閱讀后，我們可以通過(guò)寫(xiě)讀后感來(lái)記錄自己的心情和體驗(yàn)。讀后感要注意邏輯清晰，思路連貫，避免過(guò)于片面或主觀。推薦以下幾篇讀后感范文，希望對(duì)你的寫(xiě)作有所啟發(fā)。
海鷗老人讀后感篇一
“一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)不大一樣，像是發(fā)生了什么大事?！边@是我讀過(guò)《老人與海鷗》后，覺(jué)得最感人的一個(gè)場(chǎng)面。
《老人與海鷗》一文主要寫(xiě)老人數(shù)十年如一日地跑到離家二十多里的翠湖，來(lái)給海鷗送餐，與海鷗相伴。在老人死后，海鷗卻以感人的場(chǎng)面來(lái)報(bào)答老人，它們?yōu)槔先耸仂`，以動(dòng)人的場(chǎng)面終結(jié)了全文。
海鷗老人名叫吳慶恒，他一生最牽掛的就是紅嘴鷗，他每月三百零八元的退休金，有一半以上都是用來(lái)給海鷗們買(mǎi)餅干，而自己唯一的奢侈品就是每包二毛錢(qián)的香煙，自己連公交車(chē)也舍不得坐，都是每天徒步來(lái)到翠湖。
那些海鷗也很重情義，它們心細(xì)著呢。在老人死后，它們?yōu)槔先锁Q叫、盤(pán)旋、翻飛、守靈……說(shuō)明了不光老人愛(ài)海鷗，海鷗也愛(ài)老人。
讀著《老人與海鷗》，我不禁想起另一篇課文，名字叫做《金色的腳印》，里面的狐貍一家都很有愛(ài)心，還很善良。人們一般都認(rèn)為狐貍是一種陰險(xiǎn)的動(dòng)物，而在這篇文章卻向我們展現(xiàn)了狐貍的愛(ài)與善良，可見(jiàn)動(dòng)物與人一樣，也是有感情重情義的。
我奶奶家里養(yǎng)了只可愛(ài)的小貓。平時(shí)，我經(jīng)常跟它玩耍，喂它好吃的食物，所以它跟我也很親近。又一次，我正在看電視，小貓大搖大擺地走過(guò)來(lái)親昵的趴在我的腿上，后來(lái)竟沉沉的睡著了，全無(wú)戒備之心。
動(dòng)物也有感情，而我們?nèi)祟?lèi)只有好好地善待這些小生靈，它們才會(huì)信賴我們。而信賴，總是能走創(chuàng)造出美好的奇跡，我們和大自然也離不開(kāi)這些伙伴。人鷗情深，是大自然中最美好的境界。
今天是一個(gè)令人又驚喜又興奮的日子，因?yàn)榻裉煊幸晃煌庑＠蠋焷?lái)我們學(xué)校來(lái)講課，這位老師叫做杜燕楠，一看到這位老師，我的心靈就得到了洗滌，因?yàn)槔蠋煹哪樕嫌肋h(yuǎn)洋溢著快樂(lè)的笑容，操著令人一下子就能聽(tīng)得懂的普通話來(lái)講課，好了，話不多說(shuō)，直奔主題。
講課開(kāi)始了，老師為我們講述了用耳朵聽(tīng)，用嘴巴讀，用心靈去感受的孩子，最后用嘴表達(dá)出來(lái)的孩子，就是聰明的孩子。首先，我們將課文分成兩段來(lái)體會(huì)，老師讓我們現(xiàn)在在第一段上做批注，我很快地寫(xiě)出了自己的感悟。
將自己的感受告訴了老師，老師連連夸獎(jiǎng)我是一個(gè)聰明的孩子，還讓別人學(xué)習(xí)我，我被說(shuō)的不好意思了，臉紅了起來(lái)，后來(lái)，不知是因?yàn)榭諝獠涣魍?，還是因?yàn)槲液π?，我的臉紅得比猴屁股還紅，大約過(guò)了五來(lái)分鐘，臉才慢慢恢復(fù)了血色。在課堂上，我們感受到了與其他課程不一樣的感覺(jué)，覺(jué)得這才是上課一一一一既具有嚴(yán)厲的感覺(jué)，又具有自由的放縱，打心眼里說(shuō)，我喜歡這種課堂，既喜歡它的幾分嚴(yán)厲，又喜歡它的幾分自由，我覺(jué)得我們學(xué)校的老師應(yīng)該學(xué)習(xí)這種講課的感覺(jué)，讓課堂變成充滿樂(lè)趣，充滿期待，充滿陽(yáng)光的課堂!
