué)習(xí)把1-6個(gè)物體,由高到矮或由矮到高的次序排列。
(1)帶幼兒鉆山洞,要求幼兒按由矮到高的`順序排列。
(2)師生一起聽音樂(lè)在草地上休息、玩耍,做一些放松動(dòng)作。
(3)“剛才小動(dòng)物們打來(lái)電話,請(qǐng)你們?nèi)兔ιw房子呢?”
幼兒用椰子瓶一個(gè)一個(gè)堆起高房子,比一比誰(shuí)高誰(shuí)矮。并將他們按照由高到矮的順序排列。
“小動(dòng)物們回來(lái)了,他們?cè)撟∧膫€(gè)房子呢?為什么?”
請(qǐng)幼兒分別將長(zhǎng)頸鹿、馬、熊、猴、狗、老鼠送回家。
3、游戲:高人走、矮人走。
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對(duì)高矮的興趣,將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識(shí),讓幼兒初步感知物體的高矮。
中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思比較厚薄篇十
展需要,而且在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念,達(dá)到“玩中學(xué),玩中教”的目的。
教學(xué)目標(biāo):。
1、區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系;
2、了解一些簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展觀察、比較和判斷能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
課件、布一塊。
教學(xué)過(guò)程:。
一、區(qū)別高矮。
1、出示課件(一):高矮不同的雙胞胎姐妹,讓幼兒通過(guò)觀察比較,找出她們的不同點(diǎn)。(引入高和矮)。
2、請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮,再請(qǐng)全體幼兒互相比比,誰(shuí)高誰(shuí)矮。
1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷誰(shuí)高誰(shuí)矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí),揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。
2、出示課件(二):兩棵樹,讓幼兒判斷樹的高矮,當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí),拉回較遠(yuǎn)的那棵樹,讓幼兒再次進(jìn)行比較,然后告訴幼兒比較高矮時(shí),要把物體放在相近的地方,否則不準(zhǔn)。
三、初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。
1、請(qǐng)兩個(gè)幼兒比較高矮,再讓高的幼兒跟老師比,或讓矮的幼兒跟更矮的幼兒比,使幼兒知道:?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。
2、請(qǐng)三個(gè)幼兒上來(lái),再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì),并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮,誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮。
四、延伸活動(dòng):請(qǐng)全體幼兒課后分組按從高到矮或從矮到高玩排隊(duì)游戲。
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中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思比較厚薄篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用目測(cè)的方法比較高矮,知道要在同一平面上比較高矮。
2、感知高矮的相對(duì)性。
3、樂(lè)意參與比較高矮的操作并用語(yǔ)言交流表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師演示圖片。
(1)小猴。
(2)小猴和長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮。
(3)小猴站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮。
(4)小兔、小猴、長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮。
2、分組操作材料。
(1)玩具比高矮:各種玩具、記錄表、筆。
(2)最高和最矮:圖片、筆。
(3)高矮排排隊(duì):高矮不同的瓶子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。
引導(dǎo)語(yǔ):聽說(shuō)今天森林里在舉行比較高矮大賽,讓我們一起去看一看。
二、問(wèn)題引導(dǎo),學(xué)習(xí)方法。
1、問(wèn)題1:小猴子說(shuō)自己最高?對(duì)嗎?為什么?
小結(jié):小猴子這樣說(shuō)是不對(duì)的,因?yàn)楦甙且ㄟ^(guò)比較才知道的。
2、問(wèn)題2:小猴子站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮,這樣做對(duì)嗎?為什么?
小結(jié):比較高矮要在同一平面上,否則得出來(lái)的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。
3、問(wèn)題3:小猴子到底是高?還是矮?為什么?
小結(jié):和不同的對(duì)象比高矮,得出來(lái)的結(jié)果是不一樣的,因?yàn)楦甙窍鄬?duì)的。
三、操作比較,鞏固認(rèn)知。
(1)提出活動(dòng)要求:三個(gè)人一組,兩個(gè)背靠背,另一個(gè)觀察比較。
(2)鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)比較結(jié)果。
(3)小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。
(4)經(jīng)驗(yàn)拓展:用身高儀進(jìn)行測(cè)量得出的結(jié)果比用眼睛觀察更準(zhǔn)確。
2、幼兒操作。
(1)介紹操作材料和要求:每個(gè)小朋友桌上都有一張圖,圖上有許多高矮不一樣的積木,請(qǐng)小朋友給最高的積木涂上綠色,給最矮的積木涂上紅色。
(2)幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、談話小結(jié)。
小朋友們平時(shí)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮,大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。
延伸活動(dòng):
1、區(qū)域活動(dòng):在科學(xué)區(qū)提供各種比較高矮的材料,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)操作比較。
2、生活活動(dòng):在日常生活中,引導(dǎo)幼兒比較高矮。
