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小學數(shù)學課堂觀摩課心得體會篇一
新課程實驗教材注重了兒童心理學,小學生特別是低年級的學生,對任何事物的興趣不能具有持久性,注意力易于分散。教師應根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設生動的情境,讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識與方法,不知不覺地進入數(shù)學學習世界。比如劉艷杰老師的《三角形三條邊的關系》就創(chuàng)設一個學生非常熟悉的“小沈陽”引入教學內(nèi)容,這個生動有趣的情境,調(diào)動學生積極參與認識時分的活動,使學生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。因此,在教學過程中,我們要注重創(chuàng)設情境,依托情境,在情境中讓學生學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。
數(shù)學源于生活,生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學知識,在教學時融入生活中的數(shù)學,使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理,感到數(shù)學就在身邊,對數(shù)學產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。借助于學生的生活經(jīng)驗,把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代,如:學習《找規(guī)律》時,呂金穎老師利用超市、商店開業(yè)時門口懸掛的彩旗入手,引導學生去找規(guī)律,這樣使學生對學習不陌生,又不枯燥,體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化,增加了教學的實效性。
活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動,使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動:
1、重視操作活動。動是兒童的天性,將學生置于"學玩"結(jié)合的活動中,化枯燥的知識趣味化。如劉子躍老師執(zhí)教的《體積和體積單位》一課,學習單位體積的問題時,他先讓學生獨立思考,然后讓學生說,再讓學生用燒杯去量水,用手感知硬幣的大小等等,學生在動手操作中,明白方法,能夠感知物體的體積。再如慈老師的《認識平行四邊形》中也安排大量的動手操作的時間,讓學生在折一折、畫一畫、擺一擺中認識感知平行四邊形的形狀。
2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學生通過游戲能激發(fā)學習興趣,如果學生產(chǎn)生濃厚的興趣,變苦學為樂學,就會產(chǎn)生強烈的欲望,積極主動地學習。如呂金穎老師的《找規(guī)律》一課中,就讓學生通過小組比賽擺圓柱、正方體、長方體等活動,讓學生從游戲中去體驗,去感受規(guī)律,從而享有玩中學的樂趣。
因此,在數(shù)學教學中應讓學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和發(fā)展,注意從學生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材,吸引他們展開學習活動,并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。
總之,通過這次學習,令我的眼界大開,領略了許多優(yōu)秀老師的教學風采,為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機會參加,我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中,不斷提高自己的教學水平。
小學數(shù)學課堂觀摩課心得體會篇二
1、參賽教師穿著得體,落落大方,舉手投足間透出精干、干練。
2、參賽教師精心設計了教學課件,使教學變得形象直觀,調(diào)動了學生學習的積極性。
3、參賽教師都使用視頻展示臺對學生作業(yè)和作品進行展示,方便、快捷且清晰。
4、參賽教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離,激發(fā)了學生的學習熱情。
5、參賽教師在教學中都采用了小組合作的學習方式,讓學生通過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對學習內(nèi)容進行充分的實踐和探究,讓學生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學生的合作探究能力。
6、參賽教師在教學中充分利用學具,通過讓學生擺、折、畫,使教學內(nèi)容更加直觀,培養(yǎng)了學生的動手能力。
7、參賽教師的教學語言精煉、豐富、富有感染力,課堂評價及時,關注了學生的情感。
8、參賽教師注重培養(yǎng)學生的表達能力,也是鍛煉學生的數(shù)學思維的一種方式。
本次觀摩,讓我感觸最深的是上課的學生,他們非常優(yōu)秀:能回答出老師提出的各種問題,能提出老師想要的一切問題,能碰撞出老師你想要的精彩,能和老師達成想要的天然默契,而且還非常的有禮貌、守紀律。記得那些學生走上舞臺時安靜、有秩序,生怕影響了別人似的。下課時是那樣有秩序地向老師告別,還要整齊地轉(zhuǎn)過來向聽課的老師敬禮,問聲“老師,您辛苦了!”“老師,再見!”再有秩序地離開會場!學生課堂上活躍的思維更是讓我們驚嘆。如第一個給我們做課的劉志強老師在《旅游中的數(shù)學》這節(jié)課始,劉老師提到自己承諾了要在“五一”期間帶領原班學生到黃山去旅游,現(xiàn)要請大家?guī)蛶兔?,談一談旅游前要做哪些準備,旅游過程中要解決哪些問題時,結(jié)果學生回答出了劉老師預設的各種不同的問題,諸如租車,用餐,門票,時間,安全等等。程媛媛老師教學《包裝的學問》一課進行到探究將四個長、寬、高分別是15厘米、10厘米、6厘米的茶葉盒進行包裝,怎樣包裝最節(jié)省包裝紙的原因時,有一個學生不是去計算,而是想象和比較,他走上展臺,很從容地將一個盒子的大面與兩個中面的大小進行直觀比較,讓人一目了然地看出將兩個中面重疊起來最節(jié)省包裝紙。吳曉秋老師在教學《平均數(shù)》一課進行到鞏固練習時,出了一道題,“小熊冷飲店又該進冰糕了,小熊翻開了商店各月前三周賣出的冰糕情況統(tǒng)計圖,發(fā)現(xiàn)第前三周依次為8箱、7箱、9箱,問本周該進多少箱呢?”學生的回答各不相同,平均數(shù)“8箱”、最多的箱數(shù)“9箱”、“比賣出最多的周還要多一些的箱數(shù),防止還會更多”。這些學生太有才了!
學生有這樣活躍的思維,這樣良好的學習習慣,我想他們的任課老師平時肯定付出了很多的艱辛。
1、感受他們的“數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)”。
趙勁松老師執(zhí)教三年級的《平移和旋轉(zhuǎn)》,由于這兩個概念教材沒有下定義,也沒有用語言描述,只要求學生有初步的認識。對二年級學生的年齡特點,他在感知平移和旋轉(zhuǎn)時設計了三個層次的動作表演,幫助學生更好地理解平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運動的方式:第一層次是模仿,觀察動畫中的物體運動情況,并用動作表演出來,在分類的基礎上,揭示兩種運動形式及課題;第二個層次是用全體學生在課堂上的運動讓學生感受不同的運動形式(向左平移兩步、向右平移兩步、原地旋轉(zhuǎn)兩圈)感受兩種運動的不同感覺,同時暗示部分與整體之間的關系;第三個層次是再現(xiàn),根據(jù)靜止的畫面,想像它的運動方式,并用手勢將其表示出來。三次動作表演,既滿足了孩子們好動的天性,同時在舉手投足之間加深了對平移和旋轉(zhuǎn)的認識,可謂“一切盡在不言中”!為接下來深入研究圖形的平移作好了充分的準備,接下的一個環(huán)節(jié)則更加精彩了,由于平移有兩個要素——方向和距離,趙老師設計了一個遮眼活動,讓一個學生到電腦前遮住眼睛只看鍵盤上的方向鍵,聽下面學生的指令操作,讓全體學生用方向語言提示,眼睛看距離,大腦思考平移的兩個要素,將課堂氣氛推向高潮。這樣的課怎會不精彩呢?如果說讓學生說出平移情況是一種考驗,那么再接下來的動手畫則更具有挑戰(zhàn)性。也是本節(jié)課的難點所在,為了突破這一難點,趙老師設計了“嘗試——演示——判斷——比較——再畫”五次活動,在嘗試中充分暴露學生思維的“結(jié)”再通過判斷和展示打開這個“結(jié)”,接著在比較中優(yōu)化方法,最后通過再畫,使學生初步掌握畫平移圖形的方法,而兩次畫圖所組成的小帆船,既體現(xiàn)了數(shù)學的美,又蘊含著教師美好的祝福,讓學生體會到了數(shù)學學習的快樂和對老師的感激之情。
2、感受他們的“激情”。
在本次活動中,丁雪潔老師應是最有激情的老師。她教學的是《體積與容積》,是本次研討活動的最后一節(jié)課,從一開始的課前談話起,就很明顯的看出這個班的學生情緒低落,丁老師以飽滿的激情貫穿課堂始終,用她特有的方式提出各種挑戰(zhàn)性的問題,讓學生在活動中分析問題,解決問題。始終在激勵學生的求知欲望。
3、他們都是“有心”的老師。
吳曉秋老師是這次做課老師中最“有心”的一位老師,課前交流時,她能記住班里“在大路上看到老師就向老師問好”的學生的名字;“比猴還要聰明的同學”的模樣,并叫出她的名字……這位老師一下能在班上找出六、七個有一定特征的學生名字,一下就拉近了師生的距離,這是我學不到的本領。
4、他們都是“勇于創(chuàng)新”的教師。