海鷗老人讀后感篇二
這個(gè)寒假，我讀了《老人與?！愤@本書(shū)，這本書(shū)以前我讀過(guò)，但是不懂里面深刻含義，這一次我讀懂了。
《老人與海》講述了一個(gè)故事，一位圣地亞哥的老漁夫連續(xù)八十四天沒(méi)捕到魚(yú)，可是他堅(jiān)持不懈，終于鉤到一條大魚(yú)。大魚(yú)把他的小船在海上拖了三天，最終被老人殺死了，綁在船的另一邊，老人在歸途中一再遭到魚(yú)的襲擊，但他仍然斗志昂揚(yáng)，像一個(gè)斗士在大海展開(kāi)搏斗，歷經(jīng)了重重艱難險(xiǎn)阻。
“一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗”。那位老人，外表丑陋，內(nèi)心是強(qiáng)大的。無(wú)論如何，都沒(méi)有人敢說(shuō)他不是一個(gè)英雄。
英雄，是永遠(yuǎn)都不會(huì)被擊倒，因?yàn)樗芯?。英雄是沒(méi)有失敗的記錄，更沒(méi)有失敗的概念。這是因?yàn)樗淖孕拧?jiān)持、拼搏，才造就了他成為了英雄。
書(shū)中有句話這樣說(shuō)到：一方面倒下，是另一方面站起，在一個(gè)宛如夢(mèng)境的場(chǎng)景中，必定會(huì)出現(xiàn)勝利的結(jié)局。是啊，這也是老人無(wú)論如何都不會(huì)倒下的堅(jiān)定意志。
在生活中，我們雖然離英雄這個(gè)詞太遙遠(yuǎn)，但是，英雄的精神還是在的，它存在是一種高尚的品德。不屈服于困境，不低頭于失敗，腳踏實(shí)地堅(jiān)持不懈，去克服困難，才能有所突破，要告訴自己，自己是強(qiáng)大的，向那位老人一樣。永言棄亦永言敗。老人他那英雄般的精神永駐人間，值得后輩人去學(xué)習(xí)。
讀了這本書(shū)，使人深受感觸。領(lǐng)悟到了英雄的意義，我們要學(xué)習(xí)老人的精神，永遠(yuǎn)不向困難面前低頭。他在精神上達(dá)到了頂峰。
海鷗老人讀后感篇三
“海鷗紛紛落地，竟在老人的遺像前后站成兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使?！边@是《老人與海鷗》一文中的一段描寫(xiě)。
《老人與海鷗》講述了在昆明翠湖邊發(fā)生的一個(gè)真實(shí)故事。十多年前，一位老人偶遇一群從北方飛到這里過(guò)冬的紅嘴鷗，從此，老人與它們結(jié)下了不解之緣。老人節(jié)衣縮食，用微薄的退休金喂養(yǎng)海鷗們。他把海鷗當(dāng)成自已的兒女們，還給它們?nèi)×嗣?，并每天給它們喂食。日積月累，每逢冬季，老人和海鷗就會(huì)不約而至的到翠湖旁。“海鷗依著他的節(jié)奏起落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。”多令人激動(dòng)的畫(huà)面呀！老人的付出得到了回報(bào)。
這篇文章，讓我看到了老人美好的性格和海鷗美好的心靈。但更讓我感動(dòng)的是：人與自然那股無(wú)法分拆的愛(ài)！
海鷗老人讀后感篇四
老人的期盼原來(lái)是確切無(wú)疑的！他對(duì)海鷗的那份美好的感情，早已經(jīng)被那“重情意”的海鷗受納，并在老人離開(kāi)它們之際，竟以動(dòng)人心魄、震撼人心的力量，淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)：“我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。
意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，叫聲與姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事一樣。海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬…過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲叫著，翅膀撲的那樣近?！弊x到這里，一種的難以名狀的激動(dòng)終于濕潤(rùn)了我的眼眶，我在為老人的幸福而濕潤(rùn)，更為那些情意深重的海鷗們而熱淚盈眶！
從這篇美麗的文章中，讓我看到的毋寧說(shuō)是老人美好的人性，倒不如說(shuō)是海鷗美好的品性。而更讓我激動(dòng)不已的是，在這美好人性與美好品性之間相通著的東西——人與自然的和諧與共融，原來(lái)是那樣美好，如此動(dòng)人！
海鷗老人讀后感篇五