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。
孩子們,聽說(shuō)今天森林里在舉行比較高矮大賽,讓我們一起去看一看。
二、問(wèn)題引導(dǎo),學(xué)習(xí)方法。
喲!這是誰(shuí)呀?(出示猴子圖片)原來(lái)是小猴子。小猴子直嚷嚷著說(shuō):”我最高!我最高!“孩子們,你們覺得小猴子這樣說(shuō)對(duì)嗎?為什么?請(qǐng)冬冬說(shuō)。冬冬認(rèn)為,小猴子這樣說(shuō)是不對(duì)的,因?yàn)樯掷镞€有比小猴子更高的動(dòng)物。暢暢有不同意見。哦,暢暢說(shuō),可是森林里也有比小猴子矮的動(dòng)物呀!孩子們,你們都很聰明!因?yàn)闊o(wú)論你們認(rèn)為小猴子是高還是矮,你們都是把小猴與其他小動(dòng)物比較才得到的結(jié)果。所以說(shuō),自己一個(gè)人能比較高矮嗎?對(duì)了,自己一個(gè)人是沒辦法比較高矮的,高矮要通過(guò)與其他物體的比較才知道的。
小猴子聽了小朋友們的建議,說(shuō):“好!那我來(lái)和長(zhǎng)頸鹿比比高矮吧!”瞧瞧!小猴子和長(zhǎng)頸鹿站在什么地方比較高矮?對(duì)了,他們站在同一個(gè)平面上比較高矮。小猴子和長(zhǎng)頸鹿比,誰(shuí)高?誰(shuí)矮?你們的小眼睛真亮,一下子就看出了,小猴子和長(zhǎng)頸鹿比,長(zhǎng)頸鹿高,小猴子矮。小猴子聽了可不服氣了,他說(shuō):“哼,那我站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮,這樣我就比長(zhǎng)頸鹿高了!”孩子們,你們覺得,小猴子站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮,這樣的做法對(duì)嗎?萱萱說(shuō)。萱萱覺得好像不可以,但是她不太確定,有誰(shuí)能來(lái)幫助她嗎?亮亮說(shuō)。亮亮說(shuō)得真清楚,你們聽明白了嗎?亮亮說(shuō)呀,小猴子不可以站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮的,因?yàn)檫@樣比出來(lái)的是椅子加上猴子的高度,而不是小猴子自己的高度,結(jié)果是不準(zhǔn)確的。你們同意亮亮的說(shuō)法嗎?掌聲送給亮亮!所以,我們知道了,比較高矮,應(yīng)該要?對(duì)了,要站在同一個(gè)平面上比較高矮,否則比出來(lái)的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。
咦?誰(shuí)蹦蹦跳跳地也來(lái)比較高矮了?哦!是小兔子。那小猴子和他們比,到底是高還是矮呢?有的小朋友說(shuō)高,有的小朋友說(shuō)說(shuō)矮,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)理由。思思說(shuō)。哦,思思說(shuō)小猴子和小兔子比,小猴子高,小兔子矮。柔柔說(shuō)。柔柔說(shuō),小猴子和長(zhǎng)頸鹿比,小猴子矮,長(zhǎng)頸鹿高。所以,小猴子到底是高還是矮,要看它是和誰(shuí)比。和不同的對(duì)象比,得出來(lái)的結(jié)果是不一樣的。小猴子和小兔子比,小猴子高,兔子矮。小猴子和長(zhǎng)頸鹿比,小猴子矮,長(zhǎng)頸鹿高。那小兔子、小猴子和長(zhǎng)頸鹿他們?nèi)齻€(gè)人比呢?說(shuō)得真好!小兔子最矮,長(zhǎng)頸鹿最高,小猴子不高也不矮,在中間。
今天我們參加森林比較高矮大賽,知道了比較高矮的三個(gè)秘密,讓我們?cè)僖黄饋?lái)想一想。第一秘密是?對(duì)了,高矮是要通過(guò)比較才能知道結(jié)果的。第二個(gè)秘密是?比較高矮的時(shí)候要站在同一個(gè)平面上,這樣得出來(lái)的結(jié)果才準(zhǔn)確。第三個(gè)秘密是?和不同的對(duì)象比,得出來(lái)的結(jié)果是不一樣的。
三、操作比較,鞏固認(rèn)知。
好的,學(xué)會(huì)了比較高矮的方法,相信小朋友也很想自己來(lái)比一比高矮。待會(huì)兒,老師請(qǐng)小朋友們?nèi)齻€(gè)人一組比高矮。其中兩個(gè)小朋友背靠背,第三個(gè)小朋友在一旁仔細(xì)觀察,比比他們誰(shuí)高誰(shuí)矮。麗麗,可不能墊腳尖哦,不然比較的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。西西,你還用小手幫忙比一比,這個(gè)辦法真不錯(cuò)。好的,孩子們,剛才你們都和同伴比了高矮,誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享一下。小圣。小圣說(shuō),他和玲玲比,他高,玲玲矮,說(shuō)得真完整。孩子們,你們一定很想知道咱們班誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮吧?沈醫(yī)生那里有專門量身高的身高儀,量出來(lái)的結(jié)果比我們用眼睛看的更準(zhǔn)確,改天我們?cè)僬?qǐng)沈醫(yī)生幫幫忙,全班一起來(lái)比高矮。
現(xiàn)在,還有許多物品,也等著小朋友們幫他們比高矮呢!第一組材料是:許多小玩具,還有一張記錄表(出示記錄表)。請(qǐng)小朋友們一次拿兩件玩具比比高矮,并記錄結(jié)果???,第一列畫上你比較的是什么玩具,第二列記錄比較的結(jié)果。第二組材料是一張圖,圖上有許多高矮不一樣的積木,請(qǐng)你給最高的積木涂上綠色,給最矮的積木涂上紅色。第三組材料是許多高矮不一樣的瓶子,請(qǐng)小朋友們根據(jù)從高到矮或者從矮到高的順序給瓶子排排隊(duì)。好,現(xiàn)在,請(qǐng)選擇自己喜歡的材料進(jìn)行操作。
四、談話小結(jié)。
老師會(huì)將這些材料放在科學(xué)區(qū),小朋友們平時(shí)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮,大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。
中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思比較厚薄篇十二
因?yàn)楸景鄬W(xué)生年齡都在四歲左右,注意力不夠集中,因此我采用貼絨教具進(jìn)行教學(xué),以增強(qiáng)學(xué)生的注意力同時(shí)也可以吸引學(xué)生,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。
2、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮并說(shuō)出比較結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、通過(guò)目測(cè)比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對(duì)性。
2、學(xué)習(xí)高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、貼絨教具:兩棵高矮不同的樹;長(zhǎng)頸鹿、狗、小鴨一只;高矮不同的房子。
2、操作教具:高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、目測(cè)比較物體的高矮,學(xué)習(xí)區(qū)分高矮。
1、出示兩棵高矮不同的樹,引導(dǎo)幼兒觀察??纯催@兩棵樹哪棵高哪棵矮?