我們通常在說誰大誰小的時候,一定用到誰比較大誰比較小的完整名詞,可是程媛媛老師在教學《包裝的學問》一課的伊始,她引導學生給一個長方體的三個面取名字,分別叫做“大面”、“中面”、“小面”,這樣取名為后面說明哪兩個面重疊起來能節(jié)省包裝紙給予了很大的幫助,不僅形象易記,更順口。
1、不“板著面孔”上課。
在一群各行各業(yè)都有的人群中,我們能很快地看出誰是教師,因為大多數(shù)教師的臉上都寫著:“單純、苦大仇深”這幾個字。我們學校女教師比較多,大家自己比較一下,語數(shù)教師同其他學科老師的區(qū)別,語數(shù)教師明顯更具備滄桑感。這一方面跟勞動量大小和壓力有關,我想同心態(tài)及教學觀念也有很大的關系。我們要做到“爭效率、少慪氣”,在課堂上努力組織好教學,提高教學效率,爭取讓絕大多數(shù)的學生能認真聽課;不要因為個別學生的表現(xiàn)影響到自己的教學情緒,因為我們的情緒是直接決定學生的上課情緒,教師情緒好、心情好,學生也會受到感染,上一節(jié)好課的可能性就比較大,因為有了寬松和諧的學習氣氛。教師生動的語言,和藹的態(tài)度,富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題,有探索性的活動等都可以為學生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。反之,教師心情不好、發(fā)脾氣,學生的學習興趣也沒有,課堂效率自然低下。課標上說:人人學所需的數(shù)學,也就是說數(shù)學并不是人人都能學好的,有些學生學到他需要的就可以了,我們不要同這樣的學生較勁,你再怎么逼他也沒用,大不了從60分逼到70分,沒任何意義。
2、根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設生動的情境,讓學生從直觀形象的`情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識與方法,不知不覺地進入數(shù)學學習世界。
淮北市實驗小學丁雪潔老師的《體積與容積》,“駱駝與阿拉伯人的故事”,p18;
馬鞍山師范附小雷雁老師《對策問題》,“5、7、9和6、8、10兩組撲克牌比大小”,p19。
3、學習內(nèi)容生活化。
這點是老生常談,我的感觸是要盡量用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材。比如黃山市黃山區(qū)甘棠小學方敏老師的《平均數(shù)》的新課素材就是本班學生體育課上的跳繩比賽,圍繞“如何比較兩組同學跳繩水平”進行教學。
4、提問技巧。方敏老師的《平均數(shù)》,師:如何比較哪組同學的跳繩水平高?學生計算出男生平均每人跳7下,女生每人跳8下;師問跳得最多的那個男生:你跳了10下,怎么平均每人7下呢?你還有的3下呢?通過學生的思考滲透“移多補少”的思想,輕松掌握“平均數(shù)”真實含義。另一位老師也上了這一課,我感覺到他的學生掌握了求平均數(shù)的方法,但沒有真正理解它的含義。
5、學習方式活動化,讓學生主動獲取知識。
活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動,使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動:
(1)重視操作活動。動是兒童的天性,將學生置于學玩結(jié)合的活動中,既能滿足動的需求,又能達到啟智明理的效果,化枯燥的知識趣味化,抽象的概念具體化。如六安市裕安區(qū)徐集鎮(zhèn)中心學校許海峰老師的《認識分數(shù)》中也安排大量的動手操作的時間,讓學生在分一分、折一折、涂一涂、畫一畫中認識分數(shù),體驗到分數(shù)的產(chǎn)生及意義。在學生的操作過程中還播放音樂。
(2)重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學生通過游戲能激發(fā)學習興趣,如果學生產(chǎn)生濃厚的興趣,變苦學為樂學,就會產(chǎn)生強烈的欲望,積極主動地學習。
數(shù)學教學應從學生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學生具有一定數(shù)學價值的,生動有趣的,有利于學生主動探索的事例,創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材,激發(fā)學生學習數(shù)學的策略與機智,吸引他們展開學習活動,并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。
小學數(shù)學課堂觀摩課心得體會篇三
20xx年10月11日,我有幸參加了xx區(qū)小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩活動,在這半天的時間里,觀摩了兩位教師的數(shù)學課,使我深刻感受到小學數(shù)學課堂教學的生活性、藝術性。通過這次學習,讓我受益匪淺。下面結(jié)合學習,談談我的心得體會。
課前教師與學生的交流,讓學生的身心愉悅,以飽滿的熱情投入今天的學習,這一點值得我學習。
課上教師根據(jù)不同年齡段的學生特點,設置了不同的教學情境,比如:教學年月日時,以謎語導入,激發(fā)了學生的學習興趣;面對六年級的學生,老師以問題導入,調(diào)動六年級學生對以前所學知識的整體回顧。他們注重從學生的生活實際出發(fā),引導學生自主學習、合作交流,是我今后所要學習的。
兩節(jié)觀摩課都融入生活中的數(shù)學,使學生感受到生活與數(shù)學的密不可分,對數(shù)學產(chǎn)生親切感,激發(fā)學生學習數(shù)學的愿望,比如:學習《年月日》時,老師讓學生聯(lián)系實際談談自己所知道的特別的日子?自己所經(jīng)歷的特殊的日子?說一說自己和父母的生日?這些問題的交流,使學生對學習不再陌生、不再枯燥,更激發(fā)學生對知識學習的愿望。
觀摩課中,老師與學生的交流,不是教師教、學生學,老師都放手讓學生自主探究解決問題,遇到問題,讓學生通過思考、交流、討論去解決,不斷鼓勵學生積極思考、積極嘗試,主動探究問題,教學中還注重學生在回答問題時語言的表達,注意培養(yǎng)學生的審題意識,規(guī)范學生解答。
在兩節(jié)課的觀摩學習中,兩位教師都設置不同的問題,然后激發(fā)問題的矛盾,讓學生不斷深度的學習數(shù)學知識,比如,為什么1900年不是閏年?引導學生學習數(shù)學規(guī)定和人為規(guī)定??偨Y(jié)數(shù)學知識時,更是注重學生數(shù)學思維的培養(yǎng),比如:學習《年月日》時教師適時引導學生總結(jié)歸納,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。并通過編寫口訣、手指操等幫助學生識記數(shù)學知識。
通過這次的學習,讓我領略到了優(yōu)秀教師的課堂風采,為我的課堂教學提供了寶貴的經(jīng)驗。
小學數(shù)學課堂觀摩課心得體會篇四
8月的尾聲,我有幸參加了溫州市教師教育院為經(jīng)開區(qū)老師舉辦的“基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學單元整體設計”24學時培訓,聆聽了雷祖聽、符玲利、陳加倉等名師的精彩講座。通過幾位老師精彩的講座和分組討論參與活動,我更進一步了解了最新的教材教法的發(fā)展方向和目標,使我的教育教學觀念進一步得到更新,受益匪淺。
什么是單元整體設計?以我的理解就是在進行教學設計時,對整個單元的教學內(nèi)容有一個整體的把握,理清單元中各個課時的教學重點、難點內(nèi)容,并將相似內(nèi)容或有緊密聯(lián)系的內(nèi)容進行有機整合和歸類,對單元整體教學目標、教學任務、探究方法及數(shù)學核心素養(yǎng)點進行統(tǒng)一安排和細化,最終進行統(tǒng)一性的教學。
進行單元整合后,單元知識內(nèi)容和結(jié)構(gòu)更加緊密,因此要求教師對課時安排進行重新劃分,在劃分時要將時間向重難點內(nèi)容傾斜,將有聯(lián)系的、內(nèi)容進行有效合并。單元教學的課時少了,那么自然就有時間對學生開展數(shù)學拓展的學習和數(shù)學文化的滲透,進一步提高學生學習數(shù)學的興趣。
單元整體教學的思想,讓我們教師能夠站在一個較高的角度去看待單元教學內(nèi)容,而不是以往的孤立的一個一個知識點。單元整體教學的提出,老師在教學時要從整個單元乃至整個小學階段,對學生的數(shù)學發(fā)展這一高度去考慮,老師就要至少對整個小學階段的教學內(nèi)容整體把握到位,所以也促進了老師平時的學習,加強了老師對教學的.研究。
當然我也有一些困惑尚未解決,某些單元對整合點的把握不夠準確,如何順利的過渡整合點,整合后課堂教學能否讓后進生學有所得,不同層次的學生該如何把握,多出的課時的教學內(nèi)容該如何確定和把握等等,希望在后續(xù)的學習和實踐中能有所進步。
小學數(shù)學課堂觀摩課心得體會篇五
時間匆匆,在甘肅教師網(wǎng)已學習一個多月,雖然我一邊忙于平時的工作,一邊還要抽出余暇時間上網(wǎng)參與網(wǎng)絡培訓的學習。在網(wǎng)上看到名師上課,作地講座,開闊我的視野,增長了我的學識,使我受益匪淺,接下來談談我的一些收獲。
第一,這次網(wǎng)絡培訓,使我感覺到與以往一些培訓有很大不同,既有視頻資源的學習,又有文本資源的研習,既有比較成功的案例展示,又有比較深刻的理論論述,也有學員之間交流。在學習的過成中,我還分享了同行們精彩的討論和回帖,有專家們在實際教學中的獨特理念和教學經(jīng)驗等等,讓我足不出戶就學到了許多教育教學新理念。