有這樣一位老人——他的生活很充實(shí)，他的背已經(jīng)駝了，身穿一身褪色的舊布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得褪了色。他就是吳慶恒。他每天步行二十余里，只為了來(lái)給海鷗們送餐。十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人一樣。他們之間真是親密無(wú)比。
當(dāng)老人逝世的消息傳來(lái)時(shí)，老人的“兒女們”圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫。過(guò)了一會(huì)海鷗們紛紛落地，在老人的遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的翼天使。當(dāng)我讀到這時(shí)，我的心情很沉重，我聯(lián)想到了大姥姥逝世時(shí)的情景，我們都悲痛欲絕，失聲痛哭。我一想到以后再也見(jiàn)不到大姥姥那慈祥的面孔，再也得不到大姥姥的愛(ài)撫了我立刻撲到大姥姥的遺像前，抱著遺像失聲痛哭。從我想到大姥姥逝世的情景，可以想到海鷗們的心情，他們一定很傷心。當(dāng)記者去收起遺像的時(shí)候，我想海鷗們一定會(huì)說(shuō)：“求求你們不要收走遺像，讓我們?cè)诙嗫纯匆谎郯?。?/p>
我知道，這一定是因?yàn)槔先松盀楹ｚt做了太多太多了，所以，海鷗們才會(huì)把老人當(dāng)成自己的親人，把老人的逝世，當(dāng)成自己親人的逝世。
你們看了這個(gè)故事后，難道還去打鳥(niǎo)么，只讓自己歡樂(lè)，那你們有沒(méi)有想過(guò)，鳥(niǎo)也有家，你打的鳥(niǎo)，也可能是一個(gè)媽媽，也可能是一個(gè)小孩子、和你一樣大的小孩子。所以，請(qǐng)你們不要再有這樣的想法，鳥(niǎo)兒也要一個(gè)和諧的家，當(dāng)你想去打鳥(niǎo)時(shí)想一想，你失去媽媽的心情；當(dāng)你想去打鳥(niǎo)時(shí)，請(qǐng)你去換位思考，把鳥(niǎo)兒就當(dāng)成你自己。
同學(xué)們，請(qǐng)你們不要再執(zhí)迷不悟了，不要伸出你那雙邪惡的骯臟的手，一定要伸出你那善良的干凈的手，不要去破壞動(dòng)物們的家園，讓動(dòng)物們也有一個(gè)和諧的家園。
雖然老人永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們，但是他的精神卻永遠(yuǎn)的留在了世上，留在了人們的心里。
一位老人平凡而偉大！
海鷗老人讀后感篇六
《老人與海鷗》這篇課文寫(xiě)：在翠湖畔，一位老人幾十年如一日的喂養(yǎng)海鷗，他把海鷗當(dāng)成了自己的子女，海鷗也把他看作了親人。最后，老人去世了。海鷗們圍著老人的遺像，為他舉行了一場(chǎng)獨(dú)特的送行儀式。這篇課文既表現(xiàn)出了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)，又展示了海鷗對(duì)老人那令人震撼的情。展示出了老人與海鷗之間濃厚的情感，展示了動(dòng)物豐富的情感世界。
感受到老人與海鷗之間那真摯的情誼后，使我想到了我們的周?chē)伺c動(dòng)物之間的冷漠。
動(dòng)物也有自己的思想，自己的情感，所以我們要尊重動(dòng)物，和它們相親相愛(ài)，和諧共處。
在生活中，我經(jīng)常遇到：大家捉住小鳥(niǎo)，把它的腿綁起來(lái)拉著玩兒，有意踩死螞蟻等不良現(xiàn)象。
這就是對(duì)小鳥(niǎo)的不尊重，你想：把小鳥(niǎo)的腿綁住了，就等于約束了它的自由，任何有思想的人或動(dòng)物，如果沒(méi)有了自由，就等于生活沒(méi)有了希望。
我們要保護(hù)所有的動(dòng)物，要與動(dòng)物建立一份真摯的情感，真摯的友誼。
海鷗老人讀后感篇七
近來(lái)我們學(xué)了四篇課文，分別是《老人與海鷗》、《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》、《最后一頭戰(zhàn)象》和《金色的腳印》，每一篇都讓我感動(dòng)，但最讓我感動(dòng)的卻是《老人與海鷗》。
本文讓我非常感動(dòng)，這位老人沒(méi)有孩子，沒(méi)有人陪伴他，他就和翠湖邊這些海鷗相依相隨，老人用他僅有的退休工資買(mǎi)食物，步行二十余里去喂那些“小可愛(ài)”。此文可以看出老人是多么的熱愛(ài)動(dòng)物，而海鷗也是那么重情重義，它們有著人一樣的情感，在老人去世后，輪流飛到遺像前，站成兩行，為老人守靈......