2、出示高矮不同的兩座房子,引導(dǎo)幼兒比較。
3、比較動(dòng)物的高矮。教師出示高矮高矮不同的3只動(dòng)物:長(zhǎng)頸鹿、狗、小鴨,請(qǐng)幼兒找出最高的動(dòng)物和最矮的動(dòng)物。
二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)。
1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒上來(lái)比較高矮,看看這兩個(gè)小朋友誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?
2、再請(qǐng)一個(gè)中等個(gè)字的幼兒上來(lái),三個(gè)小朋友比高矮??纯此日l(shuí)高?她比誰(shuí)矮?
3、幫動(dòng)物找家。讓幼兒根據(jù)動(dòng)物的高矮幫動(dòng)物找家:高的動(dòng)物進(jìn)高的房子,矮的動(dòng)物進(jìn)矮的房子。
三、操作和練習(xí)。
1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個(gè)塑料瓶子放在桌面上比較,指出最高和最矮的瓶子。
2、尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里尋找高矮不同的物體,并讓幼兒說(shuō)出尋找的結(jié)果,如“老師高,小朋友矮,”“桌子高,椅子矮,”“柜子高,桌子矮,”“小朋友高,布娃娃矮?!?/p>
四、實(shí)踐操作——按高矮排序。
1、每個(gè)小朋友使用以下幾類操作材料進(jìn)行高矮排序:
(1)按瓶子高矮排序;
(2)按積木從低到高疊樓梯;
(3)按杯子高矮排序;
(4)按小棒高矮排序。
五、戶外活動(dòng)。
幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
“今天我們學(xué)會(huì)了怎樣比高矮,現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì),到外面找一找,有什么東西可以比高矮?!?/p>
教學(xué)反思。
在這次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。
教學(xué)目標(biāo)有兩點(diǎn):
一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。
二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮,感知高矮的相對(duì)性,并說(shuō)出比較結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)是:通過(guò)目測(cè)比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對(duì)性。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具,目測(cè)比較高矮引入新課,導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng),使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過(guò)一系列的操作和練習(xí)使幼兒對(duì)高矮的.學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固,并讓幼兒說(shuō)出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作——按高矮排序,讓幼兒動(dòng)手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計(jì)了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái)。
這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)這節(jié)課的課后反思認(rèn)識(shí)到幾點(diǎn)不足:
在幼兒動(dòng)手操作比物體高矮時(shí),過(guò)于牽制幼兒引著幼兒說(shuō)出比較結(jié)果(此塊設(shè)計(jì)時(shí)怕幼兒出現(xiàn)隨意表達(dá)影響教學(xué)效果,這一課下來(lái)我有這樣的感受,幼兒天真的話語(yǔ)才是幼兒的天性,不應(yīng)該怕幼兒說(shuō)錯(cuò),說(shuō)錯(cuò)時(shí)可以及時(shí)給予糾正。在練習(xí)說(shuō)高矮時(shí)有的幼兒還出現(xiàn)了怯場(chǎng)不敢表達(dá),這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言方面的訓(xùn)練,教幼兒說(shuō)完整話。
通過(guò)這次活動(dòng),我的收獲是:不論是活動(dòng)設(shè)計(jì)上,還是活動(dòng)準(zhǔn)備上,一定要進(jìn)行反復(fù)推敲,怎樣的設(shè)計(jì),怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn),才有利于幼兒的發(fā)散思維,才有助于活動(dòng)的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究,只要我們認(rèn)真地備課,那么每次活動(dòng)也就都有希望成功。
中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思比較厚薄篇十三
活動(dòng)名稱:
比高矮。
生成背景:
引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對(duì)高矮的興趣,將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識(shí),讓幼兒初步感知物體的高矮,結(jié)合幼兒教學(xué)用書第7頁(yè)的內(nèi)容,我設(shè)計(jì)安排了數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.感知物體的高矮,并能按高矮給物體排序。
2.掌握比較高矮的正確方法,發(fā)展觀察力與比較判斷力。
3.能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),感受有序操作帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、懸掛氣球,幼兒每人兩套操作材料。(高矮不同的三個(gè)動(dòng)物卡片、高矮不同的小??ㄆ謨纱瓮斗牛?/p>
2、教學(xué)ppt。
3、音樂(lè)《找朋友》。
活動(dòng)過(guò)程。
一、情境導(dǎo)入,引出話題。
(欣賞ppt相關(guān)內(nèi)容)師:這是誰(shuí)???猜猜小熊發(fā)生了什么事情?