第二,這次網(wǎng)絡培訓,使我感覺到有一種緊迫感,我的教學思想和理念跟專家、名教師相差較遠,首先這就促使我轉(zhuǎn)變教學觀念,變“教師的教”為“學生的學”。新課程所倡導的課堂教學,不再是我教你學、我講你聽、我說你記、我讀你劃,也不是課本劇、教案劇的表演,更不是教師的灌輸,而應該是教師走進教材、走進學生的心靈,在教師、學生、文本三者之間的對話中,啟發(fā)學生思考,從而實現(xiàn)為學生服務的目的。所以教師更多應該考慮“怎樣教學生才能愿意學?”、“怎樣指導學生才能學會?”這樣的問題。如果教師沒有轉(zhuǎn)變教學觀念,忽視學生學的問題,一廂情愿地“灌”,不但沒“灌”進去,結(jié)果連學習興趣也弄沒了,學生有的在發(fā)呆,有的在想心事兒,有的在……教師的付出沒有回報,好心無人領會,從而導致教學無效。其次促使我改變備課角度,變“備教師課程”為“備學生課程”。學生學習的成效取決于學習者根據(jù)自身經(jīng)驗進行意義建構(gòu)的能力而不是取決于學生記憶和背誦教師講授內(nèi)容的能力。所以備課中教師既不能在用知識去解釋抽象的概念、原理上下功夫,也不能一味地在教師自身已有的經(jīng)驗中找素材,而應當在創(chuàng)設與學生生活實際有密切聯(lián)系的具體情境上仔細斟酌,應該選擇與學生生活實際有密切聯(lián)系的具體情境材料。同時也引導學生根據(jù)自己的經(jīng)驗認識到學生的重要性,從而讓學生熱愛學習。
第三,這次網(wǎng)絡培訓,使我深深感到小學數(shù)學老師要想更有效地為學生傳授知識,培養(yǎng)能力。教師的視野必須開闊,不能做井底之蛙,因此,我要在日常教學之余讀一些本專業(yè)的書,還要對教心學、兒童學等學科領域長期保持關注并且需要不斷更新相關知識,力爭提升學科素養(yǎng),提高教學質(zhì)量,嘗試實現(xiàn)自身專業(yè)化成長。
總之,這次網(wǎng)絡培訓,讓我發(fā)現(xiàn)了自身的一些優(yōu)勢和存在的不足,一方面增強了自信,增強教學業(yè)務,另一方面要不斷的學習,特別重要的是能夠在與同行的交流中相互取長補短,幫助自己形成一些好的習慣,形成自己的一種有效的教學方法。
小學數(shù)學課堂觀摩課心得體會篇六
上周末,聽了《全國小學魅力課堂數(shù)學大賽》中的“用韋恩圖解決問題”“用數(shù)對確定位置”“組合圖形的面積”這三節(jié)課。這次聽課活動使我受益匪淺,針對這次活動我談談自己的體會。
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學生、引導學生,給我感受最深的是潘彩老師的《用數(shù)對確定位置》這一節(jié)課,潘老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決問題,讓學生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程。上課開始,通過創(chuàng)設“少年軍校演練”的情景,找小強的位置,由于大家的`回答不同,引出一般情況下用列行表示位置,接著引導哪是列,哪是行,學生思考、回答、老師給予肯定,最后再說說自己的位置。通過找生說自己的位置,其余同學記錄,比比誰記得快,最后通過討論認識數(shù)對。
在教學中潘老師沒有教給學生確定,而是讓學生在已有的知識基礎上,自己創(chuàng)造形成知識。在《用數(shù)對確定位置》一課中,學生解決了一個問題,教師隨即又引導著提出了新的問題,整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中,讓學生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導下主動建構(gòu)新知,發(fā)展思維,完成了教學目標。教師的有效引導是這節(jié)課成功的保證。
這次外出聽課學習,使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,學習百家而頓悟,積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家,但也會亮麗自己的教學生涯。
小學數(shù)學課堂觀摩課心得體會篇七
伴隨著紛紛灑灑的初雪,來自各個縣區(qū)的小數(shù)人齊聚在北京第二實驗小學洛陽分校的報告廳,感謝市教研室提供這么好學習的平臺,讓我們在專業(yè)技能領域有了更好的提升,作為一名年輕的數(shù)學教師,這樣的培訓學習讓我受益匪淺,也對數(shù)學教學有了不同的'認識。
上午,來自南京東方數(shù)學教育學科研究所的侯正海老師對素養(yǎng)立意的運算數(shù)學進行了精彩的講解,讓我明白了也理解了,學生在運算一些看似簡單的、已經(jīng)掌握了的題目時仍然出現(xiàn)各種各樣的錯誤的想象,是一種合理的符合孩子發(fā)展特點的現(xiàn)象,認識了從技能到能力再到素養(yǎng)立意的運算發(fā)展過程,也明白了當部分孩子不能第一時間理解算理、把算理內(nèi)化時,要更多的耐心就行多次輔導,因為這是符合孩子的發(fā)展特點,在算理內(nèi)化的過程中指導練習的同時要關注孩子的自主參與練習,之前看到在運算過程中孩子們出現(xiàn)的錯誤我關注到了表面并埋怨學生們不細心,其實并未發(fā)現(xiàn)這是他們對算理不理解有困惑的表現(xiàn),應該及時給予指導。
下午,蘇教版資深編輯黃為良主任通過30個在圖形教學中常出現(xiàn)的問題,對"圖形的認識"展開了科學、詳細的解析,也讓我感受到了數(shù)學教學中的嚴謹性,要把一個簡單的定義真正講解清楚不是讓學生死記硬背而是真正的理解,黃老師用具體的例子結(jié)合教學實際的辨析得到了在場同仁的共鳴。
此次培訓讓我受益匪淺,對數(shù)學教學也有了新的認識和理解,在今后的工作中我要付諸實際去努力提升自己,再接再厲,不斷進步。
小學數(shù)學課堂觀摩課心得體會篇八
課前教師同學生交流,讓學生的身心愉悅,以飽滿的熱情,亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題,比如:羅明亮老師與學生互動問好,緩解課堂緊張氛圍,李海軍老師問學生你們知道老師叫什么,還有余穎老師解答了學生“為什么周末還要上學,因為要上一節(jié)游戲課”等話題,以示緩解學生的緊張感,為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
每一位上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景,充分發(fā)揮學生的主體作用,以激發(fā)他們的學習興趣。比如:羅老師整節(jié)課以自己買了一輛摩托車,以拍賣的形式讓學生估價,猜對并贈送小禮物為主線;張老師向?qū)W生提供了“測距神奇”,激起學生學習的興趣,注重從學生的生活實際出發(fā),引導學生自主學習、合作交流的教學模式,讓人人學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學理念。
數(shù)學源于生活,生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學知識,在教學時融入生活中的數(shù)學,使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理,感到數(shù)學就在身邊,對數(shù)學產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的愿望。借助于學生的生活經(jīng)驗,把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代,使學生對學習不在陌生,不在枯燥,體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化,增加了教學的實效性。
李海軍老師和徐斌老師都是講解的數(shù)學教材中的“解決問題”這一類型題,向同學們提供了村莊有一魚池要擴建這一信息,引導學生自主畫圖理解題意,分析問題,從而解答問題。并且讓學生當“小老師”講解新知,老師通過創(chuàng)設學生喜歡的活動,使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學生分成幾組,以便于學生交流討論,提高學生解決問題的能力。
在這些觀摩課當中,我看到的是老師與學生真實的交流,不再是單純的教師教、學生學,而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題,教學中,遇到一些簡單的問題,就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決,為學生提供了自由發(fā)揮,處理問題的空間,并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題,每一位教師都很有耐性的'對學生進行有效的引導,充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
(1)合理使用教材,大膽選取學生身邊的素材充實課堂,能更好的體現(xiàn)數(shù)學的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線,感知“倒推”策略。
(2)信息窗信息的收集與問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導學生觀察信息窗收集信息,提出問題。除了科學引導,適時激勵外教師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息、主問題板書在黑板上,形成一個完整的傳統(tǒng)樣的文字應用題模式,引導學時理解圖意。這次聽課找到了這樣的佐證,且效果很好。
(3)題組訓練不過時。數(shù)學技能的形成要有一定量的訓練,通過訓練學生才能像背乘法口訣一樣達到自動化的效果。本著低起點、密臺階、小坡度、大容量的原則編制系列練習卡,對學生的當堂訓練很有幫助,這一點從周玉仁教授的報告中體會到。
(4)探究與滲透的關系怎樣更合理?數(shù)學課需要探究,但絕不是最原始的經(jīng)歷,這種探究需要教師適時的鋪墊引導。如果坎過大,溝過深,教師就要幫學生找一梯子,放一小船,引導學生思考的方向,從而達到成功的彼岸。
總之,通過這次學習,令我大開眼界,領略了優(yōu)秀老師的課堂教學風采和他們的精彩報告和學生獨特的思維,為我們的課堂教學提供了大量的寶貴經(jīng)驗,期待下次學習的機會。
小學數(shù)學課堂觀摩課心得體會篇九
第一段:引入觀摩課的背景和目的(200字)。