這篇文章向我們展示了動(dòng)物豐富的情感世界和人與自然的和諧。我也有過(guò)幫助小動(dòng)物的經(jīng)歷：有一天，下著大雨，我發(fā)現(xiàn)在菜地里有一只受傷的小麻雀，它全身淋濕了，我把它帶回家，用暖風(fēng)機(jī)把它的毛吹干，又幫它養(yǎng)好了傷。在一個(gè)晴朗的上午，我去河堤上把它放飛了，它嘰嘰喳喳地叫著，好像在說(shuō)：“謝謝你，小同學(xué)，再見(jiàn)！”
我們要保護(hù)動(dòng)物，不能傷害他們。成龍說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有買(mǎi)賣(mài)，就沒(méi)有殺害?！弊屛覀冃袆?dòng)起來(lái)吧！為保護(hù)動(dòng)物獻(xiàn)出我們自己的力量！
海鷗老人讀后感篇八
《老人與海鷗》講了一個(gè)真實(shí)的感人故事：昆明的一位老人每到冬天就會(huì)去公園給海鷗送食，當(dāng)老人死后，他的遺像放到喂海鷗的地方時(shí)，海鷗自發(fā)為老人送行、守靈。
”動(dòng)物也懂得情“是我讀了《老人與海鷗》的第一點(diǎn)感受，也是最深刻的一點(diǎn)感受。在文中，老人去世后，海鷗竟自發(fā)為老人守靈，這是多么感人啊！在一些人眼中，動(dòng)物就是不懂得”情“的傻瓜，根本不懂得什么是親情，什么是友情。但這個(gè)故事卻清楚都讓我們明白動(dòng)物也懂得情。
我還有一點(diǎn)感受——如果人人都像老人對(duì)待海鷗一樣對(duì)待動(dòng)物，將動(dòng)物當(dāng)做自己的親人、自己生命里不可或缺的一部分，那么這世間就不會(huì)有這么多動(dòng)物瀕臨滅絕了。
讀完這篇課文以后，我還非常的敬佩老人，老人的生活費(fèi)本就不多，老人卻拿出三分之二的錢(qián)來(lái)買(mǎi)餅干來(lái)喂海鷗。他給海鷗買(mǎi)四元二角一斤的餅干，而他自己最貴的奢侈品卻是不到五角的`香煙，他的衣服、布包、塑料袋全都褪了色。老人舍得給海鷗買(mǎi)這買(mǎi)那，卻一件新衣裳也不給自己買(mǎi)，真是偉大啊！
一位平凡的老人，一位平凡而偉大的老人。
海鷗老人讀后感篇九
這篇課文通過(guò)描寫(xiě)老人生前風(fēng)雨無(wú)阻的給海鷗送餐，呼喚海鷗的名字，與海鷗親切的說(shuō)話等事例；以及老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤(pán)旋、肅立、鳴叫等被撞畫(huà)面，表示了老人對(duì)海鷗那無(wú)私的愛(ài)，展示了海鷗對(duì)老人震撼的情。
人與動(dòng)物都是大自然里一員，這篇可歌可泣的文章，讓我們看到了老人美好的人性和海鷗驚人的品行。但更讓人感動(dòng)不已的是，在美好的人性和驚人的品行之間相通著的東西——人與自然的和諧，原來(lái)是那樣的美好，如此地動(dòng)人。
不僅人類(lèi)有感情，動(dòng)物也有豐富的感情。正如文中寫(xiě)的，老人死后海鷗在他遺像前翻飛、盤(pán)旋、肅立、鳴叫，這些舉動(dòng)不就是海鷗在給老人守靈嗎。
人類(lèi)啊，醒醒吧！人人為我、我為人人，只有我去愛(ài)戴動(dòng)物，動(dòng)物才會(huì)來(lái)愛(ài)戴你的。但是說(shuō)與做是兩碼事，光說(shuō)不做是假把式。
所以我呼吁大家保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然，保護(hù)我們一起生活的美麗家園——地球。
海鷗老人讀后感篇十
這篇文章講述了一位老人平凡而又高尚的故事：昆明的一位叫吳慶恒的老人，十年如一日，如親人般照顧喂養(yǎng)翠湖邊的海鷗，而且給它們各個(gè)都取了名字，并且很容易就能認(rèn)出，當(dāng)老人去世的時(shí)候，海鷗們自發(fā)為老人守靈，愿意做老人的白翼天使的感人事跡。