你們能幫忙將氣球取下來(lái)嗎?(請(qǐng)高矮不同的兩名小朋友)。
小結(jié):原來(lái)他們兩人一個(gè)高,一個(gè)矮。
二、觀察ppt圖片,了解比較高矮應(yīng)站在同一高度。
小結(jié):原來(lái)比高矮應(yīng)該站在同一水平線高度。
三、比較三個(gè)動(dòng)物卡片的高矮,并將其按高矮排序。
師:小熊也想跟他的朋友比高矮,他找來(lái)了猴子和老虎。請(qǐng)小朋友一起幫幫忙,將他們?nèi)恍?dòng)物按照從矮到高的順序排一排。(同時(shí)出示從矮到高的標(biāo)記圖)一定要讓小動(dòng)物站在同一高度哦?。ㄓ變悍纸M操作,教師巡回指導(dǎo)。)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么排列的,誰(shuí)個(gè)子最高,誰(shuí)個(gè)子最矮,誰(shuí)排中間。
四、幼兒比較四張動(dòng)物卡片的高矮,再次操作。
師:小牛們聽說(shuō)小動(dòng)物在比高矮,也被吸引過(guò)來(lái)了。(ppt出示四頭高矮不同的小牛)請(qǐng)每個(gè)小朋友選擇一頭小牛,再跟原來(lái)的小熊、猴子、老虎比一比,看看小牛應(yīng)該排哪個(gè)位置合適?(幼兒再次分組操作,教師巡回指導(dǎo)。)。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的操作紙。
五、音樂(lè)游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高,結(jié)束活動(dòng)。
師:小朋友想不想學(xué)小熊來(lái)玩一玩比高矮的游戲呢?那我們一邊唱找朋友,一邊和同伴比一比,并說(shuō)一說(shuō):我和xxx一樣高,我比xxx高,我比xxx矮。
教學(xué)反思:
通過(guò)上課、反思,我覺得應(yīng)該調(diào)整活動(dòng)思路,大膽放開讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考,讓他們自己了解高矮的比較,而不是教師給強(qiáng)行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如:在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木、椅子等,讓多數(shù)幼兒有機(jī)會(huì)站在不同水平面比較,能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對(duì)性引出,使層次與層次之間過(guò)渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異,而不是同一顏色等情況,讓幼兒有所比較和區(qū)別,保證活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí),更重要的是要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),多看,多問(wèn),多學(xué)習(xí),甩開大步向前邁進(jìn),做一名真正合格的幼兒教育工作者。
中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思比較厚薄篇十四
引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對(duì)高矮的興趣,將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識(shí),讓幼兒初步感知物體的高矮,結(jié)合幼兒教學(xué)用書第7頁(yè)的內(nèi)容,我設(shè)計(jì)安排了數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。
1.感知物體的高矮,并能按高矮給物體排序。
2.掌握比較高矮的正確方法,發(fā)展觀察力與比較判斷力。
3.能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),感受有序操作帶來(lái)的快樂(lè)。
1、懸掛氣球,幼兒每人兩套操作材料。(高矮不同的三個(gè)動(dòng)物卡片、高矮不同的小牛卡片分兩次投放)。
2、教學(xué)ppt。
3、音樂(lè)《找朋友》。
一、情境導(dǎo)入,引出話題。
(欣賞ppt相關(guān)內(nèi)容)師:這是誰(shuí)?。坎虏滦⌒馨l(fā)生了什么事情?
你們能幫忙將氣球取下來(lái)嗎?(請(qǐng)高矮不同的兩名小朋友)。
小結(jié):原來(lái)他們兩人一個(gè)高,一個(gè)矮。
二、觀察ppt圖片,了解比較高矮應(yīng)站在同一高度。
小結(jié):原來(lái)比高矮應(yīng)該站在同一水平線高度。
三、比較三個(gè)動(dòng)物卡片的高矮,并將其按高矮排序。
師:小熊也想跟他的朋友比高矮,他找來(lái)了猴子和老虎。請(qǐng)小朋友一起幫幫忙,將他們?nèi)恍?dòng)物按照從矮到高的順序排一排。(同時(shí)出示從矮到高的標(biāo)記圖)一定要讓小動(dòng)物站在同一高度哦?。ㄓ變悍纸M操作,教師巡回指導(dǎo)。)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么排列的,誰(shuí)個(gè)子最高,誰(shuí)個(gè)子最矮,誰(shuí)排中間。
四、幼兒比較四張動(dòng)物卡片的高矮,再次操作。
師:小牛們聽說(shuō)小動(dòng)物在比高矮,也被吸引過(guò)來(lái)了。(ppt出示四頭高矮不同的小牛)請(qǐng)每個(gè)小朋友選擇一頭小牛,再跟原來(lái)的小熊、猴子、老虎比一比,看看小牛應(yīng)該排哪個(gè)位置合適?(幼兒再次分組操作,教師巡回指導(dǎo)。)。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的操作紙。
五、音樂(lè)游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高,結(jié)束活動(dòng)。
師:小朋友想不想學(xué)小熊來(lái)玩一玩比高矮的游戲呢?那我們一邊唱找朋友,一邊和同伴比一比,并說(shuō)一說(shuō):我和xxx一樣高,我比xxx高,我比xxx矮。
通過(guò)上課、反思,我覺得應(yīng)該調(diào)整活動(dòng)思路,大膽放開讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考,讓他們自己了解高矮的比較,而不是教師給強(qiáng)行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如:在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木、椅子等,讓多數(shù)幼兒有機(jī)會(huì)站在不同水平面比較,能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對(duì)性引出,使層次與層次之間過(guò)渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異,而不是同一顏色等情況,讓幼兒有所比較和區(qū)別,保證活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí),更重要的是要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),多看,多問(wèn),多學(xué)習(xí),甩開大步向前邁進(jìn),做一名真正合格的幼兒教育工作者。
(精選10篇)身為一名剛到崗的人民教師,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編幫大......