最近,我有幸觀摩了一堂小學數(shù)學課程,這是一次非常有意義和受益的經(jīng)歷。觀摩課是為了讓教師們互相借鑒優(yōu)秀的教學方法和經(jīng)驗,提高教學水平。在這堂觀摩課中,我深刻認識到了小學數(shù)學教學的重要性,并從中得到了一系列寶貴的體會和啟示。
第二段:課堂氛圍和師生互動(200字)。
這堂觀摩課的最大亮點就是師生之間的良好互動和積極的課堂氛圍。老師在引入的時候使用了生動的故事,吸引了學生們的注意力。接著,老師采用了多種不同的教學方法,通過游戲、小組討論等方式,將抽象的數(shù)學概念轉(zhuǎn)化為具體的實際問題,激發(fā)了學生的思維和興趣。學生們在課堂上積極回答問題,展示自己的解題思路,并且樂意與同學分享自己的經(jīng)驗。老師在課堂上耐心引導學生和鼓勵學生的表現(xiàn),使得整個課堂充滿了活力和歡樂。
第三段:注重鞏固和拓展的教學方法(200字)。
在這堂觀摩課中,老師注重了對學生知識的鞏固和拓展。一些學生在解題過程中遇到了困難,老師并沒有直接給出答案,而是通過提問的方式引導學生思考,并給予適當?shù)奶崾?。這樣不僅讓學生在思考中得到了成長,也培養(yǎng)了他們的解決問題的能力。此外,老師還提供了許多拓展問題,讓學生進一步探索和運用所學的知識。這種注重鞏固和拓展的教學方法不僅幫助學生鞏固了所學內(nèi)容,也培養(yǎng)了他們的自主學習能力。
第四段:重視個性發(fā)展的教學方式(200字)。
觀摩課中,我還發(fā)現(xiàn)了一種重視個性發(fā)展的教學方式。老師在教學過程中關注每個學生的差異性,并為每個學生提供了個性化的學習方案。有些學生學得比較快,老師會給他們提供更高難度的問題,以挑戰(zhàn)他們的思維。而對于一些學習困難的學生,老師會進行一對一的輔導,幫助他們理解和掌握知識。這種個性發(fā)展的教學方式能夠更好地滿足學生的學習需求,同時培養(yǎng)他們的自信和興趣。
第五段:總結(jié)觀摩課的收獲和反思(200字)。
通過觀摩這堂小學數(shù)學課程,我深刻認識到了良好的課堂氛圍和師生互動的重要性,以及注重鞏固和拓展、重視個性發(fā)展的教學方法的價值。作為一名教師,我應該不斷學習和探索新的教學方法,為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境,激發(fā)他們的學習興趣和能動性。同時,在教學中要注重鞏固和拓展學生的知識,提供個性化的學習方案,讓每個學生都能夠得到適當?shù)陌l(fā)展。通過反思這堂觀摩課的經(jīng)驗和啟示,我相信我會成為一名更優(yōu)秀的教師。
總結(jié):通過觀摩小學數(shù)學課程,我認識到了良好的課堂氛圍和師生互動的重要性,以及注重鞏固和拓展、重視個性發(fā)展的教學方法的價值。這次觀摩課讓我明白作為一名教師,我應該不斷學習和探索新的教學方法,為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境,激發(fā)他們的學習興趣和能動性。
小學數(shù)學課堂觀摩課心得體會篇十
在太原師范第一附屬小學教師成艷斌的課堂中,經(jīng)歷《找規(guī)律》的發(fā)現(xiàn)與應用的過程,進而,讓學生在面對新的現(xiàn)象或者命題時,能主動的運用相關的策略有效的發(fā)現(xiàn)解決問題的方法,在整個創(chuàng)設學習情境的過程中,學生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn),用自己的思維方式,自由的、開放的去探尋盆花的擺放、四季的輪回、彩旗的懸掛……的規(guī)律,體現(xiàn)畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略并在具體的情境中逐步優(yōu)化解題策略。規(guī)律總是有章可循,但規(guī)律又總不是能一眼望穿的。有時還藏著很多既變的因素。要想真正掌握規(guī)律,除了洞察力要強,還要有極高的悟性。成老師的這堂課通過認真的分析,細致的講解,多種形式的反復操練,啟發(fā)誘導等,讓學生初步掌握了規(guī)律的由來,這正如上課,說起來課堂是應該有著既定的教學模式的,這也便可以理解成規(guī)律了;但模式通常又不是一成不變的,這也正如同規(guī)律的可塑性了。數(shù)學的規(guī)律,尚且還可探得一二;而人生這個大舞臺的規(guī)律,確是沒有人可以真正地求得答案的。
這堂課是由來自廈門第二實驗小學的許洋老師帶來的《神奇的莫比烏斯圈》。這是一節(jié)數(shù)學綜合實踐活動課,是有緣可循的,也就是說在一定的知識基礎和實踐的能力上的綜合運用,而神奇的莫比烏斯圈可以激發(fā)學生的興趣,拓展數(shù)學視野的好題材。整堂課中,學生的學習興趣被激發(fā)了。一張普通的紙條翻轉(zhuǎn)粘合,居然就從雙側(cè)面圈變?yōu)榱藛蝹?cè)面圈。許老師就是用魔術式的手法把學生帶進莫比烏絲圈的奇幻世界。學生在不斷的假設、猜想、操作、驚奇中思考著問題,產(chǎn)生著新的疑問。在“猜想-驗證-探究”中一次又一次感受著數(shù)學的神奇魅力。聽課過程中,我們也被許老師感染了,老師們也隨著課的延伸和課堂上的圖示制作著莫比烏絲圈,和許老師以及班上的'學生一樣對它的奇妙驚嘆不已。這是一節(jié)沒有結(jié)尾的課,是一部懸念劇。它的妙處不但是在教學生一個新的知識,而是在激發(fā)學生探索數(shù)學奧秘的渴望。許老師還用他的這節(jié)課告訴我們這樣的信息:新課程、新教學、新課堂對教師提出了更高的要求,要求教師廣聞博覽,從文化學的角度來進行數(shù)學教學,從心理學的角度來把握學生的學習心向,用“以人為本”的教育理念重新審視課堂,這樣才能設計出令學生喜歡和驚奇的數(shù)學活動課,讓學生徜徉其中。
來自常州市博愛小學的潘雪琪老師執(zhí)教的《秒的認識》,讓學生用動作體驗1秒;聽兒歌體驗5秒、10秒;用跳繩、拍皮球,計算等體驗60秒。老師注重從學生的生活實際出發(fā),為學生創(chuàng)設現(xiàn)實而有趣的生活情景,充分發(fā)揮學生的主體作用,引導學生自主、探究、交流的學習方法,真正體現(xiàn)讓人人學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的展示、在匯報交流中提示1分等于60秒。學生在解決一個一個問題中理解了1分等于60秒這個概念。同時在探索新知的過程中,讓學生體驗到一秒有多長,能做些什么?5秒,10秒,20秒,到一分鐘同時滲透思品教育,指導學生做個珍惜時間的小主人,從而有效地對學生進行思想教育。
小學數(shù)學課堂觀摩課心得體會篇十一
觀摩課作為一種教學互動交流的方式,對于教師而言,是一次寶貴的學習機會。最近,我有幸觀摩了一堂小學數(shù)學課,這節(jié)課讓我受益匪淺。在這節(jié)課中,我不僅學到了新的教學方法和技巧,還對小學數(shù)學教學有了更深刻的理解。下面我將結(jié)合這堂課的內(nèi)容和我的觀察,分享一下我的心得體會。
第二段:活躍的課堂氛圍。
這節(jié)課的首要特點是課堂氛圍活躍。老師采用了一系列激發(fā)學生興趣的教學方法,比如提問、小組合作等,讓學生們積極參與到課堂中來。同時,老師還設置了多個互動環(huán)節(jié),鼓勵學生主動表達自己的意見和想法。這樣的氛圍不僅激發(fā)了學生學習的積極性,也提高了他們的參與度和思考能力。觀摩中,我深刻認識到了創(chuàng)設積極課堂氛圍的重要性,這對于小學數(shù)學教學來說至關重要。
第三段:鮮明的教學特色。
觀摩的這節(jié)數(shù)學課突出了幾個教學特色,給我留下了深刻印象。首先,教師將數(shù)學知識和生活實際結(jié)合起來,通過舉實際例子的方式,使抽象的數(shù)學概念變得更加生動形象。其次,教師采用了多媒體技術,通過圖片、視頻等多種方式呈現(xiàn)數(shù)學問題,激發(fā)學生的學習興趣。最后,教師注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力,通過啟發(fā)性的提問和布置有挑戰(zhàn)性的問題,引導學生積極思考和解決問題的能力。我深深感受到了教師的教學方法與技巧對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力的重要性。
第四段:精心設計的教學步驟。
這節(jié)觀摩課的教學步驟設計十分精心。教師按照由淺入深的原則,合理組織每個環(huán)節(jié),使學生在掌握基本概念的基礎上逐步拓寬思路。教師首先通過具體實例向?qū)W生介紹概念,并引導學生自主探索,建立起數(shù)學的認知意識。隨后,教師帶領學生一步一步地拆解問題,引導學生進行分類整理,從而大大降低了學習難度。這讓我認識到,教師在教學過程中的引導和組織能力對于學生的學習起到了至關重要的作用。
第五段:對個人教學的啟發(fā)。
觀摩這節(jié)小學數(shù)學課,讓我對個人的教學也有了一些啟發(fā)。首先,我意識到了教學過程中的積極與主動的重要性。教師需要積極主動地與學生互動,關注學生的學習狀態(tài)和需求,及時調(diào)整教學策略和方法。其次,我明白了課堂氛圍營造的重要性。一個活潑、積極的課堂氛圍有利于學生的學習和成長。最后,我看到了不斷提升自己的教學方法和技巧的必要性。只有不斷學習和提升,才能更好地引導學生學習,激發(fā)他們的潛能。
總結(jié):通過觀摩這堂小學數(shù)學課,我深刻地領悟到了教師的教學方法與技巧對于學生的數(shù)學學習和成長的重要性。同時,我也對教師的角色、課堂氛圍和教學步驟有了更深入的理解。這次觀摩經(jīng)歷為我今后的教學提供了寶貴的參考和啟發(fā),我將不斷努力提升自己,為學生的數(shù)學學習創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
小學數(shù)學課堂觀摩課心得體會篇十二