當(dāng)我第一次讀這篇課文時(shí)，首先印入我腦海的就是這位平凡而偉大的老人的形象，“他背已經(jīng)駝了，穿一身褪了色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得褪了色?！睆奈恼轮腥芜\(yùn)用“褪了色”一詞就能看出這位老人平時(shí)十分簡(jiǎn)樸，可是就是這樣一位勤儉節(jié)約的老人，卻用自己不多的退休工資給海鷗買(mǎi)食物，每天步行二十余里去喂海鷗，是什么給了老人這么大的動(dòng)力？無(wú)疑，是老人對(duì)海鷗的那種無(wú)私的愛(ài)。
文章中還詳細(xì)的描寫(xiě)了老人喂海鷗時(shí)的動(dòng)作，老人的動(dòng)作時(shí)那么嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契，那么和諧，從這點(diǎn)可以看出，老人跟海鷗們的感情是多么的深厚。
記得自己很小的時(shí)候，每當(dāng)看到湛藍(lán)的天空中由北向南飛過(guò)的雁群時(shí)，心中總會(huì)涌現(xiàn)出濃濃的與之為伴的可望與憧憬之情，因?yàn)槟窍袷桥c仙為伴，甚至還比與仙為伴更令人陶醉和神往，而這位老人能卻有幸能享受這人間的仙境，而仙境中的人總會(huì)迷醉于其中而忘卻人間的一切煩惱。
文章中的最后幾段是讓我最感動(dòng)的，老人的期盼原來(lái)是確切無(wú)疑的！他對(duì)海鷗的那份美好感情，早已被那“重情意”的海鷗受納，并在老人離開(kāi)它們之際，竟以動(dòng)人心魄、震撼人心的力量，淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)。一種難以名狀的激動(dòng)濕潤(rùn)了我的眼眶，我在為老人的幸福而流淚，更為那些情意深重的海鷗們而熱淚盈眶！
善良的老人，純潔的海鷗，彼此用真情為我們演奏了一曲愛(ài)的贊歌！世間萬(wàn)物都有靈性，遍及天地的愛(ài)心是我們這個(gè)世界的希望，動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)最親密的朋友，我們要和它們和諧相處，共同組成一個(gè)美麗、和諧的世界！
知識(shí)鏈接：
吳慶恒是一位普通的昆明市民，他被人們稱為"海鷗老人"。之所以叫他海鷗老人，是因?yàn)槊磕甑亩?，昆明的滇池都?huì)迎來(lái)大批的遷徙的海鷗，這個(gè)時(shí)候，老人總會(huì)出現(xiàn)，幾乎每天都會(huì)來(lái)這里，每來(lái)一次都會(huì)帶一些自己買(mǎi)來(lái)的面包喂它們，像呵護(hù)自己的孩子一樣呵護(hù)這群海鷗。
海鷗老人讀后感篇十一
今天是一個(gè)令人又驚喜又興奮的日子，因?yàn)榻裉煊幸晃煌庑＠蠋焷?lái)我們學(xué)校來(lái)講課，這位老師叫做杜燕楠，一看到這位老師，我的心靈就得到了洗滌，因?yàn)槔蠋煹哪樕嫌肋h(yuǎn)洋溢著快樂(lè)的笑容，操著令人一下子就能聽(tīng)得懂的普通話來(lái)講課，好了，話不多說(shuō)，直奔主題。
講課開(kāi)始了，老師為我們講述了用耳朵聽(tīng)，用嘴巴讀，用心靈去感受的孩子，最后用嘴表達(dá)出來(lái)的孩子，就是聰明的孩子。首先，我們將課文分成兩段來(lái)體會(huì)，老師讓我們現(xiàn)在在第一段上做批注，我很快地寫(xiě)出了自己的感悟。
海鷗老人讀后感篇十二
一位老人，和沙攤上的一群海鷗之間有著深深地感情，老人只要一有閑空就來(lái)這個(gè)沙灘上喂海鷗吃食物，所以海鷗們也就漸漸和這位老人熟識(shí)了。。。。。。可是老人不幸過(guò)世，“我”知道后，把老人的遺像放在了海鷗的棲息地。海鷗好像知道老人的事，向著天空盤(pán)旋翻飛。
從這個(gè)課文當(dāng)中我體會(huì)到了；老人和海鷗之間的深厚感情，是我欲哭無(wú)淚。同時(shí)也讓我想到了我的兩位死黨（何其潔，史嘉悅）我們一定要向這位老人學(xué)習(xí)，建立深厚的感情之墻！
海鷗老人讀后感篇十三
海鷗是幸福鳥(niǎo)，吉祥鳥(niǎo)，前年有一只海鷗在我的帽子上歇落了五次，我以為他是給我鬧著玩的，他其實(shí)是給我告別的.，老人十多年了，一到冬天老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人一樣。