中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思比較厚薄篇十五
目標(biāo):
1、通過(guò)不同的方法,區(qū)分2-5樣物體的厚薄,并對(duì)其進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力。
3、通過(guò)分類合作比較,體驗(yàn)快樂(lè)。
準(zhǔn)備:木板,書,圍巾,紙,襪子,毛巾,餅干,鞋盒,飲料,積木,籃子過(guò)程:
(一)目測(cè)。
1、師:小朋友冬天穿的外套,比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣?。ê瘢┠乾F(xiàn)在的的呢(?。?。
2、出示木板師:我這里有一塊木板,你們覺得是厚還是薄呢?
師:那我現(xiàn)在在拿出一塊,現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢?
小結(jié):原來(lái)一樣?xùn)|西是不能比的,要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄師:你是用什么方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)師:你們的小眼睛真亮呢,一看就知道厚薄。
4、出示鞋盒師:咦,那這兩個(gè)盒子呢,請(qǐng)你上來(lái)指指看,你用這么辦法啊小結(jié):我們能通過(guò)自己的眼睛,來(lái)比較東西的厚薄。
(二)觸摸。
2、教師請(qǐng)幼兒上來(lái)摸,上來(lái)區(qū)分師:那金老師請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸,看看是哪條厚,哪條薄小結(jié):我們剛才可以用自己的手來(lái)摸一摸,來(lái)比較物體的厚薄。
3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師:老師在你們每個(gè)小朋友的椅子下面放了個(gè)籃子,請(qǐng)你來(lái)比較籃子里的'東西,在最厚的東西上面貼上紫色的記時(shí)貼,貼好的小朋友把籃子送到這里,記住自己是放在哪里的教師檢驗(yàn)2-3樣物品小結(jié):我們的小朋友真棒,能用手觸摸的方法來(lái)比較物體的厚薄。
(二)、并放比。
1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂(桌上地面上)師:那請(qǐng)你來(lái)看看,這兩塊肥皂,誰(shuí)厚誰(shuí)薄師:哇,有些人覺得是這快厚,有些人覺得是這快厚,那底是誰(shuí)厚呢,請(qǐng)你來(lái)想想辦法比一比。
師:恩真棒你的辦法真好,是把兩塊肥皂,并放在一起進(jìn)行比較。
小結(jié):對(duì)于有些物體厚薄不明顯的,我們可以用并放比較的方法。
三、超市。
1、出示不同厚薄的東西師:剛才我們的小朋友都學(xué)會(huì)了并放比較厚薄的的方法是不是啊,有位超市的售貨員,想請(qǐng)你們幫幫忙,你們?cè)敢鈫?,原?lái)超市有很多厚薄不同的東西需要整理,并要找到自己的家,你看有用品區(qū),飲料區(qū),食品區(qū),玩具區(qū)師:等一下請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一件商品,先去找到他們的家,然后再進(jìn)行比較,你可以從厚到薄,也可以從薄到厚的給他們排排隊(duì)。
檢驗(yàn):師:我們一起來(lái)看看他們排的對(duì)不對(duì),這一組,這是最薄的,這是最厚的。
教師依次檢驗(yàn)總結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了很多種辦法去比較厚薄,可以用眼睛看,用手摸,也可以并放在一起進(jìn)行比較。
四、尋找。
操作師:我們的家里,教室里都有很多的東西可以用來(lái)比厚薄,那現(xiàn)在我們就到教室里去比一下。
中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思比較厚薄篇十六
1、通過(guò)目測(cè)比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮相對(duì)性。
2、練習(xí)從高到矮或從矮到高進(jìn)行排序。
3、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、有高矮物體的大圖。
2、兩支塑料花。
3、每人一套操作材料。
活動(dòng)過(guò)程。
請(qǐng)一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進(jìn)教室,請(qǐng)幼兒比較誰(shuí)高誰(shuí)矮。請(qǐng)幼兒說(shuō)出:“大哥哥高高的,小弟弟矮矮的。”
2、觀察大圖比較高矮。
引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮,并說(shuō)出什么東西是高的,什么東西是矮的。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過(guò)比較而來(lái)的.。
教師出示兩支不同高度的塑料花,放在不同的水平面上,請(qǐng)幼兒觀察哪支花高,哪支花矮。教師總結(jié):比較兩個(gè)物體的高矮要把物體放在同一水平面上。
4、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。
請(qǐng)幼兒給不同高矮的物體進(jìn)行排序。
5、排隊(duì)游戲:幼兒通過(guò)自身參與,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。
活動(dòng)延伸。
帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動(dòng)器械等,并比較它們的高矮。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞,并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來(lái)更直觀,先讓幼兒自己來(lái)比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來(lái)觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的,對(duì)高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。
中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思比較厚薄篇十七
1、通過(guò)不同的方法,區(qū)分2-5樣物體的厚薄,并對(duì)其進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力。
3、通過(guò)分類合作比較,體驗(yàn)快樂(lè)。
準(zhǔn)備:木板,書,圍巾,紙,襪子,毛巾,餅干,鞋盒,飲料,積木,籃子
1、師:小朋友冬天穿的外套,比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣啊(厚)那現(xiàn)在的的呢(?。?/p>
2、出示木板
師:我這里有一塊木板,你們覺得是厚還是薄呢?