隨著教育的不斷改進和發(fā)展,數(shù)學教育也在逐步轉(zhuǎn)變。作為數(shù)學教學的主要承擔者之一,小學數(shù)學的教學已經(jīng)從傳統(tǒng)的板書、語言答題轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貑l(fā)式教學、互動式教學等多種教學方式。而在這樣的背景下,小學數(shù)學融創(chuàng)課堂成為了一種受到歡迎的教學方式。在參加小學數(shù)學融創(chuàng)課堂之后,我深受啟發(fā),感到受益匪淺。下面,簡單說幾點自己的體會和感受。
第一段:創(chuàng)新是一個好辦法。
小學數(shù)學融創(chuàng)課堂采用的是一系列創(chuàng)新的教學方式來教授學生基本的數(shù)學知識。在這個課堂中,我發(fā)現(xiàn),教師有許多創(chuàng)新的教學方法,例如通過幻燈片、互動黑板,使學生在課堂上更加積極地參與和學習。另外,課堂上,教師還會讓學生到教室外面、操場等地來進行實物比例尺、三角形的測量等等,讓學生吸收知識的同時加深對數(shù)學的理解。因為課程的創(chuàng)新,學生們的興趣得到了提高,也讓他們更加喜歡和專注于數(shù)學這一學科。
第二段:互動式教學能提高學習效果。
在小學數(shù)學融創(chuàng)課堂致力于創(chuàng)建互動式課堂和學習環(huán)境。這種教學方式可以鼓勵學生積極參與和互動,交流和分享數(shù)學的思想和技巧。在這個課堂上,學生們能夠通過各種方式進行互動,如分享他們的一些數(shù)學問題和解決方案,與老師和同學進行交流和討論,使得數(shù)學知識更加深入人心。同時,鼓勵學生學以致用,將數(shù)學知識運用到日常生活中去,提高學生的數(shù)學能力和應用能力。
第三段:網(wǎng)絡技術為學生提供了更多的資源。
小學數(shù)學融創(chuàng)課堂為學生提供了許多網(wǎng)上數(shù)學資源,例如網(wǎng)絡視頻等。通過這些資源,學生們更容易地學習到數(shù)學的知識,并且這些方法也能夠激發(fā)學生的學習興趣和提高學習效果。同時,在課堂上,學生還可以使用電子板書來記筆記,這種方式可以緩解學生的壓力,同時在以后復習的時候方便查看筆記。
第四段:學生們更加自主地學習。
小學數(shù)學融創(chuàng)課堂,鼓勵學生自主學習,在教室內(nèi)自主探究和解決數(shù)學問題。學生們可以自由選擇學習的內(nèi)容,并且可以根據(jù)自身的情況來制定學習計劃,這可以培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力,讓學生更好地理解數(shù)學知識和應用于實際生活中。
第五段:總結(jié)。
小學數(shù)學融創(chuàng)課堂為學生們提供了一種全新的、更加創(chuàng)新的教學方式。在這個課堂中,學生會感受到更多的積極性和主動性,并且更加愿意積極參與和互動。因此,小學數(shù)學融創(chuàng)課堂是非常好的,可以使學生的學習更加有趣、更加有效和高效。未來,我們應該更加重視這種教育資源,為學生們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境,讓更多的學生能夠享受到這種創(chuàng)新的教育方式帶來的好處。
小學數(shù)學課堂觀摩課心得體會篇十三
作為一名小學數(shù)學學生,我深深地感受到了數(shù)學的魅力和趣味。在課堂上,我們不僅能夠?qū)W習到各種數(shù)學知識和技巧,還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力。下面,我接下來將結(jié)合自己的學習經(jīng)歷,分享一些關于小學數(shù)學學生課堂心得體會。
第二段:數(shù)學知識的掌握是對問題解決能力的鍛煉。
在數(shù)學課堂上,老師給我們講解了各種數(shù)學定理和公式,以及它們的應用方法。例如,我們學習了數(shù)字的運算法則、幾何圖形的性質(zhì)、數(shù)據(jù)的整理與分析等等。通過這些學習,我們不僅能夠掌握各種數(shù)學知識,還能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和推理能力。在解決數(shù)學問題的過程中,我們需要運用所學的知識和方法,進行思考和分析,找到解決問題的有效途徑。因此,數(shù)學的學習不僅是對具體知識的掌握,更是對我們思維和智慧的鍛煉。
在數(shù)學課堂上,老師注重培養(yǎng)我們的主動學習和合作學習能力。我們通常會進行小組討論和課堂展示,通過與同學們的互動交流,增加了我對數(shù)學知識的理解和記憶。我們可以共同解決問題和分析難點,相互激發(fā)思維的火花,提高了學習效果。同時,課堂互動也增加了我們對數(shù)學學習的興趣和動力,使我們更加主動積極地參與其中。
第四段:數(shù)學學習的方法和技巧。
在數(shù)學課堂上,老師教會了我們一些學習數(shù)學的方法和技巧。例如,我們學會了列方程求解問題、利用圖表和圖形進行數(shù)據(jù)分析、運用邏輯推理解決難題等等。這些方法和技巧的靈活運用,使我們在數(shù)學學習和解題中事半功倍。同時,這些方法和技巧也培養(yǎng)了我們的學習策略意識和解決問題的能力。通過不斷地練習和鞏固,我們逐漸將這些方法和技巧內(nèi)化為自己的學習方法,使數(shù)學學習變得更加高效和有效。
第五段:數(shù)學學習的樂趣與收獲。
通過數(shù)學的學習,我不僅對數(shù)學知識和技巧有了更深的了解和掌握,還培養(yǎng)了我解決問題的能力和思維方式。在數(shù)學課堂上,我能夠感受到思維的樂趣和探索的快感。每次當我成功解決一個難題或者找到一個巧妙的方法時,內(nèi)心都會充滿成就感和滿足感。數(shù)學的學習讓我明白了努力和堅持的重要性,也讓我學會了如何克服困難并找到解決問題的方向。因此,能夠?qū)W好數(shù)學不僅是一種技能,更是一種對自己思維和智慧的培養(yǎng)和磨練。
在小學數(shù)學學生的課堂中,我們不僅能夠?qū)W習到各種數(shù)學知識和技巧,還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力。數(shù)學的學習不僅要注重知識的掌握,更要培養(yǎng)學生們的學習方法和解決問題的能力。通過課堂互動和合作學習,我們能夠增加對數(shù)學學習的興趣和動力,同時也能夠擴展我們的思維和理解能力。通過數(shù)學學習的方法和技巧,我們能夠提高學習的效果和效率。最重要的是,數(shù)學的學習給我們帶來了樂趣和收獲,讓我們明白了努力和堅持的重要性。因此,培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學學生不僅需要關注知識的傳授,更需要注重學習策略和方法的培養(yǎng)。
小學數(shù)學課堂觀摩課心得體會篇十四
3月17日到3月19日,在安慶市石化三小舉行了為期三天的全省小學數(shù)學課堂教學觀摩研究活動。來自全省各地的有18位參賽選手上了觀摩課。這些參賽選手都是來自全省各地的教學精英,有著扎實的基本功, 先進的教學理念和豐富的教學手段。在這次活動中,受益匪淺,老師的課精彩紛呈,高潮迭起,在教材處理上亦是驚奇不斷。從中讓我體會到:一節(jié)課的成敗與否,不在于畫面有多么的花哨,講解有多么的委婉,活動有多么的熱鬧,設計有多么的豐富……關鍵在于只要學生掌握了知識,該發(fā)展的能力發(fā)展了,讓學生喜歡上數(shù)學課,讓學生的求知欲望不斷增強,就是一節(jié)好課。
1、參賽教師穿著得體,落落大方,舉手投足間透出精干、干練。
2、參賽教師精心設計了教學課件,使教學變得形象直觀,調(diào)動了學生學習的積極性。
3、參賽教師都使用視頻展示臺對學生作業(yè)和作品進行展示,方便、快捷且清晰。
4、參賽教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離,激發(fā)了學生的學習熱情。
5、參賽教師在教學中都采用了小組合作的學習方式,讓學生通過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對學習內(nèi)容進行充分的實踐和探究,讓學生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學生的合作探究能力。
6、參賽教師在教學中充分利用學具,通過讓學生擺、折、畫,使教學內(nèi)容更加直觀,培養(yǎng)了學生的動手能力。
7、參賽教師的教學語言精煉、豐富、富有感染力,課堂評價及時,關注了學生的情感。
8、參賽教師注重培養(yǎng)學生的表達能力,也是鍛煉學生的數(shù)學思維的一種方式。
本次觀摩,讓我感觸最深的是上課的學生,他們非常優(yōu)秀:能回答出老師提出的各種問題,能提出老師想要的一切問題,能碰撞出老師你想要的精彩,能和老師達成想要的天然默契,而且還非常的有禮貌、守紀律。記得那些學生走上舞臺時安靜、有秩序,生怕影響了別人似的。下課時是那樣有秩序地向老師告別,還要整齊地轉(zhuǎn)過來向聽課的老師敬禮,問聲“老師,您辛苦了!”“老師,再見!”再有秩序地離開會場!學生課堂上活躍的思維更是讓我們驚嘆。如第一個給我們做課的劉志強老師在《旅游中的數(shù)學》這節(jié)課始,劉老師提到自己承諾了要在“五一”期間帶領原班學生到黃山去旅游,現(xiàn)要請大家?guī)蛶兔?,談一談旅游前要做哪些準備,旅游過程中要解決哪些問題時,結(jié)果學生回答出了劉老師預設的各種不同的問題,諸如租車,用餐,門票,時間,安全等等。程媛媛老師教學《包裝的學問》一課進行到探究將四個長、寬、高分別是15厘米、10厘米、6厘米的茶葉盒進行包裝,怎樣包裝最節(jié)省包裝紙的原因時,有一個學生不是去計算,而是想象和比較,他走上展臺,很從容地將一個盒子的大面與兩個中面的大小進行直觀比較,讓人一目了然地看出將兩個中面重疊起來最節(jié)省包裝紙。吳曉秋老師在教學《平均數(shù)》一課進行到鞏固練習時,出了一道題,“小熊冷飲店又該進冰糕了,小熊翻開了商店各月前三周賣出的冰糕情況統(tǒng)計圖,發(fā)現(xiàn)第前三周依次為8箱、7箱、9箱,問本周該進多少箱呢?”學生的回答各不相同,平均數(shù)“8箱”、最多的箱數(shù)“9箱”、“比賣出最多的周還要多一些的箱數(shù),防止還會更多”。這些學生太有才了!