沒(méi)想到十多天這位老人去世了，聽(tīng)到了這個(gè)消息，我們仿佛又看見(jiàn)老人和貨在翠湖邊相依相隨，有人把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到翠湖邊。意想不到的事情發(fā)生了—————一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛半懸，連勝名叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，急忙從老人的照片旁推開(kāi)，為海鷗們讓出了一片空地。
海鷗們?cè)诮o老人送行，好像在給老人舉行葬禮。
他把海鷗看成他的親人，海鷗把這位老人看成了親人。當(dāng)我們?nèi)グ牙先说恼掌掌饋?lái)，我們終于終于沖白色的漩渦里出來(lái)。
看到這一面，老人和海鷗的感情很深厚，他們也很默契!
雖然我沒(méi)有看見(jiàn)這種場(chǎng)景，但是我的心里模仿者種場(chǎng)景，這種情景我很感動(dòng)！
海鷗老人讀后感篇十四
每到冬天，這位老人就天天帶來(lái)餅干粒，他每月308元的工資多數(shù)都給海鷗買(mǎi)4.5元一斤的餅干，而他吸的煙才2毛錢(qián)。他為了給海鷗買(mǎi)餅干，從城市到翠湖，每天走十公里的路，不愿多花1分錢(qián)。
有一天，忽然聽(tīng)見(jiàn)一件消息，老人死了。帶老人去靈堂之前，把他的遺像放大，放在了海邊，意想不到的事情發(fā)生了，一群海鷗在遺像上空飛翔，飛的樣子和叫聲和以前大不一樣，好像在給老人哀悼。在他們不得不收回遺像時(shí)，海鷗在他的身邊圍住，像一個(gè)白色漩渦，我們感到海鷗再說(shuō)：“再讓我們看一眼曾經(jīng)向我的父親一樣的人吧！”最終遺像還是被拿走了。
沉睡的人們吧！快起來(lái)，一起保護(hù)動(dòng)物吧！
海鷗老人讀后感篇十五
今天，我學(xué)習(xí)了《老人與海鷗》這篇課文，想很多，感觸很深，啟發(fā)很大。
這篇課文主要講的是一位老人與海鷗之間充滿友誼、最重情誼的故事，老人視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧和護(hù)理傷病的海鷗；老人去世后，海鷗們?cè)诶先说倪z像面前翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫后又肅立不動(dòng)，象是為老人守靈的"兒女"，表現(xiàn)了海鷗與老人的深厚情誼，真讓我們贊嘆不已，我也親身經(jīng)歷過(guò)一件事情，有一天我和媽媽去散步，發(fā)現(xiàn)路邊有一條小狗被人丟棄，小狗在可憐地向我求救，原來(lái)小狗的一個(gè)眼睛被染發(fā)素弄傷了，所以被主人丟棄，我想這條小狗太可憐了，就與媽媽商量把它帶回家來(lái)。回到家里我小心地幫小狗擦洗眼睛，拿好吃的給它吃，把它放在房子里，經(jīng)過(guò)幾天的細(xì)心照料，小狗的眼睛慢慢地好起來(lái)了，身體也健壯起來(lái)了。從此我每天上學(xué)它都要送我到門(mén)口，每天放學(xué)回來(lái)它都對(duì)我搖頭擺尾，我去散步它也緊跟不舍，我們成了好朋友。
我深深地感到動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它，要與動(dòng)物建立深厚的感情，和諧相處；我也想到愛(ài)護(hù)動(dòng)物就是愛(ài)護(hù)人類(lèi)自己，善待動(dòng)物就是善待自己，只有這樣我們的生活才能和諧、幸福；我也想到人與人之間更加應(yīng)該和睦相處，誠(chéng)實(shí)信用，這樣我們的生活就加美好，社會(huì)就會(huì)更加安定。
海鷗老人讀后感篇十六