師:那我現(xiàn)在在拿出一塊,現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢?
小結(jié):原來(lái)一樣?xùn)|西是不能比的,要兩樣或兩樣以上的`東西才能比較厚薄
師:你是用什么方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)
師:你們的小眼睛真亮呢,一看就知道厚薄。
3、出示書
師:那請(qǐng)你們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)這兩本書誰(shuí)厚誰(shuí)薄
師:請(qǐng)你上來(lái)指一指看,你是用什么辦法知道的啊
4、出示鞋盒
師:咦,那這兩個(gè)盒子呢,請(qǐng)你上來(lái)指指看,你用這么辦法啊
小結(jié):我們能通過(guò)自己的眼睛,來(lái)比較東西的厚薄。
1、教師出示圍巾
師:你們都覺得是這條厚嗎
師:那你是用什么辦法知道呢
師:對(duì)了還可以用摸一摸的方法來(lái)比較
2、教師請(qǐng)幼兒上來(lái)摸,上來(lái)區(qū)分
師:那金老師請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸,看看是哪條厚,哪條薄
小結(jié):我們剛才可以用自己的手來(lái)摸一摸,來(lái)比較物體的厚薄。
3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西
教師檢驗(yàn)2-3樣物品
小結(jié):我們的小朋友真棒,能用手觸摸的方法來(lái)比較物體的厚薄。
中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思比較厚薄篇十八
正確感知6以內(nèi)的數(shù)字,并且能夠很快辨認(rèn)6以內(nèi)的數(shù)字組合(物體)。
積極參與集體教學(xué)活動(dòng),喜歡上數(shù)學(xué)活動(dòng)課。
發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
以實(shí)物代替單調(diào)的“數(shù)字”,活學(xué)活用。
能夠快速反應(yīng)6以內(nèi)的數(shù)字將數(shù)字活化。
1—6數(shù)字圖片、六個(gè)實(shí)物標(biāo)示的大圓圈。
一、數(shù)數(shù)復(fù)習(xí),自然導(dǎo)入。
通過(guò)復(fù)習(xí)1—50的數(shù)字,自然過(guò)度到本次教學(xué)活動(dòng),數(shù)數(shù)字對(duì)于中班的小朋友來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是什么大難題了,他們已經(jīng)能夠很流暢的數(shù)出1—50的`數(shù)字,有的甚至能數(shù)更多。
(通過(guò)數(shù)字寶寶這一游戲直接過(guò)度到下一環(huán)節(jié))。
二、數(shù)字找朋友。
師:小朋友看清楚嘍,左邊呢有數(shù)量不等的棒棒糖,右邊是數(shù)字寶寶,哪些數(shù)字呢?我們來(lái)數(shù)一數(shù)……這個(gè)游戲是怎么玩的呢?左邊有一根棒棒糖,那么我們就把這根棒棒棒和右邊的數(shù)字“1”連起來(lái),好朋友,要手拉手對(duì)不對(duì)!
這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲幫助幼兒初步建立實(shí)物與“數(shù)字”的關(guān)系。
三、你大我小比一比。
寶貝們這里有好多好玩的東西我們來(lái)給它們比一比誰(shuí)多誰(shuí)少。
這個(gè)游戲設(shè)定是不僅僅是教會(huì)孩子們進(jìn)行數(shù)的比較,更是對(duì)數(shù)數(shù)的進(jìn)一步訓(xùn)練。
四、游戲大比拼。
這一游戲幫助孩子們快速反應(yīng)數(shù)字,訓(xùn)練數(shù)字敏感度。
五、“畫”數(shù)字。
這屬于拓展延伸,仍然是要求幼兒用實(shí)物代替數(shù)字,在白紙上畫好1—6。
幫助孩子加深理解!
本次活動(dòng)嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式,把數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合,從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動(dòng),讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地去探索學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知6以內(nèi)的數(shù),對(duì)能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思比較厚薄篇十九
1、感知在等量的橡皮泥上印制“餅干”其數(shù)量的多少與印制餅干用的模具的大小,排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之間的關(guān)系。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、幼兒人手一塊同樣大小的橡皮泥,泥工板。
2、印制餅干用的大小模具(瓶蓋)若干。
3、幼兒記錄用的紙和筆人手一份,自制桂冠一頂。
1、出示橡皮泥引起幼兒操作興趣。
2、教師示范用模具(小瓶蓋)印制餅干并講述印制餅干的要求。
幼兒:3塊。
老師:猜猜看繼續(xù)印下去還能印幾塊餅干?