學生有這樣活躍的思維,這樣良好的學習習慣,我想他們的任課老師平時肯定付出了很多的艱辛。
1、感受他們的“數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)”。
趙勁松老師執(zhí)教三年級的《平移和旋轉(zhuǎn)》,由于這兩個概念教材沒有下定義,也沒有用語言描述,只要求學生有初步的認識。對二年級學生的年齡特點,他在感知平移和旋轉(zhuǎn)時設計了三個層次的動作表演,幫助學生更好地理解平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運動的方式:第一層次是模仿,觀察動畫中的物體運動情況,并用動作表演出來,在分類的基礎上,揭示兩種運動形式及課題;第二個層次是用全體學生在課堂上的運動讓學生感受不同的運動形式(向左平移兩步、向右平移兩步、原地旋轉(zhuǎn)兩圈)感受兩種運動的不同感覺,同時暗示部分與整體之間的關系;第三個層次是再現(xiàn),根據(jù)靜止的畫面,想像它的運動方式,并用手勢將其表示出來。三次動作表演,既滿足了孩子們好動的天性,同時在舉手投足之間加深了對平移和旋轉(zhuǎn)的認識,可謂“一切盡在不言中”!為接下來深入研究圖形的平移作好了充分的準備,接下的一個環(huán)節(jié)則更加精彩了,由于平移有兩個要素——方向和距離,趙老師設計了一個遮眼活動,讓一個學生到電腦前遮住眼睛只看鍵盤上的方向鍵,聽下面學生的指令操作,讓全體學生用方向語言提示,眼睛看距離,大腦思考平移的兩個要素,將課堂氣氛推向高潮。這樣的課怎會不精彩呢?如果說讓學生說出平移情況是一種考驗,那么再接下來的動手畫則更具有挑戰(zhàn)性。也是本節(jié)課的難點所在,為了突破這一難點,趙老師設計了“嘗試——演示——判斷——比較——再畫”五次活動,在嘗試中充分暴露學生思維的“結(jié)”再通過判斷和展示打開這個“結(jié)”,接著在比較中優(yōu)化方法,最后通過再畫,使學生初步掌握畫平移圖形的方法,而兩次畫圖所組成的小帆船,既體現(xiàn)了數(shù)學的美,又蘊含著教師美好的祝福,讓學生體會到了數(shù)學學習的快樂和對老師的感激之情。
2、感受他們的“激情”。
在本次活動中,丁雪潔老師應是最有激情的老師。她教學的是《體積與容積》,是本次研討活動的最后一節(jié)課,從一開始的課前談話起,就很明顯的看出這個班的學生情緒低落,丁老師以飽滿的激情貫穿課堂始終,用她特有的方式提出各種挑戰(zhàn)性的問題,讓學生在活動中分析問題,解決問題。始終在激勵學生的求知欲望。
3、他們都是“有心”的老師。
吳曉秋老師是這次做課老師中最“有心”的一位老師,課前交流時,她能記住班里“在大路上看到老師就向老師問好”的學生的名字;“比猴還要聰明的同學”的模樣,并叫出她的名字……這位老師一下能在班上找出六、七個有一定特征的學生名字,一下就拉近了師生的距離,這是我學不到的本領。
4、他們都是“勇于創(chuàng)新”的教師。
我們通常在說誰大誰小的時候,一定用到誰比較大誰比較小的完整名詞,可是程媛媛老師在教學《包裝的學問》一課的伊始,她引導學生給一個長方體的三個面取名字,分別叫做“大面”、“中面”、“小面”,這樣取名為后面說明哪兩個面重疊起來能節(jié)省包裝紙給予了很大的幫助,不僅形象易記,更順口。
1、不“板著面孔”上課。
在一群各行各業(yè)都有的人群中,我們能很快地看出誰是教師,因為大多數(shù)教師的臉上都寫著:“單純、苦大仇深”這幾個字。我們學校女教師比較多,大家自己比較一下,語數(shù)教師同其他學科老師的區(qū)別,語數(shù)教師明顯更具備滄桑感。這一方面跟勞動量大小和壓力有關,我想同心態(tài)及教學觀念也有很大的關系。我們要做到“爭效率、少慪氣”,在課堂上努力組織好教學,提高教學效率,爭取讓絕大多數(shù)的學生能認真聽課;不要因為個別學生的表現(xiàn)影響到自己的教學情緒,因為我們的情緒是直接決定學生的上課情緒,教師情緒好、心情好,學生也會受到感染,上一節(jié)好課的可能性就比較大,因為有了寬松和諧的學習氣氛。教師生動的語言,和藹的態(tài)度,富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題,有探索性的活動等都可以為學生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。反之,教師心情不好、發(fā)脾氣,學生的學習興趣也沒有,課堂效率自然低下。課標上說:人人學所需的數(shù)學,也就是說數(shù)學并不是人人都能學好的,有些學生學到他需要的就可以了,我們不要同這樣的學生較勁,你再怎么逼他也沒用,大不了從60分逼到70分,沒任何意義。
2、根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設生動的情境,讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識與方法,不知不覺地進入數(shù)學學習世界。
淮北市實驗小學丁雪潔老師的《體積與容積》,“駱駝與阿拉伯人的故事”,p18;
馬鞍山師范附小雷雁老師《對策問題》,“5、7、9和6、8、10兩組撲克牌比大小”,p19。
3、學習內(nèi)容生活化。
這點是老生常談,我的感觸是要盡量用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材。 比如黃山市黃山區(qū)甘棠小學方敏老師的《平均數(shù)》的新課素材就是本班學生體育課上的跳繩比賽,圍繞“如何比較兩組同學跳繩水平”進行教學。
4、提問技巧。方敏老師的《平均數(shù)》,師:如何比較哪組同學的跳繩水平高?學生計算出男生平均每人跳7下,女生每人跳8下;師問跳得最多的那個男生:你跳了10下,怎么平均每人7下呢?你還有的3下呢?通過學生的思考滲透“移多補少”的思想,輕松掌握“平均數(shù)”真實含義。另一位老師也上了這一課,我感覺到他的學生掌握了求平均數(shù)的方法,但沒有真正理解它的含義。
5、學習方式活動化,讓學生主動獲取知識。
活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動,使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動:
(1)重視操作活動。動是兒童的天性,將學生置于"學玩"結(jié)合的活動中,既能滿足動的需求,又能達到啟智明理的效果,化枯燥的知識趣味化,抽象的概念具體化。如六安市裕安區(qū)徐集鎮(zhèn)中心學校許海峰老師的《認識分數(shù)》中也安排大量的動手操作的時間,讓學生在分一分、折一折、涂一涂、畫一畫中認識分數(shù),體驗到分數(shù)的產(chǎn)生及意義。在學生的操作過程中還播放音樂。
(2)重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學生通過游戲能激發(fā)學習興趣,如果學生產(chǎn)生濃厚的興趣,變苦學為樂學,就會產(chǎn)生強烈的欲望,積極主動地學習。
數(shù)學教學應從學生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學生具有一定數(shù)學價值的,生動有趣的,有利于學生主動探索的事例,創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材,激發(fā)學生學習數(shù)學的策略與機智,吸引他們展開學習活動,并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人 。
小學數(shù)學課堂觀摩課心得體會篇十五
數(shù)學,作為一門被視為困難又重要的學科,一直是小學生們恐懼的對象。然而,在多年的學習中,我漸漸發(fā)現(xiàn),只要我們選擇了正確的學習方法和態(tài)度,數(shù)學其實并不可怕。在小學數(shù)學生長課堂上,我獲得了許多珍貴的經(jīng)驗和收獲,讓我對數(shù)學有了全新的認識。
第二段:發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣。
在小學數(shù)學生長課堂中,老師以寓教于樂的方式呈現(xiàn)知識,讓我們懂得了數(shù)學的樂趣。通過游戲、實驗和趣味練習,數(shù)學的抽象概念成為了我們生動的朋友。例如,老師引導我們在計算加減法時,通過把計算過程轉(zhuǎn)化為故事,讓我們不僅學會了計算,也懂得了如何利用數(shù)學去解決實際生活中的問題。這種生動有趣的教學方式,激發(fā)了我們學習數(shù)學的興趣,讓我們從中體驗到了學習數(shù)學的樂趣。
第三段:培養(yǎng)數(shù)學思維。
在小學數(shù)學生長課堂上,老師也注重培養(yǎng)我們的數(shù)學思維能力。通過啟發(fā)式教學,他們引導我們獨立思考、獨立解題,并不斷提高我們的數(shù)學問題解決能力。例如,老師經(jīng)常組織我們進行數(shù)學討論和數(shù)學競賽,讓我們學會收集信息、分析問題、尋找規(guī)律、推理等思維方式。在這個過程中,我們體會到了數(shù)學思維的快樂,學會了如何運用數(shù)學知識去解決復雜的問題。
第四段:克服挑戰(zhàn)和困難。
盡管小學數(shù)學生長課堂中的教學方式有趣又富有挑戰(zhàn),但我們也面臨著各種各樣的困難。例如,有時我們會遇到難以理解的概念,或者是難以解決的題目。然而,班主任老師鼓勵我們勇敢挑戰(zhàn)困難,教導我們正確面對挫折和失敗。在她的幫助下,我學會了堅持不懈,克服難題,不斷提高自己。通過反復練習和思考,我成功地克服了許多數(shù)學難題,并在此過程中培養(yǎng)了自信心和毅力。
第五段:總結(jié)與展望。
通過小學數(shù)學生長課堂的學習,我實現(xiàn)了在數(shù)學方面的成長。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學其實并不可怕,只需要正確的學習方法和好的學習態(tài)度。在未來的學習中,我會繼續(xù)努力,不斷提高自己的數(shù)學功底,并嘗試將數(shù)學知識應用到實際生活中。同時,我也要感謝老師們的辛勤付出和正確引導,讓我在小學數(shù)學生長課堂中獲得了如此寶貴的經(jīng)驗和收獲。
總之,通過小學數(shù)學生長課堂的學習,我不僅發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的樂趣和重要性,還培養(yǎng)了數(shù)學思維和解決問題的能力。在此過程中,我也克服了各種挑戰(zhàn)和困難,提升了自己的自信心和毅力。這些經(jīng)驗將成為我未來學習數(shù)學的動力,也將幫助我更好地應對數(shù)學學習中的各種挑戰(zhàn)。希望我能在以后的學習生活中繼續(xù)發(fā)揚這種樂觀的態(tài)度和積極的學習態(tài)度,努力取得更好的成績。
小學數(shù)學課堂觀摩課心得體會篇十六
學習了《xxx小學數(shù)學課堂基本要求(試行)》中的第一部分“新授課”之后,使我對于怎樣去設計安排一堂數(shù)學課有了更深的理解,也告訴了我很多可行有效的方法。
對于一堂課來說,八方面不能少:導入新知,新知探究,總結(jié)歸納,鞏固練習,課堂小結(jié),布置作業(yè),教師用語與板書設計,課堂評價。