今天我上網(wǎng)查了一下老人與海鷗的資料，里面講的是：老人非常老，還為受傷的海鷗治傷。老人每月只有308元退休金，還拿二分之一的錢(qián)買(mǎi)海鷗愛(ài)吃的餅干。有時(shí)老人病了，沒(méi)什么錢(qián)去買(mǎi)餅干，只好撿別人都掉的東西或是在工作的地方撿饅頭渣剁碎了給海鷗吃。過(guò)了幾些天“我”剛知道老人去世了的消息，海鷗們圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，放聲?shū)Q叫。我從海鷗手里搶過(guò)來(lái)老人的遺像好不容易從飛動(dòng)的白色旋渦中出來(lái)。在舉行老人的葬禮上老人仿佛在呼喚著海鷗！
海鷗老人讀后感篇十七
今天預(yù)習(xí)了第九課《老人與海鷗》，講述了一個(gè)平凡又打動(dòng)人心的故事：一位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，給海鷗送食，透過(guò)老人呼喚海鷗的一個(gè)個(gè)即樸實(shí)又有個(gè)性的名字，我們不僅看到老人對(duì)海鷗是那么熟悉，更看出老人對(duì)海鷗的親昵，對(duì)海鷗的愛(ài)，視海鷗為自己的親人、兒女。
老人去世后，海鷗們?cè)诶先说倪z像前翻飛盤(pán)旋，大聲?shū)Q叫，像是為老人守靈的白翼天使。它們也許已經(jīng)明白老人已經(jīng)死了，擺在自己面前的所謂的“老人”其實(shí)是一張遺像，真正的老人已經(jīng)不在了……但它們依然在用聲聲的鳴叫呼喚著老人，它們一定是認(rèn)為自己的呼喚能把老人叫回來(lái)。海鷗在老人遺像前翻飛、盤(pán)旋、啼叫、肅立、送別，湖畔呈現(xiàn)出一幅悲壯的畫(huà)面。
通過(guò)生動(dòng)、真實(shí)的描寫(xiě)，告訴我們：動(dòng)物和人一樣，它們有靈性，有感情，只要對(duì)它們有真情的付出，它們也一定會(huì)用真誠(chéng)來(lái)回報(bào)!如果說(shuō)老人對(duì)海鷗的愛(ài)是無(wú)私的愛(ài)，那么海鷗對(duì)老人的情是震撼的情。
通過(guò)這篇課文，使我感受到：動(dòng)物和人一樣，有自己的愛(ài)憎，自己的情懷，更感受到人與動(dòng)物之間真摯的感情!
動(dòng)物是有靈性的，它們是人類(lèi)的朋友!
海鷗老人讀后感篇十八
當(dāng)閱讀完一本名著后，相信你心中會(huì)有不少感想，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家收集的老人與海鷗讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“一個(gè)弓著腰，穿著一身舊的褪色衣服的老人邁著蹣跚的步子，手里拿著餅干丁，喂海鷗的老人”這幾天總浮現(xiàn)在我眼前。他活靈活現(xiàn)，那樣生動(dòng)，他就是我們課文《老人與海鷗》中的主人公――海鷗老人。海鷗老人與海鷗相依為伴，老人對(duì)海鷗產(chǎn)生了真誠(chéng)而深厚的感情，海鷗也對(duì)老人報(bào)以深厚的感情，老人死后，海鷗依依不舍的圍著老人的照片鳴叫，久久不肯離去。
正是因?yàn)槔先藢?duì)海鷗付出了真情，海鷗才能對(duì)老人如此依戀。真情無(wú)處不在，真情無(wú)處不需要，人與人的和平相處需要真情，朋友之間的互相信任需要真情，人與動(dòng)物產(chǎn)生感情需要真情。真情就如一只無(wú)形的手，能將兩者相聯(lián)合。
我想起了前一段時(shí)間，我們班發(fā)生的一個(gè) 故事 ：kl是我們班上一個(gè)智力上有缺陷的同學(xué)，每天說(shuō)話都說(shuō)不清楚，寫(xiě)字也讓人有些看不懂，而且特別臟，口水流的.到處都是。為了促進(jìn)同學(xué)間的友誼，老師讓后面的女同學(xué)，每人都必須和他坐兩周。zx是我們班一個(gè)女生，這次是輪到她和kl坐，她當(dāng)然非常不愿意。下午她要方塊隊(duì)訓(xùn)練，正好不愿意和kl坐在一起，趕緊早早的走，晚晚的回。放學(xué)了，教室里亂哄哄的，忽然kl沙啞的說(shuō)：“嘿，我?guī)蛕x抄作業(yè)。”