幼兒:5塊也有的說(shuō)7塊,
3、幼兒第一次嘗試操作:探索同樣大的橡皮泥在同一底板中,用小模具印制餅干的數(shù)量與餅干排列疏密的關(guān)系。
老師:我給你們準(zhǔn)備了和我一樣大的橡皮泥,一樣大的底板和小模具,請(qǐng)小朋友來(lái)印餅干,并將數(shù)量寫在記錄紙上“第一次操作”格子里。
老師巡視幼兒操作情況。
4、組織討論:為什么印出的餅干會(huì)不一樣多?引導(dǎo)幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。
老師:同樣大的橡皮泥,用相同的模具印餅干,為什么明明印了5塊?毛毛印了7塊呢?
幼兒甲:明明印的餅干空隙大,毛毛的空隙小。
幼兒乙:明明的餅干沒有排好,中間縫大,毛毛的縫小所以印的餅干多。
老師小結(jié):同樣大的橡皮泥,在同樣大的底板中,用同樣大的模具印餅干,排列越緊,印的餅干越多,排列越疏,印的越少。
5、幼兒進(jìn)行第二次探索,同樣大的橡皮泥,在同一底板中,用大模具印餅干,并記錄操作結(jié)果。
老師:第一次用小模具和第二次用大模具印的餅干一樣多嗎?為什么?
幼兒回答。
老師小結(jié):同樣大的橡皮泥在同一底板中,用小模具印的餅干多,用大模具印的餅干少。
6、幼兒進(jìn)行第三次探索:餅干的數(shù)量與橡皮泥底板的厚薄之間的關(guān)系。并記錄操作結(jié)果。
老師:如何用這塊橡皮泥做出更多的餅干?
幼兒甲:用小模具做餅干。
幼兒乙:餅干排列緊密可以多做一些。
幼兒嘗試操作,教師巡回觀察。
老師小結(jié):同樣大的橡皮泥在泥工板上弄的越薄(面積越大)做出的餅干越多。
7、游戲競(jìng)賽:爭(zhēng)奪桂冠。
教師出示自制的桂冠,引起幼兒競(jìng)賽興趣。
老師:看誰(shuí)能用這塊橡皮泥做出更多的餅干老師就把這頂桂冠戴在誰(shuí)的頭上。教師巡視幼兒操作情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)冠軍,引導(dǎo)幼兒講述他的制作方法,將桂冠帶在得冠軍的小朋友的頭上。鼓勵(lì)大家課后要想出更好的辦法爭(zhēng)取下次奪冠。
在數(shù)學(xué)區(qū)域內(nèi)提供橡皮泥,泥工板,大小不等的模具等,供幼兒繼續(xù)探索,進(jìn)一步感知餅干的數(shù)量與模具的大小,排列的疏密及橡皮泥的厚薄之間的關(guān)系。
幼兒操作時(shí)教師巡回觀察,讓幼兒充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí),探索,記數(shù)的樂(lè)趣。
操作是幼兒學(xué)習(xí),建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動(dòng)成功的重要因素。這節(jié)課活動(dòng)材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干,其數(shù)量的多少與選擇模具大小,排列的疏密,橡皮泥底板的厚薄(面積)的關(guān)系。將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化,淺顯化,易于幼兒理解和掌握?;顒?dòng)中教師注重既面向全體幼兒讓每個(gè)幼兒都參與操作,始終關(guān)注每個(gè)幼兒的操作情況,又及時(shí)鼓勵(lì)有創(chuàng)新能力的幼兒,使每個(gè)幼兒在參與的過(guò)程中充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,獲得心智的發(fā)展。
中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思比較厚薄篇二十
中處處都有數(shù)學(xué),我們的生活離不開數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)運(yùn)用在生活當(dāng)中,生活當(dāng)中處處體現(xiàn)著數(shù)學(xué),兩者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。形狀、大小、多少、顏色、數(shù)數(shù)等數(shù)學(xué)內(nèi)容也就成了我們幼兒園活動(dòng)的主要組成部分。但是,如何更有效地開展數(shù)學(xué)活動(dòng)一直是困擾我們教師的難題。本次集體備課,我們以教學(xué)活動(dòng)《比較厚薄》為切入點(diǎn),通過(guò)討論“操作材料選擇的適宜性”、“?具投放的可操作性”、“關(guān)于比較厚薄的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的梳理”、“重難點(diǎn)的剖析”等幾個(gè)問(wèn)題,實(shí)際解決教師對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的合理把握以及幼兒對(duì)于操作材料的有效利用。希望通過(guò)這樣的研討活動(dòng),一小見大,通過(guò)解決一個(gè)活動(dòng)而以此類推到其它數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展與組織。
1、集體研討教案《比較厚薄》,掌握中班幼兒對(duì)于比較厚薄的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)以及活動(dòng)的重難點(diǎn)分析。
2、集體分享在教師學(xué)具與教具方面的準(zhǔn)備與調(diào)整,制作最為方便、操作性強(qiáng)的教學(xué)材料。
1、組織者事先搜集關(guān)于厚薄的相關(guān)知識(shí),梳理中班幼兒對(duì)于比較厚薄的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)與重難點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)者事先熟悉教材。
2、中班下學(xué)期關(guān)于“厚薄”的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)是什么?執(zhí)教過(guò)程中要注意些什么?
3、根據(jù)以上幾個(gè)方面確定活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
4、教材中采取了怎么樣的策略來(lái)突破難點(diǎn)?我們還可以怎么做?
1、那么針對(duì)原教案,我們還可以做哪些方面的調(diào)整,為什么?
2、在材料準(zhǔn)備方面,還可以做哪些改進(jìn)和重置?