學生的注意力一般只能維持20分鐘,那么就應該調(diào)動學生的學習興趣,用學生感興趣的話題導入學習內(nèi)容,能最佳的聚集學生的注意力,以提高課堂效率,現(xiàn)在的課堂教學不再是滿堂灌,而是倡導一種自主探究式的學習,教師扮演的是課堂的主導者,學生才是課堂的主題,好的課是讓學生去領悟,而不是硬塞給學生。對于新知識并不是完全的新,而是建構(gòu)在舊知識的基礎上的,這樣一點點建構(gòu)知識網(wǎng)絡,是很有利于學習的。知識并不只是了解就可以的,而需要運用到實際生活中,有層次的練習是很必要的,并且把知識點全都滲透到練習題中,以便學生鞏固知識,教師檢查學生的掌握情況。對于課堂小結(jié),盡量要教學生作總結(jié),教師來補充。作業(yè)是每節(jié)的必留項目,是學生在課后鞏固知識的保障,現(xiàn)在提倡留不同難易程度的作業(yè)以供學生選擇。
在課堂中,教師的評價是不能少的,對于小學生,老師的評價就是他們價值觀樹立的標桿,也是他們學習的一部分動力。同時,自我評價與生生互評都能很好的促進學生的成長。課堂藝術很重要的一部分是教師的言語與板書設計,優(yōu)美的語言能感染學生集中精力,認真聽講。一手漂亮的字不僅能便于學生記錄,更能無聲的傳遞給學生要規(guī)范寫字的習慣。
以上是我學習的一點體會,我會合理運用到以后的教學中,給學生帶來更精彩的課。
小學數(shù)學課堂觀摩課心得體會篇十七
一、指導思想:
以全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育質(zhì)量為宗旨。以新課程理念為指導,以教育創(chuàng)新為動力,加強教研、教改力度,不斷探索有效的課堂教學方法和策略,提高課堂教學效率,提高教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力,努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學氛圍,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,使每一位學生和諧、有個性地發(fā)展,全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
二、教材分析:
本冊教材共設16個單元。其中入學教育沒有進入目錄中單元的排序;在排序的16個單元中,第1單元、第7單元沒有課文,其余單元由“主體課文”和“語文天地”兩部分組成;第8至第12單元進行拼音教學,并與識字寫字、閱讀等相結(jié)合;第7單元是開放單元,引導學生在生活中學習語文。
主體課文共25篇,大多是瑯瑯上口的韻文。題目下畫橫線的篇目要求背誦(包括“語文天地”中的古詩);從第13單元開始,引導學生閱讀散文?!罢Z文天地”有詩歌、歌謠、童話、知識短文、謎語、古詩等閱讀材料,供學生練習自讀和學習拼音,古詩要求背誦。
“語文天地”的內(nèi)容不但有基礎知識的學習和基本技能的練習,還有觀察、想象、口語交際、表演、查資料等各種語文實踐活動,教師應根據(jù)自己學生的實際情況,整體安排每個單元的內(nèi)容,把主體課文的學習和“語文天地”中的內(nèi)容結(jié)合起來?!敖痂€匙”指導學習的方法、策略、習慣,應融和在具體的語文學習活動之中教學,而不能當成知識點簡單地要求學生記憶。
三、目標任務
(一)教學內(nèi)容方面:
1、漢語拼音
(1)學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
2、識字與寫字
(2)學習并掌握聽讀識字和看拼音識字兩種識字方法,培養(yǎng)學生主動識字的習慣,鼓勵學生學習教材規(guī)定必學字抽時,主動在生活中識字。
(3)掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀
(2)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
(3)學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
(4)學習借助讀物中的圖畫閱讀。
(5)對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
4、口語交際
(1)學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
(2)能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
(3)能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
(4)有表達的信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
5、語文綜合活動
(1)通過閱讀課文和開展各種學習活動,學生在語文學習能力、學習策略及情感、態(tài)度、價值觀方面得到發(fā)展。
(2)初步培養(yǎng)科學的思維方法,培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。
(二)學習習慣方面
培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。
四、學生情況分析
本班52人,其中男生26人,26人。剛剛?cè)雽W,學生還不有從幼兒園的角色中轉(zhuǎn)變過來,活動力很強,活潑好動,特別是男孩子,又跑又叫的,難以集中思想。對于學校班級的各項紀律,常規(guī)都不了解。集體主義觀念還未形成,對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段。
五、教學措施
吃透教材、深入了解學生,創(chuàng)造性的使用新教材,有效地開展教育教學工作,提高教學質(zhì)量。
1.在拼音教學中,要針對學生年齡的特點,力求做到漢語拼音教學有趣味性、富有童趣,充分利用插圖,盡量作到、在游戲中學習,在語境中學習,體驗學習的樂趣。讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2.明確識字目標,正確把握教學要求,把握教學規(guī)律,提高識字教學效率。
3.閱讀教學要落實識字、寫字,重視朗讀教學,強化語言積累。
“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中,采用自主、合作、探究的教學方式,將閱讀的主動權交給學生。同時,把閱讀教學從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),二者緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。
4.語文園地要注意題型變化,重視積累語言,引導課外延伸。
在教學中,積極引導、鼓勵學生質(zhì)疑,把學生引入問題的天地,讓他們各抒己見,勤于質(zhì)疑發(fā)問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時,低年級語文教材中,課文內(nèi)容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導學生展開想象,給學生創(chuàng)造情境,鼓勵學生大膽去說。
5.針對一年級孩子的特點,開展豐富多彩的語文實踐活動。
利用游戲、唱歌、猜謎語,可以是開故事會、朗誦會、演課本劇等形式開展與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系的實踐活動,努力使課堂生動有趣、有吸引力,從而調(diào)動孩子的學習興趣,提高學習的效率。
6、鼓勵學生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
7、及時批改作業(yè),做好反饋、小結(jié)
批改作業(yè)是教師了解學生學習質(zhì)量的有效途徑,所以要認真、及時地批發(fā)每課時的作業(yè),并做好記錄,以利于在以后的教學中查漏補缺。
8、多與家長溝通,共同探討教育學生的有效方法,家校結(jié)合,促進學生全面發(fā)展。
小學數(shù)學課堂觀摩課心得體會篇十八
當我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編收集整理的全國名師小學數(shù)學觀摩課心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
以前,只是聽說錢守旺、王彥偉、劉松、張冬梅老師的名字,看過他們的錄像課,知道是四位數(shù)學教育專家。12月3日和4日,借助“全國名師小學數(shù)學有效課堂教學觀摩會”,終于有機會和4位專家見面,現(xiàn)場聆聽4位專家的講課,感受頗深。經(jīng)過兩天的學習,感想很多,下面和大家分享兩處最有感觸的地方。
錢守旺老師先是生動有趣的講授了《24時計時法》,接著做了“從雙基到四基”的報告。向老師們展示了新舊課程標準的對比,與學員們暢談了實施新課標的感想,讓學員們認識到新課標“從雙基到四基”的教學理念,使廣大學員對新課程標準有了一個整體的把握。
王彥偉老師就小學階段“空間與圖形”這個塊面進行了梳理。她先講了一堂生動的《圖形的旋轉(zhuǎn)》,接著帶來了一堂“滲透‘數(shù)形結(jié)合’的策略”的講座。把各個年級段教材中出現(xiàn)的幾何知識以及這些知識間的相互關聯(lián),清晰的陳列方式了羅列每讓老師們直觀感受到小學數(shù)學教材螺旋上升的排列體系。王老師在講座中強調(diào),幾何教學的重點不是圖形計算,而是要著眼于發(fā)展學生的空間觀念,并列舉了小學數(shù)學教學中“空間與圖形”的一些常見的疑難問題,用淺顯易懂的語言與學員們進行了互動交流,本以為枯燥乏味的.講座,原來是那么的引人入勝。
我聽完講座,感觸頗深,通過與名師的零距離接觸與交流溝通,就教學中的具體問題與名師進行面對面的探討。四位老師在專業(yè)上的指導令大家茅塞頓開,獲益匪淺。想想以前的教學中只知埋頭苦干,不知課后反思,在今后的教學中,我不僅要想“怎么做”,更要深層次想一想“為什么這樣做”,在不斷的學習中提高教師的專業(yè)水準。
小學數(shù)學課堂觀摩課心得體會篇十九
三年級是比較活躍的一個年級,它有一個承接的過程,學生在這個過程中最容易發(fā)生變化,表現(xiàn)在班級里就是有些平時比較好的學生成績、行為上開始下降,而平時不怎么好的孩子倒突然就學習認真起來,上下波動較多。為此,今年我多在班級管理上加強思想教育。
第一,行為規(guī)范教育。由于學生的自我約束力差,需要老師對行為規(guī)范教育常抓不懈。平時,多有些學生多講、多提醒、多督促,對隨地亂扔、說臟話等不文明行為及時指出,要求改正,督促學生在思想上提高認識。這一年來,絕大部分學生都能自覺遵守,維護集體榮譽。
第二,集體主義教育?,F(xiàn)在的學生自我意識較強,缺乏顧全大局的意識,所以通過教育,促進學生互幫互學,大家共同進步,樹立集體意識,并通過參與學校組織的集體活動,培養(yǎng)學生的一榮俱榮的集體意識,大大增進了集體凝聚力,也為集體掙得了一份份榮譽。
第三,思想品德教育。通過每周的主題班會,及課下找學生談心等方式,教育學生懂禮貌樂于助人,教育學生善待他人與寬容他人,教育學生孝敬長輩。而通過教育,我班大部分學生遇到老師能主動問好,學會了用“你好,謝謝,對不起”等禮貌用語,與同學能友好相處。
第四,學習重要性教育。在這個學期,我經(jīng)常利用契機對學生進行熱愛學習的教育,讓學生認識到學習的重要性,教給他們學習的方法,教育學生要認真上課,積極思考,積極發(fā)言,培養(yǎng)學生敢想、敢思、敢說、敢避。鼓勵他們在學習中找回自信,愛學習,能主動學習。