他的聲音模糊不清，但是卻異常響亮，把我們驚了一跳，紛紛回頭看他，只見(jiàn)他認(rèn)真地握著筆，瞇著眼睛看著作業(yè)，看一下低頭寫(xiě)一點(diǎn)。zx回來(lái)后，沒(méi)想到竟然又哭了，她不希望kl動(dòng)她的東西，更不希望他寫(xiě)她的本子。但是kl依然對(duì)zx很好，有時(shí)作業(yè)堆到講臺(tái)上，kl都會(huì)上去拿走兩份作業(yè)，一份是自己的，另一份是zx的。zx也漸漸地對(duì)kl好了起來(lái)，有時(shí)還幫助他。當(dāng)兩周過(guò)去了，老師卻忘了給zx調(diào)座位，人人都提醒zx換一下，可是zx卻笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，kl蠻好的?！?/p>
就連這樣的兩個(gè)看似水火不容的人，通過(guò)幾個(gè)沒(méi)有言語(yǔ)的真誠(chéng)動(dòng)作，都能產(chǎn)生友誼。真誠(chéng)是多么重要！我相信，只要對(duì)別人付出了真誠(chéng)，別人也總會(huì)回報(bào)與你真誠(chéng)！
海鷗老人讀后感篇十九
讀《老人與海鷗》有感今天，我學(xué)習(xí)了《老人與海鷗》這篇課文，想很多，感觸很深，啟發(fā)很大，讀《老人與海鷗》有感作文。這篇課文主要講的是一位老人與海鷗之間充滿友誼、最重情誼的故事，老人視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧和護(hù)理傷病的海鷗；老人去世后，海鷗們?cè)诶先说倪z像面前翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫后又肅立不動(dòng)，象是為老人守靈的“兒女”，表現(xiàn)了海鷗與老人的深厚情誼，真讓我們贊嘆不已。我也親身經(jīng)歷過(guò)一件事情，有一天我和媽媽去散步，發(fā)現(xiàn)路邊有一條小狗被人丟棄，小狗在可憐地向我求救，原來(lái)小狗的一個(gè)眼睛被染發(fā)素弄傷了，所以被主人丟棄，我想這條小狗太可憐了，就與媽媽商量把它帶回家來(lái)。
回到家里我小心地幫小狗擦洗眼睛，拿好吃的給它吃，把它放在房子里，經(jīng)過(guò)幾天的細(xì)心照料，小狗的眼睛慢慢地好起來(lái)了，身體也健壯起來(lái)了。從此我每天上學(xué)它都要送我到門(mén)口，每天放學(xué)回來(lái)它都對(duì)我搖頭擺尾，我去散步它也緊跟不舍，我們成了好朋友。我深深地感到動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它，要與動(dòng)物建立深厚的感情，和諧相處；我也想到愛(ài)護(hù)動(dòng)物就是愛(ài)護(hù)人類(lèi)自己，善待動(dòng)物就是善待自己，只有這樣我們的生活才能和諧、幸福；我也想到人與人之間更加應(yīng)該和睦相處，誠(chéng)實(shí)信用，這樣我們的生活就加美好，社會(huì)就會(huì)更加安定。
海鷗老人讀后感篇二十
上周五，我們學(xué)了《老人與海鷗》這篇課文，我很感動(dòng)！文中的老人堅(jiān)持了十多年，每天從城郊趕到翠湖邊，只為給海鷗送餐，和海鷗相依相隨，與海鷗有了非常深厚的感情，每只海鷗，老人都給起了名。幾天后，老人去世了，當(dāng)“我們”把老人生前最后一次喂海鷗的照片帶到翠湖邊時(shí)，意想不到的事情發(fā)生了：一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，后來(lái)竟在老人的遺像前后站成了兩行，當(dāng)“我們”不得不收回照片時(shí)，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝“我們”飛了過(guò)來(lái)。由此可見(jiàn)這群海鷗和老人的感情有多深厚。
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