中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思比較厚薄篇二十一
1、通過(guò)不同的方法,區(qū)分2—5樣物體的厚薄,并對(duì)其進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力。
3、通過(guò)分類合作比較,體驗(yàn)快樂(lè)。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
木板,書,圍巾,紙,襪子,毛巾,餅干,鞋盒,飲料,積木,籃子。
一、目測(cè)。
1、師:小朋友冬天穿的外套,比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣?。ê瘢┠乾F(xiàn)在的的呢(?。?。
2、出示木板。
師:我這里有一塊木板,你們覺得是厚還是薄呢?
師:那我現(xiàn)在在拿出一塊,現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢?
小結(jié):原來(lái)一樣?xùn)|西是不能比的,要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄。
3、師:你是用什么方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)。
師:你們的小眼睛真亮呢,一看就知道厚薄。
4、出示書。
師:那請(qǐng)你們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)這兩本書誰(shuí)厚誰(shuí)薄。
師:請(qǐng)你上來(lái)指一指看,你是用什么辦法知道的啊。
5、出示鞋盒。
師:咦,那這兩個(gè)盒子呢,請(qǐng)你上來(lái)指指看,你用這么辦法啊。
小結(jié):我們能通過(guò)自己的眼睛,來(lái)比較東西的厚薄。
二、觸摸。
1、教師出示圍巾。
師:那你是用什么辦法知道呢?
師:對(duì)了還可以用摸一摸的方法來(lái)比較。
2、教師請(qǐng)幼兒上來(lái)摸,上來(lái)區(qū)分。
師:那金老師請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸,看看是哪條厚,哪條薄。
小結(jié):我們剛才可以用自己的手來(lái)摸一摸,來(lái)比較物體的厚薄。
3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西。
師:老師在你們每個(gè)小朋友的椅子下面放了個(gè)籃子,請(qǐng)你來(lái)比較籃子里的東西,在最厚的東西上面貼上紫色的記時(shí)貼,貼好的小朋友把籃子送到這里,記住自己是放在哪里的教師檢驗(yàn)2—3樣物品。
小結(jié):我們的小朋友真棒,能用手觸摸的方法來(lái)比較物體的厚薄。
三、并放比較。
1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂(桌上地面上)。
師:那請(qǐng)你來(lái)看看,這兩塊肥皂,誰(shuí)厚誰(shuí)薄。
師:哇,有些人覺得是這快厚,有些人覺得是這快厚,那底是誰(shuí)厚呢,請(qǐng)你來(lái)想想辦法比一比。
師:恩真棒你的辦法真好,是把兩塊肥皂,并放在一起進(jìn)行比較。
師:咦,那里又有一塊肥皂,跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊。
師:你用什么辦法進(jìn)行比較啊。
師:你用什么辦法進(jìn)行比較啊講述比較厚和比較薄。
2、出示餅干盒。
師:現(xiàn)在的這三盒餅干誰(shuí)最厚誰(shuí)最薄,請(qǐng)你也來(lái)比一比。
四、超市。
1、出示不同厚薄的東西。
師:等一下請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一件商品,先去找到他們的家,然后再進(jìn)行比較,你可以從厚到薄,也可以從薄到厚的給他們排排隊(duì)。
2、檢驗(yàn):
師:我們一起來(lái)看看他們排的對(duì)不對(duì),這一組,這是最薄的,這是最厚的,教師依次檢驗(yàn)總結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了很多種辦法去比較厚薄,可以用眼睛看,用手摸,也可以并放在一起進(jìn)行比較。
五、尋找,操作。
師:我們的家里,教室里都有很多的東西可以用來(lái)比厚薄,那現(xiàn)在我們就到教室里去比一下。
找一找自己的衣服,把薄的和厚的區(qū)分后放好。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思比較厚薄篇二十二
1、會(huì)區(qū)分物體的厚薄,并會(huì)正確運(yùn)用“厚薄”表述比較的結(jié)果。
2、能從3——5個(gè)厚薄不同的物體中,找出等量的物體。
3、能對(duì)3——5個(gè)物體進(jìn)行正逆排序。
材料準(zhǔn)備:黃瓜、胡蘿卜、百蘿卜、書、積木等若干。
1、引題。教師出示厚薄不同的兩本書,請(qǐng)幼兒比一比、說(shuō)一說(shuō),哪本厚?哪本???
2、通過(guò)游戲“比一比”感知物體的厚薄。
(1)引導(dǎo)幼兒從座位底下拿出書和旁邊的幼兒進(jìn)行比較,并能用“厚薄”表述比較的結(jié)果。
(2)找一找:請(qǐng)幼兒在3——5本書籍中找出一樣厚或者一樣薄的書。
2、小組操作活動(dòng)。
(1)排一排:提供厚薄不同的黃瓜片、胡蘿卜片、書、積木等,引導(dǎo)幼兒將每類物品按從厚到薄或從薄到厚的順序排序。
(2)涂色:按圖示給圖中的物體根據(jù)厚薄的不同涂上不同的顏色。
3、運(yùn)用多媒體展示幼兒操作作品。
區(qū)域活動(dòng):在益智區(qū)提供厚薄不同的物體請(qǐng)幼兒排序;并能根據(jù)圖示進(jìn)行涂色。
生活活動(dòng):在日常生活中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒尋找幼兒園、家里和周圍環(huán)境中厚薄不同的物體。
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