而教學中主要做了一下幾點:
1、放低姿態(tài),不做過高要求。在之前的教學中,我總認為自己教的全面,也把方法放出去了,所以在練習中不應出現(xiàn)過多的問題,但事實恰恰相反,有時候平常的基本練習都能做的一塌糊涂。今年,可能是因為學生底子不是很好,我也就沒有過高的奢望,但正因為放低了要求,確有意想不到的驚喜。有時候我認為題目比較難的,也總有一小部分人能將題目做得完美,讓我改題時都忍不住為他喝彩,在學生練習本上為他寫上打氣的話,學生更喜歡動腦筋了。
2、督促學習,不如有個好態(tài)度。之前的學習教育到位,那接下來就看學生怎么做了。在教學中用一些手段對他們進行限制和獎勵,題做對了,獎;不該錯的錯了,罰。這樣子,學生的學習態(tài)度端正,自覺性提高,正確率也大大提高了。我還經(jīng)常對學生說不要在同樣的地方再摔倒,一定要找好原因,把握好一次過關。
一學期的班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的,每一個學生都是一個世界,要想成為每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任,需要付出很多的心血,但是,當你看到一張張沖著你的燦爛笑臉時,你會覺得一切都值得了。
小學數(shù)學課堂觀摩課心得體會篇二十
小學數(shù)學是孩子最早接觸的學科之一,對于如何讓孩子更好地學習小學數(shù)學,困擾著許多家長和老師。在最近的一次研討會上,我參加了一次名為“小學數(shù)學融創(chuàng)課堂”的培訓課程,給我留下了很深刻的印象。在此,我和大家分享我的心得體會。
第二段:課程內(nèi)容。
課程主要講授小學數(shù)學教學方法和技巧,從知識點、教學技巧、教材的使用等方面,給我們提出了很多實用的建議。通過此次課程,我對如何引導孩子養(yǎng)成學習小學數(shù)學的習慣以及如何快速而有效地掌握各項知識點有了更深刻的理解。
第三段:課程感受。
在“小學數(shù)學融創(chuàng)課堂”中,老師采用了互動性非常強的授課方式,讓我們感受到了學習的快捷感和效率感。在聽課的過程中,我們進行了很多團隊活動和分組討論,這樣的方式大大提高了我們的學習效果。此外,課堂中的實例讓我們在想象場景中鞏固掌握到了具體的教學運用技巧,讓課堂內(nèi)容更加生動有趣。
第四段:實踐效果。
通過“小學數(shù)學融創(chuàng)課堂”的學習,我應用到了許多的教學方法和課堂技巧。在教學過程中,我增加了互動性,引導學生思考問題并通過解答問題來鞏固知識點,有效提高了學生的學習興趣與效果。同時,我把多年的教學經(jīng)驗結(jié)合這些教學技巧,給家長們科學分析了小學數(shù)學學習的特點和方法,受到了家長的高度認可。
第五段:總結(jié)。
“小學數(shù)學融創(chuàng)課堂”是一次讓我受益匪淺的課程,拓展了我的教學思路,積累了新的教學方法。老師富有激情和耐心,讓我們不僅僅只是在課程中學習到了知識,而是在他的GPS引導下,或者說在他的幫助下,大家打開了一扇通向可持續(xù)學習的門。作為一名小學數(shù)學教師,我很感激能有這樣的機會進行此次學習。
小學數(shù)學課堂觀摩課心得體會篇二十一
數(shù)學作為一門重要的學科,對于培養(yǎng)學生的邏輯思維、分析能力具有重要意義。我很榮幸有機會觀摩了一堂小學數(shù)學課,通過這次觀摩,我不僅深入了解了小學數(shù)學教學的方法和策略,也對學生的學習狀態(tài)和思維方式有了更深入的了解。
第二段:課堂活動和學生參與度。
在觀摩的數(shù)學課上,老師采用了多種活動形式,如小組合作、游戲等等。通過這些活動,學生不僅可以更好地理解數(shù)學概念,還能培養(yǎng)他們的團隊合作能力。尤其是小組合作,讓學生在互動中感受到了學習的樂趣,大大提高了學生的參與度。老師還給學生設定了解決實際問題的任務,讓學生在課堂上充分應用所學的知識,培養(yǎng)了他們的應用能力。
第三段:學生的思維方式和表達能力。
觀摩過程中,我注意到學生在解決問題時展現(xiàn)出了獨特的思維方式。他們通過圖形、圖表等方式將抽象的數(shù)學問題轉(zhuǎn)化為具體的實物,幫助他們更好地理解和解決問題。同時,觀摩中,我還發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的表達能力得到了很大的提升。他們勇于發(fā)言,不怕犯錯,也能夠清晰地表達自己的想法。這讓我意識到,培養(yǎng)學生的思維方式和表達能力在數(shù)學教學中是非常重要的。
第四段:教師的指導和個別輔導。
在觀摩課中,我看到老師不僅把重點放在了講述知識點上,更注重了如何引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。老師通過啟發(fā)式的提問,激發(fā)學生思考的興趣,幫助他們建立數(shù)學概念和思維模式。老師還通過個別輔導的方式,關注每個學生的學習情況,幫助他們克服困難,發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和潛力。這些方式讓學生在學習中感受到了被關心和被重視,進而激發(fā)學習的積極性。
第五段:對觀摩課的總結(jié)和啟示。
通過觀摩課,我深刻認識到數(shù)學教學不只是簡單地傳遞知識,更要注重學生的參與度和思維方式的培養(yǎng)。課堂活動的設計和教師的指導是至關重要的。通過多種活動形式,如小組合作、游戲等,可以激發(fā)學生的學習興趣,提高他們的參與度。而啟發(fā)式的提問和個別輔導,可以幫助學生建立數(shù)學思維模式和解決問題的方法,同時關注每個學生的學習情況,讓他們在學習中感受到被關心和被重視。這次觀摩課讓我對小學數(shù)學教學有了更深入的認識,也讓我明白了培養(yǎng)學生興趣、提高學生參與度的重要性。為了更好地教學,我將努力學習和應用這些方法,不斷提高自己的教育教學水平,讓學生在數(shù)學學習中獲得更多的收獲。
小學數(shù)學課堂觀摩課心得體會篇二十二
今天有幸聆聽了十省市區(qū)數(shù)學競賽課,感覺收獲頗多,老師們的每一節(jié)課不但注重學生對基本知識和基本技能的理解和掌握,更加注重讓學生經(jīng)歷知識的形成過程,感悟數(shù)學思想和方法。在這些課堂上,我領略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準確把握,體會著他們對學生的密切關注,他們在開啟學生智慧大門的同時,也讓我學到了很多新的教學方法和教學理論,引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
以《認識周長》一課為例談談我的感想。理解周長的含義,探索周長的計算方法,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,是本節(jié)課應達到的主要教學目標。老師以學生的發(fā)展為本,為學生的數(shù)學活動提供了豐富的感性材料,如樹葉,各種平面圖形,測量工具等,課堂上充分發(fā)揮這些素材的作用,幫助學生直觀理解周長的含義,探索各種圖形周長的計算方法,促進了學生空間觀念和思維能力的'發(fā)展。在理解周長的含義時,老師設計了找一找,摸一摸,說一說等一系列的活動,使學生把周長這個抽象的概念與生活中的具體事例,自己的實踐經(jīng)驗聯(lián)系起來。接著出示“”,讓學生探索,進一步明白封閉的圖形的一周才叫周長。讓學生通過動手,動腦,動口,多種感官參與學習數(shù)學知識的活動。最后運用周長的知識解決生活中的問題,從生活—數(shù)學—生活的設計,把形象與抽象相結(jié)合,幫助學生逐步將周長的概念從生活與實物中逐漸剝離。
小學數(shù)學課堂觀摩課心得體會篇二十三
數(shù)學是一門沒有邊界的學科,它有著豐富的內(nèi)容和深奧的原理。每次走進數(shù)學課堂,我都充滿了期待和興奮。老師用靈活多樣的教學方法,讓枯燥的數(shù)學變得生動有趣。例如,老師用游戲的形式來教我們解決問題,讓我們在玩中學,激發(fā)了我們的學習興趣。我記得有一次老師用拼圖游戲來教我們分數(shù)的加減法,一時間課堂變成了歡樂的海洋,我們積極參與其中,不知不覺就掌握了這個知識點。數(shù)學課堂給我?guī)淼臉啡な刮以趯W習中的困難也變得輕松。
第二段:數(shù)學課堂帶給我了思考的能力。
數(shù)學是一門邏輯性很強的學科,它能讓我們培養(yǎng)思考問題、解決問題的能力。在數(shù)學課堂上,老師經(jīng)常給我們提出一些有趣但富有思考性的問題,讓我們自己去發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律和解決方案。通過思考和交流,我們不僅能夠找到解決問題的方法,而且還能培養(yǎng)出堅持不懈的毅力。有一次,老師給我們出了一個關于排列組合的問題,讓我們自己去思考。我花了很長時間才找到一個有效的解決方案,但當我得出結(jié)果時,我感到非常有成就感,這種思考能力的培養(yǎng)也使我在其他學科中受益匪淺。
第三段:數(shù)學課堂幫助我培養(yǎng)了邏輯思維能力。
數(shù)學是邏輯思維的源泉,它要求我們按照一定的規(guī)律和步驟進行推理。在數(shù)學課堂上,老師經(jīng)常布置一些邏輯思維題目,讓我們學會分析問題和歸納總結(jié)。通過解決這些問題,我們的邏輯思維能力得到了鍛煉和提升。例如,老師給我們出了一個邏輯推理題,需要找出一個人的真實身份。我們通過排除法進行分析,逐漸縮小了范圍,最后成功找到正確答案。這種邏輯思維的培養(yǎng)不僅有助于我們數(shù)學學習,還有助于我們在生活中做出正確的決策。
第四段:數(shù)學課堂關注培養(yǎng)我的合作意識。
數(shù)學是一門需要合作的學科,通過與同學一起解題,我們能夠互相借鑒和交流思路。在數(shù)學課堂上,老師會安排合作學習的活動,讓我們結(jié)對或小組合作來解決問題。通過合作學習,我們能夠培養(yǎng)出合作意識和團隊精神。例如,在一個幾何圖形的學習環(huán)節(jié)中,我們需要幾個人一起合作完成相應的任務。在合作中,我們學會了相互傾聽、相互討論、相互幫助,這不僅加深了我們對數(shù)學知識的理解,還培養(yǎng)了我們團隊合作的能力。
第五段:數(shù)學課堂激發(fā)了我的學習興趣。
數(shù)學是一門非常有趣的學科,它揭示了世界的奧秘。在數(shù)學課堂上,我們不僅學習了知識,還了解了數(shù)學在實際生活中的應用。例如,我們學習了幾何圖形的性質(zhì),可以應用到建筑、工程等領域。這些具體的實例讓我對數(shù)學感到興趣,激發(fā)了我進一步探索數(shù)學世界的欲望。數(shù)學課堂的精彩內(nèi)容和實用性讓我更加熱愛數(shù)學,也堅定了我繼續(xù)深入學習數(shù)學的決心。
總結(jié):數(shù)學課堂給我?guī)砹藰啡?、思考能力、邏輯思維能力、合作意識和學習興趣的培養(yǎng)。通過數(shù)學課堂的學習,我不僅成為了一個優(yōu)秀的數(shù)學學生,也培養(yǎng)了自己終身學習的能力。我相信,在未來的學習和生活中,我將能夠運用數(shù)學所培養(yǎng)的思維方式和能力去解決更多的問題,追求更高的成就。
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